BAHAN AJAR BRIDGING COURSE MATA PELAJARAN BAHASA … · Course Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk...

i

BAHAN AJAR BRIDGING COURSE

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

SMP KELAS VII

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TAHUN 2014

ii

PENULIS:

Titik Harsiati . Hartono. Rohmani. Tatik Dwi Suswati.

Penelaah:

Syamsul Sodiq. Sulasdi.

i

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan YME atas terselesaikannya bahan ajar Bridging

Course Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk SMP Kelas VII ini. Bahan ajar ini

dikembangkan dengan asumsi bahwa peserta didik baru Kelas VII belum terbiasa dengan

proses pembelajaran melalui pendekatan ilmiah. Sebagian di antara mereka mungkin belum

memiliki bekal (baik sikap, pengetahuan, dan keterampilan) yang memadai untuk memulai

pendidikannya pada jenjang SMP. Hal ini antara lain disebabkan oleh adanya, pertama,

perbedaan antara isi Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013. Kedua, belum terbiasanya peserta

didik baru kelas VII SMP dalam mengikuti pembelajaran dengan pendekatan ilmiah dan

ketiga, belum dimilikinya bekal yang memadai dalam hal sikap, pengetahuan, dan

keterampilan.

Bahan ajar ini dikembangkan dengan tujuan menyamakan kemampuan awal peserta didik

baru pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, karena mereka berasal dari berbagai SD. Bahan

ajar ini juga dimaksudkan untuk membantu peserta didik mencapai kompetensi bidang studi,

melatihkan learning skills dan menumbuhkan karakter. Penyajian bahan ajar ini dibuat secara

sistematis dengan pendekatan ilmiah.

Kami mengucapkan terima kasih kepada penelaah dan pihak-pihak yang telah memberi

dukungan terhadap penyelesaian bahan ajar ini. Semoga bahan ajar ini dapat memberikan

kontribusi positif terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, danseniserta dapat

ikut serta mencerdaskan kehidupan bangsa dalam menyambut era milenium II.

Juni 2014 Direktur Pembinaan Sekolah Menengah Pertama,

Didik Suhardi, Ph.D NIP. 19631203 198303 1 004

DAFTAR ISI

ii

Halaman

KATA PENGANTAR ........................................................................................ i

DAFTAR ISI ....................................................................................................... ii

UNIT I TEKS TANGGAPAN DESKRIPSI

A. Tujuan ............................................................................................................ 1

B. Kegiatan Belajar ............................................................................................ 1

C. Penutup .......................................................................................................... 14

UNIT II TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI

A. Tujuan ............................................................................................................ 15

B. Kegiatan Belajar ............................................................................................. 15

C. Penutup .......................................................................................................... 39

UNIT III MENGENALI CERITA PENDEK

A. Tujuan ............................................................................................................ 41

B. Kegiatan Belajar ............................................................................................. 41

C. Penutup ........................................................................................................... 57

UNIT IV MENGENALI TEKS PROSEDUR

A. Tujuan ............................................................................................................ 62


C. Penutup .......................................................................................................... 75

UNIT V MENELADANI TOKOH IDOLAKU

A. Tujuan ............................................................................................................ 77


C. Penutup .......................................................................................................... 88

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 90

LAMPIRAN 1: UJI KOMPETENSI ................................................................ 91

1

MENGGAMBARKAN OBJEK DI LINGKUNGAN KITA

Selamat kalian telah menjadi siswa SMP! Sekolah barumu akan mengantarkanmu menjadi siswa hebat. Teruslah bersyukur karena Tuhan telah memberi kesempatan Kalian untuk bersekolah dengan kondisi yang sehat dan aman. Teruslah bersemangat dalam menggapai cita-citamu! Keterampilan membaca merupakan keterampilan utama yang sangat Kalian perlukan dalam menggapai cita-citamu. Di samping itu, keterampilan menulis juga sangat diperlukan untuk menyampaikan ide dan kesan. Pada kehidupan sehari-hari banyak kita temui teks untuk menggambarkan objek wisata, tempat tertentu, binatang kesayangan, atau hal-hal khusus dari segi pandangan penulisnya. Pada bagian ini Kalian akan belajar membuat teks untuk menggambarkan hal-hal tersebut.

A. TUJUAN

B. KEGIATAN BELAJAR

Di bawah ini terdapat suatu nyanyian dan teks tanggapan deskriptif tentang sebuah sekolah. Amati teks dan nyanyikan lagu berikut!

1. Menyanyikan Lagu Tanggapan Deskriptif

Setelah mempelajari bagian ini, Kalian diharapkan memiliki kemampuan berikut.

1. Dengan membaca teks tanggapan deskriptif, Kalian dapat menentukan struktur dan ciri kebahasaan teks tanggapan deskriptif dengan mengemukakan bukti yang mendukung;

2. Berdasarkan hasil pengamatan objek sekitar, Kalian dapat menulis teks tanggapan deskriptif dengan kalimat sendiri.

KKeeggiiaattaann BBeellaajjaarr 11:: AAyyoo JJeellaajjaahhii

2

Lagu (dinyanyikan dengan irama Desaku) SMPku tercinta bangunan yang megah bercat hijau dan kuning nampak semua cerah

Halamannya yang bersih terawat dan rapi bunga-bunga ditata berderet nan indah

Guruku yang tercinta penuh senyum ramah sapa dan kelembutannya nyaman menentramkan

Teman-teman yang lucu ramah juga sopan senang kukenal mereka tuk belajar bersama

2. Membaca Berantai Teks Tanggapan Deskriptif Baca teks tanggapan deskriptif berikut! Berkelompoklah 5 orang dan membacakan secara berantai di depan kelas tiap siswa tmembaca satu paragraf!

Teks Tanggapan Deskriptif Sekolah Baruku Aku melanjutkan sekolah di SMP Dambaan Negeri. Sekolah

baruku itu terletak di Jalan Merdeka. Sekolahku hanya berjarak sekitar 400 meter dari rumahku, sehingga dapat kutempuh dengan jalan kaki. Sekolah baruku memiliki fasilitas yang lengkap dan keadaannya menyenangkan

Gedung sekolah baruku megah dan asri. Cat gedungnya bernuansa cerah. Warna hijau muda dipadu dengan warna kuning tampak ceria. Gedung sekolahku dikelilingi pohon-pohon yang rindang. Dari jauh sekolahku nampak seperti lukisan yang indah dengan paduan warna kuning dan hijau yang serasi. Halaman sekolah baruku bersih dan indah. Halaman dipenuhi paving yang tertata rapi. Rumput hijau nampak tertata rapi membentuk pola-pola geometris di sekeliling paving. Tanaman dan bunga ditata rapi di pinggir halaman. Halaman sekolahku nampak terawat dengan baik. Beberapa poster nampak semarak menghimbau warga sekolah untuk tetap menjaga keindahan dan kebersihan halaman. Guru dan teman-temanku sangat menyenangkan. Guru di

3

3. Tulislah bagian-bagian sekolah dan keadaan yang digambarkan pada teks dan lagu tersebut pada pohon berikut!

Setelah Kalian mengamati teks buatlah pertanyaan tentang teks tanggapan deskriptif! Lanjutkan pertanyaan pada kotak berikut!

................................

.........................

gedung

megah, bercat hijau cerah

halaman

............

..............

Sekolah Baruku

KKeeggiiaattaann BBeellaajjaarr 22:: LLaaccaakk KKeeiinnggiinnttaahhuuaannmmuu

4

Bagaimana membuka teks

deskriptif? Bagaimana membuat teks deskriptif yang

menarik?

Bagaimana jika Bagaimana

Apa saja yang bisa dideskripsikan? Bagaimana langkah membuat teks tanggapan deskriptif? Bagaimana ciri bagian identifikasi teks tanggapan deskriptif? .................................................................................................................. ................................................................................................................ ...............................................................................................................

Buatlah pertanyaan berkaitan dengan cara menggambarkan sekolahmu/ objek wisata di daerahmu sehingga orang lain seperti melihat, mendengar, dan merasakan apa yang kamu alami! Ungkapkan pertanyaanmu pada teman sebangkumu!

Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang Kalian kemukakan, bacalah

berbagai model teks tanggapan deskriptif berikut! Contoh:

Kegiatan Belajar 3: Ayo Cari Tahu

5

Teks 1

Pulau Seram yang Alami Pulau Seram merupakan bagian Kepulauan Maluku. Di Pulau Seram kita akan menemukan keindahan yang langka. Tak banyak tempat di dunia yang menawarkan suasana seperti Pulau Seram. Pulau ini memiliki kombinasi sempurna surga di pulau terpencil. Pemandangan di Pulau Seram alami dan suasana sunyi tanpa hiruk pikuk turis. Di pulau ini Anda bisa mendapatkan kecantikan alam dan sensasi berada di tempat yang masih belum terjamah. Permukaan geologi Seram sangat unik. Gunung-gunung menjulang tinggi, seolah ingin menunjukkan kekuatan dan kekuasaan atas pulau-pulau di sekitarnya. Seram dikelilingi oleh beberapa lempeng tektonik. Pergerakan lempeng ini mendorong bebatuan semakin ke atas dan menutupi puncaknya dengan hutan tropis. sepanjang jalan kami disuguhi suasana alami yang menakjubkan. Pemandangan hutan di Pulau Seram sungguh menakjubkan. Kami serasa diselimuti oleh kehidupan alam liar di tengah hutan. Seekor kupu-kupu raksasa berwarna biru melintas di tengah-tengah suara derikan keras jangkrik yang bersembunyi di rimbunan pohon sekitarnya. Di ujung hutan pulau tersebut terdapat Teluk Sawai yang unik. Teluk Sawai merupakan perairan yang tenang dikelilingi pegunungan-pegunungan raksasa di sepanjang pesisir. Rasanya mustahil untuk mengira-ngira ukuran gunung itu. dari atas gunung terlihat pondok-pondok yang sangat mungil. Pantainya nampak seperti benang putih keemasan berbatasan dengan karang-karang yang dihempas air biru jernih. Pantai laut Seram juga mengagumkan. Pantainya indah dipenuhi pasir putih nan lembut. Lambaian nyiur di tepi laut yang biru seakan bersenandung menyambut kedatangan kami. Pantainya masih alami dan bersih. Seperti perairan lainnya di sekitar Kepulauan Maluku, Seram juga merupakan salah satu lokasi selam terbaik di dunia. Ada banyak operator selam terkenal di pesisir barat pulau. Di sini kami juga dapat melihat binatang eksotis seperti ikan kodok Maluku, binatang laut berwarna biru cerah atau jika beruntung dapat bertemu dengan penyu laut yang besar. Pemandangan bawah lautnya sangat menakjubkan. Pemandangan bawah laut bahkan bisa nampak jelas dengan mengapung di atas air. Ada banyak mahluk laut menakjubkan yang hilir mudik di antara hamparan karang berwarna-warni. Ikan kupu-kupu yang berbibir tebal dan seksi juga nampak hilir mudik susul menyusul. Ikan berwarna-warni terlihat nyata dari atas laut seperti lukisan indah di atas kanvas yang luas. Pulau Seram sorganya petualang. Alam yang indah, liar, dan eksotis akan kita dapatkan di Pulau Seram

6

Teks 2

Tari Saman, Kekayaan Budaya Bangsa

Tari Saman tercatat di UNESCO sebagai Warisan Budaya Takbenda pada 24 November 2011. Tari Samman berasal dari Aceh. Pada awalnya, Tari Saman merupakan salah satu media untuk menyampaikan pesan (dakwah). Tari Saman mengandung pendidikan keagamaan, sopan santun, kepahlawanan, kekompakan, dan kebersamaan.

Kostum tari Samman didesain secara khas. Kostum atau busana khusus tari Saman terbagi tiga bagian, yaitu bagian kepala, badan, dan tangan. Pada kepala dipakai bulung teleng dan sunting kepies. Bulung teleng disebut juga tengkuluk, yaitu kain berdasar hitam berbentuk empat persegi panjang. Sunting kepies atau tajuk bunga digunakan di bagian kanan kepala. Pada badan dipakai baju pokok, celana, dan kain sarung. Baju pokok disebut juga baju kerawang yaitu baju bertangan pendek berwarna hitam disulam benang putih, hijau, dan merah. Perpaduan warna kostum tari Samman sangat indah. Model kostum sangat kental diwarnai busana islami. Penggunaan warna pada kostum penari sangat penting menurut tradisi mereka. Warna pada tradisi mereka mengandung nilai-nilai yang menunjukkan identitas, kekompakan, kebijakan, keperkasaan, keberanian, dan keharmonisan para pemakainya. Aksesori lain pada tari Saman juga unik. Pada tangan dipakai topeng gelang dan sapu tangan.

Gerakan tari Samman sangat rancak dengan diiringi berbagai bunyi-bunyian. Selain nyanyian, gerakan penari Saman diiringi alat musik berupa gendang, suara teriakan penari, tepuk tangan penari, tepuk dada penari, dan tepuk paha penari. Gerak dalam tari itu disebut guncang, kirep, lingang, dan surang-saring. Semua gerak dalam tari Samman dinamakan dalam bahasa Gayo.

Tari Saman merupakan salah satu budaya Indonesia yang berisi nilai-nilai. Keindahan Tari Samman dan warisan nilai-nilai di dalamnya menjadi kekayaan tak ternilai bagi bangsa Indonesia.

7

Teks 3

Si Lita Kucingku

Kucingku bernama Lita. Umur kucingku inisekitar 6 tahun. Lita suka berdiam di rumah ketimbang pergi bermain karena di rumah dia selalu dimanjakan dengan makanan enak dan tempat bermain yang nyaman. Selain itu, semua keluargaku menyukai Lita dan tidak pernah terlewatkan untuk sekadar mengelus Lita setiap harinya.

Kucingku memiliki bulu yang indah dan unik. Bulu Lita berwarna hitam bercampur kecoklatan. Pada bagian mata terlihat dua bulu hitam membentuk seperti kacamata.

Setiap harinya Lita makandua kali dalamsehari. Makanan yang sering Lita makan adalah ikan laut dan tulang ayam. Dia tidak ingin makan ikan yang berukuran kecil. Kebiasaan makan enaknya ini membuatkeluargaku bingung bila kehabisan uang untuk membeli makan yang biasanyakarena Lita tidak ingin makan makanan yang tidak biasa dia makan. Lita tidak mau makan makanan yang terlihat murahan.

Lita dalam sehari menghabiskan waktu tidurnya hampir setengah hari lebih. Pada pagi hari setelah dia makan, dia akan mencari tempat yang nyaman dan sejuk dan tidur sepanjang pagi hingga siang datang. Dan saat siang menuju sore hari, dia akan bangun dari tidurnya dan meminta makan. Biasanya setelah makan dia akan keluar rumah untuk bermain. Namun bila aku yang memanggil dan mengajak bermain dia akan diam di rumah dan akhirnya tidur lagi di tempatnya.

Lita kucingku memiliki kebiasaan yang berbeda dengan kucing lain pada umumnya. Lita sangat disayangi semua keluarga.

Kegiatan 1: Mendiskusikan Struktur Teks Tanggapan Deskriptif 1) Isilah tabel berikut berdasarkan hasil bacaan teks 1, 2, dan 3!

Hal Teks 1 Teks 2 Teks 3

objek yang dideskripsikan

tari Samman

bagian yang dideskripsikan

kostum, gerakan, bunyi-bunyian yang mengiring

2) Tugas Kreatif Baca sekali lagi teks yang menjadi bagian kelompok! Isilah tabel berikut sesuai dengan hasil diskusi!

8

Hal yang Ditemukan

Teks 1 Teks 2 Teks3

kata benda Pulau Seram, pantai

kata sifat eksotis, alami, luar biasa, biru cerah, alam liar

kata ganti orang

kita, kami

majas seperti lukisan indah di atas kanvas yang luas.

Berbagilah menjadi tiga kelompok! Isilah tabel berikut berdasarkan isi teks yang ditugaskan. Kelompok 1 mengerjakan teks bernomor 1, kelompok 2 mengerjakan teks bernomor 2, dan kelompok 3 mengerjakan teks bernomor tiga. Tugas kelompok 1 ( Teks Pulau Seram)

Nama bagian Struktur Teks

Bukti pada Teks Judul Teks dan Nomor Paragraf

identifikasi

deskripsi bagian

deskripsi bagian

simpulan (penutup)

lima contoh penggunaan huruf kapital secara tepat

tiga contoh penggunaan tanda koma secara tepat

Kegiatan Belajar 4: Ayo Pikirkan

9

Tugas kelompok 2 (Teks Tari Saman)



identifikasi

deskripsi bagian

deskripsi bagian

simpulan (penutup)



Tugas kelompok 3 (Teks Lita Kucingku)



identifikasi

deskripsi bagian

deskripsi bagian

simpulan (penutup)



10

Sajikan ciri teks tanggapan deskriptif yang telah Kalian diskusikan! kelompok lain menilai hal-hal berikut!

No. Aspek yang Diamati Skor

Keterangan 4 3 2 1

1. Ketepatan struktur teks tanggapan deskriptif

2. Ketepatan ciri kebahasaan 3. Ketepatan contoh penggunaan

huruf kapital

4. Ketepatan contoh penggunaan tanda koma

5. Kepercayaandiri

Keterangan: 4 = sangattepat 3 = tepat 2 = cukup tepat 1 = tidak tepat

Hasil penilaian terhadap pasangan, kalian tuliskan di kolom berikut. Pengisian komentar lihat contoh!

Nama Pasangan : Penilai :

Skor Komentar

Contoh komentar:

Strutur teks sudah tepat, tetapi kurang lancar dan kepercayaan diri masih kurang.

Kegiatan Belajar 5: Ayo Sampaikan

11

Bandingkan hasil diskusimu dengan paparan berikut!

Tahukah Kamu?

Struktur teks tanggapan deskriptif mencakup: identifikasi, deskripsi bagian, simpulan. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada bagan berikut.

Ciri Kebahasaan teks tanggapan deskriptif

• Kata ganti orang dimunculkan (saya ..., perasaanku ..., kucingku ini ...) • Bahasa bersifat subjektif dan konotatif (kicauan burung memecah

kesunyian, menaburkan ketentraman) • Kata benda ( gedung, halaman, bahan pustaka, laut, hutan, manggis) • Kata sifat untuk mendeskripsi (indah, rapi, bersih, kokoh, biru cerah)

Penggunaan Huruf Kapital, Tanda Koma, Tanda Titik pada Teks Tanggapan Deskriptif

Penggunaan Huruf Kapital, Tanda Koma, Tanda Titik pada Teks

Tanda koma (,) dipakai di antara unsur-unsur dalam suatu perincian atau pembilangan. (dan, ataupun)

Tanda koma dipakai di belakang kata penghubung antarkalimat yang terdapat pada awal kalimat (jadi, dengan demikian)

Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama diri atau nama diri geografi jika kata yang mendahuluinya menggambarkan kekhasan budaya

ukiran Jepara, sarung Makasar

Huruf pertama unsur-unsur nama geografi yang diikuti nama diri geografi ( Selat Lombok, Teluk Benggala, Jalan Gajah Mada

Struktur Teks Tanggapan Deskriptif

1. Identifikasi

3. simpulan/ kesan

2. deskripsi bagian

12

Setelah membaca berbagai contoh teks tanggapan deskriptif sekarang Kalian akan menyusun teks tanggapan deskriptif. Langkah 1 Tentukan subjek yang akan dideskripsikan dan buat judul Judul teks tanggapan deskriptif berisi objek yang akan dideskripsikan dengan tanggapan personal penulis. Amati contoh-contoh judul teks tanggapan deskriptif berikut!

1) Sekolah Kebanggaanku 2) Sekolah Baruku 3) Keelokan Gunung Semeru 4) Borobudur di Waktu Pagi Merekah 5) Danau Tes, Danau Terbesar di Bengkulu 6) Museum Fatahilah yang Penuh Sejarah 7) Museum Tsunami Aceh 8) Sumatera Barat Nan Elok 9) Cap Gomeh di Kota Seribu Wihara 10) Sasando, Alat Musik Kekayaan Negeriku

Langkah 2 Buatlah kerangka bagian-bagian yang akan dideskripsikan! Buatlah seperti contoh!

Kegiatan Belajar 6: Ayo Berkarya

13

Langkah 3 Mencari Data

Carilah data dari subjek yang ditulis. Data dicari dengan cara mengamati subjek yang akan dideskripsikan! Gunakan tabel seperti contoh berikut!

Hal yang Dideskripsikan Hasil Pengamatan Kalimat Kondisi fisik gedung bangunan kokoh/bagus,

cat hijau muda

Tanggapan terhadap sifat guru-guru

Tanggapan terhadap sifat teman-teman

Langkah 4 Tatalah kalimat-kalimat menjadi paragraf pembuka teks tanggapan deskriptif/ identifikasi, paragraf deskripsi bagian 1, deskripsi bagian 2, deskripsi bagian 3, dan paragraf penutup! Langkah 5 Telaahlah kembali teks yang Kalian tulis dengan menggunakan rubrik berikut! Rubrik menulis teks tanggapan deskriptif Kriteria Skor Judul - mengungkapkan isu/ masalah hubungan

antara Dua hal atau lebih - bukan berupa kalimat - menggunakan huruf besar kecil - tanpa diberikan tanda titik

4 = jika terdapat 4 unsur 3 = jika terdapat 3 unsur 2 = jika terdapat 2 unsur 1 = jika terdapat 1 unsur

Identifikasi - terdapat pengenalan objek yang

dideskripsikan - terdapat ciri-ciri umum - tidak terdapat kesalahan struktur kalimat - tidak terdapat kesalahan tanda baca dan

kosakata yang tidak baku

4 = jikaterdapat 4 unsur 3 = jikaterdapat 3 unsur 2 = jikaterdapat 2 unsur 1 = jikaterdapat 1 unsur

14

Deskripsi - terdapat deskripsi fisik - terdapat deskripsi bagian yang lain (suasana) - argument sesuai/ mendukung tesis - tidak terdapat kesalahan struktur kalimat - -tidakter dapat kesalahan tanda bacadan


4 = jikaterdapat 4 unsur 3 = jikaterdapat 3 unsur 2 = jikaterdapat 2 unsur 1 = jikaterdapat 1 unsur

Penutup - Terdapat simpulan tanggapan terhadap objek - Tidak terdapat kesalahan struktur kalimat - Tidak terdapat kesalahan tanda baca dan


4 = jika terdapat 4 unsur 3 = jika terdapat 3 unsur 2 = jika terdapat 2 unsur 1 = jika terdapat 1 unsur

C. PENUTUP

Simpulan Teks tanggapan deskriptif adalah teks yang menggambarkan sesuatu pada konteks khusus. Struktur teks tanggapan deskriptif mencakup (a) identifikasi dan pernyataan umum, (b) deskripsi bagian, dan (c) simpulan. Deskripsi bagian memaparkan rincian karakteristik/ ciri objek dari segi tertentu.

