11. RPP Eksperimen

120

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANKELAS EKSPERIMEN

(INKUIRI TERBIMBING)

Ditulis Oleh :Nama : Yanustiana Nur PratomoNIM : 08312241004Prodi : Pendidikan IPA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAMFAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA2012

121

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. IDENTITAS

1. SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 2 KALASAN

2. MATA PELAJARAN : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

3. TEMA PEMBELAJARAN : PEMANASAN GLOBAL

4. ALOKASI WAKTU : 6 X 40 Menit (3 X Pertemuan)

B. STANDAR KOMPETENSI

No Standar Kompetensi Kelas/semester PertemuanKe-

1. SK (3) :Memahami wujud zat dan perubahannya

VII/ 1 1 dan 2

2. SK (7) :Memahami saling ketergantungan dalamekosistem

VII/ 2 2 dan 3

C. KOMPETENSI DASAR

No Kompetensi Dasar Kelas/semester Pertemuan

Ke-

1. (3.4) : Mendeskripsikan peran kalor dalam

mengubah wujud zat dan suhu suatu

benda serta penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari.

VII/ 1 1 dan 2

2. (7.1) : Menentukan ekosistem dan saling

hubungan antara komponen ekosistem.

VII/ 2 2

3. (7.4): Mengaplikasikan peran manusia dalam

pengelolaan lingkungan untuk mengatasi

pencemaran dan kerusakan lingkungan.

VII/ 2 3

122

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

No Tujuan Pembelajaran Kelas/semester Pertemuan

Ke-

1. Melalui percobaan siswa mampu

menjelaskan pengaruh kalor terhadap

perubahan suhu benda.

VII/ 1 2


menjelasakan pengaruh kalor terhadap

perubahan wujud zat.

VII/ 1 2

3. Melalui diskusi siswa mampu menjelaskan

mekanisme efek rumah kaca yang

menyebabkan pemanasan global.

VII/I 1

4. Melalui referensi siswa mampu menyebutkan

gas-gas rumah kaca penyebab pemanasan

global

VII/1 2

5. Melalui percobaan siswa mengklasifikasikan

contoh-contoh cara perpindahan kalor.

VII/ 1 1

6. Melalui diskusi siswa mampu menjelaskan

keterkaitan antara mekanisme efek rumah

kaca dengan proses perpindahan kalor.

VII/ 1 1

7. Melalui tanya jawab siswa mampu

menyebutkan tingkat organisasi kehidupan

dalam ekosistem.

VII/ 2 2

8. Melalui tanya jawab siswa mampu

mengidentifikasi komponen abiotik dan

VII/2 2

123

komponen biotik.

9. Melalui tanya jawab siswa mampu memberi

contoh hubungan antara komponen dalam

ekosistem.

VII/ 2 2

10. Melalui tanya jawab siswa mampu memberi

contoh pola interaksi dalam ekosistem.

VII/ 2 2

11. Melalui referensi siswa mampu menyebutkan

gas-gas rumah kaca.

VII/ 2 2

12. Melalui diskusi siswa mampu memberi

contoh aktivitas manusia yang berdistribusi

dalam meningkatkan gas-gas rumah kaca di

atmosfer.

VII/2 3


menyebutkan dampak pemanasan global

terhadap lingkungan dan makhluk hidup

dalam ekosistem.

VII/ 2 2

14. Melalui diskusi siswa mampu menyebutkan

upaya manusia dalam mengatasi pemanasan

global.

VII/ 2 3

E. INDIKATOR

No Indikator Pembelajaran Kelas/semester Pertemuan Ke-

1. Siswa mampu menunjukkan pengaruh

kalor terhadap perubahan suhu benda.

VII/ 1 2

2. Siswa mampu menunjukkan pengaruh

kalor terhadap perubahan wujud zat.

VII/ 1 2

3. Siswa mampu menjelaskan mekanisme

efek rumah kaca yang menyebabkan

VII/I 1

124

pemanasan global.

4. Siswa mampu menyebutkan gas-gas

rumah kaca penyebab pemanasan global.

