Post on 03-Feb-2016
description
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 4 KOTA JAMBIMata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan (Kerajinan)Kelas/Semester : XI (Sebelas)/GenapMateri Pokok : Karya Kerajinan dari bahan kerasAlokasi Waktu : 6 JP( 4 TM @ 2 JP )
A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, proaktif, ketelitiandan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.1. Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
1.1.1. Menunjukkan keberhasilan dan kegagalan wirausahawan sebagai anugerah Tuhan
1.1.2. Membuktikan keberagaman produk kerajinan dengan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
2.1. Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali
2.1.1. Melakukanpenggalian informasi produk kerajinan dengan ketelitian
1
informasi tentang keberagaman produk kerajinan dengan ketelitian dan kejujurandan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya
dan kejujuran.2.1.2. Melaporkan hasil penggalian
informasi produk kerajinan secara teliti dan jujur.
3.1. Memahami desain produk dan pengemasasan karya kerajinan dari bahan keras berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
3.1.1 Mengidentifikasi produk kerajinan dari bahan kerasdengan teliti.
3.1.2 Menjelaskan desain produk karya kerajinan dari bahan keras dengan kejujuran.
3.1.3 Menjelaskan desain pengemasan karya kerajinan dari bahan keras dengan teliti.
3.1.4 Mencontohkandesain produk karya kerajinan dari bahan keras dengan jujur.
3.1.5 Mencontohkan manfaat perencanaan produksi kerajinan dari bahan keras dengan jujur..
4.1. Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
4.1.1 Mengumpulkan desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras dengan jujur.
4.1.2 Mengkategorikan desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan kerasdengan teliti.
4.1.3 Menghubungkan desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras dengan jujur.
C. Tujuan PembelajaranMelalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat: Mencari informasi tentang identifikasi produk dan pengemasan karya kerajinan
dari bahan keras berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
Mendapatkan penjelasan dengan melihat video produk dan pengemasasan karya kerajinan dari bahan keras.
Menyimak dan membaca contoh desain produk dan pengemasasan karya kerajinan dari bahan keras
Berdiskusi secara kelompok aneka desain produk dan pengemasasan karya kerajinan dari bahan keras
Berdiskusi kelas tentangdesain produk dan pengemasasan karya kerajinan dari bahan keras.
2
Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat: Melakukan pengumpulan desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari
bahan keras berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
Melakukan rencana percobaan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
Menyajikan hasil rencana percobaan karya kerajinan dari bahan keras berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
Membuat laporan tertulis Mempresentasikan hasil rencana percobaan.
D. MATERI PEMBELAJARANFakta Aneka ragam desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan
keras yang berkembang saat ini. Bahan,Motif, teknik dan prosedur desain produk dan pengemasan karya
kerajinan dari bahan keras yang berkembang saat ini
Konsep Proses desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras
sesuai teknik yang berkembang disesuaikan dengan budaya setempat. Proses desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan
kerassesuai dengan prosedur yang berkembang disesuaikan dengan budaya setempat.
Prinsip Menentukan teknik dan prosedur desain produk dan pengemasan karya
kerajinan dari bahan keras dengan budaya setempat Penggunaan teknik dan prosedur yang berkembang, untuk proses produksi
desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras disesuakan dengan budaya setempat.
Prosedural Langkah kerja proses desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari
bahan kerasdengan budaya setempat Percobaan mempraktikkan proses desain produk dan pengemasan karya
kerajinan dari bahan kerasdengan teknik dan prosedur yang ada disesuakan dengan budaya setempat.
Materi Pokok Pembelajaran :
Produk kerajinan dari bahan keras dan pengemasannya, meliputi:Pertemuan 11. Kerajinan dari bahan keras (kayu, bambu, rotan, logam, kaca, batu, dll)2. Aneka karya kerajinan dari bahan keras
3
Pertemuan 21. Fungsi karya kerajinan dari bahan keras2. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan 3. Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan keras 4. Teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan keras diantaranya : pahat, raut,
ukir, dll5. Pengemasan karya kerajinan dari bahan kerasPertemuan 3
Ulangan Harian (UH1)
E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Diskusi kelompok Presentasi Penugasan dalam bentuk praktik Pelaporan hasil praktik
F. ALAT/MEDIA/BAHAN Alat dan Media:
o Komputer/Laptopo LCD Projectoro Video / Artikel tentang Kerajinan dari bahan keraso Alat praktik sederhana
Bahan ajar :o Buku Prakarya dan kewirausahaano Buku tentang Kerajinan dari bahan keraso Lembar pengamatan videoo Lembar Kerja o Tutup botol, kain perca, lem, dan gunting.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan Apersepsi (Guru bertanya “apakah peserta didik sudah
pernah membuat karya kerajinan dari bahan keras ? ) Menyampaikan tujuan pembelajaran Orientasi (Guru menampilkan video (berdurasi5-10menit)
yang berhubungan dengan materi “Beberapa contoh Karya kerajinan dari bahan keras”)
Motivasi (Memberi contoh tentang manfaat mempelajari
15 menit
4
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
karya kerajinan dari bahan keras) Pemberian Acuan :
- (Garis besar materi tentang “Produksi karya kerajinan dari bahan keras”)
- Pembentukan KelompokKegiatan IntiMengamati Peserta didikmelakukan pengamatan dengan cara membaca
/menyimak video tentang pengetahuan desain kerajinan dari bahan keras,jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan keras dengan ketelitian agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal
Guru menilai peserta didik dalam keterampilan pengamatan.Menanya Menggali informasi dan diskusi tentang aneka karya yang
berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan keras dan usaha kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan guru/sumber belajar lainnya dengan kejujurandalam membuat rancangan gagasan (desain) kerajinan dari bahan keras untuk menemukan konsep.
Guru bertanya tentang video yang ditampilkan. Guru bertanya tentang aneka karya kerajinan dari bahan
keras. Guru menilai peserta didik dalam sikap sosial.
Mengumpulkan data Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan
desain karya kerajinan dengan ketelitian. Peserta didik membaca buku teks dengan ketelitiantentang
berbagai fungsi, unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan dari bahan keras
Peserta didik membaca buku teks dengan ketelitian tentang berbagai motif, teknik dan perencanaandesain karya kerajinan dari bahan keras.
Mengasosiasi Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, menyesuaikan
60 menit
5
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
jumlah peserta didik dikelas. (antara 5-4 orang) Peserta didik menyimpulkan/membuat laporan hasil tentang
aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan keras dan usaha kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat.
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep teknik dan prosedur persiapan proses desain produksi karya kerajinan dari bahan keras.
Penutupa. Simpulan
Guru bersama peserta didik menyimpulkan desain kerajinan dari bahan keras,jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan keras dengan ketelitian dan kejujuran.
b. Evaluasi Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik
tentang Unsur estetika dan ergonomis daam karya kerajinan.
c. Refleksi Meminta umpan balik pada Peserta didik tentang
kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. “Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan, menantang, dan memberi wawasan lebih pada Peserta didik”
d. Tindak Lanjut Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang
diberikan guru dan informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Memberikan tugas kelompok pada lembar kerja (LK-1& LK-2)
e. Penutupa. Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran
15 menit
Pertemuan Kedua
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan Merefleksi hasil pertemuan sebelumnya Menagih dan mengumpulkan tugasLK-1& LK-2 Apersepsi tentang teknik desain kerajinan dari bahan
keras,jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan keras.
