Post on 23-Jun-2015
description
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui Pendekatan Realistik Berbasis Pemecahan
Masalah SMP Negeri 14 Palembang
Oleh: SunediPembimbing I : Drs. H. Muslimin Tendri, M.Pd
Pembimbing II : Reffi Elfira Yuliana, S.Si., M.Si.
2013
1
DAFATR ISI
BAB I PENDAHULUAN
BAB II KAJIAN PUSTAKA
BAB III METODE PENELITIAN
BAB IV PAPARAN HASIL PENELITIAN
BAB V PEMBAHSAN
3
6
7
8
10
BAB VI PENUTUP 11
2
Rendahnya hasil belajar siswa. Guru hanya menyampaikan materi, siswa
mencatat dan mengerjakan latihan soal Siswa kurang termotivasi dan tidak aktif dalam
belajar.
Siswa Aktif Aktifitas TinggiResfons Siswa Positif Hasil Belajar Meningkat
A. Latar Belakang
Next
BAB IPENDAHULUAN
HARAPAN
3
1. Bagaimanakah cara belajar matematika materi segiempat melalui pendekatan realistik berbasis pemecahan masalah yang dapat meningkatkan hasil belajar matematika SMP Negeri 14 Palembang?
B. Rumusan Masalah
Next
2. Bagaimanakah respon siswa terhadap pembelajaran matematika melalui pendekatan realistik berbasis pemecahan masalah?
4
1. Mendeskripsikan cara belajar matematika materi segiempat melalui pendekatan realistik berbasis pemecahan masalah yang dapat meningkatkan hasil belajar matematika SMP Negeri 14 Palembang.
C. Tujuan Rumusan Masalah
1. Bagi Guru2. Bagi Siswa3. Bagi pembaca
2. Mendeskripsikan respon siswa terhadap pembelajaran matematika melalui pendekatan realistik berbasis pemecahan masalah.
D. MANFAAT
5
A. Pembelajaran Matematika Realistik
B. Pembelajaran Berbasis Pemecahan Masalah
C. Pembelajaran Luas Persegi Panjang Melalui Pendekatan Realistik Berbasis Pemecahan
Maslah
BAB IIKAJIAN PUSTAKA
6
BAB IIIMETODE PENELITIAN
Pendekatan dan Jenis Penelitan
Lokasi Penelitian Intrumen
Pendektan Kualitatif
Jenis Penelitian Tindakan Kelas
(PTK)
SMP NEGERI 14
PALEMBANG
Kelas VII 9Pendekatan Realistik Berbasis Pemecahan
Masalah
Lembar Observasi
Soal Tes Angket
Alat Pengukur
7
BAB IVPAPARAN DATA DAN HASIL PENELITIAN
Nilai Jumlah siswa Presentase Ketuntasan siswa
≥ 75 35 87,5% Tuntas
< 75 5 12,5% Belum Tuntas
Jumlah 40 100%
Nilai Jumlah siswa Presentase Ketuntasan siswa≥ 75 27 67,5% Tuntas
< 75 13 32,5% Belum Tuntas
Jumlah 40 100%
Hasil Tes Siswa Siklus I
Hasil Tes Siswa Siklus II
Next
8
Siklus Skor Hasil Pengamatan PersentasePengamat I Pengamat II
I 21 21 75%II 25 24 87,49%
Siklus Skor Hasil Pengamatan Persentase Pengamat I Pengamat II
I 21 20 73,21%II 25 25 89,28%
Hasil Observasi
Hasil observasi terhadap kegiatan peneliti
Hasil observasi terhadap kegiatan siswa
9
BAB VPEMBAHASAN
Respon Siswa terhadap Pembelajaran dengan Menggunakan Pendekatan
Realistik Berbasis Pemecahan Masalah
Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Pendekatan Realistik
Berbasis Pemecahan Masalah
Hasil Belajar Siswa Matematika dengan Menggunakan Pendekatan Realistik Berbasis
Pemecahan Masalah
10
Siswa lebih aktif.Proses pembelajaran menarik, dan menyenangkanTidak membosankan.Melalui pendekatan realistik berbasis pemecahan masalah. Dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
BAB VI PENUTUP
Kesimpulan
Guru dituntut untuk kreatif dan inovatif dalam proses pembelajaran, membantu dan membimbing siswa dalam membangun konsep-konsep dan pengetahuan yang didapatnya dalam proses belajar.
Saran
11