musyarofah.files.wordpress.com€¦ · Web viewRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2) Sekolah/Satuan...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(2)

Sekolah/Satuan Pendidikan : SMK ...

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XI/Ganjil

Materi Pokok : Perbandingan dan Penulisan teks cerita pendek

Alokasi Waktu : 6 x 45’

A. Kompetensi Inti

KI 1 :

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 :

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 :

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 :

Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, cerita pendek, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan film/drama.

IndikatorBersyukur dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar secara lisan dan

tulisan

2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk berekspresi

Indikator

2.1.1 Bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas menulis cerita

pendek

2.1.2 Responsif dalam berdiskusi

2.1.3 berimajinatif dalam menulis cerita pendek

3.2 Membandingkan teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama baik melalui lisan maupun tulisan. Indikator 3.2.1 Menjelaskan persamaan dari beberapa jenis teks cerita pendek 3.2.2 Menjelaskan persamaan dari beberapa bentuk teks cerita pendek 3.2.3 Menjelaskan perbedaan dari beberapa jenis teks cerita pendek 3.2.4 Menjelaskan perbedaan dari beberapa bentuk teks cerita pendek

4.2 Memproduksi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan

Indikator 4.2.1 Menentukan topik teks cerita pendek 4.2.2 Menciptakan isi teks cerita pendek 4.2.3 Menciptakan cerita pendek

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses mengamati berbagai fakta , menanya konsep, mencoba, mengasosiasi, dan

mengomunikan peserta didik dapat:

1. bersyukur dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar secara lisan dan

tulisan

2.menjelaskan persamaan dan perbedaan struktur teks cerita pendek

3.menjelaskan persamaan dan perbedaan kaidah teks cerita pendek

4.menentukan kerangka karangan teks cerita pendek

5.menciptakan teks cerita pendek

D. Materi Pembelajaran

1. Fakta

teks cerita pendek (halaman 7 dan 28)

2. Konsep

pengertian teks cerita pendek

pengertian struktur teks cerita pendek

kaidah/ciri bahasa teks cerita pendek

3. Prinsip

struktur teks cerita pendek

kaidah/ciri bahasa teks cerita pendek

4. Prosedur

Menentukan struktur teks cerita pendek

Menentukan kaidah teks cerita pendek

Menentukan langkah-langkah menulis cerita pendek

5. Nilai-nilai

Kejujuran

Bertanggung jawab

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik

Model : Discovery Learning

Metode Pembelajaran : penugasan, diskusi, Tanya jawab

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media: Power Point , teks cerita pendek

2. Alat: LCD, laptop

3. Sumber Pembelajaran

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan

Akademik, Kls XI, Semester 1.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik merespons pertanyaan guru yang berhubungan

dengan pembelajaran sebelumnya, yakni tentang perbedaan

cerita pendek dilihat dari segi struktur dan kaidah.

2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan

pembelajaran perbedaan cerita pendek dengan pembelajaran

yang akan dilaksanakan, yakni menulis cerita pendek.

3. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,

manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

4. Peserta didik mengambil undian bertuliskan nomor 1,2,3,4.

5. Peserta didik bekelompok sesuai dengan nomor yang sama.

10 menit

Inti Mengamati

1. Peserta didik membaca teks cerita pendek yang ada di hal.

7 dan 28 dengan cermat.

2. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan

persamaan dan perbedaan struktur dan kaidah teks cerita

130

menit

pendek.

Menanya

3. Peserta didik bertanya secara lisan tentang persamaan dan

perbedaan struktur, kaidah teks cerita pendek

4. Peserta didik lainnya menjawab, menanggapi, atau

memberikan komentar.

Mencoba

5. Secara berkelompok siswa menemukan persamaan dan

perbedaan teks cerita pendek

6. Secara berkelompok peserta didik menetukan kerangka

karangan teks cerita pendek yang akan ditulis

7. Secara berkelompok peserta didik berdiskusi menciptakan

cerita pendek

Mengasosiasi

8. Peserta didik secara berkelompok menulis laporan kerja

kelompok tentang persamaan dan perbedaan teks cerita

pendek

9. Peserta didik menukar hasil kerja kelompoknya untuk

dikomentari kelompok

Mengomunikasikan

10. Secara bergantian siswa mempresentasikan persamaan dan

perbedaan jenis dan bentuk cerita pendek

11. Secara bergantian setiap kelompok membacakan cerita

pendek dengan intonasi yang menarik di depan kelas.

12. Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju ke depan

kelas.

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari

2. Peserta didik melakukan penilaian pembelajaran.

3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil

penilaian pembelajaran yang telah dicapai.

4. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah

30

’10 menit

berlangsung

5. Peserta didik diberi tugas menulis cerita pendek secara

mandiri sesuai dengan struktur dan kaidah

H. Penilaian

1. Instrumen Penilaian Sikap

a. Observasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI



Topik/Subtopik : Perbandingan dan Penulisan teks cerita pendek

Indikator : Peserta didik menunjukan perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian

N`o. Nama Siswa

Religius dalam

kehidupan sehari-hari

Tannggung jawab dalam mengerjakan

tugas

Responsif dalam

berdiskusi

Imajinatif dalam

mencipta

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41. Aliya V v v V2. Berni v v v V3. Dedy….

