2 rppqhviii 12
-
Upload
yasir-mm51 -
Category
Business
-
view
151 -
download
0
Transcript of 2 rppqhviii 12
PERANGKAT PEMBELAJARANMADRASAH TSANAWIYAH SUNAN GRI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
MATA PELAJARAN : Al Qur’an Hadits
Kelas X, Semester 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs NW Peseng
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 1
Standar Kompetensi : 1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
Kompetensi Dasar :1.1 Menerapkan hukum bacaan mad layyin, mad ‘aridl
lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun
Mencari mad layyin, ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun
Mempraktikkan bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al
Maun
B. MATERI PEMBELAJARAN
Hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun
QS Al Kautsar dan Al Maun
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad layyin dan
‘aridl lissukun
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menjelaskan hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun
Tes Tulis Uraian Jelaskan hukum
bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun ?
Mengidentifikasi mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun
Tulis TulisJawab Singkat
Sebutkan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun ?
Mengaplikasikan bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun
Tes TulisJawab Singkat
Sebutkan bacaan mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar dan Al Maun ?
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad layyin, ‘aridl lissukun
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Kautsar
Ketepatan peta konsep tentang mad layyin dan ‘aridl lissukun dalam QS Al Maun
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor
1 2 3 1 2 3 1 2 3
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
M. H A N A F I,QH
Peseng, 2011Guru Mata Pelajaran
___________________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs NW Peseng
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 1
Standar Kompetensi : 1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
Kompetensi Dasar : 1.2 Menerapkan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan
mad tamkin dalam Al-Qur’an
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an
Mencari mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an
Mempraktikkan bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an
B. MATERI PEMBELAJARAN
Hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin
Al-Qur’an
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad layyin dan
‘aridl lissukun
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menjelaskan hukum baca-an iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an
Tes lisan Uraian
Jelaskan hukum baca-an iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an ?
Mengidentifikasi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an
Tes lisanJawab Singkat
Sebutkan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an ?
Melafalkan bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-
Tes lisan Hafalan Hafalkan bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad
Qur’antamkin dalam Al-Qur’an ?
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an
Ketepatan peta konsep tentang penjelasan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an
Ketepatan peta konsep tentang identifikasi hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
M. H A N A F I,QH
Peseng, 2011Guru Mata Pelajaran
___________________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs NW Peseng
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 1
Standar Kompetensi :2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam
kehidupan sehar-hari tentang ketentuan rizki dari Allah
Kompetensi Dasar : 2.1 Memahami isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
tentang ketentuan rizki dari Allah
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menerjemahkan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
Mencari ayat-ayat dalam QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang keten-tuan rizki dari Allah
Menjelaskan isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
B. MATERI PEMBELAJARAN
Terjemahan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
Isi kandungan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mad layyin dan
‘aridl lissukun
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menerjemahkan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh Tes lisan Uraian
Terjemahkan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh ¿
Memilah ayat-ayat da-lam QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ke-tentuan rizki dari Allah
Tes lisanJawab Singkat
Sebutkan ayat-ayat dalam QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ke-tentuan rizki dari Allah ¿
Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah
Tes lisan Uraian
Jelaskan isi kandu-ngan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah ?
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
Ketepatan peta konsep tentang ayat-ayat dalam QS Al Quraisy tentang ketentuan rizki dari Allah
Ketepatan peta konsep tentang ayat-ayat dalam QS Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Quraisy tentang ketentuan rizki dari Allah
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dari Allah
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
M. H A N A F I,QH
Peseng, 2011Guru Mata Pelajaran
___________________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs NW Peseng
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 1
Standar Kompetensi :2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam
kehidupan sehar-hari tentang ketentuan rizki dari Allah
Kompetensi Dasar : 2.2 Memahami keterkaitan isi kandungan QS Al Quraisy dan
Al Insyiroh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mencari pengertian rizki
Merumuskan macam-macam rizki
Mencuri contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan
Mengaitkan isi kandu-ngan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh dedngan ketentuan rizki
dalam kehidupan
B. MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian rizki
Macam-macam ketentuan rizki
Contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan
Isi kandungan QS Al Quraisy dan Al In-syiroh dedngan ketentuan rizki dalam
kehidupan
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menyebutkan pengertian rizki
Tes lisan Uraian Sebutkan
pengertian rizki ?
Menjelaskan macam-macam rizki
Tes lisanJawab Singkat
Jelaskan macam-macam rizki ?
