BAB III LAPORAN HASIL PENELITIAN - digilib.uinsby.ac.iddigilib.uinsby.ac.id/6968/6/Bab 3.pdfBAB III...

BAB IIILAPORAN HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum Obyek Penelitian

1. Sejarah Berdirinya SMP WachidHasyim 7

SLTP Wachid l{asyim 7 bermula bernama PGA Wachid l{asyim 7

yang didirikan padatahun 1976 oleh:

1. BpkH. UmanMaksum

2. Bpk H. Zainuri

3. Bpk Il Abd- Ghotur (efma*um)

4. Bpk Multazam, BA

Setelah melalui' musyawarah mufakat dengan nertimUanryn

perkembangan yang akan data4g; maka pada tahun 1978 nama PcA,diubah

meqiadi nama SMP yang sekaligus pada saat itu didaftarhr ke Kanwil

Bidang Diknenum sehingga mendapat status terdaftar, yang pada tahun 1978

sampai tahun 1985 Kepala Sekolah dijabat oteh Bapak Multazam, BA

Kondisi sekolah pada saat itu sangat memprihatinkan karena belum

dapat mendapat dukuugan dan perhatian dari rnasyaralat Benowo dan

sekitarnya" sehingga jumlah muridnya belum begrtu banyak yang pda

akhirnya kesejahteraan guru Padahal guru-gurunya pada saai

itu rumahnya banyak yang jauh ada yang dari Kenjeran, Darmo

Kali, wonokromo dan sebagainya. Mengingat anak-anak daerah Benowo

60

sendiri waktu itu belum banyak yang menyelesaikan studinya. Sehingga

stabilitas sekolah pada waktu itu belum dijamin kdancarannya gurunya

rumalrnya jauh-jauh dan kondisi jalan antara Benowo Banyu Urip waktu itu

sangat rusak, nnmun demikian kondisi tersebut dapat diperhatikan sampai

tahun 1985 terbukti mendapat pengesahan dari Depdikbud Kanwil Propinsi

Jawa Timur dengan status tercata! pada saat itu Kepala Sekolah dijabat oleh

Bapak Hudan Shodiqin, BA dan pindah gedung dari gedung lama (yang

sekarang ditempati Pondok Pesantren Darus Sholihin) gedung baru yang

berlokasi ditepi jalan raya yang seperti sekarang ini. Pada akhir tahun 1985

ada pergantian Kepala Sekolah dari Bapak Hudan Shodiqin, BA kepada Ibu

Sutisminingsih.

Pada tahun 1986 yang tepatrya pada tanggal 6 Januari 1986 SMP

Wachid Hasyim 7 melaksanakan Alniditasi yang pertama dengan memperoleh

status diakui. Sejak tatrun itulah SMP Wachid Ilasyim 7 berjalan agak lancar

sampai Akriditasi ulang (yang kedua) pada tahun 1991 juga mendapat

penilaian cukup dengan status tetap diakui hanya saja dibidang murid belum

seberapa banyak cukup 1 kelas perjenjangnya (kelas I, II dan III. Masing-

masing 1 kelas). Pada pertengahan tahun 1991 ada pergantian Kepala Sekolah

dari Ibu Sutisminingsih kepada Bapak Drs. Minun Latif hingga sekarang.

Dengan perjuangan yang grglh baik ke luar maupun ke dalam

dilalokan dengan penuh keuletan sehingga makin tahun makin bertambah

pula jumlah murid yang masuk ke SMP Wachid Ifusyim 7. Di atas disebutkan

6l

ada usaha keluar maksudnya keluar masuk kampung atau ke masjid-masjid

atau musholla-musholla untuk memberikan motivasi kepada warga

masyarakat atau para jama'ah tentang pentingnya pengetahuan Agama Islam

bagi anak lebih-lebih untuk masa depan mereka. Sehingga dengan cara itulah

kepercayaan masyarakat terhadap existensi (keberadaan) SLTP Wachid

Hasyim 7 makin hari makin tinggi, terbukti makin banyaknya anak-anak yang

masuk ke SLTP Wachid Hasyim 7 yangdulu hanya satu kelas tiap tingkatnya,

sekarang bisa mencapai 4 kelas (A, B, C dan D). Dan jangkauannya juga

mengalami perkembangan yang lebih baik daripada yang dulu-dulu

maksudnya sekarang ini yang masuk ke SLTP Wachid Hasyim 7 tidak hanya

anak-anak daerah Benowo saja tapi sampai ke daerah Menganti dan daerah

Kecamatan Tandes.

