1. pemetaan pkg kompetensi 1 14(2)

PEMETAAN PENILAIAN KINERJA GURU DPK KEMENAG KAB. DEMAKKECAMATAN BONANG TAHUN 2014

Kompetensi Indikator

Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

Penilaian untuk Kompetensi 1: (0) (1) (2)1. mengenal

karakteristikpeserta didik

1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap pesertadidik di kelasnya

(1) Guru memiliki data tentang hasil belajar(2) Guru memiliki cacatan khusus siswa(3) Guru memiliki catatan kelebihan dan kekurangan peserta

didik.

VVV

1. Buku nilai2. Buku catatan khusus3. Buku catatan kelebihan

dan kekurangan

0 1 2

2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkankesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatanpembelajaran

(1) Merancang kegiatan pembelajaran yg sesuai dengankarakteristik peserta didik

(2) Guru memberi stimulasi ke semua siswa untuk bertanya,menjawab, dan berkomentar

(3) Guru memberi pertanyaan terbuka dan memberikesempatan ke semua siswa untuk menjawabnya

(4) Guru memberi pertanyaan pelacak(5) Guru memberi kesempatan kepada siswa/ kelompok siswa

untuk melakukan prsesentasi, yang lain menanggapi(6) Guru melakukan pengecekan secara rutin bahwa semua

peserta didik secara aktip melaksanakan kegiatanpembelajaran yang diberikan

V

V

V

VV

V

1. RPP2. Buku catatan khusus

sisiwa

0 1 2

3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatanbelajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainanfisik dan kemampuan belajar yang berbeda.

(1) Guru mengatur tempat duduk siswa sehinggaV 1. Denah tempat duduk

0 1 2

rydi 1


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

memungkinkan siswa unutk saling beriteraksi sesuai dengankarakteristik peserta didik

(2) Guru memberi kesempatan belajar peserta didik sesuaidengan kemampuan belajarnya

(3) Guru membimbing belajar siswa yang kelainan fisik/ lambatdalam belajar

V

V

2. Buku catatan khusus

4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilakupeserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidakmerugikan peserta didik lainnya.

(1) Guru mempunyai data pribadi peserta didik(2) Guru memberi perhatian khusus pada siswa yang

berkelainan untuk mencegah agar perilaku tersebut tidakmerugikan peserta didik lain

(3) Guru memiliki buku agenda tindak lanjut tentang perilakusiswa

V

V

V

1. Buku catatan datapribadi peserta didik

2. Buku catatan khusus0 1 2

5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasikekurangan peserta didik

(1) Guru memberi tugas testruktur/ tugas mandiri takterstruktur dalam proses pembelajaran untuk membantumengembangkan potensi siswa

(2) Guru memberi kesempatan pada siswa/ kelompok untukmelakukan prsesentasi, siswa lain menanggapi

(3) Guru memberikan bimbingan pada peserta didik untukmengatasi kesulitan belajar

V

V

V V

1. Buku tugas siswa

2. Buku catatan

3. Buku catatan konsling

0 1 2

6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisiktertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehinggapeserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).(1) Guru mengatur tempat duduk pada anak yang mempunyai V

1. Denah tempat duduk2. Buku catatan khusus 0 1 2

rydi 2


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

kelemahan sehingga ia mampu leluasa beraktivitas(2) Guru memberi penguatan pada anak yang mempunyai

kelemahan tertentuV

Penilaian untuk Kompetensi 2:2. Menguasai

teori belajardan prinsip2pembelajaran ygmendidik

1. Guru memberi kesempatan PD utk kuasai materi pembelajaransesuai usia & kemampuan belajarnya melalui pengaturan prosespembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.

(1) Penerapan kegiatan pembelajaran eksplorasi /menekankanpada siswa belajar

(2) Penerapan 2 kegiatan pembelajaran yang kreatif daninovatif

(3) Guru menggunakan alat bantu pembelajaran(4) Guru memberikan kesempatan siswa bertanyadan

meresponnya(5) Gurumemberikan kesempatan siswa menjawab pertanyaan

sesama siswa(6) Guru memberikan kesempatan siswa menyimpulkan hasil

pembahasan pokok materi(7) Ketepatan strategi pembelajaran dalam mencapai tujuan

pembelajaran

V

VVV

V

VV

RPP

Catatan Khusus

0 1 2

2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didikterhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikanaktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkatpemahaman tersebut.

