GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP)

Mata Kuliah : BAHASA INGGRIS 3

Kode/Bobot : /3 SKS

Deskripsi Singkat : Mata kuliah ini bertujuan memberikan konsep konsep dasar pemahaman bacaan dan menerjemahkannya sesuai dengan pola kalimat yang benar, sehingga mahasiswa mampu membuat artikel teknologi dengan menggunakan pola tersebut. Selain itu mahasiswa juga diberikan konsep penyampaian ide yang tepat sehingga mampu menggunakan ekpresi yang tepat dalam berdiskusi secara formal. Mata kuliah ini menjadi mata kuliah prasyarat untuk matakuliah Bahasa Inggris IV (business)

Tujuan Instruksional Umum : Mahasiswa dapat membuat artikel sederhana dibidang teknik serta mampu menguasai teknik presentasi dan diskusi dengan baik (C3,P2,A2)

NO

Tujuan Instruksional Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan Estimasi Waktu

Metode Pembelajaran Media Pembelajaran

Pustaka

1 Mahasiswa mampu memahami headwork dan modifier dalam kalimat sehingga mampu menerjemahkan kalimat dengan baik

Noun Cluster and way of translatingModifier

-Headwords-Preposition Groups

3 x 50 menit

- Penjelasan- Latihan Soal- Practice and

discussion

Modul ajar, White board, laptop

1. Chapter.. Pages..

2. Chapter… Pages…

2 Mahasiswa mampu membuat prediksi tentang sebuah

- Making Prediction

Topic: Racing bicycleReading: PredictionSpeaking: giving

3 x 50 menit 50 menit: penjelasan

+ Q A

Modul ajar, White board,

English for Electrical and Mechanical

bacaan sehingga mampu membuat kalimat dari prediksi tersebut dengan menggunakan pola kalimat tertentu

Describing Reasons: because, since, so that, in order to (structure and speaking)

reasonsWriting: making sentences using since, so that, in order to..dll

50 menit: latihan soal50 menit : tugas terstruktur

laptop Engineering, Oxford Univ Press, 2004, Unit 12 + Hand out

3 Mahasiswa mampu memahami pola degree comparison sehingga mampu mengaplikasikan pola tersebut dalam sebuah paragraph sesuai dengan gambar yang dibawa

Language Focus: Degree of ComparisonWriting: Describing contrast using degree of comparison from a picture that the students bring

Grammar: Degree of ComparisonWriting: Making sentences using degree of comparisonand writing it based on the picture that they bring

Explanation of degree of comparison (adjective and adverb)Practice: doing exercises on degree of comparison

Modul ajar, White board, internet

English for Electrical and Mechanical Engineering, Oxford, 2004, (p. 96 – 98 + Hand out

4 Mahasiswa mampu menjelaskan sebuah benda dengan menyebutkan kelebihan dan kekurangan dari benda tersebut emnggunakan pola degree of comparison

Describing two things using degree of comparison

Grammar : Degree of comparisonSpeaking: Presentation using degree of comparison

3 x 50 menit

Presentasi: Individu menjelaskan perbedaan sebuah benda dengan benda yang lain

White board, internet

Handout

5 Mahasiswa mampu memahami bacaan dengan menggunakan pola compound words sehingga

- Understanding Passage

- Structure: Compound Noun and Compound

Reading: LaserVocabulary: compound noun, compound adjective, compound verb

3 x 50 menit

PenjelasanDiscussionPractice : peer activity

Modul Ajar, Whiteboard, Laptop

English for Electrical and Mechanical Engineering Unit 13 + hand out

mamahsiswa mampu membuat dan menganalisa bacaan dengan menggunakan bentuk compound noun/adj

Adjective

6 Mahasiswa mampu menjelaskan macam2 time sequences (first, then, next, after that, finally, etc) sehingga mampu membuat paragraph menggunakan time sequences yang sesuai

- Understanding kinds of time sequences

- Combining two sentences using linking words and connected it using time sequences

