AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA - …ikipmumaumere.ac.id/media/file/68432330992bing.pdf · Borang...
Transcript of AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA - …ikipmumaumere.ac.id/media/file/68432330992bing.pdf · Borang...
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 0
AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA
BORANG AKREDITASI
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU SOSIAL DAN HUMANIORA
IKIP MUHAMMADIYAH MAUMERE
MAUMERE
2017
Alamat : Jl. Jendral Sudirman, Waioti, MaumereTelp., Fax., Email : [email protected]
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 1
DAFTAR ISI
Halaman
DAFTAR ISI 1
IDENTITAS PROGRAM STUDI 2
IDENTITAS PENGISI BORANG PROGRAM STUDI 4
STANDAR 1VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA
STRATEGI PENCAPAIAN5
STANDAR 2TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM
PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU13
STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN 24
STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA 29
STANDAR 5KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA
AKADEMIK44
STANDAR 6PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA
SISTEM INFORMASI66
STANDAR 7PENELITIAN, PELAYANAN / PENGABDIAN KEPADA
MASYARAKAT, DAN KERJASAMA72
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 2
BORANG PROGRAM STUDI
IDENTITAS PROGRAM STUDI
Program Studi (PS) : Pendidikan Bahasa Inggris
Jurusan/Departemen : Pendidikan Bahasa Inggris
Fakultas : Pendidikan Ilmu Sosial dan Humaniora (PISHUM)
Perguruan Tinggi : IKIP Muhammadiyah Maumere
Nomor SK pendirian PS (*) : SK Kemendikbud RI Nomor: 21/E/O/2013
Tanggal SK pendirian PS : 22 Januari 2013
Pejabat PenandatanganSK Pendirian PS : Menteri Pendidikan dan Kebudayaan a.n. Direktur Jenderal
Pendidikan Tinggi – Prof Dr. Djoko Santoso
Bulan & Tahun DimulainyaPenyelenggaraan PS : September 2013
Nomor SK Izin Operasional (*) : Kemendikbud RI Nomor : 21/E/O/2013
Tanggal SK Izin Operasional : 22 Januari 2013
Peringkat (Nilai) Akreditasi Terakhir : ................................................................
Nomor SK BAN-PT : ........................................................................
Alamat PS : Kampus IKIP Muhammadiyah MaumereJalan Jenderal Sudirman, Kelurahan Waioti, KecamatanAlok Timur, Kabupaten Sikka, NTTKode Pos 86111
No. Telepon PS : (0382) 2425464
No. Faksimili PS : (0382) 2425465
Homepage dan E-mail PS :[email protected]
(*) : Lampirkan fotokopi SK terakhir
Bagi PS yang dibina oleh Departemen Pendidikan Nasional, sebutkan nama dosen tetapinstitusi yang terdaftar sebagai dosen tetap PS berdasarkan SK 034/DIKTI/Kep/2002,dalam tabel di bawah ini.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 3
No.Nama Dosen
TetapNIDN /
NUPN**Tgl. Lahir
JabatanAkademik
GelarAkademi
k
Pendidikan S1, S2, S3dan Asal Universitas*
Bidang Keahlian untukSetiap Jenjang
Pendidikan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 4
IDENTITAS PENGISI BORANG PROGRAM STUDI
Nama : Antonius M. K Naro, S.Pd, M.Ed
NIDN / NUPN : 812087203
Jabatan : Ketua Program Studi
Tanggal Pengisian : 06 Februari 2017
Tanda tangan :
Nama : Yanto, S.Pd, M.Pd
NIDN / NUPN : 814098702
Jabatan : Sekertaris Program Studi
Tanggal Pengisian : 06 Februari 2017
Tanda tangan :
Nama : Dra. Maria Antonia Lema, M.Pd
NIDN / NUPN : 814066501
Jabatan : Dosen
Tanggal Pengisian : 06 Februari 2017
Tanda tangan :
Nama : Rikardus Nasa, S.Pd, M.Pd
NIDN / NUPN : 811109101
Jabatan : Dosen
Tanggal Pengisian : 06 Februari 2017
Tanda tangan :
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 5
STANDAR 1. VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN DAN STRATEGI PENCAPAIAN
1.1 Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran serta Strategi Pencapaian
1.1.1 Jelaskan mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi,serta pihak-pihak yang dilibatkan.
Penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi, mengacu pada visi, misi,
tujuan yang sudah disusun oleh institusi dan fakultas, sedangkan sasaran, mengacu
pada tujuan program studi. Sasaran dan strategi pencapaiannya disusun secara jelas
agar dapat terukur.
Mekanisme Penyusunan Visi dan Misi Progaram Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP
Muhammadiyah Maumere sebagai berikut :
a. Dasar Hukum :
Dasar hukum atau acuan dalam penyusunan visi dan misi program studi
Pendidikan Bahasa Inggris meliputi:
1. Undang-Undang RI No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang RI No. 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Undang-Undang RI No. 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 37 Tahun 2005 tentang
Dosen.
5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 tahun 2010 tentang
pengubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang
Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.
6. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi nomor 44 tahun
2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
7. Surat Keputusan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 21/E/O/2013 tanggal 22 Januari 2013, tentang Ijin
Operasional pendirian IKIP Muhammadiyah Maumere.
8. Peraturan Pimpinan Pusat Muhammadiyah Nomor 01/PRN/I.0/B/2012
tentang Majelis Pendidikan Tinggi.
9. Pedoman Pimpinan Pusat Muhammadiyah No. 02/PED/1.0/B/2012 tanggal
16 April 2012 tentang Perguruan Tinggi Muhammadiyah.
10. Ketentuan Majelis Pendidikan Tinggi Pimpinan Pusat Muhammadiyah No.
178/KET/I.3/D/2012 tentang Penjabaran Pedoman Pimpinan Pusat
Muhammadiyah No. 02/PED/I.O/B/2012 tentang PTM.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 6
11. Statuta IKIP Muhammadiyah Maumere tahun 2013.
12. Rencana Strategis (Renstra) IKIP Muhammadiyah Maumere tahun 2017 –
2022
13. Renstra FPISHUM IKIP Muhammadiyah Maumere tahun 2017 – 2022
14. Visi dan Misi IKIP Muhammadiyah Maumere 2017 – 2022
15. Visi dan Misi Fakultas PISHUM IKIP Muhammadiyah Maumere 2017 – 2022
b. Mekanisme penyusunan Visi, Misi dan Tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa
Inggris
Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
dilakukan dengan mekanisme sebagai berikut :
1. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris menyelenggarakan rapat
dosen dengan perihal evaluasi ketercapaian visi, misi, dan tujuan Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris. Rapat menghasilkan keputusan :
a. perlu adanya pembaharuan visi, misi, tujuan Program Studi Pendidikan
Bahasa Inggris
b. memutuskan perlu adanya tim Perumus
c. mengusulkan Tim Perumus.
2. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris mengusulkan Tim Perumus
visi, misi, dan tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris kepada Dekan
FPISHUM..
3. Penerbitan Surat Keputusan Dekan Nomor 04/FPISHUM/II/2016 untuk Tim
Perumus Visi, Misi, dan tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris.
4. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris menyelenggarakan rapat internal
untuk membicarakan mengenai langkah-langkah pembuatan visi, misi, dan
tujuan Rapat internal tersebut melibatkan unsur-unsur:
- Ketua dan Sekretaris Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
- Dosen dan tenaga kependidikan
- Ketua Pengurus Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMP) Pendidikan
Bahasa Inggris
5. Rapat tersebut juga menyepakati untuk membuat panduan wawancara dan
kuesioner untuk mendapatkan informasi dari para stakeholders dan alumni
mengenai kualifikasi dan kompetensi lulusan yang dibutuhkan
6. Untuk memperoleh masukan menyangkut hal tersebut di atas, maka Tim
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 7
Perumus menyebarkan kuisioner ke stakeholders.
7. Setelah pengumpulan sumber-sumber yang relevan telah terkumpul maka
selanjutnya Tim Perumus visi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan
Bahasa Inggris melakukan analisis untuk mendapatkan informasi yang valid
tentang kualifikasi dan kompetensi lulusan yang dibutuhkan
8. Berdasarkan hasil analisis maka dilakukan rapat internal Tim Perumus Program
Studi yang membahas dan membuat draft Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris.
9. Selanjutnya dilakukan rapat tingkat Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
yang bertujuan untuk membahas draft Visi, Misi, tujuan dan Sasaran program
Studi. Hasil dari Rapat tersebut berupa Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program
Studi, selanjutnya dibahas lagi dalam sebuah rapat kerja (Raker) dengan pihak
fakultas, selanjutnya mendapatkan penetapan dari Dekan Fakultas PISHUM.
10. Setelah rumusan Visi. Misi, Tujuan dan Sasaran Program Studi tersebut
ditetapkan oleh Dekan Fakultas PISHUM, selanjutnya di sahkan dan
diberlakukan sebagai Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program Studi Pendidikan
Bahasa Inggris IKIP Muhammadiyah Maumere melalui SK Dekan.
11. Visi dan Misi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris yang telah disahkan
tersebut selanjutnya disosialisasikan ke berbagai pihak, baik media elektronik
maupun media cetak seperti; radio, brosur, dan baleho.
c. Pihak-pihak yang terlibat dalam penyusunan visi, misi, tujuan, dan sasaran ProgramStudi Pendidikan Bahasa Inggris :
- Pimpinan Institusi memberi arahan dan masukan tentang cara penyusunan visi
dan misi yang harus selaras dengan Visi, Misi dan Tujuan IKIP Muhammadiyah
Maumere.
- Pimpinan fakultas menyarankan dan memastikan agar visi dan misi Program
Studi Pendidikan Bahasa Inggris selaras dengan visi, dan misi fakultas
PISHUM..
- Para dosen membantu memberi masukan rumusan visi, misi, tujuan strategi
dan sasaran sesuai dengan perkembangan zaman dan kemajuan teknologi.
- Mahasiswa memberi masukan tentang kebutuhan akademik mahasiswa dan
tentang profil Program Studi yang diharapkan.
- Para praktisi dan pengguna jasa/stakeholder memberi masukan tentang
harapan mereka atas kualitas lulusan sehingga sesuai dengan yang dibutuhkan
di masyarakat khususnya di dunia pendidikan.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 8
1.1.2 Visi
Menjadi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris yang unggul dan modern di kawasanNTT pada tahun 2022, yang mampu menyiapkan dan menghasilkan tenaga pendidikyang profesional, beriman, dan bertaqwa
1 Unggul : memiliki keunggulan di bidang pendidikan (menguasaikompetensi pedagogik, sosial, kepribadian dan profesional),pengabdian masyarakat dan penelitian.
2 Modern : mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan terbaru (mutakhir)sesuai dengan perkembangan zaman dan menguasai IPTEK.
3 Profesional : memiliki keahlian di bidang keilmuan sebagai pendidik bahasaInggris yang berdaya saing.
4 Iman dan Taqwa : memahami nilai–nilai Al Islam Kemuhammadiyahan (AIK)dengan benar, dan bagi yang beragama Islam, memahami danmengamalkan dengan benar
1.1.3 MISI
Untuk mewujudkan Visi, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris menetapkan Misisebagai berikut:
1. Menyelenggarakan kegiatan pendidikan dan pengajaran untuk menghasilkan tenagapendidik Bahasa Inggris yang memenuhi kompetensi pedagogik, profesional, sosialdan kepribadian serta menguasai IPTEK.
2. Mengembangkan penelitian dan mengembangkan kebebasan berpikir ilmiah melaluiseminar dan berbagai diskusi dalam bidang pendidikan Bahasa Inggris dankeilmuan Bahasa Inggris.
3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang pendidikankhususnya pendidikan Bahasa Inggris.
4. Menyelenggarakan kegiatan Al–Islam Kemuhammadiyaan (AIK), pembinaan imandan taqwa bagi civitas akademika di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggrisuntuk menghasilkan lulusan yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang MahaEsa.
1.1.4. Tujuan
Tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, IKIP Muhammadiyah Maumere :
1. Menghasilkan Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris yang profesional, kompeten danmemiliki keunggulan spiritual, intelektual, emosional, dan sosial.
2. Menghasilkan sarjana pendidikan Bahasa Inggris yang memiliki keterampilanmelakukan penelitian dan mampu mengembangkan kebebasan berpikir ilmiahmelalui seminar dan berbagai diskusi, mengembangkan desain, strategi, metode,model-model pembelajaran dan evaluasi pembelajaran Bahasa Inggris.
3. Menghasilkan Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris yang mampu menerapkankompetensi yang dimiliki dalam pengabdian kepada masyarakat dalam bidangpendidikan Bahasa Inggris.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 9
4. Menghasilkan Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris yang beriman dan bertaqwakepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.
1.1.5. Sasaran dan Strategi Pencapaiannya
a. Sasaran pencapaian Visi dan Misi Prodi Pendidikan Bahasa Inggris adalah:
Sasaran Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dikelompokkan sebagaiberikut:
1) Bidang Pendidikan
a). Pemukhtahiran Kurikulumb). Peningkatan rata-rata mutu akademik mahasiswa secara konsistenc). Peningkatan kualitas Dosen dan Tenaga Pendidikd). Peningkatan Kompetensi penunjang bagi mahasiswae). Sarana dan Prasarana yang dapat menunjang proses pembelajaran
2) Bidang Penelitian dan Pengembangan
a). Peningkatan kuantitas penelitianb). Peningkatan publikasi karya ilmiah
3) Bidang Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
a). Peningkatan kuantitas penyelenggaraan kegiatan pengabdian masyarakatb). Peningkatan kualitas penyelenggaraan kegiatan pengabdian masyarakatc). Peningkatan keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan pengabdian masyarakat
4) Bidang Pembinaan Al Islam dan Kemuhammadiyahan
a). Pembinaan Iman dan Taqwa dalam berbagai jenis dan bentukb). Peningkatan pemahaman Al-Islam Kemuhammadiyahan
b. Strategi Pencapaian
Gambaran rinci tentang Strategi dan Sasaran target pencapaian tujuan programstudi setiap tahun pada periode tahun 2017 - 2022, sebagai upaya mewujudkan Visi,Misi dan Tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris disampaikan pada matrikssebagai berikut :
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 10
Tahapan Strategi Pencapaian:
NOSasaranProgram
Tahapan Strategi Pencapaian
2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021 2021/2022
1 2 3 4 5 6 7
Misi 1 : Pendidikan
Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran untuk menghasilkan guru Bahasa Inggris yang memenuhi kompetensi pedagogik,profesional, sosial dan kepribadian serta menguasai IPTEK
1 a. PemukhtahiranKurikulum
- Program StudiPendidikan BahasaInggrismengevaluasikurikulum 2013berbasis KKNI danSNPT 2012 untukdisesuaikan dengankebutuhanMasyarakatEkonomi ASEAN(MEA)
- Program StudiPendidikan BahasaInggris merevisikurikulum 2013berbasis KKNI da SNDikti 2015 sehinggakompetensi lulusanyang dihasilkansesuai dengankebutuhan MEA
- Terbentuknyakurikulum 2013berbasis KKNI danSN Dikti 2015 yangmengacu padaMEA dan ProgramStudi PendidikanBahasa Inggrismengaplikasikannya pada kurikulumyang berjalan
- Program StudiPendidikanBahasa Inggrismengaplikasikankurikulum dansemua Dosenmembuat silabusyang terintegrasidan berbasisKKNI sesuai SNDikti 2015 yangmengacu padaMEA
- Mengevaluasikurikulum yangberjalan sehinggakompetensi lulusansesuai dengankebutuhan MEE.
- Program StudiPendidikan BahasaInggrismenyelenggarakanworkshop revisikurikulum
- Program StudiPendidikan BahasaInggrismenyelenggarakanlokakarya tentangmata kuliah yangsesuai dengankebutuhan MEA
- Program StudiPendidikan BahasaInggrismenyelenggarakanworkshop revisisilabus dan RPS
- Program StudiPendidikanBahasa Inggrismenerapkan danmengevaluasisilabus dan RPS
- Program StudiPendidikan BahasaInggrismengevaluasisilabus dan RPS
b. Peningkatan rata-rata mutu
- IPK rata-rata lulusan3.05
- IPK rata-rata lulusan3.06
- IPK rata-ratalulusan 3,08
- IPK rata-ratalulusan 3,09
- IPK rata-ratalulusan 3,10
- 70% lulusan - 75% lulusan terserap - 80% lulusan - 85% lulusan - 85% lulusan
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 11
lulusansecarakonsisten
terserap lapangankerja dengan waktutunggu 3 bulan
lapangan kerjadengan waktu tunggu2.5 bulan
terserap lapangankerja dengan waktutunggu 2,5 bulan
terserap lapangankerja denganwaktu tunggu 2bulan
terserap lapangankerja dengan waktutunggu 2 bulan
c. PeningkatanKualitasdosendantenagakependidikan
- Mengadakankerjasama denganPTM dan PT laindalam memenuhikualifikasi tenagapendidik di ProgramStudi PendidikanBahasa Inggrisdalam bentukbeasiswa untukmelanjutkan S2
- 100% dosen S1sudah menyelesaikanpendidikan S2
- 25 % dosen memilikijabatan akademikminimal asisten ahli
- Memfasilitasipelatihan untuktenaga kependidikansesuai dengankeahlian yangdibutuhkan
- 30 % dosenmemiliki jabatanakademik minimalasisten ahli
- Memfasilitasipelatihan untuktenagakependidikansesuai dengankeahlian yangdibutuhkan
- 40 % dosenmemiliki jabatanakademik minimalasisten ahli
- Memfasilitasipelatihan untuktenagakependidikansesuai dengankeahlian yangdibutuhkan
- 50 % dosenmemiiki jabatanakademik minimalasisten ahli
- 10 % sedangmelanjutkan S3
- Mengadakanpelatihanpenyusunan Silabus,RPS
- 75 % dosen membuatperangkatperkuliahan (silabus,RPS)
- 80 % dosenmembuat perangkatperkuliahan(silabus, RPS)
- 90 % dosenmembuatperangkatperkuliahan(silabus, RPS)
- 100 % dosenmembuat perangkatperkuliahan(silabus, RPS)
d. PeningkatanKompetensipenunjang bagimahasiswa
- 40 % mahasiswamengikuti pelatihanLDK dari HIMAPendidikan BahasaInggris
- 45 % mahasiswamengikuti pelatihanLDK dari HIMAPendidikan BahasaInggris
- 50 % mahasiswamengikuti pelatihanLDK dari HIMAPendidikan BahasaInggris
- 55% mahasiswamengikutipelatihan LDKdari HIMAPendidikanBahasa Inggris
- 60 % mahasiswamengikuti pelatihanLDK dari HIMAPendidikan BahasaInggris
- Program StudiPendidikan BahasaInggris mengirimmahasiswa studibanding kePerguruan Tinggi(PT) lain di tingkatProvinsi
- Program StudiPendidikan BahasaInggris mengirimmahasiswa studibanding ke PTM diwilayah KopertisWilayah VIII
- Program StudiPendidikan BahasaInggris mengirimmahasiswa studibanding kePerguruan Tinggi(PT) lain di wilayahKopertis Wilayah
- Program StudiPendidikanBahasa Inggrismengirimmahasiswa studibanding ke PTMdi kawasanIndonesia Timurl
- Program StudiPendidikan BahasaInggris mengirimmahasiswa studibanding kePerguruan Tinggi(PT) lain dikawasan Indonesia
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 12
VIII Timur
e. Saranadanprasarana yangdapatmenunjang prosespembelajaranPendidikan BahasaInggris
- Besar WirelessFidelity (WiFi) = 20Mbps untukmahasiswa dandosen danhotspotnya terdapatdi perpustakaan,ruang prodi, ruanglaboratorium, dan50 % ruang kuliah,
- Besar WirelessFidelity (WiFi) = 20Mbps untukmahasiswa dandosen danhotspotnya terdapatdi perpustakaan,ruang prodi, ruanglaboratorium, dan 60% ruang kuliah,
- Besar WirelessFidelity (WiFi) 20Mbps untukmahasiswa dandosen danhotspotnyaterdapat di wilayahperpustakaan,ruang prodi, ruanglaboratorium, dan80 % ruang kuliah,
- Besar WirelessFidelity (WiFi) 20Mbps untukmahasiswa dandosen danhotspotnyaterdapat diperpustakaan,ruang prodi,ruanglaboratorium, dan90 % ruangkuliah,
- Besar WirelessFidelity (WiFi) 28Mbps untukmahasiswa dandosen danhotspotnyaterdapat diperpustakaan,ruang prodi, ruanglaboratorium, dan100 % ruangkuliah.
- 75 % ruang kuliahdalam kondisi baik.
- 80 % ruang kuliahdalam kondisi baik.
- 85 % ruang kuliahdalam kondisi baik.
- 90 % ruangkuliah dalamkondisi baik.
- 95 % ruang kuliahdalam kondisi baik.
- Ketersediaan bukuteks penunjangperkuliahan diperpustakaanprogram studimencapai 40%
- Ketersediaan bukuteks penunjangperkuliahan diperpustakaanprogram studimencapai 45%
- Ketersediaan bukuteks penunjangperkuliahan diperpustakaanprogram studimencapai 50%termasuk ebookyang dapatdiunduh di websiteinstitute
- Ketersediaanbuku tekspenunjangperkuliahan diperpustakaanprogram studimencapai 55 %termasuk ebookyang dapatdiunduh diwebsite institute
- Ketersediaan bukuteks penunjangperkuliahan diperpustakaanprogram studimencapai 60%termasuk ebookyang dapatdiunduh di websiteinstitute
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 13
Misi 2 : Penelitian
Mengembangkan penelitian dan mengembangkan kebebasan berpikir ilmiah dalam bidang pendidikan dan keilmuan Bahasa Inggris
2 a. Peningkatankualitas dankuantitasPenelitian
- Mengadakanpelatihan danworkshop tentangpenelitian bagiDosen programStudi bekerjasamadengan UHAMKA
- Jumlah penelitiandosen minimal 3dalam satu tahun
- Minimal 3 artikelditerbitkan dalamsatu tahun
- Jumlah penelitiandosen minimal 4dalam satu tahun
- Minimal 5 artikelditerbitkan dalamsatu tahun
- Jumlah penelitiandosen minimal 5dalam satu tahun
- Minimal 7 artikelditerbitkan dalamsatu tahun
- Jumlah penelitiandosen lebih dari 5dalam satu tahun
- Minimal 8 artikelditerbitkan dalamsatu tahun
- Sumberpembiayaanpenelitian, 10 %diperoleh dari pihakluar IKIP
- Sumberpembiayaanpenelitian, 15 %diperoleh dari pihakluar IKIP
- Sumberpembiayaanpenelitian, 20 %diperoleh daripihak luar IKIP
- Sumberpembiayaanpenelitian, 25 %diperoleh daripihak luar IKIP
- Sumberpembiayaanpenelitian, 30 %diperoleh daripihak luar IKIP
b. PeningkatanPublikasi KaryaIlmiah
- Sosialisasi publikasikarya ilmiah dibidang pendidikanBahasa Inggris
- 25 % Hasilpenelitian ilmiahdosendipublikasikan dijurnal Institusi
- 30 % Hasilpenelitian ilmiahdosendipublikasikan dijurnal Institusi
- 40 % Hasilpenelitian ilmiahdosendipublikasikan dijurnal Institusi.
- 10 % Hasilpenelitian ilmiahdosendipublikasikan dijurnal PerguruanTinggi lain.
- 50 % Hasilpenelitian ilmiahdosendipublikasikan dijurnal Institusi
- 20 % Hasilpenelitian ilmiahdosendipublikasikan dijurnal PerguruanTinggi lain
- 5 % Hasilpenelitian ilmiahdosendipublikasikan dijurnalterakreditasi dikti
- 60 % Hasilpenelitian ilmiahdosendipublikasikan dijurnal Institusi
- 25 % Hasilpenelitian ilmiahdosendipublikasikan dijurnal PerguruanTinggi lain
- 10 % Hasilpenelitian ilmiahdosendipublikasikan dijurnal terakreditasidikti.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 14
Misi 3 : Pengabdian Masyarakat
Menyelenggarakan Pengabdian kepada masyarakat dalam bidang pendidikan khususnya Pendidikan Bahasa Inggris
3 Peningkatankuantitas dankualitaspenyelenggaraankegiatanpengabdianmasyarakat
- 25 % sekolahdi wilayah KotaMaumeremengikutikegiatan bimbelpersiapan UNuntuk pesertadidik SMP/MTsdanSMA/SMK/MA
- 30 % sekolah diwilayah KotaMaumere mengikutikegiatan bimbelpersiapan UN untukpeserta didikSMP/MTs danSMA/SMK/MA
- 40 % sekolah diwilayah KotaMaumere mengikutikegiatan bimbelpersiapan UN untukpeserta didikSMP/MTs danSMA/SMK/MA
- 45 % sekolah diwilayah KotaMaumeremengikuti kegiatanbimbel persiapanUN untuk pesertadidik SMP/MTsdan SMA/SMK/MA
- Lebih dari 50 %sekolah diwilayah KotaMaumeremengikutikegiatan bimbelpersiapan UNuntuk pesertadidik SMP/MTsdanSMA/SMK/MA
- MembukaLanguageCentre
- Mengadakan kursusBahasa Inggris bagipelajar danmasyarakat umum diwilayah KabupatenSikka
- Menyelenggarakankursus persiapanTOELF / IELTS
- Menjalin kerjasamadengan denganlembagapenyelenggara teskemampuan bahasaInggris (TOEFL /IELTS)
- Menyelenggarakan kursus TOELF /IELTS minimal 2kali setahun
- Menyelenggarakan test TOEFL /IELTS minimal 2kali dalam setahun
- Menyelenggarakan kursus TOELF /IELTS minimal 3kali setahun
- Menyelenggarakan test TOEFL /IELTS minimal 3kali dalamsetahun
- Jumlahkegiatanpengabdianmasyarakatminimal 2kegiatan dalamsatu tahun
- Jumlah kegiatanpengabdianmasyarakat minimal 3kegiatan dalam satutahun
- Jumlah kegiatanpengabdianmasyarakat minimal 4kegiatan dalam satutahun
- Jumlah kegiatanpengabdianmasyarakatminimal 5 kegiatandalam satu tahun
- Jumlah kegiatanpengabdianmasyarakat lebihdari 5 kegiatandalam satu tahun
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 15
Misi 4 : Keimanan dan Ketakwaan
Melaksanakan kegiatan pembinaan iman dan taqwa bagi civitas Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Inggris untuk menghasilkanlulusan yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
4 a. Pembinaan Imandan Taqwadalam berbagaijenis dan bentukuntukmewujudkansuasana yangmenggambarkankeimanan danketaqwaandalam kegiatansehari – hari dilingkunganProgram StudiPendidikanBahasa Inggris
• MengikutiPesantren kilatbagi Mahasiswa
• MengikutiPengajian Rutinsetiap satu bulansatu kali diInstitusi
• MengikutiPengajian BulanRamadhanbersama Institusi
• Buka puasabersamamahasiswa dandosen
• Mengikutibimbingan rohanidan terlibatmenjalankantugas liturgi diGereja sesuaijadwal bagi dosendan mahasiswayang beragamaKatolik
• MengikutiPesantren kilatbagi Mahasiswa
• MengikutiPengajian Rutinsetiap satu bulansatu kali diInstitusi
• MengikutiPengajian Bulanramadhanbersama Institusi
• Buka puasabersamamahasiswa dandosen
• Mengikutibimbingan rohanidan terlibatmenjalankantugas liturgi diGereja sesuaijadwal bagi dosendan mahasiswayang beragamaKatolik
• MengikutiPesantren kilatbagi Mahasiswa
• MengikutiPengajian Rutinsetiap satu bulansatu kali diInstitusi
• MengikutiPengajian Bulanramadhanbersama Institusi
• Buka puasabersamaMahasiswa dandosen
• Mengikutibimbingan rohanidan terlibatmenjalankantugas liturgi diGereja sesuaijadwal bagi dosendan mahasiswayang beragamaKatolik
• MengikutiPesantren kilatbagi Mahasiswa
• MengikutiPengajian Rutinsetiap satu bulansatu kali diInstitusi
• MengikutiPengajian Bulanramadhanbersama Institusi
• Buka puasabersamaMahasiswa dandosen
• Mengikutibimbingan rohanidan terlibatmenjalankantugas liturgi diGereja sesuaijadwal bagi dosendan mahasiswayang beragamaKatolik
• MengikutiPesantren kilatbagi Mahasiswa
• MengikutiPengajian Rutinsetiap satu bulansatu kali diInstitusi
• MengikutiPengajian Bulanramadhanbersama Institusi
• Buka puasabersamaMahasiswa dandosen
• Mengikutibimbingan rohanidan terlibatmenjalankantugas liturgi diGereja sesuaijadwal bagi dosendan mahasiswayang beragamaKatolik
b. Peningkatanpemahaman Al-IslamKemuhammadiya
• PenyelenggaraanSosialisasi Al-IslamKemuhammadiyahan oleh
• PenyelenggaraanSosialisasi Al-IslamKemuhammadiyahan oleh
• PenyelenggaraanSosialisasi Al-IslamKemuhammadiyahan oleh
• PenyelenggaraanSosialisasi Al-IslamKemuhammadiyahan oleh
• Mahasiswa lebihmemahami nilai-nilai Al-IslamKemuhammadiyahan dan dapat
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 16
han Pimpinan DaerahMuhammadiyahMaumere
• Kunjungan dosendan mahasiswake amal-amalusahaMuhammadiyah diKabupaten Sikka
Pimpinan DaerahMuhammadiyahMaumere
• Kunjungan dosendan mahasiswake amal-amalusahaMuhammadiyah diKabupaten Sikka
Pimpinan PusatMuhammadiyah
• Kunjungan dosendan mahasiswake amal-amalusahaMuhammadiyah diKabupaten Sikka
Pimpinan DaerahMuhammadiyahMaumere
• Kunjungan dosendan mahasiswake amal-amalusahaMuhammadiyah diluar KabupatenSikka
diterapkan dalamkehidupan sehari-hari dalambermasyarakat.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 17
1.2. Sosialisasi
Uraikan upaya penyebaran / sosialisasi visi, misi dan tujuan program studi serta
pemahaman sivitas akademika (dosen dan mahasiswa) dan tenaga kependidikan.
Sosialisasi Visi, Misi, dan Tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP
Muhammadiiyah Maumere dilakukan melalui beberapa kegiatan yaitu:
1. Sosialisasi aktif :
a. Sosialisasi Visi, Misi, dan Tujuan Prodi Pendidikan Bahasa Inggris disampaikan
secara komprehensif kepada mahasiswa baru, melalui kegiatan Orientasi
Kehidupan Kampus (OKK) dan Masa Ta’aruf (Mataf) khususnya di tingkat
Program Studi. Di samping itu dilakukan sosialisasi kepada mahasiswa melalui
pendampingan akademik dan forum pertemuan dengan mahasiswa.
b. Sosialisasi dengan penyajian visi, misi pada slide PowerPoint pembuka
perkuliahan
c. Sosialisasi Profil Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris kepada dosen dan
karyawan, melalui rapat rutin bulanan, diskusi internal di tingkat prodi dan
pertemuan non formal.
d. Sosialisasi dengan melakukan pengarahan oleh Ketua Program Studi pada rapat
kerja Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMP) Pendidikan Bahasa Inggris
dalam rangka penyusunan program kerja tahunan HMP Pendidikan Bahasa
Inggris.
e. Sosialisasi Profil Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris kepada stakeholders
melalui aktifitas tim promosi Program Studi yang dilakukan oleh HMP Bahasa
Inggris maupun bersama Program Studi lain melalui Unit Pelaksana Teknis
Promosi dan Penerimaan Mahasiswa Baru (UPT P2MB) seperti mengunjungi
sekolah-sekolah se-Kabupaten Sikka juga di luar Kabupaten Sikka dan melalui
Radiogram.
2. Sosialisasi pasif:
a. Mencantumkan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program Studi dalam buku
Panduan Mahasiswa Baru.
b. Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program Studi dibingkai dan dipasang di ruang
pimpinan, ruang dosen, dan ruang kuliah
c. Sosialisasi Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program Studi melalui Brosur
d. Spanduk dan Baliho Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program Studi dipasang di
tempat tempat yang strategis.
e. Sosialisasi melalui internet (website) www.ikipmumaumere.ac.id.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 18
a. Upaya penyebaran/sosialisasi visi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan
Bahasa Inggris
1. Sosialisasi aktif :
- Sosialisasi Visi, Misi, dan Tujuan Prodi Pendidikan Bahasa Inggris disampaikan
secara komprehensif kepada mahasiswa baru, melalui kegiatan Orientasi
Kehidupan Kampus (OKK) dan Masa Ta’aruf (Mataf) khususnya di tingkat
Program Studi. Di samping itu dilakukan sosialisasi kepada mahasiswa melalui
pendampingan akademik dan forum pertemuan dengan mahasiswa.
- Sosialisasi dengan penyajian visi, misi pada slide PowerPoint pembuka
perkuliahan
- Sosialisasi Profil Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris kepada dosen dan
karyawan, melalui rapat rutin bulanan, diskusi internal di tingkat prodi dan
pertemuan non formal.
- Sosialisasi dengan melakukan pengarahan oleh Ketua Program Studi pada
rapat kerja Himpunan Mahasiswa Prodi (HMP) Bahasa Inggris dalam rangka
penyusunan program kerja tahunan HMP Bahasa Inggris.
- Sosialisasi Profil Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris kepada stakeholders
dan calon stakeholders melalui aktivitas tim promosi Program Studi yang
dilakukan oleh HMP Bahasa Inggris maupun bersama Program Studi lain
melalui Unit Pelaksana Teknis Promosi dan Penerimaan Mahasiswa Baru (UPT
P2MB) seperti mengunjungi sekolah-sekolah se-Kabupaten Sikka juga di luar
Kabupaten Sikka dan melalui Radiogram.
- Sosialisasi melalui seminar, lokakarya
2. Sosialisasi pasif:
- Sosialisasi Visi, Misi dan tujuan Program Studi melalui Brosur
- Penerbitan buku Panduan Mahasiswa Baru tercantum visi, misi, tujuan dan
sasaran Program Studi.