(1) Guru mengajukan pertanyaan / konfirmasi / memberikanpertanyaan kepada siswa tentang materi pembelajaranyang telah lalu

(2) Guru melakukan aktivitas pembelajaran disesuaikandengan hasil konfirmasi

V

V

V

Hasil pengamatan

0

1 2

rydi 3


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

(3) Guru melakukan evaluasi terhadap pokok materi untukmengetahui daya serap

(4) Guru memberikan tugas yang berhubungan dengan pokokmateri untuk memperdalam pemahaman materi

V

3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan / aktivitasyang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbedadengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.

(1) Menyampaikan tujuan menyampaikan alasan mempelajarimateri saat itu

(2) Guru melaksanakan Strategi pembelajaran sesuai rencanadan sesuai dengan harapan tingkat keberhasilan

(3) Guru melakukan perubahan strategi pembelajaran(4) Ada peningkatan keberhasilan pada perubahan strategi

pembelajaran

V

V

VV

RPP

Media

Buku Catatan KhususDaftar Nilai

0 1 2

4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasikemauan belajar peserta didik.

(1) Guru menggunakan pendekatan kontekstual learning(2) Guru menggunakan metode bervariasi (Diskusi, ceramah

interaktif, tanya jawab)(3) Menggunakan media bantu

VV

V

Buku Catatan Khusus

LCD Projector

0 1 2

5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkaitsatu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaranmaupun proses belajar peserta didik.

(1) Dokumen RPP sesuai standar (7 Komponan dalam 1kesatuan)

(2) RPP disusun untuk lebih dari 1 kali pertemuan(3) RPP disusun sesuai dengan tujuan pembelajaran(4) Kesesuaian dalam pelaksanaan pembelajaran

V

VVV

RPPCatatan Khusus

0

1 2

rydi 4


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurangmemahami materi pembelajaran yang diajarkan danmenggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaranberikutnya.(1) Guru merespon pertanyaan siswa yang kurang jelas

tentang pembelajaran yang disampaikan(2) Guru memberikan penegasan terhadap pertanyaan siswa

yang kurang difahami kepada semua siswa(3) Guru melakukan review RPP yang disampaikan dan

perbaikan pada pertemuan berikutnya

V

V

V

Catatan Khusus

RPP

0 1 2

Penilaian untuk Kompetensi 3:

3. Pengembangan kurikulum

1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum(1) Dokumen analisis kontek Analisis Standar isi (SKL dan

Tujuan MP)(2) Dokumen Pemetaan SK / KD,(3) Dokumen KKM(4) Dokumen silabus(5) Dokumen Prota dan Prosem

√

√√√√

1. Dokumen AnalisisStandar isi

2) Dok Pemetaan SK / KD,(3) Dokumen KKM(4) Dokumen silabus(5) Dokumen Prota dan

Prosem

0 1 2

2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengansilabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didikdapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.

(1) Dokumen RPP(2) Kelengkapan Komponen RPP yang benar(3) Dokumen bahan ajar

√√√

(1) Dokumen RPP(2) Kelengkapan Komponen

RPP yang benar(3) Dokumen bahan ajar

0 1 2

3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran denganmemperhatikan tujuan pembelajaran.

(1) KBM dilakukan dengan urutan Pendahuluan,(2) KBM dilakukan dengan urutan Inti memuat Eksplorasi,

Elaborasi dan konfirmasi

√√

RPPRPP

0

1 2

rydi 5


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

(3) KBM dilakukan dengan urutan Penutup memuat penguatan,tindak lanjut dan penilaian √ RPP

4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengantujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai denganusia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapatdilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupansehari-hari peserta didik.

(1) Materi mengacu pada tujuan pembelajaran(2) Materi dikembangkan dan mengacu pada indicator

pencapaian kompetensi(3) Dikembangkan berdasarkan SK / KD(4) tepat dan mutakhir(5) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta

didik(6) dapat dilaksanakan di dalam dan di luar kelas(7) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik

√

√

√√√

√

√

√√

RPPRPP

SilabusRPPRPPRPPRPP

0 1 2

Penilaian untuk Kompetensi 4:4. Kegiatan

PembelajaranMendidik

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai denganrancangan yang telah di susun secara lengkap dan pelaksanaanaktifitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengertitentang tujuan nya.

(1) Dokumen RPP disusun secara lengkap sesuai denganSK/KD, indikator dan tujuan pembelajaran

(2) KBM sesuai dengan RPP(3) Tujuan Pembelajaran tercapai(4) Guru menguasai materi pembelajaran

V

VVV

RPP

0 1 2

2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuanuntuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untukmenguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.