15 menit
6
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Menyampaikan tujuan pembelajaran Meminta peserta didik berkumpul sesuai dengan
kelompoknya.
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan Peserta didik (setiap kelompok) memaparkan hasil
kajianliteratur dan diskusitentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik dengan kejujurandan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan keras dan usaha kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat
Guru menilai sikap sosial peserta didik dalam kerja kelompok dan
Guru membimbing/menilai keterampilan berdiskusi : menga-nalisis, menggunakan teori dan menyimpulkan data, serta menilai keterampilan peserta didik memahami , alat, teknik dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan keras dan usaha kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat
60menit
Penutupa. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi Guru membuat simpulan
Peserta didik diberikan arahan pemahaman fungsi karya, kerajinan dari bahan keras
b. Evaluasi Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik
tentang motif ragam hias dan unsur kerajinan.c. Refleksi
Meminta umpan balik pada Peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung.
Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberi wawasan lebih pada Peserta didik.
d. Tindak Lanjut Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang
diberikan guru dan informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
e. Penutupb. Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran
15 menit
7
Pertemuan Ketiga
RINCIAN KEGIATANWAKTU
Pendahuluan Merefleksi dengan bertanya “ Sudah siapkan melaksanakan Ulangan
Harian hari ini ? “ Motivasi : ” Man Jadda Wa Jada ” Menyampaikan tujuan pembelajaran Meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan untuk ulangan
harian (UH) Acuan : KKM 7,0 atau >2,66.
15 menit
Kegiatan Inti UlanganHarian
Mengerjakansoaluraiansejumlah7butirsoal. Pembahasan/Refleksi
Membahassoal/melakukanrefleksiterhadapindikatorpencapaiankompetensi.
Perbaikan/PengayaanAnalisisHasilUlanganHarian,apabila: 1. Tuntas secaraklasikal
Melaksanakanprogrampengayaan,sementarapesertadidikyangtidaktuntasmengikutiprogram perbaikan.
2. Tidak tuntas secara klasikalMelaksanakanprogram perbaikan,sementara pesertadidikyangtuntas mengikuti program pengayaan.
40 menit
10menit
20 menit
Penutupa. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi Guru membuat simpulan hasil UH.
Peserta didik diberikan arahan pemahaman hasil UH.b. Tindak Lanjut
Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru dan informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
c. Penutup Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran
10 menit
8
H. PENILAIAN
A. JENIS DAN TEKNIK PENILAIAN
1. SIKAP SPIRITUALa. TeknikPenilaian : Observasib. BentukInstrumen : Lembar observasic. Kisi-kisi :
No.ButirNilai
Indikator JumlahButir
1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
Menunjukkan keberhasilan dan kegagalan wirausahawan sebagai anugerah Tuhan 1
2 Membuktikan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
1
Instrumen:lihatLampiran1A dan1B
2. SIKAP SOSIALa. TeknikPenilaian :Observasib. BentukInstrumen : LembarObservasic. Kisi-kisi :
No. Butir Nilai
Indikator Jumlah Butir
9
1. Kejujuran 1. Melakukan pengamatan terhadap variabel/objek yang relevan.
2. Melakukan pengamatan dengan indera yang sesuai.
3. Mencatat hasil pengamatan sesuai kenyataan.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil pengamatan/percobaan sesuai data yang diperoleh.
1
2. Ketelitian 1. Melakukan pengamatan secara runtut.
2. Melakukan pengamatan secara detil.
3. Mencatat semua data/informasi yang diperoleh.
2. Melaporkan / mengkomunikasikan hasil pengamatan/percobaan secara terperinci.
1
Instrumen:lihatLampiran2A dan 2B
3. PENILAIAN PENGETAHUAN:
No. IndikatorJumlah
ButirSoalNomor
ButirSoal
1 Mengidentifikasi produk kerajinan dari bahan keras
11
2Menjelaskan desain produk karya kerajinan dari bahan keras
12
3Menjelaskan desain pengemasan karya kerajinan dari bahan keras
13
4Mencontohkan desain produk karya kerajinan dari bahan keras
24,5
5Mencontohkan manfaat perencanaan produksi kerajinan dari bahan keras
26,7
Jumlah 7
4. PENILAIAN KETERAMPILAN :
A. Penilaian Pengamatan:10
1. Ketekunan menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang: Pengetahuan, pengertian, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan kerasyang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasi/menguji hasil desain karya kerajinan dari bahan keras3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja kerajinan dari bahan keras berdasarkan prinsip kerja.
b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
c. Pilihan kataMengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk kerajinan dari bahan keras
d. Kreativitas bentuk laporanKemampuan membuat bentuk laporan yang menarik
e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
B. Penilaian Kinerja Diskusi/ PemaparanKriteria Penilaian : 1. Hasil Observasi, terdiri dari aspek :
a. Keaktifan Peserta didikb. Tanggung Jawabc. Kerjasama
2. Kinerja Presentasi, terdiri dari aspek :a. Peransertab. Visualc. Isi
B. INSTRUMEN PENILAIAN1. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual : Lampiran 1A2. Instrumen Penilaian Sikap Sosial : Lampiran 2A3. Instrumen Penilaian Pengetahuan : Lampiran 34. Instrumen Penilaian Keterampilan : Lampiran 4
C. PEDOMAN SKOR PENILAIAN1. Skor Penilaian Sikap Spiritual : Lampiran 1 B2. Skor Penilaian Sikap Sosial : Lampiran 2 B3. Skor Penilaian Pengetahuan : Lampiran 3 B4. Skor Penilaian Keterampilan : Lampiran 4 B
11
Jambi, Januari 2015Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah
Sesuci Yogbi Malagandi, S.Kom Drs. H. Wirman NIP. NIP. 19590808 198603 1 010
LAMPIRAN1A
INSTRUMENPENILAIANSIKAPSPIRITUAL(LEMBAROBSERVASI)
A. PetunjukUmum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.2. Instrumen ni diisioleh guru yang mengajar pesertadidik yang dinilai.
B. PetunjukPengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. LembarObservasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ………………………….Semester : …………………………. TahunPelajaran : ………………………….PeriodePengamatan : Tanggal………s.d.........
