BAB IPENDAHULUAN1.1 Latar BelakangProses pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang perlu dibuat secara baik dan benar, agar dapat mempengaruhi peserta didik mencapai tujuan pendidikan. Tujuan pendidikan pada dasarnya mengantarkan dan memberikan pemahaman para peserta didik menuju pada perubahan-perubahan tingkah laku tidak hanya intelektual , sikap moral maupun sosial agar dapat hidup mandiri sebagai individu dan mahluk sosial. Dalam mencapai tujuan tersebut peserta didik berinteraksi dengan lingkungan belajar yang diatur guru melalui proses pembelajaran. Lingkungan belajar yang diatur oleh guru mencakup tujuan pembelajaran, bahan pembelajaran, metodologi pembelajaran dan penilaian pembelajaran. Unsur-unsur tersebut biasa dikenal dengan komponen-komponen pembelajaran. Pengajar saat mengajar peserta didik diperlukan media pembelajaran untuk meningkatkan dan menunjang proses kegiatan belajar dan mengajar. Penggunaa media dalam proses pembelajaran dapat mempertinggi proses belajar peserta didik sehingga tercapainya tujuan pembelajaran yang lebih baik. Kegunaan dan manfaat dalam proses pembelajaran sangat menguntungkan dalam penyampaian pesan kepada penerima pesan.Dengan kelebihan-kelebihan yang dimiliki oleh setiap media pembelajaran diharapkan dapat mengatasi keterbatasan ruang dan waktu , keterbatasan indera manusia , perbedaan gaya belajar , dan karakteristik penerimaan pesan. Untuk itu pengajar harus memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang fungsi dan manfaat media pembelajaran.

1.2 Rumusan Masalah Dari latar belakang diatas , maka rumusan masalahnya adalah sebagai berikut : 1) Apa fungsi dari media pembelajaran ? 2) Apa manfaat dari media pembelajaran ?1.3 Tujuan Dari rumusan masalah diatas tujuan yang dapat disimpulkan adalah sebagai berikut :1) Untuk mengetahui fungsi dari media pembelajaran 2) Untuk mengetahui manfaat dari media pembelajaran

BAB IITINJAUAN PUSTAKA2.1 Manfaat Media Pembelajaran Manfaat Media Pembelajaran secara khusus menurut Oemar Hamalik (1986) antara lain sebagai berikut : a) Meletakkan dasar-dasar yang konkrit untuk berpikirb) Memerbesar perhatian siswa c) Meletakkan dasar-dasar yang penting untuk perkembangan belajar dan oleh karena itu membuat pelajaran lebih mantap d) Memberikan pengalaman yang nyata yang dapatmenumbuhkan kegiatan berusaha sendiri di kalangan siswa e) Menumbuhkan pemikiran yang teratur dan kontinyu f) Membantu pengalaman-pengalaman yang tidak mudah diperoleh dengan cara lain,serta membantu berkembangnya efisiensi yang lebih mendalam serta keragaman yang lebih banyak dalam belajar 2.2 Fungsi Media Pembelajaran Adapun fungsi media pembelajaran khususnya media visual menurutLevie dan Lentz antara lain : a) Fungsi atensi, yaitu menarik dan mengarahkan perhatian siswa untukberkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaranb) Fungsi afektif dapat terlihat dari kenikmatan siswa ketika belajar ataumembaca teks yang bergambarc) Fungsi kognitif dapat terlihat dari temuan-temuan penelitian yangmengungkapkan bahwa lambang visual atau gambar memperlancarpencapaian tujuan untuk memahami dan mengingat informasi atau pesan yangterkandung dalam gambard) Fungsi kompensatoris dapat terlihat dari hasil penelitian bahwa media visualyang memberikan konteks untuk memahami teks dan membantu siswa yanglemah dalam membaca untuk mengorganisasikan informasi dalam teks danmengingatnya kembali.

BAB IIIPEMBAHASAN3.1 Manfaat Media Pembelajaran Dengan adanya media pembelajaran seperti media visual dapat memperbesar perhatian siswa serta dapat meletakkan dasar-dasar yang konkrit dan tidak abstrak, konkrit dapat diartikan sebagai sesuatu yang jelas , dapat dilihat dan bersifat realistis sedangkan abstrak sesuatu yang belum jelas, tidak dapat dilihat oleh mata dan diperlukan bantuan media pembelajaran seperti alat peraga , video pembelajaran , powerpoint dan lain-lain yang dapat memudahkan siswa dalam menerima pelajaran sehingga tercapailah tujuan pembelajaran. Dengan adanya media pembelajaran dapat memberikan pengalaman yang nyata yang dapat menumbuhkan berusaha sendiri di kalangan siswa dan menumbuhkan pemikiran yang teratur dan kontinyu. Saat pengajar dapat menarik perhatian siswa dengan adanya media pembelajarn secara tidak langsung peserta didik akan dapat menumbuhkan sifat keingintahuan dan sikap analisis kritisnya sehingga peserta didik dapat pengalaman belajarnya sendiri serta dapat menumbuhkan pemikiran yang teratur dan kontinyu (berkelanjutan).

Daftar Pustaka : Hamalik,Oemar.1986.Media Pendidikan.Bandung : PT Citra Aditya Bakti Levie,W.H. and Lentz, R..1982. Effects of text illustrations: a review of research. Educational Communication and Technology Journal