VII/1 2

5. Siswa mengklasifikasikan contoh-contoh

cara perpindahan kalor.

VII/ 1 1

6. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan

antara mekanisme efek rumah kaca

dengan proses perpindahan kalor.

VII/ 1 1

7. Siswa mampu menyebutkan tingkat

organisasi kehidupan dalam ekosistem.

VII/ 2 2

8. Siswa mampu mengidentifikasi

komponen abiotik dan biotik.

VII/ 2 2

9. Siswa mampu memberi contoh hubungan

antara komponen-komponen ekosistem.

VII/ 2 2

10. Siswa mampu memberi contoh pola

interaksi dalam ekosistem.

VII/ 2 2

11. Siswa mampu memberi contoh aktivitas

manusia yang berdistribusi dalam

meningkatkan gas-gas rumah kaca di

atmosfer.

VII/2 3

12. Siswa mampu menyebutkan dampak

pemanasan global terhadap lingkungan

dan ekosistem.

VII/ 2 2

13. Siswa mampu menyebutkan upaya

manusia dalam mengatasi pemanasan

global.

VII/ 2 3

125

F. MATERI PEMBELAJARAN

PETA KONSEP MATERI IPA TERPADU PEMANASAN GLOBAL

Mekanisme

Ibarat

Definisi

Penyebab

Pengaruh

Dampak

Terjadi karena

Secara

Seperti

Upayamengatasi

Penyebabutama

Ikut berperan

konveksi

Proses Perpindahan Kalor

radiasi konduksi

Rumah Kaca

Terganggunya Ekosistem

Terganggunya rantai makanan Terganggunya pola interaksi antar makhluk hidup

Perubahan cuaca sehingga menyebabkan perubahan musimMencairnya es di kutub

Pemanasan Global

Kalor terperangkap di bumi

Meningkatnya suhu rata-rata bumi

Adanya interaksi timbal balik kalorantara permukaan tanah dalam rumah

kaca dengan atap kaca

Meminimalisir penggunaankendaraan bermotor

Mecegah kebakaran hutan

Melakukan reboisasi

Karbon dioksida(CO2)

Uap air (H2O)

Metana (CH3)

Ozon (O3)

DinitrogenOksida (N2O)

Chloroflourcarbon(CFC)

126

Rincian materi :

Pertemuan ke- Materi

Pertemuan I 1. Pengertian pemanasan global.

2. Mekanisme efek rumah kaca.

3. Perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan

radiasi.

4. Keterkaitan antara mekanisme efek rumah kaca

dengan proses perpindahan panas.

Pertemuan 2 1. Tingkat organisasi kehidupan dalam ekosistem.

2. Identifikasi komponen abiotik dan komponen biotik.

3. Hubungan antara komponen-komponen dalam

ekosistem.

4. Pola interaksi dalam ekosistem.

5. Pengaruh kalor terhadap perubahan wujud dan suhu

benda.

6. Pengaruh kalor terhadap kehidupan dalam

ekosistem.

7. Gas-gas rumah kaca penyebab pemanasan global.

Pertemuan 3 1. Aktivitas manusia yang berdistribusi meningkatkan

gas-gas rumah kaca.

2. Upaya manusia dalam mengurangi pemanasan

global.

G. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Inkuiri terbimbing

2. Metode : Eksperimen, Diskusi

H. SUMBER BELAJAR

1. Buku siswa:

Teguh Iswanto. 2008. IPA Untuk kelas VII. Jakarta: Depdiknas

2. Buku-buku penunjang sebagai sumber belajar:

127

a. Djuharmie. 2010. Intisari Pengetahuan Alam Lengkap. Bandung:

Pustaka Setia

b. Giancoli. 2001. FISIKA Edisi kelima. Jakarta: Erlangga

3. Worksheet : LKS

I. ALAT DAN BAHAN

Seperangkat alat dan bahan untuk eksperimen:

1. Percobaan perpindahan panas.

2. Percobaan pengaruh kalor terhadap lingkungan dan ekosistem.

J. KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Pertemuan Ke-I (2x40 menit)

No SintaksPendekatan

InkuiriTerbimbing

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

1 Kegiatan pendahuluana. Motivasi dan apersepsi

1) Guru mengecek kehadiransiswa.

