C.9 Pedoman PS

7/23/2019 C.9 Pedoman PS

1/64

1

PENINGKATANKOMPETENSIPENGAWASSEKOLAH

DALAM MENDAMPINGI KEPALASEKOLAH

MENGELOLA IMPLEMENTASI KURIKULUM

PEDOMAN PELATIHAN

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN

DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2015


2/64

2

Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan

Komplek Kemdikbud Gedung D Lantai 17, Jln. Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta Pusat,10270Telp.(021) 57946110, Fax. (021) 57946110

Kampus Pusbangtendik Jln. Raya Cinangka Km. 19 Bojongsari, Depok, 16517Telp. (021) 7490411, Fax. (021) 7491174

website: http://bpsdmpk.kemdikbud.go.id/pusbangtendik

email: [email protected]


3/64

i

SAMBUTANKEPALA BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah, dan Guru, merupakan tiga pilar penting dalammewujudkan pelaksanaan Kurikulum. Efektifitas ketiga pilar dalam melaksanakantugas dan fungsinya, sangat menentukan keberhasilan penyelenggaraan pendidikan,termasuk dalam mengimplementasikan Kurikulum. Untuk dapat melaksanakan tugasfungsinya dengan baik, ketiganya harus didukung oleh kompetensi yang memadaisesuai dengan tuntutan yang dipersyaratkan. Oleh karena itu, peningkatankompetensi Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah, serta Guru harus dilakukan secarasistemik, sistematis, dan berkelanjutan.

Untuk memenuhi kebutuhan tersebut di atas, Badan Pengembangan Sumber Daya

Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (BadanPSDMPK dan PMP) melalui Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan telahmenyusun pedoman pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah DalamMengelola Kurikulum. Pedoman yang tersusun diharapkan dapat dijadikan sebagaiacuan dalam melaksanakan Pelatihan Peningkatan Kompetensi untuk PengawasSekolah Dalam Mengelola Kurikulum.

Pedoman Pelatihan Peningkatan Kompetensi bagi Pengawas Sekolah DalamMengelola Kurikulum ini memuat Pendahuluan, Program Pelatihan, MekanismePelatihan, Evaluasi, dan Penutup. Di samping itu, terdapat lampiran yang memuatformat administrasi penyelenggaraan, format penilaian, penjadwalan, instrumen

evaluasi penyelenggaraan, tata tertib, sistematika laporan, format Surat TandaTamat Pendidikan dan Pelatihan, dan silabus setiap materi pelatihan.

Pada kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih serta penghargaan atasperjuangan dan dedikasi tinggi para pengembang materi, penyusun pedoman, danperangkat pelatihan lainnya. Semoga keberadaan Pedoman ini dapat berkontribusipositif terhadap efektivitas pelatihan yang diiringi harapan dengan terlaksanakurikulum secara efektif dapat meningkatkan mutu lulusan dari seluruh jenjangpendidikan.

Jakarta, Mei 2015Kepala Badan PSDMPK dan PMP

Prof. Dr. Syawal GultomNIP 196202031987031002


4/64

ii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa bahwa Pusat

Pengembangan Tenaga Kependidikan, Badan Pengembangan Sumberdaya ManusiaPendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan, KementerianPendidikan dan Kebudayaan berhasil menyusun Pedoman PenyelenggaraanPeningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah dan Kepala Sekolah Dalam MengelolaKurikulum. Pedoman ini akan digunakan sebagai acuan dalam melaksanakanKegiatan ToT Narasumber Nasional Kurikulum Bagi Pengawas Sekolah tahun 2015,baik di tingkat penyiapan Narasumber Nasional, Pengawas Sekolah dan KepalaSekolah Sasaran.

Pedoman ini memberikan acuan umum bagi semua lembaga penyelenggara terkait,agar melaksakan Pelatihan dengan baik dan terkendali sesuai dengan konsep dannilai historis perubahan kurikulum yang berlaku secara nasional. Secara substantif,pedoman ini terdiri atas 5 bagian, yaitu Pendahuluan, Program Pelatihan, MekanismePelatihan, Evaluasi, dan Penutup.

Kepada semua pihak yang telah berperan aktif dalam penyusunan pedoman ini, kamiucapkan terima kasih dan penghargaan atas dedikasi dan sumbangan pemikirannya.Semoga pedoman ini dapat memberi manfaat positif terhadap pelaksanaan PelatihanKegiatan ToT Narasumber Nasional Kurikulum Bagi Pengawas Sekolah tahun 2015dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.

Jakarta, Mei 2015Kepala Pusbangtendik

Dr. Muhammad Hatta

NIP.195507201983031003


5/64

iii

DAFTAR ISIHalaman

KATA SAMBUTAN i

KATA PENGANTAR ii

DAFTAR ISI iii

DAFTAR TABEL

DAFTAR GAMBAR

DAFTAR LAMPIRAN

v

vi

vii

BAB I PENDAHULUAN 1A. Latar Belakang 1

B. Landasan Hukum 2

C. Tujuan Pelatihan 4

D.Hasil yang Diharapkan 5

E. Sasaran 5

BAB II PROGRAM PELATIHAN 6

A. Pola Pelatihan 6

B. Struktur Program 7

C. Deskripsi Materi 10

D. Strategi Pelatihan 12

E. Bahan Pelatihan 14

F. Waktu dan Tempat Pelaksanaan 14

G. Sarana dan Prasarana 17

H. Peserta 17

I. Instruktur Pelatihan 18

J. Kepanitiaan 18

BAB III MEKANISME PELATIHAN 20

A. Mekanisme Pelaksanaan Pelatihan 20

B. Mekanisme Rekruitmen Calon Peserta 20

C. Lembaga Penyelenggara 23


6/64

iv

BAB IV EVALUASI 24

A. Evaluasi Peserta 24

B. Evaluasi Penyelenggaraan 25

BAB V SISTEM INFORMASI PELATIHAN

A. Aplikasi Manajemen Pelatihan 26

B. Sertifikat 26

C. Pendanaan 26

D. Pelaporan 27

BAB V PENUTUP 28


7/64

v

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Distribusi Sasaran Pelatihan Peningkatan

Kompetensi Pengawas Sekolah Dalam

Mendampingi Kepala Sekolah Mengelola Kurikulum

5

Tabel 2 Struktur Program Pelatihan Narasumber Nasional

Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah Dalam

Mendampingi Kepala Sekolah Mengelola Kurikulum

7

Tabel 3 Struktur Program Peningkatan KompetensiPengawas Sekolah Dalam Mendampingi Kepala

Sekolah Mengelola Kurikulum bagi Pengawas

Sasaran

8

Tabel 4 Struktur Program Peningkatan Kompetensi Kepala

Sekolah Dalam Mengelola Implemenatasi

Kurikulum

9

Tabel 5 Deskripsi Materi Pelatihan 10

Tabel 6 Lokasi Pelatihan Pengawas Sekolah 17

Tabel 7Sebaran Peserta Pelatihan PeningkatanKompetensi Pengawas Sekolah dalammendampingi Kepala Sekolah mengelola Kurikulum2013

18

Tabel 8 Kualifikasi Nilai Kelulusan Peserta Narasumber

Nasional

25


8/64

vi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 Pola Pelatihan Peningkatan Kompetensi PengawasSekolah dalam mendampingi kepala sekolahmengelola implementasi kurikulum

6

Gambar 2Strategi Pelatihan Peningkatan KompetensiPengawas Sekolah dalam mendampingi KepalaSekolah mengelola Kurikulum

12

Gambar 3 Strategi Pelatihan Narasumber NasionalPeningkatan

Kompetensi Pengawas Sekolah dalam mendampingiKepala Sekolah mengelola Kurikulum

13

Gambar 4Jadwal Pelatihan Peningkatan KompetensiPengawas Sekolah dalam mendampingi KepalaSekolah mengelola Kurikulum

15

Gambar 5 Mekanisme Pelaksanaan Pelatihan 20

Gambar 6 Mekanisme Rekruitmen Calon Narasumber Nasional 22

Gambar 7 Peran Lembaga Penyelenggara Pelatihan

Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah

23


9/64

vii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Format Biodata Peserta 30

Lampiran 2 Format Biodata Fasilitator 31

Lampiran 3 Format Daftar Hadir Peserta 32

Lampiran 4 Format Daftar Hadir Fasilitator 33

Lampiran 5 Format Instrumen Penilaian Sikap 34

Lampiran 6 Format Rekap Nilai Sikap 35

Lampiran 7 Format Instrumen Penilaian Keterampilan 36

Lampiran 8 Format Rekap Nilai Keterampilan 37

Lampiran 9 Format Rekap Nilai Pengetahuan 38

Lampiran 10 Format Rekap Nilai Akhir Peserta 39

Lampiran 11 Instrumen Evaluasi Penyelenggaraan 40

Lampiran 12 Instrumen Evaluasi Fasilitator 41

Lampiran 13 Instrumen Evaluasi Program 42

Lampiran 14 Format STTPP Narasumber Nasional 44

Lampiran 15 Format Surat Keterangan Pelatihan Narasumber

Nasional

46

Lampiran 16 Format STTPP Pengawas Sekolah Sasaran 47

Lampiran 17 Model Jadwal Pelatihan Narasumber Nasional(Pola 72 JP))

49

Lampiran 18 Model Jadwal Pelatihan Peningkatan KompetensiPengawas Sekolah dalam mendampingi KepalaSekolah Mengelola Implementasi Kurikulum (Pola52 JP)

48


10/64

viii

Lampiran 19 Tata Tertib Peserta Pelatihan 52

Lampiran 21 Sistematika Laporan Penyelenggaraan Pelatihan 53


11/64

1

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kurikulum 2013 secara bertahap dan terbatas telah dilaksanakan pada tahun

2013 di 6.326 sekolah, mulai jenjang SD, SMP, SMA, dan SMK, bahkan secara

mandiri telah pula dilaksanakan di sejumlah sekolah lainnya, sehingga secara

keseluruhan menjadi 16.991 sekolah. Dalam prakteknya, keberhasilan

implementasi Kurikulum 2013 dipengaruhi oleh berbagai faktor, diantaranya

ketersediaan sarana dan prasarana, kesiapan guru, kepala sekolah, dan

pengawas sekolah, dukungan orang tua dan masyarakat, serta dukungan

manajemen sekolah.

