BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. GAMBARAN ...repository.stitradenwijaya.ac.id/791/8/40...

52

BAB IV

LAPORAN HASIL PENELITIAN

A. GAMBARAN UMUM OBYEK PENELITIAN

Yang menjadi obyek penelitian dalam skripsi ini adalah MI Nurul

Huda Randugenengan Dlanggu Mojokerto, sedangkan permasalahan yang

dikaji dalam skripsi ini adalah masalah yang berkaitan dengan Bimbingan

orang tua Terhadap Perkembangan Prilaku Siswa di MI Nurul Huda

Randugenengan Dlanggu Mojokerto.

Adapun latar belakang obyek penelitian dalam penulisan skripsi ini

adalah sebagai berikut :

1. Profil MI Nurul Huda Randugenengan Dlanggu Mojokerto

Nama Madrasah : Nurul Huda

Status : Reguler

Alamat : Randugenengan Dlanggu

Kabupaten / Kota : Mojokerto

Tahun Berdiri : 01 Januari 1960

Waktu Belajar : 07.00 – 12.00

2. Sejarah berdirinya MI Nurul Huda Randugenengan Dlanggu Mojokerto

a. Didorong oleh rasa kasih saying akan banyaknya anak usia sekolah yang

terpaksa tidak sekolah karena kurang mampunya wali murid.

b. Menyadari perlunya pembinaan generasi Islam yang berakhlaqul karimah.

c. Para tokoh masyarakat Randugembung, utamanya Bapak K. Abdul Rohim

tanggal 01 Januari 1960 atas dorongan masyarakat Randugembung

bersepakat mendirikan Madrasah Ibtida’iyah yang diberi nama MI “Nurul

Huda”.

d. Jumlah murid pertama kali dari kelas I-VI adalah 125 anak yang terdiri dari

laki-laki dan perempuan.

e. Berkat kegigihan dari semua guru, masyarakat serta kepemimpinan Saudara

Abdul Rohim, maka MI Nurul Huda mendapat status TERDAFTAR sebagai

Madrasah Ibtida’iyah Swasta di Departemen Agama Kabupaten Mojokerto,

tepatnya pada tanggal 24 Juli 1992.

f. Dan pada tanggal 01 Oktober 1992 MI Nurul Huda mendapat status DIAKUI

yang pertama, dan tanggal 14 Desember 1998 mendapat status DIAKUI yang

kedua sehingga berhak menyelenggarakan ujian sendiri.

g. Pada tanggal 15 Maret 1997 MI Nurul Huda mendapat surat penetapan

sebagai Anggota Lembaga Pendidikan (LP) Ma’arif NU Cabang

Mojokerto dan mendapatkan Piagam Satuan Pendidikan Ma’arif NU

tanggal 11 Oktober 2002.

h. Dengan adanya status DIAKUI, perjalanan MI Nurul Huda semakin dipercaya

oleh masyarakat. Hal ini terbukti jumlah murid MI Nurul Huda dari tahun ke

tahun semakin bertambah.

i. Pada tahun 2006 terakreditasi B.

53

3. Kedaan Guru di MI Nurul Huda Randugenengan Dlanggu Mojokerto.

TABEL IDATA GURU MI NURUL HUDA RANDUGENENGAN DLANGGU

MOJOKERTO

No NAMA L/P IJAZAH JABATAN

MULAI MENGAJAR

1 IBNU RIZQIN L S1 KASEK 19972 M. AMIN THOHARI L SLTP GURU 19813 DWI LASMINIATI P S1 GURU 19904 SUNDARI P S1 GURU 19925 ZAINAL ABIDIN L D2 GURU 19986 SUTINI P D2 GURU 19927 MOH. NUR KOIB L S1 GURU 20028 SRIWATI P D2 GURU 20029 AMANATUN HASANAH P D2 GURU 200410 ZENI SUSILOWATI P D2 GURU 200511 LAILATUL KH P D2 GURU 200512 UMMI FARICHAH P MAN GURU 200613 TITIN SUPRAPTI P S1 GURU 200714 SYAIFUDIN ZUHRI L MAN GURU 200815 VIVA ASMAUL HUSNA P SMK GURU 2008