Refleksi

1. Pengalaman apa yang kalian dapatkan dalam proses pembelajaran hari ini? 2. Tulislah kesulitan yang kalian hadapi dalam mempelajariteks deskriptif!

Sebutkan upaya apa yang bisa ditempuh untuk mengatasi kesulitanmu! 3. Nilai-nilai hidup apa yang bisa kalian petik dalam proses pembelajaran hari ini! 4. Berikan tanda centang (v) pada simbol di bawah ini yang paling mewakili

perasaanmu setalah proses pembelajaran hari ini!

15

JENDELA PENGETAHUAN DARI TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI

Tuhan menciptakan lingkungan dengan keseimbangan. Tumbuhan dan hewan diciptakan untuk manusia. Lingkungan yang subur dianugerahkan Tuhan kepada kita bangsa Indonesia. Manusia diberi akal pikiran untuk meneliti lebih lanjut apa karakteristik beragam tumbuhan, hewan, dan benda-benda ciptaan Tuhan. Dari hasil penelitian dilahirkan pengetahuan tentang beragam hewan, tumbuhan, objek-objek tertentu. Dengan membaca kalian dapat memahami berbagai hal. Kalian juga dapat menjadi peneliti untuk mengungkapkan karakteristik objek di sekitarmu. Penelitian pustaka bisa Kalian lakukan untuk membuat teks hasil observasi. Banyak membaca akan menjadi modal utama untuk menulis. Pada bagian ini Kalian akan belajar memahami ciri dan menulis teks laporan observasi.

A. TUJUAN

B. KEGIATAN BELAJAR

Sebelum mempelajari teks laporan hasil observasi, nyanyikan lagu ini!

Nyanyikan dengan irama menanam jagung Baca, baca ayo membaca! Dengan membaca buka dunia Baca, baca ayo membaca! Dengan membaca modal berkarya

Setelah mempelajari bagian ini, Kalian diharapkan dapat

1) Dengan membaca teks hasil observasi, Kalian dapat mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks observasi;

2) Dengan bermain, Kalian mengurutkan teks observasi sesuai kaidah

3) Dari topik yang disajikan, Kalian dapat membuat teks observasi sesuai kaidah

KKeeggiiaattaann BBeellaajjaarr 11:: AAyyoo JJeellaajjaahhii!!

16

Amati gambar dan bacalah contoh teks hasil observasi berikut dengan cara membaca berantai . Majulah 5 orang dan tiap paragraf dibaca oleh tiap orang secara bergantian)!

Bacalah kedua teks berikut dengan saksama!

Teks 1

Perpustakaan Sekolah Perpustakaan merupakan kumpulan buku, manuskrip, dan bahan pustaka lainnya yang digunakan untuk keperluan studi atau bacaan. Perpustakaan adalah sebuah ruangan atau gedung yang digunakan untuk menyimpan buku dan terbitan lainnya yang biasanya disimpan berdasarkan tata susunan tertentu untuk digunakan pembaca, bukan untuk dijual. Secara khusus perpustakaan sekolah adalah perpustakaan yang tergabung dalam sebuah sekolah yang dikelola oleh sekolah yang bersangkutan untuk mencapai tujuan pendidikan. Perpustakaan Sekolah adalah perpustakaan yang tergabung dalam sebuah sekolah yang dikelola oleh sekolah yang bersangkutan untuk mencapai tujuan pendidikan secara umum.

Perpustakaan sekolah dikelompokkan berdasarkan jenjang sekolah. Berdasarkan jenjangnya dikenal adanya perpustakaan taman kanak-kanak, perpustakaan SD, perpustakaan SLTP, perpustakaan SMU/SMK, dan perpustakaan perguruan tinggi. Setiap jenis perpustakaan sekolah memiliki kekhasan. Perpustakaan taman kanak-kanak disesuaikan dengan tujuan pendidikan yang sesuai untuk anak TK. Perpustakaan SD disesuaikan dengan tujuan pendidikan sekolah dasar. Demikian juga perpustakaan SLTP disesuaikan dengan perkembangan remaja awal siswa usia SLTP. Perpustakaan SMU/SMK dan perpustakaan perguruan tinggi tentunya juga disesuaikan dengan tujuan pendidikan dan karakteristik perkembangan siswa atau mahasiswanya.

17

Bahan koleksi perpustakaan sekolah dikelompokkan berdasarkan fungsinya. Berdasarkan fungsinya, koleksi perpustakaan sekolah dikelompokkan menjadi beberapa kategori, yaitu buku pelajaran pokok, buku pelajaran penunjang, buku bacaan, buku sumber, buku referensi, dan terbitan berkala. Buku pelajaran pokok merupakan buku utama yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar. Buku pelajaran penunjang adalah buku yang sifatnya sebagai penunjang atau pelengkap dari buku pelajaran pokok yang digunakan oleh guru dan siswa. Buku bacaan adalah buku yang digunakan sebagai bahan bacaan bagi siswa, guru dan staf administrasi. Menurut jenisnya bahan bacaan dibedakan menjadi buku non fiksi, fiksi ilmiah dan fiksi. Buku sumber, referensi atau rujukan, buku sumber, referensi atau rujukan adalah buku yang digunakan oleh warga sekolah sebagai sumber informasi untuk menambah ilmu pengetahuan. Jenis koleksi ini seperti kamus, ensiklopedi, almanak, direktori. Terbitan berkala merupakan jenis koleksi yang terbit secara terus menenus dan memiliki kala atau periode terbit. Jenis terbitan berkala antara lain majalah, surat kabar, dan buletin. Pamflet atau brusur juga merupakan bagian dari koleksi perpustakaan. Perpustakaan memiliki berbagai manfaat dan fungsi. Perpustakaan bermanfaat untuk meningkatkan kegemaran membaca, memperluas wawasan, dan mencerdaskan kehidupan bangsa. Perpustakaan memiliki beberapa fungsi yaitu fungsi edukasi, fungsi informatif, fungsi penelitian, fungsi kebudayaan, dan fungsi rekreasi. Fungsi edukasi perpustakaan adalah mempercepat penguasaan dalam bidang pengetahuan dan teknologi baru. Fungsi informatif perpustakaan menyediakan informasi untuk pengguna dalam memperoleh informasi yang diinginkan. Fungsi penelitian artinya sumber-sumber informasi yang ada di dalam perpustakaan yang dapat digunakan sebagai bahan rujukan untuk melakukan penelitian. Fungsi kebudayaan menumbuhkan budaya baca di kalangan pemustaka sebagai bekal penguasaan alih tekhnologi. Terakhir fungsi rekreasi perpustakaan menyediakan koleksi yang dapat menghibur dan menghilangkan kebosanan. Perpustakaan memegang peranan penting di sekolah. Perpustakaan memiliki berbagai fungsi dan manfaat bagi siswa serta warga sekolah yang lain. Perpustakaan sekolah memiliki berbagai bahan koleksi untuk memfasilitasi pembelajaran dan memupuk kecerdasan. Selain itu, perpustakaan sekolah juga bermanfaat sebagai sarana rekreasi bagi siswa.

18

Teks 2

Perpustakaan Sekolahku

Perpustakaan SMPN 2 Bumi Pertiwi terletak di tengah-tengah sekolah. Perpustakaan sekolahku itu memiliki fasilitas yang lengkap. Bangunan perustakaan dirancang unik , nyaman, dan menggairahkan. Dari jauh perpustakaan sekolahku seperti taman bermain yang berwarna-warni. Bangunan seluas 20 x 30 meter itu didesain secara unik dengan warna mencolok. Dinding depan dicat warna oranye dan hijau muda yang mencolok. Kedua warna terang tersebut membuat ceria siapapun yang memandangnya. pada dinding depan di pasang lemari tempel berkaca untuk memamerkan buku baru. Di pintu masuk ruangan perpustakaan kita disambut dengan tulisan besar MEMBACA MEMBUKA JENDELA DUNIA. Tulisan tersebut digantung indah dengan tali warna- warni. Tulisan tersebut bergambar dua siswa yang sedang membaca. Begitu memasuki suatu perpustakaan akan terlihat jajaran buku dan bahan pustaka lain yang diatur rapi dirak buku, rak majalah, maupun rak-rak bahan pustaka lain. Bahan-bahan pustaka tersebut diatur menurut suatu sistem tertentu sehingga memudahkan bagi pengunjung untuk menemukan kembali bahan pustaka yang diperlukan. Rak buku juga dicat mencolok warna-warni dengan berbagai tulisan yang mengobarkan semangat membaca.

Bagian ruang baca ditata rapi. Kursi dan meja pada ruangan baca dicat warna-warni sangat ceria dan menggairahkan. Setelah deretan kursi disediakan karpet hijau berselang-seling warna oranye. Ada beberapa meja pendek untuk membaca dengan lesehan. Buku-buku cerita baru digantung indah di atas pohon kering yang telah dihias cantik sehingga merangsang setiap siswa yang melihatnya. Di ruang baca berkarpet warna-warni inilah semua siswa betah berlama-lama membaca buku cerita baru.

Suasana di perpustakaanku sangat nyaman. Ventilasi yang cukup membuat penerangan di ruangan ini sangat baik. Pengaturan jendela yang baik dan sirkulasi udara yang baik menambah kenyamanan suasana ruang baca di perpustakaanku. Angin semilir dari persawahan di sebelah sekolahku membuat udara segar terus mengalir.

Perpustakaan sekolahku bernuansa ceria dengan suasana yang nyaman. Kenyamanan perpustakaan sekolahku membuat betah berlama-lama di sana.

19

Isilah tabel berikut sesuai hasil pengamatan Kalian!

Aspek Teks Laporan Hasil

Observasi (1) Teks Tanggapan Deskriptif

(2) Topik yang dibahas Bagian-bagian yang dideskripsikan

Penggunaan bahasa/ pilihan kata

Pemilihan judul

Tuliskan pertanyaan berdasarkan apa yang ingin Kalian ketahui dari teks laporan hasil observasi! Lanjutkan pertanyaan berikut untuk mengenal lebih jauh teks laporan hasil observasi!

Apa ciri teks laporan hasil observasi? Apa beda teks laporan hasil observasi dan teks tanggapan deskriptif? Apa saja yang bisa dijadikan topik teks laporan hasil observasi? Bagaimana struktur umum teks observasi? Bagaimana ciri pendahuluan teks observasi? .................................................................................... .......................................................................................

KKeeggiiaattaann BBeellaajjaarr 22:: LLaaccaakk KKeeiinnggiinnttaahhuuaannmmuu!!

20

Bagaimana bagian awal teks laporan observasi? Bagaimana struktur

teks laporan

observasi?

Mengapa

Bagaimana

Ungkapkan pertanyaan yang Kalian buat kepada teman sebangkumu! Lihat contoh pertanyaan berikut!

Untuk mengenal lebih jauh teks hasil observasi, amatilah berbagai teks hasil observasi berikut! Teks 1

HUTAN MANGROVE

Hutan mangrove adalah sebuah lingkungan dengan ciri khusus yang lantai hutannya digenangi oleh air dimana salinitas juga fluktuasi permukaan air tersebut sangat dipengaruhi oleh pasang surut air laut. Ekosistemmangrove ini sebenarnya masuk ke dalam lingkup ekosistem pantai sebab ia terletak di kawasan perbatasan laut dan juga darat. Ia terletak di wilayah pantai dan juga muara sungai. Hutan mangrove, sebagai sebuah hutan yang tumbuh di wilayah pasang dan surut akan tergenang air di masa pasang dan akan bebas dari genangan air pada saat air surut. Komunitas yang ada di dalam hutan mangrove ini sangat adaptif terhadap kadar garam air laut. Sebagai sebuah ekosistem, hutan mangrovee terdiri dari beragam

Kegiatan Belajar 3: Ayo Cari Tahu!

21

organisme yang juga saling berinteraksi satu sama lainnya. Habitat hutan mangrovee memiliki antara lain: (1) wilayah tanah yang tergenang secara periodic atau berkala, (2) tempat tersebut juga mendapat aliran air tawar yang cukup dari daratan, (3) wilayah tersebut terlindung dari gelombang besar juga arus pasang surut laut yang kuat dan (4) air di wilayah tersebut memiliki kadar garam payau.

Keberadaan ekosistem mangrove ini sangat penting sebab memiliki beberapa fungsi yang nyata terhadap organisme lainnya. Berikut uraiannya fungsi fisik hutan magrove: (1) sebagai penjaga garis pantai juga tebing sungai agar terhindar dari erosi atau abrasi. (2) memacu percepatan perluasan lahan (3) mengendalikan intrusi dari air laut (4) berperan sebagai pelindung daerah belakang hutan mangrove dari pengaruh buruk hempasan gelombang juga angin yang kencang, (5) sebagai kawasan penyangga dari rembesan air lautan, dan (6) sebagai pusat pengolahan limbah organik.

Fungsi ekonomis hutan mangrove mencakup (1) sebagai sumber kayu untuk bahan bakar juga bahan bangunan bagi manusia, (2) sebagai penghasil beberapa unsur penting seperti obat-obatan, minuman, makanan, tannin juga madu dan (3) sebagai lahan untuk produksi pangan. Fungsi biologis hutan mangrove adalah sebagai tempat untuk mencari makanan, tempat memijah, tempat untuk berkembang-biak berbagai organisme seperti ikan, udang dan lain-lain. Sumber: www.pengenalan ekosistem mangrovee.com

Teks 2

KUNANG-KUNANG

Kunang-kunang adalah sejenis serangga yang dapat mengeluarkan cahaya yang jelas terlihat saat malam hari. Cahaya ini dihasilkan oleh "sinar dingin" yang tidak mengandung ultraviolet maupun sinar inframerah. Terdapat lebih dari 2000 spesies kunang-kunang yang tersebar di daerah tropis di seluruh dunia. Mereka dapat ditemukan di tempat-tempat lembab, seperti rawa-rawa dan daerah yang dipenuhi pepohonan. Pada umumnya, kunang-kunang keluar pada malam hari, namun ada juga kunang-kunang yang beraktivitas di siang hari. Mereka yang keluar siang hari ini umumnya tidak mengeluarkan cahaya. Hanya beberapa kunang-kunang yang mampu mengeluarkan cahaya bila berada di tempat gelap.

Seperti ciri-ciri serangga pada umumnya badan kunang-kunang dibagi menjadi tiga bagian: kepala, torak, dan perut (abdomen). Bercangkang keras (exoskeleton) untuk menutupi tubuhnya. Panjang badannya sekitar 2 cm. Dengan bagian tubuh hampir seluruhnya berwarna gelap dan berwarna titik merah pada bagian penutup kepala. Warna kuning pada bagian penutup sayap, berkaki enam,

22

dan bermata majemuk. Makanan kunang-kunang adalah cairan tumbuhan, siput-siputan kecil, cacing, serangga, bahkan kunang-kunang itu sendiri. Kunang-kunang betina jenis Photuris sengaja berkelap-kelip seakan mengudang jenis pejantan. Setelah pejantan mendekat, sang betina memangsanya.

Cahaya yang dikeluarkan oleh kunang-kunang tidak berbahaya, malah tidak mengandung ultraviolet dan inframerah. Cahaya ini dipergunakan kunang-kunang untuk memberi peringatan kepada pemangsa bahwa kuang-kunang tidak enak dimakan dan untuk menarik pasangannya. Keahlian mempertontonkan cahaya tidak hanya dimiliki oleh kunang-kunang dewasa, bahkan larva. Bila ingin memelihara kunang-kunang, sebaiknya menyiapkan tempat yang di desain hampir sama dengan habitat aslinya. Tidak harus seluas dengan yang aslinya. Yang penting kunang-kunang nyaman dan betah tinggal disana. Makanannya pun bisa di ambil dari alam sekitar kita.

Kunang-kunang salah satu jenis serangga unik bukti kebesaran Sang Pencipta. Species kunang-kunang juga kekayaan yang dianugerahkan kepada negara kita sebagai salah satu negara tropis.

Teks 3

Burung Cenderawasih

Cukup beralasan apabila burung cenderawasih disebut-sebut sebagai burung surga. Burung yang menjadi maskot Papua ini memang memiliki warna bulu yang indah. Bahkan, kabarnya karena keindahannya itu juga burung ini jarang turun ke tanah atau seringnya terbang di udara dan hinggap di dahan pohon.

Ciri khas burung cenderawasih adalah warna bulu cenderawasih yang mencolok . Warna burung cenderawasih biasanya merupakan kombinasi beberapa warna seperti hitam, cokelat, oranye, kuning, putih, biru, merah, hijau, dan ungu. Burung ini memiliki bulu memanjang dan unik yang tumbuh dari paruh, sayap, atau kepalanya.

Habitat asli burung cenderawasih adalah di hutan-hutan lebat, yang umumnya terletak di daerah dataran rendah dan hanya dapat ditemukan di Indonesia bagian timur. Cenderawasih merah hanya ditemukan di hutan dataran rendah pada pulau Waigeo dan Batanta, Raja Ampat, Papua Barat. Daerah penyebaran ada di bagian tengah Pulau Papua. Daerah penyebaran cenderawasih secara umum ada di bagian tengah Pulau Papua.

Di Indonesia terdapat beberapa jenis cenderawasih di antaranya

23

cenderawasih kuning kecil, cenderawasih botak, cenderawasih raja, cendrawasih merah, dan toowa, telah masuk dalam daftar jenis satwa yang dilindungi. Jenis cenderawasih kuning kecil berukuran sedang dengan panjang sekitar 32 cm, berwarna merah-cokelat dengan mahkota kuning dan punggung atas kuning kecokelatan. Burung jantan memiliki tenggorokan berwarna zamrud-hijau tua, sepasang ekor panjang dan dihiasi dengan bulu hiasan sayap yang berwarna kuning di daerah pangkal berwarna putih di daerah luarnya. Burung betina berukuran lebih kecil dari burung jantan, memiliki kepala berwarna cokelat tua, dada berwarna putih dan tanpa dihiasi bulu-bulu hiasan. Burung cenderawasih mati kawat adalah jenis yang menjadi identitas provinsi Papua. Masyarakat di Papua sering menggunakan bulu cenderawasih sebagai pelengkap atau hiasan dalam pakaian adat mereka.

Cenderawasih biru adalah sejenis burung cendrawasih berukuran sedang, dengan panjang sekitar 30 cm. Daerah sebaran Cenderawasih biru terdapat di hutan-hutan pegunungan Papua bagian timur dan tenggara, umumnya dari ketinggian 1.400 meter sampai ketinggian 1.800 meter di atas permukaan laut. Cenderawasih merah adalah sejenis burung pengicau berukuran sedang, dengan panjang sekitar 33 cm. Cenderawasih merah hanya ditemukan di hutan dataran rendah pada pulau Waigeo dan Batanta, di kabupaten Raja Ampat, provinsi Papua Barat. Cenderawasih Merah adalah salah satu burung cenderawasih yang paling spektakuler. Namanya Astrapia Ribbon-tailed dan memiliki bulu ekor terpanjang dalam kaitannya dengan ukuran tubuh. Panjangnya mencapai lebih dari tiga kali panjang tubuhnya. Panjang burung dewasa mencapai 32 cm dengan ekor burung jantan yang bisa mencapai 1 meter. Burung jantan memiliki warna hitam dan hijau zaitun, sedangkan burung betina berwana cokelat. Burung jantan memiliki ekor panjang berbentuk pita berwarna putih.

Teks 4

Buah Manggis

Manggis (Garcinia mangostana L.) merupakan salah satu tanaman buah asli Indonesia. Tanaman ini mendapat julukan ratunya buah karena keistimewaan dan kelezatannya. Julukan lain untuk buah manggis adalah buah kejujuran, lambang kebaikan dan mendatangkan keberuntungan. Di balik keesotikannya, manggis menyimpan berbagai manfaat yang luar biasa bagi kesehatan atau biasa disebut sebagai pangan fungsional.

Manggis merupakan tumbuhan dengan ciri fisik tinggi tanaman mencapai 6-25 m, berdaun rapat (rimbun), duduk daun berlawanan, tangkai daun pendek,

24

daunnya tebal serta lebar. Pohon tegak lurus dengan percabangan simetri membentuk kerucut. Semua bagian tanaman mengeluarkan eksudat getah kuning apabila dilukai. Dibawah ini bagian-bagian dari buah manggis.

