42

BAB IV

LAPORAN HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum Obyek Penelitian

B. Sejarah Berdirinya MTs. Miksyaful Ulum Berat Wetan.

Berdirinya Madrasah Tsanawiyah Miksyaful Ulum bermula dari

keinginan beberapa tokoh agama Desa Beratwetan untuk menyediakan wadah

pendidikan yang Islami sebagai bagian dari da’wah Islam disana. Keinginan

tersebut mendapat dukungan besar dari para pejabat desa, terutama kepala

desa waktu itu. Akhirnya pada tanggal 21 Juni 1994 dibukalah sebuah

madrasah tsanawiyah dengan fasilitas apa adanya. Lokasi kegiatan belajar

mengajarnya pada mulanya menumpang di gedung Madrasah Ibtidaiyah

Miksyaful Ulum Beratwetan pada jam 13.00 WIB sampai jam 16.30 WIB.

Alhamdulillah, di tahun 2007 Madrasah Tsanawiyah Miksyaful

Ulum telah memiliki gedung sendiri, walaupun hanya tiga ruang belajar, di

lokasi yang sekarang ini ditempati, sehingga Kegiatan Belajar Mengajar bisa

dilaksanakan mulai pagi hari. Tahun demi tahun Madrasah Tsanawiyah

Miksyaful Ulum akhirnya berbenah dan berkembang berkat dukungan dari

masyarakat Desa Beratwetan. Hingga kepengurusan madrasah ini menjadi

sebuah yayasan pada tahun 1993 yang diberi nama Yayasan pendidikan Islam

dan Sosial Miksyaful Ulum, yang akhirnya menaungi pengelolaan beberapa

lembaga madrasah yaitu: Roudlotul Athfal (RA), Madrasah Ibtidaiyah (MI),

Madrasah Tsanawiyah (MTs)

43

Sejak berdirinya tahun 1994 hingga sekarang tahun 2012, Madrasah

Tsanawiyah Miksyaful Ulum telah melakukan suksesi kepemimpinan

madrasah hingga beberapa kali. Terakhir tercatat ada lima orang yang pernah

menjabat sebagai kepala madrasah. Semua itu dilakukan demi kemaslahatan

dan kemajuan madrasah dengan harapan agar lebih eksis di tengah-tengah

persaingan global.

C. Keadaan Guru di MTs. Miksyaful Ulum Berat Wetan

Salah satu faktor yang sangat menentukan keberhasilan program dan

juga sangat dibutuhkan dalam sebuah lembaga pendidikan formal adalah

sosok pendidik atau guru, disamping pendidik sebuah lembaga juga

membutuhkan pegawai yang berfungsi untuk menunjang lancarnya proses

kegiatan pembelajaran.

Adapun kondisi personal guru dan pegawai MTs Miksyaful Ulum BeratWetan

Gedeg Mojokerto adalah sebagai berikut:

Tabel 4.1

Keadaan Guru Di Mts. Miksyaful Ulum Berat Wetan

No Nama Tahun

Masuk Lulusan

Lama

Mengajar Guru Bidang Studi

1 Kholidi, S.Pd 1994 S-1 20 tahun PKN

2

Drs. Zainus

Shobirin 1994 S-1 23 tahun Bahasa Arab

3 Adi Purnomo, S.Pd 1994 S-1 23 tahun Bahasa Indonesia

4

Ardliyah Rohmah,

S.Pd, 2016 S-1 2 tahun Matematika

5 Akhmad 1994 S-1 23 tahun Matematika

6 Mardi. Ama 1994 D-2 23 tahun Kertakes

7 Amrina Rosyadah 2016 S-1 2 tahun Qur’an Hadits

8

Hastin Riva

Nugraheni 2007 S-1 10 tahun Sejarah ,Geografi

9

Eko Adi Susanto

S.E 2002 S-1 15 tahun Georgafi, Ekonomi

44

10 Ma’ruf Ahmadi 2000 D-2 17 tahun Olah raga

11

Yuyun Mar’atus

Sholihah 2004 S-1 23 tahun Fisika

12 Sri Utami 2003 S-1 14 tahun Bhs. Indonesia

13

Agustina Budiarti,

S.E 2005 S-1 12 tahun Biologi

14 Saiful Fuad 2007 S-1 10 tahun Komputer

15 Irene Rosalina,S.Pd 2010 S-1 7 tahun Bahasa Inggris

16 Siti Chotimah,SAg 2017 S-1 1 Tahun Aqidah

D. Keadaan Siswa di MTs. Miksyaful Ulum Berat Wetan

Anak didik atau siswa bagi sebuah lembaga pendidikan formal maupun

non formal merupakan obyek dan subyek program yang dijalan-kan. Dimana

program pendidikan dijalankan oleh anak didik dengan tujuan untuk keberhasilan

anak didik itu sendiri. Adapun kondisi siswa MTs Miksyaful Ulum BeratWetan

Gedeg Mojokerto adalah sebagai berikut:

