07 Nota SFL Konsep Tema dan Metafungsi Bahasa (1).docx

8/18/2019 07 Nota SFL Konsep Tema dan Metafungsi Bahasa (1).docx

1/16

1

1. Teori Sistem Linguistik Fungsional

Teori Sistem Linguistik Fungsional atau Systemic Functional Linguistic (SFL) dipelopori

oleh Micheal Halliday yang mengkaji bahasa melalui pendekatan fungsi semantik (Halliday

1!"# $ggins %&&' dan Sinar %&&) *bjektif utama teori ini adalah untuk memahami

pembinaan teks melalui analisis teks yang melibatkan budaya dan konteks sosial +erincian

dalam penganalisisan ,acana dalam SFL memerlukan pemahaman oleh pengkaji bahasa itu

untuk meneliti memahami fenomena ,acana dan menyiasat teks atau ,acana tersebut

seterusnya meluahkan dalam hasilnya untuk diorganisasikan dalam menjadi sebuah karya

(Sinar%&&)

a. Konsep Tema

i Mathesius Tema merupakan bahagian ayat yang telah diketahui lebih a,al oleh

pe,acana yang juga dikenali sebagai -maklumat lama. Tema merupakan unsur

yang bertugas sebagai titik tolak mesej manakala /ema merupakan bahagian ayat

yang mengandungi -maklumat baru. yang sebenarnya mahu disampaikan oleh

pe,acana 0alam teks Tema boleh hadir dalam bentuk biasa (tidak bertanda) atau

luar biasa (bertanda) Tema Tidak ertanda dimulakan dengan susunan tatabahasa

formal iaitu Subjek 2 3ata 3erja 2 *bjek 2 3eterangan dan Tema ertanda

dimulakan dengan +roses atau Sasaran yakni boleh berupa kata sendi atau kata

kerja menjadi Tema

ii Halliday (1!!') didefinisikan sebagai “starting point for the message” atau “the

ground from which the clause is taking off”

iii 4smah (1!"% hlm %) menggunakan istilah judul dan cerita yang menyamai

konsep Tema /ema 5udul diistilahkan sebagai Tema dan /ema dikategorikan

sebagai cerita 6amun 4smah hanya melihatnya dalam konteks ayat namun tidak


2/16

%

antara ayat Tema juga diistilahkan sebagai topik yang menjadi agenda yang

dibicarakan

i7 8haddesy (1!!# hlm 1') perkara yang membina teks dan dialog adalah klausa

dan setiap klausa memba,a makna dalam dua bahagian klausa pertama digelar

Tema dan seterusnya digelar /ema

7 Sanat (1!!9) Struktur tema dilihat sebagai sesuatu yang mencirikan klausa sebagai

amanat klausa sebagai struktur amanat pula terdiri daripada Tema /ema Tema

merujuk kepada kategori formal sebagai unsur pada kedudukan atas klausa titik

mula klausa sebagai amanat dan /ema adalah apa yang selebihnya iaitu bahagian

yang mengembangkan Tema

erdasarkan pentakrifan yang tersebut dapat dirumuskan baha,a Tema merupakan perkara

pertama dalam klausa yang disampaikan oleh penulis me,akili pelbagai fungsi bahasa

manakala /ema pula menggambarkan idea atau pandangan yang ingin dilontarkan oleh

penulis berteraskan kesinambungan Tema 0engan ini dipersembahkan persempadanan unsur

Tema dan /ema berdasarkan jadual 11 berikut:

5adual Error! No text of specified style in document.1 Sempadan 4sas Tema dan /ema

Tema Rema

Setiap hari Rabu beliau menghadiri mesyuarat pengurusan.

Aktiviti sekolah tergendala akibat huan lebat.

. etafungsi "a#asa

Halliday (1!"# 1!!') mencirikan klausa yang terbina dalam ayat kepada tiga kategori

metafungsi bahasa iaitu Tema ;deasional (content ) Tema ;nterpersonal (role relationship)

dan Tema Tekstual (te!tsorgani"ation) Tema Tekstual merupakan Tema yang sering menjadi

pilihan pengkaji terdahulu (melibatkan pemanfaatan unsur koherens dan kohesi) kerana


3/16

mampu melihat cara -bagaimana. teks diorganisasikan agar lebih efektif untuk

menyampaikan maklumat dalam konteks yang sesuai (Halliday 1!!' dan $ggins %&&')


4/16

'