Ciri manggis juga dapat dilihat dari ciri bunganya. Bunga manggis disebut bunga berumah dua. Pada buah manggis hanya bunga betina yang dijumpai, sedangkan bunga jantan tidak berkembang sempurna. Bunga jantan tumbuh kecil kemudian mengering dan tidak dapat berfungsi lagi, oleh karena itu buah manggis dihasilkan tanpa penyerbukan. Bunga manggis termasuk bunga sendiri atau berpasangan di ujung ranting, bergagang pendek dan tebal, dan berdiameter 5,5 cm. Daun kelopak 2 pasang, daun mahkota 2 pasang, tebal dan berdaging, berwarna hijau – kuning dengan pinggir kemerah-merahan. Benang sari semu dan biasanya banyak. Bakal buah bertangkai berbentuk agak bulat dan beruang empat. Kepala putik tidak bertangkai dan bercuping.

Buah manggis berbentuk bulat atau elips, dengan berat bervariasi antara 75 – 150 g. Mempunyai 4-8 segmen dan setiap segmen mengandung satu bakal biji diselimuti oleh aril (salut biji) berwarna putih, empuk dan mengandung sari buah. Tidak semua bakal buah dalam segmen dapat berkembang menjadi biji. Umumnya 1-3 bakal biji yang berkembang menjadi biji yang berwarna coklat dengan panjang 2 - 2,5 cm, lebar 1,5 – 2 cm dan tebalnya antara 0,7-1,2 cm, berbentuk dari jaringan nuselar dan dihasilkan secara klonal karena bersifat apomiksis (Yaacob dan Tindall 1995).

Ciri khas lain buah manggis adalah adanya getah kuning. Getah kuning atau biasa disebut gamboge merupakan cairan getah berwarna kuning yang tumpah akibat pecahnya saluran resin. Daging buah manggis yang terkena getah kuning menempel ke kulit buah dan menimbulkan rasa yang pahit. Selain di daging buah, getah kuning ini juga muncul di kulit buah. yang akan mengeras seiring dengan bertambahnya umur simpan buah manggis yang telah dipanen. Hal ini dapat menurunkan kualitas buah baik secara fisik maupun rasa. Getah kuning mulai mengotori buahl pada saat buah berumur 14 minggu setelah ditandai dengan rusaknya sel-sel epitel.

Buah manggis memiliki beberapa manfaat. Di kalangan masyarakat tradisional sendiri, buah manggis dipercaya bisa menyembuhkan beberapa penyakit seperti sariawan, disentri, amandel, borok, dengan kemampuan antiperadangan atau antiinflamasi.Hasil penelitian ilmiah menyebutkan bahwa kulit buah Manggis sangat kaya akan antioksidan, terutama xanthone, tanin, asam fenolat maupun antosianin. Dalam kulit buah Manggis juga mengandung air sebanyak 62,05%, lemak 0,63%, protein 0,71%, dan juga karbohidrat sebanyak 35,61%.

Manggis buah asli Indonesia yang khas. Selain rasa yang manis dan penampilannya yang enak dilihat, buah manggis juga memiliki banyak kandungan yang bermanfaat untuk kesehatan.

25

Isilah tabel berikut!

Hal Teks 1 Teks2 Teks 3 Teks 4 Subjek yang dilaporkan

Istilah yang terdapat pada teks

1. Menemukan Ciri Kebahasaan pada Teks Hasil Observasi

Diskusikan ciri penggunaan bahasa pada teks laporan hasil observasi! Tampilkan pada pohon kebahasaan berikut!

Ciri Penggunaan Bahasa pada Teks

Kegiatan Belajar 4: Ayo Pikirkan

26

2. Mengidentifikasi Struktur Teks Hasil Observasi

Isilah tabel berikut berdasarkan isi ketiga contoh teks laporan hasil observasi! Berkelompoklah menjadi 4 kelompok. Tiap kelompok menentukan bagian-bagian teks dengan mengisi tabel berikut!

Kelompok 1

Bagian bukti pada teks pernyataan umum deskripsi bagian deskripsi manfaat simpulan

Kelompok 2


Kelompok 3


Kelompok 4


27

Tahukah Kamu?

Struktur teks laporan hasil observasi mencakup: pernyataan umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat, simpulan (boleh ada boleh tidak). Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada bagan berikut.

3. Menemukan Gagasan Pokok Teks Hasil Observasi

Bacalah teks berikut dengan saksama!

Mengenal Lebih Dekat Kehidupan Lebah

Semua lebah masuk dalam suku atau familia Apidae dan ordo serangga bersayap selaput. Di dunia terdapat kira-kira 20.000 spesies lebah dan dapat ditemukan di setiap benua, kecuali Antartika. Lebah merupakan sekelompok besar serangga yang dikenal karena hidupnya berkelompok.

Lebah memiliki ciri khusus. Sebagai serangga, lebah memilik tiga pasang kaki dan dua pasang sayap. Lebah membuat sarangnya di atas bukit, di pohon kayu dan pada atap rumah. Sarangnya dibangun dari propolis (perekat dari getah pohon) dan malam yang diproduksi oleh kelenjar-kelelenjar lebah betina yang masih muda terdapat dalam badannya. Lebah memakan nektar bunga dan serbuk sari.

Dalam suatu kelompok lebah terdapat tiga jenis lebah, yaitu lebah ratu, lebah pekerja, dan lebah jantan. Lebah ratu berjenis kelamin betina merupakan induk semua lebah dalam satu koloni. D alam satu koloni lebah hanya ada satu ekor lebah ratu. Lebah pekerja atau lebah betina, dikenal sebagai lebah pekerja. Jumlah lebah rsebut bisa mencapai puluhan ribu. Jumlah lebah pekerja sekita 30.000 ekor lebah dan yang bibit unggul bisa mencapai sampai 60.000 ekor lebah. Lebah jantan jumlahnya bisa mencapai ratusan.

Setiap kasta/ jenis lebah mempunyai pembagian kerja masing-masing. Lebah

Struktur Teks Hasil Observasi

Pernyataan umum (klasifikasi dan definisi)

Deskripsi Bagian

Deskripsi bagian

Simpulan (boleh ada boleh tidak)

28

ratu hanya satu ekor dalam setiap koloni bertugas mengawal semua kegiatan lebah betina dan lebah jantan. Tugas utama ratu lebah adalah bertelur selama hidupya. Lebah ratu berjenis kelamin betina. Perkawinan ratu lebah ini hanya sekali seumur hidup. Perkawinan dilakukan dengan cara terbang tinggi di angkasa pada cuaca cerah dan pejantan yang bisa mengejarnya akan dapat mengawini ratu lebah. Pejantan yang berbahagia itu tidak lama akan mati setelah mengawini ratu. Lebah ratu yang aktif mampu bertelur kira-kira 2.000 butir telur sehari. Makanan ratu merupakan sari madu dan harapan hidup lebah ratu sampai tiga tahun.Tugas lebah pekerja adalah mengumpulkan serbuk sari dan nektar. Madu merupakan produk hasil pengolahan makanan nektar yang dimuntahkan kembali dari dalam tubuhnya dan disimpan dalam sarang lebah untuk makanan cadangan, makanan madu ini juga untuk larva dan pupa. Ada juga lebah pekerja yang bertugas membersihkan sarang dan merawat telur dan anak-anak lebah. Lebah jantan bertugas mengawini lebah ratu jika akan membentuk koloni baru dan akan mati setelah kawin. Lebah jantan merupakan lebah dari telur tak terbuahi yang diberi makanan nektar dan madu biasa (bukan "royal jelly"). Jumlah lebah jantan ini hanya ratusan.

Lebah memiliki perilaku yang khas. Jika madu diambil akan menimbulkan kemarahan. Kemarahan lebah bisa disebabkan karena terganggu dan terkejutnya koloni itu. Lebah ada yang bersifat agresif dan ada yang tidak agresif. Untuk budidaya peternakan lebah madu biasanya dipilih dari koloni yang jinak dan tidak agresif. Beberapa jenis lebah memiliki sengat yang sebetulnya bersifat fatal bagi. Jjika sengat digunakan untuk menyengat akan mengakibatkan kematian bagi lebah sendiri. Hal ini disebabkan oleh adanya sengat dan kantong kelenjar yang terlepas dan tertancap pada sasaran.

Lebah di alam berfungsi penting sebagai serangga penyerbuk utama. Kesukaannya akan nektar dan serbuk sari membantu tumbuhan untuk melakukan penyerbukan silang. Dalam penyerbukan buatan tanaman tertentu, lebah dipelihara dalam kurungan berisi tumbuhan yang akan disilangkan. Madu yang dihasilkan lebah disukai oleh banyak hewan, khususnya beruang. Manusia juga memanfaatkan madu sebagai makanan serta obat. Lebah bermanfaat juga pada dunia pengobatan. Sengat lebah juga dimanfaatkan manusia dalam pengobatan serupa akupunktur yang dinamakan terapi lebah. Dalam dunia kuliner lebah juga berperan sebagai bahan yang membuat masakan tertentu lebih nikmat. Di dunia kecantikan madu sangat berguna untuk menghaluskan kulit. Begitu banyak manfaat lebah bagi kehidupan.

29

Amati teks lebah dan percakapan siswa-siswa di bawah ini tentang lebah. Pilihlah mana yang merupakan gagasan pokok salah satu paragraf pada teks tersebut!

6

lebah mempunyai sistem pembagian kerja

Ratu lebah ini menghasilkan telur 2000 sampai 3000 butir setiap hari.

Seorang ratu lebah juga bertugas melahirkan calon ratu.

Oleh lebah pekerja lebah calon ratu ini dibawa ke dalam

Lalu ke dalam ruangan ini dimasukkan cairan kuning (royal jelly).

Lebah pekerja juga bertugas mengangkut air, dan serbuk sari bunga, mengangkut sari madu, dan mengumpulkan zat perekat yang biasanya didapat dari pucuk pohon.

Lebah pekerja dibantu lebah jantan dalam menyelesaikan tugasnya.

Secara khusus lebah jantan bertugas mencari tempat-tempat yang banyak mengandung sari madu.

30

Contoh

Berdasarkan pembacaan kalimat-kalimat tersebut, pilihlah satu kalimat yang merupakan kalimat utama. Diskusikan dengan teman Kalian untuk merumuskan gagasan utama sesuai kalimat utama yang Kalian tentukan! Bandingkan temuan Kalian dengan pernyataan berikut!

Kalimat utama: Dalam kehidupannya, lebah mempunyai sistem pembagian kerja yang baik. Gagasan utama: sistem pembagian kerja lebah

Panduan berikut dapat Kalian jadikan acuan untuk menentukan gagasan utama model paragraf tersebut!

Tentukan kalimat topik pada paragraf. Kalimat topik berisi kata yang ebih umum daripada kalimat penjelas. Tentukan kata yang memiliki hubungan makna umum dan khusus!

Comtoh:

Kata yang memiliki makna umum: lebah

Kata yang memiliki makna khusus: lebih ratu, lebah jantan, lebah betina

Kalimat yang terdapat kata bermakna umum merupakan kalimat topik.

Setiap kasta/ jenis lebah mempunyai pembagian kerja masing-masing.

Kalimat yang berisi kata ganti/ kata acuan (itu, tersebut, juga)disebut kalimat penjelas dan bukan kalimat topik. kalimat penjelas bergantung pada kalimat lain dan bersifat menjelaskan kalimat topik. Kalimat topik bisa di awal dan di akhir paragraf.

31

4. Mencermati Penggunaan Tanda Baca dan Huruf Kapital pada Teks Observasi

Penggunaan Huruf Kapital, Tanda Koma, Tanda Titik pada Teks Laporan Observasi

5. Bermain Menyusun Kartu Kalimat Menjadi Teks Hasil Observasi

Berkelompoklah Kalian menjadi 2 kelompok! Masing-masing kelompok mendapatkan beberapa jenis kartu. Susunlah kartu- kartu tersebut menjadi teks hasil observasi! Selanjutnya, tentukan gagasan utamanya melalui diskusi!

kartu 1

Pohon kurma berukuran sedang dengan tinggi sekitar 15-25 m, tumbuh secara tunggal atau tidak bercabang. Daun kurma memiliki panjang 3-5 m, dengan duri menyirip pada tangkai daun dan mempunyai sekitar 150 pucuk daun muda. Daun muda memiliki panjang 30 cm dan lebar 2 cm. Rentangan penuh mahkotanya berkisar dari 6-10 m. Bentuk buah kurma lonjong-silinder dengan panjang 3-7 cm, berdiameter 2-3 cm. Ketika masih muda warna kurma merah cerah ke kuning terang, tergantung dari jenisnya. Kurma memiliki biji tunggal yang ukuran panjangnya sekitar 2-2,5 cm dan tebalnya 6-8 mm.

Penggunaan Huruf Kapital, Tanda Koma, Tanda Titik pada Teks

Tanda koma (,) dipakai di antara unsur-unsur dalam suatu perincian atau pembilangan. (dan, ataupun)

Tanda koma dipakai di belakang kata penghubung antarkalimat yang terdapat pada awal kalimat (jadi, dengan demikian)

Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama diri atau nama diri geografi jika kata yang mendahuluinya menggambarkan kekhasan budaya

sate Mak Ajun, pempek Palembang, ukiran Jepara

Huruf pertama unsur-unsur nama geografi yang diikuti nama diri geografi

Selat Lombok, Teluk Benggala, Pulau Seram, Antartika, Sungai Kapuas

32

kartu 2

kartu 3

1

kartu 4

Kurma memiliki nama latin phoenix dactylifera, yaitu tanaman dari jenis palma yang buahnya dapat dimakan. Buah kurma telah menjadi makanan pokok di Timur Tengah selama ribuan tahun. Buah kurma diyakini berasal dari sekitar Teluk Persia dan telah dibudidayakan sejak aman kuno dari Mesopotamia ke prasejarah Mesir sekitar 400 SM. Bangsa mesir kuno menggunakan buah kurma menjadi anggur kurma dan memakannya pada saat penen. Bukti arkeologi budidaya kurma dibagian Arab timur pada tahun 6000 SM.

Kurma matang dibagi menjadi empat golongan dengan penamaan Arab yaitu, kimri (muda), khalal (berukuran penuh), rutab (matang, lembut), tamr (matang, dikeringkan dengan bantuan matahari). Setiap 100 gram kurma segar dapat mengandung sumber vitamin C dan energi sebesar 230 kcal (960 kJ).

Buah kurma memiliki kandungan tannin yang tinggi yang dapat digunakan sebagai deterjen dan astringent pada usus yang bermasalah. Kurma dapat diberikan untuk sakit tenggorokan, pilek, penyakit selesema bronkial, meringankan demam dan sejumlah keluhan lainnya dalam bentuk infus, ramuan, sirup atau pasta. Satu keyakinan tradisional mengatakan bahwa kurma dapat menetralkan keracunan alkohol. Bubuk biji juga digunakan dalam beberapa obat-obatan tradisional. Getah yang dicucurkan oleh batang pohon, di India, digunakan untuk mengobati diare dan penyakit kencing genital. Akarnya digunakan melawan sakit gigi.

33

Bahan kelompok 2

kartu 1

Kartu 2

Kunyit atau yang memiliki nama latin Curcuma Longa/Curcuma domestica termasuk salah satu tanaman rempah dan obat asli dari wilayah Asia Tenggara. Tanaman ini kemudian mengalami penyebaran ke daerah Australia bahkan Afrika. Hampir setiap orang Indonesia dan India serta bangsa Asia umumnya pernah mengonsumsi tanaman rempah ini, baik sebagai pelengkap bumbu masakan, jamu atau untuk menjaga kesehatan dan kecantikan. Kunyit mempunyai banyak nama lokal seperti turmeric (Inggris), kurkuma (Belanda), kunyit (Indonesia dan Malaysia), kunir (Jawa), koneng (Sunda), dan konye' (Madura). Tanaman kunyit tergolong ke dalam kelompok Zingiberanceae ( jahe-jahean ) dan terbagi kedalam empat jenis yaitu Kunyit Putih, Kunyit Merah, Kunyit Hitam dan Kunyit Kuning.

Tanaman kunyit tumbuh bercabang dengan tinggi 40-100 cm. Batang merupakan batang semu, tegak, bulat, membentuk rimpang dengan warna hijau kekuningan dan tersusun dari pelepah daun (agak lunak). Daun tunggal, bentuk bulat telur (lanset) memanjang hingga 10-40 cm, lebar 8-12,5 cm dan pertulangan menyirip dengan warna hijau pucat. Berbunga majemuk yang berambut dan bersisik dari pucuk batang semu, panjang 10-15 cm dengan mahkota sekitar 3 cm dan lebar 1,5 cm, berwarna putih/kekuningan. Ujung dan pangkal daun runcing, tepi daun yang rata. Kulit luar rimpang berwarna jingga kecoklatan, daging buah merah jingga kekuning-kuningan. Tanaman ini dapat tumbuh baik pada daerah yang memiliki intensitas cahaya penuh atau sedang, sehingga sangat baik hidup pada tempat-tempat terbuka.

34

Kartu 3

kartu 4

Kunyit merupakan salah satu rempah yang biasa dijadikan bumbu dapur. Hampir setiap masakan lezat dari Indonesia tidak luput dari kunyit sebagai bumbunya. Selain bermanfaat sebagai bumbu masak, tanaman ini sering dijadikan bahan kosmetik. Zat warna yang ada pada kunyit juga digunakan dalam proses perwarnaan kain sutera dan kulit. Tidak itu saja kunyit juga bermanfaat untuk kecantikan yaitu menyehatkan rambut dan menghaluskan kulit.

Kandungan kimia pada kunyit juga bermanfaat bagi kesehatan. Kandungan kurkumin dalam kunyit merupakan antioksidan yang baik untuk mencegah kanker. Tidak hanya itu, kandungan kurkumin dalam kunyit juga sangat baik untuk menghambat bertumbuhnya sel kanker, seperti kanker usus, kanker paru-paru, kanker payudara dan kanker kulit.Kandungan kurkumin yang ada pada kunyit juga sangat baik untuk mengurangi resistansi insulin. Dengan adanya hal tersebut maka resiko untuk terserang diabetes akan semakin berkurang, karena kandungan kadar glukosa dalam darah bisa dikendalikan dengan sangat baik. Kandungan mineral zat besi yang ada pada kunyit merupakan komponen yang sangat penting dalam pembentukan sel darah merah. Hal tersebut pun akan mengurasi resiko terserang penyakit anemia.

35

Sajikan hasil diskusimu secara bergantian! Sementara temanmu maju kelompok yang lain menilai dengan rubrik berikut!

No. Aspek yang

Diamati Skor

Keterangan 4 3 2 1

1. Ketepatan penentuan struktur laporan observasi

2. Ketepatan gagasan pokok yang ditemukan

3. Ketepatan pengurutan

4. Kepercayaan diri penyampaian

Tahukan Kamu? Struktur Teks Hasil Observasi

Struktur Teks Hasil Observasi Bagian awal pernyataan pembuka secara umum untuk mengenalkan subjek (berisi uraian singkat tentang objek dan definisi/ nama lain/ informasi umum tentang subjek) Bagian Rincian Beberapa paragraf jabaran tentang subjek (satu paragraf berisi satu rincian karakteristik subjek yang berisi kalimat topik) deskripsi bagian (ciri fisik/ deskripsi ciri perilaku/ habitat) deskripsi pengelompokan deskripsi manfaat Bagian penutup simpulan / ringkasan


36

Setelah membaca berbagai contoh teks hasil observasi sekarang Kalian akan menyusun teks laporan hasil observasi.

Langkah 1

Tentukan subjek yang akan disusun menjadi laporan hasil observasi!

Judul laporan hasil observasi berisi subjek yang akan dilaporkan. Judul teks laporan hasil observasi bersifat faktual dan generik (bersifat umum) .

Amati contoh-contoh judul deskripsi berikut!

1) Buah Manggis 2) Perpustakaan Sekolah 3) Kunyit 4) Gunung Berapi 5) Tarian Tradisional

Langkah 2

Buatlah kerangka bagian-bagian yang akan dijadikan laporan hasil observasi! Buatlah seperti contoh! Kalian juga dapat memvariasikan dengan ide yang lain!

Kegiatan Belajar 6: Ayo Berkarya!

37

Langkah 3 Mencari Data

Carilah data dari subjek yang ditulis! Data dicari dengan cara membaca berbagai sumber baik dari internet, wawancara, atau buku-buku literatur dalam ilmu tertentu. Data juga dapat dicari dengan mengamati subjek yang akan dilaporkan!

Gunakan tabel berikut!

Struktur Teks Hasil Observasi

Hasil Bacaan Sumber/ Rujukan

definisi/ pernyataan umum subjek

deskripsi bagian (karakteristik khusus, deskripsi manfaat)

pembuatan simpulan

38

Langkah 4

Bacalah berbagai data yang kalian kumpulkan dan catat dengan kalimatmu sendiri sesuai dengan susunan teks laporan hasil observasi! a) Rumuskan definisi atau klasifikasi subjek berdasarkan hasil bacaanmu!

Variasikan kalimat dari teks yang kalian baca! b) Tuliskan informasi umum tentang subjek c) Tulislah beberapa paragraf yang berisi karakteristik subjek dari berbagai segi!

Ambil dari teks yang kamu temukan dari buku , internet, atau sumber lain! Usahakan menggunakan bahasamu sendiri dan tidak langsung mengutip dari buku!

d) Buatlah simpulan tentang ciri subjek

Langkah 5

Tatalah hasil tulisanmu menjadi paragraf-paragraf yang sesuai kaidah teks hasil observasi!

Langkah 6

Telaahlah kembali teks yang Kalian tulis dengan menggunakan rubrik berikut! Rubrik Penilaian Hasil Akhir Kemampuan Menulis Teks Hasil Observasi

No. Aspek yang

Diamati Deskriptor

Tanda Cek

Ya Tidak

1. Judul Apakah judul berisi topik umum?

2. Klasifikasi Umum

Apakah terdapat definisi subjek? Apakah ada pernyataan umum

tentang subjek?

