LK- 3.1a

PERANCANGAN PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN FISIKA

Tujuan Kegiatan: Melalui diskusi kelompok peserta mampu merancang kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifikLangkah Kegiatan1. Pelajari hand out dan contoh penerapan pendekatan saintifik pada pembelajaran fisika 2. Isilah Lembar Kerja perancangan pembelajaran yang tersedia3. Setelah selesai, presentasikan hasil diskusi kelompok Anda4. Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain

LEMBAR KERJA PERANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARANKompetensi Dasar: 1.1 Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.1.2 Bertambah Keimanannya dengan Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida kalor dan optik.2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.3.1 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

Topik /Tema:Gerak

Sub Topik/Tema:Jenis-jenis Gerak Lurus

Tujuan Pembelajaran:1. Peserta didik dapat menjelaskan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan2. Peserta didik dapat terampil dalam menganalisis gerak benda yang melakukan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

:6 jam Pelajaran

Tahapan PembelajaranKegiatan

MengamatiLemparkan sebuah bola tenis vertikal ke atas. Amati gerak bola dari bawah ke atas sampai kembali ke bawah

Menanya

Siswa menanyakan tentang materi yang akan diajarkan : Bagaimana kecepatan bola dari bawah sampai di atas ? Bagaimana kecepatan benda saat mencapai titik tertinggi atau tinggi maksimum ? Perkirakan atau buat hipotesis, apakah besar kecepatan pada saat dilempar sama dengan besar kecepatan pada saat sampai di bawah kembali ? Apakah besar percepatan benda pada saat bergerak ke atas sama dengan pada saat bergerak ke bawah ?

Mengumpulkan informasi

Siswa memperagakan untuk menunjukkan bahwa gerak vertikal ke atas merupakan gerak diperlambat menggunakan bola voli dan bola tenis yang telah disediakan dalam kelompok Siswa memperagakan untuk menunjukkan bahwa gerak vertikal ke bawah merupakan gerak dipercepat beraturan, kemudian membedakan dengan gerak jatuh bebas menggunakan bola voli dan bola tenis yang telah disediakan Siswa memperagakan untuk menunjukkan bahwa benda jatuh tidak bergantung pada massa benda menggunakan bola voli dan bola tenis yang telah disediakan

Mengasosiasikan

Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan dan hasil pemecahan masalah tentang percobaan benda yang bergerak vertikal keatas dan bergerak vertical kebawah, besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan, gerak dengan percepatan konstan, GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas Guru membimbing/menilai kemampuan siswa menganalisis dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan

Mempresentasikan hasil percobaan benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik

R - 3.1a

RUBRIK RANCANGAN PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK Rubrik perancangan penerapan saintifik digunakan fasilitator untuk menilai hasil rancangan peserta pelatihan dalam merancang contoh penerapan pendekatan saintifik salah satu topik FISIKA. Langkah-langkah penilaian hasil analisis1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK -3.11. Berikan nilai pada rancangan sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil rancangan Penilaian LK- 3.1PERINGKATNILAIKRITERIA

Amat Baik ( AB)90 < AB 1001. Identitas: topik, sub topik, KD dan tujuan pembelajaran dan alokasi waktu lengkap dan benar1. Kegiatan mengamati,menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan mengkomunikasikansesuai dengan topik/sub topik, KD, tujuan dan alokasi waktu1. Kegiatan mengamati,menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan lengkap, sistematis dan logis atau benar

Baik (B)80 < B 90Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai

Cukup (C)70 < C 80Ada 1 aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai

Kurang (K) 70 Ketiga aspek kurang sesuai