Bahasa Inggris 12

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Sekolah Menengah Atas

Pemetaan Standar Isi

Identifikasi SK dan KD

Rancangan Penilaian Kognitif

Kriteria Ketuntasan Minimal

Program Tahunan

Program Semester

Rincian Minggu Efektif

Silabus

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XII/2

NamaNama

NIPNIP

Unit KerjaUnit Kerja

Bahasa Inggris XII

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

2

PEMETAAN STANDAR ISI

Satuan Pendidikan : SMAMata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : XII/2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup

Alokasi Waktu

1 2 3

-Memahami makna da-lam teks percakapan transaksional dan inter-personal resmi dan ber-lanjut (sustained) da-lam konteks kehidupan sehari-hari

-Memahami makna da-lam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehi-dupan sehari-hari

-Mengungkapkan mak-na dalam teks interak-sional, dengan pe-nekanan pada per-cakapan transaksional resmi dan berlanjut da-lam konteks kehidupan sehari-hari

-Mengungkapkan mak-na dalam teks fung-sional pendek dan mo-nolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan se-hari-hari

-Memahami makna teks tulis monolog yang ber-bentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehi-dupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

-Mengungkapkan mak-na dalam teks tulis mo-nolog/esai berbentuk narrative dan review dalam konteks kehi-dupan sehari-hari

-Merespon makna dalam percakapan transak-sional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustain-ed) secara akurat, lan-car dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harap-an, dan mencegah

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ra-gam bahasa lisan se-cara akurat, lancar dan berterima dalam kon-teks kehidupan sehari-hari

-Mengungkapkan makna dalam percakapan tran-saksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustain-ed) secara akurat, lan-car dan berterima de-ngan menggunakan ra-gam bahasa lisan da-lam konteks kehidupan sehari-hari dan melibat-kan tindak tutur: mem-bujuk, mendorong se-mangat, mengkritik, me-ngungkapkan harapan, dan mencegah

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ra-gam bahasa tulis se-cara akurat, lancar dan

-Mampu merespon mak-na dalam percakapan transaksional (to get things done) and inter-personal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang me-nggunakan ragam ba-hasa lisan dan melibat-kan tindak tutur: mem-bujuk, mendorong se-mangat, mengkritik, me-ngungkapkan harapan, dan mencegah

-Mampu merespon mak-na dalam teks fung-sional pendek resmi dan tak resmi

-Mampu mengungkap-kan makna dalam per-cakapan transaksional (to get things done) and interpersonal (bersosial-isasi) resmi dan ber-lanjut (sustained), lan-car dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harap-an, dan mencegah


Let’s hope that he’s there

√ 10 x 45 menit

Bahasa Inggris XII


3


Ruang Lingkup

Alokasi Waktu

1 2 3

berterima dalam kon-teks kehidupan sehari-hari dan untuk me-ngakses ilmu penge-tahuan







-Merespon makna dalam percakapan transak-sional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustain-ed) secara akurat, lan-car dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: menyesali, me-ngungkapkan/menanya-kan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan mem-berikan penilaian

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ra-gam bahasa lisan se-cara akurat, lancar dan berterima dalam kon-teks kehidupan sehari-hari

-Mengungkapkan makna dalam percakapan tran-saksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustain-ed) secara akurat, lan-car dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: menyesali, me-ngungkapkan/menanya-kan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan mem-berikan penilaian

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ra-gam bahasa tulis secara akurat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses il-mu pengetahuan

-Mampu merespon mak-na dalam percakapan transaksional (to get things done) and inter-personal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang me-nggunakan ragam ba-hasa lisan dan melibat-kan tindak tutur: me-nyesali, mengungkap-kan/menanyakan ren-cana, tujuan, maksud, memprediksi, berspeku-lasi, dan memberikan penilaian


-Mampu mengungkap-kan makna dalam per-cakapan transaksional (to get things done) and interpersonal (bersosial-isasi) resmi dan ber-lanjut (sustained), lan-car dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: menyesali, me-ngungkapkan/menanya-kan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan mem-berikan penilaian


She is planning to be a fairy in the play

√ 10 x 45 menit

Bahasa Inggris XII


4


Ruang Lingkup

Alokasi Waktu

1 2 3







-Memahami dan meres-pon makna dalam teks monolog yang me-nggunakan ragam ba-hasa lisan secara aku-rat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

-Mengungkapkan makna dalam teks monolog de-ngan menggunakan ra-gam bahasa tulis secara akurat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

-Merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang me-nggunakan ragam ba-hasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehi-dupan sehari-hari dan dan untuk mengakses il-mu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrative dan review

-Mengungkapkan makna dan langkah retorika da-lam esai dengan me-nggunakan ragam ba-hasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehi-dupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

-Mampu memahami dan merespon makna dalam teks monolog berbentuk narrative dan review

-Mampu mengungkap-kan makna dalam teks monolog dalam bentuk narrative dan review

-Mampu merespon mak-na dan langkah retorika dalam teks monolog da-lam bentuk narrative dan review

