BAHASA INDONESIA

Heri Rosyati,SSiT,M.KM

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan kekuatan kepada tim penyusundalam menyelesaikan Rencana Pembelajaran (RPS) Bahasa Indonesia sesuai dengan yangdirencanakan. RPS ini menguraikan tentang deskripsi mata kuliah, capaian pembelajaran(learning outcome), kompetensi, bahan kajian, karakteristik mahasiswa, jadwal aktivitas, danevaluasi. Selain itu dalam RPS ini juga dijelaskan Panduan Penyusunan Tugas MakalahFormat Penilaian hasil belajar, dan Format Penilaian Tugas Makalah.

RPS ini diberikan kepada dosen sebagai panduan dalam melaksanakan pembelajaran Mata

Kuliah Bahasa Indonesia baik melalui kegiatan terstruktur bersama dosen/fasilitator, maupun

secara kelompok, dan/atau mandiri/ Melalui RPS ini diharapkan mahasiswa mampu memiliki

pengetahuan yang luas (Knowledgeable), terampil (skillfull), menjadi komunikator yang

efektif (effective problem solver), pembuat keputusan yang efisien (efficient decision-maker),

dan mampu mengaplikasikannya kelak di tatanan nyata di lapangan dalam bentuk praktik

yang terintegrasi dalam praktik klinik.

Kepada berbagai pihak yang terlibat dalam penyusunan RPS ini, kami ucapkan terimakasih.

Semoga Allah SWT mencatatnya sebagai amal kebajikan.

Menyadari masih adanya berbagai kekurangan dalam RPS ini maka masukan/saran

konstruktif dari berbagai pihak sangat diharapkan untuk penyempurnaan di masa mendatang

Jakarta, Februari 2017

Heri Rosyati, SSiT, MKM

DAFTAR ISI

Tim Penyusun .......................................................................................... i

Visi Misi..................................................................................................... ii

Kata Pengantar......................................................................................... iii

Daftar Isi ..................................................................................................... iv

Daftar Tabel................................................................................. .............. vi

BAB I

1. BAHASA INDONESIA SEBAGAI PEMBENTUK KARAKTER

BANGSA .......................................................................................... 1

1.1 Pengertian ........................................................................................... 1

1.2 Fungsi......................................................................... ........................ 1

1.3 Ciri-Ciri Karakter dan Moral............................................................... 1

2. LATAR BELAKANG BAHASA..................................................... 33. SEJARAH PERKEMBANGAN BAHASA INDONESIA............. 6

BAB II

4. PERKEMBANGAN EJAAN BAHASA INDONESIA.................. 8

4.1 FONEM KONSONAN dan VOKAL................................................. 9

4.2 PEMENGGALAN SUKU KATA...................................................... 9

4.3 PENULISAN HURUF KAPITAL..................................................... 10

4.4 PENULISAN KATA.......................................................................... 12

4.5 PENULISAN SINGKATAN............................................................. 13

4.6 PENULISAN ANGKA...................................................................... 13

4.7 PENULISAN TANDA BACA.......................................................... 13

5. HAKIKAT KARYA ILMIAH..................................................... 16

5.1 CIRI-CIRI KARYA ILMIAH....................................................... 16

5.2 JENIS-JENIS KARYA ILMIAH.................................................. 17

5.3 SIFAT-SIFAT KARYA ILMIAH................................................. 18

5.4 PARAGRAF DAN KALIMAT KARYA ILMIAH.................... 18

5.5 TAHAPAN MENULIS KARYA ILMIAH................................. 20

BAB III

6. TEKNIK PENULISAN KARYA ILMIAH................................. 23

6.1 BAHASA KARYA TULIS ILMIAH.............................................. 24

6.2 MENYUSUN KARYA TULIS ILMIAH........................................ 25

7. PENTINGNYA BAHASA INDONESIA DALAMKESEHATAN.................................................................................. 38

7.1 Hakekat dan Manfaat Bahasa Secara Umum..................................... 38

BAB IV

8. APLIKASI PENGGUNAAN BAHASA DALAM BIDANGKEPERAWATAN TERHADAP PASIEN................................. 40

8.1 Manfaat Bahasa Indonesia dalam Pelayanan Kesehatan................. 40

8.2 Komunikasi dalam Pelayanan Kesehatan........................................ 41

8.3 Pengaruh Bahasa Indonesia dalam Pelayanan Kesehatan................ 42

BAB V

9. BAHASA INDONESIA KOMUNIKASI DENGAN ANAKBERDASARKAN USIA TUMBUH KEMBANG..................... 43

9.1 Pengertian Komunikasi..................................................................... 43

9.2 Pengertian Komunikasi Terapeutik.................................................. 43

DAFTAR PUSTAKA......................................................................

9.3

9.4

9.5 PEMENGGALAN SUKU KATA...................................................... 9

10.11. ..................................................... 3

...................................................................................................................... 3

1.3.2 Tujuan Khusus........................................................................... 3

1.4 Manfaat Penelitian............................................................................... 4

1.4.1 Manfaat Teoritis ........................................................................ 4

1.4.2 Manfaat Praktis.......................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................... 5

2.1 Anemia Dalam Kehamilan.................................................................. 5

2.1.1 Pengertian............................................................................. ..... 5

2.1.2 Etiologi Anemia......................................................................... 6

2.1.3 Gejala Anemia..................................................................... ...... 6

2.1.4 Jenis-jenis Anemia..................................................................... 7

2.1.5 Klasifikasi Anemia............................................................... ..... 9

2.1.6 Upaya Pencegahan dan Penanggulangan Anemia..................... 9

2.1.7 Bahaya Anemia pada Kehamilan dan Janin.......................... .... 10

2.1.8 Akibat dari Anemia pada Ibu Hamil..................................... .... 11

2.1.9 Faktor Risiko yang menyebabkan terjadinya anemia

pada ibu hamil...................................................................... 11

BAB III KERANGKA KONSEP DAN METODOLOGI

PENELITIAN ............................................................................................ 16

3.1 Kerangka Konsep .............................................................................. 16

3.2 Metodologi Penelitian ....................................................................... 17

3.2.1 Definisi Operasional .................................................................. 17

3.2.2 Metode Pengambilan Sampel .................................................... 18

3.2.3 Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 18

3.2.4 Pengolahan Data........................................................................ 19

3.2.5 Analisis ...................................................................................... 20

3.2.6 Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 21

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................ 22

4.1 Hasil Penelitian................................................................................... 22

4.2 Pembahasan ........................................................................................ 25

BAB V SIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 30

5.1 Simpulan.............................................................................................. 30

5.2 Saran ................................................................................................... 31

DAFTAR PUSTAKA

1

1. Bahasa Indonesia sebagai Pembentuk Karakter Bangsa1.1 Pengertian

Bahasa Indonesia adalah bahasa resmi Republik Indonesia dan bahasapersatuan bangsa Indonesia. Bahasa Indonesia secara historis merupakan varianbahasa melayu. Bahasa Indonesia diresmikan penggunaannya setelah ProklamasiKemerdekaan Indonesia, tepatnya sehari sesudahnya, bersamaan dengan mulaiberlakunya konstitusi. Penamaan "Bahasa Indonesia" diawali sejak dicanangkannya Sumpah Pemuda, 28 Oktober 1928. Hingga saat ini, BahasaIndonesia merupakan bahasa yang hidup, yang terus menghasilkan kata-kata baru,baik melalui penciptaan maupun penyerapan dari bahasa daerah dan bahasa asing.

Bahasa Indonesia di atur dalam UUD 1945 pada pasal 36 yaitu “BahasaNegara ialah Bahasa Indonesia”. Berdasarkan fungsinya bahasa Indonesia dibagimenjadi 5 fungsi yaitu ekspresif, komunikasi, kontrol sosial, adaptasi, danintegrasi/pemersatu. Kedudukan bahasa Indonesia sebagai bahasa Nasional diikrarkan pada 28 oktober 1928 yaitu hari “Sumpah Pemuda” yang memilkifungsisebagai lambang identitas Nasional, lambang kebanggaan kebangsaan,bahasa indonesia sebagai alat komunikasi, alat pemersatu bangsa yang berbedaSuku,Agama,ras,adat istiadat dan Budaya.

1.2 FungsiFungsi dari karakter bangsa untuk menyaring budaya bangsa sendiri dan

budaya bangsa lain yang tidak sesuai dengan nilai-nilai budaya dan karakterbangsa yang bermartabat.Sedangkan tujuan karakter bangsa adalah menanamkanjiwa kepemimpinan dan tanggung jawab peserta didik sebagai generasi penerusbangsa; mengembangkan kemampuan peserta didik menjadi manusia yangmandiri, kreatif, berwawasan kebangsaan.

1.3 Ciri-Ciri Karakter dan MoralCiri-ciri Karakter dan moral Bangsa indonesia sejak tahun 1965 pelan-pelan

berubah. Kapitalisme-liberalisme pelan-pelan mengikis karakter dan perilakubangsa Indonesia. Jiwa dan semangat Pancasila pelan-pelan dibikin luntur,kemudian semangat dagang, yang efisien, kreatif, dan kompetitif dipompakan dijiwa raga bangsa Indonesia.

Jiwa dan semangat merebut kemerdekaan yang dulu dimiliki bangsa ini punahsecara pelan tapi pasti, berubah kearah opportunik, berebut (hasil) kemerdekaan.Melewati tahun 1970 karakter dan moral yang populis dan sosialis berubah kearahkarakter materialistis-individualistis. Perubahan sistem politik-ekonomi yangkapitalis-liberalis terus merambah ke berbagai jiwa birokrasi pemerintahan dandunia usaha. Maka tahun-tahun selanjutnya korupsi dan demoralisasi merajaleladan membudaya. Akibatnya bisa kita lihat sekarang ini.

2

Disepakatinya bahasa Melayu menjadi bahasa persatuan bangsa Indonesiamenjadi landasan kokoh bagi terbentuknya integrasi dan identifikasisosial/nasional. Sebagai salah satu bentuk fisik dari identitas nasional, bahasaIndonesia memiliki potensi untuk mempersatukan rakyat Indonesia. Potensitersebut dikarenakan bahasa Indonesia memiliki fungsi sebagai bahasa nasional,yaitu sebagai lambang identitas nasional, alat pemersatu berbagai masyarakatyang berbeda-beda kebudayaan, adat istiadat, dan bahasanya; serta sebagai alatperhubungan antardaerah dan antarbudaya.

Terjadi fenomena-fenomena negatif di tengah masyarakat kita, misalnyabanyak orang Indonesia yang dengan bangga memperlihatkan kemahirannnyamenggunakan bahasa Inggris walaupun mereka tidak mengusai bahasa Indonesiadengan baik. Tak sedikit pula orang yang malu tidak bisa berbahasa asing, olehkarena itu pentingnya perhatian dari masyarakat untuk tetap mempertahankanbahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan.

Bahasa Indonesia memiliki kedudukan dan fungsi yang penting. BahasaIndonesia berdiri sebagai lambang kebanggan dan sebagai lambang identitas daribangsa Indonesia. Bahasa Indonesia menunjukan, identitas, latar belakang danbudaya dari bangsa Indonesia. Bahasa Indonesia merupakan pembentuk karakternasional. Namun dalam pembentukan ini terdapat tantangan-tantangan.

Tantangan pembentukan karakter nasional melalui bahasa di Indonesia terdiridari tantangan internal dan eksternal. Secara internal bahasa persatuan ini harusmenghadapi realita bahwa Indonesia terdiri dari berbagai bahasa dan budaya. . Halini diperumit dengan suatu kondisi dimana beberapa bahasa daerah terancampunah diakibatkan sosialisasi bahasa Indonesia yang tidak mengindahkanperawatan bahasa daerah sebagai bahasa ibu . bahasa ibu ditinggalkan karenatidak lebih prestise dibandingkan bahasa indonesia . Di satu sisi bahasa indonesiajuga harus menghadapi realita bahwa penuturnya sendiri sangat sedikit yang maumempelajari kaidah bahasa yang baik dan benar .

