Post on 30-Aug-2019
i
SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN KARAKTER JUJUR SISWA
PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL JIGSAW
DI KELAS V SD N 4 BULUNGCANGKRING
JEKULO KUDUS
Oleh
DEVINA PUSPITA SARI NIM 201333188
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
ii
iii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN KARAKTER JUJUR SISWA
PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL JIGSAW
DI KELAS V SD N 4 BULUNGCANGKRING
JEKULO KUDUS
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
DEVINA PUSPITA SARI NIM 201333188
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Barang siapa bertakwa pada Allah, maka Allah memberikan jalan keluar
kepadanya, dan memberi rezeki dari arah yang tidak disangka-sangka. Barang
siapa yang bertakwa kepada Allah, maka Allah jadikan urusannya menjadi
mudah.(QS. Ath-Thalaq: 2-3)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada pihak-
pihak berikut ini :
1. Kedua orang tua saya (BapakJoko
Siswonodan Ibu Siti Umayah) yang selalu
memberikan kasih sayangnya dan motivasi
serta doa yang tidak pernah ada hentinya.
2. Adik kandung saya (Ravi Ali Akbar) dan
saudara-saudara yang selalu membuat saya
tersenyum dan semangat ketika lelah.
3. Sahabat-sahabat seperjuangan (Kartika Dian
Ayuningrum, Siti Fatimah dan Agung
Bagus Prastiyo) yang selalu ada disaat suka
maupun duka.
4. Teman-teman PGSD angkatan 2013
terkhusus kelas D yang selalu kompak.
5. Keluarga Besar SD N 4 Bulungcangkring
Jekulo Kudus.
v
vi
vii
PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang selalu
melimpahkan rahmat, karunia, dan berkah-Nya sehingga peneliti dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar dan
Karakter Jujur Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Melalui Model Jigsaw Di Kelas V
SD N 4 BulungcangkringJekulo Kudus”.
Di dalam penulisan skripsi ini peneliti banyak mendapatkan bimbingan
dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan
terimakasih kepada pihak-pihak berikut:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus.
2. Ika Oktavianti, M.Pd., ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
yang telah memberikan izin penelitian.
3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., dosen pembimbing I, yang telah memberikan
bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh tanggung jawab yang sangat
bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
4. Santoso, M.Pd., dosen pembimbing II, yang telah memberikan bimbingan,
saran, dan dukungan dengan penuh ketelitian yang sangat bermanfaat kepada
penulis dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
5. Dosen penguji Imaniar Purbasari, M.Pd., dan Nur Fajrie, M.Pd., yang telah
menguji dan memberikan saran untuk perbaikan skripsi ini
6. Sukamat, S.Pd., kepala SD N 4 Bulungcangkring Jekulo Kudus, yang telah
memberikan izin kepada peliti untuk mengadakan penelitian.
7. Semua dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang
telah memberikan motivasi serta ilmu kepada peneliti.
8. Seluruh guru dan karyawan SD N 4 Bulungcangkring Jekulo Kudus, yang
telah membantu peneliti melaksanakan penelitian.
9. Seluruh siswa kelas V SD N 4 Bulungcangkring Jekulo Kudus, yang telah
membantu peneliti melaksanakan penelitian.
viii
10. Semua pihak yang telah banyak membantu peneliti dalam penulisan skripsi ini
yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Semga Allah SWT melimpahkan rahmat dan karunia-Nya atas kebaikan amal
yang telah diberikan. Besar harapan peneliti semga skripsi ini dapat bermanfaat pagi
peneliti pada khususnya serta pembaca pada umumnya.
Kudus, Juli 2017
Peneliti
Devina Puspita Sari
ix
ABSTRACT
Sari, Devina Puspita. 2017. The Inprovment of Student Learning Outcomes and
Character of Student Honeston Subjects Civic Education Through Jigsaw
Model In Class V SD N 4 Bulungcangkring Jekulo Kudus. Skripsi.
Elementary School Teacher Training and Education Faculty of the
University of Muria Kudus. Advisor (1) Dr. Sri Utaminingsih, M. Pd. (2)
Santoso, S. Pd., M. Pd.
