suhardjono 2012*

Usulan dan Laporan PTK untuk pengembangan profesi guru

suhardjono 2012

suhardjono 2012*Kerangka IsiUsulan Penelitian Bab 1 PendahuluanLatar Belakang Masalah, Perumusan MasalahTujuan dan Manfaat Hasil PenelitianBab 2 Kajian PustakaBab 3 Rancangan Metode Bab 4 Rancangan Paparan Hasil Bab 5 Penjelasan Kegiatan Pendukung

suhardjono 2012

Kerangka isi Laporan PTKsuhardjono 2012*

suhardjono 2012

Perhatian:Ini adalah PTK yang dimaksudkan sebagai kegiatan pengembangan profesi guruPTK dapat juga untuk skripsi, tesis maupun desertasi Namun, diskusi kita membatasi PTK sebagai kegiatan pengembangan profesi gurusuhardjono 2012*

suhardjono 2012

suhardjono 2012*Respon SiswaMetode MengajarBahan AjarBahan AjarMetode Mengajar BaruRespon Siswa yang Lebih BaikTindakan PBM baruPBM selama ini

suhardjono 2012

suhardjono 2012*Respon SiswaMetode MengajarBahan AjarBahan AjarMetode Mengajar BaruRespon Siswa yang Lebih BaikRespon SiswaMetode MengajarBahan AjarKegiatan PTK dalam 1 semesterBulan 1 -2Membuat usulanIjin kep-sekSiapkan RPP, bahan,Instrumen, dllKBM masih seperti biasanyaBulan 3 4KBM dengan metode mengajar BARUAmati respon siswaPerbaiki metode mengajar (2 siklus, @ 3 kali pertemua)Bulan 5 6KBM kembali seperti biasanya (UAS, dll)Buat LAPORAN PTKRinci menceritakan tindakan yang baru dan RESPON SiswaBahan Ajar, Kompetensi, Waktu, TIDAK Dirubah

suhardjono 2012

suhardjono 2012*Waktu Pelaksanaan TINDAKANPelaksanaan tindakan umumnya dilakukan dalam waktu antara 2 sampai 3 bulan. Waktu tersebut dibutuhkan untuk dapat menyesaikan sajian beberapa pokok bahasan dari mata pelajaran tertentu. Satu siklus TIDAK dilakukan dalam satu atau dua pertemuan, tetapi dalam rangkaian pertemuan sesuai tujuannya

suhardjono 2012

suhardjono 2012*Pelaksanaan PTK (satu semester = 6 bulan)

waktuKegiatanKeterangan2 bulanMerancang, menyiapkan, menyusun usulan PTKHasil : Usulan PTK (untuk ijin, dll)2 bulanMelaksanakan, mengumpulkan data, mengamati dan mengevaluasi,2 siklus masing-masing terdiri dari 3-4 kali tatap muka(satu siklus BUKAN satu pertemuan)2 bulanMenulis laporan Hasil : Laporan untuk syarat pengajuan AK

suhardjono 2012

PTK untuk pengembangan profesi guruMinimun 2 siklusSatu siklus minimum 3 kali pertemuan (bukan hanya 1 kali pertemuan)Satu semester maksimum 1 PTKYang diamati bukan hanya HASIL tetapi terutama PROSES (aktifitas siswa, gairah, semangat, sikap, dll)

suhardjono 2012*

suhardjono 2012

suhardjono 2012*KOLABORASIadanya kolaborasi (kerjasama) antara praktisi (guru) dan peneliti dalam pemahaman, kesepakatan tentang permasalahan, pengambilan keputusan yang akhirnya melahirkan kesamaan tindakan (action). kerjasama (kolaborasi) sangat penting dalam bersama menggali dan mengkaji permasalahan nyata yang dihadapi terutama pada kegiatan mendiagnosis masalah, menyusun usulan, melaksanakan tindakan, menganalisis data, menyeminarkan hasil, dan menyusun laporan akhir.

