ARTIKEL PENGARUH MEDIA TORSO TERHADAP KEMAMPUAN...

ARTIKEL

PENGARUH MEDIA TORSO TERHADAP KEMAMPUAN

MENJELASKAN ALAT GERAK DAN FUNGSINYA PADA HEWAN

DAN MANUSIA SERTA CARA MEMELIHARA KESEHATAN ALAT

GERAK MANUSIA SUBTEMA MANUSIA DAN LINGKUNGAN TEMA

ORGAN GERAK HEWAN DAN MANUSIA PADA SISWA KELAS V

SDN NGADISUKO 3 KABUPATEN TRENGGALEK TAHUN AJARAN

2018/2019

Oleh:

EKA RIZKI SUCIADI

14.1.01.10.0250

Dibimbing oleh :

1. Dra. Endang Sri Mujiwati, M.Pd

2. Nurita Primasatya, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

TAHUN 2018

Artikel Skripsi

Universitas Nusantara PGRI Kediri

Eka Rizki Suciadi | 14.1.01.10.0250 FKIP –PGSD

simki.unpkediri.ac.id || ||

1

Artikel Skripsi




2

PENGARUH MEDIA TORSO TERHADAP KEMAMPUAN

MEJELASKAN ALAT GERAK DAN FUNGSINYA PADA HEWAN DAN

MANUSIA SERTA CARA MEMELIHARA KESEHATAN ALAT

GERAK MANUSIA SUBTEMA MANUSIA DAN LINGKUNGAN TEMA

ORGAN GERAK HEWAN DAN MANUSIA PADA SISWA KELAS V

SDN NGADISUKO 3 KABUPATEN TRENGGALEK TAHUN AJARAN

2018/2019

Eka Rizki Suciadi

14.1.01.10.0250

FKIP – PGSD

[email protected]

Dra. Endang Sri Mujiwati, M.Pd dan Nurita Primasatya, M.Pd

UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK

EkaRizkiSuciadi: Pengaruh Media Torso Terhadap Kemampun Menjelaskan Alat Gerak Dan

Fungsinya Hewan Dan Manusia Serta Cara Memelihara Kesehatan Alat Gerak Manusia Subtema

Manusia Dan Lingkungan Tema Organ Gerak Manusia Dan Hewan Pada Siswa Kelas V SDN

Ngadisuko 3 Tahun Ajaran 2018/2019.

Penelitian ini dilatar belakangi oleh observasi peneliti, bahwa pembelajaran pada materi gerak

dan fungsinya pada hewan dan manusia masih monoton dan masih didominasi oleh guru. Hal ini

mengakibatan siswa kurang tertarik mengikuti pembelajaran yang mengakibatkan pemahaman siswa

rendah.Oleh karena itu diperlukan penggunaan media torso untuk materi tersebut. Dengan harapan

hasil belajar siswa menjadi tinggi. Permasalahan penelitian ini adalah : (1) Bagaimana kemampuan

menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak

manusia sebelum menggunakan media torso pada siswa kelas V SDN Ngadisuko 3 Kabupaten

Trenggalek tahun ajaran 2018/2019? (2) Bagaimana kemampuan menjelaskan alat gerak dan

fungsinya pada manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia setelah menggunakan

media torso pada siswa kelas V SDN Ngadisuko 3 Kabupaten Trenggalek tahun ajaran 2018/2019? (3)

Bagaimana pengaruh penggunaan media torso terhadap kemampuan menjelaskan alat gerak dan

fungsinya pada manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia pada siswa kelas V SDN

Ngadisuko 3 Kabupaten Trenggalek tahun ajaran 2018/2019?.

Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Ngadisuko 3 sejumlah 22 siswa. Penelitian ini

menggunakan teknik penelitian pre-eksperimental dengan jenis penelitian One-Group Pretest-Postest

Design. Teknik pengumpulan data berupa tes. Instrumen penelitian berupa soal subjektif. Teknik

analisis data statistik berupa teknik t-test dan uji-t yang diolah menggunakan program SPSS vr.23 for

windows.

Hasil penelitian ini adalah : (1) Kemampuan menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada

manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia sebelum menggunakan media torso pada

siswa kelas V SDN Ngadisuko 3 Kabupaten Trenggalek tahun ajaran 2018/2019 dinyatakan rendah

terbukti dari hasil rata-rata pre-test 64,18 dari nilai KKM 75. (2) Kemampuan menjelaskan alat gerak

dan fungsinya pada manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia setelah menggunakan

media torso pada siswa kelas V SDN Ngadisuko 3 Kabupaten Trenggalek tahun ajaran 2018/2019

dinyatakan tinggi terbukti dari hasil rata-rata posttest 78,86 dari nilai KKM 75. (3) Adanya pengaruh

penggunaan media torso terhadap kemampuan menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada manusia

serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia pada siswa kelas V SDN Ngadisuko 3 Kabupaten

Trenggalek tahun ajaran 2018/2019 terbukti dari hasil pengujian Uji-t diperoleh yaitu

3,682 > 2,079 sehingga diperoleh Sig.(2 tailed) yaitu 0,001 < 0,05. Sehingga ditolak.

