TUGAS KELOMPOK 4

BERMAIN DAN PERMAINAN ANAK

MODUL 10, 11, & 12

NAMA KELOMPOK 4

TITIK WAHYUNINGSIH (824454266)RITA ERVIANI (824887789)IRSTIANINGSIH (824883158)MAHFIDHOH (824853811)TITIK TRISNAWATI (824454234)SAM ERNI

MODUL 10 METODE DAN TEKNIK BERMAIN SERTA PENERAPANNYA• Tugas utama seorang guru adalah menyediakan pengalaman belajar seluas-luasnya bagi

para murid.• Beberapa metode dan teknik bermain yang sesuai dan dapat digunakan pada program

kegiatan belajar di TK antara lain:A. Bercerita Bercerita merupakan cara bertutur dan menyampaikan cerita atau memberikan penjelasan secara lisan.Isi cerita di upayakan berkaitan dengan cara berikut ini:1. Dunia anak yang penuh suka cita 2. Minat anak3. Tingkat usia4. Membuka kesempatan untuk bertanya dan menanggapi setelah guru selesai bercerita

Agar kegiatan bercerita dilaksakan secara efektif posisi dapat diatur sebagai berikut:1. Posisi guru yang bercerita2. Posisi anak – anak yang berceritaAda beberapa macam teknik bercerita 1. Membaca langsung dari buku ceria2. Menceritakan dongeng3. Menggunakan ilustrasi gambar dari buku4. Bercerita menggunakan papan flanel5. Bercerita menggunakan media boneka6.Bercerita menggunakan jari –jari tangan

B. Bermain peran

• Bermain peran mempunyai makna penting bagi erkembangan anak TK karena dapat :

1. Mengembangkan daya hayal (imajinasi ) anak2. Menggali kreatifitas anak 3. Melatih motorik kasar anak untuk bergerak4. Melatih penghayatan anak terhadap peran tertentu 5. Menggali perasaan anak

C. SOSIODRAMA

Metode sosiodrama ,yaitu suatu cara memerankan beberapa peran dalam suatu cerita tertentu yang menuntut integrasi diantara para pemerannya.Manfaat sosiodrama serupa dengan bermain peran.

D. DemonstrasiMetode demontrasi adalah pemberian ilustrasi melalui peragaan diiringi penjelasan kepada anak akan membantu meningkatkan dya pikir terutama dalam mengamati,mengingat.konsentrasi,berpikir konvergen ,dan evaluatif.Kegiatan yang sesuai dengan metode demontrasi antara lain1. Kegiatan melatih koordinasi mata dan jari jemari seperti :

Memegang dan menggunakan alat tulis; Membangun alat kontruksi :balok kayu, balok kardus, lego; Membentuk play dough dan plastisin; Menggunting pola; Puzzele; Mengikat tali sepatu; Memasang kancing baju; Memakai kaos kaki; Membuka dan menutup alat makan minum.

2. Kegiatan melatih koordinasi tubuh atau dasar motorik kasar: Merayap; merangkak; berjalan-berlari-melompat dengan berbagai fariasi.

E. Pemberian Tugas

Beberapa prasyarat dalam melaksanakan metode pemberian tugas:1. Pemberian tugas kepada anak TK harus jelas.2. Pemberian tugas harus singkat, terperinci dan dengan bahasa yang

jelas.3. Pemberian tugas diiringi pemberitahuan tujuan khusus dari tugas

yang diberikan.4. Pemberian tugas hendak bersifat memupuk rasa keberhasilan anak

dalam menyelesaikan tugas.

Lanjutan...

Manfaat1. Memberikan umpan balik bagi guru2. Meningkatkan cara belajar yang benar3. Menanamkan rutinitas kerja, kebiasaan dan sikap belajar positif4. Membangkitkan minat dan semangat belajar

F. Proyek

Merupakan salah satu cara pemberian pengalaman belajar dengan menghadapkan anak pada persoalan sehari-hari yang harus dipecahkan secara kelompok.Misalnya: piket kelas, persiapan karya wisata, memelihara tanaman

sekolah, memberi makan binatang peliharaan sekolah.

G. Karya Wisata

: kunjungan secara langsung ke objek-objek yang sesuai dengan bahan ajar yang sedang dibahas di kelas.

Yang dapat membuat karyawisata efektif:• Pilih tempat menarik, aman dan sesuai tema• Buat kesepakatan bersama• Pilih tempat tidak jauh dari sekolah• Melibatkan orang tua untuk mendampingi anak

H. Bercakap-cakap

Metode yang menggunakan percakapan dalam bentuk tanya jawab.

