122 Lampiran 1 Daftar Siswa Kelas IV SD N egeri 3 Ketaon Tahun ...

122

Lampiran 1

Daftar Siswa Kelas IV SD N egeri 3 Ketaon Tahun Pelajaran 2013/2014

No Nama Jenis Kelamin

Laki-laki Perempuan 1 Indra Purnomo Aji √ 2 Maulana Dwi Prasetya √ 3 Muhamad Wildanun √ 4 Sidiq Eko Saputro √ 5 Catur Mardiko √ 6 Endang Rohmawati √ 7 Zulfi Nur Indah Sari √ 8 Yessy Widyastuti √ 9 Diyah Ayu √

10 Agraita Masitoh √ 11 Andito Dwi Kurniawan √ 12 Arlinda Damayanti √ 13 Cicilia Andiyani √ 14 Dava Taufiq Alfaresi √ 15 Dimas Agel Saputro √ 16 Erlin Penanda Putri √ 17 Fadhila Maulana Lestari √ 18 Gevriana Calisa √ 19 Hana Istanti √ 20 Inayah Kusumaningtyas √ 21 Katon Andika S. √ 22 Lusiana Fatmawati √ 23 Riza Octaviani √ 24 Teguh Partha Negara √ 25 Wahyu Dwi Astika S. √ 26 Dias Riky Pamungkas √

Jumlah 11 15 Jumlah Seluruh Siswa 26

123

Lampiran 2

Daftar Guru SD Negeri 3 Ketaon Tahun Pelajaran 2013/2014

No. Nama Jabatan

1. Sri Setyowati Dwi Utami, S. Pd. SD Kepala Sekolah

2. NNuryati Daimah, A. Ma. Pd Guru Kelas

3. Andang Priharsanto, S. Pd. SD Guru Kelas

4. Martini, S. Pd. SD Guru Kelas

5. Dyah Rini S., S. Pd. SD Guru Kelas

6. Nila Wulandari, A. Ma. Pd Guru Kelas

7. Refi Indah Pramanawati Guru Kelas

8. Muhajiri, S. Pd. I Guru Agama Islam

9. Wijiningsih Guru Penjaskes

10. Endang Lestari, S. Pd. H Guru Agama Hindu

11. Mulyani, A. Ma. Pust Tenaga Perpustakaan

12. Dwi Widayanti, A. Ma. Pd Guru Bahasa Inggris

124

Lampiran 3

PEDOMAN WAWANCARA UNTUK GURU SEBELUM DITERAPKAN

STRATEGI PEMBELAJARAN ROLE REVERSAL QUESTIONS

(SEBELUM TINDAKAN)

Tujuan

Narasumber

Waktu Wawancara

: Memperoleh informasi tentang pembelajaran PKn yang

diterapkan oleh guru dan informasi keaktifan belajar

siswa.

: Ibu Martini, S. Pd SD (Guru Kelas IV SD N 3 Ketaon)

: 2 Desember 2013

1. Bagaimana pembelajaran mata pelajaran PKn yang selama ini diterapkan?

2. Apakah dengan menerapkan pembelajaran tersebut siswa dapat mengikuti

pembelajaran dengan baik?

3. Apakah dengan penerapan metode pembelajaran tersebut dapat membangun

interaksi multi arah (guru dengan siswa, siswa dengan siswa)?

4. Apakah dalam proses pembelajaran PKn Ibu guru selalu mendominasi peranan

(berpusat pada guru)?

5. Apa saja aktivitas siswa ketika proses pembelajaran PKn berlangsung?

6. Bagaimana keaktifan siswa ketika proses pembelajaran PKn?

7. Pernahkah ibu menggunakan media/ alat dalam proses pembelajaran serta

melibatkan siswa secara langsung?

125

8. Bagaiman hasil belajar siswa dengan pembelajaran yang Ibu guru terapkan

selama ini?

9. Apakah Ibu pernah menerapkan metode atau strategi lain dalam proses

pembelajaran PKn?

Boyolali, 2 Desember 2014

Narasumber Peneliti

Martini, S. Pd SD Endah Tri Wijayanti NIP. 195904021982012094 NIM. A510100061

126

HASIL WAWANCARA DENGAN GURU SEBELUM DITERAPKAN

STRATEGI ROLE REVERSAL QUESTIONS (SEBELUM TINDAKAN)

1. Pembelajaran PKn yang selama ini diterapkan oleh guru adalah dengan

metode ceramah, tanya jawab, penugasan. Dalam hal ini guru masih

menggunakan srtategi pembelajaran yang konvensional.

2. Dengan menerapkan pembelajaran tersebut siswa dapat mengikuti pelajaran

cukup baik, mereka memperhatikan guru ketika menerangkan meskipun

terkadang masih terlihat siswa yang asyik dengan kegiatannya sendiri seperti

mengobrol dengan teman sebangku, menulis atau menggambar bahkan

terkadang ada yang bersendau gurau atau malah mengantuk ketika

diterangkan.

3. Penerapan metode/ strategi pembelajaran tersebut kurang bisa membangun

interaksi multi arah dikarenakan dalam pembelajaran ini guru lebih

mendominasi peranan.

4. Dalam proses pembelajaran guru selalu mendominasi peranan, guru lebih

banyak menerangkan dan siswa menyimak.

5. Aktivitas siswa ketika proses pembelajaran PKn antara lain menyimak

penjelasan guru, mengerjakan tugas ketika disuruh, menjawab pertanyaan

guru kerika diperintahkan oleh guru, ada beberapa siswa yang bertanya, tetapi

hanya siswa tertentu saja.

6. Keaktifan belajar siswa ketika proses pembelajaran PKn masih sangat rendah,

mereka hanya menyimak penjelasan guru, mengerjakan soal ketika

127

diperintahkan, terkadang ada beberapa siswa yang bertanya, terkadang siswa

malu untuk bertanya jika belum paham.

7. Guru pernah menggunakan media dalam proses pembelajaran, namun jarang.

Guru hanya menggunkan apa tersedia disekolah saja, jadi tidak mencari atau

membuat sendiri.

