1 Orientasi Materi Kuliah Daspend

DASAR-DASAR PENDIDIKAN

DASAR-DASAR PENDIDIKAN

Oleh :

KUNTJOJOUNP KEDIRI

2008

Oleh :

KUNTJOJOUNP KEDIRI

2008

04/17/2304/17/23 Designed by Kuntjojo UNP KediriDesigned by Kuntjojo UNP Kediri 11

A. KARAKTERISTIK MATA KULIAHA. KARAKTERISTIK MATA KULIAH

1. Bobot SKS : 2 SKS

2. Deskripsi :

Mata kuliah ini membahas memahami hakikat pendidikan, pandangan ilmiah dan filosofis tentang manusia serta implikasinya terhadap pendidikan, konsep pendidiikan sbg suatu sistem dan sistem pendidikan nasional, dasar, tujuan, dan azas pendidikan, pendidik dan peserta didik, permasalahan-permasalahan pendidikan, dan pendidikan dan masa depan.

1. Bobot SKS : 2 SKS

2. Deskripsi :

Mata kuliah ini membahas memahami hakikat pendidikan, pandangan ilmiah dan filosofis tentang manusia serta implikasinya terhadap pendidikan, konsep pendidiikan sbg suatu sistem dan sistem pendidikan nasional, dasar, tujuan, dan azas pendidikan, pendidik dan peserta didik, permasalahan-permasalahan pendidikan, dan pendidikan dan masa depan.


B. MENGAPA MAHASISWA FKIP

HARUS MEMPELAJARI MATA KULIAH DASPEND?

B. MENGAPA MAHASISWA FKIP

HARUS MEMPELAJARI MATA KULIAH DASPEND?


PROFESIPROFESI

• Profesi : merupakan suatu pekerjaan yang hanya boleh dilakukan oleh SDM yang telah dipersiapkan secara khusus untuk menangani pekerjaan tersebut.

• Proses penyiapan tenaga profesional dilakukan melalui pendidikan (profesionalisasi) yg khusus untuk bidang pekerjaan tersebut.

• Profesi : merupakan suatu pekerjaan yang hanya boleh dilakukan oleh SDM yang telah dipersiapkan secara khusus untuk menangani pekerjaan tersebut.

• Proses penyiapan tenaga profesional dilakukan melalui pendidikan (profesionalisasi) yg khusus untuk bidang pekerjaan tersebut.


