rifaudinahmad.files.wordpress.com … · Web viewRPP . 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan...

RPP . 1RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda GroboganMata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : IX (Sembilan) / GenapMateri Pokok : Beriman kepada qadla’ dan qadarAlokasi Waktu : 4 pertemuan (8 x 40 JP)

A. Kompetensi Inti:KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan adanya qadla’ dan qadar dan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepadanya

3.1.1.Menjelaskan bukti/dalil kebenaran akan adanya qadla’ dan qadar dan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepadanya

1.1. Meyakini macam-macam takdir yang berhubungan dengan qadla’ dan qadar Allah SWT.2.1. Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada qadla’ dan qadar Allah4.1. Menyajikan kisah-kisah dari berbagai sumber dalam fenomena kehidupan tentang qadla’ dan qadar

4.1.1 Bercerita tentang qadla’ dan qadar

C. Tujuan Pembelajaran1. Pertemuan 1

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang beriman kepada qadla’ dan qadar, diharapkan peserta didik mampu :

Menjelaskan bukti/dalil kebenaran akan adanya qadla’ dan qadar dan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepadanya

2. Pertemuan 2Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang beriman kepada qadla’ dan qadar, diharapkan peserta didik mampu :


3. Pertemuan 3Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang beriman kepada qadla’ dan qadar, diharapkan peserta didik mampu :

Bercerita tentang qadla’ dan qadar4. Pertemuan 3

Pelaksanaan Uji Kompetensi

D. Materi PembelajaranMateri Reguler1. Pertemuan 1


2. Pertemuan 2 Menjelaskan bukti/dalil kebenaran akan adanya qadla’ dan qadar dan ciri-ciri perilaku orang

yang beriman kepadanya3. Pertemuan 3

Bercerita tentang qadla’ dan qadar4. Pertemuan 4

Uji Kompetensi 1Materi Remidial Menjelaskan bukti/dalil kebenaran akan adanya qadla’ dan qadar dan ciri-ciri perilaku orang yang

beriman kepadanya Bercerita tentang qadla’ dan qadar

Materi PengayaanBercerita tentang qadla’ dan qadar

E. Pendekatan, Metode, dan Model PembelajaranPendekatan : ScientificMetode : Ceramah plus tanya jawab, diskusi,demonstrasi dan resitasiModel Pembelajaran : CTL

F. Media dan Bahan1. Media

a. Lembar Asmaul husna .2. Bahan

a.Laptopb.Print Out Presentasi Powerpoint

G. Sumber Belajara. Lukman Chakin, Moh. Solehudin. 2014. Akidah Akhlak Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas

VII. Jakarta: Kementerian Agama RI Direktorat Jendral Pendidikan Islamb. Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas IX Semester Genap. Araminta Sainsc. Kitab salaf Nurud-dzolam syarh ‘Aqidatul Awam Syekh Muhammad Nawawi As-Syafi’i

H. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama:

1. Pendahuluan (10 menit)a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.c. Memberikan motivasi pentingnya Beriman kepada Qodlo dan Qodard. Memberikan appersepsi pembelajarane. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan materiMenanya: bertanya, dengan membuat pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang

berkaitan dengan qadla’ dan qadarEksplorasi: Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan beriman kepada

qadla’ dan qadarMengasosiasikan:

Saling tukar informasi tentang qadla’ dan qadarMengkomunikasikan: Mempresentasikan tentang fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau

kejadian yang menunjuk pada ilustrasi beripan kepada qadla’ dan qadar.3. Penutup (10 menit)

Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas bukti/dalil kebenaran

akan adanya qadla’ dan qadar dan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepadanya Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Kedua: 1. Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.c. Memberikan motivasi pentingnya Beriman kepada Qodlo dan Qodard. Memberikan appersepsi pembelajarane. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan materiMenanya: Membaca atau membuka wawasan tentang qadla’ dan qadarEksplorasi: Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan beriman kepada

qadla’ dan qadarMengasosiasikan: Saling tukar informasi tentang qadla’ dan qadarMengkomunikasikan: Mempresentasikan tentang fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau


Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas tentang Bercerita

qadla’ dan qadar Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Ketiga :1. Pendahuluan (10 menit)



berkaitan dengan qadla’ dan qadarEksplorasi:

Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan beriman kepada qadla’ dan qadar

Mengasosiasikan: Saling tukar informasi tentang qadla’ dan qadarMengkomunikasikan: Mempresentasikan tentang fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau


a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Keempat :1. Pendahuluan (10 menit)



berkaitan dengan qadla’ dan qadarEksplorasi: Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan beriman kepada

qadla’ dan qadarMengasosiasikan: Saling tukar informasi tentang qadla’ dan qadarMengkomunikasikan: Mempresentasikan tentang fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau


a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Melakukan Ulangan Hariand. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

I. Rubrik Penilaian1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri.b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri.c.Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Instrumen

1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasiTerlampir

5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat

Terlampir

2. Sikap sosiala. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik.

b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didikc.Kisi-kisi :

No Sikap/Nilai Instrumen

1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau

menggunakan barang milik orang lainTerlampir

3. Pengetahuana.Teknik Penilaian : Tes Tertulisb.Bentuk Instrumen : Uraianc.Kisi-kisi : No. Indikator Instrumen

1.Menjelaskan bukti/dalil kebenaran akan adanya qadla’ dan qadar dan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepadanya

Apakah yang disebut dengan qodlo dan qodar?


Tuliskan bukti tentang adanya qodlo dan qodar!


Jelaskan bagaimanakah perilaku orang yang beriman kepada qodlo dan qodar?


Bagaimana sikap orang yang tidak beriman kepada qodlo dan qodar?

5.Bercerita tentang qadla’ dan qadar Bagaimana seharusnya sikap kita ketika

menerima taqdir yang jelek?

4. Keterampilana. Teknik Penilaian : Tes Praktikb. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerjac.Kisi-kisi : No. Indikator Instrumen

1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir2. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir

Grobogan, 02 Agustus 2017Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Madrasah, Akidah Akhlak

Ngadiyo, S. Ag Rifaudin Ahmad, S. Pd.INIP. - NIP. –

INSTRUMEN PENILAIAN GURU MAPEL AKIDAH AKHLAK KELAS IX (SEMBILAN) MTs. MANBA’UL HUDA GROBOGAN

BAB I : Iman Kepada Qodlo dan Qodar.NAMA SISWA : …………………………………KELAS : IX (Sembilan) ……..

A. Penilaian Sikap Spiritual (Dijawab oleh pemilik nama diatas)1. Apakah anda selalu mengikuti kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar?

a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah2. Apakah anda selalu kut membaca asmaul husna saat jam pelarajan pertama dimulai?

a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah3. Jika anda mendapat kenikmatan karunia Tuhan apakah anda selalu mengucap hamdalah ?

a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah4. Jika hendak menyampaikan pendapat atau bertanya kepada guru, apakah anda selalu mengucap salam?

a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah5. Apakah anda peduli dengan kebersihan lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah

dan masyarakat anda?a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah

B. Penilaian Sikap sosial (Dijawab oleh teman berdasarkan yang dia lihat dari kebiasaan pemilik nama diatas)1. Apakah teman anda diatas tidak suka menyela pembicaraan anda?

a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu2. Apakah teman anda diatas tidak pernah berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.

a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu3. Apakah teman anda diatas tidak suka meludah di sembarang tempat

a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu4. Apakah teman anda diatas tidak menyela pembicaraan guru atau teman anda?

a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu5. Apakah teman anda diatas selalu mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain

a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu6. Apakah teman anda diatas selalu bersikap 3S (salam, senyum, sapa) terhadap anda?

a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu7. Apakah teman anda diatas Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan atau menggunakan barang

milik anda?a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu

C. Penilaian Pengetahuan (Dijawab oleh pemilik nama diatas)1. Apakah yang disebut dengan qodlo dan qodar?2. Tuliskan bukti tentang adanya qodlo dan qodar!3. Jelaskan bagaimanakah perilaku orang yang beriman kepada qodlo dan qodar?4. Bagaimana sikap orang yang tidak beriman kepada qodlo dan qodar?5. Bagaimana seharusnya sikap kita ketika menerima taqdir yang jelek?

