ANALISIS SKL, KI, DAN KD Nama : Rr. Wahyu Wiryaningsih., S · minyak bumi serta kegunaannya 3.7....

ANALISIS SKL, KI, DAN KD

Nama : Rr. Wahyu Wiryaningsih., S.T

Sekolah : SMK Bina Kerja

Mata Pelajaran/Kls : Kimia / X

KompetensInti (KI) KompetensiDasar (KD) Analisis KI

Analisis KD Rekomendasi KD

Tingkat

DimensiKognitif

JenisDimensiP

engetahuan

KesesuaianDimensiKog

nitifdenganbentuk Pengetahuan

KetercapaianDi

mensiKognitifdanbentuk

Pengetahuan KD Mata

Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasar rasa ingin tahunya tentang pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam kemanusiaan,

3.1. Memahami peran kimia

dalam kehidupan. Pengetahuan

C2 Faktual Konseptual

Sesuai Lower Order Thinking Skills (LOT’s)

3.2. Mengkorelasikan struktur atom berdasarkan konfigurasi elektron untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik

Pengetahuan

C3 Faktual

Konseptual Prosedural

Sesuai Lower Order Thinking Skills

(LOT’s)



Tingkat DimensiKo

gnitif

JenisDimensiPengetahuan

KesesuaianDimensiKognitifdenganbentuk

Pengetahuan

KetercapaianDimensiKognitifda

nbentuk

Pengetahuan KD Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

kebangsaan, dankenegaraan, peradabanterkaitpenyebabfenomena

3.3. Menganalisis proses pembentukan ikatan ion, ikatankovalen, dan ikatan logam serta interaksi anta rpartikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi.

Pengetahuan

C4 Faktual Konseptual

Sesuai Higher Order Thinking Skills (LOT’s)

3.4. Menerapkan konsep massa molekul relatif, persamaanreaksi, hukum-hukumdasarkimia, dankonsepmoluntukmenyelesaikanperhitungankimia.

Pengetahuan

C3 Faktual Konseptual Prosedural

Sesuai Lower Order Thinking Skills (LOT’s)

3.5. Menganalisis struktur, sifat senyawa hidrokarbon serta dampakp embakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara mengatasinya

Pengetahuan C4 Faktual Konseptual

Sesuai

Higher Order Thinking Skills (LOT’s)

3.6. Menganalisis proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi

Pengetahuan C4 Faktual Konseptual Prosedural

Sesuai




Tingkat DimensiKo

gnitif



Pengetahuan


nbentuk


1 2 3 4 5 6 7

minyak bumi serta kegunaannya

3.7. Menganalisis struktur, tatanama, sifat, penggolongandankegunaanpolimer


Sesuai


3.8. Menganalis is sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan


Sesuai


3.9. Memahami gejala atau proses yang terjadi dalam contoh sel volta yang digunakan dalam kehidupan


Sesuai


3.10. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi dan mengajukan ide/gagasan untuk mengatasinya


Sesuai


3.11. Memahami gejala atau proses yang terjadi dalam contoh sel elektrolisis yang digunakan dalam kehidupan


Sesuai




Tingkat DimensiKo

gnitif



Pengetahuan


nbentuk


1 2 3 4 5 6 7

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

4.1.Menunjukkan perbedaan perubahan materi dan pemisahan campuran melalui praktikum

Ketrampilan C4 Konseptual dan

Prosedural


4.2 Menalar terjadinya kasus-kasus pembentukan senyawa

dengan menggunakan konsep

atom


Prosedural


4.3 Mengevaluasi hubungan konfigurasi elektron dengan

letak unsur dalam tabel

periodik.

Ketrampilan C4 Konseptual dan Prosedural


4.4. Mengklasifikasi ikatan kimia dan ikatan ion

berdasarkan sifat fisis senyawa,

dan proses pembentukannya.


Prosedural


4.5. Membuktikan sifat-sifat larutan elektrolit dan larutan non elektrolit


Prosedural


4.6. Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta





Tingkat DimensiKo

gnitif



Pengetahuan


nbentuk


1 2 3 4 5 6 7

menyajikan hasil percobaan reaksi oksidasi-reduksi

4.7 Menalar aturan IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana



4.8. Mengolah data terkait konsep massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia

Ketrampilan C4 Konseptual

dan Prosedural

Sesuai Higher Order Thinking Skills

(LOT’s)

4.9. Menggunakan sel volta untuk memecahkan kasus-kasus kehidupan


Prosedural


4.10 Membuktikan proses terjadinya korosi untuk mengatasi masalah korosi



4.11 Membuktikan proses terjadinya sel elektrolisis



SILABUS KIMIA

Nama Sekolah : SMK BINA KERJA PURWAKARTA

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas / Semester : X / 1-2

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi inti

KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

3.1 Memahami peran kimia dalam kehidupan

Kimia dalam

Kehidupan

Kedudukan kimia

dalam sains

Hakikat ilmu kimia

Peran kimia dalam

kehidupan.

Mengamati

Membaca artikel tentang contoh penggunaan

ilmu kimia, seperti bensin, plastik, pembuatan alkohol dari tebu, penggunaan

baterai.

Menanya

Mengajukan pertanyaan yang berkaitan

dengan hasil bacaan

Mengeksplorasi

Mengkaji dari berbagai sumber untuk

menjawab pertanyaan dikaitkan dengan

kedudukan kimia dalam sains, hakikat ilmu

kimia, dan peran kimia dalam kehidupan.

Tugas

Mengkaji literatur

tentang kedudukan

kimia dalam sains,

hakikat kimia, dan peran kimia dalam

kehidupan.

Pengamatan Sikap

Pada kegiatan:

- Diskusi

- Presentasi

Portofolio

- Laporan hasil kajian

2 x 3 JP Buku

Teks

Kimia

Dasar

Bidang Keahlia

n

Teknolo

gi dan

Rekayas

a,

Kurikul

um 2013

Buku Teks

lainnya

Lembar

kerja

4.1 Mengevaluasi berbagai peran kimia dalam kehidupan.


Waktu

Sumber

Belajar

Mengasosiasi

Menyimpulkan tentang kedudukan kimia

dalam sains, hakikat ilmu kimia, dan peran

kimia dalam kehidupan.

Mengkomunikasikan

Mempresentasikan tentang kedudukan kimia

dalam sains, hakikat ilmu kimia, dan peran

kimia dalam kehidupan dengan tata bahasa

yang benar dan memanfaatkan teknologi

informasi.

Sumber

informas

i lainnya

(internet

jika ada)

3.2 Menganalisis struktur atom

berdasarkan model atom Bohr dan teori atom modern.

3.3 Menganalisis hubungan

konfigurasi elektron untuk

menentukan letak unsur dalam

tabel periodik.

Struktur Atom dan

Sistem Periodik:

Struktur atom Bohr

dan mekanika

kuantum.

Nomor atom dan

nomor massa

Konfigurasi elektron

Golongan dan

periode

Massa atom relatif

Isotop, isobar, isoton

Mengamati

Mencari bahan bacaan terkait atom, partikel-

partikel dalam atom, hubungannya dengan

nomor massa dan nomor atom.

Menanya

Mengajukan pertanyaan bagaimana partikel-partikel tersusun dalam atom.

Mengeksplorasi

- Mendiskusikan bahan ajar terkait

perkembangan model atom Bohr dan

mekanika kuantum.

- Mendiskusikan bahan ajar tentang

konfigurasi elektron.

