Bab 1 - Universitas Hasanuddin Pembelajaran/Isi... · Web viewTabel 4.6) Relevansi kompetensi...

I. Latar Belakang Permasalahan

1. Judul :Program Hibah Kompetisi

Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas Instruksional (P3AI)di Perguruan Tinggi

Tahun 2006

Pengembangan P3AI Universitas Hasanuddin sebagai Pusat Pengembangan Pembelajaran dan Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi

Universitas Hasanuddin

2. Analisis Situasi (Evaluasi Diri)

P3AI-UNHAS dibentuk melalui Surat Tugas Rektor UNHAS No. 4009/J04/KP.23/96

tanggal 1 April 1996, dengan tugas melaksanakan penataran PEKERTI/AA dan tugas lain

yang berkaitan dengan peningkatan dan pengembangan pendidikan tinggi.

Sejak pembentukan hingga saat ini, Tim Inti Penatar PEKERTI/AA P3AI-UNHAS aktif

mengikuti dan berpartisipasi dalam pengembangan program PEKERTI/AA yang

dikoordinasi oleh PAU-PPAI-UT. P3AI UNHAS juga mendapat kepercayaan dari PAU-

PPAI-UT untuk menyelengarakan PEKERTI/AA dan sertifikasinya. Di samping itu, Tim

P3AI-UNHAS diminta pula menjadi Tim Reviewer Proposal Teaching Grant dengan

biaya TPSDP, Semi QUE, DUE-LIKE, SP4, PHK A1 dan A2 dalam lingkungan UNHAS

ataupun di luar UNHAS. Profil partisipasi Tim P3AI-UNHAS sebagai Reviewer

Teaching Grant ditunjukkan pada (Tabel 4.1.)

Sebagai penyelenggara penataran program PEKERTI/AA, P3AI-UNHAS telah

memenangkan Hibah Bersaing Peningkatan Peran P3AI pada tahun 1997 dan pada tahun

2004-2005. P3AI-UNHAS memperoleh Program SP4 Kompetisi dengan fokus pada

Peningkatan Fungsi P3AI sebagai Pusat Pengembangan Media dan Sumber Belajar.

Berkat program hibah kompetisi tersebut, fasilitas sarana dan prasarana P3AI-UNHAS

sudah cukup memadai untuk mendukung pelaksanaan aktivitas rutinnya.

Hibah kompetisi P3AI 2006 - 1

Kegiatan penataran program PEKERTI/AA di UNHAS dilaksanakan sesuai dana yang di

alokasi dari Proyek Pengembangan Pendidikan Tinggi UNHAS (Proyek P2T) yang hanya

mengalokasikan dana untuk 30 sampai 50 orang dosen pertahun. Karena terbatasnya

dana, beberapa Program Studi di lingkungan UNHAS melaksanakan Program

PEKERTI/AA di P3AI dengan sumberdana swadaya seperti: Pendidikan Kedokteran,

Teknik Mesin, dan Teknik Arsitektur. Berdasarkan kondisi tersebut, hingga saat ini masih

sekitar 600 orang dosen yang belum mengikuti penataran pengembangan teknik

instruksional (Tabel 4.2).

P3AI UNHAS dalam tiga tahun terakhir ini banyak melaksanakan kegiatan pelatihan

parsial program PEKERTI/AA dari beberapa materi kunci PEKERTI/AA seperti;

GBPP/SAP, Kontrak Perkuliahan, Penulisan Bahan Ajar, Media Instruksional, Evaluasi

Kurikulum dan Evaluasi Hasil Belajar yang merupakan Paket Pelatihan karena banyak

Program Studi atau Jurusan, baik di lingkungan UNHAS (internal) maupun perguruan

tinggi lain (eksternal) yang memenangkan Program Hibah Kompetisi Ditjen DIKTI

(TPSDP, Semi QUE, DUE-LIKE, dan SP4, A1, A2). Dalam kurun waktu 2003 s.d. 2005

melalui paket ini, P3AI telah memberikan pelayanan bagi 1339 orang dosen, diantaranya

469 orang dosen UNHAS (Tabel 4.3).

Pelaksanaan program PEKERTI/AA oleh Tim P3AI-UNHAS banyak dimanfaatkan oleh

instansi lain, seperti KOPERTIS Wilayah IX Sulawesi, Politeknik Teknologi Ujung

Pandang, Politeknik Pertanian Negeri SEGERI MANDALLE, Politeknik Kesehatan

(POLTEKKES) Makassar dan beberapa perguruan tinggi swasta di Makassar ataupun di

Kawasan Timur Indonesia. Dalam lima tahun terakhir P3AI-UNHAS melatih kurang

lebih 2118 orang dosen pada Program PEKERTI/AA dan 421 orang diantaranya adalah

dosen Universitas Hasanuddin (Tabel 4.4.1 dan Tabel 4.4.2).

Sejak tahun 2001, P3AI-UNHAS bekerja sama dengan Jurusan Pendidikan Kesehatan

dan Ilmu Prilaku pada FKM-UNHAS mengenalkan Paket Program GUDOSIN yaitu

kegiatan penataran PEKERTI/AA bagi Guru, Dosen dan Instruktur dengan biaya

swadaya dari peserta. Program ini ternyata mendapat sambutan yang cukup luas di

masyarakat dan kini sudah 339 orang mendapatkan sertifikat PEKERTI/AA dari paket


kegiatan ini. Akademi Ilmu Pelayaran Indonesia, Program Studi Teknik Mesin

POLITEKNIK Negeri Makassar dan POLITANI Negeri Mandalle merupakan pengguna

Paket Program PEKERTI/AA eksternal UNHAS, di samping peminat perseorangan dari

berbagai institusi di Kawasan Timur Indonesia.

Hasil evaluasi kinerja alumni PEKERTI/AA tahun 2000 menunjukkan bahwa hambatan

implementasi program PEKERTI/AA adalah keterbatasan fasilitas pendukung PBM pada

masing-masing unit kerja atau penolakan dosen penanggung jawab mata kuliah yang

lebih senang menerapkan Content Based Learning daripada Competence Based Learning

sebagaimana dianjurkan program PEKERTI/AA. Dimasukkannya kewajiban membuat

GBPP/SAP dan Kontrak Perkuliahan dalam Peraturan Akademik UNHAS

mengakibatkan akseptansi dosen penanggung jawab mata kuliah semakin baik.

Kecenderungan perbaikan kualitas alumni S1 UNHAS (IPK, Lama Studi, Jumlah

lulusan) dapat dipandang sebagai salah satu indikator keberhasilan implementasi Program

PEKERTI/AA (Tabel 4.5).

Visi

P3AI-UNHAS adalah pelaksana teknis pengembangan kualitas pendidikan tinggi,

khususnya yang menyangkut efisiensi dan efektivitas pengelolaan fungsi pendidikan

untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas tinggi, yang pada akhirnya akan

meningkatkan kepercayaan masyarakat akan layanan pendidikan.

Misi

P3AI-UNHAS berkewajiban untuk secara terus menerus memonitor, meneliti, dan

mengevaluasi permasalahan pada pelaksanaan fungsi pendidikan, khususnya dalam

aktivitas instruksional :

Membantu manajemen universitas dalam hal penyediaan data dan informasi untuk

mengambil keputusan dalam peningkatan dan pengembangan kualitas pendidikan,

melalui penelitian, evaluasi dan interpretasi yang sahih dan terandalkan.

Melayani dan membantu staf akademik (internal dan eksternal) untuk peningkatan

keterampilan aktivitas instruksional melalui program pelatihan dan konsultasi.

Bekerjasama dengan unit akademik lain, melaksanakan evaluasi proses dan produk

instruksional dalam rangka peningkatan kualitas berkelanjutan.


HELTS 2003-2010 menuntut Perguruan Tinggi menghasilkan lulusan yang semakin

meningkat mutunya, berjiwa wiraswasta, dan mempunyai daya saing tinggi dan

organisasi pengelolaan yang sehat. Mahasiswa pun menuntut layanan pendidikan yang

lebih baik dan atmosfir akademik yang lebih kondusif. Hal tersebut menuntut

ketersediaan staf pengajar yang profesional dan berkualitas. Staf pengajar yang

berkualitas tersebut ditandai dengan pengusaan ilmu pengetahuan bidang kajiannya yang

tinggi, menguasai strategi pembelajaran dan metode evaluasi hasil belajar. Untuk

pengembangan penguasaan strategi dan metode evaluasi hasil pembelajaran inilah P3AI

dapat berperan sentral.

Dari hasil analisis situasi yang telah diuraikan di atas dan berdasarkan data internal

ataupun data eksternal P3AI-UNHAS, teridentifikasi beberapa kekuatan, kelemahan,

peluang dan tantangan adanya Pengembangan P3AI UNHAS sebagai Pusat

Pengembangan Pembelajaran dan Peningkatan Mutu Pendidikan Tinggi sebagaimana

tersebut pada analisis SWOT di bawah ini.

Analisis SWOT

Analisis KKPT(SWOT)

KEKUATAN Surat Tugas Rektor UNHAS

mengenai pembentukan P3AI Tersedianya fasilitas prasarana

dan sarana pelatihan Jumlah penatar yang telah

disertifikasi dan pegawai cukup Adanya otoritas Program

PEKERTI/AA yang diberikan Dikti

Tersedia fasilitas pendukung melalui media internet

KELEMAHAN Kelembagaan P3AI-UNHAS

masih bersifat ad hoc Fungsi P3AI masih terbatas

pada penataran PEKERTI/AA Terbatasnya staf dengan

keahlian tertentu untuk memfungsikan semua unit dalam P3AI

Fasilitas pelatihan berbasis multimedia masih terbatas

Alokasi dana terbatas

PELUANG Kebutuhan Program Studi untuk

meningkatkan relevansi, produktivitas, efisiensi, efektivitas, akuntabilitas, dan akreditasi tinggi

Banyaknya permintaan dari luar UNHAS akan pelatihan PEKERTI/AA dan pelayanan pembelajaran.

