[3] SILABUS SEJARAH SMA

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAMata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Sejarah : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : SMA : X/1 : DRA. NI KOMANG ASTUTI : 1962 1021 1991 03 2002 : SMA NEGERI 2 PRAYA

SILABUS PEMBELAJARAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 PRAYA Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. Memahami Prinsip Dasar Ilmu SejarahKompetensi Dasar 1.1. Menjelaskan Pengertian dan Ruang Lingkup Sejarah Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Mende skripsikan pengertian sejarah berdasarkan asal usul kata dan pandangan para tokoh mengenai sejarah melalui internet Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskr ipsikan pengertian sejarah berdasarkan asal usul kata dan pandangan para tokoh Penilaian Teknik Tug as Individu Bentuk Instrumen Te rtulis Contoh Instrumen Buatl ah silsilah keluarga Anda, kemudian tulislah sejarah keluarga Anda dalam bentuk karangan! (hal 7) Alokasi Waktu 1x45 menit Sumber Belajar/ Bahan/ Alat B uku sumber Sejarah SMA (hal 1 7) P eta konsep O HP B uku-buku penunjang I nternet I nternet B uku sumber

Hakikat dan Ruang Lingkup Ilmu Sejarah Pen gertian Sejarah

Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung jawab

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

Seja rah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni

Diskus i jigsaw tentang sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni dengan bahan dari buku sumber dan internet

Mendeskr ipsikan sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni

Unju k Kerja

Di skusi jigsaw

Anali sa dan diskusikan suatu tulisan sejarah mengapa dapat digolongkan sebagai peristiwa, kisah, ilmu, dan seni! (hal 14)

1x45 menit

B uku sumber Sejarah SMA (hal 8 14) P eta konsep O HP B uku-buku penunjang In ternet


Gen eralisasi, periodisasi, dan kronologi

Menyu sun periodisasi hidup sejak lahir sampai saat ini dalam bentuk garis waktu

Memberik an contoh pengertian generalisasi, periodisasi, dan kronologi

Tug as Individu

Te rtulis

Buatl ah periodisasi hidup Anda sejak lahir sampai saat ini dalam bentuk garis waktu pada selembar kertas! (hal 18)

1x45 menit



Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

Keg unaan Sejarah

Mende skripsikan dan menemukan kegunaan sejarah dalam kehidupan serta menerapkanny a dalam kehidupan sehari-hari

Mendeskr ipsikan kegunaan sejarah secara intrinsik

Tug as Individu

Pil ihan ganda

Kata sejarah berasal dari bahasa Arab, yaitu a. syajaratun d. historia b. history e. geschicthe c. story (hal 24) Jelas kan pengertian sejarah berdasarkan asal usul katanya! (hal 26) Buatl ah karangan analisis mengenai tuntutan mengkaji dan menulis kembali sejarah Indonesia! (hal 23)

1x45 menit


Mendeskr ipsikan kegunaan sejarah secara ekstrinsik

Port ofolio

Ur aian

Ka rangan analisis

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar KompetensiKompetensi Dasar 1.2. Mendeskripsikan Tradisi Sejarah dalam Masyarakat Indonesia Masa Praaksara dan Masa Aksara

: SMA NEGERI 2 PRAYA : Sejarah : X/1 : 1. Memahami Prinsip Dasar Ilmu SejarahNilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Indikator Pencapaian Kegiatan pembelajaran Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Ur aian analisis Contoh Instrumen Buatlah uraian analisis mengenai tradisi bercerita di daerah Anda! (hal 32) Diskusikanla h tradisi masyarakat masa prasejarah (hal 36) Alokasi Waktu Sumber Belajar

Materi Pembelajaran Tradisi Sejarah Masyarakat Indonesia Cara masyarakat masa prasejarah mewariskan masa lalunya Tradisi masyarakat masa prasejarah


Percaya diri Meneliti cara (keteguhan hati, masyarakat masa optimis). prasejarah mewariskan masa Berorientasi lalunya dan pada tugas perkembangan tradisi (bermotivasi, masyarakat tekun/tabah, prasejarah bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri Membaca dan (keteguhan hati, mendiskusikan optimis). berbagai sumber tentang folklor, Berorientasi mitologi, legenda, pada tugas upacara, dan (bermotivasi, nyanyian rakyat di tekun/tabah, berbagai daerah bertekad, enerjik). Pengambil

Mendeskripsi P kan cara masyarakat ortofolio masa prasejarah mewariskan masa lalunya Mengidentifik U asi tradisi masyarakat njuk masa prasejarah Kerja

1x45 Buku menit sumber Sejarah SMA (hal 27 36) Peta konsep OHP Bukubuku penunjang Interne t

Di skusi

Jejak sejarah di dalam folklor, mitologi, legenda, upacara, dan nyanyian rakyat di berbagai daerah


Mengidentifik asi jejak sejarah di dalam folklore, mitologi, legenda, upacara, dan nyanyian rakyat dari berbagai daerah di Indonesia

njuk Kerja

U

skusi

Di

Diskusikanla h mengenai mite, legenda, nyanyian rakyat, dan upacara yang ada di daerah asalnya dan fakta sejarah apa yang terkandung di dalamnya! (hal 47)

1x45 Buku menit sumber Sejarah SMA (hal 36 47) Peta konsep OHP Bukubuku penunjang

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

Indikator Pencapaian Kegiatan pembelajaran Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Interne t

Tradisi sejarah masyarakat masa sejarah


Percaya diri Membaca dan (keteguhan hati, mencari berbagai optimis). sumber tentang dan tradisi sejarah Berorientasi masyarakat dari pada tugas berbagai daerah (bermotivasi, kemudian menyusun tekun/tabah, dalam bentuk bertekad, karangan analisis enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

Mengidentifik P asi tradisi sejarah ortofolio masyarakat masa sejarah dari berbagai daerah di Indonesia

K arangan analisis

Buatlah tulisan analisis mengenai kemiripan kebudayaan Indonesia dengan kebudayaan India! (hal 54)


Perkem bangan penulisan sejarah di Indonesia


Percaya diri Mengamati Mengidentifik T (keteguhan hati, dan membaca buku asi perkembangan ugas optimis). sumber untuk penulisan sejarah di Individu Mengidentifikasikan Indonesia Berorientasi perkembangan pada tugas penulisan di (bermotivasi, Indonesia tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka

lihan ganda

Pi

Kisah Mahabharata dan Ramayana termasuk... a. pantun d. Epos b.permainan rakyat e. argot c. cerita rakyat (hal 60)

1x45 Buku menit sumber Sejarah SMA (hal 55 62) Peta konsep OHP Bukubuku penunjang Interne

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).


Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Ur aian K arangan analitis Contoh Instrumen Sebutkan ciri-ciri dan tradisi lisan! (hal 62) Buatlah uraian pendapat mengenai lima unsur tradisi dan kepercayaan di dalam struktur dan pola kehidupan leluhur anda! (hal 59) Carilah artikel tentang sejarah kemudian buatlah karangan analitis mengenai topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan kesalahan dalam artikel tersebut! (hal 80)

Alokasi Waktu t

Sumber Belajar

Memberikan contoh lima unsur P tradisi dan sistem ortofolio kebudayaan manusia

1.3. Mendeskripsikan Tradisi Sejarah dalam Masyarakat Indonesia Masa PraAksara dan Masa Aksara

Menggunakan Prinsip-prinsip Dasar Penelitian Sejarah Langk ah-langkah dalam penelitian sejarah


Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad,

Diskusi tentang langkahlangkah dalam penelitian sejarah

Mendeskripsi P K kan langkah-langkah ortofolio arangan dalam penelitian analitis sejarah


Sumbe r, bukti, dan fakta sejarah

Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan,

Diskusi tentang sumber, bukti, dan fakta sejarah

Mendeskripsi P K kan sumber , bukti, ortofolio arangan dan fakta sejarah analitis

Carilah sebuah fakta sejarah dari artikel atau internet. Tentukanlah apakah fakta sejarah tersebut termasuk fakta mental atau

1x45 Buku menit sumber Sejarah SMA (hal 80 83) Peta konsep OHP

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa tanggung jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).


Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen fakta sosial dalam bentuk uraian analitis! (hal 83)

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Bukubuku penunjang Interne t

Jenis- jenis sejarah


Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Melakukan studi pustaka mengenai jenis-jenis sejarah

Mendeskripsi T kan jenis sejarah ugas ulis ekonomi, politik, individu sosial, dan kebudayaan

Tert

Buatlah laporan penelitian tentang kejadian di Indonesia berdasarkan jenisjenis sejarah


Prinsip- prinsip dasar dalam penelitian sejarah lisan

Jujur, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, menghargai prestasi, peduli lingkungan, tanggung

Melakukan penelitian mengenai narasumber sejarah lisan

Mendeskripsi P Kar kan prinsip-prinsip ortofolio angan dasar dalam analitis penelitian sejarah lisan

Carilah sebuah fenomena atau yang berasal dari narasumber sejarah lisan! Buatlah uraian kritik tentang kredibilitas narasumber dan isi kisah atau fenomena

1x45 Buku menit sumber Sejarah SMA (hal 89 94) Peta konsep OHP Tape

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa jawab

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).


Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tersebut! (hal 94)

Alokasi Waktu

Sumber Belajar recorder Daftar pertanyaan

Peristiwa, peninggalan sejarah, dan monumen peringatan peristiwa bersejarah


Men gidentifikasi peristiwa, peninggalan sejarah, dan monumen peringatan peristiwa bersejarah di daerah tempat tinggal melalui observasi

Men Tugas gidentifikasi individu peristiwa, peninggalan sejarah, dan monumen peringatan peristiwa bersejarah

Pilihan ganda

Pen gumpulan informasi untuk suatu topik penelitian sejarah disebut... a. hipot d. heuristik b. baconian e. verifikasi c. dikotomi (hal 94100 dan hal 101 -105) Sebutkan dan jelaskan langkah-langkah penelitian sejarah! (hal 100 dan 106)


Uraian

Mengetahui Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Praya

Praya, Guru Mata Pelajaran Sejarah

H.MUH ARSIL S.Pd, M.Pd NIP. 19621231 198803 1 223

DRA. NI KOMANG ASTUTI NIP. 1962 1021 1991 03 2002

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAMata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Sejarah : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : SMA / MA : X/2 : DRA. NI KOMANG ASTUTI : 1962 1021 1991 03 2002 : SMA NEGERI 2 PRAYA



SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar KompetensiKompetensi Dasar 2.1. Menganalisis Kehidupan Awal Masyarakat Indonesia

: SMA NEGERI 2 PRAYA : Sejarah : X/2 : 2. Menganalisis Peradaban Indonesia dan DuniaNilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Di Contoh Instrumen Berdasarkan sejarah, pada zaman dehulu, bumi Indonesia bersatu dengan kawasan Australia dan Asia secara keseluruhan. Akan tetapi, pada nyatanya saat ini kawasan tersebut sudah tidak dalam satu daratan lagi. Menurut Anda, apakah penyebabnya? Diskusikan dengan teman-teman! (hal 112) Alokasi Waktu Sumber Belajar

Materi Pembelajaran Kehidupan Awal Masyarakat Indonesia Teori tentang proses munculnya kehidupan awal manusia dan masyarakat di kepulauan Indonesia

Kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, cinta tanah air, gemar membaca, peduli lingkungan, tanggung jawab

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil

Mendiskusik an dan menganalisis teori tentang proses munculnya kehidupan awal manusia dan masyarakat di kepulauan Indonesia

Menganalisis U proses munculnya njuk Kerja skusi kehidupan awal manusia dan masyarakat di kepulauan Indonesia


Periodis asi perkembangan budaya masyarakat awal Indonesia


Menyusun periodisasi perkembangan budaya masyarakat awal Indonesia dari berbagai sumber

Menyusun periodisasi perkembangan budaya masyarakat zaman batu Menyusun periodisasi perkembangan budaya masyarakat

U njuk Kerja skusi

Di

P Pe ortofolio mbuatan Buatlah skema skematika perkembangan

Diskusikanla h mengenai perkembangan budaya pada masyarakat awal prasejarah di Indonesia

2x45 Buku menit sumber Sejarah SMA (hal 112 122) Peta konsep OHP Bukubuku penunjang

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



Indikator Pencapaian Kegiatan pembelajaran Kompetensi zaman logam

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen budaya pada masyarakat awal prasejarah di Indonesia! (hal 122)

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Interne t

Penemua Kerja keras, n manusia kreatif, rasa purba dan hasil ingin tahu, budayanya cinta tanah air, gemar membaca, peduli lingkungan, tanggung jawab

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka

Membaca dan mencari sumber lain tentang manusia purba dan hasil budayanya

Menjelaskan Por Me Susunlah penemuan jenis-jenis tofolio nyusun kronologi mengenai manusia purba kronologi jenis-jenis manusia purba yang ditemukan di Menjelaskan Indonesia! hasil kebudayaan Dis Unj Diskusikanlah manusia purba kusi uk Kerja faktor-faktor yang mendasari Kebudayaan Pacitan dan Kebudayaan Ngandong menjadi titik sentral proses penemuan bukti-bukti arkeologis di Indonesia! (hal 129)

2x45 Buku menit sumber Sejarah SMA (hal 122 129) Peta konsep OHP Bukubuku penunjang Internet

Perkemb angan kehidupan dari masyarakat berburu ke masyarakat pertanian


Menjelaskan perkembangan ciriciri kehidupan sosial, budaya, dan ekonomi dari masyarakat berburu ke masyarakat pertanian

Menjelaskan Por Kar perkembangan ciritofolio angan ciri kehidupan sosial, analitis budaya, dan ekonomi dari masyarakat berburu ke masyarakat pertanian

Telitilah kehidupan masyarakat Indonesia saat ini, apakah teknik berhuma dan pola kepemimpinan primus inter pares pada masyarakat berburu dan mengumpulkan

1x45 Buku menit sumber Sejarah SMA (hal 129 133) Peta konsep OHP Buku penunjang Interne

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).


Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen makanan masih juga berlaku di masyarakat modern? (hal 133)

Alokasi Waktu t

Sumber Belajar

Perkemb angan teknologi dan sistem kepercayaan awal


Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan,

Menjelaskan perkembangan teknologi dan sistem kepercayaan awal

Menjelaskan Por Me perkembangan tofolio nyusun teknologi dan sistem skematika kepercayaan awal

Susunlah skematika perkembangan teknologi dan sistem kepercayaan awal masyarakat berburu dan berpindah tempat, bercocok tanam dan beternak, dan perundagian! (hal 136)

1x45 Buku menit sumber Sejarah SMA (hal 133 136) Peta konsep OHP Buku penunjang Interne t

Asal usul dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia


Menjelaskan asal usul dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia

Menjelaskan asal usul dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia

Tu Pili gas han ganda individu

Benda yang mirip tempat menanak nasi terbalik adalah . a. artefak b. gerabah c. nekara d. flakes


Ura ian

e.

pebble (hal 141)

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).


Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Jelaskan mengenai asal usul nenek moyang bangsa Indonesia (hal 144)

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2.2. Mengidentifikasi Peradaban Awal Peradaban Awal Masyarakat Dunia Masyarakat di Penger Dunia yang tian peradaban Berpengaruh terhadap Peradaban Indonesia


Percaya diri Mendiskusik (keteguhan hati, an pengertian optimis). peradaban, proses awal pembentukan Berorientasi peradaban, dan ciripada tugas ciri peradaban awal (bermotivasi, dengn memberikan tekun/tabah, gambaran bertekad, deskriptifnya enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

Mendeskripsi U kan pengertian njuk Kerja skusi peradaban dan proses awal pembentukan peradaban

Di

Diskusikanla h penyebab berkembangnya peradaban awal di dunia! Mengapa pusat peradaban itu berada di daerah aliran sungai? (hal 149) Buatlah hasil diskusi dalam bentuk karangan analitis! (hal 149)

1x45 menit

Buku sumber Sejarah SMA (hal 145 149) Peta konsep OHP Bukubuku penunjang Internet

Mendeskripsi kan ciri-ciri peradaban awal

P ortofolio

K arangan analitis

Peradab Kerja keras, an awal bangsa kreatif, rasa India ingin tahu, cinta tanah air, gemar membaca, peduli lingkungan, tanggung jawab

Percaya diri Membaca Mendeskripsi P M (keteguhan hati, buku sumber dan buku kan peradaban lembah ortofolio enyusun optimis). penunjang lainnya Sungai Indus dan skematika tentang peradaban Sungai Gangga Berorientasi awal bangsa India pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan,

Susunlah skematika persamaan dan perbedaan antara peradaban Sungai Gangga dan Sungai Indus! (hal 153)

1x45 menit

Buku sumber Sejarah SMA (hal 149 153) Peta konsep OHP Bukubuku penunjang Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).



Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Peradaba Kerja keras, n lembah kreatif, rasa Sungai Kuning ingin tahu, (Hwang Ho) cinta tanah air, gemar membaca, peduli lingkungan, tanggung jawab

Percaya diri Membaca buku (keteguhan hati, sumber dan optimis). mendiskusikan tentang peradaban lembah Berorientasi Sungai Kuning pada tugas (Hwang Ho) (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

Mendeskripsika Por Ran n peradaban lembah tofolio gkuman Sungai Kuning (Hwang Ho) Dinasti Shang dan Yin Dinasti Chou Dinasti Chin Dinasti Han Dinasti Tang

Buatlah rangkuman tentang pemikiran salah seorang tokoh filsafat Cina (TaoTse, Kong Fu Tse, atau Meng-Tse! Carilah informasi dari berbagai sumber yang ada! Agar lebih baik, lengkapi rangkuman Anda dengan gambar tokohnya! (hal 159)


Kebuday Kerja keras, aan Bac Son kreatif, rasa Hoa Binh dan ingin tahu, Dong Son cinta tanah air, gemar membaca, peduli lingkungan, tanggung jawab

Percaya diri Membaca dan Mendeskripsi Por Kar (keteguhan hati, membuat peta kan peradaban Bac Son tofolio angan optimis). penyebaran Hoa Binh dan Dong analitis kebudayaan Bac Son Son Berorientasi Hoa Binh dan Dong pada tugas Son (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu

Buatlah analisis hubungan penemuanpenemuan benda bersejarah di Indonesia dengan proses migrasi besar-besaran masyarakat Bac Son, Hoa Binh, dan Dong Son! Apakah ada keterkaitan antara


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).


Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen keduanya? Jelaskan! (hal 162)

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Pengaruh peradaban India, Cina, dan kebudayaan Yunan terhadap peradaban Indonesia


Menjelaskan Menjelaskan pengaruh peradaban pengaruh peradaban India, Cina, dan India, Cina, dan Yunan kebudayaan Yunan terhadap peradaban terhadap peradaban Indonesia Indonesia melalui studi pustaka

T ugas indivi du

Pi lihan Ganda

Tembok besar Cina dibangun pada masa dinasti . . ang . hin T C C S


Ur aian

. hou . hang

. H an (hal 164 168 dan hal 169 174) Sebutkan ciriciri umum dari peradaban! (hal 168 dan 174)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAMata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Sejarah : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : SMA / MA : XI/1 : DRA. NI KOMANG ASTUTI : 1962 1021 1991 03 2002 : SMA NEGERI 2 PRAYA



SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Program Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar KompetensiKompetensi Dasar

: SMA NEGERI 2 PRAYA : Ilmu Pengetahuan Sosial : Sejarah : X1/1 : 1. Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia pada Masa Negara-negara TradisionalNilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil Mendeskripsik an teori masuk dan berkembangnya Hindu-Buddha di Indonesia Mendeskripsi kan teori masuk dan berkembangnya Hindu-Buddha di Indonesia Tes Tertulis Pi lihan Ganda Bangsa yang datang ke kota Mohenjo-Daro dan Harappa yang mengembangkan agama Hindu adalah ... Mesopotamia d. Arya Mesir 3x45 menit Buku sumber Sejarah SMA (hal 1 20) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Ur aian Analitis Contoh Instrumen Uraikan secara jelas tentang proses perkembangan Hindu-Buddha pada masa pemerintahan Raja Ashoka dari Dinasti Maurya dari berbagai sumber! (Aktivitas hal 6) Alokasi Waktu 3x45 menit Sumber Belajar Buku sumber Sejarah SMA (hal 1 20) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet

Materi Pembelajaran

1.1. Menganalisis Agama dan Pengaruh Kebudayaan Perkembangan Hindu-Buddha di Agama dan Indonesia Kebudayaan Hindu Lahir dan Buddha terhadap berkembangn Masyarakat di ya agama dan Berbagai Daerah di kebudayaan Indonesia HinduBuddha

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai

Mencari artikel di perpustakaan dan internet mengenai lahir dan berkembangnya agama dan kebudayaan HinduBuddha di India

Mendeskripsi Portofolio kan lahir dan berkembangnya agama dan kebudayaan HinduBuddha di India

Proses masuk dan berkembangn ya agama dan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen e. Asia a. Arab (Evaluasi hal 17 19) 1. Jelaska n latar belakang perkembangan agama HinduBuddha di Indonesia! (Evaluasi hal 19 20) 2. Gambar kanlah peta jalur masuknya agama Hindu-Buddha ke Indonesia!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar penunjang Internet

prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Ur aian

Jalur masuknya HinduBuddha ke Indonesia

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi,

Mendemonstra sikan peta jalur masuknya HinduBuddha ke Indonesia

Menunjukkan peta jalur masuknya HinduBuddha ke Indonesia (Gambar 1.5 hal 9)

Por tofolio

G ambar Peta

3x45 menit

Buku sumber Sejarah SMA (hal 1 20) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet

Tradisi HinduBuddha di Indonesia

Diskusi mengenai kontribusi kebudayaan HinduBuddha terhadap kehidupan masyarakat

Mengidentifik asi fakta-fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai daerah dengan tradisi

Unj uk Kerja

Di skusi

3. Diskusi kanlah kontribusi paling besar dari kebudayaan Hindu-Buddha terhadap kehidupan

2x45 menit

Buku sumber Sejarah SMA (hal 1 20) Peta konsep

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

Indikator Pencapaian Kegiatan pembelajaran Kompetensi Indonesia Hindu-Buddha

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen masyarakat Indonesia! (Analitika hal 16)

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet

kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab 1.2. Menganalisis Indonesia Pada Perkembangan Masa KerajaanKehidupan Negara- Kerajaan Hindunegara Kerajaan Buddha Hindu-Buddha di Muncul Indonesia dan berkembangn ya kerajaankerajaan HinduBuddha di berbagai daerah Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Diskusi mengenai muncul dan berkembangnya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah

Mendeskripsika n muncul dan berkembangnya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah ra Kutai Tarumanega Holing Melayu Sriwijaya

Unj uk Kerja

Di skusi Jigsaw

4. Diskusi kanlah struktur birokrasi antara kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah

3x45 menit


Mataram Kuno Medang Kemulan Kediri Singasari Bali Pajajaran Majapahit Tes Lisan So al Peta 5. Tunjuk kanlah wilayah 3x45 menit Buku sumber

Wilayah kekuasaan

Religius, jujur, toleransi,

Percaya diri (keteguhan hati,

Mendemonstra sikan peta wilayah

Menunjukkan peta wilayah

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran kerajaankerajaan HinduBuddha di berbagai daerah


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

Indikator Pencapaian Kegiatan pembelajaran Kompetensi kekuasaan kerajaankerajaan HinduBuddha di berbagai daerah Mencari artikel di internet mengenai kehidupan sosial, ekonomi, budaya, dan agama kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah kekuasaan kerajaankerajaan HinduBuddha di berbagai daerah Kutai Tarumanegara Holing Melayu Sriwijaya Mataram Kuno Medang Kemulan Kediri Singasari Bali Pajajaran Majapahit Mendeskripsika n kehidupan sosial, ekonomi, budaya, dan agama kerajaankerajaan HinduBuddha di berbagai daerah

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kekuasaan Kerajaan Majapahit!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Sejarah SMA (hal 21 62) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet

disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Kehidupa n sosial, ekonomi, budaya, dan agama kerajaankerajaan HinduBuddha di berbagai daerah

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Religius, jujur,

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri

Por tofolio

Ur aian Analitis

6. Analisi slah peninggalanpeninggalan sistem kebudayaan dari Kerajaan Tarumanegara yang masih berlaku di masyarakat kita pada saat ini! Buatlah dalam bentuk uraian analitis (Aktivitas hal 26)

3x45 menit


Indonesia

Menjelaskan

Menjelaskan

Tes

Pi

Kerajaan

1x45

Buku

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran pada Masa KerajaanKerajaan HinduBuddha


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

Indikator Pencapaian Kegiatan pembelajaran Kompetensi keberlanjutan tradisi HinduBuddha setelah keruntuhan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia keberlanjutan tradisi Hindu-Buddha setelah keruntuhan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia

Penilaian Teknik Tertulis Bentuk Instrumen lihan Ganda Contoh Instrumen Sriwijaya runtuh setelah diambil alih oleh kerajaan ... Kutai d. Majapahit Chola e. Melayu Holing (Evaluasi hal 60 62) 1. Sebutka n faktor-faktor memudarnya tradisi HinduBuddha pada kerajaan-kerajaan di Indonesia! (Evaluasi hal 62)

Alokasi Waktu menit

Sumber Belajar sumber Sejarah SMA (hal 21 62) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet

toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Ur aian

1.3. Menganalisis Agama dan Pengaruh Kebudayaan Islam Perkembangan di Indonesia Agama dan Lahir dan Kebudayaan berkembangn Islam terhadap ya agama dan Masyarakat di kebudayaan Berbagai Daerah Islam di Indonesia

Diskusi mengenai proses perkembangan Islam pada masa Khalifah Abbasiyah, Fatimiyah, dan Kordoba

Mendeskripsika n proses lahir dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Jazirah Arab

Unj uk Kerja

Di skusi

Buatlah kelompok diskusi yang terdiri dari 3 4 orang tentang perkembangan Islam pada masa Khalifah Abbasiyah, Fatimiyah, dan Kordoba dari berbagai sumber, baik internet maupun buku! (Aktivitas hal 70)

3x45 menit


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Pendapat para ahli tentang proses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

Indikator Pencapaian Kegiatan pembelajaran Kompetensi Mencari artikel di perpustakaan dan internet mengenai pendapat para ahli tentang proses awal penyebaran Islam di Indonesia Mengidentifika si pada peta tempat dan bukti penyebaran awal Islam di Indonesia Mendeskripsika n pendapat para ahli tentang proses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia

Penilaian Teknik Por tofolio Bentuk Instrumen R angkum an Contoh Instrumen 2. Buatlah rangkuman mengenai pendapat ahli tentang proses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia berdasarkan informasi yang kamu dapat dari internet

Alokasi Waktu 3x45 menit

Sumber Belajar Buku sumber Sejarah SMA (hal 63 86) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet

Tempattempat dan bukti-bukti penyebaran awal Islam di Indonesia

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mengidentifika si pada peta mengenai tempattempat dan buktibukti penyebaran awal Islam di Indonesia

Tes Lisan

So al Peta

3. Tunjuk kanlah pada peta letak makam Fatimah Binti Maimun! Por tofolio Ur aian Analitis 4. Analisi slah proses perkembangan Islam dari zaman kerajaan hingga saat ini! Jelaskanlah faktorfaktor yang menjadi penentu mudahnya proses perkembangan Islam di Nusantara! (Aktivitas hal 78) 3x45 menit Buku sumber Sejarah SMA (hal 63 86) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet

Perkemb angan Islam di berbagai daerah dari abad ke-15 sampai abad ke-18

Mendeskripsik an perkembangan Islam di berbagai daerah dari abad ke15 sampai abad ke18

Mendeskripsika n perkembangan Islam di berbagai daerah dari abad ke15 sampai abad ke18

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Kehidupa n sosial, politik, ekonomi, dan budaya Islam di Indonesia



Indikator Pencapaian Kegiatan pembelajaran Kompetensi Mendeskripsik an kehidupan sosial, politik, ekonomi, dan budaya Islam di Indonesia Mendeskripsika n kehidupan sosial, politik, ekonomi, dan budaya Islam di Indonesia

Penilaian Teknik Tes Tertulis Bentuk Instrumen Pi lihan Ganda Contoh Instrumen Tanda seseorang menerima agama Islam adalah ... sholat d. shaum syahadat e. zakat taawudz (Evaluasi hal 83 85) 1. Apa pengaruh Islam terhadap Ur kebudayaan asli aian Nusantara! (Evaluasi hal 85)




1.4. Menganalisis Indonesia Pada Perkembangan Masa KerajaanKehidupan Kerajaan Islam Negara-negara Muncul Kerajaan Islam di dan Indonesia berkembangn ya kerajaankerajaan Islam di berbagai daerah Ciri-ciri pokok sistem dan struktur sosial masyarakat di kerajaankerajaan bercorak

