BAB III METODE DAN DESAIN PENELITIAN 3.1 Objek dalam...

Rani Rahmawati, 2018 PENGARUH SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN TERHADAP KINERJA GURU DI SMK PGRI 2 CIMAHI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III

METODE DAN DESAIN PENELITIAN

3.1 Objek Penelitian

Objek dalam penelitian ini terdiri dari dua variabel yaitu

variabel sarana dan prasarana pendidikan dan variabel kinerja guru.

Sarana dan prasarana pendidikan sebagai variabel bebas (independent

variabel), sedangkan kinerja guru yang menjadi variabel terikat

(dependent variabel). Penelitian ini dilakukan di SMK PGRI 2

Cimahi.

3.2 Desain Penelitian

3.2.1 Metode Penelitian

Metode penelitian dapat dijadikan pedoman bagi peneliti

dan memudahkan peneliti dalam mengumpulkan data dan

mengarahkan penelitiannya, sehingga permasalahan yang sedang

diteliti dapat dipecahkan. Adapun metode yang digunakan dalam

penelitian ini adalah metode penelitian verifikatif dan eksplanatori

survei (explanatory survey method) yang bersifat deskriptif. Metode

penelitian verifikatif ini digunakan karena penelitian ini merupakan

penelitian yang dimaksudkan untuk melakukan pengujian terhadap

suatu fenomena dengan suatu teori yang telah ada, sedangkan metode

eksplanatori survei digunakan karena penelian ini merupakan

penelitian yang bersifat kuantitatif dan deskriptif, kemudian alat

pengumpulan datanya menggunakan kuesioner.

Muhidin dkk., (2011, hlm. 16) mengungkapkan bahwa metode

penelitian survei adalah penelitian yang dilakukan terhadap sejumlah

individu atau unit analisis, sehingga ditemukan fakta atau keterangan

secara faktual mengenai gejala suatu kelompok atau perilaku

individu, dan hasilnya dapat digunakan sebagai bahan pembuatan

rencana atau pengambilan keputusan.

Penelitian deskriptif pada penelitian ini digunakan untuk

memberikan gambaran mengenai efektivitas manajemen sarana dan

prasarana pendidikan sebagai variabel X dan tingkat kinerja guru

sebagai variabel Y dengan menyajikan data secara terstruktur, faktual

dan akurat.


3.2.2 Operasionalisasi Variabel Penelitian

Definisi variabel dipergunakan untuk menghindari

penafsiran serta kekeliruan yang mungkin terjadi terhadap istilah-

istilah yang dipergunakan. Menurut Arikunto (2007, hlm. 118)

“Variabel adalah objek penelitian atau apa yang menjadi titik

perhatian suatu penelitian“. Dalam penelitian ini terdapat dua variabel

yang akan dibahas yaitu:

1) Variabel terikat (dependent variable), yaitu Kinerja

Guru (Y)

2) Variabel bebas (independent variable), yaitu Sarana dan

Prasarana Pendidikan (X)

Variabel bebas (independent variable) merupakan variabel

yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab terjadinya perubahan

variabel terikat (dependent variable). Sedangkan variabel terikat

(dependent variable) adalah variabel yang disebabkan atau

dipengaruhi oleh adanya variabel bebas (independent variable). Pada

penelitian ini yang menjadi variabel bebas adalah sarana dan

prasarana pendidikan, karena sarana dan prasarana pendidikan

merupakan variabel yang mempengaruhi kinerja guru. Variabel

terikat dalam penelitian ini adalah kinerja guru, karena kinerja guru

merupakan variabel yang dipengaruhi oleh sarana dan prasarana

pendidikan.

3.2.2.1 Operasional Variabel Sarana dan Prasarana

Pendidikan

Dalam penelitian ini, variabel bebas (independent variable)

yang diteliti adalah sarana dan prasarana pendidikan. Sarana dan

prasarana pendidikan dapat didefinisikan sebagai semua perangkat

kelengkapan yang secara langsung dan tidak langsung menunjang

proses pedidikan di sekolah.

Sarana dan prasarana pendidikan diperlukan untuk

memfasilitasi proses penyelenggaraan pendidikan bagi siswa,

pendidik, dan tenaga pendidikan di sekolah. Hal ini dimaskudkan

agar tujuan pendidikan dapat tercapai dan proses pembelajaran dapat


berjalan dengan lancar, efektif, dan efesien yang ditunjukkan dengan

indikator ketersediaan, penggunaan, pemeliharaan, dan inventarisasi.

(Bafadal, 2004, hlm. 105).

Dalam penelititan ini operasional variabel sarana dan

prasarana pendidikan secara lebih rinci dapat dilihat pada tabel di

bawah ini:

Tabel 3.1

Operasional Variabel Sarana dan Prasarana Pendidikan

Variabel Indikator Ukuran Skala No

Item

Sarana dan

Prasarana

Pendidikan

(Variabel X)

Sarana pendidikan

adalah semua

perangkat peralatan,

bahan, dan perabot

yang secara

langsung digunakan

dalam proses

pendidikan di

sekolah. Sedangkan

prasarana

pendidikan adalah

semua perangkat

perlengkapan dasar

yang secara tidak

langsung

menunjang

pelaksanaan proses

pendidikan di

sekolah.

Ketersediaan 1. Kelengkapan sarana

dan prasarana

pendidikan.

Interval 1

2. Pemanfaatan sarana

dan prasarana

pendidikan.