Disisilain, kesadaran dari pemerintah, media, dan masyarakat terhadap konsepbahasa persatuan masih rendah. Usaha para budayawan dan ahli bahasa Indonesiabelum didukung penuh oleh kebijakan strategis dan merakyat dari pemerintah.Ditambah lagi peran media yang semakin luas tidak diimbangi oleh usahasosialisasi bahasa Indonesia yang baik dan benar membuat masyarakat kini lebihmerespon stimulasi dari asing serta semakin jauh dari kaidah berbahasa yangbenar. Bukannya masyarakat harus tertutup dari pengaruh asing, namunkemampuan untuk menyaring informasi, gaya bahasa, dan perilaku inilah yangmenjadi pokok masalah terjadinya kegamangan identitas/karakter yang dimilikiIndonesia

3

Dalam konteks bahasa Melayu peran bahasa Melayu akan semakinberkembang, baik di kawasan Asia Tenggara maupun di belahan bumi yang lain.Di luar Asia Tenggara bahasa Melayu dipelajari di delapan Negara Eropa dan duaNegara di Amerika. Jumlah penutur bahasa Melayu dalam waktu dekat ini akanterus meningkat.

Pengaruh secara global bahasa Melayu tersebut tentunya akan jugaberpengaruh di Indonesia meskipun akan membutuhkan proses yang sangat lama.Pengaruh tersebut berkaitan juga tingkat kesadaran pemerintah, media, danmasyarakat Indonesia tentang pentingnya bahasa Indonesia sebagai pemersatu dansebagai pembentuk karakter Bangsa Indonesia. Kesadaran ini tidak hanya padabagian luar pemahaman saja, namun selayaknya menjadi penghayatan danpengidentifikasian seluruh masyarakat sebagai satu bangsa.

Marilah sadar akan pembentukan karakter yang semangat. SemangatNasionalisme, dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar. Satu wargaIndonesia harus bersama-sama membaharui keburukan karakter bangsa.Kebiasaan-kebiasaan buruk perlu dirubah menjadi kebiasaan yang baik, demimempersatukan bangsa.

2. LATAR BELAKANG BAHASA

Bahasa dikatakan menjadi keunikan yang mencirikan manusia dan membedakannyadengan makhluk hidup lainnya. Manusia sejak lahir akan mempelajari bahasa dengansendirinya, meski serumit apapun anak akan memperoleh bahasa. Proses pemerolehanini berlangsung secara alami, tidak dengan cara menghapalkan kosakata dan aplikasisecara sosial. Kamus bahasa dalam otak anak tersusun secara otomatis tanpa teori,sedangkan kemampuan gramatika anak terasah dari pemerolehan yang disimaknya.

RUMUSAN MASALAHBerdasarkan latar belakang diatas maka dapat disimpulkan rumusan masalah sebagaiberikut: Apakah yang dimaksud dengan bahasa ibu? Bagaimanakah ragam bahasa ibu di Indonesia? Bagaimana tahapan-tahapan pemerolehan bahasa ibu pada anak usia dini? Bagaimana peranan bahasa ibu pada anak usia dini?

TUJUANBerdasarkan rumusan masalah diatas, maka dapat disimpulkan bahwa tujuan adalahsebagai berikut: Untuk mendeskripsikan pengertian bahasa ibu. Untuk mendeskripsikan ragam bahasa ibu di Indonesia. Untuk mendeskripsikan tahapan-tahapan pemerolehan bahasa ibu pada anak

usia dini. Untuk mendeskripsikan peranan bahasa ibu pada anak usia dini.

4

PENGERTIAN BAHASA IBUMenurut Tarmizi, penguasaan sebuah bahasa oleh seorang anak dimulai

dengan perolehan bahasa pertama yang sering kali disebut bahasa ibu. Sedangkanmenurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, bahasa ibu merupakan bahasa pertama yangdikuasai manusia sejak lahir melalui interaksi dengan sesama anggota masyarakatbahasanya, seperti keluarga dan masyarakat lingkungannya.

Orang tua dan lingkungan mempunyai andil besar terhadap pemerolehanbahasa yang akan dipejarinya di lembaga formal. Dijelaskan dalam aliranbehavioristik Tolla dalam Indrawati dan Oktarina, bahwa proses penguasaan bahasapertama dikendalikan dari luar, yaitu oleh rangsangan yang disodorkan melaluilingkungan.

Dalam hal ini keluarga (ayah, ibu, kakak, nenek , kakek) atau orang-orangdewasa yang terdapat disekitar anak merupakan sosok/model yang paling dekatdengan anak usia dini yang mana merupakan suatu panutan bagi anak.Hal ini menunjukkan bahwa orang tua memegang peranan penting dalampemerolehan bahasa pertama anak. Oleh karena itu, sebagai orang tua atau punpendidik anak usia dini seharusnya menstimulasi perkembangan berbahasa anaksecara optimal melalui kegiatan-kegiatan yang secara langsung maupun tidaklangsung dalam kehidupan sehari-hari.

RAGAM BAHASA IBU

Bangsa Indonesia merupakan bangsa yang kaya. Tidak hanya kaya akansumber daya alam yang melimpah ruah namu juga kaya akan budaya-budaya yangsangat unik dan beragam. Baik dari segi adat istiadat, bahasa, maupun ragam dialekpun mempengaruhi keanekaragaman bahasa ibu di Indonesia. Adanya berbagaimacam dan ragam bahasa menimbulkan masalah, bagaimana kita menggunakanbahasa itu di dalam masyarakat. Dialek atau pelafalan bahasa daerah dan ragambahasa dalam tatanannya sebagai bahasa lisan memiliki dampak terhadap pelafalanbahasa Indonesia yang baik dan benar meskipun dari segi makna masih dapatditerima. Dialek-dialek tersebut akan lebih baik bila sekecil mungkin dihilangkanapalagi bila dialek itu diselingi dengan bahasa daerah dari bahasa ibu petuturnyasehingga tidak menimbulkan permasalahan khususnya salah penafsiran bahasa karenaterdapat bahasa daerah yang mempunyai ucapan atau pelafalan sama namun memilikimakna yang berbeda.

Contoh:

• suwek dalam bahasa Sekayu (Sumsel) bermakna tidak ada

• suwek dalam bahasa Jawa bermakna sobek

• kenek dalam bahasa Batak bermakna kernet (pembantu sopir)

5

• kenek dalam bahasa Jawa bermakna kena

• abang dalam bahasa Batak dan Jakarta bermakna kakak

• abang dalam bahasa Jawa bermakna merah

TAHAPAN-TAHAPAN PEMEROLEHAN BAHASA IBU

Pemerolehan bahasa atau akuisisi bahasa adalah proses yang berlangsung didalam otak kanak-kanak ketika dia memperoleh bahasa pertamanya atau bahasaibunya. Perlu untuk diketahui adalah seorang anak tidak dengan tiba-tiba memilikitata bahasa B1 dalam otaknya dan lengkap dengan semua kaidahnya. B1 diperolehnyadalam beberapa tahap dan setiap tahap berikutnya lebih mendekati tata bahasa daribahasa orang dewasa. Menurut para ahli, tahap-tahap ini sedikit banyaknya ada cirikesemestaan dalam berbagai bahasa di dunia.

Tahapan-tahapan memperoleh bahasa ibu :

Vokalisasi Bunyi Tahap Satu-Kata atau Holofrastis

Tahap Satu-Kata atau Holofrastis Ujaran Telegrafis

PERAN BAHASA IBU UNTUK ANAK USIA DINI

Peran bahasa ibu sangat penting dalam pendidikan anak. Bahkan bisadikatakan sebagai peran kunci. Ali (1995:77) mengatakan bahasa ibu adalah bahasapertama yang dikuasai manusia sejak awal hidupnya melalui interaksi dengan sesamaanggota masyarakat bahasanya, seperti keluarga dan masyarakat lingkungan. Hal inimenunjukkan bahasa pertama (B1) merupakan suatu proses awal yang diperoleh anakdalam mengenal bunyi dan lambang yang disebut bahasa.

Berikut adalah peranan bahasa ibu terhadap PAUD:

1. Bahasa ibu merupakan alat ekspresi dan komunikasi bagi anak

2. Bahasa ibu mudah dipelari oleh anak

3. Bahasa ibu merupakan sumber pengetahuan bagi anak

KESIMPULAN

Bahasa ibu (B1) merupakan bahasa pertama yang dikuasai manusia sejak lahirmelalui interaksi dengan sesama anggota masyarakat bahasanya, seperti keluarga danmasyarakat lingkungannya. Sehingga orang tua berperan penting dalam prosespemerolehan bahasa pertama (B1) anak. Hal ini tentunya akan berdampak terhadapperkembangan anak dalam permerolehan bahasa kedua anak. Sehingga peranan

6

bahasa ibu terhadap pendidikan anak usia dini aadalah sebagai berikut: (1) Bahasa ibumerupakan alat ekspresi dan komunikasi bagi anak; (2) Bahasa ibu mudah dipelarioleh anak; (3) Bahasa ibu merupakan sumber pengetahuan bagi anak; (4) Bahasa ibumerupakan pertahanan yang kuat untuk melawan tergerusnya pemakaian bahasadaerah yang terjadi di era globalisasi; (5) Bahasa ibu sebagai bahasa pengantar padatingkat permulaan sekolah.

3. SEJARAH PERKEMBANGAN BAHASA INDONESIAMasa awal perkembangan Bahasa Indonesia di awali dari berkembangnya

bahasa melayu, bahasa melayu sebagai bahasa pengantar para pedagang nusantara.Semakin berkembangnya bahasa melayu membuat bangsa belanda marah. Belandamemaksakan kehendak agar masyarakat menggunakan bahasa belanda. Belandamerendahkan masyarakat berbahasa melayu. Dianggap inlander atau Dianggapmelayu paseeir. Bahasa melayu berkembang semakin pesat komunikatifperkembangan tahun 1908. Tahun 1900 para kaum muda mulai bangkit membangundengan kesadaran nasionalisme. Membentuk wadah perjuangan Budi Utomo diketuaiDR. Wahidin Sudiro Husada.

Tujuan Utama Organisasi Budi Utomo

– Menumbuhkan semangat Nasionalisme– Meningkatkan Pendidikan Masyarakat– Meningkatkan kesejahteraan rakyat– Meningkatkan kesehatan rakyat– Menyejajarkan kedudukan Bangasa Indonesia dengan Bangsa Lain– Menghilangkan semangat keaderan dalam perjuangan Bangsa Indonesia

PERKEMBANGAN BAHASA INDONESIA TAHUN 1920

Tahun 1920 berdiri angkatan satra balai pustaka Balai Pustaka adalah taman bacaan Rakyat Tugas menghimpun dan menmasyarakatkan cerita-cerita rakyat Membangun mendidik daya tarik masyarakat untuk mau membaca Mencetak dan menerbitkan cerita rakyat yang baru terutama fiksi Memperbaiki sifat koservatif pengaruh adat yang kolod dan kuat Memotivasi para pengarang muuda untuk lebih kreatif menulis

cerita cerita baru Angkatan ini dinamakan angkatan Siti Nurbaya , karena saat itu

muncul karya roman Siti Nurbaya Tema menentang pengruh adat yang konservatif

7

Perkembangan Bahasa Indonesia Tahun 1928.

