Silabus X Baru (Pringsewu)

7/21/2019 Silabus X Baru (Pringsewu)

http://slidepdf.com/reader/full/silabus-x-baru-pringsewu 1/21

Antonia Dwi Aryati, S.F.K.

PENGEMBANGAN SILABUS

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 PringsewuMata Pelajaran : Pendidikan Agama KatolikKelas /Program : X / UmumSemester : 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami nilai-nilai keteladanan Yesus Kristus sebagai landasan mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki-laki yangmemiliki rupa-rupa kemampuan dan keterbatasan sehingga dapat berelasi dengan sesama secara lebih baik

KOMPETENSI

DASAR INDIKATOR MATERI

PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN A.

SUMBER ALAT

1. Mengenal diri dengansegala kelebihan dankekurangannya,sehingga menerimadiri sebagaimanaadanya.

• Menyebutkan unsure-

unsur yangmenunjukkan keunikanseseorang.

• Menjelaskan pengertian

manusia sebagai pribadi

unik.• Merumuskan pesan

Kitab Suci Kej.1:26-31tentang keunikanmanusia ciptaan Allah.

• Menggambarkan simbol

1. Saya Pribadi yang Unik • Doa pembukaan.

• Menunjukkan keunikan diri dengan

cara mengisi “Kastu Pengenal”.

• Membandingkan antara cirri yang

dimiiki dan cirri orang lain dengancara saling bertukar Kartu

Pengenal.• Merumuskan pengertian keunikan

pribadi, melalui tanya jawab: dalamhal apa mereka sama dengan oranglain; lebih banyak persamaan atauperbegdaan; apa yang dimaksudpribadi seseorang dikatakan unik.

• Mengungkapkan keunikan diri

dengan memuat gambar simboldiri.

• Rangkuman dan informasi.

• Membaca kutipan Kitab Suci

Kej.1:26-31.

Mendiskusikan makna keunikan,dengan menyoroti: kalimat dalamkutipan Kitab Suci yangmengungkapkan manusia itu

TesLisan/Tertulis:

• Menyeb

utkan unsure-unsur yangmenunjukkan

keunikanseseorang.

• Menjelas

kan pengertianmanusiasebagaipribadi unik.

• Merumu

skan pesanKitab SuciKej.1:26-31tentangkeunikanmanusia

ciptaan Allah.

Unjuk Karya:

• Membua

2x45menit

• Lembar

identitas diri.

• Puisi tentang

simbol diri,misalnya puisi“Bunga Liar”.

• Artikel “JadilahDiri Sendiriyang Terbaik”.

• Teks Kitab

Suci: Kej.1:26-31; Mzm.139.

• Komkat KWI,

Seri Murid-Murid Yesus,PendidikanAgama KatolikuntukSMA/SMK,Buku Guru 1

dan Buku Siswa1a, Kanisius,Yogjakarta,2004.

Pengembangan Silabus PAK–SMAN 1 Pringsewu-2009/2010 1

• Menyebutkan sikap

yang sering munculmenghadapi kelebihandan kekurang diri danorang lain.

• Menyebutkan sikap

yang perludikembangkan dalammenghadapi kelebihandan kekurangan diri danorang lain.

• Menyebutkan cara

mengembangkan talentayang dimiliki.

• Merumuskan pesan

kutipan Mat.25:14-30tentang talenta.

2. Saya MemilikiKelebihan danKekurangan

istimewa dan unik.

• Pleno dan rangkuman, dengan

menekankan bahwa manusiamakhluk istimewa karena secitradengan Allah, Allah “bekerja”secara langsung dalam penciptaanmanusia, semua diserahkan bagi

manusia.• Tugas: merenungkan dan

merumuskan tanggapan atas artikel“Jadilah Diri Sendiri yangTerbaik”.

• Doa penutup: Mendaraskan

bersama Mzm 139.

• Doa pembukaan.

• Menuliskan daftar kekurangan dan

kelebihan yang dimiliki temansebangku: kemampuan, sifat baikdan kurang baik.

• Saling menukar daftar kelebihan

dan kekurangan dengan temansebangku.

• Mendialogkan: perasaan ketika

membaca daftar kelebihan dankekurangan yang ditulis teman.

• Mendiskusikan faktor-faktor yang

mempengaruhi kelebihan dankekurangan seseorang, sikap yangseriang muncul tehadap kelebihandan kekurangan yang dimiliki,serta sikap yang perludikembangkan dalam menghadapikelebihan dan kekurangan dirisendiri maupun orang lian.

• Rangkuman dan informasi dariGuru.

• Berdiskusi untuk merumuskan

pesan dari kutipan Mat.25:14-30

t simbolgambar diri.

Tugas:

• Membua

t tanggapantertulis atas

artike “JadilahDiri Sendiriyang Terbaik”.

TesLisan/Tertulis:

• Menyebutkan

sikap yangsering muncul

menghadapikelebihan dankekurangandiri dan oranglain.

• Menyebutkan

sikap yangperludikembangkan dalammenghadapikelebihan dankekurangandiri dan oranglain.

• Menyebutkan

caramengembang

2x45menit

• Pengalaman

siswa.

• Tokoh-tokoh

dunia yangberbakat,misalnya: Albert

Einstein, IsaacNewton, Warnervon Braun,Golda Meir.

• Teks Kitab Suci:

Mat.25:14-30.

• Komkat KWI,

Seri Murid-Murid Yesus:PerutusanMurid-MuridYesus.PendidikanAgama Katolik

untukSMA/SMK,Buku Guru 1 danBuku Siswa

2. Memahami dirinyasebagai manusia yangdiciptakan Allahmenurut citra-Nya,sehingga menyadaribahwa semua manusiaadalah saudara se-Allah Bapa.

• Menjelaskan arti kata

manusia “Serupa danSegambar” denganAllah.

• Menjelaskan

keistimewaan manusiasebagai Citra Allahdibandingkan denganciptaan Allah lainnya.

• Menjelaskan makna

Sabda Tuhan “AllahMelihat SegalanyaSungguh Amat Baik”.

• Menyebutkan sikap-

sikap manusia sebagaiCitra Allah, terhadap

3. Saya Diciptakan seba-gai Citra Allah

dengan menyoroti: dengan tokohmana mereka memiliki kemiripandalam menyikapi talenta yangdiberikan Tuhan, kesiapan untukmempertanggungjawabkan; caramengembangkan talenta yangdimiliki.

Pelsno dan rangkuman sertainformasi-informasi denganmenunjuk contoh-contoh orangyang berbakat (misalnya: AlbertEinstein, Isaac Newton, Warnervon Braun, Golda Meir).