01 2

rydi 6


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

(1) Memberikan accuan kemudahan berpikir.(2) Memberikan konsep jembatan keledai untuk

mempermudah daya ingat.(3) Guru menghargai pendapat siswa dan memberi penguatan

/pujian terlepas benar atau salah jawaban siswa(4) Guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran siswa untuk

mencapai tujuan(5) Guru selalu menjawab pertanyaan siswa yang mennemui

kesulitan dalam memahami konsep materi yang dibahas

VV

V

V

V

Lembar Kerja SiswaLCD

3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materitambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajarpeserta didik.

(1) Menghubungkan materi dengan kondisi terkini(2) Menginformasikan materi tambahan(3) menyampaikan indikator pembelajaran.(4) menyampaikan tujuan pembelajaran.

VVVV

Bahan AjarRPPRPP

0 1 2

4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagaitahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahanyang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebihdahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju denganjawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentangjawaban yang benar.

(1) Guru tidak memvonis salah jawaban siswa dan tetapmenghargai apapun jawabannya.

(2) Guru memberikan pujian atas jawaban siswa yang salahdengan bahasa yang santun

(3) Memberikan pujian terhadap jawaban siswa yang benar(4) Guru memberi kesempatan untuk berpikir kepada siswa

dalam menjawab pertanyaan(5) Guru tidak memotong pertanyaan / jawaban siswa

V

V

VV

V

0 1 2

rydi 7


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulumdan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-haripeserta didik.

(1) Sesuai RPP(2) Sesuai SK/KD(3) Sesuai silabus(4) Sesuai indikator(5) Sesuai dengan lingkungan

VVVVV

RPP0 1 2

6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasidengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yangsesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar danmempertahankan perhatian peserta didik.

(1) Menerapkan model pembelajaran yang interaktif(2) Methode pembelajaran yang bervariasi(3) Tidak berpusat pada siswa(4) Memperhatikan keragaman daya serap siswa

VVVV

RPP 0 1 2

7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atausibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu pesertadapat termanfaatkan secara produktif.

(1) Guru tidak fokus berdiri pada satu tempat(2) Guru memotivasi siswa yang pasif(3) Guru tidak mendominasi PBM di kelas(4) Seluruh siswa terlibat aktif dalam PBM(5) > 75 % siswa membawa dan menyimak buku pelajaran yang

dibahas dan relevan(6) Adanya upaya penanganan bagi siswa yang tidak aktif

VVVVV

V

Bahan ajar

0 1 2

8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yangdirancang dengan kondisi kelas.

(1) Guru mampu memilih model pembelajaran sesuai kondisi V RPP

01 2

rydi 8


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

(2) Optimalisasi media yang ada(3) Guru mampu mengelola waktu sesuai dengan RPP

VV Media pembeljaran

9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didikuntuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi denganpeserta didik lain.

(1) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk bertanya(2) Guru memberi kesempatan berpikir kepada siswa(3) Guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk

menjawab pertanyaan siswa(4) Guru memberi respon positif terhadap jawaban siswa

VVV

V

0 1 2

10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secarasistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelahmengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materisebelumnya.

(1) Guru menyampaikan materi secara runtut (urut, logis,sederhana dan ringkas)

(2) Guru menyampaikan materi dari pemahaman yang mudahmenuju pada materi yang sulit

(3) Guru memantau daya serap siswa, dengan memberikanumpan balik kepada siswa

V

V

V

RPPBAHAN AJAR 0 1 2

rydi 9


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar pesertadidik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

(1) Dalam penggunaan papan tulis terbagi denganprosporsional dan hanya pada pokok-pokoknya saja

(2) Menggunakan alat bantu sederhana..(3) Terampil menggunakan alat bantu audio visual (LCD dan

sejenisnya)(4) Menggunakan Alat peraga lain yang sesuai

V

V

V

V

Media PembelaranLCD

Alat Peraga

0 1 2

Penilaian untuk Kompetensi 5:5. Memahami

danmengembangkan potensi

1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentukpenilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahuitingkat kemajuan masing-masing.

1. Buku nilai2. Dokumen analisis ulangan harian3. Dokumen analisis mid semester4. Dokumen analisis semester5. Dokumen remedial dan pengayaan

VVVVV

1. Buku nilai2. Dokumen analisis UH3. Dokumen analisis Nilai

UTS4. Dokumen analisis

semester5. Dokumen remedial dan

pengayaan

0 1 2

2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yangmendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengankecakapan dan pola belajar masing-masing.