Di samping usaha keluar, dilakukan pula usaha ke dalam dengan

maksud selalu diadakan pembenahan-pembenahan administrasi baik TU, guru

maupun sekolah. Terutama masalah kedisiplinan guru sangat menentukan

keberhasilan sekolah itu sendiri. Kedisiplinan ini menyangl,ut disiplin waku,

pakaian, berbicara dan pergaulan. Yang tidak katah pentingnya dalam

mewujudkan sekolah yang bisa dibilang sukses adalah kerja sama yang baik

dengan s€mua pihak yang terkait. Diantaranya guru dengan sekolah, sekolah

dengan masyarakat, sekolah dengan pengurus dan sekolah dengan Instansi

terkait. Kerja sama yang baik sekolah dengan pengurus diwujudkan dengan

keberhasilar rnernbeli 12 peraugkat Komputer untuk kegiatan Muatan Lokal

bagi para siswa

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa estafet Kepemimpinan

SLTP Wachid Hasyim 7 adalahsebagai berikut :

1. BapkDrs. t[ Multazam : 1978 s/d 1985

2. Bapak hudan Shodiqin, BA : 1985 s/d 1986

3. Ibu R Sutisminingsih : 1986 yd 1991

4. BapakDrs. Minun Latif : 1991 sanrpai sekarang

(Wawancara dengan Kepala Sekolah)

2. Keadaan Guru-Karyawan dan Siswa

a. Keadaan gurudankaryawan

Dari hasil penelitian, bahwa jumlah guru yang mengajar di SMp

wachid llasyim 7 berjumlah 30 orang dan ditunjang TU sejumlah 4 orang

dan karyawan 2 orang. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam abei

berikut:

63

TABEL IDaftar Guru dan Karyawan SLTP Wachid Hasyim 7

Tahun Pelajaran 1 998/1 999

No Nama Jabatan Ijazah

0102030405060708091011

t213

l415

t6171819

2A2l222324252627282930

3tJ./.

JJ

343536

Drs.H.Minun LatifHudan Shodiqin, S.PdSuwotoMasykunTri Priyantono, BAH.Arwan Effendi, BASaid Winarto, S.PdRetno Widjastuti, BAMoh. HusenDrs.TidjanSiti HindunDrs.H.MuflikhinA RofiqDrs. Iskandar ZulkarnenDra.IsnaniDra.BadriyahKhoiril, S.PdAmirul BashoriEny Kusumawati, S.PdLilik MardianaDrs.MunawirDra.Umi KaltsumNurMuflikhah, S.PdAbdul l{adi, S.PdSuprihatinWachid Su1aiman, S.AgDrs.MashuriNur Hasan Faqih, S.PdKhoirunNisa', S.AgZarnalArifin

Sunatin RahayuJuma'aniYatimahAbdul MutholibH.Abdul RazakAbdul Faqih

Kepala SekolahBendaharaWali kelas ICBKKaur KesiswaanKaur HumasWali kelas IAWali kelas trIAWali kelas IIBWakasekGuruGuruKaurKurikulumGuruWali kelas IIIDWali kelas ItrCWali kelas IBWali kelas trCWali kelas IIDWali kelas IDKaur SaranaWali kelas IIIBGuruWali ketas IIAGuruGuruGuruGuruGuruGuru

'Tata UsahaTata UsahaTata UsahaTata UsahaKaryawanKaryawan

51 IKIP51 IKIPDI IKIPD2IKIPSM IKIPSM IKIP51 IKIPSM IKIPD2IKIP51 IKIPPGSLP51 IAIND3IKIPS1 IAIN51 IAIN51 IAIN51 FKIPD2IKIP51 IKIPD3IKIP51 IAIN51 IKIP51 IKIP51 FKIPD3IKIP51 IATNSI IKIP51 IKIPST IAINSMA

SMASMASMUSMA

(Sumber : Dokurnen SMP Wachid Hasyim 7 Benowo Surabaya)

64

b. Keadaan Siswa

Dari hasil penelitiarl bafuwa jumlah murid SMP Wachid }tusyim 7

seluruhnya berjumlah 564 siswa yang terbagi dalam 12 lokal yang terdiri

dari kelas I 4 lokal, kelas II 4 lokal, dan kelas II juga ads 4lokal. Untuk

lebih jelasnya dapat dilihat dalam takl berikut ini.

TABEL IIKeadaan Siswa Tahun Ajaran 1998/1 999

Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa jumlah siswa kelas

I b€rjumlah 191, sedangkan kelas tr 191, dail kelas Itr ada 182 siswa.