• Tugas rumah: melakukan

wawancara mengenai: caramengembangkan talenta yangdimiliki dan menghilangkan rasarendah diri dan sikap “Sok Super”.

• Doa penutup

•Doa pembukaan.

• Mendiskusikan pengertian kat

“Citra” dengan merumuskan:tentang kemiripan anak dan orangtua: mirip siapa wajah kita (ayahatau ibu); sifat-sifat ayah atau ibuyang paling banyak diwarisi;mengapa kita memiliki kemipiripandengan ayah atau ibu, apakahmakhluk ciptaan mengungkapkansesuatu tentang Sang Pencipta.

• Pleno dan rangkuman.

• Merumuskan pesan kutipan

Kej.1:26-31 dan Kej.2:4-7, dengan

menunjukkan: arti manusia serupadan segambar dengan Allah,dimana letak kekhasan manusiasehingga hanya manusia yang

kan talentayang dimiliki.

• Merumuskan

pesan kutipanMat.25:13-30tentangtalenta.

Unjuk Karya:

• Melaporkan

hasilwawancara.

TesLisan/Tertulis:

• Menjelaskan

arti katamanusia“Serupa danSegambar”dengan Allah.

• Menjelaskan

keistimewaanmanusiasebagai Citra

Allah.• Menjelaskan

makna sabdaTuhan “Allah

2x45menit

1a.Kanisius,Yogjakarta,2004.

Kej.1:26-31 danKej.2:4-7.

• Ucapan-ucapan

St. Katarina dariSiena dan St.YohanesKrisostomos.

• Komkat KWI,

Seri Murid-Murid Yesus:PerutusanMurid-MuridYesus, PenidikanAgama KatolikuntukSMA/SMK,Buku Guru 1 dan

diri dan sesama.

• Membuat doa atau puisi

dalam hubungannyadengan proses pelajaran.

• Menganalisis sebab-

sebab munculnyatindakan diskriminasidan sikap fanatisme.

• Menjelaskan berebagai

upaya dalammengambangkanpersaudaraan sejati umatmanusia.

• Menjelaskan ladasan

Alkittaniah tentangperlunya sikap tolreanterhadap sesama dalam

situasi pluarisme agama,suku, budaya dll.

4. Sebagai Citra Allah Sa-ya dan Sesama Adalah

Saudara

serupa dan segambar dengan Allah,apa arti sabda Allah: “Maka Allahmelihat segalanya sungguh amatbaik”.

• Menyusun doa atau puisi yang

mengungkapkan rasa syukur telah

diciptakan sebagai Citra Allah.• Tugas: merenungkan ucapan orang

Kudus: St. Katarina dari Siena danSt. Yohanes Krisostomos.

• Doa penutup

• Doa pembukaan.

• Membaca contoh Alkitab yangmengungkapkan kerindan hidupdamai sebagai sesama Citra Allah,misalnya artikel: “KerinduanMAsyarakat Ambon”.

• Mendiskusikan artikel dengan

mengungkapkan: kesan terhadap isiartikel; menunjukkan contoh lainberbagai peristiwa kerusuhan ditanah air yang disebabkan olehfanatisme kelompok, suku danagama dan sebab-sebabnya.

• Menganalisis sebab-sebab

munculnya diskriminasi dan

fanatisme serta mencari jalankeluarnya.

• Mempelajari dasar Alkitabiah atas

melihatsegalanyasungguh amatbaik”.

• Menyebutkan

sikap-sikapmanusia

sebagai CitraAllahterhadap diridan sesama.

Unjuk Karya:

• Membuat doa

atau puisi.

• Menyusun

laporantentangrenunganyang telahdilakukan.

TesLisan/Tertulis:

• Menganalisis

sebab-sebabamunculnyadiskriminasidan sikapfanatisme.

• Menjelaskan

berbagaiupaya dalammengembangkan

persaudaraansejati umatmanusia.

• Menjelaskan

2x45menit

Buku Siswa1a,Kanisius,Yogjakarta,2004.

• Cerita tentang

Kerinduan akanperdamaianmisalnya cerita“KerunduanMasyarakatAmbon”, darimajalah Hidup 5Mei 2002.

Kej.1:27;KOL.1:15; 1KOR.1:10;MAT.7:1-5;LUK.6:37-42;10:25-37.

• Komkat KWI,

Seri Murid-Murid Yesus:Perutusan

3. Memahami jati dirilaki-laki dan perem-puan yang diciptakanAllah untuk saling me-lengkapi sebagaipartner yang sederajat.

• Menjelaskan hakekat

ke-laki-laki-an dan ke-perempuan-an secarabiologis.

• Menjelaskan sifat

komplementer dalamrelasi laki-laki danperempuan.

kederajatan antara laki-laki dan perempuan.

5. Kepriaan dan Kewanita-an.

sikap akomodatif dan toleranterhadap sesama.

• Mengomentari landasan Alkitabiah

yang dibaca.

• Rangkuman.

• Doa penutup.

• Doa pembukaan.

• Tanya jawab tentang

simbol/ungkapan yang biasadipakai laki-laki dan perempuanbeserta maknanya.

• Membaca cerita mengenai

hubungan laki-laki dan perempuan,misalnya cerita berjudul “Laki-Laki

dan Perempuan”.• Mendiskusikan tentang kesan atas

cerita; kesulitan hubungan laki-lakidan perempuan; perbedaan laki-lakidan perempuan; keindahan dankeunggulan laku-laku danperempuan.

• Pleno, rangkuman dan informasi

tentang hakekat Kalelakian danKeperempuanan.

• Menyadari daya tarik antara laki-

laki dan perempuan, misalnyadengan mendengarkan ataumenyanyikan lagu yang berjudul

“Untukmu Kekasih” (Ebid G.Ade).

• Tanya jawab tentang isi lagu,

misalnya: kalimat yang paling

landasanAlkitabiahtentangperlunyasikap toleran.

TesLisan/Tertulis:

• Menjelaskan

hakikat ke-laki-laki-andank e-perempuan-ansecarabiologis.

• Menjelaskan

sifatkomplementardalam relasilaki-laki danperempuan.

• Menjelaskan

maknakesederajatanantara laki-laki danperempuan.

2x45meni

Murid-MuridYesusPendidikanAgama KatolikuntukSMA/SMK,Buku Guru 1 danBuku Siswa 1a,Kanisius,Yogjakarta,2004.

• Cerita tentang

Laki-Laki danPerempuan.

• Gambar organ

seksual laki-lakidan perempuan.

• Lagu, misalnya

“UntukmuKekasih”(Ebiet

G. Ade).• Teks Kitab Suci

Kej.1:26-27.