(1) Silabus(2) Prog. Tahunan dan Semester(3) RPP yang memenuhi kriteria(4) Pelaksanaan PBM sesuai dengan RPP

VVV V

(1) Silabus(2) Prog. Tahunan dan

Semester(3) RPP(4) Buku khusus untuk

pemantau

0 1 2

3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaranuntuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikirkritis peserta didik.

01 2

rydi 10


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

(1) Pembelajaran berpusat pada siswa(2) Pembelajaran dirancang agar setiap peserta didik aktif

Dalam pelaksanaannya …(3) Guru memperhatikan aktifitas setiap peserta didik dalam

pembelajaran(4) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

menyampaikan pendapatnya(5) Guru memberikan perhatian terhadap kontribusi peserta

didik(6) Guru memberikan motivasi kepada Peserta didik untuk

bertanya tentang topic yang dibahas

VVV

V

V

VV

RPP

Menyiapkan lembarobservasi dalam memantau

4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam prosespembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiapindividu.

(1) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya(2) Guru menjawab / merespon pertanyaan siswa V

VVV

Disiakan lembar observasi 0 1 2

5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat,minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing pesertadidik.

(1) guru memiliki catatan kepribadian siswa yang bermasalah …(2) guru memiliki catatan kepribadian seluruh siswa yang

dibimbingnya …

VV

1. Buku catatankepribadian siswa yangbermasalah

2. Buku catatankepribadian seluruhsiswa yangdibimbingnya

0 1 2

6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didiksesuai dengan cara belajarnya masing-masing.

(1) Adanya Tugas Mandiri(2) Adanya Tugas Terstruktur(3) Adanya Tugas Mandiri Tidak Terstruktur

VVV

VVV

1. RPP2. Buku Tugas Mandiri3. Buku Tugas Terstruktur4. Buku Tugas Mandiri

Tidak Terstruktur5. Lembar Kerja Siswa

0 1 2

rydi 11


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan pesertadidik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakaninformasi yang disampaikan.

(1) Adanya Lembar kerja Siswa(2) Menggunakan metode Diskusi(3) Menggunakan Alat bantu / media (Alat peraga / LCD)

VVV

1. LKS2. Lembar Pengamatan

Diskusi3. LCD

0 1 2

Penilaian untuk Kompetensi 6:6. Komunikasi

dengansesame guru,tenagapendidikan,orang tuapeserta didikdanmasyarakat.

1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahamandan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikanpertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untukmenjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.

(1) Memberikan pertanyaan terbuka, utk mengetahuipemahamansiswa

(2) Siswa terlibat komunikatif secara aktif

V

V

RPPBuku penilaian KognitifBuku penilaian Afektif

0 1 2

2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semuapertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi,kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasipertanyaan/tanggapan tersebut.

(1) banyaknya tanggapan dari siswa(2) guru menyimak semua tanggapan siswa(3) Guru tidak meng interupsi dari tanggapan siswa kecuali jika

diperlukan.

VVV

Tidak ada 0 1 2

rydi 12


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat,benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isikurikulum, tanpa mempermalukannya.

(1) menggunakan bahasa yg memotivasi siswa(2) memberikan ulasan dan pujian

VV

1. RPP2. Buku Referensi

0 1 2

4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapatmenumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik.

(1) Guru membuat kelompok diskusi belajar(2) Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok

melaporkan hasil diskusi(3) Memberikan kesempaan kepada setiap kelompok untuk

memberikan tanggapan

VV

V

1. RPP2. Hasil tugas siswa 0 1 2

5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadapsemua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yangdianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman pesertadidik.(1) Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk

memberikan tanggapan atas jawaban siswa(2) Guru memberikan penguatan berupa pujian pada setiap

jawaban siswa terlepas benar atau salah(3) Guru memberikan penguatan dan penegasan terhadap

jawaban yang benar

V

V

V

1. Buku catatan pesertadidik

0 1 2

6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didikdan meresponnya secara lengkap dan relevan untukmenghilangkan kebingungan pada peserta didik.

(1) Guru memberikan penguatan dan penegasan terhadapjawaban

(2) Guru menyimpulkan jawaban yang benar dari beberapapernyataan siswa.

VV

1. Media pembelajaran2. Buku referensi

rydi 13


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

Penilaian untuk Kompetensi 7:7. Penilaian dan

Evaluasi1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan

pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu sepertiyang tertulis dalam RPP.