Tahun kejayaan pemuda Indonesia pada era tahun 20-an Kesadaran yang tinggi terhadap semangat nasionalisme berbangsa

bernegara Menghilangkan semangat kesukuan dan kedae -rahan dalam

memperjuangkan nasionalisme Membangun semangat bahwa maju mundurnya negara adalah

tanggung jawab para pemuda Merintis membina menuju Indonesia Merdeka

SUMPAH PEMUDA 28 OKTOBER 1928

KAMI PEMUDA PEMUDI INDONESIA MENGAKU

BERTANAH AIR SATU TANAH AIR INDONESIA BERBANGSA SATU BANGSA INDONESIA

BERBAHASA SATU BAHASA INDONESIA

MENJUNJUNG TINGGI BAHASA PERSATUAN BAHASA INDONESIA(ADA NILAI POLITIS UNTUK MENGHILANGKAN SEMANGATKEDAERAHAN MELAWAN PENJAJAH )

Perkembangan Bahasa Indonesia Tahun 1930 (Masa Pujangga Baru)

Angkatan ini merupakan penegas kekuatan politik para pemuda dalamikrar SUMPAH PEMUDA

Perkembangan sastra dan karya sastra indonesia semakin bagus Angkatan Sutan Takdir Alisyahbana dengan karya Roman Layar

Terkembang

Pemuda pelopor Angkatan Pujangga Baru Sutan Takdir, Sanusi Panedan Armiyn Pane.

Karya terkenal Roman Layar Terkembang, Drama Sandya KalaningMajapahit

PERKEMBANGAN BAHASA INDONESIA 1945 – 1950

Sejak Proklamasi kemerdekaan RI bahasa Indonesia dikukuhkan sebagaibahasa negara dalam UUD 1945

Semua aktifitas resmi dan administrasi kenegaraan harus menggunakanbahasa Indonesia

Tahun 1950 diadakan konggres bahasa Indonesia I di Solo dengan hasilsegera mewujudkan perkamusan dan ejaan Bahasa Indonesia

PERKEMBANGAN BAHASA INDONESIA ERA ORDE BARU

DIDIRIKANNYA LEMBAGA BAHASA PUSAT PENGKAJIAN DANPENGEMBANGAN BAHASA INDONESIA

8

DIGALAKKANNYA PEMBINAAN BAHASA INDONESIA MELALUIMEDIA TELEVISI DAN MDIA CETAK

MENGINDONESIAKAN ISTILAH- ISTILAH ASING YANG SERINGDIGUNAKAN DALAM PERIKLANAN, PERUMAHAN DANPEMUKIMAN

MEMBUKA SIFAT KETERBUKAAN BAHASA INDONESIAMENERIMA ISTILAH BAHASA ASING YANG SEJALAN DENGANPERKEMBANGAN BAHASA INDONESIA

MEMBAKUKAN EJAAN BAHASA INDONESIA SEBAGAI UPAYASTANDARISASI PENULISAN KARYA ILMIAH

MEMBUKA KELELUASAAN PARA SASTRAWAN DALAM MENULISKARYA-KARYA SASTRA BAIK PUISI MAUPUN PROSA

RINTISAN PEMBAKUAN EJAAN BAHASA INDONESIAPERKEMBANGANEJAAN BAHASA INDONESIA

PADA SAAT INDONESIA MERDEKA, MAKA ADA UNSUR-UNSURYANG HARUS DIPENUHI SEBAGAI NEGARA YANG BERDAULAT

YAITU, WILAYAH NEGARA KESATUAN, RAKYAT /MASYARAKAT,BAHASA KOMUNIKASI, LAGU KEBANGSAAN, BENDERA,LAMBANG DASAR NEGARA,

BAHASA INDONESIA SEBAGAI BAHASA KESATUAN YANGMEMPERSATUKAN SEMANGAT KEDAERAHAN MENJADISEMANGAT NASIONALISME INDONESIA

BAHASA INDONESIA SEBAGAI BAHASA KOMUNIKASI SECARANASIONAL TANPA PEMBEDAAN KASTA, DAN TINGKATANKEMASYARAKATAN.

SEJARAH PERKEMBANGAN EJAAN BAHASA INDONESIA ERA AWALKEMERDEKAAN :

EJAAN SUWANDI

EJAAN PRIYONO

4. PERKEMBANGAN EJAAN BAHASA INDONESIA

Ejaan bahasa Indonesia Mengalami Beberapa kali perkembangan

1. Th. 1908 Ejaan Van Ophuysien , seorang tokoh Belanda yang peduli padaperkembangan bahasa Melayu.

2. Masa Balai Pustaka , mengangkat cerita dan novel masyarakat terutamaketerikatan pada adat istiadat terutama kawin adat kawin paksa. “Siti Nurbayakarya Abdul Muis”

9

3. Masa Pujangga Baru, mengangkat kebebasan berpendapat melalui cerita ,cerpen, novel, “Layar Terkembang karya Sutan Takdir Alisyahbana”

4. Th 1928 Sumpah Pemuda “Menjunjung Tinggi Bahasa Persatuan” BahasaIndonesia

5. Th 1945 Ejaan Suwandi atau Ejaan Republik6. Th 1950 Konggres Bahasa Indonesia I di Solo dst. Tiap 5 tahun7. Th 1978 Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan

4.1 FONEM KONSONAN dan VOKAL

Fonem Konsonan

Fonem konsonan adalah fonem yang tidak dapat berdiri sendiri dalam bagian sukukata tanpa bergabung dengan vokal contoh: buah ; bu – ah bukan bua-h

Fonem konsonan mampu membedakan makna kata contoh ; buah beda denganbual

Fonem konsonan ada yang dibentuk dengan fonem gabung ( sy, ny, ng, kh, )

Fonem vokal

Fonem vokal adalah fonem yang dihasilkan oleh alat ucap tanpa ada hambatan Mampu membedakan makna kata. Contoh laki dan laku Fonem vokal mempunyai fonem rangkap (oi, au, ai dll)SUKU KATA dan CARA PEMENGGALANNYA Suku kata adalah bagian dari kata yang tidak dapat berdiri sendiri tanpa menyatu

dengan bagian suku kata yang lainnya perhatikan contoh suku kata di bawah inio Pa-da - bandingkan dengan : pa, dao Be-ras-> bandingkan dengan : be, ras

Setiap suku kata selalu mempunyai fonem vokal contoh : ru-sa, le-ngah, ti-nggi.Se-ru

Ada suku kata yang hanya terdiri dari satu vokal misal: a-da, a-las, i-tu, u-kur, e-nak

4.2 PEMENGGALAN SUKU KATA

Apabila ada kata dasar yang di dalamnya terdapat dua vocal yang berurutan makapemenggalannya dilakukan di antara dua vokal tesebut contoh; sa-at, sa-ur,

Apabila dalam kata dasar terdapat konsonan diapit dua vocal, makapemenggalannya dilakukan sebelum vocal kedua, contoh : da-pat, da-ri, i-ri, ke-ras,

Apabila dalam kata dasar terdapat dua konsonan atau lebih dalam kata dasar,maka pemenggalannya dialakukan di antara kedua konsonan tersebut. Contoh:prak-tik, sis-tem, abs-trak, bang-krut, akh-lak. I-sya-rat.

10

4.3 PENULISAN HURUF KAPITAL

1. Sebagai huruf pertama awal kalimatcontoh:

Siapa nama adikmu ? Saya sedang belajar bahasa Indonesia. Di mana rumahmu ? Joko Widodo kemarin sudah dilantik

2. Huruf pertama kata yang berkenaandengan agama, kitab suci, dan namaTuhan serta kata gantinya.

Islam, Kristen, Injil, Alloh Mahaesa/ Maha Esa , Hamba-Mu, Maha Penyayang

Catatan:

* apabila kata Maha bertemu

dengan kata dasar ,maka penulisannya

digabung. Contoh : Mahaesa, Mahatahu

Apabila kata maha bertemu dengan kata jadian , maka penulisannya dipisahkancontoh: Maha Penyayang, Maha Pengasih.

3. Sebagai huruf pertama kata pada petikan langsung, contoh : Kata ayah,”Saya akan datang.” “Siapa nama anak itu ?” Tanya ibu. Gubernur berseru,”Marilah kita lanjutkan membangun kota

Jakarta.”

4. Sebagai huruf pertama nama gelar, kehormatan, keagamaan, keturunan, yangdiikuti nama orang.

Mahaputra Yamin Raden Kusumo Wardoyo Nabi Isa Imam Syafei Tidak berlaku untuk hal berikut ini Mempelajari riwayat nabi-nabi.Mengikuti ajaran seorang imam.

5. Sebagai huruf pertama nama jabatan atau pangkat yang diikuti nama orang. Gubernur Joko Widodo. Professor Doktor Buya Hamka. Jendral Suharto. Tidak berlaku untuk

Hadir dalam pertemuan itu beberapa menteri.

Siapa nama kolonel itu ?

11

Seorang profesor sedang paparan. 6. Penulisan huruf awal nama bangsa, suku bangsa, nama bahasa.

bangsa Indonesia suku Sunda bahasa Arab

Tidak berlaku untuk :

diindonesiakan kebarat-baratan

diinggriskan 7. Sebagai huruf pertama nama tahun, bulan,nama hari, hari raya dan nama

peristiwa bersejarah Tahun Hijriah Hari Natal Proklamasi Kemerdekaan

** tidak berlaku untuk:

memproklamasikan kemerdekaan

memerdekakan budak sahaya

8. Sebagai huruf pertama nama geografi Jakarta Irian Jaya Gunung Semeru Danau Batur

Tidak berlaku

Kami akan mendaki gunung

Di provinsi itu ada beberapa danau 9. Sebagai huruf pertama nama lembaga, badan pemerintahan , ketatanegaraan

serta nama dokumen resmi serta singkatannya.o Dewan Perwakilan Rakyat DPRo Universitas Gajah Mada UGMo Undang – Undang Dasar 1945 UUD 1945

Tidak berlaku untuk

Menurut undang-undang yang berlaku…

Putranya kuliah di unversitas luar negri

10. Sebagai huruf pertama penulisan judul buku, judul karangan, kecuali partikel. Jalan tak Ada Ujung karangan Muhtar Lubis Dari Ave Maria ke Jalan Lain ke Roma

12

Kompas 11. Sebagai huruf pertama kata sapaan dan hubungan kekerabatan

“Kapan Bapak berangkat?” “Silakan duduk, Bu.” “Apakah Paman melihat kejadian itu ?”

Tidak berlaku untuk

Tantri tinggal di rumah pamannya.

Ibu-ibu PKK sedang rapat.

Berapa saudara kandung Anda ?

4.4 PENULISAN KATA

1. Kata dasarDitulis berdiri sendiri tanpa bergabung dengan yang lainnya contoh : alas,kaki, biru , putih, baru.

2. Kata berimbuhan,

Ditulis serangkai dengan kata yang dilekatinya. Contoh : dipandu , tertulis,bersamaan, diperkirakan, kemandirian, mempertanggungjawabkan, sebarluaskan, berkesinambungan, diserahterimakan

3. Kata gabung

Kata yang membentuk gabungan kata ditulis terpisah contoh: kantor pos,luar negeri, tata bahasa, kereta api ekspres, buku pelajaran bahasa Indonesia

4. Gabungan kata yang memaknai satu arti ditulis serangkai contoh ;matahari, hulubalang, bumiputra, bilamana, apabila, rumahmakan,

5. Gabungan kata berimbuhan penulisannya digabung contoh :melipatgandakan, perkeretaapian, ketidakadilan,

6. Kata gabung yang salah satu katanya tidak dapat terpisah dengan yang lain(disebut unsur khusus ) ditulis serangkai contoh: antarkota, mahasiswa,prakata, nonbaku, saptakrida, dwiwarna,purnawira

7. Untuk menghindarkan makna ganda , maka ada sebagian kata yangdiantarai tanda penghubung. Contoh: buku sejarah-baru,

8. Kata depan dan partikel ditulis terpisah dengan kata yang diikuti contoh:di rumah, ke kantor, dari Solo, ayah pun, per April, dibayar pun, berapapun, kecuali untuk biarpun, walaupun, meskipun.