Interval 2

3. Kesanggupan

memenuhi kualitas

dan kuantitas sarana

dan prasarana

pendidikan.

Interval 3, 4

Penggunaan 1. Ketepatan

penyusunan jadwal

penggunaan sarana

dan prasarana

pendidikan.

Interval 5

2. Ketepatan sasaran

penggunaan sarana

dan prasarana

pendidikan.

Interval 6

3. Kemudahan

penggunaan sarana

dan prasarana

pendidikan.

Interval 7


(Bafadal, 2004,

hlm. 49)

Pemeliharaan 1. Pengupayaan sarana

dan prasarana

pendidikan supaya

berfungsi dengan

baik.

Interval 8

2. Pemeliharaan sarana

dan prasarana

pendidikan.

Interval 9

Inventarisasi 1. Keteraturan

penyusunan sarana

dan prasarana

pendidikan.

Interval 10

2. Penyediaan data

kebutuhan sarana dan

prasarana pendidikan.

Interval 11,

12

Sumber: Ibrahim Bafadal (2004, hlm. 105) diolah ulang oleh peneliti

3.2.2.2 Operasional Variabel Kinerja Guru

Dalam penelitian ini, variabel terikat (dependent variable)

yang diteliti adalah kinerja guru.

Menurut Uno dan Lamatenggo (2013, hlm. 71) disebutkan

bahwa indikator kinerja pendidik terdiri dari:

a) kualitas kerja,

b) kecepatan/ketepatan kerja,

c) inisiatif dalam kerja,

d) kemampuan kerja,

e) komunikasi.

Kinerja yang dimaksud dalam penelitian ini adalah kinerja

guru yaitu jumlah skor persepsi guru tentang kinerja mengajarnya.

Yang akan diukur dari kinerja guru dalam hal ini menyangkut aspek-

aspek kualitas kerja, kecepatan/ketepatan kerja, inisiatif dalam kerja,

kemampuan kerja, dan komunikasi. Operasional variabel kinerja guru

secara lebih rinci dapat dilihat pada tabel di bawah ini:


Tabel 3.2

Operasional Variabel Kinerja Guru

Variabel Indikator Ukuran Skala No

Item

Kinerja Guru

(Variabel Y)

“Kinerja guru

merupakan

perilaku

seseorang yang

membuahkan

hasil kerja

tertentu setelah

memenuhi

sejumlah

persyaratan”.

King (1993)

dalam (Uno

dan

Lamatenggo,

2013, hlm. 61)

Kualitas

kerja

1. Melaksanakan

persiapan

perencanaan

program

pembelajaran.

Interval 1

2. Penerapan hasil

penelitian dalam

pembelajaran.

Interval 2

Kecepatan/

ketepatan

kerja

1. Pelaksanaan proses

pembelajaran

sesuai dengan

RPP.

Interval 3

2. Kesesuaian materi

ajar dengan

karakteristik yang

dimiliki perserta

didik.

Interval 4

3. Penyelesaian

program

pembelajaran

sesuai kalender

akademik.

Interval 5

Inisiatif

dalam kerja

1. Penggunaan media

pembelajaran yang

relevan. Interval 6

2. Penggunaan model

pembelajaran yang

variatif. Interval 7

3. Penggunaan

berbagai inventaris

sekolah.

Interval 8


Kemampuan

kerja

1. Kemampuan

mengelola KBM Interval 9

2. Kemampuan

melakukan

penilaian hasil

belajar peserta

didik.

Interval 10

Komunikasi 1. Pelaksanaan

layanan bimbingan

belajar. Interval 11

2. Penggunaan teknik

dalam mengelola

KBM.

Interval 12

3. Terbuka dalam

menerima

masukan untuk

perbaikan

pembelajaran

Interval 13

Sumber: Uno dan Lamatenggo (2013, hlm. 71) diolah ulang oleh

peneliti

3.3 Populasi Penelitian

Dalam pengumpulan data yang akan diolah dan dianalisis,

maka perlunya menentukan populasi. Populasi (population atau

universe) adalah keseluruhan elemen, atau unit penelitian, atau unit

analisis yang memiliki ciri atau karakteristik tertentu yang dijadikan

objek penelitian atau menjadi perhatian dalam suatu penelitian

(pengamatan). Dengan demikian, populasi tidak terbataas pada

sekelompok orang, tetapi apa saja yang menjadi perhatian dalam

penelitian (Muhidin, dkk., 2011, hlm. 129).

Pada penelitian ini, peneliti menggunakan penelitian sensus

atau menggunakan seluruh populasi sebagai subjek penelitian.

Penggunaan populasi atau sensus ini dikarenakan jumlah unit analisis

hanya 48 orang.


Suharsimi Arikunto (2007, hlm. 107) mengemukakan bahwa

untuk sekedar ancer-ancer, maka apabila subjeknya kurang dari 100,

lebih baik diambil semua sehingga penelitiannya adalah penelitian

populasi.

Populasi yang penulis gunakan sebagai objek penelitian

adalah Guru di SMK PGRI 2 Cimahi yang berjumlah 48 orang.

Mengingat ukuran populasi dari penelitian ini hanya 48 orang, maka

untuk penentuan jumlah populasinya dianggap mencukupi dan yang

dijadikan ukuran samplenya lebih baik diambil semua sehingga

penelitian ini merupakan penelitian populasi.