4. Keadaan siswa MI Nurul Huda Randugenengan Dlanggu Mojokerto.

TABEL IIKEADAAN SISWA MI NURUL HUDA RANDUGENENGAN DLANGGU

MOJOKERTO

JENIS KELAMINNO KELASL P

JUMLAH

1 I 22 18 402 II 15 15 303 III 14 10 244 IV 16 9 255 V 9 15 246 VI 15 12 27

TOTAL 91 79 170

54

5. Keadaan Sarana dan prasarana MI Nurul Huda Randugenengan

Dlanggu Mojokerto

TABEL III

KEADAAN SARANA / PRASARANA

MI NURUL HUDA RANDUGENENGAN DLANGGU MOJOKERTO

NO JENIS SARANA JUMLAH KEADAAN

1 RUANG KELAS 6 BAIK2 LABORATORIUM -3 PERPUSTAKAAN 1 BAIK4 KOMPUTER 2 BAIK5 KETRAMPILAN -6 KESENIAN -7 MUSHOLLA -8 KAMAR MANDI / WC GURU 1 BAIK9 KAMAR MANDI / WC MURID 2 BAIK10 RUANG GURU 1 BAIK11 RUANG KEPALA SEKOLAH 1 BAIK12 RUANG TAMU -13 RUAN UKS -14 RUANG BP -15 KURSI TAMU 2 BAIK16 TELEVISI 3 BAIK

B. PENYAJIAN DATA

1. Penyajian Data tentang Bimbingan orang tua di MI Nurul Huda Randu-

genengan Dlanggu Mojokerto.

Pada Penyebaran angket dilakukan dengan memberikan kepada

responden sebagai sampel penelitian sebanyak 25 siswa. Angket yang disebarkan

ini berupa angket variabel pertama (independent variable) atau variabel Bebas /

variabel X, Dari angket yang disebarkan disediakan lima buah alternatif jawaban

55

yang masing-masing jawaban mempunyai skor berdasarkan ketentuan-ketentuan

sebagai berikut :

1) Alternatif jawaban pertama diberi skor 5

2) Alternatif jawaban kedua diberi skor 4

3) Alternatif jawaban ketiga diberi skor 3

4) Alternatif jawaban keempat diberi skor 2

5) Alternatif jawaban kelima diberi skor 1

Pemberian skor terhadap alternatif jawaban ini dimaksudkan untuk

menunjukkan bahwa skor yang besar merupakan alternatif jawaban yang

mendukung terhadap penelitian ini. Sedangkan hasil dari rekapitulasi data hasil

penyebaran angket variabel pertama (variabel X) yang penulis sebarkan dapat

diketahui pada tabel dibawah ini :

TABEL III

PENYAJIAN DATA HASIL ANGKET TENTANG BIMBINGAN ORANG

TUA DI MI NURUL HUDA RANDUGENENGAN DLANGGU MOJOKERTO

NO SCOR UNTUK ITEM NOMOR :RESP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

JML

1 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 492 5 5 5 4 5 5 4 5 5 3 463 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 504 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 505 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 506 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 507 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 498 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 489 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5010 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 4811 4 5 5 5 5 3 5 5 5 5 47

56

12 5 5 4 5 3 5 5 5 4 5 4613 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5014 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 4815 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4816 5 5 5 5 5 3 5 5 4 5 4717 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5018 5 5 3 5 5 5 5 4 5 5 4719 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 4820 3 5 2 5 5 5 5 5 5 5 4521 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5022 5 4 5 5 5 3 5 5 5 4 4623 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5024 5 3 5 5 5 3 5 5 5 5 4625 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50

JUMLAH 1208

TABEL IVDISTRIBUSI FREKWENSI JAWABAN RESPONDEN ATAS VARIABEL BIMBINGAN ORANG TUA DI MI NURUL HUDA RANDUGENENGAN

DLANGGU MOJOKERTO

PENDAPATRESPONDEN F % F % F % F % F % F % F % F % F % F % F %

SS/SA/ST/SM 23 92,00 22 88,00 20 80,00 22 88,00 24 96,00 20 80,00 21 84,00 24 96,00 23 92,00 23 92,00 222 88,80

S/A/T/M 1 4,00 2 8,00 2 8,00 2 8,00 0 0,00 1 4,00 3 12,00 1 4,00 2 8,00 1 4,00 15 6,00

KK/CA/CT/CM 1 4,00 1 4,00 2 8,00 1 4,00 1 4,00 4 16,00 1 4,00 0 0,00 0 0,00 1 4,00 12 4,80

TS/TA/TT/TM 0 0,00 0 0,00 1 4,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 1 0,40

STS/STA/STT/STM 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00

JUMLAH 25 100 25 100 25 100 25 100 25 100 25 100 25 100 25 100 25 100 25 100 250 100

Sumber : Data Primer Diolah

Keterangan :X1 - 10 = Scor Item Nomor

F = Frekwensi Jawaban Responden SS/SA/ST/SM = Sangat Setuju / Sangat Adil / Sangat tepat (setuju) / Sangat Menunjang

S/A/T/M = Setuju / Adil / tepat (setuju) / MenunjangKK/CA/CT/CM = Kadang-kadang / Cukup Adil / Cukup tepat (setuju) / Cukup MenunjangTS/TA/TT/TM = Tidak Setuju / tidak Adil / tidak tepat (setuju) / tidak Menunjang

STS/STA/STT/STM = Sangat tidak Setuju / Sangat tidak Adil / Sangat tidak tepat (setuju) / Sangat tidak Menunjang