- Melalui pamflet visi, misi, dan tujuan Program Studi yang dibingkai dan dipasang
di ruang pimpinan, ruang dosen, dan ruang kuliah
- Baliho visi, misi, dan tujuan Program Studi yang dipasang di tempat strategis.
- Sosialisasi itu juga melalui spanduk
- Selain itu, melalui internet (online)
b. Pemahaman civitas akademika dan tenaga kependidikan terhadap visi, misi,
tujuan dan sasaran program studi Pendidikan Bahasa Inggris.
Pengukuran pemahaman visi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Ekonomi
dilakukan terhadap dosen, tenaga kependidikan dan mahasiswa. Teknik pengumpulan data
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 19
yang dipergunakan berupa tes objektif. Instrumen yang digunakan berupa soal pilihan
berganda empat option sebanyak 10 soal, masing-masing empat soal untuk mengukur
pemahaman visi, tiga soal untuk mengukur pemahaman misi dan tiga butir soal untuk
mengukur pemahaman aspek tujuan. Responden yang terlibat masing-masing 14 orang dari
unsur dosen tetap dan 10 orang dari unsur tenaga kependidikan Hasil pengukuran
selanjutnya ditabulasi, dan dianalisis dengan menggunakan statistika deskriptif.
Hasil analisis pengukuran pemahaman visi, misi, dan tujuan Program Studi
Pendidikan Ekonomi dari unsur Dosen dan Tenaga Kependidikan disajikan dalam gambar
sebagai berikut.
78%80%82%84%86%88%90%92%94%
2014 2015 2016
Gambar 1.1 Tingkat Pemahaman Dosen dan Tenaga Kependidikan terhadap Visi,Misi dan Tujuan Program Studi Pendidikan Ekonomi tahun 2014 - 2016
Berdasarkan gambar di atas tampak bahwa secara keseluruhan pemahaman dosen dan
tenaga kependidikan terhadap visi, misi, dan tujuan Program Studi Pendidikan Ekonomi
berada pada level sangat baik.
Berdasarkan Gambar 1.2 tampak bahwa tingkat pemahaman Dosen dan Tenaga
Kependidikan terhadap visi, misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Ekonomi tergolong
sangat baik.Pemahaman Dosen dan Tenaga Kependidikan angkatan tahun 2014 terhadap
visi misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Ekonomi tergolong sangat baik sebesar
83%. Tampaknya, aspek tujuan program studi menjadi aspek yang paling dipahami
dibanding dua aspek lainnya, yakni aspek pemahaman visi dan aspek pemahaman misi.
Pemahaman Dosen dan Tenaga Kependidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi
angkatan tahun 2015 terhadap visi misi dan tujuan prodi juga berada pada level sangat baik
sebesar 88%. Aspek pemahaman terhadap misi program studi kembali menjadi aspek yang
paling dipahami dibanding dua apek lainnya, yakni aspek pemahaman visi dan aspek
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 20
pemahaman tujuan program studi.
Dosen dan Tenaga Kependidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi tahun
2016 memiliki pemahaman terhadap visi, misi dan tujuan program studi sebesar 83%.
Pada mahasiswa angkatan ini aspek misi program studi menjadi aspek yang paling
dipahami dibanding dua apek lainnya, yakni kembali pada aspek pemahaman visi dan
aspek pemahaman tujuan program studi. Pada dasarnya pemahaman mahasiswa
angkatan tahun 2016 terhadap visi misi dan tujuan program studi tergolong sangat baik.
Pemahaman visi, misi, dan tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
dari unsur mahasiswa dari tiga tahun angkatan disajikan dalam gambar sebagai berikut.
75%76%77%78%79%80%81%82%83%
2014 2015 2016
83%
81%
78%
Series 1Gambar 1.2 Tingkat Pemahaman Mahasiswa terhadap Visi, Misi dan Tujuan ProgramStudi Pendidikan Bahasa Inggris tahun 2014 - 2016
Berdasarkan Gambar 1.2 tampak bahwa tingkat pemahaman mahasiswa
angkatan tahun 2014 terhadap visi misi dan tujuan Program Studi Pendidikan
Bahasa Inggris tergolong sangat baik sebesar 83%. Tampaknya, aspek tujuan
program studi menjadi aspek yang paling dipahami dibanding dua aspek lainnya,
yakni aspek pemahaman visi dan aspek pemahaman misi.
Pemahaman mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris angkatan
tahun 2015 terhadap visi misi dan tujuan prodi juga berada pada level sangat baik
sebesar 81%. Aspek pemahaman terhadap misi program studi kembali menjadi
aspek yang paling dipahami dibanding dua aspek lainnya, yakni aspek pemahaman
visi dan aspek pemahaman tujuan program studi.
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris angkatan tahun 2016
memiliki pemahaman terhadap visi, misi dan tujuan program studi sebesar 78%.
Pada mahasiswa angkatan ini aspek misi program studi menjadi aspek yang paling
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 21
dipahami dibanding dua aspek lainnya, yakni aspek pemahaman visi dan aspek
pemahaman tujuan program studi.
Jadi, dari tingkat pemahaman mahasiswa angkatan tahun 2014 terhadap visi
misi dan tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris paling tinggi dibanding
mahasiswa angkatan lainnya.
Disamping pemahaman yang bersifat pengetahuan, pemahaman seluruh
warga Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris terhadap visi, misi, dan tujuan
tercermin dari performan kinerjanya yang sudah berorientasi pada pencapaian visi,
misi, dan tujuan program studi. Hal tersebut seperti tampak pada tabel berikut.
Dosen Mahasiswa Tenaga Kependidikan
Keaktifan dosen dalammengajar denganmenggunakan berbagaimodel pembelajaran yangsesuai dengan mata kuliahyang diajarkan sertamemanfaatkan media ICT,mengintegrasikan nilai-nilaike-Islaman dalam materiperkuliahan, dan tingkatkehadiran lebih dari 90%
Mahasiswa dapatmengaplikasikanmodel-modelpembelajaran yangditerapkan oleh dosendalam bentuk berbagaihasil pembelajaran.
Tenaga Kependidikanterlibat dalammempersiapkan berbagaifasilitas untuk kebutuhanperkuliahan, misalnyapenyediaan form absendosen dan mahasiswa,penyediaan LCD disetiap kelas.
Besarnya partisipasi dosendalam pelatihan danpelaksanaan penelitianpada bidang pendidikanBahasa Inggris.
Keterlibatanmahasiswa dan dosendalam melakukanpenelitian pada bidangpendidikan BahasaInggris.
Tenaga kependidikanterlibat dalammempersiapkanpenelitian, misalnyamempersiapkan surat-menyurat, seperti : suratobservasi, suratpengambilan data keberbagai instansi, danlain-lain.
Partisipasi dosen ProgramStudi Pendidikan BahasaInggris dalam mengadakanPengabdian masyarakatberupa “SosialisasiImplementasi Kurikulum2013”
Keterlibatan danpartisipasi mahasiswadalam Pengabdianmasyarakat berupa“SosialisasiImplementasiKurikulum 2013”
Keterlibatan danpartisipasi tenagakependidikan dalammempersiapkanPengabdian Masyarakatberupa “SosialisasiImplementasi Kurikulum2013”
Dosen Prodi PendidikanBahasa Inggris bekerjasama dengan dinas PPOkabupaten Sikka untukmelaksanakan seminarnasional
Mahasiswa ProdiPendidikan BahasaInggris menjadi panitiadan peserta dalamseminar nasionaltersebut.
Tenaga kependidikandilibatkan dalampersiapan surat-menyurat dan ruanganyang digunakan dalamseminar tersebut.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 23
STANDAR 2
TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN,
DAN PENJAMINAN MUTU
2.1. Sistem Tata Pamong
Sistem tata pamong berjalan secara efektif melalui mekanisme yang disepakati
bersama, serta dapat memelihara dan mengakomodasi semua unsur, fungsi, dan peran
dalam program studi. Tata pamong didukung dengan budaya organisasi yang dicerminkan
dengan ada dan tegaknya aturan, tatacara pemilihan pimpinan, etika dosen, etika
mahasiswa, etika tenaga kependidikan, sistem penghargaan dan sanksi serta pedoman dan
prosedur pelayanan (administrasi, perpustakaan, dan laboratorium). Sistem tata pamong
(input, process, output dan outcome serta lingkungan eksternal yang menjamin
terlaksananya tata pamong yang baik) harus diformulasikan, disosialisasikan, dilaksanakan,
dipantau dan dievaluasi dengan peraturan dan prosedur yang jelas.
Uraikan secara ringkas sistem dan pelaksanaan tata pamong di Program Studi untuk
membangun sistem tata pamong yang kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab
dan adil.
Tata Pamong merupakan suatu sistem yang dapat menjadikan kepemimpinan sistem
pengelolaan dan penjaminan mutu berjalan secara efektif di Program Studi. Sistem
pelaksanaan tata pamong yang baik di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
dicerminkan oleh adanya struktur organisasi yang jelas; pemilihan kepengurusan Program
Studi yang akuntabel dan transparan; sistem, prosedur, dan kebijakan akademik yang baik;
serta mekanisme koordinasi dan evaluasi yang efektif di tingkat Program Studi.
Struktur di tingkat Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris mengikuti struktur di
tingkat Institusi yang ditetapan berdasarkan SK Rektor Nomor 018.a/KEP/II.3.AU/I/2014
tentang struktur organisasi, tugas pokok dan fungsi jabatan. Pada tataran Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris juga dikembangankan struktur organisasi yang ditetapkan
dengan SK Dekan Nomor 24 / FPISHUM / X / 2015 tentang struktur organisasi, tugas pokok
dan fungsi jabatan Program Studi sebagai upaya mendorong efektifitas proses akademik
yang dijalankan.
Dalam rangka mewujudkan Visi, Misi dan Tujuan yang telah disusun dengan tahapan
waktu yang jelas, maka Sistem Tata Pamong (dalam hal ini terkait dengan pelaku tata
pamong dan sistem ketatapamongan) di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
dirancang sepenuhnya melalui terjaminnya pelaksanaannya Lima Pilar Tata Pamong yakni
Kredibel, Transparan, Akuntabel, Responsibilitas dan Adil.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 24
1. Kredibel
Sistem tata pamong yang kredibel adalah sistem yang memiliki legitimasi dan
kepercayaan dari civitas akademika dan stakeholder. Kredibilitas Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris telah diakui oleh masyarakat (stakeholders) yang ditunjukkan
dengan hasil dari survei kepuasan yang dilakukan kepada stakeholders yang meliuti
mahasiswa, pengguna lulusan dan orang tua amahsiswa. Selain itu juga adanya
kepercayaan dari instansi pemerintah seperti Dinas Pendidikan (seperti adanya bantuan
dana pendidikan S2 bagi dosen) sebagai wujud kredibilitas IKIP Muhammadiyah
Maumere.
Selain itu, sebagai bukti Kredibilitas Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
adalah adanya pengakuan dari pihak luar/stakeholders yang diitandai dengan:
a. Banyak mahasiswa Program Sudi Pendidikan Bahasa Inggris, walaupun mereka
masih di bangku kuliah, yang sudah bekerja, baik di bidang pendidikan (sebagai Guru
- 16) maupun di bidang non kependidikan (tourist guide - 5).
b. Dosen Program Sudi Pendidikan Bahasa Inggris menjadi juri dalam lomba-lomba
Bahasa Inggris di tingkat Kabupaten, yaitu lomba Debat Bahasa Inggris tingkat SMA
dan SMK serta lomba Academic Essay tingkat SMK.
c. Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris menjadi anggota tim seleksi dalam
proses seleksi siswa yang mengikuti program pertukaran pelajar oleh pihak Kedubes
Amerika Serikat melalui Program Bina Antarbudaya AFS dan YES.
Tata pamong yang kredibel juga dapat tercermin dalam proses pemilihan para
calon pelaku tata pamong, dalam hal ini pemilihan dan pengangkatan Ketua Program
Studi. Proses pemilihan Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris diatur sebagai
berikut.
a. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris mengusulkan 2 orang bakal calon
untuk menjadi Ketua Program. Pemilihan calon ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa Inggris mengacu kepada kriteria yang telah ditetapkan dalam SK Rektor
tentang SOP Pengangkatan Ketua Program Studi No. 03/SOP-TP/IKIPMU/2014
kepada Senat Fakultas.
b. Calon ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris yang memenuhi kriteria lalu
dimusyawarahkan di tingkat Fakultas PISHUM untuk dipilih satu calon Ketua Program
Studi Pendidikan Bahasa Inggris berdasarkan kemufakatan.
c. Hasil pemilihan diteruskan ke tingkat institusi melalui fakultas, dan setelah melalui
pertimbangan oleh BPH, maka calon Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa
Inggris ditetapkan oleh Rektor dengan SK Rektor no: 029A/KEP/III.3.AU/I/2014.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 25
Selain itu, kredibilitas Program Studi juga dibangun dengan melibatkan civitas
akademik Program Studi diantaranya:
a. Sistem, prosedur, dan kebijakan akademik yang ditetapkan di tingkat Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris berpedoman pada sistem, prosedur, dan kebijakan
akademik yang ditetapkan di tingkat institusi. Mekanisme penetapannya dilakukan
melalui rapat di tingkat program studi. Sistem, prosedur, dan kebijakan dan standar
yang atelah ditetapkan selanjutnya disosialisasikan kepada seluruh dosen dan
mahasiswa. Adapun standar yang terkait dengan akademik mahasiswa digunakan
sebagai dasar dalam perbaikan kualitas pelayanan yang dilaksanakan mencakup :
1. Sarana prasarana pendukung akademik dan tata tertib mahasiswa yang
disosialisasikan dalam bentuk buku panduan akademik yang dibagikan pada saat
penerimaan mahasiswa baru.
2. Standar mutu akademik dan kode etik dosen disampaikan dalam buku panduan
akademik yang dibagikan kepada dosen.
3. Aturan perkuliahan, silabus, RPS (Rencana Program Semester) dan metode
penilaian disampaikan diawal perkuliahan..
4. Sosialisasi Perubahan setiap prosedur dan kebijakan dilakukan secara memadai
dalam forum formal (rapat-rapat).
b. Program studi Pendidikan Bahasa Inggris melakukan koordinasi secara rutin kepada
pengurus Himpunan Mahasiswa Prodi (HMP) Pendidikan Bahasa Inggris untuk
memfasilitasi dan mendorong kreatifitas kegiatan kemahasiswaan di tingkat program
studi dalam bentuk pendekatan partisipatif kepada mahasiswa dengan melaksanakan
diskusi terbuka yang dihadiri oleh mahasiswa.
c. Peningkatan kulitas dosen yang telah dilakukan Program Studi adalah seperti
memberi tugas belajar atau ijin belajar studi lanjut S2, serta menyelenggarakan
pelatihan atau workshop dan mengirim dosen mengikuti pelatihan atau workshop
d. Program StudiI juga melakukan revisi kurikulum yang mengacu kepada KKNI dan SN
Dikti 2014 dan disesuaikan dengan perkembangan dan kebutuhan pengguna lulusan.
e. Pembinaan dosen dan tenaga kependidikan dalam bidang AIK yang diselenggarakan
oleh Lembaga Pengakajian dan Pengembangan AIK (LPPAIK) setiap tahun seperti
pengajian rutin untuk karyawan atau tenaga kependidikan (minimal 2 kali dalam satu
bulan), dosen (minimal 1 kali dalam satu bulan), pimpinan (minimal 1 kali dalam 2
bulan); Baitul Arqom untuk karyawan atau tenaga kependidikan dan dosen (minimal 1
kali dalam 1 tahun), pimpinan (minimal 1 kali dalam 2 tahun); seminar tentang
pengembangan pemikiran Islam dan Kemuhammadiyahan
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 26
f. Adanya kerjasama dengan instansi-instansi lain seperti sekolah - sekolah dan
instansi pemerintahan untuk penyelenggaraan Magang dan KKNP. Selain itu juga
adanya kerjasama dengan PTM se-Indonesia untuk meningkatan kualitas
pengelolaan lembaga, dosen dan pengajaran.
Melalui pendekatan ini, atmosfir akademik yang terkait dengan kualitas hubungan
mahasiswa, Pengurus Program Studi, dosen dan stakeholder selalu bisa ditingkatkan.
2. Transparan
Trasparansi dapat diterjemahkan sebagai sikap kepemimpinan, pengelolaan dan
sistem pengambilan keputusan yang terbuka. Keterbukaan tersebut meliputi seluruh
aspek dalam sistem tata pamong di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
Keterbukaan dalam bidang akademik ditunjukkan sebagai berikut:
a. Adanya audit mutu internal oleh Unit Penjamin Mutu (UPM) pada setiap kegiatan
akademik oleh pelaku tata pamong Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris.
b. Rencana Kerja Program Studi disosialisasikan dalam rapat rutin persiapan semester
baru dan ketercapaian program disampaikan pada saat rapat evaluasi.
c. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris selalu mendiskusikan tentang
pembagian tugas mengajar kepada seluruh dosen, baik dosen yang bidang
keahliannya sesuai maupun tidak sesuai dengan bidang keahlian Program Studi.
Penentuan tersebut didasari oleh kompetensi, bidang keilmuan dan hasil evaluasi
dosen.
d. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris menentukan jadwal perkuliahan
secara terbuka berdasarkan rapat dengan dosen di tingkat program studi.
e. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris memberikan peluang yang sama
bagi seluruh dosen untuk mengikuti berbagai aktivitas pengembangan diri, baik yang
diselenggarakan secara internal maupun eksternal, misalkan adanya kuliah umum
dengan PT luar – UHAMKA, dalam workshop Penyusunan RPS, Silabus, Penulisan
Karya Ilmiah dan Proposal Penelitian Dosen
f. Adanya keterbukaan dalam bidang keuangan, antara lain ditunjukkan dengan
penyusunan Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja (RAPB) Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris yang melibatkan seluruh civitas akademika, serta
trasparansi dalam penggunaan keuangan.
g. Adanya keterbukaan dalam tata cara pemilihan dan pengangkatan Ketua Program
Studi.
h. Semua hasil keputusan/kebijakan dapat diakses sepenuhnya oleh para civitas
akademika melalui www.ikipmumaumere.ac.id..
Dampak dari kebijakan ini adalah situasi dan kondisi Program Studi Pendidikan
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 27
Bahasa Inggris yang senantiasa harmonis dan kondusif. Dosen pun rata-rata memiliki
tingkat kepuasan yang baik terhadap kebijakan Program studi dalam hal plotting dosen
pengampu mata kuliah.
3. Akuntabel
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris memiliki tata pamong yang akuntabel
yang terukur melalui media pertanggungjawaban dan periodisasi pertanggungjawaban
program, kegiatan dan keuangan dalam tugas pokok dan fungsinya sesuai dengan
norma dan nilai yang dianut pemangku kepentingan dalam rangka mencapai tujuan yang
telah ditetapkan. Dalam konteks pengelolaan pembelajaran, Ketua Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris memulainya dengan tahap perencanaan yang meliputi;
penyiapan Deskripsi Mata Kuliah, ploting dosen dan penyusunan jadwal perkuliahan.
Pada tahap pelaksanaan, para dosen melaksanakan proses pembelajaran dan
melakukan penilaian keberhasilan belajar mahasiswa. Selama proses pembelajaran oleh
dosen, Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris melakukan monitoring dengan
mengacu pada daftar hadir mahasiswa dan data monitoring dosen. Setiap tahapan
tersebut didokumentasikan secara baik, selanjutnya digunakan sebagai bahan untuk
pembuatan laporan kepada Dekan .
Tanggung jawab pelaksanaan kegiatan juga ditunjukkan dengan adanya laporan
hasil program kerja yang berisi tentang penggunaan anggaran dalam kegiatan dan hasil
yang dicapai dari kegiatan yang dilangsungkan. Seluruh program dan kebijakan yang
dilaksanakan secara rutin setiap tahun didokumentasikan dalam bentuk kumpulan
laporan, kebijakan atau peraturan dan dipertanggungjawabkan setiap tahun melalui
laporan tahunan dan evaluasi diri yang dilakukan di depan senat sekurang-kurangnya
satu kali dalam setiap semester. Evaluasi kinerja Program Studi Pendidikan Bahasa
Inggris meliputi unsur dosen, tenaga kependidikan dan unsur mahasiswa.
Dampak dari pelaksaan prinsip akuntabilitas adalah terjadilah iklim yang baik dan
kondusif di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris serta semakin meningkatnya
kepercayaan pimpinan, dosen, mahasiswa dan stakeholder terhadap Program Studi.
4. Responsibilitas
Responsibilitas dapat diartikan sebagai adanya mekanisme pertanggungjawaban
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris untuk merespon dan menegakkan semua
aturan, hukum, etika, dan tradisi yang berlaku sehingga Program Studi Pendidikan
Bahasa Inggris dapat menjadi unit yang bertanggung jawab dan bermanfaat bagi
lingkungan internal maupun eksternal.
Sistem pertanggungjawaban internal didasarkan pada Struktur Organisasi yang
tertuang dalam SK BPH IKIP Muhammadiyah Maumere No.02/BPH/SK/2013 tanggal 19
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 28
September 2013, tercermin dengan adanya penyampaian laporan secara periodik oleh
Ketua Program Studi kepada sivitas akademika melalui rapat Senat Fakultas dan adanya
rapat evaluasi ketercapaian program kerja di tingkat Fakultas.
Adanya mekanisme pertanggung jawaban merupakan bentuk responsibilitas
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris yang sesuai dengan tugas pokok sebagai
berikut:
a). Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
Seperti yang tertuang di dalam SOP Tugas dan Wewenang Ketua Program Studi No
09/SOP-TP/IKIPMU/2014, Ketua Program Studi bertugas memimpin Program Studi
dalam penyelenggaraan pendidikan, penelitian dan pengabdian pada masyarakat.
Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, dalam hal ini, bertanggung jawab
atas
1. Kebenaran dan ketepatan rencana program kerja;
2. Keserasian dan keterpaduan;
3. Kelancaran dan ketepatan pelaksanaan tugas;
4. Kebenaran dan kelengkapan bahan kerja;
5. Kerahasisaan surat, dokumen, data dan informasi;
6. Kebenaran dan kelengkapan laporan pelaksanaan tugas; dan
7. Kedisiplinan bawahan.
Ketua Program Studi juga bertanggung jawab terhadap pengelolaan proses
pendidikan di program studi yang meliputi: pelaksanaan perkuliahan, penunjukan
Dosen Penasihat Akademik, penentuan dosen pembimbing skripsi. Penentuan
Dosen Pembimbing Skripsi dan Dosen Penasihat Akademik dilakukan Ketua
Program Studi berdasarkan pada kriteria, antara lain: jenjang pendidikan minimal S2
dan sesuai dengan keahlian.
b). Dosen Penasihat Akademik (DPA)
Seperti yang tertuang dalam Peraturan Akademik BAB XI Pasal 39, Dosen Penasihat
Akademik bertugas:
1. Memberikan petunjuk kepada mahasiswa tentang sistem pendidikan yang akan
ditempuh;
2. Membantu mahasiswa dalam menggali dan mengidentifikasi minat, bakat, dan
kemampuan akademiknya serta membantu perkembangan sikap dan kebiasaan
belajar yang baik;
3. Mengusahakan agar mahasiswa memperoleh pengarahan yang tepat dalam
menyusun program dan beban studi serta dalam memilih mata kuliah yang akan
diambil;
4. Memeriksa kelengkapan syarat-syarat yang harus dipenuhi oleh mahasiswa
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 29
untuk mengikuti program pendidikan dalam semester yang berlangsung;
5. Mengevaluasi pencapaian hasil studi dan Indeks Prestasi (IP) semester
mahasiswa pada akhir semester dan pada akhir program pendidikan,
memberikan pertimbangan beban studi yang harus diambil dengan
memperhatikan jumlah tabungan SKS yang telah dicapai;
6. Mengikuti perkembangan studi mahasiswa agar dapat diketahui sedini mungkin
hambatan-hambatan studi dan memberikan konsultasi kepada mahasiswa yang
memiliki kesulitan dalam menyelesaikan studinya;
7. Memberikan motivasi kepada mahasiswa yang menyandang keterbatasan atau
kendala akademik dalam menemukan pemecahan masalah, mengevaluasi dan
mengingatkan mahasiswa yang memperoleh pencapaian hasil studi dan IP
semester relatif rendah,
8. Mengidentifikasi masalah-masalah akademik dan nonakademik mahasiswa yang
prestasinya kurang atau rendah, tidak berubah bahkan menurun, memberikan
kesempatan kepada mahasiswa membicarakan masalah-masalah yang
dialaminya khususnya yang berkaitan dengan pendidikannya.
c). Dosen
Seperti yang tertuang di dalam Statuta IKIP Muhammadiyah Maumere Bab XI Pasal
107 ayat 1, setiap dosen mempunyai tugas melaksanakan pembinaan keimanan dan
ketaqwaan kepada Allah SWT, pendidikan dan pengajaran, penelitian dan
pengabdian kepada masyarakat, serta tugas lain yang ditetapkan oleh Rektor, yang
dipertanggung jawabkan pelaksanaan dan hasil-hasilnya kepada Rektor melalui
Dekan.
Bentuk tanggung jawab Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris terhadap
masyarakat diwujudkan dengan dilaksanakannya kegiatan Pengabdian Kepada
Masyarakat (PKM) yang relevan dengan bidang ilmu dan sesuai dengan yang dibutuhkan
oleh masyarakat. Untuk mengevaluasi tanggung jawab Program Studi Pendidikan
Bahasa Inggris terhadap mahasiswa, dilakukan survei kepuasaan pelayanan akademis
mahasiswa. Sedangkan evaluasi pelaksanaan tanggung jawab Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris terhadap dosen dan karyawan dilakukan dengan melakukan
survei kepuasan dosen dan tenaga kependidikan.
Tanggung jawab pimpinan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris juga
ditunjukkan dengan pelaksanaan tugas secara berkesinambungan. Pada saat ketua
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris berhalangan tidak tetap, dilaksanakan
pendelegasian kewenangan untuk melaksanakan tugas rutin. Sebagai contoh, jika ketua
PS Pendidikan Bahasa Inggris berhalangan dalam melaksanakan tugas rutin, maka
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 30
tugas tersebut didelegasikan kepada Sekretaris Program Studi Pendidikan Bahasa
Inggris sehingga keberlanjutan pelaksanaan tugas terus terjaga.
5. Adil
Prinsip adil maksudnya adanya penyampaian beban tugas dan perlakuan yang
tidak diskriminatif terhadap sivitas akademika. Pelaku tata pamong senantiasa
memberikan beban tugas pengajaran, penelitian, pengabdian kepada masyarakat
ataupun beban tugas administratif secara proporsional sesuai dengan kemampuan,
keahlian dan latar belakang pendidikan. Hal ini tertuang di dalam Peraturan Akademik
IKIP Muhammadiyah Maumere Bab IX tentang Beban Tugas Dosen. Prinsip keadilan
diwujudkan pula melalui pemberian penghargaan (reward) dan sanksi (punishment)
terhadap sivitas akademika sesuai dengan Statuta IKIP Muhammadiyah Maumere Bab III
tentang Pengahargaan dan Disiplin.
Keadilan pada tata pamong Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris juga bisa
dilihat dari diberikannya peluang kepada setiap dosen untuk dicalonkan sebagai Ketua
Program Studi. Setiap dosen juag diberikan beban mengampu mata kuliah sesuai bidang
keahliannya dan beban sks mata kuliah disesuaikan dengan lama mangajar dan
jabatannya.
Prinsip keadilan juga dijalankan oleh dosen pengampu mata kuliah dalam hal
pemberian nilai kehadiran dan keaktifan dan nilai tugas yang bersifat subjektif. Terhadap
mahasiswa. Contohnya, mahasiswa yang datang tepat waktu dan aktif di dalam kelas
akan memperoleh nilai kejadiran dan keaktifan yang lebih dibanding teman sejawatnya.
Selain itu, mahasiswa ynag mengumpulkan tugas tepat waktu juga akan diberi reward
berupa nilai yang lebih tinggi dibanding dengan mahasiswa yang telat pengumpulannya.
Mahasiswa yang berprestasi akan dipromosikan untuk memperoleh beasiswa apabila
tersedia.
2.2 Kepemimpinan
Kepemimpinan efektif mengarahkan dan mempengaruhi perilaku semua unsur dalam
program studi, mengikuti nilai, norma, etika, dan budaya organisasi yang disepakati bersama,
serta mampu membuat keputusan yang tepat dan cepat.
Kepemimpinan mampu memprediksi masa depan, merumuskan dan mengartikulasi visi
yang realistik, kredibel, serta mengkomunikasikan visi kedepan, yang menekankan pada
keharmonisan hubungan manusia dan mampu menstimulasi secara intelektual dan arif bagi
anggota untuk mewujudkan visi organisasi, serta mampu memberikan arahan, tujuan, peran,
dan tugas kepada seluruh unsur dalam perguruan tinggi. Dalam menjalankan fungsi
kepemimpinan dikenal kepemimpinan operasional, kepemimpinan organisasi, dan
kepemimpinan publik. Kepemimpinan operasional berkaitan dengan kemampuan menjabarkan
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 31
visi, misi ke dalam kegiatan operasional program studi. Kepemimpinan organisasi berkaitan
dengan pemahaman tata kerja antar unit dalam organisasi perguruan tinggi. Kepemimpinan
publik berkaitan dengan kemampuan menjalin kerjasama dan menjadi rujukan bagi publik
Jelaskan pola kepemimpinan dalam Program Studi.
Pola kepemimpinan di Program Studi Pendidikan bahasa Inggris mengacu kepada
pola kepemimpinan Perguruan Tinggi Muhammadiyah (PTM) yang mengedepankan
musyawarah dan mufakat sebagai koridor dalam pengambilan kebijakan. Kepemimpinan
kolektif kolegial mempertegas adanya nilai/etika serta budaya organisasi yang memberikan
peluang kepada setiap unsur untuk dapat mengembangkan potensi diri secara maksimal
yang tertuang dalam Statuta IKIP Muhammadiyah Maumere tahun 2015.
Untuk membangun tata pamong yang baik (good govermance), Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris memiliki kepemimpinan yang kuat (strong leadership) yang
dapat mempengaruhi seluruh perilaku individu dan kelompok yang ada pada program studi
dalam pencapaian tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris. Kepemimpinan
program studi yang kuat adalah kepemimpinan yang memiliki visi yang mampu
merumuskan dan mengartikulasi visi program studi yang realistik, kredibel, menarik dan
berwawasan ke depan.
Untuk mewujudkan visi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris yang sesuai
dengan tujuan yang diharapkan, maka pola kepemimpinan yang dibangun dalam Program
Studi Pendidikan Bahasa Inggris dilakukan sesuai dengan aspek- aspek fungsi manajerial
yang memiliki karakter yang kuat dalam hal kepemimpinan operasional, kepemimpinan
organisasi, dan kepemimpinan publik.
a. Kepemimpinan Operasional;
Yaitu suatu pola kepemimpinan dimana ketua program studi turut terlibat dalam
seluruh kegiatan operasional yang ada pada program studi. Ketua program studi
komitmen dengan visi, misi, tujuan, dan sasaran yang telah disepakati. Kepemimpinan
operasional di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris ditunjukkan dari kapasitas
pemimpin Program Studi dalam menterjemahkan Standard Operating Procedure (SOP)
dan mengoperasionalisasikan pengelolaan organisasi Program Studi.
Secara operasional, kepemimpinan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
memiliki kemampuan dalam menjabarkan visi, misi ke dalam program kerja program
studi. Pelaksana kepemimpinan operasional di Program Studi Pendidikan Bahasa
Inggris adalah Ketua Program Studi yang bertanggung jawab terhadap pengelolaan
program studi dan memiliki tugas merencanakan, mengorganisasi, dan mengawasi
jalannya pengelolaan program studi.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 32
• Dalam menjalankan fungsi dan tugas pokoknya Ketua Program Studi menjalankan
fungsi koordinatif dengan bertugas membantu mengarahkan pelaksanaan
administrasi dan pengelolaan akademik. Misalnya mengadakan rapat rutin
berdasarkan Renstra, pengembangan mutu Program Studi (mengadakan kerja
sama dengan instansi-instansi terkait dan dibuktikan dengan MoU). Misalnya
mengirim dosen dan karyawan untuk studi banding ke Perguruan Tinggi yang telah
bekerja sama, menyelenggarakan pelatihan, workshop, lokakarya untuk
pengembangan mutu dosen dan tenaga kependidikan).
• Dalam pelaksanaan administrasi, Ketua Program Studi dibantu oleh staf administrasi
program studi. Dalam pengelolaan akademik, Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa Inggris dibantu oleh Kepala Laboratorium untuk pengelolaan laboratorium
bahasa pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris.
• Setiap unit kerja di dalam organisasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
memiliki tanggung jawab untuk menjabarkan visi dan misi program studi ke dalam
program kerjanya masing-masing.
• Di bidang Penelitian, Pengembangan dan Pengabdian kepada Masyarakat, Ketua
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris bekerja sama dengan Lembaga
Penelitian, Pengembangan dan Pengabdian Masyarakat (LP3M) bertanggung jawab
untuk melihat relevansi antara konten penelitian atau pengabdian kepada
masyarakat dengan bidang keahlian. Sementara di bidang AIK, Ketua Program
Studi Pendidikan Bahasa Inggris mengirim dosen untuk mengikuti kegiatan-kegiatan
yang diselenggarakan oleh LPPAIK setiap tahun sehingga dosen dapat
mengintegrasikan AIK ke dalam mata kuliah bidang keahlian yang diampunya.