8. Hasil belajar siswa dengan pembelajaran yang guru terapkan selama ini masih

rendah, masih terdapat siswa yang tidak mencapai KKM, harus selalu

diadakan remedial.

9. Guru pernah menerapkan metode/strategi lain, namun jarang pula karena guru

kurang pengetahuan mengenai strategi-strategi yang baru.

128

Lampiran 4

PEDOMAN OBSERVASI TINDAK MENGAJAR GURU

Nama Guru : Martini, S. Pd. SD

Nama Sekolah : SD Negeri 3 Ketaon

Kelas/Semester : IV/ 2

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

Waktu : 2 x 35 menit

Hari, tanggal : Senin, 2 Desember 2013 (Pra Siklus)

Petunjuk:

Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari

angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:

1 = kurang 3 = baik

2 = cukup 4 = sangat baik

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR I PRA PEMBELAJARAN 1. Mempersiapkan ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4 2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4 Rata-rata butir I = A 3

II MEMBUKA PELAJARAN 1. Melakukan kegiatan absensi 1 2 3 4 2. Memberikan apersepsi 1 2 3 4 3. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan

rencana kegiatan 1 2 3 4

Rata-rata butir II = B 2,66 III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran 1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 3. Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki

belajar dan kararkteristik siswa 1 2 3 4

4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4

129

Rata-rata butir III A = C 3 B. Pendekatan/strategi pembelajaran 1. Melaksanankan pembelajaran sesuai dengan kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai dan karakteristik siswa 1 2 3 4

2. Melaksanakan pembelajaran secara runtun 1 2 3 4 3. Menguasai kelas 1 2 3 4 4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 5. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya

kebiasaan positif (dampak pengiring) 1 2 3 4

6. Melaksanakan pembelajaran secara menarik 1 2 3 4 Rata-rata butir III B = D 2,5

C. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran 1. Menggunakan media dan sumber yang efektif dan efisien 1 2 3 4 2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media/sumber 1 2 3 4 4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 Rata-rata butir III C = E 2,25

D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa

1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 2. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 1 2 3 4 3. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4 4. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar 1 2 3 4 Rata-rata butir III D = F 2,5

E. Penilaian proses dan hasil 1. Memantau kemajuan belajar selama proses 1 2 3 4 2. Melakukan penilaian aktif sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4 Rata-rata butir III E = G 2,5

F. Penggunaan Bahasa 1. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, benar,

dan lancar 1 2 3 4

2. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4 Rata-rata butir III F = H 3

G PENUTUP 1. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan

melibatkan siswa 1 2 3 4

2. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai remidi/pengayaan

1 2 3 4

Rata-rata butir IV = I 3

130

Nilai = (A + B + C + D + E + F + G + H + I) : 9 24,41: 9 = 2,71


Peneliti

Endah Tri Wijayanti NIM. A 510100061

131

Lampiran 5

PEDOMAN WAWANCARA UNTUK SISWA SEBELUM DITERAPKAN

STRATEGI PEMBELAJARAN ROLE REVERSAL QUESTIONS

(SEBELUM TINDAKAN)

Tujuan

Narasumber

Waktu Wawancara

: Memperoleh informasi tentang pembelajaran PKn yang

selala ini diterapkan oleh guru dan informasi keaktifan

belajar siswa dalam pembelajaran PKn.

: Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Ketaon

: 2 Desember 2014

1. Pelajaran apa yang kalian sukai?

2. Apakah kalian suka pelajaran PKn?

3. Bagaimana pendapat kalian mengenai pelajaran PKn?

4. Bagaimana cara Ibu guru mengajarkan materi PKn?

5. Apakah kalian memahami dengan yang diajarkan Ibu guru?

6. Apa saja yang kamu lakukan ketika proses pembelajaran PKn?

7. Apakah kamu sering bertanya atau menjawab pertanyaan ketika proses

pembelajaran PKn?

8. Apakah menurut kalian cara pembelajaran Pkn yang dilkukan ibu guru

menyenangkan?

132

9. Apakah kalian merasa bosan ketika proses pembelajaran PKn?

10. Bagaimanakah nilai pelajaran PKn kalian?


Narasumber Peneliti

Siswa Kelas IV Endah Tri Wijayanti NIM. A510100061

133

HASIL WAWANCARA DENGAN SISWA SEBELUM DITERAPKAN

STRATEGI ROLE REVERSAL QUESTIONS (SEBELUM TINDAKAN)

1. Siswa kelas IV SD N3 Ketaon rata-rata menyukai pelajaran olahraga

(penjaskes) dan SBK.

2. Rata-rata siswa kurang menyukai pelajaran PKn, karena mereka beranggapan

bahwa pelajaran PKn itu membosankan dan materinya sulit.

3. Siswa rata-rata berpendapat bahwa pelajaran PKn menbosankan, materi sulit

dipahami, terlalu banyak hafalan.

4. Menurut siswa kelas IV SD N 3 Ketaon guru dalam mengajarkan materi PKn

dengan ceramah.

5. Siswa rata-rata kurang memahami dengan materi yang diajarkan oleh guru

dengan menerapkan metode konvensional, karena mereka terkadang merasa

bosan sehingga tidak konsebtrasi ketika guru menerangkan materi.

6. Kegiatan siswa yang dilakukan ketika proses pembelajaran berlangsung

antara lain memperhatikan guru ketika menerangkan, mengerjakan tugas

ketika diperintanhkan oleh guru.

7. Siswa kadang-kadang bertanya dan menjawab pertanyaan guru (hanya siswa-

siswa tertentu), sebagian siswa tidak berani bertanya dan menjawab

pertanyaan.

8. Menurut siswa kelas IV cara pembelajaran yang dilakukan oleh guru kurang

menyenangkan, merekan terkadang malah merasa bosan ketika pembeljaran.

134

9. Siswa kelas IV terkadangf merasa bosan ketikan pembelajaran PKn

berlangsung.

10. Nilai PKn siswa ada yang bagus, namun masih banyak pula yang belum

mencapai KKM.