Pengawas sekolah sebagai salah satu faktor yang mempengaruhi keberhasilan

implementasi Kurikulum, memiliki posisi yang strategis bagi keberhasilan

implementasi kurikulum ini. Peran pengawas sekolah sebagai pemantau,

pembina, penilai, dan pembimbing kepala sekolah dan guru dalam

penyelenggaraan pendidikan, termasuk dalam mengimplementasikan kurikulum

2013, menempatkan posisinya sebagai pilar utama keberhasilan implementasi

Kurikulum 2013. Oleh karena itu, peningkatan kompetensi pengawas sekolah

perlu dan penting ditingkatkan secara komprehensif, sistemik, dan berkelanjutan.

Berdasarkan pertimbangan tersebut, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

mengembangkan program peningkatan kompetensi Pengawas Sekolah dalam

mendampingi kepala sekolah dalam mengelola implementasi Kurikulum 2013.

Kegiatan pelatihan ini akan dilakukan secara berjenjang, mulai dari pelatihan bagi

Narasumber Nasional dan Pengawas Sasaran. Dalam hal ini, pengawas sebagai

pembina sekolah merupakan ujung tombak dalam melakukan pembinaan tidak

saja kepada guru akan tetapi juga pembinaan terhadap kepala sekolah. Oleh

karenanya, pengawas sekolah akan mendapat pelatihan lebih awal, yang

selanjutnya memberikan pelatihan kepada kepala sekolah yang didampingi oleh

narasumber nasional.


12/64

2

Program pelatihan ini dikembangkan berdasarkan analisis terhadap kompetensi

dan tugas fungsi pengawas sekolah, khususnya dalam mengimplementasikan

Kurikulum 2013 serta hasil evaluasi terhadap implementasi Kurikulum 2013 pada

tahun 2014. Kegiatan Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah

dalam mendampingi kepala sekolah mengelola implementasi kurikulum secara

teknis dikoordinasikan oleh Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan

(Pusbangtendik), Badan PSDMPK dan PMP.

B. Landasan Hukum

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional;

2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana

Pembangunan Jangka Panjang Nasional Tahun 2005-2025;

3. Peraturan Pemerintah Nomor 25 Tahun 1999 tentang Kewenangan

Pemerintah dan Kewenangan Provinsi sebagai Daerah Otonom;

4. Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 1992 tentang Tenaga Kependidikan

sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 39 Tahun

2000;

5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang

Standar Nasional Pendidikan; sebagaimana diubah terakhir dengan Peraturan

Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2015

6. Instruksi Presiden Republik Indonesia No. 1 tahun 2010 tentang Percepatan

Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional 2010;

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 12 Tahun

2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah;

8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 57 Tahun

2014 tentang Kurikulum 2013 SD/MI

9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 58/2014

tentang Kurikulum 2013 SMP/MTS

10.Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 59 Tahun

2014 tentang Kurikulum 2013 SMA/MA


13/64

3


2014 tentang Kurikulum 2013 SMK/MAK


2014 tentang Penyusunan KTSP;


2014 tentang Kegiatan Ekstrakurikuler;


2014 tentang Pendidikan Kepramukaan Sebagai Kegiatan Ekstrakurikuler Wajib;


2014 tentang Peminatan Pada Pendidikan Menengah;


2014 tentang Pengembangan Muatan Lokal;


2014 tentang Pembelajaran;


2014 tentang Penilaian Hasil Belajar;


2014 tentang Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum;


2014 tentang Bimbingan Konseling;


2014 tentang Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini;


2014 tentang Kurikulum Pendidikan Khusus;


2014 tentang Penyelenggaraan SKS;


2014 tentang Evaluasi Kurikulum.

25. Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara No.18 Tahun 2010, Tentang

Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan.


14/64

4

C. Tujuan Pelatihan

1. Tujuan Umum

Secara umum Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengawas sekolah dalam

mendampingi kepala sekolah mengelola implementasi kurikulum adalah untuk

meningkatkan kompetensi Pengawas Sekolah agar mampu melaksanakan

tugas fungsinya, khususnya dalam mengimplementasikan Kurikulum secara

efektif dan efisien.

2. Tujuan Khusus

Pada akhir kegiatan pelatihan, peserta diharapkan mampu :

a. Membimbing kepala sekolah membangun budaya sekolah dan kultur

pembelajaran untuk mewujudkan sekolah yang efektif.

b. Membimbing kepala sekolah dalam menyusun dokumen KTS

c. Membimbing kepala sekolah dalam melaksanakan manajemen penilaian

tingkat Sekolah (sistem penilaian, dampak penilaian terhadap sekolah,

bank soal, regulasi penilaian)

d. Membimbing kepala sekolah memahami dan menerapkan instrumen

Evaluasi Diri Sekolah (EDS)

e. Membimbing kepala sekolah melakukan supervisi guru dan tenaga

kependidikan lainnya

f. Membimbing kepala sekolah dalam melaksanakan Penilaian Kinerja Guru

(PKG) dan Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS)

g. Membimbing kepala sekolah dalam mewujudkan sekolah yang mampu

menghasilkan siswa sebagai pembelajar mandiri, tangguh dan berkarakter.

h. Membimbing kepala sekolah dalam mengimplementasikan pendidikan

inklusif dan perlindungan kesejahteraan anak.

i. Membimbing kepala sekolah dalam membangun kemitraan dengan

pemangku kepentingan sekolah


15/64

5

D. Hasil yang Diharapkan

1. Terselenggaranya pelatihan peningkatan kompetensi pengawas dalam

mendampingi kepala sekolah mengelola implementasi kurikulum sesuai

jadwal yang telah ditetapkan

2. Terlatihnya pengawas sekolah sesuai kuota yang telah ditetapkan

3. Tercapainya tujuan pelatihan peningkatan kompetensi pengawas sekolah

yang telah ditetapkan

4. Terhimpunnya hasil evaluasi peserta pelatihan, fasilitator, dan

penyelenggaraan pelatihan.

E. Sasaran

Sasaran Pelatihan peningkatan kompetensi Pengawas Sekolah dalam

mendampingi Kepala Sekolah mengelola implementasi kurikulum seluruhnya

berjumlah 16.434 orang termasuk di dalamnya Tim Pengembang Nasional,

Narasumber Nasional dan Pengawas Sekolah Sasaran, dengan rincian sebagai

berikut:

Tabel 1Distribusi Sasaran Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah Dalam

Mendampingi Kepala Mengelola Kurikulum

JENIS PELATIHAN SD SMP SMA SMK TOTAL

Tim Pengembang Nasional 42

Narasumber Nasional 840

Pengawas Sekolah Sasaran8,547 3,663 1,995 1,347 15,552


16/64

6

BAB II

PROGRAM PELATIHAN

A. Pola Pelatihan

Pelatihan peningkatan kompetensi pengawas sekolah dalam mendampingi kepala

sekolah mengelola implementasi kurikulum diawali dengan Penyegaran Tim

Pengembang Nasional. Selanjutnya Tim Pengembang Nasional menjadi fasilitator

pada ToT Narasumber Nasional. Narasumber Nasional yang telah dinyatakan

lulus pada ToT Narasumber Nasional, akan melatih pada Pelatihan untuk

Pengawas Sekolah Sasaran. Selanjutnya Pengawas Sekolah Sasaran akan

mendampingi Kepala Sekolah Sasaran dalam mempelajari materi pelatihan,

termasuk menyelesaikan tugas . Pola pelatihan peningkatan kompetensi

pengawas sekolah digambarkan sebagai berikut:

Gambar 1Pola Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah dalam mendampingi kepala sekolah

mengelola implementasi kurikulum


17/64

7

B. Struktur Program

Secara keseluruhan jumlah jam Program Pelatihan Narasumber Nasional

Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah adalah 72 jam pelajaran @ 45 menit

yang dilaksanakan selama 7 hari tatap muka, dengan struktur sebagai berikut:

Tabel 2Struktur Program Pelatihan Narasumber Nasional

Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah Dalam Mendampingi Kepala SekolahMengelola Implementasi Kurikulum

No Mata Latih Jam Pelatihan

A. UMUM

1 Kebijakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 22 Pendidikan Inklusif dan Perlindungan Anak 4

B. POKOK

1 Manajemen Sekolah dan Kepemimpinan Sekolah 5

2 Manajemen Implementasi Kurikulum 6

3 Evaluasi Diri Sekolah (EDS) 4

4 Supervisi Akademik dan Manajerial 5

5 Pengembangan Kegiatan Intrakurikuler dan Ekstrakurikuler 4

6 Kemitraan Sekolah dengan Pihak Eksternal 4

7 Penilaian Kinerja, Penilaian Prestasi Kerja Pegawai danPengembangan Keprofesian Berkelanjutan 4

8 1. Peer teaching2. Simulasi Pembinaan dan Pendampingan KS oleh PS

208

C. PENUNJANG

1 Strategi Pelatihan 2

2 Rencana Tindak Lanjut (RTL) 2

3 Tes awal dan Tes akhir 2

Jumlah 72

Program Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah dalam

mendampingi Kepala Sekolah mengelola implementasi kurilulum 2013 bagi

Pengawas Sekolah Sasaran dengan pola 52 jam pelajaran @ 45 menit yang

dilaksanakan selama 6 hari tatap muka, dengan struktur program sebagai

berikut:


18/64

8

Tabel 3Struktur Program Pelatihan

Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah dalam mendampingi Kepala Sekolahmengelola Kurikulum bagi Pengawas Sekolah Sasaran


A. UMUM

1 Kebijakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2

2 Pendidikan Inklusif dan Perlindungan Anak 4

B. POKOK



3 Evaluasi Diri Sekolah (EDS) 44 Supervisi Akademik dan Manajerial 5



7 Penilaian Kinerja, Penilaian Prestasi Kerja Pegawai dan

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

4

8 Simulasi Pembinaan dan Pendampingan KS oleh PS 8

C. PENUNJANG



3 Tes awal dan Tes akhir 2Jumlah 52

Sedangkan Program Pelatihan peningkatan kompetensi kepala sekolah bagi

Kepala Sekolah Sasaran dilakukan dengan pola IN-ON-IN. Pada In service

learning-1 pelatihan dilaksanakan selama 5 hari tatap muka dengan durasi 42

jam pelajaran @ 45 menit. Setelah selesai mengikuti kegiatan In service learning-

1, Kepala Sekolah Sasaran menerapkan hasil Pelatihan di tempat kerjanya

masing-masing (on the job learning/OJL) selama 3 bulan atau setara 200 JP.

Selama menjalankan kegiatan OJL kepala sekolah akan mendapatkan

pendampingan dari pengawas pembina dan dilakukan monitoring oleh fasilitator

sebanyak 3 kali.

Saat kegiatan OJL Kepala Sekolah Sasaran mendokumentasikan dan membuat

laporan kegiatan yang dilakukan selama OJL. Portofolio dan laporan hasil OJL


19/64

9

akan dipresentasikan saat kegiatan In service learning-2 untuk dilakukan

penilaian oleh fasilitator. Struktur lengkap program Pelatihan Peningkatan

Kompetensi Kepala Sekolah Sasaran disajikan dalam tabel berikut ini :

Tabel 4Struktur Program Pelatihan Peningkatan Kompetensi bagi Kepala Sekolah Sasaran

dalam mengelola implementasi kurikulum


IN SERVICE LEARNING 1

A. UMUM 2



B. POKOK







7 Penilaian Kinerja, Penilaian Prestasi Kerja Pegawai dan

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

4

C. PENUNJANG



Jumlah 42

ON THE JOB LEARNING 200

IN SERVICE LEARNING 2

1 Penilaian Laporan dan Portofolio OJL 4

2 Presentasi Best PracticeHasil OJL 18

Jumlah 22

JUMLAH In-1, OJL dan In-2 264


20/64

10

C. Deskripsi Materi

Deskripsi materi pelatihan adalah sebagai berikut:

Tabel 5Deskripsi Materi Pelatihan

Mata Latih Deskripsi Materi

1. Manajemen sekolah

dan Kepemimpinan

Sekolah

analisis kondisi diri dan perannya dalam manajemensekolah

perkembangan kurikulum berdasarkan kasus,pengalaman sesuai bidang tugas.

sikap keberterimaan terhadap perubahan mengelola perubahan berkaitan dengan pendidikan. kultur pembelajaran yang progresif dan kondusif di

sekolah suasana sekolah yang kondusif. mengembangkan kondisi sekolah mengacu pada

materi diskusi Partnership For Global Learning strategi dalam peningkatan prestasi akademik seluruh

siswa secara berkelanjutan. mengembangkan sikap Positif sebagai Pemimpin

Pembelajar mengembangkan pengetahuan tentang kepemimpinan

pembelajaran dan supervisi akademik mengembangkan Budaya Sekolah menjadi masyarakat

pembelajar (Learning Community) Melibatkan pemangku kepentingan dalam

menyelesaikan permasalahan pembelajaran.

Meningkatkan hasil belajar warga sekolah melaluipeningkatan mutu proses pembelajaran secaraberkelanjutan.

2. Manajemen

Implementasi

Kurikulum

Mampu menyusun dokumen KTSP (visi, misi, tujuansatuan pendidikan); muatan kurikulum; muatan lokal/kekhasan; pengaturan beban belajar; kalenderpendidikan)

Manajemen penilaian tingkat sekolah (sistem penilaian,dampak penilaian terhadap sekolah, bank soal, regulasi

penilaian3. Evaluasi Diri Sekolah mengidentifikasi dan menganalisis kondisi riil

sekolah menyusun perencanaan sekolah berdasarkan hasil

evaluasi diri sekolah

4. Supervisi akademik dan

manajerial

merencanakan supervisi Penyusunan Instrumen (instrumen observasi KBM,

Instrumen umpan balik, instrumen tindak lanjut) melaksanakan supervisi menindaklanjuti hasil dan umpan balik hasil supervisi menindaklanjuti hasil supervisi (program perbaikan)


21/64

11

Mata Latih Deskripsi Materi

5. Penilaian Kinerja,

Penilaian Prestasi Kerja

Pegawai dan

Pengembangan

Keprofesian

Berkelanjutan (PK ,

PPK, dan PKB)

konsep penilaian kinerja guru, kepala sekolah danpengawas sekolah secara reguler

perangkat penilaian kinerja guru, kepala sekolah dan

pengawas sekolah melakukan penilaian PKG, PKKS, PKPS secara

transparan dan dapat dipertanggungjawabkan menganalisis data hasil PK Guru memahami dan memanfaatkan PKB dalam

pengembangan Kariir Guru, KS dan PS merencanaan PKB berbasis hasil PK Guru Konsep Penilaian Prestasi Kerja Prosedur penyusunan SKP Target dalam SKP Proses dan prosedur Penilaian dalam SKP

Komponen perilaku kerja Prosedur Penilaian Perilaku Kerja

6. Pengembangan

kegiatan intrakurikuler

dan ekstra kurikuler

menjabarkan kegiatan intrakurikuler danekstrakurikuler

memfasilitasi , mengontrol /mengawasi aktivitasintrakurikuler dan ekstrakurikuler

memantau dan mengevaluasi kegiatan intrakurikulerdan ekstrakurikuler

7. Pendidikan inklusif dan

perlindungan anak

menjabarkan dan mengidentifikasi pendidikan inklusifdan perlindungan anak.

Menjabarkan kewajiban Negara dalam perlindungananak

merencanakan dan mengimplementasikan bahwasetiap anak punya hak yang sama dalam pendidikan

memberikan lingkungan yang kondusif sehinggaanak merasa nyaman belajar di sekolah

berkomunikasi dengan orang tua dalam meyakinkandan menumbuhkan ke percaya an orang tua muridterhadap sekolah untuk mendidik anak

8. Kemitraan sekolah

dengan pihak eksternal

mengidentifikasi, merencanakan kemitraan sekolah melaksanakan kegiatan kemitraan sekolah menyusun MoU dan mengendalikan pelaksanaannya

membuat laporan pelaksanaan

9. a. Peer Teaching

b. Simulasi membina

KS oleh PS

Peserta melakukan peer teaching dengan materi yangtelah ditentukan.

Setiap Peserta melakukan peer teaching Setiap Peserta melakukan simulasi proses pembinaan

Kepala Sekolah oleh Pengawas Sekolah


22/64

12

D. Strategi Pelatihan

Pada awal pelatihan, peserta pelatihan diberikan tes awal untuk mengetahui

tingkat kemampuan awal. Hasil tes awal akan digunakan sebagai dasar

menetapkan kebutuhan belajar (learning need assessment) peserta. Untuk

mengetahui tingkat pencapaian hasil pelatihan dilakukan penilaian pada aspek

sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Hasil pengamatan sikap selama pelatihan,

tes akhir, dan penilaian penugasan pada setiap mata latih diolah dan digunakan

sebagai dasar penetapan kelulusan peserta pelatihan. Strategi pelatihan dapat

dilihat pada gambar berikut:

Gambar 2Strategi Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah dalam

mendampingi Kepala Sekolah mengelola Kurikulum

1. Strategi Pelatihan Narasumber Nasional

Pelatihan diawali dengan tes awal untuk mengetahui tingkat kemampuan

awal peserta. Hasil tes terdiri dari tiga kategori, yaitu tinggi, sedang atau

rendah. Hasil tes digunakan sebagai dasar dalam menentukan kebutuhan

belajar (learning need assessment) peserta.