3.4 Sumber Data

Sumber data merupakan sumber-sumber dimana data yang

diperoleh diganakan dapat memberikan informasi yang akurat dan

relevan sesuai dengan permasalahan dalam penelitian, baik secara

langsung maupun tidak langsung. Sumber data yang digunakan dalam

penelitian ini adalah sumber data primer dan sekunder. Data primer

merupakn data yang diperoleh langsung dari sumbernya, data ini

didaptkan melalui penyebaran instrumen penelitian atau kuesioner

kepada responden. Data sekunder merupakan data yang tidak

berhubungan langsung dengan objek penelitian, dimana penulis

menggunakan data sekunder seperti buku-buku dan jurnal-jurnal

literatur, dokumen-dokumen yang diperoleh dari SMK PGRI 2

Cimahi yang berkaitan dengan variabel X (Sarana dan Prasarana

Pendidikan) dan variabel Y (Kinerja Guru).

3.5 Teknik dan Alat Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data merupakan usaha mengumpulkan

data untuk keperluan penelitian. Data yang terkumpul diperlukan

karena digunakan untuk pengujian hipotesis. Adapun teknik

pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu sebagai

berikut.

3.5.1 Wawancara

Wawancara merupakan teknik untuk mengumpulkan data

secara lisan dengan melakukan tanya jawab dengan pihak sekolah

untuk mendapatkan data yang diperlukan. Wawancara yang


digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara tidak terstruktur,

dimana peneliti tidak menggunakan pedoman wawancara yang telah

tersusun secara sistematis dan lengkap.

Dalam penelitian ini peneliti melakukan wawancara dengan

teknik komunikasi secara langsung dengan beberapa guru dan Kepala

Tata Usaha di SMK PGRI 2 Cimahi untuk memperoleh data guru,

data sarana prasarana pendidikan, dan data penilaian kinerja guru.

3.5.2 Kuesioner (angket)

Kuisioner atau angket adalah salah satu teknik pengumpulan

data dimana peneliti mengajukan pertanyaan ataupun pernyataan

tertulis melalui sebuah daftar yang sudah disusun secara terstruktur.

Angket diberikan kepada guru yang menjadi populasi penelitian

dengan isi pernyataan yang diajukan oleh peneliti berkaitan dengan

tujuan penelitian. Angket ini digunakan untuk memperoleh informasi

dari responden.

Adapun langkah-langkah penyusunan angket adalah sebagi

berikut:

1) Merumuskan item-item pertanyaan atau pernyataan dan

alternatif jawabannya.

2) Jenis instrumen yang digunakan dalam angket merupakan

instrumen yang bersifat penutup, yaitu seperangkat daftar

pertanyaan atau pernyataan tertulis dan disertai dengan alternatif

jawaban yang disediakan, sehingga responden hanya memilih

jawaban yang tersedia.

3) Menetapkan skala penelitian kuesioner. Skala penelitian jawaban

kuesioner yang digunakan adalah rating scale, setiap alternatif

jawaban responden atas pertanyaan atau pernyataan diberi skor

dengan rentang 1-5.

3.6 Pengujian Instrumen Penelitian

Dalam pengumpulan data, maka dilakukan pengujian

terhadap alat ukur (instrumen) yang akan digunakan. Pengujian

instrumenini meliputi ujji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas

dan uji reliabilitas ini diperlukan sebagai upaya memaksimalkan

kualitas alat ukur sehingga dengan menggunakan instrumen yang


valid dan reliabel diharapkan hasil dari penelitian pun akan menjadi

valid dan reliabel.

3.6.1 Uji Validitas

Alat ukur (instrumen) yang digunakan dalam penelitian

harus tepat (valid). Pengujian validitas instrumen digunakan untuk

mengetahui seberapa besar ketepatan dan ketelitian suatu alat ukur di

dalam mengukur gejalanya.

Pengujian validitas instrumen menggunakan formula

koefisien korelasi Product Moment dari Karl Pearson dalam

(Muhidin, dkk., 2011, hlm. 50) yaitu sebagai berikut:

𝑟𝑋𝑌 =𝑁∑𝑋𝑌 − ∑𝑋∑𝑌

√[𝑁∑𝑋2 − (∑𝑋)2][𝑁∑𝑌2 − (∑𝑌)2

Keterangan:

rxy : Koefisien korelasi antara variabel X dan Y

X : Skor pertama, dalam hal ini X merupakan skor-skor pada

item ke-i yang akan diuji validitasnya.

Y : Skor kedua, dalam hal ini Y merupakan jumlah skor yang

diperoleh tiap responden.

∑X : Jumlah skor dalam distribusi X

∑Y : Jumlah skor dalam distribusi Y

∑X2 : Jumlah kuadrat dalam skor distribusi X

∑Y2 : Jumlah kuadrat dalam skor distribusi Y

N : Banyaknya responden

Langkah kerja yang dapat dilakukan dalam rangka

mengukur validitas instrumen penelitian adalah sebagai berikut:

1) Menyebar instrumen yang akan diuji validitasnya,

kepada responden yang bukan responden

sesungguhnya.

2) Mengumpulkan data hasil uji coba instrumen.

3) Memeriksa kelengkapan data, untuk memastikan

lengkap tidaknya lembaran data yang terkumpul,

termasuk di dalamnya memeriksa kelengkapan

pengisian item angket.


4) Membuat tabel pembantu untuk menempatkan skor-

skor pada item yang diperoleh. Hal tersebut dilakukan

untuk mempermudah perhitungan atau pengolahan data

selanjutnya.

5) Memberikan/menempatkan (scoring) terhadap item-

item yang sudah diisi pada tabel pembantu.