135

Lampiran 6

PEDOMAN OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR PKn MELALUI

STRATEGI ROLE REVERSAL QUESTIONS PADA SISWA KELAS IV SD

NEGERI 3 KETAON TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PRA SIKLUS

Petunjuk:

Berilah skor pada indicator keaktifan belajar siswa pada saat pelaksanaan

pembelajaran dengan cara memberi tanda check list (√) pada kolom skor (1, 2, 3,

4)!

No Nama Siswa

Indikator

A B C D E

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Indra Purnomo Aji √ √ √ √ √

2 Maulana Dwi Prasetya √ √ √ √ √

3 Muhamad Wildanun √ √ √ √ √

4 Sidiq Eko Saputro √ √ √ √ √

5 Catur Mardiko √ √ √ √ √

6 Endang Rohmawati √ √ √ √ √

7 Zulfi Nur Indah Sari √ √ √ √ √

8 Yessy Widyastuti √ √ √ √ √

9 Diyah Ayu √ √ √ √ √

10 Agraita Masitoh √ √ √ √ √

11 Andito Dwi Kurniawan √ √ √ √ √

12 Arlinda Damayanti √ √ √ √ √

13 Cicilia Andiyani √ √ √ √ √

14 Dava Taufiq Alfaresi √ √ √ √ √

15 Dimas Agel Saputro √ √ √ √ √

136

16 Erlin Penanda Putri √ √ √ √ √

17 Fadhila Maulana Lestari √ √ √ √ √

18 Gevriana Calisa √ √ √ √ √

19 Hana Istanti √ √ √ √ √

20 Inayah Kusumaningtyas √ √ √ √ √

21 Katon Andika S. √ √ √ √ √

22 Lusiana Fatmawati √ √ √ √ √

23 Riza Octaviani √ √ √ √ √

24 Teguh Partha Negara √ √ √ √ √

25 Wahyu Dwi Astika S. √ √ √ √ √

26 Dias Riky Pamungkas √ √ √ √ √

Jumlah Siswa Aktif 11 9 9 6 8

Prosentase 42, 30% 34, 61% 34, 61% 23, 07% 30, 76%

Keterangan:

Indikator keaktifan belajar:

A = Perhatian siswa terhadap penjelasan guru

B = Aktif kerjasama dalam kelompok

C = Aktif dalam mengajukan pertanyaan

D = Aktif mengemukakan pendapat

E = Memberikan kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok

Kriteria Penilaian:

1 = Kurang

2 = cukup

3 = baik

137

4 = sangat baik

Siswa dengan kategori aktif yaitu siswa yang mendapat skor > 2 (3 dan 4)

Prosentase =

%


Peneliti

Endah Tri Wijayanti NIM. A510100061

138

Lampiran 7

FOTO SEBELUM TINDAKAN

Proses Pembelajaran Sebelum Tindakan

Proses Pembelajaran Seebelum Tindakan

139

SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SD NEGERI 3 KETAON Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN ) Kelas : IV Semester : 2 STANDAR KOMPETENSI : 3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Jenis Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dll.

Pengertian pemerintah.

Komponen pemerintahan di Indonesia

Menyimak pengertian pemerintah, pemerinta-han, dan sistem pemerintahan.

Menyebutkan kompo-nen-komponen peme-rintahan (eksekutif, legislatif, dan yudikatif.

Menyebutkan lembaga-lembaga legislatif (MPR, DPR, dan DPD).

Menjelaskan keanggotaan MPR, DPR, dan DPD.

Menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan

Menjelaskan lembaga legislatif

Menjelaskan lembaga eksekutif

Menjelaskan lembaga yudikatif

Menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan

Menjelaskan Komisi Pemilihan Umum

Tugas individu

Tugas kelom-pok

Penilaian lisan

Penilaian unjuk kerja (keberanian untuk menyampaikan pendapat)

Mengapa dalam suatu negara harus ada pemerintahan?

Bagaimana susunan keanggotaan dan kedudukannya?

Apa tugas dan

6 x 35 menit

Buku PKN kelas IV hal 48-56

Buku PKN hal 53-63 BSE

Koran Majalah

Sumber lain yang relevan.

140

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi


Sumber/ Bahan/ Alat

Jenis Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Menyebutkan tugas dan wewenang MPR, DPR, dan DPD.

Menjelaskan pengertian lembaga eksekutif.

Menyebutkan para pembantu presiden (wakil presiden dan para menteri).

Menyebutkan tugas dan wewenang presi-den selaku kepala negara.

Menyebutkan tugas dan wewenang presiden selaku kepala pemerintahan.

Menjelaskan pengertian lembaga yudikatif.

Menyebutkan tugas dan wewenang MA, Mahkamah Konstitusi, dan Komisi Yudisial.

Menjelaskan

wewenangnya?

Apa arti lembaga eksekutif?

Apa saja tugas-tugas presiden?

Mendiskusikan lembaga-lembaga (MA, MK, dan KY).

Apa tugas dan kewenangan lembaga-lembaga tersebut?

Apa tugas BPK?

Kepada siapa hasil

141

Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi


Sumber/ Bahan/ Alat

Jenis Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

keanggotaan BPK. Menjelaskan tugas dan

wewenang BPK.

Menjelaskan tugas dan wewenang KPU.

tugas BPK diserahkan?

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

Boyolali, Juni 2013

142

Lampiran 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS I

Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Ketaon

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan


Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 pertemuan)

Hari/Tanggal : Selasa, 7 Januari 2014

Kamis, 9 Januari 2014

I. Standar Kompetensi

3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

II. Kompetensi Dasar

3.1. Mengenal lembaga-lembaga Negara dalam susunan pemerintahan tingkat

pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK, dll.

III. Indikator

1. Menyebutkan lembaga-lembaga negara dalam pemerintahan pusat

2. Menjelaskan lembaga negara MPR

3. Mengidentifikasi tugas- tugas MPR

4. Menjelaskan lembaga negara DPR

5. Menyebutkan tugas dan wewenang DPR

6. Menjelaskan lembaga negara DPD

7. Menyebutkan tugas DPD

143

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui ceramah interaktif siswa dapat menyebutkan lembaga- lembaga

negara dalam sistem pemerintahan pusat.

2. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan lembaga negara MPR.

3. Melalui diskusi siswa dapat mengidentifikasi tugas- tugas MPR.

4. Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskan lembaga negara DPR.

5. Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan tugas dan wewenang DPR.

6. Melalui ceramah interaktif siswa dapat menjelaskan lembaga negara DPD

7. Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan tugas DPD.

V. Materi

Lembaga- lembaga negara dalam pemerintahan pusat (Lembaga Legislatif:

MPR, DPR, dan DPD)

VI. Model, Metode, dan Strategi Pembelajaran

A. Model Pembelajaran

Cooperative Learning

B. Metode Pembelajaran

1) Ceramah Interaktif

2) Tanya Jawab

3) Penugasan

4) Diskusi

C. Strategi Pembelajaran

Role Reversal Questions

VII. Langkah Pembelajaran

A. Pertemuan 1

1. Kegiatan Awal (10 menit)

a. Guru mengucapkan salam

b. Mengkondisikan siswa untuk menerima pelajaran untuk

menanamkan sikap disiplin.

144

c. Melakukan apersepsi.

d. Menginformasikan pada siswa tentang materi yang akan dipelajari

e. Memberitahukan kepada siswa tujuan pembelajaran yang akan

dicapai setelah melakukan pembelajaran tersebut dengan bahasa

yang sesuai

(Karakter yang ditanamkan : kedisiplinan, rasa ingin tahu)

2. Kegiatan Inti (45 menit)

a. Ekplorasi

1) Guru menjelaskan materi tentang lembaga- lembaga Negara

dalam pemerintahan pusat (Lembaga legislatif).

2) Guru menjelaskan tugas dan wewenang MPR

b. Elaborasi

1) Guru menyususun beberapa pertanyaan yang akan diajukan

kepada siswa yang akan berperan menjadi guru. Pertanyaan

sesuai dengan materi yang akan disampaiakan.

2) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok secara

heterogen.

3) Guru menginformasikan kepada siswa, bahwa guru akan

bertukar peran menjadi mereka (siswa) dan siswa akan menjadi

guru secara berkelompok.

4) Memulai pembelajaran dengan guru mengajukan pertanyaan

kepada keompok siswa yang ditujuk menjadi guru terlebih

dahulu. Kelompok siswa yang menjadi guru tersebut dapat

berdiskusi dalam menjawab pertanyaan.

145

5) Selain guru yang berperan menjadi siswa (mengajukan

pertanyaan), siswa lain juga dapat memberikan pertanyaan

kepada kelompok yang berperan menjadi siswa.

6) Guru dapat memutar peranan ini beberapa kali, agar siswa

dapat bersikap aktif dalam proses pembelajaran.

c. Konfirmasi

1) Guru memberi konfirmasi/ penguatan atas jawaban siswa

(Karakter yang diharapkan : rasa ingin tahu, kerja sama, tanggung

jawab, percaya diri, saling menghargai pendapat, adil)

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari

b. Guru membagikan lembar evaluasi kepada siswa

c. Siswa mengerjakan evaluasi secara mandiri.

d. Guru menginformasikan kepada siswa materi yang akan dipelajari

pada pertemuan berikutnya

e. Guru menutup pembelajaran

(Karakter yang ditanamkan : percaya diri, disiplin, antisipatif)

B. Pertemuan 2




menanamkan sikap disiplin

c. Melakukan apersepsi




yang sesuai

146



a. Ekplorasi


dalam pemerintahan pusat (DPR dan DPD)

2) Guru menjelaskan tugas dan wewenang DPR dan DPD

b. Elaborasi


kepada siswa yang akan berperan menjadi guru. Pertanyaan sesuai

dengan materi yang akan disampaiakan.


heterogen.

3) Guru menginformasikan kepada siswa, bahwa guru akan bertukar

peran menjadi mereka (siswa) dan siswa akan menjadi guru secara

berkelompok.


kepada keompok siswa yang ditujuk menjadi guru terlebih dahulu.

Kelompok siswa yang menjadi guru tersebut dapat berdiskusi

dalam menjawab pertanyaan.


pertanyaan), siswa lain juga dapat memberikan pertanyaan kepada

kelompok yang berperan menjadi siswa.

6) Guru dapat memutar peranan ini beberapa kali, agar siswa dapat

bersikap aktif dalam proses pembelajaran.

c. Konfirmasi

147












VIII. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat

1) Peta konsep

2) Lembar evaluasi

b. Sumber Belajar

1) Ressi Kartika Dewi, dkk. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan 4

untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas

2) Sarjan dan Agung Nugroho. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan

Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas

IX. Penilaian

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen

1. Menyebutkan

lembaga-lembaga

negara dalam

pemerintahan pusat

2. Menjelaskan lembaga

Tes Tes

Isian Isian

1. Terlampir

2. Terlampir

148

Nilai = Jumlah benar x 10

Penilaian Keaktifan Belajar :

No Nama Siswa

Indikator Jml

Skor A B C D E

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Dst

negara MPR

3. Mengidentifikasi

tugas- tugas MPR


negara DPR

5. Menyebutkan tugas

dan wewenang DPR


negara DPD

7. Menyebutkan tugas

DPD

Tes Tes Tes Tes Tes

Isian Isian Isian Isian Isian

3. Terlampir

4. Terlampir

5. Terlampir

6. Terlampir

7. Terlampir

149

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100.

Boyolali, Januari 2014

150

Materi

1. Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR)

Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR) adalah lembaga Negara

dalam sistem ketatanegaraan Republik Indonesia yang terdiri atas anggota

Dewan Perwakilan Rakyat dan anggota Dewan Perwakilan Daerah. Jumlah

anggota MPR saat ini adalah 678 orang, terdiri atas 550 anggota DPR dan 128

anggota DPD. Masa jabatan anggota MPR adalah 5 tahun dan berakhir

bersamaan pada saat anggota MPR yang baru mengucapkan sumpah/janji.