Dalam menciptakan kegiatan operasional yang berjalan dengan lancar,
kepemimpinan operasional dilaksanakan dengan mengutamakan asas transparansi
dan upaya penciptaan pola komunikasi yang baik antar unit kerja dan individu yang
ada di dalam program studi. Upaya-upaya seperti yang disebutkan di atas, diharapkan
akan berkontribusi terhadap pencapaian visi dan misi universitas sesuai dengan waktu
yang direncanakan.
b. Kepemimpinan Organisasi;
Kepemimpinan Organisasi adalah suatu pola kepemimpinan yang berkaitan dengan
pemahaman tata kerja antar unit dimana ketua program studi dapat mengorganisir
pelaksanaan kegiatan Catur Darma Perguruan Tinggi IKIP Muhammadiyah Maumere
berdasarkan tugas, fungsi dan tanggung jawab sesuai dengan struktur yang ada pada
tingkat program studi. Kepemimpinan organisasi terlihat dari adanya koordinasi antara
Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Ingggris dengan:
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 33
1. Dosen Penasehat Akademik (DPA) di setiap awal dan akhir semester untuk
mengetahui perkembangan dan kondisi mahasiswa di Program Studi Pendidikan
Bahasa Inggris;
2. Dosen pengampu mata kuliah pada awal, pertengahan, dan akhir semester;
3. Dosen Pembimbing Skripsi pada awal sebelum pengajuan proposal penelitian,
ujian proposal penelitian, seminar hasil penelitian, dan ujian skripsi;
4. Kepala Laboratorium untuk mengetahui keadaan fasilitas laboratorium;
5. Dekan untuk mempertanggungjawabkan tugasnya.
6. Interaksi antara Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dengan
mahasiswa, seperti memberi pengarahan kepada HMP Bahasa Inggris pada saat
penyusunan program kerja dan pada saat menandatangani KRS.
Kepemimpinan Organisasional dicerminkan dari pelaksanaan fungsi dan tanggung
jawab seluruh pengurus Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris sesuai tugas pokok
dan fungsi yang tertuang dalam SOP Tugas dan Wewenang Ketua Program Studi
Nomor 029.b/II.3.AU/B/2014 dan SOP Tugas dan Wewenang Sekretaris Program
Studi Nomor029.c/II.3.AU/B/2014. Di samping, itu kepemimpinan organisasional
ditunjukkan dari keterlibatan dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dalam
memberi kontribusinya pada pengembangan IKIP Muhammadiyah Maumere, melalui
jabatan yang diamanahkan pada level Program Studi, Fakultas, dan Institusi.
c. Kepemimpinan Publik;
Kepemimpinan Publik adalah suatu pola kepemimpinan yang sifatnya terbuka yang
dapat mengkomunikasikan seluruh bentuk pengelolaan di tingkat program studi baik
secara internal maupun eksternal. Kepemimpinan publik didasari oleh tiga hal yaitu
peran dalam komunitas atau organisasi, pengabdian masyarakat, dan kerjasama.
Ketua program studi juga mampu membuka jaringan kerjasama dengan berbagai
pihak. Interaksi antara pimpinan Program Studi baik dengan unsur-unsur pelaksana
akademik maupun dengan unsur-unsur lainnya lebih menekankan pada pola
pendekatan hubungan kekeluargaan yang harmonis, transparan, bertanggung jawab
dan adil.
Kepemimpinan publik dicerminkan dalam,
a) mengadakan kerjasama dengan asosiasi profesi untuk mengadopsi kurikulum
pendidikan profesi dalam Program Studi,
b) menyelenggarakan pendidikan profesi yang dapat diikuti oleh masyarakat,
c) Pimpinan Program Studi telah menjalin kerjasama dengan Pemerintah Daerah,
kalangan Legisalatif dan Lembaga Swadaya Masyarakat, dan perguruan-
perguruan tinggi di Indonesia. Kerjasama ini telah menghasilkan banyak kegiatan
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 34
yang mendukung proses belajar mengajar di Program Studi Pendidikan Bahasa
Inggris, misalnya kegiatan Kuliah Tamu dan Seminar dari UHAMKA dan UMM.
Hasil kerjasama ini telah membuka peluang bagi mahasiswa dan dosen Program
Studi Pendidikan Bahasa Inggris dalam mengembangkan berbagai ide dan
kreativitasnya serta pengembangan karirnya,
d) Pimpinan Program Studi juga telah menginisiasi kerjasama internasional dengan
mengundang beberapa dosen dari universitas di luar negeri, misalnya dari UPSI
(Universitas Pendidikan Sutan Idris - Malaysia) untuk memberikan kuliah tamu dan
menjadi narasumber dalam seminar dan International Guest Lecturer yang
melibatkan dosen dan mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris atau
Program Studi lainnya dalam lingkup IKIP Muhammadiyah Maumere maupun
komunitas guru yang ada di Maumere.
Peran Ketua program Studi dan Dosen dalam komunitas dapat dilihat pada Tabel
berikut:
No NamaPosisiPeran
Waktu Tempat
1 Antonius M. K
Naro, S.Pd.,
M.Ed. (Kaprodi)
Narasumber saat Technicalmeeting Lomba Debat BhasaInggris tingkat SMA KabupatenSikka
2017
Maumere
Juri Lomba Debat Bahasa Inggristingkat SMA Kabupaten Sikka
2017
Juri Lomba Debat Bahasa Inggristingkat SMK Kabupaten Sikka
2013 -2016
Juri Lomba Academic EsayWriting Bahasa Inggris tingkatSMK Kabupaten Sikka
2017
Anggota Tim Seleksi PertukaranSiswa SMA melalui Program AFS/ YES
2016
2 Dra. MariaAntonia Lema,M.Pd
Anggota Tim Seleksi PertukaranSiswa SMA melalui Program AFS/ YES
2016Maumere
3 Yanto, S.Pd Anggota Tim Seleksi PertukaranSiswa SMA melalui Program AFS/ YES
2016Maumere
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 35
2.3 Sistem Pengelolaan
Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakup planning, organizing,
staffing, leading, controlling dalam kegiatan internal maupun eksternal.
Jelaskan sistem pengelolaan Program Studi serta dokumen pendukungnya.
Sistem pengelolaan diwujudkan dengan terbentuknya sistem administrasi yang
berfungsi untuk memelihara efektifitas, efisiensi dan produktivitas dalam upaya pewujudan visi,
pelaksanaan misi dan pencapaian tujuan serta memelihara integritas program studi.
Implementasi dari tata pamong yang baik dicerminkan dari sistem pengelolaan fungsional
program studi yang meliputi; perencanaan, pengorganisasian, pengembangan staf,
pengarahan, pengawasan, monitoring dan evaluasi, terutama dalam penggunaan sumber
daya pendidikan, agar tercapai efektifitas dan efisiensi penyelenggaraan Catur Dharma
Perguruan Tinggi dalam lingkup Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dilaksanakan
dengan memperhatikan fungsi-fungsi yang meliputi :
1) Perencanaan program studi mengacu pada uraian tugas pokok dan fungsi program studi
dalam menyelenggarakan pendidikan.
2) Secara fungsional, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris berada di bawah Fakultas
Pendidikan Sosial dan Humaniora dan secara operasional sebagai ujung tombak
penyelenggara pendidikan.
3) Melakukan penempatan staf/dosen sesuai dengan kompetensi termasuk di dalamnya
membentuk kepanitiaan.
4) Memimpin dan mengatur penyelenggaraan pendidikan.
5) Melakukan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan.
Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris melaksanakan kegiatan internal dalam
penyelenggaraan pendidikan dan berdasarkan tupoksi tidak berwenang untuk melakukan
kegiatan eksternal. Sistem pengelolaan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dibangun
melalui tata pamong yang baik. Hal ini sesuai dengan SOP (Standard Operational Procedure).
Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakup Perencanaan
(Planning), Pengorganisasian (Organizing), Pengembangan Staff (Staffing), Pengarahan
(Leading), Pengawasan (Controlling).
A. Perencanaan (Planning)
Perencanaan bermakna sistem pengelolaan di Program Studi Pendidikan Bahasa
Inggris dilaksanakan secara akuntabel dan transparan dengan didukung oleh prinsip
kolegial, yang dicerminkan adanya perencanaan terprogram, implementasi yang tersistem
dan evaluasi yang komprehensif. Rencana tahunan Program Studi Pendidikan Bahasa
Inggris disusun melalui mekanisme bottom-up di tingkat Program Studi berdasarkan hasil
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 36
Rapat Kerja Tahunan yang diselenggarakan oleh Institut setiap menjelang akhir tahun
kegiatan akademik.
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris memiliki Perencanaan yang dibentuk
dalam sebuah Rencana Strategis (Renstra). Renstra Program Studi Pendidikan Bahasa
Inggris dibuat untuk menjangkau periode 5 tahun ke depan yang dijabarkan berdasarkan
Visi, Misi, dan Tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris serta mengacu pada
Renstra IKIP Muhammadiyah Maumere 2017-2022 dan Renstra Fakultas PISHUM Tahun
2017-2022 pada bidang Pendidikan, Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat, dan AIK.
IKIP Muhammadiyah Maumere melaksanakan Rapat Kerja Tahunan (RKT) untuk
membahas laporan pertanggungjawaban dan evaluasi kegiatan tahunan, serta menyusun
program kerja dan asumsi penerimaan tahun berikutnya berdasarkan Renstra. Selanjutnya
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris melaksanakan Rapat Khusus Program Studi
untuk membahas laporan pertanggungjawaban kegiatan Program Studi dan menyusun
rencana program kerja tahun berikutnya dengan berdasarkan pada program kerja Institut
serta menyusun rencana anggaran berdasarkan asumsi penerimaan Institut sesuai plafond
anggaran yang telah ditetapkan untuk Program Studi. Rencana program kerja tersebut
dibahas dan diputuskan menjadi draft program kerja dan anggaran Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris.
Program Kerja dan anggaran Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dengan unit
lainnya disahkan oleh Rektor, BPH dan kepala unit terkait sebagai bentuk komitmen
bersama antara pimpinan dan unit yang bertanggungjawab. Selanjutnya secara rutin dan
terjadwal, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris mengajukan permohonan anggaran
kegiatan.
B. Pengorganisasian (Organizing):
Dalam rangka pencapaian visi, misi dan tujuan yang telah ditetapkan sangat diperlukan
suatu sistem pengorganisasian kerja yang kuat. Dalam hal ini ketua Program Studi
melakukan koordinasi dan konsolidasi dengan berbagai unsur pelaksana terkait dalam
upaya membentuk sistem organisasi tata laksana yang solid dalam pengelolaan program
studi. Distribusi tugas dan tanggung jawab dilaksanakan dengan pendekatan kolektifitas
agar adanya kebersamaan dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab. Program
Studi Pendidikan Bahasa Inggris juga mempunyai wewenang sebagai berikut:
1. Menetapkan jadwal perkuliahan, ujian tengah semester, ujian akhir semester, dan
kegiatan-kegiatan penunjang.
2. Menyelenggarakan ujian tengah semester, ujian akhir semester, dan ujian proposal
skripsi.
3. Mengajukan dosen pembimbing akademik.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 37
4. Menetapkan judul dan menentukan dosen pembimbing skripsi.
5. Menentukan kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat.
Berikut adalah struktur organisasi yang terdapat pada Program Studi Pendidikan
Bahasa Inggris :
STRUKTUR ORGANISASI
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
Keterangan: ___________ Garis Komando
..................... Garis Koordinasi
Pembagian tugas dan tanggung jawab Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris adalah
sebagai berikut :
1. DEKAN
a. Kualifikasi dan Kompetensi
1) Anggota Muhammadiyah
2) Pendidikan minimal Magister
3) Usia maksimal 61 tahun pada saat diangkat kecuali Guru Besar 66 tahun
4) Kepangkatan fungsional minimal asisten ahli
DEKANFPISHUM
Wakil Dekan
HMP PBING
Ketua ProgramStudi
Lab.Bahasa
Lab Micro Teaching
MAHASISWA
LPP AIK
LP3M
UPM
Sekretaris Prodi
DPA
DOSEN
SENATFAKULTAS
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 38
5) Latar belakang keilmuan sesuai dengan salah satu Prodi di Fakulitas yang dipimpin
6) Berstatus sebagai dosen IKIP Muhammadiyah Maumere dan telah bertugas
sekurang-kurangnya 4 tahun berturut-turut.
7) Mengamalkan syariat Islam, berakhlak mulia dan berwawasan luas
8) Bersedia melaksanakan amanat Persyarikatan untuk mencapai Tujuan Pendidikan
Muhammadiyah
9) Memiliki dedikasi dan loyalitas yang tinggi serta komitmen yang kuat untuk
memajukan ilmu pengetahuan tertinggi dan seni.
10) Tidak sedang menjabat sebagai pimpinan di Perguruan Tinggi lain
11) Melaksanakan tugas dan tanggung jawab yang ditetapkan dalam Statuta.
b. Tugas dan Tanggung Jawab
1) Memimpin perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi Catur Dharma Perguruan Tinggi
Muhammadiyah, yaitu mewujudkan tercapainya keimanan dan ketakwaan kepada
Allah SWT, menyelenggarakan pendidikan, pengajaran, penelitian, dan pengabdian
kepada masyarakat.
2) Melaksanakan upaya pengembangan fakultas
3) Membina hubungan kerjasama dengan berbagai pihak
4) Memberikan laporan dan pertanggungjawaban penyelenggaraan Fakultas kepada
Rektor IKIP Muhammadiyah Maumere
c. Wewenang
1) Menetapkan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi Catur Darma Perguruan Tinggi
Muhammadiyah di tingkat fakultas
2) Melaksanakan pembinaan civitas akademika
3) Melaksanakan tata usaha fakultas
4) Menetapkan target penerimaan mahasiswa baru
2. WAKIL DEKAN
a. Kualifikasi dan Kompetensi
1) Anggota Muhammadiyah
2) Pendidikan minimal Magister
3) Usia maksimal 61 tahun pada saat diangkat.
4) Latar belakang keilmuan sesuai dengan salah satu Prodi di Fakulitas yang dipimpin
5) Berstatus sebagai dosen IKIP Muhammadiyah Maumere dan telah bertugas
sekurang-kurangnya 2 tahun berturut-turut.
6) Mengamalkan syariat Islam, berakhlak mulia dan berwawasan luas
7) Bersedia melaksanakan amanat Persyarikatan untuk mencapai Tujuan Pendidikan
Muhammadiyah
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 39
8) Memiliki dedikasi dan loyalitas yang tinggi serta komitmen yang kuat untuk
memajukan ilmu pengetahuan tertinggi dan seni.
9) Tidak sedang menjabat sebagai pimpinan di Perguruan Tinggi lain
10) Melaksanakan tugas dan tanggung jawab yang ditetapkan dalam Statuta.
b. Tugas dan Tanggung Jawab
1) Memimpin perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi Catur Dharma Perguruan Tinggi
Muhammadiyah, yaitu mewujudkan tercapainya keimanan dan ketakwaan kepada
Allah swt, menyelenggarakan pendidikan, pengajaran, penelitian, dan pengabdian
kepada masyarakat.
2) Melaksanakan upaya pengembangan fakultas
3) Membina hubungan kerjasama dengan berbagai pihak
4) Memberikan laporan dan pertanggungjawaban penyelenggaraan Fakultas kepada
Rektor IKIP Muhammadiyah Maumere
c. Wewenang
1) Menetapkan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi Catur Darma Perguruan Tinggi
Muhammadiyah di tingkat fakultas
2) Melaksanakan pembinaan civitas akademika
3) Melaksanakan tata usaha fakultas
Menetapkan target penerimaan mahasiswa baru
3. KETUA PROGRAM STUDI
a. Kualifikasi dan Kompetensi
a) Anggota Muhammadiyah atau dengan kebijakan khusus yang mengamalkan syariat
Islam dengan baik, berakhlak mulia dan berwawasan luas
b) Jenjang pendidikan minimal Magister
c) Usia maksimal 61 tahun pada saat diangkat
d) Jabatan fungsional minimal asisten ahli
e) Latar belakang keilmuan sesuai dnegan Program Studi yang dipimpin
f) Berstatus dosen tetap IKIP Muhammadiyah Maumere dan telah bertugas sekurang-
kurangnya 2 tahun.
g) Memiliki kemampuan dalam mengembangkan akademikdi Program Studi
h) Memiliki kemampuan dalam menyiapkan administrasi perizinan dan akreditasi
Program Studi
i) Memiliki dedikasi dan loyalitas yang tinggi serta komitmen yang kuat, memajukan
IPTEK dan seni di Program Studi yang dipimpin
j) Memiliki tanggung jawab untuk memajukan dan mengembangkan Program Studi
yang dipimpin dan Persyarikatan Muhammadiyah
k) Tidak sedang menjabat sebagai pimpinan di Perguruan Tinggi lain
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 40
b. Tugas dan Tanggung Jawab
1. Penanggung jawab tertib pelaksanaan kurikulum pada program studi.
2. Penanggung jawab penyelenggaraan perkuliahan pada program studi.
3. Penanggung jawab evaluasi penyelenggaraan perkuliahan pada program studi.
4. Mengembangkan mutu keilmuan pada program studi sesuai perkembangan dan
kebutuhan pasar.
5. Membantu pelaksanaan fungsi dan tugas pokok Dekan yang terkait dengan program
studi terutama di bidang pendidikan dan pengajaran.
6. Melaksanakan kegiatan pendidikan dan pengajaran, penelitian serta pengabdian
masyarakat
7. Melaksakan upaya pengembangan program studi
8. Melakukan hubungan kerjasama dengan berbagai pihak untuk pengembangan
program studi
9. Memberikan laporan pertanggungjawaban penyelenggaraan program studi kepada
Dekan
10. Mengajukan dan memilih dosen-dosen pengampu mata kuliah
c. Wewenang
1) Menetapkan jadwal perkuliahan, Ujian Tengah Semester, Ujian Akhir Semester, dan
kegaiatan-kegiatan penunjang
2) Menyelenggarakan Ujian Tengah Semester, Ujian Akhir Semester, dan Proposal
Skripsi
3) Mengajukan Dosen Pembimbing Akademik
4) Menentukan Judul dan Pembimbing Skripsi
5) Menentukan kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat
4. SEKRETARIS PROGRAM STUDI
a. Kualifikasi dan Kompetensi
1. Anggota Muhammadiyah atau dengan kebijakan khusus yang mengamalkan syariat
Islam dengan baik, berakhlak mulia dan berwawasan luas
2. Jenjang Pendidikan minimal Magister
3. Usia maksimal 61 tahun pada saat diangkat
4. Jabatan fungsional minimal Asisten Ahli
5. Latar belakang keilmuan sesuai dengan bidang studi
6. Berstatus dosen tetap IKIP Muhammadiyah Maumere dan telah bertugas sekurang-
kurangnya 2 tahun
7. Memiliki kemampuan dalam mengembangkan akademikdi Program Studi
8. Memiliki kemampuan dalam menyiapkan administrasi perizinan dan akreditasi
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 41
Program Stud
9. Memiliki dedikasi dan loyalitas yang tinggi serta komitmen yang kuat, memajukan
iptek dan seni di Prodi yang dipimpin
10. Memiliki tanggung jawab untuk memajukan dan mengembangkan Prodi yang
dipimpin dan Persyarikatan Muhammadiyah
11. Tidak sedang menjabat sebagai pimpinan di Perguruan Tinggi lain
b. Tugas dan Tanggung Jawab
1. Membantu program studi dalam penyelenggaraan administrasi jurusan yang
berkaitan dengan staf/pengajar, mahasiswa dan tenaga administrasi
2. Membuat rencana pengembangan (studi lanjut, pelatihan staf atau pengajar, teknisi
dan staf administrasi PS)
3. Membantu membuat pembagian tugas perkuliahan
4. Mengkoordinir tugas ketatausahaan Program Studi
5. Membantu pembuatan silabus dan SAP
6. Mengawasi perkuliahan dan Ujian
7. Mengumpulkan nilai Ujian
8. Memantau kemajuan studi mahasiswa
9. Membimbing mahasiswa dalam mempersiapkan rancangan TA
10. Mengkoordinir pelaksanaan praktikum
11. Melaksanakan tugas lain yang ditugaskan atasan
12. Melaporkan pelaksanaan tugas pada atasan
c. Wewenang
1. Menegur staf pengajar dan pegawai administrasi yang lalai dalam melaksanakan
tugasnya
2. Menentukan prioritas kerja
3. Meminta petunjuk atasan
4. Memaraf surat-surat dinas sesuai ketentuan
5. Menolak hasil kerja bawahan
5. KOORDINATOR LABORATORIUM
a. Kualifikasi dan Kompetensi
1. Pendidikan minimal S1 sesuai dengan bidang ilmunya
2. Usia maksimal 51 tahun pada saat diangkat
3. Pengalaman di bidang laboratorium minimal 1 tahun
4. Latar belakang keilmuan sesuai dengan spesifikasi laboratorium yang dikelola
5. Bersertifikat tenaga Laboran
6. Memiliki komitmen untuk memajukan dan mengembangkan keilmuan sesuai dengan
etika keilmuan
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 42
7. Mampu bekerjasama dengan dosen pengampu mata kuliah yang berkaityan dengan
pemanfaatan laboratoriumi
8. Bersedia melaksanakan amanat persyarikatan untuk mencapai tujuan pendidikan
Muhammadiyah
9. Bersedia menghidmatkan diri dalam melaksanakan tugas minimal 36 jam dalam
seminggu
10. Memiliki dedikasi dan loyalitas yang tinggi, serta komitmen yang kuat untuk
memajukan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni di IKIP Muhammadiyah Maumere
11. Memiliki tanggung jawab untuk memajukan dan mengembangkan IKIPMu Maumere
dan Persyarikatan Muhammadiyah
b. Tugas dan Tanggung Jawab
1. Merencanakan, menyusun strategi dan kebijakan pengembangan laboratorium yang
mendukung kegiatan Catur Dharma Perguruan Tinggi.
2. Merencanakan kegiatan dan menyusun rencana anggaran kegiatan untuk
pengembangan kegiatan yang mendukung Catur Dharma Perguruan Tinggi.
3. Mewujudkan tingkat layanan yang dapat memuaskan stakeholders.
4. Menyusun Rencana Operasional (RENOP) tahunan pengelolaan dan pengembangan
yang mendukung kegiatan Catur Dharma Perguruan Tinggi.
5. Melaksanakan koordinasi dengan pengurus staff laboratorium secara periodik.
6. Mendokumentasikan seluruh produk kegiatan dalam bentuk hardcopy dan/atau
softcopy
7. Menyusun laporan pertanggungjawaban secara periodik serta memori pada akhir
masa jabatan.
8. Mendampingi pejabat baru pada masa peralihan selama satu bulan setelah
terpilihnya kepala laboratorium yang baru.
c. Wewenang
1. Menentukan prioritas pekerjaan.
2. Memberi nilai kinerja bawahan.
3. Memaraf dan menandatangani surat dan dokumen dinas sesuai ketentuan.
4. Menolak hasil kerja bawahan yang tidak relevan.
6. HMP Pendidikan Bahasa Inggris
HMP (Himpunan Mahasiswa Program Studi) Pendidikan Bahasa Inggris merupakan suatu
organisasi kemahasiswaan pada tingkat prodi yang dipilih melalui musyawarah mahasiswa
pada tiap program studi. HMP Pendidikan Bahasa Inggris di SK-kan oleh Dekan dan
bertugas untuk: mengkoordinir, membina, dan mengembangkan bakat dan minat
mahasiswa pada Program studi Pendidikan bahasa Inggris. HMP Pendidikan Bahasa
Inggris bertanggungjawab kepada Fakultas.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 43
C. Pengembangan Staf (Staffing);
Kegiatan pengembangan staf dilakukan melalui :
1) Perencanaan jangka panjang untuk penjenjangan karier dan kewenangan bagi staff
administrasi dan staff pengajar / dosen,
2) Peningkatan keterampilan teknis, teoritis, konseptual dan moral staf yang ada pada
tingkat Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dengan mengikuiti pendidikan dan
pelatihan. Pendidikan dan pelatihan yang diberikan tersebut harus sesuai dengan
kebutuhan, spesifikasi dan keahlian staf yang ada pada program studi,
3) Pemberian penghargaan dan sanksi (reward dan punishment). Bila para civitas
akademika di program studi, dapat dan mampu menyelesaikan tugas dengan baik,
maka program studi memberikan ”reward” yang sebanding dengan usahanya.
Penghargaan diberikan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan semangat dan
kinerja civitas akademika program studi, untuk kepentingan jangka panjangSebaliknya,
apabila civitas akademika tidak bekerja sesuai ”job description”, maka ketua program
studi menerapkan panggilan, berupa teguran lisan, teguran tertulis, bahkan sanksi
yang sesuai dengan kadar kesalahannya. Penerapan ”punishment” tentunya
dilakukan, sebagai langkah akhir, dan telah dibicarakan secara terbuka, transparan,
dan adil.
4) Penawaran peluang bagi semua staff untuk mengembangkan diri dalam jenjang
pendidikan, keterampilan maupun bidang lainnya yang dapat menunjang tugasnya,
seperti mengikuti kegiatan pelatihan, workshop, dan seminar.
5) Semua aspek pengembangan staff dilaksanakan sesuai dengan SOP pengelolaan
yang telah disusun.
D. Pengarahan (Leading);
Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris menggerakkan dan mengarahkan seluruh
aktivitas staf/bawahan, agar mau bekerja sama serta bekerja efektif dan efisien guna
membantu tercapainya tujuan program studi. Ketua Program Studi memberikan arahan dan
penjelasan menyangkut kegiatan yang sedang atau yang akan dilakukan sehingga semua
pelaksanaan memiliki pemahaman yang sama dan berjalan sesuai yang direncanakan,
misalkan dalam kegiatan menyusun SAP/Sillabus, pembimbingan terhadap mahasiswa,
pelaksanaan perkuliahan, serta menyangkut pelaksanaan UTS dan UAS.
Untuk pengarahan, Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris melakukan beberapa
langkah kepada tenaga pendidik atau tenaga kependidikan yang bekerja belum sesuai
dengan tugas, fungsi dan tanggung jawabnya yaitu (1) Mengambil keputusan; (2)
Mengadakan komunikasi (konfirmasi); (3) Memberi motivasi atau dorongan; dan (4)
Memperbaiki pengetahuan dan sikap.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 44
E. Pengawasan (Controlling);
Dalam hal pengawasan, maka Ketua Program Studi melakukan monitoring terhadap
seluruh aktivitas akademik baik yang dilakukan oleh tenaga pendidik maupun oleh tenaga
kependidkan. Pengawasan dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui apakah staf /
bawahan sudah bekerja sesuai dengan tugas, fungsi dan tanggung jawabnya. Kegiatan
pengawasan ini juga dimaksudkan untuk mengukur tingkat pencapaian / keberhasilan dari
implementasi kebijakan sehingga dapat menjadi ukuran bagi perencanaan ke depan.
Kegiatan Monitoring dan Evaluasi sebagai perwuudan fungsi pengawasan dilaksanakan
dengan cara:
1. Mekanisme rapat rutin
Meliputi rapat dosen prodi secara keseluruhan, rapat koordinator mata kuliah serumpun
dan paralel serta rapat pengelola laboratorium sesuai dengan Standar Mutu IKIP Mu
Maumere. Tentang tata Pamong (SK Rektor Nomor 042.a/KEP/II.3.AU/I/2014).
2. Mekanisme monitoring kehadiran dosen mengajar
Staf Administrasi melaporkan rekapitulasi kehadiran dosen dan memberikan foto kopi
kehadiran kepada Ketua Program Studi. Ketua program studi menganalisa tingkat
kehadiran dan berita perkuliahan untuk mengetahui kualitas dan kuantitas proses
perkuliahan. Ketua program studi akan memangggil dan bahkan memberikan teguran
secara lisan kepada dosen jika dosen yang bersangkutan tidak memenuhi tatap muka
yang telah terjadwal.
3. Mekanisme monitoring kehadiran mahasiswa
a) Dosen pengajar mencatat kehadiran mahasiswa secara manual pada saat
perkuliahan dilaksanakan.
b) Sekretaris Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris membuat rekapitulasi
kehadiran mahasiswa pada setiap perkuliahan secara manual dan menyampaikan
hasilnya kepada dosen bersangkutan, ketua program studi, kepala BAUK dan
kepala BAAK.
c) Menjelang pelaksanaan UTS dan UAS, dosen dan prodi dapat menganalisis
kehadiran perkuliahan mahasiswa yang memenuhi syarat dan tidak memenuhi
syarat untuk mengikuti ujian.
4. Mekanisme untuk memperoleh umpan balik dari dosen sejawat dan mahasiswa
mengenai pelaksanaan kegiatan proses belajar mengajar (PBM).
Untuk memantau kesesuaian pemberian materi perkuliahan dengan RPS maka secara
rutin menjelang UAS dilakukan evaluasi oleh Koordinator Mata Kuliah atas materi yang
diberikan. Setiap akhir semester, prodi juga membagikan angket kepada mahasiswa
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 45
untuk mengevaluasi proses belajar mengajar yang dilakukan dosen.
5. Mekanisme pelaksanaan kegiatan memperkenalkan calon lulusan/lulusan kepada dunia
kerja, serta memperoleh umpan balik dari alumni dan pengguna lulusan. Hal ini
dilakukan antara lain dengan mengumpulkan berbagai informasi dari masyarakat
pengguna lulusan untuk kemudian memasang pengumuman-pengumuman tentang
lowongan kerja dan pemagangan.
Penelusuran (pelacakan) alumni Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris secara
rutin dilakukan setiap dua tahun sekali dengan melakukan penelitian. Hal yang sama juga
dilakukan terhadap masyarakat pengguna lulusan guna mendapatkan berbagai
masukan/saran dan keluhan dalam rangka penyempurnaan proses belajar mengajar.
2.4. Penjaminan Mutu
Bagaimanakah pelaksanaan penjaminan mutu pada Program Studi?Jelaskan.
Penjaminan mutu di tingkat Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris merupakan
bagian integral dari penjaminan mutu terintegrasi di Institusi. Koordinasi sistem penjaminan
mutu di tingkat Institut bernama Lembaga Penjaminan Mutu (LPM) dan unit penjaminan
mutu di tingkat fakultas bernama Gugus Penjaminan Mutu (GPM) dengan Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris dilakukan dengan membentuk Unit Penjaminan Mutu (UPM).
UPM dan GPM ditetapkan dengan SK Dekan nomor 28/FPISHUM/X/2015. Sedangkan
kebijakan UPM dilandasi oleh Standar Mutu IKIP Muhammadiyah Maumere berdasarkan SK
Rektor Nomor 042.b/KEP/II.3.AU/I/2014). UPM yang ditetapkan dengan SK Dekan tersebut
bertugas melakukan monitiring dan evaluasi terhadap semua kegiatan Catur Dharma baik
secara administratif maupun dari aspek pelaksanaannya secara terencana dan
berkelanjutan, menyusun dokumen-dokumen mutu yang meliputi Standar Akademik,
Kebijakan Akademik, Manual Prosedur, Spesifikasi Progam Studi dan Kompetensi Lulusan
sehingga jaminan mutu dapat dicapai sesuai dengan target visi dan misi program studi.
Dalam melaksanakan tugasnya, Unit Penjaminan Mutu (UPM) berkoordinasi dan
bekerjasama dengan Program Studi melalui Sekretaris Program Studi sebagai Management
Representative. Penjaminan mutu yang dilaksanakan oleh UPM dikoordinasikan dan
dikontrol oleh Lembaga Penjaminan Mutu (LPM) sehingga dapat dicapai mutu akademik
yang baik di tingkat Program Studi. Program studi ditargetkan menjadi institusi seperti yang
diuraikan pada visi. Sedangkan lulusan diharapkan memenuhi kualifikasi, yakni mempunyai
kemampun di bidang pendidikan (kompetensi pedagogik, sosial,kepribadian dan
profesional), pengabdian masyarakat, penelitian dan Al–Islam Kemuhammadiyahan serta
memiliki budaya akademik dan religius.
Untuk mencapai target kompetensi lulusan, UPM Program Studi Bahasa Inggris
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 46
mengontrol proses pembelajaran dan evaluasi yang dilakukan dalam satu semester. Bentuk
evaluasi terdiri dari: Kuis, Ujian Tengah Semester, Tugas dan Ujian Semester. Adapun tugas
pimpinan Unit Penjaminan Mutu (UPM) di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris sebagai
berikut:
a. Ketua UPM:
1. Menyusun dokumen spesifikasi jurusan/program studi, manual prosedur akademik dan
instruksi kerja akademik
2. Melaksanakan koordinasi, pemantauan dan evaluasi terhadap pelaksanaan tugas
yang dilaksanakan oleh anggota UPM
3. Bertanggungjawab dalam kegiatan rutin Sistem Penjaminan Mutu Akademik (SPMA)
b. Sekretaris UPM:
1. Membantu ketua UPM dalam menyusun dokumen spesifikasi jurusan/program studi,
manual prosedur akademik dan instruksi kerja akademik
2. Membantu Ketua UPM dalam perencanaan, koordinasi, pemantauan, evaluasi dan
pelaporan kegiatan
3. Bertanggung jawab dalam pelaksanaan dan pengarsipan surat menyurat yang
berkaitan dengan UPM
4. Bertanggung jawab dalam perencanaan, pelaksanaan dan hasil agenda rapat rutin,
rapat koordinasi dan rapat evaluasi kegiatan
5. Melakukan koordinasi dengan GPM PISHUM
c. Anggota UPM
1. Bertanggung jawab mengumpulkan dokumen-dokumen pendukung yang diperlukan
dalam sistem penjaminan mutu seperti yang ditugaskan ketua tim
2. Membantu pekerjaan administrasi dan dokumentasi kegiatan harian dan notulensi
rapat UPM
3. Membantu pengelolaan database UPM
4. Membantu dan bertanggung jawab atas pekerjaan lain terkait tugas UPM
Dalam proses pembelajaran, UPM Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris sudah
melakukan penjaminan mutu untuk beberapa aspek, diantaranya :
1. Melakukan monitoring yang berkaitan dengan kehadiran dosen dalam perkuliahan;
2. Melakukan monitoring yang terkait dengan ketepatan waktu jam masuk dan jam selesai
perkuliahan sesuai jadwal yang ditentukan;
3. Melakukan monitoring pada deskripsi mata kuliah yang akan diampu;
4. Kesiapan Silabus dan SAP untuk setiap mata kuliah yang diampu;
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 47
5. Kesesuaian materi yang diajarkan
6. Pedoman pembuatan tugas mandiri dan tugas terstruktur
7. Pedoman pembuatan soal UTS dan UAS (dalam bentuk instruksi Dekan)
8. Pedoman penulisan diktat, modul, dan buku ajar
9. Pedoman Pembimbing Akademik
10. Pedoman penulisan tugas akhir (skripsi)
11. Pedoman penelitian, pengabdian masyarakat, dan penulisan jurnal
12. Daftar kehadiran mahasiswa dalam perkuliahan.
Dalam penyusunan kurikulum, UPM Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris sudah
melakukan penjaminan mutu untuk beberapa aspek antara lain yaitu:
1. Evaluasi relevansi kurikulum yang berbasis kompetensi, untuk kemudian diadakan
penyempurnaan melalui lokakarya setiap dua tahun sekali dengan melibatkan seluruh
dosen, perwakilan mahasiswa, stakeholder, para pakar dari perguruan tinggi lain
(UHAMKA, UMM).