-Mampu mengungkap-kan makna dan langkah retorika dalam teks mo-nolog dalam bentuk narrative dan review

Narrative text and review text

√ 12 x 45 menit

…………………………….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Bahasa Inggris XII


5

IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKANKEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)


Standar Kompetensi Kompetensi DasarMateri

PembelajaranIndikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PTKMT

T-Memahami makna da-

lam teks percakapan transaksional dan inter-personal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehi-dupan sehari-hari





-Merespon makna da-lam percakapan tran-saksional (to get things done) dan inter-personal (bersosial-isasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) se-cara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: membujuk, men-dorong semangat, mengkritik, me-ngungkapkan harap-an, dan mencegah

-Merespon makna da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam ba-hasa lisan secara aku-rat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari

-Mengungkapkan mak-na dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosial-isasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) se-cara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan se-hari-hari dan melibat-kan tindak tutur: mem-bujuk, mendorong se-mangat, mengkritik, mengungkapkan ha-rapan, dan mencegah

-Persuading-Expression of en-

couraging-Expression of critic-

izing-Expressing hopes-Preventing

-Mampu merespon makna dalam per-cakapan transaksional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustain-ed), lancar dan ber-terima yang me-nggunakan ragam ba-hasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: membujuk, men-dorong semangat, mengkritik, me-ngungkapkan harap-an, dan mencegah

-Mampu merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi

-Mampu mengungkap-kan makna dalam per-cakapan transaksional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustain-ed), lancar dan ber-terima yang me-nggunakan ragam ba-hasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: membujuk, men-dorong semangat, mengkritik, me-ngungkapkan harap-an, dan mencegah


Bahasa Inggris XII


6




TM PTKMT

T-Mengungkapkan mak-

na dalam teks tulis monolog/esai ber-bentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari

-Merespon makna da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam ba-hasa tulis secara aku-rat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

-Memahami makna da-lam teks percakapan transaksional dan inter-personal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehi-dupan sehari-hari





-Mengungkapkan mak-na dalam teks tulis monolog/esai ber-bentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari

-Merespon makna da-lam percakapan tran-saksional (to get things done) dan inter-personal (bersosial-isasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) se-cara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: menyesali, me-ngungkapkan/mena-nyakan rencana, tuju-an, maksud, mem-prediksi, berspekulasi, dan memberikan pe-nilaian

-Merespon makna da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam ba-hasa lisan secara aku-rat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari

-Merespon makna da-lam percakapan tran-saksional (to get things done) dan inter-personal (bersosial-isasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) se-cara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: menyesali, me-ngungkapkan/mena-nyakan rencana, tuju-an, maksud, mem-prediksi, berspekulasi, dan memberikan pe-nilaian

-Regretting-Intension-Asking for and

stating plan-Predicting-Speculating-Assessing

-Mampu merespon makna dalam per-cakapan transaksional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustain-ed), lancar dan ber-terima yang me-nggunakan ragam ba-hasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: menyesali, me-ngungkapkan/mena-nyakan rencana, tu-juan, maksud, mem-prediksi, berspeku-lasi, dan memberikan penilaian


-Mampu mengungkap-kan makna dalam per-cakapan transaksional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustain-ed), lancar dan ber-terima yang me-nggunakan ragam ba-hasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: menyesali, me-ngungkapkan/mena-nyakan rencana, tuju-an, maksud, mem-prediksi, berspekulasi, dan memberikan pe-nilaian


Bahasa Inggris XII


7




TM PTKMT

T-Merespon makna da-

lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam ba-hasa tulis secara aku-rat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

-Memahami makna da-lam teks percakapan transaksional dan inter-personal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehi-dupan sehari-hari





-Mengungkapkan mak-na dalam teks tulis monolog/esai ber-bentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari

-Memahami dan me-respon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

-Mengungkapkan mak-na dalam teks mono-log dengan me-nggunakan ragam ba-hasa tulis secara aku-rat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

-Merespon makna dan langkah retorika da-lam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan se-hari-hari dan dan un-tuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrative dan review

-Mengungkapkan mak-na dan langkah reto-rika dalam esai de-ngan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan se-hari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

-Narrative text-Review text

-Mampu memahami dan merespon makna dalam teks monolog berbentuk narrative dan review

-Mampu mengungkap-kan makna dalam teks monolog dalam ben-tuk narrative dan review

-Mampu merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog dalam ben-tuk narrative dan review

-Mampu mengungkap-kan makna dan lang-kah retorika dalam teks monolog dalam bentuk narrative dan review

Keterangan:TM : Tatap MukaPT : Penugasan TerstrukturKMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

……………………………..