(1) Terdapat SK,KD,Indikator, Tujuan Pembelajaran(2) Kisi-kisi soal(3) Soal/ Jawaban(4) Panduan penilian / penskoran

V V V 1. TerdapatSK,KD,Indikator,Tujuan Pembelajaran

2. Kisi-kisi soal3. soal/Jawaban4. Panduan

Penilaian/Pensekoran

2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenispenilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah,dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada pesertadidik, tentang tingkat pemahaman terhadap materipembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

(1) Bukti fisik Pemberian tugas kepada siswa dan nilai(2) Bukti fisik instrument penilaian unjuk kerja(3) Bukti fisik Penialaian afektif(4) Bukti fisik Format keberatan terhadap hasil penilaian guru

terhadap siswa baik penilaian formal maupun non formalsetelah nilai disampaikan

V V V 1. Pemverian Tugas danNilai

2. Instrumen PenilaianUnjuk Kerja

3. Penilaian afektif4. format keberatan

terhadap hasil penilaianguru kpd siswa baikformal maupun nonformal stlh nilaidisampaikan

0 1 2

3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasitopik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatandan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluanremedial dan pengayaan.

(1) Terdapat bukti fisik Hasil analisisis dan KKM(2) Bukti fisik remedial dan pengayaan

VV

1. Hasil Analisis dan KKM2. Remidial dan Pengayaan

0 1 2

4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik danmerefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaranselanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnalpembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan

V V 1. Jumlah Guru yangterdapat catatanmasukan peserta didik

2. Program Refleksi (remidi

0 1 2

rydi 14


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

sebagainya.

(1) Jurnal Guru yang terdapat catatan masukan peserta didik(2) Bukti fisik program reflkesi (remedy dan pengayaan)

dan pengayaan)

5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunanrancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

(1) Bukti fisik hasil pembelajaran/Daftar nilai per KD(2) Perbaikan RPP

V V 1. HasilPembelajaran/DaftarNilai per KD

2. Perbaikan RPP0 1 2

Penilaian untuk Kompetensi 8:8. Bertindak sesuai

dengan normaagama, hukum,sosial dankebudayaannasionalIndonesia

1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsipPancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua wargaIndonesia.

(1) Beibadah sesuai dengan agama yang dianutnya(2) Berpakaian rapi(3) Berperilaku santun(4) Menghargai sesama(5) Memiliki rasa empati(6) Peduli akan prilaku Siswa(7) Peduli akan kebersihan lingkungan

vvvvvvv

vvvvvv

1. Buku kepribadian guru

0 1 2

2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaandengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yangada (misalnya: suku, agama, dan gender).

(1) Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan(2) Menerima dan menghargai perbedaan pendapat.(3) Aktif dalam kegiatan pengembangan profesi (MGMP, MKKS,

KKG dan sejenisnya)

v

vvv

Buku notulen rapat1. SK kepengurusan MGMP

atau KKG2. Surat tugas 0 1 2

3. Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawatsesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.

Angket teman sejawat0 1 2

rydi 15


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

(1) Ramah, sopan dan santun dalam bersikap(2) Rendah diri dan bersahaja(3) Tidak meremehkan / merendahkan orang lain(4) Menghargai perbedaan(5) Peduli dan berempati dengan sesama(6) Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya

vvvvvv

4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsaIndonesia.

(1) Mengikuti Upacara bendera(2) Mengikuti perayaan hari besar Nasional(3) Mengikuti perayaan hari besar agama yang dianutnya

vvv

1. Buku daftar hadir2. Buku kegiatan PHBI/PHBN

0 1 2

5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagamanbangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).

(1) Menghormati dan menghargai kebhinekaan suku, ras danagama

(2) Tidak sara dan sukuisme(3) Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan Negara(4) Memelihara budaya positif bangsa(5) Bergaul tanpa membedakan ras dan agama

VVVVV

Angket teman sejawat

0 1 2


9. Menunjukanpribadi yangdewasa danteladan

1. Guru bertingkahlaku sopan dalam ber bicara, berpenampilan,dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, danteman sejawat.

(1) Bertingkah laku dan berbicara sopan kepada siapapun(2) Berpakaian sopan(3) Rendah hati dan bersahaja

VVV

VVV

VVV

0

1 2

rydi 16


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

2. Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi caramengajarnya dan memberikan masukan.

