103766354-EDS-online-2012

DAFTAR ISI

0

1

2

3

4

5

6

7

8

TABEL REFERENSI

ISIAN DATA DASAR

ANGKET KEPSEK

TELAAH SILABUS, RPP& BELAJAR

ANGKET GURU

ANGKET SISWA

ANGKET KOMITE SEKOLAH

REKAPITULASI

GRAFIK

TABEL REFERENSI

A KUALIFIKASI D0 <SMA/SMK 11 SMA/SMK 22 D13 D24 D35 S1/D46 S27 S3

B Jurusan

101 Ilmu Pengetahuan Alam102 Matematika/Statistika103 Fisika104 Biologi105 Kimia106 Geografi107 Geologi201 Ilmu Pengetahuan Sosial202 Antropologi203 Sosiologi204 Sejarah205 Hubungan Internasional206 Filsafat207 PPKn301 Ekonomi302 Administrasi303 Akuntansi304 Manajemen305 Pemasaran306 Administrasi Perkantoran401 Teknik Sipil/Bangunan/Arsitektur402 Teknik Listrik/Elektro403 Teknik Mesin/Otomotif404 Teknik Industri405 Teknik Gas/Kimia501 Psikologi601 Bahasa/sastra Daerah602 Bahasa/sastra Indonesia603 Bahasa Inggris604 Bahasa/sastra Arab605 Bahasa/sastra Jepang606 Bahasa/sastra China607 Bahasa/sastra Perancis608 Bahasa/sastra Rusia

609 Bahasa/sastra Jerman699 Bahasa Asing Lainnya701 Kedokteran Umum702 Kedokteran Gigi703 Kedokteran Anak901 Informatika902 Teknik Komputer903 Akuntansi Komputer

1101 Pendidikan Agama Islam1102 Pendidikan Agama Protestan1103 Pendidikan Agama Katholik1104 Pendidikan Agama Hindu1105 Pendidikan Agama Budha1106 Filsafat Islam1107 Syariah1108 Ilmu Hadits1109 Sejarah Islam1201 Teknologi Pertanian/Keahlian Pertanian1202 Keahlian Peternakan1203 Keahlian Perikanan1301 Pendidikan Jasmani1401 Hukum1402 Hukum Pidana1403 Hukum Perdata1501 Pariwisata/Perhotelan1502 Pend. Kesenian & Kerajinan1601 Tata Busana1602 Tata Boga1603 Tata Rias1701 PLB A1702 PLB B1703 PLB C1704 PLB D1705 PLB E1706 PLB F1801 Farmasi1901 Bidang Keahlian Pelayaran/Nautical1902 Ilmu Kelautan2001 PGTK2002 PGSD2101 Bimb.& Konseling2102 Administrasi Pendidikan2103 Pendidikan Luar Sekolah2104 Pendidikan Olahraga & Kesehatan2105 Teknologi Pendidikan2106 PPKn9999 Lainnya

C Mata Pelajaran

20 Guru Kelas PAUD/TK27 Guru Kelas SD/SDLB62 Bahasa Daerah63 Muatan lokal Lain-lain sesuai potensi daerah97 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SMP/SMPLB/SMALB

100 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) SMP/SMPLB/SMALB127 Pendidikan Agama Islam130 Pendidikan Agama Katholik134 Pendidikan Agama Kristen137 Pendidikan Agama Hindu140 Pendidikan Agama Budha143 Pendidikan Agama Konghucu154 Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)156 Bahasa Indonesia157 Bahasa Inggris160 Bahasa Jerman164 Bahasa Perancis167 Bahasa Arab170 Bahasa Jepang174 Bahasa Mandarin180 Matematika184 Fisika187 Kimia190 Biologi204 Sejarah207 Geografi210 Ekonomi214 Sosiologi215 Antropologi217 Seni Budaya220 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan224 Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)227 Keterampilan SMP/SMA330 Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)331 Kewirausahaan401 Teknik Konstruksi Baja402 Teknik Konstruksi Kayu403 Teknik Konstruksi Batu dan Beton406 Teknik Gambar Bangunan407 Teknik Plambing dan Sanitasi414 Teknik Transmisi Tenaga Listrik415 Teknik Pembangkit Tenaga Listrik 417 Teknik Distribusi Tenaga Listrik421 Teknik Pengelasan422 Teknik Fabrikasi Logam423 Teknik Pengecoran Logam424 Teknik Pemesinan

425 Teknik Pemeliharaan Mekanik Mesin426 Teknik Gambar Mesin428 Teknik Alat Berat429 Teknik Perbaikan Bodi Otomotif430 Teknik Ototronik434 Patiseri437 Kecantikan Kulit438 Kecantikan Rambut445 Agribisnis Ternak Ruminansia446 Agribisnis Ternak Unggas449 Agribisnis Perikanan453 Agribisnis Rumput Laut456 Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian458 Pengawasan Mutu460 Desain dan Produksi Kria Tekstil461 Desain dan Produksi Kria Kulit462 Desain dan Produksi Kria Keramik463 Desain dan Produksi Kria Logam464 Desain dan Produksi Kria Kayu467 Pemesinan Pesawat Udara468 Konstruksi Rangka Pesawat Udara469 Konstruksi Badan Pesawat Udara470 Air Frame dan Power Plant471 Pemeliharaan dan Perbaikan Instrumen Elektronika Pesawat Udara (Avionic Electronic Instrumentation Maintenance and Repair)472 Kelistrikan Pesawat Udara473 Elektronika Pesawat Udara476 Teknik Konstruksi Kapal Baja477 Teknik Pengelasan Kapal478 Teknik Instalasi Pemesinan Kapal479 Kelistrikan Kapal480 Teknik Gambar Rancang Bangun Kapal 481 Teknik Konstruksi Kapal Kayu484 Teknik Pemintalan Serat Buatan485 Teknik Pembuatan Benang486 Teknik Pembuatan Kain491 Produksi Grafika492 Persiapan Grafika495 Geologi Pertambangan499 Kontrol Proses500 Kontrol Mekanik501 Teknik Instrumentasi Logam502 Teknik Instrumentasi Gelas505 Kimia Industri506 Kimia Analisis509 Nautika Kapal Niaga510 Teknika Kapal Niaga511 Nautika Kapal Penangkap Ikan512 Teknika Kapal Penangkap Ikan

517 Teknik Suitsing521 Teknik Survey dan Pemetaan524 Rekayasa Perangkat Lunak525 Teknik Komputer dan Jaringan526 Multi Media529 Teknik Produksi dan Penyiaran Program Radio530 Teknik Produksi dan Penyiaran Program Pertelevisian533 Teknik Audio-Video534 Teknik Elektronika Industri536 Teknik Pendinginan dan Tata Udara539 Administrasi Perkantoran540 Akuntansi543 Perbankan549 Akomodasi Perhotelan553 Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura558 Agribisnis Tanaman Perkebunan560 Agribisnis Pembibitan dan Kultur Jaringan Tanaman565 Animasi568 Seni Musik Klasik569 Seni Musik Non Klasik570 Seni Tari571 Seni Karawitan572 Seni Pedalangan573 Seni Teater575 Keperawatan577 Keperawatan Gigi580 Analisi Kesehatan582 Farmasi586 Teknik Kendaraan Ringan587 Teknik Sepeda Motor588 Teknik Konstruksi Kapal Fiberglass589 Interior Kapal590 Teknik Penyempurnaan Tekstil591 Garmen592 Teknik dan Manajemen Produksi593 Teknik dan Manajemen Pergudangan594 Teknik dan Manajemen Transportasi595 Teknik Produksi Perminyakan596 Teknik Pemboran Minyak597 Teknik Pengolahan Minyak, Gas, dan Petro Kimia598 Teknik Mekatronika599 Teknik Transmisi Telekomunikasi600 Teknik Jaringan Akses601 Farmasi Industri602 Perawatan Sosial603 Seni Lukis604 Seni Patung605 Desain Komunikasi Visual

606 Desain Produksi Interior dan Landscaping607 Usaha Perjalanan Wisata608 Jasa Boga609 Busana Butik610 Agribisnis Aneka Ternak611 Perawatan Kesehatan Ternak612 Mekanisasi Pertanian613 Penyuluhan Pertanian614 Kehutanan (4 Tahun)615 Pemasaran616 Teknik Furnitur617 Teknik Instalasi Tenaga Listrik618 Teknik Otomasi Industri810 Bimbingan dan Konseling (Konselor)900 Pengawas PAUD/TK/RA910 Pengawas SD/MI911 MIPA dan TIK - SMP/MTs912 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMP/MTs913 Bahasa - SMP/MTs914 Olah Raga - SMP/MTs915 Seni dan Budaya - SMP/MTs921 MIPA dan TIK - SMA/MA922 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMA/MA923 Bahasa - SMA/MA924 Olah Raga - SMA/MA925 Seni dan Budaya - SMA/MA931 MIPA dan TIK - SMK/MAK932 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMK/MAK933 Bahasa - SMK/MAK934 Olah Raga - SMK/MAK935 Seni Budaya- SMK/MAK936 Tekhnik dan Industri - SMK/MAK937 Pertanian dan Kehutanan - SMK/MAK938 Bisnis dan Manajemen - SMK/MAK939 Pariwisata - SMK/MAK940 Kesejahteraan Masyarakat - SMK/MAK941 Seni dan Kerajinan - SMK/MAK950 Pengawas SLB953 Pengawas Bimbingan Konseling atau Konselor

D BIDANG KEAHLIAN MENGGUNAKAN MATA PELAJARAN

E HASIL AKREDITASI

A Terakrediasi AB Terakrediasi BC Terakrediasi C

TT Tidak Terakreditasi (pernah diakreditasi tapi tidaklulus)BT Belum Diakrediasi

TABEL REFERENSI

STATUS SEKOLAHNEGERISWASTA

Pemeliharaan dan Perbaikan Instrumen Elektronika Pesawat Udara (Avionic Electronic Instrumentation Maintenance and Repair)

TABEL REFERENSI

PETUNJUK

1 Data dasar diisi oleh kepala sekolah dengan bekerja sama dengan tenaga pendidik dan kependidikan terkait

2 Isilah jumlah target responden untuk siswa, guru dan komite sekolah sebelum menyebarluaskan angket

3 Lembar isian yang berwarna abu-abu tidak perlu diisi karena merupakan fungsi hitung

4

IDENTITAS SEKOLAH

NPSN : 10807632

Nama Sekolah : SD KRISTEN BPK PENABURAlamat : JL. JEND. SUDIRMAN NO. 164

Kelurahan : Ganjar Asri

Kecamatan : Metro Barat

Kabupaten : KOTA METRO 1261

Provinsi : LAMPUNG 12

jenjang : SD 3

status : SWASTA 2

Hasil Akreditasi *) : A

*) diisi dengan A/B/C/TT/BT

KEPALA SEKOLAH

NUPTK : 5556757659200000

Nama Kepala Sekolah : EMANUEL SETIYANTOIjazah tertinggi : S1/D4 5Jurusan : Ilmu Pengetahuan Sosial 201Bidang Sertifikasi : Guru Kelas SD/SDLB 27

Gunakan kode dalam sheet tabel referensi untuk mengisi data kualifikasi, jurusan dan mata pelajaran yang diampu

Tahun Sertifikat : 2009No. Sertifikat : 70902706228

Memiliki Sertifikat Diklat Kepala Sekolah :

Tahun Mulai Menjabat : 2011

Lama Mengajar : 8 TAHUN

RESPONDEN

Responden

Komite Sekolah : 3 orangGuru : 9 orangSiswa : 31 orang

SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL)

KELAS

1 2 3 4

ROMBEL 2 2 1 2

LAKI-LAKI 25 19 18 15

PEREMPUAN 26 18 16 18

TOTAL 51 37 34 33

SISWA/ROMBEL 25.5 18.5 34 16.5

KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH, RAPOR SISWA, DAN HASIL UJIAN NASIONAL

A. KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH & RAPOR SISWA,

MATA PELAJARAN KKM UJIAN SEKOLAH KKM

Pendidikan Agama 70 77 82 1PPKn 70 76 77 1Bahasa Indonesia 70 72 76 1Matematika 70 65 74 1

RAPOR SISWA KELAS VI

Ilmu Pengetahuan Alam 70 70 78 1Ilmu Pengetahuan Sosial 70 78 75 1

Seni, Budaya dan Ketrampilan (SBK) 70 78 78 1

70 76 76 1

Muatan lokal 70 75 77 1RATA-RATA 70.0 74.1 77.0 0

JUMLAH PESERTA 52

JUMLAH PESERTA LULUS 52

% LULUS 100%*nilai skala1-100

Jumlah Mapel= 9NILAI MINIMAL DALAM SNP 75

B. UJIAN NASIONAL 1 TAHUN TERAKHIR

UJIAN NASIONAL

Bahasa Indonesia 73Matematika 74Ilmu Pengetahuan Alam 75RATA-RATA 74

JUMLAH PESERTA 52

JUMLAH PESERTA LULUS 52

% LULUS 100%*nilai skala1-100

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL) PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANA. GURU

KELAS TOTAL No Nama guru

5 6 1 RINEKTI HERMINI2 1 10 2 YOHANA KALVARITA

20 15 112 3 AGUSTINUS ROBERT KRISTIAWAN

25 17 120 4 SUGENG

45 32 232 5 EMANUEL SETIYANTO

22.5 32 23.2 6 ROMA WISESA SIMANJUNTAK

7 NATALIA NUR BETTY

8 EFFENDI

9 TEGUH SUHARTO

10 DORKAS GADI

11SOFIA SHERLY MAKALEW

KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH, RAPOR SISWA, DAN HASIL UJIAN NASIONAL 12DENI SETIAWAN

13 LILIS HANDAYANI

UJIAN SEKOLAH 14

2 2 152 2 161 2 171 1 18

RAPOR SISWA KELAS VI

1 2 192 2 20

2 2 21

2 2 22

2 2 236 8 24

25

26272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859

60616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103

104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147

148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191

192193194195196197198199200

B. TENAGA ADMINISTRASI

No Nama

1 Sutoyo2 Betty Elfrida Mantiri3 Claudya Agni4

56789101112131415

1617181920*) 1 = Kepala Administrasi dan 2 = Staf administrasi

B. TENAGA PUSTAKAWAN

No Nama

1 Roma Wisesa Simanjuntak234567891011121314151617181920*) 1 = Kepala Perpustakaan dan 2 = Pustakawan

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

NUPTK Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi

1.4876467E+14 5 UNIV. TERBUKA PGSD GURU KELAS7.8367476E+15 5 STKIP PGRI METRO GURU KELAS

5.1447617E+15 5 DHARMA WACANA KOMPUTER

2.4527456E+15 5 UNIVERSITAS LAMPUNG PGSD GURU KELAS

5.5567577E+15 5 MUHAMMADIYAH METRO IPS GURU KELAS

2.4377657E+15 5 UNIVERSITAS LAMPUNG

8.4387607E+15 5 UNIVERSITAS LAMPUNG MIPA GURU KELAS

2.9427497E+15 5 STKIP PGRI METRO GURU KELAS

3.9597456E+15 5 UNIVERSITAS LAMPUNG PGSD GURU KELAS

5 SATYA WACANA THE0LOGI AGAMA KRISTEN

5 STKIP PGRI METRO GURU KELAS

5 MUHAMMADIYAH METRO IPA GURU KELAS

5 UNIVERSITAS LAMPUNG GURU KELAS

Jurusan/ Prodi

Mata pelajaran yang diampu

B.INDONESIA

KOMPUTER

BAHASA INGGRIS

BAHASA INGGRIS

B. INDONESI

A

B.INDONESIA

B.INDONESIA

REKAP GURU

1 TOTAL GURU 132 KUALIFIKASI GURU

a < S1 0b S1 13c S2/S3 03 GURU BERSERTIFIKAT 3

a Belum Sertifikat 10b Sudah Sertifikat 3

Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi Jurusan/ Prodi Jabatan *)

111

REKAP TENAGA ADMINISTRASI

1 TOTAL 32 KUALIFIKASI

a < SMA/SMK 0b >SMA/SMK 3

Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi Jurusan/ Prodi Jabatan *)

5 Universitas terbuka Bahasa Inggris

REKAP TENAGA PUSTAKAWAN

1 1

2 KUALIFIKASI

a < D2 0b >D2 1

JUMLAH TENAGA PUSTAKAWAN

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SARANA DAN PRASARANAA.

No. Sertifikat No

1GURU KELAS 2007 70702701404 2

3

4

GURU KELAS 2009 70902706228 5

6

7

GURU KELAS 2010 71002706256 8

9

10

11

12

13

I

FUNGSI:

Bidang Sertifikasi

Tahun Sertifikat

NO

A

B

C

D

E

F

1

abcdefg2

a3

a4

abcd

II

FUNGSI:

NO

A

1B

123

45C

1

234567891011D

1E

1234

III

FUNGSI:

NO

A

1B

1C

12345678910111213

IV

FUNGSI:

NO

A

12B

12345C

1234567

V

FUNGSI:

NO

A

12B

12345C

12345

VI

FUNGSI:

NO

A

1B

1C

12

VII

FUNGSI:

NO

A

1B

1234C

123456789101112

VIII

FUNGSI:

NO

A

12345B

12345

IX

FUNGSI:

NO

A

1B

12

X

FUNGSI:

NO

A

1

23

XI

NO

A

1

VI

FUNGSI:

NO

A

123B

1234C

123

4567D

1E

123

VII

FUNGSI:

NO

A

123B

12

34C

1

D

1E

123

B.

I

II

SARANA DAN PRASARANA PEMBIAYAAN PRASARANA A.

PRASARANA MINIMUM SEKOLAH Status NO

RUANG KELAS 30% A.1RUANG PERPUSTAKAAN 96% 1

LABORATORIUM IPA 82% 2

RUANG PIMPINAN 95% 3

RUANG GURU 83% 4

TEMPAT BERIBADAH 100% a

RUANG UKS 86% b

JAMBAN 60% c

GUDANG 100% A.2

RUANG SIRKULASI 100% 1

TEMPAT BERMAIN/BEROLAHRAGA 100% 2

LABORATORIUM KOMPUTER 90% 3

LABORATORIUM BAHASA 7% 4

5

RUANG KELAS 6FUNGSI: 7

89

tempat kegiatan pembelajaranteori, praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus, atau praktik dengan alat khusus yang

KRITERIA DATA SAT 10JUMLAH RUANG KELAS 9 KELAS 11

KAPASITAS MAKSIMUM 30 ORANG 12

RASIO LUAS RUANG KELAS - M2 a

LUAS RUANG KELAS M2 bLEBAR RUANG KELAS M cSARANA

PERABOT

Kursi peserta didik 250 buah

Meja peserta didik 250 buah No

Kursi guru 12 buah 1

Meja guru 12 buah

Lemari 24 buah

Rak hasil karya peserta didik 8 buah

Papan pajang 5 buah

PERALATAN PENDIDIKAN 2

Alat Peraga 200 buah

MEDIA PENDIDIKAN

Papan Tulis 9 buah

PERLENGKAPAN LAIN 3

Tempat sampah 2 buah

Tempat cuci tangan 8 buah

Jam Dinding 15 buah

Kotak Kontak 15 buah 4

PERPUSTAKAAN

FUNGSI:

5KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN

Luas Bangunan 64 M2

BUKU

Buku teks pelajaran 1800 eksemplar Jumlah Total

Buku panduan pendidik 80 eksemplar

Buku pengayaan ANALISIS BIAYA

jumlah judul 25 judul 1Buku referensi 45 judul 2Sumber belajar lain 67 judul 3PERABOT 4Rak Buku 6 set 5

Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatanpeserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka dengan

Rak Majalah 3 buah 6Rak Surat Kabar 1 buah 7Meja baca 10 buah 8Kursi baca 10 buah 9Kursi kerja 1 buah 9.1Meja kerja/sirkulasi 1 buah 9.2Lemari katalog 1 buah 9.3Lemari 2 buah 9.4Papan pengumuman 1 buah 9.5Meja multimedia 1 buah 9.6MEDIA PEMBELAJARAN 9.7Peralatan multimedia 3 buah 9.8PERLENGKAPAN LAINNYA 9.9Buku inventaris 2535 buah


Kotak kontak 1 buah ANALISIS BIAYA

Jam dinding 1 buah 12

LABORATORIUM IPA

FUNGSI:

Alat bantu mendukung kegiatan dalam bentuk percobaan

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN

Luas Bangunan 64 m2

PERABOT

Lemari 1 buah

PERALATAN PENDIDIKAN

Model kerangka manusia 1 buah

Model tubuh manusia 1 buah

Globe 3 buah

Model tata surya 2 buah

Kaca pembesar 10 buah

Cermin datar 3 buah

Cermin cekung 3 buah

Cermin cembung 3 buah

Lensa datar 2 buah

Lensa cekung 2 buah

Lensa cembung 2 buah

Magnet batang 5 buah

Poster IPA 38 buah

RUANG PIMPINAN

FUNGSI:

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN

Luas Bangunan 24 m2

Lebar minimum 4 m

PERABOT

Kursi pimpinan 1 buah

Meja pimpinan 1 buah

Kursi dan meja tamu 1 set

Lemari 1 buah

Papan statistik 1 buah

PERLENGKAPAN LAINNYA

Simbol kenegaraan 1 set


Mesin ketik/komputer 1 set

Filing kabinet 1 buah

Brankas 0 buah

Jam dinding 1 buah

Telepon 1 buah

RUANG GURU

FUNGSI:

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN

Rasio minimum 64 m2/pendidik

luas minimum 8 m2

PERABOT

Kursi kerja 18 buah

Meja kerja 18 buah

Lemari 5 buah

Papan statistik 2 buah

Papan pengumuman 1 buah




Jam dinding 1 buah

Penandawaktu 1 buah

Telepon 1 buah

TEMPAT BERIBADAH

Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas

Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas

FUNGSI:

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN

luas minimum 64 m2

PERABOT

Rak 2 buah


Perlengkapan ibadah 15Jam dinding 1 buah

RUANG UKS

FUNGSI:

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN

luas 12 m2

PERABOT

Tempat tidur 1 set

Lemari 1 buah

Meja 1 buah

Kursi 1 buah


Buku catatan kesehatan peserta didik 1 buah

Peralatan P3K 1 set

Tandu 0 set

Selimut 1 buah

Tensimeter 1 buah

Termometer badan 1 buah

Timbangan badan 1 buah

Pengukur tinggi badan 1 buah



Jam dinding 1 buah

Telepon 0 buah

JAMBAN

FUNGSI:

Tempat buang air besar atau kecil

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN

tempat warga sekolah/madrasah melakukan ibadah yang diwajibkan oleh agama masing-masing pada waktu sekolah

tempat untuk penanganan dini peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan di sekolah/madrasah.

Rasio jumlah laki2 thd jamban 32.0 siswa per jamban

Rasio jumlah perempuan thd jamban 34.3 siswa per jamban

Rasio jumlah guru thd jamban 5 guru per jamban

jumlah jamban 7 jamban

luas 6 m2/jamban


Kloset jongkok 5 buah

Tempat air 7 buah

Gayung 7 buah

Gantungan pakaian 5 buah


GUDANG

FUNGSI:

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN

luas 18 m2


Lemari 1 buah

Rak 2 buah

RUANG SIRKULASI

FUNGSI:

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN 1

luas 32 m

lebar 24 m

tinggi 10 m

Tempat Bermain/Berolahraga

KRITERIA DATA SAT

LAHAN

Luas lahan 2400 m2

LABORATORIUM KOMPUTER

FUNGSI:

tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas

tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah/madrasah dan sebagai tempat berlangsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran,

terutama pada saat hujan ketika tidak memungkinkan kegiatan-kegiatan tersebut berlangsung di halaman sekolah/madrasah.

tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara praktik yang memerlukan peralatan khusus

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN

Luas Bangunan 64 m2

Rasio minimum 2 m2/peserta didik

Lebar 8 m

PERABOT


Kursi guru 1 buah

Meja peserta didik 35 buah

Meja guru 1 buah


Komputer peserta didik 35 buah

Komputer guru 1 buah

Printer 1 buah

Scanner 1 buah

Titik akses internet 1 buah

LAN 0 buah

Modul praktik 1 buah

MEDIA PENDIDIKAN

Papan tulis 1 buah

PERLNGKAPAN LAINNYA

Kotak kontak 0 buah


Jam dinding 1 buah

LABORATORIUM BAHASA

FUNGSI:

KRITERIA DATA SAT

BANGUNAN

Luas Bangunan 0 m2Rasio minimum 2 m2/siswaLebar minimum 0 m2PERABOT


Kursi guru 0 buah

Meja peserta didik 0 buah

Meja guru 0 buah


Perangkat multimedia 0 set

tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa secara praktik yang memerlukan peralatan khusus

MEDIA PENDIDIKAN

Papan tulis 0 buahPERLNGKAPAN LAINNYA

Kotak kontak 0 buahTempat sampah 0 buahJam dinding 0 buah

LAHAN DAN BANGUNAN

LAHAN

LUAS LAHAN m2JUMLAH LANTAI BANGUNAN 2 TINGKATJUMLAH ROMBEL 10JUMLAH SISWA 232 ORANGRASIO LAHAN THD SISWA - STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA 6

BANGUNAN

LUAS BANGUNAN m2JUMLAH LANTAI BANGUNAN 2 TINGKATJUMLAH ROMBEL 10JUMLAH SISWA 232 ORANGRASIO LAHAN THD SISWA - STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA 3.6

PEMBIAYAAN BIAYA OPERASIONAL

Jenis Pembiayaan Sumber Dana Jumlah Dana

BIAYA PERSONIL 363,000,000 Gaji dan tunjangan SPP DAN SSP SISWA 336,000,000

Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan YAYASAN 15,000,000

Honor/insentif PEMERINTAH 12,000,000

Lainnya, sebutkan!