Kata Kunci : Media torso, kemampuan menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan

manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia.

Artikel Skripsi




3

I. PENDAHULUAN

Pada jenjang pendidikan Sekolah

Dasar, siswa menempuh beberapa mata

pelajaran. Salah satu mata pelajaran

yang harus dipelajari oleh siswa adalah

IPA. Ilmu Pengetahuan Alam

merupakan suatu ilmu yang

mempelajari tentang alam sekitar

beserta isinya dan mempelajari semua

benda, peristiwa, dan gejala-gejala

yang muncul di alam. Salah satu materi

IPA di kelas V SD pada Kurikulum

K13 dalam Tema Organ Gerak Hewan

dan Manusia Subtema Manusia dan

Lingkungan, membahas tentang alat

gerak manusia. Materi tersebut terdapat

pada KD 3.1 Menjelaskan alat gerak

dan fungsinya pada hewan dan manusia

serta cara memelihara kesehatan alat

gerak manusia.

Sesuai dengan hasil observasi,

diketahui bahwa siswa kelas V SDN 3

Ngadisuko Kabupaten Trenggalek

masih belum mampu menjelaskanalat

gerak dan fungsinya pada hewan dan

manusia serta cara memelihara

kesehatan alat gerak manusia secara

baik dan benar. Hal ini dibuktikan

dengan masih adanya kendala

diantaranya minat belajar, keaktifan,

konsentrasi, dan pemahaman siswa

pada materi pembelajaran. Penyebab

hal itu adalah kurang tepatnya media

yang digunakan.

Salah satu cara untuk mengatasi

masalah tersebut adalah dengan

menggunakan media pembelajaran.

Jenis media pembelajaran yang dapat

digunakan guru untuk pembelajaran

IPA materi alat gerak dan fungsinya

pada hewan dan manusia serta cara

memelihara kesehatan alat gerak

manusia adalah media visual.Menurut

Munadi (2013: 52), “Media visual

adalah media yang hanya melibatkan

penglihatan. Termasuk di dalam media

jenis ini adalah media cetak-verbal,

media cetak-grafis, dan media visual

non-cetak.”. Pada media visual non-

cetak termasuk di dalamnya media

pembelajaran model media torso.

Hamalik (2004: 96) “Torso adalah alat

peraga yang berbentuk model.

Besarnya dapat sama, lebih kecil atau

lebih besar, tapi bentuknya biasaya

selalu sama seperti benda yang

asli.”.Media torso ini memungkinkan

untuk memberikan pengamatan kepada

siswa mengenai letak, bentuk, dan

fungsi suatu bagian dalam organ

tertentu. Terdapat berbagai macam

torso yang dapat digunakan sebagai

media pembelajaran. Salah satunya

Artikel Skripsi




4

adalah torso kerangka tubuh manusia

atau torso tulang.

Berdasarkan uraian di atas,

dilakukan penelitian tentang

“Pengaruh Media Torso Terhadap

Kemampuan Menjelaskan Alat

Gerak Dan Fungsinya Pada Hewan

Dan Manusia Serta Cara

Memelihara Kesehatan Alat Gerak

Manusia Subtema Manusia Dan

Lingkungan Tema Organ Gerak

Hewan Dan Manusia Pada Siswa

Kelas V SDN Ngadisuko 3

Kabupaten Trenggalek Tahun

Ajaran 2018/2019”.

Tujuan penelitian dapat

dirumuskan sebagai berikut; (1) Untuk

menjelaskan kemampuan menjelaskan

hubungan alat gerak dan fungsinya

pada manusia serta cara memelihara

kesehatan alat gerak manusia sebelum

menggunakan media torso pada siswa

kelas V SDN Ngadisuko 3 Kabupaten

Trenggalek tahun ajaran 2018/2019.

(2)Untuk menjelaskan kemampuan

menjelaskan alat gerak dan fungsinya

pada manusia serta cara memelihara

kesehatan alat gerak manusia setelah

menggunakan media torso pada siswa

kelas V SDN Ngadisuko 3 Kabupaten

Trenggalek tahun ajaran 2018/2019. (3)

Untuk menjelaskan pengaruh

penggunaan media torso terhadap

kemampuan menjelaskan alat gerak

dan fungsinya pada manusia serta cara


manusia pada siswa kelas V SDN

Ngadisuko 3 Kabupaten Trenggalek

tahun ajaran 2018/2019.