Bahasa Inggris XII


8

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIFPEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR


Bahasa Inggris XII


9

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

-Memahami makna da-lam teks percakapan transaksional dan inter-personal resmi dan ber-lanjut (sustained) dalam konteks kehidupan se-hari-hari

-Memahami makna da-lam teks fungsional pen-dek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari

-Mengungkapkan makna dalam teks interaksional, dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut da-lam konteks kehidupan sehari-hari

-Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara aku-rat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

-Memahami makna teks tulis monolog yang ber-bentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima da-lam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk me-ngakses ilmu pengetahu-an

-Mengungkapkan makna dalam teks tulis mono-log/esai berbentuk narrative dan review da-lam konteks kehidupan sehari-hari

-Merespon makna dalam per-cakapan transaksional (to get things done) dan interper-sonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) se-cara akurat, lancar dan ber-terima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: mem-bujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan se-hari-hari

-Mengungkapkan makna da-lam percakapan transak-sional (to get things done) dan interpersonal (bersosial-isasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehi-dupan sehari-hari dan me-libatkan tindak tutur: mem-bujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan se-hari-hari dan untuk me-ngakses ilmu pengetahuan

-Mampu merespon makna dalam percakapan transak-sional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustain-ed), lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, men-dorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

-Mampu merespon makna da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi

-Mampu mengungkapkan mak-na dalam percakapan transak-sional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustain-ed), lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, men-dorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah


Bahasa Inggris XII


10








-Merespon makna dalam per-cakapan transaksional (to get things done) dan interper-sonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) se-cara akurat, lancar dan ber-terima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: me-nyesali, mengungkapkan/-menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, ber-spekulasi, dan memberikan penilaian

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan se-hari-hari

-Mengungkapkan makna da-lam percakapan transaksional (to get things done) dan in-terpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustain-ed) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: me-nyesali, mengungkapkan/-menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, ber-spekulasi, dan memberikan penilaian

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan se-hari-hari dan untuk me-ngakses ilmu pengetahuan

-Mampu merespon makna dalam percakapan transak-sional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustain-ed), lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, me-ngungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian


-Mampu mengungkapkan mak-na dalam percakapan transak-sional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustain-ed), lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, me-ngungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian


Bahasa Inggris XII


11








-Memahami dan merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

-Mengungkapkan makna da-lam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

-Merespon makna dan lang-kah retorika dalam teks mo-nolog yang menggunakan ra-gam bahasa tulis secara aku-rat, lancar dan berterima da-lam konteks kehidupan se-hari-hari dan dan untuk me-ngakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrative dan review

-Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

-Mampu memahami dan me-respon makna dalam teks mo-nolog berbentuk narrative dan review

-Mampu mengungkapkan mak-na dalam teks monolog dalam bentuk narrative dan review

-Mampu merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog dalam bentuk narrative dan review

-Mampu mengungkapkan mak-na dan langkah retorika dalam teks monolog dalam bentuk narrative dan review

Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester

………………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Bahasa Inggris XII


12

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Satuan Pendidikan : SMAMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XII/2

Standar Kompetensi: Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam

konteks kehidupan sehari-hari Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks

kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam teks interaksional, dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan

berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara

akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam

konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/esai berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan

sehari-hari

No. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai KKM (%)Kompleksitas Daya Dukung Intake

1. Merespon makna dalam percakapan transak-sional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan ber-terima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah-Mampu merespon makna dalam percakapan tran-

saksional (to get things done) and interpersonal (ber-sosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong se-mangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan ber-terima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/-menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian-Mampu merespon makna dalam percakapan tran-

saksional (to get things done) and interpersonal (ber-sosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/-menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehi-dupan sehari-hari-Mampu merespon makna dalam teks fungsional pen-

dek resmi dan tak resmiMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)

Bahasa Inggris XII


13

resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan da-lam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, me-ngungkapkan harapan, dan mencegah-Mampu mengungkapkan makna dalam percakapan

transaksional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong se-mangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan da-lam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan mem-berikan penilaian-Mampu mengungkapkan makna dalam percakapan

transaksional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkap-kan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, mem-prediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehi-dupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pe-ngetahuan-Mampu merespon makna dalam teks fungsional pen-

dek resmi dan tak resmiMemahami dan merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review-Mampu memahami dan merespon makna dalam teks

monolog berbentuk narrative dan reviewMengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari da-lam teks berbentuk: narrative dan review-Mampu mengungkapkan makna dalam teks monolog

dalam bentuk narrative dan reviewMerespon makna dan langkah retorika dalam teks mo-nolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrative dan review-Mampu merespon makna dan langkah retorika dalam

teks monolog dalam bentuk narrative dan reviewMengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review-Mampu mengungkapkan makna dan langkah retorika

dalam teks monolog dalam bentuk narrative dan review

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

…………………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Bahasa Inggris XII


14

NIP. NIP.

Bahasa Inggris XII


15

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMALPER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR


No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar


Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai KKM (%)Kompleksitas Daya Dukung Intake

1.

2.

3.

4.

Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari-Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things

done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

-Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilai-an

Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehi-dupan sehari-hari-Memahami dan merespon makna dalam teks monolog yang

menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

Mengungkapkan makna dalam teks interaksional, dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjutdalam konteks kehidupan sehari-hari

-Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

-Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima de-ngan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehi-dupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyesali, me-ngungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, mem-prediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari-Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan me-

nggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks ber-bentuk: narrative dan review

Bahasa Inggris XII


16

5.