13

4.5 PENULISAN SINGKATAN

1. Apabila singkatan nama orang berasal dari dua kata, maka disingkat dalamdua huruf terpisah contoh : R.A. Kartini, Ali Said, S.H.

2. Singkatan akronim ditulis tanpa dibatasi tanda titik. Contoh : SMA, AKBID,AKPER, MPR, DPR, SEKNEG, KEMENDIKBUD

3. Kata yang ditulis dengan huruf kecil, ditulis terpisah contoh: a.n. atas nama,d.a.dengan alamat, y.l. yang lalu, u.b.untuk beliau

4. Singkatan sapaan dan gelar yang lazim terdiri tiga huruf diakhiri dengan titik.Contoh: Moh. Yamin, Sdr. Ir. Drs. hlm.

4.6 PENULISAN ANGKA

1. Lambang angka yang di tengah atau di akhir kalmia ditulis dengan angka,contoh; Jalan Daksinapati no. 9. Di dalam kuitansinyatertulis Rp555,00 Bandingkan : limabelas ekor sapi

2. Rapat dimulai pukul 12.30.153. Juara pertama, Juara I, Juara Ke-1

4.7 PENULISAN TANDA BACA

Tanda Titik

1. Joko Widodo gubernur DKI.2. W.R. Supratman3. Prof.Dr.Ahmad Baikuni, Msi.4. a.n. atas nama, dkk., ttd.5. Pendahuluan

1.1 Latar Belakang1.2 Masalah dan ruang lingkup

1.2.1 Masalah1.2.2 Ruang Lingkup

6. Pukul 10.30.157. Rp 120.000.000

Tanda titik tidak dipakai

Pada penulisan alamat surat

Jakarta, 28 Oktober 2012

Yth.Sdr. Agus Sutiono

Jalan Setiabudi 118

Jakarta Pusat

14

Tanda Titik Dua

1. Rincian , Fakultas sastra tersebut memiliki empat jurusan yaitu: sastraIndonesia, sasta Inggris, ….

2. Ungkapan yang memerlukan pemerian contoh : Ketua : Hamidah

TANDA KOMA

1. Di antara unsur-unsur dalam pemerian contoh: satu, dua, tiga, empat2. Memisahkan kalimat majemuk setara

a. Dia bukan anak saya, tetapi anak paman.b. Saya ingin pergi, tetapi tidak punya uang.

3. Memisahkan anak kalimat yang mendahului induk kalimat. Contoh: Karena sibuk, ia lupa akan janjinya.

4. Bagian – bagian alamat surat yang ditulis mendatar: Sdr. Munadi, jalan Pemuda26, Jakarta Timur.

5. Penulisan daftar pustaka contoh: Siregar, Merari, Azab dan Sengsara, Jakarta,Balai Pustaka, 1954.

TULISLAH SESUAI EJAAN YANG BENAR

1. Ceraikan suku katanya kata berikut: akhlak, caplok, lenggang,

Jwb. Cap-lok , akh-lak, leng-gang

2. ada gula ada semut dipiring

jwb. Ada gula ada semut di piring.

3. tuhan maha agung lagi maha penyayang

jwb. Tuhan Mahaagung lagi Maha Penyayang.

4. suharto seorang doctor fisika dari universitas negeri Jakarta

jwb. Suharto seorang doktor fisika Universitas Negeri Jakarta.

5. surat ini ditujukan kepada sdr agung saksono sh

jwb. Surat ini ditujukan kepada Sdr. Agung Saksono, S.H.

6. surat itu ditulis diatas meja kerja bapak

jwb. Surat itu ditulis di atas meja kerja bapak.

7. tanya ibu kepada saya kapan kamu datang

jwb. Tanya ibu kepada saya, “Kapan kamu datang ?”

15

8. tulis judul buku: dari ave maria kejalan lain keroma

jwb. Dari Ave Maria ke Jalan Lain ke Roma

9. ayah membeli alat tulis pensil penggaris tinta dan pena

jwb. Ayah membeli alat tulis pensil, penggaris, tinta dan pena.

10. ibu berbelanja sayur mayur yaitu bayam koll kangkung dan lain lain (disingkat)

Ibu berbelanja sayur-mayur yaitu: bayam, koll, kangkung, dll.

11. tulis alamat surat menurun kepada yth doctor (disingkat) anton sujarwo sarjanaekonomi (disingkat) jalan margonda raya nomor (disingkat) 45 depok

jwb. Kepada

Yth. Dr. Anton Sujarwo, S.E.

Jl. Margonda Raya No. 45

Depok

12. tulis daftar pustaka yang benar : buku azab dan sengsara karangan merari siregarbalai pustaka Jakarta tahun 1970

jwb. Siregar , Merari, Azab dan Sengsara,

13. buku sejarah baru diterbitkan di Jakarta

jwb. Buku Sejarah-Baru diterbitkan di Jakarta.

14. para pejuang berjuang memproklamasi kan Negara kita

jwb. Para pejuang berjuang memproklamasikan negara kita.

15. tahun hijriah di hitung mulai peristiwa hijrah nabi muhammad

jwb. Tahun Hijriah dihitung mulai peristiwa hijrah Nabi Muhammad.

16. profesor doctor buya hamka menulis roman layar terkembang

jwb. Profesor Dr. Buya Hamka menulis roman layar Terkembang.

17. setiap hari ayahpun memberikan uang saku walaupun ibu melarang nya

jwb. Setiap hari ayah pun memberikan uang saku walaupun ibu melarangnya.

18. kita boleh mengindonesiakan kata-kata bahasa asing

Jwb. Kita boleh mengindonesiakan kata-kata bahasa asing.

16

19. kalau hari hujan , saya tidak datang dan dia tidak datang karena sibuk

jwb. Kalau hari hujan .saya tidak datang. Dia tidak datang, karena sibuk.

20. Didalam kwitasi tercatat uang sejumlah lima ratus ribu rupiah (tulis denganangka)

Jwb. Di dalam kuitansi tercatat uang sejumlah Rp 500.000,00.

5. HAKIKAT KARYA ILMIAH

Penelitian ilmiah, berpikir ilmiah, dan karya ilmiah merupakan tiga istilahyang memiliki hubungan erat dan tidak dapat dipisahkan. Dikatakan demikian karenakarena penelitian ilmiah adalah penelitian yang dilakukan dengan menggunakan polaberpikir secara ilmiah, yakni pola berpikir yang didalamnya mencakup langkah-langkah pengorganisasian gagasan melalui pemikiran secara konseptual danprosedural. Adapun wujud konkret dari penelitian ilmiah itu sendiri disebut sebagaikarya ilmiah.

Karya ilmiah dipandang sebagai sebuah karya tulis yang disusun berdasarkanhasil penyelidikan-penyelidikan atau kenyataan-kenyataan imiah.

5.1 CIRI-CIRI KARYA ILMIAH

1. Menyajikan fakta yang obyektif secara sistematis atau menyajikan aplikasihukum alam pada situasi spesifik.

2. Penulisan cermat, tepat, dan benar serta tulus tanpa mengingat efektifnya.3. Tidak mengejar keuntungan pribadi, yaitu tidak berambisi agar pembaca

berpihak padanya. Motivasi penulis hanya untuk memberitahukan tentangsesuatu. Penulis ilmiah tidak ambisius dan tidak berprasangka.

4. Karangan ilmiah itu tidak emotif dan tidak menonjolkan perasaan, karanganilmiah menyajikan sebab-musabab dan pengertian, kata-katanya mudahdiidentifikasi, alasan-alasan yang dikemukakan indusif, mendorong untukmenarik kesimpulan tidak terlalu tinggi, dan bukan ajakan.

5. Karangan yang ilmiah itu sistematis, tiap langkah direncanakan secarasistematis, terkendali, konseptual dan prosedural.

6. Tidak memuat pandangan-pandangan tanpa pendukung kecuali dalamhipotesis kerja.

7. Ditulis secara tulus dan memuat kebenaran serta tidak memancing pertanyaan-pertanyaan yang bernada keraguan.

8. Karangan yang ilmiah itu tidak persuasif. Tujuan karangan yang ilmiah itubenar-benar untuk mendorong pembaca merubah pendapat tetapi tidak melaluiajakan, argumentasi, sanggahan atau protes tapi membiarkan fakata berbicarasendiri.

17

9. Karangan yang ilmiah itu tidak melebih-lebihkan sesuatu. Dalam karya ilmiahhanya disajikan kebenaran fakta, oleh sebab itu memutarbalikkan fakta akanmenghancurkan tujuan penulisan karangan ilmiah. Melebih-lebihkan sesuatuitu umumnya disebabkan oleh motif mementingkan diri sendiri.

Jadi, karangan yang tidak memiliki beberapa ciri diatas bisa dibilang dengankarangan non-ilmiah.

5.2 JENIS-JENIS KARYA ILMIAH

Skripsi

Skripsi adalah karya ilmiah yang ditulis oleh mahasiswa programSarjana (SI) sebagai persyaratan untuk menyelesaikan program studi yangditempuhnya.

Tesis

Tesis adalah karya ilmiah yang ditulis oleh mahasiswa programSarjana (S2)

Sebagai persyaratan untuk menyelesaikan program studi yang ditempuhnya.

Disertasi

Disertasi adalah karya ilmiah yang ditulis oleh mahasiswa programSarjana (S3) Sebagai persyaratan untuk menyelesaikan program studi yangditempuhnya.

Secara umum, perbedaan antara skripsi, tesis, dan disertasi dapatdilihat dari 2 aspek yaitu aspek kuantitatif dan aspek kualitatif. Dari aspekkuantitatif, secara literal dapat dikatakan bahwa disertasi lebih berat bobotakademisnya daripada tesis dan tesis lebih berta bobot akademisnya daripadaskripsi.

Artikel ilmiah

Artikel ilmiah adalah karya tulis yang dirancang untuk dimuat dalamjurnal atau buku kumpulan artikel yang ditulis dengan tata cara ilmiah danmengikuti pedoman ataupun konvensi ilmiah yang telah disepakati atauditetapkan. Artikel ilmiah dapat diangkat dari penelitian lapangan, hasilpemikiran dan kajian pustaka, atau hasil pengembangan proyek.

Dari segi sistematika penulisan dan isinya, artikel dapatdikelompokkan menjadi 2 macam, yaitu :

1. Artikel penelitian adalah hasil-hasil penelitian yang ditulis dalam bentukartikel untuk kemudian diterbitkan dalam jurnal-jurnal. Artikel ini

18

mempunyai kelebihan dibanding dengan tulisan yang ditulis dalam bentuklaporan teknis resmi

2. Artikel non-penelitian adalah semua jenis artikel ilmiah yang bukanmerupakan laporan hasil penelitian. Yang termasuk artikel non-penelitianantara lain berupa artikel yang menelaah suatu teori konsep atau prinsipmengembangkan suatu model, mendeskripsikan fakta atau fenomenatertentu, menilai suatu produk, dan masih banyak jenis yang lain.

5.3 SIFAT-SIFAT KARYA ILMIAH

Tulisan ilmiah bisa dibagi menjadi 2 yakni teknis dan non-teknis.

Teknis meliputi 2 hal, yakni :

a) Teks

Teks disini meliputi perubahan kata karena berbedanya unsur yang masuk.

b) Konteks

Konteks sendiri mencakup kesatupaduan tulisan . Yakni segala sesuatuyang disajikan dalam karangan harus berkisar dan relevan pada satu gagasanpokok atau pikiran utama karangan serta adanya keterkaitan antar kalimatdalam paragrafdan antar paragraf.

Teknis mencakup paragraf, kalimat, dan bahasa yang digunakan dalamkarangan.