X.7 X.8 ∑X.9 X.10X.5X.1 X.2 X.3 X.4 X.6

Dari tabel di atas dapat diinterpretasikan hal-hal sebagai berikut :

1. Variabel Bimbingan orang tua di MI Nurul Huda Randugenengan Dlanggu

Mojokerto yang diwakili oleh pernyataan membicarakan keluarga bukan

hanya dilihat dari fungsi dan peran namun yang lebih utama adalah

57

pembentukan suatu karakter, penyelarasan gagasan dalam kerangka yang

berbeda pada tataran keluarga, status sosial dan pemahaman agama dari si

pemimpin dari keluarga yang bersangkutan :

1). sebesar 92,00 % = 23 responden menyatakan sangat tepat

(setuju)

2). sebesar 4,00 % = 1 responden menyatakan tepat (setuju)

3). sebesar 4,00 % = 1 responden menyatakan kadang-kadang

4). sebesar 0,00 % = 0 tidak ada responden yang menyatakan

tidak tepat (setuju)


sangat tidak tepat (setuju)


Mojokerto yang diwakili oleh pernyataan Keluarga merupakan kelompok

sosial yang pertama dalam kehidupan manusia dimana ia belajar dan

menyatakan dirinya sebagai manusia sosial :


(setuju)







58


Mojokerto yang diwakili oleh pernyataan keluarga juga merupakan tempat

atau lembaga pendidikan yang pertama dan utama di alami oleh anak :


(setuju)








Mojokerto yang diwakili oleh pernyataan Kewajiban meletakkan dasar-dasar

rasa keagamaan, rasa kesukaan, rasa keindahan, kecakapan, perekonomian

dan pengetahuan pada diri anak. Disamping itu juga keluarga perlu

meletakkan kerangka berfikir yang dinamis pada anak :


(setuju)






59



Mojokerto yang diwakili oleh pernyataan Keluarga adalah sebagai penerus

keturunan menuju ke arah kedewasaan dan dapat membentuk kepribadian

anak disamping itu juga sebagai penerus kebudayaan masyarakat yang sudah

menjadi tradisi yang tidak mudah dihilangkan begitu saja :


(setuju)








Mojokerto yang diwakili oleh pernyataan keluarga merupakan produsen dan

konsumen yang sekaligus mempersiapkan serta menyediakan kebutuhan

sehari-hari seperti sandang pangan dan kebutuhan yang lain :


(setuju)



60






Mojokerto yang diwakili oleh pernyataan masyarakat mempunyai tuntutan

yang berbeda ada yang memperhatikan dari faktor ekonomi dengan

membedakan kaya dan miskin, juga ada yang melihat dari faktor subyektifnya

yang saling cinta mencintai :


(setuju)








Mojokerto yang diwakili oleh pernyataan keluarga adalah suatu kesatuan

yang anggotanya punya hak dan kewajiban saling membantu untuk tujuan

keluarga :


(setuju)

61








Mojokerto yang diwakili oleh pernyataan Keluarga adalah orang-orang yang

mempunyai hubungan darah, titik tumpu perhatian kita ialah keluarga inti

yang terdiri dari Ibu, Bapak dan anak-anak :


(setuju)








Mojokerto yang diwakili oleh pernyataan pada umumnya anak mulai

menumbuhkan disiplin melalui otoritas orang tuanya. otoritas ini harus

bersifat tegas, ramah, masuk akal dan tetap :

62


(setuju)







Dari rekapitulasi data tersebut pada tabel diatas dapat diketahui distribusi

frekwensi hasil angket yang disebarkan kepada 25 responden. Dari hasil angket

yang disebarkan tersebut dapat diketahui bahwa responden yang memberikan

respon dengan memilih jawaban pilihan “pertama” pada angket yang disediakan

sebesar 88,80 %, yang memilih jawaban “kedua” sebesar 6,00 % pilihan “ketiga”

Sebesar 4,80 % dan pilihan “Keempat” Sebesar 0.40 % dan pilihan “kelima”

Sebesar 0,00%, seperti pada tabel dibawah ini.

TABEL V

PROSENTASE JAWABAN RESPONDEN TERHADAP ANGKET

BIMBINGAN ORANG TUA DI MI NURUL HUDA RANDUGENENGAN

DLANGGU MOJOKERTO

No Pilihan Jawaban Jumlah Pilihan Dari Keseluruhan Angket Yang Disediakan Prosentase %

1 Pertama 222 88,802 Kedua 15 6,00

3 Ketiga 12 4,80

4 Keempat 1 0,40

5 Kelima 0 0,00

Jumlah 340 100,01

63

Dari tabel tersebut terlihat bahwa lebih banyak responden yang memilih

jawaban “pertama” yang disediakan pada angket meskipun pilihan tersebut tidak

dominan, hal ini menunjukkan bahwa Bimbingan orang tua di MI Nurul Huda

Randugenengan Dlanggu Mojokerto sangat bagus.