2) Guru menanyakankesiapan siswa dalammelakukan pembelajaran.

3) Guru menyampaikan temapembelajaran yang akandilakukan.

4) Guru bertanya tentang:”Apakah kalian pernahmelihat rumah kaca yangtertutup rapat?Apakahcahaya matahari dapatmasuk dalam rumah kacatersebut?Apa yang kalianrasakan di dalam rumahkaca yang tertutup rapat,saat cahaya mataharimasuk mengenai tempatitu?”

1) Siswamemberitahukan kepada guruapabila adasiswa yangtidak hadir.

2) Siswamempersiapkandiri.

3) Siswamendengarkanpenjelasan guru.

4) Siswa menjawabpertanyaan guruberdasarpemikiranmereka.

10menit

128

5) Guru menyampaikantujuan pembelajaran.

b. Prasyarat PengetahuanGuru menanyakan kembalitentang pengertian kaloryang telah diketahui olehsiswa dan pengertianpemanasan global.


Siswa menjawabpertanyaan yangdiberikan olehguru.

2 a. Identifikasifenomenaatau gejala

b. Merumuskan masalah

c. Mengajukan hipotesis

d. Merencakan danmelakukanpemecahanmasalah

e. Melakukanpengamatan,pengumpulan data dananalisis data

Kegiatan Intia. Eksplorasi dan elaborasi

1) Guru menunjukan gambarbumi dan gambarmekanisme efek rumahkaca.

2) Guru meminta beberapasiswa untuk menjelaskanmekanisme efek rumahkaca yang ditunjukan olehguru.

3) Guru meminta siswa untukmerumuskan permasalahandengan arahan guru.

4) Guru meminta siswa untukmembuat hipotesis sesuaipermasalahan yangdikemukakan.

5) Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompoksiswa yang terdiri atas 6orang lalu memberi tugassiswa untuk melakukanpercobaan perpindahankalor sesuai LKS inkuiriterbimbng.

6) Guru meminta siswamelakukan percobaanmengenai perpindahankalor.

7) Guru menunjuk salah satuperwakilan kelompokuntuk melaporkan hasil

1) Siswamengidentifikasifenomena darigambar yangtelah ditunjukanoleh guru.

2) Beberapa siswamenjelaskangambar yangtelah ditunjukanoleh guru.

3) Siswamerumuskanmasalah darifenomena.

4) Siswamengajukanhipotesis.

5) Siswa melakukanpercobaanperpindahankalor secaraberkelompoksesuai petunjukLKS inkuiriterbimbing.

6) Siswa melakukanpercobaanmengenaiperpindahankalor.

7) Siswa berdiskusihasil temuanmereka

60menit

129

temuan mereka mengenaiperpindahan kalor.

8) Guru memberikanklarifikasi apabila adakelompok yang salahkonsep.

mengenaiperpindahankalor danmendiskusikannya.

8) Siswamemperhatikanpenjelasan gurusaat gurumelakukanklarifikasi.

3 a. MenarikKesimpulan

b. Mengaitkankonsep danmenerapkannya dalamkehidupansehari-hari.

Kegiatan Penutupa. Kesimpulan

Guru meminta siswamembuat kesimpulankegiatan yang telahdilakukan.

b. Konfirmasi dan RefleksiGuru mempertegas konsepyang telah ditemukan siswatentang perpindahan kaloryang terjadi pada mekanismeefek rumah kaca danmekanisme efek rumah kaca.

.c. Tindak Lanjut

Guru meminta siswa untukmencari tahu tentang apa ituekosistem, satuan-satuandalam ekosistem, komponen-komponen dalam ekosistem,rantai makanan, interaksianatara mahkluk hidup.

1) Siswa membuatkesimpulantentang kegiatanyang dilakukan.


3) Siswa mencatattugas yang diberikan olehguru.