Keinginan UNHAS untuk meningkatkan dan mengembangkan institusi. (Tercantumnya P3AI-UNHAS dalam Statuta UNHAS)

Peningkatan fungsi P3AI sebagai pusat pengembangan pembelajaran

Kerja sama dengan institusi lainnya dalam implementasi PEKERTI/AA

Penciptaan berbagai jenis paket program pelatihan pembelajaran

Peningkatan kapasitas dan kelembagaan P3AI

Peningkatan jumlah dan kualitas sumber daya P3AI

Peningkatan kualifikasi

Personalia P3AI dalam bidang penjamianan mutu


TANTANGAN

Masih banyak dosen belum dapat merancang perkuliahan dengan baik

Penerapan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)

Perubahan orientasi pembelajaran 3 dimensi (life-long, life-deep,life-width learning)

Adanya tuntutan pengembangan strategi pembelajaran dan metode evaluasi hasil belajar

Perkembangan teknologi pembelajaran (ICT based learning) di UNHAS

Evaluasi kinerja lulusan program PEKERTI/AA

Intensifikasi pelaksanaan pelatihan PEKERTI/AA

Melaksanakan pelatihan bidang khusus selain program PEKERTI/AA

Kerja sama dengan unit lain yang berkompeten pada pembuatan kebijakan

Peningkatan sarana dengan peralatan multimedia

Pelatihan anggota Tim P3AImengenai keterampilan khusus (ICT, kurikulum, dan strategi pembelajaran, dan metode evaluasi hasil belajar)

Peningkatan kerja sama dengan pemangku kepentingan sebagai pendukung kegiatan P3AI.

3. Permasalahan

Berdasarkan analisis situasi di atas telah diidentifikasi berbagai permasalahan sebagai

berikut :

a. Aspek Relevansi

Tugas dan fungsi utama P3AI-UNHAS adalah untuk meningkatkan kualitas proses

belajar mengajar (PBM) di UNHAS. Untuk itu, P3AI UNHAS berupaya melakukan

pembenahan dan pengembangan sumber daya manusianya. Struktur P3AI terdiri atas

5 unit kerja (SK Rektor No: 62/J04/P/2006). P3AI-UNHAS telah memiliki tim inti

penatar bersertifikat Nasional dari DIKTI dalam bidang PEKERTI/AA sebanyak 17

orang. Selain itu, ada 2 orang anggota tim telah mengikuti pelatihan berbasis

multimedia, khususnya yang berkaitan dengan metode pembelajaran yang berbasis

komputer (Computer Aided Learning). Personalia dan spesifikasi tugas Tim P3AI-

UNHAS tertera pada (Tabel 4.6)

Relevansi kompetensi lulusan pelatihan yang diselenggarakan P3AI cukup tinggi,

mengingat banyaknya permintaan pelatihan baik internal maupun eksternal, meskipun

sejak tahun 2000 belum dilakukan evaluasi terhadap lulusan PEKERTI/AA. Di

samping itu, P3AI UNHAS terlibat aktif dalam pengembangan kurikulum baru

Program PEKERTI/AA di bawah koordinasi PAU-PPAI-UT.


Kemajuan iptek yang begitu cepat, perubahan kurikulum program studi, dan

pemutahiran materi ajar serta perubahan pola interaksi dosen dan mahasiswa

menuntut peningkatan kualitas materi, kompetensi penatar PEKERTI/AA, dan

penyesuaian strategi pelatihan.

b. Aspek Manajemen Internal dan Organisasi

P3AI-UNHAS terdiri atas 5 unit kerja (Susunan Organisasi). Hingga saat ini baru satu

unit yang berfungsi dengan baik (Unit Pendidikan dan Pelatihan). Tidak

berfungsinya unit kerja lainnya disebabkan oleh belum adanya cara pandang yang

sama dalam pemberdayaan P3AI dalam peningkatan kinerja UNHAS secara

keseluruhan. Mekanisme kerja dan pengalokasian anggaran belum mencerminkan

pengakuan akan peran P3AI di UNHAS (Tabel 4.7 dan Tabel 4.8).

P3AI lebih banyak dikenal sebagai penyelenggara pelatihan PEKERTI/AA saja.

Sementara itu P3AI juga bertugas memberikan pelayanan terhadap semua aspek

pengembangan PBM, termasuk media dan sumber belajarnya di tingkat universitas

kepada semua unit penyelenggara pendidikan. Untuk itu perlu adanya persepsi atau

pemahaman yang sama di lingkup Universitas Hasanuddin tentang fungsi dan tugas

P3AI.

P3AI-UNHAS seharusnya juga dapat berperan dalam menginventarisasi dan

mendiseminasikan hasil-hasil Teaching Grant dari program studi yang memperoleh

hibah kompetisi kepada program studi yang belum berhasil. Dengan demikian

kesenjangan antara Program Studi dalam lingkungan UNHAS dapat diperkecil.

Pimpinan universitas belum mengambil kebijakan seperti yang diharapkan.

c. Aspek Sustainabilitas

P3AI-UNHAS dapat membantu program studi di lingkungan UNHAS atau institusi

pendidikan/pelatihan instansi lain dalam menyiapkan staf/dosen yang terampil dalam

penggunaan teknologi multimedia, pengendalian dan penjaminan mutu kurikulum,

bahan ajar, proses pembelajaran dan tata cara penilaian hasil belajar. Peran seperti itu


harus secara terus menerus dilaksanakan agar eksistensi P3AI-UNHAS dan kepuasan

konsumen dalam pencapaian visi misi UNHAS.

d. Aspek Efisiensi dan Produktivitas

Perkembangan masing-masing Fakultas dan Program Studi dalam lingkungan

UNHAS sangat berbeda. Ada yang sudah sangat maju menggunakan multi-media

dalam pembelajaran, termasuk penerapan Information Communication Technology

(ICT) dalam pembelajaran, dan ada pula Program Studi yang belum berorientasi

multimedia.

Kesenjangan ini dapat diperkecil dengan cara mengkoordinasikan pengembangan

media instruksional secara terpusat dan melakukan resources sharing antar-Program

Studi yang belum dan sudah memperoleh Hibah.

Karena sumber daya UNHAS belum mencukupi secara institusional, maka program

studi mengirim staf pengajar untuk mengikuti pelatihan di luar UNHAS, atau

bahkan di luar Sulawesi, tentu dengan biaya yang sangat besar dan jumlah peserta

yang sangat terbatas. Selain mahal dan terbatas, efek positif peningkatan kualitas

metode pembelajarannyapun hanya terbatas di lngkungan program studi masing-

masing.

e. Aspek Leadership

Pentingnya peningkatan dan pengembangan pendidikan terlihat pada Komitmen

Senat UNHAS untuk mendirikan Lembaga Kajian dan Pembinaan Pendidikan

UNHAS (LKPP-UNHAS) dengan salah satu unitnya ialah P3AI (Statuta UNHAS).

Namun sampai saat ini P3AI hanya mempunyai hubungan kerja secara vertikal

dengan PR I, hal ini menyebabkan koordinasi dan relasi dengan unit kerja lainnya di

lingkungan UNHAS menjadi kurang optimal. P3AI juga belum diberi peran secara

terencana dalam pengembangan penyelenggaraan pendidikan.


II. PROGRAM YANG DIUSULKAN

1. Renstra dan Renop P3AI UNHAS

Tujuan 1 : Menyediakan data dan informasi akurat untuk manajemen universitas dalam pengambilan keputusan tentang peningkatan dan pengembangan pendidikan

Sasaran 1.1 Penataan Organisasi dan Manajemen P3AI-UNHAS

P3AI-UNHAS berfungsi sebagai Institutional Support System dalam peningkatan kualitas

pendidikan. P3AI seyogyanya terstruktur dalam sistem organisasi universitas dan

mempunyai hubungan langsung dengan unit akademik terkait. Hubungan dengan unit

eksternal perlu pula dimantapkan untuk mengakses informasi dan data. Institusi ini dapat

melaksanakan tugas lebih baik dalam peningkatan kualitas pendidikan apabila terstruktur

dalam organisasi universitas dan diberi wewenang untuk dapat langsung berhubungan

dengan unit akademik lain. Perencanaan, implementasi, dan evaluasi kegiatan

pengembangan pendidikan secara menyeluruh akan lebih efisien dan efektif apabila

dikoordinasi oleh suatu institusi pada tingkat universitas. P3AI-UNHAS diharapkan dapat

berperan secara organisatoris atas semua hal tersebut.

P3AI-UNHAS seharusnya diberi peran untuk menyiapkan data dan informasi yang andal

untuk manajemen universitas dalam hal pengambilan keputusan atas masalah pendidikan,

melalui evaluasi, analisis dan interpretasi. Lingkup layanan P3AI-UNHAS terdiri atas

kurang lebih 80 program studi dan kurang lebih 1.700 staf pengajar untuk peningkatan

metodologi mengajar, di samping layanan untuk pelanggan eksternal.

Program : Penataan Organisasi Manajemen P3AI-UNHAS

Indikator : Terbentuknya Struktur Organisasi

Sasaran 1.2 Pelayanan Data dan Informasi Pendidikan

Layanan informasi pendidikan, khususnya mengenai aktivitas instruksional diperlukan

oleh pelanggan internal maupun eksternal. Unit-unit dalam P3AI hendaknya menyiapkan

data dan informasi aktual yang diperlukan melalui penelitian. Untuk pelayanan data itu

diperlukan berbagai perangkat pengumpul data dan pemrosesannya yaitu fasilitas


internet. Hubungan langsung ke Pusat Informasi UNHAS diperlukan untuk bagi pakai

(sharing) data dan informasi.