- Menganalisis hubungan konfigurasi

elektron dengan nomor atom.

- Menganalisis hubungan antara

keperiodikan unsur (golongan dan periode)

dengan nomor atom dan konfigurasi

elektron.

- Mempelajari pengertian isotop, isobar dan

isoton melalui analisis nomor atom dan

Tugas

- Mengkaji literatur

tentang model atom

Bohr dan mekanika

kuantum

- Mengkaji hubungan

konfigurasi elektron

dengan tabel periodik

Pengamatan Sikap

Pada kegiatan:

- Diskusi

- Presentasi

Portofolio


Tes

- Tertulis uraian

3 x 3 JP Buku

Teks

Kimia

Dasar

Bidang

Keahlia

n

Teknolo

gi dan

Rekayas

a, Kurikul

um 2013

Buku

Teks

lainnya

Lembar

kerja

Sumber

informas

i lainnya

(seperti

internat

dan CD

4.2 Menalar terjadinya kasus-kasus

pembentukan senyawa dengan menggunakan konsep atom.

4.3 Mengevaluasi hubungan

konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik.


Waktu

Sumber

Belajar

nomor massa beberapa contoh kasus pada

unsur.

Mengasosiasi

Menyimpulkan bahwa golongan dan

periode unsur ditentukan oleh nomor atom

dan konfigurasi elektron.

Mengkomunikasikan

Mempresentasikan abstraksi hasil

pembelajaran menggunakan tata bahasa

yang benar dan memanfaatkan teknologi

informasi.

interakti

f jika

ada)

3.4 Memahami proses pembentukan

ikatan ion, ikatan kovalen, dan

ikatan logam serta interaksi antar

partikel (atom, ion, molekul)

materidan hubungannya dengan sifat fisik materi.

Ikatan Kimia:

Struktur Lewis

Ikatan ion dan ikatan

kovalen

Ikatan kovalen

koordinasi

Ikatan logam

Gaya antar molekul

Sifat fisik senyawa.

Mengamati

- Membaca tabel titik leleh beberapa senyawa

ion dan senyawa kovalen

- Mengamati unsur-unsur logam, seperti

tembaga, seng, aluminium.

- Mengamati gambar bentuk molekul

beberapa senyawa.

.

Menanya

- Mengajukan pertanyaan mengapa ada

senyawa yang titik lelehnya rendah dan ada yang titik lelehnya tinggi.

- Mengapa logam bersifat konduktor, kuat (ulet), dan penghantar panas yang baik.

- Mengajukan pertanyaan apakah bentuk molekul senyawa bisa diramalkan?

Mengeksplorasi

- Mempelajari pembentukan senyawa

Tugas


tentang ikatan kimia

dan bentuk molekul.

- Merancang

percobaan untuk

menyelidiki

kepolaran senyawa

Pengamatan Sikap

Pada kegiatan:

- Diskusi

- Percobaan

- Presentasi.

Portofolio


- Laporan hasil praktik

Tes

4 x 3 JP

Buku

Teks

Kimia Dasar

Bidang

Keahlia

n

Teknolo

gi dan

Rekayas

a,

Kurikul

um 2013

Buku

Teks

lainnya

Lembar

kerja

Chart/model

4.4 Mengklasifikasi ikatan kimia dan

ikatan ion berdasarkan sifat fisis

senyawa, dan proses pembentukannya


Waktu

Sumber

Belajar

berdasarkan pembentukan ikatan

(berhubungan dengan kecenderungan untuk mencapai kestabilan).

- Membandingkan proses terbentuknya ikatan ion dan ikatan kovalen.

- Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh antara senyawa ion dan kovalen.

- Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa kovalen dan senyawa ion.

- Menganalisis beberapa contoh senyawa

kovalen tunggal, kovalen rangkap dua,

kovalen rangkap tiga dan kovalen koordinasi.

- Menganalisis sifat logam dengan proses pembentukan ikatan logam.

- Mempelajari/mengkaji literatur untuk

meramalkan bentuk molekul

- Mempelajari literatur untuk mengkaitkan

hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa.

Mengasosiasi

- Menghubungkan struktur Lewis dalam

proses pembentukan ikatan kimia.

- Menyimpulkan bahwa proses pembentukan

ikatan berpengaruh kepada sifat fisik materi.

- Menyimpulkan bentuk molekul berdasarkan

teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti

atom .

- Menyimpulkan hubungan bentuk molekul

dengan kepolaran senyawa.

- Tertulis uraian

- Tertulis pilihan

ganda.

bentuk

molekul

Sumber lain

(internet

jika ada)


Waktu

Sumber

Belajar

Mengkomunikasikan

- Menyajikan hasil analisis perbandingan pembentukan ikatan.

- Menyajikan gambar bentuk molekul

berdasarkan teori jumlah pasangan elektron

di sekitar inti atom.

- Menyajikan hubungan kepolaran senyawa

dengan bentuk molekul.

3.5 Menganalisis sifat larutan

elektrolit dan larutan non-

elektrolit berdasarkan daya hantar listriknya

Larutan elektrolit dan

non elektrolit

Sifat-sifat larutan elektrolit dan non

elektrolit

Mengamati

Mengamati gambar orang yang tersengat arus

listrik ketika banjir dan membaca literatur tentang larutan elektrolit dan non elektrolit

Menanya

- Mengajukan pertanyaan apakah semua larutan dapat menghantarkan arus listrik.

- Mengajukan pertanyaan tentang manfaat larutan elektrolit dalam kehidupan

Mengeksplorasi

- Merancang percobaan untuk menyelidiki

sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik

dan mempresentasikan hasilnya untuk

menyamakan persepsi.

- Melakukan percobaan.daya hantar listrik pada beberapa larutan.

- Mengamati dan mencatat hasil

percobaan.daya hantar listrik pada beberapa larutan.

Mengasosiasi

Menganalisis data untuk menyimpulkan sifat

Tugas


tentang larutan

elektrolit dan non

elektrolit

- Merancang

percobaan untuk

mengidentifikasi

sifat-sifat larutan

berdasarkan daya

hantar listriknya.

Pengamatan Sikap pada kegiatan :

- Diskusi

- Percobaan

- Presentasi.

Portofolio



Tes

- Tertulis uraian

- Tertulis pilihan

ganda.

3 x 3 JP

Buku

Teks

Kimia

Dasar

Bidang Keahlia

n

Teknolo

gi dan

Rekayas

a,

Kurikul

um 2013

Buku

Teks

lainnya

Lembar

kerja

Sumber

lain

(internet

jika ada)

4.5 Membuktikan sifat-sifat larutan

elektrolit dan larutan non elektrolit


Waktu

Sumber

Belajar

larutan berdasarkan daya hantar listrik (larutan

ellektrolit dan non-elektrolit)

Mengkomunikasikan

Menyajikan hasil percobaan sifat larutan

berdasarkan daya hantar listrik (larutan

elektrolit dan nonelektrolit) dalam bentuk

laporan dan dipresentasikan.

- Praktik

3.6 Menganalisis perkembangan

konsep reaksi oksidasi-reduksi

serta menentukan bilangan

oksidasi atom dalam molekul atau ion.

3.7 Menerapkan aturan IUPAC untuk

penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana.

Reaksi Oksidasi

Reduksi:

Konsep reaksi

oksidasi - reduksi

Bilangan oksidasi

unsur dalam

senyawa atau ion

Tata nama senyawa

Mengamati

- Mengamati buah (apel atau kentang) yang

dibelah dan dibiarkan di udara terbuka.