II. METODE

Penelitian ini menggunakan teknik

pre-eksperimen dengan jenis

penelitianOne-Group Pretest – Postest

Design.Menurut Arikunto (2010: 124),

“One-Group Pretest-Postest Design

adalah kegiatan penelitian yang

memberikan tes awal (pretest) sebelum

diberikan perlakuan, setelah diberikan

perlakuan barulah memberikan tes

akhir (posttest)”.Dengan rancangan

sebagai berikut:

Keterangan :

O1 = Nilai pretest (sebelum diberi

perlakuan)

O2 = Nilai posttest (setelah diberi

perlakuan)

X = Perlakuan dengan media

torso.

Subjek dalam penelitian ini adalah

seluruh siswa kelas V SDN Ngadisuko

3 sebanyak 22 siswa. Teknik

pengumpulan data berupa tes. Tes yang

diberikan berupa 10 butir soal

Artikel Skripsi




5

subjektif. Teknik analisis data yang

digunakan adalah t-test dan uji-t yang

diolah menggunakan SPSS V.23 for

Windows. Instrumen yang digunakan

adalah angket validasi untuk variabel

bebas dan tes untuk variabel terikat.

III. HASIL DAN PEMBAHASAN

1. Kemampuan menjelaskan

hubungan alat gerak dan

fungsinya pada hewan dan


kesehatan alat gerak manusia

sebelum menggunakan media

torso pada siswa kelas V SDN

Ngadisuko 3 Kabupaten

Trenggalek tahun ajaran

2018/2019.

Kemampuan menjelaskan




manusia sebelum menggunakan

media torso pada siswa kelas V

SDN Ngadisuko 3 Kabupaten

Trenggalek tahun ajaran 2018/2019

dinyatakan rendah. Hal ini

dibuktikan dari 22 siswa diperoleh

nilai rata-rata pre-test 64,18 dengan

nilai maksimum 77 dan nilai

minimum 53, serta median 63,00

dan modus 63, sehingga belum

mencapai nilai Kriteria Ketuntasan

Minimal (KKM) yang sudah

ditentukan SDN Ngadisuko 3 yaitu

75.

2. Kemampuan menjelaskan

hubungan alat gerak dan

fungsinya pada hewan dan



setelah menggunakan media




2018/2019.





manusia setelah menggunakan



Trenggalek tahun ajaran 2018/2019

dinyatakan tinggi. Hal ini

dibuktikan dari 22 siswa diperoleh

nilai rata-rata post-test 78,86

dengan nilai maksimum 90 dan

nilai minimum 70, serta median

80,00 dan modus 80, sehingga

sudah mencapai nilai Kriteria

Ketuntasan Minimal (KKM) yang

sudah ditentukan di SDN

Ngadisuko 3 yaitu 75. Hal tersebut

karena torso sebagai media visual

memiliki kelebihan. Menurut Wati

Artikel Skripsi




6

(2016: 40), kelebihan media torso

sebagai media visual mampu

meningkatkan efektifitas

pembelajaran, meningkatkan

pemahaman, mengasah

kemampuan berfikir siswa dengan

lebih tajam dan spesifik serta

memungkinkan terjadinya interaksi

akibat munculnya keinginan dan

minat pada diri siswa.

Penerapan media torso dengan

kelebihan tersebut mampu

meningkatkan pemahaman siswa,

terbukti dari meningkatnya nilai

post-test yang didapatkan setelah

adanya perlakuan penggunaan

media torso. Rata-rata nilai post-

test telah mencapai nilai KKM.

3. Ada pengaruh media torso

terhadap kemampuan

menjelaskan hubungan alat

gerak dan fungsinya pada hewan

dan manusia serta cara


manusia setelah menggunakan




2018/2019.

Ada pengaruh penggunaan

media torso terhadap kemampuan

menjelaskan hubungan alat gerak

dan fungsinya pada hewan dan



setelah menggunakan media torso

pada siswa kelas V SDN



2018/2019. Hal tersebut dapat

dibutikan berdasarkan pengujian

hipotesis yang dilakukan

sebelumnya, diperoleh Sig.(2

tailed) yaitu 0,001 < 0,05. Sehingga

ditolak dan diterima.Artinya,

ada pengaruh penggunaan media

torso terhadap kemampuan

menjelaskan hubungan alat gerak

dan fungsinya pada hewan dan



setelah menggunakan media torso

pada siswa kelas V SDN



2018/2019.