Diskusi mengenai muncul dan berkembangnya kerajaan-kerajaan Islam di berbagai daerah Mengidentifika si ciri-ciri pokok sistem dan struktur sosial masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di berbagai daerah

Mendeskripsika n muncul dan berkembangnya kerajaan-kerajaan Islam di berbagai daerah Samudra Pasai Malaka Aceh Darussalam Demak Banten Mataram Islam Gowa dan Tallo Ternate dan Tidore Mengidentifika si ciri-ciri pokok

Unj uk Kerja

Di skusi Jigsaw

Diskusikanla h mengenai muncul dan berkembangnya kerajaan-kerajaan Islam di berbagai daerah Sebutkan pahlawanpahlawan Islam dan sastrawan Islam besar yang berasal dari Kerajaan Aceh! Sebutkan pula kontribusinya baik dalam hal perjuangan maupun karya

3x45 menit


Por tofolio

Ur aian Analitis

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Islam di berbagai daerah


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Indikator Pencapaian Kegiatan pembelajaran Kompetensi sistem dan struktur sosial masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di berbagai daerah

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen sastra! (Aktivitas hal 96)

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Wilayah kekuasaan kerajaankerajaan Islam di berbagai daerah

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab


Mendemonstra sikan peta wilayah kekuasaan kerajaankerajaan Islam di berbagai daerah

Menunjukkan peta wilayah kekuasaan kerajaankerajaan Islam di berbagai daerah Samudra Pasai b. Ma laka c. Ac eh Darussalam d. De mak e. Ba nten f. Ma taram Islam g. Go wa dan Tallo h. Ter nate dan Tidore Mendeskripsika n struktur birokrasi, hubungan pusat daerah, dan hukum di kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam

Tes Lisan

So al Peta

7. Tunjuk kanlah wilayah kekuasaan Kerajaan Mataram Islam!

3x45 menit


Struktur birokrasi, hubungan pusat daerah, dan hukum di kerajaankerajaan yang bercorak Islam

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu

Mendeskripsik an struktur birokrasi, hubungan pusat daerah, dan hukum di kerajaankerajaan yang bercorak Islam

Tes Tertulis

Pi lihan Ganda

Ur aian 1.

Kerajaan yang termasuk Uli Siwa adalah ... a) Halmahera d. Ambon b) Seram e. Ternate c) Bacan (Evaluasi hal 112 114) Uraikan kehidupan politik di

1x45 menit


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).


Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kerajaan Banten! (Evaluasi hal 114)

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab 1.5. Menganalisis Proses Interaksi antara Tradisi Lokal, HinduBuddha, dan Islam di Indonesia Akulturasi Kebudayaan Lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia Perpadua n tradisi lokal, HinduBuddha, dan Islam dalam institusi sosial masyarakat di berbagai daerah Percamp uran kepercayaan lokal, HinduBuddha, dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di berbagai daerah Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mengidentifika si perpaduan tradisi lokal, HinduBuddha, dan Islam dalam institusi sosial masyarakat di berbagai daerah Mendeskripsik an proses percampuran kepercayaan lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di berbagai daerah

Mengidentifika si perpaduan tradisi lokal, HinduBuddha, dan Islam dalam institusi sosial masyarakat di berbagai daerah Mendeskripsika n proses percampuran kepercayaan lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di berbagai daerah

Unj uk Kerja

Di skusi

Por tofolio

Ur aian Analitis

Diskusikanla h mengenai warisan peninggalan pengaruh budaya Hindu-Buddha yang sampai saat ini masih secara konsisten dilaksanakan di dalam masyarakat kita! (Aktivitas hal 122) Buatlah uraian analitis mengenai akulturasi budaya Islam dengan budaya lokal yang sampai saat ini masih diterapkan di masyarakat tempat tinggalmu, baik dalam ilmu fikih, filasafat, ekonomi, maupun sosial budaya! (Aktivitas hal 127)

3x45 menit


Percamp uran arsitektur lokal, HinduBuddha, dan Islam di

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi,

Menganalisis proses percampuran seni bangunan lokal, HinduBuddha, dan Islam di berbagai wilayah

Menganalisis proses percampuran seni bangunan lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di berbagai wilayah Indonesia

Tes Tertulis

Pi lihan Ganda

Arca dan pahatan yang terdapat pada candi dinamakan ...

1x45 menit

Buku sumber Sejarah SMA (hal 115 136)

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran berbagai wilayah Indonesia


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

Indikator Pencapaian Kegiatan pembelajaran Kompetensi Indonesia


Alokasi Waktu

Sumber Belajar Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet

tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

1.2.

choppe r artefak flakes

3. Ur aian

4. relief 5. gerabah (Evaluasi hal 128 130 & 132 - 136) 8. Apakah pengaruh Islam dalam hal seni bangunan di Indonesia! (Evaluasi hal 130 & 136)





PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAMata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Sejarah : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : SMA / MA : XI/2 : DRA. NI KOMANG ASTUTI : 1962 1021 1991 03 2002 : SMA NGERI 2 PRAYA



SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Program Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar KompetensiKompetensi Dasar 2.1. Menganalisis Perkembangan Pengaruh Barat dan Perubahan Ekonomi, Demografi, dan Kehidupan Sosial Budaya Masyarakat di Indonesia pada masa Kolonial

: SMA NEGERI 2 PRAYA : Ilmu Pengetahuan Sosial : Sejarah : X1/2 : 2. Menganalisis Perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan Pendudukan JepangNilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Mendemonstra sikan peta jalur kedatangan bangsabangsa Barat ke Indonesia Mendeskripsik an kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia Menunjukkan peta jalur kedatangan bangsabangsa Barat ke Indonesia Mendeskripsika n kedatangan Tes Lisan So al Peta 9. Tunjuk kanlah jalur kedatangan Bangsa Belanda ke Indonesia! 3x45 menit Buku sumber Sejarah SMA (hal 137 170) Peta konsep Power point Indikator Pencapaian Kegiatan pembelajaran Kompetensi Mencari artikel di perpustakaan dan internet mengenai pengertian merkantilisme dan kapitalisme dan hubungannya dengan kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia Menghubungka n merkantilisme dan kapitalisme dengan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia Penilaian Teknik Por tofolio Bentuk Instrumen R angkum an Contoh Instrumen Buatlah rangkuman mengenai pengertian merkantilisme dan kapitalisme dan hubungannya dengan kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia Alokasi Waktu 3x45 menit Sumber Belajar Buku sumber Sejarah SMA (hal 137 170) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet

Materi Pembelajaran Kolonialisme dan Imperialisme Barat di Indonesia Merkanti lisme dan Kapitalisme

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,

Koloniali sme dan Imperialisme Barat di Indonesia

Por tofolio

Ur aian Analitis

10. Buatlah

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad,

Indikator Pencapaian Kegiatan pembelajaran Kompetensi bangsa-bangsa Barat ke Indonesia

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen uraian analitis mengenai pengaruh kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia terhadap perkembangan masyarakat!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar OHP/Slide Buku penunjang Internet

menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Perkemb angan kekuasaan Bangsa Eropa di Indonesia Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan,

