A-KonsepKurikulum 2013 JH

8/17/2019 A-KonsepKurikulum 2013 JH

1/65

Oleh :Oleh :

JOKO HARIYANTO,ST JOKO HARIYANTO,STHP. 08156864590HP. 08156864590

Email : [email protected] : [email protected]


2/65

Kurikulum menurut Undang-undang Nomor 20 Tahun2003 Pasal 1 Ayat (19) adalah seerangkat ren!ana

dan engaturan mengenai tu"uan# isi# dan $ahan

ela"aran serta !ara yang digunakan se$agai edoman

enyelenggaraan kegiatan em$ela"aran untuk

men!aai tu"uan endidikan tertentu%

Pengem$angan Kurikulum 2013 meruakan langkah

lan"utan Pengem$angan Kurikulum &er$asis

Kometensi yang telah dirintis ada tahun 200' danKTP 200 yang men!aku kometensi sika#

engetahuan# dan keteramilan se!ara teradu%

22

KONSEP KURIKULUM 2013


3/65

Reformasi Pendidikan Mengacu pada 8Standar


4/65

Penyempurnaan Pola Pikir

1 berpusat pada guru berpusat pada siswa2 satu arah interaktif

3 isolasi lingkungan jejaring

pasif aktif!menyelidiki

" maya#abstrak konteks dunia nyata

$pribadi pembelajaran berbasis

tim

%luas &semua materidiajarkan'

perilaku khasmemberdayakan kaidah

keterikatan

8stimulasi rasatunggal &beberapapanca indera'

stimulasi ke segalapenjuru &semua Pancaindera'

(

alat tunggal &papan

tulis'

alat multimedia &berbagai

peralatan teknologi

Menuju


5/65

Penyempurnaan Pola Pikir

11 produksi massa &siswa

memperoleh dokumenyg sama'

kebutuhan pelanggan &siswa

mendapat dokumen sesuaidgn ketertarikan sesuaipotensinya'

12 usaha sadar tunggal&mengikuti cara yang

seragam'

*amak &keberagamaninisiatif indi+idu siswa'

13 satu ilmu pengetahuanbergeser &mempelajarisatu sisi pandang ilmu'

pengetahuan disiplin jamak&pendekatan multi disiplin'

1 kontrol terpusat

&kontrol oleh guru'

otonomi dan kepercayaan

&siswa diberitanggungjawab'

1" pemikiran faktual ,ritis &membutuhkanpemikiran kreatif'

1$ penyampaianpengetahuan&pemindahan ilmu dari

pertukaran pengetahuan&antara guru dan siswa-siswa dan siswa lainnya'

Menuju

l iki


6/65

Pola Pikir Perumusan,urikulum

N

o

KBK 2004 KTSP 2006 Ku!"ulu# 2013

1 Standar ,ompetensi .ulusanditurunkan dari Standar /si

Standar ,ompetensi.ulusan diturunkan darikebutuhan

2 Standar /si dirumuskan berdasarkan

0ujuan Mata Pelajaran &Standar,ompetensi .ulusan Mata Pelajaran'yang dirinci menjadi Standar,ompetensi dan ,ompetensi asarMata Pelajaran

Standar /si diturunkan dari

Standar ,ompetensi.ulusan melalui ,ompetensi/nti yang bebas matapelajaran

3 Pemisahan antara mata pelajaranpembentuk sikap- pembentukketerampilan- dan pembentukpengetahuan

Semua mata pelajaranharus berkontribusiterhadap pembentukansikap- keterampilan- danpengetahuan-

,ompetensi diturunkan dari mata

pelajaran

Mata pelajaran diturunkan

dari kompetensi yang ingindicapai


7/65

$$

Ele#e% Peu&'h'%

S('%)'Ko#*e(e%+!Lulu+'%

S('%)' Po+e+

S('%)' I+!S('%)'

Pe%!l'!'%

lemenPerubahan


8/65

40R PRM5/,67 ,7R/,7.7M 2)1340R PRM5/,67 ,7R/,7.7M 2)13

1 Pe#e%)!"&u) No 34 T'hu% 2014 (e%('%- Pe#&el!'% Bu"uKu!"ulu# 2013 oleh Se"ol'h

2Pe#e%)!"&u) No 3. T'hu% 2014 (e%('%- Bu"u Te"+ Pel'/''% )'%Bu"u P'%)u'% uu u%(u" Se"ol'h '+'

3Pe#e%)!"&u) No 40 T'hu% 2014 (e%('%- Ke'%-"' '+' )'%S(u"(u Ku!"ulu# Se"ol'h Me%e%-'h A('+ Lu' B!'+'

4Pe#e%)!"&u) No 1 T'hu% 2014 (e%('%- Bu"u Te"+ Pel'/''% )'%Bu"u P'%)u'% uu u%(u" Se"ol'h Me%e%-'h A('+ Lu' B!'+'

Pe#e%)!"&u) No 3 T'hu% 2014 (e%('%- Peu&'h'% '('+ Pe'(u'%Me%(e! Pe%)!)!"'% )'% Ke&u)'''% No#o 34 T'hu% 2014 (e%('%-Pe#&el!'% Bu"u Ku!"ulu# 2013 oleh Se"ol'h