6) Menghitung nilai koefisien korelasi product moment

untuk setiap bulir/item angket dari skor-skor yang

diperoleh.

7) Menentukan nilai tabel koefisien korelasi pada derajat

bebas (db) = n-k-1. Dimana n merupakan jumlah

responden yang dilibatkan dalam uji validitas, yaitu 20

orang dan k merupakan jumlah variabel bebas yaitu 1.

Sehingga diperoleh db = 20-1-1 = 18, dan ∝ = 5%.

8) Membuat kesimpulan, yaitu dengan cara

membandingkan nilai hitung r dan nilai tabel r. Dengan

kriteria sebagai berikut:

a. Jika rhitung>rtabel , maka instrumen dinyatakan

valid.

b. Jika rhitung≤rtabel , maka instrumen dinyatakan

tidak valid.

Untuk mempermudah perhitungan dalam uji validitas, maka

peneliti menggunakan alat bantu hitung statistika yaitu Software SPSS

(Statistic Product an Servie Solution) version 20 dengan langkah-

langkah sebagai berikut:

1) Aktifkan program SPSS 20 sehingga tampak

spreadsheet.

2) Aktifkan Variabel View kemudian isi data sesuai

keperluan.

3) Klik Data View kemudian isi data sesuai dengan skor

yang diperoleh responden.

4) Klik menu Analyze, pilih Scale, pilih Reliability

Analyze. 5) Setelah itu muncul kotak dialog Reliability Analyze.


6) Pindahkan semua nomor item dengan cara mengklik

pada item pertama kemudian tekan Ctrl+A dan pindah

variabel tersebut ke kotak Items. Pada Model pilih Split-

half. 7) Masih pada kotak dialog Reliability Analyze, klik

Statistcs, sehingga tampil kotak dialog Statistics. Pada

kotak dialog Descriptives for pilih Scale if item deleted

dan Correlate, kemudian semua perintah diabaikan.

8) Jika sudah mendestinasikan, klik Continue sehingga

kembali ke kotak dialog Reliability Analyze.

9) Klik OK, sehingga muncul hasilnya.

3.2.6.1 Hasil Uji Validitas Instrumen Variabel X (Sarana dan

Prasarana Pendidikan)

Teknik uji validitas yang digunakan adalah korelasi Product

Moment dan perhitungannya mengguakan alat bantu statistika

Software SPSS Satistic version 20 for windows. Dari empat indikator

sarana dan prasarana pendidikan diuraikan menjadi 13 item

pernyataan angket yang disebar kepada 20 responden yaitu Guru di

SMK Pajajaran Bandung. Data angket yang terkumpul, kemudian

secara statistik dihitung validitasnya. Berikut ini adalah hasil uji

validitas untuk variabel Sarana dan Prasarana Pendidikan:


Tabel 3.3

Hasil Uji Validitas Variabel X (Sarana dan Prasarana

Pendidikan)

No. Item rhitung rtabel Keterangan

1 0,559 0,444 Valid

2 0,724 0,444 Valid

3 0,470 0,444 Valid

4 0,571 0,444 Valid

5 0,451 0,444 Valid

6 0,701 0,444 Valid

7 0,818 0,444 Valid

8 0,843 0,444 Valid

9 0,779 0,444 Valid

10 0,329 0,444 Tidak Valid

11 0,690 0,444 Valid

12 0,793 0,444 Valid

13 0,859 0,444 Valid

Sumber: Hasil uji coba angket.

Berdasarkan tabel diatas, dapat dilihat terdapat satu item

pernyataan yang tidak valid yaitu item nomor 10, karena item

pernyataan tersebut memiliki koefisien korelasi total (rhitung) yang

lebih rendah dari rtabel. Sehingga jumlah item variabel sarana dan

prasarana pendidikan (X) menjadi 12 item.

3.2.6.2 Hasil Uji Validitas Instrumen Variabel Y (Kinerja

Guru)

Teknik uji validitas yang digunakan adalah korelasi Product

Moment dan perhitungannya mengguakan alat bantu statistika

Software SPSS Satistic version 20 for windows. Dari lima indikator

kinerja guru diuraikan menjadi 14 item pernyataan angket yang

disebar kepada 20 responden yaitu Guru di SMK Pajajaran Bandung.

Berikut ini adalah hasil uji validitas untuk variabel Kinerja Guru:


Tabel 3. 4

Hasil Uji Validias Variabel Y (KinerjaGuru)

No. Item rhitung rtabel Keterangan

1 0,801 0,444 Valid

2 0,687 0,444 Valid

3 0,761 0,444 Valid

4 0,616 0,444 Valid

5 0,447 0,444 Valid

6 0,510 0,444 Valid

7 0,723 0,444 Valid

8 0,473 0,444 Valid

9 0,277 0,444 Tidak Valid

10 0,651 0,444 Valid

11 0,542 0,444 Valid

12 0,546 0,444 Valid

13 0,736 0,444 Valid

14 0,731 0,444 Valid


Berdasarkan tabel diatas, dapat dilihat terdapat satu item

pernyataan yang tidak valid yaitu item nomor 9, karena item

pernyataan tersebut memiliki koefisien korelasi total (rhitung) yang

lebih rendah dari rtabel. Sehingga jumlah item variabel sarana dan

prasarana pendidikan (X) menjadi 13 item.

