METODOLOGI penelitian

LENSIANA SARI

ACC 112 037

Soal :

1. 4 liter gas butana direaksikan dengan 6,5 liter gas

oksigen. Jika reaksi berlangsung sempurna, gas

manakah yang duluan habis ?

JAWABAN YANG BENAR

Penyelesaian :Diketahui : V C4H10 = 4 L

V O2 = 6,5 L

Ditanya : Reaksi yang cepat habis .......?Jawab : mol C4H10 = = 0,17 mol

mol C4H10 =

2 C4H10 + 13 O2 → 4 CO2 + 10 H2O

mula2 : 0,17 mol 0,29 mol - -bereaksi :

Perbandingan jumlah mol dengan koefisien reaksi :Pereaksi C4H10 =

Pereaksi O2 =

Didapatkan hasil perbandingan mol o2 lebih kecil dari c4h10 , yang menjadi pereaksi pembatan yaitu o2

POLA JAWABAN SISWA

Dari hasil tes, diperoleh jawaban siswa

terbagi menjadi 4 pola :

Menjawab oksigen ( Benar ) 8 orang

Menjawab Oksigen ( Benar ) tetapi salah

menuliskan rumus Butana 1 0rang

Menjawab Butana ( salah ) 20 orang

Tidak ada hasil jawaban 10 orang

JAWABAN SISWA BENAR

MENJAWAB OKSIGEN ( BENAR ) TETAPI SALAH MENULISKAN RUMUS BUTANA

ARGUMEN

Pada pola jawaban ini, siswa kurang menguasai

tatanama senyawa alkana, selain itu adanya

kemampuan pikiran secara logika bahwa

oksigen itu mudah bereaksi sehingga cepat

habis dari butana, tetapi tidak menguasai

materi pereaksi pembatas. Kemudian siswa

juga mungkin dapat informasi dari temannya

bahwa yang mudah bereaksi adalah oksigen.

MENJAWAB BUTANA

ARGUMEN

Pada pola ini, Siswa beranggapan bahwa volume

butana 4 liter yang lebih kecil dari volume

oksigen 6,5 liter akan leih cepat bereaksi habis.

Selain itu Siswa beranggapan sebagai reaksi

pembatas adalah volume yang paling kecil atau

sebagai reaksi yang cepat habis dan Siswa

kurangnya pemahaman tentang persamaan

reaksi sederhana terhadap jumlah mol.

TIDAK ADA HASIL JAWABAN

ARGUMEN

Pada pola ini, siswa bingung dalam menuliskan

tatanama senyawa butana, dan penyetaraan

reaksi. Selain itu siswa kurang mengerti cara

menentukan jumlah mol yang akan menjadi

pereaksi pembatas dari senyawa butana dan gas

oksigen.

KESULITAN SISWA PADA SOAL INI

Siwa beranggapan bahwa volume yang lebih

kecil akan cepat habis beraksi.

Siswa masih bingung dalam penyetaraan

reaksi dan menetapkan konsep mol

Siswa kurang hafal dalam tatanama senyawa

hidrokarbon

Siswa kurang dalam pemahaman konsep

reaksi pembatas

SOLUSI

Hal yang harus diatasi dalam permasalahan

ini :

Memberikan materi untuk meningkatkan

pemahaman siswa tentang tatanama

senyawa dan reaksi pembatas.

Pemberian materi untuk siswa dengan

berkelompok dan berdiskusi.

Memberikan evaluasi kepada siswa dengan

menggunakan LKS yang terstruktur.