2. Penyajian tentang Perkembangan Prilaku Siswa di MI Nurul Huda

Randugenengan Dlanggu Mojokerto

Penyebaran angket yang kedua ini diberikan kepada sampel sejumlah 25

siswa yang merupakan keseluruhan populasi siswa yang belajar di MI Nurul Huda

Randugenengan Dlanggu Mojokerto.

Angket yang disebarkan ini berupa angket variabel kedua (dependent

variable) atau variabel terikat / variabel Y. Dari angket yang disebarkan

disediakan lima buah alternatif jawaban yang masing-masing jawaban mempunyai

skor berdasarkan ketentuan-ketentuan sebagai berikut :

1) Alternatif jawaban pertama diberi skor 5

2) Alternatif jawaban kedua diberi skor 4

3) Alternatif jawaban ketiga diberi skor 3

4) Alternatif jawaban keempat diberi skor 2

5) Alternatif jawaban kelima diberi skor 1

Sedangkan dari rekapitulasi data hasil penyebaran angket untuk variabel

kedua (variabel Y) yang penulis sebarkan dapat diketahui pada tabel VI dibawah

ini :

64

TABEL VI

PENYAJIAN DATA HASIL ANGKET TENTANG PERKEMBANGAN

PRILAKU SISWA DI MI NURUL HUDA RANDUGENENGAN DLANGGU

MOJOKERTO

NO SCOR UNTUK ITEM NOMOR :

RESP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10JML

1 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 482 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 503 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 484 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 505 5 5 4 5 5 4 4 5 5 5 476 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 507 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 488 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 499 5 5 3 5 3 5 5 5 5 5 4610 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4911 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5012 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4913 5 5 5 5 5 5 2 5 5 5 4714 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5015 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4916 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5017 5 5 5 5 5 3 5 5 5 4 4718 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5019 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4920 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5021 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 4722 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5023 5 5 5 5 5 5 2 5 5 5 4724 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5025 5 5 5 4 5 3 4 5 5 5 46

JUMLAH 1216

65

TABEL VII

DISTRIBUSI FREKWENSI JAWABAN RESPONDEN ATAS VARIABEL

PERKEMBANGAN PRILAKU SISWA DI MI NURUL HUDA

RANDUGENENGAN DLANGGU MOJOKERTO

PENDAPATRESPONDEN F % F % F % F % F % F % F % F % F % F % F %

SS/SA/ST/SM 25 100,00 25 100,00 23 92,00 23 92,00 22 88,00 19 76,00 21 84,00 21 84,00 25 100,00 23 92,00 227 90,80

S/A/T/M 0 0,00 0 0,00 1 4,00 2 8,00 1 4,00 3 12,00 2 8,00 4 16,00 0 0,00 2 8,00 15 6,00

KK/CA/CT/CM 0 0,00 0 0,00 1 4,00 0 0,00 2 8,00 2 8,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 5 2,00

TS/TA/TT/TM 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 1 4,00 2 8,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 3 1,20

STS/STA/STT/STM 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00

JUMLAH 25 100 25 100 25 100 25 100 25 100 25 100 25 100 25 100 25 100 25 100 250 100

Sumber : Data Primer Diolah

Keterangan :X1 - 10 = Scor Item Nomor

F = Frekwensi Jawaban Responden SS/SA/ST/SM = Sangat Setuju / Sangat Adil / Sangat tepat (setuju) / Sangat Menunjang

S/A/T/M = Setuju / Adil / tepat (setuju) / MenunjangKK/CA/CT/CM = Kadang-kadang / Cukup Adil / Cukup tepat (setuju) / Cukup MenunjangTS/TA/TT/TM = Tidak Setuju / tidak Adil / tidak tepat (setuju) / tidak Menunjang

STS/STA/STT/STM = Sangat tidak Setuju / Sangat tidak Adil / Sangat tidak tepat (setuju) / Sangat tidak Menunjang

∑X.5 X.6 X.7 X.8X.1 X.2 X.3 X.4 X.9 X.10

Dari tabel di atas dapat diinterpretasikan hal-hal sebagai berikut :

1. Variabel Perkembangan Prilaku Siswa di MI Nurul Huda Randugenengan

Dlanggu Mojokerto yang diwakili oleh pernyataan Prilaku adalah merupakan

perangsang bagi orang lain. Jadi bagaimana cara orang itu bertingkah laku

terhadap kita, maka dari tingkah lakunya itu kita dapat mengerti dan menilai

kepribadiannya :


(setuju)



66






Dlanggu Mojokerto yang diwakili oleh pernyataan prilaku ini merupakan

kumpulan dari sifat-sifat, akal, budi, kemauan, cita-cita, kelebihan diri, serta

keadaan tubuh yang saling berhubungan dan yang menunjukkan

kekhususannya dari pada yang lain :