3.6.2 Uji Reliabilitas

Muhidin dkk., (2011, hlm. 56) menyatakan bahwa suatu

instrumen dapat dikatakan reliabel jika pengukurannya konsisten dan

cermat akurat. Jadi uji reliabilitas istrumen dilakukan dengan tujuan

untuk mengetahui konsistensi dari instrumen sebagai alat ukur,

sehingga hasil suatu pengukuran dapat dipercaya. Hasil pengukuran

dapat dipercaya, jika dalam beberapa kali pelaksanaan pengukuran

terhadap kelompok subjek yang sama (homogen) diperoleh hasil yang

relatif sama, selama aspek yang diukur dalam diri subjek memang

belum berubah. Dalam hal ini relatif sama berarti tetap adanya


toleransi terhadap perbedaan-perbedaan kecil diantara hasil beberapa

kali pengukuran.

Dengan melakukan uji reliabilitas instrumen, maka akan

diketahui konsistensi dari instrumen sebagai alat ukur, sehingga hasil

pengukuran tersebut dapat dipercaya. Pengujian reliabilitas instrumen

dapat dilakukan dengan menggunakan rumus Koefisien Alfa (α) dari

Cronbach (1951) dalam (Muhidin, dkk., 2011, hlm. 56) yaitu:

𝑟11 = [𝑘

𝑘−1] . [1 −

∑ 𝜎𝑖2

𝜎𝑡2 ]

Dimana sebelum menentukan nilai reliabilitas, maka terlebih

dahulu mencari nilai varians dengan rumus sebagai berikut:

𝜎 = ∑ 𝑥2 −

(∑ 𝑥)2

𝑁

𝑁

Keterangan:

𝑟11 = Reliabilitas instrumen/koefisien

korelasi/ korelasi alpha

K = Banyaknya bulir soal

∑ 𝜎𝑖2 = Jumlah varians bulir

𝜎𝑡2 = Varians total

N = Jumlah responden

Langkah kerja yang dapat dilakukan dalam rangka

mengukur reliabilitas instrumen penelitian seperti yang dijabarkan

oleh Muhidin, S. A. (2010, hlm. 31-35), adalah sebagai berikut:

1) Menyebarkan instrumen yang akan diuji reliabilitasnya, kepada

responden yang bukan responden sesungguhnya.

2) Mengumpulkan data hasil uji coba instrumen.

3) Memeriksa kelengkapan data, untuk memastikan lengkap

tidaknya lembaran data yang terkumpul. Termasuk di dalamnya

memeriksa kelengkapan pengisian item angket.


4) Membuat tabel pembantu untuk menempatkan skor-skor pada

item yang diperoleh. Dilakukan untuk mempermudah

perhitungan atau pengolahan data selanjutnya.

5) Memberikan/menempatkan skor (scoring) terhadap item-item

yang sudah diisi responden pada tabel pembantu.

6) Menghitung nilai varians masing-masing item dan varians total.

7) Menghitung nilai koefisien alfa.

8) Menentukan nilai tabel koefisien korelasi pada derajat bebas

(db) = n-k-1. Dimana n merupakan jumlah responden yang

dilibatkan dalam uji validitas, yaitu 20 orang dan k merupakan

jumlah variabel bebas yaitu 1, sehingga diperoleh db = 20-1-1 =

18, dan ∝ = 5%.

9) Membuat kesimpulan dengan cara membandingkan nilai hitung

r dan nilai tabel r. Kriterianya:

a. Jika nilai rhitung>nilai rtabel, maka instrumen dinyatakan

reliabel.

b. Jika nilai rhitung≤nilai rtabel , maka instrumen dinyatakan

tidak reliabel.

Berdasarkan hasil perhitungan uji reliabilitas angket dengan

menggunakan mengguakan alat bantu statistika Software SPSS

Satistic version 20 for windows sebagaimana terlampir, rekapitulasi

perhitungannya dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel 3.5

Rekapitulasi Hasil Uji Reliabilitas Variabel X dan ariabel Y

No. Variabel Hasil

Keterangan rhitung rtabel

1 Sarana dan Prasarana

Pendidikan 0,759 0,444 Reliabel

2 Kinerja Guru 0,755 0,444 Reliabel


Berdasarkan tabel diatas, hasil uji reliabilitas variabel X dan

variabel Y menunjukkan bahwa kedua variabel tersebut dinyatakan

reliabel. Sebagaimana terlihat pada tabel diatas, dimana nilai rhitung >

nilai rtabel yang menunjukkan bahwa kedua variabel dinyatakan


reliabel. Dengan hasil kedua pengujian diatas maka penulis dapat

menyimpulkan bahwa instrumen dalam penelitian ini mereupakan

instrumen yang dapat dipercaya.

3.7 Persyaratan Analisis Data

Dalam melakukan analisis data, terdapat beberapa syarat

yang harus dipenuhi sebelum pengujian hipotesis dilakukan yaitu

harus melakukan beberapa pengujian diantaranya adalah uji

homogentias, dan uji linieritas.

3.7.1 Uji Homogenitas

Pengujian homogenitas digunakan untuk kepentingan

akurasi data dan kepercayaan terhadap hasil penelitian. Pengujian

homogenitas merupakan uji perbedaan antara dua kelompok, yaitu

dengan melihat perbedaan varians kelompoknya. Pengujian

homogenitas ini mengasumsikan bahwa skor setiap variabel memiliki

varians yang homogen (Muhidin, dkk., 2011, hlm. 264).

Dalam penelitian ini, pengujian homogenitas dilakukan

dengan mengguakan alat bantu statistika Software SPSS Satistic

version 20 for windows dengan langkah-langkah sebagai berikut:


spreadsheet.


keperluan.


total variabel X dan variabel Y yang diperoleh.