Tabel 4.2

Keadaan Siswa Di Mts. Miksyaful Ulum Berat Wetan

No. Kelas L P Jumlah

1 V11 9 27 36

2 V111 17 9 26

3 1X 12 19 30

JUMLAH 3 33 59 92

E. Keadaan sarana dan prasarana di MTs. Miksyaful Ulum Berat Wetan

Tabel 4.3

Keadaan Sarana Dan Prasarana Di Mts. Miksyaful Ulum Berat Wetan

No Jenis Bangunan Jml

Luas

(m2) Tahun Bangunan

Permanen Semi Permanen

Baik Rusak

berat

Rusak

Ringan Baik

Rusak

Berat

Rusak

Ringan

45

1 Ruang Kelas

a. Ruang Kelas

VII 1 49 2007 - - 1 - - -

b. Ruang Kelas

VIII 1 49 2007 - - 1 - - -

c. Ruang Kelas IX 1 49 2007 - - 1 - - -

2 Ruang Kamad 1

56

2007 - - - Jadi

1

ruang

-

3. Ruang Guru 1 2007 - - - -

4 Ruang Tata Usaha 1 2007 - - - -

5. Perpustakaan 1 16 2007

6 Laboratorium

a. Al-Qur’an blm - - - - - - - -

b. Komputer 1 36 2018 - - - - - -

c. Fisika blm - - - - - - - -

d. Kimia blm - - - - - - - -

e. Biologi blm - - - - - - - -

f. Bahasa blm - - - - - - - -

7 Ruang

Keterampilan blm - - - - - - - -

8 Ruang BP/BK 1 Jadi

1

- - - - - - -

9 Ruang UKS 1 - - - - - - -

10 Ruang Aula blm - - - - - - - -

11 Masjid/Musholla blm - - - - - - - -

12 Rumah Dinas blm - - - - - - - -

13 Kantin 1 4 - - - - - - -

14 Asrama blm - - - - - - - -

15 Micro Teching blm - - - - - - - -

16 Kamar

Mandi/WC 5 12 2007 - 1 - - - -

F. Penyajian Data Hasil Penelitian

1. Penyajian Data Kegiatan ekstrakurikuler pramuka di MTs. Miksyaful

Ulum

Pada Penyebaran angket yang dilakukan dengan memberikan kepada

responden Siswa MTs. Miksyaful Ulum. Angket yang disebarkan ini berupa

angket variabel pertama (independent variable) atau variabel bebas / variabel X.

Dari angket yang disebarkan disediakan lima buah alternatif jawaban yang

46

masing-masing jawaban mempunyai skor berdasarkan ketentuan-ketentuan

sebagai berikut :

a. Alternatif jawaban pertama diberi skor 5

b. Alternatif jawaban kedua diberi skor 4

c. Alternatif jawaban ketiga diberi skor 3

d. Alternatif jawaban keempat diberi skor 2

e. Alternatif jawaban kelima diberi skor 1

Sedangkan hasil dari rekapitulasi data hasil penyebaran angket variabel

pertama sebagaimana diketahui pada tabel dibawah ini :