KeyWords: Learning Outcomes of Civic Education, Jigsaw, Honest, Decision
Together
The objective of the research is to improve the teacher’s skill and learning
outcomes of Civic Education, by applied of Jigsaw learning model at the V grade
students of SD N 4 Bulungcangkring Jekulo Kudus in material of decision
together.
Learning outcomes is level sucess of the students that are getting after
learning process that goes on during the particular period that include three
aspects; cognitive, affective and psicomotoric where after the students done of the
learning process, so will be gotten the skills or new behavior.Jigsaw is a learning
that trains students to be responsible, cooperate and express ideas.The value of
honest character is a character that leads to be the next generation that is free from
corruption, collusion, and nepotism or can be interpreted by the similarity
between reality and speech.While the skills of teachers is the ability of teachers in
using the mind, thoughts, ideas, and creativity in teaching, change or make
something more meaningful innovation.The proposed action hypothesis is to
improve the teacher’s skill, the character of honesty, and the subjects of civic
education shared decision material.
This research is classroom action research; the research was done two
cycles. Every cycle through 2 meeting. The subject on this research is the
researcher as a teacher and V grade students. The technique of collecting data that
used was interview, observation, test, and documentation. The technique of
analysis data was used qualitative and quantitative. The independent variable is
Jigsawmodel. While, the dependent is the outcome learning of Civic Educationat
the V grade students of SD N 4 Bulungcangkring Jekulo Kudus. Data analysis
techniques used are qualitative analysis techniques and qualitative analysis
techniques.
The result of the study there are improvements ranging from teacher skills,
honest characters and student learning outcomes.Teachers skill in cycle I on
average 80,4% and cycle II was obtained 89,58% average.As for the honest
characters of students obtained on average in cycle I 70,91% and cycle II 82,6%.
While the completeness of learning classical(cognitive) from the initial conditions
39,4%, cycle I 60,52%, and cycle II 84,21%. The outcome learning affective
classically in cycle I got the percentage of success achieved 77,81% the criteria is
good. Whereascycle II achieve 86,23% by the criteria very good. While, the
outcome learning of students psicomotoric classically in cycle I got percentage of
x
success achieved 77,15% by the criteria good. Whereas in cycle II increase
become 84,77% by the criteria good.
Based on the result of classroom action research that was done could be
concluded that the implementation of Jigsaw model can increase the Civic
Education learning at the V grade students of SD N 4 Bulungcangkring Jekulo
Kudus. While, the suggestion that was given; the teacher can use Jigsaw learning
model as an alternative model in learning process.
xi
ABSTRAK
Sari, Devina Puspita. 2017. Peningkatan Hasil Belajar dan Karakter Jujur Siswa
Pada Mata Pelajaran PKn Melalui Model Jigsaw di Kelas V SD N 4
Bulungcangkring Jekulo Kudus. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar.Fakultas Keguruan dan lImu Pendidikan. Universitas Muria
Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Sri Utaminingsih, M. Pd. (2) Santoso,
S. Pd., M. Pd.
Kata Kunci : Hasil Belajar PKn, Jigsaw, Jujur, Keputusan Bersama
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru, karakter
jujur dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi keputusan bersama
dengan menerapkan model pembelajaran Jigsaw kelas V SD N 4
Bulungcangkring Jekulo Kudus.
Hasil belajar merupakan tingkat keberhasilan siswa yang didapatkan
setelah adanya proses pembelajaran yang berlangsung selama waktu tertentu yang
biasanya meliputi ketiga aspek yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik dimana
setelah siswa melakukan proses pembelajaran maka akan didapatkan keterampilan
atau perilaku baru. Jigsawadalah pembelajaran yang melatih siswa untuk
bertanggungjawab, kerjasama, mengemukakan ide/pendapatnya.Nilai karakter
jujur merupakan karakter yang mengarahkan untuk menjadi generasi penerus yang
bebas dari korupsi, kolusi dan nepotisme atau bisa diartikan dengan adanya
kesamaan antara kenyataan dan ucapan.Sedangkan keterampilan guru merupakan
kemampuan guru dalammenggunakan akal, fikiran, ide dan kreativitas dalam
mengajar, mengubah ataupun membuat sesuatu inovasi yang lebih
bermakna.Hipotesis tindakan yang diajukan yakniuntuk meningkatkan
keterampilan guru, karakter kejujuran dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran
PKn materi keputusan bersama.
Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di kelas V SD N 4
Bulungcangkring Jekulo Kudus dengan subjek penelitian 38 siswa. Penelitian ini
berlangsung selama 2 siklus dengan 2 pertemuan di setiap siklusnya. Variabel
bebas dalam penelitian ini yaitu model pembelajaran Jigsaw sedangkan variabel
terikatnya yaitu hasil belajar PKn. Teknik pengumpulan data yang digunakan
yaitu wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang
digunakan adalah teknik analisis kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian terdapat peningkatan mulai dari keterampilan guru,
karakter jujur dan hasil belajar siswa. Keterampilan guru pada siklus I diperoleh
rata-rata 80,4% dan siklus II diperoleh rata-rata 89,58%. Adapun karakter jujur
siswa diperoleh rata-rata pada siklus I 70,91% dan siklus II 82,6%. Sedangkan
ketuntasan belajar klasikal (kognitif) dari kondisi awal 39,4%, siklus I 60,52%,
dan siklus II 84,21%. Hasil belajar ranah afektif secara klasikal pada siklus I
memperoleh persentase keberhasilan mencapai 77,81% dengan kriteria baik.
Sedangkan siklus II meningkat menjadi 86,23% dengan kriteria sangat baik.
Adapun hasil belajar psikomotorik siswa secara klasikal pada siklus I memperoleh
xii
persentase keberhasilan mencapai 77,15% dengan kriteria baik. Sedangkan siklus
II meningkat menjadi 84,77% dengan kriteria baik.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dapat
disimpulkan bahwa penerapan model Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar
PKn siswa kelas V SD N 4 Bulungcangkring Jekulo Kudus. Adapun saran yang
diberikan yakni guru dapat menggunakan model pembelajaran Jigsaw sebagai
alternatif model dalam pembelajaran.
xiii
DAFTAR ISI
SAMPUL ................................................................................................................... i
LOGO ...................................................................................................................... ii
JUDUL ...................................................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................................................... iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI ......................................................... v
LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI .................................................................... vi
PRAKATA ............................................................................................................... vii
ABSTRACT ............................................................................................................. ix
ABSTRAK ............................................................................................................... xi
DAFTAR ISI ............................................................................................................ xiii
DAFTAR TABEL ................................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xix
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................ 1
1.1 Latar Belakang Masalah...................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah Penelitian .............................................................................. 5
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................................ 6
1.4 Manfaat Penelitian .............................................................................................. 6
1.4.1 Manfaat Teoritis ............................................................................................. 6
1.4.2 Manfaat Praktis .............................................................................................. 6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................................... 8
1.6 Definisi Operasional Variabel ............................................................................. 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ............................ 11
2.1 Kajian Pustaka ...................................................................................................... 11
2.1.1 Belajar ............................................................................................................. 11
2.1.1.1 Pengertian Belajar ................................................................................... 11
2.1.1.2 Prinsip-Prinsip Belajar ............................................................................ 12
2.1.2 Keterampilan Guru ......................................................................................... 13
2.1.3 Hasil Belajar ................................................................................................... 20
2.1.3.1 Pengertian Hasil Belajar ......................................................................... 20
2.1.3.2 Ranah Kognitif ........................................................................................ 22
2.1.3.3 Ranah Afektif .......................................................................................... 23
2.1.3.4 Ranah Psikomotorik ................................................................................ 24
2.1.3.5 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .............................................. 25
2.1.4 Model Pembelajaran ....................................................................................... 27
2.1.4.1 Pengertian Model Pembelajaran ............................................................. 27
2.1.4.2 Pengertian Model Jigsaw ........................................................................ 29
2.1.4.3 Langkah-Langkah Pembelajaran Jigsaw ................................................ 31
2.1.4.4 Kelebihan dan Kelemahan Model Jigsaw ............................................... 33
2.1.5 Pembelajaran PKn .......................................................................................... 34
