Post on 07-Mar-2016
description
STATISTIK 1
TUGAS KELOMPOK 1
Oleh :
Eko Wahyudi
(No Reg. 7816140568)
Dwi Kundar Setiyati
(No Reg. 7816140571)
Wulan Sukmawati
(No Reg. 7816140551)
PROGRAM PASCASARJANA
PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2014/2015
1. Menurut kelompok kami tipe pendekatan cooperatif learning yang dapat diterapkan adalah
tipe Snowball Thorwing . Dalam metode ini mahasiswa dilibatkan secara aktif untuk bekerja
sama dengan sesama peserta didik dan menggali potensi kepemimpinan murid dalam
kelompok dan keterampilan membuat-menjawab pertanyaan yang di padukan melalui
permainan imajinatif membentuk dan melempar bola salju (Komalasari: 2010). Model
pembelajaran Snowball Thorwing merupakan salah satu modifikasi dari teknik bertanya yang
menitik beratkan pada kemampuan merumuskan pertanyaan yang dikemas dalam sebuah
permainan yang menarik yaitu saling lempar bola kertas yang berisi pertanyaan kemudian
menjawab pertanyaan yang ada dalam bola kertas tersebut.
Dari pendapat para ahli tersebut dapat disimpulkan bahwa tipe Snowball Thorwing cocok
untuk diterapkan pada kasus yang terdapat pada soal. Kemampuan bahasa Inggris mahasiswa
sudah cukup baik, namun 60% masih belum berani mengungkapkan pertanyaan atau jawaban
dalam bahasa Inggris.
Menurut Suprijono (2009:128) dan Saminanto (2010:37), langkah-langkah
pembelajaran metode snowball throwing adalah:
1. Guru menyampaikan materi yang akan disajikan, dan KD yang ingin dicapai.
2. Guru membentuk siswa berkelompok, lalu memanggil masing-masing ketua kelompok
untuk memberikan penjelasan tentang materi.
3. Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing, kemudian
menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya.
4. Kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan
satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua
kelompok.
5. Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari
satu siswa ke siswa yang lain selama 5 menit.
6. Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk
menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara
bergantian.
7. Evaluasi
8. Penutup
Untuk melaksanakan model pembelajaran dengan menggunakan Snowball Throwing,
pendidik perlu melakukan beberapa persiapan. Persiapan/ langkah yang harus dilakukan
adalah :
1) Guru menyiapkan pertanyaan-pertanyaan minimal 25 pertanyaan singkat, lebih banyak
lebih baik
2) Guru menyiapkan bola kecil (bisa bola karet atau bola kain), yang akan di gunakan
sebagai alat lempar
3) Guru menerangkan cara bermain Snowball Trowing kepada siswa
Aturan atau cara bermain snowball trowing adalah sebagaimana diterangkan berikut
ini;
1) Guru melemparkan bola secara acak kepada salah satu siswa
2) Siswa yang mendapatkan bola melemparkannya ke siswa yang lain, boleh secara acak
atau secara sengaja
3) Siswa yang mendapatkan bola dari temannya melemparkannya kembali ke siswa lainnya
4) Siswa ketiga /siswa terakhir, berkewajiban untuk mengerjakan soal yang telah disiapkan
oleh guru
5) Mengulangi terus metode di atas, sampai soal yang disediakan habis atau waktu habis
2. Judul Penelitian yang tepat adalah Meningkatkan hasil belajar kimia dasar dan konsep kimia
dalam bahasa inggris mahasiswa pada mata kuliah Kimia Dasar dengan Pendekatan
Cooperatif Learning Tipe Snowball Trowing.
3. Banyaknya Kelas
k = 1 + 3,322 log 64 = 7,0001 7
Panjang Interval
Tabel Distribusi Frekuensi
Rata-rata Hitung
= 76,28
Median
(
)
(
)
Modus
(
)
(
)
interval fi xi Fkumulatif fi xi |xi - | | | fi | | fi |xi - |
31-40 2 35.5 2 71 40.78 1663.11 3326.22 81.56
41-50 3 45.5 5 136.5 30.78 947.49 2842.46 92.34
51-60 3 55.5 8 166.5 20.78 431.86 1295.58 62.34
61-70 8 65.5 16 524 10.78 116.24 929.88 86.25
71-80 21 75.5 37 1585.5 0.78 0.61 12.82 16.41
81-90 18 85.5 55 1539 9.22 84.99 1529.74 165.94
91-100 9 95.5 64 859.5 19.22 369.36 3324.24 172.97
Jumlah 64
4882 132.34 3613.65 13260.94 677.81
Rata-rata Simpangan:
| |
Simpangan Baku
( )
s = 14,51
Variansi sampel
( )
210,49
4. Hasil belajar kimia dasar dan konsep kimia dalam bahasa inggris mahasiswa siklus 3 dapat
ditampilkan pada grafik berikut :