2. Membentuk kelompok kerja (POKJA) yang terdiri atas dosen bidang ilmu yang berfungsi
sebagai perencana dan pengendali mutu penyelenggaraan pendidikan di program studi
yang melakukan monitoring terhadap proses pembelajaran mulai dari persiapan dosen
(bahan ajar, silabus, SAP, Kompetensi dasar,Indikator,metode, alokasi waktu pertemuan,
soal ujian, tugas akhir),
3. Program Studi melakukan evaluasi secara berkesinambungan.
Untuk meningkatkan kinerja, maka UPM Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
melakukan program pengembangan akademik dosen dan tenaga penunjang, antara lain:
a. Program pengembangan akademik dosen dilakukan melalui: seminar, workshop dan
lokakarya
b. Program pengembangan tenaga penunjang dilakukan melalui: pelatihan, pendampingan,
dan kursus (short course)
Dalam bidang sarana dan prasarana kegiatan akademik meliputi kondisi ruangan (indoor
atau outdoor), alat bantu belajar mengajar, peralatan kelas dan laboratorium, pustaka dan
akses sistem informasi.
1. Fasilitas WEBSITE yang telah ada dan selalu diupdate
2. Melakukan evaluasi periodik tentang ketersediaan dan kelayakan ruangan kelas dan
laboratorium untuk mendukung proses belajar mengajar.
3. Di laboratorium telah ada manual prosedur atau instruksi kerja untuk pengoperasian
setiap peralatan.
4. Mengalokasikan anggaran tahunan untuk pemeliharaan dan perbaikan setiap peralatan
laboratorium.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 48
5. Melakukan evaluasi periodik untuk mengendalikan efisiensi pelayanan laboratorium.
Dalam bidang suasana akademik adalah efektivitas program bimbingan, bantuan konsultasi
memadai bagi mahasiswa, komunikasi dua arah, partisipasi aktif mahasiswa terhadap
akademik maupun kehidupan sosialnya.
1. Terlaksana pertemuan dialog antara Ketua Program Studdi, dosen dan mahasiswa secara
terstruktur.
2. Telah tersedia 100% ruangan, untuk kebutuhan ruang dosen sebagai tempat pelayanan
akademik.
3. Menyediakan komputer dan fasilitas internet serta hotspot bagi kegiatan dosen dan
mahasiswa.
4. Setiap akhir semester telah dilakukan diskusi/seminar antar dosen dikoordinir oleh Ketua
Kelompok Dosen Keahlian, dengan topik perkembangan buku-buku referensi, dan atau
hasil penelitian, dan atau jurnal terbaru sesuai dengan bidang kelompok ilmu.
Dalam bidang penelitian dan publikasi adalah mendorong aktivitas penelitian,
pengembangan dan pendayagunaan hasil penelitian, produktivitas penelitian dan
publikasinya adalah produktivitas penelitian dosen dan mahasiswa selama 2 tahun terakhir.
Bukti hasil monitoring yang dilakukan oleh unit penjaminan mutu di tingkat program studi
tersebut selanjutnya dipakai sebagai dasar untuk menganalisis kinerja dosen pada Program
Studi Pendidikan Bahasa Inggris pada setiap semesternya.
Agar pelaksanaan sistem pembelajaran dapat berjalan dengan baik, maka unit penjamin
mutu di tingkat program studi menggunakan siklus PDECA (Plan, Do, Evaluation, Check dan
Action) pada sistem pembelajaran.
Plan : yaitu hal yang terkait dengan bagaimana rencana pembelajaran yang
akan dilakukan mulai dari kontrak perkuliahan, kesiapan silabus, SAP
dan bahan ajar hingga saat pelaksanaan UTS dan UAS. Perencanaan
diarahkan untuk mencapai standar mutu yang ditetapkan.
Do : yaitu terkait dengan bagaimana pelaksanaan proses pembelajaran
terutama mengenai pelaksanaan pembelajaran yang merujuk kepada
standar mutu dan silabus / SAP dan dengan menerapkan metode dan
alat bantu pembelajaran yang digunakan selama perkuliahan. Kegiatan
ioni dilaksnakan oleh pimpinan prodi, dosen, tenaga kependidikan dan
mahasiswa.
Evaluation : yaitu melakukan evaluasi apakah proses pembelajaran yang dilakukan
sudah sesuai dengan rencana yang telah dibuat berdasarkan silabus
dan SAP yang ada atau belum.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 49
Check : pengendalian terhadap temuan akan pelaksanaan pembelajaran,
misalnya rekomendasi atas hal-hal yang positif, maupun negatif.
Selanjutnya dibuat rekomendasi untuk bahan tindak lanjut yang dapat
berupa apresiasi terhadap dosen, pembinaan atau penerapan sanksi
Action : yaitu menyangkut kegiatan tindak lanjut dari hasil monitoring dan
evaluasi untuk perbaikan proses pembelajaran berikutnya.
Diagram alur Siklus PDECA dapat dilihat pada bagan berikut ini:
Diagram alur Siklus PDECA
Hasil monitoring dan penilaian tersebut akan disampaikan pada rapat tingkat program
studi dan selanjutnya digunakan sebagai bahan evaluasi dalam rangka peningkatan mutu
Hasil belajar Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, antara lain untuk:
1. Penyesuaian penerimaan mahasiswa dengan kapasitas dosen, sarana dan prasarana
2. Meningkatkan kuantitas dan kualitas dosen, salah satunya dengan mendorong dosen
untuk studi lanjut dan atau mengikuti kegiatan pendidikan non-gelar
3. Membangun atmosfer akademik yang kondusif bagi peningkatan kualitas dosen dan
mahasiswa
4. Meningkatkan relevansi kurikulum
5. Membangun kerjasama dengan pihak eksternal yang mendukung pengembangan PS
Pendidikan Bahasa Inggris.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 50
2.5. Umpan Balik
Apakah program studi telah melakukan kajian tentang proses pembelajaranmelalui umpan
balik dari dosen, mahasiswa, alumni, dan pengguna lulusan mengenai harapan dan persepsi
mereka? Jika Ya, jelaskan isi umpan balik dan tindak lanjutnya.
Untuk medapatkan umpan balik tentang pelaksanaan proses pembelajaran dilakukan
melalui : (1) Rapat Program Studi pada akhir semester utuk mendapatkan umpan balik dari
dosen, (2) Angket untuk mendapatkan umpan balik dari mahasiswa, dosen, dan
stakeholders..
Umpan balik yang telah diperoleh dari dosen, mahasiswa dan stakeholders akan
ditindaklanjuti secara berkelanjutan. Umpan balik ini merupakan informasi atau pendapat
tentang pelaksanaan proses pembelajaran yang bertujuan untuk memperbaiki pelaksanaan
proses pembelajaran. Hal itu dapat dilihat dalam tabel berikut ini:
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 51
Umpan Balik dari dan Isi Tindak Lanjut
i. DOSEN
• Dosen mengharapkan adanyasarana perkuliahan yang lebihbaik, agar dapat melaksanakanperkuliahan secara efektif danefisien
• Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris menyiapkan peralatan keperluan Dosen untuk mengajar,seperti dengan menyediakan LCD Proyektor agar proses perkuliahan dapat berjalan dengan baik.
• Dosen harus mempersiapkan materi ajar yang baik, sehingga dapat mengeksplor kemampuan secaramaksimal selama berada di kelas.
• Perpustakaan yang mulai dibenahi sehingga dosen dan mahasiswa dapat memperoleh tambahanilmu pengetahuan melalui bahan bacaan yang tersedia.
• Dosen dalam memberikanmateri perkuliahan atau prosesbelajar mengajar,menggunakan pendekatanyang menyenangkan bagimahasiswa dan memanfaatkanteknologi.
• Dalam proses pembelajaran diharapkan menggunakan be-berapa metode yang dapat meningkatkankeilmuan maha-siswa, misalnya: menerapkan pendekatan cooperative and collaborative learning ,yaitu pengajaran yang dikondisikan secara menyenangkan. Tugas dosen sebagai fasilitator, yangberusaha memunculkan kreativitas mahasiswa.
• Menerapkan pembelajaran berbasis teknologi (ICT), agar proses belajar mudah diserap olehmahasiswa
• Perbaikan Silabus Perkuliahan,yang sesuai dengan tuntutanstakeholders/pengguna lulusandan kemajuan teknologi.
• Selalu ada perhatian terhadap Silabus Perkuliahan, yang memuat materi pengajaran pertatap muka,yang terdiri dari kompetensi dasar, indikator, materi dan uraian, metodologi pembelajaran, danevaluasi
• Pengadaan jaringan internet berupa wi-fi yang dapat diakses oleh semua dosen dan mahasiswa demipeningkatan kualitas pengetahuan
• Perlu adanya workshoptentang pembuatanSAP/Silabus demi PerbaikanSilabus Perkuliahan, yangsesuai dengan tuntutanstakeholders/pengguna lulusandan kemajuan teknologi
• Pelaksanaan workshop menyangkut penyusunan SAP/RPS bagi dosen sehingga diharapkan dapatmeningkatkan ketrampilan dosen dalam menyusun RPS/Silabus yang memuat materi pengajaranpertatap muka, yang terdiri dari kompetensi dasar, indikator, materi dan uraian, metodologipembelajaran, dan evaluasi. Dosen juga membuat silabus mata kuliah dengan jangkauan materiselama satu semester.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 52
• Dosen diharapkan agar dalammemberikan materiperkuliahan atau prosesbelajar mengajar,menggunakan pendekatanyang menyenangkan bagimahasiswa, penggunaanmedia pembelajaran perluditingkatkan sehingga dapatmeningkatkan pengetahuanmahasiswa dan akhirnya dapatdiaktualisasikan dalamkehidupan sehari – hari danuntuk masa depannya sertaada upaya dosenmeningkatkan hasil belajaryang optimal bagi mahasiswa
Dalam pertemuan dengan sesama rekan dosen di Prodi Bahasa Inggris, dicapai kesepakatan sebagaiberikut:
a. Dosen diharuskan untuk mempersiapkan materi ajar yang baik, sehingga dapat mengeksplorkemampuan mahasiswa secara maksimal selama berada di kelas sehingga mahasiswa mampumengaktualisasikan dalam kehidupan.
b. Dosen mulai menerapkan metode yang dapat meningkatkan keilmuan mahasiswa, misalnya:menerapkan pendekatan cooperative and collaborative learning, yaitu pengajaran yang dikondisikansecara menyenangkan.
c. Dalam upaya dosen untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa, dapat dilakukan dengan cara:
1. Aktivitas awal perkuliahan dilakukan dengan penyampaian kesepakatan belajar, deskripsi matakuliah, silabus perkuliahan, buku acuan pokok dan tambahan perkuliahan, tugas dan evaluasiperkuliahan, dan sistem penilaian.
2. Menerapkan pengayaan terpola (mastery learning), untuk meningkatkan indeks prestasimahasiswa.
3. Menerapkan pembelajaran berbasis teknologi (ICT), agar proses belajar mudah diserap olehmahasiswa.
4. Menggunakan sarana yang memadai seperti ruang kelas yang representatif, komputer, LCD,perpustakaan, fasilitas internet, laboratorium Bahasa, dan Laboratorium microteaching.
d. Tugas dosen sebagai fasilitator, yang berusaha memunculkan kreativitas mahasiswa denganmemberikan peluang memberikan pendapat, berpikir kritis dan mengembangkan ide mereka.
ii. MAHASISWA
• Perlu adanya peningkatkankerjasama di antaramahasiswa dalam bidangkeilmuan melalui sebuagwadah resmi di tingkatprogram Studi.sehinggamereka dapatmengembangkan diri danpotensi baik dalam bidangkeilmuan, maupun kegiatanorganisasi.
• Memfasilitasi pembentukan HMP Bahasa Inggris Fakultas PISHUM IKIP Muhammadaiyah Maumeredilanjutkan dengan pemilihan pengurus yang dikukuhkan dengan SK dari Dekan.
• Memotivasi dan memfasilitasi HMP untuk membuat rencana kegiatan
• Menghimbau mahasiswa agar dapat bergabung dalam kegiatan HMP sebagai wadah pengembangandiri baik secara akademik maupun non – akademik.
• Memotivasi HMP agar dapat membentuk kelompok diskusi yang membahas hal-hal yangberhubungan dengan materi kuliah dan/atau perkembangan keilmuan yang terkini
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 53
• Koleksi buku referensi diperpustakaan perlu ditambahdengan edisi terbaru
• Menyampaikan daftar usulan buku-buku referensi yang berhubungan dengan Bahasa Inggris danPendidikan Bahasa Inggris yang terbaru dengan jumlah yang memperhitungkan jumlah mahasiswakepada kepala UPT Perpustakaan. Hal ini dilakukan secara rutin setiap akhir tahun anggaran
iii. STAKEHOLDERS dan PENGGUNA LULUSAN
• Evaluasi kesesuaiankompetensi lulusan denganpersyaratan di dunia kerja
• Pengembangan kurikulum dengan muatan kompetensi soft-skills dan hard-skills sesuai kebutuhanpengguna lulusan.
iv. ALUMNI
• Perlunya pembinaan profesipada alumni terkaitmodel/materi/mediapembelajaran terbarukan.Contohnya Program Studimengadakan pelatihanpenggunaan ICT dalampembelajaran
• Penyelenggaraan kegiatan pelatihan untuk pengembangan profesi alumni yang terintegrasi dalamkegiatan temu alumni, minimal setiap tahun
• Perlu adanya test TOEFLuntuk alumni yang inginmelamar pekerjaan ataupunmelanjutkan ke S2,
• Program Studi Bahasa Inggris membuka Language Centre untuk melaksanakan kursus BahasaInggris serta akan menjalin kerja sama dengan lembaga terkait untuk dapat untuk menyelenggarakantest TOEFL
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 54
2.6. Keberlanjutan
Jelaskan upaya untuk menjamin keberlanjutan (sustainability) program studi ini,
khususnya dalam hal:
Upaya-upaya yang telah dilakukan program studi untuk menjamin keberlanjutan
(sustainability) program studi ini antara lain mencakup: upaya peningkatan animo calon
mahasiswa, upaya peningkatan mutu manajemen, upaya untuk peningkatan mutu lulusan,
upaya untuk pelaksanaan dan hasil kerjasama kemitraan, serta upaya dan prestasi
memperoleh dana hibah kompetitif.
a. Upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa:
1. Senantiasa melakukan promosi kepada stakeholders’ misalkan melakukan kunjungan ke
sekolah sekolah SMA/SMK/MA maupun melalui sosialisasi kepada para Kepala Sekolah
tentang keberadaan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP Muhammadiyah
Maumere. Frequensi kegiatan tersebut ditingkatkan pada semester genap di setiap
tahun ajaran guna menangkap peluang dari siswa yang akan selesai pendidikannya di
jenjang SMA/SMK/MA.
2. Mengadakan pameran studi pada periode (2014-2017) yang diselenggarakan setiap
tahun selama tiga tahun berturut-turut sejak tahun 2014. Dalam kegiatan ini, siswa SMA
diundang ke IKIP Muhammadiyah Maumere untuk mengenal PS Pendidikan Bahasa
Inggris dan program studi lainnya yang ada. Prodi mengadakan Open House. Selain itu
juga dibuka kelas BSE (Branded Schooling Experience) dimana siswa dapat memasuki
kelas / laboratorium dan mengalami proses belajar dari matakuliah tertentu di Prodi.
3. Pengadaan lomba debat Bahasa Inggris berskala lokal secara berkala setiap tahun bagi
siswa SMA. Lomba ini bertujuan untuk mengenalkan Program Studi Pendidikan Bahasa
Inggris ke siswa-siswa SMA.
4. Secara rutin melakukan kegiatan pengabdian kepada masyarakat, melakukan kunjungan
ke sekolah menjelang akhir tahun ajaran guna mensosialisasikan kepada calon lulusan,
dan menjalin komunikasi yang baik dengan para pengguna dan calon pengguna lulusan
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP Muhammadiyah Maumere.
b. Upaya peningkatan mutu manajemen
1. Pengukuran kepuasan mahasiswa
Sejak tahun 2016 LPM melalui UPM Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
memberikan kuisioner kepada mahasiswa mengenai kepuasan mahasiswa dalam hal
infrastruktur, kurikulum, dan komunikasi, sehubungan dengan proses belajar mengajar.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 55
2. Penilaian kualitas mengajar dosen
Setiap akhir semester, mahasiswa memberikan umpan balik dengan mengisi kuisioner
mengenai performa mengajar dosen yang meliputi antara lain komunikasi materi,
organisasi aktivitas, dan interaksi lainnya sehubungan dengan proses belajar-mengajar.
3. Pelatihan sistem Sistem Penjaminan Mutu oleh LPM
Pelatihan dan sosialisasi ini bertujuan untuk memberikan pengarahan kepada Program
Studi mengenai sistem penjaminan mutu baik dalam hal prosedur maupun dokumen.
4. Menerapkan Sistem Informasi Akademik (SIA)
5. Meningkatkaan ketrampilan IT bagi karyawan dan dosen.
c. Upaya untuk peningkatan mutu lulusan:
1. Program pembentukan karakter
Kegiatan ini merupakan satu rangkaian kegiatan yang diawali pada masa orientasi
mahasiswa baru berupa camp prodi, pembekalan LCT (leadership, communication and
teamwork), kunjungan ke panti asuhan/panti jompo, yang bertujuan untuk membekali
mahasiswa dari sisi soft skill dan komunikasi masyarakat, serta menumbuhkan empati
dan peduli terhadap lingkungan dan komunitas sosial.
2. Kuliah tamu, kuliah umum dan seminar-seminar dengan topik terkini. Kegiatan ini
diadakan untuk menunjang proses belajar mengajar dan pembahasan mengenai topik-
topik terkini yang terkait dengan mata kuliah Program Studi. Pembicara yang diundang
di antaranya berasal dari praktisi dan peneliti, baik dari dalam maupun luar negeri.
3. Peninjauan dan perbaikan kurikulum secara regular
4. Membekali mahasiswa dengan soft-skills seperti kepemimpinan, komunikasi, dan
kerjasama melalui workshop dan seminar.
5. Tersedianya aturan dan tata tertib perkuliahan, panduan praktikum laboratorium,
panduan PA, panduan skripsi, dan panduan KKN dan Magang (1, 2 dan 3),
6. Menyelenggarakan kegiatan akademik sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
7. Mengadakan peninjauan dan revisi kurikulum, Silabus dan RPS setiap dua tahun sekali
dengan menghadirkan pakar dari dalam maupun dari luar institusi dengan bidang
keilmuan yang sesuai.
8. Tersedianya ruangan kuliah dan perangkat belajar yang memadai,
9. Selalu mengevaluasi keberhasilan pengajaran pada Program Studi Pendidikan Bahasa
Inggris.
10. Melakukan kajian terhadap kebutuhan guru Pendidikan Bahasa Inggris dan melalukan
evaluasi kurikulum sehingga sesuai dengan kebutuhan.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 56
d. Upaya untuk pelaksanaan dan hasil kerjasama kemitraan:
1. Kerja sama luar negeri dengan Universitas Pendidikan Sulan Idris Malaysia (UPSI untuk
memberikan kesempatan bagi mahasiswa mendapatkan kompetensi akademik yang
bersifat global, meningkatkan kemampuan Bahasa Inggris dan mendapatkan
kesempatan pertukaran budaya
2. Kerja sama dengan UHAMKA Jakarta dan UMM Malang untuk memberikan
kesempatan kuliah untuk mendapatkan gelar Magister
3. Kerjasama dengan sekolah-sekolah (SMP/MTs dan SMA/SMK/MA) di Kabupaten Sikka
untuk penyelenggaraan mata kuliah Magang 1, 2 dan 3. Melalui mata kuliah Magang ini,
mahasiswa diberikan kesempatan untuk mengamati lingkungan sekolah melalui
kegiatan Observasi, praktekkan membuat perangkat pembelajaran serta mengalami
dan memahami proses pembelajaran secara langsung untuk meningkatkan kompetensi.
e. Upaya dan Prestasi memperoleh Dana Hibah Kompetitif
1. Upaya Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dalam memperoleh danah hibah
kompetitif selalu dilakukan secara bersama dan perorangan yang diikuti oleh para
dosen dengan mendatangkan para expert pada seminar-seminar dan workshop.
2. Mengikutsertakan dosen dalam kegiatan pelatihan pembuatan proposal hibah
penelitian yang diselenggarakan oleh Dikti dan juga atas kerjasama dengan UHAMKA
Jakarta.
3. Sampai saat ini ada upaya memperoleh danah hibah penelitian dan pengabdian
kepada masyarakat melalui Dirjen Dikti atau Mitra Kerja.
4. Upaya memperoleh PHP-PTS (Program Hibah Pembinaan Perguruan Tinggi Swasta)
dari Kemendikbud.
5. Mengikutsertakan mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dan
memperoleh beasiswa PPA dari Kopertis wilayah VIII pada tahun 2016
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 57
STANDAR 3
KEMAHASISWAAN DAN LULUSAN
3.1 Profil Mahasiswa dan Lulusan
3.1.1 Tuliskan data seluruh mahasiswa reguler(1) dan lulusannya dalam lima tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
TahunAkademik
DayaTampung
Jumlah CalonMahasiswa
Reguler
Jumlah MahasiswaBaru
Jumlah TotalMahasiswa
Jumlah Lulusan IPK LulusanReguler
Persentase LulusanReguler dengan IPK :
IkutSeleksi
LulusSeleksi
Regularbukan
Transfer
Transfer(3)
Regulerbukan
Transfer
Transfer(3)
Regulerbukan
Transfer
Transfer(3)
Min Rat Maks<
2,752,75 -3,50
>3,50
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16)
TS-4
TS-3
TS-2
TS-1
TS
Jumlah
Catatan:
TS: Tahun akademik penuh terakhir saat pengisian borangMin: IPK Minimum; Rat: IPK Rata-rata; Mak: IPK MaksimumCatatan:(1) Mahasiswa program reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara penuh waktu (baik kelas pagi, siang, sore,
malam, dan di seluruh kampus).(2) Mahasiswa program non-reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara paruh waktu.(3) Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke program studi dengan mentransfer mata kuliah yang telah diperolehnya dari PS
lain, baik dari dalam PT maupun luar PT.(4) Prodi belum menghasilkan lulusan
3.1.2 Tuliskan data mahasiswa non-reguler (2) dalam Lima tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 58
TahunAkademik
DayaTampung
Jumlah Calon Mahasiswa Jumlah Mahasiswa Baru Jumlah Total Mahasiswa
Ikut Seleksi Lulus Seleksi Non-Reguler Transfer(3) Non-guler Transfer(3)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
TS-4
TS-3 - - - - - - -
TS-2 - - - - - - -
TS-1 - - - - - - -
TS - - - - - - -
3.1.3 Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi mahasiswa dalam tiga tahun terakhir dibidang akademik dan non-akademik (misalnya prestasidalam penelitian dan lomba karya ilmiah, olahraga, dan seni).
No. Nama Kegiatan dan Waktu PenyelenggaraanTingkat (Lokal,
Wilayah, Nasional,atau Internasional)
Prestasi yang Dicapai
(1) (2) (3) (4)
1 Lomba Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas BerprestasiBidang Instruktur Tata Busana
Nasional
Juara I Tingkat propinsi NTT dan mewakiliPropinsi NTT pada Lomba Tingkat Nasional diPalu Sulawesi Tengah pada 22 s.d 28 Mei2016)
2 Kejuaraan Bulutangkis Lokal Juara II / 2014
3 Pembimbing Siswa Debat Bahasa Inggris SMK 2014Lokal
Juara I / 2014 dan berlanjut mewakiliKabupaten di Lomba tingkat Propinsi NTT diKupang
4 Pembimbing Siswa Debat Bahasa Inggris SMK 2015Lokal
Juara I / 2014 dan berlanjut mewakiliKabupaten di Lomba tingkat Propinsi NTT diKupang
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 59
5 Pembimbing Siswa Debat Bahasa Inggris SMK 2016Lokal
Juara I / 2014 dan berlanjut mewakiliKabupaten di Lomba tingkat Propinsi NTT diKupang
6 Pembimbing Siswa Lomba Academic Essay BahasaInggris SMK 2017
LokalJuara I / 2014 dan berlanjut mewakiliKabupaten di Lomba tingkat Propinsi NTT diKupang
3.1.4 Tuliskan data jumlah mahasiswa reguler tujuh tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
Tahun MasukJumlah Mahasiswa Reguler per Angkatan pada Tahun* Jumlah Lulusan s.d. TS
(dari Mahasiswa Reguler)TS-6 TS-5 TS-4 TS-3 TS-2 TS-1 TS
(1) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
TS-6
TS-5
TS-4
TS-3
TS-2
TS-1
TS
* Tidak memasukkan mahasiswa transfer.Catatan: huruf-huruf a, b, c, d, e dan f harus tetap tercantum pada tabel di atas.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 60
3.2. Layanan kepada Mahasiswa
Lengkapilah tabel berikut untuk setiap jenis pelayanan kepada mahasiswa PS.
NoJenis Pelayanan
kepada MahasiswaBentuk kegiatan, Pelaksanaan dan Hasilnya
1 2 3
1 Bimbingan dankonseling
1. Bentuk kegiatan :Layangan bimbingan dan konseling di bidang akademik untuk mahasiswaPelaksanaan:Layanan diberikan oleh DPA kepada mahasiswa secara berkala yaitu pada awal semester, DPAmemantau KHS mahasiswa sehingga dapat mengarahkan mahasiswa untuk menentukankeputusannya pada saat pengisian KRS.Hasil:Mahasiswa dapat memprogram mata kuliah sesuai dengan alur studi dan kemampuannya, sehinggadapat meningkatkan pretasi mahasiswa.
2. Bentuk kegiatan :Layanan bimbingan dan konselingdi bidang non akademik yang berkaitan dengan masalah psikologimahasiswa. Karena masalah psikologidapat mempengaruhi perkuliahan mahasiswa sepertimenurunnya prestasi masahasiswa.Pelaksanaan:Konsultasi dilakukan secara individual oleh konselor yang ditugaskan Program Studi yaitu DosenTetap IKIP Muhammadiyah yang berkompeten di bidang psikologi. Konsultasi dilakukan sesuaikebutuhan mahasiswa yang disesuaikan dengan jam kerja.Hasil :Mahasiswa dapat mengatasi kesulitannya dan menempuh kuliah dengan lancar.
3. Bentuk kegiatan :Layanan bimbingan pada saat penulisan skripsi,Pelaksanaan:Bimbingan skripsi dilakukan oleh dosen pembimbing skripsi yang telah ditetapkan oleh ProgramStudi Pendidikan Bahasa Inggris. Bimbingan dilaksanan minimal 8 kali bimbingan, maka dosenpembimbing skripsi wajib menyediakan waktu minimal 3 jam dalam seminggu yang tersebar dalam 3-5 hari kerja yang berbeda. Waktu yang disediakan ini digunakan untuk bimbingan studi, bimbinganskripsi dan bimbingan atau konsultasi lainnya. Untuk pembimbingan skripsi, mahasiswa dan dosenharus mengisi kartu bimbingan skripsi. Mahasiswa dapat maju dalam seminar proposal dan ujian
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 61
akhir jika dosen pembimbing telah memberikan persetujuan dalam kartu bimbingan tersebut.Hasil:Mahasiswa dapat menyelesaikan skripsi sesuai waktu yang ditargetkan
2 Minat dan bakat (ekstrakurikuler)
1. Bentuk kegiatan:Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMP) Pendidikan Bahasa InggrisPelaksanaan:Kegiatan HMP berfokus pada kegiatan yang menunjang keorganisasian dan akademik. Kegiatanyang dilaksanakan HMP diantaranya adalah: Latihan Kepemimpinan, diskusi aktual, seminarakademik, komunitas enterpreneur dllHasil:Mahasiswa mampu melakukan pengkaderan dan berorganisasi, serta mahasiswa mampumenyelenggarakan berbagai kegiatan ilmiah
2. Bentuk kegiatan:Ekstrakurikuler PramukaPelaksanaan:Ekstrakurikuler pramuka dilaksanakan 2 kali dalam 1 minggu di setiap semester. EkstrakurikulerPramuka menjadi prasyarat untuk mengikuti mata kuliah Kepanduan.Hasil:Mahasiswa memiliki kompetensi di bidang kepramukaan yang ilmunya bias diaplikasikan di dalamkehidupan bermasyarakat.
3. Bentuk kegiatan:Ekstrakurikuler Olahraga dan SeniPealsanaan:Ekstrakurikuler Olahraga terbagi atas voli, footsal, pimpong dan bulu tangkis. Ekstrakurikuler Seniterbagi atas seni musik dan seni suara. Mahasiswa diberi kebebasan untuk memilih ekstrakurikulersesuai dengan bakatnya. Ekstrakurikuler olahraga dan seni dilaksanakan 1 kali dalam 1 minggu dihari fakultatif.Hasil:Mengembangkan/mengasah bakat mahasiswa, mahasiswa dapat menyelenggarakan turnamen-turnamen olahraga, dan mahasiswa bisa mengikuti perlombaan-perlombaan seni ataupun mengisiacara.
3 Pembinaan soft skills 1. Bentuk kegiatan :Masa Ta’aruf MahasiswaPelaksanaan:Masa Ta’aruf dikhususkan untuk mahasiswa baru IKIP Muhammadiyah Maumere yang beragamaIslam. Masa Ta’aruf dilaksanakan tepat setelah OKK yaitu 1 kali setiap 1 tahun akademik.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 62
Hasil:Mahasiswa lebih mengenal Al Islam dan Kemuhmmadiyahan
2. Bentuk kegiatan :Darul Arqam Dasar (DAD)Kegiatan Pengkaderan Ikatan MahasiswaMuhammadiyah Tingkat InstitutPelaksanaan :DAD dikhususkan untuk mahasiswa baru IKIP Muhammadiyah Maumere yang beragama Islam. DADdilaksanakan setiap awal tahun akademikHasil:Membentuk karakter dan kepribadian serta mutu mahasiswa dengan internalisasi dasar-dasar Islamdan meletakkan dasar pemahaman intelektualitas.Selain itu kegiatan ini juga bertujuan untuk mengantar mahasiswa mengenal dan megetahui fungsidan tanggung jawabnya sebagai seorang mahasiswa baik secara akademik maupun secara sosialkhususnya sebagai mahasiswa di IKIP Muhammadiyah Maumere. Adanya pengkaderan IkatanMahasiswa Muhammadiyah (IMM).
3. Bentuk kegiatan :Latihan Dasar Kepemimpinan (LDK) tingkat InstitutPelaksanaan:Setiap awal tahun akademikHasil:Mahasiswa bisa melatih diri untuk menjadi pemimpin. Minimal, menjadi pemimpin dirinya sendiri,dengan pola pengaturan waktu belajar.Tak kalah penting selain berjiwa pemimpin, mahasiswa barujuga ditekankan untuk mampu bersaing dan mengembangkan ilmu dan kreativitasnya.
4. Bentuk kegiatan :Kegiatan Safari RamadhanPelaksanaan:Tanggal 10 Juni 2016 tempat Masjid Al-Hidayah Masumere.Tanggal 17 Juni 2016 tempat Masjid Al- Muhajirin Perumnas Maumere.Tanggal 24 Juni 2016 tempat Masjid At-Taqwa Beru Maumere.Tanggal 01 Juli 2016 tempat Masjid Baitul Darussalam Waoti Maumere.Hasil:
• Tradisi silaturrahim ini sangat dianjurkan karena memiliki efek yang sangat konstruktif baik bagikehidupan individu maupun sosial.
• Pelaksanaan ibadah-ibadah di bulan Ramadhan banyak yang bersifat kolektif merupakan salahsatu cara yang bisa dilakukan untuk berkomunikasi secara lebih intensif.
• Memperkuat persatuan dan kebersamaan baik di antara kalangan masyarakat sendiri maupunantara masyarakat dengan pemerintah sehingga terjalin ikatan emosianal tanpa disadari yang
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 63
berefek positif dalam penyampaian aspirasi rakyat pada masa akan datang.
4 Beasiswa Bentuk kegiatan:Pemberian beasiswa secara selektif. Jenis beasiswa yang diterima Beasiswa Peningkatan PrestasiAkademik (PPA)Pelaksanaan:Pemberian beasiswa diberikan kepada mahasiswa yang memenuhi syaratHasil:Pada tahun 2015 sebanyak 1 (satu) mahasiswa memperoleh beasiswa
5 Kesehatan Bentuk kegiatan:1. Penyuluhan : Pergaulan bebas dan Aborsi, Bahaya Narkoba dan HIV/AIDS,2. Layanan kesehatan insidentalPelaksanaan:Penyuluhan dilaksanakan sesuai jadwal, sedangkan layanan insidental diberikan antara lain pada saatacara-acara resmi institusi.Hasil:Mahasiswa menambah wawasan dalam bidang kesehatan, dan mahasiswa memperoleh layanankesehatan secara gratis.
6 Lainnya, sebutkan
Bentuk kegiatan:- Orientasi pengenalan kampus kepada mahasiswa baru- Jaringan internet, layanan hot spot di sekitar kampusPelaksanaan:- Orientasi pengenalan kampus wajib diikuti oleh setiap mahasiswa baru.- Layanan hot-spot tersedia 24 jam.Hasil:Mahasiswa mengenali kampus dan kehidupan kampus dan memperoleh kemudahan dalam mengaksesinternet.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 64
3.3 Evaluasi Lulusan
3.3.1 Evaluasi Kinerja lulusan oleh Pihak Pengguna Lulusan
Adakah studi pelacakan (tracer study) untuk mendapatkan hasil evaluasi kinerja lulusan
dengan pihak pengguna?