4) Klik meni Analyze, pilih Compare Means, pilih One-

Way Anova. 5) Setelah itu muncul kotak dialog One- Way Anova.

6) Pindahkan item variabel Y ke kotak Dependent List dan

item variabel X ke kotak Factor.

7) Masih pada kotak dialog On-Way Anova, klik Options,

sehongga tampil kotakdialog Options. Pilih

Homogenity of variance test lalu semua perintah

diabaikan.

8) Kemudian klik Continue sehingga kembali ke kotak

dialog Options.


9) Klik OK, sehingga muncul hasilnya.

Membuat kesimpulan, dengan kriteria sebagai berikut :

Jika nilai 𝜒2hitung<𝜒2

tabel, H0 diterima (variasi data

dinyatakan homogen).

Jika nilai 𝜒2hitung≥ 𝜒2

tebel, H0 diterima (variasi data

dinyatakan tidak homogen).

3.7.2 Uji Linieritas

Uji linieritas dilakukan untuk mengetahui hubungan antara

variabel terikat dengan variabel bebas bersifat linier atau tidak. Uji

linieritas dilakukan dengan uji kelinieran regresi. Langkah-langkah

yang dapat dilakukan dalam pengujian linieritas regresi menurut

Muhidin, dkk., (2011, hlm. 267) adalah sebagai berikut:

1) Menyusun tabel kelompok data variabel X dan variabel Y

2) Menghitung Jumlah Kuadrat Regresi (JKreg(a)) dengan

rumus:

𝐽𝐾𝑟𝑒𝑔(𝑎) =(∑ 𝑌)

2

𝑛

3) Menghitung Jumlah Kuadrat Regresi (JKreg(b/a)) dengan

rumus:

𝐽𝐾𝑟𝑒𝑔(𝑏/𝑎) = 𝑏. (∑ 𝑋𝑌 −∑ 𝑋 ∑ 𝑌

𝑛)

4) Menghitung Jumlah Kuadrat Residu (JKres)

𝐽𝐾𝑟𝑒𝑠 = ∑ 𝑌2 − 𝐽𝐾𝑟𝑒𝑔(𝑏/𝑎) − 𝐽𝐾𝑟𝑒𝑔(𝑎)

5) Menghitung rata-rata Jumlah Kuadrat Regresi (RJKreg(a))

𝑅𝐽𝐾𝑟𝑒𝑔(𝑎) = 𝐽𝐾𝑟𝑒𝑔(𝑎)

6) Menghitung rata-rata Jumlah Kuadrat Regresi (RJKreg(b/a))

𝑅𝐽𝐾𝑟𝑒𝑔(𝑏/𝑎) = 𝐽𝐾𝑟𝑒𝑔(𝑏/𝑎)

7) Menghitung rata-rata Jumlah Kuadrat Residu (RJKres)

𝑅𝐽𝐾𝑟𝑒𝑠 =𝐽𝐾𝑟𝑒𝑠

𝑛 − 2

8) Mengurutkan data mulai dari data terkecil sampai data

terbesar disertai pasangannya.

9) Mencari Jumlah Kuadrat Error (JKE)


𝐽𝐾𝐸 = ∑ {∑ 𝑌2 −(∑ 𝑌)2

𝑛}

𝑘

10) Mencari Jumlah Kuadrat Tuna Cocok (JKTC)

𝐽𝐾𝑇𝐶 = 𝐽𝐾𝑅𝐸𝑆 − 𝐽𝐾𝐸

11) Mencari rata-rata Jumlah Kuadrat Tuna Cocok (RJKTC)

𝑅𝐽𝐾𝑇𝐶 =𝐽𝐾𝑇𝐶

𝑘 − 2

12) Mencari rata-rata Jumlah Kuadrat Error (RJKE)

𝑅𝐽𝐾𝐸 =𝐽𝐾𝐸

𝑛 − 𝑘

13) Mencari nilai Fhitung

𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 =𝑅𝐽𝐾𝑇𝐶

𝑅𝐽𝐾𝐸

14) Menentukan kriteria pengukuran: jika nilai uji F < nilai

tabel F , maka distribusi berpola linier.

15) Mencari nilai Ftabel pada taraf signifikansi 95% atau α = 5%

menggunakan rumus: Ftabel = F(1-α)(db TC, db E) dimana db TC =

k – 2 dan db E = n – k.

16) Membandingkan nilai uji F dengan nilai tabel F kemudian

membuat kesimpulan, yakni jika Fhitung < Ftabel maka

dinyatakan berpola linier, dan jika Fhitung > Ftabel maka

dinyatakan tidak berpola linier.

Dalam penelitian ini, pengujian homogenitas dilakukan

dengan mengguakan alat bantu statistika Software SPSS Satistic

version 20 for windows dengan langkah-langkah sebagai berikut:


spreadsheet.


keperluan.


total variabel X dan variabel Y yang diperoleh.

4) Klik menu Analyze, pilih Compare Means, pilih

Means.

5) Setelah itu muncul kotak dialog Means.


6) Pindahkan item variabel Y ke kotak Dependent List dan

item variabel X ke kotak Independent List.

7) Masih pada kotak Means, klik Option, sehingga muncul

kotak dialog Options. Pada kotak dialog Statistics for

First Layer pilih Test for linierity dan semua perintah

diabaikan.

8) Kemudian klik Continue sehingga kembali ke kotak

dialog Options.