Program : Pengembangan Data-Base

Indikator : Tersedianya data dan informasi P3AI lengkap di internet

Sasaran 1.3 Kedudukan P3AI-UNHAS sebagai unit yang terstruktur dalam sistem

organisasi UNHAS

P3AI-UNHAS perlu dimantapkan sebagai unit yang terstruktur sesuai dengan yang

tercantum dalam Statuta UNHAS mengenai Lembaga Kajian dan Pengembangan

Pendidikan (LKPP), yang terdiri atas 4 Pusat, yaitu :

1. Pusat Peningkatan dan Pengembangan Aktivitas Instruksional

2. Pusat Kajian Sumber Daya Manusia

3. Pusat Kajian Media dan Sumber Belajar

4. Pusat Kajian Penjaminan Kualitas (Quality Assurance)

LKPP berfungsi sebagai center of ideas dalam pengkajian, pembinaan untuk

meningkatkan dan atau mengembangkan inovasi dan kinerja pembelajaran. Untuk

menyelenggarakan fungsi tersebut, LKPP ini bertugas :

a. Melakukan upaya-upaya peningkatan dan pengembangan mutu staf pengajar

dalam proses belajar-mengajar.

b. Mengkaji dan mengembangkan kurikulum sesuai dengan perkembangan

pembangunan nasional serta perkembangan ilmu dan teknologi.

c. Mengkaji penataan termasuk sumber daya manusia fakultas, jurusan, program

studi, pascasarjana dan diploma dalam kerangka pelaksanaan pendidikan

akademik dan profesional yang sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan

dan teknologi serta kebutuhan pembangunan nasional.

d. Mengkaji dan mengembangkan cara-cara pelaksanaan pendidikan akademik dan

profesional termasuk memproduksi dan pemanfaatan media dan sumber belajar

yang efektif dan efisien.

e. Mengkaji dan mengembangkan sistem jaminan mutu (quality assurance) dalam

pelaksanaan pendidikan akademik dan profesional.


Program : Penataan Organisasi

Indikator : Stuktur Baru P3AI

Sasaran 1.4 Pengembangan Staf

Sumber daya manusia pengelola institusi ini perlu mempunyai keterampilam khusus

dalam melaksanakan tugasnya. Kompetensi personalia P3AI harus disesuaikan dengan

kemajuan ilmu dan teknologi pembelajaran dan kecenderungan pemanfaatan ICT. Hal ini

sejalan dengan Renstra UNHAS dan fenomena global. Upaya ini termasuk penjaminan

regenerasi personalia.

Program : Peningkatan Jumlah dan Kualitas Staf Penatar dan Staf Administrasi

Indikator : Jumlah staf dan variasi kualifikasi staf

Tujuan 2 : Mengembangkan kualitas institusi secara terus menerus, melalui evaluasi, peningkatan dan pengembangan institusi

Sasaran 2.1 : Peningkatan Fungsi P3AI Sebagai Pusat Pembelajaran

Menghadapi perkembangan era globalisasi dan pergeseran peran institusi pendidikan,

peran P3AI perlu ditingkatkan sebagai education centre yang meliputi fungsi dan

kegiatan dalam pemberian pelayanan kepada dosen, yang terdiri atas 5 unit , yaitu :

Desain dan Pengembangan, untuk membantu para dosen dalam meningkatkan

mutu dan efisiensi pendidikan yang dapat dibantu P3AI melalui : desain

matakuliah, pengembangan kurikulum, desain dan produksi media instruksional,

desain dan pengembangan buku teks, desain dan pengembangan modul/bahan ajar

Penelitian dan Evaluasi, peningkatan kemampuan para dosen dalam mengevaluasi

proses belajar mengajarnya dapat dibantu oleh P3AI dalam bentuk evaluasi proses

dan produk instruksional, analisis kebutuhan dan penelitian, review buku dan

karya ilmiah, studi tentang pengembangan mata kuliah dan media.

Pendidikan dan Pelatihan, peningkatan kemampuan dosen dalam mengajar sangat

ditentukan oleh penguasaannya terhadap bidang studi dan metode-metode

pengajaran. Oleh sebab itu P3AI dapat memberikan layanan pendidikan dan

pelatihan bagi para dosen dalam bentuk Lokakarya dan Latihan Singkat (Program

PEKERTI/AA), pengembangan staf di dalam/luar negeri.


Media dan Sumber Belajar, kemampuan perguruan tinggi sebagai Pusat Sumber

Belajar dan pemanfaatan media oleh dosen dapat ditingkatkan melalui Pusat

Pengembangan Pendidikan karena pusat ini dapat memberikan layanan kepada

dosen-dosen dalam bentuk pengembangan dan penyediaan media pendidikan

Konsultasi dan Kerjasama, unit ini diarahkan sebagai agen pemasaran produk-

produk jasa layanan P3AI –UNHAS ke masyarakat pengguna.

Program : Peningkatan Fungsi P3AI

Indikator : Berfungsinya 5 Unit Pengembangan P3AI lengkap dengan personalia,

sarana, dan prasarana.

Sasaran 2.2 : Pengembangan Institusi secara berkelanjutan

Pengembangan Institusi P3AI perlu disesuaikan dengan perkembangan di bidang

teknologi komunikasi dan informasi pendidikan, melalui evaluasi, khususnya evaluasi

diri, rencana pengembangan sarana, prasarana, dan SDM. Institusi P3AI merupakan

bagian dari pengembangan kualitas pendidikan perguruan tinggi. Agar dapat berfungsi

dan melaksanakan tugasnya sesuai yang diharapkan, maka kualitas insitusi ini sendiri

perlu ditingkatkan. Evaluasi Diri merupakan kegiatan yang perlu dilakukan secara

berkelanjutan dalam rangka peningkatan kualitas yang berkelanjutan.. Untuk melakukan

ini diperlukan peningkatan kemampuan staf dalam bidang manajerial dan perencanaan.

Program : Pelatihan Staf dalam Bidang Manajerial dan Perencanaan

Indikator : Data Akurat untuk Perencanaan Pengembangan

Tujuan 3 : Meningkatkan kualitas aktivitas instruksional melalui peningkatan kualitas staf pengajar intern dan ekstern.

Sasaran 3.1 Peningkatan Kualitas Aktivitas Instruksional

Peningkatan kualitas Ativitas Instruksional dapat dilakukan melalui evaluasi, penelitian,

dan pengembangan instruksional. Seorang staf pengajar di perguruan tinggi seyogianya

mempunyai 3 jenis kemampuan dasar yang perlu dikembangkan, yaitu:

(1) kemampuan subyek, yaitu kemampuan sebagai ahli dalam disiplin ilmu yang

ditekuni,


(2) kemampuan kurikulum, yaitu kemampuan untuk menjelaskan peran dan kedudukan

mata kuliah yang menjadi tanggungjawabnya sesuai kurikulum program studi /

profesi,

(3) kemampuan pedagogik, yaitu kemampuan untuk melaksanakan proses

pembelajaran (perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi hasil belajar) dari mata

kuliah yang menjadi tanggung-jawabnya.

Dua kemampuan terakhir itu pada umumnya belum dimiliki oleh staf pengajar yang baru

diangkat. Keterampilan ini dapat diberikan oleh P3AI melalui pelatihan Program

PEKERTI/AA. Kualitas pengajaran merupakan salah faktor utama untuk menghasilkan

lulusan yang berkualitas. Agar efektif dan efisien pelatihan staf pengajar ini di seluruh

universitas hendaknya dikoordinasi dan dilaksanakan oleh suatu institusi di tingkat

universitas. Kegiatan lain yang dapat dilakukan bekerjasama dengan program studi ialah

evaluasi proses dan keluaran instruksional, misalnya evaluasi indikator kinerja

mahasiswa (IPK), perpendekan masa studi, pengurangan jumlah angka “drop out” (DO),

pengembangan dan implementasi kurikulum, dan pengembangan metodologi mengajar.

Data dan informasi pendidikan juga perlu disiapkan untuk pimpinan universitas dalam

pengambilan keputusan tentang peningkatan kualitas pendidikan. Agar dapat

menghasilkan lulusan yang berkualitas yang selanjutnya dapat meningkatkan

kepercayaan masyarakat terhadap lulusan UNHAS maka semua staf pengajar perlu

mengikuti PEKERTI/AA. Semua staf pengajar seyogianya sudah mempersiapkan

GBPP/SAP sebelum mengajar. Hal ini tercantum dalam Peraturan Akademik UNHAS

dan Peraturan tentang Pedoman Pelaksanaan Tugas Dosen UNHAS. Kenyataannya

belum semua dosen mempersiapkan GBPP/SAP sesuai ketentuan. Hal ini disebabkan

dosen senior yang sudah pernah mengikuti penataran AKTA V atau penataran lain yang

sejenis, tidak mau lagi mengikuti penataran PEKERTI dan AA yang dipersiapkan untuk

dosen muda. Pada penataran PEKERTI dihasilkan produk GBPP dan SAP. Karena itu

bagi dosen senior yang tidak mengikuti pelatihan PEKERTI disediakan program

pelatihan singkat (2 hari) untuk penyusunan GBPP/SAP. Di samping melaksanakan

pelatihan Program PEKERTI/AA, banyak program lain yang dapat disediakan P3AI

untuk meningkatkan kinerja dosen dalam aktivitas instruksional, misalnya inovasi dalam

Metodologi Pembelajaran (Problem-based learning dan Cognitive Strategies), Evaluasi


hasil belajar (Alternative Assessment), Pengembangan Media Pembelajaran,

Pengembangan dan Evaluasi Kurikulum, Penyusunan Kontrak Perkuliahan dan Penulisan

Bahan Ajar, Pengembangan Materi e-learning dan on-line learning,

Program : Peningkatan Kinerja Dosen Dalam Proses Pembelajaran

Indikator : Jumlah Produk Instruksional dan Bahan Ajar yang Dihasilkan Dosen

Sasaran 3.2 Melakukan Evaluasi Program PEKERTI/AA

Evaluasi kinerja staf pengajar dalam aktivitas instruksional perlu dimonitor dan

ditindaklanjuti untuk memperbaiki dan meningkatkan kinerja dosen dalam aktivitas

instruksional.

Program : Evaluasi Hasil Pelaksanaan Program PEKERTI

Indikator : Rasio input/output mahasiswa dan IPK lulusan meningkat

Sasaran 3.3 Pengembangan Pelatihan Bagi Mahasiswa

Pengembangan metode instruksional, pengembangan media dan sumber belajar

merupakan cara-cara untuk membantu mahasiswa dalam proses belajar. Berbagai

pelatihan dapat dilakukan, misalnya pelatihan asisten laboratorium, kemampuan

komputer, pembuatan dan penggunaan media instruksional, kewiraswastaan bagi

mahasiswa, dan lain-lain.