6 Pe#e%)!"&u) No $ T'hu% 2014 (e%('%- Ku!"ulu# 2013 Se"ol'h'+'M')'+'h I&(!)'!'h

$Pe#e%)!"&u) No . T'hu% 2014 (e%('%- Ku!"ulu# 2013 Se"ol'hMe%e%-'h Pe('#' M')'+'h T+'%'5!'h

.Pe#e%)!"&u) No T'hu% 2014 (e%('%- Ku!"ulu# 2013 Se"ol'hMe%e%-'h A('+M')'+'h Al!'h


9/65

((l'%/u(l'%/u(

'%7'%7

40R PRM5/,67 ,7R/,7.7M 2)1340R PRM5/,67 ,7R/,7.7M 2)13

Pe#e%)!"&u) No 60 T'hu% 2014 (e%('%- Ku!"ulu# 2013 Se"ol'h

Me%e%-'h Ke/uu'%M')'+'h Al!'h Ke/uu'%

10Pe#e%)!"&u) No 61 T'hu% 2014 (e%('%- Ku!"ulu# T!%-"'(S'(u'% Pe%)!)!"'% *')' Pe%)!)!"'% '+' )'% Pe%)!)!"'%Me%e%-'h

11Pe#e%)!"&u) No 62 T'hu% 2014 (e%('%- Ke-!'('%E"+('"u!"ule *')' Pe%)!)!"'% '+' )'% Pe%)!)!"'% Me%e%-'h

12Pe#e%)!"&u) No 63 T'hu% 2014 (e%('%- Pe%)!)!"'%Ke*'#u"''% +e&'-'! Ke-!'('% E"+('"u!"ule 8'/!& *')'Pe%)!)!"'% '+' )'% Pe%)!)!"'% Me%e%-'h

13Pe#e%)!"&u) No 64 T'hu% 2014 (e%('%- Pe#!%'('% *')'Pe%)!)!"'% Me%e%-'h

14Pe#e%)!"&u) No 6 T'hu% 2014 (e%('%- Bu"u Te"+ Pel'/''% )'%Bu"u P'%)u'% uu Ku!"ulu# 2013 Kelo#*o" Pe#!%'('%Pe%)!)!"'% Me%e%-'h '%- Me#e%uh! S''( Kel''"'% u%(u"!-u%'"'% )'l'# Pe#&el'/''%

1Pe#e%)!"&u) No 6. T'hu% 2014 (e%('%- Pe'% uu Te"%olo-!I%9o#'+! )'% Ko#u%!"'+! )'% uu Ke(e'#*!l'% Ko#*u(e )'%

Pe%-elol''% I%9o#'+! )'l'# I#*le#e%('+! Ku!"ulu# 2013Pe#e%)!"&u) No $. T'hu% 2014 (e%('%- T'(''' Pe#&'''%


10/65

((l'%/u(l'%/u(

'%7'%7

40R PRM5/,67 ,7R/,7.7M 2)1340R PRM5/,67 ,7R/,7.7M 2)13

17Pe#e%)!"&u) No $ T'hu% 2014 (e%('%- Mu'('% Lo"'l Ku!"ulu#

2013

1.Pe#e%)!"&u) No . T'hu% 2014 (e%('%- S('%)' Ku'l!;"'+oA"')e#!" )'% Ko#*e(e%+! Pe%!l!"

1Pe#e%)!"&u) No 100 T'hu% 2014 (e%('%- Pe%e)!''% Bu"uKu!"ulu# 2013 Se#e+(e II T'hu% A/''% 2014201

20Pe#e%)!"&u) No 103 T'hu% 2014 (e%('%- Pe#&el'/''% *')'!")'+#e%

21Pe#e%)!"&u) No 104 T'hu% 2014 (e%('%- Pe%!l'!'% H'+!l Bel'/'oleh Pe%)!)!" *')' Pe%)!)!"'% '+' )'% Pe%)!)!"'% Me%e%-'h

22Pe#e%)!"&u) No 10 T'hu% 2014 (e%('%- Pe%)'#*!%-'%Pel'"+'%''% Ku!"ulu# 2013 *')' Pe%)!)!"'% '+' )'%Pe%)!)!"'% Me%e%-'h

23

Pe#e%)!"&u) No 10$ T'hu% 2014 (e%('%- Ko%


11/65

1111

Ke(e"'!('% Peu&'h'% Ku!"ulu# )'%Pe#e%

S('%)'

Ko#*e(e%+! Lulu+'%

S('%)' Po+e+

S('%)' I+! S('%)' Pe%!l'!'%

Ele#e%Peu&'h'%

Permendikbud 5o " 0ahun 2)13

Permendikbud 5o1)3 0ahun 2)1

Permendikbud 5o "% 0ahun 2)1

Permendikbud 5o "8 0ahun 2)1

Permendikbud 5o "( 0ahun 2)1

Permendikbud 5o $) 0ahun 2)1

Permendikbud 5o1) 0ahun 2)1


12/65

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

PERATURAN MENTERI PENIIKANAN KEBUAYAAN NOMOR 64TAHUN 2014


13/65

Pe#!%'('% adalah program kurikuler yangdisediakan untuk mengakomodasi pilihanminat- bakat- dan#atau kemampuan pesertadidik dengan orientasi pemusatan- perluasan-dan#atau pendalaman mata pelajaran dan#atau

muatan kejuruan

KONSEPPEMINATAN

1313

Pe#!%'('% Ke/uu'% adalah programkurikuler yang disediakan untuk

mengakomodasi pilihan minat- bakat- dan#atau"e#'#*u'%


14/65

L!%('+ M!%'( adalah program kurikuler yangdisediakan untuk mengakomodasi perluasan pilihanminat- bakat- dan#atau kemampuan akademik atau+okasional peserta didik dengan o!e%('+!*e%-u'+''% "elo#*o" #'(' *el'/''% "e!l#u'% atau vokasional di luar pilihan minat

Konsep Peminatan ………………...... Lanjutan

1414

Pe%)'l'#'% M!%'( adalah program kurikuler yangdisediakan untuk mengakomodasi pendalamanpilihan minat akademik atau +okasional peserta didik

dengan o!e%('+! *e%)'l'#'% "elo#*o" #'('*el'/''% "e!l#u'% atau +okasional dalam lingkuppilihan minat (Permendikbud no. 64 thn 2014, Pasal1).


15/65

1

5

6

3

4

Keputusan Direktur Jenderal pendidikan Menengah kementerianPendidikan dan Kebudayaan Nomor 1464/D33/K!P/KP/"#14 tentangMata Pela$aran dan Kompetensi Dasar Kelompo Dasar Program Keahlian%&"' dan Paket Keahlian %&3' (ekolah Mnengah Ke$uruan

%(MK'/Madrasah )liyah Ke$uruan %M)K'

Permendikbud No 54 *ahun "#13 tentang (tandar Kompetensi +ulusan

Keputusan Direktur Jenderal pendidikan Menengah kementerianPendidikan dan Kebudayaan Nomor 1,6-/D33/K!P/KP/"#14 tentang(iabus Mata Pela$aran dan Kompetensi Dasar Kelompok Dasar ProgramKeahlian %&"' dan Paket Keahlian %&3' (ekolah Menengah Ke$uruan%(MK'/Madrasah )liyah Ke$uruan %M)K'

Permendikbud No 1#3 *ahun "#14 tentang Pembela$aran padaDikdasmen

Permendikbud No 1#4 *ahun "#14 tentang Penilaian .asil ela$ar olehPendidik pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah

" Pe#e%)!"&u) No 60 T'hu% 2014 (e%('%- Ku!"ulu# 2013Se"ol'h Me%e%-'h Ke/uu'%M')'+'h Al!'h Ke/uu'%


16/65

Pembelajaran adalah proses interaksi antarpeserta didik- antara peserta didik dengantenaga pendidik dan sumber belajar padasuatu lingkungan belajar

Pendekatan pembelajaran merupakan carapandang pendidik yang digunakan untuk

menciptakan lingkungan pembelajaran yangmemungkinkan terjadinya prosespembelajaran dan tercapainya kompetensiyang ditentukan

P59R0/5 &1#2'


17/65

1% trategi em$ela"aran meruakan langkah-langkahsistematik dan sistemik yang digunakan endidik untuk

men!itakan lingkungan em$ela"aran yang

memungkinkan ter"adinya roses em$ela"aran dan

ter!aainya kometensi yang ditentukan%

2% *odel em$ela"aran meruakan kerangka konsetual

dan oerasional em$ela"aran yang memiliki nama# !iri#

urutan logis# engaturan# dan $udaya%

3% *etode em$ela"aran meruakan !ara atau teknik yangdigunakan oleh endidik untuk menangani suatu

kegiatan em$ela"aran yang men!aku antara lain

!eramah# tanya-"a+a$# diskusi%

P59R0/5 &2#2'


18/65

./59,7P PM6.*R5 &2#3'

Pem$ela"aran langsung (direct instructional ) adalah, em$ela"aran yang mengem$angkan engetahuan#

kemamuan $erikir dan keteramilan menggunakanengetahuan eserta didik melalui interaksi langsungdengan sum$er $ela"ar yang diran!ang dalam sila$us dan

PP%

.alam em$ela"aran langsung eserta didik melakukankegiatan mengamati# menanya# mengumulkan in/ormasi#

menalar# dan mengomunikasikan% Pem$ela"aran langsungmenghasilkan engetahuan dan keteramilan langsung#yang dise$ut dengan damak em$ela"aran (instru!tionale//e!t)%


19/65

./59,7P PM6.*R5 &3#3'

Pem$ela"aran tidak langsung (indirect instructional ) adalahem$ela"aran yang ter"adi selama roses em$ela"aranlangsung yang dikondisikan menghasilkan damakengiring (nurturant e//e!t)%

Pem$ela"aran tidak langsung $erkenaan denganengem$angan nilai dan sika yang terkandung dalam K-1dan K-2% al ini $er$eda dengan engetahuan tentang nilaidan sika yang dilakukan dalam roses em$ela"aranlangsung oleh mata ela"aran Pendidikan Agama dan &udi

Pekerti serta Pendidikan Pan!asila dan Ke+arganegaraan%Pengem$angan nilai dan sika se$agai rosesengem$angan moral dan erilaku# dilakukan oleh seluruhmata ela"aran dan dalam setia kegiatan yang ter"adi dikelas# sekolah# dan masyarakat%


20/65

,R,0R/S0/,,R,0R/S0/,

PM6.*R5PM6.*R5a% nterakti/ dan insirati/

$% *enyenangkan# menantang# dan memotiasi

eserta didik untuk $erartisiasi akti/

!% Kontekstual dan kola$orati/

d% *em$erikan ruang yang !uku $agi rakarsa#

kreatiitas# dan kemandirian eserta didik dan

e% esuai dengan $akat# minat# kemamuan# danerkem$angan /isik serta sikologis eserta

didik%


21/65

7R705 .:9/S PR:SS PM6.*R5

Observing=MENAMA

TI7

Questioni ng

=MENANY A7

Eksperimen

ting=MENUMPULK

ANIN>ORMASIME

N?OBA

MENGOMUNIKASIK

AN

o+e+ e# e ' ''% '%-


22/65

o+e+ e# e ' ''% '%-Me%)u"u%- Ke'(!

bagi peserta didik untuk bekerja dalam jejaringan melalui

oll'&o'(!


23/65

2323

S!"'*

=T'hu Me%-'*'7

Ke(e'#*!l'%=T'hu B'-'!#'%'7

Pe%-e('hu'%=T'hu A*'7

Po)u"(!9 I%o


24/65

Pendekatan scientifc&Mc>ollum ; 2))('

Komonen-komonen enting dalam menga"ar

menggunakan pendekatan scientific (*!5ollum , 2009)

o

*enya"ikan em$ela"aran yang daat meningkatkanrasa keingintahuan (Foster a sense of wonder), 67+ho#

+hat and +here8 ----- 6+hy and o+

o *eningkatkan keteramilan mengamati (Encourage

observation)#o *elakukan analisis ( Push for analysis) dan

o &erkomunikasi (Require communication)


25/65

S05R PR:SS

SIKAP PENETAHUAN KETERAMPILAN

Menerima Mengingat Mengamati

Menjalankan Memahami Menanya

Menghargai Menerapkan Mencoba

Menghayati- Menganalisis Menalar

Mengamalkan Menge+aluasi Menyaji

! Mencipta Mencipta &lami'

Rincian gradasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan padaPermendikbud nomor 65 Tahun 2013 tentang StandarProses sebagai: berikut

22

. k h P b l j

http://lampiran%20permendikbud%20nomor%2065%20tahun%202013_standar%20proses.docx/http://lampiran%20permendikbud%20nomor%2065%20tahun%202013_standar%20proses.docx/


26/65

.angkah Pembelajaran

Proses em$ela"aran terdiri atas lima engalaman

$ela"ar okok yaitu,

a% mengamati

$% menanya

!% mengumulkan in/ormasi

d% mengasosiasi dan

e% mengkomunikasikan

i l j d l


27/65

,egiatan 6elajar dalamlima pengalaman belajar pokok

LANKAH

PEMBELAJARAN

KEIATAN BELAJAR KOMPETENSI

YANIKEMBANKAN

Mengamati Membaca- mendengar-menyimak- melihat &tanpaatau dengan alat'

Melatih kesungguhan-ketelitian- mencariinformasi

Menanya Mengajukan pertanyaantentang informasi yangtidak dipahami dari apayang diamati atau

pertanyaan untukmendapatkan informasitambahan tentang apayang diamati&dimulai dari pertanyaan

faktual sampai kepertanyaan yang bersifat

Mengembangkankreati+itas- rasa ingintahu- kemampuanmerumuskan

pertanyaan untukmembentuk pikirankritis yang perluuntuk hidup cerdasdan belajar sepanjang

hayat

2$2$

, i 6 l j d l


28/65


LANKAH

PEMBELAJARAN

KEIATAN BELAJAR KOMPETENSI YAN

IKEMBANKAN

Mengumpulkan informasi#eksperimen

! melakukaneksperimen

! membaca sumber

lain selain buku teks! mengamati objek#

kejadian#! akti+itas! wawancara dengan

nara sumber

Mengembangkan sikapteliti- jujur-sopan-menghargai pendapat

orang lain- kemampuanberkomunikasi-menerapkan kemampuanmengumpulkan informasimelalui berbagai cara

yang dipelajari-mengembangkankebiasaan belajar danbelajar sepanjang hayat

2.2.

, i t 6 l j d l


29/65


LANKAH

PEMBELAJARAN

KEIATAN BELAJAR KOMPETENSI

YANIKEMBANKAN

Mengasosiasikan#

mengolahinformasi

! mengolah informasi yangsudah dikumpulkan baik

terbatas dari hasil kegiatanmengumpulkan #eksperimenmaupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi

! Pengolahan informasi yangdikumpulkan dari yangbersifat menambah keluasandan kedalaman sampaikepada pengolahan informasi

yang bersifat mencari solusidari berba ai sumber an

Mengembangkansikap jujur- teliti-

disiplin- taataturan- kerjakeras-kemampuanmenerapkanprosedur dankemampuanberpikir induktifserta deduktifdalammenyimpulkan 22

, i t 6 l j d l


30/65


LANKAH

PEMBELAJARAN

KEIATAN BELAJAR KOMPETENSI YAN

IKEMBANKAN

Mengkomunikasikan

! Menyampaikanhasil pengamatan-kesimpulan

berdasarkan hasilanalisis secaralisan- tertulis- ataumedia lainnya

Mengembangkansikap jujur- teliti-toleransi-

kemampuan berpikirsistematis-mengungkapkanpendapat dengan

singkat dan jelas-danmengembangkankemampuanberbahasa yang

baik dan benar

3030


31/65

Po+e+ *e%-u#*ul'% !%9o#'+! &u"(!(e%('%- '*'!'% *e#&el'/''% *e+e(')!)!" )'l'# "o#*e(e%+! +!"'* +*!!(u'l)'% +!"'* +o+!'l, "o#*e(e%+!*e%-e('hu'%, )'% "o#*e(e%+!"e(e'#*!l'% '%- )!l'"u"'% +e''(ee%'%' )'% +!+(e#'(!+, +el'#' )'%

+e(el'h *o+e+ *e#&el'/''%

Penilaian @asil 6elajar oleh Pendidik


32/65

BBentuk penilaian yang menghendaki pesertaentuk penilaian yang menghendaki peserta

didik didik

menampilkan sikap, menggunakanmenampilkan sikap, menggunakan

pengetahuan dan keterampilan yang pengetahuan dan keterampilan yang diperolehdiperoleh

dari pembelajaran dalam melakukan tugas padadari pembelajaran dalam melakukan tugas pada

situasi yangsituasi yang sesungguhnyasesungguhnya

P5/./5 7050/,


33/65

0ungsi penilaian .)(+ !+)J)20ungsi penilaian .)(+ !+)J)2

>ORMATI>

SUMATI>


34/65

Tu/u'% Pe%!l'!'%Tu/u'% Pe%!l'!'%


35/65

33

ESKRIPSI

Penilaian :tentik adalah endekatan#rosedur# dan instrumen enilaian roses dan

!aaian em$ela"aran eserta didik dalam

eneraan sika siritual dan sika sosial #

enguasaan engetahuan# dan enguasaan

keteramilan yang dierolehnya dalam $entuk

elaksanaan tugas erilaku nyata atau

erilaku dengan tingkat kemirian dengandunia nyata# atau kemandirian $ela"ar

TEKNIK AN BENTUK PENILAIAN


36/65

3636

Te"%!"Pe%!l'!'%

Be%(u"I%+(u#e%

Ke(e'%-'%

O&+e


37/65

3$3$

Te"%!"Pe%!l'!'

%Be%(u" I%+(u#e%

Te+ (ul!+

• Memilih jawaban &pilihan ganda- duapilihan benar!salah- ya!tidak'-

menjodohkan- sebab!akibat• Mensuplai jawaban &isian atau

melengkapi- jawaban singkat ataupendek- uraian'

O&+e


38/65

3.3.

Te"%!"Pe%!l'!'%

Be%(u" I%+(u#e%

7njuk kerja#

kinerja#praktik

• aftar cek- dengan menggunakan daftar cek-peserta didik mendapat nilai bila kriteriapenguasaan kompetensi tertentu dapat diamatioleh penilai

• Skala Penilaian (Ratin !cale). Penilaian kinerja

yang menggunakan skala penilaianmemungkinkan penilai memberi nilai tengahterhadap penguasaan kompetensi tertentu-karena pemberian nilai secara kontinum dimana pilihan kategori nilai lebih dari dua

Projek

• Penilaian projek dilakukan mulai dariperencanaan- pelaksanaan- sampai pelaporan

• 7ntuk menilai setiap tahap perlu disiapkankriteria penilaian atau rubrik

Produk • aftar cek atau skala penilaian &rubrik'

Portofolio •

aftar cek atau skala penilaian &rubrik' 0ulis • 0es tulis- daftar cek atau skala penilaian &rubrik'

TEKNIK AN BENTUK PENILAIANKETERAMPILAN


39/65

33

4 5ilai ketuntasan ranah sikap-minimal pada skala 6aik

4 5ilai ,etuntasan ranah

pengetahuan dan keterampilanpada skala 2-$% &6!'

KETUNTASAN BELAJAR


40/65

4040

S!"'* Pe%-e('hu'% Ke(e'#*!l'%

Modus Predikat Skor Rerata @uruf >apaian:ptimum

@uruf

-))S6

&Sangat6aik'

3-8" A -)) 3-8" A -))

3-"1 A 3-8 ! 3-"1 A 3-8 !

3-))6

&6aik'

3-18 A 3-") 6B 3-18 A 3-") 6B2-8" A 3-1% 6 2-8" A 3-1% 6

2-"1 A 2-8 6! 2-"1 A 2-8 6!

2-))

>

&>ukup'

2-18 A 2-") >B 2-18 A 2-") >B

1-8" A 2-1% > 1-8" A 2-1% >1-"1 A 1-8 >! 1-"1 A 1-8 >!

1-)),

&,urang'1-18 A 1-") B 1-18 A 1-") B

1-)) A 1-1% 1-)) A 1-1%

,:5CRS/ S,:R 5 PR/,0 @S/.6.*R


41/65

4141

a .aporan Pencapaian ,ompetensi Sikap

.aporan pencapaian kompetensi sikap pada akhirsemester didasarkan atas modus perilaku sikapspiritual dan sosial yang sering terjadi dari hasilobser+asi guru selama satu semester Minimal 6aik &6'

b .aporan Pencapaian ,ompetensi Pengetahuan.aporan pencapaian kompetensi pengetahuan padaakhir semester merupakan rerata dari capaiankompetensi minimal &2-$%'

c .aporan Pencapaian ,ompetensi ,eterampilan.aporan pencapaian kompetensi ketrampilan padaakhir semester merupakan rerata capaian optimum&nilai tertinggi' kompetensi dari batas minimal 2-$%

LAPORAN PEN?APAIANKOMPETENSI


42/65

44

22

No R'%'h Ko#*e(e%+! Te"%!"Pe%!l'!'%

Be%(u"Pe%!l'!'%

1 Sikap :bser+asi aftar Skala

Penilaian

2 Pengetahuan,32 Menerapkan

pengetahuan pengelolaaninformasi digital melalui

pemanfaatan komunikasi

daring &online'

0es 0ertulis Mensuplai

jawaban&jawaban

singkat'

3 ,eterampilan

,2 Menyajikan hasilpenerapan pengelolaaninformasi digital melaluikomunikasi daring&online'

7njuk ,erja aftar skala 1!

PENENTUAN TEKNIKPENILAIAN


43/65

44

33

PENILAIAN SIKAP

,eterangan; D jika empat indikatorterlihat3 D jika tiga indikatorterlihat2 D jika dua indikator

terlihat1 Djika satu indikatorterlihat

5: 5M S/SE *7*7R&1!'PR>F /R/

&1!',R*SM

&1!'

0599759 *E6

&1!'

S5075&1!'

Rubrik peniaian sikap jujur ;

0idak menyontek dalam mengerjakan ujian#ulangan6 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya> 0idak menjadi plagiat &mengambil#menyalin karya orang

lain tanpa menyebutkan sumber' dalam mengerjakansetiap tugas

Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki


44/65

44

44

PENILAIAN PENETAHUAN

>:50:@ ,/S/!,/S/ S:. P5/./5 P590@75

Ko#*e(e%+!'+'

I%)!"'(o I%)!"'(o So'l Je%!+So'l

So'l

32Me%e'*" '%*e%-e('hu'%*e%-elol''

%!%9o#'+!)!-!('l#el'lu!*e#'%9''('%"o#u%!"'+! )'!%-

=o%l!%e7

• Menerangkankomunikasidaringasinkron

• Menerangkankomunikasidaringsinkron

• Menerangkankewargaan

digital• Menerapka

nkomunikasidaringasinkrondankomunikasi

daringsinkron

1 Siswa dapatmenerangkankomunikasidaringasinkron

2 Siswa dapatmenerangkankomunikasidaring sinkron

3 Siswa dapatmenerangkankewargaandigital

Siswa dapatmenerapkankomunikasidaring asinkrondan komunikasidaring sinkron

0estulis

1 *elaskan konsepkomunikasidaring asinkronG

2 *elaskan konsepkomunikasi

daring sinkronG3 *elaskan

pengertiankewargaandigitalG

7raikan contohwarga digitaldalam

berkomunikasidaring asinkronG

PENOLAHAN NILAI


45/65

PENOLAHAN NILAIPENETAHUAN

44

. > i , t i


46/65

.aporan >apaian ,ompetensiRanah Pengetahuan

N!l'!?'*'!'%

Ko#*e(e%+!

N!l'! A"h!

D7K 31 3,

BF

K 32 3,0

Re'(' K 3,2Ul'%-'% (e%-'h

+e#e+(e

3,0

Ul'%-'% '"h!

+e#e+(e

2,0

N!l'! Pe%-e('hu'% D7 3,22

44

66

5ama Peserta idik ;

Ke(e'%-'% :D7 N!l'! *e%-e('hu'% )!*eoleh )'! e'(' %!l'! K, UTS, UAS'%- &o&o(%' )!+e'h"'% "e*')' +'(u'% *e%)!)!"'%&e)'+'"'% "o#*le"+!('+%'

PENOLAHAN NILAI


47/65

PENOLAHAN NILAIKETERAMPILAN

44

$$

. > i , t i


48/65

.>, Ranah ,eterampilan

44

..

5ama Peserta idik ;

Ke(e'%-'% :D7 N!l'! "e(e'#*!l'% )!*eoleh )'! e'(' %!l'!o*(!#u# ='*'!'% (e(!%--!7 )'! %!l'! K '%-)!*el'/'! )'l'# +'(u +e#e+(e

N!l'!?'*'!'

%N!l'! A"h! D7

K 41

6BK 42 3N!l'! Ke(e'#*!l'%

D7

3-"

.aporan >apaian ,ompetensiRanah ,eterampilan

Pe#'h'#'% Ko#*e(e%+!


49/65

SKL, KI )'% K

SKL =Pe#e%)!&u) No 420137Ku'l!;"'+! Ke#'#*u'% Lulu+'%

=S, P, K7

STANAR ISI=6420137T!%-"'('%

Ko#* Ru'%-L!%-"u* M'(e!

STANARPROSES

=620137

STANARPENILAIAN=6620137

STANARSARANA )'%PRASARANA

STANARPENELOLAA

N

STANARPEMBIAYAA

N

KERANKAGSTRUKTUR

KUR=6020147

STANARPTK

Pe#'h'#'% Ko#*e(e%+!


50/65

SK !/e% Pe%)!)!"'%Me%e%-'h

No146433KEPKP2014

M'*elGK Po-'#Ke'hl!'% =?27

P'"e( Ke'hl!'% =?37

KIGK

SK !/e% Pe%)!)!"'%Me%e%-'h

No1$633KEPKP2014

S!l'&u+ Po-'# Ke'hl!'%=?27

P'"e( Ke'hl!'% =?37

SILABUS

?1

Pe#'h'#'% Ko#*e(e%+!


51/65

Pe#'h'#'% Ko#*e(e%+!

S!"'*,Pe%-e('h

u'%,Ke(e'#*!

l'%

SKL:Ku'l!;"'

+!Ke#'#*

u'%

Lulu+'% Ko#*e(e%+!I%(! =KI7=KIG1, KIG2, KIG3, KIG47

Ko#*e(e%+!'+'

=K7

Pe#'h'#'% Ko#*e(e%+!


52/65

22

Ko#*e(e%+! I%(! =KI7:

1T!%-"'( "e#'#*u'% u%(u"#e%'*'! SKL '%- h'u+ )!#!l!"!+!+5' *')' +e(!'* (!%-"'( "el'+'('u *o-'#

2Me%'"u* +!"'* +*!!(u'l, +!"'*+o+!'l, *e%-e('hu'%, )'%"e(e'#*!l'%

3Be9u%-+! +e&'-'! *e%-!%(e-'+!#u'('% *e#&el'/''%, #'('*el'/''% '('u *o-'# )'l'##e%'*'! SKL

Pe#'h'#'% Ko#*e(e%+!

Pe#'h'#'% Ko#*e(e%+!


53/65

33

Ko#*e(e%+! '+' =K7:T!%-"'( "e#'#*u'% )'l'# "o%(e"+#u'('% *e#&el'/''% +e('*e"e#&'%-'% &el'/', #e%-'u *')'KI

T'"+o%o#!S(u"(u )'% "'(e-o! )o#'!%"e#'#*u'% (e%('%- *e!l'"u +!+5':+!"'*, *e%-e('hu'% )'% "e(e'#*!l'%

Me%-u"u *eu&'h'% *e!l'"u +!+5'+el'#' *o+e+ *e#&el'/''% )'% h'+!l&el'/' '%- )!u#u+"'% )'l'#*e!l'"u (behavior) '%- (e)'*'( *')'

!%)!"'(o *e%'*'!'% "o#*e(e%+!

Pe#'h'#'% Ko#*e(e%+!

Pe#'h'#'% Ko#*e(e%+!


54/65

44

Ko#*e(e%+! I%(!

KIG1 =S!"'* S*!!(u'l7

KIG2 =S!"'* So+!'l7

KIG3=Pe%-e('hu'%7

Pe%-!%(e-Pe%-!%(e-

'+! Mu'('%'+! Mu'('%

Pe#&el'/'Pe#&el'/'

'%'%

KIG4=Ke(e'#*!l'%

7

Pe#'h'#'% Ko#*e(e%+!

Pe#'h'#'% Ko#*e(e%+!


55/65

Ko#&!%'+!

Re'"+!A9e"(!9,Ko%'(!9

=Pe!l'"u7,)'%Ko-%!(!9

KIG1)'%KIG2

#e%e!#'

#e%/'l'%" '%

#e%-h'-'!

#e%-h''(

!#e%-'#'l"'%

Pe#'h'#'% Ko#*e(e%+!

RAASI PERILAKU =TAKSONOMI7 PAA KUR


56/65

RAASI PERILAKU =TAKSONOMI7 PAA KUR2013

A%'l!%-

E


57/65

RAASI =TAKSONOMI7 KETERAMPILAN

Al'#!

S!#*+o%'


58/65

RUMUSAN KIG3=PENETAHUAN7

!#e%+!*o+e+ Ko-%!(!9

?G1

Me%-!%-'(?G2

Me#'h'#!

?G3Me%e'*"'%

?G4Me%-'%'l!+!+

?GMe%-e


59/65

IMENSI PROSESKONITI>

?1 #e%-!%-'( =remember 7, #e%-!%-'("e#&'l! *e%-e('hu'% )'! #e#o!%'

?2 #e#'h'#! =understand 7,

#e%-"o%+(u"+! #'"%' )'! *e+'% &'!"+e'' l!+'%, (ul!+'%, )'% -';+ ?3 #e%e'*"'% =app! 7, *e%--u%''%

*o+e)u )'l'# +!(u'+! '%- )!&e!"'% '('u+!(u'+! &'u

?4 #e%-'%'l!+!+ =ana!se7, *e%-u'!'%#'(e! "e )'l'# &'-!'%G&'-!'% )'%&'-'!#'%' &'-!'%G&'-!'% !(u +'l!%-&ehu&u%-'% +'(u +'#' l'!% )'l'#"e+eluuh'% +(u"(u