MPR bersidang sedikitnya sekali dalam 5 tahun. Tugas dan wewenang MPR

antara lain:

a. Mengubah dan menetapkan Undang-Undang Dasar.

b. Melantik presiden dan wakil presiden berdasarkan hasil pemilihan umum.

c. Memutuskan usul DPR berdasarkan putusan Mahkamah Konstitusi untuk

memberhentikan presiden/wakil presiden dalam masa jabatannya.

d. Memilih presiden dan wakil presiden apabila keduanya berhenti secara

bersamaan dalam masa jabatannya.

Perubahan (amandemen) UUD 1945 membawa perubahan terhadap

kedudukan, tugas, dan wewenang MPR. MPR yang dahulu berkedudukan

sebagai lembaga tertinggi negara, pemegang, dan pelaksana sepenuhnya

kedaulatan rakyat, kini MPR berkedudukan sebagai lembaga negara yang

setara dengan lembaga negara lainnya seperti presiden, DPR, DPD, BPK, MA,

MK, dan KY.

2. Dewan Perwakilan Rakyat (DPR)

Dewan Perwakilan Rakyat sangatlah penting di dalam system

pemerintahan negara Indonesia. Dewan Perwakilan Rakyat terdiri atas anggota

partai politik peserta pemilihan umum (pemilu) yang dipilih berdasarkan hasil

pemilihan umum. Rakyat Indonesia, semenjak pemilu 2004 langsung memilih

anggota DPR. Dewan Perwakilan Rakyat merupakan lembaga yang menyerap,

menampung, menghimpun, dan menindaklanjuti aspirasi rakyat Indonesia.

151

Jumlah anggota DPR, yaitu 550 orang. Keanggotaan DPR diresmikan dengan

keputusan presiden. Anggota DPR berkedudukan di Jakarta.

Adapun tugas dan wewenang DPR, yaitu:

a. membentuk undang-undang yang dibahas dengan presiden untuk mendapat

persetujuan bersama;

b. membahas dan memberikan persetujuan peraturan pemerintah pengganti

undangundang;

c. menerima dan membahas usulan rancangan undang-undang yang diajukan

DPD;

d. memperhatikan pertimbangan DPD atas rancangan undang-undang Anggaran

Pendapatan Belanja Negara (APBN) dan rancangan undang-undang yang

berkaitan dengan pajak, pendidikan, dan agama;

e. menetapkan APBN bersama presiden dengan memperhatikan pertimbangan

DPD.

3. Dewan Perwakilan Daerah (DPD)

DPD singkatan dari Dewan Perwakilan Daerah. Anggota DPD dipilih dari

setiap provinsi melalui pemilihan umum. Di mana 4 calon anggota DPD yang

memperoleh suara terbanyak ditetapkan menjadi anggota DPD. Adapun tugas

DPD antara lain:

1) Mengajukan RUU (Rancangan Undang-Undang) kepada DPR.

2) Ikut membahas RUU.

3) Melakukan pengawasan pelaksanaan RUU.

Adapun RUU yang dimaksud hanya berkaitan dengan otonomi daerah,

hubungan pusat – daerah, pembentukan dan pemekaran serta penggabungan

daerah, pengelolaan sumber daya alam dan sumber daya ekonomi lainnya serta

perimbangan keuangan pusat dan daerah.

152

SOAL EVALUASI PERTEMUAN 1 (SIKLUS I)

1. Lembaga Negara meliputi lembaga legialatif, eksekutif, dan . . . .

2. Lembaga legislatif terdiri atas . . . .

3. Kepanjangan dari MPR adalah . . . .

4. MPR termasuk dalam lembaga . . . .

5. Masa jabatan anggota MPR adalah . . . tahun

6. Anggota MPR terdiri dari anggota . . . dan . . .

7. Salah satu tugas dan wewenang MPR adalah mengubah dan menetapkan . . . .

8. Melantik presiden dan wakil presiden berdasarkan pemilihan umum adalah

salah satu tugas dari . . . .

9. Selain melantik presiden atau wakil presiden, MPR juga memiliki wewenang

untuk . . . presiden/wakil presiden berdasarkan putusan MK

10. MPR juga dapat melantik . . . menjadi presiden apabila Presiden berhenti,

diberhentikan, atau tidak dapat melaksanakan kewajiban dalam masa

jabatannya.

KUNCI JAWABAN

1. Yudikatif

2. MPR, DPR, DPD

3. Majelis Permusyawaratan Rakyar

4. legislatif

5. 5 tahun

6. DPR dan DPD

7. UUD

8. MPR

9. Memberhentikan

10. Wakil presiden

153

SOAL EVALUASI PERTEMUAN 2

Kerjakan soal dibawah ini dengan tepat!

1. Kepanjangan dari DPR adalah . . . .

2. DPR terdiri atas anggota partai politik yang dipilih melalui . . . .

3. Anggota DPR berjumlah . . . orang dan memiliki masa jabatan . . . tahun

4. DPR memiliki 3 fungsi, yaitu legislasi, anggaran, dan . . . .

5. DPR bertugas untuk . . . undang-undang

6. DPR mengawasi jalannya sistem pemerintahan adalah termasuk dalam fungsi .

. .

7. Anggota DPD dipilih dari setiap provinsi melalui pemilihan umum, dimana

akan diambil . . . calon anggota yang memiliki suara terbanyak.

8. DPD bertugas untuk . . .RUU

9. Melakukan pengawasan terhadap pelaksanaan UU mengenai otonomi daerah,

pemekaran dan penggabungan daerah adalah tugas dari . . . .

10. Selain mengajukan RUU mengenai otonomi daerah, pemekaran dan

penggabungan daerah, serta pengelolaan sumber daya alam, DPD juga

bertugas untuk ikut serta . . . RUU.