Non-teknis meliputi 3 aspek, yakni :

a) Defining

Bahasa yang digunakan harus lugas, tegas, argumentatif.

b) Meaning

Data yang ditulis tidak ambigu yakni berupa informasi yang jelas dantidak menimbulkan pertanyaan atau keraguan pembaca.

c) Mining

Informasi yang diambil harus valid karena hal yang tidak validselamanya tidak valid.

5.4 PARAGRAF DAN KALIMAT KARYA ILMIAH

Dalam karya tulis terdapat salah satu komponen yang disebut paragraf.Paragraf memuat kalimat-kalimat yang terangkai menjadi satu susunan. Yang

19

dimaksud dengan paragraf itu sendiri adalah sebuah wacana mini atau satuanbentuk bahasa yng biasanya merupakan hasil penggabungan beberapakalimat. Artinya setiap unsur pada karangan panjang ada pada paragraf.

Paragraf yang baik memiliki satu kalimat utama yang berisi tentangpokok pikiran paragraf atau gagasan dan beberapa kalimat penjelas yangmerupakan uraian yang menjelaskan pokok pikiran. Pengecualian dalam halini adalah paragraf dalam karangan fiksi yang seluruh kalimatnya seringmerupakan kalimat topik sehingga setiap kalimat mengandung pokoktersendiri.

Ciri-ciri paragraf ada 3, yaitu :

Menggunakan pikiran utama (gagasan utama) yang dinyatakan dalamkalimat topik.

Menggunakan satu kalimat topik dan selebihnya merupakan kalimatpengembang.

Menggunakan pikiran penjelas (gagasan penjelas) yang dinyatakan dalamkalimat penjelas.

Ada 2 jenis paragraf, yakni :

Berdasarkan letak kalimat topiknya

Paragraf Deduksi Paragraf Induksi

Peragraf Kombinasi Paragraf Penuh

Berdasarkan bentuk pengembangannya atau sifat isinya

Paragraf Argumentasi

Paragraf Persuasi

Deskripsi

Paragraf Eksposisi

Paragraf Narasi

Paragraf yang baik harus memiliki 6 syarat yang berkenaan dengangagasan, yaitu :

1) Kejelasan : Setiap butir fakta atau pendapat yang dikemukakanseakan –akan tampak nyata oleh pembaca.

20

2) Keringkasan : Karangan tersebut tidak pendek, tidak berlebihan,tidak mengulang-ulang butir yang sama, dan tidak berputar-putardalam menyampaikan gagasan.

3) Ketepatan : Butir-butir yang disampaikan cocok dengan maksudpenulis. Ketepatan juga meliputi ketepatan menaati aturan tata bahasa,ejaan, tanda baca, peristilahan, dan sebagainya.

4) Kesatupaduan : Sesuatu yang disajikan harus berkisar danrelevan pada satu gagasan pokok.

5) Pertautan (koherensi) : Ada keterkaitan antar kalimat dalamparagraf dan antar paragraf.

6) Harkat : Menghendaki agar karangan benar-benar berbobot.

5.5 TAHAPAN MENULIS KARYA ILMIAH

Sebelum menulis suatu karya tulis ilmiah atau KTI, ada beberapa halyang harus diperhatikan yaitu :

1. Penulis harus melakukan beberapa kegiatan sebelum membuat suatutulisan ilmiah, diantaranya menentukan tema yang akan dijadikan patokandalam menulis sekaligus melakukan penggalian data awal.

2. Mencoba menganalisis data awal yang diperoleh pada kegiatan sebelummenulis sehingga dapat dijadikan suatu latar belakang yang baik bagipembuatan karya tulis ilmiah tersebut.

3. Merumuskan masalah berdasarkan latar belakang tersebut.4. Menentukan tujuan, manfaat maupun ruang lingkup tulisan, dan pada

akhirnya merumuskan atau menentukan judul tulisan yang mewakilipermasalahan yang akan dibahas.

Tahapan-tahapan penulisan KTI :

1.Pemilihan Topik

Aspek-aspek yang perlu diperhatikan dalam pemilihan topik adalah:

a.Area Topik

Area topik memuat cakupan masalah yang akan diangkat dalampenulisan karya tulis ilmiah. Topik lebih luas daripada judul, karena topikmencakup isi pokok dan area yang akan dibahas dan ditulis.

b.Keterbatasan

Keterbatasan yang sering ditemui dalam pemilihan topik, seringkaliadalah keterbatasan yang disesuaikan dengan: 1) minat, 2) kemampuan

21

dilaksanakan, 3) kemudahan dilaksanakan, 4) kemudahan dibuat menjadimasalah yang lebih luas, dan 5) manfaat.

2.Pengumpulan Informasi

Prinsip-prinsip dasar yang harus diperhatikan sehubungan denganpengumpulan informasi adalah:

a. Evaluasi instrumen, untuk mendapatkan data yang lebuh akurat dankonsisten.

Evaluasi instrumen dilakukan dengan uji coba pengumpulan datadengan instrumen yang telah dibuat. Hasil uji coba akan diketahui melaluipengujian validitas dan reliabilitas.

b. Evaluasi terhadap sumber, untuk mempertanggungjawabkan data.

Penulis harus menentukan apakah data yang diperlukan dalam menuliskarya tulis ilmiah berupa data primer, sekunder atau gabungan dari keduanya.

c. Pembuatan catatan, untuk memudahkan pencatatan dan pencarian kembaliinformasi yang telah dicatat. Catatan dapat dibuat dengan penggunaan kartuinformasi, pembuatan sistem penulisan untuk menghubungan kartu informasidengan daftar pustaka, serta pemilihan bentuk kutipan.

3. Survei Lapangan

Melakukan pengamatan atas obyek yang diteliti. Menetapkan masalahdan tujuan yang akan diteliti dan dijadikan karya ilmiah. Langkah inimerupakan titik acuan Anda dalam proses penulisan atau penelitian

4. Membangun Bibliografi

Bibliografi berarti kegiatan teknis membuat deskripsi untuk suatucantuman tertulis atau pustaka yang telah diterbitkan, yang tersusun secarasistematik berupa daftar menurut aturan yang dikehendaki. Dengan demikiantujuan bibliofrafi adalah untuk mengetahui adanya suatu buku/pustaka atausejumlah buku/pustaka yang pernah diterbitkan.

Penyusunan Bibliografi

a. Nama pengarang diurutkan berdasarkan urutan abjad.

b. Jika tidak ada nama pengarang, judul buku atau artikel yang dimasukkandalam urutan abjad.

c. Jika untuk seorang pengarang terdapat lebih dari satu bahan refrensi, untukrefrensi kedua dan seterusnya, nama pengarang tidak diikutsertakan, tetapidiganti dengan garis sepanjang 5 atau 7 ketikan.

22

d. Jarak antara baris dengan baris untuk satu refrensi adalah satu spasi.Namun, jarak antara pokok dengan pokok lain adalah dua spasi.

e. Baris pertama dimulai dari margin kiri. Baris kedua dan seterusnya dari tiappokok harus dimasukkan ke dalam sebanyak tiga atau empat ketikan.

5. Menyusun Hipotesis

Menyusun dugaan-dugaan yang menjadi penyebab dari obyekpenelitian Anda. Hipotesis ini merupakan prediksi yang ditetapkan ketikaAnda mengamati obyek penelitian

6. Menyusun Rancangan Penelitian

Menyusun rancangan penelitian sebagai langkah ketiga dari langkah-langkah menulis karya ilmiah. Ini merupakan kerangka kerja bagi penelitianyang dilakukan.

7. Melaksanakan percobaan berdasarkan metode yang direncanakan

Merupakan kegiatan nyata dari proses penelitian dalam bentukpercobaan terkait penelitian yang dilakukan. Anda lakukan percobaan yangsignifikan dengan obyek penelitian.

8. Melaksanakan pengamatan dan pengumpulan data

Setelah melakukan percobaan atas obyek penelitian dengan metodeyang direncanakan, maka selanjutnya Anda melakukan pengamatan terhadapobyek percobaan yang dilakukan tersebut.

9. Menganalsis dan menginterpretasikan data

Menganalisa dan menginterpretasikan hasil pengamatan yang sudahdilakukan. Anda coba untuk menginterpretasikan segala kondisi yang terjadipada saat pengamatan. Di langkah inilah Anda mencoba untuk meneliti danmemperkirakan apa yang terjadi dari pengamatan dan pengumpulan data.

10. Merumuskan kesimpulan dan atau teori

Merumuskan kesimpulan atau teori mengenai segala hal yang terjadiselama percobaan, pengamatan, penganalisaan dan penginterpretasian data.Langkah ini mencoba untuk menarik kesimpulan dari semua yang didapatkandari proses percobaan, pengamatan, penganalisaan, dan penginterpretasianterhadap obyek penelitian

23

11. Penulisan Naskah

Langkah-langkah penulisan karya tulis ilmiah terdiri atas:

a)persiapan naskah pertama,

b)revisi naskah,

c)persiapan format,

d)editing akhir, dan

e) koreksi akhir (proof reading).

6. TEKNIK PENULISAN KARYA ILMIAH

Perbedaan karya ilmiah dan bukan ilmiah

Metode ilmiah

Dalam membuat karya ilmiah kita di haruskan menggunakan metodeilmiah.

Metode ilmiah memiliki kriteria yaitu:

Berdasarkan fakta.

Bebas dari Prasangka.

Menggunakan prinsip analisa

24

Menggunakan ukuran obyektif

Menggunakan teknik kuantifikasi

Langkah langkah metode ilmiah

Memilih dan mendifinisikan masalah

Survei terhadap data yang tersedia.

Memformulasikan hipotesa.

Membangun kerangka analisa serta alat alat dalam menguji hipotesa.

Mengumpulkan data primer.

Mengolah,menganalisa serta membuat interpretasi.

Membuat generalisasi dan kesimpulan

Membuat laporan.

Ciri bahasa ilmiah

Bahasa ilmiah harus tepat dan tunggal makna ganda

Contoh: ”penelitian ini mengkaji teknik pentajaman objek yang efektifdan efisien”

Bahasa Ilmiah mendefinisikan secara tepat istilah, dan pengertian yangberkaitan dengan suatu penelitian, agar tidak menimbulkan kerancuanmakna

6.1 BAHASA KARYA TULIS ILMIAH

Syarat Kebahasaan

a. Baku

Struktur bahasa yang digunakan sesuai dengan kaidah bahasaIndonesia baku baik mengenai struktur kalimat maupun kata.Demikian juga, pemilihan kata/istilah, dan penulisan sesuai dengankaidah ejaan.

b. Logis

Ide atau pesan yang disampaikan melalui bahasa Indonesiaragam ilmiah dapat diterima akal.

25

c. Kuantitatif

Keterangan yang dikemukakan dalam tulisan dapat diukursecara pasti.

d. Tepat

Ide yang diungkapkan harus sesuai dengan ide yangdimaksudkan oleh penutur atau penulis dan tidak mengandung maknaganda.

e. Denotatif

Kata vang digunakan dipilih sesuai dengan arti sesungguhnyadan tidak melibatkan perasaan karena sifat ilmu itu objektif

f. Ringkas

Ide dan gagasan diungkapkan dengan kalimat pendek sesuaidengan kebutuhan, pemakaian kata seperlunya, tidak berlebihan. tetapiisinya bernas.

g. Runtun

Ide diungkapkan secara teratur sesuai dengan urutan dantingkatannya baik dalam kalimat maupun dalam paragraf.

6.2 MENYUSUN KARYA TULIS ILMIAH

Topik adalah pokok masalah yang akan dibahas dengan syarat berikutini.

Problematis artinya menuntut pemecahan masalah, tidak hanyamembicarakan sesuatu tetapi harus mencari pemecahan masalah.sebuah topik tidak hanya dideskripsikan, tetapi dianalisis dan dicarisolusinya sampai pada akhirnya ditegaskan pada simpulan dan bilaperlu diusulkan dengan saran.