Hasil tes awal akan digunakan sebagai pertimbangan dalam menentukan

kelompok belajar yang heterogen, yaitu dalam satu kelompok akan terdiri dari

peserta yang memiliki nilai tes awal tinggi, sedang dan rendah. Hal ini agar


23/64

13

terjadi proses belajar yang saling menguatkan satu dengan yang lain. Peserta

dengan nilai tinggi, diharapkan mampu memainkan peranan dalam sebagai

pembimbing dalam proses pembelajaran di kelompoknya

Selama pelatihan, akan dilakukan penilaian sikap, keterampilan dan

pengetahuan secara terukur dan obyektif. Bagi peserta yang mencapai nilai

akhir 3,50 dinyatakan kompeten menjadi Narasumber Nasional dan

mendapatkan Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan (STTPP).

Sedangkan yang mendapatkan nilai akhir < 3,50 dinyatakan belum kompeten

sebagai Narasumber Nasional. Namun, apabila yang bersangkutan

memperoleh nilai 3,18 3,49 berhak mendapatkan sertifikat pelatihan akan

tetapi tidak direkomendasikan menjadi Narasumber Nasional. Untuk peserta

yang mendapatkan nilai 3,17 akan mendapatkan surat keterangan telah

mengikuti pelatihan. Bagi institusi penyelenggara pelatihan kekurangan

Narasumber Nasional, maka diperkenankan untuk memberdayakan Tim

Pengembang Nasional maupun Narasumber Nasional dari institusi

penyelenggara lainnya.

Gambar 3

Strategi Pelatihan Narasumber Nasional Peningkatan Kompetensi PengawasSekolah dalam mendampingi Kepala Sekolah mengelola Kurikulum

< 3,50

Tes Awal

Tinggi

Pendekatan

Learning Need Assessment

RendahSedang

Nilai Sikap Tes AkhirNilai Keterampilan

Nilai NarasumberNasional

STTPL

Gagal

Surat

Keterangan

Selesai

Selesai

Mulai

3 50


24/64

14

2. Strategi Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah dalam

mendampingi Kepala Sekolah mengelola Kurikulum bagi Pengawas Sekolah

Sasaran

Pada prinsipnya, strategi Pelatihan bagi Pengawas Sekolah Sasaran sama

dengan strategi pelatihan Narasumber Nasional. Perbedaan keduanya terletak

pada struktur program serta klasifikasi akhir pelatihan, bagi peserta dari

pengawas sekolah tidak dinyatakan dalam predikat kompeten dan tidak

kompeten.

E. Bahan Pelatihan

Bahan pelatihan terdiri dari Prosedur Operasional Standar(POS) dan Bahan ajar.

POS memuat 1) peta konsep, 2) skenario pelatihan, 3) silabus, 4) Deskripsi

materi, dan 5) lembar kerja. Adapun bahan ajar, terdiri atas 1) materi

pembelajaran, 2) bahan tayang, 3) lembar kerja, 4) video, 5) lembar penilaian

untuk setiap mata latih. Bahan pelatihan tersebut disiapkan oleh tim

pengembang materi yang dikoordinasikan oleh Pusbangtendik.

F. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

1. Jadwal Persiapan dan Pelaksanaan Pelatihan

Jadwal persiapan dan pelaksanaan Pelatihan Peningkatan Kompetensi

Pengawas Sekolah dalam mendampingi Kepala Sekolah mengelola Kurikulum

diawali dengan penyusunan perangkat pelatihan serta konsolidasi sekaligus

penyegaran Tim Pengembang Nasional (TPN). Kegiatan pelatihan

dilaksanakan setelah konsolidasi dan penyegaran Tim Pengembang Nasional,

yang terdiri atas :

a. Pelatihan Narasumber Nasional Peningkatan Kompetensi Pengawas

Sekolah dalam mendampingi Kepala Sekolah mengelola Kurikulum yang

akan dilaksanakan pada minggu keempat bulan Mei s.d Minggu kesatu

Bulan Juni 2015.


25/64

15

b. Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah dalam

mendampingi Kepala Sekolah mengelola Kurikulum bagi Pengawas

Sekolah Sasaran yang akan dilaksanakan pada minggu ketiga bulan Juni

2015.

c. Pelatihan Kepala Sekolah oleh Pengawas Sekolah dalam Mengelola

Kurikulum, yang akan dilaksanakana dengan sistem In On In, yaitu

Service Learning 1 selama 5 hari, On the Job Learningdi tempat tugas

masing-masing selama 3 bulan atau setara 200 jam pelajaran, dan In

Service Learning2 selama 3 hari.

Secara lengkap jadwal persiapan dan pelaksanaan pelatihan Peningkatan

Kompetensi Pengawas Sekolah dalam mendampingi Kepala Sekolah

mengelola Kurikulum 2013, dapat dilihat pada gambar 5 berikut ini.

Gambar 4Jadwal Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah dalam

mendampingi Kepala Sekolah mengelola Kurikulum


26/64

16

2. Jadwal Pelaksanaan Pelatihan

Jadwal Pelatihan Narasumber Nasional dengan pola 72 jam pelajaran

dilaksanakan selama tujuh hari pelatihan mulai pukul 07.30 sampai pukul

21.15 atau setara dengan 13 jam pelajaran per hari. Sementara itu, Pelatihan

bagi Pengawas Sekolah Sasaran menggunakan pola 52 jam pelajaran yang

dilaksanakan mulai pukul 08.00 dan selesai pukul 17.15 atau setara 10 jam

pelajaran per hari. Pengawas Sekolah Sasaran yang telah mendapatkan

pelatihan, selanjutnya akan memberikan pendampingan dalam pelatihan

Kepala Sekolah Sasaran dibantu oleh Tim Pengembangan Nasional atau

Narasumber Nasional, pada pelatihan Peningkatan Kompetensi Kepala

Sekolah dalam mengelola implementasi kurikulum in service learning 1

dengan pola 42 jam pelajaran, yang dilaksanakan selama lima hari pelatihan.

3. Tempat Pelatihan

Tempat kegiatan pelatihan dilaksanakan di instansi pemerintah yang memiliki

ruang yang cukup untuk peserta berinteraksi dan berdiskusi sesama peserta

selama proses pelatihan. Jumlah ruang dapat menampung sesuai rombongan

belajar yang direncanakan. Pelatihan dapat dilaksanakan di PPPPTK, LPMP,

LPPKS, Pusat Pengembangan Pendidikan Non Formal dan Informal (P2PNFI),

Balai Bahasa, sekolah atau tempat lain yang sesuai. Jika tempat tersebut

tidak memungkinkan, dapat dipindahkan ke tempat lain yang tidak

membutuhkan biaya sewa ruang sidang, misalnya kantor kecamatan. Untuk

daerah yang tidak memungkinkan untuk pulang pergi maka peserta akan

diinapkan dengan mempertimbangkan efisiensi. Tabel lokasi pelatihan untuk

setiap jenis pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah dalam

sebagai berikut:


27/64

17

Tabel 6Lokasi Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolahdalam mendampingi Kepala Sekolah mengelola Kurikulum

NO JENIS PELATIHAN POLA SD SMP SMA SMK

1 Narasumber Nasional 72 JP Jakarta

2Pengawas Sekolah

Sasaran52 JP Provinsi (LPMP, PPPPTK, LPPKS)

G. Sarana dan Prasarana

Sarana dan prasarana pembelajaran yang diperlukan dalam penyelenggaraan

Pelatihan, diantaranya: Ruang belajar, LCD projector, laptop, sound system,

white board, flipchart, sumber listrik dan sarana lain yang dibutuhkan untuk

kelancaran pelaksanaan pembelajaran dan penyelenggaraan pelatihan secara

keseluruhan. Ruang belajar yang dapat menampung 40 orang peserta dan

tempat duduk yang representatif dan meja yang dapat digunakan untuk aktivitas

belajar menggunakan laptop.

H. Peserta

Peserta Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah dalam

mendampingi Kepala Sekolah mengelola implementasi kurikukum 2013 Tahun

2015 adalah 15.552 orang terdiri atas Pengawas Sekolah SD, SMP, SMA dan

SMK yang mengimplementasikan kurikulum 2013, dengan rincian sebagai

berikut :


28/64

18

Tabel 7Sebasaran Peserta Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah

dalam mendampingi Kepala Sekolah mengelola Kurikulum 2013

No Sasaran Pengawas Sekolah Jumlah

1. Pengawas SD 8.547 orang

2. Pengawas SMP 3.663 orang

3. Pengawas SMA 1.995 orang

4. Pengawas SMK 1.347 orang

Jumlah 15.552 orang

I. Instruktur Pelatihan

Instruktur pelatihan baik pada pelatihan Narasumber Nasional, Pengawas

Sekolah Sasaran masing-masing 2 orang pelatih per kelas. Sesuai dengan

ketentuan rekruitmen, Instruktur pelatihan adalah peserta pelatihan Narasumber

Nasional yang dinyatakan lulus dan Pengawas Sekolah Sasaran yang telah

mengikuti Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah dalam

mendampingi Kepala Sekolah mengelola implementasi kurikukum Tahun 2015.