- Describing a process based on the picture

- Structure: Time Sequences

3 x 50 menit

PenjelasanPracticeGroup Discussion

Modul ajar, White board, computer

English Grammar in Use, Betty Schramfer, Cambridge, 2000

English for Electrical and Mechanical Engineering, Unit 5

7 Mahasiswa mampu membuat sebuah passage dengan menggunakan time sequences dan kinking words (therefore, and, because, when, etc)

Writing a passage using linking words and time sequences

- Linking Words (review)

- Time Sequences: first, then, next, finally, etc)

3 x 50 menit

Practice WritingIndividual Consultation

Ready to Write

Ready to Write, Longman, 2004

Hand out

8 Mahasiswa mampu menggunakan ekspresi yang tepat untuk menyatakan agreement/disagreement berdasarkan tema sebuah artikel

Speaking:Agreement and Disagreement

Writing:- Fact and

Asking someone’s opinion, agreeing and disagreeing politelyWriting:Make a paragraph of fact opinion to support the

3 x 50 menit

Explanantion of Asking an opinionPractice: asking an opinion and replying using agreement and disagreement

- Role Play in a

Hand Out Breakthrough 3, Oxford, 1995

Opinion Paragraph

agreement and disagreement

group discusiion

9 Mahasiswa mampu menggunakan ekspresi yang tepat untuk menyatakan agreement/disagreement berdasarkan tema sebuah artikel

Speaking:Agreement and Disagreement

Practice Speaking of Asking an Opinion and replying using agreement/disagreement

3 x 50 menit

Role Play : discussion in group of 5 and replying using their argumentation

Modul ajar, White board, video

Language of Meeting

10 Mahasiswa mampu menjelaskan sebuah gambar mesin dengan menggunakan pola kalimat yang telah dipelajari

Reading Diagram

Reading Diagram of Portable GeneratorLanguage Study: Cause and Effect (because, since, in order to, so that, etc)

3 x 50 menit

Mahasiswa menjelaskan gambar pada buku dan kemudian mereka mempersiapkan gambar yg sudah dipersiapkan untuk dijelaskan (in group of 3)

Presentasi, Laptop, Infocus

Mechanical and Electrical engineering, Oxford p 91

11 Mahasiswa mampu membuat diagram dan menjelaskan gambar tersebut dengan pola kalimat comparison, cause-effect and sequences

Drawing a diagram and Writing

Explaining a diagramWriting: making sentences of cause-effect, comparison, sequences

3 x50 menit

Mahasiswa mempersiapkan gambar dan descripsi gambar tersebut ditulis dalam sebuah kertas

Presentasi, Laptop, Infocus

Handout

12 MAhasiswa mampu menjelaskan passage yang sudah dibuat secara langsung dalam bentuk presentasi

Speaking: explaining diagram

Explaining diagram 3 x 50 menit

Mahasiswa menjelaskan gambar diagram yang dibuat didepan kelas secara perkelompok (in group of 3)Utk kel yang belm

Presentasi, Laptop, Infocus

Handout

presentasi pada pertemuan ke 10

13 Mahasiswa mampu menjelaskan sebuah film dengan membuat summary

Movie Time Making Summary 3 x50 menit

Mahasiswa melihat sebuah film kemudian membuat summary dari film tersebut

CD

14 Mahasiswa mampu menulis sebuah artikel tentang Safety at work dengan membaut kerangka karangan

Writing an Article

Writing Main Idea and Supporting detail (review)

3 x 50 menit

Mahasiswa membuat sebuah judul artikel dan mengkonsultasikan main idea dan supporting sentence nya (Individual)

Ready To Write, Longman, 2004

Handout

15 Mahasiswa mampu mengembangkan topic sentences dalam sebuah paragraph

Writing an Article

Writing paragraphs 3 x 50 Mahasiswa menyusun sebuah paragraph dengan pola kalimat yang telah diajarkan

Ready to Write

Ready To Write, Longman, 2004

Handout

16 Mahasiswa mampu menghasilkan sebuah article sederhana di bidang teknologi

Writing an article

Article of technology 3 x 50 Mahasiswa membuat sebuah article sederhana dengan mengembangkan topic sentences yang telah dibuat