3. Keadaan Fasilitas SMP Wachid Hasyim 7 Benowo Surabaya

Keadaan fasilitas pendidikan di SMP Wachid Hasyim 7 bisa dilihat

pada tabel berikut ini :

No Kelas Pria Wanita Jumlah

010203

Iilu

989s84

939698

191

191182

Jumlah 277 287 s64

65

TABEL IIIKeadaan Fasilitas Pendidikan SMP Wachid Hasyim 7

Benowo Surabaya

No Fasilitas Pendidikan Jumlah Keterangan

1

2

J

4

5

6

7

8

9

10

11

L2

Ruang Kepla Sekolah

Ruang Guru

Ruang Tata Usaha

Ruang Laboratorium

Ruang Belajar

Ruang Perpustakaan

Ruang Komputer

Gudang

Lapangan Olah Raga

Kamar Kecil/WC

Tempat Parkir Sepeda

Musholla

1

1

1

1

7

1

1

4

1

I

Cukup

Cukup

Sda

Cukup

Cukup

Cukup

Sda

Cukup

Cukup

Sda

(Sumber : Dokumentasi SMP Wachid Hasyim 7 Benowo Surabaya)

66

STRUKTUR ORGANISASI

YAYASAN WACHID HASYIM 7

Pengurus

Ketua : H. UmanWakil Ketua : H. SariadiSekretaris : H. ArwanEffendi, BABendaharalBPK : Hj. AminahWakil Bendahara : Hj. Khusnah

TUKeuangan Tata Usaha

Kepala Sekolah : Drs. H. Minun LatifWakasek : Drs. TidjanBendahara : Hudan Shodiqin, BA

Siswa

67

STRI'KTI.]R ORGANIS A SISMP WACHID HASYIM 7

Kanwil Dep.dik.budProp. Jatim

Kabid DikmenumDep.dik.bud. Prop. Jatim

Wakil KepalaSMP Wachid Hasyim 7

Wali Kelas

II

1_-___________ r

I

L______

68

B. Penyajian dan Analisa Data

Di dalam penelitian, penyajian dan analisa data merupakan hal yang

sangat penting. Baik atau tidaknya hasil suatu peoelitian ditentukan oleh

bagaimana mengolah data yang telah terkumpul itu sehingga memudahkan di

dalam penghitungan dan penganalisaan.

1. PenyajianData

Penyajian data yang penulis peroleh dari hasil penelitian berupa

wawancara dan angket yang telah penulis sebarkan kepada SMP Wachid

Hasyim 7 Benowo Strabay4 dalam hal ini akan penulis sajikan dengan

analisa persentase yaitu tentang keadaan lingkungan keagamaan keluarga

siswa. Untuk lebih jelasnya akan penulis jabarkan item peritemnya di bawah

ini:

TABEL IVOrang Tua Melakukan Kebiasaan Hidup

Sesuai dengan Tuntunan Agama

Dari tabel di atas, bahua 20 dan38 responden menyatakan orang tua

selalu rnelakukan kebiasaan hidup yang sesuai dengan tuntunan agama dengan

Alternatifjawaban N F Prosentase

a. Selalu

b. kadang-kadang

c. tidak pernah

38 20

18

0

56,630/0

47,37yo

0

Jumlah 38 38 100%

69

prosentas€ 56,63%dan yang menyatakan kadang-kadang 18 respo&n dengan

prosentase 47,37yo sedangkan yang menyatakan dengan tidak pernatL sama

sekali tidak ada yang menyatakannya dengan pmsentase 0yo'

TABEL VOrang Tua Menganjurkan Anaknya Sejak Kecil

Mel akukan Aj aran-aj aran Agama

Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 19 dari 38 responden

menyatakan orang tua selalu menganjurkan anaknya sejak kecil untuk

melakukan ajaran-ajaran agamadengan prosentase 50% dan yang menyatakan

kadang-kadang 10 responden dengan prosentase 26,3lyo sedangkan yang

menyatakan tidak pernah 9 respoden dengan prosentase 23$9o/o.

Sehingga dapat diketahui bahwa sebagian besar orang tua siswa SMP

wachid Hasyim 7 menganjurkan anaknya melakukan ajarat agama sejak

kecil.


a. Ya, selalu

b. kadang-kadang

c. tidak pernah

38 t9

10

9

s0%

26,3loh

23,690

Jumlah 38 38 to0%

70

TABEL VIOrang tua displin dalam melaksanakan

Ajaran agama

Dari tabel di atas arkan bahwa orang tua yang selalu

disiplin dalam melaksaaakan ajaraa agama ada 23 responden yang

menyatakan dengan hitungan prsosentase 60,530/o yang kadang-kadang

26,3 1%o danyang tidak pernah 13,1 6ys.

Dengan demikian dapat diketahui bahwa sebagian orang tua siswa

SMP Wachid [lasyim 7 selalu menerapkan disiplin dalam melaksanakan

ajaran agalr:ra.

