MATERI KULIAH PENGEMBANGAN SISTEM EVALUASI

PENGETAHUAN DASAR EVALUASI PENDIDIKAN

Oleh

Mukhamad Fathoni, M.Pd.I.

SELAMAT DATANG

HAMBA ALLAH YANG MENCARISEBUAH BRAIN AND HEART RELIGY

MENUJU SEBUAH KESUKSESAN HIDUPDALAM GENGGAMAN RIDHO-NYA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (S1)

STKIP NURUL HUDA SUKARAJA

BIODATANama : MUKHAMAD FATHONI

Tempat Lahir : Sinar Jaya Lampung

Tanggal Lahir : 16 Februari 1980

Pendidikan : SD Negeri Batumarta XIII OKU (1987-1993)

SMP Negeri 3 Peninjauan OKU (1993-1996)

SMK Nurul Huda Sukaraja OKU Timur (1996-1999)

STIT Nurul Huda Sukaraja OKU Timur (1999-2003)

PPs UIN Raden Fatah Palembang (2011-2014)

Riwayat Pekerjaan : MA Al-Ikhlas Pemetung Basuki OKU Timur (2000-2003)

SMK Nurul Huda Sukaraja OKU Timur (2000-2010)

SMP Negeri 3 BP Peliung OKU Timur (2005-2009)

MTs Nurul Huda Sukaraja OKU Timur (2009 – sekarang)

STKIP Nurul Huda Sukaraja OKU Timur (2003 – sekarang)

Alamat : Lr. Masjid Sukaraja Buaymadang OKU TIMUR 32161

Contact : Hp: 0812 71294699; e-mail: mukhamadfathoni@gmail.com

Blog: http://www.mufaesa.blogspot.com

KompetensiDasar

Mahasiswa memperoleh wawasan tentang kegiatan evaluasisebagai satu kegiatan integral dalam kegiatan pembelajaran,dan memiliki pengetahuan serta keterampilan dasar dalammerencanakan, menyusun, dan melaksanakan evaluasipendidikan serta menafsirkan dan memanfaatkan hasildalam konteks kegiatan belajar mengajar (KBM), sertamampu mengembangkan alat evaluasi terutama tes hasilbelajar.

Indikator 1. Mahasiswa dapat menjelaskan teori – teori danpengetahuan dasar tentang sistem evaluasi pendidikanIslam

2. Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan dan kegunaanevaluasi pendidikan.

3. Mahasiswa dapat menjelaskan dan memahami ciri – ciridan prinsip – prinsip evaluasi pendidikan.

Materi Pengetahuan Dasar Evaluasi Pendidikan

Standar Nasional Pendidikan(PP No. 19/2005)

1. Standar isi

2. Standar proses

3. Standar kompetensi lulusan

4. Standar pendidik dan tenaga kependidikan

5. Standar sarana dan prasarana

6. Standar pengelolaan

7. Standar pembiayaan

8. Standar penilaian

Pengukuran

Penilaian

Pengambilan

Keputusan

Evaluasi

Penilaian Pendidikan

Pengukuran:

suatu kegiatan untuk mendapatkaninformasi atau data secarakuantitatif.

Pengujian:

kegiatan atau proses mendapatkandata (pengukuran).

PP Nomor 19 Tahun 2005&Permendiknas Nomor 20 Tahun 2003

Penilaian pendidikan adalah prosespengumpulan dan pengolahan informasi

untuk menentukan pencapaian hasil belajarpeserta didik.

PP Nomor 19 Tahun 2005

Evaluasi pendidikan adalah kegiatan pengendalian, penjaminan, dan penetapan

mutu pendidikan terhadap berbagai komponen pendidikan pada setiap jalur, jenjang, dan jenis

pendidikan sebagai bentuk pertanggungjawaban penyelenggaraan

pendidikan.

Evaluasi:

Suatu kegiatan untuk menyatakan suatu

program telah berhasil dan efisien

Pengambilan keputusan:

Tindakan yang diambil oleh seseorang

atau lembaga berdasarkan data/informasi

yang telah diproleh untuk menentukan

seorang berhasil atau tidak

Untuk mengetahui penguasaan siswa tentangkompetensi dasar salat fardu, Pak Abumemberikan tes tertulis pilihan gandasebanyak 25 butir soal (menggunakan tes).Selanjutnya Pak Abu memeriksa lembarjawab sesuai kunci jawaban kemudianmenghitung skor mentahnya (mengukur). PakAbu mengolah skor mentah tersebutmenggunakan pendekatan tertentu, sehinggadiperoleh nilai dengan kategori: tidakmenguasai, cukup menguasai, menguasai,sangat menguasai (menilai). Kemudian PakAbu menilai seluruh komponen pembelajaran(evaluasi).

Ilustrasi

• Penentuan kelulusan/kenaikan kelas siswa

• Penempatan siswa

• Perbaikan proses belajar

• Perbaikan program

• Penentuanmutu pendidikan

Pengambilan Keputusan

DASAR HUKUM PENILAIAN HASIL BELAJAR

UNDANG-UNDANG No. 20 Tahun 2003 (Ttg SISDIKNAS)

1. Pasal 58 Ayat (1) : Penilaian oleh Pendidik

2. Pasal 58 Ayat (2) : Penilaian oleh Lembaga Mandiri

PP No. 19 Tahun 2005 (Ttg Standar Nasional Pendidikan)

PASAL 63 AYAT (1):

1. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik;

2. Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan;

3. Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah.

Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 Ttg Standar Penilaian

13 March 201514www.mufaesa.blogspot.com

• Menilai kompetensi peserta didik

• Bahan penyusunan laporan hasil belajar

• Memperbaiki proses pembelajaran

Penilaian pendidikan penting karena

dipakai untuk:

Hal-hal yang dinilai dalam program yang telahdirencanakan, misalnya program pembelajarandi sekolah.

Obyek penilaian meliputi:

- aspek koginitif: pengetahuan,

- aspek afektif: sikap/kepribadian atauperilaku

- aspek psikomotor: keterampilan

OBYEK PENILAIAN

PENDIDIKAN

17

SALAH KAPRAH• Evaluasi=Penilaian=Pengukuran=Ujian

• Menilai = Mengetes

• Ulangan = Mengerjakan tes obyektif

• Nilai = Angka

• Dinilai = Diberi angka

• Soal = Satu2nya alat untuk mendapatkan

nilai

• Penilaian Portofolio= Kumpulan nilai tes

• Tes Formatif = Ulangan Harian

• Tes Sumatif = Ulangan Semester

18

YANG BENAR• Evaluasi : penilaian terhadap program secara menyeluruh• Nilai : hal yang baik atau buruk/kurang• Penilaian/Assessment : proses mendapatkan informasi tentang prestasi

anak dalam pencapaian KD (baik/kurang)• Menilai : memberi predikat baik/kurang pada siswa dalam

mencapai KD• Menguji : to test. • Ujian : test• Soal : alat/instrumen penilaian dengan teknik tes• Pengukuran : proses mendapatkan angka berdasarkan patokan

tertentu• Penilaian portofolio : penilaian dengan cara melihat proses pencapaian

KD mulai dari coba-coba sampai mencapai KD sesuai dengan kriteria yang ditetapkan (Khusus KD yang berupa karya)

• Penilaian formatif : penilaian di akhir KBM untuk mengetahui berhasiltidaknya proses KBM

• Penilaian Sumatif :penilaian di akhir program untuk mengetahuiprestasi anak dalam pencapaian KD

Instruksional (didaktis-metodis)

Administratif

Bimbingan

Psikologis

Sosiologis

Selektif

Diagnostik

FUNGSI PENILAIAN PENDIDIKAN

• Perencanaan program

• Proses pelaksanaan pembelajaran

• Hasil belajar: menemukan kekuranganproses pembelajaran

RUANG LINGKUP PENILAIAN

PENDIDIKAN

Ciri-ciri Penilaian Pendidikan

mengukur keberhasilan belajar siswa, dilakukan tidak langsung denganmenggunakan alat

menggunakan ukuran-ukuran: kuantitatifdan kualitatif

bersifat relatif: kemampuan berbeda antarwaktu

TUJUAN PENILAIAN PENDIDIKAN

TUJUAN PENILAIAN DI KELAS DIARAHKAN PADA:

1. KEEPING-TRACK (PENELUSURAN/PROSES PEMBELAJARAN SESUAI DENGAN RENCANA)

2. CHEKING-UP (MENCEK KELEMAHAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN)

3. FINDING-OUT (MENEMUKAN KELEMAHAN & KESALAHAN DALAM PEMBELAJARAN)

4. SUMMING-UP (MENYIMPULKAN PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK)

13 March 201522www.mufaesa.blogspot.com

www.mufaesa.blogspot.com

23

PRINSIP PENILAIAN

Sahih (valid)

Objektif

Adil

Terpadu

Terbuka

Menyeluruh dan berkesinambungan

Sistematis

Menggunakan acuan kriteria

Akuntabel

1. Sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur.

2. Objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai.

3. Adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender.

4. Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran.

5. Terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan.

6. Menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik.

7. Sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku.

8. Beracuan kriteria, berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan.

9.Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya.

Allah mendidik manusia

melalui al-Qur’an

Refleksi

Memikirkan dan merenungkan kembali kegiatan yang telah

dilakukan, kemudian dari hasil pemikiran tersebut dijadikan suatu

gambaran untuk melakukan perbaikan kegiatan berikutnya.

Post Test

1. Apa pengertian pengukuran?2. Apa pengertian penilaian pendidikan?3. Apa pengertian evaluasi pendidikan?4. Sebutkan tujuan penilaian pendidikan!5. Sebutkan prinsip-prinsip penilaian pendidikan!6. Sebutkan ciri-ciri penilaian pendidikan!7. Sebutkan ruang lingkup penilaian pendidikan!8. Apa fungsi penilaian pendidikan?9. Apa yang menjadi obyek penilaian pendidikan?10. Mengapa penilaian pendidikan penting?11. Sebutkan dasar hukum penilaian pendidikan!

Tugas

Lihat di:

http://www.mufaesa.blogspot.com

BURUNG CENDRAWASIHTIDAK BERBULU

TERIMA KASIH THANK YOU