BIAYA NON PERSONIL 49,300,000

Alat Tulis Sekolah (ATS) SPP DAN SSP SISWA 1,800,000

Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP) SPP DAN SSP SISWA 1,800,000

Pemeliharaan dan perbaikan ringan SPP DAN SSP SISWA 10,000,000

Daya dan jasa SPP DAN SSP SISWA 6,000,000

Transport/perjalanan dinas SPP DAN SSP SISWA 5,000,000

Konsumsi dinas dan harian SPP DAN SSP SISWA 5,000,000 Asuransi YAYASAN 1,500,000 Pembinaan siswa/ekstra kurikuler SPP DAN SSP SISWA 6,000,000 Tes dan Ujian l SPP DAN SSP SISWA 4,000,000

SPP DAN SSP SISWA 1,000,000 Beasiswa untuk siswa kurang mampu 7,200,000

Lainnya, sebutkan!

Jumlah Total 412,300,000

Sumber Dana Jenis Dana Jumlah Dana (rupiah)

Pemerintah Pusat Jumlah 5,000,000

APBNInsentif Guru 5,000,000

Pemerintah Propinsi Jumlah -

APBD PROVINSI

Pemerintah Kabupaten/Kota Jumlah 7,000,000

APBD KAB/KOTAInsentif Guru 7,000,000

Orang tua siswa Jumlah 417,000,000

SPP 417,000,000

Masyarakat dan lainnya, Jumlah -

BANK MANDIRI

Jumlah Total 429,000,000

ANALISIS BIAYA STANDAR NILAI

JUMLAH SISWA 232 JUMLAH ROMBEL 10 TOTAL BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL 49,300,000 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SEKOLAH 97,440,000 49,300,000 BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/ROMBEL 16,240,000 4,930,000

Pelaporan pengelolaan keuanganPEMERINTAH, GEREJA, YAYASAN

BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SISWA 580,000 212,500 % ALOKASI ATS 10% 3.7%% ALOKASI BAHP 10% 3.7%MENGALOKASIKAN UNTUK KEPERLUAN LAINNYAPemeliharaan dan perbaikan ringan 1 Daya dan jasa 1 Transport/perjalanan dinas 1 Konsumsi dinas dan harian 1 Asuransi 1 Pembinaan siswa/ekstra kurikuler 1 Tes dan Ujian l 1 Pelaporan pengelolaan keuangan 1 Beasiswa untuk siswa kurang mampu 1 JUMLAH 9 9

ANALISIS BIAYA STANDAR NILAI

TOTAL BIAYA SEKOLAH 412,300,000 TOTAL DANA YANG MASUK 429,000,000

NO Pertanyaan/Pernyataan Jawaban

1 STANDAR ISI

Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP? ca. ≤ 75%b. 75% - 90% c. > 90%

2 Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? 6□ Kepala sekolah 1□ Guru 1□ Konselor atau unsur perguruan tinggi 1□ Komite sekolah atau penyelenggara lembaga pendidikan 1□ Dinas Pendidikan 1□ Pengawas Sekolah 1

3 Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? 3□ Standar Isi 1□ Standar Kompetensi Lulusan (SKL) 1□ Standar proses 1□ Standar penilaian 1□ Panduan penyusunan KTSP yang disusun BSNP 1□ Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dari sekolah di negara maju 1

4 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP? da. Mengadopsi model yang dikembangkan oleh BSNPb. Mengadaptasi model yang dikembangkan oleh BSNPc. Mengembangkan KTSP melalui KKG/KKSd. Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu panduan yang disusun BSNPe. Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu kurikulum sekolah di negara maju

5 [KELAS I] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus .... 4□ Tematik 1□ Pendidikan agama 1□ Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan 1□ Muatan lokal 1

6 [KELAS II] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus … 4□ Tematik 1□ Pendidikan agama 1□ Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan 1□ Muatan lokal 1

7 [KELAS III ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus … 4□ Tematik 1□ Pendidikan agama 1□ Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan 1□ Muatan lokal 1

8 [KELAS IV] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … 9□ Pendidikan Agama 1□ PKn 1□ Bahasa Indonesia 1□ Matematika 1□ IPA 1□ IPS 1□ Seni budaya dan keterampilan 1□ Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan 1□ Muatan lokal 1

9 [KELAS V] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … 9□ Pendidikan Agama 1

□ PKn 1□ Bahasa Indonesia 1□ Matematika 1□ IPA 1□ IPS 1□ Seni budaya dan keterampilan 1□ Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan 1□ Muatan lokal 1

10 [KELAS VI] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … 9□ Pendidikan Agama 1□ PKn 1□ Bahasa Indonesia 1□ Matematika 1□ IPA 1□ IPS 1□ Seni budaya dan keterampilan 1□ Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan 1□ Muatan lokal 1

11 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP? 6□ Jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 38 jam 1□ Penambahan jam pelajaran maksimum 4 jam pelajaran setiap minggu 1□ Minggu efektif dalam satu tahun (2 semester) minimal 34 minggu 1□ Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 35 menit. 1□ Substansi mata pelajaran IPA dan IPS bersifat terpadu 1□ Pembelajaran pada kelas rendah (kelas I – III) menggunakan pendekatan tematik, sedangkan kelas tingg 1

12 Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu? 2□ Pengembangan kepribadian peserta didik 1□ Berkenaan masalah pribadi peserta didik 1

13 Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan d 4□ Dokumen tata tertib sekolah 1□ Data base peserta didik 1□ Dokumen asesmen autentik peserta didik 1□ Dokumen permasalahan belajar peserta didik 1

14 Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi 3□ perencanaan BK 1□ perumusan pelaksanaan BK 1□ perencanaan monitoring dan evaluasi 1□ perencanaan tindak lanjut

15 Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangba. ≤ 50% b. 50% - 80%c. > 80%

16 kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah 3□ Pramuka 1□ Olahraga 1□ Seni 1□ Keagamaan

II STANDAR PROSES1 Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai d

a. < 25% b. 25% - 50% c. 50% - 75% d 75% - 100%

2 Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) d

a. < 25% b. 25% - 50% c. 50% - 75% d 75% - 100%

3 Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas da. < 25% b. 25% - 50% c. 50% - 75% d 75% - 100%

4 Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil ca. 0% b. 5% - 10% c. 10% - 15% d. 15% - 20%

5 Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa ca. 1 : 1b. 1 : 2c. 1: 3 d. 1 : 4

6 Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa. ca. 1 : 1b. 1 : 3 c. 1 : 5 d. 1 : 10

7 Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesai 4□ Menyelesaikan masalah dan mencatat hal-hal yang penting. 1□ Berdiskusi, bertanya, mengajukan ide, presentasi hasil kerja. 1□ Bertanya dan mengajukan ide secara bebas dan terbuka. 1□ Presentasi hasil kerja di depan kelas. 1

8 Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam pr da. < 25% b. 25% - 50% c. 50% - 75% d 75% - 100%

9 Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolabo 4□ Kecerdasan peserta didik 1□ Budaya peserta didik 1□ Jenis kelamin 1□ Tingkat kemampuan 1

10 Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah : 5□ Agama & akhlak mulia 1□ Kewarganegaraan dan kepribadian 1□ Ilmu pengetahuan dan teknologi 1□ Estetika 1□ Pendidika Jasmani, olah raga, dan kesehatan 1

11 4

□ Pembelajaran berpusat pada aktivitas peserta didik 1

□ Peserta didik diupayakan membangun pengetahuan 1

□ Pemecahan masalah nyata peserta didik 1

□ Penilaian nyata berbasis proses perkembangan belajar peserta didik 1

12 Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar p d

a. 0% - 5%

b. 5% - 10%

Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran

c. 10% - 15%

d. 15% - 20%

e. > 20%

13 e

a. 0% - 5%

b. 5% - 10%

c. 10% - 20%

d. 20% - 50%

e. > 50%

14 Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah e

a. 0%

b. 0% - 5%

c. 5% - 10%

d. 10% - 20%

e. 20% - 50%

15 Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di b

a. 1 : 10

b. 1 : 20

c. 1: 30

d. 1 : 40

16 Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh: a

a. Guru BK

b. Guru selain guru BK

c. Tidak ada

17 Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah: 4

□ pengembangan diri 1

□ pribadi 1

□ prestasi 1

□ studi lanjut/karir 1

III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

1 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah … c

a. tidak ada

b. 1 s.d 2 orang

c. 3 s.d 6 orang

d. lebih dari enam orang

2 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah … b

a. tidak ada

b. 1 s.d 2 orang

c. 3 s.d 6 orang


3 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah … a

a. tidak ada

b. 1 s.d 2 orang

c. 3 s.d 6 orang


4 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah … a

a. tidak ada

Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, contextual teaching learning, group discussion, cooperatif learning) di sekolah

b. 1 s.d 2 orang

c. 3 s.d 6 orang


5 Jumlah siswa melanjutkan sekolah ke SMP/MTs ... e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

6 0

IV STANDAR PTK

1 Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar d

a. tidak ada

b. sebagian kecil guru

c. sebagian besar guru

d. semua guru d

2 Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas c

a. tidak ada


c. sebagian besar guru c

d. semua guru

3 Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah d

a. tidak ada



d. semua guru d

4 Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah d

a. tidak ada



d. semua guru d

5 Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir c

a. tidak ada



d. semua guru

6 Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak c

a. tidak ada



d. semua guru

7 Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran d

a. tidak ada



d. semua guru d

Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian, melanggar tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah …..… siswa

8 Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar c

a. tidak ada



d. semua guru

9 Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar d

a. tidak ada



d. semua guru d

10 Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok d

a. tidak ada



d. semua guru d

11 Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok d

a. tidak ada



d. semua guru d

12 Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar d

a. tidak ada



d. semua guru d

13 Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi c

a. tidak ada



d. semua guru

14 Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran d

a. tidak ada



d. semua guru d

15 Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar d

a. tidak ada



d. semua guru d

16 Sekolah memiliki penjaga sekolah a

a. Ya a

b. Tidak

V STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1 Kenyamanan ruang kerja pimpinan 8

□ Sirkulasi udara baik 1

□ Kebersihan terjaga 1

□ Pencahayaan cukup 1

□ Penataan ruang baik 1

□ Ukuran ruang memadai 1

□ Prabot lengkap 1

□ Peralatan memadai 1

□ Sambungan internet

VI STANDAR PENGELOLAAN

1 Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan? 2

□ Visi, misi, dan tujuan individu 1

□ Visi, misi, dan tujuan kelompok 1

□ Visi, misi dan tujuan organisasi

2 Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa 4

□ Analisis kebutuhan internal stakeholder 1

□ Analisis kebutuhan eksternal stakeholder 1

□ Hasil analisis profil sekolah 1

□ Hasil evaluasi diri sekolah 1

3 Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekol 4

□ Komite sekolah 1

□ Dinas pendidikan 1

□ Para ahli pendidikan 1

□ Dewan guru 1

4 Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanism1

□ Rapat bersama dengan pihak pemangku kepentingan dan pengelola sekolah 1

□ Tersedia dokumen berita acara penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah

5 Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan 3

□ Persentase pencapaian kompetensi lulusan sesuai dengan standar sekolah 1

□ Kompetensi lulusan relevan dengan kebutuhan pemangku kepentingan 1

□ Persentase jumlah peserta didik yang mencapai SKL 1

6 Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa: 3

□ Visi, misi, dan tujuan sekolah 1

□ KTSP yang disusun oleh sekolah 1

□ Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan 1

□ Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan

7 Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa 3

□ Visi, misi, dan tujuan sekolah 1

□ KTSP yang disusun oleh sekolah 1

□ Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan 1

□ Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan

8 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara: 3

□ Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah 1

□ Disetujui oleh dewan pendidik 1

□ Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah 1

□ Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta

9 Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, 3

□ Komite sekolah 1

□ Dinas pendidikan 1

□ Hasil rembug Nasional/Daerah 1

10 Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara 3

□ Dokumen Profil sekolah 1

□ Dokumen evaluasi diri sekolah 1

□ Hasil rembug Nasional/Daerah 1

□ Dokumen RPJM daerah

□ Program terobosan sekolah

□ Dokumen Rencana Strategis Nasional

11 1

□ Indikator Kerja kegiatan 1

□ Indikator Kerja Utama

12 c

a. < 25%

b. 25% - 50%

c. 50% - 75% c

d. > 75%

13 Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu? 8

□ Kesiswaan 1

□ Kurikulum dan Kegiatan pembelajaran 1

□ Pendidik dan Tenaga Kependidikan 1

□ Sarana dan prasarana 1

□ Keuangan dan Pembiayaan 1

□ Budaya dan Lingkungan sekolah 1

□ Peranserta Masyarakat dan Kemitraan 1

□ Rencana kerja untuk peningkatan mutu 1

14 Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi: 6

□ Peningkatan sarana dan prasarana sekolah 1

□ Peningkatan kualitas pembelajaran 1

□ Peningkatan mutu pengelolaan/manajemen sekolah 1

□ Peningkatan pencapaian kelulusan 1

□ Peningkatan iklim akademik 1

□ Pendidikan karakter/akhlak/budi pekerti 1

□ Lainnya, sebutkan ………………..

15 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada: 3

□ Hasil evaluasi diri sekolah 1

□ Hasil kelulusan 1

□ Hasil akreditasi sekolah 1

16 Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain: 2

□ Standar Pelayanan Minimal 1

□ Manual Mutu 1

□ Standar Mutu

17 Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi ap 3

□ Prosedur Operasional Standar (POS) 1

□ Pedoman Pengelolaan Sekolah 1

□ Pedoman Monitoring dan Evaluasi Internal 1

18 Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi stan d

Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk apa?

Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator Kinerja utama dan indikator kinerja kegitatan dalam Rencana Kerja 4 tahunan)

a. < 25%

b. 25% - 50%

c. 50% - 75%

d. > 75%

19 Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki: 7

□ Struktur organisasi sekolah 1

□ Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) unsur pimpinan sekolah 1

□ Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) pendidik 1

□ Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) tenaga kependidikan 1

□ Peraturan tata tertib sekolah 1

□ Kode etik warga sekolah 1

□ Pedoman pembiayaan sekolah 1

20 Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan 3

□ Efektivitas 1

□ Efisiensi 1

□ Adaptif 1

21 Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya? 2

□ Keahlian staf/guru 1

□ Komitmen staf/guru 1

□ Beban kerja staf/guru

22 Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan keg 2

□ Analisis pencapaian indikator kinerja kegiatan dan indikator kinerja utama 1

□ Dokumentasi bank permasalahan peningkatan mutu sekolah 1

□ Dokumentasi program/kegiatan yang belum terselesaikan

23 Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain: 3

□ Objektif 1

□ Transparan 1

□ Akuntabel 1

24 Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan 3

□ Tersedianya tata tertib sekolah 1

□ Implementasi program pengembangan karakter peserta didik 1

□ Pengembangan karakter terintegrasi dalam pembelajaran 1

25 Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dal e

a. 0% - 5%

b. 5% - 10%

c. 10% - 20%

d 20% - 50%

e. > 50%

26 Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai e

a. 0% - 5%

b. 5% - 10%

c. 10% - 20%

d 20% - 50%

e. > 50%

27 Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain: 3

□ Sekolah mitra 1

□ Perguruan tinggi 1

□ Puskesmas 1

□ Lembaga kepolisian

□ Dunia usaha/industri

□ Lembaga layanan konseling anak

□ Lainnya ………..

□ Sister school di negara maju *)

28 Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi: 3

□ Supervisi pembelajaran 1

□ Evaluasi pelaksanaan program sekolah 1

□ Tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program sekolah 1

29 Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun b

a. Minimal 1 kali dalam satu tahun

b. Minimal 2 kali dalam satu tahun

c. Minimal 3 kali dalam satu tahun

d. Minimal 4 kali dalam satu tahun

30 Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali 2

□ Evaluasi kinera pendidik 1

□ Evaluasi kinerja tenaga kependidikan 1

31 Status akreditasi sekolah: b

a. Terakreditasi BAN-SM dan memiliki sertifkat ISO

b. Terakreditasi BAN-SM

c. Tidak terakreditasi BAN-SM

d. Belum pernah mengikuti akreditasi

VII STANDAR PEMBIAYAAN

VIII STANDAR PENILAIAN

1 Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah … 2

□ tes hasil belajar untuk semua mata pelajaran 1

□ lembar observasi sikap untuk mata pelajaran agama dan PPKn 1

□ lembar observasi psikomotor untuk pelajaran seni, penjasorkes, dan IPA

2 Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar … c

a. tidak ada

b. sebagian guru

c. semua guru

3 Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa c

a. tidak ada

b. sebagian guru

c. semua guru

4 Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan c

a. tidak ada

b. sebagian guru

c. semua guru

5 Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyar c

a. tidak ada

b. sebagian guru

c. semua guru

6 Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor, d

a. 0 s.d 20 %

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

7 6

□ Mengacu indikator pencapaian kompetensi 1

□ Menyusun kisi-kisi 1

□ Menulis butir soal 1

□ Menelaah soal 1

□ Melakukan uji coba 1

□ Menganalisis hasil uji coba 1

□ Mengacu pada soal berkualitas dari negara maju

8 Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk: 2

□ menentukan kriteria kenaikan kelas bagi sekolah yang menggunakan sistem paket 1

□ menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan 1

□ ………………………… (misal: menentukan kurikulum dari negara mana yang akan diacu)

9 Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut. 3

□ Mengoordinasikan ulangan tengah semester yang dilakukan oleh pendidik 1

□ Mengoordinasikan ulangan akhir semester yang dilakukan oleh pendidik 1

□ Mengoordinasikan ulangan kenaikan kelas yang dilakukan oleh pendidik 1

10 Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan ... 3

□ tengah semester sesuai kalender akademik 1

□ akhir semester sesuai kalender akademik 1

□ kenaikan kelas sesuai kalender akademik 1

11 Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk: 3

□ Pengayaan materi yang harus diberikan 1

□ Perbaikan pembelajaran 1

□ Pemberian umpan balik pada siswa 1

Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah:

I. TELAAH SILABUS

A JUMLAH STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

KELAS NO Mapel ISIAN

Semester 1 Semester 2

SK KD SK

I 1 Bhs Indonesia 4 14 42 IPA 3 9 23 IPS 1 4 14 Matematika 3 10 35 PA Budha6 PA Hindu7 PA Islam8 PA Katolik9 PA Kristen 1 2 1

10 Penjasorkes 5 11 711 PKn 2 5 212 SBK 6 17 4

II 1 Bhs Indonesia 4 9 42 IPA 2 7 23 IPS 1 3 14 Matematika 2 8 25 PA Budha6 PA Hindu7 PA Islam8 PA Katolik9 PA Kristen 1 2 1


III 1 Bhs Indonesia 4 9 42 IPA 2 7 43 IPS 1 4 14 Matematika 2 8 35 PA Budha6 PA Hindu7 PA Islam8 PA Katolik9 PA Kristen 1 2 1


IV 1 Bhs Indonesia 4 11 42 IPA 6 18 53 IPS 1 6 14 Matematika 4 17 45 PA Budha6 PA Hindu7 PA Islam8 PA Katolik9 PA Kristen 1 2 1

10 Penjasorkes 5 11 711 PKn 2 4 2

IV

12 SBK 8 20 8V 1 Bhs Indonesia 5 20 4

2 IPA 4 11 33 IPS 2 5 24 Matematika 4 14 25 PA Budha6 PA Hindu7 PA Islam8 PA Katolik9 PA Kristen 1 2 1


VI 1 Bhs Indonesia 4 10 42 IPA 6 15 23 IPS 1 3 24 Matematika 4 11 35 PA Budha6 PA Hindu7 PA Islam8 PA Katolik9 PA Kristen 1 2 1


B KOMPONEN SILABUS & KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS

PETUNJUK

KELAS NO ASPEK MATA PELAJARAN

Bhs Indonesia IPA IPS

I A KOMPONEN SILABUS 7 7 7

1 Identitas/tema pelajaran 1 1 12 Materi pelajaran 1 1 13 Kegiatan pembelajaran 1 1 14 Indikator pencapaian kompetensi 1 1 15 Penilaian 1 1 16 Alokasi waktu 1 1 17 Sumber Belajar 1 1 18 Disusun dalam bahasa Inggris

II A KOMPONEN SILABUS 7 7 7


III A KOMPONEN SILABUS 7 7 7

Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK

III


IV A KOMPONEN SILABUS 7 7 7


V A KOMPONEN SILABUS 7 7 7


VI A KOMPONEN SILABUS 7 7 7


b. KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS

PETUNJUK



I B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 5 5 5

1 1 1 1

2 1 1 1

3 1 1 1

4 1 1 1


Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran

Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran

Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian

Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu

I

5 1 1 1

6

II B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 5 5 5

1 1 1 1

2 1 1 1

3 1 1 1

4 1 1 1

5 1 1 1

6

III B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 5 5 5

1 1 1 1

2 1 1 1

3 1 1 1

4 1 1 1

5 1 1 1

6

IV B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 5 5 5

1 1 1 1

2 1 1 1

3 1 1 1

4 1 1 1

5 1 1 1

6

V B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 5 5 5

1 1 1 1

2 1 1 1

3 1 1 1

Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar

Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri






















V

4 1 1 1

5 1 1 1

6

VI B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 5 5 5

1 1 1 1

2 1 1 1

3 1 1 1

4 1 1 1

5 1 1 1

6 0 0 0

B. TELAAH RPP

PETUNJUK

NO ASPEK MATA PELAJARAN


A KOMPONEN RPP 12 12 12

1 Identitas mata pelajaran 1 1 12 Standar kompetensi 1 1 13 Kompetensi dasar 1 1 14 Indikator pencapaian kompetensi 1 1 15 Tujuan pembelajaran 1 1 16 Materi ajar 1 1 17 Alokasi waktu 1 1 18 Metode pembelajaran 1 1 19 1 1 1

10 Penilaian hasil belajar 1 1 111 Memuat nilai karakter budaya bangsa 1 1 113 Sumber belajar 1 1 114 Disusun dalam bahasa Inggris (x)B Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus 11 11 11

1 Kesesuaian SKKD dengan indikator 1 1 12 Kesesuaian indikator dengan tujuan pembelajaan 1 1 13 Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan materi 1 1 14 1 1 1

5 1 1 1

6 Kesesuaian tujuan dengan materi pembelajaran 1 1 17 Kesesuaian materi dengan metode pembelajaran 1 1 18 Kesesuaian kegiatan dengan metode pembelajaran 1 1 1











Kegiatan Pembelajaran (terdiri dari pendahuluan, inti, dan penutup)

keluasan dan kedalaman materi disesuaikan dengan karakteristik peserta didik

Keluasan dan kedalaman materi memungkinkan dicapai dalam waktu yang disediakan

9 Kesesuaian penilaian dengan tujuan pembelajaran 1 1 110 Kesesuaian sumber belajar dengan materi pelajaran 1 1 1

11 1 1 1

C Kelayakan kegiatan pembelajaran 5 5 5

1 Kelayakan kegiatan pendahuluan 1 1 12 Memuat kegiatan eksplorasi 1 1 13 Memuat kegiatan elaborasi 1 1 14 Memuat kegiatan konfirmasi 1 1 15 Kelayakan kegiatan Penutup 1 1 1

C. OBSERVASI PEMBELAJARAN

PETUNJUK

1. Kualitas Pengelolaan KelasNO ASPEK MATA PELAJARAN

Bhs Indonesia IPA IPS1. Kualitas Pengelolaan Kelas 8 8 8

1 1 1 12 Kejelasan suara guru dalam pembelajaran 1 1 13 Kelayakan kebersihan dan kenyamanan kelas 1 1 14 1 1 1

5 1 1 1

6 guru menghargai pendapat peserta didik 1 1 17 1 1 1

8 1 1 1

9 0 0 0

2. Kegiatan PembelajaranNO ASPEK MATA PELAJARAN


1 Pendahuluan 5 5 5

a 1 1 1

b Mencatat kehadiran peserta didik 1 1 1c 1 1 1

d 1 1 1

e 1 1 1

Kesesuaian antara komponen RPP yang disusun dengan komponen dalam silabus


Kelayakan penataan latar (setting) pembelajaran

Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai)

Menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi

guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung

guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik

Menggunakan bahasa pengantar bilingual atau bahasa asing

Menyiapkan kondisi pembelajaran agar peserta didik terlibat baik secara psikis maupun fisik sehingga siap mengikuti proses pembelajaran,

Menyampaikan tujuan pembelajaran atau SK dan KD yang akan dicapai,

Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan pengetahuan yang sudah dimiliki peserta didik untuk mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari

2 Kegiatan inti 1 1 12.1 Eksplorasi 6 6 6

a 1 1 1

b 1 1 1

c 1 1 1

d 1 1 1

e 1 1 1

f 1 1 1

2.2 Elaborasi 8 8 8

a 1 1 1

b 1 1 1

c 1 1 1

d 1 1 1

e 1 1 1

f 1 1 1

g 1 1 1

h 1 1 1

2.3 Konfirmasi 6 6 6

a 1 1 1

b 1 1 1

c 1 1 1

d 1 1 1

e 1 1 1

Membimbing peserta didik untuk mendemonstrasikan pengetahuan yang dimiliki sesuai dengan topik/tema yang akan dipelajari

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dari berbagai sumber belajar

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain,

Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan pendidik, lingkungan, dan sumber belajar lainnya,

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, memecahkan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut,

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar

Berfungsi sebagai nara sumber, pembimbing dan fasilitator bagi siswa

f 1 1 1

3 Penutup 7 7 7

a 1 1 1

b 1 1 1

c 1 1 1

d 1 1 1

e 1 1 1

f 1 1 1

g 1 1 1

D. LEMBAR TELAAH BUTIR SOAL

1. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Pilihan GandaNO ASPEK MATA PELAJARAN

Bhs Indonesia IPA IPSA Aspek materi 3 3 3

1 Soal sesuai dengan indikator; 1 1 12 Distraktor berfungsi; 1 1 13 Hanya ada satu kunci jawaban yang paling tepat 1 1 1B Aspek konstruksi 9 9 9

1 Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas; 1 1 1

2 1 1 1

3 Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban; 1 1 1

4 1 1 1

5 1 1 1

6 Panjang pilihan jawaban relatif sama; 1 1 17 1 1 1

8 1 1 1

9 1 1 1

C Aspek bahasa/budaya 4 4 4

Memberi peluang dan waktu yang cukup bagi setiap peserta didik dalam kegiatan tutorial untuk menguasai materi pembelajaran

Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran

Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

Melakukan perencanaan kegiatan tindak lanjut melalui pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling, atau memberikan tugas terstruktur baik secara individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

Memotivasi peserta didik untuk mendalami materi pembelajaran melalui kegiatan belajar mandiri

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pertanyaan yang diperlukan

Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda;

Gambar, grafik, tabel, diagram, wacana, dan sejenisnya yang terdapat pada soal jelas dan berfungsi;

Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “Semua jawaban di atas salah” atau “Semua pilihan jawaban di atas benar” dan sejenisnya;

Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasar kan urutan besar kecilnya angka tersebut atau kronologis;

Butir-butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya;

1 1 1 1

2 Menggunakan bahasa yang komunikatif; 1 1 13 1 1 1

4 1 1 1

2. Lembar Telaah Butir Untuk Soal UraianNO ASPEK MATA PELAJARAN


1 Soal harus sesuai dengan indikator 1 1 12 1 1 1

3 Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran 1 1 11 1 1

B Aspek konstruksi 4 4 4

1 1 1 1

2 1 1 1

3 1 1 1

4 1 1 1


1 1 1 1

2 1 1 1

3 1 1 1

4 1 1 1

5 1 1 1

3. Lembar Telaah Butir Untuk Soal PsikomotorNO ASPEK MATA PELAJARAN


Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia;

Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat (bias budaya);

Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama.

Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan (ruang lingkup) harus jelas

Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, atau tingkat kelas

Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai seperti: mengapa, uraikan, jelaskan, banding-kan, hubungkan, tafsirkan, buktikan, hitunglah.

Petunjuk tentang cara mengerjakan soal dinyatakan dengan jelas.

Pedoman pensekoran ditulis dengan cara menguraikan komponen yang akan dinilai atau kriteria penyekorannya, besarnya skor bagi setiap komponen, serta rentangan skor yang dapat diperoleh untuk soal yang bersangkutan.

Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda.

Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata yang sudah dikenal siswa.

Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian.

Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.

Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat menyinggung pearasaan siswa

1 Soal /perintah kerja harus sesuai dengan indikator 1 1 12 Soal/tugas kerja harus jelas, lugas 1 1 1

Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran 1 1 13 1 1 1

B Aspek konstruksi 3 3 3

1 Petunjuk cara mengerjakan soal jelas dan lugas 1 1 12 1 1 13 1 1 1


1 1 1 1

2 1 1 1

3 1 1 1

Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, atau tingkat kelas.

Ada pedoman penyekoran Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda



Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian

ISIAN STANDAR

Semester 2 SKTotal KDTotal Semester 1 Semester 2

KD SK KD SK KD

10 8 24 4 14 4 105 5 14 3 9 2 33 2 7 1 4 1 3

10 6 20 3 10 3 100 0 2 6 2 70 0 3 6 2 70 0 5 13 4 60 0 1 3 1 2

2 2 4 1 2 1 215 12 26 5 11 6 16

4 4 9 2 5 2 411 10 28 6 17 6 17

8 8 17 4 9 4 84 4 11 2 7 2 43 2 6 1 3 1 36 4 14 2 8 2 6

0 0 2 4 2 60 0 3 11 2 80 0 5 8 4 60 0 1 3 1 2

2 2 4 1 2 1 210 11 22 5 12 6 12

5 4 9 2 4 2 518 14 35 6 15 6 17

8 8 17 4 10 4 89 6 16 3 9 3 95 2 9 1 4 1 5

12 5 20 2 8 3 80 0 3 6 2 40 0 4 13 3 90 0 4 9 4 100 0 1 3 1 2

2 2 4 1 2 1 217 11 28 5 11 7 17

5 4 9 2 5 2 519 14 35 6 16 6 1710 8 21 4 11 4 914 11 32 6 17 5 12

4 2 10 1 6 1 415 8 32 4 16 4 15

0 0 2 5 2 40 0 3 8 2 70 0 5 13 5 120 0 1 2 1 3

2 2 4 1 2 1 218 12 29 5 11 5 17

4 4 8 2 4 2 5

23 16 43 6 18 6 2116 9 36 4 11 4 1011 7 22 4 11 3 11

5 4 10 1 5 1 49 6 23 4 14 2 9

0 0 2 7 2 40 0 3 9 2 60 0 5 13 5 160 0 1 3 1 3

2 2 4 1 2 1 25 6 10 5 11 7 155 4 10 2 5 2 5

21 15 42 6 19 6 149 8 19 4 10 4 94 8 19 6 15 3 84 3 7 1 3 2 4

12 7 23 4 11 3 120 0 2 5 2 50 0 2 5 2 60 0 5 12 5 100 0 1 3 1 6

2 2 4 1 2 1 218 12 30 5 12 7 17

4 4 10 2 6 2 419 16 40 6 21 6 20

1

2

PETUNJUK

MATA PELAJARAN

Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik PA Kristen Penjasorkes

7 0 0 0 0 7 7

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 1

7 0 0 0 0 7 7

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 1

7 0 0 0 0 7 7

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 1

7 0 0 0 0 7 7

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 1

7 0 0 0 0 7 7

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 1

7 0 0 0 0 7 7

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 1

PETUNJUK

MATA PELAJARAN


5 0 0 0 0 5 5

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

5 0 0 0 0 5 5

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

5 0 0 0 0 5 5

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

5 0 0 0 0 5 5

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

5 0 0 0 0 5 5

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

5 0 0 0 0 5 5

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

0 0 0 0 0 0 0

PETUNJUK

MATA PELAJARAN


12 0 0 0 0 12 12

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 1

1 1 11 1 11 1 1

11 0 0 0 0 11 11

1 1 11 1 11 1 11 1 1

1 1 1

1 1 11 1 11 1 1

1 1 11 1 1

1 1 1

5 0 0 0 0 5 5

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 1

PETUNJUK

MATA PELAJARANMatematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik PA Kristen Penjasorkes

8 0 0 0 0 8 8

1 1 11 1 11 1 11 1 1

1 1 1

1 1 11 1 1

1 1 1

0 0 0 0 0 0 0

MATA PELAJARAN


5 0 0 0 0 5 5

1 1 1

1 1 11 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 16 0 0 0 0 6 6

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

8 0 0 0 0 8 8

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

6 0 0 0 0 6 6

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

7 0 0 0 0 7 7

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1


3 0 0 0 0 3 3

1 1 11 1 11 1 19 0 0 0 0 9 9

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 11 1 1

1 1 1

1 1 1

4 0 0 0 0 4 4

1 1 1

1 1 11 1 1

1 1 1


4 0 0 0 0 4 4

1 1 11 1 1

1 1 11 1 1

4 0 0 0 0 4 4

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

5 0 0 0 0 5 5

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1


4 0 0 0 0 4 4

1 1 11 1 11 1 11 1 1

3 0 0 0 0 3 3

1 1 11 1 11 1 1

3 0 0 0 0 3 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

SKORING

Semester 1

SK KD

2 22 22 22 21 11 11 11 12 22 22 22 22 22 22 22 21 11 11 11 12 22 22 23 32 11 12 22 21 11 11 11 12 21 22 13 22 22 32 22 31 11 11 11 12 22 22 2

3 33 32 23 22 21 11 11 11 12 21 12 23 32 22 22 22 21 11 11 11 12 22 22 23 2

72RATA-RATA TOTAL

SK 62.5%

KD 59.0%

MATA PELAJARAN

PKn SBK

7 7

1 11 11 11 11 11 11 1

7 7

1 11 11 11 11 11 11 1

7 7

1 11 11 11 11 11 11 1

7 7

1 11 11 11 11 11 11 1

7 7

1 11 11 11 11 11 11 1

7 7

1 11 11 11 11 11 11 1

MATA PELAJARAN

PKn SBK

5 5

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

5 5

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

5 5

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

5 5

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

5 5

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

5 5

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

0 0

MATA PELAJARAN

PKn SBK

12 12

1 11 11 11 11 11 11 11 11 1

1 11 11 1

11 11

1 11 11 11 1

1 1

1 11 11 1

1 11 1

1 1

5 5

1 11 11 11 11 1

MATA PELAJARANPKn SBK

8 8

1 11 11 11 1

1 1

1 11 1

1 1

0 0

MATA PELAJARAN

PKn SBK

5 5

1 1

1 11 1

1 1

1 1

1 16 6

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

8 8

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

6 6

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

7 7

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1


3 3

1 11 11 19 9

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

1 11 1

1 1

1 1

4 4

1 1

1 11 1

1 1


4 4

1 11 1

1 11 1

4 4

1 1

1 1

1 1

1 1

5 5

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1


4 4

1 11 11 11 1

3 3

1 11 11 1

3 3

1 1

1 1

1 1

NO Pertanyaan/Pernyataan RESPONDEN1 2 3 4 5 6 7

I STANDAR ISI1 Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulus c b b b c b c

a. ≤ 50%b. 50% - 80%c. > 80%

2 Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat 5 4 4 5 4 5 4

□ Sahi (teruji kebenarannya) 1 1 1 1 1 1 1□ Signifikan (bermanfaat dalam pencapaian kompetensi) 1 1 1 1 1 1 1□ Bermanfaat secara akademis dan non akademis 1 1 1 1 1 1 1□ Kelayakan (mempertimbangkan taraf berpikir peserta didik) 1 0 1 1 0 1 0□ Relevan, konsisten, dan edukatif 1 1 0 1 1 1 1

3 5 4 5 5 5 4 4

□ ceramah 1 1 1 1 1 1 1□ diskusi dan tanya jawab 1 1 1 1 1 1 1□ demonstrasi 1 1 1 1 1 1 1□ penemuan terbimbing 1 0 1 1 1 0 0□ pemecahan masalah 1 1 1 1 1 1 1

4 Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu? 4 5 5 4 4 4 5

□ proyek dan kolaborasi 1 1 1 1 1 1 1□ Tes unit 1 1 1 1 1 1 1□ keterampilan proses 1 1 1 1 1 1 1□ pemecahan masalah 1 1 1 1 0 1 1□ check up diri 0 1 1 0 1 0 1

5 Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kom b c c b c b c

a. ≤ 75%b. 75% - 90%c. > 90%

6 Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu a b b a b b a

a. 70 : 30 b. 50 : 50 c. 30 : 70

Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student active learning?

7 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ? c c c b b b b

a. tidak terlibatb. bekerja mandiri menyusun KTSPc. diminta pendapat oleh tim penyusund. aktif sebagai tim pengembang kurikulum

8 Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu? 4 4 4 3 4 4 4

□ kepentingan daerah 1 1 1 0 1 1 1□ kepentingan nasional 1 1 1 1 1 1 1□ kemajuan ilmu dan teknologi 1 1 1 1 1 1 1□ potensi daerah dan tuntutan lingkungan 1 1 1 1 1 1 1

9 Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah: 4 4 4 4 4 4 4

□ karakteristik peserta didik 1 1 1 1 1 1 1□ perkembangan dan kebutuhan peserta didik 1 1 1 1 1 1 1□ peningkatan keterampilan pribadi dan keterampilan sosial 1 1 1 1 1 1 1□ peningkatan keterampilan berpikir dan keterampilan akademik 1 1 1 1 1 1 1

10 Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP d e e e d e e

a. 0 s.d 20 %b. 21 s.d 40%c. 41 s.d 60%d. 61 s.d 80%e. 81 s.d 100%

11 Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP d c d e b b d


12 Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP e d c d e e d


13 Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik c b c b c c c

a. kurang dari 40% sesuaib. antara 41 % sampai 80% sesuaic. lebih dari 80% sesuai

14 Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi c b c b c c b

a. guru : siswa = 80 : 20b. guru : siswa = 60 : 40c. guru : siswa = 40 : 60d. guru : siswa = 20 : 80

15 Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP? a a a a a a a

a Yab Tidak

16 Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan? 5 4 5 5 4 3 5

□ Agama dan akhlak mulia 1 1 1 1 1 1 1

□ Kewarganegaraan dan kepribadian 1 1 1 1 1 1 1

□ Ilmu pengetahuan dan teknologi 1 0 1 1 0 0 1

□ Estetika 1 1 1 1 1 1 1

□ Jasmani, olahraga dan kesehatan 1 1 1 1 1 0 117 Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme 3 3 3 3 2 3 2

□ Task analisis 1 1 1 1 1 1 1□ Analisis expert (pertimbangan ahli) 1 1 1 1 1 1 1□ Analisis kebutuhan pemangku kepentingan 1 1 1 1 0 1 0

18 Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan c b c c c c b

a. kurang dari 40%b. antara 41 % sampai 80%c. lebih dari 80%

II STANDAR PROSES

1 Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain: 5 5 4 5 5 5 5

□ Penyusunan silabus dan RPP yang dikoordinasikan oleh sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Mengevaluasi silabus dan RPP yang dikoordinasi sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Menentukan buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Mengevaluasi buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Menyusun bahan ajar sesuai dengan karakteristik peserta didik 1 1 0 1 1 1 1

2 Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media d d d d d d c

a. < 25% b. 25% - 50% c. 50% - 75% d 75% - 100%

3 Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu …… 8 9 7 7 6 8 8

4 Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah: 6 6 6 6 6 5 5

□ kemampuan awal dan gaya belajar 1 1 1 1 1 1 1□ minat dan motivasi belajar 1 1 1 1 1 1 1□ bakat dan potensi peserta didik 1 1 1 1 1 1 1□ tingkat intelektual dan kecepatan belajar 1 1 1 1 1 1 1□ emosi dan kemampuan sosial 1 1 1 1 1 1 1□ latar belakang budaya dan lingkungan 1 1 1 1 1 0 0

5 Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, in 4 4 4 4 4 4 4

□ cangan proses pembelajaran disusun dengan memperhatikan ... 1 1 1 1 1 1 1□ upaya mendorong minat, motivasi dan semangat belajar 1 1 1 1 1 1 1□ penumbuhan inspirasi dan kreatifitas 1 1 1 1 1 1 1□ inisiatif dan kemandirian belajar 1 1 1 1 1 1 1

6 Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus a a b a a a a

a Semua sesuaib Sebagian sesuaic Tidak sesuai

7 Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran 2 2 2 2 2 2 2

□ Buku panduan 1 1 1 1 1 1 1

□ Ensiklopedi 1 1 1 1 1 1 1

□ Kamus 1 1 1 1 1 1 1

□ Majalah 1 1 1 1 1 1 1

□ Koran 1 1 1 1 1 1 1

□ Internet 1 1 1 0 0 1 1

□ Buku teks yang digunakan sekolah mitra di luar negeri 0 0 0 0 0 0 0

□ Lainnya …. 0 0 0 0 0 0 08 Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik. 4 3 4 4 4 3 4

□ Memberi kesempatan bertanya 1 0 1 1 1 0 1

□ Presentasi hasil kerja peserta didik di depan kelas 1 1 1 1 1 1 1

□ Melatih peserta didik berkolaborasi dalam pemecahan masalah berpikir kreatif 1 1 1 1 1 1 1

□ Menciptakan komplik kognitif di antara peserta didik 1 1 1 1 1 1 1

9 Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik 3 3 3 3 2 3 3

□ Pengembangan asesmen autentik 1 1 1 1 1 1 1

□ Pemberian tugas terstruktur 1 1 1 1 1 1 1

□ Penilaian berbasis proses 1 1 1 1 0 1 1

10 Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didi 3 4 4 4 4 4 4

□ Melakukan uji kompetensi peserta didik secara objektif di setiap akhir pembelajaran 1 1 1 1 1 1 1

□ Melakukan remidial bagi peserta didik yang belum mencapai KKM 1 1 1 1 1 1 1

□ Pemberian tugas terstruktur 1 1 1 1 1 1 1

□ Pemberian umpan balik terhadap hasil belajar peserta didik 0 1 1 1 1 1 1

11 Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun: a a a a a a a

a

b

c

12 Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap: 3 3 3 3 3 3 3

□ perencanaan (silabus & RPP) 1 1 1 1 1 1 1

□ pelaksanaan 1 1 1 1 1 1 1

□ penilaian 1 1 1 1 1 1 1

13 Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara: 6 7 6 7 6 5 7

□ pemberian contoh 1 1 1 1 1 1 1

□ diskusi kelompok terfokus 1 1 1 1 1 1 1

□ pengamatan 1 1 1 1 1 1 1

□ pencatatan 1 1 1 1 1 1 1

□ perekaman 1 1 1 1 1 1 1

□ wawancara 1 1 1 1 1 0 1

□ dokumentasi. 0 1 0 1 0 0 1

14 Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki: 3 3 3 3 3 3 3

dua kali atau lebih

satu kali

tidak pernah

□ perencanaan pembelajaran 1 1 1 1 1 1 1

□ proses pembelajaran 1 1 1 1 1 1 1

□ penilaian hasil belajar 1 1 1 1 1 1 1

III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN1 Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah … d e d e e d e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

2 Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percaya diri adalah ... e e e d d d d

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

3 Jumlah siswa yang memiliki keingin tahuan dan motif berprestasi d e d e d e e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

4 Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri dan bekerjasama ... e e e d e d e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

5 Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ... e d e d d e e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

6 Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kebersihan diri dan lingkungan sekolah e e e e e d e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

7 Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kesehatan dan menghindari pergaulan yang merusak ... e e e d e e e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

8 Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis e d e d d e e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

9 Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan santun (SD) e e e d d d e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

10 Jumlah siswa yang mampu membuat karangan sederhana e d e e e d e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

11 Jumlah siswa menunjukkan ketaatan menjalankan ibadah sesuai agama dan kepercayaannya d e e e e e e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

12 Jumlah siswa yang sering membantu sesama atau terlibat kegiatan sosial keagamaan e d e e e d e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

13 Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial d e e d e e e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

14 Jumlah siswa yang menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia e e d e d d e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

15 Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar d d e d d e d

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

16 Jumlah siswa yang mampu berpikir logis dan analitik dalam menyelesaikan suatu permasalahan d e d d d d e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

17 Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA e d d d d d e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

18 Jumlah siswa yang dapat menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif d d d d d d d

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

19 Jumlah siswa yang mampu melakukan kegiatan seni e d e d e d d

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

IV STANDAR PTKV STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1 Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki: 3 3 3 3 3 3 3

□ Ukuran ruang memadai 1 1 1 1 1 1 1

□ Penataan ruang baik 1 1 1 1 1 1 1

□ Kelengkapan perabot mencukupi 1 1 1 1 1 1 1

□ Peralatan (alat peraga) memadai 1 1 1 1 1 1 1

□ Sambungan internet 1 1 1 1 1 1 1

□ Peralatan multimedia 1 1 1 1 1 1 1

2 Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 2 3 3 3 1 2 3





3 Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah: 3 3 3 3 3 3 3




□ Peralatan Memadai 1 1 1 1 1 1 1


4 Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 3 3 3 3 3 3 2




5 Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 4 4 4 4 4 4 4

□ Ukuran memadai 1 1 1 1 1 1 1

□ Ada saluran pembuangan air (drainase) 1 1 1 1 1 1 1

□ Lahan tanahnya datar 1 1 1 1 1 1 1

□ Bersih dari benda-benda pengganggu 1 1 1 1 1 1 1

6 Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 3 3 3 3 3 3 3






7 Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 3 3 3 3 3 3 3






VI STANDAR PENGELOLAAN1

Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profes3 3 3 3 3 3 3

□ Unggul dalam proses akademik 1 1 1 1 1 1 1

□ Unggul dalam pembangunan karakter 1 1 1 1 1 1 1

□ Unggul dalam bidang seni dan budaya 1 1 1 1 1 1 1

2 Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah 4 3 3 4 3 3 4

□ Visi, misi, dan tujuan sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ KTSP yang disusun oleh sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan 1 1 1 1 1 0 1

□ Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan 1 0 0 1 0 1 1

3 Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut? 4 4 4 4 4 4 4

□ Disiplin warga sekolah (waktu, nilai, kehadiran, etos kerja) 1 1 1 1 1 1 1

□ Efisiensi dan efektivitas pembelajaran ( transformasi ilmu) 1 1 1 1 1 1 1

□ Keteladanan (berbicara, bersikap, berperilaku) 1 1 1 1 1 1 1

□ Motivasi belajar siswa 1 1 1 1 1 1 1

4 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah: 4 4 4 4 3 3 4

□ Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Disetujui oleh dewan pendidik 1 1 1 1 1 1 1

□ Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta 1 1 1 1 0 0 1

5 Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan: 4 5 4 5 4 4 5

□ Pengembangan kompetensi dan karir pendidik 1 1 1 1 1 1 1

□ Pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan 1 1 1 1 1 1 1

□ Program pembelajaran 1 1 1 1 1 1 1

□ Pelaksanaan kegiatan kesiswaan 1 1 1 1 0 0 1

□ Lainnya, …. 0 1 0 1 1 1 1

6 Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain 4 3 4 4 3 4 4

□ Tepat waktu 1 1 1 1 1 1 1

□ Keterukuran indikator/tujuan 1 1 1 1 1 1 1

□ Transparan 1 1 1 1 0 1 1

□ Akuntabel 1 0 1 1 1 1 1

7 Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah? 6 5 5 6 6 6 6

□ Memiliki Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Penentuan penanggungjawab dan pelaksana kegiatan 1 1 1 1 1 1 1

□ Rapat koordinasi pelaksanaan kegiatan 1 1 1 1 1 1 1

□ Pelaksanaan Kegiatan 1 1 1 1 1 1 1

□ Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan kegiatan 1 1 1 1 1 1 1

□ Penyusunan Laporan Pelaksanaan kegiatan 1 0 0 1 1 1 1

8 Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu 4 4 4 3 4 4 4

□ Revisi kurikulum (peninjauan kembali kompetensi, materi akademik, strategi/metode, penilaian) 1 1 1 1 1 1 1

□ Penetapan penilaian berbasis proses 1 1 1 1 1 1 1

□ Monitoring pelaksanaan kegiatan pembelajaran 1 1 1 1 1 1 1

□ Implementasi model pembelajaran yang inovatif 1 1 1 0 1 1 1

9 Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning d b b b b b b b

a. sangat relevan

b. cukup relevan

c. kurang relevan

d tidak relevan

10 Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah: 7 6 7 7 6 7 6

□ Berkunjung ke perpustakaan 1 1 1 1 1 1 1

□ Senang membaca 1 1 1 1 1 1 1

□ Disiplin 1 1 1 1 1 1 1

□ Kerja keras 1 1 1 1 1 1 1

□ Jujur 1 1 1 1 1 1 1

□ Peduli 1 1 1 1 1 1 1

□ Lainnya, …. 1 0 1 1 0 1 0

11Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah.