- Mengamati karat besi.

- Mengkaji literatur tentang konsep reaksi

oksidasi-reduksi.

- Mengkaji literatur tentang bilangan

oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.

Menanya

- Mengajukan pertanyaan mengapa buah

apel atau kentang yang tadinya berwarna

terang (putih kekuningan) menjadi lebh

gelap (coklat)?

- Mengapa besi bisa berkarat?

- Mengajukan pertanyaan yang berkaitan

dengan bilangan oksidasi unsur dalam

senyawa atau ion

Mengeksplorasi

- Merancang percobaan reaksi pembakaran

dan serah terima elektron serta

mempresentasikan hasilmya untuk

Tugas


tentang konsep reaksi

oksidasi-reduksi.

- Merancang

percobaan reaksi pembakaran dan

serah terima elektron

- Memberi nama

senyawa-senyawa

kimia


- Diskusi

- Percobaan

- Presentasi.

Portofolio



Tes

- Tertulis uraian

- Tertulis pilihan

ganda

- Lisan

8 x 2 JP

Buku

Teks Kimia

Dasar

Bidang

Keahlia

n

Teknolo

gi dan

Rekayas

a,

Kurikul

um 2013

Buku

Teks

lainnya

Lembar

kerja

Sumber lainnya

(internet

jika ada)

4.6 Membuktikan peristiwa reaksi reduksi oksidasi

4.7 Menalar aturan IUPAC untuk

penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana.


Waktu

Sumber

Belajar

menyamakan persepsi.

- Melakukan percobaan reaksi pembakaran

dan serah terima elektron.

- Mengamati dan mencatat hasil percobaan

reaksi pembakaran dan serah terima

elektron.

- Mengkaji literatur untuk menjawab

pertanyaan tentang bilangan oksidasi unsur

dalam senyawa atau ion.

Mengasosiasi

- Menganalisis data untuk menyimpulkan

reaksi pembakaran dan serah terima

elektron

- Menyimpulkan tentang bilangan oksidasi

unsur dalam senyawa atau ion.

Mengkomunikasikan

- Menyajikan hasil percobaan .reaksi

pembakaran dan serah terima elektron.

Menyajikan penyelesaian penentuan

bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau

ion.

Mengamati

Mengkaji literatur tentang tata nama senyawa

anorganik dan organik sederhana

Menanya

Mengajukan pertanyaan yang berkaitan

dengan. tata nama senyawa anorganik dan

organik sederhana.


Waktu

Sumber

Belajar

Mengeksplorasi

Mengkaji literatur untuk menjawab pertanyaan

yang berkaitan dengan tata nama senyawa

anorganik dan organik sederhana.

Mengasosiasi

Menyimpulkan penerapan aturan tata nama

senyawa anorganik dan organik sederhana.

Mengkomunikasikan

Mempresentasikan penerapan aturan tata

nama senyawa anorganik dan organik

sederhana.

3.8 Menerapkan konsep massa

molekul relatif, persamaan reaksi,

hukum-hukum dasar kimia, dan

konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.

Hukum Dasar Ilmu

Kimia dan Hitungan

Kimia:

Massa Molekul

Relatif (Mr)

Persamaan reaksi

Hukum dasar kimia

- hukum Lavoisier

- hukum Proust

- hukum Dalton

- hukum Gay

Lussac

- hukum Avogadro

Rumus empiris dan

rumus molekul.

Senyawa hidrat.

Konsep Mol

Konsentrasi larutan

(molaritas,

Mengamati

- Mengkaji literatur tentang massa molekul

relatif, persamaan reaksi, hukum dasar

kimia, rumus empiris dan rumus molekul,

senyawa hidrat dan konsentrasi larutan.

- Mengkaji literatur tentang penerapan

konsep mol dalam perhitungan kimia.

Menanya

- Mengajukan pertanyaan cara menentukan

massa molekul relatif, bagaimana

menentukan persamaan reaksi, bagaimana

membedakan rumus empiris dengan rumus

molekul, mengapa terbentuk senyawa hidrat, mengapa larutan ada yang encer dan

ada yang pekat.

- Mengajukan pertanyaan tentang hukum

dasar kimia yang dikemukakan oleh para

ahli .

Tugas


tentang hukum dasar

kimia dan

stoikiometri

- Merancang

percobaan untuk

membuktikan hukum

Lavoisier


- Diskusi

- Percobaan

- Presentasi.

Portofolio



8 x 2 JP

Buku

Teks

Kimia

Dasar

Bidang

Keahlia

n

Teknolo

gi dan Rekayas

a,

Kurikul

um 2013

Buku

Teks

lainnya

Lembar

kerja

4.8 Mengolah data terkait konsep

massa molekul relatif, persamaan

reaksi, hukum-hukum dasar

kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.


Waktu

Sumber

Belajar

molalitas dan fraksi

mol)

Perhitungan kimia

- Mengajukan pertanyaan yang berkaitan

dengan penerapan konsep mol dalam

perhitungan kimia.

Mengeksplorasi

- Mendiskusikan cara menentukan massa

molekul relatif,

- Mendiskusikan cara menyetarakan

persamaan reaksi,

- Merancang percobaan untuk membuktikan

hukum Lavoisier serta mempresentasikan

hasilnya untuk menyamakan persepsi.

- Melakukan percobaan untuk membuktikan

hukum Lavoisier.

- Mengamati dan mencatat hasil percobaan

hukum Lavoisier.

- Mendiskusikan hukum Proust , hukum

Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.

- Menentukan rumus empiris dan rumus

molekul serta senyawa hidrat.

- Mendiskusikan bagaimana cara membuat

larutan dengan konsentrasi tertentu.

- Mengalisis konsep mol untuk

menyelesaikan perhitungan kimia.

Mengasosiasi

- Berlatih menghitung massa molekul relatif

- Berlatih menyetarakan persamaan reaksi.

- Menganalisis data untuk menyimpulkan

hukum Lavoisier.

- Menganalisis hasil kajian untuk

membuktikan hukum Proust , hukum

Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum

Avogadro.

- Menghubungkan rumus empiris dengan

rumus molekul

Tes

- Tertulis uraian

- Tertulis pilihan

ganda

- Praktik

Sumber

lainnya

(internet

jika ada)


Waktu

Sumber

Belajar

- Menghitung banyaknya molekul air dalam

senyawa hidrat

- Menyimpulkan hubungan banyaknya zat

terlarut dalam larutan dengan konsentrasi

larutan.

- Menyimpulkan penggunakan konsep mol

untuk menyelesaikan perhitungan kimia.

Mengkomunikasikan

- Menyajikan tentang penyelesaian penentuan

massa molekul relatif dan persamaan reaksi.

- Menyajikan hasil percobaan untuk

membuktikan hukum Lavoisier.

- Mempresentasikan hasil kajian untuk

membuktikan hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum

Avogadro.

- Menyajikan tentang penyelesaian penentuan

rumus empiris dan rumus molekul serta

senyawa hidrat.

- Menyajikan pembuatan larutan dengan

konsentrasi tertentu.

- Menyajikan penyelesaian penggunaan

konsep mol untuk menyelesaikan

perhitungan kimia.


Waktu

Sumber

Belajar

3.9 Memahami gejala atau proses

yang terjadi dalam contoh sel

volta yang digunakan dalam kehidupan.