D. Penilaian Keterampilan (Dijawab oleh guru Mapel)1. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdzikir dengan baik dan benar ?

a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah2. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdoa yang baik dan benar ?

a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak PernahJAWABAN

Penilaian Sikap Spiritual Sikap Sosial Keterampilan

Nomor 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2ABCD

Jawaban Penilaian Pengetahuan silahkan di lembar berikutnya !


Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda GroboganMata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : IX (Sembilan) / GenapMateri Pokok : Adab pergaulan remaja yang islamiAlokasi Waktu : 4 pertemuan (8 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti:KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2. Memahami pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam

3.1.1.Menjelaskan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam

1.2. Menghayati adab pergaulan remaja yang islami2.2. Menampilkan perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari4.2. Mensimulasikan contoh perilaku terpujidan dampak negatif perilaku tercela dalam pergaulan remaja

4.1.1 Bercerita tentang akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam

C. Tujuan Pembelajaran1. Pertemuan 1

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab pergaulan remaja yang islami, diharapkan peserta didik mampu : Menjelaskan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan

remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam2. Pertemuan 2

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab pergaulan remaja yang islami, diharapkan peserta didik mampu : Menjelaskan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan

remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam3. Pertemuan 3

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab pergaulan remaja yang islami, diharapkan peserta didik mampu : Bercerita tentang akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja

yang tidak sesuai dengan akhlak Islam4. Pertemuan 4

Pelaksanaan Uji Kompetensi

D. Materi Pembelajaran

Materi Reguler1. Pertemuan 1

Menjelaskan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam

2. Pertemuan 2 Menjelaskan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan

remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam 3. Pertemuan 3

Bercerita tentang akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam

4. Pertemuan 4 Uji Kompetensi 1

Materi RemidialAkhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam

Materi PengayaanAkhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam

E. Pendekatan, Metode, dan Model PembelajaranPendekatan : ScientificMetode : Ceramah plus tanya jawab, diskusi,demonstrasi dan resitasiModel Pembelajaran : CTL


a. Lembar Asmaul husna .2. Bahan

a.Laptopb.Print Out Presentasi Powerpoint



H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.c. Memberikan motivasi pentingnya mengetahui tentang Adab pergaulan remaja yang islamid. Memberikan appersepsi pembelajarane. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: Mengamati pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja sesuai dengan akhlak IslamMenanya: Saling bertanya tentang pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja sesuai dengan akhlak IslamMengeksplorasi: Menggali informasi tentang pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja sesuai dengan akhlak IslamMengasosiasikan:

Saling tukar informasi tentang pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja sesuai dengan akhlak IslamMengkomunikasikan: Mempresentasikan antar kelompok tentang pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja sesuai dengan akhlak Islam

3. Penutup (10 menit)a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas dampak negatif

pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islame. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Kedua:1. Pendahuluan (10 menit)


2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: Mengamati pentingnya akhlak terpuji akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam Menanya: Saling bertanya tentang pentingnya akhlak terpuji akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam Mengeksplorasi: Menggali informasi tentang pentingnya akhlak terpuji akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam Mengasosiasikan: Saling tukar informasi tentang pentingnya akhlak terpuji akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam Mengkomunikasikan: Mempresentasikan antar kelompok tentang pentingnya akhlak terpuji akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam

3. Penutup (10 menit)a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas dampak negatif

pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islame. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Ketiga:1. Pendahuluan (10 menit)

g. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.h. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.i. Memberikan motivasi pentingnya mengetahui tentang Adab pergaulan remaja yang islamij. Memberikan appersepsi pembelajarank. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.l. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: Mengamati pentingnya akhlak terpuji akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam Menanya:

Saling bertanya tentang pentingnya akhlak terpuji akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam Mengeksplorasi: Menggali informasi tentang pentingnya akhlak terpuji akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam Mengasosiasikan: Saling tukar informasi tentang pentingnya akhlak terpuji akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam Mengkomunikasikan: Mempresentasikan antar kelompok tentang pentingnya akhlak terpuji akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam

3. Penutup (10 menit)a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Keempat:1. Pendahuluan (10 menit)


2. Kegiatan Inti (10 menit)Mengamati: Mengamati pentingnya akhlak terpuji akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam Menanya: Saling bertanya tentang pentingnya akhlak terpuji akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam Mengeksplorasi: Menggali informasi tentang pentingnya akhlak terpuji akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam Mengasosiasikan: Saling tukar informasi tentang pentingnya akhlak terpuji akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam Mengkomunikasikan: Mempresentasikan antar kelompok tentang pentingnya akhlak terpuji akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam

3. Penutup (60 menit)a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Melakukan Ulangan Hariand. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.