suhardjono 2012

suhardjono 2012*Bolehkan tanpa KOLABORASI?Sering terjadi PTK dilaksanakan sendiri oleh guru. Dalam hal ini guru berperan sebagai peneliti yang sekaligus juga sebagai praktisi pembelajaran. Untuk itu guru harus mampu melakukan pengamatan diri secara objektif agar kelemahan yang terjadi dapat terlihat dengan wajar, tidak harus ditutup-tutupi.

suhardjono 2012

suhardjono 2012*Harus dilampirkan : Semua instrumen, Lembar pengamatan KBM, lembar hasil belajar siswa, lembar penilaian kinerja kelompok, lembar informasi balikan siswa, jurnal, contoh isian instrumen, foto-foto kegiatan, contoh hasil kerja siswa, dokumen lain, ijin kepala sekolah, daftar hadir siswa, dan lain-lain.

suhardjono 2012

suhardjono 2012*Laporan:Harus sesuai Kerangkan Isi laporan PTKJumlah halaman 40 60 halaman BELUM TERMASUK LAMPIRANTidak perlu hardcover, biasa sajaBila oke nilai AK nya 4 (empat)Mulai 2013 harus diseminarkan di sekolah.

suhardjono 2012

Tiga variabel PTKsuhardjono 2012*

suhardjono 2012

suhardjono 2012*Bahan AjarMetode Mengajar BaruRespon Siswa yang Lebih BaikBulan 3 4KBM dengan metode mengajar BARUAmati respon siswaPerbaiki metode mengajar (2 siklus, @ 3 kali pertemua)Siapa yang akan dikenai tindakan?SiswaApa tujuan tindakan? Hasil dan PROSES KBMApa tindakannya?Metode Mengajar BaruMetode Prosedur

suhardjono 2012

Laporan PTK paling tidak memuatsuhardjono 2012*Rencana Pelaksanaan

suhardjono 2012

Kerangka Isi : Bab 3 Metode Penelitiansuhardjono 2012*3.1. Setting PenelitianSetting dan subyek tindakan (uraian umum)3.2. Rancangan TindakanRencana pembelajaran, Rencana kegiatan, penjelasan siklusRencana pengambilan dan instrumen pengambil dataRencana analisis data

Rencana

suhardjono 2012

Kerangka Isi Bab 4 Pelaksanaan Penelitian, Hasil Penelitian dan Pembahasansuhardjono 2012*4.1. Subyek Tindakan Diskripsi sekolah, kelas, mata pelajaran, latar belakang siswa, lokasi, waktu (uraian lebih rinci dan detil)4.2. Pelaksanaan TindakanDiskripsi rinci pengamatan pelaksanaan kegiatanDiksripsi rinci pelaksanaan pengambilan data4.3. Data Hasil PenelitianDiskripsi rinci data penelitianAnalisis data4.4. PembahasanPaparan diskusi hasil penelitian

Pelaksanaan

suhardjono 2012

suhardjono 2012*INNA WAHYUNINGSIH, S. Pd.Metodologi penelitianIlmu tentang berbagai metode penelitianSudah mulai dihindari Metode penelitianCara melakukanProsedur, langkah-langkahBanyak dipakaiMana yang benar?

suhardjono 2012

suhardjono 2012* Rancangan TindakanRencana pembelajaran : RPP untuk kompetensi tertentu yang diajarkan dalam waktu 6 8 mingguRencana kegiatan : Langkah kegiatan dalam melaksanakan RPP, Jelaskan rencana siklusRencana apa yang akan diamati, data apa yang akan diambil, apa instrumennya, siapa yang akan melakukan, bagaimana tabulasinyaRencana analisis data, bagaimana mengnalisis, merangkum, menyimpulkannya