10menit

c. Pertemuan Ke-2 (2x40 menit)


InkuiriTerbimbing


1 Kegiatan pendahuluanf. Motivasi dan apersepsi

1) Guru mengecek kehadiransiswa.

1) Siswamemberitahukankepada guruapabila ada siswa

5 menit

130

2) Menanyakan kesiapansiswa dalam melakukanpembelajaran.

3) Guru menceritakanbencana yang seringterjadi.

4) Guru menanyakanmengapa akhir-akhir inisering terjadi bencana?Apa penyebabnya?

g. Prasyarat PengetahuanGuru menanyakan kembalitentang ekosistem, satuan-satuan dalam ekosistem,komponen-komponen dalamekosistem, rantai makanan,interaksi antara makhlukhidup yang telah diketahuioleh siswa. Selain itu gurujuga menanyakan kembalitentang perubahan wujud zat.

yang tidak hadir.2) Siswa

mempersiapkandiri.

3) Siswamendengarkanpenjelasan yangdiberikan olehguru.

4) Siswa menjawabpertanyaan dariguru berdasarkanpengalamansendiri.

5) Siswa menjawabpertanyaan dariguru.

2

a. Identifikasifenomenaatau gejala

b. Merumuskanmasalah

c. Mengajukanhipotesis


1) Guru bercerita tentangbecana banjir robberdasarkanpengalamannya selain itumenunjukan gambarmengenai banjir rob.

2) Guru meminta siswa untukmemunculkan masalah darifenomena dengan arahanguru.


1) Siswamendengarkancerita guru.

2) Siswamerumuskanmasalah darifenomena yangterjadi.

3) Siswamerumuskanhipotesis.

60menit

131



4) Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompoksiswa yang terdiri atas 6orang lalu memberi tugassiswa untuk merencanakandan melakukan percobaanmengenai pengaruhpemanasan global terhadaplingkungan dan ekosistemyang dikaitkan dengankonsep pengaruh kalorterhadap wujud zat dansuhu benda sesuai LKSinkuiri terbimbing.

5) Guru meminta siswamelakukan percobaanmengenai pengaruhpemanasan global terhadaplingkungan dan ekosistemyang dikaitkan dengankonsep pengaruh kalorterhadap wujud zat dansuhu benda.

6) Guru menunjuk salah satuperwakilan kelompokuntuk melaporkan hasiltemuan mereka tentangpengaruh pemanasan globalterhadap lingkungan danekosistem yang dikaitkandengan konsep pengaruhkalor terhadap wujud zatdan suhu benda.

4) Siswamerencanakandan melakukanpercobaanmengenaipengaruhpemanasan globalterhadaplingkungan danekosistem yangdikaitkan dengankonsep pengaruhkalor terhadapwujud zat dansuhu benda secaraberkelompoksesuai petunjukLKS inkuiriterbimbing.

5) Siswa melakukanpercobaanmengenaipengaruhpemanasan globalterhadaplingkungan danekosistem yangdikaitkan dengankonsep pengaruhkalor terhadapwujud zat dansuhu benda.

6) Siswa berdiskusihasil temuanmereka tentangtentang pengaruhpemanasan globalterhadaplingkungan danekosistem yangdikaitkan dengankonsep pengaruhkalor terhadapwujud zat dansuhu benda.

132


7) Siswamendengarkanklarifikasi dariguru.


b. Mengaitkankonsep danmenerapkannya dalamkehidupansehari-hari.



b. Konfirmasi dan RefleksiGuru mempertegas konsepyang telah ditemukan siswatentang pengaruh pemanasanglobal terhadap lingkungandan ekosistem yangdikaitkan dengan konseppengaruh kalor terhadapwujud zat dan suhu benda.

c. Tindak LanjutGuru meminta siswa mencaritahu tentang gas-gas rumahkaca penyebab pemanasanglobal.


2) Siswamendengarkanpenjelasan dariguru.

3) Siswa mencatattugas dari guru.