Program : Pengembangan Berbagai Metode Instruksional

Indikator : Peningkatan IP-Semester mahasiswa


2. Usulan ProgramDengan melihat kondisi umum P3AI UNHAS dengan berbagai aktivitas yang telah

dilakukan dan pengembangan program jangka panjang yang telah disusun, perlu

dirancang program untuk mewujudkan peran P3AI sebagai: 1). pusat pengembangan

pembelajaran; 2) pusat pengembangan tenaga akademik; 3) pusat unggulan akademik;

dan 4) pusat penjaminan mutu akademik. Untuk jangka menengah direncanakan

membentuk P3AI sebagai pusat pengembangan pembelajaran dan penjaminan mutu

pendidikan. Masalah yang dihadapi saat ini adalah kurangnya kesamaan visi dan persepsi

para pemangku kepentingan internal UNHAS akan peran strategis P3AI, sehingga P3AI

belum bisa berperan sebagaimana mestinya. Untuk mengatasi masalah tersebut dalam

jangka pendek dan menengah ini direncanakan untuk mengembangkan dua program

yaitu: 1) Program Peningkatan Kualitas Pembelajaran Dosen, dan 2) Program

Peningkatan Peran P3AI UNHAS.

2.1 Program Peningkatan Kualitas Pembelajaran Dosen

Program ini dimaksudkan untuk meningkatkan kompetensi dosen dalam proses

pembelajaran secara terus menerus. Untuk tujuan tersebut harus ditelusuri kinerja

lulusan PEKERTI/AA sebagai dasar penyusunan rencana peningkatan kualitas

pelatihan. Program ini meliputi kegiatan:

a. Evaluasi Kinerja Alumni PEKERTI/AA

b. Pemagangan atau “upgrading” fasiltator/instruktur Pekerti P3AI

c. Lokakarya “learning based study”

d. Lokakarya “ICT based learning”

e. Pelatihan/pemagangan ICT based learning staf P3AI UNHAS

f. Pelatihan Aplikasi ICT dalam Pengajaran

2.1.1 Latar belakang dan Rasional ProgramSebagai lembaga pendidikan tinggi, UNHAS harus menindaklanjuti kebijakan

Ditjen Dikti tentang kesehatan organisasi dan otonomi yang antara lain bertumpu

pada peningkatan daya saing dan mutu lulusan. Hal tersebut hanya bisa dicapai

dengan peningkatan mutu proses pembelajaran, dan salah satu syarat yang

diperlukan dalam peningkatan mutu proses pembelajaran adalah tersedianya

tenaga pengajar yang kapabel atau menguasai metode dan teknologi pembelajaran


di samping penguasaan akademik dalam bidang mata ajarannya. Untuk menyusun

rencana peningkatan kualitas pelatihan pembelajaran sangat diperlukan adanya

baseline dan untuk itu harus diadakan evaluasi kinerja lulusan PEKERTI/AA.

2.1.2 Tujuan ProgramProgram ini bertujuan untuk menemukenali: 1) prestasi atau kinerja dosen yang

telah mengikuti pelatihan Pekerti/AA; 2) kendala utama yang dihadapi dalam

penerapan ketrampilan dan metode instruksional; dan 3) pemutahiran kompetensi

para fasilitator/instruktur P3AI dalam pembentukan dan peningkatan ketrampilan

instruksional dosen UNHAS.

2.1.3 Ruang Lingkup ProgramProgram ini meliputi evaluasi dan penelusuran kinerja pembelajaran dosen yang

pernah dilatih Pekerti AA di P3AI UNHAS. Selain itu program ini mencakup

peningkatan kompetensi Tim P3AI UNHAS melalui pelatihan dan pemagangan di

institusi yang mempunyai reputasi baik dalam pengembangan metode dan

teknologi instruksional.

2.1.4 Rencana dan Jadwal Pelaksanaan

Tabel 2.1 Jadwal Pelaksanaan Program Peningkatan Kualitas Dosen (PPKD)

Nama KegiatanTahun 1 Tahun 2 Tahun 3

5 6 7 8 9 10 11 5 6 7 8 9 10 11 5 6 7 8 9 10 11

Evaluasi Kinerja Alumni Pekerti/AA Pemagangan atau “upgrading” penatar Pekerti/AA Lokakarya learning based study Lokakarya “ICT based learning” Magang atau Pelatihan ICT based learning Staf P3AI-UH Pelatihan Aplikasi ICT dalam Pembelajaran


2.1.5 PersonaliaTabel 2.2 Penanggung Jwab Kegiatan PPKD

Nama Kegiatan Penanggung Jawab Kegiatan

Evaluasi Kinerja Alumni Pekerti/AA Ir. Machmud Syam, DEA

Pemagangan atau “upgrading” penatar Pekerti/AA Drs. Frans A. Rumate, Apt.

Lokakarya learning based study Ir. Ganding Sitepu, Dipl-Ing

Lokakarya “ICT based learning” drg. Elizabeth Mailoa

Magang atau Pelatihan ICT based learning Staf P3AI-UH Dr. Ir. Lellah Rahim, M.Sc

Pelatihan Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Drs. H. Muhammad Hasbi, M.Sc

2.1.6 PesertaTabel 2.3 Peserta Kegiatan PPKD

Nama Kegiatan Uraian Pelaksanaan Kegiatan

Evaluasi Kinerja Alumni Pekerti/AA

Sampling Alumni PEKERTI/AA setiap angkatan diseluruh Fakultas dalam lingkungan Universitas Hasanuddin

Pemagangan atau “upgrading” penatar Pekerti/AA

Dua orang dari personalia Tim Inti dan satu orang dari Sub Tim Inti P3AI-UNHAS

Lokakarya learning based study

Pembantu Dekan I, KPS, Unit Kerja terkait di lingkungan UNHAS, Pakar Pendidikan dan Pemerhati Pendidikan

Lokakarya “ICT based learning”

Pembantu Dekan I, Ketua Program Studi dalam lingkungan UNHAS, Pakar Pendidikan dan Pemerhati Pendidikan

Magang atau Pelatihan ICT based learning Staf P3AI-UH

Empat orang anggota P3AI representasi dari masing-masing unit dalam struktur organisasi P3AI.

Pelatihan Aplikasi ICT dalam Pembelajaran

Dosen UNHAS yang dimandatir oleh Fakultas dan menaruh minat kuat pada penerapan ICT.

2.1.7 Monitoring dan EvaluasiMonitoring dan evaluasi pelaksanaan program akan dilakukan oleh satu tim yang

ditetapkan oleh Ketua P3AI UNHAS yang bertanggung jawab penuh dalam


pelaksanaan program. Tugas tim ini adalah memonitor dan mengevaluasi capaian

pelaksanaan program/kegiatan sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan.

2.1.8 Keberlanjutan ProgramAktivitas peningkatan kualitas pembelajaran dosen dapat berlangsung dengan

dukungan internal UNHAS demi peningkatan daya saing lulusan karena program

ini merupakan bagian dari Renstra UNHAS, yaitu peningkatan kapabilitas dan

penguasaan metode dan teknologi pembelajaran.

2.1.9 Keberhasilan ProgramKeberhasilan program ini dapat diukur dari jumlah personalia yang kompeten sebagai instruktur pelatihan aplikasi ICT dalam pembelajaran di perguruan tinggi. Secara rinci indikator kinerja program ini dapat dilihat pada Tabel 2.4.

Tabel 2.4. Daftar Indikator Kinerja Program PPKD

No Indikator Kinerja Base Line Mid Final

1 Jumlah dosen yang mengimplementasi GBPP dan SAP 44,1 50 70

2 Jumlah dosen yang mengimplementasi Kontrak Perkuliahan 11,5 20 40

3 Jumlah tim penatar yang telah mengikuti upgrading 0 1 3

4Jumlah program studi yang telah memulai penerapan “learning based study”

4% 20% 40%

5 Jumlah mata kuliah yang telah memanfaatkan ICT 4% 20% 40%

6Jumlah staf P3AI yang berkualifikasi sebagai penatar penggunaan ICT dalam pembelajaran

4 orang 6 orang 8 orang

7Jumlah dosen UNHAS yang terlatih dalam penggunaan ICT dalam pembelajaran

4% 20% 40%

2.1.10 Manfaat ProgramManfaat utama program ini adalah bahwa P3AI dapat dipakai dengan efektif

untuk melatih dosen UNHAS, terutama dosen baru, dalam bidang metode dan

teknologi pembelajaran. Dosen yang kompeten dalam metode dan teknologi

pembelajaran menjadi salah satu pilar dalam menghasilkan lulusan yang bermutu.


2.1.11 Biaya

Biaya pelaksanaan program peningkatan kualitas pembelajaran dosen dengan 6

kegiatan adalah Rp 148.500.000 (seratus empat puluh delapan juta lima ratus ribu

rupiah), dari total biaya tersebut, dari sumber PHK sebesar Rp 98.000.000

(sembilan puluh delapan juta rupiah) dan dari sumber internal UNHAS sebesar

Rp 50.500.000 (lima puluh juta lima ratus ribu rupiah). Rincian biaya untuk

masing-masing kegiatan dapat dilihat pada Tabel 2.5.