(setuju)








Dlanggu Mojokerto yang diwakili oleh pernyataan kepribadian itu terdiri

dari unsur jiwa dan unsur-unsur raga yang merupakan keseluruhan yang

bekerja sama dan tak dapat dipisah-pisahkan :


(setuju)

67








Dlanggu Mojokerto yang diwakili oleh pernyataan Kepribadian itu merupakan

organisasi dari sistem psikophisis yang dinamis, sehingga banyak aspek yang

ikut menentukan, mewarnai dan mempengaruhi pola pikir, perilaku, akal, budi,

watak, sifat, perangai, tabiat, atau kepribadian seseorang :


(setuju)







5. Variabel Perkembangan Prilaku Siswa di MI Nurul Huda

Randugenengan Dlanggu Mojokerto yang diwakili oleh pernyataan

Adaptasi adalah suatu usaha untuk menciptakan situasi dan kondisi yang

serasi antara orang yang satu dengan yang lainnya, atau seseorang

68

dengan masyarakat sekitarnya, sehingga terjadi hub timbal balik yang

harmonis antar keduanya :


(setuju)








Dlanggu Mojokerto yang diwakili oleh pernyataan Dalam pengaplikasiannya,

jasmani dan rohani mempunyai hubungan yang sangat erat, sehingga apabila

rohani atau jiwa itu baik, maka baiklah jasmaninya, dan sebaliknya, jika

rohani itu jelek maka jelek pulalah amalan jasmaninya”:


(setuju)







69


Dlanggu Mojokerto yang diwakili oleh pernyataan Mengenai hati yang mulia

atau jahat, tidak dapat dilihat dengan panca indra kita. Namun kita dapat

melihat keadaan hati itu dari gejala-gejala yang timbul melalui sikap, prilaku,

ucapan dan sebagainya :


(setuju)








Dlanggu Mojokerto yang diwakili oleh pernyataan Nafsu adalah organ

rohani yang besar pengaruhnya diantara anggota tubuh, yang

mengeluarkan instruksi kepada anggota jasmani untuk berbuat dan

bertindak :


(setuju)



70






Dlanggu Mojokerto yang diwakili oleh pernyataan Kemampuan bawaan

yang di miliki seseorang berbeda-beda baik jasmani maupun rohani.

Kemampuan itulah yang ikut mempengaruhi pola kepribadian anak. “

Pola kpribadian “ adalah bentuk umum dari kondisi pisik dan psikis

tertentu yang dimiliki seseorang, bisa berupa sifat,sikap dan kebiasaan

seseorang:


(setuju)








Dlanggu Mojokerto yang diwakili oleh pernyataan Ada Bimbingan orang tua

Terhadap Perkembangan Prilaku Siswa di MI Nurul Huda Randugenengan

Dlanggu Mojokerto:

71


(setuju)







Dari rekapitulasi data pada tabel diatas dapat diketahui bahwa dari angket

yang disebarkan kepada 25 responden. Dari hasil angket yang disebarkan tersebut

dapat diketahui bahwa responden yang memberikan respon dengan memilih

jawaban pilihan “pertama” pada angket yang disediakan sebesar 90,00 %, yang

memilih jawaban “kedua” sebesar 6,67 % pilihan “ketiga” Sebesar 2,67 % pilihan

“Keempat” Sebesar 0,67 % dan pilihan “kelima” sebesar 0,00 % seperti pada tabel

dibawah ini.

TABEL VIIIPROSENTASE JAWABAN RESPONDEN TERHADAP ANGKET TENTANG

PERKEMBANGAN PRILAKU SISWA DI MI NURUL HUDA RANDUGENENGAN DLANGGU MOJOKERTO

No Pilihan JawabanJumlah Pilihan Dari

Keseluruhan Angket Yang Disediakan

Prosentase %

1 Pertama 135 90,002 Kedua 10 6,67

3 Ketiga 4 2,67

4 Keempat 1 0,67

5 Kelima 0 0,00

Jumlah 340 100,01

72

Dari tabel tersebut terlihat bahwa tidak ada dominasi responden yang

memilih jawaban “pertama” yang disediakan pada angket, hal ini menunjukkan

bahwa Perkembangan Prilaku Siswa di MI Nurul Huda Randugenengan Dlanggu

Mojokerto sangat baik.