(1) Bergaul dan sharing dengan teman sejawat terkaitkompetensi pedagogi

(2) Terbuka dan mau menerima kritikan dari teman sejawatdalam segala hal dalam bingkai profesionalisme

(3) Memberikan masukan kepada teman sejawat bila diminta

V

VV

V

VV

1. Catatan teman sejawat

0 1 2

3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikanbahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semuapeserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktifdalam proses pembelajaran.

(1) Menguasai kelas dengan indikasi peserta didik merasanyaman mengikuti PBM.

(2) Seluruh peserta didik berpartisipasi aktif selama PBM(3) Suasana kelas kondusif dan tertib

V

VV

0 1 2

4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari pesertadidik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untukberpartisipasi dalam proses pembelajaran.

(1) Guru merespon positif setiap aktifitas siswa(2) Guru memberikan kesempatan bertanya atau

mengungkapkan pendapatnya kepada siswa(3) Guru terbuka menerima kritik dan saran dari siswa secara

bijak selamat idakmenurunkan harkatdan martabatnya

VVVV

0 1 2

rydi 17


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

(1) Guru selalu menjaga prilakunya baik dimanapun berada(2) Guru selalu melakukan hal yang positif dan menjadi

tauladan bagi siapa saja(3) Berusaha menjadi yang terbaik (data diperoleh dengan

bertanya kepada teman sejawat)

V

V

V

VV

V

V

VV

V

V0 1 2

Penilaian untuk Kompetensi 10:10. Etos kerja,

tanggungjawab yangtinggi, danrasa banggamenjadiguru.

1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepatwaktu.

(1) Hadir dan memulai pembelajaran tepat pada waktunya(2) Keluar kelas / mengkahiri pembelajaran di kelas tepat

waktu(3) Efisien dalam pemanfaatan waktu yang disediakan

VVV

Daftar HadirJurnal Guru

0 1 2

2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswadengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan matapelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untukmengawasi kelas.

(1) Guru menyiapkan tugas mandiri atau kelompok(2) Ada tindak lanjut atas tugas yang diberikan(3) Koordinasi dengan guru piket sebelumnya

V

VV

- Buku Tugas- Buku PR- Lembar Tugas

0 1 2

3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semuakegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin danpersetujuan pengelola sekolah.

(1) Konfirmasi jauh hari sebelumnya bila direncanakan.(2) Merancang kegiatan pembelajaran yang didominasi oleh

aktifitas siswa dalam bentuk tugas mandiri atau kelompok(3) Permohonan izin kepada kepala sekolah dengan

VV

- Surat ijin /surat tugas- Lembar Kerja Siswa- Surat Ijin/Buku Ijin

0

1 2

rydi 18


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

mempertimbangkan tingkat kepentingan meninggalkantugas

V Keluar

4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, denganmemberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadirikegiatan yang telah direncanakan, termasuk prosespembelajaran di kelas.

(1) Konfirmasi jauh hari sebelumnya bila direncanakan.(2) Merancang kegiatan pembelajaran yang didominasi oleh

aktifitas siswa dalam bentuk tugas mandiri atau kelompok(3) Permohonan izin kepada kepala sekolah dengan

mempertimbangkan tingkat kepentingan meninggalkantugas

VV

V

- Surat Ijin /Tugas- Buku Tugas / Kembar

Kerja- Surat Ijin

0 1 2

5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yangditetapkan.

(1) Pekerjaan dilaksanakan tuntas dari perencanaan sampaidengan penilaian hasil belajar dalam bentuk Rapor

(2) Tidak membebankan pekerjaan kepada teman sejawat(3) Tidak menunda penyampaian laporan hasil belajar diluar

waktu yang telah ditentukan

VV

V - Buku Raport

--

0 1 2

6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatanyang produktif terkait dengan tugasnya.

(1) Melaksanakan kegiatan di luar jam mengajar sesuai jobdiskripsi tugas tambahan yang menjadi tanggungjawabnya

(2) Menyusun RPP yang belum tuntas(3) Membuat bahan ajar, modul dan alat peraga

VV

V - Hasil Karya Produktif- RPP- Bahan ajar, Modul, Alat

Peraga

0 1 2

7. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolahdan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap namabaik sekolah.