J. Kepanitiaan

Panitia pelaksana Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah Sasaran

terdiri atas 2 orang panitia lokal per kelas, dapat dari Dinas/sekolah dengan

syarat mampu mengoperasikan komputer. Pada masing-masing lokasi pelatihan

ditempatkan 1 orang penanggung jawab dari PPPPTK/LPPKS/ LPMP, serta 2

orang tim teknis per lokasi pelatihan dari PPPPTK/ LPPKS/LPMP.

Kriteria calon panitia:

a. Mampu berkomunikasi dengan baik.

b. Mampu bekerjasama sesama panitia dan fasilitator.

c. Mampu melakukan pengelolaan administrasi pelatihan.


29/64

19

d. Mampu mengolah nilai menggunakan aplikasi pengolah angka (excel).

e. Mampu menyusun laporan penyelenggaraan pelatihan.


30/64

20

BAB III

MEKANISME PELATIHAN

A. Mekanisme Pelaksanaan Pelatihan

Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengawas dilaksanakan dengan mekanisme

seperti pada gambar berikut.

Gambar 5Mekanisme Pelaksanaan Latihan

B. Mekanisme Rekruitmen Calon Peserta

Pendataan calon peserta pelatihan berpedoman pada data pokok pendidikan atau

Pangkalan Data Mutu Pendidikan Negara Republik Indonesia (PADAMU NEGERI)

Pengawas Sekolah SD, SMP, SMA dan SMK. Selanjutnya diidentifikasi calon

peserta baik untuk calon peserta Narasumber Nasional (NS), calon Pengawas

Sekolah Sasaran (PS) sesuai dengan alokasi yang telah ditentukan untuk masing-

masing penyelenggara.

1. Rekruitmen Narasumber Nasional

a. Kriteria calon Narasumber Nasional

1) Pengawas Sekolah


31/64

21

a) Minimal S1 bidang kependidikan

b) Memiliki sertifikat pendidik

c) Aktif sebagai narasumber/pelatih/fasilitator pada workshop/ pelatihan/

seminar untuk Pengawas Sekolah/Kepala Sekolah/guru

d) Diutamakan Pengawas Sekolah berprestasi tingkat nasional/Provinsi

e) Diutamakan pelatih dan penulis modul nasional binaan USAID/

AUSAID/ JICA

2) Widyaiswara

a) Minimal S1, diutamakan bidang kependidikan

b) Minimal 4 Tahun sebagai Widyaiswara

c) Telah mengikuti pelatihan kurikulum 2013

d) Aktif sebagai narasumber/pelatih/fasilitator pada workshop/pelatihan/


e) Diutamakan pelatih dan penulis modul nasional binaan

USAID/AUSAID/JICA

3) Dosen

a) Minimal S2 bidang kependidikan

b) Pernah sebagai narasumber/pelatih/fasilitator pada workshop/pelatihan/


c) Diutamakan dosen dari LPTK

b.Pola Rekruitmen Narasumber Nasional

1) Pusbangtendik mengirimkan surat kepada LPMP/PPPPTK/LPPKS sebagai

lembaga pengusul tentang pengajuan nama-nama calon NN.

2) LPMP/PPPPTK/LPPKS berkoordinasi dengan Dinas pendidikan

Provinsi/kabupaten/kota dan LPTK untuk memperoleh nama nama calon NN

yang berasal dari unsur Pengawas Sekolah dan dosen

3) LPMP/PPPPTK/LPPKS melakukan verifikasi kriteria calon NN dari internal,

dinas pendidikan Provinsi/kabupaten/kota dan LPTK.

4) Calon NN yang memenuhi kriteria diusulkan ke Pusbangtendik, beserta

lampiran curriculum vitaenya.


32/64

22

c. Syarat dan Seleksi Narasumber Nasional

1) Pernah mengikuti pelatihan Narasumber Nasional Peningkatan Kompetensi PS

dan KS pola 42 jam.

2) Dinyatakan lulus pelatihan Nara sumber Nasional Peningkatan Kompetensi PS

dan KS dengan skor minimal 3,50

3) Unsur penilaian meliputi: penilaian sikap (NS), keterampilan (NK), dan

pengetahuan (TA).

4) Rumus: Nilai Akhir = [{(NSx40%)+(NKx60%)}x80%] + [TA x 20%]

Mekanisme rekruitmen calon Narasumber Nasional Pelatihan Peningkatan

Kompetensi Pengawas Sekolah, seperti gambar berikut:

PUSBANGTENDIK LPMP/PPPPTK/LPPKS DISDIK LPTK

2. Pengawas Sekolah Sasaran

Pengawas Sekolah Sasaran adalah pengawas sekolah pembina pada sekolah

yang telah mengimplementasikan kurikulum 2013.

Gambar 6Mekanisme Rekruitmen Calon Narasumber Nasional

Mulai

Surat Men ia kan

Verifikasi

Pengajuan Nama

Calon NN & CV

Dokumentasi Nama

Calon NN & CV

Entry Verval

Surat Pemanggilan

Usulan

IzinKoordinasi

Distribusi KelasPengiriman Peserta +

Surat Tu as


33/64

23

C. Lembaga Penyelenggara

Pelaksanaan Pelatihan Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah dilaksanakan

pada tingkat pusat, Provinsi dan kabupaten/kota. Pada tingkat pusat

dilaksanakan pelatihan Narasumber Nasional oleh Pusbangtendik Badan

Pengembangan Sumberdaya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan

Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pada

tingkat Provinsi dilaksanakan pelatihan Pengawas Sekolah Sasaran oleh

LPMP/PPPPTK/LPPKS. Pada tingkat kabupaten/kota dilaksanakan pelatihan

Kepala Sekolah Sasaran oleh LPMP/PPPPTK/LPPKS, seperti gambar berikut ini:

Gambar 7Peran Lembaga Penyelenggara Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah


34/64

24

BAB IV

EVALUASI

A. Evaluasi Peserta

1. Aspek Penilaian

Penilaian peserta pelatihan meliputi, penilaian sikap, pengetahuan, dan

keterampilan.

a. Penilaian sikap dilakukan melalui observasi, instrumen penilaian sikap

disajikan pada lampiran 5 dan 6

b. Penilaian keterampilan dilakukan terhadap proses dan hasil penyelesaian

tugas yang diberikan fasilitator untuk masing-masing mata latih. Instrumen

penilaian keterampilan disajikan pada lampiran 7 dan 8;

c. Penilaian pengetahuan dilakukan melalui tes awal dan tes akhir. Instrumen

penilaian pengetahuan disajikan pada lampiran 9.

2. Pengolahan Nilai

Nilai untuk masing-masing aspek penilaian, diolah dengan formulasi sebagaiberikut :

Keterangan :

NA = Nilai Akhir

NS = Nilai Sikap (rerata dari semua mata pelatihan)

NK = Nilai Keterampilan (rerata dari semua mata pelatihan)

TA = Tes Akhir

Pengolahan nilai untuk Pelatihan Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah bagi

Narasumber Nasional, Pengawas Sekolah, dan Kepala Sekolah Sasaran

menggunakan aplikasi pengolah angka excell yang telah disiapkan oleh

BPSDMPK dan PMP.

NA = [{(NS x 40%) + (NK x 60%)} x 80%] + [TA x 20%]


35/64

25

Berdasarkan ketentuan BPSDMPK dan PMP kualifikasi nilai kelulusan peserta

Narasumber Nasional Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah

dalam mendampingi Kepala Sekolah mengelola implementasi kurikulum seperti

pada tabel berikut:

Tabel 8Kualifikasi Nilai Kelulusan Peserta Narasumber Nasional

NILAI KATAGORI PREDIKAT

3.50 Kompeten Lulus

< 3.50 Belum Kompeten Tidak Lulus

B. Evaluasi Penyelenggara

1. Evaluasi Penyelenggaraan

Evaluasi Penyelenggaraan dilakukan untuk mengetahui tingkat kepuasan

peserta terhadap pelayanan penyelenggara pelatihan. Lembar evaluasinya

lihat lampiran 11.

2. Evaluasi Fasiltator

Evaluasi fasiltator adalah sebagai umpan balik bagi fasilitator dalam

meningkatkan pelayanannya kepada peserta. Evaluasi dilakukan oleh peserta.

Lembar evaluasi fasilitator lihat lampiran 12.