Tabel 4.4

Data Tabulasi Hasil Angket Tentang

Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka Di Mts. Miksyaful Ulum

NO SCOR UNTUK ITEM NOMOR : JML

RESP X.1 X.2 X.3 X.4 X.5 X.6 X.7 X.8 X.9 X.10

1 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 47

2 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 35

3 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 43

4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 34

5 4 4 4 4 3 4 5 4 4 4 40

6 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 34

7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 49

8 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 43

9 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 35

10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40

11 5 5 3 5 5 4 5 5 5 5 47

12 5 4 4 4 5 4 5 4 4 5 44

13 5 5 4 4 5 4 5 4 4 5 45

14 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 40

15 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 48

16 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 38

17 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 49

18 3 5 5 5 5 5 5 5 5 4 47

19 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 38

20 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 48

21 3 3 3 3 4 3 2 4 3 3 31

22 5 5 5 3 5 5 4 5 5 4 46

47

NO SCOR UNTUK ITEM NOMOR : JML

RESP X.1 X.2 X.3 X.4 X.5 X.6 X.7 X.8 X.9 X.10

23 5 4 4 4 5 4 5 4 4 5 44

24 5 4 4 4 3 4 3 4 5 5 41

25 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 48

26 4 3 4 4 4 5 4 3 4 3 38

27 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 47

28 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 49

29 4 4 4 5 5 4 5 5 4 5 45

30 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 34

31 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 48

32 4 4 4 4 5 4 5 5 4 5 44

33 3 4 4 4 5 5 3 4 4 4 40

34 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 33

35 5 5 5 4 4 4 3 4 3 5 42

36 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 48

37 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 30

38 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 49

39 5 5 5 4 4 4 4 4 3 5 43

40 4 5 4 5 4 5 5 5 4 4 45

41 3 4 4 4 3 4 5 5 5 5 42

42 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 40

43 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 37

44 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 48

45 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 47

46 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 33

47 5 4 4 4 3 4 3 5 5 5 42

48 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 48

49 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 47

50 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 44

51 3 5 5 5 5 5 5 4 4 4 45

52 3 4 4 4 5 5 4 4 4 4 41

53 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 48

54 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4 43

55 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 36

56 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 42

57 5 4 4 4 3 4 3 5 5 5 42

58 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 48

59 5 5 5 4 5 4 4 5 4 5 46

60 3 5 4 5 5 5 5 4 4 4 44

61 3 5 4 4 5 5 5 4 4 4 43

62 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 36

63 3 5 4 4 5 5 5 4 4 4 43

64 4 4 4 4 3 5 5 5 4 4 42

65 5 5 4 5 4 3 3 3 4 4 40

66 5 5 4 5 4 5 4 4 4 5 45

48

NO SCOR UNTUK ITEM NOMOR : JML

RESP X.1 X.2 X.3 X.4 X.5 X.6 X.7 X.8 X.9 X.10

67 5 5 5 4 4 3 3 3 4 4 40

68 5 5 5 5 5 4 4 4 4 3 44

69 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 35

70 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 49

71 5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 46

72 5 5 3 5 5 3 3 3 4 3 39

JUMLAH 3054

Tabel 4.5

Distribusi Frekwensi Jawaban Responden Atas Variabel Kegiatan

Ekstrakurikuler Pramuka Di Mts. Miksyaful Ulum

SS/SA/ST/SM S/A/T/M KK/CA/CT/CM TS/TA/TT/TM STS/STA/STT/STM JML

F 39 F 11 F 22 F 0 F 0 72

% 54,2 % 15,3 % 30,6 % 0,0 % 0,0 100

F 37 F 26 F 9 F 0 F 0 72

% 51,4 % 36,1 % 12,5 % 0,0 % 0,0 100

F 22 F 39 F 11 F 0 F 0 72

% 30,6 % 54,2 % 15,3 % 0,0 % 0,0 100

F 22 F 44 F 6 F 0 F 0 72

% 30,6 % 61,1 % 8,3 % 0,0 % 0,0 100

F 30 F 27 F 15 F 0 F 0 72

% 41,7 % 37,5 % 20,8 % 0,0 % 0,0 100

F 29 F 23 F 20 F 0 F 0 72

% 40,3 % 31,9 % 27,8 % 0,0 % 0,0 100

F 35 F 23 F 12 F 2 F 0 72

% 48,6 % 31,9 % 16,7 % 2,8 % 0,0 100

F 30 F 35 F 7 F 0 F 0 72

% 41,7 % 48,6 % 9,7 % 0,0 % 0,0 100

F 24 F 41 F 7 F 0 F 0 72

% 33,3 % 56,9 % 9,7 % 0,0 % 0,0 100

F 32 F 27 F 13 F 0 F 0 72

% 44,4 % 37,5 % 18,1 % 0,0 % 0,0 100

300 296 122 2 0 720

49

= Scor Item Nomor

= Frekwensi Jawaban Responden

= Sangat tepat

= Tepat

= Kadang-kadang

= Tidak tepat

= Sangat tidak

tepat

Dari rekapitulasi data hasil angket pada tabel diatas dapat diketahui

distribusi frekwensi hasil angket yang disebarkan kepada 72 responden berikut

interpretasinya. Dari hasil angket yang disebarkan tersebut dapat diketahui bahwa

responden yang memberikan respon dengan memilih jawaban pilihan “pertama”

pada angket yang disediakan sebesar 41,67 % yang memilih jawaban “kedua”

sebesar 41,11 %, pilihan “ketiga” Sebesar 16,94 %, pilihan “Keempat” sebesar

0,28 %, pilihan “kelima” sebesar 0,00 %, seperti pada tabel dibawah ini:

Tabel 4.6

Prosentase Jawaban Responden Terhadap Angket Tentang Kegiatan

Ekstrakurikuler Pramuka Di Mts. Miksyaful Ulum

No Pilihan Jawaban Jumlah Pilihan Dari Keseluruhan

Angket Yang Disediakan Prosentase %

1 Pertama 300 41,67

2 Kedua 296 41,11

3 Ketiga 122 16,94

4 Keempat 2 0,28

5 Kelima 0 0,00

Jumlah 720 100

Dari tabel tersebut terlihat bahwa lebih banyak responden yang memilih

jawaban “pertama” (sangat tepat) yang disediakan pada angket meskipun pilihan

50

tersebut tidak dominan, hal ini menunjukkan bahwa Kegiatan ekstrakurikuler

pramuka di MTs. Miksyaful Ulum cukup bagus.

2. Penyajian Data Keberanian siswa di MTs. Miksyaful Ulum

Pada pelaksanaan observasi yang dilakukan dengan memberikan kepada

responden siswa di MTs. Miksyaful Ulum. Lembar observasi yang disebarkan ini

berupa pengamatan variabel pertama atau variabel bebas / variabel. Dari lembar

observasi yang dilakukan disediakan lima buah alternatif skor hasil pengamatan

yang masing-masing jawaban mempunyai skor berdasarkan ketentuan-ketentuan

sebagai berikut :

a. Alternatif skor pertama diberi nilai 1

b. Alternatif skor kedua diberi nilai 2

c. Alternatif skor ketiga diberi nilai 3

d. Alternatif skor keempat diberi nilai 4

e. Alternatif skor kelima diberi nilai 5

Sedangkan hasil dari rekapitulasi data hasil penyebaran angket variabel

pertama sebagaimana diketahui pada tabel dibawah ini :

Tabel 4.7

Data Tabulasi Hasil Angket Tentang

Keberanian Siswa Di Mts. Miksyaful Ulum

NO SCOR UNTUK ITEM NOMOR :

RESP Y.1 Y.2 Y.3 Y.4 Y.5 Y.6 Y.7 Y.8 Y.9 Y.10

1 3 2 4 3 3 5 5 5 4 4

2 5 4 5 5 4 3 3 3 4 4

3 4 5 4 4 5 5 4 4 4 5

4 4 3 4 5 5 3 3 3 4 4

5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 3

6 5 4 3 4 3 3 3 3 4 4

7 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5

8 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5

51

NO SCOR UNTUK ITEM NOMOR :

