RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 MalangMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/semester : VIII / IStandar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Pementasan DramaKompetensi Dasar : 5.1 Menanggapi unsur pementasan naskah drama Indikator :

a) Mampu mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama.b) Mampu mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama.c) Mampu menentukan unsur-unsur pementasan drama

Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu mengidentifikasi karakter tokoh dalam pementasan drama; mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama; dan menanggapi hasil pementasan drama dengan argumen yang logis.

B. Materi Pembelajaran1. Hakikat Drama

Sebagai karya sastra Drama adalah kisah konflik kehidupan dalam bentuk dialog. Sebagai karya pentas (teater) Drama adalah kisah konflik kehidupan manusia yang ditulis dalam bentuk dialog untuk disajikan dalam bentuk pentas dihadapan penonton.

2. Unsur pementasan dramaUnsur pementasan drama terdiri dari tiga tahap yakni persiapan, pementasan, dan evaluasi.

Unsur-unsur pementasan drama a) Aktor (tokoh dan penokohan) merupakan pemeran tokoh yang sesuai dengan peran yang

diberikan, dan aktor ini dapat berperan dengan baik jika mengetahui watak pelaku, secara psikologis, fisiologis maupun sosiologis.Berdasarkan perannya terhadap jalan cerita maka aktor dibagi menjadi 3; Protagonis tokoh yang mendukung cerita Antagonis tokoh yang menentang cerita (lawan) Tritagonis tokoh pembantu dari dua tokoh diatas (bisa protagonis dan antagonis)Berdasarkan peran dan fungsinya tokoh dibedakan menjadi 3 tokoh sentral yakni tokoh yang paling menentukan gerak lakon tokoh utama yakni tokoh yang mendukung atau menentang tokoh sentral tokoh pembantu adalah tokoh yang memegang peran pelengkap atau tambahan dalam

rangkaian cerita.

1

Pementasan drama

Persiapan

Pementasan

Evaluasi

Menulis naskah Memilih naskah Mempersiapkan calon aktor dan tim artistik

(penata panggung, busana, rias aktor, lampu, dan ilustrasi musik)

Membaca dan memahami naskah (meja bundar) Pemilihan aktor (casting) pemilihan melalui artikulasi,

warna suara, dan kelenturan gerak tubuh. Berlatih memerankan tokoh

Penyutradaraan Keaktoran artistik

b) Dialog (kelancaran artikulasi, intonasi) percakapan yang diucapkan oleh para aktorc) Naskah (cerita) perencanaan pementasan atau skenario pementasand) Akting

Penjiwaan berkaitan dengan ketepatan dan kesungguhan karakter yang di perankan Ekspresi berkaitan dengan perubahan raut wajah dan gerak tubuh dalan berbagai

suasana (mimik, gesture) Suara berkaitan dengan intonasi, artikulasi dan volume.

e) Sutradara, pengarah atau pengatur cerita yang berperan dibalik layar. f) Penonton g) Artistik (penata panggung, busana, rias aktor, lampu, dan ilustrasi musik)

3. Rekaman pementasan drama/ video pementasan drama4. Teks drama/ naskah drama

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah 2. Pemodelan 3. Learning Community4. Inkuiri 5. Penilaian Otentik6. Refleksi

D. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Kegiatan Waktu Metode

1 Kegiatan awal1. Guru menjelaskan materi apa yang akan

disampaikan hari ini. 2. Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil

yang beranggotakan 4-5 siswa dalam setiap kelompok.

3. Guru memutarkan video pementasan drama.Kegiatan Inti

1. Siswa melihat video pementasan drama.2. Guru melihat dan menilai kinerja siswa.3. Guru menanyakan apa yang terdapat atau apa

yang ditemukan oleh siswa setelah melihat video pementasan drama.

4. Siswa mampu menemukan unsur pementasan drama.

5. Siswa menanggapi unsur pementasan drama secara berkelompok dari video pementasan drama yang telah diputar oleh guru (Setiap kelompok menangapi unsur pementasan drama).

Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa melakukan refleksi apa yang

telah dipelajari hari ini.2. Guru memberi tugas kepada siswa secara

berkelompok untuk membaca naskah drama yang diberi oleh guru dan berlatih sesuai unsur pementasan drama.

10 menit

30 menit

30 menit

10 menit

Ceramah

Inkuiri dan pemodelan

Tanya jawab

Inkuiri

Learning Community

Refleksi

2

2 Kegiatan awal1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang

kegiatan sebelumnya. 2. Siswa berkelompok untuk memerankan tokoh

yang ada dalam naskah drama yang diberi oleh guru pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti1. Setiap kelompok menunjuk satu siswa untuk

menjadi sutradara2. Siswa secara berkelompok tampil secara

bergantian memerankan tokoh yang ada dalam naskah drama.

3. Siswa lain/ kelompok lain mengevaluasi pementasan kecil yang dilakukan oleh temannya/ kelompok yang tampil.

4. Setiap kelompok menyampaikan hasil evaluasi pemeranan yang dilakukan oleh temannya secara bergantian.

Kegiatan Akhir1. Guru melakukan refleksi terhadap materi yang

diajarkan hari ini (mengevaluasi pemeranan/ pementasan drama).

2. Guru memberi tugas kepada setiap kelompok untuk berlatih memerankan tokoh yang ada dalam naskah drama untuk dipentaskan dalam acara akhir semester.

10 menit

60 menit

10 menit

Ceramah

Pemodelan

Unjuk kerja

Penilaian autentik

Refleksi

Jumlah 160 menit

E Sumber Belajar1. Kumpulan teks drama/ naskah drama 2. Buku teori tentang drama3. Buku Bahasa Indonesia SMP kelas VIII – Nurhadi

F Media Pembelajaran Rekaman tentang pementasan drama dalam VCD

G. Penilaian Teknik : Unjuk kerja dan Penilaian OtentikRubrik Penilaian

Penilaian proses kegiatan pembelajaran

NoNama Siswa

Aktivitas Siswa

Total Skor

Nilai Partisipasi

Kesediaan Mengarjakan Tugas

Keterlibatan Siswa dalam Proses

Belajar1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. 12

2.

3.

Tanggapilah unsur pementasan drama yang telah kalian lihat tadi!

3

Pedoman penskoran menanggapi pementasan drama Aspek-aspek kritik Skor

Kesesuaian volume suara dengan mimik

Kesesuaian intonasi dengan mimik

Kesesuaian gerak dan dialog Kesesuaian tata rias dengan karakter tokoh

Kesesuaian musik dengan setting panggung

Kesesuaian tata lampu dengan setting panggung

TOTAL 12

Keterangan:Sesuai : skor 2Kurang sesuai : skor 1Tidak ada : skor 0

Lampiran

Tanggapilah unsur pementasan drama yang telah kalian lihat tadi!Pedoman penskoran menanggapi pementasan drama (pertemuan pertama)

Aspek-aspek kritik Skor Argumen

Kesesuaian volume suara dengan mimik

Kesesuaian intonasi dengan mimik

Kesesuaian gerak dan dialog

Kesesuaian tata rias dengan karakter tokoh

Kesesuaian musik dengan setting panggung

Kesesuaian tata lampu dengan setting panggung

TOTAL 12Keterangan:Sesuai : skor 2Kurang sesuai : skor 1Tidak ada : skor 0

Nama Penilai..........................

4

Mengetahui Malang,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Hadi Hariyanto, M.Pd Drs. Kasto

................................... ......................................

NIP.19951027 198603 1 008 NIP. 19620201 198903 1 018

5