3. Rincian Apakah terdapat beberapa deskripsi bagian?

Apakah terdapat unsur-unsur deskriptif?

4. Keterpaduan wacana

Apakah antara paragraf satu dengan paragraf berikutnya berkaitan ditandai oleh keterkaitan isi?

5. Struktur kalimat

Apakah tidak ada kesalahan struktur kalimat?

39

6. Pilihan kata Apakah pilihan kata baku dan menggunakan istilah-istilah teknis (dalam bidang tertentu)?

7. Penggunaan tanda baca

Apakah tidak terdapat kesalahan penggunaan huruf kapital?

Apakah tidak terdapat kesalahan penggunaan tanda baca (terutama koma dan titik)

Mintalah masukan dari guru dan temanmu untuk merevisi tulisanmu!

Selamat Kalian sudah menjadi pembelajar yang tekun! Selamat juga Kalian sudah menjadi penulis hebat! C. PENUTUP

Simpulan

Teks Laporan Hasil Observasi Teks laporan hasil observasi adalah teks yang memaparkan pengetahuan hasil penelitian/ hasil pengamatan secara sistematis. Teks hasil observasi berisi ilmu pengetahuan berdasarkan hasil penelitian. Struktur teks hasil observasi terdiri atas: pernyataan umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat, dan simpulan/penutup. Memuat informasi berdasarkan fakta (faktual) Fakta-fakta yang diungkapkan berdasarkan hasil penelitian/ pengamatan secara objektif Penggunaan istilah/ istilah khusus dalam bidang ilmu tertentu

40

Refleksi

1. Pengalaman apa yang kamu dapatkan dalam proses pembelajaran hari ini? 2. Tulislah kesulitan yang kalian hadapi dalam pembelajaran teks hasil observasi!

Sebutkan upaya apa yang bisa ditempuh untuk mengatasi kesulitanmu! 3. Nilai-nilai hidup apa yang bisa kalian petik dalam proses pembelajaran hari ini! 4. Berikan tanda centang (v) pada simbol di bawah ini yang paling mewakili

perasaanmu setalah proses pembelajaran hari ini!

41

MMEENNGGEENNAALLII CCEERRIITTAA PPEENNDDEEKK

SSiikkaapp RReelliiggiiuuss ddaann SSoossiiaall

BBaannggggaa ddaann bbeerrssyyuukkuurrllaahh jjiikkaa mmeennjjaaddii aannaakk--aannaakk bbeerrbbaakkaatt ddaann kkrreeaattiiff.. MMaammppuu mmeenngggguunnaakkaann bbaahhaassaa IInnddoonneessiiaa ddeennggaann cceerrmmaatt ddaann ssaannttuunn uunnttuukk mmeennggiiddeennttiiffiikkaassii,, mmeemmaahhaammii,, ddaann mmeennuulliiss cceerriittaa ppeennddeekk..

AA.. TTUUJJUUAANN

B. KEGIATAN BELAJAR Dalam kehidupan sehari-hari, Kalian tentu sering melihat dan mendengar

orang-orang di sekitar kita bercerita. Sejak kecil, Kalian tentu senang ketika orang tua Kalian bercerita. Orang tua kita sering bercerita, pada waktu TK juga sering mendapat cerita dari Ibu guru. Sampai sekarang pun, kalian tentu masih senang kalau mendengar cerita. Kadang, kalian juga bercerita pada teman sekolah. Bercerita tentang apa saja, tentang teman baru, sekolah baru, berbagai peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari juga dapat dijadikan bahan cerita. Salah satu bahan yang dapat dijadikan cerita adalah catatan yang Kalian tulis di buku harian.

Kalian pasti pernah mengalami peristiwa yang mengesankan. Peristiwa tersebut bisa ditulis di buku harian. Dalam buku harian biasanya ditulis peristiwanya, waktu dan tempat kejadiannya, orang yang terlibat dalam peristiwa, serta perasaan ketika mengalami peristiwa tersebut. Peristiwa yang Kalian alami tersebut bisa kalian ceritakan kepada teman lain atau ditulis menjadi sebuah cerita.

Pada pembelajaran kali ini, Kalian akan mempelajari cerita pendek atau yang lebih dikenal dengan sebutan cerpen. Setelah mempelajari bagian ini, Kalian diharapkan dapat: a. mengidentifikasi watak tokoh dan bukti pendukungnya dalam cerita pendek; b. mengidentifikasi latar cerita pendek; c. merangkum alur peristiwa dalam cerita pendek; d. mengidentifikasi struktur teks cerita pendek; dan e. mengidentifikasi bahasa yang digunakan dalam cerita pendek.

42

Ulang tahunku, mendapat hadiah gelang dari ayah. Digoda Lucky

dan Ricky gelangnya patah. Aku kecewa.

Sekarang, ayo lakukan kegiatan berikut dengan teman dudukmu secara berpasangan! 1. Pilihlah salah satu peristiwa mengesankan yang pernah Kalian alami! 2. Kalian yang biasa menulis buku harian, pilih salah satu peristiwa

mengesankan dari bukumu! 3. Sampaikan peristiwa tersebut kepada pasanganmu secara urut, 4. Jangan lupa sampaikan juga pelaku, tempat, dan waktu kejadiannya. 5. Tulis peristiwa yang disampaikan temanmu pada secarik kertas! Amati

contoh berikut!

Sementara temanmu membisikkan peristiwa yang pernah dialami,

Kalian memperhatikan kemudian tuliskan pada lembar berikut! Nama:

Peristiwa : .................................................................... Tokoh : .................................................................... Tempat : .................................................................... Waktu : .................................................................... Perasaan : ................................................................... Peristiwa yang pernah dialami temanku : …………………………………………….. Tokoh : ................................................................... Tempat : ................................................................... Waktu : ................................................................... Perasaan : ...................................................................

...............

Kegiatan Belajar 1: Ayo Jelajahi!

43

Masing-masing anak secara bergantian membacakan atau menyampaikan cerita mengesankan yang dialami sendiri maupun yang dialami teman. Selanjutnya, ayo membentuk kelompok kecil yang masing-masing beranggotakan 4 orang siswa. Setelah memperhatikan peristiwa yang mengesankan dari teman, baca dan cermatilah cerita berikut dengan seksama!

Ibuku Arti Sahabatku Karya: Mutiara Devit Merlinda

SMPN 1 Ngadiluwih, Kediri

Waktu semakin cepat berlalu. Itulah rangkaian kata kata yang membebani pikiran Lisa saat ini. Lisa adalah siswa yang sedang duduk di kelas satu SMP. Kebetulan hari ini Lisa genap berumur 13 tahun. Ia hanya bisa berharap dengan bertambahnya usianya bertambah juga kebijakan dalam memilih apapun dan semoga bisa membahagiakan kedua orang tuanya.

Ia selalu berharap ingin melihat kebanggaan dan kebahagiaan yang terpancar dari wajah ayahnya. Meski ia tahu bahwa itu hanya mimpi. Ayah Lisa meninggal dunia setahun yang lalu karena penyakit stroke yang dideritanya. Tetapi keadaan ini tidak membuat Lisa dan ibunya terpuruk dan larut dengan kesedihan. Mereka justru berusaha tabah dan tawakal menerima suratan takdir dari Sang Ilahi Robbi. Lisa juga begitu bangga dengan ibunya. Karena ibunya dapat memerankan dua peran sekaligus, yaitu menjadi ayah dan ibu walaupun belum sempurna tetapi Lisa tetap bangga kepadanya.

Pagi yang cerah, matahari bersinar sangat bersahabat. Pagi ini sebelum Lisa berangkat sekolah ibunya tak lupa mengucapkan selamat ulang tahun kepadanya. “Selamat ulang tahun, Nak” kata ibu sambil memeluk Lisa. “Terima kasih, Bu. Ulang tahunku kali ini sangat berbeda. Tiada lagi senyuman manis dari Ayah” kata Lisa dengan wajah yang murung. “Ini..” sambil memberikan sebuah gelang. “Apa ini, Bu?” tanya Lisa. “Ini gelang untukmu. Sebelum ayahmu meninggal ia berpesan pada ibu untuk memberikan gelang ini padamu ketika kamu genap berusia 13 tahun. Ternyata jauh-jauh hari ayahmu telah mempersiapkan itu untukmu.” “Aku pasti akan menjaga gelang ini baik-baik” “Maafkan, Ibu. Ibu tidak bisa memberimu apa-apa” “Ibu tidak perlu meminta maaf padaku. Cukup sisipkan namaku dalam doa ibu” “Kamu memang anak yang baik Lisa” “Ibu kan pernah bilang, mensyukuri nikmat yang ada akan lebih membahagiakan

44

dari pada sibuk dengan keinginan yang belum tentu bermanfaat untuk kita” Setelah itu, Lisa pamit kepada ibunya untuk berangkat sekolah.

Kesabaran, kebijakan, dan pengorbanan ibunya dalam menghidupinya seorang diri menjadi inspirasi bagi Lisa untuk menghadapi masalah yang telah menantinya. Karena selama kita hidup selama itu pula kita menghadapi masalah. Jika ada orang yang tidak mau memiliki masalah sama saja ia ingin menutup matanya untuk selama-lamanya. Itu juga kata-kata yang sering terucap dari mulut ibunya.

Sembilan kilo meter harus ditempuh Lisa untuk sampai di sekolahnya. Cuaca cerah yang bersahabat membuat Lisa semakin kencang mengayuh sepedanya. Tetapi sepertinya ada yang mengganjal di hati Lisa. Akhir-akhir ini sifat teman-temannya banyak yang berubah. entah apa kesalahan ang telah Lisa perbuat. Padahal selama ini Lisa selalu berpkir sebelum bertindak. Tetapi ia menyadari bahwa tiada manusia yang sempurna, semua manusia asti mempunyai keselahan termasuk Lisa. Ia hanya bisa berharap semoga teman-temannya bisa memaafkan keselahannya.

Sesampai di sekolah Lisa langsung memasuki kelas. Jantung Lisa serasa berhenti berdetak. Tiada seorang pun yang berada di kelas. Saat ini kelas bagaikan pemakaman yang gelap, sunyi dan sepi. Bulu kuduk Lisa mulai merinding. Ia pun mencoba berlari keluar dari kelas. Akan tetapi entah apa yang terjadi, kakinya terasa berat untuk diangkat sepertinya ada yang menahan kakinya. Tapi siapa? Bukankah di sini tidak ada orang selain Lisa. Ia sekarang tak punya nyali untuk melihat ke belakang dan melihat siapa sebenarnya yang menahan kakinya. Kini yang bisa ia lakukan hanya berteriak dan terus berteriak agar ada orang yang mendengarkan suaranya. Tanpa terasa perlahan air mata mula menetes dan mulai menggenangi pipinya yang chabi. Ia hanya memikirkan kejadian-kejadian buruk yang menimpanya jika ia tidak segera keluar dari sini.

Tiba-tiba lampu mulai menyala, dan terdengar suara serentak dengan ucapan “Selamat ulang tahun, Lisa”. Ternyata suara itu adalah suara teman-teman Lisa yang telah merencanakan ini jauh-jauh hari. Sebagian besar teman-temannya memberikan kado padanya.

Tanpa sengaja Ricky temannya, melihat gelang yang indah dan melingkar di tangan Lisa. Ricky adalah teman sekelas Lisa yang sangat jahil. Hampir semua temannya ia jahili tak ketinggalan Lisa. Dengan sengaja Lucky menyenggol Lisa dan membuat Lisa terjatuh. Saat ia jatuh, Ricky segera mengambil gelangnya dan ketika ia ingin mengambilnya Ricky justru melempar gelangnya ke arah Lucky. Itu pun berlangsung cukup lama. Ketika Lisa berhasil merebut gelangnya dari Lucky, Ricky justru berusaha mengambilnya kembali. Hingga gelang itu menjadi rebutan mereka

45

berdua. Ricky tetap berusaha keras mempertahankan gelang itu pada genggamannya. Hingga tak disangka gelang itu putus. Lisa tak lagi bisa menahan amarahnya. Ia kecewa pada Ricky dan Lucky, karena mereka telah menghancurkan gelang pemberian ayahnya.

Tet… tet… tet… tet… Bel berbunyi panjang tanda kegiatan di sekolah telah usai. semua anak-anak langsung berlari pulang. Tetapi tidak untuk Lisa. Melihat Liss kebingungan mencari salah satu manik-manik yang hilang, Ricky dan Lucky merasa iba. Ketika Ricky ingin menghampiri Lisa, ia merasa kakinya menginjak sesuatu. Ternyata benda yan diinjaknya adalah manik-manik yang sedang dicari Lisa. Ricky akhirnya memberikan manik-manik itu pada Lisa dan meminta maaf. “Maafin kami, ya” kata Ricky “Kami tidak bermasud membuatmu sedih” kata Lucky “Kalau hanya bicara itu memang mudah, tetapi coba kalan yang ada di posisiku” Jawab Lisa “Kami mengerti perasaanmu, mungkin jika kami yang berada di posisimu pasti kami akan melakukan hal yang sama” kata Ricky “Kalian tak kan pernah engerti perasaanku! Asal kalian tahu gelang ini pemberian dari Ayahku dan hanya ini yang aku punya” jawab Lisa dengan nada tinggi “Berapa sih harganya? Gelang murahan seperti itu saja diributkan. Masih mending aku mau minta maaf.” Kata Lucky dengan angkuh. “Memang ini gelang murahan bagi kalian tetapi ini sangat berharga bagiku!” Lisa pun segera meninggalkan tempat itu. Ricky sangat kecewa dengan perkataan Lucky pada Lisa mereka pun bertengkar hebat.

Ketika ibu sedang menyiapkan makan siang, tiba-tiba Lisa datang dengan air mata yang tak henti menetes. Lisa akhirnya menceritakan semuanya kepada ibunya. “Kamu tidak boleh seperti itu! Ibu yakin mereka tidak sengaja” “Kenapa ibu jadi membela mereka? Ibu tidak merasakan apa yang aku rasakan” “Kamu salah, ibu merasakan apa yang kamu rasakan. Kalau ibu di posisimu pasti ibu akan memaafkan mereka.” “Tapi kenapa, Bu?” “Karena mencari sahabat seperti mereka itu sangat sulit berbeda dengan mencari musuh” “Yang harus kamu ingat sahabat itu takkan sirna oleh amarah dan sahabat itu sedetik di mata selamanya di jiwa” “Aku baru mengerti arti sahabat yang sesungguhnya. Seharusnya aku bisa menahan amarahku” “Air tak selau jernih begitu pula perbuatan mereka padamu”

46

“Iya bu, aku berjanji akan meminta maaf pada mereka. Terima kasih, Bu telah Mengajarkanku arti persahabatan” Ibu hanya bisa tersenyum dan memeluk Lisa.

Sumber: http://cerpenmu.com/cerpen-keluarga/ibuku-arti-sahabatku.html

Apa yang Kalian peroleh setelah mengamati peristiwa yang mengesankan dan cerita yang berjudul “Ibuku Arti Sahabatku”? Bagaimana kesan Kalian membaca bagian cerita “Ketika Ibu Lisa menyerahkan hadiah ulang tahun berupa gelang kepada Lisa?

Isi dan lengkapi tabel hasil pengamatan ini bersama kelompokmu! Kalian bisa menambahkan uraian hasil pengamatan yang belum ada!

No. Hasil amatan Ada Tidak ada

1 Judul v

2 Tokoh cerita

3 Tempat cerita

4 Waktu kejadian

5 ........

dst. ........

Cerita yang berjudul “Ibuku Arti Sahabatku” yang telah Kalian baca dan cermati tersebut merupakan salah satu contoh bentuk cerita pendek yang sering disebut dengan cerpen.

Setelah Kalian membaca cerpen yang berjudul “Ibuku Arti Sahabatku”, buatlah pertanyaan yang sudah disediakan jawabannya dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

Kegiatan Belajar 2: Lacak Keingintahuanmu!

47

Pertanyaan Jawaban

1 Pernahkah Kalian diganggu oleh teman sekolahmu? Bagaimana perasaanmu?

........................................................................

2 a. ................................................. Ibu, Lisa, Lucky, dan Ricky

b. Siapakah tokoh yang paling kamu sukai dan tokoh yang paling kamu benci? Mengapa?

........................................................................

c. ............................................. Ibu : ................... Ricky : usil, suka mengganggu teman; Lisa : .................... Lucky : ................... Ibu : ...................

d. ............................................ ......................................................................

3 a. Di manakah tempat peristiwa dalam cerpen tersebut terjadi?

.........................................................................

b. ............................................. Ketika ulang tahunku ke-13; Pagi hari

c. ............................................. ......................................................................

4 a. Peristiwa apa yang diceritakan dalam cerpen tersebut?

........................................................................

b. ...........................................

Menyajikan satu peristiwa yang telah lampau.

c. .............................................. .......................................................................

48

Untuk membantu Kalian dalam memahami cerita, ayo cermatilah contoh berikut!

No. Cerita

Isi

Bukti Tokoh dan sifat tokoh

Tempat/ waktu peristiwa

1 Ayah Lisa meninggal dunia setahun yang lalu karena penyakit stroke yang dideritanya. Tetapi keadaan ini tidak membuat Lisa dan ibunya terpuruk dan larut dengan kesedihan. Mereka justru berusaha tabah dan tawakal menerima suratan takdir dari Sang Ilahi Robbi. Lisa juga begitu bangga dengan ibunya. Karena ibunya dapat memerankan dua peran sekaligus, yaitu menjadi ayah dan ibu walaupun belum sempurna tetapi Lisa tetap bangga kepadanya.

Lisa:

Tabah, bangga pada ibunya

- Ditunjukkan dengan ketabahannya menerima kematian ayahnya. Bangga pada ibunya yang menggantikan peran ayahnya.

2 Pagi yang cerah, matahari bersinar sangat bersahabat. Pagi ini sebelum Lisa berangkat sekolah ibunya tak lupa mengucapkan selamat ulang tahun kepadanya. “Selamat ulang tahun, Nak” kata ibu sambil memeluk Lisa. “Terima kasih, Bu. Ulang tahunku kali ini sangat berbeda. Tiada lagi senyuman manis dari Ayah” kata Lisa dengan wajah yang murung. “Ini..” sambil memberikan sebuah gelang. “Apa ini, Bu?” tanya Lisa.

- - Waktu pagi hari

- Tempat di rumah Lisa

Ditunjukkan kalimat pertama,

Pagi yang cerah, matahari bersinar sangat bersahabat.

Ditunjukkan kalimat,

Pagi ini sebelum Lisa berangkat sekolah ibunya tak lupa mengucapkan selamat ulang tahun kepadanya.


49

3 Tanpa sengaja Ricky temannya, melihat gelang yang indah dan melingkar di tangan Lisa. Ricky adalah teman sekelas Lisa yang sangat jahil. Hampir semua temannya ia jahili tak ketinggalan Lisa. Dengan sengaja Lucky menyenggol Lisa dan membuat Lisa terjatuh. Saat ia jatuh, Ricky segera mengambil gelangnya dan ketika ia ingin mengambilnya Ricky justru melempar gelangnya ke arah Lucky. Itu pun berlangsung cukup lama. Ketika Lisa berhasil merebut gelangnya dari Lucky, Ricky justru berusaha mengambilnya kembali.

Tokoh: Ricky, Lucky

Sifat: jahil, suka mengganggu temannya

- Ditunjukkan oleh perilaku jahil Ricky dan Lucky terhadap Lisa dengan mengambil gelangnya untuk dipermainkan.

Presentasikan hasil diskusi yang kalian lakukan di depan teman-temanmu. Kelompok lain memberikan komentar dan masukan terhadap hasil diskusi dari kelompok yang dipresentasikan.

50

Bentuklah kelompok kecil yang masing-masing beranggotakan 4 orang siswa. Bacalah kembali cerpen yang berjudul “Ibuku Arti Sahabatku” dan amati cara menentukan peristiwa alur cerita berikut! Dari hasil membaca cerpen “Ibuku Arti Sahabatku” perlu ditulis ringkasan dan urutan peristiwa seperti contoh berikut. Peristiwa 1 Peristiwa 2

Peristiwa 3 Peristiwa 4

Peristiwa 5 Peristiwa 6 Peristiwa 7 Dari contoh di atas dapat disimpulkan bahwa tema yang mendasari cerpen tersebut adalah persahabatan lebih berharga daripada harta benda apa pun. Amanat yang akan disampaikan pengarang adalah janganlah merusak persahabatan atau membenci

Hari ulang tahun Lisa Lisa mendapat hadiah

ulang tahun berupa gelang dari ayahnya yang disampaikan ibunya

Lisa berangkat ke sekolah dengan sepedanya

Sampai di sekolah, di kelasnya Lisa mendapat kejutan ulang tahun dari teman-temannya

Lisa digoda dan dijaili Ricky dan Lucky dengan mempermainkan gelang hadiah dari ayahnya

Terjadi perebutan gelang antara Lisa dan Ricky sampai akhirnya gelangnya patah. Lisa marah dan sedih.

Lisa lapor pada ibunya dan mendapat nasihat agar tidak marahan dengan teman sekelasnya

Orientasi : Pendahuluan cerita

(perkenalan)

Komplikasi: Mulai timbul pertentangan

II

Komplikasi: Pertentangan-pertentangan

III

Resolusi: Penyelesaian/akhir

cerita IV

Kegiatan Belajar 4: Ayo Lakukan!

51

kepada teman yang telah merusakkan barang kesayangan, persahabatan harus lebih diutamakan.

Dari urutan peristiwa yang ada, struktur teks cerpen secara sederhana dapat dikatakan terdiri atas tiga bagian, yaitu: (1) bagian orientasi atau pendahuluan, (2) bagian komplikasi atau pertikaian, dan (3) bagian resolusi atau penyelesaian. Struktur teks cerpen

Orientasi Bagian awal cerita yang berisi pengenalan tokoh, latar tempat, latar waktu, dan suasana cerita.