TABEL VIITercipta kondisi yang dapat menumbuhkan

Rasa tanggung jawab


a. selalu

d. kadang-kadang

e. tidakpernah

38 /)

10

5

6A,53yo

26,31o/o

13,l6yo

Jumlah 38 38 100%

Altematifjawaban N F Prosentase

a. selalu tercipta

b. tidak pernah sama sekali

c. kadang-kadang

38 22

1i

5

57,90yo

28,95yo

13,160/0

Jumlah 38 38 100%

7t

Tabel di atas menggambarkan bahwa 22 dari 38 responden

menyatakan dalam kehmrga selalu t€rci@ kondisi yary dapat menumbuhkan

rasa tanggung jawab sebanyak 5790ys, kadang-kadangada28,95yo dan tidak

pernah sama sekali ada 13,16%0.

TABEL VIIIOrang Tua Mengawasi Anaknya Dalam

Melaksanakan Aj aran Agama

Berdasarkan tabel di atas dari 38 responden ada 17 yangmenyatakan

bahwa dalam keluarga, orang tua selalu mengawasi anaknya dalam

melal<sanakan ajaran agama sebanyak M,'13a/o dan yang kadang-

kadang 39,48o/o dan yangtidak pernah sama sekali mengawasi anaknya dalam

melaksanakan ajaran agama ada 15,79o/o.

Dengan demikian dapat diketahui bahwa sebagian besar orang tua

siswa selalu mengawasi anaknya dalam melakukan ajaran agama.


a. selalu mengawasinya

b. kadang-kadang mengawasi

kadang-kadang tidak

c. tidak pernah sama sekali

38 t7

15

6

44,73yo

3948%

15,79/o

Jumlah 38 38 t00%

72

TABEL IXSikap Orang Tua Jika Anak TidaklBelum Sholat

Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa omng tua siswa SMP

Wachid Hasyim 7 dinyatakan yang menyuruh segera sholat sambil

memarahinya ada 39,48yo, yang cukup mengingatkan saja sebanyak 28,95oh

dan yang tidak memperhatikan sama sekaliada3l,SS%o.

Sehingga dapat diketahui bahwa sebagian besar orang tua siswa

menyuruh segera sholat anaknya sambil memarahinya.

TABEL XYang Dilalcukan Jika Berangkat ke Sekolah

Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa 25 dari 38 responden

menyatakan yang dilakukan jika berangkat ke sekolah memberi


a. menyuruh segera sholat sambil memarahi

b. cukup mengingatkan saja

c. orang tua tidak memperhatikan sama sekali

38 15

11

t2

39,48yo

28,950/0

3l,58yo

Jurnlah 38 38 100%


a. memberi salam/menyalami ayah dan ibu

b. cukup memberi tahu ayah dan ibu

saya berangkat

c. berangkat begitu saja tanpa pamit

38 25

8

5

55,790/0

21,050/o

13,l6yo

Jumlah 38 38 T00o/o

73

salam/menyalami ayah dan ibu dengan prosentase 65,790/o yang menyatakan

cukup memberi tahu ayah dan ibu bahwa saya berangkat 8 responden dengan

prosentase 2L95o/o sedangkan yang menyatakan berangkat begitu saja 5

responden dengan prosetrtase 13,160/o.

Dengan demikian dapat diketahui bahwa siswa SMP Wachid Hasyim 7

jika berangkat ke sekolah yang dilakukannya ialah memberi salarn/menyalami

ayah dan ibunya.

TABEL XIYang Dilakukan Setiba Dirumah

Sepulang Dari Sekolah

Dengan mengamati tabel di atas ternyata yang dilalnrkan setiba di

rumah sepulang dari sekolah dengan memberi salam kepada orang tua ada 18

responden dengan prosentase 47,37yo dan yang menyatakan masuk rumalq

orang tua sudah tahu saya pulang dari sekolah sebanyak 36,84yo dengan

jumlah responden 14 siswa sedangkan yang nyelonong begltu saja ada

15,79Yo dengan jumlah responden6 siswa.


a. memberi salam kepada orang tua

b. masuk rumah, orang tua sudah tahu saya

pulang dari sekolah

c. nyelonongbegitu saja

38 18

t4

6

47,370/o

36,84yo

15,790/o

Jumlah 38 38 100%

74

TABEL XIIHubungan Antar Anggota Keluarga

Dari tabel di atas, bahwa tanggapan siswa tentang hubungan antar

anggota keluarga menyatakan .sangat

baik/harmonis dengan prosentase

2895% dengan jumlah responden 11 siswa" dan yang menyatakan tidak

baik/acuh tak acuh sebanyak 21,25o/o dengan jumlah responden 8 siswa

sedangkan 19 siswa menyatakan biasa-biasa saja dengan prosentase 507o.