2.1.5.1 Pengertian Pembelajaran ......................................................................... 34
2.1.5.2 Pengertian PKn ....................................................................................... 35
2.1.5.3 Tujuan PKn ............................................................................................. 37
2.1.5.4 Ruang Lingkup PKn ............................................................................... 38
xiv
2.1.6 Pendidikan Karakter ....................................................................................... 39
2.1.6.1 Pengertian Pendidikan Karakter.............................................................. 39
2.1.6.2 Tujuan dan Fungsi Pendidikan Nilai Karakter ........................................ 41
2.1.6.3 Macam-Macam Nilai Karakter ............................................................... 41
2.1.6.4 Nilai Karakter Jujur ................................................................................. 44
2.1.6.5 Indikator Keberhasilan Nilai Karakter Jujur ........................................... 46
2.1.7 Materi Keputusan Bersama ............................................................................. 47
2.1.7.1 Pengertian Keputusan Bersama .............................................................. 47
2.1.7.2 Bentuk-Bentuk Keputusan Bersama ....................................................... 49
2.2 Penelitian yang Relevan ....................................................................................... 52
2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................................ 56
2.4 Hipotesis Tindakan............................................................................................... 59
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................... 60
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ......................................................... 60
3.1.1 Setting Lokasi Penelitian ................................................................................ 60
3.1.2 Waktu Pelaksanaan Penelitian ........................................................................ 60
3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ...................................................................... 60
3.2 Variabel Penelitian .............................................................................................. 61
3.3 Rancangan Penelitian ........................................................................................... 61
3.3.1 Tahap Perencanaan Tindakan ......................................................................... 63
3.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ......................................................................... 64
3.3.3 Tahap Observasi ............................................................................................. 64
3.3.4 Tahap Refleksi ................................................................................................ 65
3.4 Prosedur Penelitian............................................................................................... 81
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 81
3.4.1.1 Metode Wawancara................................................................................. 81
3.4.1.2 Metode Observasi ................................................................................... 82
3.4.1.3 Metode Tes .............................................................................................. 83
3.4.1.4 Metode Dokumentasi .............................................................................. 83
3.4.2 Instrumen Penelitian ...................................................................................... 84
3.4.3 Validitas dan Reliabilitas ................................................................................ 85
3.4.3.1 Validitas ................................................................................................. 85
3.4.3.2 Reliabilitas .............................................................................................. 88
3.5 Teknik Analisis Data ............................................................................................ 89
3.5.1 Data Kuantitatif .............................................................................................. 89
3.5.2 Data Kualitatif ................................................................................................ 90
3.6 Indikator Keberhasilan ......................................................................................... 92
BAB IV HASIL PENELITIAN .............................................................................. 93
4.1 Prasiklus .............................................................................................................. 93
4.2 Deskripsi Tindakan Siklus I ................................................................................ 97
4.3 Deskripsi Tindakan Siklus II .............................................................................. 144
4.4 Simpulan ............................................................................................................. 192
BAB V PEMBAHASAN .......................................................................................... 194 5.1 Keterampilan Mengajar dalam Pembelajaran PKn Melalui Model Jigsaw ........ 194
5.2 Nilai Karakter Jujur Siswa dalam Pembelajaran PKn Melalui Model Jigsaw ... 198
5.3 Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKn Melalui Model Jigsaw .............. 202
xv
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ...................................................................... 209
6.1 Simpulan ............................................................................................................ 209
6.2 Saran ............................................................................................................ 210