Komplikasi Bagian tengah yang berisi cerita tentang tokoh utama yang mulai berhadapan dengan masalah sampai masalah memuncak atau klimaks. Bagian ini menjadi inti teks cerpen, jadi harus ada atau harus diciptakan.

Resolusi Bagian akhir, kelanjutan dari komplikasi atau klimaks yaitu pemecahan masalah. Masalah yang dialami tokoh utama diselesaikan dengan cara kreatif.

Bahasa yang digunakan dalam cerpen adalah bahasa yang sederhana dan mudah dipahami, bahasa yang digunakan sehari-hari. Pada cerpen “Ibu Arti Sahabatku” yang telah Kalian baca di awal, banyak digunakan kalimat langsung. Kalimat langsung adalah kalimat yang secara cermat menirukan apa yang diujarkan orang. Dalam bahasa tulis, ditandai dengan penggunaan tanda petik, diawali dengan huruf kapital. Pada bahasa lisan, intonasi bagian kutipan bernada lebih tinggi dari bagian lainnya. Kalimat tak langsung adalah kalimat yang melaporkan apa yang diujarkan orang. Dalam bahasa tulis, kalimat tak langsung tidak menggunakan tanda petik. Intonasi mendatar dan menurun pada akhir kalimat. Berkata tugas: bahwa, agar, sebab, untuk, supaya, tentang, dan sebagainya.

Kerjakan berpasangan dengan temanmu. Secara bergantian, buatlah kalimat langsung dan tidak langsung seperti pada contoh di bawah ini.


52

No. Kalimat Langsung Kalimat Tak Langsung 1 “Selamat ulang tahun, Nak” kata ibu

sambil memeluk Lisa. Ibu mengucapkan selamat ulang tahun kepada Lisa.

2 “Kamu memang anak yang baik Lisa” Ibu berkata bahwa Lisa memang anaknya yang baik.

3 ............................... .................................... 4 ............................... .................................... 5 dst.

Untuk melatih memahami cerpen yang Kalian baca, tulislah rangkuman cerpen pada kolom berikut!

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

53

Sekarang, ayo baca dan cermati cerpen berikut! Diskusikan dalam kelompokmu masalah-masalah berikut! Kelompok 1 dan 2 masing-masing mencari latar cerita disertai bukti-

buktinya; Kelompok 3 dan 4 masing-masing mencari tokoh dan karakter tokohnya disertai

bukti-buktinya; Kelompok 5 dan 6 masing-masing menentukan peristiwa-peristiwa dalam cerita

yang membentuk alur cerita; Kelompok 7 dan 8 masing-masing menentukan struktur teks cerpen disertai bukti-

bukti pendukungnya.

Loper Cilik Karya: Nurvita Rachmadania Winanti

Setiap hari Minggu aku selalu membantu ibuku mengantarkan koran ke rumah pelanggan yang rumahnya tidak terlalu jauh dari rumahku. Ya, aku adalah anak seorang loper koran di kotaku. Usiaku kini genap 12 tahun. Ayahku sudah meninggal 5 tahun yang lalu. Setiap hari Minggu aku selalu membantu Ibu mengantar koran ke pelanggan koran di sekitar rumahku. Dari kecil orangtuaku mengajarkan aku untuk selalu bekerja keras dan tidak pernah putus asa.

Awalnya, aku malu dengan pekerjaan orangtuaku yang mengantarkan koran tiap pagi kepada pelanggan-pelanggannya. Tapi sekarang aku tahu, pekerjaan orangtuaku halal. Dan tidak merepotkan orang lain.

“Rachma, tolong antarkan koran ini ke rumah Pak Hendro dan Pak Jaka ya” pinta Ibu kepadaku. “Baik Bu.”

Rachma pun mengambil 2 buah koran dan sepedanya kemudian mengayuhnya dengan cepat menyusuri jalan setapak menuju rumah Pak Hendro dan Pak Jaka yang memang tidak terlalu jauh dari rumahnya.

“Rachma, terima kasih ya. Bapak sudah menunggu koranmu hari ini. Bapak penasaran ada berita apa hari ini.” kata Pak Hendro dengan ramah. “Sama-sama Pak, maaf agak terlambat. Korannya datang agak siang. Jadi baru saya antarkan sekarang”. “Tidak apa-apa Rachma. Mari mampir dulu, nanti Bapak buatkan kamu es teh


54

manis”. “Terimakasih Pak, masih ada koran yang harus saya antar ke rumah pelanggan lain. Pasti mereka sudah menunggu”. “Baiklah, hati-hati di jalan. Bersepeda di tepi ya.” “Siap Pak, sampai ketemu besok.” Kata Rachma sambil melambaikan tangan ke arah Pak Hendro. “Kini menuju rumah Pak Jaka dan ini adalah koran terakhir yang harus aku antar. Dan setelah itu aku bisa minum es teh manis buatan ibu yang segar.” batinku dalam hati.

Beberapa saat kemudian tiba di rumah Pak Jaka. “Permisi Pak Jaka, korannya datang.” “Jam berapa ini!!! Koran baru datang! Ini koran sekarang atau koran kemarin?!” kata Pak Jaka marah-marah dengan muka yang merah padam. “Ma… maaf pak, korannya datang siang. Jadi baru saya antar sekarang” ujarku dengan suara gemetar dan wajah menunduk takut. “Bapak tidak mau ini terulang lagi. Lain kali antar korannya lebih awal lagi. Kalau datangnya begini saya rugi.” “Baik Pak, maafkan saya. Kalau korannya datang pagi pasti akan diantar pagi juga.” “Ya sudah, sebaiknya kamu pulang. Hari sangat panas. Hati-hati di jalan.” nasehat Pak Jaka. “Terimakasih, saya permisi Pak.”

Di jalan, aku menangis sesenggukan sambil mengayuh sepeda miniku. Aku marah, takut dan juga menyesal karena aku tidak membela diri di depan Pak Jaka. Kenapa aku hanya bisa menunduk di depannya. Kenapa aku hanya bisa gemetar melihat wajahnya. Bodohnya aku. Dan semua bayangan Rachma tentang es teh manis yang segar pun hilang sudah.

Sesampainya di rumah, aku masuk ke kamar dan menangis tanpa menghiraukan teriakan Ibu memanggilku. Sepeda aku letakkan begitu saja di teras depan rumah. “Rachma, kamu kenapa? kok sepedanya tidak kamu masukkan?” “Mulai besok Rachma nggak mau lagi anterin koran. Rachma takut dimarahin lagi. Pokoknya Rachma ngga mau. Titik!” kata Rachma sambil menutup pintu dengan keras. Ibu bingung melihat tingkah Rachma yang aneh hari itu. Pelan-pelan ibu membujuk Rachma agar mau keluar kamar dan menceritakan apa yang terjadi sebenarnya. “Rachma sayang, cerita ya sama Ibu, siapa tahu Ibu bisa bantu Rachma” bujuk Ibu. rahma pun membuka pintu kamarnya, dan mulai bercerita sambil menangis sesenggukan. “Tadi Rachma dimarahin Bu sama Pak Jaka karena korannya datang siang. Rachma

55

udah jelasin ke Pak Jaka kalau korannya emang datang siang. Tapi Pak Jaka tetep marah-marah. Rachma takut Bu, Rachma engga mau lagi nganterin koran ke Pak Jaka. Dia jahat! Rachma sebel sama dia” kata Rachma panjang lebar sambil menangis.

“Sini sayang, dengar Ibu ya. Orang hidup itu memang banyak cobaannya. Mungkin sekarang Rachma sedang diberi cobaan oleh Allah. Allah tidak akan memberi cobaan yang melebihi kemampuan manusianya. Setiap orang juga mempunyai sifat masing-masing. Ada yang sabar, ada juga yang pemarah. Sekarang Rachma sudah harus belajar memahami sifat orang, Rachma juga harus sabar ya. Mungkin Pak Jaka sedang banyak pikiran, jadi gampang marah. Nah, sekarang Rachma tidak boleh ngambek lagi. Senyum dulu dong bidadari Ibu yang cantik. Engga boleh cemberut lagi.”

Rachma pun tersenyum setelah mendengar nasehat dari Ibunya. “Ok Bu, Rachma janji dech enggak ngambek lagi enggak nangis lagi. Rachma juga janji mau bantu Ibu buat antar koran ke pelanggan Ibu” janiji Rachma sambil tersenyum manis dan mengusap sisa airmatanya. Ibu pun tersenyum sambil mengusap lembut rambut Rachma sembari memeluknya hangat.

Sekarang Rachma tahu betapa susahnya mencari uang dan sekarang lebih menghargai pekerjaan setiap orang. Dia juga semakin menghargai kerja keras yang dilakukan oleh Ibunya untuk membesarkan dirinya, ternyata banyak rintangan yang harus dilalui untuk mendapat sesuap nasi. Jadi jangan sampai kita menghambur-hamburkan uang untuk sesuatu yang tidak penting. Satu lagi, jangan pernah meremehkan pekerjaan orang lain.

“Maafkan Rachma ya Bu, Rachma janji akan selalu membantu dan menjaga Ibu sampai kapanpun. Rachma sayang Ibu.” kata Rachma dalam hati saat memeluk Ibunya sambil meneteskan air mata.

Sumber: http://cerpenmu.com/cerpen-keluarga/loper-cilik.html

Presentasikan hasil diskusi kelompok yang telah Kalian lakukan! Setiap permasalahan pembahasannya diwakili satu kelompok. Kelompok lain memberikan komentar dan tanggapannya.

Setelah selesai, simpulkan hasil diskusi kelompok tersebut bersama gurumu!

56

Cerpen “Loper Cilik”

No. Unsur Uraian 1 Tokoh Cerita ................... 2 Tokoh Utama

Sifatnya ................... ..................

3 Tokoh Pembantu Sifatnya

..................

.................. 4 Latar Tempat .................. 5 Latar Waktu .................. 6 Alurnya:

Bagian Orientasi Bagian Komplikasi Bagian Resolusi

.................... .................... ....................

7 Tema .................... Kalian telah mendiskusikan struktur teks cerpen yang berjudul “Loper Cilik”. Kalian juga telah menemukan peristiwa-peristiwa yang termasuk bagian orientasi, komplikasi, dan resolusi seperti pada tabel berikut. Struktur Cerpen “Loper Cilik”

Tahapan Peristiwa Orientasi 1. Memperkenalkan siapa Rachma

2. Kegiatan Rachma Komplikasi 1. Koran datangnya terlambat

2. Rachma terlambat mengantar koran pagi 3. Rachma dimarahi Pak Jaka karena korannya

terlambat. 4. Akibat dimarahi Pak Jaka, Rachma marah dan

kecewa, menangis di kamar. Resolusi 1. Rachma dinasihati Ibu

2. Rachma sadar dan semangat lagi mengantar koran

Berdasarkan peristiwa-peristiwa tersebut, coba Kalian susun kembali cerita tersebut dengan bahasamu sendiri.

57

C. PENUTUP

1. Simpulan

REFLEKSI

2. Refleksi

1. Pengalaman apa yang Kalian dapatkan dalam proses pembelajaran hari ini? 2. Tulislah kesulitan yang Kalian hadapi dalam memahami cerpen, menentukan

alur, latar, dan tokoh serta tema cerpen! 3. Nilai-nilai hidup apa yang bisa Kalian petik dalam proses pembelajaran hari ini!

1. Cerpen adalah cerita rekaan yang ditulis antara 2000 – 10.000 kata, bercerita tentang manusia sebagai tokohnya, tokoh dan waktu kejadiannya terbatas, dan bahasa serta isinya mudah dipahami sehingga dapat dibaca dalam waktu kurang dari satu jam.

2. Alur adalah urutan cerita yang disusun secara kronologis, terdiri atas peristiwa-peristiwa yang disusun berdasarkan urutan sebab akibat. Struktur teks cerpen terdiri atas tiga bagian, yaitu orientasi (pendahuluan), komplikasi (pertikaian), dan resolusi (penyelesaian).

3. Tokoh: seseorang yang menjadi pelaku dalam cerita. Tokoh cerita dibedakan atas dua jenis, yaitu tokoh utama dan tokoh pembantu.

4. Ciri tokoh utama adalah (1) sering dibicarakan; (2) sering muncul; dan (3) menjadi pusat cerita. Tokoh pembantu adalah tokoh tambahan.

5. Penokohan: pemberian karakter atau sifat pada tokoh. Karakter bisa bersifat protagonis/yang disukai dan antagonis/yang tidak disukai.

6. Sifat/karakter tokoh dapat disimpulkan dari penggambaran tindakan tokoh, dialog tokoh, atau komentar penulis terhadap tokoh.

7. Setting/latar cerita adalah tempat dan waktu kejadian serta suasana dalam cerita. Latar ada tiga jenis, yaitu latar waktu, tempat, dan suasana.

8. Tema adalah ide dasar cerita yang menjadi pusat pengembangan cerita. 9. Langkah-langkah menentukan tema cerpen adalah (1) membaca dan

memahami cerita secara keseluruhan isi cerita; (2) memahami kalimat per kalimat dan dialog para tokoh; (3) menuliskan nama tokoh dan latar peristiwa; (4) meringkas peristiwa-peristiwa dari awal hingga akhir cerita; dan (5) menyimpulkan tema berdasarkan sebab akibat peristiwa yang terjadi.

58

4. Berikan tanda centang (v) pada simbol di bawah ini yang paling mewakili perasaan Kalian setalah proses pembelajaran hari ini!

Sangat senang senang biasa saja kurang sangat senang tidak senang

3. Perlatihan

Bacalah Cerpen berikut!

Itu Bukan Salahku Karya: : Fidyanti Retno Palupi

Hening malam membuat seorang gadis tertidur di meja belajarnya. Keheningan itu terpecahkan oleh suara rintikan air hujan yang semakin deras. Tetesan air hujan yang jatuh di leher gadis itu, membuatnya terbangun tanpa kata. Perlahan ia melangkahkan kaki mencari mangkuk plastik dan meletakkannya di bawah tetesan air hujan itu. Buku tulisnya yang bergambar boneka beruang masih terbuka di atas meja belajar yang berantakan. Melihat keadaan itu buku-buku dirapikannya. Setelah terlihat rapi, gadis itu melanjutkan tidurnya di tempat tidur dan bermimpi menjadi orang sukses serta penuh rasa tanggung jawab.

Pukul 04.00, weker gadis itu berbunyi. Gadis yang bernama Lyra meninggalkan mimpinya dan langsung membuka buku pelajaran yang ada pada jadwal di hari itu. Mangkuk yang ia letakkan semalam di atas meja belajarnya sudah terisi penuh dengan air hujan. Tak seperti hari-hari biasanya Lyra belum mengerjakan tugas membuat 5 pantun yang harus dikumpulkannya siang nanti. Dengan tergesa-gesa ia mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru Bahasa Indonesianya.

Tak terasa matahari mulai menyapa pagi hari. Lyra langsung dengan sigap menyiapkan segala hal yang ia butuhkan untuk pergi sekolah. Matahari sudah menampakkan seluruh sinarnya, Lyra cepat-cepat mengambil sepedanya. Perasaanya mulai bimbang, takut terlambat dan tidak boleh masuk ke dalam kelas. Untung saja ia belum terlambat masuk ke dalam kelas. Banyak teman-teman sekelaasnya yang bertanya-tanya karena tidak biasanya Lyra berangkat saat matahari sudah menampakkan seluruh sinarnya. “Lyra, tumben kamu baru berangkat jam segini? Biasanya ayam jantan belum

59

berkokok saja kamu sudah sampai di sekolah, walaupun kamu masih nungguin pintunya dibuka,” ucap Rina teman sebangkunya.

“Ah, bisa aja kamu Rin. Biasanya aku berangkat enggak sepagi itu kalau hari ini sih aku memang kesiangan. Eiittss, tapi jangan salah maksudku bukan kesiangan bangun tidurnya, tapi kesiangan ngerjain tugas dari Bu Ira yang disuruh buat pantun itu. Soalnya aku lupa,” kata Lyra. “Iya, aku udah tahu kalau soal itu. Kamu itu anak yang rajin dan cerdas, tapi enggak biasanya kamu lupa ngerjain tugas,” balas Rina mengernyitkan jidat. “Emm, aku juga enggak tahu nih. Akhir-akhir ini aku sering lupa gitu. Mungkin faktor usia kali, kemarin aku habis ulang tahun. Hehehe,” canda Lyra kepada Rina. Suara lonceng berbunyi nyaring mengakhiri pembicaraan kedua gadis itu dan menandakan pelajaran pertama akan dimulai.

Pelajaran pertama di pagi yang cerah itu adalah Bahasa Indonesia, sehingga kelas 8A harus mengumpulkan tugas masing-masing. Kemudian Bu Ira datang dengan wajah berseri-seri. “Banyak kendi di dalam kotak. Selamat pagi anak-anak!” sapa Bu Ira dengan wajah gembira. “Selamat pagi, Bu!” jawab murid-murid serempak. “Berlari-lari tikus diracun. Racunnya ada digalian. Kita akan belajar berpantun. Kumpulkan tugas kalian!” perintah Bu Ira dengan berpantun.

Jam pertama, kedua, ketiga dan seterusnya pun berlalu. Lonceng berbunyi menandakan jam sekolah sudah habis dan menandakan saatnya pulang. Lyra pulang menaiki sepeda mininya dan mengucapkan selamat tinggal kepada teman-temannya. Sampai perkampungan di sekitar rumahnya Lyra selalu tersenyum dan menyapa orang-orang yang ada di luar rumah. Semua orang yang mengenalnya juga membalasnya dengan senyuman dan ada yang meminta Lyra untuk mampir ke salah satu rumah tetangganya itu, namun ia menolak karena takut dimarahi Ibu kalau tidak pulang tepat waktu. Memang Lyra dikenal di lingkungannya sebagai pribadi yang baik dan ramah, akan tetapi penilaian setiap orang itu berbeda-beda.

Sesampainya di rumah, Lyra berganti pakaian. Kemudian melempar tubuhnya di atas tempat tidurnya yang empuk. Tiba-tiba Ibu datang dan berteriak. “Lyra, Ibu minta tolong lantai rumahnya disapu ya! Tadi pagi, Ibu belum sempat menyapu lantai,” perintah Ibu. “Bu, Lyra capek. Lyra mau tidur siang dulu. Aku ngantuk tadi seharian di sekolah mulu. Lagian Ibu dari tadi di rumah biasanya Ibu yang menyapu lantainya,” tolak Lyra pelan. “Ibu malah lebih capek. Seharian buatin makan buat kamu. Belum lagi ngurusin adik kamu yang masih kecil. Kamu di sekolah cuma duduk dan belajar, sedangkan Ibu bekerja mengurusi rumah tangga. Masa kamu tidak mau cuma disuruh menyapu lantai saja?” sanggah Ibu. “Bu Lyra benar-benar capek. Belum lagi tugas-tugas yang belum Lyra kerjakan itu banyak. Terus nanti sore aku punya tanggung jawab untuk mengajar TPA,” tolak Lyra untuk yang kedua kalinya.

60

“Lalu mana tanggung jawab kamu sebagai anak Ibu? Tanggung jawab kamu untuk membantu Ibu dan mengasuh adikmu. Tugas di sekolah memang harus diselesaikan, tapi kamu harus dapat membagi waktu dengan tugas rumah, yaitu tanggung jawab kamu sebagai seorang anak. Mana Lyra yang dulu? Lyra yang selalu membantu Ibu. Lyra yang selalu Ikhlas dan bersemangat dalam hal apapun dan tidak seperti ini. Sekarang kamu cepat lelah dan ngeyel,” kata Ibu dengan sedikit marah. Ibu langsung meninggalkan Lyra yang wajahnya mulai memerah. Namun, Lyra menghiraukan perkataan Ibunya dan ia pun tidur siang tanpa mengingat sepatah kata apapun dari Ibunya.

Dahulu Lyra memang anak yang baik, suka membantu orangtua, dan ia juga sering membantu orangtuanya. Setiap pulang sekolah dia membantu Ibunya, tetapi seewaktu masih SD dan sekarang dia sudah SMP. Sebenarnya, asalkan bisa membagi waktu saja semua hal seperti, tugas sekolah atau tanggung jawab di rumah dapat dilakukan.

Sore hari, masjid Al-Akbar sudah dipenuhi anak-anak kecil sampai remaja yang datang dan siap untuk belajar Iqra maupun Al-Qur’an. Mereka sudah berpakaian rapi. Setelah adzan berkumandang, mereka bersama-sama membaca ayat suci Al-Qur’an. Lyra mempunyai tanggung jawab untuk mengajar ngaji dengan senang dan sabar. Ada salah satu santri yang datang mendekati Lyra. “Kak, aku ingin menjadi seperti Kak Lyra,” ucap anak kecil itu. “Memangnya kenapa, Dek?” tanya Lyra. “Kakak itu orangnya baik, pintar, terus Kakak juga murah senyum. Pasti Kak Lyra di rumah juga sering bantuin Ibu. Iya kan Kak?” jawabnya. Lyra hanya tersenyum menanggapi perkataan anak kecil itu. Kata-kata dari mulut anak kecil itu mengingatkannya kepada perkataan Ibunya tadi siang. Sebelumnya ia sempat lupa dan menghiraukan perkataan Ibunya, namun malah teringat lagi. Seribu pertanyaan mulai tumbuh di dalam benaknya. “Apa aku salah? Tidak itu bukan salahku. Menurutku aku sudah bisa membagi antara tugas dan tanggung jawabku”, ucap Lyra dari dalam hatinya.