3.10 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi

dan mengajukan ide/gagasan untuk mengatasinya.

3.11 Memahami gejala atau proses

yang terjadi dalam contoh sel

elektrolisis yang digunakan dalam

kehidupan

Elektrokimia:

Sel Volta

Elektrolisis

Korosi

Mengamati

Melihat/mengamati tayangan video/animasi

terkait proses pada sel elektrokimia dalam

kehidupan

Membaca dan mengkaji artikel/literatur tentang sel elektrokimia

Menanya Menanyakan hal-hal yang berhubungan

dengan bahan bacaan/observasi (sel volta:

apakah akan dihasilkan potensial bila electrode

dipertukarkan?, bagaimana memprediksi

reaksi terjadi atau tidak dalam sel? Apakah

akan terjadi reaksi bila arus listrik

diputuskan(elektrolisis)? Apakah ada

hubungan antara arus dengan jumlah zat yang terbentuk pada elektroda (elektrolisis)?

Mengeksplorasi

Membuktikan perubahan potensial yang

dihasilkan bila elektrode dalam sel volta

dipertukarkan (menggunakan animasi)

Mendiskusikan dan menganalisis data

potensial reduksi/ oksidasi dari suatu reaski

reduksi/oksidasi.

Membuktikan terjadi/tidaknya reaksi bila

sambungan arus diputuskan (elektrolisis)

Menggunakan hukum faraday untuk

menganalisis hubungan antara arus listrik

yang digunakan dengan jumlah hasil reaksi

yang terjadi.

Mengasosiasi

Menyimpulkan kespontanan reaksi

berdasarkan hasil analisis terhadap data

pengamatan dan berbagai sumber

Tugas

Merancang percobaan

sel volta dan sel

elektrolisis

Mengkaji tayangan dan artikel/literatur

tentang sel

elektrokimia, korosi

dan penyepuhan

logam

Pengamatan

Sikap pada kegiatan

presentasi sel

elektrokimia

Portofolio



Unjuk Kerja

Di lab pada saat

melakukan percobaan

(saat merangkai alat

percobaan, melakukan

percobaan, pembenahan

alat setelah percobaan)

Tes tertulis Uraian singkat tentang

penye-taraan reaksi redoks pada sel

elektrokimia dan

peristiwa korosi.

6 x 2 JP Buku

Teks

Kimia

Dasar

Bidang Keahlia

n

Teknolo

gi dan

Rekayas

a,

Kurikul

um 2013

Buku Teks

lainnya

Lembar

kerja

Sumber

lainnya (

Lingkun

gan sekitar

dan

internet

jika ada)


Waktu

Sumber

Belajar

4.9 Menggunakan sel volta untuk

memecahkan kasus-kasus kehidupan.

4.10 Membuktikan proses terjadinya

korosi untuk mengatasi masalah korosi

4.11 Membuktikan proses terjadinya sel elektrolisis

Menyimpulkan hubungan antara arus

dengan jumlah zat hasil reaksi dalam

proses elektrolisis.

Berlatih menentukan kespontanan reaksi

elektrokimia berdasarkan data ppotensial reduksi/oksidasi dan deret Nernst.

Berlatih memecahkan masalah terkait

perhitungan kimia dalam elektrolisis

menggunakan hukum Faraday..

Mengamati

Melihat/mengamati tayangan animasi/video

tentang korosi

Membaca dan mempelajari artikel dari

berbagai sumber terkait proses korosi

Menanya Mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil

pengamatan:

- Apa penyebab terjadinya korosi?

- Reaksi apa yang terjadi pada korosi?

- Bagaimana mencegah terjadinya korosi?

Mengeksplorasi

Mendiskusikan reaksi yang terjadi pada

proses korosi

Memprediksi/menganalisis faktor-faktor

yang menyebabkan terjadinya korosi

menggunakan berbagai sumber.

Mengajukan/memprediksi gagasan untuk

mengatasi/mencegah terjadinya korosi

(electroplating, pengecatan, perlindungan

katodik, aliasi logam)

Mengasosiasi

Menyimpulkan bahwa proses korosi


Waktu

Sumber

Belajar

melibatkan reaksi redoks

Menyimpulkan bahwa kelembaban, sifat

elekttolit, asam, dan udara (oksigen),

mempengaruhi terjadinya korosi.

Menyimpulkan beberapa upaya untuk mengatasi/mencegah korosi

Menunjukkan kesadaran terhadap adanya

keteraturan terkait konsep redoks kesadaran

bahwa pengetahuan tentang redoks

dihasilkan dari proses pemikiran kreatif

Mengkomunikasikan

Mengkomunikasikan hasil analisis dan

kesimpulan berdasarkan percobaan/penalaran

yang telah dilakukan secara lisan/tertulis

menggunakan kaidah ilmiah, tata bahasa yang benar, dan teknologi informasi

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

M. Maghfur., S.Sos., M.Si Rr. Wahyu Wiryaningsih., S.T. MM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP Simple)

Mata Pelajaran

Kimia

Kelas / Semester

X / Ganjil

Alokasi Waktu

2X 3 JP @ 45 menit Kegiatan Pebelajaran

Oleh

Rr. Wahyu Wiryaningsih. S.T., M.M

Pendahuluan

Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dan kondusif.

Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan.

Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.

Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Kompetensi Dasar

3.1.Memahami peran kimia dalam kehidupan.

4.1.Menunjukkan perbedaan perubahan materi dan pemisahan

campuran melalui praktikum di rumah. Fase 1 : Stimulation (Stimulasi/pemberian rangsang)

Pertemuan 1

Peserta didik mengamati dengan inderanya tentang bahan dan alat yang biasa digunakan dalam kehidupan

sehari-hari, serta dengan bantuan bimbingan guru dapat

Menggali ilmu kimia sebagai bagian dari sains.

Menegaskan hakekat peran ilmu kimia dalam kehidupan

Menelaah peran ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan 2

Peserta didik mengelompokkan alat dan bahan yang diperlukan untuk melakukan eksperimen/praktekum

untuk mengidentifikasi & mengklasifikasikan perubahan kimia dan perubahan fisika, serta melaksanakan

proses pemisahan campuran.

Materi Pokok

Peran Kimia dalam Kehidupan Sehari-hari

Media dan Alat pembelajaran

Google Classroom

Google Meet / Zoom

WhatsApp

Video

Slide Power Point

Laptop / HP

Fase 2 : Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)

Pertemuan 1

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri, tentang :

Ilmu kimia

Hakekat peran ilmu kimia

Peran ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan 2

Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri, tentang :

Perubahan Kimia dan Fisika

Siafat Kimia dan Fisika

Fase 3 : Data collection (Pengumpulan Data)

Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1

Peserta didik menggali dan mengumpulkan informasi yang sebanyyak-banyaknya tentang :

contoh-contoh peran ilmu kimia dalam kehidupan.

Peserta didik mengorganisasi data hasil praktikum tentang mengidentifikasi & mengklasifikasikan

perubahan kimia dan perubahan fisika, serta melaksanakan proses pemisahan campuran.

Peserta didik menyampaikan hasil kesimpulan nya tentang mengidentifikasi & mengklasifikasikan

perubahan kimia dan perubahan fisika, serta melaksanakan proses pemisahan campuran.