6.

Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak

resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/esai ber-bentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari-Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai de-

ngan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

……………………………… Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Bahasa Inggris XII


17

PROGRAM TAHUNAN


SemesterNo. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

Please, open your book on page 5-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak

resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

-Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah

-Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan se-cara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

That’s my fault-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak

resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara aku-rat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara aku-rat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

-Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, me-ngungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap

-Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan se-cara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara aku-rat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

Narrative, explanation and dicussion text-Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ra-

gam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion

-Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan me-nggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks ber-bentuk: narrative, explanation, dan discussion

-Merespon makna dan langkah retorika dalam esai yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk me-ngakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion

12 JP

12 JP

12 JP

Bahasa Inggris XII


18

-Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion

Jumlah 36 JP2 4.

5.

6.

Let’s hope that he’s there-Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get

things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

-Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:membujuk, mendorong semangat, mengkritik , mengungkapkan harapan, dan mencegah

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

She is planning to be a fairy in the play-Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get

things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

-Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

-Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Narrative and review text-Memahami dan merespon makna dalam teks monolog yang

menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

-Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

-Merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrative dan review

-Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai

10 JP

10 JP

12 JP

Bahasa Inggris XII


19

dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

Jumlah 32 JP

………………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Bahasa Inggris XII


20

PROGRAM SEMESTER


No.Materi Pokok dan Kompetensi Dasar

Jml.Jam

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Let’s hope that he’s there

10 JP x x x x x Per

- Merespon makna da-

Bahasa Inggris XII


21


Jml.Jam


1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4

lam percakapan tran-saksional (to get things done) dan inter-personal (bersosial-isasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) se-cara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: membujuk, men-dorong semangat, mengkritik, me-ngungkapkan harap-an, dan mencegah

- Merespon makna da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam ba-hasa lisan secara aku-rat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari

- Mengungkapkan mak-na dalam percakapan transaksional (to get things done) dan inter-personal (bersosial-isasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) se-cara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan se-hari-hari dan melibat-kan tindak tutur: mem-bujuk, mendorong se-mangat, mengkritik, mengungkapkan ha-rapan, dan mencegah

- Merespon makna da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam ba-hasa tulis secara aku-rat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

2. She is planning to be a fairy in the play

10 JP x x x x x

Bahasa Inggris XII


22


Jml.Jam


1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4

- Merespon makna da-lam percakapan tran-saksional (to get things done) dan inter-personal (bersosial-isasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) se-cara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: menyesali, me-gungkapkan/mena-nyakan rencana, tuju-an, maksud, mempre-diksi, berspekulasi, dan memberikan pe-nilaian

- Merespon makna da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam ba-hasa lisan secara aku-rat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari

- Merespon makna da-lam percakapan tran-saksional (to get things done) dan inter-personal (bersosial-isasi) resmi dan ber-lanjut (sustained) se-cara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: menyesali, me-ngungkapkan/mena-nyakan rencana, tuju-an, maksud, mempre-diksi, berspekulasi, dan memberikan pe-nilaian

- Merespon makna da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam ba-hasa tulis secara aku-rat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

3. Narrative and review 12 JP x x x x x x

Bahasa Inggris XII


23


Jml.Jam


1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4

text- Memahami dan me-

respon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kon-teks kehidupan se-hari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

- Mengungkapkan mak-na dalam teks mono-log dengan me-nggunakan ragam ba-hasa tulis secara aku-rat, lancar dan ber-terima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

- Merespon makna dan langkah retorika da-lam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan se-hari-hari dan dan un-tuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrative dan review

- Mengungkapkan mak-na dan langkah reto-rika dalam esai de-ngan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan se-hari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

Jumlah 32 JP

Keterangan:: Kegiatan Tengah Semester

: Ujian Nasional

: Ujian Sekolah

: Latihan Ulangan Semester 2

: Ulangan Semester 2

: Libur Semester 2

…………………………..…. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Bahasa Inggris XII


24

NIP. NIP.

Bahasa Inggris XII


25

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan Pendidikan: SMAMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XII/2

I. Jumlah minggu dalam semester 2No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JanuariFebruariMaretAprilMeiJuniJuli

2544541

Jumlah Total 25

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

Kegiatan tengah semesterUjian nasional/sekolahUjian nasional susulanLatihan ulangan semester 2Ulangan semester 2Persiapan penerimaan raporLibur semester 2

1111113

Jumlah Total 9

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2= 25 minggu – 9 minggu = 16 minggu efektif

……………………………... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

Bahasa Inggris XII


26

S I L A B U S


Standar Kompetensi: 1. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam

konteks kehidupan sehari-hari2. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks

kehidupan sehari-hari3. Mengungkapkan makna dalam teks interaksional, dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan

berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara

akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari5. Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam

konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/esai berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan

sehari-hari

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran

Indikator Penilaian WaktuSumber Belajar

-Merespon makna da-lam percakapan tran-saksional (to get things done) dan in-terpersonal (ber-sosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang me-nggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: membujuk, men-dorong semangat, mengkritik, me-ngungkapkan harap-an, dan mencegah