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 212
LAMPIRAN ............................................................................................................ 216
SURAT PERNYATAAN ........................................................................................ 397
RIWAYAT HIDUP ................................................................................................. 409
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Nilai dan Deskripsi Nilai Pendidikan Karakter ...................................... 42
2.2 Keterkaitan Nilai dan Indikator untuk Sekolah Dasar ............................ 45
2.3 Indikator Keberhasilan Sekolah dan Kelas dalam Pengembangan Nilai
Karakter Bangsa ...................................................................................... 47
3.1 Nilai Kriteria Ketuntasan Minimal PKn Kelas V ................................... 90
3.2 Kriteria Skor Kualifikasi ......................................................................... 92
4.1 Hasil Belajar Prasiklus Mata Pelajaran PKn Siswa Kelas V .................. 95
4.2 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ............................................. 97
4.3 Hasil Tes Evaluasi Hasil Belajar Siswa Siklus I ..................................... 124
4.4 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ...................................... 127
4.5 Hasil Pengamatan Nilai Karakter Jujur Siswa Siklus I ........................... 130
4.6 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus I............................................... 133
4.7 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus I..................................... 135
4.8 Nilai Tes Evaluasi Hasil Belajar Siklus I ................................................ 137
4.9 Peningkatan Nilai Prasiklus (UAS) dengan Nilai Akhir Siklus 1 ........... 138
4.10 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II .......................................... 143
4.11 Hasil Tes Evaluasi Hasil Belajar Siswa Siklus II ................................. 175
4.12 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II ................................... 177
4.13Hasil Pengamatan Nilai Karakter Jujur Siswa Siklus II ........................ 180
4.14 Hasil Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II ........... 182
4.15 Hasil Pengamatan Hasil Ranah Psikomotorik Siklus II ........................ 185
4.16 Nilai Tes Evaluasi Hasil Belajar Siklus II ............................................ 187
4.17 Peningkatan Nilai Siklus I ke Nilai Siklus II ........................................ 188
4.18 Rekapitulasi Hasil Penelitian ................................................................ 192
5.1 Hasil Analisis Keterampilan Mengajar Guru Siklus I dan II .................. 196
5.2 Hasil Analisis Nilai Karakter Jujur Siswa Siklus I dan II ....................... 201
5.3.1 Hasil Analisis Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I dan II ...... 203
5.3.2 Hasil Analisis Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I dan II....... 205
5.3.3 Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus I dan II ........................................ 207
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir .......................................................................................... 58
2.2 Bagan Siklus Penelitian Tindakan ................................................................. 62
4.1 Diagram Hasil Persentase Ketuntasan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas V ..... 96
4.2 Siswa Berdoa Sebelum Pembelajaran Dimulai .............................................. 100
4.3 Guru Melakukan Apersepsi ........................................................................... 101
4.4 Guru Memotivasi dan Mengajak Siswa Bernyanyi Bersama ........................ 102
4.5 Guru Membagi Kelas Menjadi Beberapa Kelompok ..................................... 104
4.6 Guru Membagikan Subtopik Kepada Siswa .................................................. 105
4.7 Siswa Mempelajari Subtopik yang Diberikan Oleh Guru ............................. 106
4.8 Siswa Berkumpul Kelompok Ahli ................................................................. 107
4.9 Guru Mengarahkan Siswa Kembali ke Kelompok Asal ................................ 108
4.10 Guru Membagikan LKS Kepada Setiap Kelompok ...................................... 109
4.11 Guru Memanggil Siswa Secara Acak untuk Menyusun Bagan .................... 110
4.12 Kegiatan Penutup .......................................................................................... 111
4.13 Guru Mengajak Berdoa Bersama ................................................................... 112
4.14 Kegiatan Pendahuluan .................................................................................. 113
4.15 Guru Mengajak Siswa Bernyanyi Bersama .................................................. 114
4.16 Guru Membagi Kelas Menjadi Beberapa Kelompok .................................... 115
4.17 Guru Membagi Subtopik Kepada Siswa ....................................................... 116
4.18 Siswa Mulai Mempelajari Suptopik .............................................................. 117
4.19 Siswa Mulai Berkumpul Kelompok Ahli ...................................................... 118
4.20 Guru Mengarahkan Siswa Kembali ke Kelompok Asal ............................... 119
4.21 Guru Mengarahkan Kelompok Mengerjakan LKS ....................................... 120
4.22 Guru Memanggil Siswa Secara Acak untuk Menyusun Bagan ..................... 121
4.23 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Akhir Siklus I ......................................... 123
4.24 Guru Menutup Pembelajaran ........................................................................ 123
4.25 Diagram Lingkaran Hasil Belajar Kognitif ................................................... 126