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran daring melalui Google

Classroom / Meet / WhatsApp / Zoom dengan menggunakan

pendekatan saintifik, menggali informasi, berdiskusi, tanya jawab

dan melakukan praktek langsung, diharapkan peserta didik mampu :

1. Menggali ilmu kimia sebagai bagian dari sains.

2. menegaskan hakekat peran ilmu kimia

3. Menelaah peran ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari.

4. mengidentifikasi perubahan kimia dan perubahan fisika dengan

teliti

5. mengklasifikasikan perubahan kimia dan perubahan fisika

dengan teliti.

6. melaksanakan praktekum pemisahan Campuran (Filtrasi,

Kromatografi, destilasi, dan evaporasi) dengan sikap kerja yang

sesuai,teliti, dan bertanggung jawab

Sumber belajar/ Bahan Ajar/ Alat

1. Buku teks Kimia Bidang Keahlian Teknologi dan

Rekayasa, Kurikulum 2013.

2. Linkhttps://www.youtube.com/watch?v=TcY9RCugWv0

Fase 4 : Verification (Pembuktian)

Peserta didik menemukan informasi tentang

Ilmu kimia

Hakekat peran ilmu kimia

Peran ilmu kimia dalam kehidupan

Fase 5 : Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)

1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

3. Melaksanakan Evaluasi. ( 10 menit )

4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Penutup

Guru bersama peserta didik menyimpulkan secara singkat tentang Implementasi K3LH. Selanjutnya guru memotivasi

peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dengan cara meminta peserta didik melihat materi selanjutnya yang

sudah diberikan guru

Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan berdoa

Guru mengucapkan salam penutup

Penilain : Purwakarta, 13 Juli 2020

No. Aspek Teknik Instrumen Mengetahui

1. Sikap Pengamatan

aktivitas peserta

didi

Rubrik Kepala SMK Bina Kerja Guru Mapel

2. Pengetahuan Soal Tes Tulis

3. Ketrampilan Praktekum Job sheet/LKS M. Maghfur, S.Sos., M.Si Rr. Wahyu Wiryaningsih. S.T., MM

SMK BINA KERJA PURWAKARTA Jalan Veteran Nomor 150 Ciseureuh – Purwakarta 41118

https://www.youtube.com/watch?v=TcY9RCugWv0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK BINA KERJA

Mata Pelajaran : Kimia

Bid. Keahlian : Teknologi dan Rekayasa

Materi Pembelajaran : Struktur Atom & Sistem Periodik

Kelas/Semester : X / Ganjil

Alokasi Waktu : 3 x 3 JP

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan eksperimen, tanya jawab, dan diskusi, setelah mempelajari materi ini peserta didik diharapkan mampu:

Kognitif

1. Mendeskripsikan gambar model atom dari teori Dalton sampai teori Bohr

2. Membandingkan struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum

3. Menjelaskan partikel dasar penyusun atom, isotop, isobar, isoton dan konfigurasi elektron

4. Membandingkan perkembangan sistem periodik melalui studi kepustakaan.

5. Mengaitkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam sistem periodik

6. Mengaitkan hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas

elekton, dan keelektronegatifan)

7. Membandingkan besaran nilai jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegatifan unsur satu

dengan yang lain berdasarkan nomor atomnya atau letaknya dalam tabel periodik

Psikomotorik 1. Menentukan jumlah proton, elektron, dan netron suatu atom unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massanya.

2. Menentukan bilangan kuantum (kemungkinan elektron berada)

3. Menggunakan prinsip aufbau, aturan Hund dan azas larangan Pauli untuk menuliskan konfigurasi elektron dan

diagram orbital.

4. Menentukan periode dan golongan unsur-unsur dalam tabel periodik.

5. Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam, dan metaloid.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Peserta didik memahami pengertian Struktur Atom dan Sistem Periodik pada link

https://www.youtube.com/watch?v=As_yl9jmEmE

2. Peserta didik melakukan eksperimen konfigari elektron pada link https://www.youtube.com/watch?v=7aKL9fT3yWA

C. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Teknologi Komunikasi dan Informasi/ Internet, WAG, Google Classroom, Zoom Metting. 2. Alat : Smartpone, LCD Infokus dan Laptop

3. Bahan : Bahan Praktekum Kimia (terlampir dalam job sheet)

4. Sumber Belajar : buku Paket Kimia Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa penerbit Erlangga dan internet.

D. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Instrumen Penilaian :

a) Lesan

b) tertulis

c) Ketrampilan

2. Remedial : tertulis/penugasan

3. Pengayaan : Lesan

Mengetahui

Kepala SMK Bina Kerja

M. Maghfur. S.Sos., M.Si

NUPTK.6138743644130083

Purwakarta, Juli 2020

Guru Mata Pelajaran,


NUPTK. 2644748650300092

https://www.youtube.com/watch?v=As_yl9jmEmE

https://www.youtube.com/watch?v=7aKL9fT3yWA





Materi Pembelajaran : Ikatan Kimia




Melalui kegiatan eksperimen, tanya jawab, dan diskusi, setelah mempelajari materi ini peserta didik diharapkan mampu:

Kognitif

1. Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya dengan cara berikatan dengan unsur

lain

2. Menjelaskan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam

menggunakan rumus lewis 3. Menyebutkan contoh senyawa yang berikatan ion dan kovalen dalam kehidupan sehari-hari

4. Menganalisis kepolaran senyawa berdasarkan keelektronegatifan dan bentuk molekul

5. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori domain elektron

6. Menganalisis hubungan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi

antar partikel (atom, ion, molekul) materi dengan sifat fisik materi

7. Membedakan sifat fisika senyawa ion, kovalen, dan logam

8. Menjelaskan perbedaan sifat fisik berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya Van Der Waals, gaya

London, dan ikatan hidrogen)

Psikomotorik

1. Menggambarkan elektron valensi suatu unsur menggunakan struktur Lewis.

2. Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia 3. Merancang dan melakukan percobaan kepolaran senyawa

4. Menarik kesimpulan dari data hasil percobaan kepolaran senyawa

5. Membuat laporan tertulis hasil percoban kepolaran senyawa

6. Menghitung jumlah PEB dan PEI suatu molekul

7. Memprediksi jenis ikatan yang terjadi pada berbagai senyawa

8. Menggambarkan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan elektron


1. Peserta didik memahami pengertian Ikatan Kimia link https://www.youtube.com/watch?v=6D9tUV5urqo

2. Peserta didik melakukan eksperimen menentukan ikatan dari senyawa ionik dan senyawa kovalen link

https://www.youtube.com/watch?v=U3TvJ68oJao


1. Media : Teknologi Komunikasi dan Informasi/ Internet, WAG, Google Classroom, Zoom Metting.

2. Alat : Smartpone, LCD Infokus dan Laptop



D. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Instrumen Penilaian :

a) Lesan

b) Tertulis

c) Ketrampilan



Mengetahui



NUPTK.6138743644130083




NUPTK. 2644748650300092

https://www.youtube.com/watch?v=6D9tUV5urqo

https://www.youtube.com/watch?v=U3TvJ68oJao





Materi Pembelajaran : Hukum Dasar Kimia




Melalui kegiatan eksperimen, tanya jawab, dan diskusi, setelah mempelajari materi ini peserta didik diharapkan

mampu:

Kognitif

1. Menerapkan konsep massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar

kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia 2. Menerapkan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia (hubungan antara jumlah mol, partikel,

massa dan volume gas dalam persamaan reaksi serta pereaksi pembatas).