Untuk mengetahui score kedua variabel hasil angket yang disebarkan

oleh penulis dapat dilihat pada skor berikut :

TABEL IX

PENILAIAN TERHADAP SCORE JUMLAH HASIL ANGKET TENTANG

BIMBINGAN ORANG TUA TERHADAP PERKEMBANGAN PRILAKU SISWA DI

MI NURUL HUDA RANDUGENENGAN DLANGGU MOJOKERTO

NO JUMLAH SCORE NILAI

1. 41 – 50 Sangat Baik

2. 31 – 40 Baik

3. 21 – 30 Cukup

4. 11 – 20 Kurang

5. 0 – 10 Sangat Kurang

C. ANALISIS DATA TENTANG BIMBINGAN ORANG TUA TERHADAP

PERKEMBANGAN PRILAKU SISWA DI MI NURUL HUDA RANDU-

GENENGAN DLANGGU MOJOKERTO

Dalam mengetahui signifikansi dari kedua variabel tersebut pada

penyajian data di atas, pada analisa data ini penulis bahas dengan menentukan

langkah-langkah sebagai berikut :

1. Menyiapkan Tabel Kerja untuk Mencari Angka Indek Korelasi antara

Variabel X dengan Variabel Y dari Responden yang Diteliti

73

Adapun kolom-kolom yang penulis buat dalam tabel persiapan untuk

mengetahui hasil korelasi adalah sebagai berikut:

a. Kolom 1 : Nomor responden

b. Kolom 2 : Skor berupa Mean dari hasil penilaian angket tentang Pengaruh

Keluarga di MI Nurul Huda Randugenengan Dlanggu Mojokerto.

c. Kolom 3 : Skor berupa Mean dari hasil penilaian angket tentang

Perkembangan Prilaku Siswa di MI Nurul Huda Randugenengan

Dlanggu Mojokerto.

d. Kolom 4 : Deviasi variabel X yang diberi lambang x

e. Kolom 5 : Deviasi variabel Y yang diberi lambang y

f. Kolom 6 : Hasil Perkalian deviasi x dan deviasi y yaitu xy

g. Kolom 7 : Hasil pengkuadratan deviasi x yaitu x ²

h. Kolom 8 : Hasil pengkuadratan deviasi y yaitu y ²

Adapun tabel perhitungan untuk mencari signifikansi dari variabel X

(Bimbingan orang tua) dan variabel Y (Perkembangan Prilaku Siswa) di MI Nurul

Huda Randugenengan Dlanggu Mojokerto adalah sebagai berikut :

TABEL X

TABEL PERHITUNGAN UNTUK MENCARI INDEKS KORELASI ANTARA

VARIABEL X (BIMBINGAN ORANG TUA) DENGAN VARIABEL Y

(PERKEMBANGAN PRILAKU SISWA)DI MI NURUL HUDA

RANDUGENENGAN DLANGGU MOJOKERTO

NO RES X Y x y xy x2 y2

1 2 3 4 5 6 7 8

1 49,00 48,00 0,68 -0,64 -0,44 0,46 0,41

2 46,00 50,00 -2,32 1,36 -3,16 5,38 1,85

74

NO RES X Y x y xy x2 y2

1 2 3 4 5 6 7 8

3 50,00 48,00 1,68 -0,64 -1,08 2,82 0,41

4 50,00 50,00 1,68 1,36 2,28 2,82 1,85

5 50,00 47,00 1,68 -1,64 -2,76 2,82 2,69

6 50,00 50,00 1,68 1,36 2,28 2,82 1,85

7 49,00 48,00 0,68 -0,64 -0,44 0,46 0,41

8 48,00 49,00 -0,32 0,36 -0,12 0,10 0,13

9 50,00 46,00 1,68 -2,64 -4,44 2,82 6,97

10 48,00 49,00 -0,32 0,36 -0,12 0,10 0,13

11 47,00 50,00 -1,32 1,36 -1,80 1,74 1,85

12 46,00 49,00 -2,32 0,36 -0,84 5,38 0,13

13 50,00 47,00 1,68 -1,64 -2,76 2,82 2,69

14 48,00 50,00 -0,32 1,36 -0,44 0,10 1,85

15 48,00 49,00 -0,32 0,36 -0,12 0,10 0,13

16 47,00 50,00 -1,32 1,36 -1,80 1,74 1,85

17 50,00 47,00 1,68 -1,64 -2,76 2,82 2,69

18 47,00 50,00 -1,32 1,36 -1,80 1,74 1,85

19 48,00 49,00 -0,32 0,36 -0,12 0,10 0,13

20 45,00 50,00 -3,32 1,36 -4,52 11,02 1,85

21 50,00 47,00 1,68 -1,64 -2,76 2,82 2,69

22 46,00 50,00 -2,32 1,36 -3,16 5,38 1,85

23 50,00 47,00 1,68 -1,64 -2,76 2,82 2,69

24 46,00 50,00 -2,32 1,36 -3,16 5,38 1,85

25 50,00 46,00 1,68 -2,64 -4,44 2,82 6,97

1208,00 1216,00 0,00 0,00 -41,12 67,44 47,7625 =N

∑X ∑Y ∑x ∑y ∑xy ∑x 2 ∑y2

2. Menghitung tabel penghitungan tersebut diatas dengan langkah-langkah

75

sebagai berikut :

a. Menjumlahkan subyek penelitian

Telah diketahui bahwa subyek penelitian ( kolom I ) diperoleh bahwa:

N = 25

b. Menjumlahkan Skor X

Diketahui bahwa skor X penelitian ( kolom II ) telah diperoleh bahwa:

∑ x2 = 67,44

c. Menjumlahkan Skor Y

Diketahui bahwa skor Y penelitian ( kolom III ) telah diperoleh

bahwa: ∑ y2 = 0,00

d. Menghitung Mean variabel X dengan rumus :

diketahui : ∑ x = 1208 dan N = 25

1208Mx = ----------

25

Mx = 48,32

e. Menghitung Mean variabel Y dengan rumus :

diketahui : ∑ y = 1216 dan N = 25 jadi :

1216My = ----------

25,00

My = 48,64

76

f. Menghitung Deviasi (Penyimpangan) masing-masing skor X terhadap

Mx (Kolom IV) dengan rumus x = X – Mx.

Dan untuk mengecek apakah perhitungan pada kolom IV itu sudah

betul, semua deviasi x kita jumlahkan; dan hasilnya harus sama

dengan nol, atau ∑ x = 0.

g. Menghitung Deviasi (Penyimpangan) masing-masing skor Y terhadap

My (Kolom V) dengan rumus y = Y – My.

Dan untuk mengecek apakah perhitungan pada kolom V itu sudah

betul, semua deviasi y kita jumlahkan; dan hasilnya harus sama

dengan nol, atau å y = 0.

h. Memperkalikan deviasi x dengan deviasi y ( kolom IV diperkalikan

dengan kolom V ).

Hasilnya dapat dilihat pada kolom VI. Setelah selesai lalu dijumlahkan,

diperoleh ∑ xy = - 41,12

i. Mengkwadratkan seluruh deviasi x ( Kolom VII ); setelah selesai lalu

dijumlahkan, sehingga diperoleh ∑ x ² = 67.44

j. Mengkwadratkan seluruh deviasi y ( Kolom VIII ); setelah selesai lalu

dijumlahkan, sehingga diperoleh ∑ y ² = 47.76

k. Menghitung besarnya Deviasi Standard ( SD ) dari variabel X, dengan

rumus:

diketahui : ∑ x ² = 67.44 dan N = 25

SDx = √ 67,44

77

---------- = 25

= √ 2,6976000

= 1,642

l. Menghitung besarnya Deviasi Standard ( SD ) dari variabel y, dengan

rumus:

diketahui : ∑ y ² = 47.76 dan N = 25

SDy = √ 47,76 -------- = 25

= √ 1,9104000

= 1,382

m. Dan dari data data tersebut diatas dianalisa oleh penulis melalui

analisa data berikut ini :

Dalam analisa data disini penulis mencari koefisien yang

menunjukkan kuat lemahnya hubungan antara variabel x dengan

variabel y, dengan menggunakan rumus :

∑xyrxy = -------------------

N . SDx . SDy

diketahui : ∑xy = - 41.12

N = 25

SDx = 1.642

SDy = 1.382

78

Maka dengan demikian :

-41,12rxy = -----------------------------

25 . 1.642 . 1.382

- 41,12rxy = --------------- 56,753277

rxy = 0.725

Setelah diketahui penjumlahan keseluruhan dari perhitungan tersebut

diatas, maka langkah selanjutnya Adalah memberikan interpretasi terhadap r xy

atau r o . dalam interpretasi ini ada dua langkah yang penulis tempuh, yaitu :

a. Intepretasi product moment dengan angka kasar (sederhana)

Dalam penelitian ini, untuk menentukan seberapa intepretasi antara

variabel X dan Variabel Y, maka penulis menggunakan intepretasi sebagai

berikut:

Besarnya “r”Product Moment

( r xy )I n t e r p r e t a s i

0.00 – 0.20

Antara Variabel X dan Variabel Y memang

terdapat korelasi, akan tetapi korelasi tersebut

sangat rendah / lemah sehingga korelasi itu

diabaikan (dianggap tidak ada korelasi Antara

Variabel X dan Variabel Y)

0.20 – 0.40Antara Variabel X dan Variabel Y terdapat

korelasi yang lemah / rendah

0.40 – 0.70 Antara Variabel X dan Variabel Y terdapat

79

korelasi yang sedang atau cukupan


korelasi yang kuat atau tinggi


korelasi yang sangat kuat atau sangat bagus1

Dari data yang ada didapatkan bahwa r xy = 0,725 adalah tergolong

korelasi yang kuat / tinggi. Atau dengan kata lain bahwa antara variabel x dengan

variabel y terdapat korelasi yang kuat atau tinggi.

b. Intepretasi product moment dengan berkonsultasi pada r tabel

Adapun langkah yang penulis tempuh adalah :

(1) Merumuskan hipotesa yaitu :