9) Klik OK sehingga munsul hasilya.

3.8 Teknik Analisis Data

Analisis data menurut Muhidin dkk., (2011, hlm. 158) yaitu

“upaya mengolah data menjadi informasi, sehingga karakteristik atau

sifat-sifat data tersebut dapat dengan mudah dipahami dan bermanfaat

untuk menjawab masalah-masalah yang berkaitan dengan kegiatan

penelitian”.

Tujuan dilakukannya analisis data adalah untuk

mendeskripsikan data dan membuat induksi atau menarik kesimpulan

tentang karakteristik populasi atau dari karakteristik populasi

berdasarkan data yang diperoleh dari sampel. langkah-langkah atau

prosedur yang dapat dilakukan adalah sebagai berikut:

1) Tahap mengumpulkan data, dilakukan melalui

instrument pengumpulan data.

2) Tahap editing, yaitu memeriksa kejelasan dan

kelengkapan pengisian instrument pengumpulan data.

3) Tahap koding, yaitu proses identifikasi dan klasifikasi

dari setiap pertanyaan yang terdapat dalam instrument

pengumpulan data menurut variabel-varibel yang

diteliti. Dalam tahap ini dilakukan pemberian kode atau

skor untuk setiap opsi dari setiap item berdasarkan

ketentuan yang ada.

4) Tahap tabulasi data, yaitu mencatat atau entri data ke

dalam tabel induk penelitian. Dalam hal ini hasil koding

dituangkan ke dalam tabel rekapitulasi secara lengkap

untuk seluruh item setiap variabel, sebagai berikut:


Tabel 3.6

Rekapitulasi Hasil Skoring Angket

Sumber: Muhidin, dkk., (2011, 39)

Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini

adalah teknik analisis data deskriptif dan teknik analisis data

inferensial.

3.8.1 Teknik Analisis Data Deskriptif

Salah satu teknik analisis data yang digunakan dalam

penelitian ini adalah analisis data deskriptif. Sugiyono (2010, hlm.

207) mengungkapkan bahwa statistik deskriptif adalah statistik yang

digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan

atau menggambarkan data yang telah terkumpul dengan sebagaimana

adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku umum

atau generalisasi.

Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini

merujuk kepada tujuan penelitian yang sudah dirumuskan, yaitu

untuk melihat bagaimana deskripsi variabel-variabel yang diteliti

yang akan menjawab rumusan masalah nomor 1 yakni 2 untuk

mengetahui gambaran efektivitas penggunaan sarana dan prasarana

pendidikan di SMK PGRI 2 Cimahi, dan rumusan masalah nomor 2

yakni untuk mengetahui gambaran tingkat kinerja guru di SMK PGRI

Cimahi. Berdasarkan tujuan tersebut maka teknik analisis data yang

digunakan adalah dengan teknik analisis data deskriptif yaitu untuk

menganalisis gambaran variabel.

Secara khusus analisis data deskriptif yang digunakan adalah

dengan menghitung ukuran pemusatan dan penyebaran data yang

telah diperoleh, kemudian disajikan dalam bentuk tabel. Adapun

langkah kerja analisis data deskriptif menurut Muhidin (2011, hlm.

27) adalah sebagai berikut:

Responden Skor Item Total

1 2 3 4 5 6 …. N

1

2

N


1) Membuat tabel perhitungan dan menempatkan skor-skor

pada item yang diperoleh dengan menentukan terlebih

dahulu ukuran variabel yang akan digambarkan. Ukuran

variabel sarana dan prasarana pendidikan dan kinerja guru

adalah tingkatannya, oleh karena itu variabel sarana dan

prasarana pendidikan dan kinerja guru dapat digambarkan

tingkatannya yaitu, sarana dan prasarana pendidikan

(sangat efektif, efektif, cukup efektif, tidak efektif, sangat

tidak efektif) dan kinerja guru (sangat tinggi, tinggi,

sedang, rendah, sangat rendah).

2) Membuat tabel distribusi frekuensi dengan langkah

sebagai berikut:

a. Menetukan nilai tengah pada option instrumen yang

sudah ditentukan, dan membagi dua sama banyak

option instrumen berdasarkan nilai tengah.

b. Memasangkan ukuran variabel dengan kelompok

opion instrumen yang sudah ditentukan.

Tabel 3.7

Skala Penafsiran Skor Rata-rata

Rentang Skor

Penafsiran

Sarana dan Prasarana

Pendidikan Kinerja Guru

1,00 – 1,79 Sangat Tidak Efektif Sangat Rendah

1,80 – 2,59 Tidak Efektif Rendah

2,60 – 3,39 Cukup Efektif Sedang

3,40 – 4,19 Efektif Tinggi

4,20 – 5,00 Sangat Efektif Sangat Tinggi

c. Menghitung banyaknya frekuensi masing-masing

option yang dipilih oleh responden, yaitu dengan

melakukan tally terhadap data yang diperoleh untuk

dikelompokkan pada kategori atau ukuran yang sudah

ditentukan.

d. Menghitung Persentase perolehan data untuk masing-

masing kategori, yaitu hasil bagi frekuensi pada


masing-masing kategori dengan jumlah responden

dikali seratus persen.

e. Memberikan penafsiran sesuai dengan hasil pada tabel

distribusi frekuensi pada point 4.