Rancangan

suhardjono 2012

Rancangan Pembelajaran Tuliskan kompetensi siswa yang akan ditingkatkan pada kegiatan KBM selama 6 8 mingguTuliskan rencana kegiatan pokok bahasan atau sub pokok bahasan dari kegiatan KBM selama 6 8 minggu tersebutTulis RPP untuk KBM pada waktu 6 8 minggu tersebutTuliskan rencana tindakan dan rencana (langkah-langkah utama) TINDAKAN yang akan dilakukan

suhardjono 2012*

suhardjono 2012

Contoh PTKPeningkatan kemampuan menyusun kalimat sederhana Siswa kelas II SDN kotabaruMenggunakan metode permainan dengan kartu yang dibuat sendiri oleh siswasuhardjono 2012*

suhardjono 2012

Contoh Rancangan Pembelajarannya SILABUS suhardjono 2012*1. kompetensi siswa pada kegiatan KBM selama 6 8 minggu : Peningkatan kemampuan menyusun kalimat sederhana 2. rencana kegiatan dan pokok bahasannya Materi bahsan sesuai tujuan3.Tulis RPP untuk KBM pada waktu 6 8 minggu tersebut

Minggu kekegiatanPokok bahasan Sub pokok bahasanketerangan 1 - 3 Pembelajaran ISIKLUS IRPP awal 4Evaluasi /Refleksi 5 - 7Pembelajaran IISIKLUS IIRPP dengan perbaikan 8Evaluasi /Refleksi

suhardjono 2012

Latihan Rancangan Pembelajarannya SILABUS suhardjono 2012*(tuliskan hal ingin ditingkatkan dalam diri siswa siswa pada kegiatan KBM selama 6 8 minggu)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________2. Tuliskan rencana kegiatan dan pokok bahasannya 3.Tuliskan RPPnya (untuk kegiatan selama 6 8 minggu tersebut)

Minggu kekegiatanPokok bahasan Sub pokok bahasanketerangan 1 - 3 Pembelajaran ISIKLUS IRPP awal 4Evaluasi /Refleksi 5 - 7Pembelajaran IISIKLUS IIRPP dengan perbaikan 8Evaluasi /Refleksi

suhardjono 2012

Contoh Rancangan TINDAKAN suhardjono 2012*1. Macam tindakannya :Menggunakan metode permainan dengan kartu yang dibuat sendiri oleh siswa 2. Langkah utama tindakan

Langkah keKegiatan GURUKegiatan SISWAketerangan1234567 dstnya

suhardjono 2012

Latihan Rancangan TINDAKAN suhardjono 2012*Tuliskan Macam tindakannya

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Langkah utama tindakan

Langkah keKegiatan GURUKegiatan SISWAketerangan1234567 dstnya

suhardjono 2012

Rancangan Pengumpulan Data Tuliskan indikator-indikator yang terkait kompetensi siswa yang akan ditingkatkan (hasil belajar dan respon lain selama proses belajar)Tuliskan instrumen yang akan digunakan untuk mengukur indikator-indikator tersebutSusun/buat dan sajikan instrumen tersebutsuhardjono 2012*

suhardjono 2012

suhardjono 2012*Instrumen PTK

NoInsrumenData yang dihimpun1soal tes, kuis, dan sejenisnya 2kuisener, daftar pertanyaan3format wawancara4lembar observasi, check list, dan sejenisnya5Jurnal atau cacatan lapangan6Lembar pengamatan KBM7Lembar penilaian kinerja kelompok89

suhardjono 2012

suhardjono 2012*Mengumpulkan data

Metode pengumpulan dataAlat pengumpulan dataAngketAngket, kuisener, yang dapat berupa angket terbuka, isian, rating scale, check-list, dan lain-lain WawancaraPedoman wawancaraObservasiPanduan observasiDokumenterFormat pencatatan dokumenTesTes

suhardjono 2012

Contoh Rancangan Pengambilan Data suhardjono 2012*1. indikator-indikator yang terkait kompetensi siswa :

