9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf
Transcript of 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf
![Page 1: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/1.jpg)
PENDIDIKAN TERBUKA DAN JARAK JAUHMembuka Akses Pendidikan Tinggi bagi SemuaMaking Higher Education Open to All
RAGAM METODE PEMBELAJARAN
Pelatihan Tutor TTM2015
![Page 2: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/2.jpg)
TUJUAN PELATIHAN
1. Menjelaskan konsep metode pembelajaran2. Memilih metode yang tepat sesuai dengan
kompetensi3. Menerapkan metode berdasarkan langkah-langkah
pemanfaatan metode pembelajaran
![Page 3: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/3.jpg)
KONSEP METODE PEMBELAJARAN
• Cara yang digunakan olehtutor untuk menyampaikan isimateri program tutorialkepada mahasiswa.
![Page 4: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/4.jpg)
PRINSIP METODE PEMBELAJARAN
• Pemilihan metode pembelajaranharus didasarkan padakompetensi yang harus dicapaimahasiswa;
• Metode pembelajaran digunakanuntuk melibatkan mahasiswasecara aktif dalam proses belajar.
![Page 5: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/5.jpg)
RAGAM METODE PEMBELAJARAN
• Lecture / presentasi• Brain storming / curah
pendapat• Discussion / diskusi• Cooperative learning / belajar
kooperatif• Drill and practice / latihan
berulang(Smaldino, 2011)
![Page 6: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/6.jpg)
RAGAM METODE PEMBELAJARAN
• Problem solving /pemecahan masalah
• Inquiry / inkuiri• Simulation / simulasi• Games / permainan• Demonstration / demonstrasi
(Smaldino, 2011)
![Page 7: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/7.jpg)
METODE CERAMAH
• Salah satu metodepembelajaran yangdigunakan olehpresenter atau penyajiuntuk menyampaikanisi atau materiperkuliahan secaraverbal kepadamahasiswa.
![Page 8: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/8.jpg)
CERAMAH ATAU PRESENTASI
• Banyak digunakan dalamaktivitas pelatihan
• Penyaji / presenter harusmemiliki pengetahuan tinggidan mampu menyajikansubstasi dengan baik
• Penyaji perlumemperhatikan tingkatpengetahuan pemirsa atauaudience
![Page 9: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/9.jpg)
CERAMAH ATAU PRESENTASI
• Cenderung bersifat oneway communication, siswamenjadi pendengar pasif
• Substansi yangdipresentasikancenderung mudahdilupakan
![Page 10: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/10.jpg)
BRAIN STORMING/CURAH PENDAPAT
• Digunakan untuk kelas berukuran kecilsampai besar
• Memusatkan perhatian peserta padasebuah topik atau isu yang dibahas
• Dimulai dengan aktivitas penyajimenerangkan topik atau isu yang akandibahas
• Peserta diminta untuk mengemukakanpendapat dan gagasan terkait denganisu yang dibahas
![Page 11: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/11.jpg)
BRAIN STORMING/CURAH PENDAPAT
• Instruktur dan siswa menjadi pendengar aktif• Siswa berlatih berani mengemukakan pendapat
dan juga aktif sebagai pendengar• Setiap orang yang ada didalam kelas wajib
menghargai pendapat orang lain
![Page 12: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/12.jpg)
KEUNGGULANMETODE CURAH PENDAPAT
• Memfokuskan perhatian siswa pada topik atau isutertentu
• Menghasilkan gagasan-gagasan suatu isu• Melatih peserta untuk menghargai pendapat
orang lain dan menghormati perbedaanpandangan
• Mendorong peserta mau berbagi pendapat dangagasan
• Memperkenalkan cara mengumpulkan ide dangagasan untuk memecahkan masalah
• Memberanikan peserta untuk berkontribusidengan cara mengungkapkan pengetahuan dankemampuan yang telah dipelajari
![Page 13: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/13.jpg)
METODE DISKUSI
• Pengungkapan peserta tentang suatupandangan dan pendapat secara verbal
• Setiap peserta memiliki kesempatanuntuk bertanya, mengajukan pandanganatau pendapat
• Guru atau pelatih tidak perlu mengkritikpandangan atau pendapat mahasiswa
• Guru atau pelatih berperan dalammembuat mahasiswa terlibat aktif dalamdiskusi
![Page 14: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/14.jpg)
TUJUAN DISKUSI
• Membantu peserta memahamisuatu konsep atau isu
• Mendorong munculnya pemikiranbaru dan gagasan baru
• Memberi kesempaatan padasemua peserta untuk terlibat aktifdalam pertukaran ide ataugagasan
• Mendorong munculnya interaksipositif dan aktif dalam kelompok
![Page 15: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/15.jpg)
PROBLEM SOLVING/PEMECAHAN MASALAH
• Merupakan aktivitas pembelajaranyang membantu mahasiswamenguasai kemampuan dalammemecahkan masalah
• Diterapkan dengan caramenemukan kemungkinan solusiyang dapat dilakukan oleh pesertauntuk menguasai suatupermasalahan
![Page 16: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/16.jpg)
TUJUAN PEMECAHAN MASALAH
• Melatih peserta berfikir sistematis dalammencari solusi terhadap permasalahan
• Mengajarkan kemampuan menemukanpenyebab permasalahan sebelum mencarisolusi
• Melatih membuat keputusan untukmenerapkan solusi terbaik dalammengatasi permasalahan
![Page 17: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/17.jpg)
PEMECAHAN MASALAH REFLEKTIF
• Mendefinisikan masalah:• Menganalisis masalah:• Menetapkan kriteria• Menemukan solusi• Melaksanakan tindakan:
![Page 18: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/18.jpg)
PEMECAHANMASALAH KREATIF
• Orientasi:• Persiapan dan analisis:• Curah pendapat:• Inkubasi:• Sintesis dan verifikasi:
![Page 19: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/19.jpg)
COOPERATIVE LEARNING/BELAJAR KOOPERATIF
• Belajar kooperatifmerupakan strategipembelajaran yangmendorong kemampuanuntuk bekerjasama sosialmaupun akademik bagipeserta
![Page 20: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/20.jpg)
TUJUAN COOPERATIVE LEARNING /BELAJAR KOOPERATIF
• Meningkatkan saling ketergantungan dankerjasama dalam kelas
• Sebagai sarana efektif apabila kerjasamasosial menjadi tujuan atau sasarankegiatan
• Mendorong peserta saling belajar satusama lain
• Peserta saling berinteraksi dalam timuntuk mencapai tujuan yang sama
• Keberhasilan tim sangat bergantung padakerjasama antar anggotanya
![Page 21: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/21.jpg)
DRILL AND PRACTICE /LATIHAN BERULANG
• Metode drill and practice telahdikenal luas dikalangan pelatih
• Membuat seseorang kompetenmelalui latihan yang berulang
• Mahasiswa harus menguasaipengetahuan dan keterampilansecara bertahap
• Metode drill practice sepertiaktivitas menghafal yangmemerlukan pengulangan ataurepetisi latihan keterampilantertentu
![Page 22: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/22.jpg)
INQUIRY / PENCARIAN
• Memberi kesempatankepada peserta untukmengumpulkan data daninformasi terkait isu danmasalah yang dihadapi.
• Memerlukan interaksiintensif diantara siswa,siswa, guru, sumber danlingkungan belajar.
![Page 23: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/23.jpg)
TUJUAN METODEINQUIRY
• Membuat peserta aktif terlibat dalam proses belajar• Membangkitkan minat belajar dan rasa ingin tahu
terhadap isi atau materi pelatihan• Melatih kemampuan bertanya kritis;• Melatih kemampuan mengenai isi masalah;• Mengaitkan pengetahuan yang telah dikuasai dengan
pengetahuan yang akan diketahui oleh peserta ;• Melatih kemampuan mengembangkan,
mengklarifikasi hipotesis• Melatih kemampuan berfikir sebab akibat
![Page 24: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/24.jpg)
DEDUCTIVE INQUIRY
• The focus in deductive inquiry is onmoving students from a generalizedprinciple to specific instances thatmay be subsumed logically withingeneralizations.
GENERALGENERAL
SPESIFICSPESIFIC
![Page 25: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/25.jpg)
INDUCTIVE INQUIRY
• The information-seeking process ofthe inductive inquiry method helpsstudents to establish facts,determine relevant questions,develop ways to pursue thesequestions, and build explanations.Students are invited to develop andsupport their own hypotheses.
CasesCases
HypothesesHypotheses
![Page 26: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/26.jpg)
PERMAINAN ATAU GAMES
• Mempunyai nilai motivasi tinggi• Peserta mengikuti prosedur untuk mencapai tujuan• Sesuai untuk materi yang berulang• Menguasai pengetahuan dan keterampilan dalam
memecahkan masalah• Mempunyai aturan• Melibatkan unsur kompetitif – ada reward dan
punishment• Pemain menghadapi standar internal dan eksternal
![Page 27: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/27.jpg)
• Siswa belajar dalam situasi seperti “nyata”• Simulasi memungkinkan siswa berlatih
dalam situasi seperti nyata• Mampu meningkatkan kemampuan
kognitif, afektif, dan komunikasi• Memungkinkan kerja kelompok dan
kerjasama
SIMULASI
![Page 28: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/28.jpg)
DEMONSTRASI
• Mengajarkan peserta tentang cara atauprosedur melakukan tugas atau pekerjaan
• Menjelaskan bagaimana, kapan,mengapa, dan dimana suatu pekerjaanharus dilakukan
• Menjelaskan bagaimana suatu tugas ataupekerjaan dilakukan semestimya -properly
![Page 29: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/29.jpg)
KOMPONEN KOMPETENSI
AFEKTIF
PSIKOMOTOR
KOGNITIF
![Page 30: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/30.jpg)
IMPLEMENTASI METODEPEMBELAJARAN
NO KOMPETENSI METODEPEMBELAJARAN
ALASAN
![Page 31: 9. RAGAM METODE PEMBELAJARAN_PAU NOV2015.pdf](https://reader034.fdokumen.com/reader034/viewer/2022052300/5878d58a1a28ab291a8be6ac/html5/thumbnails/31.jpg)
sekian
Benny A. Pribadi, dkk