Tabel 2.5 Estimasi Biaya Pogram PPKD

Nama Kegiatan

Estimasi dan Sumber Biaya Program

Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3

PHK-P3AI UNHAS PHK-

P3AI UNHAS PHK-P3AI UNHAS

Evaluasi Kinerja Alumni Pekerti/AA

28,000,000

3,000,000

-

-

-

-

Pemagangan atau “upgrading” penatar Pekerti/AA

-

8,500,000

-

8,500,000

-

8,500,000

Lokakarya learning based study

18,000,000

2,000,000

-

-

-

-

Lokakarya “ICT based learning”

-

-

-

-

18,000,000

-

Magang dan Pelatihan ICT based learning

-

-

-

-

34,000,000

-

Pelatihan Aplikasi ICT dalam Pembelajaran

-

-

-

-

-

20,000,000

Jumlah 46.000.000 13.000.000 - 8.500.000 52.000.000 28.500.000

2.2 Program Peningkatan Peran P3AI UNHAS

Program ini dimaksudkan untuk meningkatkan kapasitas dan mutu kelembagaan

P3AI UNHAS agar bisa menjadi lembaga yang mampu menjadi pusat peningkatan

kualitas pembelajaran dan pusat pengendalian mutu pendidikan tingggi. Kegiatan-

kegiatan yang akan dilakukan dalam program ini adalah:

a. Lokakarya Peningkatan Kapasitas dan Kelembagaan P3AI UNHAS

b. Pemagangan dan pelatihan program penjaminan mutu pendidikan tinggi

c. Workshop “Mutu pendidikan tinggi”


d. Penyusunan konsep penjaminan mutu pendidikan UNHAS

e. Sosialisasi Konsep Penjaminan Mutu Pendidikan

f. Uji Coba Implementasi konsep penjaminan mutu pendidikan

2.2.1 Latar Belakang dan Rasional Program

Salah satu program strategis Ditjen Dikti dalam kerangka visi Insan Indonesia

Cerdas dan Kompetitif adalah mutu, relevansi dan daya saing. Untuk mencapai

hal tersebut P3AI UNHAS dapat memainkan peran sebagai pusat penjaminan

mutu. Sebagai pusat penjaminan mutu P3AI dapat dapat membantu mulai dari

penyusunan kurikulum, proses pembelajaran sampai pada penilaian hasil belajar,

misalnya dengan penetapan standar prosedur, baku mutu, dan pengendalian proses

dan mutu. Hal ini hanya bisa terlaksana jika pemangku kepentingan internal

UNHAS mempunyai persepsi dan pandangan yang sama dalam pencapaian

kebijakan pendidikan tinggi nasional. Untuk pembentukan dan persamaan

persepsi tersebut, seluruh pemangku kepentingan UNHAS secara bersama

menyusun rencana pengembangan dan peningkatan kapasitas dan kelembagaan

P3AI UNHAS. Kapalbilitas kelembagaan dan personal P3AI juga harus

ditingkatkan.

2.2.2 Tujuan Program

Program ini bertujuan untuk memantapkan visi misi P3AI agar bisa menjadi

pemersatu gerak aktivitas, eksistensi dan landasan pembenahan manajemen

internal. Selain itu program ini juga ditujukan untuk menyusun konsep

penjaminan mutu pendidikan di UNHAS agar nantinya P3AI bisa berperan aktif

dan diakui sebagai pusat pengendalian mutu pendidikan di UNHAS.

2.2.3 Ruang Lingkup Program

Program ini meliputi lokakarya yang bertujuan menyempurnakan visi, misi P3AI,

peningkatan ketrampilan dan kompetensi personalia P3AI dalam penjaminan

mutu pendidikan tinggi.

2.2.4 Rencana dan Jadwal Pelaksanaan


Dengan memperhatihan kapasitas dan jumlah personalia yang tersedia, disusunlah

rencana jadwal pelaksanaan kegiatan-kegiatan seperti terlihat pada Tabel 2.6.

Tabel 2.6 Jadwal Pelaksanaan Program Peningkatan Peran P3AI

Nama Kegiatan

Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3

5 6 7 8 9 10 11 5 6 7 8 9 10 11 5 6 7 8 9 10 11Lokakarya Peningkatan Kapasitas dan Kelembagaan P3AI UNHAS Workshop ”mutu pendidikan tinggi” Pemagangan dan pelatihan program penjaminan mutu Pend. Penyusunan konsep penja-minan mutu pendidikan UNHAS Sosialisasi Konsep Penjaminan Mutu Pendidikan Uji Coba Implementasi konsep penjaminan mutu pendidikan

2.2.5 Personalia


Tabel 2.7 Penanggung Jwab Kegiatan Program Peningkatan Peran P3AI

Nama Kegiatan Penanggung Jawab Kegiatan

Lokakarya Peningkatan Kapasitas dan Kelembagaan P3AI UNHAS

Prof. Dr. Ir. Ambo Tuwo, DEA

Workshop ”mutu pendidikan tinggi” Dr. dr. A. Wardihan Sinrang, MS

Pemagangan dan pelatihan program penjaminan mutu Pend. Dr. Sri Suryani, DEA

Penyusunan konsep penjaminan mutu pendidikan UNHAS Munira Hasyim, S.S, M.Hum

Sosialisasi Konsep Penjaminan Mutu Pendidikan Drs. Mappeaty Nyorong, MPH

Uji Implementasi konsep penjaminan mutu pendidikan Drs. Rahmat Muhammat, MS

2.2.6 Peserta

Peserta masing-masing kegiatan disesuaikan dengan tujuan kegiatan, dengan

demikian ada kegiatan yang diharapkan diikuti oleh utusan dari instansi dan unit

kerja lain. Secara rinci, rencana peserta kegiatan dapat dilihat pada Tabel 2.8

Tabel 2.8 Peserta Kegiatan Program Peningkatan Peran P3AI

Nama Kegiatan Uraian Pelaksanaan KegiatanLokakarya Peningkatan Kapasitas dan kelembagaan P3AI UNHAS

Pimpinan Universitas, Fakultas, Lembaga, KPS dan Unit Kerja terkait di lingkungan UNHAS

Workshop ”mutu pendidikan tinggi”

Pembantu Dekan I, KPS, Unit Kerja terkait di lingkungan UNHAS, Pakar Pendidikan dan Pemerhati Pendidikan

Pemagangan dan pelatihan program penjaminan mutu Pend.

Empat orang anggota P3AI representasi dari masing-masing unit dalam struktur organisasi P3AI.

Penyusunan konsep penjaminan mutu pendidikan UNHAS

Anggota P3AI yang telah mengikuti Pemagangan dan atau pelatihan program penjaminan mutu.

Sosialisasi Konsep Penjaminan Mutu Pendidikan

Konsep Penjaminan Mutu Pendidikan disosialisasikan oleh unit Konsultasi dan Kerjasama dibantu Tim Penyusun

Uji Implementasi konsep penjaminan mutu pendidikan

Diimplementasikan pada salah satu PS penerima PHK dan satu PS yang belum mendapatkan PHK.

2.2.7 Monitoring dan Evaluasi


Monitoring dan evaluasi pelaksanaan program akan dilakukan oleh satu tim yang

ditetapkan oleh Ketua P3AI UNHAS yang bertanggung-jawab penuh atas

pelaksanaan program. Im ini memonitor dan mengevaluasi pelaksanaan

program/kegiatan sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan.

2.2.8 Keberlanjutan Program

Sesuai dengan Statuta UNHAS dan Renstra UNHAS, pengendalian dan

peningkatan mutu pembelajaran di UNHAS harus menjadi titik berat perhatian

seluruh jajaran pimpinan unit kerja. P3AI adalah unit kerja UNHAS yang dapat

dimanfaatkan secara optimal untuk tujuan tersebut. Pada tahun-tahun mendatang

UNHAS harus mengalokasikan anggaran yang memadai untuk pencapaian

sasaran mutu sesuai amanat Statuta dan Renstra. Dengan demikian P3AI dapat

bergerak memainkan perannya dengan dukungan sumberdaya dari UNHAS dan

dari sumber lain yang tercipta akibat aktivitas P3AI.

2.2.9 Keberhasilan Program

Keberhasilan program ini dapat berdasarkan kualitas kelembagaan dan personalia

P3AI. Indikasi kualitas kelembagaan adalah alokasi anggaran dan intensitas

aktivitas. Dan kualitas personalia ditandai dengan sertifikat kompetensi

personalia, khususnya dalam pengendalian dan penjaminan mutu pendidikan

tinggi. Tabel 2.9 berisi indikator kinerja program peningkatan peran P3AI.

Tabel 2.9 Daftar Indikator Kinerja Program Peningkatan Peran P3AI

No Indikator Kinerja Base Line Mid Final

1 Kedudukan P3AI UNHAS Bersifat ad hocPerumusan kebijakan tentang kelembagaan P3AI

Tercermin dalam struktur organisasi UNHAS

2 Keterlibatan P3AI dalam Monev UNHAS Belum terlibat Terlibat invidual Terlibat institusional

3Tersedianya staf P3AI yang kompeten dalam pengendalian mutu pendidikan tinggi

0 4 4

4 Adanya buku panduan penjaminan mutu di UNHAS 0 0 1

2.2.10 Manfaat Program


Manfaat program ini pada tahun pertama diharapkan tercipta kesamaan visi dan

para pemangku kepentingan internal akan pentingnya peran P3AI, khususnya

dalam pengendalian mutu proses pembelajaran dan penjaminan mutu lulusan.

Selanjutany pada tahun-tahun berikutnya program akan bermanfaat menarik

perhatian pimpinan UNHAS untuk memberdayakan P3AI dan mengalokasi

anggaran yang memadai.

2.2.11 Biaya

Biaya pelaksanaan program peningkatan peran P3AI UNHAS selama 3 tahun

dengan 6 kegiatan sebesar Rp 123.000.000 (seratus dua puluh tiga juta rupiah).

Sumber pembiayaan tersebut dari PHK sebesar Rp 94.000.000 (sembilan puluh

empat juta rupiah) dan dari sumber internal sebesar Rp 29.000.000 (dua puluh

sembilan juta rupiah). Rincian pembiayaan bagi setiap kegiatan dapat dilihat pada

Tabel 2.10.

Tabel 2.10 Estimasi Biaya Program Peningkatan Peran P3AI

Nama Kegiatan

Estimasi dan Sumber Biaya Program

Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3PHK-P3AI UNHAS PHK-

P3AI UNHAS PHK-P3AI UNHAS

Lokakarya Peningkatan Kapasitas dan Kelembagaan P3AI UNHAS

18,000,000 2,000,000 - - -

-

Workshop ”mutu pendidikan tinggi” - - - 18,000,000

-

- Pemagangan dan pelatihan program penjaminan mutu Pend.

- - 34,000,000 - -

-

Penyusunan konsep penjaminan mutu pendidikan UNHAS

- - 20,000,000 2,000,000 -

-

Sosialisasi Konsep Penjaminan Mutu Pendidikan

- - 10,000,000 2,000,000 -

-

Uji Implementasi konsep penjaminan mutu pendidikan

- - - - 12,000,000 5,000,000

Jumlah 18.000.000 2.000.000 64.000.000 22.000.000 12.000.000 5.000.000


III. DANA YANG DIPERLUKAN

Sesuai dengan program yang diusulkan (dua program), yang seluruhnya terdiri atas dua

belas kegiatan memerlukan biaya untuk tiga tahun anggaran, sebesar Rp 304.500.000 (tiga

ratus empat juta lima ratus ribu rupiah), dimana Rp 225.000.000 (dua ratus dua puluh lima

juta rupiah) dari sumber PHK-P3AI Dikti dan Rp 79.500.000 (tujuh puluh sembilan juta

lima ratus ribu rupiah) bersumber dari UNHAS. Tabel 3.1 menggambarkan rincian

anggaran tahunan selama rencana 3 tahun pelaksanaan program PHK P3AI, sedangkan

Tabel 3.2 menguraikan rincian komponen biaya pelaksanaan kegiatan program yang

diusulkan untuk tahun pertama.