RESP Y.1 Y.2 Y.3 Y.4 Y.5 Y.6 Y.7 Y.8 Y.9 Y.10

9 4 5 5 4 5 3 4 3 4 3

10 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4

11 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5

12 4 5 5 4 5 5 4 4 4 5

13 5 3 4 4 4 5 5 4 4 5

14 3 4 4 3 3 5 4 4 4 4

15 4 3 4 3 5 5 5 5 5 3

16 3 5 5 5 5 3 4 4 4 4

17 3 2 3 3 3 5 5 5 4 5

18 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5

19 4 4 4 3 5 4 4 4 4 4

20 3 4 4 4 4 5 5 5 4 4

21 3 2 4 3 3 5 5 5 5 5

22 5 4 5 5 4 4 2 3 2 4

23 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5

24 4 3 4 5 5 5 5 5 5 5

25 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

26 5 4 3 4 3 5 5 5 5 5

27 5 5 5 4 4 4 4 5 4 4

28 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

29 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5

30 3 4 4 4 3 5 5 5 5 5

31 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

32 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5

33 5 3 4 4 4 5 3 5 3 4

34 3 4 4 3 3 5 5 5 5 5

35 4 3 4 3 5 5 3 3 3 5

36 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5

37 3 2 3 3 3 4 2 3 2 4

38 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

39 4 4 4 3 5 5 5 5 5 5

40 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3

41 4 5 4 4 4 5 5 5 5 4

42 3 4 4 3 3 5 5 5 5 5

43 3 4 4 4 4 5 5 5 5 5

44 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4

45 5 5 5 4 5 5 5 5 4 4

46 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3

47 4 3 5 5 5 5 4 4 4 3

48 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5

49 5 5 5 4 5 5 5 5 4 4

50 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4

51 5 5 4 4 4 3 5 5 5 5

52 5 4 4 4 4 3 4 4 4 5

52

NO SCOR UNTUK ITEM NOMOR :

RESP Y.1 Y.2 Y.3 Y.4 Y.5 Y.6 Y.7 Y.8 Y.9 Y.10

53 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5

54 5 4 4 4 4 4 5 4 5 4

55 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3

56 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4

57 4 3 5 5 5 5 4 4 4 3

58 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5

59 4 4 5 4 5 5 5 5 4 5

60 5 5 4 4 4 3 5 4 5 5

61 5 5 4 4 4 3 5 4 4 5

62 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3

63 5 5 4 4 4 3 5 4 4 5

64 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4

65 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5

66 2 5 4 5 4 5 5 5 3 5

67 5 5 5 4 4 4 3 4 5 5

68 4 5 5 5 5 3 5 5 2 4

69 4 4 4 4 3 3 3 4 5 5

70 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5

71 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5

72 5 5 3 5 5 5 5 3 5 5

JUMLAH

Tabel 4.8

Distribusi Frekwensi Skor Responden Atas Variabel Keberanian Siswa Di

Mts. Miksyaful Ulum

PENDAPAT SS/SA/ST/SM S/A/T/M KK/CA/CT/CM TS/TA/TT/TM STS/STA/STT/STM JML

RESPONDEN

Y1 F 32 F 22 F 17 F 1 F 0 72

% 44,4 % 30,6 % 23,6 % 1,4 % 0,0 100

Y2 F 36 F 21 F 11 F 4 F 0 72

% 50,0 % 29,2 % 15,3 % 5,6 % 0,0 100

Y3 F 31 F 36 F 5 F 0 F 0 72

% 43,1 % 50,0 % 6,9 % 0,0 % 0,0 100

Y4 F 27 F 33 F 12 F 0 F 0 72

% 37,5 % 45,8 % 16,7 % 0,0 % 0,0 100

Y5 F 35 F 22 F 15 F 0 F 0 72

% 48,6 % 30,6 % 20,8 % 0,0 % 0,0 100

Y6 F 44 F 11 F 17 F 0 F 0 72

% 61,1 % 15,3 % 23,6 % 0,0 % 0,0 100

53

PENDAPAT SS/SA/ST/SM S/A/T/M KK/CA/CT/CM TS/TA/TT/TM STS/STA/STT/STM JML

RESPONDEN

Y7 F 43 F 19 F 8 F 2 F 0 72

% 59,7 % 26,4 % 11,1 % 2,8 % 0,0 100

Y8 F 37 F 25 F 10 F 0 F 0 72

% 51,4 % 34,7 % 13,9 % 0,0 % 0,0 100

Y9 F 32 F 31 F 6 F 3 F 0 72

% 44,4 % 43,1 % 8,3 % 4,2 % 0,0 100

Y10 F 41 F 22 F 9 F 0 F 0 72

% 56,9 % 30,6 % 12,5 % 0,0 % 0,0 100

JUMLAH 358 242 110 10 0 720

Sumber : Data Primer Diolah

Keterangan :