Lyra selalu menjadi yang paling benar. Padahal, apa yang dipikirkannya belum tentu benar. Akhirnya, dia selalu teringat nasihat Ibu. Saat sedang belajar, dia tidak bisa fokus karena seperti ada yang mengganjal di pikirannya. Kemudian, Lyra menyempatkan diri untuk bertanya kepada Ibunya. Dia mendekati Ibu yang sedang menonton acara televisi kesukaannya. “Ibu apa aku salah jika tidak membantu Ibu hanya dengan alasan capek? Aku tidak salahkan Bu?”, tanya Lyra dengan nada lembut. “Tidak sayang. Kamu tidak bersalah. Ibu tahu kalau kamu sudah capek dengan pelajaran di sekolah belum lagi ditambah tugas-tugasnya. Hanya saja kamu harus bisa membagi waktu atau membedakan antara tugas sekolah dan tanggung jawabmu di rumah. Selain itu, kamu juga harus mempunyai pribadi yang baik dan memberi contoh untuk teman-temanmu yang lain,” nasihat Ibu kepada Lyra. “Aku memang belum bisa membedakan antar tugas dan tanggung jawab, tetapi

61

kalau bersifat baik dengan lingkungan aku sudah bisa. Baiklah Bu, aku akan mencoba untuk menjadi yang lebih baik lagi. Besok aku pasti sudah bisa membagi waktu untuk tugas sekolahku dan tanggung jawabku sebagai seorang anak,” ucap Lyra optimis.

Asalkan mau mencoba pasti apapun dapat dilakukan. Semenjak saat itu, Lyra dapat menyelesaikan tugas-tugasnya dari sekolah dan tanggung jawabnya di rumah juga dapat dilaksanaknnya dengan senang hati. Selain itu, sifatnya yang semakin baik di lingkungannya membuatnya lebih terkenal dan menjadi anak yang selalu diperbincangkan oleh tetangga-tetangganya.

Sumber: http: //cerpenmu.com/cerpen-keluarga/itu-bukan-salahku.html

Jawablah pertanyaan berikut!

1. Sebutkan tokoh dan sifat tokoh dalam cerpen yang berjudul “Ini Bukan Salahku”!

2. Sebutkan latar tempat dan waktu dalam cerpen tersebut! 3. Tunjukkan struktur cerpen dan peristiwa-peristiwa yang membentuk alur

dalam cerpen “Ini Bukan Salahku”!

4. Pengayaan

Untuk memperkaya pemahaman Kalian tentang cerpen, bacalah cerpen-cerpen lain di perpustakaan atau di rumah. Baca dan cermati cerpen-cerpen tersebut, kemudian coba tentukan alur dan struktur teksnya, siapa saja tokohnya dan bagaimana sifat-sifatnya. Jelaskan juga latar tempat dan waktunya!

Daftar Pustaka

http: //cerpenmu.com/cerpen-keluarga/itu-bukan-salahku.html, diunduh 2 April 2014.

http://cerpenmu.com/cerpen-keluarga/ibuku-arti-sahabatku.html, diunduh 2 April 2014.

http://cerpenmu.com/cerpen-keluarga/loper-cilik.html, diunduh 2 April 2014.

62

MENGENALI TEKS PROSEDUR

MELALUI BUDAYA NUSANTARA

Pernahkah kamu mengunjungi tempat-tempat sejarah di nusantara? Bagaimana cara mencapai tempat tersebut? Apakah kamu pernah menyaksikan atau bahkan kamu yang mengalami kesulitan mencapainya? Nah, pada kesempatan ini kamu akan diajak menyusuri daerah di nusantara. Untuk itu, kamu memerlukan sikap santun dan kritis dalam membantu orang yang mengalami kesulitan itu. Mari kita ikuti berbagai cara membantunya.

A. TUJUAN

B. KEGIATAN BELAJAR

Peragakan dengan teman sebangkumu!

Wik, kita sekarang di mana?

Monas!

Aku mau ke Jogja, bagaimana caranya?

Naiklah kereta api dari Gambir!

Aku ingin naik pesawat, bagaimana caranya?

Dari depan Stasiun Gambir naik Damri ke Bandara Soekarno-Hatta! Pilihlah pesawat tujuan Jogjakarta sesuai pilihanmu!


Setelah mempelajari bagian ini kalian diharapkan dapat memperoleh kompetensi berikut.

1. Dengan membaca teks prosedur, kalian dapat menentukan struktur ciri-ciri teks prosedur.

2. Dengan menelaah kalimat, kalian dapat menyusun teks prosedur secara runtut.

3. Dengan mengamati gambar, kalian dapat menulis teks prosedur dengan kalimat sendiri dan tidak meniru teman kalian.

63

Berdasarkan dialog yang kamu lakukan bersama temanmu, apa yang kamu pikirkan? Apa kamu memikirkan pola kalimat yang digunakan? Apakah lawan bicaramu akan melakukan sesuai dengan isi kalimat yang kamu ucapkan? Diskusikan jawaban dan alasan jawabanmu! Sebagai pemandu diskusimu isilah tabel berikut!

No. Kalimat Tindakan Lawan Bicara

Kalimat Perintah

Ya Bukan 1 2 3 4 5 6

Nah, sekarang buatlah kesimpulanmu tentang jenis kalimat yang digunakan? Apakah di antara kalimat yang digunakan terdapat kalimat perintah? Apakah kalimat perintah itu dapat dilakukan secara teratur? Kalau jawabanmu ya, berarti kamu telah menggunakan kalimat prosedur. Untuk memperdalam pengetahuanmu tentang teks prosedur simak syair lagu berikut kemudian amati teks berikut dan ikuti petunjuk yang mengirinya!

Melodi Lagu Layang-layang (Lagu Anak Indonesia)

Wisata Indiche Jogja

1 Kuberjalan ke stasiun kereta Kumenuju ke Malioboro satu Naik Trans Jogja yang di jalur A Turunlah di Halte Ahmad Yani 1 Kukeluar bandara Jogja Menuju halte Trans Jogja Kunaik sopan dan pelan saja Halte Ahmad Yani turunnya 2 Lanjutkan teruskan Menuju loji terdepan Loji Kebon menjadi tujuan Boleh juga ke benteng perjuangan 3 Lanjutkan teruskan Menuju nol kilometer perempatan Teruskan ke arah timur kita berjalan Ada indiche pertunjukan

64

Amatilah teks berikut!

Teks Prosedur Nomor Gambar yang Sesuai

Mengunjungi Kawasan Indis di Yogyakarta dengan Bus Trans Jogja

Masa pendudukan Belanda di Indonesia meninggalkan

jejak sejarah yang salah satunya berupa bangunan fisik dengan ciri yang sangat spesifik. Di kota-kota besar seperti Jakarta, Surabaya, dan Semarang, kawasan yang dulu menjadi pusat pemerintahan serta tempat tinggal warga Belanda dikenal dengan nama Kota Lama atau Kota Tua. Kota Yogyakarta memiliki banyak bangunan indiche yang bersejarah. Bangunan tersebut tidak terpusat, melainkan menyebar di berbagai tempat mulai dari kawasan Titik Nol Kilometer, Jl. Sudirman, Jl. Mangkubumi, hingga Kotabaru. Menggunakan bus Trans Jogja, Anda dapat mengunjungi kawasan indiche tersebut dan merasakan secuil aroma masa lalu.

Tur "Wisata Indis" dapat dimulai pada pagi hari baik dari Stasiun Tugu, Bandara Adi Sucipto, atau Jl. Malioboro.

Perkiraan biaya: Rp 14.000,00 / orang (transportasi+tiket Benteng Vredeburg).

Wisatawan yang baru saja turun dari kereta, Anda bisa berjalan kaki sekitar 5-10 menit ke Malioboro. Dari HALTE MALIOBORO 1, silakan naik bus Trans Jogja jalur 1A, 2A, atau 3A dan turun di HALTE AHMAD YANI.

Wisatawan yang baru saja tiba di Bandara Adisucipto, Anda dapat memulai tur ini dengan menggunakan Trans Jogja jalur 1A dan turun di HALTE AHMAD YANI.

Tujuan pertama adalah deretan loji (bangunan besar dengan halaman luas) di Kawasan Titik Nol Kilometer. Loji pertama yang dikunjungi adalah Loji Kebon yang sekarang bernama Gedung Agung dan berfungsi sebagai Istana Kepresidenan Yogyakarta.

Dari Loji Kebon, silakan masuk ke loji tertua di Yogyakarta yang dikenal dengan nama Benteng Vredeburg (dewasa: Rp 2.000,00, anak-anak: Rp 1.000,00; +62 274 586934). Benteng yang memiliki bastion di keempat penjurunya ini memiliki koleksi diorama perjuangan bangsa Indonesia untuk meraih kemerdekaan. Selain mengitari benteng dan museum, di

65

Teks Prosedur Nomor Gambar yang Sesuai

tempat ini kita juga bisa mampir ke Cafe Indische Koffie (buka pk 09.00 - 23.00 WIB) yang menawarkan aneka menu tradisional barat maupun menu tradisional Indonesia dengan suasana klasik nan elegan.

Perjalanan kemudian dilanjutkan menuju perempatan nol kilometer. Di tempat tersebut terdapat bangunan Kantor Pos Besar, Gedung BNI, dan Gedung Bank Indonesia (BI) yang masih mempertahankan arsitektur aslinya dengan sedikit perubahan.

Perjalanan dapat Anda lanjutkan ke arah timur, di belakang Taman Pintar juga terdapat bangunan indiche lainnya yaitu Gedung Societet Militaire yang kini difungsikan sebagai gedung pertunjukan.

Untuk melanjutkan perjalanan silakan naik bus Trans Jogja jalur 1B dari HALTE KHA DAHLAN 2 (sebelah selatan Taman Pintar). Bus ini akan membawa kita menuju Kotabaru yang menjadi pusat permukiman warga Belanda kala itu. Sebelum sampai di Kotabaru, kita dapat menyaksikan deretan bangunan indiche di sepanjang Jl. Sudirman seperti Hotel Phoenix yang dekat dengan Kali Code dan bangunan yang sekarang digunakan sebagai restoran Pizza Hut.

Pasangkan gambar berikut sesuai dengan teks tersebut dengan menuliskan momor gambar pada sebelah kanan teks tersebut! Kamu bisa mingisikannya lebih dari satu pilihan gambar! Lakukan berpasangan sambil menyanyikan lagu sebelumnya!

66

7

8

9 10

11 12

1 2

3 4

5 6

67

Kagiatanmu akan dinilai dari segi kecepatan, kebenaran, dan ketepatan penyampaian informasi!

Bacalah ulang teks tersebut dengan cara temanmu memeragakan dan kamu membaca! Setelah itu tulislah pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan isi dan bentuk teks tersebut! Untuk memudahkan kegiatanmu, isilah LK berikut bersama kelompokmu!

13 14

15 16

17 18


68

No. Pertanyaan Contoh Jawaban

1 Apa judul teks tersebut? Mengunjungi Kawasan Indis di Yogyakarta dengan Bus Trans Jogja

2 Apa saja bukti bagian pendahuluan teks tersebut?

Yang merupakan bukti bagian pendahuluan adalah jejak masa penjajahan Belanda di Surabaya dan Jakarta berupa Kota Tua dan Kota Lama, di Yogyakarta ada bangunan tua yaitu indiche dan cara mencapai lokasi tersebut.

3 Apa

4 Mengapa

5 Bagaimana

6 Apa

7

8

Pada bagian ini kalian perlu mendapatkan informasi kepenasaranmu tentang hal yang kamu tanyakan berupa isi dan bentuk teks prosedur tersebut. Kamu dapat mencari informasi melalui membaca buku di perpustakaan, membuka internet, atau bertanya kepada teman atau gurumu.

Di bawah ini ada pernyataan yang berhubungan dengan struktur atau bentuk teks prosedur. Diskusikan dengan temanmu berdasarkan informasi yang kamu kumpulkan sebelumnya.


69

No Pernyataan Ya Tidak Alasan dengan Contoh/Bukti

1 Teks prosedur terdiri atas judul, pendahuluan, tujuan, alat/bahan, langkah-langkah kerja

2 Judul teks prosedur menggambar petunjuk 3 Pendahuluan pada teks prosedur

menggambarkan pernyataan pengantar menuju petunjuk kegiatan

4 Tujuan pada teks prosedur berupa pernyataan syarat untuk mencapai objek

5 Alat/bahan tidak selalu diperlukan 6 Alat/bahan yang diperlukan berujud

pendukung keterlaksanaan kegiatan

7 Bagian terakhir pada teks prosedur berupa langkah-langkah kongkret untuk mencapai tujuan

8 Ciri kalimat menggunakan pola kalimat perintah dan berita.

9 Menggunakan kata kerja material dan kata kerja tingkah laku

10 Ciri kebahasaan yang lain menggunakan kata penghubung yang menyatakan waktu

Apa kesimpulan yang kamu dapatkan dari hasil pencarianmu terhadap teks prosedur tersebut? Coba rumuskan bersama temanmu! Sebagai panduan rumusanmu, kamu bisa memulai dari judul, pendahuluan, tujuan, bahan/alat, dan langkah-langkah pada struktur teks, serta unsur-unsur kebahasaan berupa kalimat dan kata yang menjadi penciri atau penanda teks prosedur. Curahkan idemu pada baris berikut! ................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

Pada kegiatan ini kamu perlu membandingkan antara hasil pencarian temanmu dengan karyamu. Untuk itu, berkelompoklah kamu antara 4 atau 5 orang! Selanjutnya, kamu perlu mendiskusikan hasil pencaraianmu tentang teks prosedur bersama anggota kelompokmu. Tukarkan hasil diskusinmu dengan teman kelompok lain searah jarum jam dalam waktu 5 menit untuk mebaca masing-masing karya! Kamu perlu memberi catatan kesamaan dan perbedaan karyamu dengan karya kelompok lain. Ayo, ikuti format berikut!

Kegiatan Belajar 4: Ayo Pikirkan!

70

No. Nama kelompok

Struktur Teks Kebahasaan

Judul Pendahuluan Tujuan Alat/bahan Langkah-langkah

1

2

3

4

5

6

7

Kesimpulan hasil membandingkan karya antarkelompok bisa kamu curahkan secara lisan atau tulis. Tulislah lebih dahulu pada kertas ini. Masukan kelompok lain sebagai bagian yang perlu kamu pertimbangkan!

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

Saatnya kamu menyajikan hasil kesimpulanmu tentang teks prosedur. Hasil karyamu dibuat dalam pohon teks prosedur. Pajanglah hasil kesimpulanmu dan kelompok lain akan menilai hasil karya kelompokmu. Gunakan lembar berikut untuk menilai karya kelompok lain.

Kegiatan Belajar 5: Ayo Sampaikan!

71

No. Kelompok Kelebihan Kekurangan Saran 1 2 3 4 5 6 7

Bandingkan karya kelompok temanmu dengan diagram pohon teks prosedur berikut!

Gunakan pernyataan berikut untuk mengisi diagram pohon tersebut!

TEKS PROSEDUR

PENDAHULUAN TUJUAN

LANGKAH-LANGKAH

ALAT/BAHAN

72

Pada kegiatan ini kamu secara mandiri menulis teks prosedur berdasarkan informasi yang kamu kumpulkan bersama kelompokmu. Sebelumnya, kamu perlu berlatih secara beradu cepat untuk menyusun teks prosedur berikut.

Buatlah mal kacamata sesuai dengan bentuk kacamata yang diinginkan!

Lem dan tempelkan mal tersebut pada karton yang agak tebal!

Potong karton sesuai dengan garis dan pola yang ada pada mal.

Kegiatan Belajar 6: Ayo Berkarya!

GAMBAR MAL KACAMATA 3 DIMENSI

73

Tempelkan mika biru (2 lembar) di bagian kacamata untuk mata sebelah kanan dan yang merah (2 lembar) untuk mata sebelah kiri!

Sediakan mika tipis berwarna biru (atau cyan) dan merah. Potong dengan ukuran yang sedikit lebih besar daripada lubang pada mal!

Anda yang gemar menonton film 3 dimensi tidak perlu risau jika tidak memiliki kacamata 3 dimensi. Anda bisa membuatnya sendiri dengan mengikuti petunjukberikut.

Kacamata 3 dimensi anda siap untuk digunakan!

Cara Membuat Kacamata 3 Dimensi

Rangkailah setiap pola dengan lem sesuai dengan bentuk kacamata!

Siapkan alat dan bahan berupa: 1. Mika/plastik tembus pandang warna biru dan merah 2. Lem 3. Kertas karton

74

Berdasarkan pengalamanmu menyusun teks prosedur tersebut, tulislah teks prosedur dengan langkah-langkah berikut!

Amatilah gambar berikut bersama kelompokmu! Tulislah kata yang berhubungan dengan gambar pada kolom tersedia.

Gambar Kosa Kata yang Sesuai dengan Gambar

Gedung sekolah, tempat sampah, ..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

.........................................................

Apakah kamu telah berhasil mengumpulkan kata-kata sesuai dengan gambar tersebut? Selanjutnya, kamu bisa membuat kalimat prosedur untuk memandu langkah-langkah menulis teks prosedur. Kamu bisa berlatih dengan mengisi tabel berikut.

No. Kata Kalimat

1 Sekolah Petunjuk menjaga kebersihan sekolah 2 Gedung sekolah Catatlah gedung sekolah yang kusam! 3 Sapu 4 Serok 5 Sampah 6 Tempat sampah 7 Siswa 8 Sapu 9 Pohon 10 Taman 11 Rumput 12 Bersih 13 14

75

Apakah kamu mengalami kesulitan menyusun kalimat yang dimaksud? Jika ya, berdiskusilah dengan temanmu atau bertanyalah kepada gurumu untuk membimbingmu sampai kamu betul-betul berhasil menulis kalimat berciri prosedur.

Sekarang, saatnya kamu bersama kelompokmu menulis teks prosedur berdasarkan kata dan kalimat yang kamu kembangkan. Untuk memperlancar tugasmu tulislah sesuai dengan tabel berikut.

Judul

Pendahuluan

Alat/bahan

Tujuan

Langkah-langkah

C. Penutup

Kesimpulan 1. Teks prosedur merupakan teks yang menjelaskan tentang langkahlangkah

menggunakan sesuatu. 2. Struktur teks prosedur kompleks meliputi judul, pendahuluan/ abstrak , tujuan,

alat/bahan (jika dibutuhkan), dan langkah- langkah 3. Ciri kebahasaan teks prosedur adalah menggunakan pola kalimat berita dan perintah,

menggunakan kata kerja tingkah laku, dan menggunakan kata penghubung waktu.

76

D. Refleksi

1. Pengalaman apa yang kalian dapatkan dalam proses pembelajaran hari ini? 2. Tulislah kesulitan yang kalian hadapi dalam mempelajari teks prosedur. Sebutkan

upaya apa yang bisa ditempuh untuk menagatsi kesulitan Kalian! 3. Nilai-nilai kehidupan apa yang bisa Kalian petik dalam proses pembelajaran hari ini! 4. Berikan tanda centang (v) pada simbol di bawah ini yang paling mewakili perasaan

Kalian setalah proses pembelajaran hari ini!

DAFTAR PUSTAKA

https://www.google.co.id/#q=gambar+cara+menghidupkan+komputer, diunduh 13 Maret 2014.

http://www.youtube.com/watch?v=l2B3K4GY1oE&feature=player_detailpage (lagu kebersihan), diunduh 2 April 2014.

http://www.youtube.com/watch?v=uEAKjGMNVkE&feature=player_detailpage (film Gara-gara buang sampah sembarangan), diunduh 2 April 2014.

http://www.youtube.com/watch?v=RP1cdKc_R9I, diunduh 14 Maret 2014.

77

MENELADANI TOKOH IDOLAKU

Sikap religius dan sosial

Bangga dan bersyukurlah jika menjadi anak-anak berbakat, kreatif dan mengharumkan nama Indonesia di mancanegara. Usia muda bukanlah penghalang untuk menunjukan kemampuan pada dunia.

A.TUJUAN

B. KEGIATAN BELAJAR

Kalian pasti mengenal tokoh-tokoh yang digagumi oleh banyak orang karena memiliki riwayat kehidupan yang menarik, unik, dan bermanfaat, serta dapat menginspirasi anak bangsa untuk lebih berprestasi. Tokoh tersebut misalnya, negarawan, politikus, ilmuwan, sastrawan, seniman, budayawan, pejuang lingkungan hidup, pejuang kemanusiaan, dan lain-lain.

Sering kali kita dapat meneladani atau mencontoh kisah dari tokoh yang kita kenal. Pernahkah Kalian membaca riwayat hidup seseorang atau sering disebut dengan cerita biografi yang dapat menjadi inspirator?, Kapan dan di mana dia dilahirkan?, Mengapa dia dapat dijadikan inspirator? Pada Bab ini kalian akan belajar memahami dan mencermati serta dapat menyusun teks cerita biografi.

Mengenali ciri struktur teks cerita biografi Di bawah ini terdapat suatu nyanyian yang mengisahkan perjalanan hidup seseorang. Amati teks dan nyanyikan lagu tersebut kemudian ikuti kegiatan belajar

Setelah mempelajari bagian ini, Kalian diharapkan memiliki kemampuan berikut;

1. Dengan membaca teks cerita biografi, Kalian dapat menentukan struktur dan ciri kebahasaan teks biografi.

2. Dengan bermain, Kalian dapat mengurutkan paragraf acak menjadi teks cerita biografi

3. Dari tugas yang diberikan, Kalian dapat menulis teks cerita biografi dengan kalimat sendiri


78

berikut! (Berikut sebuah lagu popular yang dinyanyikan anak seusiamu, Tegar. Mari kita nyanyikan lagu ini bersama-sama).

