PERENCANAAN PENYUSUNAN INSTRUMEN PENILAIAN

(KKM, Kisi-Kisi, dan Kartu Soal)

Oleh:Mukhamad Fathoni, M.Pd.I.

STKIP NURUL HUDA SUKARAJA OKU TIMUR SUMSEL

2015

Kriteria Ketuntasan Minimal(KKM)

Pengertian

KKM adalah tingkat pencapaiankompetensi dasar yang harusdicapai oleh siswa per matapelajaran (siswa yang belum

mencapai nilai KKM dikatakanbelum tuntas).

Tujuan

• Menentukan target kompetensi yang harusdicapai siswa.

• Patokan/acuan menentukan kompetentidaknya siswa.

Manfaat

• Sekolah/guru/siswa memiliki patokan kriteriayang jelas dalam menentukan ketuntasan.

• Ada keseragaman batas ketuntasan setiapmata pelajaran pada kelas pararel.

Rambu-Rambu

– Ditetapkan awal tahun atau semester.

– Ditetapkan oleh forum MGMP sekolah.

– Nilai dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat 0 -100.

– Nilai maksimal = 100.

– Nilai sebaiknya meningkat setiap tahun hinggamencapai nilai maksimal.

– Nilai harus dicantumkan dalam Laporan HasilBelajar Siswa.

Mekanisme

13/04/2015 7http://mufaesa.blogspot.com

No Aspek Kriteria Skor

1 Tingkat Kompleksitas (Kesulitan) TinggiSedangRendah

123

2 Kemampuan Sumber DayaPendukung

TinggiSedangRendah

321

3 Tingkat Kemampuan (Intake) Rata-Rata Siswa

TinggiSedangRendah

321

13/04/2015 8http://mufaesa.blogspot.com

TINGKAT KOMPLEKSITAS

(Kesulitan & Kerumitan) setiap Indikator

Pencapaian/Kompetensi Dasar yang harus

dicapai oleh siswa.

Tingkat Kompleksitas Tinggi, bila dlm

pelaksanaannya menuntut :

• SDM

memahami Kompetensi yang hrs

dicapai Siswa

kreatif dan inovatif dlm

melaksanakan pembelajaran.

• WAKTU

cukup lama karena perlu

pengulangan

• PENALARAN dan KECERMATAN siswa yang

tinggi.13/04/2015 9http://mufaesa.blogspot.com

KEMAMPUAN SUMBERDAYA

PENDUKUNG:

yaitu tenaga, sarana dan prasarana

pendidikan, Biaya, manajemen,

Komite Sekolah, dan stakeholders

sekolah.

13/04/2015 10http://mufaesa.blogspot.com

Intake merupakan :

• hasil seleksi Penerimaan Siswa Baru (PSB),

. Rapor kelas terakhir dari tahun sebelumnya,

. test seleksi masuk atau psikotes

. Nilai Ujian Nasional bagi jenjangSMP/SMPLB/MTs, SMA/SMALB/MA, SMK

INTAKE (TINGKAT KEMAMPUAN RATA-RATA) SISWA :

13/04/2015 http://mufaesa.blogspot.com

Rumus

KKM IP = Jumlah skor komponen X 100

Jumlah skor maksimal

KKM KD = Jumlah KKM IP

Banyak KKM IP

KKM MP = Jumlah KKM KD

Banyak KKM KD

Contoh

SK/KD

Skor KKM

Jum

lah

Sko

r

KK

M S

K/K

D

KK

M M

ata

Pela

jara

n

KK

M M

ata

Pela

jara

n

(Pem

bu

lata

n)

Kar

akte

rist

ik

sisw

a

Kar

akte

rist

ik

mat

eri

Kon

dis

i Sat

uan

Pe

nd

idik

an

1.1.Menghayati nilai-nilai akidah

Islam.3 1 2 6

66,67 75,00 75

1.2.

Meyakini sifat wajib Allah yang

nafsiyah, salbiyah, ma’ani, dan

ma’nawiyah, sifat-sifat

mustahil, serta sifat jaiz Allah.3 1 2 6

66,67

1.3.Menghayati sifat ikhlas, taat,

khauf, dan taubat dalam

kehidupan sehari-hari.

3 1 3 777,78

1.4.Menghayati adab shalat dan

dzikir.3 1 3 7

77,78

Langkah Menyusun Instrumen Penilaian

Langkah-Langkah Menyusun Instrumen

a. Analisis Kurikulum

b. Merumuskan tujuan

c. Menyusun kisi-kisi

d. Menulis soal

e. Uji coba dan analisis soal

f. Revisi dan merakit soal

a. Analisis Kurikulum

1. Standar Kompetensi/Kompetensi Dasar

2. Indikator dan Tujuan Pembelajaran

3. Metode dan Alat Pembelajaran

4. KBM

5. Aspek penilaian

6. Teknik Penilaian

b. Merumuskan Tujuan

Untuk apa penilaian dilakukan?

a. Hasil belajar

b. Proses pembelajaran

c. Program pembelajaran

d. Kenaikan/kelulusan

e. Penempatan siswa

f. Mutu pendidikan

c. Menyusun kisi-kisi

1. Proporsi soalNo SK/KD Skor/Bobot Persentase (P) Banyak soal

Jumlah

Pedoman Pembobotan

3 = Materi banyak dan penting

2 = materi banyak dan materi kurang penting

atau materi sedikit dan materi penting

1 = Materi sedikit dan kurang penting

Persentase (P) = Skor/bobot SK/KD x 100%Skor total

Banyak soal = Persentase (P) x Jumlah soal

1. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis, mutlak harus dikuasai oleh siswa.

2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya.

3. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari dalam bidang studi lain.

4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari.

KRITERIA KOMPETENSI/MATERI PENTING

2. Kisi-kisi soal

• format yang memuat informasi mengenai ruang lingkup dan isi dari kompetensi yangakan dinilai/diujikan;

• disusun berdasarkan tujuan penilaian;

• digunakan sebagai pedoman untuk pengembangan soal;

• harus mewakili isi kurikulum, komponen-komponennya rinci, jelas dan mudah dipahami.

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOALJenis Sekolah : MTs Nurul Huda Sukaraja Alokasi Waktu : 90 menitMata Pelajaran : Fiqih Jumlah soal : 45 butirKelas/ Semester : VII/1

No.

Urut

Kompetensi Dasar/

IndikatorMateri Indikator Soal

Bentuk

Tes

No.

Soal

(1) (2) (4) (5) (6) (7)

1. 1.1. Menjelaskan

macam-macam

najis dan tata

cara

thaharahnya.

Najis ada 3 macam, yaitu

mukhaffafh, mutawassitoh,

dan mugholadhoh.

Disajikan empat macam

pilihan, siswa dapat

menyebutkan cara

mensucikan salah satu

jenis najis.

Pilihan

Ganda

2

2. 2.3. Menjelaskan

ketentuan

waktu shalat

lima waktu.

Shalat fardlu dikerjakan

sesuai dengan waktu yang

telah ditentukan.

Disajikan empat macam

waktu shalat fardlu,

siswa dapat memilih

salah satu waktu shalat

fardlu.

Pilihan

Ganda

4

3 2.4. Menjelaskan

ketentuan

sujud sahwi.

Sujud sahwi dilakukan

sebelum salam jika

penyebabnya teringat

sebelum salam.

Sujud sahwi dilakukan

sesudah salam jika

penyebabnya teringat

sesudah salam.

Siswa dapat

menjelaskan 2 cara

melakukan sujud sahwi.

Uraian 46

3. Kartu soal

KARTU SOAL BENTUK PGJenis Sekolah : MTs Nurul Huda Sukaraja Penyusun : 1. Mukhamad Fathoni, S.Pd.I.Mata Pelajaran : Fiqih 2. -Bahan Kelas/smt : VII/1 Tahun ajaran : 2010/2011Bentuk Tes : Tertulis (PG, dll.)

KETERANGAN SOAL

No

.

Digunak

an untuk

Tang

gal

Jumlah

Siswa

Tingkat

Kesukaran

Daya

Pembeda

Proporsi Jawaban pada Pilihan

KeteranganA B C D OMIT

MATERI :

Najis ada 3 macam, yaitu mukhaffafh, mutawassitoh, dan mugholadhoh.

INDIKATOR SOAL : Disajikan empat macam pilihan, siswa dapat menyebutkan cara mensucikan salah satu jenis najis.

KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan macam-macam najis dan tata cara thaharahnya.

RUMUSAN BUTIR SOAL :

Cara mensucikan najis mukhaffafah adalah….

a. Memercikan air pada tempat yang terkena najis

b. Menggenangi air mutlak pada tempat yang terkena najis

c. Membasuh dengan air sampai hilang rasa, bau, dan warnanya.

d. Mencuci dengan air sebanyak 7kali, salah satunya memakai debu suci.

KUNCI

C

NO. SOAL

2

BUKU SUMBER:

Fiqih MTs Kelas VII

KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIKJenis Sekolah : MTs Nurul Huda Sukaraja Penyusun : 1. Mukhamad Fathoni, S.Pd.I.Mata Pelajaran : Fiqih 2. -Bahan Kelas/smt : VII/1 Tahun ajaran : 2010/2011Bentuk Tes : Uraian

KETERANGAN SOAL

Materi :

Sujud sahwi dilakukan sebelum

salam jika penyebabnya teringat

sebelum salam.

Sujud sahwi dilakukan sesudah

salam jika penyebabnya teringat

sesudah salam.

INDIKATOR SOAL :Siswa dapat menjelaskan 2 cara melakukan sujud sahwi.

KOMPETENSI DASAR

Menjelaskan ketentuan sujud sahwi.

RUMUSAN BUTIR SOAL

Jelaskan 2 cara melaksanakan sujud sahwi!

NO. SOAL

45

BUKU SUMBER:

Fiqih MTs Kelas VII

No

Diguna

kan

untuk

Tangg

al

Jumlah

siswa

Tingkat

kesukar

an

Daya

pembeda

Proporsi jawaban pada aspek

Kete

rang

an

A B C D

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1 UH 10-07-

2008

10 0.60

Sedang

0,48

Baik

KUNCI JAWABAN

Tugas

1. Tetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata pelajaran satu semester!

2. Buat instrumen tes tulis pilihan ganda(Banyak soal=50 soal):

a. Tabel proporsi (1 smt)

b. Kisi-kisi soal (1 smt)

c. Kartu soal ( 2 soal)

TERIMA KASIH

Semoga Bermanfaat untuk Semuanya