X1 - 10

= Scor Item Nomor

F

= Frekwensi Jawaban Responden

ST

= Sangat tepat

T

= Tepat

KK

= Kadang-kadang

TT

= Tidak tepat

STT

= Sangat tidak tepat

Dari rekapitulasi data hasil angket pada tabel diatas dapat diketahui

distribusi frekwensi hasil angket yang disebarkan kepada 72 responden berikut

interpretasinya. Dari hasil angket yang disebarkan tersebut dapat diketahui bahwa

responden yang memberikan respon skor pilihan “kelima” pada angket yang

disediakan sebesar 49,72 % yang memilih skor pilihan “keempat” sebesar 33,61

%, pilihan “ketiga” Sebesar 15,28 %, pilihan “kedua” sebesar 1,39 %, pilihan

“pertama” sebesar 0,00 %, seperti pada tabel dibawah ini:

Tabel 4.9

Prosentase Jawaban Responden Terhadap Angket Tentang Keberanian Siswa

Di Mts. Miksyaful Ulum

54

No Pilihan Jawaban Jumlah Pilihan Dari Keseluruhan

Angket Yang Disediakan Prosentase %

1 Pertama 0 0,00

2 Kedua 10 1,39

3 Ketiga 110 15,28

4 Keempat 242 33,61

5 Kelima 358 49,72

Jumlah 720 100

Dari tabel tersebut terlihat bahwa lebih banyak responden yang memilih

jawaban “pertama” (sangat tepat) yang disediakan pada angket meskipun pilihan

tersebut tidak dominan, hal ini menunjukkan bahwa keberanian siswa di MTs.

Miksyaful Ulum cukup bagus.

Untuk mengetahui score kedua variabel hasil angket yang disebarkan

oleh penulis dapat dilihat pada skor berikut:

Tabel 4.10

Penilaian Terhadap Score Jumlah Hasil Angket Tentang Pengaruh Kegiatan

Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Keberanian Siswa Di Mts. Miksyaful

Ulum

NO JUMLAH SCORE NILAI

1. 41 – 50 Sangat Baik

2. 31 – 40 Baik

3. 21 – 30 Cukup

4. 11 – 20 Kurang

5. 0 – 10 Sangat Kurang

G. Analisis Data

1. Hasil Uji Instrumen

Langkah awal untuk menguji kebenaran hipotesis adalah menguji

validitas dan reliabilitas alat ukur yang akan digunakan dalam penelitian, dalam

55

hal ini adalah kuesioner-kuesioner. Dalam penelitian ini, uji validitas dan

reliabilitas dilakukan pada seluruh variabel, yakni kegiatan ekstrakurikuler

pramuka (X) dan Keberanian siswa (Y).

a. Hasil Uji Validitas

Uji validitas digunakan untuk menguji sejauh mana suatu alat pengukur

itu mengukur apa variabel dalam penelitian ini. Adapun hasil uji validitas tersebut

masing-masing variabel adalah sebagai berikut :

a. Berdasarkan Index Diskriminasi Item dari skala kegiatan ekstrakurikuler

pramuka yang terdiri dari 10 item, diperoleh hasil bahwa item yang memiliki

index dibawah 0,3 dan dinyatakan gugur/tidak valid, tidak ada. Sehingga,

seluruh item dalam skala kegiatan ekstrakurikuler pramuka yang VALID tetap

10 item.

Berikut adalah data output untuk index diskriminasi uji validitas item skala

kegiatan ekstrakurikuler pramuka :

Tabel 4.11

Hasil Uji Validitas Instrumen Variabel Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka

Di Mts. Miksyaful Ulum

Correlations

X.1 X.2 X.3 X.4 X.5 X.6 X.7 X.8 X.9 X.10 Jml_Skor

X.1 Pearson

Correlation

1 ,590** ,530

** ,140 ,316

** ,323

** ,291

* ,379

** ,484

** ,639

** ,703

**

Sig. (2-

tailed)

,000 ,000 ,241 ,007 ,006 ,013 ,001 ,000 ,000 ,000

N 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72

X.2 Pearson

Correlation

,590** 1 ,715

** ,368

** ,474

** ,573

** ,468

** ,405

** ,500

** ,603

** ,833

**

Sig. (2-

tailed)

,000

,000 ,001 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000

N 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72

56

X.3 Pearson

Correlation

,530** ,715

** 1 ,092 ,268

* ,533

** ,407

** ,443

** ,461

** ,596

** ,739

**

Sig. (2-

tailed)

,000 ,000

,440 ,023 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000

N 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72

X.4 Pearson

Correlation

,140 ,368** ,092 1 ,115 ,175 ,251

* ,070 ,164 ,057 ,332

**

Sig. (2-

tailed)

,241 ,001 ,440

,338 ,141 ,033 ,558 ,168 ,635 ,004

N 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72

X.5 Pearson

Correlation

,316** ,474

** ,268

* ,115 1 ,427

** ,416

** ,176 ,192 ,221 ,545

**

Sig. (2-

tailed)

,007 ,000 ,023 ,338

,000 ,000 ,139 ,106 ,062 ,000

N 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72

X.6 Pearson

Correlation

,323** ,573

** ,533

** ,175 ,427

** 1 ,585

** ,534

** ,442

** ,449

** ,748

**

Sig. (2-

tailed)

,006 ,000 ,000 ,141 ,000

,000 ,000 ,000 ,000 ,000

N 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72

X.7 Pearson

Correlation

,291* ,468

** ,407

** ,251

* ,416

** ,585

** 1 ,596

** ,422

** ,447

** ,725

**

Sig. (2-

tailed)