KUNCI JAWABAN PERTEMUAN 2 (SIKLUS I)

1. Dewan Perwakilan Rakyat

2. pemilu

3. 550 orang, 5 tahun

4. pengawasan

5. membentuk/ mengadakan/ mengesahkan

6. pengawasan

7. 4

8. mengajukan

9. DPD

10. membah

154

Lampiran 10


Nama Guru : Endah Tri Wijayanti





Hari, tanggal : Selasa, 7 Januari 2014 (Siklus I Pertemuan 1)

Petunjuk:



1 = kurang 3 = baik





Rata-rata butir II = B 3 III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran 1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 3. Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki



155

Rata-rata butir III A = C 3,25 B. Pendekatan/strategi pembelajaran 1. Melaksanankan pembelajaran sesuai dengan kompetensi





C. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran 1. Menggunakan media dan sumber yang efektif dan efisien 1 2 3 4 2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media/sumber 1 2 3 4 4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 Rata-rata butir III C = E 3



E. Penilaian proses dan hasil 1. Memantau kemajuan belajar selama proses 1 2 3 4 2. Melakukan penilaian aktif sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4 Rata-rata butir III E = G 2,5


dan lancar 1 2 3 4

2. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4 Rata-rata butir III F = H 2,5




1 2 3 4


156

Nilai = (A + B + C + D + E + F + G + H + I) : 9 26,08 : 9 = 2,89

Boyolali, 7 Januari 2014

Observer Peneliti


157

Lampiran 11




SIKLUS I PERTEMUAN 1

Petunjuk:



4)!

No Nama Siswa

Indikator

A B C D E

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4









9 Diyah Ayu √ √ √ √ √







158













Prosentase 61, 53% 50% 57, 69% 38, 46% 50%

Keterangan:







Kriteria Penilaian:

1 = Kurang

2 = cukup

3 = baik

159

4 = sangat baik


Prosentase =

%


Observer Peneliti


160

Lampiran 12







Hari, tanggal : Kamis, 9 Januari 2014 (Siklus I Pertemuan 2)

Petunjuk:



1 = kurang 3 = baik








161

Rata-rata butir III A = C 3,25 B. Pendekatan/strategi pembelajaran 1. Melaksanankan pembelajaran sesuai dengan kompetensi





C. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran 1. Menggunakan media dan sumber yang efektif dan efisien 1 2 3 4 2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media/sumber 1 2 3 4 4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 Rata-rata butir III C = E 3



E. Penilaian proses dan hasil 1. Memantau kemajuan belajar selama proses 1 2 3 4 2. Melakukan penilaian aktif sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4 Rata-rata butir III E = G 3


dan lancar 1 2 3 4





1 2 3 4


162

Nilai = (A + B + C + D + E + F + G + H + I) : 9 26,83 : 9 = 2,98


Observer Peneliti


163

Lampiran 13




SIKLUS I PERTEMUAN 2

Petunjuk:



4)!

No Nama Siswa

Indikator

A B C D E

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4









9 Diyah Ayu √ √ √ √ √







164













Prosentase 69, 23% 61, 53% 69, 23% 53, 84% 65, 38%

Keterangan:







Kriteria Penilaian:

1 = Kurang

2 = cukup

3 = baik

165

4 = sangat baik


Prosentase =

%


Observer Peneliti


166

Lampiran 14

FOTO SIKLUS I

Guru Menerangkan Materi Kepada Siswa

Siswa melakukan Kerja kelompok

167

Siswa yang berperan menjadi guru

Siswa yang berperan menjadi siswa

168

Lampiran 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS II

Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Ketaon

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan


Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 pertemuan)

Hari/Tanggal : Senin, 13 Januari 2014

Kamis, 16 Januari 2014

I. Standar Kompetensi

3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

II. Kompetensi Dasar

3.1. Mengenal lembaga-lembaga Negara dalam susunan pemerintahan tingkat

pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK dan BPK, dll.

III. Indikator

1. Menjelaskan lembaga yudikatif

2. Menjelaskan lembaga negara MA

3. Mengidentifikasi tugas- tugas MA

4. Menjelaskan lembaga negara MK

5. Menyebutkan tugas- tugas MK

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui ceramah interaktif siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif

2. Melalui ceramah interaktif siswa dapat menjelaskan lembaga negara MA.

169

3. Melalui diskusi siswa dapat mengidentifikasi tugas- tugas MA.

4. Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskan lembaga negara MK.

5. Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan tugas dan wewenang MK

dengan tepat.

V. Materi

Lembaga- lembaga negara dalam pemerintahan pusat (Lembaga yudikatif:

MA, MK)

VI. Model, Metode, dan Strategi Pembelajaran

A. Model Pembelajaran

Cooperative Learning

B. Metode Pembelajaran

1. Ceramah Interaktif

2. Tanya Jawab

3. Penugasan

4. Diskusi

C. Strategi Pembelajaran

Role Reversal Questions

VII. Langkah Pembelajaran

A. Pertemuan 1









yang sesuai

170



a. Ekplorasi


dalam pemerintahan pusat khususnya lembaga yudikatif (MA)

2) Guru menjelaskan tugas MA

b. Elaborasi





heterogen.

3) Guru menginformasikan kepada siswa, bahwa guru akan bertukar

peran menjadi mereka (siswa) dan siswa akan menjadi guru

secara berkelompok.








6) Guru dapat memutar peranan ini beberapa kali, agar siswa dapat

bersikap aktif dalam proses pembelajaran.

c. Konfirmasi

171












B. Pertemuan 2









yang sesuai



a. Ekplorasi


dalam pemerintahan pusat (MK)

2) Guru menjelaskan tugas MK

b. Elaborasi

172





heterogen.

3) Guru menginformasikan kepada siswa, bahwa guru akan

bertukar peran menjadi mereka (siswa) dan siswa akan menjadi

guru secara berkelompok.








6) Guru dapat memutar peranan ini beberapa kali, agar siswa

dapat bersikap aktif dalam proses pembelajaran.

c. Konfirmasi







173






VIII. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat

1) Peta konsep

2) Lembar evaluasi

b. Sumber Belajar

1) Ressi Kartika Dewi, dkk. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan 4

untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas

2) Sarjan dan Agung Nugroho. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan

Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas

IX. Penilaian

Nilai = Jumlah benar x 10

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen


yudikatif


negara MA

3. Mengidentifikasi

tugas- tugas MA


negara MK

5. Menyebutkan tugas-

tugas MK

Tes Tes Tes Tes Tes

Isian Isian Isian Isian Isian

1. Terlampir

2. Terlampir

3. Terlampir

4. Terlampir

5. Terlampir

174

Penilaian Keaktifan Belajar :

No Nama Siswa

Indikator Jml

Skor A B C D E

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

5

6

7

8

Dst

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100.

