8/18/2019 BAB I TARI - Copy

1/6

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Menurut Standar Isi dalam Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 1,  mata

 ela!aran matematika di"erikan untuk mem"ekali sis#a dengan kemamuan

 "erikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreati$, serta kemamuan "eker!asama.

%ometensi terse"ut dierlukan agar sis#a daat memiliki kemamuan memeroleh,

mengelola, dan meman$aatkan in$ormasi untuk "ertahan hidu ada keadaan &ang selalu

 "eru"ah, tidak asti, dan kometiti$.

Matematika meruakan salah satu mata ela!aran &ang #a!i" diikuti oleh sis#a

mulai dari tingkat sekolah dasar samai tingkat erguruan tinggi. 'asil dari

 endidikan matematika menurut (use$$endi ) dalam *urnal +idaktik Matematika 201-2

&aitu sis#a diharakan memiliki keri"adian &ang kreati$, kritis, "erikir ilmiah, !u!ur,

hemat, disilin, tekun, "ererikemanusiaan dan memun&ai rasa adil, serta "ertanggung

 !a#a" terhada kese!ahteraan "angsa dan negara.

+alam ken&ataann&a, masih "an&ak sis#a di Indonesia mengalami kesulitan

 "ela!ar matematika. Salah satu en&e"a"n&a adalah rendahn&a kemamuan

komunikasi matematis sis#a. Sur&adi )dalam Imelda, 2012- dikuti dari !urnal +idaktik 

Matematika )201- men&atakan "ah#a kemamuan sis#a Indonesia dalam komunikasi

matematis sangat !auh di "a#ah negara/negara lainn&a. Misaln&a, untuk ermasalahan

matematis &ang men&angkut kemamuan komunikasi matematis, sis#a Indonesia &ang

 "erhasil men!a#a" "enar han&a dan !auh di "a#ah negara/negara lain seerti

Singaura, %orea, dan Tai#an &ang menaai le"ih dari 0. (endahn&a kemamuan

komunikasi ini mengaki"atkan sis#a sulit untuk menerna soal/soal &ang di"erikan

1 Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006

2 *urnal +idaktik Matematika +i Akses  jurnal .unsyiah.ac.id/DM/article/download/2818/2690

*urnal +idaktik Matematika +i Akses  jurnal .unsyiah.ac.id/DM/article/download/2818/2690

8/18/2019 BAB I TARI - Copy

2/6

sehingga mereka tidak "isa memeahkan masalah terse"ut. Seseorang &ang memiliki

kemamuan komunikasi &ang "aik, akan daat dengan mudah mengam"il

suatu langkah untuk men&elesaikan ermasalahan terse"ut.

%ondisi di sekolah, guru matematika kurang memerhatikan eningkatan

aktiitas sis#a dalam em"ela!aran. 'al ini din&atakan oleh 3ah&uddin )dalam

(ahman, 2012-4  "ah#a se"agian "esar sis#a tamak mengikuti dengan "aik setia

 en!elasan atau in$ormasi dari guru. Sis#a sangat !arang menga!ukan ertan&aan

 ada guru sehingga guru as&ik sendiri men!elaskan aa &ang telah disiakann&a,

dan sis#a han&a menerima sa!a &ang disamaikan oleh guru. Pem"ela!aran

enderung ter!adi dalam satu arah, aktiitas em"ela!aran le"ih "an&ak guru

di"anding interaksi di antara sis#a. Artin&a, em"ela!aran enderung "erusat

 ada guru )teaher/entered-. Pem"ela!aran dilaksanakan kurang "ermakna dan

kurang meli"atkan sis#a, se"agai aki"atn&a emahaman sis#a ada konse/

konse matematis rendah dan sis#a enderung mengha$al konse dan rosedur 

 "elaka.

Berdasarkan o"serasi dan #a#anara dengan guru/guru di Mts Al/Maari$ 

Sta"at, dieroleh in$ormasi "ah#a em"ela!aran matematika &ang dilakukan

di sekolah "elum seenuhn&a daat meningkatkan kemamuan matematis sis#a.

Pem"ela!aran matematika umumn&a masih "erlangsung seara konensional

dengan karakteristik "erusat ada guru, selain itu latihan &ang di"erikan le"ih

 "an&ak soal/soal &ang "ersi$at rutin sehingga kurang melatih da&a nalar, dan

kemamuan "erikir sis#a han&a ada tingkat rendah. Sis#a dia!arkan untuk 

memahami suatu materi, tetai "elum dia!arkan "agaimana

4 *urnal +idaktik Matematika +i Akses  jurnal .unsyiah.ac.id/DM/article/download/2818/2690

8/18/2019 BAB I TARI - Copy

3/6

mengkomunikasikan emahaman mereka terhada materi &ang sudah mereka

 ela!ari.

+ari data &ang dieroleh telah mem"erikan in$ormasi "ah#a

masih kurangn&a kemamuan komunikasi matematis dan emahaman matematis

sis#a saat roses em"ela!aran matematika "erlangsung. Padahal se"enarn&a

 emahaman sangat dierlukan untuk men&elesaikan masalah matematika,

masalah disilin ilmu lain dan masalah dalam kehiduan sehari/hari. +engan

memiliki kemamuan emahaman matematis sis#a daat menerakan konse

matematika dalam kehiduan sehari/hari. Peneraan matematika hendakn&a tidak 

han&a menaku "er"agai enguasaan konse matematika &ang algoritmik.

%emamuan matematika alikati$ seerti men&a!ikan, menganalisis, dan

menginterretasikan data, serta mengkomunikasikann&a sangat erlu untuk 

dimiliki dan ditingkatkan.