3. Evaluasi Program

Evaluasi Program dilakukan untuk mengetahui apakah program tersebut

dapat dilaksanakan dengan efektif dan efisien. Lembar evaluasi program lihat

lampiran 13


36/64

26

BAB V

SISTEM INFORMASI PELATIHAN

A. Aplikasi Manajemen Pelatihan

Seluruh proses pelaksanaan pelatihan kurikulum harus terdokumentasi

dengan melakukan input pada Aplikasi Manajemen Pelatihan yang disediakan

BPSDMPK-PMP.

Proses Pelatihan yang didokumentasikan meliputi :

1. Identitas lokasi pelatihan

2. Identitas instruktur dan peserta pelatihan

3. Nilai tes awal dan tes akhir, nilai sikap, pengetahuan dan keterampilan

4. Daftar hadir peserta untuk setiap sesi pelatihan.

Data proses pelatihan tersebut harus dipastikan dientri dan selanjutnya akan

disatukan di database nasional Pelatihan Kurikulum yang digunakan untuk

evaluasi.

B. Sertifikat

Bagi Narasumber Nasional yang dinyatakan lulus mendapatkan STTPP dariBPSDMPK dan PMP. Sedangkan untuk Pengawas Sekolah dan Kepala Sekolah

Sasaran STTPP ditandatangani oleh kepala lembaga penyelenggara

(PPPPTK/LPMP/LPPPKS) atas nama kepala Badan PSDMPK dan PMP. Contoh

Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan (STTPP) dapat dilihat pada

lampiran 14 untuk pelatihan Narasumber Nasional, lampiran 16 untuk

pelatihan Pengawas Sekolah Sasaran. Sedangkan bagi peserta pelatihan

Narasumber Nasional yang tidak memenuhi syarat kualifikasi diberikan surat

keterangan seperti pada lampiran 15.

C. Pendanaan

Anggaran biaya untuk kegiatan Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah

tahun 2015 dalam rangka meningkatkan kemampuan Pengawas dan Kepala

Sekolah bersumber dari APBN. Sumber dana dan pengelolaan pendanaan

akan diatur langsung dari Bagian perencanaan BPSDMPK dan PMP


37/64

27

berkoordinasi dengan lembaga penyelenggara atau petugas yang relevan

dengan tugas di masing-masing lembaga penyelenggara.

D. Pelaporan

Pada akhir pelaksanaan kegiatan pelatihan, penyelenggara pelatihan

diwajibkan membuat laporan tertulis dan menyampaikannya kepada Badan

Pengembangan Sumberdaya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan

Penjaminan Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sistematika Laporan lihat lampiran 20.


38/64

28

BAB VI

PENUTUP

Keberhasilan penyelenggaraan Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah

dalam mendampingi Kepala Sekolah mengelola kurikulum ini sangat bergantung

pada kesungguhan dan partisipasi aktif seluruh komponen yang terlibat dalam

kegiatan ini. Hasil-hasil yang dicapai khususnya Peningkatan Kompetensi Pengawas

Sekolah dalam mendampingi Kepala Sekolah mengelola kurikulum akan

memberikan pengaruh terhadap agenda, materi, dan strategi penerapan yang

dilakukan oleh Pengawas Sekolah terhadap kepala sekolah dan guru binaannya.

Kondisi seperti ini pada gilirannya dapat meningkatkan keberhasilan implementasi

Kurikulum secara keseluruhan menuju peningkatan mutu pendidikan di Indonesia.

Pedoman penyelenggaran pelatihan ini diharapkan dapat menjadi acuan utama bagi

berbagai pihak yang terlibat dalam penyelenggaraan Pelatihan Peningkatan

Kompetensi Pengawas Sekolah dalam mendampingi Kepala Sekolah mengelola

kurikulum baik di PPPPTK, LPMP, LPPKS maupun Dinas Pendidikan. Melalui langkah

ini standarisasi dan sinergitas penyelenggaraan Pelatihan Peningkatan Kompetensi

Pengawas Sekolah dalam mendampingi Kepala Sekolah mengelola kurikulum 2013

diharapkan dapat tercapai.


39/64

29

LAMPIRAN


40/64

30

Lampiran 1Format Biodata Peserta

BIODATA PESERTA

Nama (lengkap dengan title) :........................................................................

NIP :........................................................................

Tempat/Tanggal lahir :........................................................................

Pendidikan Terakhir :

Agama :........................................................................

Jenis Kelamin :........................................................................Pekerjaan/Jabatan :........................................................................

Nama Unit Kerja :........................................................................

Alamat Unit Kerja :........................................................................

Telepon & Fax Unit Kerja

:Kec..................................................................

:Kab./Kota.........................................................

:Provinsi............................................................

:........................................................................HP :........................................................................

E-mail Pribadi :........................................................................

HP :........................................................................

NUPTK *) :........................................................................

NPWP *) :.

Keterangan:

1. Gunakan huruf KAPITAL2. *) Wajib diisi yang sudah memiliki

...............,....................................2015

NIP.


41/64

31

Lampiran 2Format Biodata Fasilitator

BIODATA FASILITATOR

Nama (lengkap dengan title) :........................................................................

NIP :........................................................................

Tempat/Tanggal lahir :........................................................................

Pendidikan Terakhir :

Agama :........................................................................

Jenis Kelamin :........................................................................

Pekerjaan/Jabatan :........................................................................

Bidang Keahlian :

Nama Unit Kerja :........................................................................

Alamat Unit Kerja :........................................................................

Telepon & Fax Unit Kerja

:Kec..................................................................

:Kab./Kota.........................................................

:Provinsi............................................................

:........................................................................

HP :........................................................................

E-mail Pribadi :........................................................................

HP :........................................................................

NUPTK *) :........................................................................

NPWP *) :.

Keterangan:

1. Gunakan huruf KAPITAL2. *) Wajib diisi yang sudah memiliki

...............,....................................2015

NIP.


42/64

32

Lampiran 3Format Daftar Hadir Peserta

Daftar Hadir Peserta

Nama Pelatihan :Angkatan/Kelas :Tempat :Hari/tanggal :

No Nama Peserta Unit Kerja Tanda Tangan

...................., ...................2015Panitia,

.................................NIP.


43/64

33

Lampiran 4Format Daftar Hadir Fasilitator

Daftar Hadir Fasilitator

Nama Pelatihan :Angkatan/Kelas :Tempat :Hari/tanggal :

No Nama Unit Kerja Tanda Tangan

...................., ...................2015Panitia,

.................................


44/64

34

Lampiran 5Format Instrumen Penilaian Sikap

PENILAIAN SIKAP

Mata Latih :Kelompok/kelas :Penilaian hari ke /Tanggal :

KOMPONEN INDIKATOR

1. Kedisiplinan : Ketepatan hadir di kelas Mentaati peraturan tata tertib yang telah disepakati ketepatan menyelesaikan tugas Kerapihan berpakaian Sopan santun

2. Tanggung

jawab

: Menyelesaikan tugas dengan baik

Memberikan kontribusi yang positif Menyampaikan gagasan atau ide yang kritis , konstruktif dan bermanfaat Mengajukan pertanyaan yang relevan Kemampuan mengendalikan diri

3. Kerjasama : Berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran Berpartisipasi aktif dalam kerja kelompok Menjalin hubungan baik terhadap sesama peserta dan fasilitator Ikut menjaga keutuhan kelas Bersedia menerima pendapat orang lain

NO. NAMAUNIT Nilai Tiap Aspek Sikap

Rata-RataKERJA Kedisiplinan Tanggung jawab Kerjasama

Rentang Angka Keterangan ..............., .....................2015

3,85 4,00 Ada 5 indikator Fasilitator,

3,51 3,84 Ada 4 indikator



2,51 2,84 Ada 1 indikator .

NIP.


45/64

35

Lampiran 6

Format Rekap Nilai Sikap

REKAP NILAI SIKAPNama Pelatihan :Angkatan/Kelas :Kelas :Tempat :

No. Nama Unit Kerja

Mata Latih

Nilai

Sikap

(NS) *)

ManajemenSekolah danKepemimpinan Sekolah

ManajemenImplementasi Kurikulum

Evaluasi DiriSekolah

SupervisiAkademik

danManajerial

PengembanganKegiatan IntraKurikuler dan

Ekstra Kurikuler

KemitraanSekolah

dengan PihakEksternal

PK, PPK

dan PKB

...........,...................................2015Mengetahui Panitia,Fasilitator,

....................................................NIP. NIP.

Catatan:

*) Nilai di isi degan skala 1-4

Rentang Angka Keterangan

3,51 4,00 Sangat Baik

2,85 3,50 Baik

2,18 2,84 Cukup

< 2,18 Kurang

Diisi oleh Panitia


46/64

36

Lampiran 7

Format Instrumen Penilaian Keterampilan

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Latih :Kelompok/kelas :Penilaian hari ke /Tanggal :

No Nama Peserta Unit KerjaLembar Kerja

LK-1 LK-2 LK-n NK

Catatan:Nilai di isi degan skala 1-4



2,85 3,50 Baik

2,18 2,84 Cukup


47/64

37


48/64

38


49/64

39


50/64

40

Lampiran 11Format Instrumen Evaluasi Penyelenggaraan

Instrumen Evaluasi Penyelenggaraan

Nama Pelatihan :Tempat :Waktu Pelaksanaan :

Berilah skor untuk setiap unsur yang dievaluasi di bawah ini pada kolom yang sudah

disediakan!