-Merespon makna da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kon-teks kehidupan se-hari-hari

-Mengungkapkan makna dalam per-cakapan transak-sional (to get things done) dan interper-sonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara

-Let’s hope that he’s there

-Melalui diskusi ke-lompok, siswa diajak memahami ungkap-an membujuk, men-dorong semangat, mengkritik, me-ngungkapkan harap-an, dan mencegah

-Dengan metode in-kuiri, siswa diminta merespon makna teks fungsional

-Dengan praktik di depan kelas, siswa diminta me-ngungkapkan eks-presi membujuk, mendorong se-mangat, mengkritik, mengungkapkan ha-rapan, dan men-cegah

-Mampu merespon makna dalam per-cakapan transak-sional (to get things done) and interper-sonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang menggunakan ra-gam bahasa lisan dan melibatkan tin-dak tutur: membujuk, mendorong se-mangat, mengkritik, mengungkapkan ha-rapan, dan men-cegah


-Mampu me-ngungkapkan mak-na dalam percakap-an transaksional (to get things done) and interpersonal (ber-sosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang menggunakan ra-gam bahasa lisan dan melibatkan tin-dak tutur: membujuk,

Jenis:- K

uis - T

ugas In-dividu

- Tugas Kelompok

- Ulangan

Bentuk Ins-trumen:- T

es Ter-tulis PG

- Tes Ter-tulis Urai-an

10 x 45’ Sumber:- Buku

Paket- Buku

referen-si lain

- LKS Wajar

Bahasa Inggris XII


27

KompetensiDasar




akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan me-libatkan tindak tutur: membujuk, men-dorong semangat, mengkritik, me-ngungkapkan harap-an, dan mencegah

-Merespon makna da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam kon-teks kehidupan se-hari-hari dan untuk mengakses ilmu pe-ngetahuan

mendorong semangat, meng-kritik, mengungkap-kan harapan, dan mencegah


-Merespon makna da-lam percakapan tran-saksional (to get things done) dan in-terpersonal (ber-sosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan me-libatkan tindak tutur: menyesali, me-ngungkapkan/mena-nyakan rencana, tuju-an, maksud, mem-prediksi, ber-spekulasi, dan mem-berikan penilaian

-Merespon makna da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kon-teks kehidupan se-hari-hari

-Merespon makna da-lam percakapan tran-saksional (to get things done) dan interpersonal (ber-sosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak

-She is planning to be a fairy in the play

-Melalui diskusi ke-lompok, siswa diajak memahami ungkap-an menyesali, me-ngungkapkan/mena-nyakan rencana, tu-juan, maksud, mem-prediksi, berspeku-lasi, dan member-kan penilaian

-Dengan metode in-kuiri, siswa diminta merespon makna teks fungsional

-Dengan praktik di depan kelas, siswa diminta me-ngungkapkan eks-presi menyesali, mengungkapkan/-menanyakan ren-cana, tujuan, mak-sud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilai-an

-Mampu merespon makna dalam per-cakapan transak-sional (to get things done) and interper-sonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang menggunakan ra-gam bahasa lisan dan melibatkan tin-dak tutur: menyesali, mengungkapkan/me-nanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, ber-spekulasi, dan mem-berikan penilaian


-Mampu me-ngungkapkan mak-na dalam percakap-an transaksional (to get things done) and interpersonal (ber-sosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang menggunakan ra-gam bahasa lisan dan melibatkan tin-dak tutur: menyesali, mengungkapkan/me-nanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, ber-

Bahasa Inggris XII


28

KompetensiDasar




tutur: menyesali,

mengungkapkan/me-nanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, ber-spekulasi, dan mem-berikan penilaian

-Merespon makna da-lam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang me-nggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam kon-teks kehidupan se-hari-hari dan untuk mengakses ilmu pe-ngetahuan

spekulasi, dan mem-berikan penilaian


-Memahami dan me-respon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam kon-teks kehidupan se-hari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

-Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan me-nggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam kon-teks kehidupan se-hari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

-Merespon makna dan langkah retorika da-lam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan dan untuk mengakses il-mu pengetahuan da-lam teks berbentuk: narrative dan review

-Narrative and review text

-Melalui diskusi ke-lompok, siswa diajak memahami teks ber-bentuk narrative dan review

-Dengan metode in-kuiri, siswa diminta membuat sebuah teks narrative dan review

-Dengan praktik di depan kelas, siswa diminta me-ngungkapkan mak-na dalam monolog berbentuk narrative dan review

-Mampu memahami dan merespon mak-na dalam teks mo-nolog berbentuk narrative dan review

-Mampu me-ngungkapkan mak-na dalam teks mono-log dalam bentuk narrative dan review

-Mampu merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog dalam ben-tuk narrative dan review

-Mampu me-ngungkapkan mak-na dan langkah reto-rika dalam teks mo-nolog dalam bentuk narrative dan review

Bahasa Inggris XII


29

KompetensiDasar




-Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai dengan mengguna-kan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehi-dupan sehari-hari da-lam teks berbentuk: narrative dan review


NIP. NIP.