Manfaat :1. Meningkatkan keberanian untuk berbicara2. Melatih kemampuan anak mendengarkan pembicaraan dan

menangkap pesan orang lain3. Membangun citra diri (konsep diri yang positif)4. Meningkatkan perbendaharaan kosa kata anak

KB 2Penerapan Berbagai Metode dalam Kegiatan Belajar di TK

Contoh penerapan berbagai metode dalam kegiatan belajar mengajar:1. metode bercakap-cakap/diskusi menurut tema2. Metode pemberian tugas

MODUL 11KONSEP PEMBELAJARAN TERPADU DALAM BERMAIN • A. Konsep Pembelajaran Terpadu 1.Pembelajaran terpadu sebagai aplikasi dari kurikulum yang mengintegrasikan upaya-upaya pengembangan yang terdapat dalam satu rumpun atau beberapa rumpun bidang pengembangan anak usia dini 2.Pembelajaran terpadu adalah suatu pendekatan pembelajaran yang digunakan dalam penyelenggaraan proses pembelajaran secara sistematik dan holistik 3.Tujuan penggunaan pembelajaran terpadu adalah agar :a) pembelajaran lebih relevan dan bermakna bagi anak• Anak memiliki kecakapan mengemukakan pendapat, membuat judgment dan mengembangkan kesadaran berpikir

kritisA. Konsep Pembelajaran Terpadu 1.Pembelajaran terpadu sebagai aplikasi dari kurikulum yang mengintegrasikan upaya-upaya pengembangan yang terdapat dalam satu rumpun atau beberapa rumpun bidang pengembangan anak usia dini 2.Pembelajaran terpadu adalah suatu pendekatan pembelajaran yang digunakan dalam penyelenggaraan proses pembelajaran secara sistematik dan holistik 3.Tujuan penggunaan pembelajaran terpadu adalah agar :a) pembelajaran lebih relevan dan bermakna bagi anakb) Anak memiliki kecakapan mengemukakan

B.Bentuk – Bentuk Pembelajaran Terpadu• Fogarity (1991) mengemukakan 10 bentuk pembelajaran terpadu,

yaitu :1. Model fragmanted 6.Model webbed2. Model connected 7. Model threaded3. Model nested 8 Model integrated4. Model sequenced 9.Model immersed5. Model shared 10.Model networked

c. Konsep pembelajaran Terpadu model Webbedbeberapa prinsip pembelajaran rinsip terpadu model webbed1. Bertujuan untuk membantu mengaktualisasikan berbagai potensi anak 2. Menggunakan pendekatan informal dengan melibatkan anak secara aktif3. Memperhatikan @petumbuhan dan perkembangan anak @Keunikan anak4. Memperhatikan kebutuhan anak akan bermain 5. Memperhatikan pemilihan dan penggunaan metode pembelajaran yang menantang dan memberi kesempatan anak untuk bereksplorasi, menemukan dan menggunakannya.6.Memperhatikan pemilihan dan penjabaran tema

KB 2Menerapkan pembelajaran terpadu model webbed sesuai perkembangan anakA. Merencanakan pembelajaran terpadu modal webbed1 . Tema Merupakan alat untuk mengenalkan berbagai konsep kepada anak didik secara utuh2. Prinsip Pemilihan temaa. Kedekatan b. Kebermaknaanc. Kesederhanaand. Kemenarikan e. Keinsidentalan f. Keluwesang. ketersediaan

Langkah pemilihan tema

a) Mengidentifikasikan tema b) Mengurutkan temac) Menjabarkan tema kedalam subtemad) Memilih dan mengurutkan subtema

Langkah berikutnya adalah mengidentifikasi aspek-aspek yang terkait dalam proses perkembangan anak, yaitu,e) Kebutuhan fisiknya terpenuhi serta merasakan aman dan tentram secara psikologif) Siklus belajar anak secara berulang g) Anak belajar melalui interaksi sosial

4. minat dan keingintahuan anak memotifasi belajarnya 5. perkembagan dan belajar anak memperhatikan perbedaan individual6. anak belajar dengan cara dari yang sederhana ke yang rumit

4. Kecerdasan jamak

a) Kecerdasan bahasab) Kecerdasan visual spasialc) Kecerdasan logika matematikad) Kecerdasan musikale) Kecerdasan olah tubuhf) Kecerdasan Mengenal diri sendirig) Kecerdasan Mengenal orang lainh) Kecerdasan naturali) Kecerdasan Moral