1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasiTerlampir

5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat

Terlampir

2. Sikap sosiala. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik.b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didikc.Kisi-kisi :


1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau

menggunakan barang milik orang lainTerlampir

3. Pengetahuand.Teknik Penilaian : Tes Tertulise.Bentuk Instrumen : Uraianf.Kisi-kisi : No. Indikator Instrumen

1.


1. Siapakah kriteria orang yang disebut sebagai remaja?

2.


2. Sebutkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja ?

3.


3. Bagaimanakah dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam ?

4.


4. Ceritakan akhlak terpuji yang pernah kalian lakukan sebagai remaja !

5.


5. Ceritakan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam yang pernah kalian lihat !




Ngadiyo, S. Ag Rifaudin Ahmad, S. Pd.INIP. - NIP. -


BAB II : Akhlak Pergaulan RemajaNAMA SISWA : …………………………………KELAS : IX (Sembilan) ……..















C. Penilaian Pengetahuan (Dijawab oleh pemilik nama diatas)1. Siapakah kriteria orang yang disebut sebagai remaja?2. Sebutkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja ?3. Bagaimanakah dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam ?4. Ceritakan akhlak terpuji yang pernah kalian lakukan sebagai remaja !5. Ceritakan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam yang pernah

kalian lihat !D. Penilaian Keterampilan (Dijawab oleh guru Mapel)

1. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdzikir dengan baik dan benar ?a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah

2. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdoa yang baik dan benar ?a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah

JAWABANPenilaian Sikap Spiritual Sikap Sosial Keterampi

lanNomor 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2

ABCD



Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda GroboganMata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : IX (Sembilan) / GenapMateri Pokok : Adab terhadap lingkunganAlokasi Waktu : 3 pertemuan (6 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut panda

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi :

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3. Memahami adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum, dan di jalan

3.1.1.Menjelaskan adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum, dan di jalan

1.3. Menghayati adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan, di tempat umum, dan di jalan2.3. Terbiasa beradab islami terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan, di tempat umum, dan di jalan4.3. Mensimulasikan adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum dan di jalan

4.1.1 Bercerita tentang adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum, dan di jalan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN :Pertemuan Pertama :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab terhadap lingkungan., diharapkan peserta didik mampu : Menjelaskan adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum, dan di

jalanPertemuan Kedua :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab terhadap lingkungan., diharapkan peserta didik mampu : Menjelaskan adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di

tempat umum, dan di jalanPertemuan Ketiga :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab terhadap lingkungan., diharapkan peserta didik mampu : Bercerita tentang adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan

tumbuhan di tempat umum, dan di jalan

D. MATERI PEMBELAJARAN :Materi RegularPertemuan Pertama :

Menjelaskan adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum, dan di jalan

Pertemuan Kedua : Menjelaskan adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di

tempat umum, dan di jalanPertemuan Ketiga : Bercerita tentang adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan

tumbuhan di tempat umum, dan di jalan

Materi RemidialAdab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum, dan di jalan

Materi PengayaanAdab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum, dan di jalan

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Metode : kontekstual, kooperatif Model Pembelajaran : CTL


Video Pembelajaran2. Alat

Print out presentasi Powerpoint



H. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPERTEMUAN 1

1. Pendahuluan (10 menit) Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya Adab terhadap lingkungan Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: Mengamati pentingnya adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat

umumMenanya: Saling bertanya tentang pentingnya adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan

tumbuhan di tempat umumMengeksplorasi: Menggali informasi tentang pentingnya adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan

tumbuhan di tempat umumMengasosiasikan: Saling tukar informasi tentang pentingnya adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan

tumbuhan di tempat umumMengkomunikasikan: Mempresentasikan antar kelompok tentang pentingnya adab terhadap lingkungan, yaitu kepada

binatang dan tumbuhan di tempat umum

3. Penutup (10 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang adab terhadap

lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di jalan Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

