KONSEP DASAR KONSEP DASAR EVALUASI BELAJAR DAN EVALUASI BELAJAR DAN

PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

KONSEP DASAR KONSEP DASAR EVALUASI BELAJAR DAN EVALUASI BELAJAR DAN

PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

ByTri Atmi Wulandari

0710041745182Universitas Lancang Kuning

PENGERTIAN EVALUASI

Davies : Evaluasi merupakan proses sederhana memberikan / menetapkan nilai kepada sejumlah Tujuan, kegiatan, keputusan, unjuk kerja, proses, orang, objek, dan masih banyak yang lain.

Wand dan Brown : evaluasi merupakan suatu proses untuk menentukan nilai dari sesuatu.

Kesimpulan :evaluasi merupakan proses sistematis untuk menentukan nilai sesuatu (Tujuan, kegiatan, keputusan, unjuk kerja, proses, orang objek, dan yang lain) berdasarkan criteria tertentu melalui penilaian.

Perbedaan antara penilaian dan pengukuran

Penilaian : menekankan pada kepada proses pembuatan keputusan terhadap sesuatu ukuran baik buruk yang bersifat kualitatif.Pengukuran: menekankan kepada proses penentuan kuantitas sesuatu melalui membandingkan dengan satuan ukuran tertentu.

Kedudukan Evaluasi Dalam Proses Pendidikan

MASUKAN TRANSFORMASI KELUARAN

UMPAN BALIK

Syarat Syarat Umum Evaluasi

• Kesahihan ( Valid)• Keterandalan• Kepraktisan

Macam Macam Kesahihan

– Kesahihan isi (content validation)– Kesahihan konstruksi ( construction

validation)– Kesahihan ada sekarang

(concurrent validation)– Kesahihan prediksi (prediction

validity)

Faktor faktor yang mempengaruhi kesahihan

• Faktor instrument evaluasi itu sendiri.• Faktor administrasi evaluasi dan

penskoran • Faktor faktor dalam respon siswa

merupakan faktor faktor yang lebih banyak mempengaruhi kesahihan daripada faktor instrument evaluasi atau pengadmintrasiannya.

Faktor faktor yang mempengaruhi keterandalan

1. Panjang test2. Sebaran skor3. Tingkat kesulitan tes4. Objektifitas

Faktor faktor yang mempengaruhi

kepraktisan1. Kemudahan mengadministrsi2. waktu yang disediakan untuk

melancarkan evaluasi3. kemudahan menskor4. kemudahan interpretasi dan aplikasi5. tersedianya bentuk instrument

evaluasi yang ekuivalen / sebanding.

EVALUASI HASIL BELAJAR

Kegunaan dari kegiatan evaluasi hasil

belajara. untuk diagnostic dan

pengembanganb. Untuk Seleksic. Untuk Kenaikan Kelasd. Untuk Penempatan

Sasaran Evaluasi Hasil Belajar

• Ranah Kognitif• Ranah Afektif• Ranah

Psikomotorik

Ranah Kognitif• Pengetahuan• Pemahaman• Penggunaan /

penerapan• Analisis• sintesis• evaluasi

SASARAN EVALUASI HASIL BELAJAR

Ranah Afektif• Menerima• merespon• Menilai• Mengorganisasi• Karakterisasi

Ranah Psikimotorik• gerakan tubuh

yang mencolok• ketepatan

gerakan yang dikoordinasikan

• perangkat komunikasi non verbal

• kemampuan berbicara.

PROSEDUR EVALUASI HASIL BELAJAR

Tahapana. Persiapan b. Penyusunan instrument evaluasic. Pelaksanaan Pengukuran d. Pengolahan hasil penilaiane. Penafsiran hasil Penilaian f. Pelaporan & Penggunaan Hasil evaluasi

PROSEDUR EVALUASI HASIL BELAJAR

a. Persiapan : Menetapkan

pertimbangan dan keputusan yang dibutuhkan

Menggambarkan informasi yang dibutuhkan

Menetapkan informasi yang sudah tersedia

b. Penyusunan instrument evaluasi :

menentukan bentuk test yang disusun

membuat kisi kisi butir soal

 Menulis butir soal Menata soal

c. Pelaksanaan Pengukuran :

tempat pengukuran melancarkan

pengukuran menata dan

mengadministrasi lembar soal dan lembar jawaban untuk memudahkan penskoran

d. Pengolahan hasil penilaian

Menskor Mengubah skor

mentah menjadi skor standar

Mengkonversikan skor standar ke dalam nilai

PROSEDUR EVALUASI HASIL BELAJAR

e. Penafsiran hasil Penilaian:

KlasikalIndividual

f. Pelaporan & Penggunaan Hasil Evaluasi :

Pembuatan laporan

Penggunaan evaluasi hasil belajar

PROSEDUR EVALUASI HASIL BELAJAR

EVALUASI PEMBELAJARAN

EVALUASI PEMBELAJARAN

Fungsi danTujuan Evaluasi Pembelajaran a. Fungsi dan tujuan evaluasi

pembelajaran untuk pengembangan

b. Fungsi dan tujuan evaluasi pembelajaran untuk akreditasi

Sasaran Evaluasi Pembelajaran

a. Tujuan Pembelajaran merupakan sasaran evaluasi

Hal hal yang perlu dievaluasi

antara lain : penjabaran tujuan Pengajaran rumusan tujuan Pengajaran unsur unsur tujuan

pengajaran.

b. Unsur dinamis pembelajaran:

Adalah sumber belajar atau komponen system instruktusional yang terlibat dalam kegiatan

pembelajaran.

c. Pelaksanaan Pembelajaran1. kesesuaian pesan dengan

tujuan pengajaran2. Kesesuaian sekuensi

penyajian pesan kepada siswa

3. kesesuaian bahan dan alat dengan pesan dan tujuan pengajaran

4. Kemampuan guru menggunakan bahan dalam pembelajaran

5. Interaksi siswa dengan guru

interaksi antar siswa

d. Kurikulum pemahaman terhadap

system evaluasi Pemahaman terhadap

bimbingan siswa pemahaman terhadap

teknik pembelajaran pemahaman terhadap

pembinaan guru pemahaman terhadap

struktur program kurikulum

Tersedianya kelengkapan komponen kurikulum

 

Sasaran Evaluasi Pembelajaran

Prosedur Evaluasi Pembelajaran

• Penyusunan Rancangan • Penyusunan Instrumen • Pengumpulan data• Analisis Data • Penyusunan Laporan

Penyusunan Rancangan

1. Menyusun latar belakang yang berisikan dasr pemikiran

2. Rumusan masalah3. Tujuan evaluasi4. Populasi dan sample5. Instrumen (alat pengumpulan data)6. Teknik Analisis data

Penyusunan Instrumen 1. Merumuskan tujuan yang akan dicapai

dengan instrument yang akan disususn2. Membuat kisi kisi yang mencanangkan

tentang perincian variable3. Membuat butir-butir instrument evaluasi

pembelajran4. Menyunting instrument evaluasi

pembelajaran.

Pengumpulan data • Kuesioner• Wawancara• Pengamatan• Study Kasus

Analisis Data

Dalam kegiatan pembelajaran analisis

data yang paling banyak dilakukan adalah analisis deskriptif kualitatif yang ditunjang oleh data kuantitatif

Penyusunan Laporan • Tujuan evaluasi • Problematika • Metodologi evaluasi • Pelaksaan evaluasi Pembelajaran• Hasil Evaluasi Pembelajaran