Terbatas maksudnya pokok bahasan tidak terlalu melebar jauhsehingga penulis tidak mungkin mengkajinya dan data tak mungkindiperoleh. Topik yang terlalu luas harus dibatasi dengan pembatasansubstansi, lokasi, waktu dsb. Penulis dapat mengkaji dan membahasmasalah tersebut secara mendalam dan tuntas dengan data yang jelasdapat diperoleh. Dengan demikian, karangan itu memenuhi salah satuciri karangan ilmiah.

Syarat lain yang tak kurang pentingnya adalah topik itumenarik, penting, aktual, dan data dapat diperoleh baik data literaturmaupun lapangan.

26

Karya ilmiah terbagi atas tiga bagian

BAGIAN AWAL

(PELENGKAP PENDAHULUAN/AWAL)

BAGIAN ISI/TUBUH KARANGAN (MERUPAKAN INTI)

BAGIAN AKHIR

(PELENGKAP AKHIR)

BAGIAN PELENGKAP AWAL

- HALAMAN JUDUL

- KATA PENGANTAR/PRAKATA

- SARI (ABSTRAK)

- DAFTAR ISI

- DAFTAR TABEL

- DAFTAR GAMBAR

- DAFTAR LAMPIRAN

BAB I PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG MASALAH

1.2 RUMUSAN MASALAH

1.3 TUJUAN PENELITIAN

1.4 RUANG LINGKUP KAJIAN

1.5 SUMBER DATA

1.6 METODE PENELITIAN

1.7 SISTEMATIKA PENULISAN/PENYAJIAN

BAB II DESKRIPSI MASALAH ( DATA MENURUT

LITERATUR & SURVEI)

BAB III PEMBAHASAN /KOMENTAR PENULIS ATAS

DATA YANG DIPEROLEH/PEMBAHASAN

MASALAH MENURUT PEMIKIRAN PENULIS

27

BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN

LAPORAN PENELITIAN

BAGIAN ISI/TUBUH KARANGAN INTI

BAB I PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG & RUMUSAN MASALAH

1.2 TUJUAN PENELITIAN

1.3 RUANG LINGKUP KAJIAN

1.4 HIPOTESIS DAN POSTULAT

1.5 SUMBER DATA/CARA MEMPEROLEH DATA

1.6 METODE PENELITIAN

1.7 SISTEMATIKA PENULISAN/PENYAJIAN

BAB II TINJAUAN PUSTAKA (PENJABARAN POSTULAT)

BAB III PELAKSANAAN HASIL PENELITIAN

PEMBUKTIAN HIPOTESIS)

BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

BAB V KESEIMPULAN DAN SARAN

BAGIAN PELENGKAP AKHIR

a. DAFTAR PUSTAKA

b. LAMPIRAN

c. INDEKS

d. RIWAYAT HIDUP

28

PENJELASAN

1.1 Latar Belakang Masalah

alasan memilih judul tersebut, apa yang mendasari pemilihan

judul (karena tertarik, masalah sedang mengemuka, penting,

bermanfaat). Alasan yang memuat keterangan yang menyebabkan

munculnya masalah. Bila latar belakang sudah diketahui diharapkan

dapat merumuskan masalah.

Contoh

(1) topik “limbah Industri Tekstil”

kemukakan sebab-sebab yang mempengaruhi (bahaya/dampak) limbahbila tidak ditangani/ditanggulangi.

(2) topik “Kemacetan Lalu lintas”

gambaran umum terjadinya kemacetan lalu lintas di SimpangDago/hal-hal yang menimbulkan masalah kemacetan.

1.2 Rumusan Masalah/Identifikasi Masalah

diungkapkan dengan kalimat tanya (ini yang

akan menjadi pokok pembicaraan dan yang akan

kita analisis). Bagian ini harus ada karena untuk

membatasi masalah.

Misalnya

a. sejauhmana GPS memasyarakat di Indonesia?

b. mengapa GPS digemari oleh masyarakat?

c. sejauhmana manfaat GPS di bidang teknik Geodesi?

Datanya bentuknya apa?

Primer atau sekunder

Jenis karangannya apa?

2.1 definisi GPS (membaca buku)

2.2 manfaat GPS (membaca buku)

29

Menentukan simpulan (?)

dapat diprediksi dalam bidang ilmu apa saja GPS bermanfaat

Rumusan Masalah

berupa pertanyaan inti mengenai masalah yang

dikemukakan /apa yang menjadi problem yang perlu

dipecahkan. Kalimat-kalimat yang dapat menegaskan apa

yang menjadi inti permasalahan biasanya didahului apa,

mengapa, sejauhmana, atau bagaimana? kalimat

yang memerlukan solusi/pemecahan

Contoh Kalimat pembuka

“Sehubungan dengan latar belakang di atas timbul

persoalan/masalah . . . “

“Seperti yang telah dikemukakan pada latar belakang masalah….”

Sehubungan dengan latar belakang yang telah

penulis kemukakan, maka penulis merumuskan masalah . .

a. apa sebenarnya hakikat yang disebut limbah industri

tekstil itu?

b. unsur-unsurnya apa?

c. mengapa sampai terjadi limbah seperti itu?

d. bagaimana cara yang tepat untuk menanggulangi

dampak …

e. bagaimanakah cara menanggulangi kemacetan tersebut?

Rumusan Masalah

Apa saja yang akan dibicarakan pada bab tiga

Contoh,

1. Bagaimana cara yang tepat untuk meningkatkan minat baca para mhswuniversitas X?

30

2. Bagaimana cara untuk mengatasi dampak negatif budaya barat

terhadap bangsa kita?

Contoh

1. Alternatif apa yang dapat dilakukan untuk mengurangi jumlah

pengangguran?

2. Bagaimana cara yang tepat untuk meningkatkan produksi padi di

desa Sukasari”

Contoh Rumusan masalah yang memerlukan jawaban berupa saran

a. Apa yang tepat untuk meningkatkan kepedulian sosial mahasiswa?

b. Bagaimana cara yang efektif untuk meningkatkan pendapatan pedagangkaki lima?

1.3 Ruang Lingkup Kajian/Pembatasan Masalah/Pendekatan Masalah Segi-segi apa yang akan dikaji untuk menjawab/memecahkan masalah yang telahdiajukan pada rumusan masalah. Merupakan jawaban atas rumusan masalah hanya butir-butirnya saja penjelasan panjang lebarnya pada bab II(deskripsi masalah). Hanya mencantumkan pokok-pokok masalah yang akandibahas Contoh

Untuk menjawab persoalan yang ada pada rumusan masalah perlupengkajian beberapa hal/pokok

1. mengidentifikasi hakikat limbah industri tekstil

2. mengidentifikasi volume limbah

3. mengidentifikasi dampak yang telah ditimbulkan

4. mengidentifikasi sistem pembuangan/pengolahan limbah ….

5. Mengidentifikasi SDM di pabrik

6. Mengidentifikasi sikap masyarakat (senang atau tidak senang).

Contoh isi pembatasan masalah/Ruang Lingkup Kajian

Rumusan Masalah : Apa manfaat GPS dibidang GD? akan diuraikan

Panjang lebarnya pada deskripsi masalah

31

a. Bidang-bidang apa yang dapat memanfaatkan sistem tsb.

b. Apa manfaat GPS. mengapa baik/mengapa jelek adaargumentasi /penilaian/komentar

Catatan

Ruang lingkup ini menentukan rumusan masalah, tujuan penulisan, deskripsi

Masalah suatu karya tulis ilmiah dapat untuk menjelaskan sesuatu

1.4 Tujuan Penulisan/Penelitian

Tujuan penulisan merupakan tujuan objektif bukan tujuan subjektif.

kurang lebih) satu alinea/paragraf. Untuk apa persoalan itu

dikemukakan/ Untuk apa kita melakukan penelitian itu?

Contoh,

Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah di atas, penulisanmakalah ini bertujuan

1. Membantu pemerintah dalam mengatasi kemacetan lalu lintas.

2. Menemukan cara yang tepat untuk meningkatkan produksi padi di desa

Sukasari.

3. Menemukan kiat yang tepat untuk meningkatkan minat baca siswa SMA XBanyuwangi

4. Meningkatkan minat baca siswa SMA X Banyuwangi

1.5 Postulat dan Hipotesis

1.5.1 Postulat (anggapan dasar):

- pernyataan yang dianggap benar secara apriori.

- Biasanya berupa teori, dalil,hukum, rumus, aksioma

- Berkaitan dengan landasan teori (bab II)

- Postulat biasanya sebagai alasan/sebab

32

Contoh :

1. Benda yang berada dalam zat cair mendapat gaya tekan ke atas sebanyak zatcair yang dipindahkan oleh benda tersebut

2. Lazimnya, makin banyak permintaan, makin banyak pula keuntungan yangdiperoleh para pedagang.

1.5.2 Hipotesis (dugaan, perkiraan, prediksi sementara) diajukanberdasarkan

Hasil pengamatan sepintas --- yang dapat diperkirakan dari suatuperistiwa

Pernyataan para pakar --- kebenarannya harus diuji

Dugaan kita mengenai masalah akan kita buktikan pada bab III

Hipotesis diturunkan dari postulat.

Hipotesis merupakan akibat (hubungan kausal dgn postulat)

Contoh,

1. Kesempatan untuk mendapatkan informasi masalah sosial lebih banyakdimiliki siswa IPS daripada siswa IPA sehingga siswa IPS lebih tanggapterhadap masalah sosial daripada siswa IPA

2. Jika pada bulan Juli yang akan datang panen raya di Jawa barat berhasildengan baik, harga padi di Indonesia akan turun.

3. Berdasarkan hasil perhitungan matematis,jembatan yang sedang dirancangitu mempunyai daya pakai 25 tahun.

Dalam matematika hipotesis biasanya dinyatakan dengan “Jika . . .maka . . . .”

Dalam karangan ilmiah seharusnya menggunakan kata “diduga . . . .”,“diperkirakan . . . .”. (bila tidak menggunakan frase tersebut sudahmerupakan kesimpulan)

1.6 Sumber Data/Cara Memperoleh Data

Usaha apa saja yang dilakukan penulis

untuk mendapatkan data yang berhubungan

dengan masalah

Misalnya, menyebarkan angket, melakukan

33

wawancara, mengadakan pengamatan, melakukan percobaan.

Data yang dipergunakan data primer, data sekunder

1.7 Metode Penelitian

metode apa yang dipergunakan bergantung pada

sifat masalah yang diteliti

metode historis berkaitan dengan peristiwa masa lampau

metode deskriptif berkaitan dengan peristiwa yang sedang terjadi

metode deskriptif analitis berkaitan dengan peristiwa yang sedangterjadi disertai suatu analitis

metode eksperimen/percobaan bila yang diteliti mengenai hal-hal yangakan terjadi/ mungkin terjadi.

Ada pula yang menggunakan metode rasional/ empiris

1.8 Sistematika Penyajian

mengemukakan garis besar isi setiap bab. Tentu

Saja harus sesuai dengan ciri karya ilmiah

sistematis.