Ready To Write, Longman, 2004

Handout

PUSTAKA :Utama :1……English for Mechanical and Electrical Engineering, Oxford University Press, 2004

Pendukung2……English Grammar In Use, Cambridge, 2000

3. Language Meeting, Binarupa Aksara, 2002.

GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP)

Mata Kuliah : BAHASA INGGRIS 1

Kode/Bobot : /3 SKS

Deskripsi Singkat : Kuliah ini memberikan konsep dasar komunikasi dalam Bahasa Inggris dengan menggunakan istilah-istilah yang tepat, untuk berkomunikasi secara formal dan informal baik secara langsung (lesan) maupun tulisan. Mata Kuliah Bahasa Inggris I ini merupakan dasar dari mata kuliah Bahasa Inggris II,III dan IV.

Tujuan Instruksional Umum : Mahasiswa dapat berkomunikasi dalam Bahasa Inggris yang bersifat umum, khusus baik secara lesan maupun tertulis dalam suasan formal dan informal, sehingga mahasiswa dapat menguasai teori komunikasi dengan baik dan dapat menerapkannya dalam dunia kerja

NO

Tujuan Instruksional Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan Estimasi Waktu

Metode Pembelajaran Media Pembelajaran

Pustaka

1 Mahasiswa mampu memahami jenis ekspresi untuk berkenalan baik secara formal maupun informal

Good Morning -Introducing yourself-Introducing others-Phone Calling

3 x 50 menit

- Penjelasan- Latihan Soal- Practice and role play

Modul ajar, White board, laptop

Breakthrough 1, Oxford, 1998

2 Mahasiswa mampu menggunakan istilah yang tepat dalam mendeskripsikan diri sendiri dan orang lain

About People -Identifying dress-Identifying appearance (hair, age, weight)-Distinguishing features

3 x 50 menit

50 menit: penjelasan + Q A50 menit: practice + role play50 menit : tugas terstruktur

Modul ajar, White board, laptop

Breakthrough 1, Oxford, 1998

3 Mahasiswa mampu mendeskripsikan tempat dengan

Where are you from

-Talking about hometown(weather, foods,

50 menit penjelasan50 menit practice50 menit penilaian role

Modul ajar, White board,

Breakthrough 1, Oxford,

ekspresi yang tepat secara lesan dan tulisan

situation)-Writing about hometown

play internet 1998

4 Mahasiswa mampu menggunakan ekspresi yang tepat untuk berkenalan, mendeskripsikan diri sendiri dan orang lain, serta menjelaskan sebuah tempat

Review Material:-Introduction-Describing yourself_Describing Places

Speaking: Introducing yourself, describing people and describing places

3 x 50 menit

Assessment: Group Presentation

-Scenario Breakthrough 1, Oxford, 1998

5 Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan secara tertulis dan menyusunnya menjadi sebuah paragraph

- Writing: Writing about Yourself

-Topic-Topic Sentence -Make a paragraph

3 x 50 menit

PenjelasanDiscussionPractice : peer activity (correcting other writing)

Modul Ajar, Whiteboard

Ready to Write, Longman, 2004

6 Mahasiswa mampu mengidentifikasikan topic dan main idea dari sebuah bacaan serta mencari main idea dari sebuah bacaan

- Identifying Topic and Main Idea

- Identifying Topic- Stated Main Idea- Identifying

Supporting details

3 x 50 menit

PenjelasanPracticeGroup Discussion

Modul ajar, White board, computer

Ready to Write, Longman, 2004

7 Mahasiswa mampu membuat sebuah main idea untuk dikembangkan dalam sebuah paragraph

-Writing Main Idea

- Wiritng Main Idea

- Writing Supporting sentences

3 x 50 menit

Practice WritingIndividual Consultation

Ready to Write

Ready to Write, Longman, 2004Hand out

8 Mahasiswa mampu menggunakan ekspresi

- What time is it?