+engan demikian, erlu eneraan salah satu model em"ela!aran &ang

teat untuk meningkatkan kemamuan emahaman dan komunikasi

matematis sis#a &aitu model kooerati$ tie !igsa#. Peneraan model

 em"ela!aran kooerati$ tie !igsa# mem"a#a eru"ahan konsetual dari

indiidual ke kola"orasi. Selain itu, sis#a "eker!a dengan sesama anggota

kelomokn&a kesematan untuk mengelola in$ormasi dan meningkatkan

keteramilan "erkomunikasi, serta men!alin interaksi &ang men&eluruh.

Tie *igsa# dinilai "isa mengkonstruk engetahuan sis#a karena sis#a

harus saling "eker!a sama dan "erdiskusi tentang materi &ang disa!ikan. 'al ini

se!alan dengan endaat *ones 5 Ara!ae )2002 1/10- +alam   *urnal 7lektronik 

8/18/2019 BAB I TARI - Copy

4/6

Pem"ela!aran Matematika )2014- &ang men&atakan "ah#a rinsi/rinsi okok 

dari konstruktiisme adalah "ah#a sis#a "isa menghadai situasi "aru dengan

mengaitkan emahaman &ang telah ada ada mereka. Pem"ela!aran meli"atkan

suatu roses akti$ di mana sis#a mem"angun engertian dengan

menghu"ungkan ide/ide "aru dengan engetahuan &ang ada ada mereka. +alam

se"uah !urnaln&a, Mengduo dan 8iaoling )2010 11/12-6 men&atakan "ah#a

*igsa# adalah se"uah teknik em"ela!aran kooerati$ &ang mem"utuhkan usaha

seseorang dalam "eker!a sama untuk menghasilkan se"uah hasil akhir.

Berdasarkan uraian di atas, maka enulis "ermaksud mengadakan

 enelitian mengenai engaruh em"ela!aran kooerati$ tie !igsa# terhada

 restasi "ela!ar Matematika ada okok "ahasan (elasi dan 9ungsi Sis#a

kelas :III Mts Al/Maari$ Sta"at tahun ela!aran 2016;201<

B. (umusan Masalah

Berdasarkan latar "elakang di atas, maka rumusan masalah dari

 enelitian ini dirumuskan adalah =Se!auh mana em"ela!aran kooerati$ 

tie *igsa# "erengaruh ositi$ terhada restasi "ela!ar Matematika ada

 okok "ahasan (elasi dan 9ungsi Sis#a kelas :III Mts Al/Maari$ Sta"at tahun

 ela!aran 2016;201<

*urnal 7lektronik Pem"ela!aran Matematika :ol.2, No.2, hal 12 / 162, Aril 2014h tt p : //ju r na l.fki p .u n s .a c . id  diakses Pada Tanggal 2 Aril 2016

6 *urnal 7lektronik Pem"ela!aran Matematika :ol.2, No.2, hal 12 / 162, Aril 2014h tt p : //ju r na l.fki p .u n s .a c . id  diakses Pada Tanggal 2 Aril 2016

http://jurnal.fkip.uns.ac.id/http://jurnal.fkip.uns.ac.id/http://jurnal.fkip.uns.ac.id/http://jurnal.fkip.uns.ac.id/http://jurnal.fkip.uns.ac.id/http://jurnal.fkip.uns.ac.id/http://jurnal.fkip.uns.ac.id/

8/18/2019 BAB I TARI - Copy

5/6

>. Tu!uan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah &ang telah dikemukakan di atas,

 enelitian ini "ertu!uan

1. ?ntuk mendeskrisikan engaruh ositi$ em"ela!aran kooerati$ tie

*igsa# terhada restasi "ela!ar Matematika ada okok "ahasan (elasi dan

9ungsi Sis#a kelas :III Mts Al/Maari$ Sta"at.

2. ?ntuk menari er"edaan restasi "ela!ar sis#a ada mata ela!aran

Matematika ada okok "ahasan (elasi dan 9ungsi &ang diaai oleh sis#a

kelas :III Mts Al/Maari$ Sta"at &ang menggunakan em"ela!aran tie *igsa#

dengan em"ela!aran Tie %onensional.

+. Man$aat Penelitian

Setia orang melakukan kegiatan enelitian tentun&a memun&ai tu!uan

tertentu sehingga kegiatan &ang dilakukan mengandung man$aat "aik untuk 

diri sendiri mauun untuk ihak lain. Penelitian ini diharakan mamu

mem"erikan man$aat "aik seara teoritis mauun seara raktis, &aitu

1. Man$aat Teoritis

a- 'asil enelitian ini se"agai emahaman engem"angan engetahuan

dan memerluas #a#asan "erikir.

 "- 'asil enelitian ini daat di!adikan re$erensi "agi eneliti &ang akan

meneliti ermasalahan tentang model/model em"ela!aran.

2. Man$aat Praktis

a- Man$aat "agi guru

+engan hasil enelitian &ang dieroleh daat mem"erikan masukan

 "agi ara guru tentang em"ela!aran kooerati$ tie !igsa# se"agai

model em"ela!aran &ang le"ih e$ekti$.

 "- Man$aat "agi sekolah

'asil enelitian ini diharakan daat mem"erikan sum"angan &ang

 "aik ada sekolah terse"ut dalam rangka er"aikan roses "ela!ar 

menga!ar di

- Man$aat "agi sis#a

8/18/2019 BAB I TARI - Copy

6/6

+engan enelitian ini diharakan ter!adin&a eru"ahan ada diri

sis#a "aik asek kogniti$, a$ekti$, mauun sikomotorik sehingga

 "erman$aat "agi eningkatan hasil "ela!arn&a.