Aku yang Dulu Bukanlah yang Sekarang – Tegar Aku yang dulu bukanlah yang sekarang Dulu ditendang sekarang ku disayang Dulu dulu dulu ku menderita, Sekarang aku bahagia

Cita-citaku menjadi orang kaya Dulu ku susah sekarang Alhamdulillah Bersyukurlah pada yang Maha Kuasa Memberi jalan untukmu semua..

Hidupku dulunya seorang pengamen Pulang malam, selalu bawa uang recehan Mengejar cita-cita paling mulia Membantu keluarga di rumah

Sekolah dulu ku gak punya biaya Terpaksa ku harus mencari nafkah Tetapi, aku tak berputus asa Pasti yang kuasa memberi jalannya

Hidupku dulunya seorang pengamen Pulang malam, selalu bawa uang recehan Mengejar cita-cita paling mulia Bersyukur masuk dapur rekaman..

Hidupku dulunya seorang pengamen Pulang malam, selalu bawa uang recehan Mengejar cita-cita paling mulia Bersyukur masuk dapur rekaman..

Sekolah dulu ku gak punya biaya Terpaksa ku harus mencari nafkah Paling bisa bantu dengan penuh cinta Cinta yang penuh warna..

Aku yang dulu bukanlah yang sekarang Dulu ditendang sekarang ku disayang Dulu dulu dulu ku menderita, Sekarang aku bahagia

Cita-citaku menjadi orang kaya Dulu ku susah sekarang Alhamdulillah Bersyukurlah pada yang Maha Kuasa Memberi.. ... memberi .. jalan untukmu semua

79

Sumber : http://www.liriklagumuzika.com/2013/07/lirik-lagu-aku-yang-dulu-bukanlah-yang.html#ixzz2wZHljFq0 Tugas kreatif 1. Perhatikan syair lagu tersebut kemukakan pendapat kalian secara singkat

adakah yang istimewa dari isi, pilihan kata, dan kalimat dalam syair tersebut. Kalimat Keistimewaan Sekarang aku bahagia Perubahan nasib menjadi lebih baik …………………………………………… Berjuang/berusaha agar hidup bahagia Pulang malam, selalu bawa uang recehan …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………

2. Agar kalian dapat memahami biografi tokoh, ikuti kegiatan berikut!

Bacalah contoh teks cerita biografi di bawah ini!

MENGENAL IRENE KHARISMA SUKANDAR

Irene Kharisma Sukandar lahir di Jakarta pada tanggal 7 April 1992, Ia merupakan Grand Master Catur Putri asal Indonesia. Irene merupakan putri Anak kedua dari tiga bersaudara, pasangan Singgih Heyzkel dan Cici Ratna Mulya. Kini ia duduk sebagai siswi kelas II SMA Nusantara, Jakarta. Tetapi, karena kesibukannya berlatih atau bertanding catur, terpaksa ia sering bolos sekolah. Lucunya, ia tidak hapal nama teman-teman sekelasnya. “Soalnya, frekuensi kita ketemu jarang. Bahkan, apa opini mereka tentang saya, saya nggak tahu banget,” katanya. Di luar kesibukannya bertanding atau berlatih catur, ia pun punya sederet hobi. Antara lain, membaca buku-buku sejarah, bermain biliard, mendengarkan musik instrumental

Mari kita cermati bersama! Teks cerita biografi termasuk teks naratif. Isi teks cerita biografi, antara lain (1) judul biografi, (2) hal menarik dan mengesankan yang ditampilkan dalam kehidupan tokoh, (3) hal mengagumkan dan mengharukan yang muncul dalam kehidupan tokoh, dan (4) hal yang dapat dicontoh dari kehidupan tokoh.

80

dan acapella, atau lari pagi. Irene memang putri kebanggaan Indonesia. Apa cita-citanya? Sama seperti apa yang ia raih dari Persatuan Catur Seluruh Indonesia (PERCASI) dan Komite Nasional Olahraga Indonesia (KONI), “Saya ingin meraih gelar Grand Master dan juara dunia,” katanya, tandas.

(Sumber : http://kolom-biografi.blogspot.com/2011/09/biografi-agnes-monica.html) 3. Setelah Kalian membaca teks biografi Irene Kharisma Sukandar, jawablah

pertanyaan berikut! 1. Apakah judul teks tersebut? 2. Dapatkah Irene Kharisma Sukandar disebut sebagai tokoh? 3. Apa yang membuat Irene Kharisma Sukandar istimewa atau menarik? 4. Adakah hal yang bisa Kalian teladani dari kisah Irene Kharisma Sukandar? 5. Apakah Kalian juga mengenal tokoh lain seperti Irene Kharisma Sukandar

Apa yang ingin Kalian ketahui?

Setelah Kalian mengamati teks di atas buatlah pertanyaan tentang teks cerita biografi! Lanjutkan pertanyaan pada kotak berikut!

Mengidentifikasi Struktur Bagian dan Ciri Bahasa Teks Cerita Biografi.

Apa isi teks cerita biografi? Siapa saja yang bisa diceritakan biografinya? Bagaimana langkah menulis teks cerita biografi? Bagaimana ciri identitas tokoh dalam teks cerita

biografi? Hal-hal apa saja yang dapat diteladani dalam teks

cerita biografi?


Ayo kita cermati uraian berikut.

struktur teks cerita biografi

reorientasi

peristiwa dan masalah

orientasi

81

Mengapa kamu mengidolakan

beliau?

Karena beliau orang yang tegas, pandai, bijaksana dan memiliki jasa yang besar pada Negara ini dan aku ingin memiliki sifat seperti beliau

Saya mengidolakan Ir. Soekarno, beliau orang

yang istimewa

Siapa tokoh idolamu?

1. Perhatikan contoh dialog berikut!

Untuk melatih kemampuanmu bertanya, ayo kita coba membuat lima kalimat tanya dengan kata tanya yang berbeda.

Kata Tanya Kalimat Apa Jika kita ingin lebih mengenal tokoh idola, apa yang dapat

kita lakukan? Di mana …………………………………………………………………… …………… Beliau lahir sebelum Indonesia merdeka …………… …………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………

2. Mari kita coba mengidentifikasi struktur teks cerita biografi berikut!

Agasha Kareef Ratam

Agasha Kareef Ratam, usianya masih sangat muda baru 15 tahun dan merupakan alumnus dari SD Al-izhar Pondok Labu (Jakarta Selatan). Cucu dari mantan presiden BJ Habbie ini lahir di Boston 21 November 1997. Tapi, di kancah internasional Olimpiade Matematika prestasinya jangan diragukan lagi. Di kompetisi tingkat dunia ini dia sudah berkali-kali mengharumkan nama Indonesia. Bersama tiga orang temannya, Rezky Arizaputra (siswa SD Al Azhar 13 Rawamangun, Jakarta Timur) Nicolas Steven Husada (siswa SD Universal Jakarta Utara) dan Stanley Orlando (siswa SD Santa Ursula Jakarta) telah mengikuti Po Leung Kuk 13thPrimary Mathematics World Contest (PMWC) di Hongkong pada Juli 2010. Agasha berhasil merengkuh medali emas (Kategori tim) dan perak (kategori individual).

82

Ayolah kita coba mengisi kolom berikut dengan struktur teks biografi.

Struktur teks Isi peristiwa Orientasi ……………………………………………………………….

………………………………………………………………. ……………………………………………………………….

Peristiwa dan Masalah ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ……………………………………………………………….

Reorientasi ………………………………………………………………. ……………………………………………………………….

Mengurutkan teks cerita biografi sesuai dengan struktur bagiannya 1. Biografi Christa Lorenzia Soesanto berikut belum urut dan logis susunannya.

Urutkan potongan-potongan paragraf tersebut menjadi sebuah teks biografi yang urut dan logis.

ANAK BERPRESTASI ANAK INDONESIA Christa Lorenzia Soesanto: Pembuat Rekor & Juara Olimpiade Matematika Dunia


Christa Lorenzia Soesanto yang lahir di Jakarta pada 21 Oktober 1996 adalah seorang pelajar Indonesia yang mempunyai banyak prestasi dalam bidang matematika dan komputer sistem pembagian kerja yang baik.

Pada Oktober 2008, Christa telah membuat rekor baru di dunia Mathematics Olympiad, dimana Christa telah berhasil mendapatkan 4 Medali Emas untuk Perorangan dan 2 Medali Emas untuk Beregu secara berurutan..

Ita (Integrity, Trusted, Annointed)-nama kecil si Christa, sejak kecil memang dikenal suka pelajaran matematika, komputer, kepemimpinan dan bisnia. Ia selalu belajar menikmati matamatika, komputer di rumah, bahkan saat liburan sekolah Ita belajar kepemimpinan dan bisnis dalam bentuk permainan bersama ayah dan ibunya.

Sejak 2007, Christa menjadi salah satu member di Tim Olimpiade Matematika Indonesia yang beranggotakan 10 siswa terbaik. Proses Seleksi oleh Departement Pendidikan dilakukan sejak awal 2007 di tingkat Kecamatan hingga tingkat Nasional.

Christa mulai mengukir prestasi sejak duduk di kelas 1 SD Tirta Marta BPK Penabur Pondok Indah, Jakarta. Ia yang pada awalnya ikut sebagai partisipan Kompetisi Matematika Kumon tahun 2004 yang diselenggarakan di Jakarta, ternyata berhasil meraih juara I, serta mendapatkan hadiah perjalanan sekeluarga ke Malaysia.

Christa memang tergolong anak cerdas, ia memiliki IQ 150. Walaupun sering mengikuti berbagai lomba, Ia tidak pernah ketinggalan pelajaran di sekolah. Nilai-nilai Christa di sekolah rata-rata adalah 9.6.Bahkan nilai matematika di raportnya selalu 100.

83

2. Setelah mengurutkan teks biografi di atas, tulislah bagian struktur teks biografi pada kotak-kotak berikut!

Sebelum berlatih lebih lanjut pahami uraian berikut.

3. Tulislah kata penghubung, kata rujukan, kata keterangan, dan kata kerja yang

sesuai untuk menggambarkan keistimewaan tokoh dalam teks di atas. No. Kalimat Jenis kata

1. Seorang pelajar Indonesia yang mempunyaibanyak prestasi dalambidang matematika dan komputer sistem pembagian kerja yang baik.

………………

2. Christa telah membuat rekor baru di dunia Mathematics Olympiaddantelah berhasil mendapatkan 4 Medali Emas untuk Perorangan dan 2 Medali Emas untuk Beregu secara berurutan.

………………

3. Christa menjadi salah satu member di Tim Olimpiade Matematika Indonesia yang beranggotakan 10 siswa terbaik.

………………

4. Christatidak pernah ketinggalan pelajaran di sekolah. Nilai-nilai Christa di sekolah rata-rata adalah 9.6. Bahkan nilai matematika di raportnya selalu 100.

………………

5. Christa mulai mengukir prestasi sejak duduk di kelas 1 SD Tirta Marta BPK Penabur Pondok Indah, Jakarta

………………

4.

Christa, sejakkecil memang dikenal suka pelajaran matematika, komputer, kepemimpinan dan bisnis. Ia selalu belajar menikmati matematika, komputer di rumah, bahkan saat liburan sekolah ia belajar kepemimpinan dan bisnis dalam bentuk permainan bersama ayah dan ibunya

………………

Orientasi

Peristiwa dan Masalah

Reorientasi

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Kata hubung adalah kata yang berfungsi untuk menghubungkan bagian-bagian dalam kalimat atau antara satu kalimat dengan kalimat yang lain

Kata rujukan adalah satu kata merujuk pada kata lain yang memperlihatkan keterikatannya.

Kata kerja adalah kata yang menyatakan perbuatan atau laku. Kata ketereangan adalah semua kata yang memberi keterangan pada kata kerja, kata

sifat, kata bilangan atau seluruh kalimat.

84

Menyusun teks cerita biografi secara kelompok. 1. Lakukan kegiatan berikut secara berpasangan!

Mari perhatikan foto-foto tokoh berikut! Kemudian lakukan dengan bermain secara berpasangan untuk bertanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tokoh-tokoh tersebut; kemukakan bukti yang mendukung jawabanmu.

a. Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3 Gambar 4

No. Nama Tokoh Hal-hal yang terkait dengan tokoh

Alasan

1. ..................................... .............................................. .........................

2. ..................................... .............................................. .........................

3. ..................................... .............................................. .........................

4. ..................................... .............................................. .........................

2. Berdasarkan tanya jawab tentang hal-hal yang terkait dengan tokoh-tokoh di

atas, marilah kita isi tabel berikut untuk pedoman menulis teks cerita biografi. (berdasarkan kesepakatan kelompok pilihlah salah satu dari tokoh di atas)

Kegiatan Belajar 4: Ayo Pikirkankan

Hal-hal yang perlu dilakukan dalam menulis teks cerita biografi antara lain: Pilih seseorang yang menarik perhatian Anda. Temukan fakta-fakta utama mengenai kehidupan orang tersebut. Cari informasi tentang prestasi atau keistimewaan lain dari orang itu. Pikirkan, apa lagi yang perlu Anda ketahui mengenai orang itu, bagian mana dari

hidupnya yang ingin lebih banyak Anda tuliskan.

85

Struktur teks Gagasan Utama

Orientasi

…………………………………………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….


…………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….

Reorientasi

…………………………………………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….

3. Bersama kelompokmu cobalah menulis teks cerita biografi dengan

mengembangkan gagasan utama pada tabel di atas. Gunakan konjungsi untuk menggabungkan kalimat-kalimat tersebut sehingga menjadi biografi yang ringkas.

Mengomunikasikan hasil menyusun teks cerita biografi 1. Adu cepat menyusun paragraf menjadi teks biografi.

Berkelompoklah Kalian dengan anggota 4 atau 5 orang! Masing-masing kelompok mendapatkan kartu paragraf yang isinya sama tetapi warna kartu berbeda. Susunlah paragraf-paragraf dalam kartu tersebut menjadi teks biografi sesuai dengan struktur bagiannya.


Pria kelahiran 25 Juni 1935, Bukittinggi, Sumatera Barat ini tumbuh di keluarga yang gemar membaca dengan profesi kebanyakan wartawan dan guru. Sejak SMA, Taufiq Ismail sudah bercita-cita menjadi sastrawan. Ia pernah memenangkan beasiswa American Field Service untuk mengikuti Whitefish Bay High School, angkatan pertama dari Indonesia (1956-1957).

Pada 1963, Taufiq lulus dari pendidikannya di IPB mengambil jurusan Fakultas Kedokteran Hewan dan Peternakan. 8 tahun berikutnya, tepatnya 1971, Taufiq mengikuti International Writing Program di University of Lowa, Lowa City, AS. Begitupun kembali dilakukan di tahun 1991-1992. Tahun berikutnya, 1993, ia belajar di Fakultas Bahasa dan Sastra di American University in Cairo, Mesir. Namun ia kembali ke Indonesia sebelum studinya selesai karena pecahnya Perang Teluk.

Taufiq juga merupakan salah seorang pendiri Lembaga Pendidikan Kesenian Jakarta (LPKJ) (1968) sebagai Rektor, Taman Ismail Marzuki (TIM) sebagai Pj. Direktur TIM, dan Dewan Kesenian Jakarta (DKJ) sebagai Sekretaris Pelaksana DKJ. Setelah berhenti, Taufiq bekerja sebagai Manajer Hubungan Luar di PT Unilever Indonesia (1978-1990).

86

2. Presentasikan hasil kerja menyusun teks biografi Taufik Ismail tersebut di depan kelas. Kelompok lain mengamati dan memberi komentar

Menyusun teks cerita biografi secara mandiri

Dalam kegiatan ini Kalian akan belajar menyusun teks cerita biografi secara mandiri. Untuk keperluan ini Kalian dapat mencari data dari berbagai sumber.Misalnya dari majalah, Koran, internet, buku, atau suber lainnya. 1. Perhatikan gambar tokoh-tokoh yang menjadi idola di bawah ini dan kerjakan

tugas berikut. Gambar 1 Gambar 2

Gambar 3 Gambar 4


Pada tahun 1993 Taufik diundang menjadi pengarang tamu di Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur, Malaysia. Sebagai penyair, Taufiq telah membacakan puisinya di berbagai tempat, baik di luar negeri maupun di dalam negeri. Dalam setiap peristiwa yang bersejarah di Indonesia, Taufiq selalu tampil dengan membacakan puisi-puisinya, seperti jatuhnya Rezim Soeharto, peristiwa Trisakti, dan peristiwa Pengeboman Bali.

Bersama dengan Himpunan Musik Bimbo (Hardjakusumah bersaudara), Chrisye, Ian Antono, dan Ucok Harahap, Taufiq sempat menjadi pencipta lagu dan berhasil menghasilkan 75 lagu. Dalam kampanye antinarkoba ia menulis puisi dan lirik lagu “Genderang Perang Melawan Narkoba” dan “Himne Anak Muda Keluar dari Neraka” dan digubah Ian Antono), dalam kegiatan itu, bersama empat tokoh masyarakat lain, Taufiq mendapat penghargaan dari Presiden Megawati (2002).

87

2. Pilihlah satu dari tokoh-tokoh di atas atau Kalian dapat mencari sendiri tokoh idola kemudian kalian cari data tentang pribadinya untuk disusun menjadi teks cerita biografi.

Untuk memudahkan mencari data dapat menggunakan format berikut.

Profil Tokoh Idolaku 1. Nama lengkap : 2. Nama panggilan : 3. Tempat dan tanggal lahir : 4. Alamat : 5. Profesi di bidang : 6. Pendidikan yang pernah ditempuh : 7. Perjuangan meraih sukses : 8. Keteladanan dari tokoh : 9. Prestasi yang pernah diraih : 10. dsb.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Rubrik Penilaian Hasil Akhir Kemampuan Menulis Teks Cerita Biografi

No. Aspek yang Diamati Skor Keterangan 4 3 2 1

1. Ketepatan cirri struktur teks cerita biografi

2. Ketepatan penulisan identitas tokoh

3. Ketepatan penggunaan kohesi

4. Ketepatan kebahasaan 5. Ketepatan penggunaan kohesi

Keterangan: 4 = sangat tepat 3 = tepat 2 = cukup tepat 1 = tidak tepat

88

C. PENUTUP

SIMPULAN

Perlatihan

1. Urutan teks biografi berikut ini tidak beraturan. Untuk itu, kalian diminta menyusun potongan-potongan teks tersebut menjadi teks biografi yang benar, urut, dan logis. Cara mengurutkannya adalah dengan memberikan nomor pada kolom sebelah kiri yang telah disediakan berikut ini.

Nomor Paragraf Pada tanggal 25 September 1927 Bung Hatta ditahan oleh Belanda dengan

tuduhan sebagai pengikut partai terlarang serta terlibat dalam pemberontakan PKI pada tahun 1926–1927 serta melakukan penentangan terhadap Belanda sehingga membuat Bung Hatta dihukum penjara selama tiga tahun. Setelah kembali ke Indonesia, pada tanggal 25 Februari 1934 Bung Hatta diasingkan ke Digul dan kemudian ke Banda Neira. Selama masa pengasingan Bung Hatta melakukan aktivitas bercocok tanam serta menulis koran Hingga akhirnya dapat memproklamasikan kemerdekaan Indonesia bersama Bung Karno pada tanggal 17 Agustus 1945.

Bung Hatta yang lahir dengan nama Muhammad Athar adalah Wakil Presiden pertama Indonesia yang lahir pada 12 Agustus 1902 di Bukittinggi Sumatera Barat atau Fort de Kock. Bung Hatta adalah anak kedua dari pasangan Muhammad Djamil yang merupakan keturunan ulama serta Siti Saleha yang merupakan keturunan seorang pedagang. Bung Hatta wafat pada pada tanggal 14 Maret 1980 di Jakarta pada umur 77 tahun dan dimakamkan di Tanah Kusir. Bung Hatta meninggalkan 3 anak perempuan yaitu Meutia Hatta, Gemala Hatta, serta Halida Hatta.

Untuk memberikan penghormatan atas jasa–jasanya terhadap Indonesia, maka Bandara Internasional Jakarta menggunakan namanya bersamaan dengan nama Presiden pertama RI Ir. Soekarno yaitu Bandar Udara Soekarno-Hatta. Taj hanya itu, nama Bung Hatta turut serta pula diabadiakn sebagai salah satu nama jalan di Haarlem yang merupakan kawasan pemukiman Zuidepolder. Nama salah satu jalan tersebut dikenal dengan nama Mohammed Hattastraat

Bung Hatta adalah salah seorang proklamator bersama Presiden pertama Indonesia Ir. Soekarno untuk kemerdekaan Negara Indonesia. Dalam perjalanan hidupnya, beliau memulai pergerakan politiknya pada saat beliau mengenyam

Teks biografi memiliki ciri-ciri (1) judul biografi, (2) hal menarik dan mengesankan yang ditampilkan dalam kehidupan tokoh, (3) hal mengagumkan dan mengharukan yang muncul dalam kehidupan tokoh, dan (4) hal yang dapat dicontoh dari kehidupan tokoh. Teks biografi terdiri atas bagian struktur yang membangun yaitu orientasi (pengenalan tokoh), peristiwa dan masalah, dan reorientasi.

89

2. Setelah mengurutkan teks biografi di atas, tulislah bagian struktur teks

biografi pada kotak-kotak berikut! Struktur Bagian Teks Kalimat Reorientasi …………………………………………………………………..

………………………………………………………………….. …………………………………………………………………..


………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….. …………………………………………………………………..

Reorientasi ………………………………………………………………….. ………………………………………………………………….. …………………………………………………………………..