IV. SIMPULAN

Dari analisis data penelitian ini,

dapat disimpulkan sebagai berikut.





manusia sebelum menggunakan media


Artikel Skripsi




7


tahun ajaran 2018/2019 dinyatakan

rendah. Hal ini dibuktikan dari 22

siswa diperoleh nilai rata-rata pre-test

64,18 dengan nilai maksimum 77 dan

nilai minimum 53, serta median 63,00

dan modus 63, sehingga belum

mencapai nilai Kriteria Ketuntasan

Minimal (KKM) yang sudah

ditentukan SDN Ngadisuko 3 yaitu 75.





manusia setelah menggunakan media



tahun ajaran 2018/2019 dinyatakan

tinggi. Hal ini dibuktikan dari 22 siswa

diperoleh nilai rata-rata post-test 78,86

dengan nilai maksimum 90 dan nilai

minimum 70, serta median 80,00 dan

modus 80, sehingga sudah mencapai

nilai Kriteria Ketuntasan Minimal

(KKM) yang sudah ditentukan di SDN

Ngadisuko 3 yaitu 75.

Adanya pengaruh media torso

terhadap kemampuan menjelaskan




manusia setelah menggunakan media



tahun ajaran 2018/2019. Hal ini

dibuktikan dengan

yaitu 3,682 > 2,079 sehingga diperoleh

Sig.(2 tailed) yaitu 0,001 < 0,05.

Sehingga ditolak dan diterima.

V. DAFTAR PUSTAKA

Agustiana, I Gusti Ayu Tri dan I Nyoman

Tika. 2013. Konsep Dasar IPA :

Aspek Fisika dan Kimia. Yogyakarta.

Ombak

- - - - - . 2014. Konsep Dasar IPA : Aspek

Biologi. Yogyakarta: Ombak

Akbar, Sa’dun. 2013. Instrumen Perangkat

Pembelajaran. Bandung: Remaja

Rosdakarya

Anitah W, Sri, dkk. 2009. Strategi

Pembelajaran di SD. Jakarta:

Universitas Terbuka

Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran.

Jakarta. Rajawali Pers

BSNP. 2011. Standart Isi Pendidikan Dasar

dan Menengah. (Online). Tersedia di

http://bsnp-

indonesia.org/id/?page_id=63/.

(7 September 2017)

Daryanto. 2010. Media Pembelajaran.

Yogyakarta. Gava Media

Departemen Pendidikan Nasional. 2007.

Kamus Besar Bahasa Indonesia.

Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka

http://bsnp-indonesia.org/id/?page_id=63/

http://bsnp-indonesia.org/id/?page_id=63/

Artikel Skripsi




8

Deviantri. 2011. Upaya Meningkatkan

Hasil Belajar IPA dengan

Menggunakan Media Torso pada

Siswa Kelas IV SDN-1 Palangka

Tahun Pelajaran 2010/2011.

Palangka Raya: Skripsi UNPAR

Djamarah, Syaiful Bahari dan Zain, Aswan.

2010. Strategi Belajar Mengajar.

Jakarta: Rineka Cipta

Hamalik, Oemar. 2004. Media Untuk


Rosdakarya

Kosasih, A & Angkowo. 2007.

Optimalisasi Media Pembelajaran.

Jakarta: Grasindo

Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik

Terpadu. Bandung: Remaja

Rosdakarya

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur

Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: Rineka Cipta

Hamalik, Oemar. 2004. Media Untuk


Rosdakarya

Munadi, Yudhi. 2013. Media Pembelajaran

: Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta:

Referensi

Restu. 2014. Perbedaan Hasil Belajar IPA

dilihat Dari Penggunaan Media

Torso Dengan Media Gambar

Peserta Didik Kelas V SDN Pahandut

Palangka Raya Tahun Ajaran

2014/2015. Palangka Raya: Skripsi

Universitas Muhammadiyah Palangka

Raya

Rusman. 2014. Model-model

Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers

- - - - - . 2015. Pembelajaran Tematik

Terpadu. Jakarta: Raja Grafindo

Sudjana, Nana dan Ahmad Rifai. 2015.

Media Pembelajaran. Bandung. Sinar

Baru Algesindo

Sukiman. 2012. Pengembangan Media

Pembelajaran. Yogyakarta:Pedagogia

Susanto, Ahmad. 2016. Teori Belajar &

Pembelajaran di Sekolah Dasar.

Jakarta: Kencana

Sugiyono. 2015. Penelitian Pendidikan

Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,

dan R&D. Bandung : Alfabeta

Wati, Ega Rima. 2016. Ragam Media

Pembelajaran. Yogyakarta: Kata

Pena

ARTIKEL PENGARUH MEDIA TORSO TERHADAP KEMAMPUAN...

Documents

Transcript of ARTIKEL PENGARUH MEDIA TORSO TERHADAP KEMAMPUAN...