TABEL XIIIDi Rumah Selalu Dibiasakan Orang Tua

Mengerjakan ltul-Itul Yang Baik

Dari tabel di atas mengenai tanggapan siswa bahwa di rumah selallu

dibiasakan orang tua mengeqakan hal-hal yang baik dengan prosentase

63,160/o dengan jumlah responden 24 siswa, dan yang menjawab kadang-


a. sangat baik/hannonis

b. tidakbaik/acuhtak acuh

c. biasa-biasa saja

38 11

8

19

28,95yo

2l,05yo

50%

Jumlah 38 38 100%

Alternatif jawaban N F Prosentase

a- ya" selalu

b. kadang-l€dang


38 24

9

5

63,l6yo

23,680/0

13,l60h

Jumlah 38 38 t00%

75

kadang sebanyak 23,68oh dengan banyaknya responden 9 siswa, sedangkan

responden yang menyatakan tidak pernah sama sekali ada 5 siswa dengan

prosentase 13,160/0.

TABEL XIVGiat Dalam Mempelajari Pelajaran PAI

Dari tabel di atas dapat kita ketahui bahwa siswa yrlog menyatakan giat

sekali dalam mempelajari pelajaran sebanyak 11 responden dengan prosentase

28,g5yo sedangkan yang menyatakan kadang-kadang 52,630A dengan jumlah

responden 20 siswa dan yang menyatakan tidak pemah sarna sekali 7

responden dengan prosentase 18,42Yo.

Dengan begttu dapat diketahui bahwa sebagian besar siswa SMP

Wachid Hasyim 7 kadang-kadang giat dalam mempelajari pelajaran PAI.

TABEL XVOrang Tua Ikut Membantu Kesulitan Belajar PAI

Alternatifjarvaban N F Prosentase

a. ya, g1at selalu

b. kadang-kadang


38 11

2A

7

28,950

52,63yo

18,42Yo

Jumlah 38 38 100%


a. ya, selalu membantu

b. kadang-kadang

c. tidak pernah

38 t9

13

6

50%

34,21o/o

15,790/o

Jumlah 38 38 100%

76

Dari tabel di atas bahwa orang tua yang selalu ikut membantu

kesulitan dalam belajar PAI sebanyak 19 responden yang menyatakan dengan

prosentase 50%, sedangkan 13 menyatakan kadang-kadang orang tua ikut

membantu kesulitan dalam belajar Pai dengan hasil prosentase 34,21yo, dan 6

dari responden menyatakan tidak pernah orang tua ikut membantu kesulitan

belajar PAI dengan perhitungan prosentase sebanyak l5,7go/o.

Dengan dernikian dapat diketahui sebagian besar orang tua siswa

selalu membantu anaknyajika mengalami kesulitan dalam belajarpAl.

TABEL XVIAktif dalam Mengkuti Pelajaran PAI

Dari tabel di atas, bahwa dari 38 responden yang menyatakan tentang

selalu aktif dalam mengikuti pelajaran pAI sebanyak 21 responden dengan

hitungan prosentase 55,260 , sedangkan yang menyatakan kadang-kadang

aldif ada 13 responden dengan prosentase 34,zlohdan yang tidak pernah aktif

ada4 responden dengan prosentase l},53yo.


a. ya, selalu membantu

b. kadang-kadangaktif

c. tidak pernah aktif

38 21

13

4

55,26yo

34,21yo

10,53yo

Jwnlah 38 38 t00%

11

TABEL XVIIBelajar Karena

Dengan mengamati tabel di atas diketahui bahwa 9 dari 38 reseponden

menyatakan belajar karena kebiasaan dengan prosentase 23,680/o, sedangkan

yang siapsiap apabila ada ulangan mendadak sebanyak 17 responden dengan

hitungan prosentase 44,'l4o/o, dan yang 12 responden menyatakan belajar

karena ulangan sudah dekat sebayak 31,58o/o.

TABEL XVIIIMengalami Kesulitan Belajar dalam

MembacaBuku

Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa siswa yang tidak pernah

sama sekali mengalami kesulitan dalam belajar sebanyak 5 siswa yang


a. kebiasaan belajar

d. siap-siap apabila ada ulangan mendadak

e. ulangansudahdekat

38 9

t7

12

23,680

44,740/o

3l,58Yo

Jumlah 38 38 r00%


a. tidak pernah sama sekali

b. kadang-kadang

c. sering kali mengalami

38 5

22

i1

13,l6yo

34,890/0

28,95Vo

Jumiah 38 38 lO0Yo

78

m€nyatakan dengan prosentase 13,160/o, dan yang menyatakan kadang-kadang

mengalami kesulitan belajar dalam membaca buku ada 22 responden dengan

hitungan prosentase 57,89o/o dan 1l responden dengan hitungan prosentase

28,95o/s yang menyatakan sering kali mengalami kesulitan dalam membaca

buku.