• Komkat KWI,

Seri Murid-Murid Yesus:PerutusanMurid-MuridYesusPendidikanAgama KatolikuntukSMA/SMK,Buku Guru 1 dan

Buku Siswa 1a,Kanisius,Yogjakarta,2004.

• Mensharingkan

perasaannya setelahmendengar ceritasetelah menerangkantugas/peranan laki-lakidan perempuan menurutbudaya atau situasisekitar.

• Menjelaskan peranan

dan tigas laki-laki danperempuan secarakodrati.

• Menjelaskan pandangan

masyarakat tentangperanan dan tugas laki-laki dan perempuan baiksecara pribadi maupunsebagai pasangan.

• Merumuskan pesan

Kej.2:7.18-25 dalam

6. Tugas Pria dan Wanita

mengena; kalimat yangmenunjukkan harapan dankecemasan; pengalaman siswasendiri dalam hubungannya denganlawan jenis; sebab terjadinya dayatarik laki-laki dan perempuan.

• Rangkuman dan informasi sejauh

diperlukan.• Merumuskan pesan kitab Suci

Kej.:26-27 berkaitan denganhakekat penciptaan laki-laki danperempuan dan konsekuensi dalamrelasi antar mereka.

• Merangkum bersama hasil diskusi.

• Doa penutup.

• Doa pembukaan.

• Mengamati contoh ketidakadilan

menyangkut peranan dan tugasperempuan dalam masyarakat,misalnya cerita “Mangabdi Suami”.

• Mendiskusikan tentang peran dantugas laki-laki dan perempuan,contoh-contoh pernyataan yangmelecehkan peran dan tugasperempuan,hal-hal yangmelatarbelakangi pembagian tugasdan peran, tanggapan/kesanterhadap model/contoh pembagiantugas yang ditemukan.

• Informasi tentang peranan dan

tugas laki-laki dan perempuandalam terang Kitab SuciKej.2:7.18-25, dengan

menunjukkan ayat-ayat yangmenyatakan behwa laki-laki danperempuan saling melengkapi;bahwa Tuhan menghendaki laki-

Unjuk Karya:

• Sharing

tentangpandanganmasyarakattentang tugasdan perananperempuan.

TesLisan/Tertulis:

• Menjelaskan

tigas laki-lakidanperempuansecara kodrat

(baik secarapribadimaupunsebagai

2x45menit

• Cerita tentang

penindasanterhadap lawan jenis, misalnyacerita: MengabdiSuami.

Kej.2:7.18-25.

• Komkat KWI,

Seri Murid-Murid Yesus:PerutusanMurid-MuridYesus,PendidikanAgama KatolikuntukSMA/SMK,Buku Guru 1 danBuku Siiswa 1a,Kanisius,Yogjakarata,

4. Mengenal suara hati,sehingga dapat bertin-dak secara benar dantepat.

kaitannya dengan perandan tugas laki-laki danperempuan.

• Membuat karangan

yang berjudul“Meningkatkan PerananKum Perempuan dalamMasyarakat Dewasaini”.

• Menjelaskan pengertian

hati nurani dilihat darisegi waktu, kebenaran,dan kepastiannya.

• Menjelaskan cara kerja

dan fungsi hati nurani.

• Menjelaskan cara

berperilaku berdasarkanpedoman hati nurani.

• Menjalaskan makna hati

nurani sebagai hukumAllah.

• Menjelaskan

konsekuensi hati nuranidalam kaitan denganupaya mencari danmemperjuangkankebenaran sejati.

7. Hati Nurani

laki dan perempuan salingmembantu; laki-laki danperempuan sederajat; upayamelaksanakan kesederajatan itudalam hidup sehari-hari.

• Rangkuman dan tambahan

informasi yang dianggap perlu.

Tugas: Membuat karangan yangberjudul “Meningkatkan OerananKaum Perempuan dalamMasyarakat Dewasa ini” (2-3halaman).

• Doa penutup

• Doa pembukaan.

• Membaca artikel tentang

pengalaman pergumulan hatinurani, misalnya artikel“Pergumulan Hati Nurani SeorangGadis”.

• Tanya jawab tentang artikel

seputar: sikap Nia sesudah iamengandung; hati nurani Nia; sikapNia untuk memutuskan hubungandengan pacarnya.

• Sharing pengalaman pegumulan

hati nurani dalam kehidupansehari-hari.

• Mendiskusikan pemahaman

tentang hati nurani, cara kerjanya,fungsi, dan sikap terhadap hatinurani.

• Membaca kutipan Rm.7:14-26 dan

kutipan Dokumen Gaudium etSpes, Art.16, dan merumuskan hal-

hal penting yang terkandung didalamnya.

• Melengkapi rumusan hasil diskusi

dengan temuan tentang makna hati

pasanngan).

• Menjelaskan

tugas laki-lakidan peremuanmenurut KitabSuciKej.2:7.18-25.

Unjuk Karya:

• Menulis

karangan.

TesLisan/Tertulis:

• Menjelaskan

pengertianhati nurani

dilihat darisegi waktu,kebenaran,dankepastiannya.

• Menjelaskan

cara kerja danfungsi hatinurani.

• Menjelaskan

cari bertindakberdasarkanpedoman hatinurani.

Menjelaskanmakna hatinurani sebagaikhukum

2x45menit

• Pengalaman

siswa.

• Cerita tentang:

“PergumulanHati NuraniSeorang Gadis”.

Rm.7:14-26.• Gaudium et

Spes, Art.16.

• Cerita “Bill dari

Los Angeles”

• Komkat KWI,

Seri murid-Murid Yesus:PerutusanMurid-MuridYesusPendidikanAgama Katolikuntuk

SMA/SMK,Buku Guru 1 danBuku Siswa 1a,Kanisius,

• Menyebutkan contoh

dan sebab-sebab hatinurani bisa menjaditumpul dan keliru.

• Merumuskan cara-cara

untum membina hatinurani.

• Mrumuskan pesan Kitab

Suci (Gal.5:16-25) yangberhbungan dengan hatinurani.

8. Pembinaan Suara Hati

nurani yang tersirat dalam KitabSuci dan Dok.Gereja.

• Pleno, rangkuman dan informasi.

• Tugas rumah membaca cerita Bill

dari Los Angeles dan membuatsurat tanggapan yang ditujukankepadanya.

Doa penutup

• Doa pembukaan.

• Mencermati artikel/kejadian yang

menggambarkan kemerosotan hatinurani, misalnya cerita “BudayaKorupsi”.

• Mendiskusikan artikel/kejadian

dengan mengungkapkan: setujuatau tidak setuju terhadap

pernyataan dalam cerita,menyebutkan contoh-contohtindakan/perilaku remaja yangmenggambarkan tumpulnya hatinurani, menyebutkan penyebabtumpul/kelirunya hati nurani, caramembina suara hati.