3. Menyetarakan persamaan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau

sebaliknya

4. Menganalisis data untuk membuktikan berlakunya hukum- hukum dasar kimia

Psikomotorik

1. Menentukan massa molekul relatif jika diketahui massa atom relatif

2. Menghitung massa zat, volume, dan jumlah partikel jika diketahui jumlah molnya dan sebaliknya.

3. Menentukan rumus empiris suatu senyawa jika diketahui rumus molekul dan massa atom relatifnya, dan

sebaliknya.

4. Menghitung banyaknya molekul air dalam senyawa hidrat 5. Merancang dan melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier

6. Menyimpulkan data hasil percobaan pembuktian hukum Lavoisier

7. Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi kimia

8. Menghitung banyaknya zat dalam campuran (% massa, % volum, bpj, molaritas, molalitas, dan fraksi mol)


1. Peserta didik memahami pengertian Hukum Dasar Kimia link

https://www.youtube.com/watch?v=3XMbIHKQ6WY

2. Peserta didik menghitung massa, mol, molar, Massa Atom Relatif serta Molekul Relatif dari suatu senyawa.

link https://www.youtube.com/watch?v=egtH3UzGySk

C. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media : Teknologi Komunikasi dan Informasi/ Internet, WAG, Google Classroom, Zoom Metting.






a) Lesan

b) Tertulis

c) Ketrampilan



Mengetahui



NUPTK.6138743644130083




NUPTK. 2644748650300092

https://www.youtube.com/watch?v=3XMbIHKQ6WY

https://www.youtube.com/watch?v=egtH3UzGySk





Materi Pembelajaran : Elektrokimia




Melalui kegiatan eksperimen, tanya jawab, dan diskusi, setelah mempelajari materi ini peserta didik diharapkan

mampu:

Kognitif

1. Memahami prinsip kerja sel volta dan elektrolisis

2. Menganalisis reaksi yang terjadi pada anoda dan katoda dari sel volta dan elektrolisis 3. Menuliskan notasi sel volta

4. Memahami potensial elektroda standar

5. Meramalkan kespontanan suatu reaksi redoks berdasarkan potensial selnya

6. Memahami deret keaktifan logam (deret volta)

7. Memahami hukum-hukum faraday

8. Menyebutkan contoh pengaplikasian sel volta dan elektrolisis dalam kehidupan

9. Menjelaskan prinsip kerja contoh pengaplikasian sel volta dan elektrolisis dalam kehidupan

10. Menganalisis faktor-faktor yang dapat menyebabkan korosi besi

11. Mengajukan gagasan tentang cara mengatasi korosi besi

Psikomotorik

1. Menyetarakan persamaan reaksi redoks menggunakan metode bilangan oksidasi dan metode setengah reaksi 2. Menggambarkan susunan sel volta dan elektrolisis

3. Menghitung potensial sel dari suatu reaksi redoks

4. Menentukan massa zat yang terbentuk dalam suatu sel elektrolisis

5. Merancang dan melakukan percobaan pembuktian terjadinya korosi dan pencegahan korosi besi

6. Menyajikan hasil percobaan pembuktian terjadinya korosi dan pencegahan korosi besi dalam bentuk laporan

tertulis


1. Peserta didik memahami pengertian Elektrokimia link https://www.youtube.com/watch?v=DtFTFHisq9c 2. Peserta didik dapat melakukan eksperimen sel Volta & sel elektrolisa link

https://www.youtube.com/watch?v=eAMhjW0G_-I


1. Media : Teknologi Komunikasi dan Informasi/ Internet, WAG, Google Classroom, Zoom Metting.





a) Lesan b) Tertulis

c) Ketrampilan



Mengetahui



NUPTK.6138743644130083




NUPTK. 2644748650300092

https://www.youtube.com/watch?v=DtFTFHisq9c

https://www.youtube.com/watch?v=eAMhjW0G_-I





Materi Pembelajaran: Larutan Asam dan Basa

Kelas/Semester : X / Genap




Melalui kegiatan eksperimen, tanya jawab, dan diskusi, setelah mempelajari materi

ini siswa diharapkan mampu:

1. menjelaskan teori asam-basa Arrhenius

2. menguji ion H+ dan ion OH– dalam larutan sesuai dengan teori asam-basa Arrhenius

3. mengenal pH larutan berdasarkan hubungan pH-pOH, dan skala pH

4. mengenal senyawa asam basa dengan menggunakan indikator dengan jujur, disiplin, dan sesuai prosedur.


1. siswa memahami pengertian larutan Asam Basa dari beberapa pengertia dan definisi

https://www.youtube.com/watch?v=V_VyDC9S0M0

2. melakukan eksperimen uji elektrolit sesuai teori asam basa Arrhenius

https://www.youtube.com/watch?v=FGCLavOubAM

3. melakukan eksperimen kekuatan asam basa dengan menggunakan kertas indikator

universal

4. menghitung konsentrasi dan derajat keasaman larutan asam dan basa.


1. Media : Teknologi Komunikasi dan Informasi/ Internet

2. Alat : Smartpone, LCD Infokus dan Laptop 3. Bahan : Bahan Praktekum Kimia (terlampir dalam job sheet)

4. Sumber Belajar : buku Paket Kimia Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa

penerbit Erlangga dan internet.


a) Lesan

b) tertulis c) Ketrampilan



Mengetahui



NUPTK.6138743644130083

Purwakarta, Januari 2021



NUPTK. 2644748650300092

https://www.youtube.com/watch?v=V_VyDC9S0M0

https://www.youtube.com/watch?v=FGCLavOubAM





Materi Pembelajaran: Reaksi Redoks dan Elektrokimia





Siswa mampu menunjukkan sikap perilaku dan sikap menerima, menghargai,dan

melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab dalam menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi reduksi dan Elektrokimia.

B. Kegiatan Pembelajaran 1. Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi dan reduksi serta menentukan

bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion.

2. Membuktikan peristiwa reaksi reduksi oksidasi dalam proses Elektrokimia

3. Melakukan eksperimen proses pelapisan logam (elektroplating)


1. Media : Teknologi Komunikasi dan Informasi/ Internet 2. Alat : Smartpone, LCD Infokus dan Laptop





a) Lesan b) tertulis

c) Ketrampilan

2. Remedial : tertulis/penugasan 3. Pengayaan : Lesan

Mengetahui



NUPTK.6138743644130083




NUPTK. 2644748650300092





Materi Pembelajaran: Hidrokarbon dan Minyak Bumi





Melalui kegiatan eksperimen, tanya jawab, dan diskusi, setelah mempelajari materi ini

siswa diharapkan mampu:

1. mengenal dan memahami senyawa Hidrokarbon dan kekhasan atom karbon;

2. mengklasifikasikan senyawa hidrokarbon; 3. mengidentifikasi senyawa Alkana, Alkena, dan Alkuna serta tatanamanya;

4. menganalisis proses teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya;

dengan jujur, disiplin, dan sesuai prosedur.