-Asking about timeAsking about

3 x 50 menit

- Penjelasan- Discussion

Modul Ajar, Whiteboard

Breakthrough 1,

yang tepat untuk menanyakan waktu (jam, hari, bulan, tahun) dengan tepat

frequency - Practice: in pairs Oxford, 1995

9 Mahasiswa mampu menguasai teori membaca cepat dengan metode scanning and skimming

Reading: Scanning and Skimming

-Finding out the specific information-Scanning a passage

3 x 50 menit

-Penjelasan-Discussion

Modul ajar, White board

Ready to ReadHandout

10 Mahasiswa mampu menguasai teknik mencari synonym dari kata-kata baru dalam sebuag passage dan mampu mengelompokkan (cluster) kata-kata sesuai dengan groupnya

Reading Comprehension

-Reading Comprehension-Clustering passage-Finding Synonym and antonym

3 x 50 menit

-Panjelasan-Diskusi-Latihan

Presentasi, Laptop, Infocus

Ready to read

11 Mahasiswa mampu mengaplikasikan teori pemahaman bacaan (reading comprehension) dengan baik

Review Material

-Finding Main Idea-Finding out Synonym and antonym-Clustering

3 x50 menit

Mengerjakan Soal latihan dan mendiskusikannya

Presentasi, Laptop, Infocus

Handout

12 Mahasiswa mampu menggunakan ekspresi yang tepat untuk menanyakan dan

Speaking: Could you tell me the way

Explaining diagram 3 x 50 menit

-Penjelasan-LAtihan: in pairs and group

Presentasi, Laptop, Infocus

Breakthrough 1, Oxford, 1999

menjelaskan direction (arah/tempat)

13 Mahasiswa mampu membuat dialog dan mempresentasikan dalam sebuah role play tentang asking direction

Practice: Role Play

Asking direction 3 x50 menit

-Assessment in group CD

14 Mahasiswa mampu menggunakan dan mengaplikasikan ekpresi mendeskripsikan sebuah benda secara lesan

Speaking: Could you describe it

-Describing things (model, material, size)

3 x 50 menit

Menjelaskan ekspresi untuk mendiskripsikan sebuah bendaPractice in pairs

Hand out Breakthrough 1

15 Mahasiswa mampu membuat dialog secara lesan tentang sebuah benda

Assesment Can you describe it? 3 x 50 -Penjelasan-Assessment

Hand out Breakthrough

16 Mahasiswa mampu menggunakan semua ekspresi yang diberikan dalam sebuah dialog

Role Play Group Working Project 3 x 50 -Assessment Scenario

PUSTAKA:

-Breakthrough 1, Oxford, 1998

-Language in Use, Longman, 2000

GBPP : RENCANA PEMBELAJARAN

Mata Kuliah :

Kode/Bobot :

Manfaat MK : Mata Kuliah ini memberikan konsep dasar komunikasi dalam Bahasa Inggris dengan menggunakan istilah-istilah yang tepat, untuk berkomunikasi secara formal dan informal baik secara langsung (lesan) maupun tulisan. Mata Kuliah Bahasa Inggris I ini merupakan dasar dari mata kuliah Bahasa Inggris II,III dan IV.

Tujuan Kompetensi Umum (TIU): Mahasiswa dapat berkomunikasi dalam Bahasa Inggris yang bersifat umum, khusus baik secara lesan maupun tertulis dalam suasan formal dan informal, sehingga mahasiswa dapat menguasai teori komunikasi dengan baik dan dapat menerapkannya dalam dunia kerja.

Minggu ke

Tujuan Kompetensi Khusus Materi Pembelajaran (pokok bahasan)

Indikator Pencapaian Pembelajaran

Aktifitas Pembelajaran mhs (estimasi wkt)

Evaluasi Pembelajaran

Bentuk Bobot1 Mampu mengenalkan diri sendiri

dan orang lain serta mampu menggunakan kalimat tanya yg tepat untuk membuat kalimat sederhana serta menjawab pertanyaan dengan konsep bahasa yang benar

Good Morning Penggunaan Ekspresi yang tepat untuk IntroductionKemampuan menjawab pertanyaan tentang diri sendiri

CeramahKuliahRole Play

TugasRole Play

1. 1.