PROFESI, PROFESIONALISASI, DAN TENAGA PROFESIONAL

PROFESI, PROFESIONALISASI, DAN TENAGA PROFESIONAL


INPUT PROCESS OUTPUT

TENAGAPROFESIONAL

SDM PROFESIPROFESIONALISASI

DUNIAKERJA

URGENSI MATA KULIAH DASPENDDALAM PROFESIONALISASI GURUURGENSI MATA KULIAH DASPENDDALAM PROFESIONALISASI GURU


PROFESIONALITASGURU

SERTIFIKASI

KUALIFIKASI AKADEMIK

KOMPETENSI

KOMPETENSIPROFESIONAL

KOMPETENSISOSIAL

KOMPETENSIKEPRIBADIAN

KOMPETENSIPEDAGOGIK

RUANG LINGKUP MATERI KULIAH DASAR-DASAR PENDIDIKAN

RUANG LINGKUP MATERI KULIAH DASAR-DASAR PENDIDIKAN

• Kemungkinan dan keharusan pendidikan

• Hakikat pendidikan

• Ilmu pendidikan

• Pendidikan sebagai suatu sistem

• Sistem pendidikan nasional

• Dasar dan tujuan pendidikan

• Pendidik dan peserta didik

• Kemungkinan dan keharusan pendidikan

• Hakikat pendidikan

• Ilmu pendidikan

• Pendidikan sebagai suatu sistem

• Sistem pendidikan nasional

• Dasar dan tujuan pendidikan

• Pendidik dan peserta didik


RUANG LINGKUP MATERI KULIAHDASAR-DASAR PENDIDIKAN

RUANG LINGKUP MATERI KULIAHDASAR-DASAR PENDIDIKAN

• Upaya-upaya pengembangan manusia

• Institusi pendidikan

• Konsep pendidikan seumur hidup

• Masalah-masalah pendidikan

• Pendidikan masa depan

• Upaya-upaya pengembangan manusia

• Institusi pendidikan

• Konsep pendidikan seumur hidup

• Masalah-masalah pendidikan

• Pendidikan masa depan


C. PENGALAMAN BELAJAR MAHASISWA

C. PENGALAMAN BELAJAR MAHASISWA

mengikuti temu kelas (ceramah, tanya jawab, diskusi, presentasi hasil diskusi, dst.).

Mengerjakan tugas individu dan/atau kelompok

mengikuti temu kelas (ceramah, tanya jawab, diskusi, presentasi hasil diskusi, dst.).

Mengerjakan tugas individu dan/atau kelompok

04/17/2304/17/23 Designed by KuntjojoDesigned by Kuntjojo 99

D. EVALUASI HASIL BELAJARD. EVALUASI HASIL BELAJAR

1. Evaluasi Hasil Belajar didasarkan pada:

1) Tugas individual

2) Partisipasi kegiatan di kelas

3) Ujian Tengah Semester

4) Ujian Akhir Semester

5) Presentasi Kehadiran dalam Kuliah

1. Evaluasi Hasil Belajar didasarkan pada:

1) Tugas individual

2) Partisipasi kegiatan di kelas

3) Ujian Tengah Semester

4) Ujian Akhir Semester

5) Presentasi Kehadiran dalam Kuliah


2. Rumus Perhitungan Nilai2. Rumus Perhitungan Nilai


2 (NILAI TUGAS + PART. KELAS) + 3(NILAI UTS) + 5 (NILAI UAS) NA = 10

NILAI MENTAH (0 – 100)

DIKONVERSI

3. PEDOMAN KONVERSI NILAI3. PEDOMAN KONVERSI NILAI

NOMOR RENTANG NILAI ANGKA HURUF

1.2.3.4.5.6.7.

0 – 39 40 – 55 56 – 60 61 – 70 71 – 80 81 – 90 91 – 100

0 1 2 2,50 3 3,50 4

E D C C+ B B+ A

04/17/2304/17/23Designed by KuntjojoDesigned by Kuntjojo

1212

4. INDEKS PRESTASI (IP) DAN INDEKS PRESTASI KUMULATIF (IPK)

4. INDEKS PRESTASI (IP) DAN INDEKS PRESTASI KUMULATIF (IPK)


Jumlah (Nilai X bobot SKS) Jumlah SKS / Semester

IP =

REFERENSIREFERENSI1. Mudyahardjo, Redja. 2001. Pengantar Pendidikan.

Jakarta: Rajawali Pers.2. Mulyasa, E. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi:

Konsep, Karakteristik, dan Implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.

3. TIM MKDK IKIP Surabaya. 1995. Pengantar Pendidikan : Bagian I. Surabaya: University Press IKIP

Surabaya.4. ____________________. 1995. Pengantar Pendidikan:

Bagian II. Surabaya: University Press IKIP Surabaya.5. Tirtarahardja, Umar dan Sulo, S.L. La. 2005. Pengantar

Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.6. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional dan UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Jakarta: Visimedia.

1. Mudyahardjo, Redja. 2001. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

2. Mulyasa, E. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi: Konsep, Karakteristik, dan Implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.

3. TIM MKDK IKIP Surabaya. 1995. Pengantar Pendidikan : Bagian I. Surabaya: University Press IKIP

Surabaya.4. ____________________. 1995. Pengantar Pendidikan:

Bagian II. Surabaya: University Press IKIP Surabaya.5. Tirtarahardja, Umar dan Sulo, S.L. La. 2005. Pengantar

Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.6. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional dan UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Jakarta: Visimedia.


1 Orientasi Materi Kuliah Daspend

Documents

Transcript of 1 Orientasi Materi Kuliah Daspend