Butir Nilai :Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan
12
dan keberagaman produk kerajinan diwilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
I n d i k a t o r S i k a p : 1. Menunjukkan keberhasilan dan kegagalan wirausahawan sebagai anugerah
Tuhan2. Membuktikan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya
sebagai anugerah Tuhan
No. NamaPesertaDidik
SkorIndikatorSikapSpiritual(1–4) Jumlah
Perolehan
Skor
SkorAkhirTuntas/ Tidak
Tuntas
Indikator1
Indikator2
1
2
3
4
5 dst
LAMPIRAN1B
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKORSIKAP
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Jumlah Perolehan SkorSkor Akhir =---------------------------------x4
Skor Maksimal
SkorMaksimal=BanyaknyaIndikatorx4
2. KategorinilaisikappesertadidikdidasarkanpadaPermendikbudNo 81ATahun2013yaitu:
SangatBaik(SB) :apabilamemperolehSkorAkhir:3,33<SkorAkhir≤4,00Baik(B) :apabilamemperolehSkorAkhir:2,33<SkorAkhir≤3,33Cukup(C) :apabilamemperolehSkorAkhir:1,33<SkorAkhir≤2,33
13
LAMPIRAN2A
INSTRUMENPENILAIANSIKAPSOSIAL(LEMBAROBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosialini berupa Lembar Observasi.2. Instrumen ini diisioleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:4 = apabila MEMENUHI 4 indikator3 = apabila MEMENUHI 3 indikator2 = apabila MEMENUHI 2 indikator1 = apabila MEMENUHI 1 indikator
Sikap Indikator
Kejujuran
1. Melakukan pengamatan terhadap variabel/objek yang relevan.
2. Melakukan pengamatan dengan indera yang sesuai.3. Mencatat hasil pengamatan sesuai kenyataan.4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil
pengamatan/percobaan sesuai data yang diperoleh.
Ketelitian
1. Melakukan pengamatan secara runtut.2. Melakukan pengamatan secara detil.3. Mencatat semua data/informasi yang diperoleh.4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil
pengamatan/percobaan secara terperinci.
14
C.LembarObservasiLEMBAR OBSERVASI
Kelas :…………………………………………Semester : ………………………………………… TahunPelajaran : …………………………………………PeriodePengamatan : Tanggal……..s.d....................
Butir Nilai : Kejujuran danKetelitian
No. Nama Peserta Didik
Skor Indikator SikapSosial (1–4) Jumlah
Perolehan Skor
Skor Akhir
Tuntas/ Tidak
TuntasKejujuran Ketelitian
12345 Dst
15
LAMPIRAN 2 B
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP SOSIAL
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Jumlah Perolehan SkorSkor Akhir=--------------------------------- x4
Skor Maksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir:3,33<SkorAkhir≤4,00Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir:2,33<SkorAkhir≤3,33Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir:1,33<SkorAkhir≤2,33Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir:0,33<SkorAkhir≤1,33
LAMPIRAN 3 A
Soal :Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang benar !
Soal Skor1. Deskripsikan beberapa jenis Kerajinan dari bahan keras 102. Berikan contoh aneka karya kerajinan dari bahan keras 103. Berikan penjelasan fungsi karya kerajinan dari bahan
keras20
4. Berikan penjelasan singkat tentang Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan
10
5. Deskripsikan Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan keras
10
6. Berikan penjelasan tentang Teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan keras diantaranya : cetak, dengan tangan, dan putar
20
7. Berikan penjelasan perencanaan produksi kerajinan dari bahan keras
20
Kunci Jawaban :14
16
1. Kerajinan dari bahan keras merupakan produk kerajinan yang menggunakan bahan dasar yang bersifat keras antara lain :a. Bahan keras alami : adalah bahan keras yang diperolah dari alam sekitar
dan cara pengolahannya juga secara alami tidak dicampur maupun dikombinasi dengan bahan buatan. Contoh bahan keras alami yang kita kenal adalah batu, kayu, bamboo, rotan.
b. Bahan keras buatan : adalah bahan untuk karya kerajinan yang diolah menjadi keras. Beragam karya kerajinan dari bahan keras buatan dapat dibuat berdasarkan bahan yang digunakan. Bahan-bahan yang digunakan bisa berupa besi, palstik, kaca dan sebagainya.
2. Contoh aneka kerajinan bahan kerasa. Kerajinan ukir adalah karya kerajinan yang menggunakan bahan baku
dari kayu Contohnya: kursi, meja, lemari,dll. b. Bahan-bahan batu dapat menghasilkan kerajinan tangan yang beraneka
ragam, misalnya patung, c. Kerajinan ini menggunakan bahan baku dari plastik. Contohnya: tas,
hiasan
3. Fungsi karya kerajinan dari bahan keras adaah :a. Karya kerajinan sebagai benda pakai meliputi segala bentuk kerajinan
yang digunakan sebagai alat, wadah, atau dikenakan sebagai pelengkap busana
b. Karya kerajinan sebagai benda hias meliputi segala bentuk kerajinan yang dibuat dengan tujuan untuk dipajang atau digunakan sebagai hiasan atau elemen estetis
4. Unsur estetika dan ergonomis adaaha. Unsur estetika sering kita kenal dengan istilah keindahan. Keindahan
adalah nilai-nilai estetis yang menyertai sebuah karya seni. Keindahan juga diartikan sebagai pengalaman estetis yang diperoleh ketika seseorang mencerap objek seni atau dapat pula dipahami sebagai sebuah objek yang memiliki unsur keindahan.
b. Unsur ergonomis karya kerajinan selalu dikaitkan dengan aspek fungsi atau kegunaan. Adapun unsur ergonomis karya kerajinan adalah : keamanan (security), kenyamanan (comfortable), keluwesan (flexibility).
5. Motif ragam hias :a. Motif realis ialah motif yang dibuat berdasarkan bentuk-bentuk nyata
yang ada di alam sekitar seperti bentuk tumbuhtumbuhan, bentuk hewan atau binatang, bentuk batu-batuan, bentuk awan, matahari, bintang, bentuk pemandangan alam
17
b. Motif geometris ialah motif yang mempunyai bentuk teratur dan dapat diukur menggunakan alat ukur. Contoh: bentuk segi empat, segitiga, lingkaran, kerucut, dan silinder
c. Motif dekoratif adalah menggambar dengan tujuan mengolah suatu permukaan benda menjadi lebih indah.
d. Motif abstrak merupakan motif yang tidak dikenali kembali objek asal yang digambarkan atau memang benar-benar abstrak karena tidak menggambarkan objek-objek yang terdapat di alam maupun objek khayalan gubahan objek alam serta tidak menggunakan unsur tulisan yang terbaca
6. Teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan keras diantaranya : cetak, dengan tangan, dan putarteknik yang dapat digunakan untuk membuat karya kerajinan dari bahan keras antara lain membentuk, menganyam, menenun, dan mengukirperencanaan produksi kerajinan dari bahan keras
7. Penjelasan tentang Perencanaan produk kerajinan:Perencanaan produk kerajinan umumnya lebih menitikberatkan pada nilai-nilai estetika, keunikan (craftmanship), keterampilan, dan efisiensi. Sementara dalam pemenuhan fungsinya, lebih menekankan pada pemenuhan fungsi pakai yang lebih bersifat fisik (fisiologis), misalnya: benda-benda pakai, perhiasan, furnitur, dan sandang
LAMPIRAN 3 B
Skor Penilaian maksimal : 100
Nilai : Jumlah Skor yang diperoleh
LAMPIRAN 4 A
1718
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Kerajinan Dan KewirausahaanKelas/Program : XI/Semua ProgramKompetensi : Kd 3.1 Dan 4.1
No
Nama Peserta didik
Observasi Kinerja Presentasi
JmlSkor
NilaiAktif
tgjwb
Kerjsm
Prnsrt Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5)(6)
4 4 3 4 3 3 211. ………………...2. ......................3. ......................