Tidak ada.
Ada
Jika ada, uraikan metode, proses dan mekanisme kegiatan studi pelacakan tersebut.
Jelaskan pula bentuk tindak lanjut dari hasil kegiatan ini.
Upaya insentif dilakukan oleh Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dalam pelacakan
dan perekaman data lulusan. Pengumpulan data mencakup profil mahasiswa, masa tunggu
kerja pertama, posisi kerja pertama, dan kesesuaian bidang kerja dengan bidang Program
Studi. Untuk mencapatkan informasi-informasi tersebut, maka Program Studi Pendidikan
Bahasa Inggris melakukan pelacakan dengan cara:
1. Metode pelacakan
Metode yang digunakan Program Studi Pendidikan Fisika dalam pelacakan lulusan
yaitu: Penyebaran kuesioner kepada pengguna lulusan.
2. Proses dan Mekanisme
a. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris mengidentifikasi instansi-instansi tempat
alumni Program Studi Pedidikan Bahasa Inggris bekerja melalui website IKIP
Muhammadiyah Maumere, Facebook, WhatsApp Group.
b. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris membuat instrument kuesioner kinerja
alumni oleh pengguna lulusan.
c. Kuesioner yang telah diisi oleh pengguna lulusan dikirim kembali ke Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris atau bisa juga diambil langsung oleh Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris yang disertakan dengan SK atau Surat Tugas alumni.
d. Kuesioner dikirim ke instansi-instansi pengguna lulusan seacara langsung atau
melalui email/whatsapp.
e. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris membuat tabulasi dari kuesioner-
kuesioner yang telah terisi untuk selanjutnya dianalisis
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris juga membuat rekam jejak alumni pasca
lulus, dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a) Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris membagikan lembar data diri alumni dan
diisi pada saat pendaftaran wisuda agar data terekam oleh pihak kampus.
b) Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris menghubungi alumni melalui sambungan
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 65
telepon atau Whatsapp group atau Facebook group untuk menginformasikan adanya
kegiatan temu alumni yang diselenggarakan oleh Program Studi Pendidikan Bahasa
Inggris atau Fakultas PISHUM agar tetap terjalinnya silahturahmi.
c) Dengan whatssapp group dan facebook group, para alumni dan Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris bisa aling mengetahui kondisi ataupun kegiatan terkini
masing-masing, selain itu juga bisa share info lowonga kerja, beasiswa S2 dan S3
dan kegiatan ilmiah yang terkait dengan Bahasa Inggris atau Pendidikan Bahasa
Inggris.
3.3.1.b. Penggunaan hasil pelacakan untuk perbaikan:
Hasil studi pelacakan ini ditindaklanjuti oleh Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris di
antaranya untuk :
(1) Proses Pembelajaran;
Hasil pelacakan alumni bisa dijadikan referensi untuk perbaikan kurikulum pembelajaran,
seperti perbaikan materi ajar, metode mengajar dosen serta media dan praktek lapangan
sehingga sesuai dengan kebutuhan.
(2) Penggalangan dana
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dapat menghimpun dana alumni yang telah
berhasil berkarir untuk mendukung kelengkapan sarana kegiatan akademik di Program
Studi Pendidikan Bahasa Inggris ataupun kampus.
(3) Informasi pekerjaan
Informasi pekerjaan yang diberikan alumni melalui media sosial group alumni bisa untuk
referensi alumni lain yang belum mendapat pekerjaan.
(4) Membangun jejaring
Dengan membangun jejaring sebagai sarana informasi antar alumni dengan updating
data alumni yang akan dilakukan secara berkala sehingga mempermudah mencari
informasi yang diperlukan sehubungan dengan peningkatan kerjasama dan informasi
pekerjaan serta informasi menyangkut kegiatan-kegiatan ilmiah sebagai upaya
pengembangan pengetahuan dan keterampilan pedagogik alumni.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 66
3.3.1.c. Hasil studi pelacakan dirangkum dalam tabel berikut:
Nyatakan angka persentasenya (*) pada kolom yang sesuai.
No. Jenis Kemampuan
Tanggapan Pihak Pengguna
Rencana Tindak Lanjut oleh Program StudiSangat
BaikBaik Cukup Kurang
(%) (%) (%) (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Total(a)
(b)(c) (d)
Catatan: Sediakan dokumen pendukung pada saat asesmen lapangan
(*) persentase tanggapan pihak pengguna = [(jumlah tanggapan pada peringkat) : (jumlah tanggapan yang ada)] x 100
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 67
3.3.2 Rata-rata waktu tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang pertama = 2 bulan
(Jelaskan bagaimana data ini diperoleh)
Data diperoleh dari kuesioner yang disebarkan kepada alumni Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris IKIP Muhammadiyah Maumere Data ini diperoleh melalui
penyebaran kuesioner dan wawancara terstruktur pada 25 orang alumni dari 32 alumni
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP Muhammadiyah Maumere.
Dari 25 orang tersebut (100%), terdapat 18 orang (72.00%) yang telah mendapat
pekerjaan pertama sewaktu masih kuliah, 3 orang (12.00%) menjawab 2 bulan, dan 4
orang (16.00%) menjawab 4 bulan. Jadi rata-rata waktu tunggu lulusan untuk
memperoleh pekerjaan yang pertama adalah 1,5 bulan
3.3.3 Persentase lulusan yang bekerja pada bidang yang sesuai dengan keahliannya = 92 %
(Jelaskan bagaimana data ini diperoleh)
Data ini diperoleh melalui penyebaran kuesioner pada 25 orang alumni Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris IKIP Muhammadiyah Maumere.
Dari hasil kuesioner diperoleh informasi mengenai lulusan yang bekerja pada bidang
yang sesuai dengan keahliannya, bahwa sebanyak 20 alumni atau 80.00 % bekerja
pada lembaga pendidikan, sebagai guru, baik di tingkat SD, SMP maupun SMA.
Sedangkan 3 orang (12.00%) bekerja pada bidang pariwisata sebagai tourist gude dan
sisanya sebanyak 2 orahg (8.00%) membuat usaha sendiri (wirausaha). Dari hasil
tersebut maka diperoleh rata-rata 92.00 % lulusan (23 alumni) telah bekerja pada
bidang yang sesuai dengan keahlian (lembaga pendidikan dan pariwisata).
3.4 Himpunan Alumni
Jelaskan apakah lulusan program studi memiliki himpunan alumni. Jika memiliki, jelaskan
aktivitas dan hasil kegiatan dari himpunan alumni untuk kemajuan program studi dalam
kegiatan akademik dan non akademik, meliputi sumbangan dana, sumbangan fasilitas,
keterlibatan dalam kegiatan, pengembangan jejaring, dan penyediaan fasilitas.
Alumni adalah mereka yang telah menyelesaikan masa studi (pendidikan) di sebuah
lembaga pendidikannya. Alumni dari Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris memiliki
himpunan alumni dengan nama HIMA Program Studi Bahasa Inggris IKIP
Muhammadiiyah Maumere yang disingkat dengan nama HIMA PBING. Aktivitas yang
dilakukan oleh HIMA PBING adalah membuat pertemuan-pertemuan guna untuk
memeperlancar kegiatan wisuda dan membantu persiapan Akreditasi Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 68
3.4.1. Partisipasi alumni dalam mendukung pengembangan akademik program studi dalam
bentuk :
(1) Sumbangan dana
Pada saat pendaftaran wisuda, lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa
Inggris selain membayar uang wisuda mereka juga memberikan sumbangan
dana untuk pengembangan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris.
(2) Sumbangan fasilitas
Dalam pengembangan akademik, para lulusan Program Studi Pendidikan
Bahasa Inggris menyumbangkan buku untuk menambah koleksi buku di
Perpustakaan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris.
(3) Keterlibatan dalam kegiatan akademik
Para lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris membantu
kelancaran kegiatan Magang di sekolah - sekolah tempat mereka bekerja
dengan menjadi sebagai perantara komunikasi antara Kampus dengan
Sekolah atau Guru pamong dan pemberi informasi terkini dari sekolah ke
kaampus.
(4) Pengembangan jejaring
Para lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris saling memberikan
informasi lapangan pekerjaan khususnya bagi lulusan yang belum mendapat
pekerjaan. Informasi dapat di share melalui group media sosial khusus
alumni.
(5) Penyediaan fasilitas untuk kegiatan akademik
Para lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dapat memperlancar
berjalannya KKNP di daerah domisili mereka (seperti menyiapkan tempat
penginapan di daerahnya).
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 69
STANDAR 4.
SUMBER DAYA MANUSIA
4.1. Sistem Seleksi dan Pengembangan
Jelaskan sistem seleksi / perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan
pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan untuk menjamin mutu penyelenggaraan
program akademik (termasuk informasi tentang ketersediaan pedoman tertulis dan
konsistensi pelaksanaannya)
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris telah memiliki pedoman tertulis yang
lengkap yang dilaksanakan secara konsisten, transparan, didasarkan pada tingkat
kebutuhan dan tingkat kompetensi yang dimulai dari perekrutan, seleksi, penempatan,
pengembangan, retensi, hingga pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan. Hal nii
merupakan cara untuk menjamin mutu penyelenggaraan program akademik. Pedoman
tersebut mengacu pada Statuta IKIP Muhammadiyah Maumere Tahun 2015 Bab XI
tentang Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Peraturan Akademik Bab VII tentang
dosen, serta Standar Operasional Prosedur (SOP) tentang perekrutan dan
pemberhentian tenaga pendidik dan kependidikan.
Adapun sistem seleksi dan pengembangan terbagi menjadi 2, yaitu: sistem
seleksi dan pengembangan dosen dan sistem seleksi dan pengembangan tenaga
kependidikan. Berikut ini dijabarkan secara rinci mengenai sistem seleksi dan
pengembangan yang terdapat di lingkungan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris.
A. Sistem seleksi / perekrutan dosen
1. Rekruitmen dosen tetap
Sistem perekrutan dosen dilakukan berdasarkan skala kebutuhan dengan cara;
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris mengajukan permintaan SDM ke
pimpinan fakultas disertai dengan analisis kebutuhan. Pihak fakultas kemudian
mengajukan permintaan SDM ke Wakil Rektor. Setelah itu, pimpinan Fakultas
dan rektorat mengadakan rapat pimpinan yang membahas tentang kuota
penerimaan dosen dan kualifikasinya. Selanjutnya Rektor membentuk tim
penerimaan dosen baru dengan menerbitkan sebuah SK Rektor Nomor
101.a/KEP/II.3.AU/I/2014.
Tim pengembangan SDM menginformasikan pembukaan lowongan kerja melalui
pengumuman, media elektronik, dan website. Setelah itu, Tim pengembangan
SDM yang dibentuk berdasarkan SK Rektor Nomor 101.a/KEP/II.3.AU/I/2014
melakukan seleksi administrasi (seperti: Surat lamaran yang dituukan kepada
Rektor IKIP Muhammadiyah Maumere, pendidikan terakhir S2, CV, pas foto
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 70
ukuran 3x4). Tim pengembangan SDM lalu mengumumkan hasil seleksi
administrasi ke calon pelamar. Pelamar yang lulus seleksi administrasi akan
dipanggil untuk mengikuri ujian seleksi dalam bentuk test tertulis. Setelah
pelamar dinyatakan lulus test tertulis, pelamar kemudian mengikuti tes
wawancara. Tim penerimaan mengumumkan pelamar yang diterima dan
membuat laporan penerimaan dosen baru ke Rektor untuk dibuatkan SK oleh
BPH. BAUK kemudian mendistribusikan SK BPH ke Fakultas, selanjutnya
fakultas memanggil calon dosen dan memberikan SK BPH tersebut.
Ujian seleksi terdiri atas :
a. Ujian tulis yang meliputi;
1) Tes potensi akademik
2) Test pengetahuan Metode mengajar
3) Al Islam dan Kemuhammadiyahan (AIK)
b. Ujian praktik meliputi;
1) Metode mengajar
2) Membuat sebuah artikel ilmiah sesuai dengan bidang keahliannya yang
topiknya akan ditentukan pada saat ujian
Persyaratan untuk menjadi dosen tetap IKIP Muhammadiyah Maumere,
terdiri atas :
a. Kualifikasi dan kompetensi
1. Pendidikan minimal Magister di bidang yang sesuai dengan mata kuliah
yang diampu di Program Studi
2. Memiliki kemampuan mengelola proses pembelajaran
3. Mengamalkan syariat Islam bagi yang beragama Islam, berakhlak mulia
dan berwawasan luas
4. Bersedia melaksankaan amanat Persyarikatan untuk mencapai tujuan
pendidikan Muhammadiyah,
5. Bersedia menghidmatkan diri dalam melaksanakan tugas minimal 4 hari
(36 jam) dalam seminggu,
6. Memiliki dedikasi dan loyalitas yang tinggi
7. Memiliki tanggung jawab untuk memajukan dan mengembangkan
program studi di lingkungan IKIP Muhammadiyah Maumere
8. Dapat membaca Al Quran bagi yang beragama Islam
b. Syarat tambahan untuk menjadi dosen tetap IKIP Muhammadiyah Maumere
adalah anggota Muhammadiyah atau simpatisan Muhammadiyah.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 71
2. Rekruitmen Dosen Tidak Tetap
Rekruitmen dilakukan berdasarkan surat lamaran yang diterima dan adanya
referensi dari teman sejawat yang sudah mengajar. Seleksi Dosen Tidak Tetap
diatur sesuai dengan kebijakan yang ditetapkan di tingkat Fakultas / Program
Studi. Sedangkan seleksi untuk Dosen Tidak Tetap dilakukan oleh sebuah tim
khusus yang dibentuk di tingkat Fakultas.
Tim khusus ini akan mempelajari data calon Dosen Tidak Tetap melalui lamaran
yang diajukan kepada Rektor IKIP Muhammadiyah Maumere, untuk selanjutnya
didisposisikan kepada Dekan. Tim khusus ini akan memanggil Calon Dosen
Tidak Tetap guna menjalani serangkaian test seperti, test akademik (bidang
keilmuan), wawancara dan test mengajar yang dipimpin langsung oleh Dekan
dan Ketua Program Studi. Calon Dosen Tidak Tetap yang lulus pada tahapan ini,
hasilnya akan dibawa Tim Khusus pada rapat pimpinan Fakultas / Program
Studi. Pada rapat pimpinan Fakultas / Program Studi akan ditentukan calon
Dosen Tidak Tetap tersebut diterima atau tidak. Bila diterima calon Dosen Tidak
Tetap tersebut akan diusulkan kepada Rektor untuk diangkat menjadi Dosen
Tidak Tetap.
Persyaratan Dosen Tidak Tetap:
Calon Dosen Tidak Tetap harus memenuhi persyaratan umum sebagai berikut :
1) Berijazah Magister (S-2), Doktor (S-3) dengan IPK >3,25;
2) Bersedia melaksanakan amanat Persyarikatan untuk mencapai tujuan
pendidikan Muhammadiyah,
3) Memiliki dedikasi dan loyalitas yang tinggi, serta komitmen yang kuat untuk
memajukan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni di IKIP Muhammadiyah
Maumere,
4) Memiliki tanggung jawab untuk memajukan dan mengembangkan program
studi dan Persyarikatan Muhammadiyah,
5) Sehat jasmani dan rohani
B. Sistem seleksi / perekrutan tenaga kependidikan (Tenaga Administrasi, Tenaga
Perpustakaan, Tenaga Laboratorium, dan Pranata Komputer)
1. Perekrutan tenaga kependidikan
Perencanaan Tenaga Kependidikan, didasarkan pada hasil analisis jabatan dan
beban kerja, dan kebutuhan pegawai. Analisis ini dilakukan setiap tahun, dan
berdasarkan hasil analisis tersebut, dibuat perencanaan tenaga kependidikan.
Hal ini menjadi kewenangan bagian kepegawaian fakultas yang kemudian
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 72
diteruskan ke bagian kepegawaian institusi.
Seleksi calon tenaga kependidikan yang dimaksud meliputi seleksi :
1. Seleksi umum dan administrasi – surat lamaran, foto copy ijazah terakhir,
daftar riwayat hidup, pas foto warna terbaru ukuran 3 x 4)
2. Test Wawancara
3. Seleksi Kompetensi
4. Al Islam dan Kemuhammadiyahan
Persyaratan pelamar Tenaga Kependidikan (Tenaga Administrasi, Tenaga
Perpustakaan, Tenaga Laboratorium, dan Pranata Komputer) :
1. Minimal berpendidikan S1 untuk tenaga laboran, D3 untuk tenaga
kepustakaan dan administrasi, dan SMA / sederajat untuk tenaga non
administrasi.
2. Memiliki kompetensi sebagai tenaga administrasi, tenaga perpustakaan,
tenaga laboratorium, atau pranata komputer.
3. Berpengalaman sebagai tenaga kependidikan di bidangnya minimal 2 (dua)
tahun.
4. Berusia maksimal 30 (tiga puluh) tahun pada saat melamar. Sehat jasmani
dan rohani yang dibuktikan dengan Surat Keterangan Sehat dari dokter
pemerintah, tidak pernah terlibat dalam masalah pidana atau diberhentikan
kerja secara tidak hormat. Memiliki jenjang pendidikan dan keahlian yang
sesuai dengan yang dibutuhkan.
5. Memiliki ketrampilan di bidang komputer bagi tenaga administrasi dan
menguasai teknologi informatika dan komunikasi bagi pranata komputer.
6. Memiliki ketrampilan dalam mengelola perpustakaan bagi tenaga
kepustakaan.
7. Memiliki ketrampilan dalam mengelola Laboratorium sesuai spesifikasi
laboratorium.
8. Dutamakan mempunyai kemampuan berbahasa Inggris.
C. Sistem Penempatan dosen dan tenaga kependidikan:
Setiap dosen atau tenaga kependidikan yang telah diterima berdasarkan hasil seleksi
akan ditempatkan sesuai dengan kebutuhan dan permintaan masing-masing unit
kerja yang mengusulkan dengan memperhatikan spesifikasi kompetensi dan
keahlian dosen dan tenaga kependidikan tersebut. Unit yang bersangkutan
menetapkan tanggal pengaktifan pegawai. Setelah ditetapkan sebagai pegawai baru,
maka calon dosen atau tenaga kependidikan mengikuti kegiatan orientasi dan
pembinaan (bukti dokumentasi). Orientasi dan pembinaan bertujuan
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 73
memperkenalkan visi dan misi, budaya kerja, hak dan kewajiban, peraturan-
peraturan, serta kode etik dosen dan tenaga kependidikan yang diatur dalam Statuta
IKIP Muhammadiyah Maumere (PERATURAN REKTOR).
Tenaga kependidikan menjalankan tugas dan tanggungjawab sesuai dengan
ketentuan golongan / pangkat yang berlaku di Institusi. Untuk calon tenaga
kependidikan berlaku masa percobaan selama 3 (tiga) bulan, sedangkan untuk calon
dosen berlaku masa kontrak 1 (satu) tahun dan sudah termasuk masa percobaan.
Bila dipandang perlu, masa percobaan calon dosen dan tenaga kependidikan dapat
diperpanjang satu kali masa percobaan. Apabila selama kontrak atau masa
percobaan ternyata calon dosen dan tenaga kependidikan tersebut tidak memenuhi
syarat maka yang bersangkutan dapat diberhentikan.
D. Sistem Pengembangan karir Dosen dan Tenaga Kependidikan :
Pengembangan sumber daya manusia merupakan bagian dari Renstra Institusi yang
mana setiap dosen dan tenaga penunjang akademik akan diberikan kesempatan
yang seluas -luasnya untuk melakukan pengembangan diri baik melalui pendidikan
formal maupun nonformal. Pengembangan dosen meliputi pengembangan profesi
dan karir. Pengembangan profesi dosen yang dimaksud meliputi; kompetensi
pedagogik, kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial melalui :
1. Meningkatkan jenjang Pendidikan Formal bagi dosen untuk melanutkan
pendidikan ke Jenjang S2 berdasarkan kerjasama dengan Universitas
Muhammadiyah Malang (UMM).
2. Meningkatkan kemampuan dalam proses belajar mengajar melalui kegiatan
pelatihan penulisan proposal penelitian, workshop tentang teknik-teknik
pembuatan soal, pembuatan Silabus, RPS, dan pembuatan Modul bahan ajar.
3. Mengirimkan dosen untuk mengikuti kegiatan seminar, simposium yang
diselenggarakan baik oleh tingkat Fakultas, Program Studi, Perguruan Tinggi
Lain, maupun oleh instansi Pemerintah dan Swasta.
4. Pelatihan managerial untuk menyiapkan dosen yang akan ditempatkan pada
Jabatan Struktural
E. Retensi :
Retensi merupakan suatu pemberian penghargaan kepada dosen atau tenaga
kependidikan yang mempunyai kinerja yang baik selama menjalankan tugasnya.
Penghargaan yang diberikan kepada dosen dan tenaga kependidikan tersebut dapat
berupa; kenaikan pangkat, promosi, pemberian tugas belajar, pemberian insentif dan
pemberian pelatihan yang relevan dengan keahliannya. Pemberian insentif berupa:
pemberian penghargaan, pemberian kesempatan bagi anak kandung untuk
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 74
mendapatkan keringanan/bebas biaya kuliah, mengikuti seleksi ibadah haji, dan
mengikuti seleksi SDM (Dosen dan Tenaga Kependidikan) teladan. Sistim ini
tertuang dalam Statuta IKIP Muhammadiyah Maumere BAB XIV pasal 105 tentang
Penghargaan dan Disiplin.
F. Sistem Pemberhentian :
Sistem pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan dilakukan dengan mengacu
pada Statuta IKIP Muhammadiyah Maumere. Dosen dan tenaga kependidikan IKIP
Muhammadiyah Maumere dapat diberhentikan dengan hormat dari jabatannya
karena:
1. Meninggal dunia
2. Telah mencapai batas usia pensiun
3. Atas permintaan sendiri
4. Karena adanya penyederhanaan organisasi
5. Tidak dapat melaksanakan tugas secara terus menerus selama 12 bulan karena
sakit jasmani dan rohani.
Dosen dan tenaga kependidikan dapat diberhentikan dengan tidak hormat karena:
1. Melanggar sumpah / janji dosen dan tenaga kependidikan, sumpah / janji jabatan
atau Peraturan disiplin dosen dan tenaga kependidikan IKIP Muhammadiyah
Maumere;
2. Di hukum penjara, berdasarkan keputusan pengadilan yang sudah mempunyai
kekuatan hukum tetap, karena sengaja melakukan sesuatu tindak pidana
kejahatan yang diancam dengan hukuman penjara dan atau diancam dengan
hukuman yang lebih berat.
4.2 Monitoring dan Evaluasi
Jelaskan sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja akademik dosen dan
kinerja tenaga kependidikan (termasuk informasi tentang ketersediaan pedoman tertulis,
dan monitoring dan evaluasi kinerja dosen dalam tridarma serta dokumentasinya
4.2.1. Pedoman Tertulis tentang Sistem Monitoring dan Evaluasi, serta Rekam
Jejak Kinerja Dosen dan Tenaga Kependidikan
IKIP Muhammadiyah Maumere telah memiliki Pedoman Monitoring dan
Evaluasi Kinerja Dosen dan Tenaga Kependidikan SK Rektor Nomor:
053.a/KEP/II.3.AU/I/2014 tentang Pedoman Penilaian Kinerja Dosen dan Tenaga
Kependidikan di Lingkungan IKIP Muhammadiyah Maumere. Dokumen formal
berisi tentang rambu-rambu yang harus dilaksanakan oleh dosen dalam bidang
pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat. Pedoman formal tersebut
dilaksanakan secara terkendali di bawah Lembaga Penjaminan Mutu IKIP
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 75
Muhammadiyah Maumere dan dan Standar Operasional Prosedur Nomor:
053.c/II.3.AU/B/2014 tentang Prosedur Mutu Peningkatan Kompetensi Tenaga
Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Sedangkan secara formal, mutu kinerja dosen
berada di bawah kendali Lembaga Penjaminan Mutu IKIP Muhammadiyah
Maumere
Dalam bidang pendidikan, pedoman tertulis tentang monitoring dan evaluasi
berupa monitoring kegiatan proses pembelajaran yang meliputi kegiatan persiapan
dan pelaksanaan perkuliahan. Untuk persiapan perkuliahan, sasaran monitoring
adalah keberadaan dokumen RPS dan Silabus perkuliahan. Untuk proses
pelaksanaan perkuliahan, sasaran monevnya berupa kehadiran mahasiswa,
kehadiran dosen, serta materi pembelajaran. Di samping itu, kinerja dosen dalam
melaksanakan perkuliahan juga tidak luput dari monitoring yang dilakukan oleh
Ketua Program Studi Pendidkan Kimia maupun mahasiswa sebagai kelengkapan
data.
Instrumen monitoring yang digunakan antara lain daftar ceklist untuk
kelengkapan perkuliahan, untuk kehadiran mahasiswa disediakan form daftar hadir
mahasiswa, untuk kehadiran dosen disediakan form daftar hadir dosen, serta berita
acara perkuliahan sebagai instrumen pemantau ketaatan dosen dalam menyajikan
materi kuliah sesuai dengan RPS dan silabus. Untuk kinerja dosen dalam
perkuliahan digunakan instrumen berupa kuisioner tertutup yang menilai tiga aspek
yaitu isi pembelajaran, proses kegiatan pembelajaran, dan proses penilaian
pembelajaran.
Untuk kinerja dosen di dalam kelas secara periodik setiap akhir semester,
mahasiswa juga diminta tanggapannya. Instrumennya berupa kuisioner yang
menilai kinerja dosen pada empat aspek kompetensi yaitu kompetensi pedagogik,
profesional, kepribadian, dan sosial. Aspek pedagogik diukur melalui sembilan
pernyataan, profesional ada enam pernyataan, kepribadian ada lima pernyataan,
dan aspek kompetensi sosial diukur melalui enam pernyataan
Dalam penelitian dan pengabdian, pedoman tertulis tentang monitoring dan
evaluasi berupa monitoring kegiatan penelitian dan pengabdian yang meliputi
pengajuan proposal serta laporan penelitian dan pengabdian. Sasaran monitoring
pada pengajuan proposal terkait dengan form pengajuan proposal, Surat Perjanjian
Kontrak (SPK), serta dokumen laporan penelitian dan pengabdian. Instrumen yang
digunakan untuk monitoring kegiatan penelitian dan pengabdian dosen oleh Ketua
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris adalah daftar ceklist monitoring dan
evaluasi penelitian/pengabdian. Daftar ceklist tersebut berisi judul proposal, nama
pengusul proposal, jenis proposal (penelitian/pengabdian), kesesuaian materi
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 76
proposal dengan bidang keahlian dosen, seminar proposal dan hasil, publikasi,
serta sumber dana. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris juga
memonitoring pengajuan proposal penelitian dosen melalui laman
www.ikipmumaumere.ac.id
Evaluasi dan rekam jejak kinerja tenaga kependidikan berupa penilaian tenaga
kependidikan melalui kehadiran dan keaktifan. Penilaian terhadap tenaga
kependidikan tersebut dilakukan secara periodik setiap tahun melalui Daftar
Penilaian Pelaksanaan Pekerjaan (DP3).
1.2.1 Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi Kinerja Dosen di Bidang
Pendidikan, Penelitian, Pelayanan/Pengabdian Kepada Masyarakat
Sistem monitoring dosen dan tenaga kependidikan telah dilakukan secara
konsisten. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi di bidang pendidikan, penelitian,
dan pengabdian kepada masyarakat dipaparkan sebagai berikut:
a. Pendidikan
Pelaksanaan monitoring dalam bidang pendidikan dilakukan oleh Ketua
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris sebagai pemangku kebijakan utama
dibantu oleh Unit Penjaminan Mutu. Monitoring kegiatan proses pembelajaran
yang meliputi kegiatan persiapan dan pelaksanaan perkuliahan dilakukan setiap
semester. Monitoring kegiatan persiapan perkuliahan dilakukan pada awal
semester. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris membubuhkan tanda
ceklist pada daftar kelengkapan perkuliahan setelah dosen pengampu mata
kuliah mengumpulkan silabus dan RPS
Monitoring pelaksanaan perkuliahan dilakukan dengan mendata daftar
kehadiran dosen dan mahasiswa pada tengah semester dan akhir semester
dengan cara menghitung jumlah kahadiran dosen dan mahasiswa pada saat
perkuliahan. Berdasarkan hasil analisis data, maka diperoleh persentase
kehadiran dosen mencapai 95% dan persentase kehadiran mahasiswa
mencapai 85%. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris juga
melakukan monitoring terhadap kesesuaian materi perkuliahan dengan silabus
melalui BAP yang diisi oleh dosen pengampu mata kuliah di akhir semester.
Hasil analisis menunjukkan bahwa 98% materi yang disampaikan oleh dosen
pengampu mata kuliah sesuai dengan silabus.
Kuesioner kinerja dosen dalam pelaksanaan perkuliahan diisi oleh Ketua
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dengan menilai tiga aspek yaitu isi
pembelajaran, proses kegiatan pembelajaran, dan proses penilaian
pembelajaran. Kuesioner tersebut diisi berdasarkan observasi Ketua Program
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 77
Studi Pendidikan Bahasa Inggris selama kegiatan perkuliahan. Hasil analisis
data kinerja dosen oleh Ketua Program Studi dapat dilihat pada Gambar 4.1.
Berdasarkan hasil analisis data tersebut, rata-rata kinerja dosen dalam
pelaksanaan proses pembelajaran tergolong baik dengan perolehan nilai rata-
rata sebesar 86,3. Kinerja dosen pada proses pembelajaran menempati nilai
tertinggi, dengan nilai 91, sedangkan kinerja dosen untuk memberikan penilaian
menduduki nilai terendah dengan nilai 82,2.
87.891
82.286.3
50556065707580859095
100
ASPEKIsi Pembelajaran Proses Pembelajaran Penilaian Total
Gambar 4.1. Hasil Analisis Data Kinerja Dosen oleh Kaprodi
Program studi Pendidikan Bahasa Inggris juga menyebarkan kuesioner
kepada para mahasiswa untuk meminta tanggapan tentang kinerja dosen pada
perkuliahan masing-masing. Kuesioner tersebut diberikan kepada mahasiswa
pada akhir semester dengan anggapan bahwa mahasiswa telah melihat kinerja
dosen selama mengajar di kelasnya. Hasil analisis kinerja dosen oleh
mahasiswa dapat dilihat pada Gambar 4.2.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 78
Gambar 4.2. Hasil Analisis Kinerja Dosen oleh Mahasiswa selama Tiga Tahun
Terakhir
Data hasil monitoring yang dilakukan oleh Ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa Inggris selanjutnya digunakan untuk bahan evaluasi dosen persemester.
Pada kesempatan ini, hasil analisis, baik dari Ketua Program Studi maupun
mahasiswa dijadikan sebagai pertimbangan bagi Program Studi untuk
mengambil keputusan untuk mempertahankan seorang dosen mengampu mata
kuliah yang sama atau diganti ke mata kuliah yang lain. Bagi dosen tetap dalam
Program Studi Pendidikan Kimia yang nilai kinerjanya kurang, Ketua Program
Studi akan memberikan sanksi berupa pemberian nasihat dan surat peringatan.
Bagi dosen AIK yang kinerjanya kurang, maka Ketua Program Studi akan
membuat surat permohonan ke LPP AIK untuk mengganti dosen yang
bersangkutan di tahun akademik berikutnya.
b. Penelitian
Pelaksanaan monitoring dalam bidang penelitian oleh Ketua Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris meliputi pengecekan pada: (1) proposal penelitian
dosen, dan (2) karya ilmiah dosen yang terpublikasi dalam forum-forum keilmuan
(seminar, konferensi, symposium) seperti jurnal, proceeding, makalah, dan
artikel ilmiah atau yang bekerjasama dengan Lembaga Penelitian
Pengembangan dan Pengabdian kepada Masyarakat (LP3M) internal maupun
eksternal.
Selain itu, karya ilmiah dosen dalam bentuk bahan ajar cetak yang berupa
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 79
diktat, modul, atau buku teks (terdaftar atau tidak terdaftar ISBN) dimonitor oleh
Ketua Program Studi. Monitoring dan pencatatan dilakukan setiap tahun
akademik (semester ganjil dan genap).
Mekanisme monitoring penelitian dosen dilakukan program studi sebagai
berikut:
1. Ketua Program Studi memonitor karya ilmiah para dosen yang
dipublikasikan dalam jurnal, proceeding, buku, modul atau diktat, dan artikel
ilmiah. Karya ilmiah tersebut dipersentasikan di program studi untuk melihat
keaktifan (rekam jejak) dosen dalam pengembangan keilmuannya.
2. Program studi menjadwalkan presentasi proposal atau hasil penelitian dosen
Program Studi di seminar hasil penelitian oleh dosen program studi
Pendidikan Kimia.
3. Hasil monitoring karya ilmiah dosen ditindaklanjuti dengan pemberian
masukan atau feedback melalui pertemuan dengan para dosen (annual
forum) agar terus mendorong peningkatan hasil karyanya
Hasil analisis menunjukkan bahwa selama tiga tahun terakhir terdapat 18
penelitian yang telah dilakukan oleh dosen. Pada tahun akademik 2014/2015,
terdapat 30 % dosen yang melakukan penelitian dengan sumber dana diperoleh
dari LP3M IKIP Muhammadiyah Maumere. Jumlah dana yang terpakai untuk
penelitian tersebut sebesar Rp. 178.625.000. Pada tahun akademik 2015/2016,
terdapat 40% dosen yang melakukan penelitian dengan sumber dana dari LP3M
IKIP Muhammadiyah Maumere. Jumlah dana yang terpakai untuk penelitian
tahun ini sebesar Rp. 289.600.000. Sama halnya dengan tahun sebelumnya,
pada tahun akademik 2016/2017 dana penelitian bersumber dari LP3M IKIP
Muhammadiyah Maumere sebesar Rp. 601.225.000. Pada tahun tersebut,
terdapat 30 % dosen yang melakukan penelitian.
c. Pengabdian Kepada Masyarakat
Pelaksanaan monitoring dalam bidang pengabdian kepada masyarakat oleh
Ketua LP3M. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris membantu
dengan melakukan pengecekan pada: (1) proposal pengabdian kepada
masyarakat, dan (2) laporan pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat yang
dipublikasikan dalam laman www.ikipmumaumere.ac.id.
Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris melakukan monitoring
menyangkut kegiatan pengabdian masyarakat melalui pengecekan proposal
yang diusulkan ke LP3M atau pendanaan dari lembaga eksternal lain.
Mekanisme monitoring pengabdian kepada masyarakat dilakukan program
studi Pendidikan Kimia sebagai berikut:
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 80
1. Ketua program studi memonitor persiapan dan pelaksanaan pengabdian
kepada masyarakat. Untuk melihat keaktifan (rekam jejak) dosen dalam
pengembangan keilmuannya, kegiatan pengabdian kepada masyarakat
tersebut dipresentasikan di program studi.
2. Program studi menjadwalkan presentasi/seminar pelaksanaan pengabdian
kepada masyarakat.
3. Hasil kegiatan pengabdian kepada masyarakat ditindaklanjuti dengan
pemberian masukan atau feedback melalui seminar pelaksanaan
pengabdian kepada masyarakat di program studi.
Hasil analisis menunjukkan bahwa selama tiga tahun terakhir terdapat 14
pengabdian yang telah dilakukan oleh dosen dengan total pembiayaan sebesar
Rp. 133.125.000. Pada tahun akademik 2014/2015, terdapat 2% dosen yang
melakukan pengabdian dengan sumber dana diperoleh dari LP3M IKIP
Muhammadiyah Maumere. Jumlah dana yang terpakai untuk penelitian tersebut
sebesar Rp. 23.875.000. Pada tahun akademik 2015/2016, terdapat 4% dosen
yang melakukan penelitian dengan sumber dana dari LP3M IKIP
Muhammadiyah Maumere. Jumlah dana yang terpakai untuk penelitian tahun ini
sebesar Rp. 49.500.000. Pada tahun akademik 2016/2017 dana penelitian
bersumber dari LP3M IKIP Muhammadiyah Maumere sebesar Rp. 59.750.000.
Pada tahun tersebut, terdapat 4% dosen yang melakukan penelitian.
4.3. Dosen Tetap
Dosen tetap dalam borang akreditasi BAN-PT adalah dosen yang diangkat dan
ditempatkan sebagai tenaga tetap pada PT yang bersangkutan; termasuk dosen
penugasan Kopertis, dan dosen yayasan pada PTS dalam bidang yang relevan dengan
keahlian bidang studinya. Seorang dosen hanya dapat menjadi dosen tetap pada satu
perguruan tinggi, dan mempunyai penugasan kerja minimum 36 jam/minggu.
Dosen tetap dipilah dalam 2 kelompok, yaitu:
1. Dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan Program Studi
2. Dosen tetap yang bidang keahliannya di luar Program Studi
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 81
4.3.1 Data Dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS:
No.Nama DosenTetap
NIDN /NUPN**
TglLahir
JabatanAkademik
GelarAkademik
Pendidikan S1, S2, S3dan Asal Universitas*
Bidang Keahlianuntuk Setiap
JenjangPendidikan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
* Lampirkan fotokopi ijazah.
** NIDN: Nomor Induk Dosen Nasional
*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***) dan fotokopi sertifikatnya agar dilampirkan.
4.3.2 Data dosen tetap yang bidang keahliannya di luar bidang PS:
No. Nama Dosen Tetap NIDN** Tgl. LahirJabatan
Akademik***Gelar
Akademik
Pendidikan S1, S2, S3
dan Asal Universitas*
Bidang Keahlianuntuk Setiap
JenjangPendidikan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Lampirkan fotokopi ijazah
** NIDN: Nomor Induk Dosen Nasional
*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***) dan fotokopi sertifikatnya agar dilampirkan.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 82
4.3.3. Aktivitas dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dinyatakan dalam sks rata-rata per semester pada satu tahun
akademik terakhir, diisi dengan perhitungan sesuai SK Dirjen DIKTI No. 48 tahun 1983 (12 sks setara dengan 36 jam kerja per
minggu).
No. Nama Dosen Tetap
SKS Pengajaran pada
SKSPenelitian
SKSPengabdian
kepadaMasyarakat
SKSManajemen** Jumlah
SKSPSSendiri
PS lainPT sendiri
PTlain
PTsendiri
PTlain
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Catatan: Sks pengajaran sama dengan sks matakuliah yang diajarkan. Bila dosen mengajar kelas paralel, maka beban sks pengajaranuntuk satu tambahan kelas paralel adalah 1/2 kali sks matakuliah.* rata-rata adalah jumlah sks dibagi dengan jumlah dosen tetap.** sks manajemen dihitung sbb :
Beban kerja manajemen untuk jabatan-jabatan ini adalah sbb.- rektor 12 sks- pembantu rektor / dekan 10 sks- ketua sekolah tinggi / pembantu dekan 8 sks
- ketua jurusan / ketua PS 6 sks- sekretaris jurusan/ sekretaris PS 6 sks- ketua laboratorium Institut/institut/sekolah tinggi 6 sks- ketua laboratorium jurusan / PS 3 sksBagi PT yang memiliki struktur organisasi yang berbeda, beban kerja manajemen untuk jabatan baru disamakan dengan beban kerjajabatan yang setara.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 83
4.3.4. Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS, dalam satu tahun akademik terakhir di
PS ini dengan mengikuti format tabel berikut:
NoNama Dosen
TetapBidangKeahlian
KodeMataKuliah
Nama Mata Kuliah SKSJmlhKls
JumlahPertemuan
yangdirencanak
an
JumlahPertemuan
yangdilaksanakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Jumlah
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 84
4.3.5. Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya di luar PS, dalam satu tahun akademik terakhir di PS ini
dengan mengikuti format tabel berikut:
No.Nama Dosen
TetapBidang
KeahlianKode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah
JmlhKelas
Jumlah Pertemuan yangdirencanakan
Jumlah Pertemuanyang dilaksanakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Jumlah
4.4 Dosen Tidak Tetap
4.4.1 Tuliskan data dosen tidak tetap pada PS dengan mengikuti format tabel berikut:
No.Nama DosenTidak Tetap NIDN**
Tgl. LahirJabatanAkademik***
GelarAkademik
Pendidikan S1, S2, S3dan Asal Universitas *
Bidang Keahlian untukSetiap Jenjang Pendidikan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
* Lampirkan fotokopi ijazah.
** NIDN: Nomor Induk Dosen Nasional*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***) dan fotokopi sertifikatnya agar dilampirkan.
4.4.2 Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tidak tetap pada satu tahun terakhir di PS ini dengan mengikuti format tabel berikut:
No.Nama DosenTidak Tetap
Bidang KeahlianKode Mata
KuliahNama Mata
KuliahJumlahKelas
JumlahPertemuan yang
direncanakan
JumlahPertemuan yang
dilaksanakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 85
4.5 Upaya Peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM) dalam tiga tahun terakhir
4.5.1 Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai pembicara dalam seminar/pelatihan, pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri (tidaktermasuk dosen tidak tetap)
No.Nama Tenaga Ahli/Pakar Nama dan Judul Kegiatan
WaktuPelaksanaan
(1) (2) (3) (4)
4.5.2 Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dalam bidang yang sesuai dengan bidang PS
No. Nama DosenJenjang
PendidikanLanjut
Bidang Studi Perguruan Tinggi NegaraTahun Mulai
Studi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
4.5.3. Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dalam seminar ilmiah / lokakarya / penataran / workshop /
pagelaran / pameran / peragaan yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri
* Jenis kegiatan: Seminar ilmiah, Lokakarya, Penataran / Pelatihan, Workshop, Pagelaran, Pameran, Peragaan dll
No. Nama Dosen Jenis Kegiatan* Tempat WaktuSebagai
Penyaji Peserta
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 86
4.5.4 Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi dosen (misalnya prestasi dalam pendidikan, penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada
masyarakat).
No. Nama Dosen Prestasi yang Dicapai* Waktu PencapaianTingkat
(Lokal, Nasional,Internasional)
(1) (2) (3) (4) (5)
* Sediakan dokumen pendukung pada saat asesmen lapangan.4.5.5 Sebutkan keikutsertaan dosen tetap dalam organisasi keilmuan atau organisasi profesi.
No. Nama DosenNama Organisasi Keilmuan atau
Organisasi ProfesiKurun Waktu
Tingkat (Lokal, Nasional,Internasional)
(1) (2) (3) (4) (5)
4.6 Tenaga kependidikan
4.6.1 Tuliskan data tenaga kependidikan yang ada di PS, Jurusan, Fakultas atau PT yang melayani mahasiswa PS dengan mengikutiformat tabel berikut:
No. Jenis Tenaga Kependidikan
Jumlah Tenaga Kependidikan denganPendidikan Terakhir Unit Kerja
S3 S2 S1 D4 D3 D2 D1 SMA/SMK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1 Pustakawan *
2Laboran / Teknisi / Analis /Operator / Programer
3 Administrasi
4 Lainnya : …
Total
* Hanya yang memiliki pendidikan formal dalam bidang perpustakaan
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 87
4.6.2 Jelaskan upaya yang telah dilakukan PS dalam meningkatkan kualifikasi dankompetensi tenaga kependidikan, dalam hal pemberian kesempatan belajar /pelatihan, pemberian fasilitas termasuk dana dan jenjang karir.
Upaya yang dilakukan oleh Program Studi
1) Peningkatan Kemampuan
a. Mengembangkan keahlian dan kemampuan mereka sesuai dengan kebutuhan
organisasi, tugas, dan individual di antaranya; mengikut-sertakan tenaga
kependidikan pada studi lanjut, kursus-kursus dan pelatihan-pelatihan berbasis
ICT, workshop pengelolaan administrasi, dan memberikan kesempatan untuk
studi lanjut untuk meningkatkan kemampuan.
b. Mengirim tenaga kependidikan untuk mengikuti pelatihan EPSBED/PD Dikti dan
akreditasi.
c. Studi banding ke Perguruan lain di Maumere, Misalnya studi pengelolaan
perpustakaan dan museum di STFK Ledalero Maumere.
d. Studi banding pengelolaan perpustakaan daerah
e. Di tingkat fakultas, upaya peningkatan kualifikasi dan kompetensi tenaga
kependidikan dilakukan dalam aspek spiritual dan emosi dalam bentuk pelatihan
outbound serta kajian rutin keagamaan, sedangkan dalam aspek keahlian kerja
dilakukan pelatihan komputer (program tertentu atau program dasar tergantung
dari kebutuhan tugas dan individual).
f. Di tingkat institusi program pengembangan tenaga kependidikan lebih diarahkan
pada refreshing nilai-nilai keagamaan dan Kemuhammadiyahan melaui kajian
rutin bulanan, serta pelatihan penggunaan program / software yang terkait
dengan sistem informasi institusi, seperti pelatihan penggunaan program
anggaran dan sistem informasi aset.
2) Pemberian Fasilitas: disediakan berbagai kebutuhan fasilitas untuk menunjang
pekerjaan seperti komputer, laptop, dan berbagai peralatan lainnya. Retensi berupa
uang baru diberikan untuk THR.
3) Jenjang Karier: semua tenaga kependidikan diberi kesempatan untuk menjadi
kepala bagian atau kepala biro jika berprestasi.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 88
STANDAR 5.
KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK
5.1 Kurikulum
Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
isi, bahan kajian, maupun bahan pelajaran serta cara penyampaiannya, dan penilaian
yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di perguruan
tinggi.
Kurikulum seharusnya memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam
kompetensi utama, pendukung dan lainnyayang mendukung tercapainya tujuan,
terlaksananya misi, dan terwujudnya visiprogram studi. Kurikulum memuatmata kuliah /
modul / blok yang mendukung pencapaian kompetensi lulusan dan memberikan
keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas wawasan dan memperdalam keahlian
sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah/modul/blok,
silabus, rencana pembelajaran dan evaluasi.
Kurikulum harus dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan, cakupan dan
kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skills dan
keterampilan kepribadian dan perilaku (soft skills) yang dapat diterapkan dalam berbagai
situasi dan kondisi.
5.1.1. Kompetensi5.1.1.1. Uraikan secara ringkas kompetensi utama lulusan
Perumusan kompetensi lulusan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
IKIP Muhammadiyah Maumere didasarkan pada visi, misi, tujuan serta strategi yang ingin
dicapai yang berlandaskan pada standar nasional pendidikan tinggi. Kompetensi utama
yang menjadi tujuan di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris adalah mampu
menyiapkan dan menghasilkan tenaga pendidik yang profesional, beriman, dan
bertaqwa.
Perpres No. 8/2012 mengenai Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)
menjadi acuan dalam penyusunan capaian pembelajaran lulusan dari setiap jenjang
pendidikan secara nasional. Demikian juga dengan Program Studi Pendidikan Bahasa
Inggris yang melakukan penyesuaian kurikulum dari Kurikulum Berbasis Kompetensi
(KBK) menjadi Kurikulum yang diorientasikan pada Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia (KKNI). Dari program ini diharapkan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
dapat menghasilkan lulusan yang kompeten yang dapat menerapkan pengetahuan,
keterampilan, dan sikap yang diperlukan dalam menyelesaikan pekerjaan secara efektif.
Lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris adalah Sarjana Pendidikan yang
memiliki kompetensi sebagai berikut:
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 89
1. Pribadi yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak dan
berkepribadian luhur sesuai dengan nilai-nilai budaya bangsa dan berwawasan
kebangsaan.
2. Menjadi Guru Bahasa Inggris yang memiliki kompetensi pedagogi, professional,
kepribadian, dan sosial sesuai dengan UU Guru dan Dosen No 14 tahun 2005.
3. Memiliki keterampilan berbahasa Inggris lisan dan tulisan, baik secara produktif
maupun reseptif, berupa:
a) Keterampilan listening (menyimak);
b) Keterampilan speaking (berbicara);
c) Keterampilan reading (membaca);
d) Keterampilan writing (menulis).
4. Memiliki pengetahuan yang memadai tentang Bahasa Inggris, berupa:
a) Pengetahuan tentang ilmu bahasa (linguistik) dan kebahasaan bahasa Inggris,
serta analisisnya;
b) Pengetahuan tentang seni sastra Inggris dan apresiasi
5. Memiliki pengetahuan dan keterampilan yang memadai tentang kependidikan Bahasa
Inggris, berupa:
a) Pengetahuan dan keterampilan tentang teori pembelajaran, perencanaan
pembelajaran, pengelolaan pembelajaran, interaksi belajar - mengajar, dan
evaluasi pembelajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa asing (English for Foreign
Learnes / EFL);
b) Pengetahuan dan keterampilan tentang metode pembelajaran Bahasa Inggris
(TEFL Methodology);
c) Pengetahuan dan keterampilan tentang pengembangan program pembelajaran
bahasa Inggris;
d) Pengetahuan dan keterampilan menganalisis, menerapkan kurikulum dan buku
sekolah menengah;
e) Keterampilan dalam penyuluhan Bahasa Inggris
6. Memiliki pengetahuan dan keterampilan yang memadai tentang penelitian
kependidikan dan menafsirkan hasil-hasil penelitian tersebut dalam usaha pembinaan
dan pengembangan pembelajaran bahasa Inggris, yang meliputi:
a. Pengetahuan tentang metode penelitian pendidikan dan keterampilan melakukan
penelitian kependidikan Bahasa Inggris;
a. Pengetahuan dan keterampilan menulis makalah ilmiah tentang pendidikan
Bahasa Inggris;
b. Pengetahuan dan keterampilan menyajikan makalah dalam seminar atau
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 90
pertemuan ilmiah;
c. Pengetahuan dan keterampilan menafsirkan dan memanfaatkan hasil-hasil
penelitian kependidikan Bahasa Inggris.
d. Menguasai IPTEK untuk peningkatan kualiatas pembelajaran Bahasa Inggris dan
pengembangan profesionalisme sebagai Pendidik.
5.1.1.2. Uraikan secara ringkas kompetensi pendukung lulusan
Kompetensi ini dimaksudkan untuk membekali mahasiswa dalam menghadapi
perkembangan IPTEK yang diantaranya adalah dengan berkembangnya teknologi
pembelajaran dan multimedia. Mata kuliah tersebut diproyeksi mampu meningkatkan
hard skill mahasiswa di bidang tersebut dan softskill seperti cara menyelesaikan masalah,
mampu mengambil keputusan yang tepat terkait dengan permasalahan yang mungkin
terjadi dan ketika berhubungan dengan praktik pengajaran. Perilaku tersebut nampak
ketika mereka ditugasi untuk mengadakan observasi secara langsung di sekolah-sekolah
di saat perkuliahan mata kuliah Perkembangan Peserta Didik, Magang 1, 2, dan 3, ICT,
English for Young Learners, English for Tourism dan Translation.
Adapun kompetensi pendukung lulusan adalah:
a. Kemampuan secara tepat mengidentifikasi, menganalisis & merumuskan masalah
mengenai bahasa dan pengajaran Bahasa Inggris yang terjadi baik di dalam kelas
maupun di masyarakat
b. Kemampuan penyelesaian dan merekomendasikan alternatif penyelesaian masalah
secara tepat dalam bidang bahasa dan pendidikan Bahasa, khususnya di bidang
pendidikan Bahasa Inggrs.
c. Kemampuan memahami dan mengerjakan soal-soal tes kemampuan Bahasa Inggris
standar internasional, seperti TOEFL dan IELTS.
5.1.1.3. Uraikan secara ringkas kompetensi lainnya / pilihan lulusan
Selain menguasai kompetensi utama dan pendukung, lulusan juga menguasai
kompetensi lainnya sebagaimana yang terdapat pada mata kuliah pilihan. Jadi harapan
program studi, lulusan mempunyai pengetahuan dan ketrampilan tambahan, tidak hanya
sebagai calon pengajar, tetapi secara kreatif mampu menciptakan pilihan karier atau
profesi lain dan sesuai dengan perkembangan dewasa ini, sehingga bisa menjawab
kebutuhan di lapangan. Sehingga kompetensi lainnya yang dimiliki oleh mahasiswa
adalah:
a. Tour coordinator and / or tour guide
b. Translator and / or interpreter
Catatan: Pengertian tentang kompetensi utama, pendukung, dan lainnya dapat dilihat pada
Kepmendiknas No. 045/2002.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 91
5.1.2. Struktur Kurikulum
5.1.2.1 Jumlah sks PS (minimum untuk kelulusan) : 146 sks yang tersusun sebagaiberikut:
MATA KULIAH WAJIB sks KETERANGAN
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 92
5.1.2.2 . Tuliskan struktur kurikulum berdasarkan urutan mata kuliah (MK) semester demi semester, dengan mengikuti format tabel
berikut:
5.1.2.3 Tuliskan mata kuliah pilihan sebagai mata kuliah pilihan I, mata kuliah pilihan II, dst. (nama-nama mata kuliah pilihan yangdilaksanakan dicantumkan dalam tabel 5.1.3.)
** Menurut rujukan peer group / SK Mendiknas 045/2002 (pasal 3 ayat 2e)*** Beri tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (praktikum/praktek, PR atau
makalah) ≥ 20%.****Beri tanda √ pada mata kuliah yang dilengkapi dengan deskripsi, silabus, dan atau SAP. Sediakan dokumen pada saat asesmen
lapangan.
5.1.3 Tuliskan mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dalam tiga tahun terakhir, pada tabel berikut:
Semester Kode MK Nama MK (Pilihan)Bobot
sksBobotTugas*
Unit/ Jur/ FakPengelola
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Total sks
* Keterangan :
Dari total 24 sks, mahasiswa harus memilih mata kuliah pilihan minimal sebanyak 12 sksBeri tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (praktikum / praktek, PR ataumakalah) ≥ 20%.
SmtKodeMK
Nama Mata Kuliah*Bobot
sks
sks MK dalamKurikulum Bobot
Tugas***
Kelengkapan****Unit/ Jur/ Fak
PenyelenggaraInti**
Insti-tusional
Deskripsi Silabus SAP
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
Total sks
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 93
5.1.4 Tuliskan substansi praktikum / praktek yang mandiri ataupun yang merupakan bagian dari mata kuliah tertentu, dengan mengikuti
format di bawah ini:
No. Nama Praktikum / Praktik
Isi Praktikum / Praktik Tempat /
Lokasi
PraktikumJudul / Modul Jam Pelaksanaan
(1) (2) (3) (4) (5)
1 Listening I Modul Listening ISesuai jadwal dan sesuai kesepakatan waktu
antara dosen pengampu dan mahasiswa
Kelas
2 Listening II Modul Listening IISesuai jadwal dan sesuai kesepakatan waktu
antara dosen pengampu dan mahasiswaKelas
3 Listening III Modul Listening IIISesuai jadwal dan sesuai kesepakatan waktu
antara dosen pengampu dan mahasiswaKelas
4 Speaking I Modul Speaking ISesuai jadwal dan sesuai kesepakatan waktu
antara dosen pengampu dan mahasiswaKelas
5 Speaking II Modul Speaking IISesuai jadwal dan sesuai kesepakatan waktu
antara dosen pengampu dan mahasiswaKelas
6 Speaking III Modul Speaking IIISesuai jadwal dan sesuai kesepakatan waktu
antara dosen pengampu dan mahasiswaKelas
7 English For Young Learners HandoutSesuai jadwal dan sesuai kesepakatan waktu
antara dosen pengampu dan mahasiswa
Kelas /
Sekolah
8 Magang I Buku Panduan Sesuai Jadwal dari Fakultas Sekolah
Magang II Buku Panduan Sesuai Jadwal dari Fakultas Sekolah
Magang III Buku Panduan Sesuai Jadwal dari Fakultas Sekolah
9 Pblic Speaking Modul Public SpeakingSesuai jadwal dan sesuai kesepakatan waktu
antara dosen pengampu dan mahasiswaKelas
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 94
5.2. Peninjauan Kurikulum dalam 5 Tahun Terakhir
Jelaskan mekanisme peninjauan kurikulum dan pihak-pihak yang dilibatkan dalam
proses peninjauan tersebut.
Peninjauan kurikulum dilakukan minimal sekali setiap dua tahun dengan melibatkan
pemangku kepentingan internal (dosen program studi, pimpinan fakultas dan institut) dan
eksternal (pengguna lulusan) dalam rangka meningkatkan kompetensi dan learning
outcome lulusan
Peninjauan kurikulum diawali dengan melakukan diskusi tentang perkembangan
kurikulum berdasarkan beberapa aturan baru untuk Perguruan Tinggi antara lain (1)
Peraturan Presiden Nomor 8/2012 tentang KKNI, (2) Undang - Undang Nomor 12/2012
tentang Undang - Undang DIKTI, (3) Permendikbud RI Nomor 73/2013 tentang
Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi, dan (4)
SOP Nomor 01/SOP-PK/IKIPMU/2014 tentang Peninjauan Kurikulum Penerapan KKNI
dengan mengundang dosen Program Studi, stakeholders, dan akademisi. Hasil diskusi
tersebut merekomendasikan bahwa kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
perlu dilakukan perubahan.
Dari hasil rekomendasi tersebut, maka dilakukan workshop KKNI dengan
mengundang praktisi Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah
Purwokerto, dan dihadiri oleh dosen Program Studi, stakeholders, dan akademisi.
Workshop menghasilkan produk berupa Struktur Kurikulum berbasis KKNI yang
disepakati menjadi Kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris yang
diberlakukan mulai angkatan 2014 dengan SK Rektor Nomor.
Dengan diterbitkannya Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 Tentang Standar
Nasional Pendidikan Tinggi, maka pihak Program Studi mengadakan pertemuan untuk
melakukan revisi dan penyempurnaan terhadap kurikulum untuk meenyesuaikan dengan
regulasi terbaru. Sehingga dewasa ini, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
menggunakan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) berorientasi KKNI (Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia).
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 95
Tuliskan hasil peninjauan tersebut, mengikuti format tabel berikut.
No. KODE MK Nama MK
MK
Baru /
Lama /Hapus
Perubahan pada
Alasan Peninjauan Atas usulan/ masukan dariBerlakumulai
Sem. / Th.Silabus/ SAP
BukuAjar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1MPK
1020401Pendidikan Agama Hapus √ √
Regulasi pemerintah menerapkanKKNI secara nasional
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
2MKU
1020401Pendidikan Agama islam Baru √ √
Regulasi pemerintah menerapkanKKNI secara nasional
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
3MKU
1020402Pendidikan Agama Katholik Baru √ √
Regulasi pemerintah menerapkanKKNI secara nasional
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
4MKU
1020403Pendidikan Agama Protestan Baru √ √
Regulasi pemerintah menerapkanKKNI secara nasional
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
5MKU
1020404Pendidikan Agama Hindu Baru √ √
Regulasi pemerintah menerapkanKKNI secara nasional
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
6MKU
1020405Pendidikan Agama Budha Baru √ √
Regulasi pemerintah menerapkanKKNI secara nasional
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
7MKU
1020406Pendidikan Agama Kong Hu Cu Baru √ √
Regulasi pemerintah menerapkanKKNI secara nasional
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
8MPK
1020106Al-Islam dan Kemuhammadiyaan(AIK) I
Hapus √ √Perkembangan kurikulum ditingkatnasional dan global serta KKNI
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
9MKP
1020409Al-Islam dan Kemuhammadiyaan(AIK) II
Hapus √ √Perkembangan kurikulum ditingkatnasional dan global serta KKNI
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
10MKP
1020410Al-Islam dan Kemuhammadiyaan(AIK) III
Hapus √ √Perkembangan kurikulum ditingkatnasional dan global serta KKNI
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
11MKU
1020411Studi Islam Baru √ √
Regulasi pemerintah menerapkanKKNI secara nasional
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
12MKU
1020412Study Kemuhammadiyaan Baru √ √
Regulasi pemerintah menerapkanKKNI secara nasional
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 96
13MKU
1020413English Morphology & Syntax Hapus √ √
Regulasi pemerintah menerapkanKKNI secara nasional
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
14MKBK
4020421English Morphology Baru √ √
Mahasiswa lebih dipertajam dalamkemampuan bidang studi.
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
15MKBK
4020422English Syntax Baru √ √
Mahasiswa lebih dipertajam dalamkemampuan bidang studi.
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
16MKK
2020408Listening/Speaking 1 (Survival /Basic)
Hapus √ √Regulasi pemerintah menerapkanKKNI secara nasional
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
17MKBK
4020401Listening 1 (Survival/Basic) Baru √ √
Mahasiswa lebih dipertajam dalamkemampuan bidang studi.
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
18MKBK
4020404Speaking 1 (Survival/Basic) Baru √ √
Mahasiswa lebih dipertajam dalamkemampuan bidang studi.
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
19MKK
2020409Listening / Speaking 2(Transactional / Intermediate)
Lama √ √Regulasi pemerintah menerapkanKKNI secara nasional
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
20MKBK
4020402Listening 2 (Transactional /Intermediate)
Baru √ √Mahasiswa lebih dipertajam dalamkemampuan bidang studi.
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
21MKBK
4020405Speaking 2 (Transactional /Intermediate)
Baru √ √Mahasiswa lebih dipertajam dalamkemampuan bidang studi.
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
22MKK
2020422Vocabulary Hapus √ √
Regulasi pemerintah menerapkanKKNI secara nasional
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
23MKK
2020426Bussiness English* Hapus √ √
Regulasi pemerintah menerapkanKKNI secara nasional
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
24MKK
2020427Translation* Hapus √ √
Regulasi pemerintah menerapkanKKNI secara nasional
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
25MKBK
4020433
Translation 1*) - Theory of –Interpretation and Translation andPractice Translation - short texts
Baru √ √Mahasiswa lebih dipertajam dalamkemampuan bidang studi.
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
26MKBK
4020434Translation 2*) - Translation ofLiterary Works and Documents)
Baru √ √Mahasiswa lebih dipertajam dalamkemampuan bidang studi.
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 97
27MKBK
4020435Translation 3*) - Practices; WrittenTranslation and Interpretation.
Baru √ √Mahasiswa lebih dipertajam dalamkemampuan bidang studi.
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
28MKK
2020429Journalism *) Hapus √ √
Regulasi pemerintah menerapkanKKNI secara nasional
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
29MKB
3020402Curriculum & MaterialDevelopment I (SMP / MTs)
Hapus √ √Regulasi pemerintah menerapkanKKNI secara nasional
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
30MKB
3020403Curriculum & MaterialDevelopment II (SMA/SMK/MA)
Hapus √ √Regulasi pemerintah menerapkanKKNI secara nasional
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
31MKKPP3020401
Curriculum and MaterialsDevelopment
Baru √ √Mahasiswa lebih dipertajam dalamkemampuan bidang studi.
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
32MKB
3020404Pembinaan Kompetensi MengajarSMP/MTs
Hapus √ √Kompetensi dari MK ini dapatdiperoleh mahasiswa melalui PLPG
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
33MKB
3020405Pembinaan Kompetensi MengajarSMA / MA
Hapus √ √Kompetensi dari MK ini dapatdiperoleh mahasiswa melalui PLPG
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
34MKB
3020408TEFL Methodology 3 - TELFStimulation / Peer Teaching
Hapus √ √Regulasi pemerintah menerapkanKKNI secara nasional
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
35MKBK
4020428Micro Teaching Baru √ √
Mahasiswa lebih dipertajam dalamkemampuan bidang studi.
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
36MKB
3020412Profesi Pendidikan Hapus √ √
Kompetensi dari MK ini dapatdiperoleh mahasiswa melalui PLPG
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
37MKB
4020403Filsafat Ilmu Hapus √ √ Perkembangan terkini
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
38MBB
5020401Pendidikan Lingkungan Hidup Hapus √ √
Mahasiswa bisa mempelajarinyapada MK Ilmu Alamiah Dasar
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
39MKK
2020428English for Tourism *) Hapus √ √
Mahasiswa lebih dipertajam dalammerespon perkembangan dankebutuhan
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
40MKBK
4020436Tourism 1 *) - Intro to Tourism Baru √ √
Merespon perkembangan ilmupengetahuan dan teknologi sertaarus globalisasi
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
41MKBK
4020437Tourism 2 *) - Hotels andHospitality
Baru √ √Merespon perkembangan ilmupengetahuan dan teknologi sertaarus globalisasi
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 98
42MKBK
4020438Tourism 3 *) - Packages, Guiding& Touring
Baru √ √Merespon perkembangan ilmupengetahuan dan teknologi sertaarus globalisasi
Dosen di lingkup prodi dancivitas akademika IKIP MuMaumere
2014
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 99
5.3 Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan
tujuan, ranah belajar dan hierarkinya. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai
strategi dan teknik yang menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis
bereksplorasi, berkreasi dan bereksperimen dengan memanfaatkan aneka sumber.
Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan
memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa),
penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar. Program Studi Pendidikan
Bahasa nggris dalam pelaksanaan proses pembelajarannya secara umum dilakukan di
dalam kelas. Proses pembelajaran yang dilaksanakan meliputi berbagai metode yaitu:
1. Metode Tatap Muka
Metode ini umum dilakukan pada setiap perkuliahan, hal ini dimaksudkan untuk
memberikan teori pendukung bagi mahasiswa, agar dapat memahami, mengetahui,
hal-hal yang berkaitan dengan mata kuliah yang diberikan.
2. Metode Diskusi dalam Kelas
Metode ini akan digunakan dalam satu mata kuliah dalam waktu-waktu tertentu
dengan topik tertentu, dan dimaksudkan untuk meningkatkan pemahaman para
mahasiswa terhadap teori yang diberikan dan masalah yang dihadapi sesuai dengan
topik yang didiskusikan.
3. Tugas Mandiri maupun Kelompok
Pemberian tugas mandiri maupun kelompok sangat baik bagi mahasiswa sebagai
sarana latihan untuk menyelesaikan berbagai persoalan secara mandiri maupun
kerjasama tim yang hasilnya dapat menjadi feed back bagi dosen.
5.3.1 Mekanisme Penyusunan Materi Kuliah dan Monitoring Perkuliahan
Jelaskan mekanisme penyusunan materi kuliah dan monitoring perkuliahan, antara lain
kehadiran dosen dan mahasiswa, serta materi kuliah.
a. Mekanisme Penyusunan Materi Perkuliahan:
1. Tahap pertama.
Standarisasi sebelum pelaksanaan proses perkuliahan yang dilakukan oleh
Ketua Program Studi bersama-sama dengan tim dosen pengajar mata kuliah,
meliputi:
• Materi ajar (buku teks, modul) yang digunakan
• Komponen penilaian prestasi mahasiswa (prosentase tugas, tes / ujian)
• Jenis tugas yang diberikan
• Bahan tes / ujian
2. Tahap kedua
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 100
Dilakukan saat perkuliahan sedang berlangsung, yang meliputi:
Daftar nama mahasiswa yang mengikuti satu mata kuliah, juga berisi laporan
perkembangan satuan acara perkuliahan untuk memonitor apakah materi
perkuliahan yang disampaikan di satu pertemuan telah sesuai atau tidak seperti
yang sudah direncanakan.
3. Tahap ketiga
Dilakukan setelah perkuliahan selesai dalam 1 semester, yang meliputi:
Setiap mahasiswa dalam satu kelas/mata kuliah diminta mengisi angket evaluasi
mengajar yang berisi penilaian mereka atas kinerja dosen selama mengampu
mata kuliah
• Setiap dosen akan menerima hasil angket yang sudah diolah.
• Hasil angket juga menjadi bahan pertimbangan bagi Kaprodi untuk mengisi
penilaian kinerja dosen yang bersangkutan.
4. Kaprodi melakukan rapat evaluasi yang kedua pada akhir perkuliahan.
b. Mekanisme Monitoring Perkuliahan :
Untuk melakukan monitoring perkuliahan yang terkait dengan kehadiran dosen dan
mahasiswa, maka Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris melakukan hal sebagai
berikut :
1. Untuk monitoring kehadiran Mahasiswa
Program studi meyiapkan lembaran berupa daftar hadir mahasiswa dalam
bentuk presensi kehadiran dan daftar hadir dosen yang wajib diisi pada setiap
kali pertemuan. Pada setiap pertemuan kelas, dosen mengecek kehadiran
setiap mahasiswa di kelas yang diampunya. Kehadiran mahasiswa dan dosen
pada perkuliahan dapat dilihat pada daftar hadir masing –masing yang sudah
disiapkan oleh Program studi. Daftar hadir mahasiswa satu dipegang oleh
dosen pengasuh matakuliah yang bersangkutan sebagai bahan evaluasi
dosen terhadap mahasiswanya dan satu lagi di pegang oleh ketua kelas yang
selanjutkan diserahkan pada Program studi setiap selesai jam perkuliahan.
