ANALISIS PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM

PEMBELAJARAN SEJARAH BERDASARKAN KURIKULUM 2013

DI SMA NEGERI 5 SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh:

PUTRI AYU WIDYASTUTI

K4413048

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

September 2017

ii

iii

ANALISIS PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM

PEMBELAJARAN SEJARAH BERDASARKAN KURIKULUM 2013

DI SMA NEGERI 5 SURAKARTA

Oleh:

PUTRI AYU WIDYASTUTI

K4413048

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sejarah

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

September 2017

iv

v

vi

ABSTRAK

Putri Ayu Widyastuti. K4413048. ANALISIS PENERAPAN PENILAIAN

AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH BERDASARKAN

KURIKULUM 2013 DI SMA NEGERI 5 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta :

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,

September 2017.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Pemahaman guru

sejarah mengenai penilaian autentik berdasarkan kurikulum 2013 di SMA Negeri

5 Surakarta. (2) Perencanaan penilaian autentik dalam pembelajaran sejarah

berdasarkan kurikulum 2013 di SMA Negeri 5 Surakarta. (3) Pelaksanaan

penilaian autentik dalam pembelajaran sejarah berdasarkan kurikulum 2013 di

SMA Negeri 5 Surakarta. (4) Hambatan dan solusi guru sejarah dalam

melaksanakan penilaian autentik berdasarkan kurikulum 2013 di SMA Negeri 5

Surakarta.

Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kualitatif, yaitu suatu

cara dalam meneliti suatu peristiwa dengan menghasilkan data-data deskriptif.

Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah informan, tempat,

peristiwa, dan dokumen. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive

sampling. Teknik validitas data menggunakan teknik trianggulasi, yaitu

trianggulasi sumber dan trianggulasi metode. Teknik analisis data menggunakan

teknik analisis interaktif, yaitu teknik analisis yang terdiri dari tiga alur kegiatan

secara bersamaan yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan

kesimpulan.

Hasil penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Secara umum,

pemahaman guru sejarah tentang pengertian, ciri-ciri, dan komponen dalam

penilaian autentik tergolong cukup baik. Namun mengenai teknik dan instrumen

dalam penilaian autentik belum dipahami guru secara utuh. (2) Perencanaan

penilaian autentik dalam pembelajaran sejarah dimulai dari penyusunan RPP yang

telah mencantumkan aspek-aspek dalam penilaian autentik seperti pengetahuan,

keterampilan, dan sikap. (3) Pelaksanaan penilaian autentik dalam pembelajaran

sejarah berdasarkan kurikulum 2013 di SMA Negeri 5 Surakarta meliputi

penilaian afektif, kognitif dan psikomotorik. Penilaian afektif melalui pengamatan

terhadap sikap siswa selama pembelajaran di kelas. Penilaian kognitif melalui tes

tertulis, lisan, dan penugasan. Penilaian psikomotorik melalui unjuk kerja/praktik

presentasi yaitu saat siswa mempresentasikan hasil diskusi. (4) Hambatan yang

dihadapi guru sejarah dalam melaksanakan penilaian autentik antara lain,

instrumen penilaian yang terlalu banyak, siswa yang terlalu banyak, dan adanya

sifat subjektifitas dalam menilai. Solusi guru dalam mengatasi hambatan tersebut

yaitu dengan segera merekap nilai siswa sebelum pelaksanaan Penilaian Akhir

Semester agar tidak menumpuk, memberikan reward, dan berusaha objektif.

Kata Kunci: Penilaian Autentik, Pembelajaran Sejarah, Kurikulum 2013

vii

ABSTRACT

Putri Ayu Widyastuti. K4413048. ANALYSIS OF AUTHENTIC

ASSESSMENT APPLICATION IN LEARNING BASED ON

CURRICULUM HISTORY 2013 IN SMA NEGERI 5 SURAKARTA.

Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret

University, Surakarta, September 2017.