Yang akan ditingkatkan Indikator DataInstrumenKemampuan menyusun kalimat sederhana KebenaranKreativitasKetepatan waktu dstnyaHasil tesHasil PRTesPRKeaktifan siswa dalam bekerja kelompokMengajukan pertanyaanKerja sama dsbnyaHasil observasiLembar pengamatanKegairahan siswa dalam belajarKegembiraanKetertarikanKelancaran , dstny aHasil wawancaraHasil pengamatanLembar wawancara lembar pengamatanDstnya

suhardjono 2012

Latihan Rancangan Pengambilan Data suhardjono 2012*1. indikator-indikator yang terkait kompetensi siswa :

Yang akan ditingkatkan Indikator DataInstrumenKemampuan siswa dalam .Keaktifan siswa dalam Kegairahan siswa dalam .

suhardjono 2012

Rancangan Pengolahan data Data diklasifikasikan dan diorganisasikan secara sistematis Data diolah secara logis menurut rancangan penelitian Pengolahan data diarahkan untuk memberi argumentasi atau penjelasan hasil PTK

suhardjono 2012*

suhardjono 2012

Rancangan Penyimpulan Hasil Hasil penelitian tergantung pada kemampuan peneliti untuk menfasirkan secara logis data yang telah disusun secara sistematis kesimpulan penelitian dapat diuji kembali validitasnya verifikasisuhardjono 2012*

suhardjono 2012

PTK adalah in-reijen Metode(Buku 1 halaman 104)Model PTK

suhardjono 2012*Mengamati dengan seksama tindakan yang dilakukan, agar diperoleh hasil terbaik

suhardjono 2012

Buku-buku PTKsuhardjono 2012*

suhardjono 2012

Model PTKsuhardjono 2012*

suhardjono 2012

Model PTKsuhardjono 2012*

suhardjono 2012

Model PTKsuhardjono 2012*

suhardjono 2012

suhardjono 2012*Sampel PTK ???Semua siswa dalam kelas dipakai sebagai sampelTidak untuk menarik kesimpulan umumHanya berlaku hanya untuk kelasnya

suhardjono 2012

suhardjono 2012* Pelaksanaan dan PengamatanSambil melakukan tindakan, lakukan pengamatan (pemumpulan data) Keduanya berlangsung dalam waktu yang sama. Data yang dikumpulkan dapat berupa data kuantitatif (hasil tes, hasil kuis, presensi, nilai tugas, dan lain-lain) tetapi juga data kualitatif yang menggambarkan keaktifan siswa, atusias mereka, mutu diskusi yang dilakukan, dan lain-lain. Pelaksanaan

suhardjono 2012

suhardjono 2012*Melaksanakan Penelitian

NoMacam kegiatanRincian kegiatan 1Memilih dan menganalisis masalah yang penting untuk dikaji/dipecahkan Memilih masalahMelakukan studi pendahuluanMerumuskan masalahMengkaji kepustakaan guna penrikan hipotesisMerumuskan hipotesis2Menentukan strategi dalam mengkaji atau memecahkan masalahMenentukan metode penelitianMenentukan variabel dan sumber data yang akan dikajiMenentukan dan menyusun instrumen sesuai dengan variabel dan data yang akan dikumpulkan3Mengumpulkan dataMenguji validitas instrumenMelakukan proses pembelajaran dan melakukan pengumpulan data sebelum, selama dan pada akhir proses. 4Mengolah, menganalisis dan menginterpetasi dataMendokumentasi semua data Memilah-milahkan data untuk dapat dianalisis sesuai tujuanMenganalisis data Menginterpetasi data sesuai dengan tujuan dan landasan teoriMenarik kesimpulan5Menuliskan laporan Mendiskusikan hasil penelitian guna penyempurnaan laporanMenuliskan laporan

suhardjono 2012

Kerangka Isi : Bab 5 Kesimpulan dan Saran suhardjono 2012*5.1. Simpulan5.2. Saran

Fokus pada pengaruh tindakan yang telah dilakukan terhadap PROSES dan HASIL pembelajaran

suhardjono 2012

*suhardjono 2012

suhardjono 2012

*