Mendiskusikan perkembangan kekuasaan Bangsa Eropa di Indonesia

Mendeskripsika n perkembangan kekuasaan Bangsa Eropa di Indonesia

Unj uk Kerja

Di 1. skusi

Diskusikanlah tentang pengaruh kegiatan perdagangan dengan bangsa Eropa terhadap perkembangan perekonomian masyarakat Indonesia! (Aktivitas hal 153)

3x45 menit


Kondisi masyarakat Indonesia masa kolonial

Mendiskusikan kondisi masyarakat Indonesia masa kolonial

Mendeskripsika n kondisi masyarakat Indonesia masa kolonial

Unj uk Kerja

Di 1. skusi

Diskusikanlah tentang kegagalan proses industrialisasi di Indonesia pada masa kolonial! Diskusikanlah pula tentang

3x45 menit


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad,


Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen proses perkembangan tata ruang kota Indonesia pada masa kolonial! (Aktivitas hal 162)

Alokasi Waktu


cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Perlawan an masyarakat Indonesia terhadap kekuasaan asing Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,

Menjelaskan perlawanan masyarakat Indonesia terhadap kekuasaan asing

Menjelaskan perlawanan masyarakat Indonesia terhadap kekuasaan asing

Tes Tertulis

Pi lihan Ganda

Sultan Hasanuddin adalah tokoh perlawanan menghadapi VOC dari daerah ...

1x45 menit

a. Ur aian b. c. d. e.

Ternate


Mataram Tapanuli Maluku Makassar (Evaluasi hal 167 169) 11. Apa yang dimaksud dengan kebijakan kerja paksa! (Evaluasi hal 169) Baca lebih banyak sumber buku dan artikel mengenai fahamfaham yang telah diuraikan sebelumnya! Lalu, berilah pendapat Anda tentang

2.2. Menganalisis Hubungan antara Perkembangan Paham-paham Baru dan Transformasi Sosial dengan Kesadaran dan Pergerakan

Kesadaran Kebangsaan di Asia dan Afrika Faham liberalisme, sosialisme, nasionalisme, pan-

Mencari artikel di perpustakaan dan internet mengenai faham liberalisme, sosialisme, nasionalisme, panislamisme, dan demokrasi serta kesadaran

Menghubungka n faham liberalisme, sosialisme, nasionalisme, panislamisme, dan demokrasi dengan munculnya ideologi nasionalisme di Asia, Afrika, dan

Por tofolio

Ur aian Analitis

3x45 menit

Buku sumber Sejarah SMA (hal 171 190) Peta konsep Power point

Kompetensi Dasar Kebangsaan

Materi Pembelajaran islamisme, dan demokrasi serta kesadaran nasionalisme di Asia dan Afrika


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Indikator Pencapaian Kegiatan pembelajaran Kompetensi berbangsa di Asia dan Afrika kesadaran kebangsaan Indonesia

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen masing-masing kebaikan dan kelemahan setiap faham dalam bentuk uraian analitis! (Aktivitas 176)

Alokasi Waktu


menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,

Pergerak an kebangsaan di Asia dan Afrika

Mendiskusikan pergerakan kebangsaan di Asia dan Afrika

Mendeskripsika n pergerakan kebangsaan di Asia dan Afrika Filipina Malaysia Vietnam India Mesir

Unj uk Kerja

Di skusi Jigsaw

12. Diskusi kanlah pergerakan kebangsaan di Asia dan Afrika!

3x45 menit


Kehidupa n kekotaan dan munculnya pergerakan kebangsaan Indonesia

Menghubungka n kehidupan kekotaan dengan munculnya pergerakan kebangsaan Indonesia

Menghubungka n kehidupan kekotaan dengan munculnya pergerakan kebangsaan Indonesia

Tes Tertulis

Pi lihan Ganda

Faham sosialisme masuk ke Indonesia melalui perantara ...

1x45 menit

a.b. Ur

Soebandrio Semaun

Buku sumber Sejarah SMA (hal 171 190) Peta konsep Power point

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).


Penilaian Teknik Bentuk Instrumen aian c. d. e. Contoh Instrumen Tan Malaka D.N. Aidit Sneevliet (Evaluasi hal 187 190) 13. Sebutka n faktor-faktor yang membuat lahirnya gerakan pemuda di Indonesia! (Evaluasi hal 190) 14. Diskusi kanlah pengaruh sistem tanam paksa, politik etis, perkembangan media komunikasitransportasi, dan nasionalisme di Asia-Afrika bagi perkembangan nasionalisme di Indonesia! (Aktivitas hal 196) 15. Buatlah uraian analitis berdasarkan hasil diskusi! (Aktivitas hal 196)

Alokasi Waktu


menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Latar belakang lahirnya nasionalisme di Indonesia

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan,

Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah,

Mendiskusikan latar belakang tumbuh dan berkembangnya nasionalisme di Indonesia

Mengidentifika si perkembangan politik kolonial Belanda

Unj uk Kerja

Dis kusi

3x45 menit


Mengidentifika si latar belakang tumbuh dan berkembangnya nasionalisme di Indonesia

Por tofolio

Ura ian Analitis

Transfor masi etnik dan berkembangn ya identitas kebangsaan Indonesia

Mendiskusikan proses terbentuknya transformasi etnik dan berkembangnya identitas kebangsaan Indonesia

Mendeskripsika n proses terbentuknya transformasi etnik dan berkembangnya identitas kebangsaan Indonesia

Unj uk Kerja

Dis kusi

Ura ian

16. Diskusi kanlah pengertian nasionalisme dan peranannya dalam masyarakat sekarang! (Aktivitas hal 200)

3x45 menit


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad,


Penilaian Teknik Por tofolio Bentuk Instrumen Analitis Contoh Instrumen 17. Buatlah uraian analitis berdasarkan hasil diskusi! (Aktivitas hal 200)

Alokasi Waktu


cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Perkemb angan ideologi dan organisasi pergerakan nasional Indonesia Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Peristiwa -peristiwa penting yang mengakibatka n munculnya kebijakan keras pemerintah Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan,

Mendiskusikan ideologi dan organisasi pergerakan nasional Indonesia

Mendeskripsika n perkembangan ideologi dan organisasi pergerakan nasional Indonesia

Unj uk Kerja

Dis kusi Jigsaw

18. Diskusi kanlah perkembangan ideologi dan organisasi pergerakan nasional Indonesia!

3x45 menit


Mengidentifika si beberapa peristiwa penting yang mengakibatkan munculnya kebijakan keras pemerintah Hindia

Mengidentifika si beberapa peristiwa penting yang mengakibatkan munculnya kebijakan keras pemerintah Hindia Belanda terhadap

Tes Tertulis

Pi lihan Ganda

Ketua Partai Nasional Indonesia adalah ...

1x45 menit

a.