Batas minimal kehadiran mahasiswa untuk dapat mengikuti Ujian Akhir
Semester (UAS) adalah 75% dari total pertemuan kelas yang direncanakan
(seperti tertulis dalam silabus dan progress report).
Dibantu oleh staf Tata Usaha, daftar nama mahasiswa yang tidak
diperbolehkan mengikuti UAS diumumkan pada hari tenang sebelum
pelaksanaan UAS.
Mahasiswa yang mengenakan kaos oblong dan sandal tidak diperkenankan
untuk mengikuti perkuliahan. Hal ini sebagai proses pembelajaran mahasiswa
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 101
untuk membentuk mahasiswa sebagai seorang profesional.
2. Monitoring Kehadiran Dosen
Map presensi mengajar berupa daftar hadir mahasiswa dalam bentuk presensi
kehadiran dan laporan perkuliahan. Adapun laporan perkuliahan berisi laporan
kemajuan pelaksanaan perkuliahan sesuai dengan satuan acara perkuliahan
yang direncanakan untuk setiap pertemuan selama 1 semester. Laporan
perkuliahan harus diisi oleh dosen pengajar. Melalui laporan perkuliahan,
Kaprodi Bahasa Inggris akan memonitor apakah materi perkuliahan yang
disampaikan di satu pertemuan telah sesuai atau tidak seperti yang sudah
direncanakan. Bila terjadi kekurangan tatap muka pada suatu mata kuliah,
pimpinan Program Studi mewajibkan dosen bersangkutan untuk memberikan
perkuliahan tambahan/pengganti. Waktu tatap muka kompensasi diusahakan
setara dengan jumlah jam yang hilang sehingga dengan demikian, mahasiswa
tidak dirugikan.
3. Monitoring materi perkuliahan:
Mekanisme pemantauan relevansi materi perkuliahan dengan silabus dan
kewajaran pembelajaran di kelas dilakukan oleh Ketua Program Studi dan/atau
bersama Dekan. Pemantauan dilakukan dengan menggunakan instrumen BAP
serta perangkat tes UTS dan UAS. Pemantaun juga dilakukan dengan melihat
kesesuaian antara materi kuliah dengan SAP dan silabus atau RPS. Jika
terdapat ketidaksesuaian, maka program studi memberikan pemberitahuan dan
atau teguran kepada dosen yang bersangkutan agar melakukan perbaikan
terhadap materi yang belum sesuai.
5.3.2 Lampirkan contoh soal ujian dalam 1 tahun terakhir untuk 5 mata kuliah keahlianberikut silabusnya.1. English For young Leaners
2. Listening 1
3. Listening 3
4. Reading 2
5. Writing 2
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 102
5.4 Sistem Pembimbingan Akademik
Setiap PA membimbing tidak lebih dari 20 mahasiswa
5.4.1 Tuliskan nama dosen pembimbing akademik dan jumlah mahasiswa yang
dibimbingnya dengan mengikuti format tabel berikut:
No Nama Dosen Pembimbing AkademikJumlah
MahasiswaBimbingan
Rata-rata Banyaknya Pertemuan /mhs / semester
(1) (2) (3) (4)
Total
Rata - rata 17.67
Rata-rata banyaknya pertemuan per mahasiswa per semester =
Pelaksanaan pembimbingan akademik dilakukan dengan cara:
a. Setiap mahasiswa baru mendapatkan Buku Pedoman Akademik yang mengarahkan
proses atau prosedur pembimbingan akademik untuk setiap semester.
b. Pembimbingan pada saat perencanaan studi yang terjadwal dalam kalender
akademik dalam bentuk KRS, yaitu pada saat:
• Perwalian I (Pendaftaran Rencana Studi)
• Perwalian II (Perubahan Rencana Studi)
• Perwalian III (Pembatalan Rencana Studi)
• Pembimbingan akademik sesuai dengan jadwal bimbingan studi dan konsultasi
tugas akhir yang terjadwal yang ditentukan oleh dosen dan diumumkan kepada
mahasiswa.
c. Setiap perwalian, mahasiswa mendapatkan panduan terkait prosedur apa saja yang
akan mereka laksanakan untuk dapat mengikuti kuliah.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 103
5.4.2 Jelaskan proses pembimbingan akademik yang diterapkan pada Program Studi ini dalam hal-hal berikut:
5.4.2.1 Jelaskan proses pembimbingan akademik yang diterapkan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, adalah sebagaiberikut:
No Hal Penjelasan
(1) (2) (3)
1 Tujuanpembimbingan
a. Memberikan saran dan informasi akademik termasuk informasi mengenai peraturan danprosedur akademik.
b. Memberikan penjelasan kepada mahasiswa dalam menyusun strategi dan rencana studi.
c. Memberikan perhatian atas masalah yang sedang dihadapi mahasiswa, terutama yang terkaitatau berdampak kepada prestasi studinya.
d. Membantu mahasiswa memastikan bahwa semua matakuliah sesuai alur matakuliah.
e. Memberikan motivasi kepada mahasiswa untuk menyelesaikan studinya.
f. Memberikan penjelasan mengenai topiktopik tugas akhir yang dapat menjadi bahan penulisantugas akhir.
g. Memberikan penjelasan kepada mahasiswa mengenai pilihan peminatan yang ada di prodidan karir yang dapat ditekuni sesuai dengan peminatan yang dipilih.
h. Membantu mengembangkan minat dan bakat mahasiswa.
i. Menciptakan suasana akademik yang kondusif nyaman dan komunikatif pada program studi.Membimbing pengisian KRS dan memberikan KHS setiap semester sebagai alat kontrol hasilstudi mahasiswa.
j. Memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan kepada mahasiswa agar dapat meningkatkanprestasinya dan dapat menyelesaikan studinya sesuai dengan program.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 104
2 Pelaksanaan
pembimbingan
Pelaksanaan bimbingan dilakukan secara terprogram, dimulai pada awal semester dengan kegiatan
pengisian KRS sesuai dengan Buku Pedoman Akademik. Dan selanjutnya pembinaan atau bimbingan
secara rutin minimal dilakukan sebulan sekali (seperti penyusunan program belajar, mengatasi maslah –
masalah yang muncul dalam perkuliahan dan atau upaya peningkatan akademik mahasiswa dll. Dalam
pelaksanaannya setiap dosen pembimbing selalu siap melayani mahasiswa yang membutuhkan
bimbingan.
Dilakukan secara periodik setiap akhir bulan, awal semester untuk KRS, akhir semester untuk KHS dan
secara kondisional berdasarkan permasalahan yang dihadapi mahasiswa.
3 Masalah yang
dibicarakan dalam
pembimbingan
a. Masalah yang didiskusikan meliputi prestasi belajar, penentuan jumlah sks yang disesuaikan denganIPK dan diskusi tentang prioritas mata kuliah yang akan diprogramkan oleh mahasiswa.
b. Memberikan saran dan motivasi kepada mahasiswa berkaitan dengan pencapaian prestasi akademik,misalnya: mahasiswa mendapatkan surat peringatan atau IPS/IPK menurun.
c. Memilih topik-topik yang akan menjadi materi penulisan tugas akhir.
d. Kesulitan berkaitan dengan masalah akademik, misalnya permintaan kebijakan bentrok ujian,pengajuan untuk mendapatkan beasiswa, ralat nilai, pengajuan cuti akademik, mengajukan izin untukmengikuti susulan ujian, dan lainlain
4 Kesulitan dalam
pembimbingan dan
upaya untuk
mengatasinya
1. Ketidakhadiran mahasiswa pada saat pembimbingan.
2. Masalah yang sering dihadapi dalam kegiatan bimbingan antara lain; keragaman masalah akademik
dan non-akademik yang dialami oleh mahasiswa. Untuk mengatasi masalah tersebut, mahasiswa
mengisi formulir yang berisi inventarisasi masalah yang akan dikonsultasikannya kepada dosen
Pembimbing Akademik.
3. Untuk memudahkan pembimbingan, dengan data yang ada dosen Pembimbing Akademik
mengklasifikasikan dan mengelompokkannya kedalam masalah-masalah yang sejenis.
5Manfaat yangdiperolehmahasiswa daripembimbingan
Peningkatan prestasi dan perubahan tingkah laku menjadi lebih baik.Mahasiswa dapat mengatasikesulitan belajarnya, menyelesaikan mata kuliah sesuai dengan waktu yang telah ditentukan danmendapat hasil memuaskan. Akhirnya mereka dapat menyelesaikan studi sesuai dengan program yangtelah direncanakan.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 105
Fakultas menerbitkan SK penugasan Dosen Penasehat Akademik. Hal-hal yang
dilakukan untuk mendukung efektivitas kegiatan bantuan dan bimbingan akademik
adalah:
a. Program Studi membuat sistem konsultasi terjadwal untuk bimbingan studi, yang
dapat memudahkan mahasiswa menemui Dosen Wali dan dosen wajib memenuhi
jadwal yang telah ditentukan tersebut.
b. Program Studi mengadakan rapat koordinasi perwalian yang mengundang seluruh
Dosen Wali untuk menyampaikan berbagai informasi berkaitan dengan persiapan
pada semester awal.
c. Program Studi pada setiap awal semester mengumpulkan mahasiswa per angkatan
untuk sosialisasi perubahan kebijakan dalam proses belajar mengajar.
d. Prodi pada setiap tengah semester mengadakan rapat untuk mengevaluasi kinerja
akademik semua mahasiswa.
e. Program Studi mewajibkan mahasiswa mengikuti kegiatan-kegiatan akademik dan
non akademik untuk menunjang kompetensi mahasiswa.
f. Program Studi melalui unit-unit pendukung, yaitu: Biro Administrasi Akademik dan
Kemahasiswaan (BAAK), bimbingan konseling, dan pusat karir memberikan
pembimbingan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa.
5.5 Pembimbingan Tugas Akhir / Skripsi
5.5.1. Jelaskan pelaksanaan pembimbingan Tugas Akhir atau Skripsi yang diterapkanpada PS ini.
• Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir (TA) 4
mahasiswa/dosen TA.
• Rata-rata jumlah pertemuan dosen-mahasiswa untuk menyelesaikan tugas akhir 8 kali
mulai dari saat mengambil TA hingga menyelesaikan TA.
• Tuliskan nama-nama dosen yang menjadi pembimbing tugas akhir atau skripsi, dan
jumlah mahasiswa yang bimbingan dengan mengikuti format tabel berikut:
No Nama Dosen PembimbingJumlah
Mahasiswa
(1) (2) (3)
• Ketersediaan panduan pembimbingan tugas akhir (Beri tanda √ pada pilihan yangsesuai):
Ya
Tidak
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 106
Jika Ya, jelaskan cara sosialisasi dan pelaksanaannya.
Cara sosialisasi dan pelaksanaannya
1. Sosialisasi diberikan sejak mata kuliah Metode Penelitian. Pada mata kuliah ini
selain materi metode penelitian, juga diberikan materi teknis penulisan proposal
2. Sebelum mahasiswa memasukkan pra - proposal untuk tugas akhir, Program Studi
mengadakan briefing untuk mahasiswa.
3. Mekanisme dan tata cara pelaksanaan tugas akhir dibagi menjadi enam tahap,
yaitu: 1) pra-proposal 2) bimbingan proposal, 3) seminar proposal 4) bimbingan
tugas akhir, 5) ujian tugas akhir, dan 6) yudisium.
a. Persiapan Pra - proposal Tugas Akhir
Mahasiswa dapat melakukan konsultasi informal kepada Kepala Bidang
Studi mengenai topik yang dipilih untuk dijadikan materi penulisan tugas
akhir.
Mahasiswa mengajukan judul tugas akhir dengan mengumpulkan
praproposal tugas akhir disertai dengan syarat administrasi, yaitu: transkrip
nilai terakhir (harus memenuhi minimal 100 sks), fotocopy Kartu Rencana
Studi berjalan, dan formulir pendaftaran calon peserta tugas akhir.
Program Studi mengadakan rapat untuk membahas praproposal tugas akhir
yang masuk dan menentukan Dosen Wali.
Program Studi akan mengumumkan pra-proposal tugas akhir yang diterima
beserta Dosen Pembimbing tugas akhir. Untuk pra-proposal yang diterima,
mahasiswa langsung melanjutkan membuat proposal dengan bimbingan
Dosen Pembimbing yang telah ditentukan sebelumnya. Untuk praproposal
mahasiswa yang ditolak, mahasiswa dapat mengajukan kembali
proproposal baru pada tahap II.
b. Bimbingan Proposal
Untuk pra - proposal yang diterima, mahasiswa mengambil kartu kuning
dengan syarat administrasi, yaitu: fotocopy kartu hasil studi terakhir dan
mengisi formulir data tugas akhir.
Tata usaha akan menerima dokumen dari mahasiswa beserta persyaratan,
dan dicatat sebagai calon peserta tugas akhir dalam database.
Mahasiswa sebagai peserta tugas akhir meminta kartu kuning dengan
membawa persyaratan yang ditentukan, yaitu: formulir tugas akhir dan
praproposal yang telah diterima. Kartu kuning ini berfungsi untuk memonitor
kemajuan penyelesaian tugas akhir mahasiswa.
Mahasiswa wajib mengisi buku konsultasi tugas akhir setelah melakukan
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 107
pembimbingan proposal tugas akhir. Buku konsultasi tugas akhir ini akan
memonitor apakah dosen telah mengalokasikan waktunya untuk
pembimbingan tugas akhir berdasarkan jadwal yang telah disepakati
sebelumnya
c. Seminar Proposal Tugas Akhir
Proposal yang sudah disetujui oleh Dosen Pembimbing tugas akhir akan
diseminasi dan sekaligus diuji oleh dosen penguji untuk penilaian layak atau
tidaknya dilanjutkan ke tugas akhir, sekaligus pemberian masukan bagi
mahasiswa dalam penulisan tugas akhirnya.
d. Bimbingan Tugas Akhir
Mahasiswa wajib mengambil kartu kuning sebelum melakukan
pembimbingan tugas akhir.
Mahasiswa wajib mengisi buku konsultasi tugas akhir setelah melakukan
pembimbingan tugas akhir. Buku konsultasi tugas akhir ini akan memonitor
apakah dosen telah mengalokasikan waktunya untuk pembimbingan tugas
akhir berdasarkan jadwal yang telah disepakati sebelumnya.
e. Ujian Tugas Akhir
Mahasiswa yang telah menyelesaikan tugas akhir dapat mendaftar untuk
mengikuti sidang tugas akhir dengan syarat: 1) menyerahkan tiga berkas
tugas akhir, 2) kartu kuning yang telah mendapatkan persetujuan Dosen
Wali sebagai tanda tugas akhir selesai, penutupan Kartu Star, tanda tangan
koordinator post examination dan tanda tangan Kepala Program Studi,
berita acara seminar proposal, dan kartu rencana studi terakhir.
Kepala Program Studi memeriksa transkrip nilai mahasiswa calon peserta
tugas akhir untuk memastikan apakah telah menyelesaikan seluruh
kewajiban matakuliah yang telah ditentukan.
Program Studi membuat jadwal ujian tugas akhir dan mengumumkan
kepada peserta ujian tugas akhir beserta dosen penguji tiga hari sebelum
sidang berlangsung.
f. Yudisium
Mahasiswa memenuhi syarat yudisium apabila telah menyerahkan:
1) berita acara revisi tugas akhir yang telah ditandatangani oleh dosen
penguji, dan 2) mengisi form yudisium.
Program Studi memberikan nomor tugas akhir dan memasukkan dalam
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 108
database yudisium untuk diproses menjadi surat keputusan yudisium oleh
Fakultas.
5.5.2. Rata-rata lama penyelesaian tugas akhir / skripsi pada tiga tahun terakhir : 9 bulan.
(Menurut kurikulum tugas akhir direncanakan 1 semester).
Lama penyelesaian tugas akhir dihitung sejak mahasiswa mengambil mata kuliah
Penulisan Skripsi di semester VIII hingga tanggal kelulusan mahasiswa. Menurut
kurikulum di dalam panduan akademik Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris,
tugas akhir/skripsi direncanakan dapat diambil selama dua semester yaitu semester VII
dan dan semester VIII. Bagi yang sudah memenuhi jumlah sks, bisa mengambilnya
pada semester VII. Apabila dalam waktu tersebut belum dapat menyelesaikan
skripsinya maka diberikan waktu perpanjangan sampai semester berikutnya. Bagi
mahasiswa yang tidak dapat menyelesaikan skripsinya lebih lama dari 12 bulan, maka
dilakukan pembinaan oleh Program Studi. Rata-rata waktu yang digunakan mahasiswa
untuk menyelesaikan skripsi adalah 9 bulan.
5.6 Upaya Perbaikan Pembelajaran
Uraikan upaya perbaikan pembelajaran serta hasil yang telah dilakukan dan dicapai
dalam tiga tahun terakhir dan hasilnya.
Pendidikan tinggi diselenggarakan melalui proses pembelajaran yang
mengembangkan kemampuan belajar mandiri pada mahasiswa, yang terutama
dilakukan melalui kuliah sebagai proses belajar mengajar yang meliputi komunikasi
langsung atau tidak langsung, praktikum dan tugas akademik lainnya.
Sebagai upaya perbaikan proses pembelajaran, maka selama tiga tahun terakhir
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP Muhammadiyah Maumere melakukan
perbaikan dalam hal sebagai berikut:
i. Mengajar:
Untuk kepentingan mengajar Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
meminta agar setiap dosen yang akan mengajar diwajibkan untuk memenuhi
persyaratan yaitu sebagai berikut:
a. Menyusun Silabus, RPS, hand-out, dan bahan ajar yang telah diketahui oleh
Ketua Program Studi dan atas persetujuan Dekan.
b. RPS atau hand-out harus dibawa oleh setiap dosen pada setiap perkuliahan,
c. Khusus dosen yang memegang matakuliah yang disertai kegiatan praktikum,
maka selain harus meyiapkan ketiga hal tersebut, juga harus meyiapkan
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 109
penuntun praktikum.
d. Dari bahan-bahan yang harus disediakan oleh dosen, maka di dalamnya harus
sudah tercantum dengan jelas Tujuan Perkuliahan, materi kuliah dan metode
perkuliahan.
e. Dosen yang mengajar adalah dosen yang berkewenangan atas matakuliah
tersebut.
Dalam melakukan kegiatan perkuliahan dosen pada umumnya menggunakan
kombinasi metode perkuliahan (mengajar). Ada dosen yang menggabungkan dua
metode misalnya; ceramah dan tanya jawab, ceramah dan diskusi, tanya jawab
dan pemberian tugas, diskusi dan eksperimen, dan ada pula yang menggabungkan
tiga metode misalnya; ceramah, tanya jawab dan diskusi. Ada pula dosen yang
menggabungkan lebih dari tiga metode misalnya; ceramah, tanya jawab, diskusi,
pemberian tugas dan presentasi.
Suasana pembelajaran pun dilakukan dengan mengembangkan pendekatan
cooperative and collaborative learning. Dalam melakukan pembelajaran yang
menyenangkan, tugas dosen adalah menjadi fasilitator, untuk menggali aktivitas
dan kreativitas mahasiswa.
Dalam rangka mengoptimalkan proses mengajar,dosen menggunakan alat
bantu yaitu berupa; Laptop, dan Infokus. Penggunaan alat bantu seperti ini selain
efisien, menarik, juga dapat meningkatkan daya serap mahasiswa terhadap materi
yang diajarkan.
ii. Belajar:
Proses kegiatan pembelajaran pada Program Studi Pendidikan Bahasa
Inggris selama tiga tahun terakhir semakin diikuti dengan baik oleh mahasiswa.
Berdasarkan daftar hadir mahasiswa dan informasi dari beberapa dosen pengasuh
mata kuliah bahwa tingkat kehadiran mahasiswa dalam perkuliahan sangat tinggi.
Rata-rata kehadiran mahasiswa pada semester lalu mencapai lebih dari 95%.
Tingkat kehadiran mahasiswa dalam perkuliahan setiap semester semakin tingggi
tersebut disebabkan adanya perbaikan serta penyempurnaan sistem pembelajaran
yang dilakukan oleh dosen, baik yang terkait dengan materi perkuliahan, metode
pembelajaran, penggunaan alat bantu berupa teknologi pembelajaran dan cara
evaluasi yang dilakukan.
Kombinasi metode ceramah, diskusi, tanya jawab, presentasi, dan pemberian
tugas yang diikuti pula dengan penggunaan alat bantu teknologi pembelajaran,
ternyata dapat mempercepat dan meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap
setiap materi yang diberikan. Hasil evaluasi sebagian dosen terhadap mahasiswa
yang diajarnya dengan menggunakan metode sebagaimana yang dikemukakan di
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 110
atas serta keterlibatan mahasiswa sendiri, maka secara umum mahasiswa
mempunyai peluang untuk mengembangkan pengetahuan dan pemahaman materi
yang diberikan oleh setiap dosen. Hal yang dapat menunjang peningkatan daya
serap dan pemahaman mahasiswa terhadap suatu materi yaitu adanya beberapa
tugas yang memaksa mahasiswa untuk membaca berbagai referensi di luar jam
kuliah. Selain itu mahasiswa secara umum dapat memperoleh keterampilan umum
yang diberikan dosen, baik melalui teori maupun praktikum.
Upaya perbaikan proses pembelajaran yang dibangun Program Studi secara
bertahap dapat meningkatkan semangat dan motivasi bagi mahasiswa untuk
belajar serta mengembangkan diri terhadap kemampuan yang dimilikinya.
Agar proses perkuliahan dapat berjalan dengan baik maka setiap dosen dan
mahasiswa harus mengikuti tata tertib perkuliahan yaitu:
a. Dosen
Menaati jadwal dan tempat perkuliahan yang telah ditetapkan,
Datang mengajar tepat waktu sesuai dengan jadwal yang telah dikeluarkan
oleh program studi.
Melaksanakan presensi mahasiswa dan mengisi serta menandatangani
daftar hadir dosen,
Memberikan kuliah selama 16 minggu pertemuan efektif dalam satu
semester,
Menyiapkan waktu kuliah pengganti apabila berhalangan sementara, dan
diganti oleh dosen lain yang memiliki kompetensi yang sama apabila dosen
berhalangan tetap
b. Mahasiswa
Memenuhi semua persyaratan administrasi dan akademik yang berlaku,
Memiliki KRS untuk semua matakuliah yang ingin diikuti,
Menandatangani daftar hadir yang telah disediakan,
Tidak menggangu kelancaran dan ketertiban perkuliahan
Mahasiswa hadir ditempat perkuliahan sekurang-kurangnya 10 menit
sebelum perkuliahan dimulai.
c. Penilaian
Penilaian hasil belajar dalah penentuan secara objektif, komprehensif, dan
berkesinambungan terhadap kemampuan mahasiswa dalam menguasai
matakuliah.
Keberhasilan mahasiswa dinyatakan dengan Indeks Prestasi (IP) yang
ditulis dengan angka. Evaluasi ditujukan untuk menilai mahasiswa apakah telah
memahami dan menguasai materi yang disajikan oleh para dosen. Jenis
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 111
evaluasi mahasiswa terhadap proses pembelajaran suatu matakuliah meliputi ;
Ujian Tengah Semester (UTS) dan Ujian Akhir Semester (UAS),
Tugas-tugas yang ditetapkan oleh dosen yang bersangkutan dan
dilaksanakan pada semester tersebut
Mahasiswa yang mengikuti evaluasi proses pembelajaran suatu
matakuliah yaitu mahasiswa yang memenuhi syarat yaitu:
Mahasiswa telah mengikuti sekurang-kurangnya 75% dari seluruh jam
kuliah tatap muka yang terselenggara. Persyaratan ini berlaku baik untuk
Ujian Tengah Semester (UTS) maupun Ujian Akhir Semester (UAS).
Apabila seorang mahasiswa karena suatu hal di luar kemampuannya tidak
dapat mengikuti kuliah sebanyak 75%, tetapi telah mengikuti tidak kurang
dari 60%, maka mahasiswa tersebut dapat mengikuti ujian atas izin dosen
mata kuliah yang bersangkutan dengan persetujuan Ketua Program Studi.
Mahasiswa telah meyelesaikan semua tugas akademik yang diberikan
dosen,
Mahasiswa telah melunasi kewajiban administrasi keuangan sesuai
ketentuan yang berlaku.
Evaluasi keberhasilan studi tengah semester dilakukan pada pertengahan
semester sesuai dengan kelender akademik yang ditetapkan, dengan tujuan
untuk melihat keberhasilan pemahaman materi perkuliahan selama setengah
semester. Selain hasilnya untuk kepentingan mahasiswa, juga akan menjadi
masukan bagi dosen baik terhadap materi, maupun metode yang digunakan.
Sedangkan evaluasi studi akhir semester dilakukan pada akhir semester
meliputi seluruh matakuliah yang di program mahasiswa pada semester
tersebut. Hasil evaluasi ini terutama digunakan untuk menentukan beban studi
mahasiswa yang boleh di program/diambil pada semester berikutnya.
Hasil evaluasi dapat dilakukan melalui penggolongan nilai mahasiswa
yaitu dalam kategori nilai; A (4), A- (3.5), B (3), B- (2.5) C (2), C- (1.5), D (1),
dan E (0). Sasaran yang harus dinilai / diukur untuk menentukan nilai mentah
mahasiswa adalah :
Kehadiran Mahasiswa : 10%
Penyelesaian tugas dengan bobot : 20%
Ujian Tengah Semester (UTS) dengan bobot : 30%
Ujian Akhir Semester (UAS) dengan bobot : 40%
Sedangkan perhitungan nilai akhir hasil belajar mahasiswa diadakan
dengan konversi skor sebagai berikut:
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 112
Skor AkhirNilai
KualifikasiAngka Huruf
85,00 - 100 4 A Sangat baik
80,00 - 84,99 3.5 A- Lebih Baik
75,00 - 79,99 3 B Baik
70,00 - 74,99 2.5 B- Lebih dari Cukup
65,00 - 69,99 2 C Cukup
60,00 - 64,99 1.5 C- Kurang
55,00 - 59,99 1 D Kurang Sekali
00,00 - 54,99 0 E Gagal
Uraikan upaya perbaikan pembelajaran serta hasil yang telah dilakukan dan dicapai
dalam satu tahun perkuliahan
Upaya perbaikan pembelajaran dilakukan dengan cara:
ButirUpaya Perbaikan
Tindakan Hasil
(1) (2) (3)
Materi • Menyesuaikan materi ajardengan perkembangan dankebutuhan masyarakat.Selain itu referensi yang up todate, yang mengikutiperkembangan ilmu danteknologi sangat diperlukan.
• Mahasiswa diharapkan dapatmengembangkan wawasan tentangilmu bahasa dan pendidikankebahasaan secara maksimal,karena mendapatkan materi ajardan referensi yang terbaru.
MetodePembelajaran
• Menggunakan metodepembelajaran yang terkini,disesuaikan denganmateri/pokok bahasan yangdiberikan. Seperti metodeinquiry, bermain peran, sosiodrama, diskusi, dll
• Mahasiswa diharapkan dapatmengembangakan kemampuan diri,seperti meningkatkan keterampilanberbahasa, keterampilan bersastra,melalui metode-metode tersebut.
PenggunaanTeknologiPembelajaran
• Dosen mengajarmenggunakan LCD sertasumber dari internet untukmempermudah pemahamanmahasiswa, terhadap materiyang diberikan.
• Mahasiswa dapat memanfaatkanfasilitas teknologi pembelajaran,untuk mencari tugas-tugasperkuliahan dari dosen.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 113
Cara-caraevaluasi
• Perbaikan pembelajarandilakukan memlalui Kegiatanevaluasi untuk mengukursejauh mana keberhasilanpembelajaran setiap matakuliah.Hal ini mencakupevaluasi dosen terhadapmahasiswa, evaluasimahasiswa terhadap kinerjadosen, evaluasi mahasiswaterhadap proses perkuliahandan tindak lanjut evaluasiuntuk perbaikan prosespembelajaran dosen.
• Melalui evaluasi pembelajarandiharapkan terjadi perbaikan dalampembelajaran. Evaluasi dilakukandengan kembangkan model sistemevaluasi yang lebih terintegrasi danlokakarya dosen secara kontinudalam satu tahun.
Pengenalanmahasiswaterhadapdunia kerja
• Dilakukan melalui kegiatanterintegrasi seperti; PPL dankegiatan seni kreatif.
• Mahasiswa dapat langsungmengenal dunia kerja melaluisekolah-sekolah dan tempatpementasan seni.
5.7. Upaya Peningkatan Suasana Akademik
Berikan gambaran yang jelas mengenai upaya dan kegiatan untuk menciptakan suasana
akademik yang kondusif di lingkungan PS, khususnya mengenai hal-hal berikut:
5.7.1 Kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik,
kebebasan mimbar akademik).
Adapun upaya dan kegiatan yang dilakukan untuk menciptakan suasana akademik
yang kondusif dilingkungan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris khususnya
mengenai otonomi keilmuan, kebebasan akademik dan mimbar akademik, diatur dalam
Statuta IKIP Muhammadiyah Maumere. Selain itu, Institusi melalui SK Rektor No.
1017a//UKP/2009 perihal Kebijakan Akademik IKIP Muhammadiyah Maumere mengatur
kebijakan pendidikan, kebijakan penelitian, maupun kebijakan pengabdian pada
masyarakat, dan kebijakan AIK. Sebagai implemetasi dari 4 hal tersebut diterbitkan SK
Rektor No. 198/kept/UKP/2011 tentang Peraturan Akademik IKIP Muhammadiyah
Maumere dimana diatur tentang norma penyelenggaraan akademik:
a. Kebebasan Akademik;
• Kebebasan akademik termasuk kebebasan mimbar akademik dan otonomi
keilmuan, merupakan kebebasan yang dimiliki anggota sivitas akademika untuk
melaksanakan kegiatan yang terkait dengan pendidikan dan pengembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi secara bertanggung jawab dan mandiri,
• IKIP Muhammadiyah Maumere memberikan kebebasan seluas-luasnya kepada
sivitas akademika untuk menjalankan kebebasan akademik termasuk kebebasan
mimbar akademik dan otonomi keilmuan yang dimilikinya untuk melaksanakan
kegiatan yang terkait dengan pendidikan dan pengembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi secara bertanggung jawab dan mandiri,
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 114
• Dalam melaksanakan kebebasan akademik setiap anggota sivitas akademika
harus bertanggung jawab secara pribadi atas pelaksanaan dan hasilnya sesuai
dengan norma dan kaidah keilmuan menurut tuntunan islam.
• Dalam kaitan dengan kebebasan akademik pihak rektor memberikan izin
terhadap penggunaan sumber daya yang dimiliki Institusiuntuk melaksanakan
kegiatan akademik sebagaimana dimaksud sepanjang kegiatan tersebut tidak
ditujukan untuk merugikan pribadi lain dan/ atau semata-mata ditujukan untuk
memperoleh keuntungan materi bagi pribadi yang melakukannya.
b. Kebebasan Mimbar Akademik ;
• Kebebasan mimbar akademik berlaku sebagai bagian dari kebebasan akademik
yang memungkinkan dosen dapat menyampaikan pikiran dan pendapat secara
bebas di lingkungan Institusisesuai dengan kaidah keilmuan;
• Kebebasan mimbar akademik dilaksanakan melalui pertemuan ilmiah dalam
bentuk seminar, ceramah, simposium, diskusi panel dan ujian dalam rangka
pelaksanaan pendidikan akademik dan/atau profesional;
• Kebebasan mimbar akademik dapat dilaksanakan di luar Institusi sepanjang
tempat tersebut dapat dianggap sebagai tempat sementara dari Institusi;
• Rektor dapat mengundang tenaga ahli dari luar Institusi untuk menyampaikan
pikiran dan pendapat sesuai dengan norma dan kaidah keilmuan dalam rangka
pelaksanaan kebebasan akademik;
Mahasiswa dan/atau dosen dapat mengundang tenaga ahli dari luar untuk tujuan
menyampaikan pikiran dan pendapat setelah mendapat persetujuan Rektor.
c. Otonomi Keilmuan ;
• Otonomi keilmuan merupakan kegiatan yang perwujudannya diatur dan dikelola
olekeilmuan yang berpedoman pada norma dan kaidah keilmuan yang harus
ditaati oleh sivitas akademika;
Dalam rangka pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, Institusi dan
sivitas akademika berpedoman pada otonomi keilmuan Senat Institusi; Jabaran
ketentuan pelaksanaan kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik dan
otonomi keilmuan diatur dalam Peraturan Rektor.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 115
5.7.2 Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan
terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika.
Prasarana seperti gedung-gedung dan ruang kuliah dikelola langsung oleh
institusi. Pemeliharaannya dilaksanakan olehBagian Administrasi Umum/Sub bagian
Sarana Prasana. Pemanfaatannya diatur institusi di bawah kendali Wakil Rektor.
Sarana pendukung seperti peralatan laboratoriom, komputer, media pembelajaran
dan sebagainya yang dikelola, dimanfaatkan, dan diperoleh oleh masing-masing
pengguna di tingkat fakultas, prodi, unit dan bagian. Dalam pemeliharaan, sedikit
mengalami kendala yang disebabkan kurangnya jumlah teknisi dan laboran. Ketika
ada kerusakan peralatan, pembetulan kerusakan sering terlambat. Sarana yang
tersedia digunakan untuk memelihara interaksi dosen dan mahasiswa, dosen-dosen,
baik didalam maupun di luar kampus dan untuk menciptakan iklim yang mendorong
perkembangan dan kegiatan akademik.
Sarana dan prasarana yang utama sebagian besar dikelolal oleh institusi
Misalnya, perpustakaan, ruang kuliah, seminar, masjid, LCD, laptop, dan fasilitas
internet melalui hotspot.