? #e%-e


60/65

Pe%-e('hu'% 9'"(u'lH pengetahuan

terminologi atau pengetahuan detail yangspesiIk dan elemen

Pe%-e('hu'% "o%+e*(u'l pengetahuanyang lebih kompleks berbentuk klasiIkasi-kategori- prinsip dan generalisasi

Pe%-e('hu'% *o+e)u'l pengetahuantentang bagaimana melakukan sesuatu

Pe%-e('hu'% #e('"o-%!(!9 pengetahuan tentang kognisi- merupakantindakan atas dasar suatu pemahaman-meliputi kesadaran berpikir dan penetapan

keputusan tentang sesuatu

IMENSIPENETAHUAN

Ru#u+'% Ko#*e(e%+! I%(! SMK


61/65

KOMPETENSI INTI (KI-3)

Kelas X Kelas XI Kelas XII

*emaami! mene"ap#an

$an men%analisis

engetahuan &a#tual!

#onseptual! $an

p"ose$u"al dalam ilmuengetahuan# teknologi#

seni# $udaya# dan

humaniora dengan +a+asan

kemanusiaan# ke$angsaan#

kenegaraan# dan erada$an

terkait enye$a$ /enomena

dan ke"adian dalam $idang

ker"a yang sesi/ik untuk

meme!ahkan masalah%

Memaami !mene"ap#an

$an men%analisis

engetahuan &a#tual!

#onseptual! p"ose$u"al!

dan meta#o%niti& dalamilmu engetahuan# teknologi#

seni# $udaya# dan humaniora

dengan +a+asan

kemanusiaan# ke$angsaan#

kenegaraan# dan erada$an

terkait enye$a$ /enomena

dan ke"adian dalam $idang

ker"a yang sesi/ik untuk

meme!ahkan masalah%

Memaami! mene"ap#an!

men%analisis $an men%e'aluasi

engetahuan &a#tual! #onseptual!

p"ose$u"al! dan meta#o%niti&

$alam ilmu engetahuan# teknologi#seni# $udaya# dan humaniora

dengan +a+asan kemanusiaan#

ke$angsaan# kenegaraan# dan

erada$an terkait enye$a$

/enomena dan ke"adian dalam

$idang ker"a yang sesi/ik untuk

meme!ahkan masalah%


imensi

proses kognitif

!#e%+!

Pe%-e('hu'%


62/65

RUMUSAN KIG4=KETERAMPILAN

7

Ke(e'#*!l'%A&+('"

KG1Me%-'#'(!

KG2Me%'%'

KG3Me%o&'

KG4Me%'l'

KGMe%'/!

KG6Me%!*('

Ke(e'#*!l'%Ko%"e(

Kel'+ )'%I

Kel'+

II

Pe+e*+!,

Ke+!'*'%,Me%!u

Me#&!'+'"'%

M'h!

Al'#!

O!+!%'l

RAASI KETERAMPILAN


63/65

KONKRETPe+e*+! (per"eption) " Menunjukan perhatianuntuk melakukan suatu gerakan

Ke+!'*'% (set) "Menunjukan kesiapan mental danIsik untuk melakukan suatu gerakan

Me%!u (guided response) "Meniru gerakansecara terbimbing

Me#&!'+'"'% -e'"'% (me"hanism)

"Melakukan gerakanmekanistikM'h! ("ompe# or overt response) "Melakukangerakan kompleks dan termodiIkasi

Me%/')! -e'"'% 'l'#! (adaptation) $Menjadigerakan alami yang diciptakan sendiri atas dasar

gerakan yang sudah dikuasai sebelumnyaMe%/')! (!%)'"'% o!+!%'l (origination )

"Menjadi gerakan baru yang orisinal dan sukarditiru oleh orang lain dan menjadi ciri khasnya



64/65

6464

KOMPETENSI INTI (KI-)Kelas X Kelas XI Kelas XII

Mengolah-menalar- danmenyaji dalamranah konkret danranah abstrak terkait dengan

pengembangandari yangdipelajarinya disekolah secaramandiri- dan

mampumelaksanakan tugas spesiIk dibawahpengawasanlangsung

Mengolah- menalar-

dan menyaji dalam

ranah konkret dan

ranah abstrak

terkait dengan

pengembangandari yang

dipelajarinya di

sekolah secara

mandiri- bertindak

secara efektif dankreatif- dan mampu

melaksanakan

tugas spesiIk di

bawah pengawasan

langsung

Mengolah- menalar-

menyaji- dan mencipta

dalam ranah konkret

dan ranah abstrak

terkait dengan

pengembangan dari

yang dipelajarinya di

sekolah secara mandiri-

dan mampu

melaksanakan tugas

spesiIk di bawah

pengawasan langsung


RIN?IAN RAASI SIKAP,


65/65

PENETAHUAN,AN KETERAMPILAN

S!"'*Pe%-e('hu

'%Ke(e'#*!l

'%

Me%e!#' Me%-!%-'( Me%-'#'(!

Me%/'l'%"'%

Me#'h'#! Me%'%'

Me%-h'-'

!

Me%e'*"'

%

Me%o&'

Me%-h''(!

Me%-'%'l!+!+

Me%'l'

Me%-'#'l" Me%-e

A-KonsepKurikulum 2013 JH

Documents

Transcript of A-KonsepKurikulum 2013 JH