Soekarno

b. Husni Thamrin c. Muso


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Hindia Belanda terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

Indikator Pencapaian Kegiatan pembelajaran Kompetensi Belanda terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia pergerakan kebangsaan Indonesia

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Ur aian Contoh Instrumen d. Budiarto e. Dewi Sartika (Evaluasi hal 226 228) 19. Jelaska n latar belakang didirikannya GAPI! (Evaluasi hal 228)

Alokasi Waktu


cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

2.3. Menganalisis Pendudukan Proses Interaksi Jepang atas Indonesia-Jepang Indonesia dan Dampak Latar Pendudukan belakang Militer Jepang Jepang terhadap menguasai Kehidupan Indonesia Masyarakat di Indonesia

Menonton film The Last Samurai tentang Restorasi Meiji Jepang atau membaca berbagai literatur mengenai Restorasi Meiji

Menjelaskan latar belakang Jepang menguasai Indonesia

Por tofolio

Ur aian Analitis

Carilah dan tontonlah film The Last Samurai yang dibintangi oleh Tom Cruise! Kaitkan dan analisislah cerita dalam film tersebut dengan Restorasi Meiji pada abad ke-19! Buatlah tulisan berbentuk analisis tentang nilai-nilai dari peristiwa Restorasi Meiji dan kemunculan Jepang sebagai bangsa penjajah didukung oleh berakhirnya kekuasaan para samura dan digantikan oleh para Shogun? (Analitika 244) 20. Buatlah atau carilah sebuah

2x45 menit


Zaman pendudukan

Religius, jujur, toleransi,

Percaya diri (keteguhan hati,

Mendeskripsik an zaman

Mendeskripsika n pemerintahan

Por tofolio

K arya

3x45 menit

Buku sumber

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Jepang di Indonesia


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

Indikator Pencapaian Kegiatan pembelajaran Kompetensi pendudukan Jepang di Indonesia Jepang di Indonesia pada awal dan akhir masa pendudukan

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tulis dan Gambar Contoh Instrumen gambar yang menceritakan tentang kekejaman pendudukan Jepang di Indonesia! Lalu, buatlah sebuah karya tulis mengenai opini dan pandanganmu tentang kekejaman kolonialisme Jepang! (Aktivitas 244) Pemberontak an terhadap Jepang yang dilakukan di Aceh dipmpin oleh ... a. Tengku Abdul Jalil b. H. Madriyan c. Zaenal Mustofa d. Teuku Hamid e. Supriyadi (Evaluasi hal 245 248) 21. Adakah pemberontakan pada masa pendudukan Jepang? Uraikan! (Evaluasi hal 247)

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Sejarah SMA (hal 229 248) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet

disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mendeskripsika n dampak kebijakan politik, ekonomi, sosial, dan budaya pemerintah pendudukan Jepang terhadap kehidupan masyarakat di berbagai daerah

Tes Tertulis

Pi lihan Ganda

Ur aian

Mengetahui

Mengetahui

Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Praya

Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Praya



SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Program Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA NEGERI 2 PRAYA : Ilmu Pengetahuan Sosial : Sejarah : X1/2 : 3. Menganalisis Sejarah Dunia yang Mempengaruhi Sejarah Bangsa Indonesia dari Abad ke-18 sampai dengan Abad ke20Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan jalannya Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia Penilaian Teknik Unjuk Kerja Bentuk Instrumen Diskusi Contoh Instrumen Diskusikanlah jalannya Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia! Alokasi Waktu 3x45 menit Sumber Belajar Buku sumber Sejarah SMA (hal 249 285) Peta konsep Power point OHP/Slide Buku penunjang Internet

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

3.1. Membedakan Peristiwa-Peristiwa Pengaruh Penting di Amerika Revolusi Prancis, dan Eropa serta Revolusi Pengaruhnya Bagi Amerika, dan Indonesia Revolusi Rusia Revolusi terhadap Prancis, Perkembangan Revolusi Pergerakan Amerika, dan Nasional Revolusi Indonesia Rusia



Mendiskusikan jalannya Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembanga n pergerakan nasional Indonesia



Indikator Pencapaian Kegiatan pembelajaran Kompetensi Mengidentifika si pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan nasional Indonesia Mengidentifika si pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan nasional Indonesia

Penilaian Teknik Tes Tertulis Bentuk Instrumen Pi lihan Ganda Contoh Instrumen Pengganti Lenin untuk memimpin Uni Sovyet adalah ... a. Thorsky b. Zinonov c. Stalin d. Lazimir e. Nicolas (Evaluasi hal 276 278) Uraikan pengaruh peristiwa penting di Eropa dengan kehidupan Indonesia! (Evaluasi hal 278)




Ur aian

3.2. Menganalisis pengaruh Revolusi Industri di Eropa terhadap Perubahan Sosial, Ekonomi, dan Politik di Indonesia

Pengaruh Revolusi Industri di Eropa terhadap Perubahan Sosial, Ekonomi, dan Politik di Indonesia

Mengidentifika si pengaruh Revolusi Industri di Eropa terhadap Perubahan Sosial, Ekonomi, dan Politik di Indonesia

Mengidentifika si pengaruh Revolusi Industri di Eropa terhadap Perubahan Sosial, Ekonomi, dan Politik di Indonesia

Tes Tertulis

Pi lihan Ganda

Ur aian

Revolusi Inggris pertama berkembang di ... a. Portugis b. Inggris c. S panyol d. A merika Serikat e. B elanda (Evaluasi hal 279 285) Jelaskan akibat-akibat yang ditimbulkan oleh Revolusi Industri! (Evaluasi hal 285)

1x45 menit






PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSAMata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Sejarah : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : SMA / MA : XII/1 : ........................... : ........................... : ...........................



SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah Program Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar KompetensiKompetensi Dasar 1.1. Menganalisis Peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan Pembentukan Pemerintah Indonesia

: SMA ...................... : Ilmu Pengetahuan Sosial : Sejarah : XII/1 : 1. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia sejak Proklamasi hingga Lahirnya Orde BaruNilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen skusi Jigsaw Di Contoh Instrumen Diskusikan mengenai BPUPKI dan PPKI! Alokasi Waktu Sumber Belajar

Materi Pembelajaran Indonesia Pada Awal Kemerdekaan Hingga Tahun 1950 Upaya mempersiapkan kemerdekaan Indonesia Peristiw a seputar Proklamasi 17 Agustus 1945

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,

Percaya diri Diskusi (keteguhan hati, jigsaw mengenai optimis). BPUPKI dan PPKI Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

Mendeskripsi U kan upaya njuk mempersiapkan Kerja kemerdekaan Indonesia dari Mendeskripsi pembentukan kan peristiwa seputar BPUPKI hingga PPKI Proklamasi dari P Mendeskripsi Rengasdengklok ortofolio kan peristiwa seputar hingga Proklamasi Proklamasi dari Kemerdekaan Rengasdengklok Indonesia hingga Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

3x45 Buku menit sumber Sejarah SMA ESIS (hal 1 30) Peta konsep Power point OHP Buku penunjang Intern et

Kr Buatlah onologi sebuah kronologi singkat dari peristiwa-peristiwa politik di seputar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia! (Aktivitas hal 14)

1.2. Menganalisis Perkembangan Ekonomi-Keuangan dan Politik pada Masa Awal Kemerdekaan sampai Tahun 1950

Kebijak an pemerintah Indonesia pada masa awal kemerdekaan

Percaya diri Pembelajaran Menganalisis T (keteguhan hati, inquiri mengenai kebijakan pemerintah es optimis). kebijakan pemerintah Indonesia pada masa Tertulis Indonesia pada masa awal kemerdekaan Berorientasi awal kemerdekaan pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

lihan Ganda

Pi

Maklumat Pemerintah yang menyatakan berdirinya Tentara Keamanan Rakyat (TKR) adalah ... a. 5 Oktober 1945 b. 6 Oktober 1945

3x45 Buku menit sumber Sejarah SMA ESIS (hal 1 30) Peta konsep Power point

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).


Penilaian Teknik Bentuk Instrumen c. Ur aian Contoh Instrumen 20 Oktober 1945 d. 5 Oktober 1946 e. 3 Juni 1947 (Evaluasi hal 28 30) Apakah isi Maklumat Politik 3 November 1945? (Evaluasi hal 30) Buatlah kelompok diskusi yang terdiri 3-4 orang! Buatlah analisis hubungan antara berbagai peristiwa politik di seputar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia! Susunlah sebaik mungkin! Jadikan tugas portofolio dan presentasikan di depan kelas! (Analitika hal 27)

Alokasi Waktu

Sumber Belajar OHP Buku penunjang Intern et

menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Perkem bangan situasi politik dan kenegaraan Indonesia di awal kemerdekaan Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan,

Percaya diri Diskusi dan (keteguhan hati, analisis optimis). perkembangan situasi politik dan Berorientasi kenegaraan Indonesia pada tugas di awal kemerdekaan (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad,

Menganalisis perkembangan situasi politik dan kenegaraan Indonesia di awal kemerdekaan

U njuk Kerja dan Portofoli o

Pr esentasi dan Uraian Analitis

3x45 Buku menit sumber Sejarah SMA ESIS (hal 1 30) Peta konsep Power point OHP Buku penunjang Intern et

Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia Pada Tahun 1945-1949 Konflik IndonesiaBelanda 1945-

Diskusi jigsaw mengenai

Mendeskripsi kan konflik Indonesia-

U njuk Kerja

Di skusi

Diskusikanlah konflik Indonesia-

3x45 menit

Buku sumber Sejarah

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran 1949


Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

Indikator Pencapaian Kegiatan pembelajaran Kompetensi konflik IndonesiaBelanda dalam upaya mempertahankan kemerdekaan Belanda dalam upaya mempertahankan kemerdekaan

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Jigsaw Contoh Instrumen Belanda dalam upaya mempertahankan kemerdekaan!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar SMA ESIS (hal 31 58) Peta konsep Power point OHP Buku penunjang Intern et

cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Perbeda an strategi dan ideologi dalam menghadapi Belanda dan konflik antarkelompok politik di Indonesia


Percaya diri Menganalisis (keteguhan hati, perbedaan strategi dan optimis). ideologi politik pada Berorientasi masa pemerintahan pada tugas kabinet Syahrir, Amir (bermotivasi, Syarifuddin, dan Hatta tekun/tabah, dalam menghadapi bertekad, Belanda enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

Menganalisis perbedaan strategi dan ideologi politik pada masa pemerintahan kabinet Syahrir, Amir Syarifuddin, dan Hatta dalam menghadapi Belanda

T es Tertulis

Pi lihan Ganda

Perundingan yang dilaksanakan pada masa pemerintahan kabinet Amir Syarifuddin adalah ...

3x45 menit

Buku sumber Sejarah SMA ESIS (hal 31 58) Peta konsep Power point OHP Buku penunjang Intern et

a. b. Ur aian

Renville Inter-Indonesia Linggarjati Meja Bundar Roem-Royen (Evaluasi hal 56 58)

c.d.

e.

Jela skanlah masingmasing kebijakan dari kabinet Syahrir, Amir Syarifuddin, dan Hatta dalam menghadapi Belanda! (Evaluasi hal 58)

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Perjuan gan diplomasi Indonesia dalam mempertahanka n kemerdekaan




Penilaian Teknik U njuk Kerja Bentuk Instrumen Di skusi Contoh Instrumen


Sumber Belajar


Percaya diri Mendiskusika (keteguhan hati, n faktor-faktor optimis). penyebab keberhasilan Berorientasi diplomasi Indonesia di pada tugas dunia internasional (bermotivasi, dalam tekun/tabah, memperjuangkan bertekad, wilayah Indonesia enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). Percaya diri Inquiri (keteguhan hati, mengenai gejolak optimis). sosial pada awal kemerdekaan hingga Berorientasi tahun 1965 pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan).

Mendeskripsi kan perjuangan diplomasi Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan

Buatlah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang. Diskusikanlah faktor-faktor penyebab keberhasilan diplomasi Indonesia di dunia internasional dalam memperjuangkan wilayah Indonesia! (Aktivitas hal 55)


1.3. Menganalisis Perjuangan Bangsa Indonesia dalam Mempertahankan Kemerdekaan dari Ancaman Disintegrasi Bangsa

Upaya Bangsa Indonesia dalam Mempertahankan Persatuan dan Kesatuan Gejolak sosial di berbagai daerah pada awal kemerdekaan hingga tahun 1965

Mendeskripsi kan gejolak sosial di berbagai daerah pada awal kemerdekaan hingga tahun 1965

P ortofolio

Es ai

Apa kah penyebab munculnya Dewan Banteng, Dewan Garuda, Dewan Gajah, dan Dewan Manguni di Indonesia? (Aktivitas hal 101)

3x45 menit

Buku Sejarah SMA ESIS (hal 87 114) Peta konsep Power point OHP Intern et

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Peristiw a Gerakan 30 September 1965/PKI




Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Pi lihan Ganda Contoh Instrumen


Sumber Belajar


Percaya diri Pembelajaran T Mendeskripsi (keteguhan hati, melalui ICT dengan es Tertulis kan peristiwa Gerakan optimis). mencari berbagai 30 September informasi mengenai Berorientasi 1965/PKI G30S/PKI dan pada tugas dampak dari peristiwa (bermotivasi, tersebut tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan). P Mendeskripsi ortofolio kan dampak sosial politik dari peristiwa Gerakan 30 September 1965/PKI

Badan PKI yang dibentuk dan diketuai langsung oleh D.N. Aidt pada 1964 adalah ...


a.

Ur aian A nalisis Singkat

Dewan Jenderal b. Dewan Revolusi c. Biro Politik d. Biro Revolusi

e.

Dewan Politik (Evaluasi hal 111 114)

Seb utkanlah isi Tritura! (Evaluasi hal 113 114) Buat lah sebuah analisis singkat mengenai dampak sosial politik dari G30S/PKI di masyarakat! (Aktivitas hal 110) 3x45 menit

1.4. Menganalisis Perkembangan Politik dan Ekonomi serta Perubahan Masyarakat di Indonesia dalam Upaya Mengisi Kemerdekaan

Indonesia Pada Masa Demokrasi Parlementer dan Demokrasi Terpimpin Kehidu pan politik Indonesia pada masa Demokrasi Parlementer

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,

Percaya diri Diskusi dan (keteguhan hati, analisis kehidupan optimis). politik masing-masing kabinet pada masa Berorientasi Demokrasi pada tugas Parlementer (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil

Mendeskripsi kan kehidupan politik Indonesia pada masa Demokrasi Parlementer

U njuk Kerja dan Portofolio

Mendeskripsi kan kehidupan ekonomi Indonesia pada masa Demokrasi

Mendeskripsi

T es Lisan

Di Buat skusi dan lah sebuah Analisis kelompok diskusi! Analisislah kehidupan politik di masa masingmasing kabinet pada So masa Demokrasi Parlementer dalam al format yang Kebijaka tersusun rapi! n

Buku sumber Sejarah SMA ESIS (hal 59 86) Peta konsep Power point OHP

Kompetensi Dasar

[3] SILABUS SEJARAH SMA

Documents

Transcript of [3] SILABUS SEJARAH SMA