NO UNSUR YANG DIEVALUASI SKOR*)

1 Kenyamanan ruang pelatihan

2 Kesesuaian ruang kelas dengan jumlah peserta

3 Kualitas Penginapan (khusus bagi yang menginap)

4 Ketersediaan alat dan bahan pelatihan

5 Kualitas bahan ajar

6 Kecukupan konsumsi

7 Variasi menu makanan

8 Kualitas pelayanan panitia

Jumlah

Rata-rata

Keterangan *)

Lampiran 12



2,85 3,50 Baik

2,18 2,84 Cukup


51/64

41

Lampiran 12

Format Instrumen Evaluasi FasilitatorInstrumen Evaluasi Fasilitator

Nama Narasumber/Fasilitator :

Materi Pelatihan :

Tanggal :

Berilah skor untuk setiap unsur yang dievaluasi di bawah ini pada kolom yang sudah

disediakan!

NO UNSUR YANG DIEVALUASI SKOR*)

1 Pencapaian tujuan pelatihan2 Sistematika penyajian

3 Penguasaan materi pelatihan

4 Penyajian materi

5 Ketepatan waktu

6 Penggunaan metode pelatihan

7 Penggunaan media pelatihan

8 Sikap dalam penyajian9 Cara menjawab pertanyaan peserta

10 Penggunaan bahasa jelas dan mudah dimengerti

11 Pemberian motivasi kepada peserta

12 Kerapian berpakaian

Jumlah

Rata-rata

Keterangan *)Rentang Angka Keterangan


2,85 3,50 Baik

2,18 2,84 Cukup


52/64

42

Lampiran 13

Format Instrumen Evaluasi Program

INSTRUMEN EVALUASI PROGRAM

PELATIHAN KOMPETENSI PENGAWAS SEKOLAH TAHUN 2015


No. Pernyataan Skor

A. PROGRAM

1 Kesesuaian struktur program dengan tujuan pelatihan.2 Kesesuaian materi pelatihan dengan tujuan pelatihan.

3 Kesesuaian tujuan pelatihan dengan waktu pelaksanaansosialisasi di lapangan.

4 Kecukupan (lingkup dan kedalaman) materi pelatihanuntuk mengubah pola pikir (mindset) peserta.

5 Kesesuaian nama pelatihan dengan tujuan pelatihan.

6 Kesesuaian nama mata pelatihan dengan isi materi matapelatihan.

7 Kecukupan alokasi waktu (durasi) secara keseluruhan

pelaksanaan dengan tujuan program pelatihan.8 Kecukupan alokasi waktu (durasi) untuk setiap materi

pelatihan.

9 Kesesuaian waktu pelaksanaan pelatihan dengan kegiatan/tugas peserta.

B. PERSIAPAN

1 Kecukupan waktu untuk menganalisis program pelatihan,guna mengetahui kebutuhan penyiapan berbagaisumberdaya pelaksanaan pelatihan.

2 Kecukupan sumberdaya (material dan finansial) untuk

mendukung pelaksanaan pelatihan.3 Kecukupan waktu dalam penyiapan/penyusunan panduanpelatihan.

4 Kecukupan waktu dalam penyiapan bahan pelatihan.

5 Kecukupan waktu dalam penyiapan perangkat administrasipelatihan.

6 Kecukupan waktu dalam penyiapan pengajar pelatihan.

7 Kecukupan waktu dalam penyiapan panitia pelatihan.

8 Kecukupan waktu dalam penyiapan tempat dan fasilitaspendukung pelatihan.

9 Kecukupan waktu dalam pemanggilan peserta pelatihan


53/64

43

No. Pernyataan Skor

C. PELAKSANAAN

1 Kesesuaian sasaran peserta dengan rancangan programpelatihan.

2 Kesesuaian metode pelatihan dengan tujuan pelatihan.

3 Kesesuaian metode pembelajaran dengan materi pelatihan.

4 Kesesuaian strategi pelatihan dengan tujuan pelatihan.

5 Kesesuaian metoda pembelajaran dengan sasaran pesertapelatihan.

6 Kesesuaian isi bahan ajar/modul dengan dengan tujuanpelatihan

7 Kesesuaian pelaksanaan kegiatan dengan jadual pelatihan

8 Kenyamanan ruang belajar

9 Kesesuaian antara luas ruang belajar dengan jumlah pesertapelatihan.

10 Ketersediaan alat bantu belajar/mengajar (alat multimedia,LCD proyektor, akses internet, dll) pada saatpembelajaran/penyelesaian tugas.

11 Strategi pelatihan mudah diikuti.

12 Kesesuaian jarak tempat pelaksanaan pelatihan dengandaerah asal sasaran peseerta.

13 Kemudahan panitia di lokasi pelatihan dalam mengolah data

peserta dan hasil evaluasi menggunakan sistem/aplikasiverval.

D. PENERBITAN SERTIFIKAT DAN PELAPORAN

1 Kemudahan uploaddata penilaian peserta kepada pihakterkait

2 Kejelasan pedoman penerbitan sertifikat (dalam dokumenPedoman Pelatihan).

3 Kejelasan dalam penomoran dan pengkodean sertifikat

4 Kejelasan pedoman pelatihan dalam hal penyusunanlaporan.

Keterangan *)



2,85 3,50 Baik

2,18 2,84 Cukup


54/64

44

Lampiran 14

Format STTPP Narasumber Nasionalhalaman depan

SURAT TANDA TAMAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

Nomor : .... /..../..../2015

Badan Pengembangan Sumberdaya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan

Penjaminan Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,

menerangkan bahwa:

telah mengikuti Pelatihan Narasumber Nasional Peningkatan Kompetensi Pengawas

Sekolah Dalam Mendampingi Kepala Sekolah Mengelola Implementasi Kurikulum

2013 yang diselenggarakan dari tanggal ........................... sampai dengan

tanggal ........................... di ........................................yang meliputi 72 Jam

Pelatihan, dinyatakan..................... dan dapat ditugaskan menjadi Narasumber

Nasional.

............,...........................2015

Kepala Badan PSDMPK dan PMP

NIP.

Nama :

NIP :

Tempat/Tanggal Lahir :

Pangkat/Golongan :

Jabatan :

Instansi :

Nomor STTPP dari

BPSDMPK dan PMP


55/64

45

Halaman belakang STTPP Narasumber Nasional

STRUKTUR PROGRAM

PELATIHAN NARASUMBER NASIONAL

PENINGKATAN KOMPETENSI PENGAWAS SEKOLAH DALAM

MENDAMPINGI KEPALA SEKOLAH MENGELOLA IMPLEMENTASI KURIKULUM


A. UMUM



B. POKOK





5 Pengembangan Kegiatan Intrakurikuler dan Ekstrakurikuler 46 Kemitraan Sekolah dengan Pihak Eksternal 4

7 Penilaian Kinerja, Penilaian Prestasi Kerja Pegawai dan PengembanganKeprofesian Berkelanjutan

4

8 1. Peer teaching2. Simulasi Pembinaan dan Pendampingan KS oleh PS

208

C. PENUNJANG




Jumlah 72

...............................................2015Keterangan: Kepala Pusbangtendik

BPSDMPK dan PMP,

.......................................................NIP.

NILAI PREDIKAT

3,50 Kompeten

< 3,50Belum

Kompeten


56/64

46

Lampiran 15

Format Surat Keterangan Pelatihan Narasumber Nasional

SURAT KETERANGAN

Nomor : .... /..../..../2015


Penjaminan Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,menerangkan bahwa :

telah mengikuti Pelatihan Narasumber Nasional Peningkatan Kompetensi Pengawas

Sekolah Dalam Mendampingi Kepala Sekolah Mengelola Implementasi Kurikulum

2013 yang diselenggarakan dari tanggal ........................... sampai dengan

tanggal ........................... di ........................................yang meliputi 72 Jam

Pelatihan.

...............,....................................2015Kepala Badan PSDMPK dan PMP

.......................................................................NIP.

Nama :

NIP :


Pangkat/Golongan :

Jabatan :

Instansi :

Nomor STTPP dari

BPSDMPK dan PMP


57/64

47

Lampiran 16

Format STTPP Pengawas Sekolah Sasaranhalaman depan

SURAT TANDA TAMAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

Nomor : .... /..../..../2015


Penjaminan Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,

menerangkan bahwa:

telah mengikuti Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah Dalam

Mendampingi Kepala Sekolah Mengelola Implementasi Kurikulum 2013 yang

diselenggarakan dari tanggal ........................... sampai dengan tanggal

........................... di ........................................yang meliputi 52 Jam Pelatihan

............,...........................2015a.n. Kepala Badan PSDMPK dan PMPKepala PPPPTK/LPMP/LPPKS...............

NIP.