1. Hipotesa Kerja ( Ha ) : Ada pengaruh yang signifikan antara

Bimbingan orang tua Terhadap Perkembangan

Prilaku Siswa di MI Nurul Huda Randugenengan

Dlanggu Mojokerto

2. Hipotesa Nol ( Ho ) : Tidak Ada pengaruh yang signifikan antara

Bimbingan orang tua Terhadap Perkembangan

Prilaku Siswa di MI Nurul Huda Randugenengan

Dlanggu Mojokerto

(2) Mencari df atau db, dengan rumus :

1 Jp. Guilford, Fundamental Statistic in Psyichology and Education, Ed.II, NY : Mc Graw Hill Book Company, Inc. New York City, 1950, halaman. 164 - 165

80

Df = N – nr

Karena variabel yang akan kita cari korelasinya adalah variabel x dan

variabel y maka :

Nr = 2

Jadi dengan mudah kita mendapatkan df nya yaitu :

Df = 25 – 2 = 23

(3) Berkonsultasi pada tabel nilai r Product moment;

Dengan df sebesar 25 diperoleh “r” product moment pada taraf signifikan

5 % = 0,396 dan pada taraf signifikan 1 % = 0,505 Dengan istilah lain adalah :

- rt pada t.s. 5 % = 0,396

- rt pada t.s. 1 % = 0,505

Dan telah diketahui bahwa r xy atau ro adalah sebesar 0,725 maka :

0,396 < 0,725 > 0,505

Berdasarkan konsultasi pada tabel r Product Moment maka Hipotesis

nihil (Ho) ditolak dan hipotesis Alternatif (Ha) diterima.

jadi:

Ada pengaruh yang signifikan Keluarga Terhadap Perkembangan

Prilaku Siswa di MI Nurul Huda Randugenengan Dlanggu Mojokerto.

81

Sedangkan untuk mengetahui pada hubungan fungsional ataupun kausal

satu variabel independen dengan satu variabel dependen dalam penelitian ini,

maka hasil penghitungan Regresi linier sederhana adalah sebagai berikut :

TABEL XI

PERHITUNGAN REGRESI SEDERHANA STUDI KOMPARASI

BIMBINGAN ORANG TUA TERHADAP PERKEMBANGAN PRILAKU

SISWA DI MI NURUL HUDA RANDUGENENGAN DLANGGU

MOJOKERTO

Sample Xi Yi Xi Yi Xi2 Yi

2

1 2 3 4 5 6

1 49,00 48,00 2352,00 2401,00 2304,00

2 46,00 50,00 2300,00 2116,00 2500,00

3 50,00 48,00 2400,00 2500,00 2304,00

4 50,00 50,00 2500,00 2500,00 2500,00

5 50,00 47,00 2350,00 2500,00 2209,00

6 50,00 50,00 2500,00 2500,00 2500,00

7 49,00 48,00 2352,00 2401,00 2304,00

8 48,00 49,00 2352,00 2304,00 2401,00

9 50,00 46,00 2300,00 2500,00 2116,00

10 48,00 49,00 2352,00 2304,00 2401,00

11 47,00 50,00 2350,00 2209,00 2500,00

12 46,00 49,00 2254,00 2116,00 2401,00

13 50,00 47,00 2350,00 2500,00 2209,00

14 48,00 50,00 2400,00 2304,00 2500,00

15 48,00 49,00 2352,00 2304,00 2401,00

82

Sample Xi Yi Xi Yi Xi2 Yi

2

1 2 3 4 5 6

16 47,00 50,00 2350,00 2209,00 2500,00

17 50,00 47,00 2350,00 2500,00 2209,00

18 47,00 50,00 2350,00 2209,00 2500,00

19 48,00 49,00 2352,00 2304,00 2401,00

20 45,00 50,00 2250,00 2025,00 2500,00

21 50,00 47,00 2350,00 2500,00 2209,00

22 46,00 50,00 2300,00 2116,00 2500,00

23 50,00 47,00 2350,00 2500,00 2209,00

24 46,00 50,00 2300,00 2116,00 2500,00

25 50,00 46,00 2300,00 2500,00 2116,00

JUMLAH 1208,00 1216,00 58716,00 58438,00 2116,00

Perhitungan

a = 1216 x 58438 – 1208 X 58716.00

71060608 - 70928928

131680

25 x 58438 - 58438.00

1460950 - 58438

1402512

a = 0,09388868

83

a = 0,09

b = 25 x 58716 – 1208 X 1216.00

1467900 - 1468928

-1028

25 x 1208 – 58438.00

30200 – 58438.00

-28238 -

b = 0,036404845

b = 0,04

Y= 0,09 . 0.04

Y= 0,13

84

BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. GAMBARAN ...repository.stitradenwijaya.ac.id/791/8/40...

Documents

Transcript of BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. GAMBARAN ...repository.stitradenwijaya.ac.id/791/8/40...