01

2

rydi 19


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

(1) Menjadi tauladan bagi teman sejawat(2) Menjadi Guru favorit dan berprestasi minimal di tingkat

sekolah(3) Aktif mengikuti kegiatan lomba dan memperoleh prestasi

dalam lomba terkait dengan bidang tugasnya tanpameninggalkan tugas utamanya sebagai guru

VVV

- Catatan Khusus Kepsek- Piagam Penghargaan- Piagam Penghargaan

8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

(1) Melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya dengan komitdan konsisten

(2) Menjadi tauladan bagi teman sejawat dan peserta didik(3) Konsisten dan tidak terpengaruh dengan promosi jabatan(4) Selalu meningkatkan kompetensinya sebagai guru

V

VVV

- Daftar Hadir

-- Kenaikan pangkat tepat

waktu

0 1 2


11. Bersikapinklusif,Bertindakobjektif sertatidakdiskriminatif

1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.(1) Guru memilki dokumen catatan kemajuan, kesulitan belajar

siswa(2) Guru berkoordinasi dengan dengan teman sejawat / guru BK

terkait masalah peserta didik(3) guru memiliki catatan dan upaya tindak lanjut

V

VV

VBuku Catatan Pribadi Siswa

Buku Nilai

Buku Kunjungan Siswa

0 1 2

2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat(bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semuadiskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.(1) Guru bergaul dan menjaga hubungan baik dengan teman

sejawat(2) Berbagi dan sharing dengan teman sejawat(3) Selalu memberi dan menerima yang sifatnya positif ke dan

dari teman sejawat dalam diskusi formal dan informal

V

V

1. -2. Buku Catatan Khusus3. Buku Tindak Lanjut

0

1 2

rydi 20


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidakmembatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerahyang sama dengan guru).(1) Berkomunikasi dengan seluruh peserta didik dari berbagai

kalangan, tidak membedakan suku dan ras(2) Berkomunikasi dengan peserta didik yang memerlukan

bantuan dari berbagai kalangan, tidak membedakan sukudan ras.

V

V

V

V

V

V

V

V

1. Buku Absen Siswa

2. Buku Catatan Siswa

0 1 2

Penilaian untuk Kompetensi 12 :12. Komunikasi

dengansesama gurutanagapendidikan,orang tuapeserta didikdanmasyarakat

1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan,dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalampertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orangtua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.

(1) Guru memilki dokumen catatan kemajuan, kesuliatanbelajar siswa

(2) Guru berkoordinasi dengan dengan teman sejawat / guru BKterkait masalah peserta didik

(3) Guru berkomunikasi dengan orang tua / wali murid(4) guru memiliki catatan dan upaya tindak lanjut.

VVVV

Buku Catatan kemajuan dankesulitan belajar siswaBuku catatan BKBuku penghubungBuku catatan tindak lanjut

0 1 2

2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaranyang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapatmemberikan bukti keikutsertaannya.

(1) Adanya sertifikat(2) Adanya surat tugas(3) Mengikuti kegiatan yang dilaksanakan oleh sekolah(4) Guru mengikuti kegiatan yang dilaksanakan oleh masyarakat

VV

VV

SertifikatSurat tugasDaftar hadirDaftar hadir

0

1 2

rydi 21


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperandalam kegiatan sosial di masyarakat.(1) Adanya partisipasi di masyarakat ditandai dengan surat

tugas / surat keterangan, dokumentasi kegiatan sekolah,klipping

(2) Guru menyadari bahwa sekolah bagian dari masyarakat(3) Adanya program kesiswaan yang melibatkan masyarakat

V V V

Surat tugas/suratketerangan, dokumentasi

Program kerja kesiswaan0 1 2


13. Penguasaanmateristrukturkonsep danpola pikirkeilmuanyangmendukung matapelajaran yangdiampu

1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensidasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untukmengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit,melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, danmemperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.1. Peta standar isi2. Program tahunan / semester yang memuat alokasi waktu

setiap SK/KD3. 3. Silabus memuat indicator dengan penetapanrsnsh

kompetensi (kognitif, afektif, psikomotorik)

1. Silabus2. RPP

3. Pemetaan Standar isi4. Prota dan Promes5. silabus

0 1 2

2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalamperencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.

(1) RPP yang memuat informasi yang tepat dan mutakhir(2) RPP memuat pengetahuan prasyarat(3) RPP memuat alokasi waktu setiap kegiatan

RPP yang memuat 7komponen

0

1 2

rydi 22


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

3. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaanpembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, danyang membantu peserta didik untuk memahami konsep materipembelajaran.(1) Bahan ajar yang tepat dan mutakhir dan sesuai dengan

perencanaan pembelajaran(2) Pada PBM memperhatikan prasyarat pengetahuan siswa

(apersepsi)(3) Tidak ada aktifitas lain pada saat PBM, sbg contoh sambil

membaca buku teks / Catatan(4) Kegiatan PBM sesuai RPP(5) Pada PBM guru memberikan tambahan informasi baru

dengan tujuan menambah wawasan yang berkaitan denganmateri

1. Resensi buku2. laporan kerja lapangan3. Laporn penelitian4. buku supervise guru 0 1 2

Penilaian untuk Kompetensi 14:14. Mengembangk

an keprofesianmelaluitindakanreflektif

1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dandidukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.