The purpose of this research are knowing about: (1) Understanding of

history teacher about authentic assessment based on curriculum 2013 in SMA

Negeri 5 Surakarta. (2) Authentic assessment planning in historical learning based

on the 2013 curriculum in SMA Negeri 5 Surakarta. (3) Implementation of

authentic assessment in learning history based on curriculum 2013 in SMA Negeri

5 Surakarta. (4) Obstacles and solutions of history teachers in carrying out

authentic assessment based on the 2013 curriculum in SMA Negeri 5 Surakarta.

This research includes the type of descriptive qualitative research, which

is a way of researching an event by producing descriptive data. Sources of data

used in this study are informants, places, events, and documents. The sampling

technique used is purposive sampling. The technique of data validity using

triangulation technique, that is source triangulation and method triangulation.

Data analysis techniques using interactive analysis techniques, namely analytical

techniques consisting of three flow of activities simultaneously which includes

data reduction, data presentation, and conclusion.

The results of this study can be summarized as follows: (1) In general,

understanding of history teachers on understanding, characteristics, and

components in authentic assessment is quite good. However, the techniques and

instruments in authentic assessment are not fully understood by the teacher. (2)

Authentic assessment planning in historical learning begins with the preparation

of an RPP which includes aspects of authentic assessment such as knowledge,

skills and attitudes. (3) Implementation of authentic assessment in learning history

based on curriculum 2013 in SMA Negeri 5 Surakarta include affective, cognitive

and psychomotor assessment. Affective assessment through observation of

student attitudes during classroom learning. Cognitive assessment through written,

oral, and assignment tests. Psychomotor assessment through presentation /

presentation practice is when students present the results of the discussion. (4)

The obstacles faced by history teachers in carrying out authentic assessments

include, too many assessment instruments, too many students, and the nature of

subjectivity in judgment. The teacher's solution to overcome these obstacles is to

immediately recap the value of the students prior to the final semester assessment

so as not to accumulate, reward, and try objectively.

Keywords: Authentic Assessment, Historical Learning, Curriculum 2013

viii

MOTTO

“Tulislah tentang aku dengan tinta hitam atau tinta putihmu. Biarlah sejarah

membaca dan menjawabnya.” (Ir. Soekarno)

“Mereka yang tidak mengambil pelajaran dari sejarah, maka mereka ditakdirkan

untuk mengulanginya.” (George Santayana)

“Pendidikan bukan persiapan untuk hidup. Pendidikan adalah hidup itu sendiri.”

(John Dewey)

“Pendidikan bukanlah proses mengisi wadah yang kosong. Pendidikan adalah

proses menyalakan api pikiran.” (W.B. Yeats)

“Visi tanpa tindakan hanyalah sebuah mimpi. Tindakan tanpa visi hanyalah

membuang waktu. Visi dengan tindakan akan mengubah dunia!” (Joel Arthur

Barker)

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Orang tuaku tercinta (Ibu Darsini dan Bapak Radino)

“Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak

terbatas, serta limpahan kasih sayang dan motivasi yang tak terhingga. Tiada

kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu. Terima kasih Ibu dan

Bapak, Ayuk sayang kalian.”

2. Kakakku tersayang, Yoga Prasetya

“Terima kasih atas perhatian, dorongan semangat, dan fasilitas yang diberikan

selama ini.”

3. Sahabatku bolo-bolo (Ani, Fitri, Laras, dan Chevia)

“Terima kasih atas keceriaan, kesedihan, dan persahabatan yang telah melengkapi

perjalananku dalam dunia perkuliahan ini. Semoga persahabatan kita langgeng.”

4. Teman terbaikku (Sri Sugiarti, Umul, Elsa, Sativa, Sista, dan Yulia Susi)

“Terima kasih atas dukungan, semangat, dan bantuannya selama ini kawan.”

5. Teman-teman Pendidikan Sejarah FKIP UNS 2013, Teman-teman KKN

2016 Desa Sambirembe, Kalijambe, Sragen, dan Teman-teman PPL 2016

SMA Negeri 1 Banyudono

“Kalian yang memberiku warna kehidupan di bangku perkuliahan. Terima kasih

atas canda, tawa, tangis, perjuangan dan kerjasamanya. Terima kasih telah

membantu segala urusanku baik pribadi maupun institusi.”

