Perumusan Indikator Pencapaian Kompetensi dan Materi Pembelajaran

Tujuan Kegiatan: Melalui diskusi kelompok peserta mampu menjabarkan KI dan KD ke dalam indikator pencapaian kompetensi danmateripembelajaran.

Langkah Kegiatan: 1. Pelajari hand outdancontohpenjabaran KI dan KD ke dalam IPK dan materi pembelajaran!2. Siapkan dokumen kurikulum KI – KD dan silabus!3. Isilah lembar kerja yang tersedia dengan KI dan KD yang bapak/ibu pilih!4. Rumuskan indikator pencapaian kompetensi (IPK) hasil penjabaran KD tersebut, cantumkan pada kolom yang tersedia!5. Tentukan materi/topik pembelajaran yang sesuai dengan KD dan rumusan indikator!6. Setelah selesai, presentasikanhasildiskusikelompokAnda!7. PerbaikihasilkerjakelompokAndajikaadamasukandarikelompok lain!

Format Perumusan Indikator Pencapaian Kompetensi dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)

Kelas : XII

Semester : 1 (Satu)

Kompetensi Inti Kompetensi DasarIndikator Pencapaian Kompetensi

MateriPembelajaranTopik/Subtopik

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan

1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menghayati perilaku

Mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menunjukkan sikap

Bunga, Pertumbuhan, dan Peluruhan

Barisan dan Deret Aritmetika

Barisan dan Deret

LK- 1.4

Kompetensi Inti Kompetensi DasarIndikator Pencapaian Kompetensi

MateriPembelajaranTopik/Subtopik

perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian

disiplin, sikap kerjasama, sikap kritis dan cermat dalam bekerja menyelesaikan masalah kontekstual.

3.2 Mendekripsikan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata, seperti bunga, pertumbuhan, dan peluruhan.

disiplin, sikap kerjasama, sikap kritis dan cermat dalam bekerja dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata.

Menentukan penyelesaian masalah tentang bunga tunggal

Menentukan penyelesaian masalah tentang bunga majemuk

Menentukan penyelesaian masalah tentang pertumbuhan

Menentukan penyelesaian masalah tentang peluruhan

Geometri

Kompetensi Inti Kompetensi DasarIndikator Pencapaian Kompetensi

MateriPembelajaranTopik/Subtopik

yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.2 Mengidentifikasi, menyajikan model matematika dan menyelesaikan masalah keseharian yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika, geometri dan yang lainnya.

Menentukan model matematika dan penyelesaian masalah tentang bunga tunggal

Menentukan model matematika dan penyelesaian masalah tentang bunga majemuk

Menentukan model matematika dan penyelesaian masalah tentang pertumbuhan

Menentukan model matematika dan penyelesaian masalah tentang peluruhan

Rubrik PerumusanIndikatorPencapaianKompetensidanMateriPembelajaran

Rubrik inidigunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja menganalisis keterkaitan KI dan KD dengan indikatorpencapaiankompetensidanmateripembelajaran sesuai lembar kerja yang tersedia.

Langkah-langkah penilaian hasil analisis:1. Cermati tugas yang diberikankepadapesertapelatihanpada LK -1.4!2. Berikan nilai pada hasil analisis sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!

PERINGKAT NILAI KRITERIA

Amat Baik (AB)

90 < AB ≤ 100

1. Identitas: Mata pelajaran, kelas, semester lengkapdanbenar

2. KI dan KD lengkap dan benar3. Perumusan indikator sesuai dengan KI dan kD4. Identifikasi topik/subtopik tepat

Baik (B) 80 < B ≤ 90 Ada 3aspeksesuaidengankriteria, 1aspekkurangsesuai

Cukup (C) 70 < C ≤ 80 Ada 2aspeksesuaidengankriteria, 2aspekkurangsesuai

Kurang (K) ≤ 70 Ada 1aspeksesuaidengankriteria, 3aspekkurangsesuai

R- 1.4