Biaya yang bersumber dari internal Unhas direncanakan meningkat secara signifikan

sebagai gambaran adanya komitmen pimpinan UNHAS dalam peningkatan kapasitas dan

kelembagaan P3AI. Pada tahun pertama dana yang disediakan Unhas untuk mendukung

program Hibah ini hanya sekitar 20%, dan pada tahun terakhir diproyeksikan dana internal

sebesar kurang lebih 45% dari biaya PHK. Biaya tersebut belum termasuk alokasi anggaran

untuk pelatihan bagi dosen muda Unhas (PEKERTI/AA) yang diadakan secara rutin.


Tabel 3. 1 ESTIMASI DAN SUMBER BIAYA PHK-P3AI UNHAS

Program Nama KegiatanEstimasi dan Sunber Biaya Program

Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3PHK-P3AI UNHAS PHK-P3AI UNHAS PHK-P3AI UNHAS

Peni

ngka

tan

Mut

u Pe

mbe

laja

ran

Dos

en

Evaluasi Kinerja Alumni Pekerti/AA 28,000,000 2,000,000 - - - - Pemagangan atau “upgrading” penatar Pekerti/AA - 8,500,000 - 8,500,000 - 8,500,000

Lokakarya learning based study 18,000,000 2,000,000 - - - -

Lokakarya “ICT based learning” - - - - 8,000,000 -

Magang dan Pelatihan ICT based learning - - - - 34,000,000 -

Pelatihan Aplikasi ICT dalam Pembelajaran - - - - - 20,000,000

Peni

ngka

tan

Per

an

P3A

I-UN

HA

S

Lokakarya Peningkatan Kapasitas dan Kelembagaan P3AI 18,000,000 2,000,000 - - - -

Workshop ”mutu pendidikan tinggi” - - - 8,000,000 - - Pemagangan dan pelatihan program penjaminan mutu Pend. - - 34,000,000 - - -

Penyusunan konsep penjaminan mutu pendidikan Unhas - - 20,000,000 2,000,000 - -

Sosialisasi Konsep Penjaminan Mutu Pendidikan - - 10,000,000 2,000,000 - - Uji Implementasi konsep penjaminan mutu pendidikan - - - - 12,000,000 5,000,000

Kes

ekre

ta-

riata

n

ATK Pengelolaan PHK-P3AI 1,500,000 - 1,500,000 - 1,500,000 - Komsumsi Rapat 750,000 - 750,000 - 750,000 - Penulisan Laporan 750,000 - 750,000 - 750,000 - Jasa Task Force 8,000,000 - 8,000,000 - 8,000,000 -

Jumlah Biaya PHK-P3AI 75,000,000 15,500,000 75,000,000 30,500,000 75,000,000 33,500,000


Tabel 3.2 Rincian Anggaran Tahun I

Nama Kegiatan Komponen Biaya Estimasi biaya

PHK-P3AI UNHAS1 2 3 4

Eval

uasi

Kin

erja

Alu

mni

Pek

erti/

AA

Persiapan Desain Format Kuesioner dan Wawancara 1,500,000 - Desain Perangkat Analisis Data 1,500,000 - Penggandaan Format Kuisioner &

Wawancara 1,000,000 -

Surat-Menyurat 200,000 -Pelaksanaan

Jasa Partispasi KPS/KAJUR 2,500,000 - Jasa Partispasi Responden Dosen Sampel 6,000,000 - Jasa Apresiasi Mahasiswa pada Dosen Sampel 5,000,000 - Copy Produk Instrukrusional Dosen Sampel 1,500,000 - Copy Dokumen Nilai Mahasiswa Dosen Sampel 300,000 - Transpor Tim Pelacak Informasi 1,300,000 - Transpor Staf Penginput Data 2,000,000 - Transpor Tim Analisis Data 2,000,000 - Konsumsi Tim Analisis dan Staf Penginput Data 1,000,000 - Jasa Tim Ahli Instruksional 1,500,000 - Penulisan Laporan Kegiatan 700,000 - Jasa Tim Task Force Kegiatan - 2,000,000

Jumlah Sub Total 28,000,000 2,000,000

Loka

kary

a le

arni

ng b

ased

stu

dy

Persiapan Desain dan Penggandaan Leaflet Kegitan 500,000 - Penyebaran Leaflet 500,000 - Korespondensi dengan Narasumber 250,000 - Pembuatan Spanduk Kegiatan 750,000 - Perlengkapan Lokakarya (Seminar Kit) 4,000,000 - Penyebaran Undangan 250,000 - Transpor dan Komsumsi Panitia 500,000 -

Pelaksanaan Transpor Nara Sumber 2,000,000 - Jasa Nara Sumber 3,000,000 - Jasa Keynotes Speaker 1,000,000 - Jasa Moderator 750,000 - Konsumsi dan Snack 3,000,000 - Sewa Gedung - - Sewa LCD + Komputer - - Jasa Panitia Pelaksana 1,500,000 - Penulisan Laporan Kegiatan - 700,000 Jasa Tim Task Force Kegiatan - 1,300,000

Jumlah Sub Total 18,000,000 2,000,000


1 2 3 4

Loka

kary

a Pe

ning

kata

n K

apas

itas

dan

Kel

emba

gaan

P3

AI

Persiapan Desain dan Penggandaan Leaflet Kegitan 500,000 - Penyebaran Leaflet 500,000 - Koresondensi dengan Narasumber 250,000 - Pembuatan Spanduk Kegiatan 500,000 - Perlengkapan Peserta Lokakarya 4,000,000 Penyebaran Undangan 250,000 Transpor dan Komsumsi Panitia 500,000

Pelaksanaan Jasa Keynotes Speaker 1,000,000 - Jasa Nara Sumber 2,250,000 - Jasa Keynotes Speaker 1,000,000 - Jasa Moderator 750,000 - Konsumsi dan Snack 3,000,000 - Transpor Peserta 2,000,000 Sewa Gedung - - Sewa LCD + Komputer - - Jasa Panitia Pelaksana 1,500,000 - Penulisan Laporan Kegiatan - 700,000 Jasa Tim Task Force Kegiatan - 1,300,000

Jumlah Sub Total 18,000,000 2,000,000

Pem

agan

gan

atau

“u

pgra

ding

” pe

nata

r Pe

kert

i/AA

Persiapan Koresondensi dengan Tempat Magang - 100,000 Pembayara Biaya Magang/Up Grading - 2,500,000

Pelaksanaan Transpor Peserta Magang - 1,800,000 Lumpsum (Uang Saku, Transpor Lokal,

Penginapan) - 3,000,000

Desiminasi Hasil Magang - 600,000 Jasa Tim Task Force Kegiatan - 500,000

Jumlah Sub Total - 8,500,000

Kes

ekre

taria

tan

ATK Pengelolaan PHK-P3AI 1,500,000 - Konsumsi Rapat 750,000 - Penulisan Laporan 750,000 - Jasa Task Force 8,000,000 -

Jumlah Sub Total 11,000,000 -

Jumlah Biaya PHK-P3AI 75,000,000 15,500,000

IV DATA PENDUKUNG


Data pendukung yang digunakan dalam evaluasi diri, analisis situasi dan analisis SWOT

ditampilkan dalam bentuk tabel. Di samping itu ditambahkan pula sejumlah data yang

menunjukkan eksisitensi P3AI UNHAS selama 3 tahun terakhir (Tabel 4.9 , Tabel 4.10, dan

Tabel 4.11). Data tersebut disusun menurut urutan sebagai berikut:

Tabel 4. 1. Profil Partisipasi Tim P3AI-UNHAS Sebagai Reviewer Teaching Grant

Tabel 4. 2. Profil Pelatihan Aktivitas Instruksional Dosen UNHAS (31 Desember 2005)

Tabel 4.3. Profil Partisipasi Tim P3AI Universitas Hasanuddin Sebagai Fasilitator/Nara

Sumber pada Pelatihan Dosen

Tabel 4.4.1. Profil Pelaksanaan Pelatihan PEKERTI oleh Tim P3AI-UNHAS

Tabel 4.4.2. Profil Pelaksanaan Pelatihan AA oleh Tim P3AI-UNHAS

Tabel 4.5. Profil IPK, Lama Studi Rata-rata dan Jumlah Wisudawan Program S1

Tabel 4.6. Sumber Daya Penatar P3AI UNHAS tahun 2005

Tabel 4.7. Profil Sumber Pendanaan P3AI UNHAS Tahun 2003, 2004, 2005

Tabel 4.8. Perkembangan Jumlah Peserta PEKERTI/AA dan Perkiraan Biaya

Pelaksanaan Pelatihan

Tabel 4.9. Profil Tingkat Partisipasi Dosen dan Pimpinan pada Kegiatan di P3AI

Tabel 4. 10. Profil Dosen UNHAS Menurut Jabatan Fungsional (31 Desember 2005)

Tabel 4.11. Rekapitulasi Jumlah Peserta PEKERTI/AA yang diselenggarakan PTN dan

PTS Periode 26 November 2004 s.d. 25 Desember 2005

Tabel 4. 1. PROFIL PARTISIPASI TIM P3AI-UNHAS SEBAGAI REVIEWER TEACHING GRANT


No. NAMA INSTITUSI SUMBER BIAYA

JUMLAH PROPOSAL

TAHUN KEGIATAN

2003 2004 20051 Jurusan Teknik Sipil Fak. Teknik UNHAS TPSDP-I 9 9 92 Jurusan Teknik Pertanian PAPERTAHUT UH TPSDP-I 6 6 93 Jurusan Kimia Fak. MIPA UNHAS TPSDP-I 9 9 94 Jurusan Teknik Elektro Fak. Teknik UNHAS TPSDP-II 9 9 95 Jurusan Tek. Hasil Pertanian PAPERTAHUT UH TPSDP-II 9 9 96 Fakultas Kedokteran UNHAS DUE-LIKE 9 9 97 Jurusan Administrasi Negara Fak. ISIPOL UH DUE-LIKE 9 9 98 Jurusan Arsitektur Fak. Teknik UNHAS Semi QUE-V 6 6 09 Jurusan Arsitektur Fak. Teknik UNHAS PHK-A2-II 0 0 6