5.7.3 Program dan kegiatan di dalam dan di luar proses pembelajaran, yang
dilaksanakan baik di dalam maupun di luar kelas, untuk menciptakan suasana
akademik yang kondusif (misalnya seminar, simposium, lokakarya, bedah buku,
penelitian bersama, pengenalan kehidupan kampus, dan temu dosen-mahasiswa-
alumni).
No. Jenis Kegiatan MateriWaktu
Pelaksanaan
1 Program PengarahanPengenalan danKreativitas MahasiswaBaru (MABA)
Pengenalan KehidupanKampus
Setiap bulanSeptember
Temu Dosen dan Mahasiswa Setiap bulan Oktober
2 Kuliah Umum,Seminar Regional,Seminar Nasional,Workshop, Diklat danKuliah Tamu
Workshop “AkreditasiPerguruan Tinggi” Setiap bulan Juli
Pelatihan ICT Setiap bulan JuliWokshop Telaah Kurikulum2013
Februari 2015
Seminar Nasional"Pengabdian masyrakat"
27 Januari 2017
3 PemberdayaanMasyarakat
Sosialisasi dan Penanamanhutan Bakau Untuk Masyarakatdi desa Ndete
Maret 2015
Program kunjungan di desaPruda
Maret 2016
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 116
4 Program Magang Magang di SMAN 1 Maumere,SMAN 2 Maumere, SMA PGRIMaumere, MTs At-Taqwa BeruMaumere, Aliyah Wuring,Aliyah Nangahure, AliyahGeliting
Setiap Semester
5 Musyawarah IkatanHimpunan MahasiswaPS PendidikanBahasa InggrisKabupaten Sikka
Fakultas Setiap awal semester
6 Sosialisasi penelitianhibah bersaing
Fakultas 15 Maret 2017
5.7.4 Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa, antar mahasiswa, serta antar dosen.
a. Interaksi akademik antara dosen - mahasiswa
1. Perwalian mahasiswa dalam bentuk bimbingan akademik selama tiga kali
maupun saat jam konsultasi studi sesuai jadwal dari masing-masing Dosen
Wali. Selain itu, Dosen dapat langsung menanyakan kinerja akademik
mahasiswa atau hambatan yang dialami mahasiswa pada saat melaksanakan
proses belajar mengajar, sehingga dosen dapat memberikan pemecahan yang
dapat mengatasi masalah dalam mengikuti proses belajar yang mempengaruhi
kinerja akademik mahasiswa. Interaksi lewat proses pembimbingan akademik
ini membuat mahasiswa bisa mengoptimalkan pengambilan beban studi setiap
semester sekaligus berupaya memperoleh prestasi yang baik lewat IPS
dan/atau IPK.
2. Konsultasi Laporan Magang dan Proposal Tugas Akhir.
Mahasiswa dapat memanfaatkan waktu dengan baik dengan cara
menyesuaikan jadwal konsultasi dengan jadwal perkuliahan dan jadwal
kegiatan mahasiswa lainnya. Dengan adanya interaksi tersebut, mahasiswa
bisa menghasilkan laporan magang serta tugas akhir dengan baik. Setiap
masukan dari hasil diskusi antara Dosen Pembimbing dan mahasiswa bisa
segera diwujudkan dalam Laporan Magang dan Tugas Akhir dalam waktu yang
relatif singkat. Hal tersebut terlihat dari tingkat kelulusan yang mencapai
delapan semester.
3. Pendampingan dosen pada saat mahasiswa melakukan Magang.
Dosen dapat memberikan masukan kepada mahasiswa apabila mahasiswa
menghadapi kesulitan dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab yang
diberikan oleh sekolah tempat mahasiswa melakukan magang. Dengan adanya
pendampingan ini, mahasiswa menjadi mengerti hal-hal apa saja yang perlu
diperhatikan selama proses magang sekaligus data apa saja yang harus
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 117
dikumpulkan agar dapat menghasilkan Laporan Magang yang baik.
4. Mendengarkan dan menampung aspirasi mahasiswa mengenai proses belajar
mengajar yang sedang berlangsung dalam acara open forum. Melalui kegiatan
open forum ini, mahasiswa merasa dihargai karena aspirasi mereka
didengarkan, dihargai, dan ditindaklanjuti oleh Program Studi. Hasil open forum
antara lain adalah upaya Program Studi untuk memperbaiki proses belajar
mengajar, perbaikan mekanisme tugas akhir, maupun perbaikan mekanisme
rekruitmen Dosen Luar Biasa
c. Interaksi antar mahasiswa
1. Mengikuti Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM). Lewat kegiatan ini, para mahasiswa
bisa memperoleh wadah pengembangan bakat mereka di luar akademik.
2. Kesempatan mengembangkan kemampuan berorganisasi baik sebagai anggota
pengurus maupun pengurus inti dalam berbagai organisasi kemahasiswaan,
baik di tingkat Himpunan Mahasiswa (HIMA), Badan Perwakilan Mahasiswa
Fakultas (BPMF), Majelis Perwakilan Mahasiswa (MPM), dan Badan Eksekutif
Mahasiswa (BEM). Lewat aktivitas ini, para mahasiswa dilatih untuk memiliki
management excellence.
3. Mengikuti berbagai kegiatan penalaran, kompetisi olahraga, seni, antar
mahasiswa, baik yang diselenggarakan di lingkup program studi, Fakultas, dan
Institusi
d. Interaksi antar dosen
1. Rapat koordinasi dan rapat kerja (raker) Program Studi yang dilakukan secara
terjadwal. Hasil dari kegiatan ini adalah penyempurnaan berbagai kebijakan dan
peraturan akademik lingkup Program Studi dalam pelaksanaan proses belajar
mengajar, meliputi: metode perkuliahan, buku, pembuatan soal, dan lain-lain.
Kegiatan ini juga menghasilkan masukan yang berarti bagi Program Studi
dalam menghasilkan suatu materi pembelajaran yang upto- date dan
mendukung pengembangan kompetensi mahasiswa. Kegiatan ini menjadi
wadah bagi dosen Program Studi untuk mengemukakan hasil penelitian terbaru
yang dapat memberikan kontribusi bagi dunia praktek.
2. Melakukan penelitian dan pengabdian masyarakat bersama antardosen. Sinergi
ini akan menghasilkan banyak bentuk topic penelitian maupun variasi kegiatan
pengabdian masyarakat yang disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat atas
setiap kompetensi dosen.
3. Rapat koordinasi antartim dosen pengajar setiap mata kuliah yang dilakukan
pada tiap awal dan akhir semester. Kegiatan ini menghasilkan arahan yang
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 118
jelas bagi setiap dosen pengajar dalam membawakan materi setiap mata kuliah,
sekaligus untuk penyeragaman content, evaluasi, dan teknik penilaian, yang
berujung pada peningkatan kepuasan mahasiswa dan kualitas kelulusan.
4. Acara keakraban antarsesama dosen, tata usaha, dan keluarga. Acara ini
menjadi wadah pembentukan kebersamaan sekaligus pemberian motivasi untuk
menghasilkan kinerja yang lebih baik di kemudian hari. Dengan kegiatan ini,
dapat meningkatkan kuantitas dan kualitas koordinasi antar dosen dan tata
usaha.
5.7.5 Pengembangan perilaku kecendekiawanan.
Pengembangan Perilaku kecendekiawanan dengan selalu melakukan kreasi dan
inovasi-inovasi untuk menambah wawasan keilmuan dosen, diantaranya :
1. Pelestarian lingkungan : ikut serta dalam kegiatan penghijauan, berua penanaman
bakau di Magepanda,
2. Kegiatan penanggulangan masalah ekonomi, politik, social, budaya dan lainnya:
kegiatan ini lebih didominasi oleh kegiatan seminar, termasuk kegiatan
menyampaikan pendapat dalam forum, selain itu dapat memberi opini lewat media
masa baik media cetak maupun media online.
3. Kegiatan penanggulangan kemiskinan: kegiatan ini berkaitan dengan
pengembangan kepedulian dosen dan mahasiswa terhadap kemiskinan,
implementasinya dalam bentuk kegiatan pelayanan kepada masyarakat miskin
seperti santunan anak yatim yang diadakan di IKIP Muhammadiyah Maumere,
peran serta dalam kegiatan idul adha, bantuan bencana alam dan zakat infak
sadaqoh (ZIS).
4. Peningkatan kesejahteraan masyarakat: membantu pemeriksaan kesehatan
masyarakat di pulau Pangabatang, membantu sunatan massal untuk masyarakat
tidak mampu.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 119
STANDAR 6
PEMBIAYAAN, PRASARANA, SARANA, DAN SISTEM INFORMASI
6.1. Pengelolaan Dana
Keterlibatan aktif program studi harus tercerminkan dalam dokumen tentang proses
perencanaan, pengelolaan dan pelaporan serta pertanggungjawaban penggunaan dana
kepada pemangku kepentingan melalui mekanisme yang transparan dan akuntabel.
Jelaskan keterlibatan PS dalam perencanaan anggaran dan pengelolaan dana.
Secara umum, IKIP Muhammadiyah Maumere tidak menganut sistem sentralisasi
dalam hal pengelolaan dana. Namun program studi diberikan kepercayaan untuk
menyusun anggaran tahunan program studi dan mengelolahnya, serta melaporkan dan
mempertanggungjawabkan penggunaan dana tersebut dengan sebaik-baiknya kepada
pimpinan fakultas.
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, sebagai ujung tombak fakultas, selalu
dilibatkan dalam setiap penyusunan anggaran di tingkat yang lebih tinggi. Dana yang
dikelola oleh Prgram Studi sebagai perpanjangan tangan dari Fakultas, merupakan
dana yang diperoleh dari Sumbangan Biaya Pendidikan (dana SBP) mahasiswa
sebesar 80%, sedangkan dana yang berasal dari sumber lain yang tidak mengikat.
Selain itu, dana juga diperoleh dari bantuan Dikmenti, serta dana dari Dinas PPO
Propinsi NTT serta bantuan pinjaman dari PTM lain (UMS Surakarta).
Sistem pengawasan penggunaan keuangan dilakukan secara internal dan
eksternal oleh pimpinan Fakultas dan Institusi. Dalam tataran internal, pengawasan
dilakukan dengan cash opname secara berkala setiap bulan. Hasil catatan kegiatan
cash opname, berkala, akan menjadi perhatian dalam tatakelola keuangan di tingkat
fakultas. Sedangkan pengawasan keuangan eksternal dilakukan oleh akuntan public
yang ditunjuk oleh pihak Institusi.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 120
6.2 Perolehan dan Alokasi Dana
6.2.1. Tuliskan realisasi perolehan dan alokasi dana (termasuk hibah) dalam juta rupiah
termasuk gaji, selama tiga tahun terakhir, pada tabel berikut:
Sumber Dana Jenis DanaJumlah Dana (juta rupiah)
TS-2 TS-1 TS
(1) (2) (3) (4) (5)
PT sendiri
Diknas
Sumber lain
Total 156.15 2928.5 391.45
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 121
Penggunaan dana:
No. Jenis PenggunaanPersentase Dana (%)
TS-2 TS-1 TS
(1) (2) (3) (4) (5)
1 Pendidikan
2 Penelitian
3 Pengabdian kepada Masyarakat
4 Investasi prasarana
5 Investasi sarana
6 Investasi SDM
Jumlah
6.2.2. Tuliskan dana untuk kegiatan penelitian pada tiga tahun terakhir yang melibatkan
dosen yang bidang keahliannya sesuai dengan program studi, dengan mengikuti
format tabel berikut:
Tahun
Judul PenelitianSumber
dan JenisDana
JumlahDana*
(dalamJuta
Rupiah)
(1) (2) (3) (4)
Jumlah
* Di luar dana penelitian/penulisan skripsi, tesis, dan disertasi sebagai bagian dari studi
lanjut
6.2.3 Tuliskan dana yang diperoleh dari/untuk kegiatan pelayanan/pengabdian kepada
masyarakat pada tiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
TahunJudul Kegiatan Pelayanan / Pengabdian kepada
Masyarakat
Sumberdan Jenis
Dana
JumlahDana
(dalamJuta
Rupiah)
(1) (2) (3) (4)
Jumlah 33
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 122
6.3. Prasarana
6.3.1. Tuliskan data ruang kerja dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS
dengan mengikuti format tabel berikut:
Ruang Kerja DosenJumlahRuang
JumlahLuas (m2)
(1) (2) (3)
Satu ruang untuk lebih dari 4 dosen
Satu ruang untuk 3 - 4 dosen
Satu ruang untuk 2 dosen
Satu ruang untuk 1 dosen (bukan pejabat struktural)
TOTAL
6.3.2 Tuliskan data prasarana (kantor, ruang kelas, ruang laboratorium, studio, ruangperpustakaan, kebun percobaan, dsb. kecuali ruang dosen) yang dipergunakan PSdalam proses belajar mengajar dengan mengikuti format tabel berikut:
No. Jenis PrasaranaJmlahUnit
TotalLuas(m
2)
Kepemilikan Kondisi Utilisasi(Jam /mggu)SD SW Terawat
TidakTerawat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. Aula Amin Rais 1 440 √ √ 48 Jam
2. Ruang Sidang 1 294 √ √ 48 Jam
3. Ruang Perpustakaan 1 63 √ √ 48 Jam
4.Ruang LaboratoriumBahasa
1 87,5 √ √ 48 Jam
5.Ruang LaboratoriumMicroteaching
1 48 √ √ 48 Jam
6. Ruang Prodi 1 48 √ √ 48 Jam
7. Ruang Kelas 2 96 √ √ 48 Jam
8. Ruang LP3M 1 84 √ √ 48 Jam
9. Ruang P2MB 1 42 √ √ 48 Jam
10. Ruang LPM 1 42 √ √ 48 Jam
11. Ruang UKM 1 30 √ √ 48 Jam
12. Ruang Sekret BEM 1 9 √ √ 48 Jam
13. Ruang Sekret IMM 1 9 √ √ 48 Jam
14. Ruang Warta IKIPMu 1 9 √ √ 48 Jam
Keterangan:SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama
6.3.3 Tuliskan data prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olah raga, ruangbersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik) dengan mengikuti format tabelberikut:
No.Jenis Prasarana
PenunjangJumlah
Unit
TotalLuas(m
2)
Kepemilikan Kondisi UnitPengel
olaSD SWTerawat
TidakTerawat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. Lapangan OlahRaga
1 1.100 √ √IKIPMu
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 123
2. Ruang PMB 1 42 √ √ IKIPMu
3. Ruang Koperasi 1 15 √ √ IKIPMu
4. Kantin 1 15 √ √ IKIPMu
5. Masjid 1 306 √ √ IKIPMu
Keterangan:
SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama.
6. 4. Sarana Pelaksanaan Kegiatan Akademik
6.4.1 Pustaka (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal; termasuk juga dalam bentuk CD-ROMdan media lainnya).Tuliskan rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan bidang PSdengan mengikuti format tabel 1 berikut :
Tabel 1Rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan bidang Program Studi:
Jenis Pustaka Jumlah Judul Jumlah Copy
(1) (2) (3)
Buku teks
Jurnal nasional yang terakreditasi
Jurnal internasional
Prosiding
Skripsi / Tesis
Disertasi
TOTAL
Isikan jurnal / prosiding seminar yang tersedia / yang diterima secara teratur (lengkap),terbitan 3 tahun terakhir dengan mengikuti format tabel 2 berikut:
Tabel 2Jurnal yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap), terbitan 3 tahun terakhir
Jenis Nama JurnalRincian Tahun
dan NomorJmlh
(1) (2) (3) (4)
Catatan * = termasuk e-journal.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 124
6.4.2 Sebutkan sumber-sumber pustaka di lembaga lain (lembaga perpustakaan/ sumberdari internet beserta alamat website) yang biasa diakses/dimanfaatkan oleh dosendan mahasiswa program studi ini.
1. Perpustakaan Daerah
2. Perustakaan Ledalero
3. Perpustkaan STF Ritapiret
4. Perpustakaan UNIPA
5. www.iatefl.org
6. www.tesol.org
7. www.asia-tefl.net
8. www.linguistic-journal.org
9. www.linguistlist.org
10. www.intute.ac.uk
11. www.conventry.ac.uk
12. www.manyeyes.alphaworks.ibm.com
13. www.ahds.ac.ukwww.americancorpus.org
14. www.natcorp.ox.ac.uk
15. www.linguistics.ucla.edu
16. Perpustakaan Nasional Republik Indonesia
6.4.3 Tuliskan peralatan utama yang digunakan di laboratorium (tempat praktikum,bengkel, studio, ruang simulasi, rumah sakit, puskesmas/balai kesehatan, greenhouse, lahan untuk pertanian, dan sejenisnya) yang dipergunakan dalam prosespembelajaran di jurusan/fakultas dengan mengikuti format tabel berikut:
No.Nama
Laboratorium
JenisPeralatan
Utama
JmlhUnit
Kepemilikan
Kondisi Rata-rataWaktu
Penggunaan(jam/minggu)SD SW Terawat
TidakTerawat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Laboratorium
bahasa
Headset 41 √ v 4 jam
Komputer 41 √ v 4 jam
TV 1 V v 4 jam
Screen 1 V v 4 jam
Meja 41 V v 4 jam
Kursi 41 V v 4 jam
2 Lab microteaching
Whiteboard 1 V v 4 jam
Komputer 1 V v 4 jam
Screen 1 V v 4 jam
LCD 1 V v 4 jam
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 125
Meja 30 V v 4 jam
Kursi 30 V v 4 jam
Keterangan:
SD = Milik PT / fakultas / jurusan sendiri; SW = Sewa / Kontrak / Kerjasama / HakPakai.
6.5 Sistem Informasi
6.5.1 Jelaskan sistem informasi dan fasilitas yang digunakan oleh program studi untukproses pembelajaran (hardware, software, e-learning, perpustakaan, dll.)
Mahasiswa juga dapat memanfaatkan internet area yang di sediakan institusi
untuk mengakses materi-materi pembelajaran terkait dengan tugas-tugas kuliah
mereka atau referensi-referensi untuk penyelesaian tugas-tugas tersebut.
Komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet
Program Studi Bahasa Inggris telah memiliki Sistem Informasi yang telah
terintegrasi yang telah terkoneksi secara Online dengan didukung oleh fasilitas
infrastruktur jaringan yang memadai, sehingga semua komputer dapat terhubung
dengan jaringan baik lokal maupun jaringan internet. Jaringan ini terhubung dalam
jaringan LAN (Local area Network) dan WAN (Wide Area Network) yang dapat
melakukan transaksi secara online.Infrastruktur yang digunakan dalam jaringan ini
menggunakan Fiber Optic dan Microtic Wireless. Bandwith yang tersedia sebesar 40
Mbps internasional, dan 200 MB lokal, sehingga Jaringan Internet yang tersedia dapat
mendukung dengan baik layanan administratif maupun layanan proses pembelajaran.
Software yang berlisensi
Software yang digunakan dalam sistem informasi ini dengan menggunakan
software yang berlisensi diantaranya : Software Microsoft Windows server cal,
Software Database (MySQL database), Software Classroom Multimedia System ver.
2.7.2.24584, Software Antivirus (Kaspersky lab), Microsoft Office dan Software lain
yang mendukung.
Lebih lanjut, pelaksanaan perkuliahan di dalam kelas telah mengakomodasi
mahasiswa untuk mampu menggunakan fasilitas media elektronik yang ada di Program
Studi Pendidikan Bahasa Inggris. Media elektronik yang sementara ini disediakan oleh
prodi adalah 2 LCD, 1 laptop, DVD/VCD player dan tape recorder serta media
pendukung seperti speaker aktif.
Fasilitas e-learning
Salah satu upaya dalam mendukung proses pembelajaran yang berkualitas
adalah menyediakan fasilitas pembelajaran berbasis e-learning. Model pembelajaran e-
learning ini cukup efektif dalam rangka meningkatkan interaksi antar mahasiswa.
Pembelajaran melalui e-learning dilakukan dengan mengkombinasikan antara
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 126
pertemuan tatap muka dengan pembelajaran melaui media elektronik. Melalui tatap
muka mahasiswa dapat mengenal sesama mahasiswa dan dosen pendampingnya.
Keakraban ini sangat menunjang kerja kolaborasi mereka secara virtual.
Pembelajaran melalui e-learning diharapkan dapat memberikan tambahan waktu
yang berkualitas diluar jam perkuliahan, dan menjadi alat bantu perkuliahan untuk
penyampaian materi perkuliahan dan tugas-tugas terstruktur dari setiap matakuliah. E-
learning juga memberikan layanan pembelajaran secara online, sehingga mampu
memberikan dukungan bagi terselenggaranya system perkuliahan secara interaktif.
Dosen dan mahasiswa dapat melakukan diskusi secara intensif tanpa dibatasi oleh ruang
dan waktu, artinya diskusi antara dosen dan mahasiswa dapat dilakukan dimana saja dan
kapan saja melalui sarana online.
Namun model e-learning ini bukan berarti meniadakan atau mengganti model
pembelajaran konvensional. Model e-learning justru akan lebih memperkuat proses
pembelajaran secara konvensional melalui pengayaan isi setiap matakuliah, serta adanya
kemudahan akses melalui pengembangan teknologi di bidang pendidikan dan
pemanfaatan secara maksimal peran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK).
E-learning yang dibangun oleh IKIPMu dengan menggunakan software yang dapat
mendukung aplikasi interaktif dengan tingkat penggunaan yang cukup user-friendly
dengan multi users login. Aplikasi e-learning ini dapat diakses melalui link
www.ikipmumaumere.ac.id, atau langsung akses elearning.ikipmumaumere.ac.id dan
lms.ikipmumaumere.ac.id.
Pembelajaran e-learning ini didukung oleh infrastruktur jaringan maintenance,
tersambung secara online dan terintegrasi yang bisa diakses dimana saja. Bandwith yang
digunakan untuk mendukung e-learning ini unlimited dan disc space 2 Gb. Pendukung
lainnya adalah tersedianya Laboratorium micro teaching.
Akses on-line ke koleksi perpustakaan
Fasilitas Pendukung Proses belajar dan pembelajaran lainnya adalah, tersedianya
system informasi perpustakaan berbasis web, yang dapat diakses melalui internet. Sistem
ini akan membantu mahasiswa dan dosen dalam penyediaan referensi ilmiah berbasis
teknologi informasi.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 127
6.5.2 Beri tanda √ pada kolom yang sesuai (hanya satu kolom) dengan aksesibilitas tiapjenis data, dengan mengikuti format tabel berikut :
No. Jenis Data
Sistem Pengelolaan Data
SecaraManual
DenganKomput
erTanpa
Jaringan
DenganKomput
erJaringan
Lokal(LAN)
DenganKomputerJaringan
Luas(WAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Mahasiswa
2 Kartu Rencana Studi (KRS)
3 Jadwal mata kuliah
4 Nilai mata kuliah
5 Transkrip akademik
6 Lulusan
7 Dosen
8 Pegawai
9 Keuangan
10 Inventaris
11 Perpustakaan
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 128
STANDAR 7.
PENELITIAN, PELAYANAN / PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT DAN KERJASAMA
7.1 Penelitian Dosen Tetap yang Bidang Keahliannya sesuai dengan PS
7.1.1 Tuliskan jumlah judul penelitian*yang sesuai dengan bidang keilmuan PS, yangdilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS selamatiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
Sumber Pembiayaan TS-3 TS-2 TS-1 TS
(1) (2) (3) (4)
Pembiayaan sendiri oleh peneliti
PT yang bersangkutan
Depdiknas
Institusi dalam negeri di luar Depdiknas
Institusi luar negeri
Catatan: (*) sediakan data pendukung pada saat asesmen lapangan
7.1.2 Adakah mahasiswa tugas akhir yang dilibatkan dalam penelitian dosen dalam tiga
tahun terakhir?
Tidak ada Ada
Banyaknya mahasiswa Program Studi yang ikut serta dalam penelitian dosen adalah 5
orang, dari 18 mahasiswa yang melakukan tugas akhir melalui skripsi.
V
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 129
7.1.3. Tuliskan judul artikel ilmiah / karya ilmiah / karya seni / buku yang dihasilkan selama tiga tahun terakhir oleh dosen tetap yangbidang keahliannya sesuai dengan PS dengan mengikuti format tabel berikut:
Tambahkan makalah lain dari ringkasan penelitian, masukkan di website IKIPMu.
Juga diktat, buku, karya seni, dll.
No Judul Nama-nama DosenDihasilkan/
Dipublikasikanpada
Tahun
Penyajian /Publikasi
Tingkat*
Lokal Nasional Internasional
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Jumlah
Catatan: * = Tuliskan banyaknya dosen pada sel yang sesuai.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 130
7.1.4 Sebutkan karya dosen dan atau mahasiswa Program Studi yang telahmemperoleh/sedang memproses perlindungan Hak atas Kekayaan Intelektual(HaKI) selama tiga tahun terakhir.
No. Karya*
(1) (2)
Dst.
* Lampirkan surat paten HaKI atau keterangan sejenis.
7.2 Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat (PKM)
7.2.1 Tuliskan jumlah kegiatan Pelayanan / Pengabdian kepada Masyarakat (*) yangsesuai dengan bidang keilmuan Program Studi selama tiga tahun terakhir yangdilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS denganmengikuti format tabel berikut:
Sumber Dana Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepadaMasyarakat
TS-2 TS-1 TS
(1) (2) (3) (4)
Pembiayaan sendiri oleh dosen
PT yang bersangkutan
Depdiknas
Institusi dalam negeri di luar Depdiknas
Institusi luar negeri -
Catatan: (*) Pelayanan / Pengabdian kepada Masyarakat adalah penerapan bidang ilmuuntuk menyelesaikan masalah di masyarakat (termasuk masyarakat industri, pemerintah,dsb.)
7.2.2 Adakah mahasiswa yang dilibatkan dalam kegiatan pelayanan / pengabdian kepadamasyarakat dalam tiga tahun terakhir?
Tidak ada
Ada
Jika Ya, jelaskan tingkat partisipasi dan bentuk keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan
pelayanan/pengabdian kepada masyarakat.
Dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat, Program Studi Pendidikan Bahasa
Inggris melibatkan HMP Pendidikan Bahasa Inggris IKIP Muhammadiyah Maumere
dalam melaksanakan beberapa kegiatan antara lain :
1. Debat Bahasa Inggris,
Kegiatan ini bertujuan untuk mengembangkan kompetensi dan skill dalam bahasa
V
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 131
Inggris peserta didik di tingkat SMA/SMK/MA se-kabupaten Sikka. Kegiatan ini juga
di maksudkan untuk mengenalkan Prodi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP
Muhammadiyah Maumere kepada peserta lomba.
2. Pidato Bahasa Inggris,
Kegiatan ini bertujuan untuk mengembangkan kompetensi dan skill siswa-siswi
khususnya pidato dalam bahasa Inggris. Adapun sasaran kegiatan adalah siswa-
siswi di tingkat SMA/SMK/MA se-kabupaten Sikka. Kegiatan ini juga sebagai ajang
promosi Prodi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP Muhammadiyah Maumere kepada
peserta lomba dan masyarakat umum.
3. Bimbingan belajar siswa-siswi SMP/SMA
Kegiatan ini bertujuan untuk membantu siswa-siswi SMP/SMA dalam
meningkatkan pemahaman dalam Bahasa Inggris dan dilakukan menjelang Ujian
Nasional. Melalui bimbingan belajar, diharapkan mereka dapat meningkatkan
motivasi dan prestasi pada mata pelajaran Bahasa Inggris. Dalam hal ini
keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan tersebut sebagai anggota tim yang
bertugas membantu pelaksanaan kegiatan
4. English for Young Learners
Kegiatan untuk pembelajaran Bahasa Inggris yang lebih menyenangkan dengan
berbagai metode bermain (games) dan diharapkan mampu memberikan motivasi
belajar Bahasa Inggris. Sasaran adalah pembelajar usia 7 - 12 tahun (SD).
Kegiatan ini dilaksanakan oleh HMP pendidikan bahsa Inggris di beberapa wilayah,
seperti kecamatan Magepanda dan kecamatan Alok.
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 132
7.3 Kegiatan Kerjasama dengan Instansi Lain
7.3.1. Tuliskan instansi dalam negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan program studi / jurusan dalam tiga tahun terakhir
No. Nama InstansiJenis
Kegiatan
Kurun WaktuKerja Sama Manfaat yang Telah Diperoleh
Mulai Berakhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 UHAMKA JAKARTA1. Workshop penelitian 2013 2018
Perolehan ilmu mengenai teknis penulisan penelitian atau pun karyailmiah
2. Pengabdian kepadamasyarakat dan penjaminanmutu
2013 2018 Memperoleh ilmu atau pun tata pengabdian kepada masyarakat
3. Penelitian dan penjaminanmutu
2015 2020Dosen Program Studi mampu membuat artikel yang dimuat di JurnalNasional
4. Bantuan Tenaga Pengajar 2013 2018 Memenuhi kebutuhan tenaga pengajar di Pogram Studi
2 UMS SURAKARTA 1. Bantuan Dana pembangunan 2013 2018 Dapat mendirikan bangunan atau ruang kelas tambahan
3 UMM MALANG1. Seminar Nasiomal 2016 Peningkatan kualitas dosen
2. Studi lanjut S2 2015 2020 Peningkatan kualitas dosen
4 SMAN 1 Maumere Tempat Magang Mahasiswa 2014 2019Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidangpendidikan
5 SMAN 2 Maumere Tempat Magang Mahasiswa 2014 2019Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidangpendidikan
6SMA MuhammadiyahMaumere
Tempat Magang Mahasiswa 2014 2019Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidangpendidikan
7MA MuhammadiyahNangahure
Tempat Magang Mahasiswa 2014 2019Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidangpendidikan
8MTs MuhammadiyahWuring
Tempat Magang Mahasiswa 2014 2019Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidangpendidikan
9 MA At-Taqwa Beru Tempat Magang Mahasiswa 2014 2019Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidangpendidikan
10 MTs At-Taqwa Beru Tempat Magang Mahasiswa 2014 2019Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidangpendidikan
11SMP MuhammadiyahWaipare
Tempat Magang Mahasiswa 2014 2019Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidangpendidikan
12 SMPN 1 Maumere Tempat Magang Mahasiswa 2014 2019Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidangpendidikan
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 133
13 SMA PGRI Maumere Tempat Magang Mahasiswa 2014 2019Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidangpendidikan
14 SMP PGRI Maumere Tempat Magang Mahasiswa 2014 2019Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidangpendidikan
15SMP Kimang BulengNita
Tempat Magang Mahasiswa 2014 2019Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidangpendidikan
16SMK Tawa TanaKewapante
Tempat Magang Mahasiswa 2014 2019Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidangpendidikan
17SMAK St. PetrusKewapante
Tempat Magang Mahasiswa 2014 2019Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidangpendidikan
18 SMAN 1 Talibura Tempat Magang Mahasiswa 2014 2019Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidangpendidikan
19 SMKN Talibura Tempat Magang Mahasiswa 2014 2019Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidangpendidikan
20 SMPN 1 Waigete Tempat Magang Mahasiswa 2014 2019Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidangpendidikan
21 SMAN 1 Waigete Tempat Magang Mahasiswa 2014 2019Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidangpendidikan
22 SMKN 1 Maumere Tempat Magang Mahasiswa 2014 2019Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidangpendidikan
23SMK St. ThomasMaumere
Tempat Magang Mahasiswa 2014 2019Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidangpendidikan
24SMK St. MathildaMaumere
Tempat Magang Mahasiswa 2014 2019Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidangpendidikan
25 SMPN 2 Talibura Tempat Magang Mahasiswa 2014 2019Mempersiapkan kompetensi mahasiswa calon guru di bidangpendidikan
26 Kecamatan Paga Tempat KKNP Mahasiswa 2016 2021 Pengaplikasian pengetahuan mahasiswa di kehidupan bermasyarakat
27 Kecamatan Alok Timur Tempat KKNP Mahasiswa 2016 2021 Pengaplikasian pengetahuan mahasiswa di kehidupan bermasyarakat
28 Kecamatan Alok Barat Tempat KKNP Mahasiswa 2016 2021 Pengaplikasian pengetahuan mahasiswa di kehidupan bermasyarakat
29 Kecamatan Alok Tempat KKNP Mahasiswa 2016 2021 Pengaplikasian pengetahuan mahasiswa di kehidupan bermasyarakat
30 Kecamatan Kangae Tempat KKNP Mahasiswa 2016 2021 Pengaplikasian pengetahuan mahasiswa di kehidupan bermasyarakat
31 Kecamatan Kewapante Tempat KKNP Mahasiswa 2016 2021 Pengaplikasian pengetahuan mahasiswa di kehidupan bermasyarakat
32 Kecamatan Waigete Tempat KKNP Mahasiswa 2016 2021 Pengaplikasian pengetahuan mahasiswa di kehidupan bermasyarakat
33 Kecamatan Talibura Tempat KKNP Mahasiswa 2016 2021 Pengaplikasian pengetahuan mahasiswa di kehidupan bermasyarakat
34 Kecamatan Waiblama Tempat KKNP Mahasiswa 2016 2021 Pengaplikasian pengetahuan mahasiswa di kehidupan bermasyarakat
35 Kecamatan Hewokloang Tempat KKNP Mahasiswa 2016 2021 Pengaplikasian pengetahuan mahasiswa di kehidupan bermasyarakat
36 Kecamatan Magepanda Tempat KKNP Mahasiswa 2016 2021 Pengaplikasian pengetahuan mahasiswa di kehidupan bermasyarakat
Catatan: (*) dokumen pendukung disediakan pada saat asesmen lapangan
Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIPMu Maumere 2017 134
7.3.2. Tuliskan instansi luar negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan program studi / jurusan dalam tiga tahun terakhir.
No. Nama Instansi Jenis Kegiatan
Kurun WaktuKerja Sama Manfaat yang Telah Diperoleh
Mulai Berakhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Universiti Pendidikan Sutan Idris Study lanjut S3 2016 Peningkatkan kualitas dosen
2 Musa Asiah Foundation Cambodia Pertukaran Mahasiswa 2015 2020
3Lukmanulhakeem FoundationThailand
Pertukaran mahasiswa 2015 2020
dst.
Catatan : (*) dokumen pendukung disediakan pada saat asesmen lapangan