TABEL XD(Berlaku Disiplin, Teratur dan Tertib

Dalam Menjadwal Waktu Belajar, Istirahat, Bermain dll

Dari tabel di atas mengenai tanggapan siswa tentang selalu berlaku

disipliq teratur dan tertib misalnya menjadwal waktu belajar, istirahat,

bermain dan lain-lain dengan prosentase 42,loyo dengan jumlah responden 16

siswa, dan yang menjawab kadang-kadang sebanyak 9 responden dengan

hitungan prosentase 23,67yo sedangkan responden yang menyatakan tidak

pernah ada 13 siswa dengan prosentase 34,Zlyo.


a. ya, seialu

b. kadang-kadang

c. tidakpernah

38 t6

9

t3

42,Ijyo

23,67yo

34,2lyo

Jumlah 38 38 100%

79

TABEL )C(Mengajukan Pertanyaan setelah Guru

Menyajikan Pelajaran

Dengan mengamati tabel di atas dapat diketahui bahwa dari 3 dari 38

responden menyatakan selalu mengajukan pertanyaan setelah guru

menyakjikan pelajaran dengan prosentase 7,89yo, sedangkan yang kadang-

kadang mengajukan pertanyaan setelah guru menyajikan pelajaran sebanyak

28 responden dengan hitungan prosentase 73,68Vo dan yang 7 menyatakan

tidak pernah mengajtkan pertanyaan setelah guru menyajikan pelajaran

sebanyak L8,42Yo.

TABEL )C(IOrang Tua sangat Keras dalam halMemperhatikan Prestasi di Sekolah


a. ya, selalu

b. kadang-kadang

c. tidakpernah

38 J

28

7

7,8904

73,68yo

18,42yo

Jumlah 38 38 t00%

Alternatifj awaban N F Prosentase

a. tidak pernah sama sekali

b. kadang-kadang

c. ya, sering

38 7

14

l7

18,42yo

36,840/0

44,74a

Jumlah 38 38 100%

80

Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa merasa orang tua tidak

pernah bersikap sangat keras terutama dalam hal memperhatikan prestasi di

sekolah ada 18,42%o dengan jumlah responden sebanyak 7 siswa. Sedangkan

responden yang menyatakan kadang-kadang ada 14 dengan prosentase

36,84aA dan yang 17 responden menyatakan sering orang tua sangat keras

dalam hal memperhatikan prestasi sekolah dengan jumlah prosentase M,74yo.

TABEL )OilSetiap selesai Belajar dapat

Mengingat Pokok-pokok yang Dibaca

Dari tabel di atas mengambaxkan bahwa siswa yang selalu ingat

setiap selesai betajar dapat pokok-pokok yang dibaca sebanyak

18,42yo dengan jumlah responden 7, sedangkan yang rnenyatkaan kadang-

kadang lupa 24 responden dengan hitungan prosentase 63,16o/o dan yang

menyatakan tidak ingat sama sekali sebanyak 7 responden dengan jumlah

prosentase 18,42o/a.


a. ya, selalu ingat

b. kadang-kadanglupa

c. tidak ingat sama sekali

38 7

24

7

18,42yo

63,l6yo

18,420A

Jumlah 38 38 rca%

8l

TABEL )AilIIGuru Memberikan Pelajaran

Sisrva Memperhatikan

Berdasarkan tabel di atas bahwa diketahui siswa yang selalu

memperhatikan pelajaran ada 27 responden dengan prosentase 71,05yo, yang

tidak pernah memperhatikan guru dalam memberikan pelajaran sebanyak 3

responden dengan prosentase 'l,$gyo, sedangkan yang kadang-kadang

memperhatikan ada 8 responden dengan prosentase 21,05o/o.

Hasi I sekor rt"ffi;irffiJ"*.* KeluargaSMP Wachidtlasyim 7


a.

b.

ya, selalu memperhatikan

tidak pernah memprhatikan

kadang-kadang memperhatikanc.

38 27

J

8

71,050h

7,89yo

21,050/0

Jumlah 38 38 t00%

No

resp

Nomor item dan score Jrnl

scoreI 2 J 4 5 6 7 8 9 l0 11 t2 13 14 l5 l6 17 t8 19 20

01

02

03

04

05

05

07

J

J

J

J

2

J

2

2

2

J

J

a

J

2

2

2

.,

J

3

2

2

2

J

J

2

)

2

2

2

2

J

2

2

2

-)

2

2

J

2

2

3

J

2

2

J

)

2

2

J

J

J

2

J

J

2

2

2

3

J

2

2

2

J

J

J

J

2

2

2

J

2

J

J

J

J

J

2

2

2

2

2

)