4 4 4 4 4 4 4

□ Penyusunan RKAS sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Membangun kerjasama kemitraan dengan lembaga lain 1 1 1 1 1 1 1

□ Pemecahan masalah belajar peserta didik 1 1 1 1 1 1 1

□ Pengembangan kurikulum dan silabus 1 1 1 1 1 1 1

12Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi ke

5 5 4 5 5 5 5

□ Ikhlas dalam bekerja dalam melaksanakan kegiatan sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta didik 1 1 1 1 1 1 1

□ Disiplin dalam menjalankan tugas 1 1 1 1 1 1 1

□ Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah 1 1 0 1 1 1 1

□ Tolong-menolong melalui kegiatan sosial sekolah 1 1 1 1 1 1 1

13Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif

4 4 4 4 4 3 4

□ Bekerjasama dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum 1 1 1 1 1 1 1

□ Guru saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta didik 1 1 1 1 1 1 1

□ Bekerjasama dalam penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah 1 1 1 1 1 0 1

14 Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan 4 4 4 4 4 4 4

□ Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan 1 1 1 1 1 1 1

□ Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan 1 1 1 1 1 1 1

15 Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan da 4 3 4 4 4 4 4

□ Kehadiran siswa dan guru 1 1 1 1 1 1 1

□ Ketersediaan dokumen perencanaan pembelajaran yang dikembangkan guru 1 1 1 1 1 1 1

□ Sumber belajar yang digunakan guru di kelas 1 0 1 1 1 1 1

□ Efektivitas pembelajaran guru di kelas 1 1 1 1 1 1 1

16 Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan 4 4 4 4 4 4 3

□ Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan 1 1 1 1 1 1 1

□ Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan 1 1 1 1 1 1 0

17 Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir re 4 4 4 3 4 4 4

□ Mengontrol kesesuaian mekanisme pelaksanaan program/kegiatan 1 1 1 1 1 1 1

□ Melakukan penyamaan persepsi ketua dan pelaksana kegiatan melalui launching program/kegiatan 1 1 1 1 1 1 1

□ Melakukan pendampingan dalam pelaksanaan program/kegiatan 1 1 1 1 1 1 1

□ Mengevaluasi RKAS terkait kesesuaian indikator mutu kegiatan 1 1 1 0 1 1 1

18 Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada 2 3 3 3 3 3 2

□ Warga sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Komite Sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Publik (masyarakat luas) 0 1 1 1 1 1 0

19 Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah 3 3 3 3 3 3 3

□ Menyampaikan usulan tetang rencana kerja sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Mengikuti sosialisasi rencana kerja sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Menjadi anggota tim penyusun rencana kerja sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Lainnya, … 0 0 0 0 0 0 0

20 Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah? 6 6 6 6 6 6 5

□ Akhlak mulia: Kejujuran 1 1 1 1 1 1 1

□ Kepemimpinan: Memperhatikan bawahan, terbuka 1 1 1 1 1 1 1

□ Kerja keras 1 1 1 1 1 1 1

□ Pendekatan dan teknik supervisi 1 1 1 1 1 1 1

□ Bekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan pengembangan sekolah 1 1 1 1 1 1 0

□ Lainnya, …. 1 1 1 1 1 1 1

21 Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri 2 3 3 3 3 3 3

□ Kepemimpinan yang operasional 0 1 1 1 1 1 1

□ Kepemimpinan organisasional 1 1 1 1 1 1 1

□ Kepemimpinan publik 1 1 1 1 1 1 1

22 Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah 3 3 3 3 3 3 3

□ Adanya penjadwalan tugas/kegiatan 1 1 1 1 1 1 1

□ Pendelegasian tugas kepada staf sesuai keahlian 1 1 1 1 1 1 1

□ Penetapan skala prioritas kegiatan/tugas 1 1 1 1 1 1 1

23 Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah 4 4 4 4 4 4 4

□ Kepedulian pimpinan terhadap program kerja sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Tanggungjawab kepala sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Keikhlasan dalam melaksanakan tugas 1 1 1 1 1 1 1

□ Kemampuan mengorganisir staf/guru 1 1 1 1 1 1 1

24 Kepala sekolah memiliki kemampuan: 4 4 4 4 4 4 4

□ mengomunikasikan ide/gagasannya secara tepat 1 1 1 1 1 1 1

□ mengambil keputusan secara tepat dalam pemecahan masalah 1 1 1 1 1 1 1

□ memberikan penghargaan dan sanksi secara adil 1 1 1 1 1 1 1

□ mendelegasikan kewenangannya secara tepat 1 1 1 1 1 1 1

25 Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam: 3 2 3 3 3 3 3

□ mengakses informasi mengenai pengelolaan sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ melakukan pengaduan berkaitan dengan pengelolaan sekolah 1 0 1 1 1 1 1

□ berkomunikasi antarwarga sekolah 1 1 1 1 1 1 1

26 Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk 4 4 4 4 3 4 4

□ Bahan perancangan dan penetapan kegiatan peningkatan mutu pendidikan di sekolah 1 1 1 1 0 1 1

□ Mengambil kebijakan dan keputusan pengelolaan sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Pelayanan informasi bagi pemangku kepentingan sekolah 1 1 1 1 1 1 1

□ Bahan dalam pelaksanaan monitoring dan evaluasi mutu akademik sekolah 1 1 1 1 1 1 1

VII STANDAR PEMBIAYAANVIII STANDAR PENILAIAN

1 Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut … 3 3 3 3 2 3 3

□ indikator dalam RPP 1 1 1 1 1 1 1

□ proses belajar mengajar 1 1 1 1 1 1 1

□ materi yang diajarkan 1 1 1 1 0 1 1

2 Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu 4 4 4 4 3 4 4

□ ada dokumen kebijakan dan petunjuk teknis penilaian 1 1 1 1 1 1 1

□ ada prosedur operasional baku yang harus diikuti oleh semua guru 1 1 1 1 1 1 1

□ ada dokumen kisi-kisi penilaian beserta contoh instrumen 1 1 1 1 0 1 1

□ ada petunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM 1 1 1 1 1 1 1

3 Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain … 3 2 3 3 3 3 2

□ penilaian harian 1 1 1 1 1 1 1

□ penilaian akhir semester 1 1 1 1 1 1 1

□ penilaian diagnostik 1 0 1 1 1 1 0

4 Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian 4 4 4 4 4 3 3

□ menetapkan indikator 1 1 1 1 1 1 1

□ memilih jenis instrumen 1 1 1 1 1 1 1

□ menyusun instrumen 1 1 1 1 1 1 1

□ melakukan pembahasan instrumen bersama teman sejawat 1 1 1 1 1 0 0

5 Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain: 4 4 4 4 4 4 4

□ Tes (untuk hasil belajar) 1 1 1 1 1 1 1

□ Lembar pengamatan (untuk perilaku) 1 1 1 1 1 1 1

□ Lembar observasi (untuk keterampilan proses) 1 1 1 1 1 1 1

□ Portofolio (untuk bukti kinerja) 1 1 1 1 1 1 1

6 Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah: 3 3 3 3 3 3 3

□ Menyusun kisi-kisi 1 1 1 1 1 1 1

□ Menulis butir soal 1 1 1 1 1 1 1

□ Menelaah soal ulangan 1 1 1 1 1 1 1

7 Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak a b a a a a a

a Yab Tidak

Bila Ya, instrumen yang digunakan 3 2 3 3 3 3 3

□ Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami 1 1 1 1 1 1 1

□ Valid, mengukur akhlak 1 1 1 1 1 1 1

□ Mudah menggunakannya 1 0 1 1 1 1 1

8 Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa a a a a a a a

a Yab Tidak





9 Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran a a a a a a a

a Yab Tidak





10 Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian? a a a a a a a

a Yab Tidak

11 Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian? a a a a a a a

a Yab Tidak

Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui: 3 3 3 3 3 3 3

□ Kemajuan belajar, 1 1 1 1 1 1 1

□ Kesulitan belajar siswa , dan 1 1 1 1 1 1 1

□ Perbaikan pembelajaran 1 1 1 1 1 1 1

12 Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada : c c c c c c c

a Kepala sekolah secara tertulis dalam format bebasb Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasic Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi belajar disertai deskripsi.

13 Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian budi pekerti kepada Guru PKn? a a a a a a a

a Yab Tidak

Bila YA, cara melaporkan melalui: 2 2 3 3 2 3 3

□ Lisan 1 1 1 1 1 1 1

□ Tertulis disampaikan pada saat bertemu 1 0 1 1 1 1 1

□ Tertulis pada saat rapat 0 1 1 1 0 1 1

14 Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian akhlak dari kepada Guru Agama? a a a a a a a

a Yab Tidak

Bila YA, cara melaporkan melalui: 3 3 3 3 3 3 3

□ Lisan 1 1 1 1 1 1 1

□ Tertulis disampaikan pada saat bertemu 1 1 1 1 1 1 1

□ Tertulis pada saat rapat 1 1 1 1 1 1 1

15 Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini? 3 3 3 3 3 3 3

□ Berdasarkan usia untuk SD 1 1 1 1 1 1 1

□ Sesuai daya tampung 1 1 1 1 1 1 1

□ Tes psikologi 1 1 1 1 1 1 1

□ Lokasi rumah calon siswa 0 0 0 0 0 0 0

RESPONDEN8 9 10

b c b

4 2 4

1 1 11 0 11 0 11 0 00 1 14 4 5

1 1 11 1 11 1 11 0 10 1 14 5 5

1 1 11 1 11 1 11 1 10 1 1c b c

b b a

c c b

4 3 4

1 0 11 1 11 1 11 1 14 4 4

1 1 11 1 11 1 11 1 1e e d

e d d

b b c

b b c

b b c

a a a

4 4 5

1 1 11 1 11 1 10 1 11 0 13 3 3

1 1 11 1 11 1 1b b c

5 4 5

1 1 11 1 11 1 11 1 11 0 1

d d d

8 7 7

6 5 5

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 0 03 4 4

1 1 11 1 11 1 10 1 1b b a

2 2 2

1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 10 0 10 0 00 0 04 3 4

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 0 1

3 3 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

4 3 4

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 0 1

a a a

3 3 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

6 7 6

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

0 1 0

3 3 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

e e e

d d d

e e e

d e

d e d

e d e

e e e

d e d

d d e

d e e

e e d

e e e

e e d

d e e

e d e

d d d

d d d

d d e

e d e

3 3 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

3 2 2

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 0 0

3 1 3

1 0 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

3 3 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

4 4 4

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

3 3 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 0 1

1 1 1

3 3 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

3 3 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

4 3 3

1 1 1

1 1 1

1 1 0

1 0 1

4 4 4

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

4 3 4

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 0 1

5 4 5

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 0 1

1 1 1

4 4 4

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

5 6 6

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

0 1 1

4 4 4

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

b b b

7 7 7

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

4 4 4

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

5 5 4

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 0

1 1 1

4 4 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 0

4 4 4

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

4 4 4

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

4 4 4

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

4 4 4

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

3 3 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

3 3 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

0 0 0

6 6 5

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 0

3 2 3

1 0 1

1 1 1

1 1 1

3 3 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

4 4 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 0

4 4 4

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

3 3 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

4 3 4

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 0 1

2 3 3

1 1 1

1 1 1

0 1 1

4 4 4

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

3 3 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

4 4 4

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 1 1

3 4 4

1 1 1

1 1 1

1 1 1

0 1 1

3 3 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

a a a

3 3 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

a a a

3 3 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

a a a

3 3 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

a a a

a a a

3 3 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

c c c

a a a

3 2 3

1 1 1

1 1 1

1 0 1

a a a

2 3 2

1 1 1

0 1 0

1 1 1

3 3 3

1 1 1

1 1 1

1 1 1

1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 590

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

4.5

Row 290Row 291Row 292Row 293Row 294

NO Pertanyaan/Pernyataan RESPONDEN1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

I STANDAR ISIII STANDAR PROSES1 Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis C C C C C C C C C C C

a. tidak adab. satu pelajaranc. lebih dari satu, tapi belum semua pelajarand. semua pelajaran

2 Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ? C C C D C C C C C C C

a. tidak adab. satu guruc. lebih dari satu, tapi belum semua gurud. semua guru

3 Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ? D D D D D D D D D D D

a. tidak adab. satu guruc. lebih dari satu, tapi belum semua gurud. semuaguru

4 Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah C C C C C C C C C C C


5 Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2

□ Guru kelas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Guru agama 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0

6 Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku C C C C C D C C C C C


7 Guru yang mengarahkan siswa untuk tenang dan menyiapkan diri pada pembelajaran yang akan berlangsung 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3


8 Guru menyampaikan rangkuman materi yang akan dipelajari pada awal pembelajaran 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


9 Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


10 Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3


11 Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll. 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3


12 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


13 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


14 Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3


15 Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2


16 Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3


17 Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


18 Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3


19 Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu 2 1 1 1 2 2 2 1 2 2 2

□ Matematika 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1□ IPA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

20 Guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laborato 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


21 Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


22 Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakh 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3


23 Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui: 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3

□ bakti sosial 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ bazar/pasar murah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ menyalurkan zakat/infaq 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0□ menyalurkan qurban 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0□ kegiatan sosial lainnya, yaitu …. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

24 Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui: 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5

□ kunjungan ke perpustakaan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ kunjungan ke kebun binatang 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0□ wisata alam 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ internet 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ kunjungan ke museum 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1□ kegiatan lainnya … 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

25 Guru mengajarkan: 6 5 6 5 5 4 6 5 6 5 6

□ hemat energi (listrik, bensin, dll.) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ hemat sumber daya alam (air, kayu bakar, dll.) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ berkebun/bertaman 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1□ penanaman pohon/reboisasi 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1□ cara membuat prakarya dari bahan bekas pakai 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ kegiatan lainnya, yaitu … 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

26 Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan: 6 6 6 6 6 6 7 7 6 6 6

□ kerja bakti 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ senam kesegaran jasmani (SKJ) 1 minggu 1 kali 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ lomba olahraga antarkelas 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0□ lomba kebersihan antarkelas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ cuci tangan sebelum makan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ membuang sampah pada tempatnya 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ kegiatan lainnya, yaitu … 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

27 Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam: 4 4 5 4 5 4 4 4 5 5 4

□ mata pelajaran 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ olah raga 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ seni 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1□ agama 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ lainnya, ……. 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0

28 Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMP/MTs melalui kegiatan: 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3

□ tambahan pelajaran 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Tes Hasil Belajar (THB) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ latihan Ujian Sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ latihan tes masuk SMP 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0

29 Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan: 5 4 5 4 4 5 4 5 5 5 5

□ membuat karya tulis 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ membuat gambar/lukisan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ membuat laporan kegiatan 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1□ latihan pidato/bercerita di depan kelas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ memiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (3S). 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

30 Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara: 5 5 6 5 4 5 5 5 5 5 5

□ berdoa sebelum dan sesudah pelajaran 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ melakukan ibadah bersama 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0□ menghormati guru dan orang tua 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1□ memperingati hari-hari besar agama 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ membantu warga sekolah yang memerlukan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ menolong warga masyarakat sekitarnya yang kurang mampu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

31 Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan: 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 5

□ peringatan hari besar nasional 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ peringatan hari besar keagamaan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ pentas seni budaya 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ peringatan hari besar internasional 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1□ kegiatan lainnya, yaitu … 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

32 Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara: 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4

□ datang tepat waktu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ memakai seragam 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1□ tidak berkelahi 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1□ tidak merokok 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

33 Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui: 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 2

□ pengambilan keputusan kelas secara musyawarah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0□ upacara hari besar kenegaraan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ bakti sosial 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1□ kegiatan lainnya, yaitu … 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0

34 Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu denga 5 5 5 4 4 5 3 4 4 4 3

□ diskusi tentang keberagaman budaya 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0□ peringatan hari besar nasional 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ peringatan hari besar keagamaan 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1□ pentas seni budaya 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0□ kunjungan ke museum/tempat bersejarah 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1

35 Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui: 3 4 2 4 3 4 4 2 4 4 4

□ Kunjungan perpustakaan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Praktik di laboratorium 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Penggunaan internet 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1□ lainnya, … 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1

36 Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir: 1 1 2 1 2 2 2 2 2 1 2

□ Guru kelas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Guru agama 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1□ Guru penjasorkes 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0

37 Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir: A A B A A B A A B A B

a 4 kali atau lebihb 2 - 3 kalic 0 – 1 kali

38 Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir: 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3

□ Guru kelas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Guru agama 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Guru penjasorkes 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1

39 Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui: 2 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3

□ Pengamatan lingkungan sekitar 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1□ Mengarang tentang alam sekitar 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1□ Diskusi hasil pengamatan gejala alam sekitar 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1

40 Guru membimbing kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb: 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4

□ mengamati lingkungan sosial 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1□ memilih ketua kelas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ diskusi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ kerjasama 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

41 Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk: 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4

□ pentas seni 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ lomba seni 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1□ pawai budaya 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1□ lainnya, …… 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1

42 Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara: 5 5 5 3 4 5 4 4 4 3 4

□ melukis 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ membuat kerajinan tangan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ membuat karya tulis/sastra 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0□ membuat karya teknologi tepat guna 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1□ lainnya, … 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

43 Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui: 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4

□ mata pelajaran pendidikan jasmani/olahraga 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ ekstra kulikuler olahraga 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ kegiatan luar sekolah ( meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah) 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1□ lomba olah raga antarkelas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0□ area bermain yang cukup luas 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

44 Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui: 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5

□ lingkungan sekolah asri 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ lingkungan sekolah bersih 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ lingkungan sekolah sehat 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ pengetahuan tentang penyakit dan cara pencegahannya 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1□ penyuluhan narkoba/obat terlarang 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

45 Apakah kamu pernah menerima/meminta nasihat kepada gurumu? A A A A A A A A A B A

a Yab Tidak

Jika ya, nasihat tentang apa? (diisi apabila kamu pernah meminta nasihat kepada gurumu) 3 3 3 1 3 3 3 3 2 3 3

□ Kemajuan belajar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Pergaulan dengan temanmu 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1□ Cita-cita 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

46 Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler? A A A A A A A A A A A

a Yab Tidak

47 Apakah sekolah memberikan pilihan kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu? A A A A A A A A A A A

a Ya

b Tidak48 Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti? 4 3 4 4 4 3 3 4 4 2 4

□ pramuka 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ keagamaan 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0□ seni 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1□ olahraga 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1□ lainnya, yaitu ….. 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1

III STANDAR KOMPETENSI LULUSANIV STANDAR PTKV STANDAR SARANA DAN PRASARANA1 Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah: 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2

□ Sirkulasi udara baik 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1□ Kebersihan terjaga 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0□ Pencahayaan cukup 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1

2 Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah: 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2

□ Sirkulasi udara baik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Kebersihan terjaga 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Pencahayaan cukup 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Tersedia Peralatan multimedia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

3 Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah: 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3


4 Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah: 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2


5 Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah: 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3


6 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah: 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4

□ Sirkulasi udara baik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Ruangan bersih 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1□ Ketersediaan air cukup 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Pencahayaan cukup 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7 Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...? 5 4 5 4 5 4 4 4 5 5 5

□ Tenang 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Indah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Bersih 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1□ Aman 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1□ Rindang 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1

8 Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki adalah: 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3

□ Ada saluran pembuangan air (drainase) 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1□ Lahan tanahnya datar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1□ Bersih dari benda-benda pengganggu 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

9 Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah: 2 3 3 1 2 3 3 3 3 2 1

□ Sirkulasi udara baik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0□ Kebersihan terjaga 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Pencahayaan cukup 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1□ Tersedia Peralatan multimedia 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1

10 Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah: 3 3 3 1 3 3 3 1 3 3 3

□ Sirkulasi udara baik 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1□ Kebersihan terjaga 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Pencahayaan cukup 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1□ Tersedia Sambungan internet 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1□ Tersedia Peralatan multimedia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

VI STANDAR PENGELOLAANProgram dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi? 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4

□ Mengadakan lomba cerdas cermat 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Pemberian Beasiswa 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1□ Lomba bakat dan seni 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1□ Lomba prestasi olah raga 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


1 Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru C C C B C C C C C C C

a. tidak sesuaib. kurang sesuaic. sangat sesuai

2 Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 2

□ hubungan kekeluargaan 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0□ suku 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0□ agama 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0□ budaya 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0□ status sosial ekonomi 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1□ guru menilai secara adil 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian B B B B B B B B B B B

a. dapat diakses secara terbuka melalui internetb. disediakan dalam bentuk dokumen cetak c. tidak tersedia dokumen

4 Apakah guru agamamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? B B C C C C B B C B B

a tidak pernahb pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentarc pernah mengembalikan dan diberi komentar

5 Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? B B C C C C B C C B C


6 Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? B B C C C C C C C B C


7 Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? B B C B C C C C C B B


8 Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? B B C C C C C C C B C

a tidak pernahb pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar

c pernah mengembalikan dan diberi komentar9 Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? B C C C C C C B C B B


10 Apakah guru SBK-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? B B C C C C C C C B C


11 Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? B B B C C C C C C B B


12 Apakah guru muatan-lokal mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? B B C C C C C C C B C


13 Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk: A A A B A B A A C B A

a Satu nilai pencapaian kompetensi pada matapelajaran tertentub Deskripsi kemajuan belajar dan pencapaian belajarc Satu nilai disertai deskripsi tentang kompetensi yang belum dan sudah dikuasai

14 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu? B D D B C D B B D B C

a Tidak melakukan apa-apab Memberi tes ulangc Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulangd Membimbing kemudian memberi tes ulang

15 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu? B B B B D B B C D C B


16 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu? B B B B C B B D D C B

a Tidak melakukan apa-apa

b Memberi tes ulangc Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulangd Membimbing kemudian memberi tes ulang

17 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu? B B C B C B B D D C C


18 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu? B B C B D B B D D C B


19 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu? B B C B C B B B D C D


20 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu? B B C C C B B D D C D


21 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu? C C C D B B D D D C D


22 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Muatan Lokalmu? C C C C B B B D D C C


23 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama) 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4

□ Dites untuk ulangan harian 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi pekerjaan rumah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi tugas membaca buku tertentu 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1□ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

24 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn) 4 3 3 3 4 3 3 4 3 2 4

□ Dites untuk ulangan harian 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi pekerjaan rumah 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1□ Diberi tugas membaca buku tertentu 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1□ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

25 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia) 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4

□ Dites untuk ulangan harian 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi pekerjaan rumah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi tugas membaca buku tertentu 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1□ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

26 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika) 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

□ Dites untuk ulangan harian 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi pekerjaan rumah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi tugas membaca buku tertentu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

27 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA) 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4


28 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS) 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4


29 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran SBK) 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

□ Dites untuk ulangan harian 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi pekerjaan rumah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Diberi tugas membaca buku tertentu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

30 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes) 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4


31 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Mulok) 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4


32 Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)? 9 9 9 9 9 9 9 8 9 9 9

□ Pendidikan Agama 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ PKn 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Bahasa Indonesia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Matematika 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ IPA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ IPS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Seni budaya dan keterampilan 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1□ Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Muatan lokal 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

33 Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport : A A A A A A A A A A A

a setiap semesterb setiap akhir tahunc setiap akhir jenjang

RESPONDEN12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C

C C C C D C C D C C C C C C C C C C C C

D D D D D D D D C C D D D D D D C C D C

C C C C C C C C C C C C C D C C C C C C

3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1C D D C D D D D C C C C C C C C C C D C

2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 03 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 03 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 1 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 01 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 01 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 01 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 5 5 5 5 5 6 5 5 5 5 6 6 5 6 6 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 01 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 6 6 6 5 6 5 5 6 6 6 6 6 6 6 5 6 5 6 5 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 00 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 6 6 6 7 6 6 6 6 6 5 6 7 5 7 7 6 6 5 6 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 01 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 15 5 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 04 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 14 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 6 5 5 4 5 6 6 5 6 5 5 5 4 6 6 6 5 6 6 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 11 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 11 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 01 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 10 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 14 5 4 5 4 4 4 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 14 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 11 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 11 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 00 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0B A B A A B A A A B B A A A B B B B A A

2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 11 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 12 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 11 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 14 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 11 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 4 3 4 3 4 4 2 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 11 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 14 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 5 5 4 5 3 5 4 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 11 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 11 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 15 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 5 4 4 5 4 4 5 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 5 5 5 5 5 4 15 4 5 4 4 3 5 5 5 4 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1A A A B A B A A A A B A A B A B A A A A

3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 01 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

4 3 4 2 4 3 4 5 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 01 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 01 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 13 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 11 3 1 3 3 3 2 1 3 3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 13 3 3 1 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 11 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C

3 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 3 2 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 01 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 01 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 00 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 00 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B

C B C B C C B C C C C C B C C C C C C C

C B C B C C C C C B C C B C C C C B C C

C B C B C C B C C B C C B B C C C B C C

C B C C C C B C C C C B C B C C C C C C

C B C B C C C C C C C C B C C C C C C C

C B C C C C C C C B C C C C C C C B C C

C B B B C C C C C C C B B C C B B C C C

C C C C C C B C C C C C C C C B B C C C

C B C C C C C C C C C C C B C C C C C C

C A A A A B A C A B B A B A A A C C A A

C B D D C C D C D D D D B B D D D D D C

B B B D C B D B C D C D D B B D D C B D

B B B B C C C B D B D B D B B D C C B D

C B B C C B C D C D B B D D B D B C D D

B B B B C C D D C C C C C C B D B C D C

D B B D C D C D D D D B C C B D C C B B

D B D D C D D D C D B B D D B D B D B B

D B B C C C C D D D B C B B B D B B D D

B B B B C B D D C C B C D B B B D C D B

4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 2 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 11 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 9 8 9 9 9 8 9 9 9 9 9 8 9 9 9 9 9 9 9 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 11 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1A A B A B A A A A A A A A A A A A A A A

RESPONDEN40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

NO Pertanyaan/Pernyataan RESPONDEN1 2 3 4 5

VII STANDAR PEMBIAYAAN1 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS 3 3 3 0 0

□ terlibat dalam penyusunan program dan kegiatan 1 1 1□ terlibat dalam pengusulan besaran dana kegiatan 1 1 1□ terlibat dalam penetapan anggaran 1 1 1

2 Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ? a a a

a Yab Tidak

3 Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin 2 2 2 0 0

□ pemberian beasiswa 1 1 1□ penyesuaian kemampuan iuran sekolah 1 1 1□ pembebasan uang iuran dan biaya lainnya

4 Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses 4 4 4 0 0

□ laporan pengelolaan keuangan tahunan 1 1 1□ rekapitulasi pemasukan dan pengeluaran sekolah 1 1 1□ Buku kas umum dan buku pembantu pajak, 1 1 1□ Neraca sekolah 1 1 1

5 Anda dpat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah c c b

a Dapat diakses via internetb dapat diakses melalui komputer di ruangan khususc Disediakan dalam bentuk laporan cetakd hanya dapat diakses oleh pihak tertentue tidak tersedia

6 Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwe a a a

a Yab Tidak

7 Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah? a a a

a Yab Tidak

Kode Pertanyaan/Pernyataan tingkat RATING

0.0.0.0.0 RATA-RATA R 1.51 1.00

1.0.0.0.0 STANDAR ISI S 1.49 1.00 1.1.0.0.0 Kerangka dasar, dan struktur kurikulum K 1.73 1.00 1.1.1.0.0 Pengembangan kurikulum SK 1.82 1.00 1.1.1.1.0 Cakupan Muatan Kurikulum dalam Pemenuhan Standar Isi I 1.20 1.00 1.1.1.1.1 Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulusan? tanya 1.00

1.00

1.1.1.1.2 Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat tanya 1.00 1.00 1.1.1.1.3 tanya 1.00

1.00

1.1.1.1.4 Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu? tanya 1.00 1.00 1.1.1.1.5 Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kompetensi lulusan? tanya 1.00

1.00

1.1.1.1.6 Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu tanya 1.00 1.00 1.1.1.1.7 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ? tanya 1.00 1.00 1.1.1.1.8 Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu? tanya 2.00 2.00 1.1.1.1.10 Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah: tanya 2.00 2.00 1.1.1.1.11 Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP tanya 1.00 1.00 1.1.1.1.12 Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP tanya 1.00 1.00 1.1.1.1.13 Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP tanya 1.00 1.00 1.1.1.1.14 Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik tanya 1.00 1.00 1.1.1.1.15 Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi tanya 1.00 1.00 1.1.1.1.16 Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP? tanya 2.00 2.00 1.1.1.2.0 I 1.75

1.00

1.1.1.2.1 Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? tanya 2.00 2.00 1.1.1.2.2 Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP? tanya 2.00 2.00 1.1.1.2.3 Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan? tanya 1.00 1.00


Sekolah melaksanakan pengembangan kurikulum dengan melibatkan unsur guru, konselor, kepala sekolah, komite sekolah, dan nara sumber, dan pihak-pihak lain yang terkait.

