190

22. Mata Pelajaran Bahasa Jepang Untuk Paket C Program Bahasa

A. Latar belakang

Dalam era globalisasi, perkembangan teknologi komunikasi yang sangat cepatmenjadikan jarak bukan suatu hambatan untuk mendapatkan informasi dariberbagai penjuru dunia. Oleh karena itu bahasa asing selain bahasa Inggrismenjadi penting. Dengan demikian semakin jelas bahwa penguasaan bahasa asingselain bahasa Inggris, dalam hal ini bahasa Jepang, merupakan hal yang sangatmendesak. Banyak informasi ilmu pengetahuan baik di bidang teknik, ilmu-ilmumurni, ekonomi, psikologi maupun seni bersumber dari buku-buku berbahasaJepang. Selain itu bahasa Jepang merupakan sarana komunikasi dalampengembangan dunia pariwisata dan bisnis.

Melalui pembelajaran bahasa Jepang dapat dikembangkan keterampilan pesertadidik dalam berkomunikasi lisan dan tulisan untuk memahami dan menyampaikaninformasi, pikiran, dan perasaan. Dengan demikian mata pelajaran bahasa Jepangdiperlukan untuk pengembangan diri peserta didik agar mereka dapat tumbuh danberkembang menjadi warga negara yang cerdas, terampil, dan berkepribadianIndonesia, dapat mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya sertasiap mengambil bagian dalam pembangunan nasional.

Sehubungan dengan hal tersebut di atas, maka standar kompetensi dan kompetensidasar ini dipersiapkan untuk pencapaian kompetensi awal (dasar) berbahasaJepang, yang mencakup empat aspek keterampilan bahasa yang saling terkait,yaitu mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis.

Dalam pembelajaran bahasa Jepang peserta didik dimotivasi untuk secara aktifterlibat dalam kegiatan pembelajaran terutama dalam mendalami sejumlah bahanbacaan, baik berupa media cetak maupun media elektronik. Dengan bekalsejumlah pengetahuan tersebut, mereka dapat mempelajari budaya lain dan lebihmengenal budayanya sendiri, sehingga mereka dapat mempelajari suatu konsepdan berpikir secara kritis.

B. Tujuan

Pembelajaran bahasa Jepang di Indonesia bertujuan agar para peserta didikmemiliki kemampuan dasar dalam ketrampilan mendengarkan, berbicara,membaca dan menulis untuk berkomunikasi secara sederhana.

C. Ruang Lingkup

Mata Pelajaran Bahasa Jepang terdiri atas bahan yang berupa wacana lisan dantulisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupansehari-hari, hobi, wisata, kesehatan, dan cita-cita untuk melatih keempat aspekkemampuan berbahasa, yaitu mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis.Selain itu, termasuk juga pengenalan huruf Hiragana, Katakana, dan Kanjisederhana.

191

D. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

1. Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan berbentuk paparan dan dialogsederhana tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari,hobi, wisata, kesehatan, dan cita-cita

2. Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana berbentuk paparan dandialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi, wisata, kesehatan, dan cita-cita

3. Membaca

Memahami makna dalam wacana tertulis dengan huruf hiragana, katakana,dan kanji sederhana, berbentuk paparan dan dialog sederhana tentangidentitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi, wisata,kesehatan, dan cita-cita

4. Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dengan huruf hiragana, katakana, dankanji sederhana, dalam wacana berbentuk paparan dan dialog sederhanatentang identitas diri, kehidupan keluarga, kehidupan sehari-hari, hobi,wisata, kesehatan, dan cita-cita

192

E. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan1. Memahami wacana lisan

berbentuk paparan atau dialogsederhana tentang Identitas Diridan Kehidupan sehari-hari

1.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran(kata, frasa atau kalimat) dalamsuatu konteks dengan mencocokkandan membedakan secara tepat.

1.2 Memperoleh informasi umum danatau rinci dari berbagai bentukwacana lisan sederhana secaratepat.

2. Memahami wacana lisanberbentuk paparan atau dialogsederhana tentang KehidupanKeluarga dan Kehidupan Sehari-hari

2.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran(kata, frasa atau kalimat) dalamsuatu konteks dengan mencocokkandan membedakan secara tepat.

2.2 Memperoleh informasi umum danatau rinci dari berbagai bentukwacana lisan sederhana secaratepat.

3. Memahami wacana lisanberbentuk paparan atau dialogsederhana tentang Hobi danWisata

3.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran(kata, frasa atau kalimat) dalamsuatu konteks dengan mencocokkandan membedakan secara tepat.

3.2 Memperoleh informasi umum danatau rinci dari berbagai bentukwacana lisan dalam kalimatsederhana secara tepat.

Tingkatan : VIDerajat : Mahir 2Setara : Kelas XI s.d XII SMA/MABobot SKK : 8

193

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

4. Memahami wacana lisanberbentuk paparan atau dialogsederhana tentang Kesehatan danCita-cita

4.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran(kata, frasa atau kalimat) dalamsuatu konteks dengan mencocokkandan membedakan secara tepat.

4.2 Memperoleh informasi umum danatau rinci dari berbagai bentukwacana lisan sederhana secaratepat.

Berbicara5. Mengungkapkan informasi secara

lisan dalam bentuk paparan ataudialog sederhana tentangIdentitas Diri dan Kehidupansehari-hari.

5.1 Menyampaikan informasi secara lisandengan lafal yang tepat dalam kalimatsederhana sesuai konteks yangmencerminkan kecakapan berbahasayang santun dan tepat.

5.2 Melakukan dialog sederhana, denganlancar dan benar yang mencerminkankecakapan berkomunikasi dengansantun dan tepat.

6. Mengungkapkan informasi secaralisan dalam bentuk paparan ataudialog sederhana tentangKehidupan Keluarga danKehidupan Sehari-hari.

6.1 Menyampaikan informasi secaralisan dengan lafal yang tepat dalamkalimat sederhana sesuai konteksyang mencerminkan kecakapanberbahasa yang santun dan tepat.

6.2 Melakukan dialog sederhana denganlancar dan benar yangmencerminkan kecakapanberkomunikasi dengan santun dantepat

194

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

7. Mengungkapkan informasi secaralisan dalam bentuk paparan ataudialog sederhana tentang Hobidan Wisata

7.1 Menyampaikan informasi secaralisan dengan lafal yang tepat dalamkalimat sederhana sesuai konteksyang mencerminkan kecakapanberbahasa yang santun dan tepat.

7.2 Melakukan dialog sederhana,dengan lancar dan benar yangmencerminkan kecakapanberkomunikasi dengan santun dantepat.

7.3 Menyampaikan berbagai pendapatdan perasaan secara lisan denganlancar sesuai wacana yangmencerminkan kecakapanmenggunakan ujaran dengan santundan tepat.

8. Mengungkapkan informasi secaralisan dalam bentuk paparan ataudialog sederhana tentangKesehatan dan Cita-cita

8.1 Menyampaikan informasi secaralisan dengan lafal yang tepat dalamkalimat sederhana sesuai konteksyang mencerminkan kecakapanberbahasa yang santun dan tepat

8.2 Melakukan dialog sederhana denganlancar dan benar yangmencerminkan kecakapanberkomunikasi dengan santun dantepat.

8.3 Menyampaikan berbagai pendapatdan perasaan secara lisan denganlancar sesuai wacana yangmencerminkan kecakapanmenggunakan ujaran dengan santundan tepat

195

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Membaca9. Memahami wacana tulis

berbentuk paparan atau dialogsederhana tentang Identitas Diridan Kehidupan sehari-hari

9.1 Membaca kata, frasa atau kalimatdalam wacana tertulis sederhanadengan huruf (Hiragana, Katakana)secara tepat.

9.2 Mengidentifikasi bentuk dan temawacana sederhana secara tepat.

9.3 Memperoleh informasi umum danatau rinci dari wacana sederhanasecara tepat dengan mencari katakunci, informasi umum dan atau rinci.

10. Memahami wacana tulisberbentuk paparan atau dialogsederhana tentang KehidupanKeluarga dan Kehidupan Sehari-hari

10.1 Membaca nyaring huruf (Hiragana,Katakana, Kanji sederhana), kata,frasa atau kalimat dalam wacanatertulis sederhana dengan tepat.

10.2 Mengidentifikasi bentuk dan temawacana sederhana secara tepat

10.3 Memperoleh berbagai informasiumum dan atau rinci dari wacanasederhana secara tepat denganmencari kata kunci, informasi umumdan atau rinci

11. Memahami wacana tulisberbentuk paparan atau dialogsederhana tentang Hobi danWisata

11.1 Membaca kata, frasa atau kalimatdalam wacana tertulis sederhanadengan huruf (Hiragana, Katakana)secara tepat.

11.2 Mengidentifikasi bentuk dan temawacana sederhana secara tepat.

11.3 Memperoleh informasi umum danatau rinci dari wacana sederhanasecara tepat dengan mencari katakunci, informasi umum dan ataurinci

196

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

12. Memahami wacana tulisberbentuk paparan atau dialogsederhana tentang Kesehatan danCita-cita

12.1 Membaca kata, frasa atau kalimatdalam wacana tertulis sederhanadengan huruf (Hiragana, Katakana)secara tepat.

12.2 Mengidentifikasi bentuk dan temawacana sederhana secara tepat

12.3 Memperoleh informasi umum danatau rinci dari wacana sederhanasecara tepat dengan mencari katakunci informasi umum dan ataurinci.

Menulis13. Mengungkapkan informasi secara

tertulis dalam bentuk paparanatau dialog sederhana tentangIdentitas Diri dan Kehidupansehari-hari

13.1 Menulis kata, frasa dan kalimatdengan huruf (Hiragana, Katakana,Kanji sederhana) yang tepat.

13.2 Mengungkapkan informasi secaratertulis dalam kalimat sederhanasesuai konteks yang mencerminkankecakapan menggunakan kata/frasa,dengan huruf (Hiragana, Katakana,Kanji sederhana) dan struktur yangtepat

14. Mengungkapkan informasi secaratertulis dalam bentuk paparanatau dialog sederhana tentangKehidupan Keluarga danKehidupan Sehari-hari

14.1 Menulis kata, frasa dan kalimatdengan huruf (Hiragana, Katakana,Kanji sederhana) yang tepat.

14.2 Mengungkapkan informasi secaratertulis dalam kalimat sederhanasesuai konteks, yang mencerminkankecakapan menggunakan kata/frasadengan huruf (Hiragana,Katakana,Kanji sederhana) dan struktur yangtepat.

197

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

15. Mengungkapkan informasi secaratertulis dalam bentuk paparanatau dialog sederhana tentangHobi dan Wisata

15.1 Menulis kata, frasa dan kalimatdengan huruf (Hiragana, Katakana,Kanji sederhana) yang tepat.

15.2 Mengungkapkan informasi secaratertulis dalam kalimat sederhanasesuai konteks yang mencerminkankecakapan menggunakan kata/frasa,dengan huruf (Hiragana, Katakana,Kanji sederhana) dan struktur yangtepat.

15.3 Mengungkapkan pendapat danperasaan secara tertulis denganlancar yang mencerminkankecakapan menulis dengan tepat

16. Mengungkapkan informasi secaratertulis dalam bentuk paparanatau dialog sederhana tentangKesehatan dan Cita-cita

16.1 Menulis kata, frasa dan kalimatdengan huruf (Hiragana, Katakana,Kanji sederhana) yang tepat.

16.2 Mengungkapkan informasi secaratertulis dalam kalimat sederhanasesuai konteks, yang mencerminkankecakapan menggunakan kata/frasa,dengan huruf (Hiragana, Katakana,Kanji sederhana) dan struktur yangtepat.

16.3 Mengungkapkan pendapat, perasaansecara tertulis, dengan lancar yangmencerminkan kecakapan menulisdengan tepat

F. Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran ini menjadi arah danlandasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, danindikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Seluruh materi SK dan KDpada masing-masing tingkatan/derajat kompetensi dibagi ke dalam satuan kreditkompetensi (SKK) secara seimbang sebanyak yang ditentukan untuktingkatan/derajat kompetensi yang dimaksud. Dalam merancang kegiatanpembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan StandarPenilaian.