LAMPIRAN 4B
Keterangan pengisian skor4. Sangat tinggi3. Tinggi2. Cukup tinggi1. Kurang
1719
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SMKN 1 SaptosariMata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan (Kerajinan)Kelas/Semester : XI (Sebelas)/3Materi Pokok : Karya Kerajinan dari bahan kerasAlokasi Waktu : 6 JP ( 3 TM @ 2 JP )
A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, proaktif, percaya diri, sertaketelitian, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.1. Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
1.1.1. Menunjukkan keberhasilan dan kegagalan wirausahawan sebagai anugerah Tuhan dengan percaya diri.
1.1.2. Membuktikan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan dengan ketelitian.
2.2. Menghayati perilaku jujur, percaya 2.2.1. Melakukan penggalian informasi
17
2
diri, ketelitian, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha
produk kerajinan dari bahan keras denganpercaya diri,ketelitian dan mandiri
2.2.2. Melaporkan hasil penggalian informasi produk kerajinan dengan teliti dan percaya diri.
3.2. Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan dari bahan keras dengan ketelitian dan percaya diri.
Note : * (Kalimat Operasional : Memahami )
3.2.1. Mengidentifikasi*sumber daya yang dibutuhkan dalam proses produksikerajinan dari bahan kerasdengan teliti.
3.2.2. Menjelaskan*sumberdaya yang dibutuhkan dalam proses produksi karya kerajinan dari bahan keras dengan percaya diri.
3.2.3. Mencontohkan*sumberdaya daam proses produksi karya kerajinan dari bahan kerasdengan percaya diri.
4.2. Mendesain prosesproduksi karya kerajinan dari bahan keras berdasarkan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan prosedurberkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
4.2.1. Merencanakan*)sumberdaya yang dibutuhkan dalam proses produksi kerajinan dari bahan keras dengan teliti.
4.2.2. Menyusun*)proses produksi dan prosedur berkarya melalui kebutuhan sumber daya dengan teliti.
4.2.3. Merumuskan*)kebutuhan sumberdaya dan prosedur berkarya daam proses produksi kerajinan dari bahan keras dengan percaya diri.
Note : *) (Kalimat Operasional : Merancang /Mendesain )
C. Tujuan PembelajaranMelalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat: Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung
prosesproduksi kerajinan dari bahan keras. Berdiskusi tentang penjelasan sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung
prosesproduksi kerajinan dari bahan keras Berdiskusi tentang contoh sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung
prosesproduksi kerajinan dari bahan keras
17
Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat: Melakukan perencanaansumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung
prosesproduksi kerajinan dari bahan keras. Menyusunsumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung prosesproduksi
kerajinan dari bahan keras. Menyajikan rumusan sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung
prosesproduksi kerajinan dari bahan keras Membuat laporan tertulis Mempresentasikan hasil diskusi dalam laporan.
D. Materi PembelajaranFakta Kebutuhan sumberdaya yang dibutuhkan dalam proses produksi karya
kerajinan dari bahan keras yang berkembang saat ini. Prosedur produksi karya kerajinan dari bahan keras yang berkembang saat ini
Konsep Kebutuhan sumberdaya dalam proses produksi karya kerajinan dari bahan
kerasdisesuaikan prosedur dan budaya setempat. Prosedur proses produksi karya kerajinan dari bahan kerasdilakukan dengan
pendekatan budaya setempat.Prinsip Menentukan kebutuhan sumberdaya dalam proses produksi karya kerajinan
dari bahan kerasdengan budaya setempat Penggunaan prosedur yang berkembang, untuk proses produksi karya
kerajinan dari bahan keras disesuaikan dengan budaya setempat.Prosedural Langkah kerja proses produksi karya kerajinan dari bahan kerasdilakukan
dengan pendekatan budaya setempat Percobaan mempraktikkan proses produksi karya kerajinan dari bahan
kerasdengan prosedur yang ada disesuaikan dengan budaya setempat.
Materi Pokok :
Sumber daya kerajinan dari bahan keras, meliputi :Pertemuan 4 :
1. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha kerajinan dari bahan keras
2. Praktek kerajinan dari bahan kerasberdasarkan kebutuhan sumberdaya (6M yaitu Man/manusia, Money/uang, Material/bahan), Machine/ peralatan, Method/cara kerja dan Market/pasar)
Pertemuan 5 :3. Prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik, dan pengemasan)4. Menerapkan keselamatan kerja
17
Pertemuan 6 :Ulangan Harian (UH2)
E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Diskusi kelompok Presentasi Penugasan dalam bentuk praktik Pelaporan hasil praktik
F. ALAT/MEDIA/BAHAN Alat dan Media :
o Komputer/Laptopo LCD Projectoro Video / Artikel tentang Kerajinan dari bahan keraso Alat praktik sederhana
Bahan ajar :o Buku Prakarya dan kewirausahaano Buku tentang Kerajinan dari bahan keraso Lembar pengamatan videoo Lembar Kerja o Gypsum, clay, tanah liat, kertas, dan sabun.o Cetakan Model.
G. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Keempat
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan Apersepsi (Guru bertanya :
“Apa yang dimaksud produk kerajinan bahan keras ?”“Apa saja yang motif yang dapat dibuat dalam kerajinan bahan keras ? ““Apa yang dimaksud dengan unsur estetika dan ergonomis ? “
Menyampaikan tujuan pembelajaran Orientasi (Guru menampilkan video (berdurasi 5-10menit)
yang berhubungan dengan materi “Produksi kerajinan dari salah satu jenis bahan keras”)
Motivasi (Memberi contoh kesuksesan pengusaha kerajinan dari bahan keras : Foto dan Profil Pengusaha )
Meminta berkumpul sesuai kelompoknya.
15 menit
17
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Kegiatan IntiMengamati Peserta didik melakukan pengamatan dengan menyimak
video/artikel tentang sumber daya dan prosedur yang dibutuhkan dalam proses produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan keras agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal
Guru menilai peserta didik dalam keterampian mengamatiMenanya Peserta didik menggali informasi dan diskusi tentang sumber
daya dan prosedur yang dibutuhkan dalam produksi kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.
Peserta didik melakukan konsultasi dengan guru/sumber belajar dan prosedur lainnya tentang hal yang belum dimengerti dalam sumber daya dan prosedur yang dibutuhkan dalam produksi kerajinan dari bahan keras untuk menemukan konsep.
Guru bertanya tentang video yang ditampilkan Guru bertanya tentang sumber daya dan prosedur dalam
produksi karya kerajinan dari bahan keras.Mengumpulkan informasi Peserta didik membaca buku teks dan mengumpulkan
informasi (artikel) yang berkaitan dengan dalam sumber daya dan prosedur yang dibutuhkan dalam produksi kerajinan dari bahan keras.