J

2

2

J

J

J

2

aJ

2

2

J

2

J

2

2

J

54

52

53

<rlJI

51

47

56

82

No

resp

Nomor item dan score Jml

score1 2 J 4 5 6 7 8 9 10 11 t2 13 t4 15 t6 17 18 19 20

08

09

10

11

t2

13

L4

1s

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

JJ

34

.,

3

-)

J

J

2

-)

J

J

J

2

J

2

2

J

J

3

f

J

2

2

-1

J

J

J

2

Z

J

J

J

2

3

2

J

J

J

J

J

3

J

3

J

J

2

2

J

2

2

3

3

J

2

J

3

2

3

2

2

J

2

2

J

J

J

2

J

2

-1

2

J

2

2

J

J

-)

3

2

2

3

J

J

2

2

-)

2

J

J

J

2

J

2

3

-)

J

J

J

J

aJ

J

J

2

J

2

2

3

2

2

2

3

3

2

2

2

J

.,

J

3

J

2

J

2

2

J

2

J

2

2

2

2

J

2

2

J

J

J

a

2

2

J

J

2

2

2

a

J

.,

2

2

J

aJ

2

J

-1

J

J

2

J

J

2

J

3

2

J

J

.,

J

J

.,)

2

J

J

J

J

J

J

3

-)

J

3

3

J

J

J

2

2

J

2

2

2

J

aJ

J

J

J

2

J

J

,2

2

2

2

J

J

J

2

2

J

2

2

J

J

3

J

J

3

3

2

J

2

2

2

J

2

2

J

3

J

2

J

J

J

3

2

2

J

3

.]

J

J

3

3

J

2

J

2

2

J

2

J

J

J

J

2

3

J

J

J

J

J

2

J

aJ

J

J

J

3

J

1

J

,J

J

J

J

-)

2

2

3

2

2

3

2

2

2

2

J

2

J

J

J

.,,

2

J

J

2

2

2

J

2

J

J

3

2

J

J

J

2

J

2

J

2

J

j

:)

J

J

J

2

aJ

J

3

2

2

2

2

2

J

2

3

J

J

J

J

J

2

J

J

J

J

2

a

2

3

J

J

2

2

2

J

J

J

J

J

3

J

.,

2

J

J

2

J

2

2

J

J

2

2

J

J

J

J

2

J

J

3

..,

2

J

J

2

J

2

z

J

J

2

2

.,

J

J

J

J

2

J

J

J

J

2

2

.)

-)

J

J

J

J

J

J

J

J

J

J

2

3

2

2

2

J

2

J

J

J

J

3

J

2

J

2

2

2

2

2

2

2

2

.,

3

J

2

J

2

J

2

2

J

2

2

2

J

2

J

J

J

J

J

2

J

J

2

J

2

2

J

2

2

J

3

J

J

J

J

J

J

55

54

55

53

54

52

51

54

54

57

50

50

49

55

52

5l

51

56

55

58

56

57

57

52

57

55

49

83

Demikianlah telah penulis sajikan tabel tentang nilai atau sekor hasil

angket tentang lingkungan keagamaan keluarga yang telah penulis sebarkan

kepada res@en, dengan menggunakan ketentuan sebagai berikut :

a) Bila responden menjawab 4 maka sekornya adalah 3

b) Bila responden menjawab b, maka sekornya adalah2

c) Bila responden menjawab c, maka sekornya adalah 1

TABEL )O(vSekor Prestasi Belajar PAI

Responden

No

resp

Nomor item dan score Jml

score1 2 J 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 t4 1s 16 t7 18 19 20

3s

JO

JI

38

2

J

J

J

a1

J

3

2

2

2

2

J

2

2

J

J

J

-)

2

J

J

-)

J

J

2

J

2

J

J

2

J

2

2

2

J

J

J

J

.-1

J

-)

J

J

2

J

J

J

J

J

J

J

J

2

J

2

J

J

J

J

J

2

J

J

2

51

55

58

57

Jumlah Score total 2037

No Resp Prestasi belajar PAI Nama responden

01

02

03

04

05

06

07

8

7

6

8

7

6

8

Fatichatur Rohmah

Anita Prasetl,a

Dewi Masyita

Siti Masuroh

Haris

Fayuki Listiani

Wiu,ing J.A

84


08

09

10

11

t2

13

14

15

t6

T7

18

19

20

2t

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

)/.

JJ

Isnawati

Khasanah

Lailatus Shiyam

Endian Sugiastutik

Anwar

Siti Ulfa

Masrukhah

Nurul Lailiyah

Narti

Surya Adi Putra

Suparti

Sunarti

Agus supriyono

Haznatul muztahidah

Alfis Tsimarul J

Lailatul Afifah

Kumiarvati

Muttaqin Putra

Eko Prasetyo

Latifatul Khoiroh

Suyanti

Siti Fatimah

Tatan sumargo

Adzn Mahgribi

Basori

Zainal Abidin

85

2.