C%D Epi memeluk ;bu

&emeran &roses Lakuan &elaku

ii +rosesBMental (minda) merupakan proses yang melibatkan indera

penulispenutur seperti perasaan keinginan kemahuan

CD Saya melihat matahari terbenam

&engindera &roses #ental fenomena

C'D Saya tidak suka kuih yang manis

&engindera &roses #ental fenomena

iii +roses +erihal bermakna proses yang melibatkan penghubung penanda atau

sesuatu yang dianggap sebagai memiliki -nilai. terhadap perkara yang

diperihalkan 0alam bahasa ;nggeris penggunaan proses perihal dalam ayat

amat penting (Halliday 1!!' hlm 11!) 6amun dalam bahasa Melayu

unsurnya kurang diaplikasikan dalam ayat kerana boleh mengalami

-pengguguran. Sebagai contoh :

C#D Liayana (adalah) cantik

&engindera &roses &erihal nilai


5/16

#

0alam bahasa ;nggeris proses ini biasanya dinyatakan dalam kata kerja bantu

atau 7erba seperti memiliki merupakan menghabiskan mengisi berakhir atau

merasa Sebagai contoh

C?D Sekolah merupakan tempat menimba

ilmu

&enanda &roses &erihal nilai

i7 +rosesBTingkah Laku (eha7ioural) merupakan proses psikologi yang

menggambarkan sikap atau tingkah laku yang diekspresikan melalui proses

ketika manusia menjalankan kegiatan bermimpi bernafas atau terta,a +roses

ini berada di kedudukan proses mental dan keadaan +elakunya sedar akan

fungsinya sebagai pengindera

C9D 4bu menterta,akan adiknya

&etingkah laku &roses 'ingkah Laku (ol

C"D 4bu menterta,akan adiknya

&etingkah laku &roses 'ingkah Laku (ol

7 +rosesB Maujud (e!istential ) merupakan proses yang mengekspresikan baha,a

sesuatu benda itu ,ujud +roses ini mempersembahkan fungsi -pelaku.

sebagai ,ujud Sebagai contoh


6/16

?

C!D 4da pesa,at terhempas

&roses)

#auud

&enerima

7i +rosesB@erbal merupakan tindakan mengujar iaitu memindahkan mesej

pertuturan melalui bahasa Sebagai contoh

C1&D GHari ini

hujan>

kata 4bu

#aklumat &roses *erbal &enyampai

C11D 4da orang mengatakan dia telah lari

semalam

&enyampai &roses *erbal #aklumat

& 'elaku Tama#an (Lain&

Selain daripada enam +roses +elaku dalam +roses di atas fungsi +elaku ini dibatasi sama ada

orang atau benda yang terlibat dalam +roses sebagai fungsi -pembermanfaat.(beneficiary)

atau objek langsung dan objek seasal ataupun -jangkauan. (range) 3eduaBdua fungsi ini

dapat dilihat dalam +roses Lakuan (Material) +roses @erbal +roses Tingkah Laku dan +roses

+erihal (/elasional)

0alam +roses Lakuan (Material) -pembermafaatan. boleh menjadi -objek

langsung.-penerima. benda yang kita berikan atau sebagai -klien. kepada

layananperkhidmatan yang kita beri Sebagai contoh


7/16

9

C1%D 0ian memberi saya ,ang

&elaku &roses

#aterial

penerima gol

+roses @erbal pula pelaku yang menerima pesan maklumat akan dinamakan

-+enerima. dan pelaku yang memberi maklumat dinamakan -+enyampai. Sebagai contoh :

C1D 4fif menanyakan saya tentang

masalah

ini

&enyampai &roses *erbal &enerima gol

Manakala dalam proses +erihal pembermanfaat berfungsi sebagai subjek dalam

klausa yang mengandungi kata kerja yang mempersembahkan ayat pasif Sebagai contoh

C1'D Menyiapkan

tugasan ini

mengambil

masa

saya dua jam

&enyandang &roses

&erihal

&embermanfaata

n

+subek,

atribut

+simbol,

0alam fungsi pembermanfaatan -jangkauan. (range) pula dideskripsikan ciri yang memiliki

kepelbagaian dalam proses tersebut 5angkauan boleh terhasil dalam +roses Lakuan Tingkah

Laku Mental atau @erbal Sebagai contoh dalam +roses Lakuan -jangkauan.