10 Jurusan Teknik Mesin Fak. Teknik UNHAS PHK-A2-II 0 0 611 Fakultas Kedokteran Gigi UNHAS PHK-A2-I 0 0 912 Jurusan Sastra Roman Fak. Sastra UNHAS PHK-A1-II 0 9 913 Jurusan Ilmu Tanah PAPERTAHUT UH SP-4 0 0 1514 Jurusan Sosiologi Fak. ISIPOL UNHAS SP-4 0 0 1715 Jurusan Sosek Peternakan Fak. Peternakan UH SP-4 0 0 616 Jurusan Sastra Asia Barat Fak. Sastra UNHAS SP-4 0 0 917 Jurusan Matematika Fak. MIPA UNHAS SP-4 0 0 1818 Jurusan Kelautan Fak. Perikanan & Ilmu Kel. UH SP-4 0 0 2119 Jurusan Ilmu Studi Pembangunan FEKON-UH SP-4 0 0 1220 Jurusan Ilmu Hukum Fak. Hukum UNHAS SP-4 0 0 1921 Jurusan Teknik Geologi Fak. Teknik UNHAS SP-4 0 0 1722 Jurusan Farmasi Fak. MIPA UNHAS SP-4 0 0 1223 Jurusan Fisika Fak. MIPA UNHAS SP-4 0 0 1724 Jurusan Biologi Fak. MIPA UNHAS SP-4 0 0 1925 Jurusan Antropologi Fak. ISIPOL UNHAS SP-4 0 0 1526 Jurusan Akuntansi FEKON-UH SP-4 0 0 2327 Jurusan Mesin POLTEK Ujung Pandang TPSDP-II 0 0 928 Jurusan Teknik Energi POLTEK U. Pandang TPSDP-II 0 0 9

Jumlah 66 75 331

Tabel 4. 2 : PROFIL PELATIHAN AKTIVITAS INSTRUKSIONAL DOSEN UNHAS (31 Desember 2005)

Tahun Jumlah Aktivitas Instruksional


DosenPEKERTI AA Lainnya Belum

jumlah % jumlah % jumlah % jumlah %

2003 1,723 648 37.6 115 6.7 306 17.8 654 38.0

2004 1,711 673 39.3 144 8.4 242 14.1 652 38.1

2005 1,750 771 44.1 201 11.5 177 10.1 601 34.3

Tabel 4. 3 : PROFIL PARTISIPASI TIM P3AI UNIVERSITAS HASANUDDIN SEBAGAI FASILITATOR/NARA SUMBER PADA PELATIHAN DOSEN

No. NAMA KEGIATAN SUMBER BIAYA

JUMLAH PESERTA (orang)

TAHUN KEGIATAN2003 2004 2005

1 2 3 4 5 6

1Lokakarya Pengukuran, Tes dan Evaluasi Hasil Belajar bagi Dosen Kopertis Wilayah IX

KOPERTIS IX 150 150 150

2 Pelatihan Multimedia Berbasis Komputer Bagi Dosen Muda Universitas Hasanuddin

Direktorat SDM DIKTI 40 0 0

3 Lokakarya Multimedia dalam Pembelajaran Jurusan Manajemen FE-UH DPP/SPP 20 0 0

4 Pelatihan Penulisan Bahan Ajar Dosen Politeknik Negeri Ujung Pandang

Projek P2T POLTEK 20 25 30

5 Pembuatan GBPP/SAP Jur. Farmasi Fak. MIPA UNHAS DPP/SPP 20 0 0

6 Penyusunan GBPP/SAP Fak. Farmasi UMI Farmasi UMI Makassar 40 0 0

7 Penyusunan GBPP/SAP STIMIK Dipanegara

STIMIK DIPANEGA 35 0 0

8 Semiloka KURIKULUM FKM UNHAS di Kabupaten GOWA DPP/SPP 40 0 0

9 Penulisan Bahan Ajar dan Modul Praktikum Fakultas Peternakan UNHAS Semi-QUE V 34 0 0

10Lokakarya Metodologi Pengajaran dan Penulisan Bahan Ajar Jurusan Kimia FMIPA-UH

TPASDP-I 35 0 0

1 2 3 4 5 6

11 Workshop Pembuatan Power Point Slide bagi Dosen Fak. Pascasarjana UNHAS Pasca UNHAS 20 0 0

12 Lokakarya Perbaikan Pembelajaran Pendidikan Tinggi (LP3T) Jurusan Teknik Semi-QUE IV 40 0 0


Perkapalan FTUH

13 Pelatihan Penulisan Bahan Ajar Fakultas Kelautan dan Ilmu Perikanan UNHAS

SP4 Ilmu Kelautan 0 30 0

14 Lokakarya Penyempurnaan Kurikulum Jurusan Geologi Fakultas Teknik UNHAS SP4 Geologi 0 40 0

15 Seminar Workshop Program Developpement TPSDP Politeknik Negeri Ujung Pandang

TPSDP-SPMU POLTEK 0 30 0

16Pelatihan Metode Pengajaran Bagi Dosen Universitas Kristen Indonesi Paulus (UKIP) Makassar

TPSDP-UKIP 0 60 0

17Lokarkarya Optimalisasi Fungsi Laboran Dalam Pengelolaan Laboratorium Teknik Mesin

Semi QUE V 0 20 0

18 Pelatihan Penyusunan GBPP/SAP dan Modul Praktikum Jur. Ilmu Kelautan FKIP UNHAS

SP4 Ilmu Kelautan 0 0 20

19 Pelatihan Penyegaran Metode Pembelajaran Dosen Fakultas Hukum UNHAS

SP4 Ilmu Hukum 0 0 40

20Pelatihan Penulisan Kontrak Perkuliahan dan Penulisan Bahan Ajar Dosen Fak. Hukum UNHAS

SP4 Ilmu Hukum 0 0 40

21 Workshop Pengembangan Kurikulum Jurusan Kimia POLTEK Negeri Makassar TPASDP-II 0 0 30

22 Pelatihan Penulisan Bahan Ajar dan Modul Praktiku Jur. Nutrisi Ternak FAPERTAHUT-UH

SP4 Nutrisi Ternak 0 0 30

23 Pelatihan Penulisan Bahan Ajar Berbasis Multimedia Jur. Biologi FMIPA UNHAS SP4 Biologi 0 0 30

24 Workshop Transparansi Penilaian Hasil Belajar STIE Nusantara Makassar.

PHK-A1 STIE Nusantara 0 0 20

25 Pelatihan Penyusunan GBPP/SAP Dosen Fak. Pertanian Univ. Satria Makassar

PHK-A1 Pertanian 0 0 20

26 Pelatihan Pembuatan Modul Bahan Ajar Dosen Fak. Pertanian Univ. Satria Makassar

PHK-A1 Pertanian 0 0 20

27 Pelatihan Penyusunan GBPP/SAP Praktikum Dosen Fak. Teknik Univ. Satria Makassar

PHK-A1 TEKNIK INFORMATIKA 0 0 20

28Pelatihan Singkat Penulisan Kotrak dan Bahan Ajar Bagi Dosen PTN Kawasan Timur Indonesia