C. Kegiatan Pembelajaran

1. menjelaskan senyawa hidrokarbon, sifat serta dampak pembakaran senyawa

hidrokarbon terhadap lingklungan dan kesehatan serta cara mengatasinya. 2. mensimulasikan klasifikasi senyawa hidrokarbon

https://www.youtube.com/watch?v=LD9X5wD4lYg

3. identifikasi senyawa Alkana, Alkena, dan Alkuna serta tatanamanya https://www.youtube.com/watch?v=o4pU9zRKxoM

4. analisis proses teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya;

https://www.youtube.com/watch?v=8VK6Zn-Yp2c



2. Alat : Smartpone, LCD Infokus dan Laptop 3. Bahan :

4. Sumber Belajar : buku Paket Kimia Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa




a) Lesan b) tertulis

c) Ketrampilan



Mengetahui



NUPTK.6138743644130083




NUPTK. 2644748650300092

https://www.youtube.com/watch?v=LD9X5wD4lYg

https://www.youtube.com/watch?v=o4pU9zRKxoM

https://www.youtube.com/watch?v=8VK6Zn-Yp2c





Materi Pembelajaran: Polimer





Melalui kegiatan eksperimen, tanya jawab, dan diskusi, setelah mempelajari materi ini

siswa diharapkan mampu:

1. menganalisis struktur, tata nama, sifat, penggolongan polimer, dan kegunaan polimer;

2. mengintegrasikan kegunaan polimer dalam kehidupan sehari-hari dengan struktur,

tatanama, sifat, dan penggolongan polimer; dengan jujur, disiplin, dan sesuai prosedur.

D. Kegiatan Pembelajaran

1. mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein, plastik);

2. menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer;

3. menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya; 4. mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap

lingkungan; https://www.youtube.com/watch?v=myg5zrLElJw




3. Bahan : 4. Sumber Belajar : buku Paket Kimia Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa



a) Lesan

b) tertulis c) Ketrampilan



Mengetahui



NUPTK.6138743644130083




NUPTK. 2644748650300092

https://www.youtube.com/watch?v=myg5zrLElJw

Nama Sekolah : SMK Bina KerjaMata Pelajaran : KimiaKelas : X (Sepuluh)Semester : GanjilKompetensi Inti :

Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

Mengidentifikasi berbagai produk yang mengandung bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari.

75 78 75 76

Mengidentifikasi alat-alat laboratorium kimia dan fungsinya

75 78 75 76

Mengidentifikasi beberapa bahan kimia dan sifatnya (mudah meledak, mudah terbakar, beracun, penyebab iritasi, korosif, dan lain-lain).

75 78 75 76

Memahami cara kerja ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian dengan menggunakan metode ilmiah (membuat hipotesis, melakukan percobaan, dan menyimpulkan)

75 78 75 76

Merancang percobaan ilmiah, misalnya menentukan variabel yang mempengaruhi kelarutan gula dalam air dan mempresentasikan hasil percobaan.

75 78 75 76

Menjelaskan hakikat ilmu Kimia 75 78 75 76Memahami prosedur standar tentang keselamatan dan keamanan kimia di laboratorium. 75 78 75 76

FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Kompetensi Dasar IndikatorKompleksitas Daya Dukung Intake

KKM

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan

Memahami peran Kimia dalam penguasaan ilmu lainnya baik ilmu dasar, seperti biologi, astronomi, geologi, maupun ilmu terapan seperti pertambangan, kesehatan, pertanian, perikanan dan teknologi.

75 78 75 76

Menyajikan hasil rancangan percobaan ilmiah, misalnya menentukan variabel yang mempengaruhi kelarutan gula dalam air dan mempresentasikan hasil percobaan.

70 70 70 70

Menyajikan peran Kimia dalam penguasaan ilmu lainnya baik ilmu dasar, seperti biologi, astronomi, geologi, maupun ilmu terapan seperti pertambangan, kesehatan, pertanian, perikanan dan teknologi.

70 70 70 70

Memahami bahwa atom tersusun dari partikel dasar, yaitu elektron, proton, dan neutron serta proses penemuannya.

70 70 70 70

Menganalisis dan menyimpulkan bahwa nomor atom, nomor massa, dan isotop berkaitan dengan jumlah partikel dasar penyusun atom.

70 70 70 70

Menggambarkan model-model atom menurut Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan mekanika kuantum.

70 70 70 70

Menjelaskan penyebab benda memiliki warna yang berbeda-beda berdasarkan model atom Bohr. 70 70 70 70

4.2 Menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaan menggunakan model atom

Menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaan menggunakan model atom 70 70 70 70

Menjelaskan prinsip dan aturan penulisan konfigurasi elektron

70 70 70 70

Menuliskan konfigurasi elektron dalam bentuk diagram orbital

70 70 70 70

Menentukan bilangan kuantum dari setiap elektron.

70 70 70 70

4.1 Menyajikan hasil rancangan dan hasilpercobaan ilmiah

3.2 Menganalisis perkembangan model atom dari model atom Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan Mekanika Gelombang

3.3 Menjelaskan konfigurasi elektron dan pola konfigurasi elektron terluar untuk setiap golongan dalam tabel periodik

Menjelaskan perkembangan sistem periodik unsur dikaitkan dengan letak unsur dalam Tabel Periodik Unsur berdasarkan konfigurasi elektron.

70 70 70 70

4.3 Menentukan letak suatu unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron

Menyimpulkan letak unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron 70 70 70 70

Menunjukkan bahwa unsur-unsur dapat disusun dalam suatu tabel berdasarkan kesamaan sifat unsure melalui Tabel Periodik Unsur.

70 70 70 70

Menganalisis hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegatifan) berdasarkan data sifat keperiodikan unsur.

70 70 70 70

Memperkirakan sifat fisik dan sifat kimia unsur. 70 70 70 70

70 70 70 70

70 70 70 70

70 70 70 70Mengidentifikasi sifat beberapa bahan, seperti: plastik, keramik, dan urea.

70 70 70 70

Menjelaskan proses perubahan garam dan gula akibat pemanasan serta membandingkan hasil. 70 70 70 70

Memahami teori Lewis tentang ikatan dan menuliskan struktur Lewis

70 70 70 70

Memahami perbedaan sifat senyawa ion dan senyawa kovalen.

70 70 70 70

Membandingkan proses pembentukan ikatan ion dan ikatan kovalen.

70 70 70 70

Membandingkan proses pembentukan ikatan kovalen tunggal dan ikatan kovalen rangkap.

70 70 70 70

Memahami adanya molekul yang tidak memenuhi aturan oktet.

70 70 70 70

3.4 Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan keperiodikannya

4.4 Menyajikan hasil analisis data-data unsur dalam kaitannya dengan kemiripan dan sifat keperiodikan unsur

3.5 Membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta kaitannya dengan sifat zat

Mempresentasi-kan hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegatifan) berdasarkan data sifat keperiodikan unsur.

Membahas proses pembentukan ikatan kovalen koordinasi.

70 70 70 70

Membahas ikatan kovalen polar dan ikatan kovalen nonpolar sertasenyawa polar dan senyawa nonpolar.

70 70 70 70

Merancang percobaan untuk menunjukkan karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen berdasarkan beberapa sifat fisika

70 70 70 70

Melakukan percobaan untuk menunjukkan karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen berdasarkan beberapa sifat fisika

70 70 70 70

Memahami bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan hubungannya dengan kepolaran senyawa.

70 70 70 70

Memperkirakan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan hubungannya dengan kepolaran senyawa.

70 70 70 70

Menerapkan Teori Pasangan Elektron Kulit Valensi (VSEPR) dan Teori Domain elektron dalam menentukan bentuk molekul

70 70 70 70

Membuat model bentuk molekul dari bahan-bahan bekas, misalnya gabus dan karton, atau perangkat lunak kimia.

70 70 70 70

Memaparkan model bentuk molekul dari bahan-bahan bekas, misalnya gabus dan karton, atau perangkat lunak kimia.