(1) Jurnal harian catatan pribadi guru(2) Hasil wawancara dari nara sumber(3) Opini pada jejaring sosial(4) Catatan pribadi di notebook (Ipad)(5) Klipping pribadi(6) Foto / dokumentasi(7) Instrumen evaluasi diri

VVVVVV

1. Buku Jurnal Guru2. Buku Agenda Guru3. Akun Facebook/twitter4. Diary dan atau

notebook/ipad5. Hasil Klipping6. Album foto/Dokumen7. Buku Evaluasi Diri

0 1 2

rydi 23


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolegaatau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yangmenggambarkan kinerjanya.

(1) Ada buku jurnal pembelajaran(2) Buku catatan / masukan kolega(3) copy hasil supervisi kepsek(4) cacatan kegiatan remedial / pengayaan(5) memiliki hasil koreksi tugas siswa

VVVVV

VVVVV

1. Buku Jurnal2. Buku catatan pribadi3. Copy hasil supervise4. Buku Jurnal

remedial/pengayaan5. Buku daftar nilai siswa

0 1 2

3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untukmengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaranselanjutnya dalam program Pengembangan KeprofesianBerkelanjutan (PKB).

(1) memiliki RPP perbaikan(2) memiliki catatan keunikan dalam melaksanakan

pembelajaran di kelas(3) memiliki catatan kasus kesulitan guru dalam melaksanakan

pembelajaran di kelas(4) memiliki catatan kasus kesulitan siswa dalam mengikuti

pembelajaran di kelas(5) memiliki atatan bimbingan dari atasan atau teman sejawat

VV

V

V

V

1. RPP yang sudahdiperbaiki

2. Buku catatan khususguru



5. Buku saran

0 1 2

4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalamperencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindaklanjutnya.(1) memiliki RPP perbaikan(2) Memiliki RPP berbagai model pembelajaran(3) memiliki hasil analisis penilaian siswa dari berbagai model(anates, itemen, SPSS)

(4) memiliki hasil PTK, karya Ilmiah, jurnal ilmiah(5) memiliki karya ilmiah yang di publikasikan di koran

VV

V

V

1. RPP yang sudahdiperbaiki

2. Dokumen koleksi RPP3. Dokumen hasil analisis

penilaian4. Dokumen laporan

penelitian5. Klipping korannya

0

1 2

rydi 24


Sebe

lum

peng

amat

an

Sela

ma

peng

amat

an

Sete

lah

peng

amat

an

Pem

anta

uan

Bukti fisik

SKOR

Tida

k ad

abu

kti (

tIdak

terp

enuh

i)

Terp

enuh

ise

bagi

an

Selu

ruhn

yate

rpen

uhi

V

5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), danaktif dalam melaksanakan PKB.

(1) Memiliki piagam atau sertifikat sebagai peserta/ narasumberseminar/ workshop.

(2) Memiliki daftar hadir dalam kegiatan KKGMI/MGMP.(3) Memiliki modul pembelajaran yang dibuat sendiri .(4) Memiliki karya inovasi baik berupa alat peraga atau

monumen sekolah.(5) Memiliki karya PTK di sekolah.

(6) Memiliki piagam / sertifikat lomba KTI.

V

VVVV

VV

1. Piagam/Sertifikat2. Daftar hadir MGMP3. Modul Pembelajaran4. Alat peraga/hasil novasi

dan surat keteranganKamad

5. Laporan hasil PTK6. Piagam/Sertifikat

0 1 2

6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi danpelaksanaan PKB.

(1) dapat mengoperasikan windows office(2) Dapat memanfaatkan LCD sebagai media pembelajaran(3) dapat memanfaatkan internet(4) dapat mendownload / upload file(5) Memiliki email(6) memiliki blogs

VVVVVV

1. Memiliki laptop/PCU2. Alamat e-mail3. Alamat blog 0 1 2

Bonang, 16 Oktober 2014Pegawas Madrasah

Kecamatan Bonang Demak

rydi 25

1. pemetaan pkg kompetensi 1 14(2)

Documents

Transcript of 1. pemetaan pkg kompetensi 1 14(2)