4.26 Diagram Batang Penilaian Hasil Keterampilan Guru ................................... 129
4.27 Diagram Batang Nilai Karakter Jujur Siswa Siklus 1 ................................... 132
4.28 Diagram Batang Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus 1 ................................ 134
4.29 Diagram Batang Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ....................... 137
4.30 Rekapitulasi Data Penelitian Pada Siklus I ................................................... 140
4.31Siswa Melakukan Doa Bersama..................................................................... 147
4.32 Guru Melakukan Apersepsi ........................................................................... 148
4.33 Guru Memotivasi dan Mengajak Siswa Bernyanyi Bersama ........................ 149
4.34 Guru Membagi Kelas Menjadi Beberapa Kelompok ..................................... 151
4.35Guru Membagikan Subtopik Kepada Siswa .................................................. 152
4.36 Siswa Mempelajari Subtopik yang Diberikan Oleh Guru ............................. 154
4.37 Guru Mengarahkan Siswa Membentuk Kelompok Ahli ............................... 155
4.38 Guru Mengarahkan Siswa Kembali ke Kelompok Asal ................................ 156
4.39Guru Membagikan LKS Kepada Setiap Kelompok ....................................... 157
4.40 Guru Membahas LKS yang Telah Selesai Dikerjakan .................................. 159
4.41Guru Memanggil Siswa Secara Acak untuk Menyusun Bagan ..................... 159
xviii
4.42 Kegiatan Penutup ........................................................................................... 160
4.43 Guru Mengajak Berdoa Bersama ................................................................... 162
4.44 Kegiatan Pendahuluan ................................................................................... 162
4.45Guru Mengajak Siswa Bernyanyi Bersama ................................................... 163
4.46 Guru Membagi Kelas Menjadi Beberapa Kelompok ..................................... 165
4.47 Guru Membagi Subtopik Kepada Kelompok ................................................ 166
4.48 Siswa Mulai Mempelajari Suptopik ............................................................... 167
4.49Guru Mengarahkan Siswa Berkumpul Kelompok Ahli ................................. 168
4.50 Guru Mengarahkan Siswa Kembali ke Kelompok Asal ................................ 170
4.51Guru Membagikan LKS ................................................................................. 171
4.52 Guru Memanggil Siswa Secara Acak untuk Menyusun Bagan ..................... 172
4.53 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Akhir Siklus II ........................................ 173
4.54 Siswa Mengumpulkan Pekerjaan Mereka ...................................................... 174
4.55Diagram Lingkaran Hasil Belajar Kognitif .................................................... 176
4.56 Diagram Batang Hasil Keterampilan Guru .................................................... 179
4.57 Diagram Batang Nilai Karakter Jujur Siswa Siklus II ................................... 182
4.58 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ..................................... 184
4.59Diagram Batang Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik ........................... 187
4.60 Rekapitulasi Data Penelitian Pada Siklus II ................................................... 190
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Tabel Pelaksanaan Tindakan Kelas......................................................... 217
2. Data Siswa Kelas V SD N 4 Bulungcangkring Jekulo Kudus ............... 218
3. Daftar Nama Kelompok ......................................................................... 220
4. Hasil Wawancara Prasiklus Guru Kelas V ............................................. 222
5. Hasil Wawancara Siswa Prasiklus KelasV ............................................. 224
6. Hasil Observasi Keterampilan Guru Prasiklus........................................ 225
7. Hasil Wawancara Terstruktur dengan Siswa Kelas V Pasca Siklus ....... 228
8. Hasil Wawancara Terstruktur dengan Guru Kelas V Pasca Siklus ........ 230
9. Silabus Siklus I Pertemuan I ................................................................... 232
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan I ........... 234
11. Materi Siklus I Pertemuan I .................................................................... 238
12. Bagan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I .............................................. 241
13. LKS Siklus I Pertemuan I ....................................................................... 242
14. Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan I .............................................. 244
15. Contoh Hasil LKS Siswa ........................................................................ 245
16. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I ................. 247
17. Lembar Observasi Karakter Jujur Siswa ................................................. 250
18. Lembar Observasi Aspek Afektif Siswa ................................................. 254
19. Lembar Observasi Aspek Psikomotorik Siswa ....................................... 258
20. Silabus Siklus I Pertemuan II .................................................................. 262
21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan II ......... 264
22. Materi Siklus I Pertemuan II ................................................................... 268
23. Bagan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1I ............................................ 271
24. LKS Siklus I Pertemuan II ...................................................................... 272
25. Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan II ............................................ 274
26. Contoh Hasil LKS Siswa ........................................................................ 275
27. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II ................ 277
28. Lembar Observasi Karakter Jujur Siswa ................................................. 280
29. Lembar Observasi Aspek Afektif Siswa ................................................. 284
30. Lembar Observasi Aspek Psikomotorik Siswa ....................................... 288
31. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I Sebelum Uji Validitas ......................... 292
32. Soal Evaluasi Siklus I Sebelum Uji Validitas ......................................... 293
33. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I Sebelum Uji Validitas ............... 297
34. Contoh Pekerjaan Siswa Soal Evaluasi Siklus I Sebelum Uji Validitas . 298
35. Uji Validitas Dan Reliabilitas Butir Soal Siklus I................................... 302
36. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I Setelah Uji Validitas ........................... 305
37. Soal Evaluasi Siklus I Setelah Uji Validitas ........................................... 306
38. Kunci Jawaban Siklus I Setelah Uji Validitas ........................................ 309
39. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I ................................................... 310
40. Daftar Nilai Evaluasi Siklus I ................................................................. 313
41. Silabus Siklus Ii Pertemuan I .................................................................. 315
42. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan I ......... 317
43. Materi Siklus II Pertemuan I ................................................................... 321
Lam
pira
n 3
1
Lam
pira
n 3
5
xx
44. Bagan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ............................................ 325
45. LKS Siklus II Pertemuan I ...................................................................... 326
46. Kunci Jawaban LKS Siklus II Pertemuan I ............................................ 327
47. Contoh Hasil LKS Siswa ........................................................................ 328
48. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I ................ 329
49. Lembar Observasi Karakter Jujur Siswa ................................................. 332
50. Lembar Observasi Aspek Afektif Siswa ................................................. 336
51. Lembar Observasi Aspek Psikomotorik Siswa ....................................... 340
52. Silabus Siklus II Pertemuan II ................................................................ 344
53. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan II ........ 347
54. Materi Siklus II Pertemuan II ................................................................. 351
55. Bagan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1I .......................................... 353
56. Siklus II Pertemuan II ............................................................................. 354
57. Kunci Jawaban LKS Siklus II Pertemuan II ........................................... 355
58. Contoh Hasil LKS Siswa ........................................................................ 356
59. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II ............... 357
60. Lembar Observasi Karakter Jujur Siswa ................................................. 360
61. Lembar Observasi Aspek Afektif Siswa ................................................. 364
62. Lembar Observasi Aspek Psikomotorik Siswa ....................................... 368
63. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II Sebelum Uji Validitas ........................ 372
64. Soal Evaluasi Siklus II Sebelum Uji Validitas ....................................... 373
65. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II Sebelum Uji Validitas .............. 377
66. Contoh Pekerjaan Siswa Soal Evaluasi Siklus II Sebelum Uji Validitas 378
67. Uji Validitas Dan Reliabilitas Butir Soal Siklus II ................................. 382
68. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II Setelah Uji Validitas ......................... 385
69. Soal Evaluasi Siklus II Setelah Uji Validitas .......................................... 386
70. Kunci Jawaban Siklus II Setelah Uji Validitas ....................................... 389
71. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II ................................................. 390
72. Dokumentasi Siklus I Pertemuan I ......................................................... 393
73. Dokumentasi Siklus I Pertemuan II ........................................................ 394
74. Dokumentasi Siklus II Pertemuan I ........................................................ 395
75. Dokumentasi Siklus II Pertemuan II ....................................................... 396
76. Surat Ijin Penelitian ................................................................................. 398
77. Surat Keterangan Selesai Penelitian ....................................................... 399
78. SK Skripsi ............................................................................................... 400
79. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ......................................... 401
80. Surat Permohonan Ujian Skripsi ............................................................. 402
81. Surat Pernyataan ..................................................................................... 403
82. Berita Acara Dosen Pembimbing I ......................................................... 404
83. Berita Acara Dosen Pembimbing II ........................................................ 407
84. Riwayat Hidup ....................................................................................... 409
Lam
pira
n 5
2