PERTEMUAN 21. Pendahuluan (10 menit)

Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya Adab terhadap lingkungan Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: Mengamati pentingnya adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di jalanMenanya: Saling bertanya tentang pentingnya adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan

tumbuhan di jalanMengeksplorasi: Menggali informasi tentang pentingnya adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan

tumbuhan di jalanMengasosiasikan: Saling tukar informasi tentang pentingnya adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan

tumbuhan di jalanMengkomunikasikan: Mempresentasikan antar kelompok tentang pentingnya adab terhadap lingkungan, yaitu kepada

binatang dan tumbuhan di jalan3. Penutup (10 menit)

Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu menceritakan adab terhadap

lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum, dan di jalan Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.


Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya Adab terhadap lingkungan Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: Mengamati pentingnya adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat

umum, dan di jalanMenanya: Saling bertanya tentang pentingnya adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan

tumbuhan di tempat umum, dan di jalanMengeksplorasi: Menggali informasi tentang pentingnya adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan

tumbuhan di tempat umum, dan di jalanMengasosiasikan:

Saling tukar informasi tentang pentingnya adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum, dan di jalan

Mengkomunikasikan: Mempresentasikan antar kelompok tentang pentingnya adab terhadap lingkungan, yaitu kepada

binatang dan tumbuhan di tempat umum, dan di jalan3. Penutup (60 menit)

Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Melakukan Ulangan Harian Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.




1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Terlampir5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan

masyarakatTerlampir

2. Sikap sosiala. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik.b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didikc.Kisi-kisi :


1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan

barang milik orang lainTerlampir

3. Pengetahuana. Teknik Penilaian : Tes Tulisb. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulisc. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1.


Apa yang akan kamu lakukan jika saat di pasar ada kucing yang membututi sebab kau telah membeli ikan?

2.


Jika hewan piaraanmu merengek minta makan sedang kamu sedang sibuk aktivitas lain, apa yang seharusnya kamu lakukan?

3.


Bagaimana yang harus kamu lakukan saat sedang mengendarai motor, ada kawanan ayam lewat di jalan !

4.

Bercerita tentang adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum, dan di jalan

Jika selokan depan rumahmu buntu oleh sampah, apa yang akan kamu lakukan?

5.

Bercerita tentang adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum, dan di jalan

Sebutkan ulah manusia yang sering mengakibatkan bencana banjir !






BAB III : Adab Kepada lingkunganNAMA SISWA : …………………………………KELAS : IX (Sembilan) ……..















C. Penilaian Pengetahuan (Dijawab oleh pemilik nama diatas)1. Apa yang kamu lakukan jika di pasar ada kucing yang membututi sebab kau telah membeli ikan?2. Jika hewan piaraanmu merengek minta makan sedang kamu sedang sibuk aktivitas lain, apa yang

seharusnya kamu lakukan?3. Bagaimana yang harus kamu lakukan saat sedang mengendarai motor, ada kawanan ayam lewat di

jalan !4. Jika selokan depan rumahmu buntu oleh sampah, apa yang akan kamu lakukan?5. Sebutkan ulah manusia yang sering mengakibatkan bencana banjir !

D. Penilaian Keterampilan (Dijawab oleh guru Mapel)1. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdzikir dengan baik dan benar ?

a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah2. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdoa yang baik dan benar ?

a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak PernahJAWABAN

Penilaian Sikap Spiritual Sikap Sosial Keterampilan

Nomor 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2ABCD


Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda GroboganMata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : IX (Sembilan) / GenapMateri Pokok : Kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a.Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.


KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.4. Menganalisis kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a.

3.1.1.Menjelaskan kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a

1.4. Menghayati kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a.2.4. Meneladani sifat-sifat utama sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talibr.a.4.4. Menceritakan kisah keteladaan Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a.

4.1.1 Bercerita tentang kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a

C. TUJUAN PEMBELAJARAN :Pertemuan Pertama :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a., diharapkan peserta didik mampu : Menjelaskan kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.aPertemuan Kedua :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a., diharapkan peserta didik mampu : Menjelaskan kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.aPertemuan Ketiga :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a., diharapkan peserta didik mampu : Bercerita tentang kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a

D. Materi PembelajaranMateri RegularPertemuan 1 Menjelaskan kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.aPertemuan Kedua : Menjelaskan kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.aPertemuan Ketiga : Bercerita tentang kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a

Materi Remidialketeladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a

Materi Pengayaanketeladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Metode : kontekstual, kooperatif Model Pembelajaran : CTL


Video Pembelajaran2. Alat

LaptopPrint Out Powerpoint



H. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPERTEMUAN 1

1. Pendahuluan (10 menit) Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi

Talib r.a. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: Memperhatikan tayangan kisah kisah keteladanan sahabat Usman bin AffanMenanya: Memberi umpan balik tentang kisah keteladanan sahabat Usman bin AffanEksplrosi: Mendiskusikan kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan Mengidentifikasi kisah keteladanan sahabat Usman bin AffanMengasosiasikan: Menyimpulkan contoh-contoh kisah keteladanan sahabat Usman bin Affandari kisah-kisah yang

dibacaMengkomunikasikan: Menceritakan contoh keteladanan sahabat Usman bin Affan

3. Penutup (10 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang kisah keteladanan

sahabat Ali bin Abi Talib r.a. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.


Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi


2. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati: Memperhatikan tayangan kisah kisah keteladanan sahabat Ali bin Abi Talib r.a.Menanya: Memberi umpan balik tentang kisah keteladanan sahabat Ali bin Abi Talib r.a.Eksplrosi: Mendiskusikan kisah keteladanan sahabat Ali bin Abi Talib r.a. Mengidentifikasi kisah keteladanan sahabat Ali bin Abi Talib r.a.Mengasosiasikan: Menyimpulkan contoh-contoh kisah keteladanan sahabat Ali bin Abi Talib r.a. dari kisah-kisah

yang dibacaMengkomunikasikan: Menceritakan contoh keteladanan sahabat Ali bin Abi Talib r.a.

3. Penutup (10 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang Bercerita tentang

kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.


Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi


2. Kegiatan Inti (10 menit)Mengamati: Memperhatikan tayangan kisah kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi

Talib r.a.Menanya: Memberi umpan balik tentang kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib

r.a.Eksplrosi: Mendiskusikan kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a. Mengidentifikasi kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a.Mengasosiasikan: Menyimpulkan contoh-contoh kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib

r.a. dari kisah-kisah yang dibacaMengkomunikasikan: Menceritakan contoh keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a.

3. Penutup (60 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Melakukan Ulangan Harian/Latihan Tes Semester Genap Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.




1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Terlampir5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan

masyarakatTerlampir

2. Sikap sosial

a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik.b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didikc.Kisi-kisi :


1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan

barang milik orang lainTerlampir

3. Pengetahuana. Teknik Penilaian : Tes Tulisb. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulisc. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1.Menjelaskan kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a

Siapakah sahabat Usman bin affan RA itu?


Siapakah sahabat Ali bin Abi Thalib RA itu?


Jelaskan kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan


Jelaskan kisah keteladanan sahabat Ali bin Abi Talib r.a

5.

Bercerita tentang kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a

Keteladanan apa yang dapat kamu tiru dari sahabat Usman bin affan dan sahabat ali bin abi thalib RA?






BAB IV : Keteladanan Sahabat Usman bin affan dan sahabat ali bin abi thalibNAMA SISWA : …………………………………KELAS : IX (Sembilan) ……..















C. Penilaian Pengetahuan (Dijawab oleh pemilik nama diatas)1. Siapakah sahabat Usman bin affan RA itu?2. Siapakah sahabat Ali bin Abi Thalib RA itu?3. Jelaskan kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan4. Jelaskan kisah keteladanan sahabat Ali bin Abi Talib r.a5. Keteladanan apa yang dapat kamu tiru dari sahabat Usman bin affan dan sahabat ali bin abi thalib

RA?D. Penilaian Keterampilan (Dijawab oleh guru Mapel)

1. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdzikir dengan baik dan benar ?a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah

2. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdoa yang baik dan benar ?a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah

JAWABANPenilaian Sikap Spiritual Sikap Sosial Keterampi

lanNomor 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2

ABCD


rifaudinahmad.files.wordpress.com … · Web viewRPP . 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan...

Documents

Transcript of rifaudinahmad.files.wordpress.com … · Web viewRPP . 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan...