ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

Tujuan: Melalui pengamatan video pembelajaran, peserta mampu menganalisis pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan saintifik. Langkah Kerja: 1. Pelajari format analisis video pembelajaran.1. Amatilahsecaraseksama proses pelakasanaanpembelajaran yang dilakukanoleh guru model dalam video1. Berikantandacentang () padakolompilihanYaatauTidaksesuaidengankesesuaiandanketersediaansetiapaspek1. Padakolomkesimpulanhasilanalisis video, berikancatatankhususatau saran perbaikanpelaksanaanpembelajaran1. Gunakanhasilanalisis video untukbahanpertimbangandalampenyusunan RPP danPeer-teaching

FORMAT PENGAMATAN VIDEO PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas: XTopik/Sub Topik : Tourist Spot

Aspek yang DiamatiYaTidakCatatan

Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi

1Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan memberi salamV

2Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya V

3Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasiVPerlu ada, untuk memancing minat siswa

4Menyampaikan manfaat materi pembelajaranVPenting untuk aplikasi di dunia nyata

5Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi pembelajaranV

Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan

1Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didikV

2Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja kelompok, dan melakukan observasi. V

Kegiatan Inti

Penguasaan materi pembelajaran

1Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.V

2Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.VGuru belum menunjukkan/mengarahkan ke relevansi materi, dalam hal nature materi dan kemungkinan aplikasi materi di dunia nyata

3Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.VPembahasan sesuai pertanyaan siswa dan cakupan materi

4Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)VPenyajian yang sistematis memudahkan siswa memahami materi dan menikmati proses pembelajaran

Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik

1Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapaiV

2Melaksanakan pembelajaran secara runtutV

3Menguasai kelasV

4Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam mengajukan pertanyaanVSangat terlihat

5Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam mengemukakan pendapatV

6Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan ketrampilan peserta didik sesuai dengan materi ajarV

7Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstualV

8Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect)VYang paling tampak adalah sikap aktif

9Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakanV

Penerapan PendekatanScientific

1Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengamatiVSumber dari buku dan video

2Memancing peserta didik untuk bertanya apa, mengapa dan bagaimanaV

3menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengumpulkan informasiV

4Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan V

5Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan ketrampilan yang diperolehnyaV

Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran

1Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar yang bervariasiVSumber belajar hanya dari buku teks

2Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaranV

3Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaranVYa, siswa belajar secara aktif melalui buku

4Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaranVBelum, hanya guru yang mengoperasikan media

5Menghasilkan pesan yang menarikV

Pelaksanaan Penilaian Autentik

1Melaksanakan Penilaian SikapV

2Melaksanakan Penilaian PengetahuanV

3Melaksanakan Penilaian KetrampilanV

4Kesesuaian tehnik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensiV

5Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen penilaian autentik.V

6Ketersediaan pedoman penskoranvTidak tampak penggunaan pedoman penskoran

Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran

1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajarV

2Merespon positif partisipasipesertadidikV

3Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didikV

4Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusifV

5Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajarV

Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran

1Menggunakanbahasalisansecarajelas dan lancarV

2Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benarV

Kegiatan Penutup

Penutup pembelajaran

1Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merangkum materi pelajaran V

2Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaranV

3Memberikan tes lisanatautulisanV

4Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolioVSiswa hanya mempresentasikan hasil, tidak mengumpulkan

5Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaanV

Jumlah

Kesimpulan Hasil Analisis Video

Sudah terlihat prosedur pembelajaran dengan pendekatan saintifik (mengamati menanya - mencoba mengasosiasi mengkomunikasikan), hanya perlu memperhatikan: 1. Pertanyaan menantang untuk menarik minat belum terlihat.2. Upaya guru mengaitkan materi dengan aplikasinya (menunjukkan/mengarahkan siswa pada awareness terhadap kemanfaatan materi) belum tampak.3. Upaya guru mengaitkan dengan perkembangan iptek dan kehidupan nyata belum tampak.4. Siswa belum terlibat dalam penggunaan media pembelajaran, missal penggunaan TIK oleh siswa, bukan oleh guru semata.5. Belum ditunjukkan penggunaan pedoman pensekoran.6. Belum terlihat siswa mengumpulkan hasil diskusi .

Kelompok 1: Agus (2) Aminatun (3) Anis ichwati (4) Sri Rachma (28) T Winarto (32)Kelas : Bahasa Inggris 1