70 70 70 70

Memahami kekuatan relatif paku dan tembaga dengan diameter yang sama dengan cara membenturkan kedua logam tersebut.

70 70 70 70

Menganalisis sifat-sifat logam dikaitkan dengan proses pembentukan ikatan logam.

70 70 70 70

Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia berpengaruh kepada sifat fisik materi.

70 70 70 70

Menjelaskan perbedaan bentuk tetesan air di atas kaca dan di atas kaca yang dilapisi lilin.

70 70 70 70

Menganalisis penyebab air di atas daun talas berbentuk butiran.

70 70 70 70

3.7 Menghubungkan interaksi antar ion, atom dan molekul dengan sifat fisika zat

4.5 Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen berdasarkan beberapa sifat fisika

3.6 Menerapkan Teori Pasangan Elektron Kulit Valensi (VSEPR) dan Teori Domain elektron dalam menentukan bentuk molekul

4.6 Membuat model bentuk molekul dengan menggunakan bahan-bahan yang ada di lingkungan sekitar atau perangkat lunak komputer

Menjelaskan interaksi antar molekul dan konsekuensinya terhadap sifat fisik senyawa.

70 70 70 70

Memahami jenis-jenis interaksi antar molekul(gaya London, interaksi dipol-dipol, dan ikatan hidrogen) serta kaitannya dengan sifat fisik senyawa.

70 70 70 70

4.7 Menerapkan prinsip interaksi antar ion, atom dan molekul dalam menjelaskan sifat-sifat fisik zat di sekitarnya

Menerapkan prinsip interaksi antar ion, atom dan molekul dalam menjelaskan sifat-sifat fisik zat di sekitarnya

70 70 70 70

Total Indikator 48 354874

Keterangan:Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)

Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 74

Mengetahui :Kepala Sekolah SMK Bina Kerja Guru Mata Pelajaran,

M. Maghfur. S.Sos., M.Si Rr. Wahyu Wiryaningsih.S.T., M.MNUPTK. 6138743644130080

Purwakarta, 13 Juli 2020

NUPTK.2644748650300092

Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total IndikatorJumlah Nilai KKM Semua Indikator

Mata Pelajaran : KimiaKelas : X (Sepuluh)Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti :

Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

Menjelaskan kejadian tentang binatang yang tersengat aliran listrik ketika banjir

70 70 70 70

Menganalisis sifat elektrolit beberapa larutan yang ada di lingkungan dan larutan yang ada di laboratorium

70 70 70 70

Mengelompokkan larutan ke dalam elektrolit kuat, elektrolit lemah, dan nonelektrolit berdasarkan daya hantar listriknya.

70 70 70 70

Menganalisis jenis ikatan kimia dan sifat elektrolit suatu zat serta menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion atau senyawa kovalen polar.

70 70 70 70

Menyimpulkan fungsi larutan elektrolit dalam tubuh manusia serta cara mengatasi kekurangan elektrolit dalam tubuh.

75 77 75 76

Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat elektrolit beberapa larutan yang ada di lingkungan dan larutan yang ada di laboratorium serta melaporkan hasil percobaan.

70 70 70 70

3.8 Menganalisis sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya

4.8 Membedakan daya hantar listrik berbagai larutan melalui perancangan dan pelaksanaan percobaan

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

KKMIntakeDaya DukungKompleksitas

IndikatorKompetensi Dasar

Membedakan daya hantar listrik berbagai larutan melalui perancangan dan pelaksanaan percobaan

70 70 70 70

Memahami reaksi oksidasi melalui perubahan warna pada irisan buah (apel, kentang, pisang) dan karat besi.

70 70 70 70

Memahami penentuan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.

70 70 70 70

Menjelaskan perbedaan reaksi reduksi dan reaksi oksidasi

70 70 70 70

Mengidentifikasi reaksi reduksi dan reaksi oksidasi.

70 70 70 70

Mereaksikan logam magnesium dengan larutan asam klorida encer di dalam tabung reaksi yang ditutup dengan balon.

70 70 70 70

Mereaksikan padatan natrium hidroksida dengan larutan asam klorida encer di dalam tabung reaksi yang ditutup dengan balon.

70 70 70 70

Membandingkan dan menyimpulkan kedua reaksi tersebut.

70 70 70 70

Menjelaskan penerapan aturan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.

70 70 70 70

Menentukan nama beberapa senyawa sesuai aturan IUPAC.

70 70 70 70

4.9 Menganalisis beberapa reaksi berdasarkan perubahan bilangan oksidasi yang diperoleh dari data hasil percobaan dan/ atau melalui percobaan

Menganalisis beberapa reaksi berdasarkan perubahan bilangan oksidasi yang diperoleh dari data hasil percobaan dan/ atau melalui percobaan

70 70 70 70

Memahami reaksi larutan kalium iodida dan larutan timbal(II) nitrat yang ditimbang massanya sebelum dan sesudah reaksi.

75 75 75 75

Memahami hukum-hukum dasar Kimia (hukum Lavoisier, hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro).

75 75 75 75

3.9 Mengidentifikasi reaksi reduksi dan oksidasi menggunakan konsep bilangan oksidasi unsur

3.10 Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia

Menganalisis data untuk menyimpulkan hukum Lavoisier, hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.

75 75 75 75

Menentukan massa atom relatif dan massa molekul relatif.

75 75 75 75

Menentukan hubungan antara mol,jumlah partikel, massa molar,dan volume molar gas.

75 75 75 75

Menghitung banyaknya zat dalam campuran (persen massa, persen volume, bagian per juta, kemolaran, kemolalan, dan fraksi mol).

75 75 75 75

Menghubungkan rumus empiris dengan rumus molekul.

75 75 75 75

Menyetarakan persamaan kimia. 75 75 75 75Menentukan jumlah mol,massa molar, volume molar gas dan jumlah partikel yang terlibat dalam persamaan kimia.

75 75 75 75

Menentukan pereaksi pembatas pada sebuah reaksi kimia.

75 75 75 75

Menghitung banyaknya molekul air dalam senyawa hidrat.

75 75 75 75

Memahami penggunaan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.

75 75 75 75

Melakukan percobaan pemanasan senyawa hidrat dan menentukan jumlah molekul air dalam sebuah senyawa hidrat.

75 75 75 75

Menganalisis data hasil percobaan menggunakan hukum-hukum dasar kimia kuantitatif

75 75 75 75

Total Indikator 31 224672

Keterangan:Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)

4.10 Menganalisis data hasil percobaan menggunakan hukum-hukum dasar kimia kuantitatif

Nilai KKM = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator /Total IndikatorJumlah Nilai KKM Semua Indikator

Nilai KKM s adalah Jumlah total nilai KKM indikator /Jumlah Indikator, maka nilai KKM Kimia adalah 72

Mengetahui :Kepala Sekolah SMK Bina Kerja Guru Mata Pelajaran,

M. Maghfur. S.Sos., M.Si Rr. Wahyu Wiryaningsih.S.T., M.MNUPTK. 6138743644130080 NUPTK.2644748650300092

Purwakarta, 13 Juli 2020

Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75

ANALISIS SKL, KI, DAN KD Nama : Rr. Wahyu Wiryaningsih., S · minyak bumi serta kegunaannya 3.7....

Documents

Transcript of ANALISIS SKL, KI, DAN KD Nama : Rr. Wahyu Wiryaningsih., S · minyak bumi serta kegunaannya 3.7....