Mengasosiasi Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, menyesuaikan
jumlah peserta didik di kelas. (antara 3-4 orang) Peserta didik menyimpulkan/membuat laporan hasil
pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuansumber daya dan prosedur yang dibutuhkan dalam produksi kerajinan dari bahan keras
Peserta didik merekonstruksi dalam sumber daya dan prosedur yang dibutuhkan dalam produksi kerajinan dari bahan keras untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin
Peserta didik dalam kelompok diminta menyusun rencana sumber daya dan prosedur yang dibutuhkan dalam produksi kerajinan dari bahan keras yang di produksinya (menyesuaikan kelompoknya)
60 menit
17
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Guru menilai keterampilan peserta didik dalam diskusi dan sikap sosial.
Penutupa. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi Guru membuat simpulasumber daya dan prosedur yang dibutuhkan dalam produksi kerajinan dari bahan keras
b. Evaluasi Memberikan pertanyaan singkat (postes) kepada peserta
didik sumber daya dan prosedur yang dibutuhkan dalam produksi kerajinan dari bahan keras
c. Refleksi Meminta umpan balik pada Peserta didik tentang
kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. “Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberi wawasan lebih pada Peserta didik?”
d. Tindak Lanjut Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang
diberikan guru dan informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Memberikan tugas kelompok tentang contoh karya kerajinan di wiayah/daerah masing-masing/nusantara berdasarkan kriteria : fungsi, target,pengguna, teknik pembuatan, (kemudian diisikan dalam form LK-3 )
Sesuai dengan kelompok diminta untuk menyiapkan presentasi sederhana hasil pengamatan sesuai LK-3
e. Penutup Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran
15 menit
Pertemuan Kelima
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya Menagih dan mengingatkan tugasLK-3 Apersepsi tentang sumber daya dan prosedur yang
dibutuhkan dalam produksi kerajinan dari bahan keras. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
15 menit
Kegiatan IntiMengomunikasikan Peserta didik memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur
tentang pengetahuansumber daya dan prosedur yang dibutuhkan dalam produksi kerajinan dari bahan keras
Peserta didik mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil diskusi kelompok tentang dalam
60 menit
17
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
sumber daya dan prosedur yang dibutuhkan dalam produksi kerajinan dari bahan keras untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Peserta didik kelompok lain menanggapi (bertanya, menyanggah, memperkuat ) materi pemaparan dari kelompok lainnya.
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutupa. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi Guru membuat simpulan
Peserta didik diberikan arahan pemahaman persiapan peralatan dan bahan daam proses desain produk karya, kerajinan dari bahan keras
b. Evaluasi Memberikan pertanyaan singkat (postes) kepada peserta
didik tentang desain produk kerajinan dari bahan keras.c. Refleksi
Meminta umpan balik pada Peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. “Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberi wawasan lebih pada Peserta didik?”
d. Tindak Lanjut Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang
diberikan guru dan informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
e. Penutup Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran
15 menit
Pertemuan Keenam
RINCIAN KEGIATANWAKTU
Pendahuluan Merefleksi dengan bertanya “ Sudah siapkan melaksanakan Ulangan
Harian hari ini ? “ Motivasi : ” 99 % Kegagalan karena Banyak Alasan ” Menyampaikan tujuan pembelajaran Meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan untuk ulangan
harian (UH) Acuan KKM 7,0 atau >2,66
10 menit
Kegiatan Inti UlanganHarian
70menit
17
RINCIAN KEGIATANWAKTU
Mengerjakansoaluraiansejumlah5butirsoal. Pembahasan/Refleksi
Membahassoal/melakukanrefleksiterhadapindikatorpencapaiankompetensi.
Perbaikan/PengayaanAnalisisHasilUlanganHarian,apabila: 1. untas secaraklasikal
Melaksanakanprogrampengayaan,sementarapesertadidikyangtidaktuntasmengikutiprogram perbaikan.
2. Tidak tuntas secara klasikalMelaksanakanprogram perbaikan,sementara pesertadidikyangtuntas mengikuti program pengayaan.
Penutupa. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi Guru membuat simpulan hasil UH.
Peserta didik diberikan arahan pemahaman hasil UH.b. Tindak Lanjut
Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru dan informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
c. Penutup Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran
10 menit
H. PENILAIAN A. JENIS DAN TEKNIK PENILAIAN
1. SIKAP SPIRITUALa. TeknikPenilaian :Observasib. BentukInstrumen :Lembarobservasic. Kisi-kisi :
No.ButirNilai
Indikator JumlahButir
17
1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
Menunjukkan keberhasilan dan kegagalan wirausahawan sebagai anugerah Tuhan 1
2 Membuktikan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
1
Instrumen:lihatLampiran1A dan1B
2. SIKAP SOSIAL
a. TeknikPenilaian :Observasib. BentukInstrumen : LembarObservasic. Kisi-kisi :
No. ButirNilai(
Indikator JumlahButir
1. Percaya Diri 1. Melakukanpengamatande-ngan percaya diri terhadap variabel/objekyangrelevan
2. Melakukanpenggalian informasi dengan percaya diri
3. Mencatathasilpengamatandengan keyakinan hasil per-caya diri
4. Melaporkan/m
1
17
2. Mandiri 1. Melakukanpengamatansecaramandiri
2. Melakukanpenggalian informasisecaramandiri.
3. Mencatatsemuadata/informasiyang diperoleh.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasilpengamatan/percobaantanpa ketergantungan pada orang lain.
1
3 Ketelitian
1. Melakukan pengamatan secara runtut.
2. Melakukan pengamatan secara detil.
3. Mencatat semua data/informasi yang diperoleh.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil pengamatan/percobaan secara terperinci.
1
Instrumen:lihatLampiran2A dan 2B
3. PENILAIAN PENGETAHUAN:
No. IndikatorJumlah
ButirSoalNomor
ButirSoal
1Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam proses produksi kerajinan dari bahan keras
11
2Menjelaskan sumberdaya yang dibutuhkan dalam proses produksi karya kerajinan dari bahan keras
22,3
3Mencontohkan sumberdaya dalam proses produksi karya kerajinan dari bahan keras !
24,5
Jumlah 5
4. PENILAIAN KETERAMPILAN :
A. Penilaian Pengamatan:
17
1. Ketekunan menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang: Pengetahuan tentang kebutuhan sumberdaya daam produksi karya kerajinan dari bahan kerasyang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasi/menguji kebutuhan sumberdaya yang dibutuhkan dalam produksi karya kerajinan dari bahan keras
3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian
menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kebutuhan sumberdaya dalam produksi kerajinan dari bahan keras.
b. Ketepatanpengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
c. Pilihan kataMengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam mengukurkebutuhan sumberdaya dalam produksi kerajinan dari bahan keras
d. Keativitas bentuk laporanKemampuan membuat bentuk laporan yang menarik
e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
B. Penilaian Kinerja Diskusi/ Pemaparan
1. Aneka jenis sumberdaya digunakan sebagaikebutuhan karya kerajinan dari bahan keras.
2. Pengetahuantentang kebutuhan sumberdaya dalam produksi kerajinan dari bahan keras Aspek yang dinilai:a. Apresiasi
kemampuan mengidentifikasi jeniskebutuhan sumberdaya dalam produksi kerajinan dari bahan keras
b. Keruntutan berpikirkemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
c. Pilihan katadalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam penyusunan kebutuhan sumberdaya dalam produksi kerajinan dari bahan keras
d. Penyusunan laporanhasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
e. Perilakumempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
17
Instrumen : Lihat Lampiran 3
B. INSTRUMEN PENILAIAN1. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual : Lampiran 1A2. Instrumen Penilaian Sikap Sosial : Lampiran 2A3. Instrumen Penilaian Pengetahuan : Lampiran 34. Instrumen Penilaian Keterampilan : Lampiran 4
C. PEDOMAN SKOR PENILAIAN1. Skor Penilaian Sikap Spiritual : Lampiran 1 B2. Skor Penilaian Sikap Sosial : Lampiran 2 B3. Skor Penilaian Pengetahuan : Lampiran 3 B4. Skor Penilaian Keterampilan : Lampiran 4 B
Mengetahui, Saptosari, Juli 2014Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. SITI FADILAH, M.Pd.I ARIS SUDARMAWAN, S.Pd,M.Pd. NIP.19621206 198602 2 001 NIP 19710928 200501 1005
17
LAMPIRAN1A
INSTRUMENPENILAIANSIKAPSPIRITUAL(LEMBAROBSERVASI)
A. PetunjukUmum
1. Instrumenpenilaiansikapspiritualini berupa LembarObservasi.2. Instrumenini diisiolehguruyangmengajarpesertadidikyangdinilai.
B. PetunjukPengisian
BerdasarkanpengamatanAndaselamaduamingguterakhir,nilailahsikapsetiappesertadidikAndadengan memberiskor4,3,2,atau1padaLembarObservasidenganketentuansebagaiberikut:4=apabilaSELALUmelakukanperilakuyangdiamati3=apabilaSERINGmelakukanperilakuyangdiamati2=apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilakuyangdiamati1=apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilakuyangdiamati
C. LembarObservasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ………………………….Semester : …………………………. TahunPelajaran : ………………………….PeriodePengamatan : Tanggal………s.d.........
17
Butir Nilai : Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dankeberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan
lainnya sebagai anugerah TuhanI n d i k a t o r S i k a p : 1. Menunjukkan keberhasilan dan kegagalan wirausahawan sebagai anugerah
Tuhan2. Membuktikan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya
sebagai anugerah Tuhan
No. NamaPesertaDidik
SkorIndikatorSikapSpiritual(1–4) Jumlah
Perolehan
Skor
SkorAkhirTuntas/ Tidak
Tuntas
Indikator1
Indikator2
1
2
3
4
5 Dst
LAMPIRAN1B
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKORSIKAP
1. Rumus PenghitunganSkorAkhir
JumlahPerolehanSkorSkorAkhir=---------------------------------x4
SkorMaksimal
SkorMaksimal=BanyaknyaIndikatorx4
2. KategorinilaisikappesertadidikdidasarkanpadaPermendikbudNo 81ATahun2013yaitu:
SangatBaik(SB) :apabilamemperolehSkorAkhir:3,33<SkorAkhir≤4,00
17
Baik(B) :apabilamemperolehSkorAkhir:2,33<SkorAkhir≤3,33Cukup(C) :apabilamemperolehSkorAkhir:1,33<SkorAkhir≤2,33Kurang (K) :apab ilamemperoleh SkorAkhir:SkorAkhir≤1,33
17
LAMPIRAN2A
INSTRUMENPENILAIANSIKAPSOSIAL(LEMBAROBSERVASI)
A.PetunjukUmum
1. Instrumenpenilaiansikapsosialini berupaLembarObservasi.2. Instrumenini diisiolehguruyangmengajarpesertadidikyangdinilai.
B.PetunjukPengisian
BerdasarkanpengamatanAndaselamaduamingguterakhir,nilailahsikapsetiappesertadidikAndadengan memberiskor4,3,2,atau1padaLembarObservasidenganketentuansebagaiberikut:4=apabilaMEMENUHI4indikator3=apabilaMEMENUHI3indikator2=apabilaMEMENUHI2indikator1=apabilaMEMENUHI1indikator
Sikap Indikator
Percaya Diri 1. Berani berpendapat, bertanya, dan menjawab pertanyaan
2. Berpendapat atau bertindak tanpa ragu-ragu3. Berani presentasi di depan kelas4. Mampu membuat keputusan dengan tepat5. Tidak mudah putus asa
Mandiri 1. Melakukanpengamatansecaramandiri2. Melakukanpenggalian informasisecaramandiri.3. Mencatatsemuadata/informasiyang diperoleh.4. Melaporkan/mengkomunikasikan
hasilpengamatan/percobaantanpa ketergantungan pada orang lain.
Ketelitian
1. Melakukan pengamatan secara runtut.2. Melakukan pengamatan secara detil.3. Mencatat semua data/informasi yang diperoleh.4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil
pengamatan/percobaan secara terperinci.
37
C.LembarObservasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas :…………………………………………Semester : ………………………………………… TahunPelajaran : …………………………………………PeriodePengamatan : Tanggal……..s.d....................
Butir Nilai : Percaya diridanMandiri
No.
NamaPesertaDidik
SkorIndikatorSikapSosial(1–4) Jumlah
Perolehan Skor
SkorAkhir
Tuntas/ Tidak
T
Percaya Diri
Mandiri Ketelitian
12345 dst
LAMPIRAN2B
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKORSIKAPSOSIAL
1. Rumus PenghitunganSkorAkhir
JumlahPerolehanSkorSkorAkhir=--------------------------------- x4
SkorMaksimal
SkorMaksimal=BanyaknyaIndikatorx4
2. KategorinilaisikappesertadidikdidasarkanpadaPermendikbudNo 81ATahun2013yaitu:
SangatBaik(SB) :apabilamemperolehSkorAkhir:3,33<SkorAkhir≤4,00Baik(B) :apabilamemperolehSkorAkhir:2,33<SkorAkhir≤3,33Cukup(C) :apabilamemperolehSkorAkhir:1,33<SkorAkhir≤2,33Kurang (K) :apabilamemperoleh SkorA
38
LAMPIRAN3 ASoal :
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang benar !
Soal Skor
1. Sebutkan sumber daya yang dibutuhkan dalam proses produksi kerajinan dari bahan keras yang dikategorikan atasenam tipe sumber daya (6M)
2. Berikan penjelasan singkat mengenai jenis sumberdaya yang dibutuhkan dalam proses produksi karya kerajinan dari bahan keras !
3. Berikan penjelasan singkat keterbatasan yang sering terjadi dalam memenuhi kebutuhan sumber daya daam produksi kerajinan !
4. Berikan contoh sumber daya Money (Uang), Material (Fisik), dan Machine (Tekonologi) !
5. Berikan contoh sumber daya Man (Manusia), Method (Metode), dan Market (Pasar)
20
20
20
20
20
Kunci Jawaban :
1. Sumber daya yang dibutuhkan dalam proses produksi kerajinan dari bahan keras yang dikategorikan atasenam tipe sumber daya (6M) yaitu : Man, Money, Material, Machine, Methode , dan Market
2. Penjelasan singkat mengenai sumberdaya yang dibutuhkan dalam proses produksi karya kerajinan dari bahan keras adalah :a. Sumber daya berupa utama yaitu : Man ( berupa orang , Money,
Material b. Sumber daya pendukung yaitu : Methode, Machine, dan MarketKedua jenis sumber daya tersebut saling melengkapi dan mendukung dalam kemajuan usaha.