,013 ,000 ,000 ,033 ,000 ,000

,000 ,000 ,000 ,000

N 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72

X.8 Pearson

Correlation

,379** ,405

** ,443

** ,070 ,176 ,534

** ,596

** 1 ,621

** ,608

** ,703

**

Sig. (2-

tailed)

,001 ,000 ,000 ,558 ,139 ,000 ,000

,000 ,000 ,000

N 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72

X.9 Pearson

Correlation

,484** ,500

** ,461

** ,164 ,192 ,442

** ,422

** ,621

** 1 ,594

** ,702

**

Sig. (2-

tailed)

,000 ,000 ,000 ,168 ,106 ,000 ,000 ,000

,000 ,000

N 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72

X.10 Pearson

Correlation

,639** ,603

** ,596

** ,057 ,221 ,449

** ,447

** ,608

** ,594

** 1 ,769

**

57

Sig. (2-

tailed)

,000 ,000 ,000 ,635 ,062 ,000 ,000 ,000 ,000

,000

N 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72

Jml_Skor Pearson

Correlation

,703** ,833

** ,739

** ,332

** ,545

** ,748

** ,725

** ,703

** ,702

** ,769

** 1

Sig. (2-

tailed)

,000 ,000 ,000 ,004 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000

N 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

b. Berdasarkan Index Diskriminasi Item dari skala keberanian siswa yang terdiri

dari 10 item, diperoleh hasil bahwa item yang memiliki index dibawah 0,3 dan

dinyatakan gugur/tidak valid, tidak ada. Sehingga, seluruh item dalam skala

keberanian siswa yang VALID tetap 10 item.

Berikut adalah data output untuk index diskriminasi uji validitas item skala

keberanian siswa :

Tabel 4.12

Hasil Uji Validitas Instrumen Variabel Keberanian Siswa Di Mts. Miksyaful

Ulum

Correlations

Y.1 Y.2 Y.3 Y.4 Y.5 Y.6 Y.7 Y.8 Y.9 Y.10 Jml_Skor

Y.1 Pearson

Correlation

1 ,456** ,281

* ,406

** ,388

** -,057 ,050 -,067 ,114 ,240

* ,500

**

Sig. (2-

tailed)

,000 ,017 ,000 ,001 ,637 ,677 ,579 ,342 ,042 ,000

N 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72

Y.2 Pearson

Correlation

,456** 1 ,501

** ,488

** ,455

** ,011 ,341

** ,185 ,240

* ,358

** ,710

**

Sig. (2-

tailed)

,000

,000 ,000 ,000 ,924 ,003 ,120 ,042 ,002 ,000

N 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72

Y.3 Pearson

Correlation

,281* ,501

** 1 ,537

** ,604

** ,143 ,109 ,168 -,006 -,018 ,555

**

58

Sig. (2-

tailed)

,017 ,000

,000 ,000 ,232 ,361 ,159 ,957 ,881 ,000

N 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72

Y.4 Pearson

Correlation

,406** ,488

** ,537

** 1 ,547

** ,009 ,112 ,010 -,004 ,093 ,544

**

Sig. (2-

tailed)

,000 ,000 ,000

,000 ,942 ,348 ,932 ,972 ,437 ,000

N 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72

Y.5 Pearson

Correlation

,388** ,455

** ,604

** ,547

** 1 ,221 ,231 ,086 ,055 ,078 ,633

**

Sig. (2-

tailed)

,001 ,000 ,000 ,000

,062 ,051 ,470 ,646 ,515 ,000

N 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72

Y.6 Pearson

Correlation

-,057 ,011 ,143 ,009 ,221 1 ,423** ,482

** ,200 ,352

** ,487

**

Sig. (2-

tailed)

,637 ,924 ,232 ,942 ,062

,000 ,000 ,092 ,002 ,000

N 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72

Y.7 Pearson

Correlation

,050 ,341** ,109 ,112 ,231 ,423

** 1 ,716

** ,519

** ,426

** ,688

**

Sig. (2-

tailed)

,677 ,003 ,361 ,348 ,051 ,000

,000 ,000 ,000 ,000

N 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72

Y.8 Pearson

Correlation

-,067 ,185 ,168 ,010 ,086 ,482** ,716

** 1 ,358

** ,358

** ,567

**

Sig. (2-

tailed)

,579 ,120 ,159 ,932 ,470 ,000 ,000

,002 ,002 ,000

N 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72

Y.9 Pearson

Correlation

,114 ,240* -,006 -,004 ,055 ,200 ,519

** ,358

** 1 ,329

** ,497

**

Sig. (2-

tailed)

,342 ,042 ,957 ,972 ,646 ,092 ,000 ,002

,005 ,000

N 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72

Y.10 Pearson

Correlation

,240* ,358

** -,018 ,093 ,078 ,352

** ,426

** ,358

** ,329

** 1 ,563

**

Sig. (2-

tailed)

,042 ,002 ,881 ,437 ,515 ,002 ,000 ,002 ,005

,000

N 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72

59

Jml_Skor Pearson

Correlation

,500** ,710

** ,555

** ,544

** ,633

** ,487

** ,688

** ,567

** ,497

** ,563

** 1

Sig. (2-

tailed)

,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000

N 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

b. Hasil Uji Realibilitas

a. Uji Realibilitas Variabel kegiatan ekstrakurikuler pramuka (X)

Dari 10 item Variabel kegiatan ekstrakurikuler pramuka (X) yang valid,

kemudian dihitung Reliabilitasnya. Maka dengan N subyek = 10, diperoleh

hasil Alpha Cronbachs = 0,871. Menurut Azwar (dalam Priyatno, 2008)

bahwa reliabilitas diatas 0,8 adalah baik, maka dapat dinyatakan bahwa Skala

Faktor-faktor kegiatan ekstrakurikuler pramuka adalah RELIABEL.