Memberi contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan
Tes lisanJawab Singkat
Berikan contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan ?
Menunjukkan perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi pera-saan tawakkal, optimis dan qona’ah
Tes lisanJawab Singkat
Sebutkan perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi pera-saan tawakkal, optimis dan qona’ah ?
H. Penilaian 1
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang pengertian rizki
Ketepatan peta konsep tentang macam-macam rizki
Ketepatan peta konsep tentang contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan
Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi perasaan tawakkal, optimis dan qona’ah
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
M. H A N A F I,QH
Peseng, 2011Guru Mata Pelajaran
___________________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs NW Peseng
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 1
Standar Kompetensi :2. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam
kehidupan sehar-hari tentang ketentuan rizki dari Allah
Kompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan isi kandungan Q.S Al-Quraisy dan Al-
Insyiroh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam
kehidupan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mencari pengertian rizki
Merumuskan macam-macam rizki
Mencuri contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan
Mengaitkan isi kandu-ngan QS Al Quraisy dan Al Insyiroh dedngan ketentuan rizki
dalam kehidupan
B. MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian rizki
isi kandungan Q.S Al-Quraisy dan Al-Insyiroh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan
Macam-macam ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan
Contoh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Quraisy dan Al Insyiroh
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang QS Al Quraisy dan Al Insyiroh!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menjelaskan macam-macam tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan
Tes lisan Uraian
Jelaskan macam-macam tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan ?
Menyebutkan pengertian tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan
Tes lisanJawab Singkat
Sebutkan pengertian tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan ?
Memberi contoh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan
Tes lisanJawab Singkat
Berikan contoh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan?
Menunjukkan perilaku orang yang mencari rezeki dari Allah dalam kehidupan
lisan(diskusi)Jawab Singkat
Sebutkan perilaku orang yang mencari rezeki dari Allah dalam kehidupan ?
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang pengertian rizki
Ketepatan peta konsep tentang macam-macam rizki
Ketepatan peta konsep tentang contoh tentang ketentuan rizki dalam kehidupan
Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencari rizki dengan dibarengi perasaan tawakkal, optimis dan qona’ah
Keterangan Skor :1 : Kurang
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
M. H A N A F I,QH
Peseng, 2011Guru Mata Pelajaran
___________________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs NW Peseng
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 1
Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam
kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial
Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un
tentang kepedulian sosial
Indikator : - Menerjemahkan QS Al Kautsar dan Al Ma’un
- Memilih ayat-ayat dalam QS Al Kautsar dan Al Ma’un
yang ada hubungannya dengan kepedulian sosial
- Menjelaskan isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un
tentang kepedulian sosial
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengartikan QS Al Kautsar dan Al Ma’un
Mencari ayat-ayat dalam QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial
Menjelaskan isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial
B. MATERI PEMBELAJARAN
Terjemahan QS Al Kautsar dan Al Ma’un
Isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Kautsar dan Al Ma’un
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Kautsar dan Al Ma’un
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Kautsar dan Al Ma’un
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menerjemahkan QS Al Kautsar dan Al Ma’un Tes tulis Uraian
Terjemahkan QS Al Kautsar dan Al Ma’un ?
Memilih ayat-ayat da- Tes tulis Jawab Pilihkan ayat-ayat
lam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hu-bungannya dengan kepedulian sosial
Singkat
da-lam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hu-bungannya dengan kepedulian sosial ?
Menjelaskan isi kan-dungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial
Tes tulis Uraian
Jelaskan isi kan-dungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial ?
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Kautsar dan Al Ma’un
Ketepatan peta konsep tentang ayat-ayat dalam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hubungannya dengan kepedulian sosial
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
M. H A N A F I,QH
Peseng, 2011Guru Mata Pelajaran
___________________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs NW Peseng
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 1
Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam
kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar
dan Al-Ma’un tentang kepedulian sosial dalam fenomena
kehidupan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mendiskusikan fakta kehidupan sosial masyarakat yang ada dalam kehidupan
Mencari contoh perilaku orang yang hidup hanya memikirkan diri sendiri
Mendiskusikan cara hidup bermayarakat yang sesuai dengan perintah agama
Mencari contoh perilaku orang yang peduli ter-hadap lingkungan sosial sesuai dengan
isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un
B. MATERI PEMBELAJARAN
fakta kehidupan so-sial masyarakat yang ada dalam kehidupan
contoh perilaku orang yang hidup hanya memikirkan diri sendiri
Cara hidup berma-syarakat yang sesuai dengan perintah agama
contoh perilaku orang yang peduli terhadap lingkungan sosial sesuai dengan isi
kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi QS Al Kautsar dan Al Ma’un
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Kautsar dan Al Ma’un
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Kautsar dan Al Ma’un
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang QS Al Kautsar dan Al Ma’un!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menjelaskan fakta kehidupan
Tes tulis Uraian Jelaskan fakta kehidupan ?
Menyebutkan contoh perilaku orang yang kehidupan
Tes tulisJawab Singkat
Sebutkan contoh perilaku orang yang kehidupan ?
Menjelaskan cara hidup bermayarakat yang sendiri
Tes tulisJawab Singkat
Jelaskan cara hidup bermayarakat yang sendiri ?
Menunjukkan contoh perilaku orang yang peduli terhadap ling kungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un
lisan(diskusi)Jawab Singkat
Sebutkan contoh perilaku orang yang peduli terhadap lingkungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un ?
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang fakta kehidupan sosial masyarakat yang ada dalam kehidupan
Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang hidup hanya memikirkan diri sendiri
Ketepatan peta konsep tentang cara hidup bermayarakat yang sesuai dengan perintah agama
Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang peduli terhadap ling-kungan sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
M. H A N A F I,QH
Peseng, 2011Guru Mata Pelajaran
___________________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs NW Peseng
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 1
Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan
mencintai anak yatim
Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis Hadits tentang tolong menolong dan mencintai
anak yatim
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menulis Hadits tentang tolong menolong
Menulis Hadits tentang mencintai anak yatim
B. MATERI PEMBELAJARAN
Hadits tentang tolong menolong
Hadits tentang mencintai anak yatim
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang tolong menolong
dan mencintai anak yatim
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menulis Hadis tentang tolong menolong
Tes tulis Uraian Tuliskan Hadis tentang tolong menolong ?
Menulis Hadis tentang mencintai anak yatim
Tes tulisJawab Singkat
Tuliskan Hadis tentang mencintai anak yatim ?
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong
Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang mencintai anak yatim
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
M. H A N A F I,QH
Peseng, 2011Guru Mata Pelajaran
___________________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs NW Peseng
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 1
Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan
mencintai anak yatim
Kompetensi Dasar : 4.2 Menerjemahkan makna Hadits tentang tolong menolong
dan mencintai anak yatim
Indikator : - Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang tolong
menolong
- Mengartikan Hadits tentang tolong menolong secara
keseluruhan
- Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang
mencintai anak yatim
- Mengartikan Hadits tentang mencitai anak yatim secara
keseluruhan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang tolong menolong
Mengartikan Hadits tentang tolong menolong secara keseluruhan
Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang mencintai anak yatim
Mengartikan Hadits tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan
B. MATERI PEMBELAJARAN
Hadits tentang tolong menolong
Hadits tentang mencintai anak yatim
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang tolong menolong
dan mencintai anak yatim
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Mengartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang tolong menolong
Tes tulis Uraian Artikan kata kata sulit
dalam Hadis tentang tolong menolong
Mengartikan Hadis tentang tolong menolong secara keseluruhan
Tes tulis
Uraian Artikan Hadis tentang tolong menolong secara keseluruhan
Mengartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang mencintai anak yatim
Tes tulis Uraian Aartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang mencintai anak yatim
Mengartikan Hadis tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan
Tes tulis Uraian Aartikan Hadis tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang arti kata kata sulit dalam hadits tentang tolong menolong
Ketepatan peta konsep tentang arti hadits tentang tolong menolong secara keseluruhan
Ketepatan peta konsep tentang arti kata kata sulit dalam Hadits tentang mencintai anak yatim
Ketepatan peta konsep tentang arti hadits tentang mencitai anak yatim secara keseluruhan
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
M. H A N A F I,QH
Peseng, 2011Guru Mata Pelajaran
___________________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs NW Peseng
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 1
Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan
mencintai anak yatim
Kompetensi Dasar : 4.3 Menghafal Hadits tentang tolong menolong dan
mencintai anak yatim
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menghafal Hadits tentang tolong menolong
Menghafal Hadits tentang mencintai anak yatim
B. MATERI PEMBELAJARAN
Hadits tentang tolong menolong
Hadits tentang mencintai anak yatim
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang tolong menolong
dan mencintai anak yatim
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menghafal Hadis tentang tolong menolong Tes lisan Uraian
hafalkan Hadis tentang tolong menolong ?
Menghafal Hadis tentang mencintai anak yatim Tes lisan Hafalan
hafalkan l Hadis tentang mencintai anak yatim ?
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong
Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang mencitai anak yatim
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
M. H A N A F I,QH
Peseng, 2011Guru Mata Pelajaran
___________________________
MengetahuiKepala Madrasah
M. H A N A F I,QH
Peseng, 2011Guru Mata Pelajaran
___________________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs NW Peseng
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 1
Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan
mencintai anak yatim
Kompetensi Dasar : 4.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadits dalam
perilaku tolong menolong dan mencintai anak yatim
dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menggali isi kandungan Hadits tentang perilaku tolong menolong
Mencari contoh perilaku tolong menolong dalam fenomena kehidupan
Menentukan batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dilarang agama
Menggali isi kandungan Hadits tentang mencintai anak yatim
Mencari contoh cara mencintai anak yatim
Menunjukkan keutamaan mencintai anak yatim
B. MATERI PEMBELAJARAN
Isi kandungan Hadits tentang tolong menolong
Contoh perilaku tolong menolong dalam fenomena kehidupan
Batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dilarang agama
Isi kandungan Hadits tentang mencintai anak yatim
Contoh cara mencintai anak yatim
Keutamaan mencintai anak yatim
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang tolong menolong
dan mencintai anak yatim
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menjelaskan isi kandungan Hadis tentang perilaku tolong menolong
Tes lisan Uraian
jelaskan isi kandungan Hadis tentang perilaku tolong menolong
Menyebutkan perilaku tolong menolong da-lam fenomena kehidupan
Tes lisanJawab Singkat
Sebutkan perilaku tolong menolong da-lam fenomena kehidupan
Menjelaskan batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dila-rang agama
Tes lisan Uraian Jelaskan batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dila-rang agama
Menjelaskan isi kan-dungan Hadis tentang mencintai anak yatim
Tes lisan Uraian Jelaskan isi kan-dungan Hadis tentang mencintai anak yatim
Menunjukkan contoh cara mencintai anak yatim
Tes lisanJawab Singkat
Sebutkan contoh cara mencintai anak yatim
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadits tentang perilaku tolong menolong
Ketepatan peta konsep tentang perilaku tolong menolong da-lam fenomena kehidupan
Ketepatan peta konsep tentang batasan tolong menolong yang dianjurkan dan dilarang agama
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadits tentang mencintai anak yatim
Ketepatan peta konsep tentang contoh cara mencintai anak yatim
Ketepatan peta konsep tentang keutamaan mencintai anak yatim
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
M. H A N A F I,QH
Peseng, 2011Guru Mata Pelajaran
___________________________
DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARANMADRASAH TSANAWIYAH NW PESENG
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs NW Peseng
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 1
Standar Kompetensi : 5. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
Kompetensi Dasar : 5.1 Menerapkan hukum bacaan lam dan ro’ dalam Q.S Al-
Humazah dan At-Takatsur
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Merumuskan hukum bacaan lam dan ro’
Mencari hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al-Humazah dan At-Takatsur
Mempraktikkan hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al-Humazah dan At-Takatsur
B. MATERI PEMBELAJARAN
Hukum bacaan lam dan ro’
Q.S Al-Humazah dan At-Takatsur
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan lam dan ro’
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hukum bacaan lam dan ro’
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan lam dan ro’
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan lam dan ro’
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan lam dan ro’!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menjelaskan hukum bacaan lam dan ro’ Tes tulis Uraian
Jelaskan hukum bacaan lam dan ro’ ?
Mengidentifikasi hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al-Humazah dan At-Takatsur
Tes lisanJawab Singkat
Sebutkan hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al-Humazah dan At-Takatsur ?
Mengaplikasikan hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al-Humazah dan At-Takatsur
Tes tulis Uraian
Jelaskan hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al-Humazah dan At-Takatsur ?
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan lam dan ro’
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S Al-Humazah
Ketepatan peta konsep tentang hukum bacaan lam dan ro’dalam Q.S At-Takatsur
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
M. H A N A F I,QH
Peseng, 2011Guru Mata Pelajaran
___________________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs NW Peseng
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 2
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan
tentang menimbun harta (serakah)
Kompetensi Dasar : 6.1 Memahami isi kandungan Q.S. Al-Humazah dan At-
Takatsur tentang menimbun harta
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Membaca Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur
Menerjemahkan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur
Menentukan ayat-ayat dalam Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)
menggali isi kandungan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta
(serakah)
B. MATERI PEMBELAJARAN
Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur
Terjemahan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur
Ayat-ayat dalam Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)
isi kandungan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Humazah dan At-
Takatsur tentang menimbun harta (serakah)
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun
harta (serakah)!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Membaca Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur
Tes tulis Uraian Bacakan Q.S. Al-
Humazah dan At-Takatsur ?
Menerjemahkan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur
Tes lisanJawab Singkat
Terjemahkan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur ?
Memilih ayat-ayat dalam Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)
Tes tulis Tugas
Pilihkan ayat-ayat dalam Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah) ?
Menjelaskan isi kandungan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)
Tes tulis Uraian
Jelaskan isi kandungan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah) ?
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang terjemahan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur
Ketepatan peta konsep tentang ayat-ayat dalam Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)
Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
M. H A N A F I,QH
Peseng, 2011Guru Mata Pelajaran
___________________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs NW Peseng
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 2
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan
tentang menimbun harta (serakah)
Kompetensi Dasar : 6.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Humazah
dan At-Takatsur tentang Sifat Cinta Dunia dan
melupakan Kebahagian hakiki dalam fenomena
kehidupan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mendiskusikan fakta macam-macam gaya hidup masyarakat dalam mengumpulkan kekayaan dalam fenomena kehidupan
Mencari contoh perilaku orang yang serakah dalam menimbun harta
Menganalisis penyebab seseorang serakah dalam menimbun harta dan melupakan
kebahagian hakiki
B. MATERI PEMBELAJARAN
Macam-macam gaya hidup masyarakat dalam mengumpulkan kekayaan dalam fenomena kehidupan
Contoh perilaku orang yang serakah dalam menimbun harta
Penyebab seseorang serakah dalam menimbun harta dan melupakan kebahagian
hakiki
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Humazah dan At-
Takatsur tentang menimbun harta (serakah)
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun
harta (serakah)!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menjelaskan fakta macam-macam gaya hidup masyarakat dalam mengumpulkan kekayaan dalam fenomena kehidupan
Tes tulis Uraian
Jelaskan fakta macam-macam gaya hidup masyarakat dalam mengumpulkan kekayaan dalam fenomena kehidupan ?
Menyebutkan contoh perilaku orang yang serakah dalam menimbun harta
Tes lisanJawab Singkat
Sebutkan contoh perilaku orang yang serakah dalam menimbun harta ?
Menjelaskan penyebab seseorang serakah dalam menimbun harta dan melupakan kebahagian hakiki
Tes tulis Uraian
Jelaskan penyebab seseorang serakah dalam menimbun harta dan melupakan kebahagian hakiki?
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang fakta macam-macam gaya hidup masyarakat dalam mengumpulkan kekayaan dalam fenomena kehidupan
Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang serakah dalam menimbun harta
Ketepatan peta konsep tentang penyebab seseorang serakah dalam menimbun harta dan melupakan kebahagian hakiki
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
M. H A N A F I,QH
Peseng, 2011Guru Mata Pelajaran
___________________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs NW Peseng
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 2
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan
tentang menimbun harta (serakah)
Kompetensi Dasar : 6.3 Menerapkan kandungan Q.S. Al-Humazah dan At-
Takatsur dalam fenomena kehidupan sehari-hari dan
akibatnya
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menyebutkan contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat
Menjelaskan cara hidup dan mencari kekayaan di dunia yang dianjurkan agama
B. MATERI PEMBELAJARAN
Contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat
Cara hidup dan mencari kekayaan di dunia yang dianjurkan agama
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun harta (serakah)
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Q.S. Al-Humazah dan At-
Takatsur tentang menimbun harta (serakah)
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang menimbun
harta (serakah)!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menunjukkan contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat
Tes tulisJawab Singkat
Sebutkan contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat ?
Menjelaskan cara hidup dan mencari kekayaan di dunia yang dianjurkan agama
Tes tulis Uraian
Jelaskan cara hidup dan mencari kekayaan di dunia yang dianjurkan agama ?
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat
Ketepatan peta konsep tentang cara hidup dan mencari kekayaan di dunia yang dianjurkan agama
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
M. H A N A F I,QH
Peseng, 2011Guru Mata Pelajaran
___________________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs NW Peseng
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 2
Standar Kompetensi : 7. Memahami Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia
dan akherat
Kompetensi Dasar : 7.1 Menulis Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia
dan akherat
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menulis Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
B. MATERI PEMBELAJARAN
Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang keseimbangan
hidup di dunia dan akherat
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menulis Hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Tes tulis Uraian Tuliskan Hadis tentang
keseimbangan hidup di dunia dan akherat ?
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
M. H A N A F I,QH
Peseng, 2011Guru Mata Pelajaran
___________________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs NW Peseng
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 2
Standar Kompetensi : 7. Memahami Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia
dan akherat
Kompetensi Dasar : 7.2 Menerjemahkan makna Hadits tentang keseimbangan
hidupa di dunia dan akherat
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengartikan kata kata sulit dalam Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Mengartikan Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
B. MATERI PEMBELAJARAN
Hadits tentang tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang keseimbangan
hidup di dunia dan akherat
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Mengartikan kata kata sulit dalam Hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Tes tulis Uraian
artikan kata kata sulit dalam Hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat ?
Mengartikan Hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Tes tulis Uraian
artikan Hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat ?
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang arti kata kata sulit dalam Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Ketepatan peta konsep tentang arti Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
M. H A N A F I,QH
Peseng, 2011Guru Mata Pelajaran
___________________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs NW Peseng
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 2
Standar Kompetensi : 7. Memahami Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia
dan akherat
Kompetensi Dasar : 7.3 Menghafal Hadits tentang keseimbangan hidupa di dunia
dan akherat
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menghafal Hadits tentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat
B. MATERI PEMBELAJARAN
Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang keseimbangan
hidup di dunia dan akherat
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menghafal Hadis tentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat
Tes lisan Uraian
hafalkan Hadis tentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat ?
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang arti Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
M. H A N A F I,QH
Peseng, 2011Guru Mata Pelajaran
___________________________
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Madrasah : MTs NW Peseng
Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst
Kelas : VIII / 2
Standar Kompetensi : 7. Memahami Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia
dan akherat
Kompetensi Dasar : 7.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadits dalam
perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akherat dalam
fenomena kehidupan dan akibatnya
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menyimpulkan pengertian keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Mencari contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat
Menentukan akibat orang yang tidak menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat
Merumuskan cara hidup yang seimbang menurut ajaran agama
B. MATERI PEMBELAJARAN
Isi kandungan Hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat
Akibat orang yang tidak menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat
Cara hidup yang seimbang menurut ajaran agama
C. METODE PEMBELAJARAN
Peta konsep
Diskusi
Tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Siswa melakukan tanya jawab tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa
Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas
Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan
Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian
Hasil penilaian dikumpulkan ke guru
Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik
Kegiatan Penutup
Memberikan refleksi pada siswa
- Apakah pembelajarannya menarik
- Materi apa yang telah kita bincangkan
Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hadits tentang keseimbangan
hidup di dunia dan akherat
E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR
Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII
Juz ‘Amma
Buku Tajwid
F. INSTRUMEN
Buatlah peta konsep tentang hadits tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat!
G. PENILAIAN 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Mejelaskan pengertian keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Tes tulis Uraian
Jelaskan pengertian keseimbangan hidup di dunia dan akherat ?
Menunjukkan contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat
Tes tulis Uraian
Sebutkan contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat ?
Menyebutkan akibat orang yang tidak menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat
Tes tulis Uraian
Sebutkan akibat orang yang tidak menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat ?
Menjelaskan cara hidup yang seimbang menurut ajaran agama
Tes tulis Uraian
Jelaskan cara hidup yang seimbang menurut ajaran agama ?
H. PENILAIAN 2
Aspek Yang DinilaiSkor
1 2 3
Ketepatan peta konsep tentang pengertian keseimbangan hidup di dunia dan akherat
Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat
Ketepatan peta konsep tentang akibat orang yang tidak menyeimbangkan kehidupan dunia dan akherat
Ketepatan peta konsep tentang cara hidup yang seimbang menurut ajaran agama
Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik
I. PENILAIAN 3
Nama Kelompok
Keindahan Peta Konsep
Kelengkapan Peta Konsep
Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)
J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama :
Kelompok :
Kelas :
NoAspek
PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai
Penalaran
Komunikasi lesan
Komunikatif
Ketepatan Jawaban
1
1
Komunikasi tulis
Mudah dipahami
Ketepatan Jawaban
1
2
MengetahuiKepala Madrasah
M. H A N A F I,QH
Peseng, 2011Guru Mata Pelajaran
___________________________