Bahasa Inggris XII


30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1st UnitLet’s Hope that He’s there


Standar Kompetensi : - Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari

- Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari

- Mengungkapkan makna dalam teks interaksional, dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari

- Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

- Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

- Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/esai berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : - Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

- Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

- Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

- Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Indikator : - Mampu merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

- Mampu merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi- Mampu mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) and

interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah

- Mampu merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmiAlokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegahKarakter siswa yang diharapkan:

Bahasa Inggris XII


31

- Siswa dapat dipercaya (trustworthines), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility), berani (courage)

B. Materi PembelajaranLet’s hope that he’s therePertemuan Ke-1 s.d. 10 Persuading

It is an action to prevail on a person to do something.Here are others expression:- Can I/could I/couldn’t I persuade you …?- Won’t you …, please?

Expression of encouragingIt means inspiring someone with courage or confidence.The following expressions can be used to encourage someone:- Don’t worry. I’m sure you’ll do better this time- You can do it!

Expression of criticizingTo criticize means to say that something or someone is bad or wrong.Here are expressions of criticizingExpressing hopesThe expressions are used to express hopes, such as:- Farah criticized the dialogue being rude- The movie is totally boring

PreventingHere are some other expressions:- I must try to prevent more killing- We can’t do much to prevent the river from flooding

Reported Speech1. Wh-Question

The word order of reported question is the same as a simple statement. There is no inversion in a simple question.Example: Where do you live?

2. Yes/No QuestionIn yes/no questions, whether or if is used as a link between the reporting verb and the reported question.Example: Has he found her bag?

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 10Kegiatan AwalApersepsi:Siswa diberi penjelasan tentang ungkapan membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegahMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ungkapan membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegahKegiatan IntiEksplorasi:1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mengenal dan memahami ungkapan membujuk, mendorong semangat,

mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah 2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan

sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility) dan memiliki nilai berani (courage)3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaranElaborasi:1. Siswa disuruh menjelaskan mengenai ungkapan membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan

harapan, dan mencegah2. Dengan berdiskusi siswa diajak menyebutkan dan menjelaskan kalimat langsung dan tidak langsung 3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kalimat langsung dan tidak langsung

pada buku LKS dan buku penunjang lainnyaKonfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

Bahasa Inggris XII


32

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : kertas, buku, perlengkapan menulis, kaset, tape recorder2. Sumber belajar :

- Buku paket- Buku lain yang relevan- LKS Tuntas

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

Task 1Read and study the following dialogue!Cindy : I’ve just been reading an interesting article about robots.

Did you know that the typical factory worker in the future will be a robot?Steve : Really? That’s scaryCindy : Yeah, and they’ll even use robots to make and repair other robotsSteve : That’s hard to imagine. And when is this supposed to happen?Cindy : Within thirty years. And robots will also be building factories in outer space and even mining

minerals on the moonSteve : May be then they’ll have invented a robot to clean my apartment!Cindy : You know, the job market is going to be affected by robots, and also all the works in factoriesSteve : Yeah. A lot of jobs are going to disappear it could cause a lot of problemsCindy : It sure could. Sometimes I wonder if it’ll ever really happenSteve : I really interested in the article you told me about.

May I read it?Cindy : Of course, I promise I’ll bring it tomorrowSteve : O.K. Thanks a lot

Task 2Answer these questions based on the dialogue:1. What are they talking about?2. What does Cindy say about the job market and works in factories?3. When is this prediction that the typical factory worker will be a robot supposed to happen?4. What will happen if the job market is going to be affected by robots? 5. How does Cindy know about robot?6. What does Cindy say to express her promise?7. Is Steve interested the article?8. When will Cindy bring the article?9. What jobs will be done by robot?10. Can robot mine minerals on the moon?

Task 3Complete the following dialogue by choosing the correct words provided and then practices it with your partner!Richard : Have you got a plan for the assignment of English?Kate : Do you mean the assignment to write a composition about (1) …?Richard : Yes, have you?Kate : Yes, I have, but I’m not very sure whether I can do thisRichard : Oh, come on, you can do this. I trust you. What will you write about?Kate : I’ll write about the tradition of most Indonesian people to give contribution to their relatives who hold a

party or ceremony such as (2) …Richard : Will you? It sounds interesting. But what aspect of tradition will you write about?Kate : I plan to write the negative aspect mostly, but I won’t forget the positive aspect of it.Richard : Can you give me an example?Kate : For example, the (3) … for the tradition is that people now think it as an obligatory, a must to give the

contribution. Even if they only have a little amount of money, they will put their needs aside and give the priority on giving (4) ... In addition, there is a tendency that the amount of the contribution shows the (5)... The more they contribute, the more proud they feel. In my opinion, this cannot be called a contribution anymore.(6) …?

Richard : And what is the positive aspect, for instance?Kate : Because giving contribution to other people has become a tradition, our people now consider it as a

common thing. It is not a big problem to contribute to other people. They don’t mind contribute others people who need supports, especially (7) ... What about you?

Richard : I’m going to write about the meal used in some customs in Javanese culture

Bahasa Inggris XII


33

Kate : Javanese culture? So you understand it? You’re not JavaneseRichard : That’s why I’m not very sure I can do the assignment wellKate : You’ll be able to do that very well, I know you canRichard : I hope so. I read much about it, and I have a family who lives in Surakarta,(8) ... Now I understand that

(9) … hold tens of ceremonies in a year. For example, there are series of ceremonies when somebody dies. There is a third-day ceremony, (10) …, and many others.

Kate : Do you think it is interesting? What makes the meal interesting?Richard : You know, the meal that is served in a ceremony is different, and uniquely, almost each kind of food

has its own meaning and (11) ... Sometimes, in occasion there are seven kinds of food, and it’s a must. Not more or less.

Kate : Is that true? What aspect of the food will you write about?Richard : In my opinion, such regulation about food is not suitable anymore to (12) ... It is also wasteful of money.

Moreover, they hold many ceremonies in a year. They can use the money for other needs, can’t they?This is the point that I’m going to write about.Kate : That’s good. I hope you’ll get a good grade for that.Richard : Thanks. One (13) … of writing about it is to convince people that we should be “open” to the modern

lifeKate : Have you made (14) … for you composition?Richard : Yes, I have, but I’m going to find (15) … about it. What about you?Kate : I do, too. That’s because I really want to get a good grade for this assignment.

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi


NIP. NIP.

a. the contribution b. Central Javac. Indonesian cultured. weddinge. symbolismf. some preparationsg. more books and articlesh. am I righti. a hundredth-dayj. negative aspectk. my purposesl. person’s prestigem. the Javanese peoplen. economicallyo. the modern life

Bahasa Inggris XII


34


2nd UnitShe is Planning to be a Fairy in the Play








Kompetensi Dasar : - Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

- Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

- Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

- Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

Indikator : - Mampu merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) and interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

- Mampu merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi- Mampu mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) and

interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained), lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian

- Mampu merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmiAlokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan

Bahasa Inggris XII


35

tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaianKarakter siswa yang diharapkan: - Siswa dapat dipercaya (trustworthines), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab

(responsibility), berani (courage)B. Materi Pembelajaran

She is planning to be a fairy in the playPertemuan Ke-11 s.d. 20 Regretting

To regret means to fell sorrow or remorse for.Much to someone’s regret = making someone very sorry.Here are the expressions of regret that are commonly used in showing regret:- I regret to say that …- Much to my regret I … (Verb 1)

IntentionsHere are some other expressions:- It is my intention to ..- I have every intention in … (Verb-ing)

Asking for and stating plansHere are some others expressions- I am going to a play tonight- She is planning to be a fairy in the play

PredictingTo predict means to foretell, to tell in advance what will happen. Here are some expressions that commonly used in predicting:- I predict …- I think … be …

SpeculatingTo speculate means to engage in thought, especially conjectural thought. Here are some expressions that are commonly used in speculating:- … are still speculating about …- I would like to speculate on …

AssessingAssessment can be either good or bad. These expressions are commonly used in assessing:- The think movie is …- Horror movie are horrible but they are successful


Pertemuan Ke-5 s.d. 8Kegiatan AwalApersepsi:Siswa diberi penjelasan tentang ungkapan menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaianMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pentingnya ungkapan menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaianKegiatan IntiEksplorasi:1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mengenal dan memahami ungkapan menyesali,

mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian 2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan

sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility) dan memiliki nilai berani (courage)3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaranElaborasi:1. Siswa disuruh menjelaskan mengenai ungkapan menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan,

maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian2. Dengan berdiskusi siswa diajak menyebutkan dan menjelaskan ungkapan menyesali,

mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian 3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ungkapan menyesali,

mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian pada buku LKS dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Bahasa Inggris XII


36

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik


1. Alat : kertas, buku, perlengkapan menulis, kaset, tape recorder 2. Sumber belajar :



Task1Read the text carefully!

The Three musketeersOn April day in 1625, a young French man rode to Paris on an old yellow horse, looking for adventures. On his pocket was a letter of introduction to Monsieur de Treville, the captain of the king’s musketeers.D’Artagnan wanted very much to become a musketeer, although it was not easy. With the help of Monsieur de Treville, he entered the Royal Military Academy.D’Artagnan got many experiences. Once he had to fight against the Cardinal’s guards (who were the opposite to the King). He helped three of the King’s musketeers named Athos, Porthos and Aramis. They won to fight. Since then the friendship of the three musketeers and D’Artagnan began.D’Artagnan and the three musketeers faced a tricky beautiful lady called Milady de Winter. She was Athos’s wife but he left her when he knew that she was branded as a thief. Milady worked for the Cardinal. She had many ways to kill her enemies. D’Artagnan almost drunk poisonous wine that he thought it was sent by his friends (the three musketeers). Fortunately the friends came and told him that they didn’t send it. D’Artagnan was safe.In another occasion, Milady killed Madam Bonacieux and the Duke of Buckingham. D’Artagnan and the three musketeers were very angry. They planned to kill Milady de Winter. They had an executioner to do that, and it succeeded.D’artagnan and three musketeers were free from any punishment. Instead, D’Artagnan got a reward because he had done something especially brave: he became the lieutenant in the musketeers.