6. Almamater Kebanggaan (Universitas Sebelas Maret)

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “ANALISIS PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM

PEMBELAJARAN SEJARAH BERDASARKAN KURIKULUM 2013 DI

SMA NEGERI 5 SURAKARTA”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti

menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin

dalam penyusunan skripsi ini.

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.

3. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin

dalam penyusunan skripsi ini.

4. Dr. Djono, M.Pd selaku Dosen Pembimbing 1, yang telah memberikan

bimbingan, petunjuk, pengarahan, dan saran kepada penulis.

5. Drs. Tri Yuniyanto, M.Hum selaku Dosen Pembimbing II, yang telah

memberikan bimbingan, petunjuk, pengarahan, dan saran kepada penulis.

6. Bapak Ibu Dosen Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret, khususnya Program Pendidikan Sejarah yang telah mendidik dan

memberikan ilmu selama kuliah.

7. Kepala SMA Negeri 5 Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan

tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

xi

8. Wiwik Dwi H, S.Pd., M.Pd., selaku guru sejarah kelas X SMA Negeri 5

Surakarta, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

9. Bayu Anggoro, S.Pd., selaku guru sejarah kelas XI SMA Negeri 5 Surakarta,

yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

10. Peserta didik SMA Negeri 5 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam

pelaksanaan penelitian ini.

11. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan pengarahan kepada penulis

yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Semoga mendapat balasan yang

lebih baik dari Tuhan Yang Maha Esa.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh

karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi

sempurnanya skripsi ini. Namun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi

HALAMAN ABSTRACT ................................................................................. vii

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah................................................................. 1

B. Perumusan Masalah........................................................................ 7

C. Tujuan Penelitian............................................................................ 7

D. Manfaat Penelitian.......................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Pustaka................................................................................ 9

B. Penelitian yang Relevan................................................................. 37

C. Kerangka Berpikir.......................................................................... 39

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian........................................................ 41

B. Metode dan Pendekatan Penelitian................................................ 42

C. Data dan Sumber Data................................................................... 43

xiii

D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian.......................................... 44

E. Teknik Pengumpulan Data............................................................. 45

F. Teknik Validitas Data..................................................................... 46

G. Teknik Analisis Data...................................................................... 48

H. Prosedur Penelitian......................................................................... 50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian........................................................... 51

B. Sajian Data..................................................................................... 61

C. Pembahasan.................................................................................... 81

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan......................................................................................... 94

B. Implikasi......................................................................................... 96

C. Saran............................................................................................... 97

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 99

LAMPIRAN ..................................................................................................... 103

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Perbedaan Penilaian Autentik dengan Penilaian Sebelumnya .................... 17

2. Jadwal Kegiatan Penelitian ......................................................................... 41

3. Jumlah Siswa ............................................................................................... 61

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Skema Kerangka Berpikir ........................................................................... 40

2. Trianggulasi Data ........................................................................................ 47

3. Trianggulasi Metode .................................................................................... 48

4. Model Analisis Interaktif ............................................................................. 49

5. Skema Prosedur Penelitian .......................................................................... 50

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Rencana Program Kegiatan Akademik ....................................................... 104

2. Silabus Pembelajaran .................................................................................. 106

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................................ 125

4. Analisis SKL, KI, dan KD ........................................................................... 147

5. Penentuan KKM .......................................................................................... 152

6. Pedoman Wawancara .................................................................................. 154

7. Daftar Informan Wawancara ....................................................................... 157

8. Catatan Lapangan Hasil Wawancara ........................................................... 159

9. Catatan Lapangan Hasil Observasi .............................................................. 181

10.Bentuk-bentuk Penilaian ............................................................................. 188

11.Kode Penilaian Aspek Sikap ....................................................................... 190

12.Rekapitulasi Nilai Rapor ............................................................................. 191

13.Dokumentasi Penelitian .............................................................................. 197

14.Surat Perijinan Skripsi ................................................................................ 202