• Mendalami cara pembinaan hati

nurani dalam terang Kitab Sucidengan membaca teks Gal.5:16-25.

• Mendialogkan kegiatan dalam diri

kita yang saling bertentanganmenurut St. Paulus; perbuatan

daging dan buah-buah Roh;kemana hati nurani harus dirahkan;kata-kata atau kalimat dari tekas diatas yang relavan bagi diri siswa.

Allah.

• Menjelaskan

konsekuensihati nuranidalam kaitandengan upayamencari danmemperjuangkan kebenaransejati.

Unjuk Karya:

• Membuat

surattanggapan.

TesLisan/Tertulis:

• Menyebutkan

contoh dansebab-sebabhati nuranibisa menjaditumpul.

• Merumuskan

cara-caramembina hatinurani danbagaimanahati nuranikita dapatdibina

2x45menit

Yogjakarta,2004.

• Cerita: Budaya

Korupsi.

• Teks Kitab Suci

Gal.5:16-25.

• Komkat KWI,

Seri MuridMurid Yesus:PerutusanMurid-MuridYesus,PendidikanAgama KatolikuntukSMA/SMK,Buku Guru 1 danBuku siswa 1a,Kanisius,Yogyakarta,2004.

5. Bersikap kritis terha-dap pengruh massmedia, kelompok tertentudsb sehingga mampumengambil keputusanyang tepat dan benaryang dapat dipertang-gungjawabkan.

• Mnyebutka pengaruh

positif dna negativemedia massa.

• Merumuskan pesan teks

Mrk.2: 23-38 dalamkaitannya dengan sikapkritis Yesus terhadapHukum Taurat dan hariSabat.

• Menjelaskan contoh

sikap kritis terhadapmedia massa.

Merumuskan pandanganGereja tentang mediamassa berdasarkanDekrit KV II tentangKomunikasi Sosial.

9. Bersikap Kritis Ter-hadap Media Massa.

10. Berikap Kritis Terha-dap Ideologi, Aliran/

yaham dan Trend-Trendyang Berkembang

• Membuat rangkuman bersama

tentang perlunya pembinaan hatinurani.

• Doa Penutup.

• Doa pembukaan.

• Sharing pengalaman

memanfaatkan media massa ,alasannya, hal positif dan negativeyang diterima dari acara berikut.

• Membaca artikel tentang pengaruh

media massa, misalnya artikel“Pengaruh Media’.

• Mendiskusikan pengaruh media

massa bagi kehidupan, denganmenyoroti: jenis-jenis media,pengaruh positif dan negative baikterhadap diri sendiri maupunmasyarakat.

• Membuat rangkuman bersama.

• Mendalami sikap Yesus yang kritis

dengan membaca Mrk.2:23-38.• Mendiskusikan maksud ucapan

Yesus “Hari Sabat diadakan untukmanusia dan bukan manusia untukhari Sabat”; arti kata-kata Yesusitu bagi kita; dan upaya –upayamembina sikap kritis di dalamdirinya terhadap media.

• Tugas: membaca dan merangkum

Dekrit KV II tentang KomunikasiSosial.

• Doa penutup.

• Doa pembukaan.

• Membaca contoh berbagai

Ideologi, paham dan aliran yang

TesLisan/Tertulis:

• Mnyebutkan

pengaruhpositif dannegatif mediamassaterhadaomasyarakat.

• Merumuskan

sikap kritisYesusterhadap hariSabat dancontohbersikap kritisterhadapmedia.

• Menjelaskan

pandanganGerejatentang mediamassaberdasarkanDekritKomunikasi

Sosial.

2x45menit

4x45menit

• Artikel tentang:

Pengruh Media.

Mrk.2:23-28.

• Dekrit KV II

tentangKomunikasiSosial, Art.5,9-12.

• Komkat KWI,

Seri Murid-murid Yesus:PerutusanMurid-Murid

Yesus,PendidikanAgama KatolikuntukSMA/SMK,Buku Guru 1 danBuku Siswa 1a,Kanisius,Yogjakarta,2004.

• Pengalaman

siswa.

• Mnyebutkan macam-

macam Ideologi dansekte-sekte dalamkehidupan beragamayang dikenal.

• Menganalisi dan

mengidentifikasi

kecenderungan-kecenderungan dan isu-isu yang muncul pada jaman globalisasi.

• Menyebutkan aliran-

aliran yang ada padamasa Yesus danmenjelaskan sikap kritisYesus terhadap alirandan tawaran ke duniaanyang ada pada jaman-Nya.

mulai mencut dalam masyarakat,misalnya cerita “Ideologi” dariAnthony de Mello .

• Berdiskusi untuk merumuskan:

kesan terhadap cerita; macam-maca Ideologi, paham/aliran, dantrend-trend gaya hidup yangberkembang: segi positif dannegatifnya.

• Membuat rangkuman bersama dan

memberikan masukan.

• Membaca dan mendiskusikan

sikap kritis Yesus terhadap kaumFarisi dalam Mat.23:1-36, kaumSadoke dalam Mat.22:23-33;tawaran ke duniaan Luk.4:1-13,dengan pertanyaan: pesan apayang diperjuangkan Yesus dalamkutipan tersebut.

• Merangkum dan menambah

informasi jika diperlukan.

Tugas: membuat uraian tentangtrend-trend gaya hidup remajayang memprihatinkan.

• Doa penutup

TesLisan/Tertulis:

• Menyebutkan

macam-macamIdeologo dansekte.

• Menganalisis

berbagai isudan trenddalam jamanglobalisasi.

• Menyebutkan

aliran-aliranpada jamanYesus dansikap kriitisYesusterhadaptawarankeduniaanpada jaman-Nya.

Unjuk Karya:Mengerjakantugas membuaturaian tentangsalah satu trendatau gaya hidupramaja yangmemprihatinkan.

• Cerita Sufi

misalnya:“Ideologi”.

Mat.23:1-36;22:23-33 DANLuk.4:1-13.

Komkat KWI,Seri Murid-Murid Yesus:PerutusanMurid-MuridYesus,PendidikanAgama KatolikuntukSMA/SMK,Buku Guru 1 danBuku Siswa 1a,Kanisius,Yogjaakarta,2004.

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Pringsewu Guru Mata Pelajaran

Drs. HI. SAMSIR KASIM DRA. ANTONIA DWI ARYATINIP.196308241990031904 NIP.196410242000032001

PENGEMBANGAN SILABUSNama Sekolah : SMA Negeri 1 PringsewuMata Pelajaran : Pendidikan Agama Katolik

Kelas /Program : X / UmumSemester : 2

Standar Kompetensi : 2. Memahami nilai-nilai keteladanan Yesus Kristus sebagai landasan mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki-laki yangmemiliki rupa- rupa kemampuan dan keterbatasan sehingga dapat berelasi dengan sesama secara lebih baik

KOMPETENSIDASAR

INDIKATOR MATERIPEMBELAJARAN

KAGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIANA.W

SUMBER ALATBAHAN

6. Mengenal Kitab Sucidan Tradisi sebagaitolok ukur tertinggidari imannya.

• Menjelaskan pesan

Kitab Suci (Kej.2:7-9; 18:21-23) dalamkaitannya dengan

terbentukanya imanbangsa Israel yangdiwariskan kepadaanak cucu.

• Mengklasifikasi

kitab-kitabPerjanjian Lama kedalam empatkelompok(Pentateukh,Sejarah, Puisi, danNabi-nabi).

11a. Kitab Suci PernjanjianLama

• Doa pembukaan.

• Mendalami proses terbentuknaya

keyakinan pada suatu suku ataubangsa dengan mendengarkancerita misaknya “TuhanMenciptakan Laki-Laki danPerempuan”.

• Mendialogkan kesan tentang

cerita; keyakinan yang terkandungdalam cerita; apakah keyakinanitu tepat dan luhu, mengapa?

• Merangkum dan menambah

masukan jika diperlukan.

• Mendalami proses terbentuknya

iman bangsa Israel denganmembaca Kej.2:7-9; 18:21-23.

• Mendialogkan keyakinan yang

terkanding dalam cerita; menilaikebenaran keyakinan itu; alasankeyakinan itu disampaikan dalambentuk cerita.

TesLisan/Tertulis:

• Menjelaskan

terbentukanya

iman bangsaIsrael.

• Mengelompo

kkan KitabSuciPerjanjianLama.

• Menjelaskan

alsan bangsaIsraelmewariskankeyakinandalam bentukcerita.

2x45menit

• Pengalaman

Siswa.

• Cerita rakyat,

misalnya“TuhanMenciptakanLaki-Laki danPerempuan”.

• Teks Kitab

Suci: Kej.2:7-9;18:21-23.

• Alkitab.

• Komkat KWI,

Seri Murid-Murid Yesus:PerutusanMurid-Murid

Yesus,PendidikanAgama Katolikuntuk

• Menjelaskan proses

terbentuknya rasacinta dan percayakepada Yesus.

• Mendaftarkan dan

mengelompokkankitab-kitabPerjanjian Baru.

• Menjelaskan

pentingnya dan cara-cara membaca danmendalami KitabSuci.

• Membuat komentar

secara tertulis atascerita yang berjudul“Terjemahan KitabSuci”.

11b. Kitab Suci Perjanjian

• Merangkum dan memberi

informasi sejauh diperlukan.

• Mendaftar dan mengelom[okkan

kitab-kitab dalam Kitab SuciPerjanjian Lama.

• Doa penutup

Doa pembukaan.• Mempelajari proses terbentuknya

rasa kegum, cinta dan percayakepada seorang tokoh denganmembaca kisah “Ibu Teresa dariCalcuta”.

• Tanya jawab tentang identitas

penulis cerita mengenai: apakah iamengagum Ibu Teresa, alasanya;hal yang menunjukkan rasakagum dna cinta kepada IbuTeresa; jika seorang membnci IbuTeresa apakah ia akan menulisseperti itu, mengapa?

•Rangkuman teks Mrk.1:9-11.

• Tanya jawab tentang maksud

yang mau sdisampaikan Markusdalam kutipan tersebut.

• Rangkuman dan informasi tentang

proses terjadinya tulisan-tulisanmengenai Yesus yang termuatdalam KSPB.

• Mendaftar dan mengelompokkan

kitab-kitab dalam Kitab SuciPerjanjian Baru.

• Merumuskan alasan perlunya

membaca Kitab Suci, kesulitandan upaya mengatasinya.

• Merangkum jawaban siswa danmenambah seperlunya.

• Tugas: membaca dan memberi

Lisan/Tertulis:• Menjelaskan

prosesterbentuknyarasa cinta danpercayakepadaYesus.

• Mengelompo

kkan KitabSuciPerjanjianBaru.

• Menjelaskan

alasanpentinyaharusmembacaKitanb Sucisecara teratur.

• Menjelaskan

kesulitanmendalamiKitab Sucidan caramengatasinya.

Unjuk Karya:

• Membuat

komentar atascerita

2x45menit

SMA/SMK,Buku Guru 1dan Buku Siswa1b, Kanisius,Yogjakarta,2004.

• Cerita mengenai

Ibu Teresa dariCalcuta.

• Teks Mrk.1:9-

• Cerita pendek:

PengetahuanAgama dariAnton de Mello.

• Cerita

“TerjemahanKitab Suci”.

• Komkat KWI,

Seri Murid-

Murid Yesus:PerutusanMurid-MuridYesus,PendidikanAgama KatolikuntukSMA/SMK,Buku Guru 1dan Buku Siswa1b, Kanisius,Yogjakarta,2004.

7. Mengenal Yesus yangdatang untuk

• Menuliskan tradisi-

tradisi yang adadalam Gereja

Katolik.

• Merumuskan

perbedaan danpersamaan keduasahabat yangdimiliki GerejaKatolik.

• Menjelaskan Kitab

Suci dan tradisimerupakan tolokukur iman Katolik.

• Membuat catatan

kritis mengenaisalah satu hal dalamtradisi GerejaKatolik.

12. Tradisi

13. Gambaran KerajaanAllah pada Zaman

komentar tertulis tulisan/karanganyang bertema: “Terjemahan KitabSuci”.

• Doa penutup.

• Doa pembukaan.

• Membaca contoh tradisi dalam

masyarakat, misalnya “TradisiMerayakan Tahun Baru”.

• Diskusi kelopmpok untuk

mendaftar macam-macam tradisiyang ada dalam masyarakatnya;serta menjelaskan makna tradisi,sejauh mana masihdipakai/dilanjutkan, adakah yangsudah tidak dipakai?

• Pelno dan rangkuman.

• Diskusi kelompok untuk

mendaftar macam-macam tradisidalam Gereja Katolik, sertamenjelaskan makna tradisi,

adakah dasar Alkitabiahnya?• Rangkuman dan informasi.

• Membahas salah satu contoh

tradisi Gereja dengan mencermatirumusan Syahadat untukmerumuskan persamaan;perbedaan dan alasan terjadiperbedaan.

• Rangkuman dan informasi untuk

menekankan behwa Kitab Sucidan Tradisi nerupakan tolok unuriman Gereja.

• Menyusun catatan kritis tentang

salah satu tradisi dalam Gereja

Katolik yang diperbaharui agarsesuai dengan jaman dan budayasetempat.

• Doa penutup

“TerjemahanKitab Suci.

TesLisan/Tertulis:

• Menjelaskanarti tradisidalam GerejaHKatolik.

• Menyebutkan

contoh tradisiGerejaKatolik.

• Menjelaskan

arti ungkapan“Kitab Sucidan tradisimerupakantolok ukurtertinggk daniman Gereja”.

Unjuk Karya:

• Membuat

catatan kritistentang tradisiKatolik yangperludiperbahariu.

2x45menit

• Pengalaman

siswa.

• Cerita: Tradisi

MerayakanTahun Baru.

• Syahadat

Pendek (ParaRasul) danPanjang(Nicea).

• Komkat KWI,

Seri Murid-Murid Yesus:PerutusanMurid-MuridYesus,PendidikanAgama KatolikuntukSMA/SMK,Buku Guru 1dan Buku Siswa1b, Kanisius,Yogjakarta,2004.

mewartakan danmemperjuangkanKerajaan Allah,sehingga peserta didikmerasa terpanggiluntuk berjuangbersama Yesus.

• Menjelaskan situasi

yangmelatarbelakangikeriduan dan pahambangsa Israel akandatangnya Mesiasdan Kerajaan Allah.

• Menjalskan faham

Kerajaan Allahmenurut bangsaIsrael dan Yesus.

• Menjelaskan situasi

sosial pada jamanYesus dankesamaannyadengan jaman kitasekarang.

• Menuliskan

gerakab-gerakanyang diperlukanuntuk mewujudkanKerajaan Allah.

• Menyebutkan dan

menjelaskanperumpamaan Yesustentang Kerajaan

14. Yesus Mewartakan danMemperjuangkanKeraajaan Allah

• Doa pembukaan.

• Mencari berbagai ungkapan

masyarakat yang menggambarkankeinginan untuk mencapai situasikehidupan yang lebih beik/ideal dibalik situasi kuang baik, misalnyatentang konsep Ratu Adil.

• Tanya jawab seputar: alasan

muncul kerinduan tersebut;impian ratu adil yanga da didaerah masing-masing.

• Rangkuman.

• Berdiskusi yentang kerinduann

bangsa Israel akan KerajaanAllah, dengan membahas: situasisosial bangsa Israel, konsepMesias dan Kerajaan Allah,paham tentang Kerajaan Alahmenurut Yesus.

maasukan atau informasi jika

diperlukan.• Membandingkan kerinduan

masyarakat jaman sekrang akansituasi yang lebik baik, denganmenyoroti: beban penderitaanyang menekan masyarakat dewasaini; gerakan yang harus dibuatuntuk mengatasi situasi itu,sehingga tecipta Kerajaan Allah ditengah-tengah masyarakat.

• Doa penutup.

• Doa pembukaan.

• Mencari berbagai perumpamaanyang disampaikan Yesus tentangKerajaan Allah dalam Kitab Suciserta menjelaskan maknanya.

TesLisan/Tertulis:

• Menjelaskan

latar belakangkerinduanbangsa Israelakan

datangnyaMesias.

• Menjelaskan

fahamKerajaanAllahmenurutbangsa Israeldan menurutYesus.

• Menuliskan

berbagaigerakan yangperlu dibuat

untukmewujudkanKerajaanAllah pada jaman ini.

TesLisan/Tertulis:

• Menyebutkan

2x45menit

• Teks Kitab

Suci:Luk,10:23-24;Mrk.13:28-32;uk.16:1-18.

• Komkat KWI,

• Teks Kitab Suciyangberhubunagdengan

8. Mengenal Yesus yang

berani memberikandiri-Nya denganmenderita sengsara,wafat di salib, bangkitdan naik ke surgademi kebahagianmanusia.

Allah.

• Menjelaskan

tindakan Yesusdalam rangkamewartakan danmenegakkanKerajaan Allah.

• Menyebutkan

pandanganmengenai uang danharta, kekuasaan,kesormatan,ataugengsi dankesetiakawanandalam hubungandengan KerajaanAllah.

• Menyusun renungan

bertolak dari salahsatu perumpamaanYesus tentangKerajaan Allah.

• Mencerita kembali

sedara singkat kisahsengsara dan wafatYesus dengan kata-katanya sendiri.

sengsara dan wafatYesus.

• Membuat puisi,

sajak, doa atau bentklain sebagaitanggapan pribadiatas sengsara danwafat Yesus.

• Mencatat

15. Sengsara dan WafatYesus

• Menceritakan salah satu

perumpamaan Yesus tentangKerajaan Allah dalam Kitab Suciserta nebjelaskan maknanya.

• Menceritakan salah satu

perumpamaan Yesus tentangKerajaan Allah serta maknanya.

• Mendalami berbagai tindakan

Yesus dalam upaya mewujudkanKerajaan Allah.

masukan.

• Merumuskan unsure pertentangan

nilai antara nilai dalam kehidupanmanusia (harta, kekuasaan,kerhormatan,ketidaksetiakawanan) dengan nilaiKerajaan Allah.

• Pleno dan rangkuman: nilai-nilai

duniawi dan nilai-nilai KerajaanAllah.

Doa penutup.

• Doa pembukaan.

• Mendalami cerita mengenai

perjuangan dan pengorbanan,misalnya cerita: “Kisah SeorangPengembara”.

• Mendiskusikan latar belakang

yang menyebabkan Yesusdihukum mati; situasi politik padasaat Yesus ditangkap dan dhukummati; pihak yang turut terlibatdalam peristiwa kematian Yesusdan pertimbangan mereka.

• Rangkuman dab informasi tentangkonteks sosial-politik menjelangpenyaliban Yesus.

sanmenjelaskancontohperumpamaanYesus tentangKerajaanAllah besertamaknanya.

• MenjelaskantindakanYesus dalamrangkameewartakanKerajaanAllah.Mnjelaskan hubunganantaraKerajaanAllah danuang,kekuasaan,kehormatan

danSolidaritas.

TesLisan/Tertulis:

• Mnejelaskan

maknasengsara danwafat Yesus.

Unjuk Karya:

• Membuat

sajak, doa

atau puisi.

Unjuk Karya:

4x45menit

Kerajaan Allah.

• Komkat KWI,

Seri Murid-Murid Yesus:PerutusanMurid-MuridYesus,Pendidikan

Agama KatolikuntukSMA/SMK,Buku Guru 1dan Buku Siswa1b, Kanisius,Yogjakarta,2004.

• Cerita: “Kisah

SeorangPengembara”.

• Teks Kitab

Suci:Luk,.22-23.

• Puisi yang

berjudul: “Isakepada NasraniSejati” (ChairilAnwar).

• Komkat KWI,Seri Murid-Murid Yesus:

pengalamanberkorban seturutteladan Yesus.

• Menyebutkan

beberapa kutipanKitab Suci yangmenjelaskanperistiwa Yesusbangkit.

makan kosong,makna penampakandan maknakebangkitan Yesus

16. Kebangkitan danKenaikan Yesus keSurga

• Mendiskusikan kisah sengsara

dan kematian Yesus dalamLuk.22-23, dengan membahas:yang terhadi pada waktu Yesussiasili di MA dan PengadilanNegara oleh Pilatus; hal yang luarbiasa pada peristiwa waat Yess;siapa yang menyaksikan kematian

Yesus dan apa ucapan mereka.• Rangkuman dan informasi tentang

kisah sengsara dan kematianYesus.

• Merumuskan makna sengsara dan

wafat Yesus.

• Memplenokan dan menambah

informasi mengenai makansengsara dan kematian Yesus.

• Menyusun puisim sajak, doa aau

bentuk lain, sebagai ungkapansyukur atas sengsar dan wafatYesus.

Tugas: Mencatat tindakan-tindkaan berkorban yang telahdibuat bagi sesama sebagaitindakan meneladan Yesus.

• Doa penutup.

• Doa pembukaan.

• Membaca cerita, misalnya cerita

“Seperti Sebuah Kubur Kosong”.

• Tanya jawab tentang cerita,

misalnya: kejadian yangmengherankan dalam cerita, hal-hal yang mirip dengan keanehanyang mirip dengan keanehan yang

dialami anak tersebut; dankemiripan dengan peristiwaYesus.

• Diskusi kelompok untuk

• Menceritakan

kembali kisahsengsara danwafat Yesusdalam bahasasnediri.

• Memperlihatk

an berbegaitindakan yangmencerminkan sikapberkorban.

TesLisan/Tertulis:

• Menyebutkan

beberapa teksKitab Suciyangmenjelaskan

peristiwakebangkitanYesus.

4x45menit

PerutusanMurid-MuridYesus,PendidikanAgama KatolikuntukSMA/SMK,Buku Guru 1

dan Buku Siswa1b, Kanisius,Yogjakarta,2004.

• Cerita: “Kubur

Kosong” (FrankMihalic SVD).

• Teks-teks Kitab

Suci yangberkaitandenganpenampakan

Yesus dankenaikan Yesuske surga.

• Komkat KWI,

9. Mengenal pribadiYesus Kristus sebagai

sahabat sejati, tokohidola, Putera Allah danJuru Selamat.

bagi kita.

kebnangkitan Yesusbegi perjuangan kitauntuk membangunKerajaan Allah.

• Menyusun renungan

yang berjudul

“Kebangkitanku”.

• Menyebutkan sikap-

sikap yangdibutuhkan dalampesahabatan yangsejati.

• Menjelaskan

peranan tokoh idolabagi kaum remaja.

• Menjelaskan sikap

dan cirri sebagaisahabat seajti dantokoh idola.

17. Yesus Sahabat Sejatidan Tokoh Idola

menemukan dalam Kitab Sucibukti/tanda bahwa Yesus bangkit,dan merumuskan sejauh manabukti tersaebut dapat dipercaya,makna dari peristiwa-peristiwatersebut.

• Pleno dan Rangkuman.

• Mempelajari kisah pneampakan-

penampakan Yesus, misalnyaLuk.24:13-35.

• Penjelasan tentang makna

oenampakan dan kebangkitanYesus.

• Merumuskan makna kebangkitan

Yesus terangkat ke surga dennganmempelajari Kis. 1:6-11.

• Rangkuman dan informasi

mengenai umat beriman.

• Doa penutup

• Doa pembukaan.

• Mensharingkan pengalaman

persahabatan dengan menuliskannama-nama teman akrabnya; apayang telah dibuat temannya bagidirinya; apa yang dilakukandirinya bagi teman tersebut.

• Merumuskan syarat-syarat yang

dibutuhkan dalam suatupersahabatan.

• Membaca dan menrumuskan

pesan cerita mengenaipersahabatan, misalnya “Naluri

Angsa”.• Rangkuman dan informasi tentang

makna dan syarat persahabatan.

• Menguraikan

maknamakamkosong.

• Menjelaskan

maknapenampakanYsus dan

maknakenaikanYesus kesurga.

• Menjelaskan

maknakebangkitanYesus bagiiman kita.

Unjuk Karya:

• Membuat

karanganyang berjudul“Kebangkitanku”.

TesLisan/Tertulis

• Mennyebutka

n sikap-sikappersahabatansejati.

• Menjelaskan

Yesus sebagaisahabat sejatidan tokohidola.

• Menjelaskan

apa yangdapat kita

2x45menit

Seri Murid-Murid Yesus:PerutusanMurid-MuridYesus,PendidikanAgama Katolikuntuk

• Cerita,

misalnya:“Naluri Angsa”.

• Teks Kitab

Suci:Yoh.15:11-17.

• Komkat KWI,

Seri Murid-Murid Yesus:PerutusanMurid-MuridYesus,Pendidikan

Agama KatolikuntukSMA/SMK,Buku Guru 1

• Menjelaskan gelar-

gelar Yesusmisalnya yang adadalam sajak LitaniDomba Kudus.

• Menjelaskan arti dan

makna gelar-gelar

Yesus (Tuhan, AnakAllah, Juru Selamat)bagi umat kristianni.

• Membuat litany

tentang Yesus sesuaidengan penghayatanpribadi.

18. Yesus Putera Allah danJuru Selamat

• Merumuskan peranan seorang

tokoh idola dan alasan tokohtersebutdiidolakan.

• Merangkum jawaban siswa.

• Mendiskusikan alasan Yesus

dipandang sebagai sahabat sejatidan tokoh idola kaum remajadengan menunjukkan sikap-sokapdan cirri kepribadian Yesus yangdapat dijadikan tokoh idola.

• Plenod an rangkuman.

• Doa penutup.

• Doa pembukaan.

• Mnyebutkan gelar-gelar yang

pernah didengar yang diberikankepada orang/kelompok tertentu,dan menjelaskan latarbelakangserta makna gelar-gelar tersebut.

• Mengungkapkan kesan atas

contoh gelar/sebutan yang

diberikan seseorang kepada Yesusberdasarkan penghayatannya,nisalnya sajak “Litani DombaAllah”.

• Berdiskusi dalamkelompok untuk

mendaftar gerlar-gelar yangdiberikan bagi Yesus, danmenjelaskan maknanya.

• Pleno, rangkuman dan informasi

sejauh diperlukan.

• Merefleksikan pentingnya

penghayatan iman pribadi akanYesus, misalnya melaluia cerita“Simon Petrus” (Antony de

Mello).• Doa penutup.

perbuatsebagaiseorang yangmengidolakanYesus.

TesLisan/Tertulis:

• Menjelaskan

gelar-gelarYesus dalamsajak “Litani

DombaKudus”.

• Menjelaskan

arti danmakna gelar-gelar YesussebagaiTuhan, Anak Allah,danJuruselamat.

Unjuk Karya:

• Menyusun

Litani tentang

Yesus.

2x45menit

dan Buku Siswa1b, Kanisius,Yogjakarta,2004.

• Sajak yang

melukiskanpenghayatanactual kepadakristus,misalnya sajak“Litani DimbaKudus” (WSRendra).

• Teks-teks KitabSuci yangberhubungandengan gelar-gelar Yesussebagai Tuhan,Anak Allah danJuru Selamat.

• Cerita mistik

dengan judul“Simon Petrus”.

• Komkat KWI,

Seri Murid-Murid Yesus:

PerutusanMurid-MuridYesus,

10. Mampu mengenalRoh Kudus yang

melahirkan,membimbing danmenghidupi Gerejadan mengenal AllahTritunggal sebagaikebenaran imanKristen.

• Menyebutkan tanda-

tanda yangmengungkapkanRoh Kudus.

• Menjelaskan tanda-

tanda PRoh Kudus,pengaruh RohKudus dan karunia-karunia Roh Kudusmenurut Kis.2:1-11.

• Menerangkan

dengan kata-katasendiri karya ddankarunia RohKudus.Karunia yangpeling dibutuhkan.

• Menjelaskan karya

Roh Kudus pada jaman sekarang.

19. Roh Kudus

20. Tritunggal Mahakudus

• Doa pembukaan.

• Menginventarisir tanda-

tanda/simbol yang biasadigunakan dalam kehidupanbeserta meknanya.

• Mencari dari Kitab Suci tanda-

tanda khusus untukmengungkapkan hakekat RohKudus.

• Pleno dan rangkuman .

• Membaca Kisah Pentakosta dari

Kis.!:1-11.

• Mendiskusikan makna Pentakosta,

dengan mengungkapkan: tandadalam peristiwa Pentakosta;pengaruh Roh Kudus; karunia-karunia Roh Kudus; karunia-karunia yang relavan dalam hidupsiswa.

• Rangkuman dan informasi

tenyang Karya dan Karunia RohKudus.

• Merumuskan perbedaan buah-

buah perbuatan daging dan Roh

dalam Gal.5:16-26, dn relasinyadalam kehidupan sehari-hari.

• Rangkuman dan informasi sejauh

diperlukan.

TesLisan/Tertulis:

• Menyebutkan

tanda-tandayangmengungkapkan Yesus danRoh Kudus.

• Menjelaskan

pengaruh Roh

Kudus sanKarunia-karunia RohKudusterutama yangpalingdibutuhkan.

• Menjelaskan

karya PohKudus pada jamansekarang.

2x45menit

4x45menit

PendidikanAgama KatolikuntukSMA/SMK,Buku Guru 1dan Buku Siswa1b, Kanisius,Yogjakarta,

• Teks Kitab

Suci: Kis.2:1-13; Gal.5:16-26.

• Komkat KWI,

Seri Murid-Murid Yesus:PerutusanMurid-MuridYesus,PendidikanAgama Katolikuntuk

• Menyebutkan

peranan Bapa,Putera, dan RohKudus dari Ef. 1:3-14.

• Menyebutkan doa-doa yangmengungkapkaniman kepada AllahTritunggal.

• Menerangkan

dengan kata-katasendiri arti istilahSatu Allah TigaPribadi.

• Doa penutup.

• Doa pembukaan.

• Mendalami cerita tentang orang

yang kurang memahami konsep-konsep ajaran agama, sehinggaktidak mendarah daging, misalnyacerita “Kami Bertiga, Kamu

Bertiga”.

• Tanya jawab tentang makna cerita

dengan mengungkapkan: kesanterhadap cerita; alasan doanelayan dianggap primitive olehUskup; alasan Uskup merasarendah diri dan membiarkannelayan untuk tetap mengucapkandoanya; pengaruh misteri AllahTritunggal dalam hidup siswa.

masukan sekedarnya.

• Mendalami karya Tritunggal

dalam terang Kitab Suci denganmembaca Ef.1:3-14.

• Mendialogkan untuk merumuskan

peranan Bapa, Putra dan RohKudus.

• Masukan atau informasi mengenai

Allah TRITUNGGALMAHAKUDUS.

• Mendalami ungkapan Allah kita

Satu dan Tiga Pribadi, doa-doadan ibadat yang mengungkapkaniman kita kepada Tritinggaldengan mendialogkannya.

• Tugas: melakukan wawancara

kepada umat, untukmengungkapkan sejauhmanamereka dapat menjelaskanpemahaman tentang Tritunggal,

TesLisan/Tertulis:

• Menyebutkan

peranan Bapa,

Putra dan RohKudusmenurutEf.1:3-14.

• Menjelaskan

arti Allah ituSatu dan TigaPubadi.

• Menyebutkan

doa-doa yangmengungkapkan imankemadapAllah

Tritunggal.

• Cerita mistik

yang berkaitandengan AllahTritunggalMahakudus,misalnya “Kami

Bertiga, Kamubertiga”.

• Ef.1:3-14.

• Doa-doa:

Gloria, tandasalib, syahadat,doxology.

• Rumusan

pembaptusan.

• Komkat KWI,

dan menyimpulkan implikasinyabagi karya pewartaan.

• Doa penutup.

Mengetahui,Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Pringsewu Guru Mata Pelajaran

Drs. HI. SAMSIR KASIM DRA. ANTONIA DWI ARYATINIP.196308241990031904 NIP.196410242000032001

Silabus X Baru (Pringsewu)

Documents

Transcript of Silabus X Baru (Pringsewu)

SILABUS PKN SMA X

Silabus sejarah x

Silabus X SimDig

Silabus Sma x

Silabus Rpp Ekonomi x

Silabus Biologi Kelas X

SILABUS PAI X

Silabus x. Rpl Asli

Silabus Fisika Kelas X

Silabus Penjaskes x

SILABUS Geografi Kelas X

Silabus Prakarya x

SILABUS X PerakitanKomputer

Silabus kimia kelas x

SILABUS X-XII.doc

Silabus Kelas x Tkr

Silabus look ahead x

Silabus Kelas X

Silabus PKn Kelas X

Silabus Rpp Sma x