Dibuat dalam satu paragraf

Fungsinya untuk memberi gambaran pada pembaca mengenai hal-hal apasaja yang akan diuraikan dalam bab-bab.

dipaparkan dalam bentuk kalimat

Contoh,

Isinya biasanya kutipan teori-teori sebagai tolok ukur

Pernyataan para pakar

Pendukung pendapat penulis

Pendapat-pendapat yang diperoleh dari berbagai literatur

Hasil pengkajian berbagai rujukan (berarti telah diuji oleh orang lain)

34

Contoh,

Cara pengolahan tanah (sawah di desa Sukasari)

Cara perawatan tanaman padi di desa Sukasari

Tingkat pendidikan para petani

Tinjauan pustaka diuraikan, harus berkaitan dengan ruang lingkup kajian

Uraian bab II sangat bergantung pada data sekunder

BAB III Pembahasan masalah

Alternatif penyelesaian masalah

Perbandingan antara data primer dari lapangan dengan data dari pustaka (datasekunder)

Komentar penulis tentang data yang terkumpul

Pendapat penulis mengenai isi bab yang mendahuluinya

Tafsiran penulis atas data yang diperoleh

Pendapat peneliti mengenai pemecahan masalah

Rangkuman data-data dari hasil survei

Penilaian mengenai sesuatu yang dideskripsikan

Arahnya harus tertuju pada terjawabnya persoalan yang diajukan dalamrumusan masalah

BAB IV Kesimpulan dan Saran

Jawaban atas persoalan

BagianPELENGKAP AWAL

Kata pengantar

Memuat

Ucapan syukur kepada Tuhan

Alasan dan tujuan penulisan (tujuan subjektif)

Ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu

35

Keterbukaan menerima kritik dan saran

Sari (abstrak)

Bagian ini memuat segala pokok pembahasan sesingkat-singkatnya. Biasanyadicantumkan pula pokok bahasan/masalah, tujuan, postulat, hipotesis,sumber data, pengolahan, kesimpulan, dan saran-sarannya. Kadang-kadangringkasan itu perlu pula diterjemahkan dalam bahasa asing misalnya bahasaInggris.

Daftar isi

Bagian ini merupakan rangka terinci apa yang telah.ditulis. Dalam bagian iniharus dicanturnkan judul-judul bab. Judul anak bab seterusnya disertaihalaman tempat terdapatnya judul-judul bab dan judul anak bab tersebut.(umumnya daftar isi diletakkan pada halaman baru sesudah halaman katapengantar

DAFTAR ISI

Halaman

PRAKATA……………………………………….................ii

DAFTAR ISI………………………………….................... iii

ABSTRAK .....…………………………… ….................. iv

DAFTAR TABEL …………………………….................. v

DAFTAR GAMBAR ……………………………................vi

BAB I PENDAHULUAN ………………......................... 1

1.1 Latar Belakang dan Rumusan Masalah...... 2

1.2 Pendekatan dan Lingkup Kajian................ 4

1.3 Cara Memperoleh Data ………….….......... 5

BAB II KOMPILASI DATA …………………....................6

2.1 Volume Limbah ……………….……............ 6

2.2 Karakteristik Limbah ………………........... 7

dst.

36

BAB III PEMBAHASAN ………………………............ 12

3.1 ……………………………….………...................... 13

3.2 ………………………………………........................ 14

dst.

BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN………….............. 25

DAFTAR PUSTAKA ……………....………................... 28

LAMPIRAN ………………………………….................... 30

iii

Daftar tabel

Bagian ini berisi judul tabel atau catatan /keterangan yang bertaliandengan statistik atau hal-hal lain yang ada hubungannya dengan tabel. Nomorunit tabel biasanya ditulis dengan angka romawi vang disertai nomor halamantempat tabel itu terdapat

DAFTAR TABEL Halaman

TABEL I. SARANA UMUM YANG TERSEDIA…….......... 8

II. PENGGUNAAN TANAH DI RANCABALI …... 10

III. PEMILIKAN TANAH DI RANCABALI …….... 12

IV. JARINGAN JALAN DI RANCABALI ………..... 17

V. PENDUDUK MENURUT UMUR ……………... 19

DAFTAR GAMBAR Halaman

Gambar 1. Pola Wilayah Administrasi Kodya Bandung............ 9

2. Rute Perjalanan Angkot Bandung........................... 12

3. Kondisi Jalan Kodya Bandung ……......................... 14

4. Kompleks Permukiman ………................................ 20

5. Lokasi Pusat Kegiatan ……..................................... 27

37

4.5.1.6 Daftar gambar

Nomor urut gambar biasanya dengan angka Arab. kemudian disusuldengan judul gambar dan nomor halaman tempat gambar itu terdapat.

Daftar lampiran

Nomor urut lampiran biasanya ditulis dengan huruf kapital, kemudiandisusl dengan judul catatan /keterangan lampiran tersebut kalau ada. dannomor halaman tempat lampiran ituterdapat

Daftar puftaka

Dalam bagian ini dimuat sumber kepustakaan. baik berupa buku, majalah,koran maupun kertas kerja.

DAFTAR PUSTAKAAlwi, Hasan, et. al. 1998. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia.

Edisi III. Jakarta: Balai Pustaka.Atmadja, Soeria P. Arifin. ” Beberapa Aspek Yuridis Suatu

Perjanjian” .Majalah Hukum dan Pembangunan. VII(September 1977).

Dirdjosisworo, Soedjono.”Kejahatan Penyalahgunaan Internetdan Hukum Positif”. Koran Pikiran Rakyat, 15 Juni 2001.

Djajasudarma, T. Fatimah. ”Bahasa Indonesia Sebagai AsasPeradaban Modern ” Makalah Utama Simposium KebudayaanIndonesia Malaysia III. Bandung: Unpad-UKM, 5 -7 Juni 1990

Fokker, AA. 1970. Pengantar Sintaksis Bahasa Indonesia.Terjemahan Djonhar. Jakarta: Pradnya Paramita.

”Perhatikan Nasib Rakyat”. Tajuk Rencana Koran Pikiran Rakyat.15 Juni 2001.

Lampiran/apendiks

Bagian ini mernuat contoh angket, tes, bagan, surat, dan sebagainya yangdianggap terlaju

mendetail bila dimasukkan ke dalam tubuh karangan. Bilalampiran/apendiks itu lebih dan sebuah, maka berilah nomor urut denganhuruf kapital. Lampiran/apendiks ditulis dengan huruf besar. Kemudiansusunlah sesuai dengan urutan unsur karangan yang memuat lampiran itu.

38

7. PENTINGNYA BAHASA INDONESIA DALAM KESEHATAN7.1 Hakekat dan Manfaat Bahasa Secara Umum

Bahasa dibentuk oleh kaidah atau aturan serta pola yang tidak bolehdilanggar agar tidak menyebabkan gangguan dalam berkomunikasi. Kaidahatau aturan dan pola-pola yang dibentuk mencakup tata bunyi, tata bentuk dantata kalimat. Bahasa penting dikusai oleh pengirim maupun penerima pesanagar komunikasi yang terjadi antar keduanya dapat berjalan dengan lancar.Bahasa adalah suatu sistem dari lambang bunyi yang dihasilkan oleh alat ucapmanusia dan dipakai oleh masyarakat komunikasi, kerja sama dan identifikasidiri (Godam,2008). Bahasa terdiri dari dua jenis, yaitu bahasa lisan sebagaibahasa primer, dan bahasa tulisan merupakan bahasa sekunder.

Manfaat Penggunaan Bahasa Dalam Masyarakat :

1. Alat untuk berkomunikasi dengan sesama manusia.2. Alat untuk bekerja sama dengan sesama manusia.3. Alat untuk mengidentifikasi diri.

Macam-Macam dan Jenis-Jenis Ragam / Keragaman Bahasa (Godam,2008):1. Ragam bahasa pada bidang tertentu seperti bahasa istilah hukum,bahasasains,bahasajurnalistik,dsb.2.Ragam bahasa pada perorangan atau idiolek3. Ragam bahasa pada kelompok anggota masyarakat suatu wilayah ataudialek seperti dialek bahasa madura, dialek bahasa medan, dialek bahasasunda, dialek bahasa bali, dialek bahasa jawa, dan lain sebagainya.4.Ragam bahasa pada kelompok anggota masyarakat suatu golongansosial seperti ragam bahasa orang akademisi beda dengan ragam bahasaorang-orangjalanan.5.Ragam bahasa pada bentuk bahasa seperti bahasa lisan dan bahasatulisan.6. Ragam bahasa pada suatu situasi seperti ragam bahasa formal (baku)daninformal(tidakbaku).7. Bahasa lisan lebih ekspresif di mana mimik, intonasi, dan gerakantubuh dapat bercampur menjadi satu untuk mendukung komunikasi yangdilakukan.8. Bahasa isyarat atau gesture atau bahasa tubuh adalah salah satu carabekomunikasi melalui gerakan-gerakan tubuh

Tujuan Kesehatan Dalam Segala Aspek

• Salah satu tujuan nasional adalah memajukan kesejahteraan bangssa, yangberarti memenuhi kebutuhan dasar manusia, yaitu pangan, sandang,pangan, pendidikan, kesehatan, lapangan kerja dan ketenteraman hidup.Tujuan pembangunan kesehatan adalah tercapainya kemampuan untuk

39

hidup sehat bagi setiap penduduk, jadi tanggung jawab untuk terwujudnyaderajat kesehatan yang optimal berada di tangan seluruh masyarakatIndonesia, pemerintah dan swasta bersama-sama.

Adapun manfaat dari penggunaan Bahasa Indonesia dalam pelayanan kesehatanadalah:

• a. Mengurangi hambatan dalam berkomunikasi antara pemberi danpenerima pelayanan kesehatanb. Memberi kemudahan bagi pemberi pelyanan kesehatan khususnyaperawat dalam memberikan intervensi kepada kliennyac. Memudahkan klien dan perawat dalam berkomunikasid. Bahasa Indonesia yang merupakan bahasa pemersatu mudah dimengertioleh hampir seluruh penduduk Indonesia sehingga penerima pelayanankeperawatan mudah memahami dan menerima pesan yang disampaikanoleh pengirim pesane. Perawat akan lebih mudah dalam menerapkan komunikasi teraupetikkepada klien sebagai penerima pelayanan kesehatan

Komunikasi dalam Pelayanan Kesehatan

Menjabarkan tujuan penggunaan proses komunikasi secara spesifik sebagaiberikut:1. Mempelajari atau mengajarkan sesuatu2. Mempengaruhi perilaku seseorang3. Mengungkapkan perasaan4. Menjelaskan perilaku sendiri atau perilaku orang lain5. Berhubungan dengan orang lain6. Menyelesaian sebuah masalah7. Mencapai sebuah tujuan8. Menurunkan ketegangan dan menyelesaian konflik9. Menstimulasi minat pada diri sendiri atau orang lain

• Beberapa pengaruh penggunaan bahasa Indonesia yang baik dalamberkomunikasi dalam pelayanan kesehatan adalah:a. Memberikan kemudahan bagi penerima pelayanan kesehatan untukmemahami maksud dari pemberi pelayanan kesehatanb. Bahasa Indonesia mudah digunakan oleh penduduk Indonesiasehingga perawat dapat menerapkan komunikasi teraupetik dalammemberikan pelayanan kesehatanc. Bahasa Indonesia dapat mengurangi hambatan yang ada. Dalam hal iniadalah hambatan dalam proses komunikasi dan hambatan smantikd. Penggunaan bahasa Indonesia dapat memberikan kemudahan dalamberkomunikasi sehingga perawat dapat memberikan asuhan yang tepat danklien juga dapat mengikuti perintah yang diberikan. Apabila komunikasi

40

yang terjadi baik maka seorang perawat tidak akan menemukan hambatandalam memberikan intervensi keperawatan

e. Bahasa Indonesia dapat digunakan dimana saja diwilayah Indonesia.Hal ini dikarenakan pemberian pelayanan kesehatan dapat diberikandisemua lingkup bermasyarakat, baik itu di puskesmas, rumah sakitmaupun di komunitas yang ada di masyarakatf. Memudahkan terjadinya umpan balik antara penerima dan pemberipelayanan kesehatan

8. APLIKASI PENGGUNAAN BAHASA DALAM BIDANGKEPERAWATAN TERHADAP PASIEN

Jenis pelayanan kesehatan yang ada di Indonesia sangat beragam mulai darilingkup yang sederhana sampai yang luas cakupannya. Pelayanan kesehatandiberikan mulai dari lingkup personal, keluarga, dan yang berada di lingkunganmasyarakat. Pelayanan kesehatan dalam lingkungan masyarakat dapat meliputipelayanan kesehatan di puskesmas, kelompok-kelompok masyarakat ataukomunitas dan Rumah Sakit. Komunikasi merupakan hal yang penting dan harusdiperhatikan oleh orang yang memberikan pelayanan kesehatan. Dalamkomunikasi faktor yang sangat berpengaruh adalah bahasa. Oleh karena itudibutuhkan kesamaan jenis bahasa yang digunakan agar tidak terjadikesalahpahaman dalam berkomunikasi. Di Indonesia penggunaan bahasaIndonesia lebih ditekankan penggunaannya dari pada bahasa daerah. Hal inidilakukan oleh perawat agar klien memahami bahasa yang perawat gunakan.Namun, sebagai seorang perawat harus tetap menghormati bahasa yangdigunakan oleh kliennya.

8.1 Manfaat Bahasa Indonesia dalam Pelayanan Kesehatan

a. Mengurangi hambatan dalam berkomunikasi antara pemberi dan penerimapelayanan kesehatan.

b. Memberi kemudahan bagi pemberi pelyanan kesehatan khususnya perawatdalam memberikan intervensi kepada kliennya.

c. Memudahkan klien dan perawat dalam berkomunikasi.

d. Bahasa Indonesia yang merupakan bahasa pemersatu mudah dimengerti olehhampir seluruh penduduk Indonesia sehingga penerima pelayanankeperawatan mudah memahami dan menerima pesan yang disampaikan olehpengirim pesan.

e. Perawat akan lebih mudah dalam menerapkan komunikasi teraupetik kepadaklien sebagai penerima pelayanan kesehatan.

41

8.2 Komunikasi dalam Pelayanan Kesehatan

Komunikasi adalah elemen dasar dari interaksi manusia yangmemungkinkan seseorang untuk menetapkan, mempertahankan danmeningkatkan kontak dengan orang lain. Komunikasi dapat terjadi padatingkat intrapersonal, interpersonal dan umum.

Dalam materi pelatihan Keterampilan dan Manajemen SPMKmenyebutkan bahwa Hewitt (1981), menjabarkan tujuan penggunaan proseskomunikasi secara spesifik sebagai berikut:1.Mempelajari atau mengajarkan sesuatu2.Mempengaruhi perilaku seseorang3.Mengungkapkan perasaan4.Menjelaskan perilaku sendiri atau perilaku orang lain5.Berhubungan dengan orang lain6.Menyelesaian sebuah masalah7.Mencapai sebuah tujuan8.Menurunkan ketegangan dan menyelesaian konflik9. Menstimulasi minat pada diri sendiri atau orang lain

Beberapa hambatan dalam komunikasi

a. Hambatan dari Proses Komunikasi, diantaranya:

• Hambatan dari pengirim pesan, misalnya pesan yang akan disampaikanbelum jelas bagi dirinya atau pengirim pesan, hal ini dipengaruhi olehperasaan atau situasi emosional.

• Hambatan dalam penyandian/symbol, hal ini dapat terjadi karena bahasayang dipergunakan tidak jelas sehingga mempunyai arti lebih dari satu,simbol yang dipergunakan antara si pengirim dan penerima tidak samaatau bahasa yang dipergunakan terlalu sulit. Hambatan ini yang akansering terjadi jika terdapat perbedaan bahasa yang digunakan olehpengirim dan penerima pesan. Oleh karena itu dibutuhkan bahasa yangmudah dimengerti dan bahasa ndonesia merupakan bahasa yang mudahdimengerti di Negara ini.

• Hambatan media, adalah hambatan yang terjadi dalam penggunaanmedia komunikasi, misalnya gangguan suara radio dan aliran listriksehingga tidak dapat mendengarkan pesan.

• Hambatan dalam bahasa sandi. Hambatan terjadi dalam menafsirkansandi oleh si penerima.

• Hambatan dari penerima pesan, misalnya kurangnya perhatian padasaat menerima /mendengarkan pesan, sikap prasangka tanggapan yangkeliru dan tidak mencari informasi lebih lanjut.

42

• Hambatan dalam memberikan umpan balik. Umpan balik yangdiberikan tidak menggambarkan apa adanya akan tetapi memberikaninterpretatif, tidak tepat waktu atau tidak jelas dan sebagainya.

• Hambatan Fisik. Hambatan fisik dapat mengganggu komunikasi yangefektif, cuaca gangguan alat komunikasi, dan lain lain, misalnya:gangguan kesehatan, gangguan alat komunikasi dan sebagainya.

• Hambatan Semantik. Kata-kata yang dipergunakan dalam komunikasikadang- kadang mempunyai arti mendua yang berbeda, tidak jelas atauberbelit-belit antara pemberi pesan dan penerima.

• Hambatan Psikologis. Hambatan psikologis dan sosial kadang-kadangmengganggu komunikasi, misalnya; perbedaan nilai-nilai serta harapanyang berbeda antara pengirim dan penerima pesan.Perawat sebagaisalah satu pemberi pelayanan kesehatan bagi masyarakat dalamberkomunikasi menggunakan komunikasi teraupetik. Komunikasiteraupetik merupakan proses dimana perawat berkomunikasi denganmenggunakan pendekatan terencana mempelajari klien (Potter,2005).Perbedaaan dalam penggunaan bahasa dalam memberikan pelayanankesehatan baik yang dilakukan oleh perawat maupun petugaskesehatan lainnya merupakan faktor yang terpenting yang harusdipahami karena perbedaan bahasa ini akan memberikan dampakterhadap semua proses selama pelayanan kesehatan diberikan.

8.3 Pengaruh Bahasa Indonesia dalam Pelayanan Kesehatan

Komunikasi yang jelas dan efektif adalah aspek penting ketikaberhubungan dengan klien, terutama jika perbedaan bahasamenciptakan rintangan kultural antara perawat dan klien. Perbedaanbahasa yang terjadi antar aperawat dan klien harus dijembatani olehorang ketiga agar pesan yang disampaikan oleh perawat dapat diterimaklien tanpa adanya kesalahpahaman arti. Jika terjadi kesalahpahamanmaka komunikasi yang terjadi antara keduanya dapat dikatakan tidaklancar. Ketidakberhasilan untuk berkomunikasi secara efektif denganklien tidak hanya menyebabkan penundaan dalam diagnosis dantindakan tetapi juga dapat mengarah pada hasil yang tragis. Olehkarena itu kesamaan bahasa dalam hal ini sangat diperlukan. BahasaIndonesia memiliki pengaruh yang sangat besar tehadap pelayanankesehatan. Hampir seluruh penduduk di Indonesia mengeti danmemahami arti dari penggunaan bahasa Indonesia yang baik. Olehkarena itu dalam memberikan pelayanan kesehatan seorang perawatharus menggunakan bahasa Indonesia yang benar agar tidak terjadikesalahpahaman.

43

Beberapa pengaruh penggunaan bahasa Indonesia yang baikdalam berkomunikasi dalam pelayanan kesehatan

a. Memberikan kemudahan bagi penerima pelayanan kesehatan untukmemahami maksud dari pemberi pelayanan kesehatan.

b. Bahasa Indonesia mudah digunakan oleh penduduk Indonesia sehinggaperawat dapat menerapkan komunikasi teraupetik dalam memberikanpelayanan kesehatan.

c. Bahasa Indonesia dapat mengurangi hambatan yang ada. Dalam hal iniadalah hambatan dalam proses komunikasi dan hambatan smantik.

d. Penggunaan bahasa Indonesia dapat memberikan kemudahan dalamberkomunikasi sehingga perawat dapat memberikan asuhan yang tepat danklien juga dapat mengikuti perintah yang diberikan. Apabila komunikasiyang terjadi baik maka seorang perawat tidak akan menemukan hambatandalam memberikan intervensi keperawatan.

e. Bahasa Indonesia dapat digunakan dimana saja diwilayah Indonesia. Halini dikarenakan pemberian pelayanan kesehatan dapat diberikan disemualingkup bermasyarakat, baik itu di puskesmas, rumah sakit maupun dikomunitas yang ada di masyarakat.

f. Memudahkan terjadinya umpan balik antara penerima dan pemberipelayanan kesehatan.

9. BAHASA INDONESIA KOMUNIKASI DENGAN ANAK BERDASARKANUSIA TUMBUH KEMBANG

9.1 Pengertian Komunikasi• Komunikasi adalah suatu proses ketika informasi disampaikan kepada

orang lain melalui simbol, tanda, atau tingkah laku ( Haber, 1987 ).• Komunikasi bisa berbentuk komunikasi verbal, komunikasi nonverbal,

dan komunikasi abstrak (Champbell dan Glasper, 1955).

9.2 Pengertian Komunikasi TerapeutikKomunikasi Terapeutik adalah hubungan interpersonal dimanaperawat– klien memperoleh pengalaman belajar bersama sertamemperbaiki pengalaman emosional klien. Komunikasi terapeutikmempunyai tujuan spesifik, saling membagi pikiran, perasaan danberorientasi pada masa sekarang (Here and Now), berfokus pada kliendalam memenuhi kebutuhan.

44

Komunikasi dengan Anak berdasarkan Usia Tumbuh Kembang Usia bayi (0 – 1 tahun) Usia Toddler dan Prasekolah (1-2,5 sampai 2,5-5 tahun) Usia Sekolah (5-11 tahun) Usia Remaja (11-18 tahun)

Cara berkomunikasi dengan anak:a. Melalui orang lain atau pihak ketigab. Berceritac. Memfasilitasid. Bilbioterapie. Meminta untuk menyebutkan keinginanf. Pilihan pro dan kontrag. Penggunaan skalah. Menulisi. Menggambarj. Bermain

Tahapan dalam berkomunikasi dengan anak1.) Tahapan Prainteraksi2.) Tahap Perkenalan atau Orientasi3.) Tahap Kerja4.) Tahap TerminasiFaktor yang mempengaruhi komunikasi terapeutik dengan anak

Ada tiga factor utama yang mempengaruhi proses komunikasi yaitu : Situasi atau suasana Waktu yang tepat Kejelasan pesan

Cara berkomunikasi pada anak berkebutuhan khusus Komunikasi Terapeutik Pada Anak Autis (Keterbelakangan Mental) Komunikasi Terapeutik Pada Anak Hyperaktif (ADHD)

Sikap dalam berkomunikasi terapeutik dengan anak Sikap Kesejatian Sikap Empati Sikap Hormat Sikap Konkret

DAFTAR PUSTAKA

- Kepmendiknas No.043/DKTI/Kep/2006 tentang rambu pelaksanaan kelompok

mata kuliah pengembangan kepribadian di perguruan tinggi

- Pedoman umum ejaan bahasa indonesia yang disempurnakan dan pedoman

umum pembentukan istilah

- Djuroro(2005) Menulis artikel dan karya tulis,Remaja Rosda Karya

- Yamilah,M(1994) Bahasa Indonesia : untuk tenaga kesehatan.EGC

- Arifin,Zaenal.2000.Dasar-dasar penulisan karangan ilmiah.Jakarta:Grasindo

- Depdiknas.2001.Pedoman Umum Pembentukan Istilah.Jakarta:Balai Pustaka

- Depdiknas.2008.Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi

keempat.Jakarta:Departemen Pendidikan Nasional

- Subarti,maidar dan sukura ridwan.1999.Pembina Kemampuan Menulis

Bahasa Indonesia.Jakarta:Erlangga

- Chaer,Abdul.2006.Tata bahasa Praktis Bahasa Indonesia Edisi Evisi.Jakarta :

Bhatara

- Keraf,Gorys.987.Komposisi.Ende : Nusa Indah

- O.Setiawan Djuharie.2001.Pedoman Penulisan Skripsi,Tesis dan

Disertasi.Bandung : Yrama Widya