Boyolali, Januari 2014

Guru Kelas IV Peneliti


175

Materi

1. Mahkamah Agung

Mahkamah Agung merupakan badan yang melaksanakan kekuasaan kehakiman di

Indonesia. Susunan Mahkamah Agung terdiri atas pimpinan, hakim anggota,

panitera, dan seorang sekretaris. Kewenangan Mahkamah Agung antara lain:

a. Mengajukan peraturan perundang- undangan di bawah undang-undang.

b. Mengadili pada tingkat kasasi.

c. Wewenang lain yang diberikan oleh undang-undang

2. Mahkamah Konstitusi

Mahkamah Konstitusi adalah salah satu kekuasaan kehakiman di Indonesia.

Kewajiban dan wewenang Mahkamah Konstitusi antara lain:

a. Berwenang mengadili pada tingkat pertama dan terakhir yang putusannya

bersifat final untuk menguji undang-undang terhadap Undang-Undang Dasar,

memutus sengketa kewenangan lembaga Negara yang kewenangannya diberikan

oleh UUD 1945, memutus pembubaran partai politik, dan memutus perselisihan

tentang hasil pemilihan umum.

b. Wajib memberi putusan atas pendapat Dewan Perwakilan Rakyat mengenai

dugaan pelanggaran oleh presiden dan/atau wakil presiden menurut UUD 1945.

176

SOAL EVALUASI PERTEMUAN 1 (SIKLUS II)

1. Lembaga yudikatif terdiri dari Mahkamah Agung, Mahkamah Konstitusi dan

. . . . .

2. Lembaga yudikatif merupakan lembaga yang memegang kekuasaan . . . di

Indonesia

3. Kepanjangan dari MA adalah . . . .

4. MA adalah lembaga yang memegang kekuasaan . . . .

5. MA terdiri atas . . . dan . . . .

6. Susunan Mahkamah Agung terdiri atas pimpinan, hakim anggota, panitera,

dan . . . .

7. Mahkamah Agung memilki wewenang untuk . . . . pada tingkat kasasi

8. Lembaga kehakiman yang memiliki wewenang untuk mengajukan peraturan

perundang-undangan adalah . . . .

9. Hakim Agung diangkat oleh . . . .

10. Ketua MA dipilih atas . . . . hakim agung yang terpilih

KUNCI JAWABAN PERTEMUAN 1 (SIKLUS II)

1. Komisi Yudisial

2. kehakiman

3. Mahkamah Agung

4. kehakiman

5. hakim agung dan beberapa hakim muda

6. seorang sekretaris

7. mengadili

8. MA

9. Presiden

10. mufakat

177

SOAL EVALUASI PERTEMUAN 2 (SIKLUS II)

1. Mahkamah Konstitusi termasuk dalam lembaga . . . .

2. Mahkamah Konstitusi adalah salah satu kekuasaan . . . di Indonesia

3. Mahkamah Konstitusi terdiri atas seorang ketua, . . . dan . . . .

4. Mahkamah Konstitusi berwenang untuk . . . pada tingkat pertama dan terakhir.

5. Menguji undang-undang terhadap UUD 1945 adalah wewenang . . . .

6. Mahkamah Konstitusi dapat mencabut suatu peraturan atau UU yang dirasa

tidak adil serta bertentangan dengan . . . .

7. Salah satu wewenang MK adalah memutuskan pembubaran . . . .

8. Memutuskan perselisihan tentang hasil pemilihan umum adalah wewenang . . .

.

9. Lembaga Negara yang berkewajiban memberi putusan atas pendapat DPR

mengenai dugaan pelanggaran oleh presiden/ wapres menurut UUD 1945

adalah . . . .

10. Putusan Mahkamah Konstitusi bersifat . . . .

KUNCI JAWABAN PERTEMUAN 2 (SIKLUS II)

1. Yudikatif

2. kehakiman

3. wajil ketua dan tujuh orang hakim konstitusi

4. mengadili

5. MK

6. UUD 1945

7. partai politik

8. MK

9. MK

10. final

178

Lampiran 16







Hari, tanggal : Senin, 13 Januari 2013 (Siklus II Pertemuan 1)

Petunjuk:



1 = kurang 3 = baik





Rata-rata butir II = B 3, 33 III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran 1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 3. Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki



179

Rata-rata butir III A = C 3 B. Pendekatan/strategi pembelajaran 1. Melaksanankan pembelajaran sesuai dengan kompetensi




6. Melaksanakan pembelajaran secara menarik 1 2 3 4 Rata-rata butir III B = D 3, 16

C. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran 1. Menggunakan media dan sumber yang efektif dan efisien 1 2 3 4 2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media/sumber 1 2 3 4 4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 Rata-rata butir III C = E 3, 25


1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 2. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 1 2 3 4 3. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4 4. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar 1 2 3 4 Rata-rata butir III D = F 3, 25



dan lancar 1 2 3 4





1 2 3 4


180

Nilai = (A + B + C + D + E + F + G + H + I) : 9 27,99 : 9 = 3,11


Observer Peneliti


181

Lampiran 17




SIKLUS II PERTEMUAN 1

Petunjuk:



4)!

No Nama Siswa

Indikator

A B C D E

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4









9 Diyah Ayu √ √ √ √ √







182













Prosentase 84, 61% 73, 07% 76, 92% 73, 07% 76, 92%

Keterangan:







Kriteria Penilaian:

1 = Kurang

2 = cukup

3 = baik

183

4 = sangat baik


Prosentase =

%


Observer Peneliti


184

Lampiran 18







Hari, tanggal : Kamis, 16 Januari 2014 (Siklus II Pertemuan 2)

Petunjuk:



1 = kurang 3 = baik








185

Rata-rata butir III A = C 3, 25 B. Pendekatan/strategi pembelajaran 1. Melaksanankan pembelajaran sesuai dengan kompetensi




6. Melaksanakan pembelajaran secara menarik 1 2 3 4 Rata-rata butir III B = D 3, 5

C. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran 1. Menggunakan media dan sumber yang efektif dan efisien 1 2 3 4 2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media/sumber 1 2 3 4 4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 Rata-rata butir III C = E 3, 5


1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 2. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 1 2 3 4 3. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4 4. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar 1 2 3 4 Rata-rata butir III D = F 3, 5



dan lancar 1 2 3 4

2. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4 Rata-rata butir III F = H 3, 5




1 2 3 4


186

Nilai = (A + B + C + D + E + F + G + H + I) : 9 30,25 : 9 = 3,36


Observer Peneliti


187

Lampiran 19




SIKLUS II PERTEMUAN 2

Petunjuk:



4)!