1.1.1.2.4 Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme tanya 2.00 2.00 1.1.1.3.0 Sekolah, mengembangkan kurikulum berdasarkan acuan pengembangan kurikulum dalam Standar Isi. I 2.50 2.50 1.1.1.3.1 Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu? tanya 3.00 3.00 1.1.1.3.2 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP? tanya 2.00 2.00 1.1.2.0.0 Struktur kurikulum SK 1.37 1.00 1.1.2.1.0 Kepemilikan silabus I 2.00 2.00 1.1.2.1.1 [KELAS I] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus .... tanya 2.00 2.00 1.1.2.1.2 [KELAS II] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus … tanya 2.00 2.00 1.1.2.1.3 [KELAS III ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus … tanya 2.00 2.00 1.1.2.1.4 [KELAS IV] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … tanya 2.00 2.00 1.1.2.1.5 [KELAS V] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … tanya 2.00 2.00 1.1.2.1.6 [KELAS VI] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran … tanya 2.00 2.00 1.1.2.2.0 Komponen silabus I 1.26 1.00 1.1.2.2.1 Jumlah Standar Kompetensi (SK) Sesuai SNP tanya 1.25 1.25 1.1.2.2.2 Jumlah Kompetensi Dasar (KD) Sesuai SNP tanya 1.18 1.18 1.1.2.2.3 Komponen silabus minimal sesuai SNP tanya 1.33 1.33 1.1.2.3.0 Keterkaitan antar komponen dalam silabus I 0.84 1.00 1.1.2.3.1 Keterkaitan Antar Komponen Silabus tanya 0.67 0.67 1.1.2.3.2 Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan tanya 1.00 1.00 1.1.3.0.0 Beban belajar SK 2.00 2.00 1.1.3.1.0 Sekolah menerapkan beban belajar sesuai dengan Standar Isi I 2.00 2.00 1.1.3.1.1 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP? tanya 2.00 2.00 1.2.0.0.0 Pengembangan diri peserta didik K 1.25 1.00 1.2.1.0.0 Layanan bimbingan dan konseling SK 1.50 1.00 1.2.1.1.0 I 1.50

1.00

1.2.1.1.1 Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu? tanya 2.00 2.00 1.2.1.1.2 tanya 2.00

2.00

1.2.1.1.3 Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi tanya 1.00 1.00

Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik

Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat dalam kurikulum sekolah.

1.2.1.1.4 tanya 1.00 1.00

1.2.2.0.0 Kegiatan ekstra kurikuler SK 1.00 1.00 1.2.2.1.0 Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa I 1.00 1.00 1.2.2.1.1 kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah tanya 1.00 1.00

2.0.0.0.0 STANDAR PROSES S 1.74 1.00 2.1.0.0.0 Perencanaan K 1.72 1.00 2.1.1.0.0 Perencanaan Proses Pembelajaran SK 2.00 2.00 2.1.1.1.0 Kegiatan untuk merencanakan pembelajaan I 2.00 2.00 2.1.1.1.1 Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain: tanya 2.00 2.00 2.1.1.2.0 Sekolah melakukan Perencanaan Proses Pembelajaran Bermutu I 2.00 2.00 2.1.1.2.1 tanya 2.00

2.00

2.1.1.2.2 tanya 2.00 2.00

2.1.1.2.3 tanya 2.00 2.00

2.1.1.2.4 tanya 2.00 2.00

2.1.2.0.0 Kualitas RPP SK 1.40 1.00 2.1.2.1.0 Kepemilikan RPP I 1.40 1.00 2.1.2.1.1 Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu …… tanya 2.00 2.00 2.1.2.1.2 Komponen RPP tanya 1.33 1.33 2.1.2.1.3 Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus tanya 1.33 1.33 2.1.2.1.4 Kelayakan kegiatan pembelajaran tanya 1.33 1.33 2.1.2.1.5 Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah: tanya 1.00 1.00 2.1.2.1.6 tanya 2.00

2.00

2.1.2.1.7 Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis tanya 1.00 1.00 2.1.2.1.8 Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ? tanya 2.00 2.00 2.1.2.1.9 Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ? tanya 1.00 1.00

Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan diri, berkenaan masalah pribadi, kegiatan sosial peserta didik?

Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai dengan roh KTSP (berbasis kompetensi, menganut paham konstruktivis, dan penilaian berbasis proses)

Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dikembangkan berdasarkan 10 komponen perencanaan pembelajaran

Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas perencanaan pembelajaran

Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media pembelajaran) proses pembelajaran yang dikembangkan guru di sekolah.

Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, dan semangat belajar

2.1.2.1.10 Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah tanya 1.00 1.00 2.2.2.1.11 tanya 1.00

1.00

2.1.3.0.0 Sumber Belajar SK 1.75 1.00 2.1.3.1.0 Ketersedian buku teks, buku panduan, sumber belajar lain I 1.50 1.00 2.1.3.1.1 Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus tanya 1.00 1.00 2.1.3.2.0 Pemanfaatan buku teks, buku panduan, sumber belajar lain I 2.00 2.00 2.1.3.2.1 Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran tanya 2.00 2.00 2.1.3.2.2 Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan tanya 2.00 2.00 2.1.3.2.3 Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku tanya 2.00 2.00 2.2.0.0.0 Pelaksanaan Pembelajaran K 1.64 1.00 2.2.1.0.0 Kualitas Pengelolaan kelas SK 1.45 1.00 2.2.1.1.0 Pemenuhan persyaratan proses pelaksanaan pembelajaran I 1.00 1.00 2.2.1.1.1 Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa tanya 1.00 1.00 2.2.1.1.2 Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa. tanya 1.00 1.00 2.2.1.2.0 Pengelolaan kelas I 1.72 1.00 2.2.1.2.1 tanya 2.00

2.00

2.2.1.2.2 Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembelajaran? tanya 2.00 2.00

2.2.1.2.3 tanya 2.00 2.00

2.2.1.2.4 Guru yang mengarahkan siswa untuk tenang dan menyiapkan diri pada pembelajaran yang akan berlangsung tanya 2.00 2.00 2.2.1.2.5 Guru menyampaikan rangkuman materi yang akan dipelajari pada awal pembelajaran tanya 2.00 2.00 2.2.1.2.6 Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan tanya 1.00 1.00 2.2.1.2.7 Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik tanya 1.00 1.00 2.2.1.2.8 Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll. tanya 2.00 2.00 2.2.1.2.9 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok tanya 2.00 2.00 2.2.1.2.10 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas tanya 1.00 1.00 2.2.1.2.11 Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu tanya 2.00 2.00 2.2.1.2.12 Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami tanya 2.00 2.00

Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil penelitian tindakan kelas

Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesaikan pemecahan masalah, diskusi, bertanya dan mengajukan ide, presentasi hasil kerja)

Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaborasi peserta didik melalui diskusi kelompok?

2.2.1.2.13 Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya tanya 2.00 2.00 2.2.1.2.14 Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi tanya 2.00 2.00 2.2.1.2.15 Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari tanya 2.00 2.00 2.2.1.2.16 Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu tanya 2.00 2.00 2.2.1.2.17 tanya 1.00

1.00

2.2.1.2.18 Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi tanya 1.00 1.00 2.2.1.2.19 Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir tanya 2.00

2.00

2.2.1.2.20 Kualitas Pengelolaan Kelas tanya 1.33 1.33 2.2.1.3.0 Kualitas Pembelajaran I 1.57 1.00 2.2.1.3.1 Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui: tanya 1.00 1.00 2.2.1.3.2 Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui: tanya 2.00 2.00 2.2.1.3.3 Guru mengajarkan: tanya 2.00 2.00 2.2.1.3.4 Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan: tanya 2.00 2.00 2.2.1.3.5 Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam: tanya 2.00 2.00 2.2.1.3.6 Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMP/MTs melalui kegiatan: tanya 2.00 2.00 2.2.1.3.7 Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah : tanya 2.00 2.00 2.2.1.3.8 Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan: tanya 1.00 1.00 2.2.1.3.9 Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara: tanya 2.00 2.00 2.2.1.3.10 Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan: tanya 1.00 1.00 2.2.1.3.11 Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara: tanya 1.00 1.00 2.2.1.3.13 Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui: tanya 2.00 2.00 2.2.1.3.14 Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara: tanya 1.00

1.00

2.2.1.3.15 Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui: tanya 2.00 2.00 2.2.1.3.16 Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir: tanya 1.00 1.00 2.2.1.3.17 Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir: tanya 2.00 2.00 2.2.1.3.18 Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir: tanya 1.00 1.00 2.2.1.3.19 Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui: tanya 2.00 2.00 2.2.1.3.20 Guru membimbing kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb: tanya 1.00 1.00

Guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laboratorium,tempat ibadah, dll)

2.2.1.3.21 Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk: tanya 1.00 1.00 2.2.1.3.22 Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara: tanya 1.00 1.00 2.2.1.3.23 Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui: tanya 2.00 2.00 2.2.1.3.24 Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui: tanya 2.00 2.00 2.2.2.0.0 Pelaksanaan Pembelajaran SK 1.45 1.00 2.2.2.1.0 Pelaksanaan Pembelajaran Bermutu di Sekolah I 1.78 1.00 2.2.2.1.1 tanya 2.00 2.00 2.2.2.1.2 Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik tanya 2.00

2.00

2.2.2.1.3 tanya 2.00 2.00

2.2.2.1.4 Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik. tanya 1.00 1.00 2.2.2.1.5 Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik tanya 2.00 2.00 2.2.2.1.6 Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didik tanya 2.00

2.00

2.2.2.1.7 Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah tanya 2.00 2.00 2.2.2.1.8 Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah? tanya 2.00

2.00

2.2.2.2.0 Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk pendahuluan I 1.34 1.00 2.2.2.2.1 Pendahuluan tanya 1.33 1.33 2.2.2.3.0 Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk inti I 1.34 1.00 2.2.2.3.1 Eksplorasi tanya 1.33 1.33 2.2.2.3.2 Elaborasi tanya 1.33 1.33 2.2.2.3.3 Konfirmasi tanya 1.33 1.33 2.2.2.4.0 Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk penutup I 1.34 1.00 2.2.2.4.1 Penutup tanya 1.33 1.33 2.2.1.5.0 I 1.50

1.00

2.2.1.5.1 Apakah kamu pernah menerima/meminta nasihat kepada gurumu? tanya 1.00 1.00 2.2.1.5.2 Jika ya, nasihat tentang apa? (diisi apabila kamu pernah meminta nasihat kepada gurumu) tanya 2.00 2.00

Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran

Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, contextual teaching learning, group discussion, cooperatif learning) di sekolah

Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik

2.1.1.5.3 Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh: tanya 3.00 3.00 2.1.1.5.4 Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah: tanya 2.00 2.00 2.2.3.0.0 Kegiatan ekstra kurikuler SK 2.00 2.00 2.2.3.1.0 Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa sesuai dengan minat dan bakat dan kondisi sekolah I 2.00

2.00

2.2.3.1.1 Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler? tanya 2.00 2.00 2.2.3.1.2 Apakah sekolah memberikan pilihan kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu? tanya 2.00 2.00 2.1.3.1.3 Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti? tanya 2.00 2.00 2.3.0.0.0 Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi K 1.84 1.00 2.3.1.0.0 Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi SK 1.84 1.00 2.3.1.1.0 Pelaksanaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi (persiapan, proses, penilaian) I 1.67 1.00 2.3.1.1.1 Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun: tanya 2.00 2.00 2.3.1.1.2 Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap: tanya 2.00 2.00 2.3.1.1.3 Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara: tanya 1.00 1.00 2.3.1.2.0 Tindak Lanjut I 2.00 2.00 2.3.1.2.1 Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki: tanya 2.00 2.00

3.0.0.0.0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN S 1.03 1.00 3.1.0.0.0 Cerdas, berpengetahuan, berkepribadian, berakhlak mulia, serta siap hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut K 1.64

1.00

3.1.1.0.0 Percaya diri dan bertanggung SK 1.00 1.00 3.1.1.1.0 I 1.00

1.00

3.1.1.1.1 Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah … tanya 1.00 1.00 3.1.1.1.2 Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percaya diri adalah ... tanya 1.00 1.00 3.1.2.0.0 Biasa berbagai sumber belajar SK 1.00 1.00 3.1.2.1.0 Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri menggunakan berbagai sumber belajar I 1.00 1.00 3.1.2.1.1 Jumlah siswa yang memiliki keingin tahuan dan motif berprestasi tanya 1.00 1.00 3.1.2.1.2 Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri dan bekerjasama ... tanya 1.00 1.00 3.1.2.1.3 Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ... tanya 1.00 1.00 3.1.3.0.0 Berprestasi SK 2.50 2.50 3.1.3.1.0 Sekolah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan tingkat kelulusan dan rata-rata nilai US/UN yang tinggi I 2.50 2.50

Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab

3.1.3.1.1 Tingkat Kelulusan Ujian Sekolah tanya 2.00 2.00 3.1.3.1.2 Tingkat Kelulusan Ujian Nasional tanya 2.00 2.00 3.1.3.1.3 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah … tanya 3.00 3.00 3.1.3.1.4 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah … tanya 3.00 3.00 3.1.3.1.5 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah … tanya 2.00 2.00 3.1.3.1.6 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah … tanya 3.00 3.00 3.1.4.0.0 Produktif dan bertanggung jawab SK 2.00 2.00 3.1.4.1.0 I 2.00

2.00

3.1.4.1.1 Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kebersihan diri dan lingkungan sekolah tanya 2.00 2.00 3.1.5.0.0 Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif SK 2.00 2.00 3.1.5.1.0 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar dan aman I 2.00 2.00 3.1.5.1.1 Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kesehatan dan menghindari pergaulan yang merusak ... tanya 2.00 2.00 3.1.6.0.0 Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih SK 1.97 1.00 3.1.6.1.0 I 1.97

1.00

3.1.6.1.1 KKM mata pelajaran tanya 1.87 1.87 3.1.6.1.2 Rata-rata nilai Ujian Sekolah mata pelajaran tanya 1.98 1.98 3.1.6.1.3 Rata-rata nilai rapor semester 2 kelas VI 1 tahun terakhir tanya 2.00 2.00 3.1.6.1.4 Jumlah siswa melanjutkan sekolah ke SMP/MTs ... tanya 2.00 2.00 3.1.7.0.0 Berkomunikasi secara efektif dan santun SK 1.00 1.00 3.1.7.1.0 Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun I 1.00 1.00 3.1.7.1.1 Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis tanya 1.00 1.00 3.1.7.1.2 Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan santun (SD) tanya 1.00 1.00 3.1.7.1.3 Jumlah siswa yang mampu membuat karangan sederhana tanya 1.00 1.00 3.2.0.0.0 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia K 1.50 1.00 3.2.1.0.0 Melaksanakan ajaran agama SK 2.00 2.00 3.2.1.1.0 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk melaksanakan ajaran agama dan akhlak mulia I 2.00 2.00 3.2.1.1.1 Jumlah siswa menunjukkan ketaatan menjalankan ibadah sesuai agama dan kepercayaannya tanya 2.00 2.00 3.2.1.1.2 Jumlah siswa yang sering membantu sesama atau terlibat kegiatan sosial keagamaan tanya 2.00 2.00 3.2.2.0.0 Berakhlak mulia SK 1.00 1.00

Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk mengenal pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

Siswa memperoleh pengalaman belajar agar mampu menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi

3.2.2.1.0 I 1.00 1.00

3.2.2.1.1 tanya 1.00 1.00

3.3.2.1.2 Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial tanya 1.00 1.00 3.3.0.0.0 Memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air K 1.00 1.00 3.3.1.0.0 Menegakkan aturan SK 1.00 1.00 3.3.1.1.0 Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial I 1.00 1.00 3.3.1.1.1 Jumlah siswa yang menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia tanya 1.00 1.00 3.4.0.0.0 Berfikir logis dan analisis K 1.00 1.00 3.4.1.0.0 Belajar iptek secara efektif SK 1.00 1.00 3.4.1.1.0 Siswa memperoleh pengalaman belajar iptek secara efektif. I 1.00 1.00 3.4.1.1.1 Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar tanya 1.00 1.00 3.4.1.1.2 Jumlah siswa yang mampu berpikir logis dan analitik dalam menyelesaikan suatu permasalahan tanya 1.00 1.00 3.4.1.1.3 Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA tanya 1.00 1.00 3.4.2.0.0 Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial SK 1.00 1.00 3.4.2.1.0 Siswa memperoleh pengalaman belajar untukmengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial. I 1.00 1.00 3.4.2.1.1 Jumlah siswa yang dapat menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif tanya 1.00 1.00 3.5.0.0.0 Memiliki rasa seni dan memahami budaya K 1.00 1.00 3.5.1.0.0 Mengekspresikan seni dan budaya SK 1.00 1.00 3.5.1.1.0 Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya. I 1.00 1.00 3.5.1.1.1 Jumlah siswa yang mampu melakukan kegiatan seni tanya 1.00 1.00 3.6.0.0.0 Sehat jasmani dan rohani serta sportif K 0.00 1.00 3.6.1.0.0 Bugaran jasmani serta hidup sehat SK 0.00 1.00 3.6.1.1.0 Mengembangkan dan memelihara kebugaran jasmani serta pola hidup sehat I 0.00 1.00 3.6.2.0.0 Menjaga tubuh serta lingkungan SK 0.00 1.00 3.6.2.1.0 I 0.00

1.00

4.0.0.0.0 STANDAR PTK S 1.45 1.00 4.1.0.0.0 Guru K 1.02 1.00 4.1.1.0.0 Kualifikasi guru SK 2.00 2.00

Siswa memiliki pengetahuan, sikap, dan perilaku yang baik setelah belajar akhlak mulia sesuai ajaran agama yang dianutnya

Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian, melanggar tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah …..… siswa

Siswa memahami perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi narkoba

4.1.1.1.0 Guru mempunyai kualifikasi minimal I 2.00 2.00 4.1.1.1.1 Persentase Guru S1/D4 tanya 2.00 2.00 4.1.1.1.2 Rasio Guru terhadap siswa tanya 2.00 2.00 4.1.2.0.0 Kompetensi guru SK 0.03 1.00 4.1.2.1.0 Guru memiliki sertifikat kompetensi I 0.47 1.00 4.1.2.1.1 Persentase Guru bersertifikat tanya 0.46 0.46 4.1.2.2.0 disiplin guru dalam kehadiran I 0.00 1.00 4.2.1.2.1 Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar tanya 2.00 2.00 4.1.2.3.0 disiplin guru dalam penyiapan dokumen RPP I 0.00 1.00 4.2.1.3.1 Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas tanya 1.00 1.00 4.1.2.4.0 guru menggunakan waktu secara bermanfaat I 0.00 1.00 4.2.1.4.1 Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah tanya 2.00 2.00 4.1.2.5.0 disiplin guru dalam kepatuhan pada aturan sekolah I 0.00 1.00 4.2.1.5.1 Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah tanya 2.00 2.00 4.1.2.6.0 keteladanan guru dalam berpikir I 0.00 1.00 4.2.1.6.1 Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir tanya 1.00 1.00 4.1.2.7.0 keteladanan guru dalam berbicara, bersikap dan bertindak I 0.00 1.00 4.2.1.7.1 Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak tanya 1.00 1.00 4.1.2.8.0 penguasaan materi pelajaran I 0.00 1.00 4.2.1.8.1 Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran tanya 2.00 2.00 4.1.2.9.0 penguasaan dan penerapan metode pembelajaran yang kreatif I 0.00 1.00 4.2.1.9.1 Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar tanya 1.00 1.00 4.1.2.10.0 mampu membangkitkan antusiasme siswa mengikuti proses belajar I 0.00 1.00 4.2.1.10.1 Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar tanya 2.00 2.00 4.1.2.11.0 mampu mendorong siswa untuk giat menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok I 0.00 1.00 4.2.1.11.1 Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok tanya 1.00 1.00 4.1.2.12.0 mampu mendorong siswa utk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok I 0.00 1.00 4.2.1.12.1 Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok tanya 2.00 2.00 4.1.2.13.0 guru melibatkan siswa secara aktif dalam belajar I 0.00 1.00 4.2.1.13.1 Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar tanya 2.00 2.00

4.1.2.14.0 guru menggunakan sumber belajar yang bervariasi I 0.00 1.00 4.2.1.14.1 Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi tanya 1.00 1.00 4.1.2.15.0 guru melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran I 0.00 1.00 4.2.1.15.1 Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran tanya 2.00 2.00 4.1.2.16.0 guru berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian I 0.00 1.00 4.2.1.16.1 Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar tanya 2.00 2.00 4.2.0.0.0 Tenaga kependidikan K 1.88 1.00 4.2.1.0.0 Kualifikasi tenaga kependidikan SK 1.88 1.00 4.2.1.1.0 Kepala sekolah mempunyai kualifikasi pendidikan minimal I 2.00 2.00 4.2.1.1.1 Kepala sekolah memiliki kualifikasi S1/D4 tanya 2.00 2.00 4.2.1.2.0 Tenaga administrasi mempunyai kualifikasi pendidikan minimal I 2.00 2.00 4.2.1.2.1 Tenaga administrasi memiliki kualifikasi SMA/SMK tanya 2.00 2.00 4.2.1.3.0 Tenaga perpustakaan mempunyai kualifikasi pendidikan minimal I 1.50 1.00 4.2.1.3.1 Tenaga perpustakaan memiliki kualifikasi D2 tanya 2.00 2.00 4.2.1.4.0 Sekolah mempunyai penjaga sekolah I 2.00 2.00 4.2.1.4.1 Sekolah memiliki penjaga sekolah tanya 2.00 2.00

5.0.0.0.0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA S 1.22 1.00 5.1.0.0.0 Satuan Pendidikan, Lahan dan Bangunan K 0.67 1.00 5.1.1.0.0 Satuan Pendidikan SK 2.00 2.00 5.1.1.1.0 I 2.00

2.00

5.1.1.1.1 Jumlah rombel sesuai SNP tanya 2.00 2.00 5.1.2.0.0 Lahan SK 0.00 1.00 5.1.2.1.0 Lahan memenuhi ketentuan SNP I 0.00 1.00 5.1.2.1.1 Rasio luas lahan terhadap siswa sesuai SNP tanya 0.00 - 5.1.3.0.0 Bangunan SK 0.00 1.00 5.1.3.1.0 Bangunan sesuai ketentuan SNP I 0.00 1.00 5.1.3.1.1 Rasio luas bangunan terhadap siswal sesuai SNP tanya 0.00 - 5.2.0.0.0 Ketentuan Sarana dan Prasarana K 1.77 1.00 5.2.1.0.0 ruang kelas SK 1.56 1.00 5.2.1.1.0 Kelengkapan ruang kelas I 0.61 1.00

Satu sekolah dasar/madrasah (SD/MI) memiliki sarana dan prasarana yang dapat melayani minimum 6 rombongan belajar dan maksimum 24 rombongan belajar

5.2.1.1.1 Kelengkapan Ruang Kelas tanya 0.60 0.60 5.2.1.2.0 Kenyaman ruang kelas I 2.50 2.50 5.2.1.2.1 Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki: tanya 3.00 3.00 5.2.1.2.2 Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah: tanya 2.00 2.00 5.2.2.0.0 ruang perpustakaan SK 2.46 1.00 5.2.2.1.0 Kelengkapan ruang perpustakaan I 1.92 1.00 5.2.2.1.1 Kelengkapan Ruang Pepustakaan tanya 1.92 1.92 5.2.2.2.0 Kenyamanan ruang perpustakaan I 3.00 3.00 5.2.2.2.1 Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah: tanya 3.00 3.00 5.2.3.0.0 laboratorium IPA SK 1.83 1.00 5.2.3.1.0 Kelengkapan laboratorium IPA I 1.65 1.00 5.2.3.1.1 Kelengkapan laboratorium IPA tanya 1.64 1.64 5.2.3.2.0 Kenyaman laboratorium IPA I 2.00 2.00 5.2.3.2.1 Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah: tanya 2.00 2.00 5.2.3.2.2 Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah: tanya 2.00 2.00 5.2.4.0.0 ruang pimpinan SK 1.46 1.00 5.2.4.1.0 Kelengkapan ruang pimpinan I 1.91 1.00 5.2.4.1.1 Kelengkapan ruang pimpinan tanya 1.90 1.90 5.2.4.2.0 Kenyaman ruang pimpinan I 1.00 1.00 5.2.4.2.1 Kenyamanan ruang kerja pimpinan tanya 1.00 1.00 5.2.5.0.0 ruang guru SK 2.34 1.00 5.2.5.1.0 Kelengkapan ruang guru I 1.67 1.00 5.2.5.1.1 Kelengkapan ruang guru tanya 1.67 1.67 5.2.5.2.0 Kenyaman ruang guru I 3.00 3.00 5.2.5.2.1 Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah: tanya 3.00 3.00 5.2.6.0.0 tempat beribadah SK 2.00 2.00 5.2.6.1.0 Kelengkapan tempat beribadah I 2.00 2.00 5.2.6.1.1 Kelengkapan tempat beribadah tanya 2.00 2.00 5.2.6.2.0 Kenyaman tempat beribadah I 2.00 2.00 5.2.6.2.1 Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah: tanya 2.00 2.00