Model jawaban

Soal nomor 1

Soal nomor 2

Struktur Bagian Teks Kalimat Reorientasi Bung Hatta yang lahir dengan nama Muhammad Athar…. Peristiwa dan Masalah 1. Pada tanggal 25 September 1927 Bung Hatta ditahan

oleh Belanda…. 2. Bung Hatta adalah salah seorang proklamator

bersama…. Reorientasi Untuk memberikan penghormatan atas jasa–jasanya

terhadap Indonesia….

pendidikan di Belanda pada tahun 1921–1932. Beliau mengenyam pendidikan di Handels Hogeschool yang kini berubah nama menjadi Universitas Erasmus Rotterdam. Saat bersekolah disana, Bung Hatta bergabung dalam organisasi sosial Indische Vereniging yang berarti Perhimpunan Indonesia bersama Ki Hadjar Dewantara, Douwes Dekker serta Cipto Mangunkusumo.

Nomor Paragraf 3 Pada tanggal 25 September 1927 …. 1 Bung Hatta yang lahir dengan nama …. 4 Untuk memberikan penghormatan atas jasa–jasanya …. 2 Bung Hatta adalah salah seorang proklamator ….

90

Refleksi

1. Pengalaman apa yang Kalian dapatkan dalam proses pembelajaran hari ini? 2. Tulislah kesulitan yang Kalian hadapi dalam memahami teks cerita biografi! 3. Nilai-nilai hidup apa yang bisa Kalian petik dalam proses pembelajaran teks

cerita biografi? 4. Berikan tanda centang (v) pada simbol di bawah ini yang paling mewakili

perasaan Kalian setalah proses pembelajaran hari ini!

Sangat senang biasa saja kurang sangat senang senang tidak senang

Pengayaan

Untuk memperkaya pemahaman Kalian tentang teks cerita biografi, carilah teks cerita biografi yang lain di perpustakaan. Bacalah dan cermati teks cerita biografi tersebut, kemudian cobalah tentukan struktur bagian teksnya, apa yang menjadi keistimewaan dari tokoh, dan adakah hal-hal yang bisa diteladani dari tokoh tersebut.

DAFTAR PUSTAKA

http://www.liriklagumuzika.com/2013/07/lirik-lagu-aku-yang-dulu-bukanlah-yang.html#ixzz2wZHljFq0, diunduh 3 Maret 2014

91

UJI KOMPETENSI

Unit I dan II

Soal Uji Kompetensi

1) Bacalah teks berikut dengan saksama!

Dibangun di atas lahan seluas 1.300 meter persegi, Museum Sejarah Jakarta, atau yang lebih dikenal dengan nama Museum Fatahillah, berdiri sejak tahun 1710. Bangunan yang dibuat serupa dengan Istana Dam di Belanda ini awalnya berfungsi sebagai balaikota. Selain itu, museum tersebut pernah juga berfungsi sebagai pengadilan, markas tentara jepang, sampai kantor Gubernur. Barulah pada tanggal 30 Maret 1974, bangunan ini diresmikan menjadi Musem Sejarah Jakarta oleh mantan Gubernur Ali Sadikin.

Kutipan tersebut termasuk bagian struktur teks tanggapan deskripsi yang disebut ...

A. identifikasi B. deskripsi bagian C. deskripsi manfaaat D. reorientasi

2) Bacalah paragraf-paragraf berikut dengan saksama! Urutkan paragraf berikut sehingga sesuai dengan struktur teks tanggapan deskriptif!

Danau Tes, DanauTerbesar di Bengkulu

(1) Pemandangan pagi hari menjelang matahari terbit juga tak kalah indahnya. Pagi itu, aku ditemani kabut dan dinginnya hutan. Kicau burung mulai bersahutan memecah sepi. Pertanda mahluk berbulu tersebut mulai juga hendak meninggalkan peraduan guna mencari rezeki.Perlahan semburat mentari berwarna emas mulai muncul seperti tempurung kura-kura. Awalnya dari balik kedua bukit, lalu bulat sempurna dan mulai beranjak naik, perlahan pula kabut tebal mulai menipis karena terbakar hawa panas.Perlahan pula pemandangan sempurna Danau Tes terlihat jelas.Ternyata sudah ada beberapa nelayan bersama sampan di danau itu mencari ikan berbekal jala.Beberapa petani yang hendak ke kebun terlihat ramah menyapa."Liha tdanau kok pag isekal Dek," sapa salah seorang petani dengan logat kental bahasa Suku Rejang.

(2) Danau Tes sangat luas dan sangat indah. Danau ini terbentang memanjang dari Desa Kota Donoksampai Tes di hulu Sungai Ketahun, Kabupaten Lebong, seluas 750 hektare, denganketinggian 500 meter di atas permukaan laut. Luas terhampar perairan danau berbatas bukit-bukit di kejauhan. Hamparan air

92

yang luas dikepung gugusan Bukit Barisan. Dengan kokohnya Bukit Barisan tampak melindungi danau. Hamparan bening dengan bukit hijau yang mengepung seperti lukisan indah di atas kanvas luas. Pagi itu, pemandangan semakin cantik tatkala kabut berembus di sekitar danau.Bau kabut dan segarnya hutan begitu terasa saat saraf di hidung mulai bekerja mengirim pesan ke otak sehingga menghasilkan rasa nyaman dan tenang yang tak terkira.

(3) DanauTes terletak di Kabupaten Lebong. DanauTes merupakan danau terbesar di Provinsi Bengkulu. Danau ini tepatnya berada di Desa Kota Donok, KecamatanLebong Selatan, KabupatenLebong. Pada zaman penjajahan Belanda di Bengkulu terutama masa penambangan emas di Lebong (tahun 1912), Danau Tes sudah dimanfaatkan dan dibangun sebagai TenagaListrik (hinggasaatiniterpasang 4x4 MW) dengan cara dibendung guna menerangi pertambagan emas di LebongSimpang, Tambang Sawah, dan Kota Muara Aman.

(4) Sungguh pemandangan indah dan unik menunggu matahari terbit di danau Tes. Kawasan tersebut merupakan objek wisata di Kabupaten Lebong. Meskipun tak sepopuler objek wisata lain, danau ini menyimpan keindahan yang tak terkira.

Sumber: http://travel.kompas.com/read/2014/03/03/0908143/Menunggu.Matahari.Terbit.di.Danau.Terbesar.Bengkulu

Urutan No Paragraf bernomor

1

2

3

4

3) Bacalah teks berikut!

Taman Nasional Ujung Kulon memiliki lebih dari 700 jenis tumbuhan dan di antaranya merupakan jenis tanaman langka yang dilindungi. Selain itu, terdapat beberapa jenis binatang langka, yang dilindungi di antaranya banteng (bos javanicus), ajag (cuon alpinus), lutung (presbytis cristata), rusa (cervus timorensis), macan tutul (pantherapardus), kucing batu (felis bengalensisi), badak jawa (rhinoceros sondaicus). Ratusan jenis burung terdapat di Taman Nasional Ujung Kulon. Burung yang ada di Ujung Kulon antara lain burung elang, burung udang biru,cekakak dan masih

93

banyak lagi. Di antara binatang langka itu Badak bercula satu sangat identik dengan Taman Nasional Ujung Kulon.

Kutipan tersebut termasuk bagian struktur teks laporan hasil observasi yang disebut ...

A. pernyataan umum B. deskripsi bagian C. deskripsi manfaaat D. penegasan ulang

Bacalah paragraf-paragraf berikut dengan saksama! Urutkan sesuai dengan struktur teks observasi

Taman Nasional

(1) Jenis-jenis vegetasi yang dapat dijumpai di Taman Nasional Laut Kepulauan Seribu beragam. Vegetasi di Taman laut Kepulauan Seribu adalah pandan laut, butun, cemara laut, mengkudu, sentigi, ketapang dan seruni. Ekosistem mangrove asli dalam kawasan Taman Nasional Kepulauan Seribu terdapat di 11 pulau, yaitu Pulau Penjaliran Barat, Penjaliran Timur, Jagung, Sebaru Besar, Puteri Barat, Pemagaran, Melintang, Saktu, Harapan, Kelapa, Tongkeng

(2) Menurut UU No.5 tahun 1990 tentang Konservasi Sumber Daya Alam Hayati dan Ekosistemnya, definisi Taman nasional adalah kawasan pelestarian alam yang mempunyai ekosistem asli, dikelola dengan sistem zonasi yang dimanfaatkan untuk tujuan penelitian, ilmu pengetahuan, pendidikan, menunjang budidaya, pariwisata, dan rekreasi. Taman Nasional Pulau Seribu merupakan salah satu taman nasional laut. Taman nasional ini mempunyai keindahan alam laut dengan ekosistem karang, fauna, dan flora yang unik.

(3) Taman nasional ini bermanfaat untuk melestarikan ekosistem laut. Di samping itu, taman nasional ini juga dapat dimanfaatkan sebagai tujuan wisata. Beberapa jenis karang juga dapat dijadikan sebagai jenis komoditi komersial.

(4) Selain vegetasi, beranekaragam organisme ikan karang di perairan kawasan taman nasional ini juga melimpah. Tiap zona terdapat jumlah ikan yang bervariasi. Pada 2007 di perairan zona inti terdapat organisme ikan sebesar 29.382 individu ikan/ha, perairan zona pemanfaatan wisata sebesar 49.600 individu ikan/ha, dan perairan zona permukiman sebesar 32.280 individu ikan/ha. Jenis ikan hias yang hidup di kawasan taman nasional ini adalah ikan kepe-kepe, ikan

94

serinding, ikan betok, dan ikan ekor merah. Jenis ikan untuk konsumsi antara lain adalah baronang, tenggir, ekor kuning, kerapu, dan tongkol.

(5) Kawasan taman nasional ini juga menjadi habitat bagi penyu sisik (eretmochelys imbricata) yang dilindungi, dan keberadaannya cenderung semakin langka. Dalam upaya pelestarian satwa ini, selain dilakukan perlindungan terhadap tempat-tempat penelurannya seperti Pulau Peteloran Timur, Penjaliran Barat, Penjaliran Timur dan Pulau Belanda, telah dilakukan juga pengembangan pusat penetasan, pembesaran dan pelepasan penyu sisik di Pulau Pramuka dan Pulau Sepa. Kegiatan di Pulau Pramuka dan Pulau Sepa tersebut dilakukan dengan cara mengambil telur dari pulau-pulau tempat bertelur untuk ditetaskan secara semi alami. Anak penyu (tukik) hasil penetasan tersebut kemudian sebagian dilepaskan kembali ke alam, dan sisanya dipelihara untuk dilepaskan secara bertahap.

Urutan No Paragraf bernomor

1

2

3

4

5

UNIT III

Lampiran 1, Uji Kompetensi

Baca dan cermatilah cuplikan cerpen yang berjudul “Kado Ulang Tahun dari Mama” berikut ini!

Kado Ulang Tahun dari Mama

Setiap tanggal 7 Juni Mama selalu merayakan ulang tahunku. Pada ulang tahunku yang ke 12, mama memberiku sebuah kado yang sangat menarik. Sebuah sepeda mini termahal yang pernah dijual di Indonesia.

Aku senang menerima hadiah dari mama. Bukan saja karena harganya yang sangat mahal, tetapi juga karena mama memperbolehkan aku bersepeda ke sekolah.

"Ketika usiamu menginjak 12 tahun engkau boleh bersepeda ke sekolah," kata mama suatu hari.

95

"Kenapa harus menunggu usia 12 tahun?" aku bertanya dengan kesal.

"Tubuhmu kecil Nita. Kalau engkau bersepeda pada usia 10 tahun, aku khawatir akan keselamatanmu. Kendaraan yang begitu padat selalu menghantuiku."

Akhirnya aku memaklumi kekhawatiran mama.

Kini aku boleh bersepeda ke sekolah. Teman-temanku menyambutku dengan riang. Mereka senang karena aku mempunyai sepeda baru.

"Aku boleh pinjam ya Nita?" seru Triana sambil mendekatiku.

"Aku juga ya Nita?" kata yang lain.

Aku mengangguk lemah. Bukan aku tidak mau memberi pinjaman kepada teman. Aku khawatir mereka tidak bisa bersepeda dengan baik. Jika jatuh tentu sepedaku lecet, atau ada bagian yang rusak. Tapi tak mungkin aku menolak keinginannya.

"Tapi hati-hati ya!" seruku mengingatkan.

Triana senang sekali ketika aku mengijinkan dia naik sepeda. Selama ini dia tidak pernah mempunyai sepeda. Kalau ingin naik sepeda selalu pinjam teman. Biasanya teman-teman jarang yang memberi pinjaman. Alasannya sederhana saja, takut sepedanya rusak.

Aku hanya melihat-lihat Triana bersepeda. Suatu saat hampir saja ia jatuh, tapi aku berhasil menangkapnya. Setelah itu aku tidak memperbolehkannya lagi. Setelah Triana kini Nunung yang pinjam. Karena aku sudah berjanji untuk memberikan pinjaman maka kuberikan sepeda kesayanganku.

Nunung lebih mahir bersepeda dari pada Triana, walaupun begitu dia agak ugal-ugalan. Di tempat yang sempit pun dia berani naik sepeda. Karena sikapnya yang ugal-ugalan itu maka ia terjatuh. Aku menjerit tapi Nunung hanya tersenyum saja.

"Wah...pasti aku dimarahi mama," kataku kepada Nunung.

"Ah begitu saja marah. Mana mungkin mamamu akan marah? Bukankah kamu anak kesayangan?" kata Nunung tanpa memperdulikan perasaanku.

"Enak saja kamu berbicara. Di rumah pasti mama memarahiku. Bisa-bisa aku tidak boleh naik sepeda lagi."

Sumber: Cincin Bibi Marlupi (Kumpulan Cerita Anak). Karangan Achmad Sapari, Herry Santoso, dan EM Saidi Dahlan diterbitkan PT. Garoeda Buana Indah, Pasuruan tahun 1995.

96

Soal:

1. Sebutkan tokoh cerita yang ada dalam cerpen “Kado Ulang Tahun dari Mama”!

2. Jelaskan sifat dua tokoh dalam cerpen tersebut! 3. Jelaskan latar tempat yang ada dalam cerpen “Kado Ulang Tahun dari

Mama”! 4. Tunjukkan bagian orientasi struktur teks cerpen “Kado Ulang Tahun dari

Mama”!

Model/Kunci Jawaban:

1. Tokoh cerita dalam cerpen “Kado Ulang Tahun dari Mama”! antara lain adalah: Mama, Nita, Triana, dan Nunung.

2. Sifat tokoh dalam cerita:

a. Mama: penyayang, sabar b. Nita: penyayang, khawatir, hati-hati c. Nunung: ceroboh, mudah marah

3. Latar tempat dalam cerpen “Kado Ulang Tahun dari Mama” adalah di rumah Nita dan sekolah.

4. Orientasi ada pada bagian awal cerita. Contoh:

Setiap tanggal 7 Juni Mama selalu merayakan ulang tahunku. Pada ulang tahunku yang ke 12, mama memberiku sebuah kado yang sangat menarik. Sebuah sepeda mini termahal yang pernah dijual di Indonesia.

Aku senang menerima hadiah dari mama. Bukan saja karena harganya yang sangat mahal, tetapi juga karena mama memperbolehkan aku bersepeda ke sekolah.

"Ketika usiamu menginjak 12 tahun engkau boleh bersepeda ke sekolah," kata mama suatu hari.

"Kenapa harus menunggu usia 12 tahun?" aku bertanya dengan kesal.

"Tubuhmu kecil Nita. Kalau engkau bersepeda pada usia 10 tahun, aku khawatir akan keselamatanmu. Kendaraan yang begitu padat selalu menghantuiku."

Akhirnya aku memaklumi kekhawatiran mama.

97

UNIT IV

Lampiran 1

A. Uji Kompetensi

1. Perhatikan gambar!

Tulislah judul teks prosedur sesuai dengan gambar tersebut!

1. Perhatikan gambar!

Tulislah kalimat petunjuk menghidupkan komputer sesuai dengan gambar tersebut!

98

2. Perhatikan teks berikut kemudian isilah kolom nomor 3 dengan bagian struktur teks prosedur!

Teks

(1)

Gambar

(2)

Struktur

(3)

Cara Membuat Lampu dari Botol Bekas

.............................

Kita tahu bukan kalau bumi semakin lama semakin tercemar? Orang pun mulai berpikir bagaimana menciptakan kerajinan tangan yang ramah lingkungan alias hasil daur ulang. Ada banyak sekali bahan daur ulang yang bisa dipakai untuk kerajinan tangan, contohnya kardus, koran, plastik makanan, hingga botol plastik. Nah botol plastik ternyata bisa disulap menjadi lampu kamar yang cantik dan unik.

.............................

Bahan yang digunakan adalah Botol plastik bekas yang sudah dibersihkan (bentuknya sesuai selera) Kabel listrik Lampu kecil (lampu cabai dan cupnya) Cutter Lem plastic Cat semprot

............................

Jika alat dan bahan sudah kita siapkan, langkah-langakah membuat lampu hias dapat kita lakukan dengan langkah-langkah berikut.

.............................

99

Teks

(1)

Gambar

(2)

Struktur

(3)

Potong bagian bawah botol plastik mengikuti bentuknya memakai cutter. Jika bentuknya bergelombang, maka ikuti saja bentuknya.

..............................

Lubangi bagian tengah bawah botol plastik yang sudah dipotong, untuk lubang kabel. Buat juga lubang di bagian tutup botol!

...............................

Rekatkan bagian bawah botol plastik yang sudah dipotong ke bagian tutup botolnya memakia lem. Sesuai letaknya dengan lubang yang sudah dibuat di tutup botol!

.............................

Setelah sambungan kering dan kuat, kita bisa mewarna botol plastik dengan cat semprot dalam kemasan kaleng (contoh merek Pylox) atau dengan cat minyak yang disemprotkan dengan semprotan nyamuk secara tipis-tipis!

.............................

Bila cat sudah kering, pasangkan lampu dan kabelnya. Rekatkan cup lampu dengan memakai lem pada bagian tutup botol supaya lebih kuat!

.............................

100

Teks

(1)

Gambar

(2)

Struktur

(3)

Tambah beberapa ornamen atau hiasan sesuai selera kalian untuk mempercantik lampu botol bekas ini!

...............................

B. Model Jawaban 1. Cara Membuang Sampah; Cara Menjaga Kebersihan 2. Langkah-langkah menghidupkan komputer

a. Hubungkan kabel saklar ke sumber listrik! b. Tekan tombol power sampai indikator komputer aktif terlihat! c. Silakan bekerja setelah layar tampak menu komputer!

3. Struktur teks prosedur tersebut

UNIT V

TEKS CERITA BIOGRAFI

1. Tentukan struktur teks cerita biografi Mario Teguh dengan mengisi kolom di bawah ini.

BIOGRAFI MARIO TEGUH

Mario Teguh,salah seorang motivator senior di Indonesia. Beliau lahir di sebuah kota di provinsi Sulawasi selatan, yaitu kota Makassar pada tanggal 5 Maret 1956.Ia terlahir dari seorang ayah yang bernama Gozali Teguh yang merupakan seorang Jawa keturunan Cina dan seorang ibu yang bernama Siti Maria keturunan orang Bugis. Mario Teguh terlahir dengan nama asli Sis Maryono Teguh,tetapi saat

Judul

Pendahuluan

Alat/bahan

Tujuan

Langkah 1

Langkah 2

Langkah 3

101

ia sedang berada di depan publik nama Mario Teguh lah yang ia gunakan. Mario Teguh telah menyelesaikan pendidikannya di beberapa universitas di dalam dan luar negeri.Berikut ini adalah beberapa universitas beliau :

Jurusan Arsitektur New Trier West High (setingkat SMA) di Chicago, Amerika Serikat, 1975.

Jurusan Linguistik dan Pendidikan Bahasa Inggris, Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Malang (S-1).

Jurusan International Business, Sophia University, Tokyo, Jepang. Jurusan Operations Systems, Indiana University, Amerika Serikat, 1983

(MBA).

Berbicara tentang beliau maka kita akan teringat dengan sebuah acara yang disiarkan oleh stasiun televisi yaitu The Golden Ways yang diisi oleh beliau.Sebenarnya sebelum menjadi pengisi acara tersebut beliau pernah bekerja di beberapa perusahaan dan menjalani pekerjaan lain.

Struktur teks Isi peristiwa

Orientasi ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ……………………………………………………………….

Peristiwa dan Masalah ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ……………………………………………………………….

Reorientasi ………………………………………………………………. ……………………………………………………………….

2. Datalah kata penghubung, kata keterangan, kata rujukan, dan kata kerja pada

kutipan biografi berikut!

Raden Ajeng Kartini lahir pada 21 April tahun 1879 di kota Jepara, Jawa Tengah. Ia anak salah seorang bangsawan yang masih sangat taat pada adat istiadat. Setelah lulus dari Sekolah Dasar ia tidak diperbolehkan melanjutkan sekolah ke tingkat yang lebih tinggi oleh orangtuanya. Ia dipingit sambil menunggu waktu untuk dinikahkan. Kartini kecil sangat sedih dengan hal tersebut, ia ingin menentang tapi tak berani karena takut dianggap anak durhaka. Untuk menghilangkan kesedihannya, ia mengumpulkan buku-buku pelajaran dan buku ilmu pengetahuan lainnya yang kemudian dibacanya di taman rumah dengan ditemani Simbok (pembantunya).

102

3. Buatlah kalimat dengan kata-kata berikut!

Kata Kalimat

a sejak ………………………………………………………………….

b bangsawan ………………………………………………………………….

c melanjutkan ………………………………………………………………….

d pembantunya ………………………………………………………………….

BAHAN AJAR BRIDGING COURSE MATA PELAJARAN BAHASA … · Course Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk...

Documents

Transcript of BAHAN AJAR BRIDGING COURSE MATA PELAJARAN BAHASA … · Course Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk...