Bahasa Inggris

KISI-KISI UJIAN TULIS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi waktu : 120 menit

Jumlah : 50 soal Bentuk soal : a. Pilihan Ganda : 35 soal (no. 1 s.d 35) b. Isian : 10 soal (no. 36 s.d 45) c. Uraian : 5 soal (no. 46 s.d 50)

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas/ Smt Indikator No.Soal 1 1. Memahami instruksi sangat

sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas

IV/ 1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang kondisi kelas, siswa dapat menentukan kalimat instruksi yang tepat untuk

melengkapi dialog tersebut.

1

2 2. Mengungkapkan instruksi

dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai

tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba

IV/ 1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang ungkapan memberi salam/ sapaan, siswa dapat menentukan kata/ frasa yang tepat untuk melengkapi dialog tersebut.

2

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas/ Smt Indikator No.Soal 3

6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba

IV/ 2 Disajikan gambar dan dialog tidak lengkap tentang cara mengoperasikan

komputer, siswa dapat menentukan kata tanya yang tepat untuk melengkapi

dialog tersebut.

3

6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, memberi barang

IV/ 2 Disajikan dialog tidak lengkap tentang ungkapan meminta barang, siswa dapat menentukan kalimat yang tepat untuk

melengkapi dialog tersebut.

4

6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/member informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan

IV/ 2 Disajikan dialog tidak lengkap tentang rencana bepergian saat liburan sekolah, siswa dapat menentukan ungkapan persetujuan yang tepat untuk melengkapi dialog.

5

4

1.Memahami instruksi sangat

sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah

1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah

V/ 1 Disajikan gambar dan dialog tidak lengkap tentang kegiatan di kelas, siswa dapat menentukan kalimat yang tepat untuk merespon instruksi dalam dialog yang tersedia.

6

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas/ Smt Indikator No.Soal 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana

secara verbal V/ 1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang

kegiatan di sekolah, siswa dapat menentukan kata/ frasa yang tepat

untuk merespon instruksi dalam dialog.

7

5

2.Mengungkapkan instruksi

dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah


tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk

V/ 1 Disajikan gambar denah ruang-ruang sekolah dan kalimat tidak lengkap tentang letak suatu ruangan, siswa

dapat menentukan kata depan (preposisi) yang tepat untuk melengkapi kalimat tersedia.

8

2.2 Bercakap-cakap untuk

meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang

V/1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang ungkapan memberi barang, siswa dapat menentukan frase yang tepat untuk

melengkapi dialog yang tersedia.

9

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas/ Smt Indikator No.Soal 2.3 Bercakap-cakap untuk

meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang

V/1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang kegiatan di sekolah, siswa dapat menentukan kalimat ungkapan

meminta ijin yang tepat untuk melengkapi dialog yang tersedia.

10

6

6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah

6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk

V/2 Disajikan gambar kegiatan olah raga di sekolah, siswa dapat menentukan kalimat yang tepat untuk

mendeskripsikan gambar tersebut.

11

6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang

V/2 Disajikan teks deskripsi sederhana tentang seseorang yang membutuhkan bantuan, siswa dapat menentukan ungkapan yang tepat untuk

memberikan bantuan.

12

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas/ Smt Indikator No.Soal 6.3 Bercakap-cakap untuk

meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang

V/2 Disajikan gambar tanda larangan, siswa dapat menentukan arti dari tanda tersebut.

13

6.4. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan Do you mind....dan Shall we....

V/2 Disajikan dialog tidak lengkap tentang ungkapan kesantunan yang

menggunakan Do you mind..., siswa dapat menentukan kata kerja yang tepat untuk melengkapi dialog yang tersedia.

14

7 8. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah

8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima

V/2 Disajikan lima kata secara acak dalam konteks sekolah, siswa dapat menentukan kalimat dengan susunan kata yang tepat.

15

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas/ Smt Indikator No.Soal 8. 1. Memahami instruksi dan

informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta

didik

1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan

VI/1 Disajikan sebuah gambar dan dialog tidak lengkap tentang permainan tradisional, siswa dapat menentukan kalimat instruksi yang tepat untuk

melengkapi dialog yang tersedia.

16

9 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik



VI/1

Disajikan gambar denah dan dialog tidak lengkap tentang petunjuk menuju suatu tempat, siswa dapat menentukan arah yang tepat untuk melengkapi

dialog yang tersedia.

17

2.2 Bercakap cakap untuk meminta /

memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang

VI/1

Disajikan dialog tidak lengkap tentang ungkapan meminta bantuan, siswa dapat menentukan kalimat yang menggunakan Auxiliary Verb untuk melengkapi dialog tersebut.

18

VI/1 Disajikan gambar dan dialog tidak lengkap tentang seseorang yang

menawarkan bantuan, siswa dapat

19

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas/ Smt Indikator No.Soal menentukan ungkapan yang tepat untuk

melengkapi dialog tersedia.

10

2. Mengungkapkan instruksi

dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

2.3 Bercakap-cakap untuk

meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan, menyatakan suka / tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan

VI/1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang kegiatan berbelanja, siswa dapat menentukan kalimat tanya yang tepat

untuk menanyakan harga suatu barang.

20

VI/1 Disajikan daftar menu makanan dan dialog tidak lengkap, siswa dapat menentukan kalimat yang

mengungkapkan rasa suka/tidak suka terhadap makanan tertentu.

21

2.4. Mengungkapkan kesantunan secara

berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please dan May I..?

VI/1 Disajikan gambar kegiatan di perpustakaan dan dialog tidak lengkap, siswa dapat menentukan ungkapan yang tepat untuk meminjam buku.

22

11

3. Memahami teks fungsional

pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

VI/1 Disajikan gambar lingkungan sekitar anak, siswa dapat menentukan kalimat yang tepat untuk mendeskripsikan gambar yang tersedia.

23

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas/ Smt Indikator No.Soal 4. Menulis teks fungsional

pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima

VI/1 Disajikan sebuah pengumuman tentang kegiatan di sekitar peserta didik, siswa dapat menentukan isi pengumuman yang tepat.

24

4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat

sederhana secara beterima VI/1 Disajikan gambar kartu ucapan ulang

tahun, siswa dapat menentukan ungkapan yang tepat sesuai gambar.

25

12 7. Memahami teks fungsional

pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik


VI/2 Disajikan penggalan teks cerita rakyat, siswa dapat menentukan jawaban yang tepat dari kata tanya who berdasarkan teks yang tersedia.

26

VI/2 Siswa dapat menentukan kalimat tanya berdasarkan jawaban yang tersedia dalam teks cerita rakyat.

27

VI/2 Siswa dapat menentukan pesan yang tepat dalam teks cerita rakyat yang tersedia.

28

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas/ Smt Indikator No.Soal 13 5. Memahami instruksi dan

informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik

5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas

VI/2 Diisajikan teks deskriptif tidak lengkap tentang keadaan di dalam kelas, siswa dapat menentukan kalimat instruksi yang tepat untuk melengkapi teks

tersebut.

29

5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam berbagai permainan

VI/2 Disajikan dialog sederhana tidak lengkap tentang permainan di sekitar peserta didik, siswa dapat menentukan kalimat yang tepat untuk merespon

instruksi dalam dialog.

30

14

6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik


VI/2 Disajikan dialog tentang kegiatan di dalam kelas, siswa dapat menentukan kalimat aba-aba untuk melengkapi dialog tersebut.

31

6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan, merespon

VI/2 Disajikan gambar ekspresi wajah seseorang, siswa dapat menentukan kalimat ungkapan perasaan

berdasarkan gambar.

32

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas/ Smt Indikator No.Soal ungkapan, mengungkapkan keraguan,

menanyakan, dan meminta kejelasan VI/2 Disajikan dialog tidak lengkap tentang

pengalaman liburan, siswa dapat menentukan kata tanya yang tepat

untuk meminta kejelasan.

33

6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please .... dan May I ....

VI/2 Disajikan dialog tidak lengkap yang menggunakan ungkapan Would you mind. .. ?, siswa dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapi dialog yang tersedia.

34

15 8. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima

VI/2 Siswa dapat menentukan ungkapan yang tepat pada saat perayaan hari besar berdasarkan gambar yang tersedia.

35

16 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

2.4 Mengungkapkan kesantunan secara

berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

IV/1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang kegiatan di kelas, siswa dapat menuliskan ungkapan terima kasih.

36

2.4 Mengungkapkan kesantunan secara

berterima yang melibatkan ungkapan:

IV/1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang kegiatan di kelas, siswa dapat

37

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas/ Smt Indikator No.Soal thank you, sorry, please, dan excuse me

menuliskan ungkapan permintaan maaf

untuk melengkapi dialog yang tersedia.

17 8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

IV/2 Disajikan gambar dan beberapa huruf acak, siswa dapat menuliskan kata sesuai gambar.

38

8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan sederhana seperti ucapan selamat dan pesan tertulis

IV/2 Disajikan gambar anak berprestasi/menerima hadiah, siswa dapat menuliskan kalimat ucapan selamat sesuai dengan gambar.

39

18

3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana

3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima

V/1 Disajikan sebuah pesan singkat (sms) tentang berita yang menyenangkan atau menyedihkan, siswa dapat menuliskan ungkapan perasaan sesuai pesan.

40

19 4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.

4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima

kasih, dan undangan

V/1

Disajikan sebuah kartu undangan ulang tahun yang tidak lengkap, siswa dapat menuliskan waktu untuk melengkapi

kartu tersebut.

41

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas/ Smt Indikator No.Soal 20 6. Mengungkapkan instruksi

dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik


V/2 Disajikan dialog tidak lengkap tentang petunjuk/cara melakukan sesuatu, siswa dapat menuliskan kata tanya yang tepat untuk melengkapi dialog tersebut.

42

21 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

7.2 Memahami kalimat dan pesan tetulis sangat sederhana

V/2 Disajikan sebuah paragraf tentang deskripsi tempat wisata terkenal di Jawa Timur, siswa dapat menuliskan judul yang tepat.

43

22

1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta

didik

1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas

VI/ 1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang kegiatan di luar kelas, siswa dapat menuliskan ungkapan yang tepat untuk

merespon instruksi tersebut.

44


6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan, merespon

VI/ 2 Disajikan gambar keadaan fisik seseorang (physical appearance), siswa dapat menuliskan kalimat untuk mendeskripsikan gambar tersebut.

45

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas/ Smt Indikator No.Soal ungkapan, mengungkapkan keraguan,

menanyakan, dan meminta kejelasan 24 5. Memahami instruksi

sederhana dengan tindakan dalm konteks kelas

5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan

IV/ 2 Disajikan 3 (tiga) gambar kegiatan di kelas, siswa dapat menuliskan kalimat instruksi pada masing-masing gambar.

46

25

2. Mengungkapkan instruksi

dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah



V/ 1 Disajikan 4 (empat) kalimat acak tentang permainan anak, siswa dapat menyusun kalimat menjadi paragraf yang padu.

47


2.3 Memahami cerita secara lisan secara berterima dengan bantuan gambar

VI/I Disajikan 4 (empat) buah gambar seri tentang cara menyajikan secangkir teh manis, siswa dapat menuliskan langkah-langkah penyajiannya.

48

27 8. Menulis teks fungsional

pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik

VI/2 Disajikan format data sekolah, siswa dapat menuliskan 5 (lima) informasi tentang sekolah (nama sekolah, alamat sekolah, banyak teman sekelas, nama

49

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas/ Smt Indikator No.Soal kepala sekolah, dan jenis kegiatan ekstra kurikuler).

28 7. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik


VI/2 Disajikan gambar hewan yang dilindungi, siswa dapat menuliskan 2 (dua) kalimat untuk mendeskripsikan gambar yang tersedia.

50

Bahasa Inggris

Documents

Transcript of Bahasa Inggris