Nama :

NIP :


Pangkat/Golongan :

Jabatan :

Instansi :

Nomor STTPP dari

PPPPTK/LPMP/LPPK


58/64

48

Halaman belakang STTPP Pengawas Sekolah Sasaran

STRUKTUR PROGRAM

PELATIHAN PENINGKATAN KOMPETENSI PENGAWAS SEKOLAH DALAM

MENDAMPI KEPALA SEKOLAH MENGELOLA IMPLEMENTASI KURIKULUM


A. UMUM



B. POKOK







7 Penilaian Kinerja, Penilaian Prestasi Kerja Pegawai danPengembangan Keprofesian Berkelanjutan

4

8 Simulasi Pembinaan dan Pendampingan KS oleh PS 8

C. PENUNJANG




Jumlah 52

............................................ 2015Kepala Bidang/Kepala Seksi......

.....................................................NIP.


59/64

49

Lampiran 17

Model Jadwal Pelatihan Narasumber Nasional Kompetensi Pengawas Sekolah danKepala Sekolah (Pola 72 JP)

Jadwal Pelatihan


No Waktu Hari/tanggalSelasa,

26 Mei 2015

Rabu,

27 Mei 2015

Kamis,

28 Mei 2015

Jumat,

29 Mei 2015

Sabtu,

30 Mei 2015

Minggu,

31 Mei 2015

Senin,

1 Juni 2015

1 07.30-08.15 A2 B3 B6 B8.1 B8.1 C2

2 08.15-09.00 A2 B3 B6 B8.1 B8.1 C2

3 09.00-09.45 B1 B3 B6 B8.1 B8.1 C3

09.45-10.00 Istirahat

4 10.00-10.45 B1 B3 B6 B8.1 B8.2 PU/Adm

5 10.45-11.30 B1 B4 B7 B8.1 B8.2 PU/Adm

6 11.30-12.15 B1 B4 B8.1 B8.2


7 13.30-14.15 C & Reg B1 B4 B7 B8.1 B8.2

8 14.15-15.00 C & Reg B2 B4 B7 B8.1 B8.2


9 15.30-16.15 PA/A1 B2 B4 B7 B8.1 B8.2

10 16.15-17.00 A1 B2 B5 B8.1 B8.1 B8.2


11 19.00-19.45 C3 B2 B5 B8.1 B8.1 B8.2

12 19.45-20.30 A2 B2 B5 B8.1 B8.1 C1

13. 20.30-21.15 A2 B2 B5 B8.1 B8.1 C1


60/64

50

Keterangan :A1 : Kebijakan Kementerian Pendidikan dan KebudayaanA2 : Pendidikan Inklusif dan Perlindungan AnakB1 : Manajemen Sekolah dan Kepemimpinan SekolahB2 : Manajemen Implementasi KurikulumB3 : Evaluasi Diri Sekolah (EDS)B4 : Supervisi Akademik dan ManajerialB5 : Pengembangan Kegiatan Intrakurikuler dan EkstrakurikulerB6 : Kemitraan Sekolah dengan Pihak EksternalB7 : Penilaian Kinerja, Penilaian Pres asi Kerja Pegawai dan Pengembangan Keprofesian

berkelanjutanB8.1:Peer TeachingB8.2: Simulasi Pembinaan dan Pendampingan KS oleh PSC1 : Strategi PelatihanC2 : RTLC3 : Evaluasi (Tes awal danTes akhir)PA : Pembukaan, PU: Penutupan, C & Reg : Check indan RegistrasiAdm: Penyelesaian Administrasi*)

Pengaturan jadwal disesuaikan dengan kondisi setempat


61/64

51

Lampiran 18

Model Jadwal Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pengawas Sekolah dalammendampingi Kepala Sekolah Mengelola Implementasi Kurikulum (Pola 52 JP)

Jadwal Pelatihan


No Waktu Hari Ke

1 2 3 4 5 6

1 08.00-08.45 C & Reg B1 B3 B5 B8 C2

2 08.45-09.30

PA/A1 B1 B3 B5 B8 C2

3 09.30-10.15 A1 B1 B3 B6 B8 C3


4 10.30-11.15 C3 B2 B4 B6 B8 PU/Adm

5 10.15-12.00 A2 B2 B4 B6 B8 PU/Adm

12.00-13.00Istirahat

6 13.00-13.45 A2 B2 B4 B6 B8

7 13.45-14.30 A2 B2 B4 B7 B8

8 14.30-15.15 A2 B2 B4 B7 B8

15.15-15.45

Istirahat

9 15.45-16.30 B1 B2 B5 B7 C1

10 16.30-17.15 B1 B3 B5 B7 C1

Keterangan :

A1 : Kebijakan Kementerian Pendidikan dan KebudayaanA2 : Pendidikan Inklusif dan Perlindungan AnakB1 : Manajemen Sekolah dan Kepemimpinan SekolahB2 : Manajemen Implementasi KurikulumB3 : Evaluasi Diri Sekolah (EDS)B4 : Supervisi Akademik dan ManajerialB5: Pengembangan Kegiatan Intrakurikuler dan Ekstrakurikuler

B6: Kemitraan Sekolah dengan Pihak EksternalB7 : Penilaian Kinerja, Penilaian Prestasi Kerja Pegawai dan Pengembangan Keprofesian

berkelanjutanB8 : Simulasi Pembinaan dan Pendampingan KS oleh PSC1 : Strategi PelatihanC2 : RTL

C3 : Evaluasi (Tes awal danTes akhir)PA: Pembukaan, PU: Penutupan, C & Reg : Check indan RegistrasiAdm : Penyelesaian Administrasi*) Pengaturan jadwal disesuaikan dengan kondisi setempatPengaturan jadwal disesuaikan dengan kondisi setempat dan pelaksanaan evaluasi penyelenggaraan

oleh panitia dilakukan di sela-sela pelatihan


62/64

52

Lampiran 19

Tata Tertib Peserta Pelatihan

TATA TERTIB PESERTA PELATIHAN

1. Kewajiban Peserta

a) Pada waktu datang di tempat harus segera mendaftarkan diri (check in )kepada petugas pendaftaran (panitia);

b) Mengisi formulir Biodata yang telah disediakan panitia;c) Menyerahkan surat tugas dari instansi asal kepada panitia;d) Menyerahkan pas foto berwarna ukuran 3 x 4 cm sebanyak 3 lembare) Menyerahkan SPPD yang telah ditandatangani oleh Kepala

PPPPTK/LPMP/LPPKS atau Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota masing-masing;

f) Menempati kamar yang telah disediakan oleh panitiag) Mematuhi segala tata tertib serta ikut memelihara ketertiban dan keamanan

selama kegiatan berlangsung.h) Selama mengikuti kegiatan belajar dalam kegiatan pelatihan, peserta

diwajibkan : Mengikuti semua kegiatan sesuai dengan arahan pelatih/narasumber Hadir di ruang sidang sepuluh menit sebelum acara kegiatan dimulai; Mengisi daftar hadir sebelum kegiatan dimulai;

Tidak meninggalkan kegiatan belajar, kecuali dalam hal yangmendesak/sangat penting, setelah mendapat ijin/persetujuan daripanitia/pelatih;

Memakai tanda pengenal yang telah dibagikan oleh panitia selama prosespembelajaran;

Selama mengikuti kegiatan belajar semua handphonedigetarkan/disesuaikan.

2. Hak Peserta Pelatihan

a) Semua peserta berhak memperoleh pelayanan yang sama dari panitia;b) Mendapatkan pelayanan akomodasi dan konsumsi yang telah disediakan oleh

panitia;c) Memperoleh penggantian biaya perjalanan pulang pergi sesuai dengan

peraturan yang berlaku;d) Memperoleh bahan-bahan yang telah disediakan panitia;e) Memperoleh pelayanan medis yang disediakan panitia sesuai dengan biaya

yang tersediabagi peserta yang sakit;f) Bagi yang memenuhi syarat berhak menerima Surat Tanda Tamat Pendidikan

dan Pelatihan dari penyelenggara.


63/64

53

Format Sistematika Laporan

SISTEMATIKA LAPORAN

PENYELENGGARAAN PELATIHAN PENINGKATAN KOMPETENSI

PENGAWAS SEKOLAH DALAM MENDAMPINGI KEPALA SEKOLAH

MENGELOLA IMPLEMENTASI KURIKULUM

TAHUN 2015

Halaman Judul

Lembar Pengesahan

Kata Pengantar

Daftar isiBab I Pendahuluan

A. Rasional

B. Tujuan

C. Sasaran

D. Hasil yang diharapkan

Bab II Pelaksanaan Pelatihan

A. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

B. Peserta

C. FasilitatorD. Hasil Evaluasi

1. Peserta

2. Penyelenggaraan

Bab III Penutup

LAMPIRAN

1. Nama Peserta Pelatihan2. Jadwal kegiatan Pelatihan

3. Daftar Hadir Peserta, Fasilitator, dan Panitia4. Biodata Narasumber/Fasilitator5. Cuplikan foto kegiatan

Ketentuan Laina. Ukuran kertas HVS A4.b. Jenis huruf Arial 12 dengan spasi 1,5.c. Laporan dibuat 1 rangkap dijilid dengan warna sampul biru laut.d. Laporan diserahkan ke Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP.

Lampiran 20


64/64

C.9 Pedoman PS

Documents

Transcript of C.9 Pedoman PS