5.2.6.2.2 Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah: tanya 2.00 2.00 5.2.7.0.0 ruang UKS SK 1.37 1.00 5.2.7.1.0 Kelengkapan ruang UKS I 1.73 1.00 5.2.7.1.1 Kelengkapan Ruang UKS tanya 1.72 1.72 5.2.7.2.0 Kenyaman ruang UKS I 1.00 1.00 5.2.7.2.1 Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah: tanya 1.00 1.00 5.2.8.0.0 Jamban SK 1.10 1.00 5.2.8.1.0 Kelengkapan jamban I 1.20 1.00 5.2.8.1.1 Kelengkapan Jamban tanya 1.20 1.20 5.2.8.2.0 Kenyaman jamban I 1.00 1.00 5.2.8.2.1 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah: tanya 1.00 1.00 5.2.9.0.0 gudang SK 2.00 2.00 5.2.9.1.0 Kelengkapan gudang I 2.00 2.00 5.2.9.1.1 Kelengkapan gudang tanya 2.00 2.00

5.2.10.0.0 ruang sirkulasi SK 2.00 2.00 5.2.10.1.0 Kelengkapan ruang sirkulasi I 2.00 2.00 5.2.10.1.1 Kelengkapan ruang sirkulasi tanya 2.00 2.00 5.2.10.2.0 Kenyaman ruang sirkulasi I 2.00 2.00 5.2.10.2.1 Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...? tanya 2.00 2.00 5.2.11.0.0 tempat bermain/berolahraga SK 1.88 1.00 5.2.11.1.0 Kelengkapan tempat bermain/berolahraga I 2.00 2.00 5.2.11.1.1 Kelengkapan tempat bermain/berolahraga tanya 2.00 2.00 5.2.11.2.0 Kenyaman tempat bermain/berolahraga I 1.76 1.00 5.2.11.2.1 Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki adalah: tanya 1.52 1.52 5.2.11.2.2 Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah: tanya 2.00 2.00 5.2.12.0.0 laboratorium Bahasa SK 1.05 1.00 5.2.12.1.0 Kelengkapan laboratorium Bahasa I 0.14 1.00 5.2.12.1.1 Kelengkapan laboratorium Bahasa tanya 0.13 0.13 5.2.12.2.0 Kenyaman laboratorium Bahasa I 1.95 1.00 5.2.12.2.1 Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah: tanya 2.00 2.00 5.2.12.2.2 Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah: tanya 1.90 1.90

5.2.13.0.0 laboratorium TIK SK 1.88 1.00 5.2.13.1.0 Kelengkapan laboratorium TIK I 1.81 1.00 5.2.13.1.1 Kelengkapan laboratorium TIK tanya 1.81 1.81 5.2.13.2.0 Kenyaman laboratorium TIK I 1.95 1.00 5.2.13.2.1 Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah: tanya 2.00 2.00 5.2.13.2.2 Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah: tanya 1.90 1.90

6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN S 1.93 1.00 6.1.0.0.0 Perencanaan Program K 1.58 1.00 6.1.1.0.0 Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah SK 1.67 1.00 6.1.1.1.0 Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan sesuai SNP I 1.67 1.00 6.1.1.1.1 Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan? tanya 1.00 1.00 6.1.1.1.2 tanya 2.00

2.00

6.1.1.1.3 Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu. tanya 2.00 2.00

6.1.1.1.4 tanya 1.00 1.00

6.1.1.1.5 tanya 2.00 2.00

6.1.1.1.6 Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profesi guru. tanya 2.00 2.00

6.1.2.0.0 Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah SK 1.50 1.00 6.1.2.1.0 Sosialisasi visi, misi dan tujuan sekolah dilakukan kepada semua warga sekolah. I 1.00 1.00 6.1.2.1.1 Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah tanya 1.00 1.00 6.1.2.2.0 Warga sekolah memahami visi, misi dan tujuan sekolah I 2.00 2.00 6.1.2.2.1 Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut? tanya 2.00 2.00 6.1.3.0.0 Kepemilikan rencana kerja sekolah SK 1.15 1.00 6.1.3.1.0 I 1.00

1.00

6.1.3.1.1 Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa: tanya 1.00 1.00 6.1.3.1.2 Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa tanya 1.00 1.00

Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa saja yang telah Bapak/Ibu jadikan pertimbangan?

Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apa saja yang telah dilalui, dalam penetapan visi, misi dan tujuan sekolah Bapak/Ibu?

Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah.

Sekolah memiliki dokumen rencana kerja sekolah dalam bentuk RKS (Rencana Kerja Sekolah 4-tahunan) dan RKA-S (Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah) atau rencana kerja tahunan)

6.1.3.2.0 I 1.29

1.00

6.1.3.2.1 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara: tanya 1.00 1.00 6.1.3.2.2 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah: tanya 1.00 1.00 6.1.3.2.3 tanya 2.00

2.00

6.1.3.2.4 Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain tanya 1.00 1.00

6.1.3.2.5 Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk apa? tanya 1.00 1.00

6.1.3.2.6 tanya 1.00 1.00

6.1.3.2.7 Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu? tanya 2.00 2.00 6.1.4.0.0 Program peningkatan mutu sekolah SK 2.00 2.00 6.1.4.1.0 Sekolah melaksanakan program peningkatan mutu sekolah I 2.00 2.00 6.1.4.1.1 Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi: tanya 2.00 2.00 6.1.4.2.0 I 2.00

2.00

6.1.4.2.1 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada: tanya 2.00 2.00 6.2.0.0.0 Pelaksanaan Rencana Kerja K 2.11 1.00 6.2.1.0.0 Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah SK 1.75 1.00 6.2.1.1.0 I 1.75

1.00

6.2.1.1.1 Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan: tanya 2.00 2.00 6.2.1.1.2 Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain: tanya 1.00 1.00 6.2.1.1.3 tanya 2.00

2.00

6.2.1.1.4 Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar layanan minimal tanya 2.00 2.00

6.2.2.0.0 Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah SK 1.77 1.00 6.2.2.1.0 Sekolah menyusun pedoman-pedoman pengelolaan sekolah I 2.00 2.00

Penyusunan rencana kerja sekolah (RKS) memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah, disetujui oleh Dewan Pendidik, dan disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta

Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, antara laindikan, dan hasil rembug nasional/daerah)

Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator Kinerja utama dan indikator kinerja kegitatan dalam Rencana Kerja 4 tahunan)

Penyusunan program peningkatan mutu sekolah mendasarkan pada: hasil evaluasi diri, hasil akreditasi sekolah, dan hasil kelulusan siswa.

Sekolah merealisasikan visi dan misi ke dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, pengelolaan PTK, dan Pelaksanaan kegiatan kesiswaan.

Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saja yang telah dikembangkan sekolah, antara lain:

6.2.2.1.1 Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki: tanya 2.00 2.00 6.2.2.2.0 Ketersediaan Struktur Organisasi I 1.50 1.00 6.2.2.2.1 Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adaptif) tanya 2.00

2.00

6.2.2.2.2 Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya? tanya 1.00 1.00 6.2.2.3.0 Pelaksanaan Kegiatan Sekolah I 1.34 1.00 6.2.2.3.1 Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain tanya 2.00

2.00

6.2.2.3.2 Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah? tanya 1.00 1.00 6.2.2.3.3 Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan? tanya 1.00

1.00

6.2.2.4.0 Bidang Kesiswaan I 2.00 2.00 6.2.2.4.1 Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain: tanya 2.00 2.00 6.2.2.4.2 tanya 2.00

2.00

6.2.2.4.3 Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi? tanya 2.00 2.00 6.2.2.5.0 Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran I 2.00 2.00 6.2.2.5.1 Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu tanya 2.00

2.00

6.2.2.5.2 tanya 2.00 2.00

6.2.3.5.3 tanya 2.00 2.00

6.2.3.5.4 tanya 1.00 1.00

6.2.3.0.0 Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran SK 2.00 2.00 6.2.3.1.0 Budaya dan lingkungan sekolah kondusif untuk pembelajaran. I 2.00 2.00 6.2.3.1.1 Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah: tanya 2.00 2.00 6.2.3.1.2 Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah. tanya 2.00 2.00 6.3.3.1.3 tanya 2.00

2.00

Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disiplin siswa, antara lain:

Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam proses pembelajaran.

Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan standar isi dan standar proses pembelajaran.

Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning dan penilaian berbasis proses.

Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi kerja guru dan siswa.

6.3.3.1.4 Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif tanya 2.00 2.00 6.2.4.0.0 Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel SK 2.00 2.00 6.2.4.1.0 Warga sekolah dapat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel I 2.00 2.00 6.2.4.1.1 Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan tanya 2.00 2.00 6.2.5.0.0 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain SK 3.00 3.00 6.2.5.1.0 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain untuk mendukung implementasi rencana kerja sekolah I 3.00 3.00 6.2.5.1.1 Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain: tanya 3.00 3.00 6.3.0.0.0 Pengawasan dan Evaluasi K 2.00 2.00 6.3.1.0.0 Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun SK 2.00 2.00 6.3.1.1.0 Program supervisi dan evaluasi meliputi: pemantauan, evaluasi dan tindak lanjut I 2.00 2.00 6.3.1.1.1 Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi: tanya 2.00 2.00 6.3.1.1.2 tanya 2.00

2.00

6.3.1.1.3 Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun tanya 2.00 2.00 6.3.1.2.0 Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah. I 2.00 2.00 6.3.1.2.1 Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan tanya 2.00 2.00 6.3.1.2.2 tanya 2.00

2.00

6.3.1.2.3 Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada tanya 2.00 2.00 6.3.2.0.0 Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik SK 2.00 2.00 6.3.2.1.0 Sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan pada setiap akhir semester I 2.00 2.00 6.3.2.1.1 Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali tanya 2.00 2.00 6.3.3.0.0 Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku SK 2.00 2.00 6.3.3.1.0 Sekolah mengikuti akreditasi oleh BAN-SM untuk menentukan status akreditasi sekolah I 2.00 2.00 6.3.3.1.1 Status akreditasi sekolah: tanya 2.00 2.00 6.3.4.0.0 Partisipasi Warga sekolah SK 2.00 2.00 6.3.4.1.0 Guru dilibatkan dalam perumusan visi, misi dan tujuan, serta penyusunan rencana kerja sekolah. I 2.00 2.00 6.3.4.1.1 Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah tanya 2.00 2.00 6.3.5.0.0 Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif SK 2.00 2.00 6.3.5.1.0 Sesuai kompetensinya kepala sekolah dapat dijadikan teladan bagi semua warga sekolah I 2.00 2.00 6.3.5.1.1 Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah? tanya 2.00 2.00

Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan dan berkelanjutan terkait

Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir resiko pengelolaan program, dilakukan melalui

6.3.5.1.2 Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri tanya 2.00 2.00 6.3.5.1.3 Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah tanya 2.00 2.00 6.3.5.1.4 Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah tanya 2.00 2.00 6.3.5.2.0 Kepemimpinan sekolah mampu menerapkan cirri-ciri kepemimpinan yang efektif. I 2.00 2.00 6.3.5.2.1 Kepala sekolah memiliki kemampuan: tanya 2.00 2.00 6.4.0.0.0 Sistem informasi manajemen K 2.00 2.00 6.4.1.0.0 Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah SK 2.00 2.00 6.4.1.1.0 Warga sekolah, mudah mengakses informasi dan pengaduan terkait dengan pengelolaan sekolah. I 2.00 2.00 6.4.1.1.1 Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam: tanya 2.00 2.00 6.4.1.1.2 Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk tanya 2.00 2.00

7.0.0.0.0 STANDAR PEMBIAYAAN S 1.54 1.00 7.1.0.0.0 Penyusunan Program Pembiayaan K 1.67 1.00 7.1.1.0.0 SK 1.67

1.00

7.1.1.1.0 I 1.67 1.00

7.1.1.1.1 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS tanya 2.00 2.00 7.1.1.1.2 Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional? tanya 2.00 2.00 7.1.1.1.3 Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin tanya 1.00 1.00 7.2.0.0.0 Penetapan besaran biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP K 0.93 1.00 7.2.1.0.0 Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia SK 0.77 1.00 7.2.1.1.0 Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per sekolah/program keahlian I 1.02 1.00 7.2.1.1.1 Biaya operasional per sekolah tanya 1.01 1.01 7.2.1.2.0 Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per rombongan belajar I 0.61 1.00 7.2.1.2.1 Biaya operasional per rombel tanya 0.61 0.61 7.2.1.3.0 Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per peserta didik I 0.74 1.00 7.2.1.3.1 Biaya operasional per siswa tanya 0.73 0.73 7.2.1.4.0 Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya ATS berdasarkan standar pembiayaan I 0.74 1.00 7.2.1.4.1 % Biaya operasional ATS tanya 0.73 0.73 7.2.1.5.0 Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya BAHP berdasarkan standar pembiayaan I 0.74 1.00 7.2.1.5.1 % Biaya operasional BAHP tanya 0.73 0.73

RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa

Ada unsur masyarakat yang berpartisipasi dalam rapat penetapan besaran pembiayaan yang harus ditanggung oleh orang tua murid

7.2.2.0.0 Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP SK 0.00 1.00 7.2.2.1.0 Sekolah menghitung besaran biaya operasi selain biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP I 0.00 1.00 7.2.3.1.1 Sekolah mengalokasikan biaya operasional lainnya di luat ATS dan BAHP tanya 2.00 2.00 7.2.3.0.0 Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia SK 2.00 2.00 7.2.3.1.0 Kemudahan mengakses dokumen pengelolaan pembiayaan sekolah I 2.00 2.00 7.2.3.1.1 Dana yang masuk sesuai dengan kebutuhan biaya sekolah tanya 2.00 2.00 7.2.3.1.2 Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses tanya 2.00 2.00 7.2.3.1.3 Ketersediaan laporan pengelolaan keuangan sekolah secara terbatas tanya 2.00 2.00 7.3.0.0.0 Pelaporan Pengelolaan Program Pembiayaan K 2.00 2.00 7.3.1.0.0 Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia SK 2.00 2.00 7.3.1.1.0 Sekolah menyusun laporan pengelolaan pembiayaan I 2.00 2.00 7.3.1.1.1 Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang? tanya 2.00

2.00

7.3.1.2.0 Kemudahan akses terhadap laporan pengelolaan keuangan I 2.00 2.00 7.3.1.2.1 Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah? tanya 2.00

2.00

8.0.0.0.0 STANDAR PENILAIAN S 1.71 1.00 8.1.0.0.0 Penerapan prinsip-prinsip penilaian K 1.91 1.00 8.1.1.0.0 penilaian dilakukan secara sahih SK 1.34 1.00 8.1.1.1.0 kesesuaian instrumen penilaian dengan standar isi dan proses pembelajaran I 2.00 2.00 8.1.1.1.1 Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut … tanya 2.00 2.00 8.1.1.2.0 kesesuaian instrumen penilaian dengan kompetensi yang diukur I 1.00 1.00 8.1.1.2.1 Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah … tanya 1.00 1.00 8.1.1.3.0 nilai siswa ditentukan berdasarkan kompetensi yang dimilikinya I 1.00 1.00 8.1.1.3.1 Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru tanya 1.00

1.00

8.1.2.0.0 penilaian dilakukan secara objektif SK 2.00 2.00 8.1.2.1.0 tersedia pedoman yang jelas untuk pelaksanaan penilaian I 2.00 2.00 8.1.2.1.1 Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu tanya 2.00 2.00 8.1.3.0.0 penilaian dilakukan secara adil SK 2.00 2.00

8.1.3.1.0 penilaian dilakukan tanpa membedakan hubungan kekeluargaan, suku, agama, budaya, dan status sosial ekonomi I 2.00 2.00

8.1.3.1.1 Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru tanya 2.00 2.00 8.1.4.0.0 penilaian dilakukan secara terpadu SK 2.00 2.00 8.1.4.1.0 melakukan penilaian untuk memantau penguasaan siswa setelah mengikuti proses belajar mengajar I 2.00 2.00 8.1.4.1.1 Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain … tanya 2.00 2.00 8.1.4.2.0 hasil penilaian digunakan untuk memperbaiki proses belajar mengajar I 2.00 2.00 8.1.4.2.1 Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar … tanya 2.00 2.00 8.1.5.0.0 penilaian dilakukan secara terbuka SK 2.00 2.00 8.1.5.1.0 tersedia prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian I 2.00 2.00 8.1.5.1.1 Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian tanya 2.00 2.00 8.1.6.0.0 penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan SK 2.00 2.00 8.1.6.1.0 penilaian dilakukan menggunakan beberapa instrumen sesuai dengan elemen kompetensi, yakni: kognitif, psikomotor, dan afektif I 2.00

2.00

8.1.6.1.1 Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa tanya 2.00 2.00 8.1.6.2.0 penilaian dilakukan secara berkesinambungan selama proses belajar mengajar I 2.00 2.00 8.1.6.2.1 Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan tanya 2.00 2.00 8.1.6.3.0 I 2.00

2.00

8.1.6.3.1 Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian tanya 2.00 2.00 8.1.7.0.0 penilaian dilakukan secara akuntabel SK 2.00 2.00 8.1.7.1.0 masyarakat dapat mengevaluasi prosedur, kriteria penilaian, dan hasil penilaian yang dilakukan oleh guru/sekolah I 2.00

2.00

8.1.7.1.1 Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat tanya 2.00 2.00

8.1.7.1.1 Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor, dan rubrik penilaian tanya 2.00 2.00

8.2.0.0.0 Teknik, mekanisme, dan prosedur penilaian K 1.67 1.00 8.2.1.0.0 Teknik-teknik penilaian SK 2.00 2.00 8.2.1.1.0 Guru membuat rancangan penilaian yang menggunakan berbagai teknik penilaian I 2.00 2.00 8.2.1.1.1 Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain: tanya 2.00 2.00

penilaian dilakukan secara terencana mulai dari tahap penetapan indikator, pemilihan jenis instrumen, penyusunan instrumen, dan pembahasan instrumen bersama teman sejawat

8.2.2.0.0 Mekanisme dan prosedur SK 1.33 1.00 8.2.2.1.0 Guru menyusun instrumen yang memenuhi syarat substansi, konstruksi, dan bahasa I 1.30 1.00 8.2.2.1.1 Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah: tanya 2.00 2.00 8.2.2.1.2 tanya 1.00 1.00 8.2.2.1.3 Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda tanya 0.89 0.89 8.2.2.2.0 Satuan pendidikan melakukan validitas empiric terhadap instrument penilaian I 1.34 1.00 8.2.2.2.1 Telaah Butir Untuk Soal Uraian tanya 1.33 1.33 8.2.2.3.0 Satuan pendidikan melakukan validitas empiric terhadap instrument penilaian I 1.34 1.00 8.2.2.3.1 Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor tanya 1.33 1.33 8.3.0.0.0 Pelaksanaan penilaian K 1.55 1.00 8.3.1.0.0 Penilaian oleh pendidik SK 1.68 1.00 8.3.1.1.0 Siswa menerima informasi hasil ulangan harian I 1.23 1.00 8.3.1.1.1 Apakah guru agamamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tanya 2.00 2.00 8.3.1.1.2 Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tanya 2.00 2.00 8.3.1.1.3 Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tanya 1.00 1.00 8.3.1.1.4 Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tanya 1.00 1.00 8.3.1.1.5 Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tanya 1.00 1.00 8.3.1.1.6 Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tanya 1.00 1.00 8.3.1.1.7 Apakah guru SBK-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tanya 1.00 1.00 8.3.1.1.8 Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tanya 1.00 1.00 8.3.1.1.9 Apakah guru muatan-lokal mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan? tanya 1.00 1.00 8.3.1.2.0 Guru menyampaikan hasil penilaian akhir kepada peserta didik dalam bentuk satu nilai disertai deskripsi I 1.00 1.00 8.3.1.2.1 Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk: tanya 1.00 1.00 8.3.1.3.0 Guru memberikan remidi pada siswa yang belum mencapai KKM I 1.12 1.00 8.3.1.3.1 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu? tanya 1.00 1.00 8.3.1.3.2 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu? tanya 2.00 2.00 8.3.1.3.3 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu? tanya 1.00 1.00 8.3.1.3.4 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu? tanya 1.00 1.00 8.3.1.3.5 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu? tanya 1.00 1.00 8.3.1.3.6 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu? tanya 1.00 1.00

Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah:

8.3.1.3.7 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu? tanya 1.00 1.00 8.3.1.3.8 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu? tanya 1.00 1.00 8.3.1.3.9 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Muatan Lokalmu? tanya 1.00 1.00 8.3.1.4.0 Guru menggunakan berbagai teknik penilaian untuk menilai hasil belajar kognitif, keterampilan, dan afektif I 2.00 2.00 8.3.1.4.1 Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak tanya 2.00 2.00 8.3.1.4.2 Bila Ya, instrumen yang digunakan tanya 2.00 2.00 8.3.1.4.3 Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa tanya 2.00 2.00 8.3.1.4.4 Bila Ya, instrumen yang digunakan tanya 2.00 2.00 8.3.1.4.5 Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran tanya 2.00 2.00 8.3.1.4.6 Bila Ya, instrumen yang digunakan tanya 2.00 2.00 8.3.1.5.0 Guru menggunakan berbagai teknik untuk menilai hasil belajar kognitif siswa I 1.89 1.00 8.3.1.5.1 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama) tanya 2.00 2.00 8.3.1.5.2 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn) tanya 2.00 2.00 8.3.1.5.3 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia) tanya 2.00 2.00 8.3.1.5.4 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika) tanya 1.00 1.00 8.3.1.5.5 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA) tanya 2.00 2.00 8.3.1.5.6 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS) tanya 2.00 2.00 8.3.1.5.7 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran SBK) tanya 2.00 2.00 8.3.1.5.8 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes) tanya 2.00 2.00 8.3.1.5.9 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Mulok) tanya 2.00 2.00 8.3.1.6.0 Guru mengolah/ menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan dan kesulitan belajar siswa I 2.00 2.00 8.3.1.6.1 Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian? tanya 2.00 2.00 8.3.1.7.0 Guru memanfaatkan hasil penilaian I 2.00 2.00 8.3.1.7.1 Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)? tanya 2.00 2.00 8.3.1.7.2 Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian? tanya 2.00 2.00 8.3.1.7.3 Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui: tanya 2.00 2.00 8.3.1.8.0 Setiap akhir semester, Bapak/Ibu guru melaporkan hasil penilaian I 2.00 2.00 8.3.1.8.1 Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada : tanya 2.00 2.00

8.3.1.10.0 Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKN I 1.50 1.00 8.3.1.10.1 Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian budi pekerti kepada Guru PKn? tanya 2.00 2.00

8.3.1.10.2 Bila YA, cara melaporkan melalui: tanya 1.00 1.00 8.3.1.9.0 Guru melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru agama I 2.00 2.00 8.3.1.9.1 Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian akhlak dari kepada Guru Agama? tanya 2.00 2.00 8.3.1.9.2 Bila YA, cara melaporkan melalui: tanya 2.00 2.00 8.3.2.0.0 Penilaian oleh satuan pendidikan SK 1.45 1.00 8.3.2.1.0 I 2.00

2.00

8.3.2.1.1 Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk: tanya 2.00 2.00 8.3.2.2.0 Satuan pendidikan melaksanakan : kriteria kenaikan kelas, KKM I 1.34 1.00 8.3.2.2.1 Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut. tanya 2.00 2.00 8.3.2.2.2 Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan ... tanya 2.00 2.00 8.3.2.2.3 Mapel dengan Nilai KKM minimal sama dengan SNP tanya 0.00 - 8.3.2.3.0 Satuan pendidikan melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada semua orangtua/wali siswa. I 1.00 1.00 8.3.2.3.1 Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport : tanya 1.00 1.00 8.3.3.0.0 Penilaian oleh Pemerintah SK 1.50 1.00 8.3.3.1.0 Satuan pendidikan memanfatkan hasil UN untuk seleksi masuk, I 1.00 1.00 8.3.3.1.1 Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini? tanya 1.00 1.00 8.3.3.2.0 Satuan pendidikan memanfaatkan hasil analisis daya serap I 2.00 2.00 8.3.3.2.1 Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk: tanya 2.00 2.00

Satuan pendidikan mengadakan rapat dewan guru untuk menentukan nilai akhir peserta didik (termasuk kenaikan kelas dan kelulusan)

MUTU PENDIDIKAN

KODE STANDAR RATING1.0.0.0.0 STANDAR ISI 1.49 2.0.0.0.0 STANDAR PROSES 1.74 3.0.0.0.0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1.03 4.0.0.0.0 STANDAR PTK 1.45 5.0.0.0.0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1.22 6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN 1.93 7.0.0.0.0 STANDAR PEMBIAYAAN 1.54 8.0.0.0.0 STANDAR PENILAIAN 1.71 0.0.0.0.0 RATA-RATA 1.51

A STANDAR ISIKODE STANDAR RATING

1.1.1.0.0 Pengembangan kurikulum 1.82 1.1.2.0.0 Struktur kurikulum 1.37 1.1.3.0.0 Beban belajar 2.00 1.2.1.0.0 Layanan bimbingan dan konseling 1.50 1.2.2.0.0 Kegiatan ekstra kurikuler 1.00

STANDAR ISI

STANDAR PROSES

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

STANDAR PTK

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

STANDAR PENGELOLAAN

STANDAR PEMBIAYAAN

STANDAR PENILAIAN

-

1.00

2.00

3.00

STANDAR ISI

STANDAR PROSES


STANDAR PTK


STANDAR PENGELOLAAN

STANDAR PEMBIAYAAN

STANDAR PENILAIAN

RATA-RATA

- 1.00 2.00 3.00

1.49

1.74

1.03

1.45

1.22

1.93

1.54

1.71

1.51

Pengembangan kurikulum

Struktur kurikulum

Beban belajar

Layanan bimbingan dan konseling

Kegiatan ekstra kurikuler

- 1.00 2.00 3.00

1.82

1.37

2.00

1.50

1.00

B STANDAR PROSESKODE STANDAR RATING

2.0.0.0.0 STANDAR PROSES 1.74 2.1.1.0.0 Perencanaan Proses Pembelajaran 2.00 2.1.2.0.0 Kualitas RPP 1.40 2.1.3.0.0 Sumber Belajar 1.75 2.2.1.0.0 Kualitas Pengelolaan kelas 1.45 2.2.2.0.0 Pelaksanaan Pembelajaran 1.45 2.2.3.0.0 Kegiatan ekstra kurikuler 2.00 2.3.1.0.0 Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi

1.84

C STANDAR KOMPETENSI LULUSANKODE STANDAR RATING

3.0.0.0.0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1.03 3.1.1.0.0 Percaya diri dan bertanggung 1.00 3.1.2.0.0 Biasa berbagai sumber belajar 1.00 3.1.3.0.0 Berprestasi 2.50 3.1.4.0.0 Produktif dan bertanggung jawab 2.00 3.1.5.0.0 Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif 2.00 3.1.6.0.0 Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih 1.97 3.1.7.0.0 Berkomunikasi secara efektif dan santun 1.00 3.2.1.0.0 Melaksanakan ajaran agama 2.00 3.2.2.0.0 Berakhlak mulia 1.00 3.3.1.0.0 Menegakkan aturan 1.00 3.4.1.0.0 Belajar iptek secara efektif 1.00 3.4.2.0.0 Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial

1.00 3.5.1.0.0 Mengekspresikan seni dan budaya 1.00 3.6.1.0.0 Bugaran jasmani serta hidup sehat -

Pengembangan kurikulum

Struktur kurikulum

Beban belajar

Layanan bimbingan dan konseling


- 1.00 2.00 3.00

1.82

1.37

2.00

1.50

1.00

STANDAR PROSES

Perencanaan Proses Pembelajaran

Kualitas RPP

Sumber Belajar

Kualitas Pengelolaan kelas

Pelaksanaan Pembelajaran


Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi

- 1.00 2.00 3.00

1.74

2.00

1.40

1.75

1.45

1.45

2.00

1.84


Percaya diri dan bertanggung

Biasa berbagai sumber belajar

Berprestasi

Produktif dan bertanggung jawab

Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif

Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih

Berkomunikasi secara efektif dan santun

Melaksanakan ajaran agama

Berakhlak mulia

Menegakkan aturan

Belajar iptek secara efektif

Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial

Mengekspresikan seni dan budaya

Bugaran jasmani serta hidup sehat

Menjaga tubuh serta lingkungan

- 1.00 2.00 3.00

1.03

1.00

1.00

2.50

2.00

2.00

1.97

1.00

2.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

-

-

3.6.2.0.0 Menjaga tubuh serta lingkungan -

D STANDAR PTKKODE STANDAR RATING

4.0.0.0.0 STANDAR PTK 1.45 4.1.1.0.0 Kualifikasi guru 2.00 4.1.2.0.0 Kompetensi guru 0.03 4.2.1.0.0 Kualifikasi tenaga kependidikan 1.88 4.2.2.0.0 Kompetensi tenaga kependidikan

E STANDAR SARANA DAN PRASARANAKODE STANDAR RATING

5.0.0.0.0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1.22 5.1.1.0.0 Satuan Pendidikan 2.00 5.1.2.0.0 Lahan - 5.1.3.0.0 Bangunan - 5.2.1.0.0 ruang kelas 1.56 5.2.2.0.0 ruang perpustakaan 2.46 5.2.3.0.0 laboratorium IPA 1.83 5.2.4.0.0 ruang pimpinan 1.46 5.2.5.0.0 ruang guru 2.34 5.2.6.0.0 tempat beribadah 2.00 5.2.7.0.0 ruang UKS 1.37 5.2.8.0.0 Jamban 1.10 5.2.9.0.0 gudang 2.00 5.2.10.0.0 ruang sirkulasi 2.00 5.2.11.0.0 tempat bermain/berolahraga 1.88 5.2.12.0.0 laboratorium Bahasa 1.05 5.2.13.0.0 laboratorium TIK 1.88


Percaya diri dan bertanggung

Biasa berbagai sumber belajar

Berprestasi

Produktif dan bertanggung jawab

Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif

Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih

Berkomunikasi secara efektif dan santun

Melaksanakan ajaran agama

Berakhlak mulia

Menegakkan aturan

Belajar iptek secara efektif

Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial

Mengekspresikan seni dan budaya

Bugaran jasmani serta hidup sehat

Menjaga tubuh serta lingkungan

- 1.00 2.00 3.00

1.03

1.00

1.00

2.50

2.00

2.00

1.97

1.00

2.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

-

-

STANDAR PTK

Kualifikasi guru

Kompetensi guru

Kualifikasi tenaga kependidikan

Kompetensi tenaga kependidikan

- 1.00 2.00 3.00

1.45

2.00

0.03

1.88


Satuan Pendidikan

Lahan

Bangunan

ruang kelas

ruang perpustakaan

laboratorium IPA

ruang pimpinan

ruang guru

tempat beribadah

ruang UKS

Jamban

gudang

ruang sirkulasi

tempat bermain/berolahraga

laboratorium Bahasa

laboratorium TIK

- 1.00 2.00 3.00

1.22

2.00

-

-

1.56

2.46

1.83

1.46

2.34

2.00

1.37

1.10

2.00

2.00

1.88

1.05

1.88

F STANDAR PENGELOLAANKODE STANDAR RATING

6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN 1.93 6.1.1.0.0

1.67 6.1.2.0.0 Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah 1.50 6.1.3.0.0 Kepemilikan rencana kerja sekolah 1.15 6.1.4.0.0 Program peningkatan mutu sekolah 2.00 6.2.1.0.0 Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah

1.75 6.2.2.0.0 Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah 1.77 6.2.3.0.0

2.00 6.2.4.0.0

2.00 6.2.5.0.0 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain 3.00 6.3.1.0.0

2.00 6.3.2.0.0

2.00 6.3.3.0.0

2.00 6.3.4.0.0 Partisipasi Warga sekolah 2.00 6.3.5.0.0 Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif

2.00 6.4.1.0.0

2.00

Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah

Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran

Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel

Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun

Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik

Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku

Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah


Satuan Pendidikan

Lahan

Bangunan

ruang kelas

ruang perpustakaan

laboratorium IPA

ruang pimpinan

ruang guru

tempat beribadah

ruang UKS

Jamban

gudang

ruang sirkulasi

tempat bermain/berolahraga

laboratorium Bahasa

laboratorium TIK

- 1.00 2.00 3.00

1.22

2.00

-

-

1.56

2.46

1.83

1.46

2.34

2.00

1.37

1.10

2.00

2.00

1.88

1.05

1.88

STANDAR PENGELOLAAN

Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah

Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah

Kepemilikan rencana kerja sekolah

Program peningkatan mutu sekolah

Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah

Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah

Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran

Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel

Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain

Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun

Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik

Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku

Partisipasi Warga sekolah

Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif

Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah

- 1.00 2.00 3.00

1.93

1.67

1.50

1.15

2.00

1.75

1.77

2.00

2.00

3.00

2.00

2.00

2.00

2.00

2.00

2.00

G STANDAR PEMBIAYAANKODE STANDAR RATING

7.0.0.0.0 STANDAR PEMBIAYAAN 1.54 7.1.1.0.0

1.67 7.2.1.0.0 Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia 0.77 7.2.2.0.0

- 7.2.3.0.0

2.00 7.3.1.0.0 Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia

2.00 7.3.1.0.0 Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia

2.00

H STANDAR PENILAIANKODE STANDAR RATING

8.0.0.0.0 STANDAR PENILAIAN 1.71 8.1.1.0.0 penilaian dilakukan secara sahih 1.34 8.1.2.0.0 penilaian dilakukan secara objektif 2.00 8.1.3.0.0 penilaian dilakukan secara adil 2.00 8.1.4.0.0 penilaian dilakukan secara terpadu 2.00 8.1.5.0.0 penilaian dilakukan secara terbuka 2.00 8.1.6.0.0

2.00 8.1.7.0.0 penilaian dilakukan secara akuntabel 2.00 8.2.1.0.0 Teknik-teknik penilaian 2.00 8.2.2.0.0 Mekanisme dan prosedur 1.33

RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa

Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP

Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia

penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan

STANDAR PENILAIAN

penilaian dilakukan secara objektif

penilaian dilakukan secara terpadu

penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan

Teknik-teknik penilaian

Penilaian oleh pendidik

Penilaian oleh Pemerintah

- 1.00 2.00 3.00

1.71 1.34

2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00

1.33 1.68

1.45 1.50

STANDAR PEMBIAYAAN

RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi

orang tua siswa

Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia

Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP

Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia

Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia

Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia

- 1.00 2.00 3.00

1.54

1.67

0.77

-

2.00

2.00

2.00

8.3.1.0.0 Penilaian oleh pendidik 1.68 8.3.2.0.0 Penilaian oleh satuan pendidikan 1.45 8.3.3.0.0 Penilaian oleh Pemerintah 1.50

1 SK #REF!

B KOMPONEN SILABUS & KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 2 KD #REF!

PETUNJUK


Bhs Indonesia IPA IPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik PA Kristen Penjasorkes PKn SBK

I A KOMPONEN SILABUS 7 7 7 7 0 0 0 0 7 7 7 7

1 Identitas/tema pelajaran 1 1 1 1 1 1 1 12 Materi pelajaran 1 1 1 1 1 1 1 13 Kegiatan pembelajaran 1 1 1 1 1 1 1 14 Indikator pencapaian kompetensi 1 1 1 1 1 1 1 15 Penilaian 1 1 1 1 1 1 1 16 Alokasi waktu 1 1 1 1 1 1 1 17 Sumber Belajar 1 1 1 1 1 1 1 18 Disusun dalam bahasa Inggris

II A KOMPONEN SILABUS 7 7 7 7 0 0 0 0 7 7 7 7


III A KOMPONEN SILABUS 7 7 7 7 0 0 0 0 7 7 7 7

1 Identitas/tema pelajaran 1 1 1 1 1 1 1 12 Materi pelajaran 1 1 1 1 1 1 1 1


III

3 Kegiatan pembelajaran 1 1 1 1 1 1 1 14 Indikator pencapaian kompetensi 1 1 1 1 1 1 1 15 Penilaian 1 1 1 1 1 1 1 16 Alokasi waktu 1 1 1 1 1 1 1 17 Sumber Belajar 1 1 1 1 1 1 1 18 Disusun dalam bahasa Inggris

IV A KOMPONEN SILABUS 7 7 7 7 0 0 0 0 7 7 7 7


V A KOMPONEN SILABUS 7 7 7 7 0 0 0 0 7 7 7 7


VI A KOMPONEN SILABUS 7 7 7 7 0 0 0 0 7 7 7 7

1 Identitas/tema pelajaran 1 1 1 1 1 1 1 12 Materi pelajaran 1 1 1 1 1 1 1 13 Kegiatan pembelajaran 1 1 1 1 1 1 1 14 Indikator pencapaian kompetensi 1 1 1 1 1 1 1 1

VI

5 Penilaian 1 1 1 1 1 1 1 16 Alokasi waktu 1 1 1 1 1 1 1 17 Sumber Belajar 1 1 1 1 1 1 1 18 Disusun dalam bahasa Inggris

RATA=RATA

b. KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS

PETUNJUK



I B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 5 5 5 5 0 0 0 0 5 5 5 5

1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 1 1 1 1 1 1 1

3 1 1 1 1 1 1 1 1

4 1 1 1 1 1 1 1 1

5 1 1 1 1 1 1 1 1

6

II B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 5 5 5 5 0 0 0 0 5 5 5 5








II

1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 1 1 1 1 1 1 1

3 1 1 1 1 1 1 1 1

4 1 1 1 1 1 1 1 1

5 1 1 1 1 1 1 1 1

6

III B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 5 5 5 5 0 0 0 0 5 5 5 5

1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 1 1 1 1 1 1 1

3 1 1 1 1 1 1 1 1

4 1 1 1 1 1 1 1 1

5 1 1 1 1 1 1 1 1

6

IV B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 5 5 5 5 0 0 0 0 5 5 5 5













IV

1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 1 1 1 1 1 1 1

3 1 1 1 1 1 1 1 1

4 1 1 1 1 1 1 1 1

5 1 1 1 1 1 1 1 1

6

V B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 5 5 5 5 0 0 0 0 5 5 5 5

1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 1 1 1 1 1 1 1

3 1 1 1 1 1 1 1 1

4 1 1 1 1 1 1 1 1

5 1 1 1 1 1 1 1 1

6

VI B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 5 5 5 5 0 0 0 0 5 5 5 5













VI

1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 1 1 1 1 1 1 1

3 1 1 1 1 1 1 1 1

4 1 1 1 1 1 1 1 1

5 1 1 1 1 1 1 1 1

6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

RATA=RATA

B. TELAAH RPP

PETUNJUK



A KOMPONEN RPP 12 12 12 12 0 0 0 0 12 12 12 12

1 Identitas mata pelajaran 1 1 1 1 1 1 1 12 Standar kompetensi 1 1 1 1 1 1 1 13 Kompetensi dasar 1 1 1 1 1 1 1 14 Indikator pencapaian kompetensi 1 1 1 1 1 1 1 15 Tujuan pembelajaran 1 1 1 1 1 1 1 16 Materi ajar 1 1 1 1 1 1 1 17 Alokasi waktu 1 1 1 1 1 1 1 1








8 Metode pembelajaran 1 1 1 1 1 1 1 19 1 1 1 1 1 1 1 1

10 Penilaian hasil belajar 1 1 1 1 1 1 1 111 Memuat nilai karakter budaya bangsa 1 1 1 1 1 1 1 113 Sumber belajar 1 1 1 1 1 1 1 114 Disusun dalam bahasa Inggris (x)B Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus 11 11 11 11 0 0 0 0 11 11 11 11

1 Kesesuaian SKKD dengan indikator 1 1 1 1 1 1 1 12 Kesesuaian indikator dengan tujuan pembelajaan 1 1 1 1 1 1 1 13 Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan materi 1 1 1 1 1 1 1 14 1 1 1 1 1 1 1 1

5 1 1 1 1 1 1 1 1

6 Kesesuaian tujuan dengan materi pembelajaran 1 1 1 1 1 1 1 17 Kesesuaian materi dengan metode pembelajaran 1 1 1 1 1 1 1 18 1 1 1 1 1 1 1 19 1 1 1 1 1 1 1 110 1 1 1 1 1 1 1 1

11 1 1 1 1 1 1 1 1

C Kelayakan kegiatan pembelajaran 5 5 5 5 0 0 0 0 5 5 5 5

1 Kelayakan kegiatan pendahuluan 1 1 1 1 1 1 1 12 Memuat kegiatan eksplorasi 1 1 1 1 1 1 1 13 Memuat kegiatan elaborasi 1 1 1 1 1 1 1 14 Memuat kegiatan konfirmasi 1 1 1 1 1 1 1 15 Kelayakan kegiatan Penutup 1 1 1 1 1 1 1 1

Kegiatan Pembelajaran (terdiri dari pendahuluan, inti, dan penutup)

keluasan dan kedalaman materi disesuaikan dengan karakteristik peserta didik

Keluasan dan kedalaman materi memungkinkan dicapai dalam waktu yang disediakan

Kesesuaian kegiatan dengan metode pembelajaranKesesuaian penilaian dengan tujuan pembelajaranKesesuaian sumber belajar dengan materi pelajaran

Kesesuaian antara komponen RPP yang disusun dengan komponen dalam silabus

RATA=RATA

C. OBSERVASI PEMBELAJARAN

PETUNJUK

1. Kualitas Pengelolaan KelasNO ASPEK MATA PELAJARAN


1. Kualitas Pengelolaan Kelas 8 8 8 8 0 0 0 0 8 8 8 8

1 1 1 1 1 1 1 1 12 Kejelasan suara guru dalam pembelajaran 1 1 1 1 1 1 1 13 Kelayakan kebersihan dan kenyamanan kelas 1 1 1 1 1 1 1 14 1 1 1 1 1 1 1 1

5 1 1 1 1 1 1 1 1

6 guru menghargai pendapat peserta didik 1 1 1 1 1 1 1 17 1 1 1 1 1 1 1 1

8 1 1 1 1 1 1 1 1

9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2. Kegiatan Pembelajaran


Kelayakan penataan latar (setting) pembelajaran

Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai)

Menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi

guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung

guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik

Menggunakan bahasa pengantar bilingual atau bahasa asing



1 Pendahuluan 5 5 5 5 0 0 0 0 5 5 5 5

a 1 1 1 1 1 1 1 1

b Mencatat kehadiran peserta didik 1 1 1 1 1 1 1 1c 1 1 1 1 1 1 1 1

d 1 1 1 1 1 1 1 1

e 1 1 1 1 1 1 1 1

2 Kegiatan inti 1 1 1 1 1 1 1 12.1 Eksplorasi 6 6 6 6 0 0 0 0 6 6 6 6

a 1 1 1 1 1 1 1 1

b 1 1 1 1 1 1 1 1

c 1 1 1 1 1 1 1 1

d 1 1 1 1 1 1 1 1

Menyiapkan kondisi pembelajaran agar peserta didik terlibat baik secara psikis maupun fisik sehingga siap mengikuti proses pembelajaran,

Menyampaikan tujuan pembelajaran atau SK dan KD yang akan dicapai,

Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan pengetahuan yang sudah dimiliki peserta didik untuk mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari

Membimbing peserta didik untuk mendemonstrasikan pengetahuan yang dimiliki sesuai dengan topik/tema yang akan dipelajari

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dari berbagai sumber belajar

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain,

Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan pendidik, lingkungan, dan sumber belajar lainnya,

e 1 1 1 1 1 1 1 1

f 1 1 1 1 1 1 1 1

2.2 Elaborasi 8 8 8 8 0 0 0 0 8 8 8 8

a 1 1 1 1 1 1 1 1

b 1 1 1 1 1 1 1 1

c 1 1 1 1 1 1 1 1

d 1 1 1 1 1 1 1 1

e 1 1 1 1 1 1 1 1

f 1 1 1 1 1 1 1 1

g 1 1 1 1 1 1 1 1

h 1 1 1 1 1 1 1 1

2.3 Konfirmasi 6 6 6 6 0 0 0 0 6 6 6 6

a 1 1 1 1 1 1 1 1

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, memecahkan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut,

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik

b 1 1 1 1 1 1 1 1

c 1 1 1 1 1 1 1 1

d 1 1 1 1 1 1 1 1

e 1 1 1 1 1 1 1 1

f 1 1 1 1 1 1 1 1

3 Penutup 7 7 7 7 0 0 0 0 7 7 7 7

a 1 1 1 1 1 1 1 1

b 1 1 1 1 1 1 1 1

c 1 1 1 1 1 1 1 1

d 1 1 1 1 1 1 1 1

e 1 1 1 1 1 1 1 1

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar

Berfungsi sebagai nara sumber, pembimbing dan fasilitator bagi siswa

Memberi peluang dan waktu yang cukup bagi setiap peserta didik dalam kegiatan tutorial untuk menguasai materi pembelajaran

Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran

Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

Melakukan perencanaan kegiatan tindak lanjut melalui pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling, atau memberikan tugas terstruktur baik secara individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

f 1 1 1 1 1 1 1 1

g 1 1 1 1 1 1 1 1

D. LEMBAR TELAAH BUTIR SOAL

1. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Pilihan GandaNO ASPEK MATA PELAJARAN


A Aspek materi 3 3 3 3 0 0 0 0 3 3 3 3

1 Soal sesuai dengan indikator; 1 1 1 1 1 1 1 12 Distraktor berfungsi; 1 1 1 1 1 1 1 13 Hanya ada satu kunci jawaban yang paling tepat 1 1 1 1 1 1 1 1B Aspek konstruksi 9 9 9 9 0 0 0 0 9 9 9 9

1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 1 1 1 1 1 1 1

3 1 1 1 1 1 1 1 1

4 1 1 1 1 1 1 1 1

5 1 1 1 1 1 1 1 1

6 Panjang pilihan jawaban relatif sama; 1 1 1 1 1 1 1 1

Memotivasi peserta didik untuk mendalami materi pembelajaran melalui kegiatan belajar mandiri

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas;

Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pertanyaan yang diperlukan

Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban;

Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda;

Gambar, grafik, tabel, diagram, wacana, dan sejenisnya yang terdapat pada soal jelas dan berfungsi;

7 1 1 1 1 1 1 1 1

8 1 1 1 1 1 1 1 1

9 1 1 1 1 1 1 1 1

C Aspek bahasa/budaya 4 4 4 4 0 0 0 0 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 Menggunakan bahasa yang komunikatif; 1 1 1 1 1 1 1 13 1 1 1 1 1 1 1 1

4 1 1 1 1 1 1 1 1

RATA-RATA:

2. Lembar Telaah Butir Untuk Soal UraianNO ASPEK MATA PELAJARAN


A Aspek materi 4 4 4 4 0 0 0 0 4 4 4 4

1 Soal harus sesuai dengan indikator 1 1 1 1 1 1 1 12 1 1 1 1 1 1 1 1

3 Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1

B Aspek konstruksi 4 4 4 4 0 0 0 0 4 4 4 4

Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “Semua jawaban di atas salah” atau “Semua pilihan jawaban di atas benar” dan sejenisnya;

Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasar kan urutan besar kecilnya angka tersebut atau kronologis;

Butir-butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya;

Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia;

Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat (bias budaya);

Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama.

Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan (ruang lingkup) harus jelas

Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, atau tingkat kelas

1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 1 1 1 1 1 1 1

3 1 1 1 1 1 1 1 1

4 1 1 1 1 1 1 1 1


1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 1 1 1 1 1 1 1

3 1 1 1 1 1 1 1 1

4 1 1 1 1 1 1 1 1

Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai seperti: mengapa, uraikan, jelaskan, banding-kan, hubungkan, tafsirkan, buktikan, hitunglah.

Petunjuk tentang cara mengerjakan soal dinyatakan dengan jelas.

Pedoman pensekoran ditulis dengan cara menguraikan komponen yang akan dinilai atau kriteria penyekorannya, besarnya skor bagi setiap komponen, serta rentangan skor yang dapat diperoleh untuk soal yang bersangkutan.

Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda.



Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian.

Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.

5 1 1 1 1 1 1 1 1

RATA-RATA:

3. Lembar Telaah Butir Untuk Soal PsikomotorNO ASPEK MATA PELAJARAN


A Aspek materi 4 4 4 4 0 0 0 0 4 4 4 4

1 Soal /perintah kerja harus sesuai dengan indikator 1 1 1 1 1 1 1 12 Soal/tugas kerja harus jelas, lugas 1 1 1 1 1 1 1 1

Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran 1 1 1 1 1 1 1 13 1 1 1 1 1 1 1 1

B Aspek konstruksi 3 3 3 3 0 0 0 0 3 3 3 3

1 Petunjuk cara mengerjakan soal jelas dan lugas 1 1 1 1 1 1 1 12 1 1 1 1 1 1 1 13 1 1 1 1 1 1 1 1


1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 1 1 1 1 1 1 1

3 1 1 1 1 1 1 1 1

Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat menyinggung pearasaan siswa

Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, atau tingkat kelas.