3.8.2 Teknik Analisis Data Inferensial

Pengujian teknik analisis inferensial yaitu digunakan sebagai

alat untuk menarik kesimpulan terdapat pengaruh atau tidaknya antar

variabel yang diteliti. Dalam penelitian ini analisis data inferensial

yang digunakan adalah analisis regresi sederhana. Analisis regresi

sederhana ini digunakan karena tujuan penelitian hendak mengkaji

terdapat atau tidaknya pengaruh antar variabel dan jenis data yang

diperoleh berbentuk interval.

Dalam penelitian menggunakan analisis parametris karena

data yang digunakan adalah data interval. Analisis data ini dilakukan

untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dalam rumusan

masalah nomor 3 yaitu untuk mengetahui seberapa besar pengaruh

sarana dan prasarana pendidikan terhadap kinerja guru di SMK PGRI

2 Cimahi.

Dalam teknik analisis data inferensial terdapat dua jenis

pengujian, yaitu uji persyaratan analisis data dan uji hipotesis. Dalam

penelitian ini analisis data inferensial yang digunakan adalah analisis

regresi sederhana. Adapun laangkah yang digunakan dalam analisis

regresi menurut Sambas A. M. (2010, hlm. 243), adalah sebagai

berikut:

a) Mengadakan estimasi terhadap parameter berdasarkan data

empiris.

b) Menguji berapa besar variasi variabel dependen dapat

diterangkan oleh variabel independen.

c) Menguji apakah estimasi parametertersebut signifikan atau tidak.

d) Melihat apakah tanda dan menghitung dari estimasi parameter

cocok dengan teori.

Menurut Maman Abdurahman, M. Pd., dkk. (2011, hlm.

215), rumus yang dapat digunakan untuk mencari a dan b dalam

persamaan regresi adalah:


XbYN

XbYa

22

XXN

YXXYNb

dimana :

iX Rata-rata skor variabel X

iY Rata-rata skor variabel Y

Adapun langkah kerja yang dapat dilakukan untuk

menghitung koefisien regresi dan menentukan persamaan regresi,

sebagai berikut:

1) Tempatkan skor hasil tabulasi dalam sebuah tabel

pembantu, untuk membantu memudahkan proses

perhitungan. Contoh format tabel pembantu

perhitungan Analisis Regresi


Tabel 3.8

Tabel Pembantu Perhitungan Analisis Regresi

No.

Resp iX iY 2

iX 2

iY ii YX .

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 1X

1Y … … …

2 2X

2Y … … …

… … … … … …

N iX iY

… … …

Jumlah iX iY 2

iX 2

iY 2

. ii YX

Rata-

rata iX iY

2) Menghitung rata-rata skor variabel X dan rata-rata skor

variabel Y. Berdasarkan hasil perhitungan dengan

bantuan tabel pembantu.

3) Menghitung koefisien regresi (b). Berdasarkan hasil

perhitungan dengan bantuan tabel pembantu.

4) Menghitung nilai b. Berdasarkan hasil perhitungan

dengan bantuan tabel pembantu, diperoleh :

XbYa

5) Menentukan persamaan regresi. Berdasarkan langkah-

langkah yang telah dilakukan di atas, diperoleh :

bxay ˆ

6) Membuat interpretasi, berdasarkan hasil persamaan

regresi.

3.9 Pengujian Hipotesis

Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan

masalah yang harus diuji kebenarannya. Untuk memperoleh

gambaran mengenai ada tidaknya pengaruh antara variabel X (Sarana

dan Prasarana Pendidikan) terhadap variabel Y (Kinerja Guru) perlu


dilakukan pengujian hipotesis. Dengan dilakukannya pengujian

hipotersis ini akan didapat suatu keputusan menerima atau menolak

hipotesis

Adapun alat yang digunakan untuk mengetahui pengaruh

antar variabel dalam penelitian ini yaitu analisis regresi sederhana.

Langkah-langkah pengujian hipotesis yang dapat dilakukan adalah

sebagai berikut:

a) Menentukan rumusan hipotesis statistik (H0 dan H1) yang

sesuai dengan hipotesis penelitian yang diajukan.

b) Menentukan taraf kemaknaan/nyata α (level of

significant α).

c) Menghitung nilai koefisien tertentu (dalam penelitian ini

menggunakan analisis regresi).

d) Menentukan titik kritis dan daerah kritis (daerah

penolakan) H0.

e) Perhatikan apakah nilai hitung jatuh di daerah

penerimaan atau penolakan.

f) Berikan kesimpulan.

3.10 Koefisien Determinasi

Menurut Muhidin, dkk., (2011, hlm. 218) koefisien

determinasi merupakan kuadrat dari koefisien korelasi (r2) yang

berkaitan dengan variabel bebas dan variabel terikat. Koefisien

determinasi dihitung dengan mengkuadratkan koefisien korelasi yang

telah ditemukan, dan selanjutnya dikalikan dengan 100%. Koefisien

determinasi (penentu) dinyatakan dalam persen. (Sugiyono, 2010,

hlm 216).

Rumus untuk menghitang seberapa besar pengaruh sarana dan

sarana pendidikan (variabel X) terhadap kinerja guru (variabel Y)

yaitu sebagai berikut:

KD = r2 x 100%

H0 : β = 0 : Tidak terdapat pengaruh antara variabel X terhadap

variabel Y

H1 : β ≠ 0 : Terdapat pengaruh antara variabel X terhadap variabel Y

BAB III METODE DAN DESAIN PENELITIAN 3.1 Objek dalam...

Documents

Transcript of BAB III METODE DAN DESAIN PENELITIAN 3.1 Objek dalam...