Taken from: The Three Musketeers by Alexander Dumas)Answer these questions!1. Who is the writer of the text?2. How many musketeers in the text? Who are they?3. Why did D’Artagnan come to Paris?4. What must he do before becoming a musketeer?5. What is the relation between Milady de Winter and Athos?6. Why was D’Artagnan appointed lieutenant in the musketeers?7. When did the friendship of the three musketeers and D’Artagnan begin?8. Why did D’Artagnan almost drink poisonous wine?9. “… when he knew that she was branded as a thief”

What is the closest meaning to the underlined word?10. What did the three musketeers plan after knowing murdered by Milady?



Bahasa Inggris XII


37

NIP. NIP.

Bahasa Inggris XII


38


3rd UnitNarrative and Review Text








Kompetensi Dasar : - Memahami dan merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

- Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

- Merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrative dan review

- Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review

Indikator : - Mampu memahami dan merespon makna dalam teks monolog berbentuk narrative dan review

- Mampu mengungkapkan makna dalam teks monolog dalam bentuk narrative dan review - Mampu merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog dalam bentuk narrative

dan review- Mampu mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dalam bentuk

narrative dan reviewAlokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:Memahami dan merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative dan review Karakter siswa yang diharapkan: - Siswa dapat dipercaya (trustworthines), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab

(responsibility), berani (courage)B. Materi Pembelajaran

KabudayanPertemuan Ke-21 s.d. 32 Narrative text

1. Purpose of narrativeTo tell a story to amuse, entertain, teach a lesson or moral, explain something or make a comment

2. Structure of narrative

Bahasa Inggris XII


39

- Orientation

- Complication- Sequence of events- Resolution- Coda

Review1.Purpose of review

To analyze and evaluate some creative work and to inform people about its strengths and weaknesses2.Structure of review

- Title- Identification of the work- Evaluation of the work- Conclusions/recommendations


Pertemuan Ke-21 s.d. 32Kegiatan AwalApersepsi:Siswa diberi penjelasan tentang narrative text dan review textMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pentingnya memahami narrative text dan review textKegiatan IntiEksplorasi:1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mengenal dan memahami narrative text dan review text 2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan

sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility) dan memiliki nilai berani (courage)3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaranElaborasi:1. Siswa disuruh menjelaskan mengenai narrative text dan review text2. Dengan berdiskusi siswa diajak menyebutkan dan menjelaskan narrative text dan review text 3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang narrative text dan review text pada buku

LKS dan buku penunjang lainnyaKonfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik


1. Alat : kertas, buku, perlengkapan menulis, kaset, tape recorder2. Sumber belajar :



Task 1Arrange the following sentence into a good paragraph!a. Paramount is aiming for a July 1, 2011 release of the third Transformers film, which is shooting this summer in

Los Angeles, Chicago, Washington DC, Florida, Texas, Africa, Moscow, and China.b. Huntington-Whiteley replaces Megan Fox as the love interest for Shia LaBeouf in the third big-budget robot

action film.c. So, she's gorgeous, but can she act?d. Victoria's Secret model Rosie Huntington-Whiteley is the new eye candy in Transformers 3.e. Actually, the better question would be: does it matter?

http://movies.about.com/b/2010/01/30/transformers3-script.htm

http://movies.about.com/od/lebeoufshia/p/shialabeouf.htm

http://movies.about.com/od/foxmegan/p/megan-fox.htm

Bahasa Inggris XII


40

f. The past Transformers films haven't really been about the acting, have they?g. Robots and action are what drive Transformer fans to buy tickets, and having something pretty to look at on

the screen helps but isn't the driving force behind going to a Transformers movie.

Task 2Read the text carefully!Once upon a time, there lived an old crow who was mean and ugly. One day, Miss Crow had stolen a big piece of cheese. And then, she flew on to a branch to enjoy it.On the other place, under the tree, a sly creature, Mr. Fox, who wanted the cheese for himself, came up and spoke politely to her.“Oh, Miss Crow, how beautiful you are! What a lovely beak, what lovely feathers you have! What most beautiful bird in the world!”Very pleased to hear all of this about herself, Miss grow have a loud croak to show that she could sing.Of course, the moment she opened her break, the cheese fell down, and Mr. Fox ran away with it, laughing loudly.Answer these questions based on the text!1. According to Mr. Fox, what made Miss Crow to be the most beautiful bird in the world?2. “… and Mr. Fox ran away with it, laughing loudly”

What does the word “it” refer to?3. What had Miss Crow stolen?4. Did Mr. Fox get the cheese?5. What can we learn from the story?



NIP. NIP.

http://movies.about.com/od/transformers/fr/transform070207.htm

Bahasa Inggris 12

Documents

Transcript of Bahasa Inggris 12