10menit

d. Pertemuan Ke-3 (2x40 menit)


InkuiriTerbimbing


1 Kegiatan pendahuluana. Motivasi dan apersepsi

1) Guru mengecekkehadiran siswa.

2) Menanyakan kesiapansiswa dalam melakukanpembelajaran.

3) Penyebab pemanasanglobal adalah gas-gasrumah kaca. Apa saja

1) Siswamemberitahukan kepada guruapabila adasiswa yangtidak hadir.

2) Siswamempersiapkandiri.

3) Siswamenjawabpertanyaan dari

10menit

133

gas-gas rumah kaca itu?

b. Prasyarat PengetahuanGuru menanyakan kembalitentang gas-gas rumah kacapenyebab pemanasan global.

guruberdasarkanpengalamansendiri.

4) Siswamenjawabpertanyaan dariguru.

2

a. Identifikasifenomenaatau gejala

b. Merumuskan masalah

c. Mengajukan hipotesis




1) Guru menceritakan tentangterus meningkatnya gasrumah kaca di atmosfer.

2) Guru meminta siswa untukmerumuskan masalah darifenomena yang terjadi.


4) Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompoksiswa yang terdiri atas 6orang lalu memberi tugassiswa untuk melakukandiskusi mengenai aktivitasmanusia yang berkontribusiterhadap meningkatnyagas-gas rumah kaca danupaya untuk mengurangigas-gas rumah kaca sesuaiLKS.

5) Guru meminta siswamelakukan diskusimengenai aktivitas manusiayang berkontribusiterhadap meningkatnyagas-gas rumah kaca danupaya untuk mengurangigas-gas rumah kaca.

1) Siswamengidentifikasifenomena yangterjadi dari ceritaguru.

2) Siswamerumuskanmasalah darifenomena.

3) Siswamengajukanhipotesis.

4) Siswa melakukandiskusi secaraberkelompoksesuai petunjukLKS.

5) Siswa melakukandiskusi mengenaiaktivitas manusiayangberkontribusiterhadapmeningkatnyagas-gas rumahkaca dan upayauntuk

60menit

134

6) Guru menunjuk salah satuperwakilan kelompokuntuk melaporkan hasiltemuan mereka tentangaktivitas manusia yangberkontribusi terhadapmeningkatnya gas-gasrumah kaca dan upayauntuk mengurangi gas-gasrumah kaca kemudianmendiskusikannya.


mengurangi gas-gas rumah kaca.

6) Siswa berdiskusihasil temuanmerekamengenaiaktivitas manusiayangberkontribusiterhadapmeningkatnyagas-gas rumahkaca dan upayauntukmengurangi gas-gas rumah kacakemudianmendiskusikannya..

7) Siswamendengarkanklarifiksi yangdiberikan olehguru.


b. Mengaitkankonsep dan



b. Konfirmasi dan RefleksiGuru mempertegas konsepyang telah ditemukan siswamengenai aktivitas manusiayang berkontribusi terhadapmeningkatnya gas-gas rumahkaca dan upaya untukmengurangi gas-gas rumahkaca. Selain itu gurumenjelaskan gas-gas rumahkaca selain CO2.

c. Tindak LanjutGuru meminta siswa untuk



3) Siswamenjelasakan

10menit

135

menerapkannya dalamkehidupansehari-hari.

menyebutkan upaya-upayadalam mengurangipemanasan global yangdapat mereka lakukan sehari-hari.

upaya-upayayang dapatdilakukan olehsiswa dalamkehidupansehari-hari untukmengatasipemanasanglobal.

K. PENILAIAN

1. Teknik : Tes tertulis

2. Bentuk instrumen : Soal Pilihan Ganda

3. Contoh Instrumen : Terlampir

Mengetahui,

Kepala SMP N 2 Kalasan

Drs. H. Tri Rahardjo, M.Pd.NIP. 19530414 197903 1 015

……………………..

NIP

Yogyakarta, Mei 2012

Guru Mata Pelajaran

Yanustiana Nur PratomoNIM. 08312241004

11. RPP Eksperimen

Documents

Transcript of 11. RPP Eksperimen