Keterangan pengisian skor

4. Sangat baik

3. Baik

2. Cukup

1. Kurang

Pedoman Penskoran

N = perolehan skor x 4 Skor maksimum

b. Penilaian Diri

Lembar Penilaian Diri Peserta Didik





No Pernyataan YA TIDAK

1 Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan teman satu kelompok

2 Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta

3 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah dirancang

4 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literature yang mendukung tugas

5 ……………………………………….


4. Sangat baik

3. Baik

2. Cukup

1. Kurang

Pedoman Penskoran


c. Antar Peserta Didik

Lembar Penilaian Antarpeserta Didik




Indikator : Peserta didik menunjukan perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi dan orang lain hal-hal atau kejadian

No Perilaku YA TIDAK

1 Mau menerima pendapat teman

2 Mengambil keputusan secara cepat dan bisa dipertanggungjawabkan

3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan

4 Mengungkapkan informasi disertai dengan rujukan

5 ……………………………………….


4. Sangat baik

3. Baik

2. Cukup

1. Kurang

Pedoman Penskoran


d. Jurna l





Nama : ……………….

Kelas : ……………….

Hari, Tanggal Kejadian Keterangan


4. Sangat baik

3. Baik

2. Cukup

1. Kurang

Pedoman Penskoran


2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

a. Tes Tertulis

- Pilihan Ganda




Indikator : peserta didik dapat menentukan 2 (dua) jenis tokoh dengan tepat.

SOAL:

Berdasarkan peranannya dalam cerita, tokoh terbagi atas 2 (dua) jenis, yaitu … dan …

a. tokoh utama dan tokoh pilihan

b. tokoh baik dan tokoh jahat

c. tokoh utama dan tokoh tambahan

d. tokoh utama dan tokoh kedua

e. tokoh sentral dan tokoh pilihan

Kunci Jawaban: C

Pedoman Penskoran


- Uraian




Indikator : peserta didik dapat membandingkan persamaan dan perbedaan dari 2 (dua) teks cerita pendek berdasarkan struktur dan kaidah

SOAL

Jelaskan persamaan dan perbedaan dari 2 teks cerita pendek berikut berdasarkan struktur dan

kaidah!

Pedoman Penskoran

Aspek yang Dinilai Tingkat Skor

Peserta didik menulis persamaan

dan perbedaan dari ke dua teks cerita pendek

dengan sangat tepat

SB 4



dengan tepat

B 3



dengan kurang tepat

S 2



dengan tidak tepat

K 1

Jumlah skor maksimum 10

Nilai = Perolehan skor x 4 Jumlah skor maksimal

b. Tes Lisan




Indikator : peserta didik dapat menjawab secara lisan dengan benar pertanyaan tentang persamaan dan perbedaan dari ke 2 cerpen yang disajikan

SOAL

Jelaskan persamaan dan perbedaan dari ke 2 cerpen yang telah disajikan!

Pedoman Penskoran


Peserta didik menjelaskan persamaan dan

perbedaan dari ke dua teks cerita pendek

dengan sangat tepat

SB 4

Peserta didik menjelaskan

persamaan dan perbedaan dari ke dua teks

cerita pendek dengan tepat

B 3



cerita pendek dengan kurang tepat

S 2



cerita pendek dengan tidak tepat

K 1



c. Tes Penugasan




Indikator : peserta didik menentukan unsur instriksik dan ekstrinsik dari ke dua cerpen yang disajikan

SOAL

Tulislah unsur instriksik dan ekstrinsik dari ke dua cerpen yang disajikan!

Pedoman Penskoran


Peserta didik menuliskan unsur instriksik dan

ekstrinsik dari ke dua teks cerita pendek

dengan sangat tepat

SB 4

Peserta didik menuliskan unsur instriksik dan

ekstrinsik dari ke dua teks cerita pendek

dengan tepat

B 3

Peserta didik menuliskan unsur

instriksik dan ekstrinsik dari ke dua teks cerita

pendek dengan kurang tepat

S 2

Peserta didik menuliskan unsur

instriksik dan ekstrinsik dari ke dua teks cerita

pendek dengan tidak tepat

K 1



3. Instrumen Penilaian Keterampilan

a. Tes Praktik




Indikator : peserta didik dapat membuat cerpen sesuai dengan struktur dan kaidah

SOAL

Tulislah cerita pendek dengan memperhatikan struktur dan kaidah yang benar!

b. Tes Proyek

- Proyek





SOAL

Buatlah sebuah cerpen berdasarkan pengalaman liburanmu!

Pedoman Penskoran


Peserta didik menulis teks cerita pendek

dengan struktur dan kaidah dengan sangat

tepat

SB 4

Peserta didik menulis teks cerita

pendek dengan struktur dan kaidah dengan

B 3

tepat



kurang tepat

S 2



tidak tepat

K 1


Keterangan

Keterampilan:Nilai = Perolehan skor x 4 Jumlah skor maksimal

- Produk





SOAL

Gabungkanlah hasil tulisan cerpen yang telah dibuat secara individu dalam bentuk kliping!

c. Portofolio





SOAL

Buatlah sebuah teks cerpen minimal 5 (lima) paragraph bertemakan pendidikan dengan memperhatikan struktur dan kaidah yang benar, dikumpul pada pertemuan berikutnya!

Jakarta, 26 Juni 2014

Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Ririn Sartikawati, S.Pd

musyarofah.files.wordpress.com€¦ · Web viewRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2) Sekolah/Satuan...

Documents

Transcript of musyarofah.files.wordpress.com€¦ · Web viewRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2) Sekolah/Satuan...