mengekspresikan proses itu sendiri atau ka,asan terjadinya sebuah proses

C1#D Saya bermain ola

Aktor &roses Lakuan -angkauan


8/16

"

Melalui proses mental pula jangkauan mempersembahkan cara menginterpretasikan unsur

yang terjadi sebelumnya Sebagai contoh :

C1?D Saya mendenga

r

kuliah dengan penuh

teliti

&engindera &roses

#ental

+persepsi,

-angkauan keadaan +sifat,

0alam proses @erbal pula jangkauan diungkapkan dalam bentuk kuantiti atau kualiti

Sebagai contoh

C19D Saya bertanya tentang kehidupan 4li

&enyampai &roses *erbal ualiti +-angkauan,

c& Keadaan (circumstance&Tema ;deasional = 3eadaan (circumstance) merupakan klausa yang terbina

berhubungan dengan enam +roses yang telah dijelaskan (Halliday 1!!') 0alam

unsur ini terdapat ! 3eadaan yang dikategorikan oleh Halliday (1!!') seperti berikut

:

i) Lokasi terdiri daripada dua ciri iaitu tempat (,here) dan ,aktu (,hen)

sebagai contoh :

C1"D 0ia tinggal di ;poh

Subek &roses &erihal Lokasi 'empat

C1!D 0ia terbunuh pada tahun 1!"&


9/16

!

Subek &roses Lakuan Lokasi /aktu

ii) Takat /entang ($tent) juga terbina daripada dua unsur iaitu masa I setakat

mana (duration I ho, long) dan ruang I sejauh mana (distanceBho, far)

sebagai contoh:

C%&D Saya berjalan selama 1& minit

Subek &roses Lakuan 'akat #asa

C%1D 3ami berlayar sejauh kepulauan

Subek &roses Lakuan 'akat Ruang

iii)


10/16

1&

Subek &roses #aterial 0ara $andingan

i7) Sebab (cause) juga dibahagikan kepada tiga kategori iaitu alasan (reason)

why1 2As result of what ) tujuan ( purpose 3 /hat for ) kepentingan (behalf)

who for ) sebagai contoh:

C%#D 0ia tidak hadir kerana hari hujan

Subek &roses #aterial Sebab Alasan

C%?D Saya menolong kam

u

demi 4yah 4li

Subek &roses #aterial gol Sebab 'uuan

C%9D 3ami menerima mi ini atas kehendaknya

Subek &roses obek Sebab epentingan

7) Lingkungan (contingency) terdiri daripada keadaan yang menyatakan

kondisikedudukan +roses itu terjadi dengan menggunakan klausa seperti

pada atau di dalam4 walaupun4 tanpa4 ika keadaan ini berlaku4 sebagai

contoh:

C%"D 5ika berlaku kebakaran bunyikan loceng ini

eadaan Lingkungan &roses

#aterial

5bek


11/16

11

C%!D Mereka keluar tanpa menghiraukan

hujan

Subek &roses #aterial eadaan Lingkungan

7i) +eran (role) direalisasikan melalui dua kategori iaitu 3eadaan yang asasnya

menja,ab soalan -sebagai apa. (what as) atau produk termasuk juga makna

-menjadi. (what into) atau samaran sebagai contoh :

C&D 0ia berlakon sebagai pencuri

Subek &roses #aterial &eran Samaran

C1D ;bu memotong kentang menjadi nipis

Subek &roses Lakuan obek &eran &roduk

7ii) +enyerta +accompaniment, merupakan keadaan yang terhasil melalui soalan

-dengan siapa. +who, dan -dengan apa. +what with, iasanya +roses terbina

melalui dua benda ,ujud menjadi dua unsur (penyerta pelengkap) atau

mempersembahkan +roses sebagai dua makna yang berkongsi subjek namun

boleh ,ujud perbeAaan (penyerta tambahan) Sebagai contoh:

C%D Manusia tidak dapat hidup tanpa air

Subek &roses Lakuan &enyerta &elengkap

CD Mari kita membac

a

buku daripada tidur


12/16

1%

&roses

Lakua

n

Subek &roses

Lakuan

5be

k

&enyerta

'ambahan

7iii) Masalah +matter, berhubung dengan +roses @erbal iaitu sesuatu yang dirujuk

atau dijelaskan iasanya menggunakan perkataan seperti berkaitan dengan

berkenaan atau tentang Sebagai contoh:

C'D Terangkan kepada saya tentang isteri kamu

&roses

*erbal

&enerima eadaan #asalah

i) Sudut +andangan +angle, juga berhubung kait dengan +roses @erbal

iasanya menggunakan kata seperti menurut4 pada pandangan saya

C#D Menurut Sanat Tema adalah titik mula mesej

Subek &etanda &roses

&erihal

#aklumat

% Tema $nterpersonal berkenaan interaksi antara penulis dan pembaca Tema ini

mengandungi unsur perasaan dan menyelitkan kriteria dialog selain boleh berubah

mengikut keadaan Fungsi ini membentuk hubungan sosial yang berfungsi sebagai

proses penyampaian makna penulispenutur sebagai penglibat atau pembicara antara

pembaca atau pendengar (Halliday 1!"#)

0alam memahami fungsi sebagai aksi pertukaran maklumat terdapat dua unsur

terlibat iaitu oda merupakan bahagian yang mengalami pertukaran maklumat

melibatkan unsur Subjek4ktor dan 3ata antu ( finite) dan Residu yang terdiri


13/16

1

daripada kata kerja ( predicator ) dan pelengkap (complement ) atau anjung yang

berbeAa Sebagai contoh ayat di ba,ah :

C?

D

Saya akan bercerita tentang bulan madu di +aris

Subek Finite +ata

bantu,

&redicator

+ata era,

&elengkap +tempat,

#56A R%S768

*leh itu untuk memahami lebih lanjut konsep ini Halliday (1!!') telah

mengkategorikan Tema ;nterpersonal kepada fungsi M*04 yang terbina melalui :

a) Finite (kata kerja bantu) iaitu mengetengahkan unsur kata kerja bantu

( Finite) sebagai SE5$3 dalam M*04 sebagai contoh :

C%!D olehkah dia mendengar tadi

Finite Subjek

M*04

C%!D +enilaian akan dijalankan dalam bentuk lisan

Subek finite

#56A

b) /h)7nterrogative +a 9uestion, atau kataBkata yang mengandungi ayat tanya

yang terkandung SE5$3 sebagai contoh:

C%!D Siapakah telah tidur di sini


14/16

1'

Subek finite

#56A

C%!D agaiman

a mudah

perkara ini +gugurkan

,

:ika

dilihat setiap masa

Subek Finite

#56A

c) *ocative 7okatif selalunya diaplikasikan untuk mengidentifikasikan benda

atau nama orang yang dituju sebagai pembaca pada a,al klausa sebagai

contoh:

C&D Tom bolehkah tolong saya

*okatif Finite

#56A

d) #odal)adunct atau keterangan penegasan yang memberikan keterangan

penyataan atau gambaran komen penulis dalam klausa sebagai contoh :

C1D Tidak disangka 4li lebih hebat daripada 4bu

#ood)adunct

+komen,

Subek

#56A R%S768


15/16

1#

e) 7mperative)Let;s iaitu 3ata +erintah dalam bentuk negatif atau positif dan

bentuk yang memiliki subjek atau pengguguran subjek sebagai contoh :

C%D 5angan +gugurkan,:awa

k

pergi dulu

ata

&erintah

Subek

#56A R%S768

CD 4,ak boleh diam tak

Subek kata &erintah

#56A R%S768

C'D 5om kita melancong ke ;poh

ata &erintah Subek

#56A R%S768

% Tema Tekstual merupakan bahagian pertama daripada Tema yang berfungsi

menggabungkan dua klausa hal ini membolehkan penulis untuk mempersembahkan

teks yang koherens (Halliday 1!!' Sarah %&) Fungsinya dilihat sebagai pembentuk

teks dalam bahasa *leh itu makna Tekstual ini melibatkan unsur binaan Tema dan

/ema Tema Tekstual ini dibahagikan kepada tiga subentri :

a) Struktural atau &enanda /acana iaitu perkataan yang digunakan untuk

menghubungkan teks ia memperlihatkan hubungan semantik dan juga gramatikal


16/16

1?

dalam ayat (Halliday 1!!') sebagai contoh tambahan pula4 maka4 dengan

demikian4 oleh sebab itu4 oleh itu...

b) 0onunct)adunct atau kata hubung tambahan yang berfungsi menghubungkan

klausa sebelum dan klausa yang lain (Mc

07 Nota SFL Konsep Tema dan Metafungsi Bahasa (1).docx

Documents

Transcript of 07 Nota SFL Konsep Tema dan Metafungsi Bahasa (1).docx