Hasil output uji reliabilitas seluruh item kegiatan ekstrakurikuler pramuka

adalah sebagai berikut :

Tabel 4.13

Hasil Uji Realibilitas Variabel Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka Di Mts.

Miksyaful Ulum

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

,871 10

b. Uji Realibilitas Variabel keberanian siswa (Y)

Dari 10 item Variabel keberanian siswa (y) yang valid, kemudian dihitung

Reliabilitasnya. Maka dengan N subyek = 10, diperoleh hasil Alpha

Cronbachs = 0,773. Menurut Azwar (dalam Priyatno, 2008) bahwa reliabilitas

60

diatas 0,8 adalah baik, maka dapat dinyatakan bahwa Skala Faktor-faktor

kegiatan ekstrakurikuler pramuka adalah RELIABEL.

Hasil output uji reliabilitas seluruh item variabel keberanian siswa adalah

sebagai berikut :

Tabel 4.14

Hasil Uji Realibilitas Instrumen Variabel Keberanian Siswa Di Mts.

Miksyaful Ulum

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

,773 10

2. Hasil Uji Asumsi Klasik

a. Uji Heteroskedastisitas

Nilai t-statistik dari seluruh variabel pejelas tidak ada yang signifikan

secara statistik (1,618, -0,390), sehingga dapat disimpulkan bahwa model ini tidak

mengalami masalah heteroskedastisitas. Adapun hasil uji Heteroskedastisitas

dapat dilihat pada tabel dibawah ini :

Tabel 4.15

Hasil Uji Heteroskedastisitas Pengaruh Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka

Terhadap Keberanian Siswa Di Mts. Miksyaful Ulum

Coefficientsa

Model

Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients

t Sig. B Std. Error Beta

1 (Constant) 3,490 2,157 1,618 ,110

Kegiatan Ekstrakurikuler

Pramuka

-,020 ,051 -,047 -,390 ,698

a. Dependent Variable: RES2

Sumber : Data Primer diolah

61

b. Uji Normalitas

Uji Normalitas variabel kegiatan ekstrakurikuler pramuka (X) dianalisis

menggunakan Teknik Kolmogorov-Smirnov, dan hasilnya variabel kegiatan

ekstrakurikuler pramuka (X) dinyatakan NORMAL dengan koefisien Z = 0,897

pada taraf signifikansi p = 0,397 (p > 0,05). Uji Normalitas variabel keberanian

siswa (Y) dianalisis menggunakan Teknik Kolmogorov-Smirnov, dan hasilnya

variabel keberanian siswa (Y) dinyatakan NORMAL dengan koefisien Z = 0,893

pada taraf signifikansi p = 0,403 (p > 0,05).

Berikut ini adalah out-put SPSS untuk uji normalitas sebaran:

Tabel 4.16

Hasil Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Pengaruh Kegiatan

Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Keberanian Siswa Di Mts. Miksyaful

Ulum

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Kegiatan

Ekstrakurikuler

Pramuka

Keberanian

Siswa

N 72 72

Normal Parametersa,b

Mean 42,42 43,17

Std. Deviation 5,006 4,463

Most Extreme Differences

Absolute ,106 ,105

Positive ,094 ,084

Negative -,106 -,105

Kolmogorov-Smirnov Z ,897 ,893

Asymp. Sig. (2-tailed) ,397 ,403

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

Sumber : Data Primer diolah

62

c. Uji Autokorelasi

Uji Autokorelasi dengan menggunakan derajat kepercayaan 5%, sampel

(n) yang kita miliki sebanyak 88 responden, dan variabel penjelas sebanyak 1

maka dapatkan nilai dL dan dU, sebagaimana tabel dibawah ini :

Tabel 4.17

Hasil Uji Autokorelasi Pengaruh Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka

Terhadap Keberanian Siswa Di Mts. Miksyaful Ulum

Model Summaryb

Model R R Square

Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate Durbin-Watson

1 ,645a ,416 ,408 3,435 2,223

a. Predictors: (Constant), Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka

b. Dependent Variable: Keberanian Siswa

Sumber : Data Primer diolah

Dari tabel diatas didapatkan nilai Durbin-Watson (DW hitung) sebesar

2,144. Berdasarkan kriteria yang telah ditentukan DW hitung berada diantara 4-

dU dan dL, yakni 1,5895 ≤ 2,223 ≤ 2,3543 maka ini berarti tidak terjadi

autokorelasi. Sehingga kesimpulannya adalah Uji Autokorelasi terpenuhi dengan

memiliki gejala autokorelasi positif.

d. Uji Linieritas

Hasil uji linieritas diperoleh nilai (X) F linierity = 49,164 dengan p =

0,000 & p < 0,05, dari pengambilan keputusan tersebut maka variabel dinyatakan

linier

Tabel 4.18

Hasil Uji Liniertias Pengaruh Kegiatan Ekstra Yasinan Terhadap Perilaku

Siswa Di Mts. Miksyaful Ulum Berat Wetan

ANOVA Table

63

Sum of

Squares df

Mean

Square F Sig.