No Nama Siswa

Indikator

A B C D E

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4









9 Diyah Ayu √ √ √ √ √







188













Prosentase 92, 30% 88, 46% 84, 61% 88, 46% 92, 30%

Keterangan:







Kriteria Penilaian:

1 = Kurang

2 = cukup

3 = baik

189

4 = sangat baik


Prosentase =

%


Observer Peneliti


190

Lampiran 20

FOTO SIKLUS II

Guru menerangkan materi kepada siswa

Siswa melakukan kerja kelompok

191

Antusiasme siswa untuk bertanya maupun berpendapat

Siswa yang berperan menjadi guru

192

Lampiran 21

Nilai Rata-rata Siklus I

No Nama Nilai Pertemuan 1

Nilai Pertemuan 2

Nilai Rata-rata

Keterangan

1 Indra Purnomo Aji 60 60 60 Tidak Tuntas 2 Maulana Dwi Prasetya 60 60 60 Tidak Tuntas 3 Muhamad Wildanun 55 60 57,5 Tidak Tuntas 4 Sidiq Eko Saputro 80 75 77,5 Tuntas 5 Catur Mardiko 65 70 67,5 Tuntas 6 Endang Rohmawati 70 75 72,5 Tuntas 7 Zulfi Nur Indah Sari 55 55 55 Tidak Tuntas 8 Yessy Widyastuti 80 85 82,5 Tuntas 9 Diyah Ayu 60 60 60 Tidak Tuntas

10 Agraita Masitoh 70 70 70 Tuntas 11 Andito Dwi Kurniawan 80 80 80 Tuntas 12 Arlinda Damayanti 80 75 77,5 Tuntas 13 Cicilia Andiyani 60 70 65 Tuntas 14 Dava Taufiq Alfaresi 55 60 57,5 Tidak Tuntas 15 Dimas Agel Saputro 70 70 70 Tuntas 16 Erlin Penanda Putri 60 65 62,5 Tidak Tuntas 17 Fadhila Maulana Lestari 80 85 82,5 Tuntas 18 Gevriana Calisa 90 85 87,5 Tuntas 19 Hana Istanti 80 90 85 Tuntas 20 Inayah Kusumaningtyas 75 75 75 Tuntas 21 Katon Andika S. 60 60 62,5 Tidak Tuntas 22 Lusiana Fatmawati 60 60 60 Tidak Tuntas 23 Riza Octaviani 70 75 72,5 Tuntas 24 Teguh Partha Negara 75 80 77,5 Tuntas 25 Wahyu Dwi Astika S. 70 75 72,5 Tuntas 26 Dias Riky Pamungkas 60 60 60 Tidak Tuntas

Jumlah Nilai 1780 1840 1810 Rata-rata 68, 46 70,77 69,62

Prosentase Ketuntasan 57, 70% 69, 23% 61, 54% Prosentase Ketidaktuntasan 42, 30% 30, 77% 38, 46%

193

Lampiran 22

Nilai Rata-rata pada Siklus II

No Nama Nilai Pertemuan 1

Nilai Pertemuan 2

Nilai Rata-rata

Keterangan

1 Indra Purnomo Aji 65 70 67,5 Tuntas 2 Maulana Dwi Prasetya 65 70 67,5 Tuntas 3 Muhamad Wildanun 60 70 65 Tuntas 4 Sidiq Eko Saputro 80 85 83,5 Tuntas 5 Catur Mardiko 75 75 75 Tuntas 6 Endang Rohmawati 75 80 77,5 Tuntas 7 Zulfi Nur Indah Sari 60 65 62,5 Tidak Tuntas 8 Yessy Widyastuti 80 85 82,5 Tuntas 9 Diyah Ayu 70 70 70 Tuntas

10 Agraita Masitoh 75 80 77,5 Tuntas 11 Andito Dwi Kurniawan 75 80 77,5 Tuntas 12 Arlinda Damayanti 80 90 85 Tuntas 13 Cicilia Andiyani 75 80 77,5 Tuntas 14 Dava Taufiq Alfaresi 60 65 62,5 Tidak Tuntas 15 Dimas Agel Saputro 65 75 70 Tuntas 16 Erlin Penanda Putri 70 70 70 Tuntas 17 Fadhila Maulana Lestari 90 90 90 Tuntas 18 Gevriana Calisa 85 100 92,5 Tuntas 19 Hana Istanti 100 100 100 Tuntas 20 Inayah Kusumaningtyas 70 80 75 Tuntas 21 Katon Andika S. 70 70 70 Tuntas 22 Lusiana Fatmawati 60 70 65 Tuntas 23 Riza Octaviani 80 80 80 Tuntas 24 Teguh Partha Negara 80 85 82,5 Tuntas 25 Wahyu Dwi Astika S. 70 70 70 Tuntas 26 Dias Riky Pamungkas 75 70 72,5 Tuntas

Jumlah Nilai 1910 2025 1967, 5 Rata-rata 73, 46 77, 88 75, 67

Prosentase Ketuntasan 84, 62% 100% 92, 30% Prosentase Ketidaktuntasan 15, 38% 0% 7, 70%

194

Lampiran 23

195

Lampiran 24

196

Lampiran 25

122 Lampiran 1 Daftar Siswa Kelas IV SD N egeri 3 Ketaon Tahun ...

Documents

Transcript of 122 Lampiran 1 Daftar Siswa Kelas IV SD N egeri 3 Ketaon Tahun ...