Ada pedoman penyekoran Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda



Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian

NO Pertanyaan/Pernyataan RESPONDEN1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

I STANDAR ISI1 Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulu c b b b c b c b c b

a. ≤ 50%b. 50% - 80%c. > 80%

2 Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat 5 4 4 5 4 5 4 4 2 4

□ Sahi (teruji kebenarannya) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Signifikan (bermanfaat dalam pencapaian kompetensi) 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1□ Bermanfaat secara akademis dan non akademis 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1□ Kelayakan (mempertimbangkan taraf berpikir peserta didik) 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0□ Relevan, konsisten, dan edukatif 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1

3 5 4 5 5 5 4 4 4 4 5

□ ceramah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ diskusi dan tanya jawab 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ demonstrasi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ penemuan terbimbing 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1□ pemecahan masalah 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

4 Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu? 4 5 5 4 4 4 5 4 5 5

□ proyek dan kolaborasi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Tes unit 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ keterampilan proses 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ pemecahan masalah 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1□ check up diri 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1

5 Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian ko b c c b c b c c b c

a. ≤ 75%b. 75% - 90%c. > 90%

6 Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu a b b a b b a b b a

a. 70 : 30 b. 50 : 50 c. 30 : 70


7 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ? c c c b b b b c c b

a. tidak terlibatb. bekerja mandiri menyusun KTSPc. diminta pendapat oleh tim penyusund. aktif sebagai tim pengembang kurikulum

8 Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu? 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4

□ kepentingan daerah 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1□ kepentingan nasional 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ kemajuan ilmu dan teknologi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ potensi daerah dan tuntutan lingkungan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

9 Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah: 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

□ karakteristik peserta didik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ perkembangan dan kebutuhan peserta didik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ peningkatan keterampilan pribadi dan keterampilan sosial 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ peningkatan keterampilan berpikir dan keterampilan akademik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10 Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP d e e e d e e e e d


11 Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP d c d e b b d e d d


12 Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP e d c d e e d b b c


13 Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik c b c b c c c b b c

a. kurang dari 40% sesuaib. antara 41 % sampai 80% sesuaic. lebih dari 80% sesuai

14 Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi c b c b c c b b b c

a. guru : siswa = 80 : 20b. guru : siswa = 60 : 40c. guru : siswa = 40 : 60d. guru : siswa = 20 : 80

15 Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP? a a a a a a a a a a

a Yab Tidak

16 Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan? 5 4 5 5 4 3 5 4 4 5

□ Agama dan akhlak mulia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Kewarganegaraan dan kepribadian 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Ilmu pengetahuan dan teknologi 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1

□ Estetika 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

□ Jasmani, olahraga dan kesehatan 1 1 1 1 1 0 1 1 0 117 Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3

□ Task analisis 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Analisis expert (pertimbangan ahli) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Analisis kebutuhan pemangku kepentingan 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1

18 Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan c b c c c c b b b c

a. kurang dari 40%b. antara 41 % sampai 80%c. lebih dari 80%

II STANDAR PROSES

1 Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain: 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5

□ Penyusunan silabus dan RPP yang dikoordinasikan oleh sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Mengevaluasi silabus dan RPP yang dikoordinasi sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Menentukan buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Mengevaluasi buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Menyusun bahan ajar sesuai dengan karakteristik peserta didik 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1

2 Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan medi d d d d d d c d d d

a. < 25% b. 25% - 50% c. 50% - 75% d 75% - 100%

3 Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu …… 8 9 7 7 6 8 8 8 7 7

4 Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah: 6 6 6 6 6 5 5 6 5 5

□ kemampuan awal dan gaya belajar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ minat dan motivasi belajar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ bakat dan potensi peserta didik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ tingkat intelektual dan kecepatan belajar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ emosi dan kemampuan sosial 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ latar belakang budaya dan lingkungan 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0

5 Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, in 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4

□ cangan proses pembelajaran disusun dengan memperhatikan ... 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ upaya mendorong minat, motivasi dan semangat belajar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ penumbuhan inspirasi dan kreatifitas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ inisiatif dan kemandirian belajar 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

6 Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus a a b a a a a b b a

a Semua sesuaib Sebagian sesuaic Tidak sesuai

7 Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

□ Buku panduan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Ensiklopedi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Kamus 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Majalah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Koran 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Internet 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1

□ Buku teks yang digunakan sekolah mitra di luar negeri 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

□ Lainnya …. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 08 Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik. 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4

□ Memberi kesempatan bertanya 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1

□ Presentasi hasil kerja peserta didik di depan kelas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Melatih peserta didik berkolaborasi dalam pemecahan masalah berpikir kreatif 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Menciptakan komplik kognitif di antara peserta didik 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

9 Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3

□ Pengembangan asesmen autentik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Pemberian tugas terstruktur 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Penilaian berbasis proses 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

10 Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didi 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4

□ Melakukan uji kompetensi peserta didik secara objektif di setiap akhir pembelajaran 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Melakukan remidial bagi peserta didik yang belum mencapai KKM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Pemberian tugas terstruktur 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Pemberian umpan balik terhadap hasil belajar peserta didik 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1

11 Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun: a a a a a a a a a a

a

b

c

12 Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap: 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

□ perencanaan (silabus & RPP) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ pelaksanaan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ penilaian 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

13 Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara: 6 7 6 7 6 5 7 6 7 6

□ pemberian contoh 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ diskusi kelompok terfokus 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ pengamatan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ pencatatan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ perekaman 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ wawancara 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

□ dokumentasi. 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0

14 Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki: 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

dua kali atau lebih

satu kali

tidak pernah

□ perencanaan pembelajaran 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ proses pembelajaran 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ penilaian hasil belajar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN1 Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah … d e d e e d e e e e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

2 Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percaya diri adalah ... e e e d d d d d d d

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

3 Jumlah siswa yang memiliki keingin tahuan dan motif berprestasi d e d e d e e e e e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

4 Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri dan bekerjasama ... e e e d e d e d e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

5 Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ... e d e d d e e d e d

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

6 Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kebersihan diri dan lingkungan sekolah e e e e e d e e d e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

7 Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kesehatan dan menghindari pergaulan yang merusak ... e e e d e e e e e e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

8 Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis e d e d d e e d e d

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

9 Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan santun (SD) e e e d d d e d d e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

10 Jumlah siswa yang mampu membuat karangan sederhana e d e e e d e d e e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

11 Jumlah siswa menunjukkan ketaatan menjalankan ibadah sesuai agama dan kepercayaannya d e e e e e e e e d

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

12 Jumlah siswa yang sering membantu sesama atau terlibat kegiatan sosial keagamaan e d e e e d e e e e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

13 Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial d e e d e e e e e d

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

14 Jumlah siswa yang menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia e e d e d d e d e e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

15 Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar d d e d d e d e d e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

16 Jumlah siswa yang mampu berpikir logis dan analitik dalam menyelesaikan suatu permasalahan d e d d d d e d d d

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

17 Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA e d d d d d e d d d

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

18 Jumlah siswa yang dapat menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif d d d d d d d d d e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

19 Jumlah siswa yang mampu melakukan kegiatan seni e d e d e d d e d e

a. 0 s.d 20%

b. 21 s.d 40%

c. 41 s.d 60%

d. 61 s.d 80%

e. 81 s.d 100%

IV STANDAR PTKV STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1 Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki: 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

□ Ukuran ruang memadai 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Penataan ruang baik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Kelengkapan perabot mencukupi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Peralatan (alat peraga) memadai 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Sambungan internet 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Peralatan multimedia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 2 3 3 3 1 2 3 3 2 2





3 Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah: 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3




□ Peralatan Memadai 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


4 Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3




5 Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

□ Ukuran memadai 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Ada saluran pembuangan air (drainase) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Lahan tanahnya datar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Bersih dari benda-benda pengganggu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

6 Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3






7 Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah: 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3






VI STANDAR PENGELOLAAN1

Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profe3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

□ Unggul dalam proses akademik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Unggul dalam pembangunan karakter 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Unggul dalam bidang seni dan budaya 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3

□ Visi, misi, dan tujuan sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ KTSP yang disusun oleh sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0

□ Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1

3 Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut? 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

□ Disiplin warga sekolah (waktu, nilai, kehadiran, etos kerja) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Efisiensi dan efektivitas pembelajaran ( transformasi ilmu) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Keteladanan (berbicara, bersikap, berperilaku) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Motivasi belajar siswa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah: 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4

□ Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Disetujui oleh dewan pendidik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1

5 Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan: 4 5 4 5 4 4 5 5 4 5

□ Pengembangan kompetensi dan karir pendidik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Program pembelajaran 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Pelaksanaan kegiatan kesiswaan 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1

□ Lainnya, …. 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1

6 Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lai 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4

□ Tepat waktu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Keterukuran indikator/tujuan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Transparan 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

□ Akuntabel 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

7 Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah? 6 5 5 6 6 6 6 5 6 6

□ Memiliki Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Penentuan penanggungjawab dan pelaksana kegiatan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Rapat koordinasi pelaksanaan kegiatan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Pelaksanaan Kegiatan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan kegiatan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Penyusunan Laporan Pelaksanaan kegiatan 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1

8 Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4

□ Revisi kurikulum (peninjauan kembali kompetensi, materi akademik, strategi/metode, penilaian) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Penetapan penilaian berbasis proses 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Monitoring pelaksanaan kegiatan pembelajaran 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Implementasi model pembelajaran yang inovatif 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

9 Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning d b b b b b b b b b b

a. sangat relevan

b. cukup relevan

c. kurang relevan

d tidak relevan

10 Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah: 7 6 7 7 6 7 6 7 7 7

□ Berkunjung ke perpustakaan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Senang membaca 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Disiplin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Kerja keras 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Jujur 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Peduli 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Lainnya, …. 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1

11Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

□ Penyusunan RKAS sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Membangun kerjasama kemitraan dengan lembaga lain 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Pemecahan masalah belajar peserta didik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Pengembangan kurikulum dan silabus 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

12Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi k

5 5 4 5 5 5 5 5 5 4

□ Ikhlas dalam bekerja dalam melaksanakan kegiatan sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta didik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Disiplin dalam menjalankan tugas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0

□ Tolong-menolong melalui kegiatan sosial sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

13Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif

4 4 4 4 4 3 4 4 4 3

□ Bekerjasama dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Guru saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta didik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Bekerjasama dalam penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0

14 Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

□ Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

15 Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan da 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4

□ Kehadiran siswa dan guru 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Ketersediaan dokumen perencanaan pembelajaran yang dikembangkan guru 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Sumber belajar yang digunakan guru di kelas 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Efektivitas pembelajaran guru di kelas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

16 Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4

□ Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

17 Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir r 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4

□ Mengontrol kesesuaian mekanisme pelaksanaan program/kegiatan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Melakukan penyamaan persepsi ketua dan pelaksana kegiatan melalui launching program/kegiatan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Melakukan pendampingan dalam pelaksanaan program/kegiatan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Mengevaluasi RKAS terkait kesesuaian indikator mutu kegiatan 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

18 Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3

□ Warga sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Komite Sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Publik (masyarakat luas) 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1

19 Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

□ Menyampaikan usulan tetang rencana kerja sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Mengikuti sosialisasi rencana kerja sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Menjadi anggota tim penyusun rencana kerja sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Lainnya, … 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

20 Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah? 6 6 6 6 6 6 5 6 6 5

□ Akhlak mulia: Kejujuran 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Kepemimpinan: Memperhatikan bawahan, terbuka 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Kerja keras 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Pendekatan dan teknik supervisi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Bekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan pengembangan sekolah 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

□ Lainnya, …. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

21 Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3

□ Kepemimpinan yang operasional 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1

□ Kepemimpinan organisasional 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Kepemimpinan publik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

22 Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

□ Adanya penjadwalan tugas/kegiatan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Pendelegasian tugas kepada staf sesuai keahlian 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Penetapan skala prioritas kegiatan/tugas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

23 Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3

□ Kepedulian pimpinan terhadap program kerja sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Tanggungjawab kepala sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Keikhlasan dalam melaksanakan tugas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Kemampuan mengorganisir staf/guru 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

24 Kepala sekolah memiliki kemampuan: 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

□ mengomunikasikan ide/gagasannya secara tepat 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ mengambil keputusan secara tepat dalam pemecahan masalah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ memberikan penghargaan dan sanksi secara adil 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ mendelegasikan kewenangannya secara tepat 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

25 Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam: 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3

□ mengakses informasi mengenai pengelolaan sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ melakukan pengaduan berkaitan dengan pengelolaan sekolah 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

□ berkomunikasi antarwarga sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

26 Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4

□ Bahan perancangan dan penetapan kegiatan peningkatan mutu pendidikan di sekolah 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

□ Mengambil kebijakan dan keputusan pengelolaan sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Pelayanan informasi bagi pemangku kepentingan sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Bahan dalam pelaksanaan monitoring dan evaluasi mutu akademik sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1


1 Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut … 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3

□ indikator dalam RPP 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ proses belajar mengajar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ materi yang diajarkan 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1

2 Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4

□ ada dokumen kebijakan dan petunjuk teknis penilaian 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ ada prosedur operasional baku yang harus diikuti oleh semua guru 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ ada dokumen kisi-kisi penilaian beserta contoh instrumen 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

□ ada petunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain … 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3

□ penilaian harian 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ penilaian akhir semester 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ penilaian diagnostik 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1

4 Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4

□ menetapkan indikator 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ memilih jenis instrumen 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ menyusun instrumen 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ melakukan pembahasan instrumen bersama teman sejawat 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1

5 Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain: 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4

□ Tes (untuk hasil belajar) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Lembar pengamatan (untuk perilaku) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Lembar observasi (untuk keterampilan proses) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Portofolio (untuk bukti kinerja) 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

6 Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah: 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

□ Menyusun kisi-kisi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Menulis butir soal 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Menelaah soal ulangan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7 Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak a b a a a a a a a a

a Yab Tidak

Bila Ya, instrumen yang digunakan 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3

□ Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Valid, mengukur akhlak 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Mudah menggunakannya 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

8 Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa a a a a a a a a a a

a Yab Tidak





9 Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran a a a a a a a a a a

a Yab Tidak





10 Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian? a a a a a a a a a a

a Yab Tidak

11 Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian? a a a a a a a a a a

a Yab Tidak

Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui: 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

□ Kemajuan belajar, 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Kesulitan belajar siswa , dan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Perbaikan pembelajaran 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

12 Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada : c c c c c c c c c c

a Kepala sekolah secara tertulis dalam format bebasb Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasic Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi belajar disertai deskripsi.

13 Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian budi pekerti kepada Guru PKn? a a a a a a a a a a

a Yab Tidak

Bila YA, cara melaporkan melalui: 2 2 3 3 2 3 3 3 2 3

□ Lisan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Tertulis disampaikan pada saat bertemu 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Tertulis pada saat rapat 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1

14 Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian akhlak dari kepada Guru Agama? a a a a a a a a a a

a Yab Tidak

Bila YA, cara melaporkan melalui: 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2

□ Lisan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Tertulis disampaikan pada saat bertemu 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0

□ Tertulis pada saat rapat 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

15 Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini? 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

□ Berdasarkan usia untuk SD 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Sesuai daya tampung 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Tes psikologi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Lokasi rumah calon siswa 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

NO Pertanyaan/Pernyataan RESPONDEN1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

I STANDAR ISIII STANDAR PROSES1 Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami baC C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C


2 Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalC C C D C C C C C C C C C C C D C C D C C C C C C C C C C C


3 Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam D D D D D D D D D D D D D D D D D D D C C D D D D D D C C D

a. tidak adab. satu guruc. lebih dari satu, tapi belum semua gurud. semuaguru

4 Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi da C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C D C C C C C


5 Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di pe 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3

□ Guru kelas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Guru agama 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1□ Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

6 Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku C C C C C D C C C C C C D D C D D D D C C C C C C C C C C D


7 Guru yang mengarahkan siswa untuk tenang dan menyiapkan di 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3


8 Guru menyampaikan rangkuman materi yang akan dipelajari pad 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3


9 Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3


10 Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam h3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


11 Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran,3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3


12 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam k 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3


13 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3


14 Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


15 Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3


16 Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3


17 Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprest 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


18 Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentan3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2

□ Guru kelas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1□ Guru agama 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

19 Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu 2 1 1 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 1 2

□ Matematika 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1□ IPA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

20 Guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas (misalnya ke 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2

□ Guru kelas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Guru agama 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

21 Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3


22 Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangku2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


23 Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4

□ bakti sosial 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ bazar/pasar murah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ menyalurkan zakat/infaq 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1□ menyalurkan qurban 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0□ kegiatan sosial lainnya, yaitu …. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

24 Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih m5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 6 5 5 5 5 6 6 5 6 6 5 5 5

□ kunjungan ke perpustakaan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ kunjungan ke kebun binatang 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0□ wisata alam 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ internet 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ kunjungan ke museum 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ kegiatan lainnya … 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

25 Guru mengajarkan: 6 5 6 5 5 4 6 5 6 5 6 5 6 6 6 5 6 5 5 6 6 6 6 6 6 6 5 6 5 6

□ hemat energi (listrik, bensin, dll.) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ hemat sumber daya alam (air, kayu bakar, dll.) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ berkebun/bertaman 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1□ penanaman pohon/reboisasi 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1□ cara membuat prakarya dari bahan bekas pakai 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ kegiatan lainnya, yaitu … 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

26 Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersi6 6 6 6 6 6 7 7 6 6 6 6 6 6 6 7 6 6 6 6 6 5 6 7 5 7 7 6 6 5

□ kerja bakti 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ senam kesegaran jasmani (SKJ) 1 minggu 1 kali 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ lomba olahraga antarkelas 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0□ lomba kebersihan antarkelas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0□ cuci tangan sebelum makan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ membuang sampah pada tempatnya 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ kegiatan lainnya, yaitu … 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1

27 Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam 4 4 5 4 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 4 4

□ mata pelajaran 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ olah raga 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ seni 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1□ agama 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ lainnya, ……. 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0

28 Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMP/MTs mel4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3

□ tambahan pelajaran 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Tes Hasil Belajar (THB) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0□ latihan Ujian Sekolah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ latihan tes masuk SMP 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1

29 Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalu5 4 5 4 4 5 4 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 5

□ membuat karya tulis 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ membuat gambar/lukisan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ membuat laporan kegiatan 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1□ latihan pidato/bercerita di depan kelas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ memiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (3S). 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

30 Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara: 5 5 6 5 4 5 5 5 5 5 5 5 6 5 5 4 5 6 6 5 6 5 5 5 4 6 6 6 5 6

□ berdoa sebelum dan sesudah pelajaran 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ melakukan ibadah bersama 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1□ menghormati guru dan orang tua 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1□ memperingati hari-hari besar agama 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ membantu warga sekolah yang memerlukan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ menolong warga masyarakat sekitarnya yang kurang mampu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

31 Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan aga5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4

□ peringatan hari besar nasional 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ peringatan hari besar keagamaan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ pentas seni budaya 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ peringatan hari besar internasional 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0□ kegiatan lainnya, yaitu … 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

32 Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara: 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4

□ datang tepat waktu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ memakai seragam 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ tidak berkelahi 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1□ tidak merokok 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

33 Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup ber 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 2 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4

□ pengambilan keputusan kelas secara musyawarah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1□ upacara hari besar kenegaraan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ bakti sosial 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ kegiatan lainnya, yaitu … 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1

34 Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, n5 5 5 4 4 5 3 4 4 4 3 4 5 4 5 4 4 4 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 4

□ diskusi tentang keberagaman budaya 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0□ peringatan hari besar nasional 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ peringatan hari besar keagamaan 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1□ pentas seni budaya 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ kunjungan ke museum/tempat bersejarah 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

35 Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melal3 4 2 4 3 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3

□ Kunjungan perpustakaan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1□ Praktik di laboratorium 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1□ Penggunaan internet 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1□ lainnya, … 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

36 Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan d1 1 2 1 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2

□ Guru kelas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1□ Guru agama 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1□ Guru penjasorkes 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0

37 Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir: A A B A A B A A B A B B A B A A B A A A B B A A A B B B B A

a 4 kali atau lebihb 2 - 3 kalic 0 – 1 kali

38 Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di intern3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3

□ Guru kelas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Guru agama 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1□ Guru penjasorkes 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1

39 Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan2 2 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3

□ Pengamatan lingkungan sekitar 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Mengarang tentang alam sekitar 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1□ Diskusi hasil pengamatan gejala alam sekitar 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

40 Guru membimbing kamu menyelesaikan masalah sosial melalui k 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4

□ mengamati lingkungan sosial 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1□ memilih ketua kelas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ diskusi 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1□ kerjasama 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

41 Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk: 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 2 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3

□ pentas seni 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ lomba seni 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ pawai budaya 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0□ lainnya, …… 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

42 Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan 5 5 5 3 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 5 5 4 5 3 5 4 5

□ melukis 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ membuat kerajinan tangan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ membuat karya tulis/sastra 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1□ membuat karya teknologi tepat guna 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1□ lainnya, … 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

43 Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sp3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 5 4 4 5 4 4

□ mata pelajaran pendidikan jasmani/olahraga 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ ekstra kulikuler olahraga 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ kegiatan luar sekolah ( meliputi: piknik/karyawisata, pengenala 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0□ lomba olah raga antarkelas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1□ area bermain yang cukup luas 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

44 Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui: 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 15 4 5 4 4 3 5 5 5 4 5 5

□ lingkungan sekolah asri 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ lingkungan sekolah bersih 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1□ lingkungan sekolah sehat 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1□ pengetahuan tentang penyakit dan cara pencegahannya 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ penyuluhan narkoba/obat terlarang 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1

45 Apakah kamu pernah menerima/meminta nasihat kepada gurum A A A A A A A A A B A A A A B A B A A A A B A A B A B A A A

a Yab Tidak

Jika ya, nasihat tentang apa? (diisi apabila kamu pernah memin 3 3 3 1 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

□ Kemajuan belajar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Pergaulan dengan temanmu 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Cita-cita 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

46 Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler? A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

a Yab Tidak

47 Apakah sekolah memberikan pilihan kegiatan ekstrakurikuler s A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

a Ya

b Tidak48 Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti? 4 3 4 4 4 3 3 4 4 2 4 4 3 4 2 4 3 4 5 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4

□ pramuka 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ keagamaan 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0□ seni 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ olahraga 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1□ lainnya, yaitu ….. 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

III STANDAR KOMPETENSI LULUSANIV STANDAR PTKV STANDAR SARANA DAN PRASARANA1 Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah: 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3

□ Sirkulasi udara baik 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1□ Kebersihan terjaga 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Pencahayaan cukup 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah: 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3

□ Sirkulasi udara baik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Kebersihan terjaga 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Pencahayaan cukup 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1□ Tersedia Peralatan multimedia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah: 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3


4 Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah: 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3


5 Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah: 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


6 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah: 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4

□ Sirkulasi udara baik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

□ Ruangan bersih 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Ketersediaan air cukup 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Pencahayaan cukup 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7 Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...? 5 4 5 4 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5

□ Tenang 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Indah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Bersih 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Aman 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Rindang 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

8 Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki adalah: 2 3 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2

□ Ada saluran pembuangan air (drainase) 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0□ Lahan tanahnya datar 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Bersih dari benda-benda pengganggu 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

9 Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah: 2 3 3 1 2 3 3 3 3 2 1 1 3 1 3 3 3 2 1 3 3 3 1 2 3 3 3 3 3 3

□ Sirkulasi udara baik 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Kebersihan terjaga 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Pencahayaan cukup 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1□ Tersedia Peralatan multimedia 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

10 Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah: 3 3 3 1 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 1

□ Sirkulasi udara baik 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Kebersihan terjaga 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Pencahayaan cukup 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1□ Tersedia Sambungan internet 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1□ Tersedia Peralatan multimedia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

VI STANDAR PENGELOLAANProgram dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

□ Mengadakan lomba cerdas cermat 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Pemberian Beasiswa 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Lomba bakat dan seni 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Lomba prestasi olah raga 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


1 Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor C C C B C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C

a. tidak sesuaib. kurang sesuaic. sangat sesuai

2 Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh gu 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 3

□ hubungan kekeluargaan 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0□ suku 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1□ agama 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0□ budaya 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1□ status sosial ekonomi 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0□ guru menilai secara adil 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B

a. dapat diakses secara terbuka melalui internetb. disediakan dalam bentuk dokumen cetak c. tidak tersedia dokumen

4 Apakah guru agamamu mengembalikan tugas atau pekerjaan ru B B C C C C B B C B B C B C B C C B C C C C C B C C C C C C


5 Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumahB B C C C C B C C B C C B C B C C C C C B C C B C C C C B C


6 Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau peB B C C C C C C C B C C B C B C C B C C B C C B B C C C B C


7 Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaaB B C B C C C C C B B C B C C C C B C C C C B C B C C C C C


8 Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumaB B C C C C C C C B C C B C B C C C C C C C C B C C C C C C

a tidak pernahb pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar

c pernah mengembalikan dan diberi komentar9 Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan ruma B C C C C C C B C B B C B C C C C C C C B C C C C C C C B C


10 Apakah guru SBK-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumaB B C C C C C C C B C C B B B C C C C C C C B B C C B B C C


11 Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerj B B B C C C C C C B B C C C C C C B C C C C C C C C B B C C


12 Apakah guru muatan-lokal mu mengembalikan tugas atau peker B B C C C C C C C B C C B C C C C C C C C C C C B C C C C C


13 Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk: A A A B A B A A C B A C A A A A B A C A B B A B A A A C C A

a Satu nilai pencapaian kompetensi pada matapelajaran tertentub Deskripsi kemajuan belajar dan pencapaian belajarc Satu nilai disertai deskripsi tentang kompetensi yang belum dan

14 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru a B D D B C D B B D B C C B D D C C D C D D D D B B D D D D D


15 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru P B B B B D B B C D C B B B B D C B D B C D C D D B B D D C B


16 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru B B B B B C B B D D C B B B B B C C C B D B D B D B B D C C B

a Tidak melakukan apa-apa

b Memberi tes ulangc Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulangd Membimbing kemudian memberi tes ulang

17 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru m B B C B C B B D D C C C B B C C B C D C D B B D D B D B C D


18 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru I B B C B D B B D D C B B B B B C C D D C C C C C C B D B C D


19 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IP B B C B C B B B D C D D B B D C D C D D D D B C C B D C C B


20 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru S B B C C C B B D D C D D B D D C D D D C D B B D D B D B D B


21 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru P C C C D B B D D D C D D B B C C C C D D D B C B B B D B B D


22 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru M C C C C B B B D D C C B B B B C B D D C C B C D B B B D C D


23 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

□ Dites untuk ulangan harian 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi pekerjaan rumah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi tugas membaca buku tertentu 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


□ Dites untuk ulangan harian 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi pekerjaan rumah 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi tugas membaca buku tertentu 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tu 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


□ Dites untuk ulangan harian 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi pekerjaan rumah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi tugas membaca buku tertentu 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


□ Dites untuk ulangan harian 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi pekerjaan rumah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi tugas membaca buku tertentu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

27 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk p 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4


28 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk p 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4



□ Dites untuk ulangan harian 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi pekerjaan rumah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

□ Diberi tugas membaca buku tertentu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1





32 Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian y 9 9 9 9 9 9 9 8 9 9 9 8 9 8 9 9 9 8 9 9 9 9 9 8 9 9 9 9 9 9

□ Pendidikan Agama 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ PKn 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Bahasa Indonesia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Matematika 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ IPA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ IPS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Seni budaya dan keterampilan 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1□ Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1□ Muatan lokal 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

33 Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerimaA A A A A A A A A A A A A B A B A A A A A A A A A A A A A A

a setiap semesterb setiap akhir tahunc setiap akhir jenjang

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

C

C

C

C

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

111C

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1112 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1103 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1113 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1113 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1113 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1112 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1103 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1113 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1113 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1113 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1113 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1111 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

013 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1113 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1113 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1113 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11

0015 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1011115 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1101116 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11011114 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

111104 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1

1115 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

111116 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1111114 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

111014 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11114 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11115 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

111114 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11111 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

100A

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1113 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1114 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11114 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1

1115 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

111115 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

111115 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11111A

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

101A

A

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

10101

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1113 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

11113 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1113 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1113 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1114 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1

1115 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

111113 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1113 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

11113 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

11111

4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1111

C

2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

000011B

C

C

C

C

C

C

C

C

C

A

C

D

D

D

C

B

B

D

B

4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11114 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11114 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11114 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11114 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11114 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11114 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11

114 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11114 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11119 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

111111111A

103766354-EDS-online-2012

Documents

Transcript of 103766354-EDS-online-2012