34

35

36

37

38

Fawi Sumardiono

Mas'atur Rosita

Rini

Istiqornah

Iin Kisniawti

Demikianlah telah penulis paparkan tentang sekor Prestasi bela{ PAI

dari responden, yang mana prestasi belajar tersebut diambil dari nilai raport

pada cawu tr tahun ajaran 19981 1999.

Sedangkan prosentase dari prestasi belajar pendidikan agama Islam

dari responden tersebut ialah :

No Prestasi belajar PAI N F %

01

02

03

8

7

6

38 17

14

7

44,74

36,84

18,42

Jumlah 38 38 100

Analisa Data

Setelah diketahui sekor dari lingkungan keagamaan keluarga dan sekor

prestasi belajar, maka selaqjutnya disajikan dalam tabel distribusi untuk

kemudian dianalisa.

85

TABEL )C(VISekor Lingkungan Keagamaan Keluarga (X)

Dan Prestasi Belajar pAI (y)

01

02

03

04

05

06

a7

08

09

10

11

12

13

t4

15

l6

17

18

19

2A

2t)',

23

24

54

52

53

54

51

47

s6

55

54

55

53

54

52

51

54

54

s2

5

s0

49

55

52

51

51

8

7

6

8

7

6

8

7

7

8

7

8

7

6

8

7

7

8

7

6

8

7

6

7

2916

2704

2809

29t6

26At

2209

2916

3A2s

2916

302s

2809

29t6

2704

2601

2916

2916

2704

3249

2500

24At

3025

2744

2601

2601

64

49

36

64

49

36

64

49

49

64

49

64

49

36

64

49

49

64

49

36

64

49

36

49

432

364

318

432

357

282

448

385

378

440

371

432

364

306

432

378

364

456

3s0

294

440

364

306

357

NoResp

x(1)

Ya)

r(3)

f(4)

XY(5)

87

NoResp

x(1)

Y(2)

x2(3)

Y2

(4)XY(s)

2s

26

27

28

29

30

31

32

JJ

34

35

36

37

38

56

55

58

56

57

57

52

57

55

4+

51

55

58

57

8

8

8

7

8

8

7

8

8

6

6

7

8

8

3236

302s

3364

3t36

3249

3249

2704

3249

302s

240r

2601

3025

3364

3249

64

64

64

19

64

64

49

64

64

36

36

49

64

64

448

440

464

392

4s6

4s6

364

456

440

294

306

385

464

456

2037 277 109675 2026 i4899

Dari tabel tersebut dapat diketahui bahwa :

Lx:2037 Ix2 : t0967sxY: 14889

ZY : 277 ZYz : 2026

Kemudian dimasukkan ke dalam rumus product moment '*y

Rumusnya adalah sebagai berikut :

88

ExY - (xpl!Y)Nrxy

tr(. Nl(. N )

2037 x 27714889 -

tos67s - ?$7'z\(roru - 277:)38,11. 38 )

1488e - s6Ie

ros67s - 4t4e36e\( roru - zotzg\

38 /( 38)

14889- 14848,66

40,43

{481,08X6$A

_ 40,43

$rno,w

_ 40,43

57,29

: 4,704

berdasarkan nilai di atas dapat diketahui bahwa nitai'xy : 0,704 dan

dalam tabel product mornent dapat dilihat dengan taraf signifikansi 5% dan

N : 38, maka nilai r pada tabel : 0,320, pada taraf signifikansi 17o &ngan

N : 38, maka nilai r pada tabel: 0,413.

89

(0,704 > 0,320), maupua pada tamf signifikansi lo/o (A,7A4 > 0,413). Dari

pernyataan ini dapat disimpulkan bahwa nilai ,xy > r, mak hipotesis kerja

ditermia dan hipotesis nihil ditolak. Jadi kesimpulannya ada peugaruh

lingkungan keagamaan keluarga terhadp prestasi belajar pendidikan agama

Islam.

Dari nilai '*V Vang diperoleh yaitu sebesar 0,704, maka kalau

dikonsultasikan pada tabel interpresi yang besarnya antara 0,40 - 0,70 dalam

karegori cukup sebagaimana padapedoman di aras.

BAB III LAPORAN HASIL PENELITIAN - digilib.uinsby.ac.iddigilib.uinsby.ac.id/6968/6/Bab 3.pdfBAB III...

Documents

Transcript of BAB III LAPORAN HASIL PENELITIAN - digilib.uinsby.ac.iddigilib.uinsby.ac.id/6968/6/Bab 3.pdfBAB III...