Keberanian

Siswa * Kegiatan

Ekstrakurikuler

Pramuka

Between

Groups

(Combined) 780,011 18 43,334 3,623 ,000

Linearity 588,103 1 588,103 49,164 ,000

Deviation from

Linearity

191,908 17 11,289 ,944 ,531

Within Groups 633,989 53 11,962

Total 1414,000 71

3. Hasil Uji Hipotesis

Hipotesis yang dinyatakan pada bab sebelumnya adalah:

Ho : β = 0 : 1. Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara kegiatan

ekstrakurikuler pramuka terhadap keberanian siswa.

Ha : β ≠ 0 : 1. Terdapat pengaruh yang signifikan antara kegiatan

ekstrakurikuler pramuka terhadap keberanian siswa.

Untuk membuktikan hipotesis tersebut hasilnya adalah sebagai

berikut:

Tabel 4.18

Hasil Uji Koefisien

Coefficientsa

Model

Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients

t Sig. B Std. Error Beta

1 (Constant) 18,782 3,477 5,401 ,000

Kegiatan Ekstrakurikuler

Pramuka

,575 ,081 ,645 7,060 ,000

a. Dependent Variable: Keberanian Siswa

Koefisien regresi X (kegiatan ekstrakurikuler pramuka) dengan Y

(keberanian siswa) bernilai positif, X (b) adalah sebesar 0,920, sehingga dapat

dikatakan bahwa X1 berpengaruh positif terhadap Y. Untuk besaran hubungan

64

menunjukkan nilai koefisien 0,575 pada taraf koefisiensi = 0,000 & 0,000 < 0,05.

Adapun persamaan regresi dari hasil diatas adalah:

Ho = b1 = 0 = (X tidak berpengaruh terhadap Y).

H = b # 0 = (X berpengaruh terhadap Y).

Y = α+ bX +€

Y = 18,782 + 0,575 X

Untuk mengetahui pengaruh tersebut signifikan atau tidak, selanjutnya

dilakukan uji keberartian regresi (uji F) dengan tingkat kepercayaan 95%, a = 0,05

atau Ho diterima jika - F (k: n-k) < F < F (t: n-k) atau signifikansi > 0,05 Ho

ditolak jika - F (k: n-k) > F > F : n-k) atau signifikansi < 0,05, sebagai berikut.

Tabel 4.19

Hasil Uji Signifikansi

ANOVAa

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 588,103 1 588,103 49,845 ,000b

Residual 825,897 70 11,799

Total 1414,000 71

a. Dependent Variable: Keberanian Siswa

b. Predictors: (Constant), Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka

Pada hasil regresi antara variabel X (kegiatan ekstrakurikuler pramuka),

dengan variabel Y (keberanian siswa) menunjukkan bahwa nilai F = 49,845 diatas

Ftabel (3.98) pada taraf signifikan = 0,000 & 0,000 < 0,05. Karena Fhitung > Ftabel

(49,845 > 3.98) dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Maka Ho ditolak dab

kesimpulannya variabel X (kegiatan ekstrakurikuler pramuka), berpengaruh

signifikan terhadap variabel Y (keberanian siswa).

65

Untuk mengetahui besaran prosentase relatif kombinasi yang diberikan

oleh variabel X (kegiatan ekstrakurikuler pramuka), dengan variabel Y

(keberanian siswa) adalah sebagai berikut:

Tabel 4.20

Hasil Koeffisien Determinasi

Model Summary

Model R R Square

Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate

1 ,645a ,416 ,408 3,435

a. Predictors: (Constant), Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka

Karena nilai R = 0,645 berada di antara nilai 0,600 – 0,799 maka dapat

disimpulkan hubungan antara kegiatan ekstrakurikuler pramuka (X) dengan

keberanian siswa (Y) kuat. Kemudian untuk melihat seberapa besar kontribusi

kegiatan ekstrakurikuler pramuka (X) mempengaruhi keberanian siswa (Y), dapat

digunakan rumus Koefisien Penentu (KP) atau ada yang menyebutnya koefisien

Determinasi yang dirumuskan KP = R2 x 100% atau KP = R Square x 100% =

0,416 x 100% = 41,6% artinya kegiatan ekstrakurikuler pramuka memberikan

kontribusi terhadap keberanian siswa sebesar 41,6% atau dapat disimpulkan

keberanian siswa dipengaruhi oleh kegiatan ekstrakurikuler pramuka sebesar

80,3% (sangat kuat). sedangkan sisanya yaitu 50,4% dipengaruhi oleh faktor lain.

Kesimpulan hipotesis :

Ada pengaruh/hubungan positif, X (b) sebesar 0, 575 pada taraf

koefisiensi = 0,000 & 0,000 < 0,05. Signifikan dengan nilai F = 49,845 > Ftabel

(3.98) pada taraf signifikan = 0,000 & 0,000 < 0,05. Determinan sangat kuat

karena nilai R = 0, 645 berada di antara nilai 0,600 – 0,799 dengan kontribusi KP

66

= R Square x 100% = 0,416x 100% = 41,6%. Jadi: ada pengaruh positif yang

signifikan kegiatan ekstrakurikuler pramuka terhadap keberanian siswa pada MTs.

Miksyaful Ulum.