BU D AYA M EM BACA BU D AYA M EN YELID IK AM ALANREFLEKTIFPEN G U RU SANPO RTFO LIOJANIFAH BINTI JANUWI ROSMIZA BINTI RAHIMPISMP-IPG-BAHASA ARAB AMBILAN JANUARI 2007BUDAYA MEMBACASuatup!"#"u$tu% &p#!'#())'&u*a$ &a%'u&at*#$+a$ $++u$a%a$*#)a*a$ &)$*a"a&a*a'a'u) ,a(a$-,a(a$,#-#ta%atau *)a#'#%t!$)%"#p#t) %!&put# *a$ "#,a+a)$.a/M#&,a-a Firman Allah SWT melalui surah al-Alaq jelas menunjukkan bahawa manusia perlu membaca demi menguasai pengetahuan yang belum diketahuinya kerana membaca mendorong manusia membina kesempurnaan hidup.Pada tahun !"" Perdana #enteri $%.A.& 'ato( Seri 'r #ahathir #ohamed) telah melancarkan Tahun Pembaca yang bertemakan *membaca +ambatan ,lmu(&eliau menyeru agar guru-guru mengamalkan budaya membaca bagi memastikan mereka sentiasa mengemaskini ilmu pengetahuan mereka memandangkan peranan mereka sebagai pendidik dan rol model kepada murid di sekolah. -uru-guru di luar negaraterutama di negara maju menjadikan membaca sebagai rutin dalam kehidupan mereka sehingga mereka mampu membincangkan pelbagai isu dan perkara tanpa teragak-agak..eupayaan mereka melontarkan idea/ mengupas isu dan menganalisis sesuatu permasalahan mencerminkan imej seorang pendidik yang pintar/ berilmu dan berwawasan.Jenis-jenis bacaanAl-0uran/ kitab hadis dan buku agama&uku popular/ no1el dan cerpen2nsiklopedia dan kamus#ajalah dan buletinAkhbar harian/ mingguan dan tabloid&uku biogra3SuratArtikel/ jurnal dan tesisPeta/ resipi/ iklan/ direktori tele4on/ menu,nternet PANDUAN MEMBACA. Peruntukkanmasadalamseharilebih kurang 5 minit pada waktu yang terluang yakni pada waktu bersarapan atau minum petang.Sekiranyamampu memperuntukkanempatkalisehari denganmenggunakan5minit/iabererti andatelahmenggunakan65minitdalam sehari untuk membaca.7. Sentiasamembawabukukemana-mana sahaja.8..urangkanakti1itilainyangsia-sia. 2lakkanpemba9iranmasadengan menontont1terlalulama/baringatau tidur/berborak-boraktanpatujuanyang jelas/ window shopping atau bermain video games.6. 'apatkan satu ruang yang sunyi/ selesa dan tidak diganggu ketika membaca. :. Sediakan senarai bahan bacaan yang telah anda kenalpasti dan buat catatan untuk mendapatkannya.;. .unjungi pameran buku dan kedai buku untuk memupuk minat membaca. ?T @2W,A $!6;) iaitu mengenai isu-isu komuniti.Pada tahun !bah suai apa yang sedang saya lakukanI -ugurkan sesuatuI8. Apakah yang saya perluIWangImaklumatI ?uangI Cubungan baik$Pentedbir/ ibubapa/ murid/ pakarI #asaI &agi membantu mengubah atau menambahbaik amalan pengajaran setiap apa yang dinilai perlu direkodkan. ?ekod ini boleh dilaksanakan secara penyediaan log pembelajaran. @ogDdiari ini perlu mencatatkan perkara berikut='apatan daripada reGeksi kendiriPerubahan yang diperlukanDdicadangkanPerkara tertentu yang perlu diberi perhatian untuk memperbaiki pengajaran?ancangan bagi memperbaiki pengajaranTindakan susulan yang patut dilaksanakanP!"#" R#>#%")T)$*a%a$ .a$+ D)a&,)'?ancang #embimbingCasruldengan menjinakkannya terlebih dahulu&ertindakSenyumdanmenegurCasrul/ berbaik-baikdanwujudkan persahabatan dengan Casrul#emerhatiCasrulmulaberubah/mulamenegur gurudanpatuhdenganpermintaan guru?eGeksiCasrulmasihbolehdilentur sekiranyagurumemberikan perhatiandantidakmemandang negati4 terhadapnya.Casrul tidak patut dilabelkan sebagai pelajar bermasalahKesan/ akibat M elakukan Refl eksi#enjadikan seseorang itu SEDAR tentang=tingkahlakuatauamalan pengajarannyamaknaataupengertiantingkah lakuDamalanpengajarannyatabiatataukebiasaannyaJtabiat *melihatsesuatu/tabiatber3kir/tabiat bertindakperasaannyatentangbagaimanaia ber3kir/membentuktanggapanatau bertindakPEN G U RU SANPO RTFO LIOPort4olio pengajaran merupakan koleksi bahan-bahan seperti arti4ek-arti4ek PHP serta penulisan reGekti4 yang direka khas untuk meningkatkan prestasi seorang guru. Wol4 $!!;) port4olio pengajaran ialah satu koleksi maklumat yang terdiri daripada rancangan pengajaran/ tugas pelajar/ rakaman 1ideo dan bahan-bahan lain yang berkaitan dalam PHP.0EPENTINGAN PORTFOLIO#endorong ke arah pembelajaran yang berkesan kerana amalannya membina rasa tanggungjawab pelajar#endorong pembelajaran kendiri#enjadi penghubung antara pelajar dengan rakan sebaya dan pendidik yang lain#embolehkan guru mengenal pasti/ memilih pengalaman-pengalaman dan menilai semula pengalaman dan mendorong perubahan#enggalakkan pelajar menjana pengetahuan/ kemahiran dan merangsang pemikiran terhadap tugas.#emberi ruang untuk pelajar memberikan kritikan terhadap diri sendiri dalam menjalankan tugasnya sebagai guru.PO RTFO LIOD I IPG'ijadikan sebagai suatu rangsangan kepada pelajar agar menyedari pencapaian mereka dalam kursus-kursus major#enggunakan reka bentuk MODEL PENAA0ULANPEDAGOGIdan TINDA0AN SHULMAN 73487).#odel ini mem4okuskan proses peralihan guru pelatih daripada ke4ahaman/ trans4ormasi dan pelaksanaan kepada penilaian kendiri lalu membentuk ke4ahaman baru. Proses dilalui dapat digambarkan seperti berikut =?ajah ".8 Proses Peralihan -uruPelajar menerima input Pelajar mengumpul bukti Pelajar merangka idea-idea baru,dea-idea yang dirangka akan dibincangkan dengan rakan-rakan atau pembimbing0EFAHAMANProses inkuiri dan penyelesaian masalahAnalisis dan penilaian menghasilkan idea yang kemas dan bermakna INTERA0SIAPLI0ASI Pelajar mendemonstrasikan pemahaman teori pedagogi#enilai tindakan mereka berdasarkan objekti4 PHP#engimbas semula pengalaman #encari alternati4 dalam penambahbaikan#emerlukan maklum balas#enyoal diri sendiri Apakah langkah pengajaran yang perlu saya ubah atau perbaikiIAdakah pengajaran saya telah mencapaihasil pembelajaran yang saya bina sendiriISejauh manakah murid saya memberikan perhatian terhadap pengajaran sayaIREFLE0SI