Direktorat SDM DIKTI 0 0 40

Jumlah 494 355 490

Tabel 4.4.1 : Profil Pelaksanaan Pelatihan PEKERTI oleh TIM P3AI-UNHAS

NAMA INSTITUSITahun Kegiatan

2001 2002 2003 2004 2005orang orang orang orang orang

UNIVERSITAS HASANUDDIN 77 49 35 25 88


KOPERTIS WILAYAH IX 0 0 0 0 50

FKM UNHAS (GUDOSIN) 28 61 58 114 78

POLITEKNIK UJUNG PANDANG 0 48 85 85 0

POLITANI MANDALLE 34 16 5 0 34

POLTEKKES MAKASSAR 0 0 78 40 0

UKI TORAJA 0 0 0 32 0

AKPER MAUMERE 0 0 40 0 0

UVRI MAKASSAR 0 0 0 0 9

UNIVERSITAS ANDI JEMMA PALOPO 0 0 0 0 24

Jumlah Total 139 174 301 296 283

Tabel 4.4.2 : Profil Pelaksanaan Pelatihan AA oleh TIM P3AI-UNHAS

NAMA INSTITUSITahun Kegiatan

2001 2002 2003 2004 2005orang orang orang orang orang

UNIVERSITAS HASANUDDIN 0 26 35 29 57

KOPERTIS WILAYAH IX 0 150 150 150 150

FKM UNHAS (GUDOSIN) 0 0 0 0 0

POLITEKNIK UJUNG PANDANG 0 0 0 40 38

POLITANI MANDALLE 0 0 0 0 0

POLTEKKES MAKASSAR 0 0 0 0 40

UKI TORAJA 0 0 0 0 35

AKPER MAUMERE 0 0 25 0 0

UVRI MAKASSAR 0 0 0 0 0UNIVERSITAS ANDI JEMMA PALOPO 0 0 0 0 0

Jumlah Total 0 176 210 219 320


Tabel 4. 5 : PROFIL IPK, LAMA STUDI RATA-RATA DAN JUMLAH WISUDAWAN PROGRAM S1

No. FAKULTAS STRATATAHUN WISUDA

2003 2004 2005IPK WKT JML IPK WKT JML IPK WKT JML

1 Ekonomi S1 3.02 NA 242 3.02 4.56 238 3.11 4.80 224

2 Hukum S1 3.23 NA 196 3.29 4.80 184 3.30 4.08 197

3 MIPA S1 2.97 NA 233 3.00 5.32 282 2.93 4.72 268

4 KedokteranS1 (S.Ked) 2.74 NA 260 2.73 5.30 229 2.77 5.28 413

S1 (S.Kep) 2.98 NA 60 3.01 3.54 113 3.07 4.00 133

5Pertanian dan Kehutanan S1 2.98 NA 297 3.03 4.79 357 3.02 4.56 385

6 Peternakan S1 2.99 NA 119 3.01 5.07 148 3.02 4.52 153

7 Sastra S1 3.11 NA 144 3.28 5.04 146 3.20 4.32 111

8 Isipol S1 3.22 NA 299 3.29 4.31 278 3.33 4.06 248

9 Teknik S1 3.03 NA 605 3.10 4.55 617 3.01 5.01 603

10 Kedokteran Gigi S1 2.78 NA 89 2.82 4.05 129 2.97 4.30 106

11 Kesehatan Masyarakat S1 3.20 NA 143 3.20 4.05 220 3.20 4.29 140

12 Kelautan dan Perikanan S1 3.01 NA 138 3.11 4.54 202 3.28 4.38 130

3.02 2,825 3.07 4.61 3,143 3.09 4.49 3,111


Tabel 4.6 : Sumber Daya Penatar P3AI UNHAS Tahun 2005

No. Nama Status

Tahun Sertifikasi Jabatan dalam P3AI-

UNHASPEKERTI/AA

1. Ir. Machmud Syam, DEA Aktif 2000 Ketua/Penatar

2. Drs. Rahmat Muhammad, M.Si Aktif 2003 Sekretaris/Penatar

3. Prof.Dr.Ir. Ambo Tuwo, DEA Aktif 2000Ketua Unit Desain dan Pengembangan Instruksional/Penatar

4. drg. Elizabeth Mailoa Aktif 1997 Ketua Unit Media dan Sumber Belajar/Penatar

5. Drs. H. Muhammad Hasbi, M.Sc Aktif 1999 AnggotaUnit Media dan Sumber Belajar/Penatar

6. Dr. Sri Suryani, DEA Aktif 1999Ketua Unit Penelitian dan Evaluasi Aktivitas Instruksional/Penatar

7. Drs. Mappeaty Nyorong, MPH Aktif 2002 Ketua Unit Konsultasi dan Kerjasama/Penatar

8. Dr.Ir. Lellah Rahim, M.Sc Aktif 2003 Ketua Unit Pendidikan dan Pelatihan/Penatar

9. Abdul Razak Munir, SE.,M.Si Sekolah Instruktur Media

10. Faisal Arya Zaman, ST.,MT Sekolah Instruktur Media

11. Ir Ganding Sitepu, Dipl.Ing. Aktif 2005Anggota Unit Penelitian dan Evaluasi Aktivitas Instruksional/Penatar

12. Dr dr H. Wardihan Sinrang, MS Aktif 2005Anggota Unit Desain dan Pengembangan Instruksional/Penatar

13. Munira Hasyim, S.S., M.Hum Aktif 2005 Anggota Unit Pendidikan dan Pelatihan/Penatar

14. Drs. J.G. Nelwan Pensiun 1994 Penatar

15. dr. Chairuddin Lakare Pensiun 1996 Penatar

16. Drs. H.T. Amrullah, MS Pensiun 1996 Penatar

17. Drs. Frans A. Rumate, Apt Pensiun 1996 Penasehat/Penatar


Tabel 4. 7. PROFIL SUMBER PENDANAAN P3AI UNHAS TAHUN 2003, 2004, 2005

Tahun Anggaran

Sumber Dana

URAIAN PENGGUNAANJumlah

PEKERTI/AA PERJALANAN LAINNYA

2003

P2T-UNHAS 56,000,000 12,000,000 12,900,000 80,900,000

SP4 - - - -

JASA P3AI - - 18,000,000 18,000,000

2004

P2T-UNHAS 24,000,000 12,000,000 4,000,000 40,000,000

SP4 - 32,000,000 218,000,000 250,000,000

JASA P3AI - - 50,000,000 50,000,000

2005

P2T-UNHAS 24,000,000 12,000,000 4,000,000 40,000,000

SP4 79,200,000 54,815,000 115,985,000 250,000,000

JASA P3AI - - 60,000,000 60,000,000

Jumlah 183,200,000 122,815,000 482,885,000 788,900,000


Tabel 4. 8. Perkembangan Jumlah Peserta PEKERTI/AA dan Perkiraan Biaya Pelaksanaan Pelatihan

NAMA INSTITUSI SUMBER BIAYA

Tahun Kegiatan2003 2004 2005

orang Rp orang Rp orang Rp

UNIVERSITAS HASANUDDIN P2T UNHAS & SP4 P3AI 70 56,000,000 54 43,200,000 145 116,000,000

KOPERTIS WILAYAH IX KOPERTIS IX 150 225,000,000 150 225,000,000 200 300,000,000

FKM UNHAS (GUDOSIN) SWADAYA PESERTA 58 46,400,000 114 114,000,000 78 93,600,000

POLITEKNIK UJUNG PANDANG P2T POLTEK 85 102,000,000 85 102,000,000 38 57,000,000

POLITANI MANDALLE P2T POLITANI 5 6,000,000 40 48,000,000 34 51,000,000

POLTEKKES MAKASSAR RUTIN POLTEKKES 78 78,000,000 40 40,000,000 40 40,000,000

UKI TORAJA PEMDA & UKI TORAJA 0 - 32 48,000,000 35 52,500,000

AKPER MAUMERE PEMDA & AKPER 65 97,500,000 0 - 0 -

UVRI MAKASSAR SWADAYA PESERTA 0 - 0 - 9 10,800,000

UNIVERSITAS ANDI JEMMA PALOPO PHK A1 0 - 0 - 24 36,000,000

Jumlah Total 511 610,900,000 515 620,200,000 603 756,900,000


Tabel 4.9. Profil Tingkat Partisipasi Dosen dan Pimpinan pada Kegiatan di P3AI

Sumber Dana Nama Kegiatan

Tahun KegiatanKeterangan2003 2004 2005

Terdaftar Dilatih Terdaftar Dilatih Terdaftar Dilatih

P2T UNHAS

PEKERTI 48 35 35 0 30 30 Tahun 2004, 25 Orang PEKERTI dibiayai Fak. Kedokteran; tahun 2005, 1 orang PEKERTI dibiayai Jur. Teknik Mesin dan 15 orang AA dibiayai PHK-A2 Teknik Arsitektur

Applied Aproach (AA) 52 35 50 29 0 0

SP4 P3AI

PEKERTI 0 0 0 0 65 57


LainnyaPEKERTI 0 0 25 25 1 1


Jumlah 100 70 110 54 162 145

Tabel 4. 10. PROFIL DOSEN UNHAS MENURUT JABATAN FUNGSIONAL (31 Desember 2005)

NO URAIAN JABATAN FUNGSIONALGOLONGAN RUANG GAJI

JumlahIII-A III-B III-C III-D IV-A IV-B IV-C IV-D IV-E

1 Guru Besar - - - 4 6 28 26 64 36 1642 Lektor Kepala - - - 25 336 182 90 1 - 6343 L e k t o r - 10 230 291 - - - - - 5314 Asisten Ahli 130 193 3 - - - - - - 3265 CPNS/PNS Non Fungsional 61 34 - - - - - - - 95

Jumlah 191 237 233 320 342 210 116 65 36 1750


Tabel 4.11. REKAPITULASI JUMLAH PESERTA PEKERTI-AA YANG DISELENGGARAKAN PTN DAN PTS PERIODE 26 NOVEMBER 2004 S.D. 25 DESEMBER 2005

No Perguruan TinggiPTN PTS Sub

TotalPEKERTI AA PEKERTI AA

1 Universitas Riau 30 - - - 30

2 Universitas Andalas 38 - - - 38

3 Universitas Lampung 72 89 - - 161

4 Universitas Jenderal Soedirman 93 23 - - 116

5 Universitas Airlangga 98 70 29 - 197

6 Universitas Moelawarman - 25 - - 25

7 Universitas Brawijaya 82 - - - 82

8 Universitas Tanjung Pura 45 - 172 - 217

9 Universitas Parahyangan 76 - - - 76

10 Universitas Udayana 49 16 120 86 271

11 Universitas Nusa Cendana 48 52 - - 100

12 Universitas Hasanuddin 9 55 357 182 603

13 Universitas Tadulako 40 28 - - 68

14 Universitas Cenderawasih 42 22 - - 64

15 Universitas Negeri Semarang 26 48 306 291 671

16 Universitas Negeri Yogyakarta 242 18 35 - 295

17 Universitas Negeri Makassar 66 - 86 - 152

18 Universitas Negeri Manado 103 56 - - 159

19 ISI Yogyakarta 27 - 21 - 48

20 STSI Bandung 13 29 - - 42

21 Kopertis Wilayah XII - - 15 - 15

Jumlah 1,199 531 1141 559 3,430 sumber : Media Komunikasi PEKERTI-AA No.51/MK/XII/2005 PAU-PAI


Lampiran 1. Susunan Organisasi P3AI dan keterkaitannya dengan unit lain intern

UNHAS dan institusi lain eksternal


REKTOR

PR I PR II PR III

P3AI

Unit Desain dan Pengembangan

Instruksional

Unit Penelitian

dan Evaluasi Aktivitas

Instruksional

Unit Pendidikan

dan Pelatihan

Unit Media dan Sumber

Belajar

Unit Konsultasi dan Kerja

sama

PR IV

Lampiran 2. Susunan Task Force Penyusun Proposal

Penanggung jawab : Ir. Machmud Syam, DEA

Ketua : Drs Rahmat Muhammad, M.Si

Sekretaris : Taufik Ibrahim Gani, S.Sos

Anggota : 1. Dr. dr. A. Wardihan Sinrang, MS

2. Ir. Ganding Sitepu

3. Hj. Munirah Hasyim, S.S., M. Hum.

4. Drs H. Muhammad Hasbi, MSc.

Lampiran 3. Nomor Rekening P3AI UNHAS

Nama : UPT P3AI

No. Rek. : 152 – 00 – 0516903 – 8

Nama Bank : PT. Bank Mandiri Cabang Makassar


Bab 1 - Universitas Hasanuddin Pembelajaran/Isi... · Web viewTabel 4.6) Relevansi kompetensi...

Documents

Transcript of Bab 1 - Universitas Hasanuddin Pembelajaran/Isi... · Web viewTabel 4.6) Relevansi kompetensi...