3. Penjelasan singkat keterbatasan yang sering terjadi dalam memenuhi kebutuhan sumber daya daam produksi kerajinan adalah :Keterbatasan yang sering muncul adalah kesiapan mental Man (orang), dan Modal atau Money.Seseorang yang tidak memiliki moda yang cukup, menganggap dirinya tidak siap memulai usaha.
4. Berikan contoh sumber daya Money (Uang), Material (Fisik), dan Machine (Teknologi) !Contoh : Money ( Modal Usaha, Investasi )Material ( Bahan Baku, Bahan Pembantu )Machine ( Peralatan, Mesin-mesin, dan teknologi )
5. Berikan contoh sumber daya Man (Manusia), Method (Metode), dan Market (Pasar)Contoh :Man ( Pengusaha/Orang yang ingin berusaha )Methode ( skill/ kemahiran bekerja )Market ( Pasar / Konsumen/ Segmen/ selera dan daya beli )
LAMPIRAN 3 B
Skor Penilaian maksimal : 100
Nilai : Jumlah Skor yang diperoleh
39
LAMPIRAN 4 B
PENILAIAN KETERAMPILAN MENGAMATI
LEMBAR PENILAIAN PENGAMATAN
Mata Pelajaran : Kerajinan Dan KewirausahaanKelas/Program : XI/Semua ProgramKompetensi : Kd 3.2 Dan 4.2
No
Nama Peserta didik
ObservasiJml
SkorNilaiKerincian Ketepatan
Piihan Kata
KreativBentuk
Perilaku
(1) (2) (3) (4) (5)4 4 4 4 4 20
1. ………………...2. ......................3. ......................
Keterangan pengisian skor4. Sangat tinggi3. Tinggi2. Cukup tinggi1. Kurang
PENILAIAN TUGAS KELOMPOK/DISKUSI
LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN DISKUSI
Mata Pelajaran : Kerajinan Dan KewirausahaanKelas/Program : XI/Semua ProgramKompetensi : Kd 3.2 Dan 4.2
No
Nama Peserta didik
Kinerja Presentasi
Skor NilaiApresiasi
RuntutBerfikir
Pilihan Kata
Laporan
Perilaku
(1) (2) (3) (4) (5)4 4 4 4 4 20
1. ………………...2. .....................3. .....................
LAMPIRAN 4 B
Keterangan pengisian skor4. Sangat tinggi3. Tinggi2. Cukup tinggi
40
1. Kurang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SMKN 1 SaptosariMata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan (Kerajinan)Kelas/Semester : XI (Sebelas)/3Materi Pokok : Karya Kerajinan dari bahan kerasAlokasi Waktu : 6 JP ( 3 TM @ 2 JP )
A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.1. Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
1.1.1. Menunjukkan keberhasilan dan kegagalan wirausahawan sebagai anugerah Tuhan
1.1.2. Membuktikan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
2.3. Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha
2.3.1. Menunjukkan sikap kerjasama, gotong royong, bertoleransi disiplin,tanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan
2.3.2. Menunjukkan sikap kerjasama, gotong royong, bertoleransi disipin,tanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam membuat karya kerajinan di wilayah
2.3.3. Melaporkan hasil penggalian informasi produk kerajinan secara
41
3
F/751.A/WKS II/11
14-Jan-13Revisi =
1 1 /1 hlm
sistematis dan bertanggung jawab.
3.3 Memahami proses produksi kerajinan dari bahan keras di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber
Note : * (Kalimat Operasional : Memahami )
3.3.1. Mengidentifikasi* proses produksi kerajinan dari bahan keras di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.
3.3.2. Menjelaskan* proses produksi kerajinan dari bahan keras di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber secara bertanggung jawab.
3.3.3. Mencontohkan*proses produksi kerajinan dari bahan keras di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.
4.3. Membuat karya kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur
4.3.1. Merencanakan*) desain produksi kerajinan dari bahan keras.
4.3.2. Menyusun*)rencana kebutuhan dan persiapan produksi kerajinan dari bahan keras.
4.3.3. Membuat*)produk kerajinan dari bahan keras
C. Tujuan PembelajaranMelalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat: Mencari informasi karya kerajinan dari bahan keras yang berkembang di
wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur. Melihat video proses produksi kerajinan dari bahan keras yang berkembang
di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur. Menyimak contoh karya kerajinan dari bahan keras yang berkembang di
wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur. Berdiskusi secara kelompok proses yang direncanakan dalam membuat
karya kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur
Berdiskusi kelas proses produksi yang direncanakan dalam membuat karya kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur
Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat: Mempraktikkan proses produksi karya kerajinan dari bahan keras yang
berkembang di wilayah setempat dan lainnya Melakukan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras yang berkembang di
wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur. Menyajikan hasil karya kerajinan dari bahan keras. Membuat laporan tertulis Mempresentasikan hasil praktik dalam laporan.
D. Materi PembelajaranFakta
Aneka ragam produk kerajinan dari bahan kerasyang berkembang saat ini. Proses produksi karya kerajinan dari bahan keras yang berkembang saat
iniKonsep Proses produksi karya kerajinan dari bahan keras sesuai teknik yang
berkembang disesuaikan dengan budaya setempat.
42
Proses produksi karya kerajinan dari bahan kerassesuai dengan prosedur yang berkembang disesuaikan dengan budaya setempat.
Prinsip Menentukan proses produksi karya kerajinan dari bahan kerasyang sesuai
dengan budaya setempat Penggunaan pengetahuan, teknik dan prosedur yang berkembang, untuk
proses produksi karya kerajinan dari bahan keras disesuakan dengan budaya setempat.
Prosedural Langkah kerja proses produksi karya kerajinan dari bahan kerasdengan
budaya setempat ( menentukan jenis, kualitas, teknik, motif, dan desain akhir)
Mempraktikkan standar proses produksi karya kerajinan dari bahan kerasdengan teknik dan prosedur yang ada disesuaikan dengan budaya setempat.
Materi Pokok :
Pertemuan ke 7 :Mendesain proses produksi kerajinan dari bahan keras, meliputi :1. Standar proses produksi2. Menentukan jenis dan kualitas produk/jasa (Standar Produk, analisa teknik
mulai dari pemilihan bahan hingga penyiapan bahan, produk dan jasa3. Proses produksi pembuatan kerajinan dari bahan keras dengan berbagai
teknik.4. Menetapkan desain proses produksi kerajinan dri bahan keras berdasarkan
prosedur berkarya5. Langkah keselamatan kerjaPertemuan ke 8 :1. Pembuatan Produk Kerajinan dari Bahan Keras2. PresentasiPertemuan ke 9 :1. Pembuatan Produk Kerajinan dari Bahan Keras2. Presentasi
E. Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Diskusi kelompok Presentasi Penugasan dalam bentuk praktik Pelaporan hasil praktik
F. ALAT/MEDIA/BAHAN Alat dan Media :
o Komputer/Laptopo LCD Projectoro Video / Artikel tentang Kerajinan dari bahan keraso Alat praktik sederhana
Bahan ajar :o Buku Prakarya dan kewirausahaano Buku tentang Kerajinan dari bahan keraso Lembar pengamatan video
43
o Lembar Kerja o Gypsum, clay, tanah liat, bubur kertas, dan sabun.o Cetakan Model.
G. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Ketujuh
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan Apersepsi (Guru bertanya “apakah peserta didik selesai
membuat desain karya kerajinan dari bahan keras ? ) Menyampaikan tujuan pembelajaran. Orientasi (Guru menampilkan video (berdurasi5-10menit)
yang berhubungan dengan materi “ Proses Produksi karya kerajinan dari bahan keras ”)
Motivasi : Kisah sukses pengusaha kerajinan. Pemberian Acuan :
- (Garis besar materi tentang “Produksi kerajinan tanah liat dan busana dari bahan alami”)
- Pembentukan Kelompok
15 menit
Kegiatan IntiFase 1 : Orientasi peserta didik kepada masalah
Peserta didik menyimak masalah yang disampaikan guru tentang prosedur komplek tentang pembuatan kerajinan dari bahan keras.
Guru mengemukakan berbagai permasalahan dalam pembuatan kerajinan dari bahan keras.
Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap masalah tersebut
Guru menyampaikan penjelasan tentang teknik pembelajaran yang akan dilaksanakan
Fase 2Mengorganisasikan peserta didik Peserta didik membentuk kelompok belajar setiap
kelompok 3 – 4 orang sesuai arahan guru untuk membahas tentang Lembar Kerja ( LK) yang diberikan
Peserta didik menerima Petunjuk Langkah Kerja tentang pembuatan kerajinan dari bahan keras.
Peserta didik membaca dan mencermati Petunjuk Langkah Kerja.
Fase 3Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Peserta didikbekerjasamamelakukan identifikasi prosedur
dan teknik pembuatan produk kerajinan menggunakan LK dalam kelompok.
Guru memfasilitasi dan membimbing kelompok dalam berdiskusi untuk memecahkan masalah dengan bertanggung jawab.
Guru menilai kemampuan peserta didik berdiskusi
60 menit
PenutupPenutupa. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi Guru membuat simpulan sementara (hipotesa)
Peserta didik diberikan arahan pemahaman persiapan peralatan dan bahan dalam proses produksi kerajinan
15 menit
44
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
dari bahan keras
b. Evaluasi Memberikan pertanyaan singkat (postes) kepada peserta
didik tentang proses produk kerajinan dari bahan keras.c. Refleksi
Meminta umpan balik pada Peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. “Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan, menantang, dan memberi wawasan lebih pada Peserta didik?”
d. Tindak Lanjut Peserta didik mencatat peralatan dan bahan yang harus
disiapka dan informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
e. Penutup Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran
Pertemuan Kedelapan
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan Apersepsi (Guru bertanya “apakah setiap kelompok sudah
selesai melaksanakan proses produksi kerajinan ? ) Menyampaikan tujuan pembelajaran. Orientasi dan Motivasi : Menampilkan Video/Slide “ Pantang
Menyerah “ Pemberian Acuan :
- (Garis besar materi tentang “Produksi kerajinan tanah liat dan busana dari bahan alami”)
- Penyatuan Kelompok
15 menit
Kegiatan Inti
Fase 4Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membantu peserta didik dalam menyiapkan karya
yang sesuai seperti laporan, model dan berbagi tugas dengan teman.
Peserta didikmenyajikan dalam laporan tertulis Peserta didik menyajikan laporan pembuatan karya
kerajinan dari bahan keras. Guru mengamati kemampuan peserta didik dalam
pemaparandan berdiskusi.
Fase 5Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Peserta didik dibimbing guru melakukan analisis terhadap masalah yang ditemukan Peserta didik
Kelompok Peserta didik yang menghasilkan karya produk kerajinan dari bahan keras dan mampu memberikan pemecahan masalah yang lengkap diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi kinerja diskusi dan produk.
60 menit
PenutupPenutupa. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi Guru
15 menit
45
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
membuat simpulan Peserta didik diberikan arahan pemahaman proses
produksi kerajinan dari bahan kerasb. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat (postes) kepada peserta didik tentang proses produk kerajinan dari bahan keras.
c. Refleksi Meminta umpan balik pada Peserta didik tentang
kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. “Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan, menantang, dan memberi wawasan lebih pada Peserta didik?”
d. Tindak Lanjut Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang
diberikan guru ( Setiap Peserta didik : membuat Karya Kerajinan yang sama dengan Karya Kelompok masing-masing ) dan informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Tugas LK-5, dan K-6 dikerjakan dalam 2 minggu (Tugas Terstuktur)
e. Penutup Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan
pembelajaran
Pertemuan Kesembilan
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan Apersepsi (Guru bertanya “apakah hari ini semua peserta
didik sudah selesai membuat karya kerajinan dari bahan keras ? )
Menyampaikan tujuan pembelajaran. Orientasi (Guru menampilkan video (berdurasi5-10menit)
yang berhubungan dengan materi “ Proses Produksi karya kerajinan dari bahan keras ”)
Motivasi : Kisah sukses pengusaha kerajinan. Pemberian Acuan :
- (Garis besar materi tentang “Produksi kerajinan tanah liat dan busana dari bahan alami”)
- Meminta peserta didik berkumpulsesuai Kelompok
15 menit
Kegiatan Inti
Fase 4Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru kembali membantu dan mendorong peserta didik
dalam menyelesaikan karya yang sesuai seperti laporan, model yang dibuat oleh kelompoknya.
Peserta didikmenyajikan dalam laporan tertulis (individu) Peserta didik menyajikan laporan pembuatan karya
kerajinan dari bahan keras (individu).
Fase 5Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Peserta didik dibimbing guru melakukan analisis terhadap masalah yang ditemukan peserta didik.
Kelompok Peserta didik yang menghasilkan karya produk kerajinan dari bahan keras dan mampu memberikanpemecahan masalah yang lengkap diberi penghargaan.
60 menit
46
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Guru melakukan evaluasi kinerja diskusi dan produk.
Penutupa. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi Guru membuat simpulan
Peserta didik diberikan arahan pemahaman yang dibutuhkan.
b. Evaluasi Memberikan pertanyaan singkat (postes) kepada peserta
didik tentang proses produk kerajinan dari bahan keras.c. Refleksi
Meminta umpan balik pada Peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. “Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan, menantang, dan memberi wawasan lebih pada Peserta didik?”
d. Tindak Lanjut Guru memberikan informasi rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya : UH 3e. Penutup
Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran
15 menit
H. PENILAIAN A. JENIS DAN TEKNIK PENILAIAN
1. SIKAP SPIRITUALa. TeknikPenilaian :Observasib. BentukInstrumen :Lembarobservasic. Kisi-kisi :
No. ButirNilai Indikator JumlahButir
1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
Menunjukkan keberhasilan dan kegagalan wirausahawan sebagai anugerah Tuhan 1
2 Membuktikan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
1
Instrumen:lihatLampiran1A dan1B
2. SIKAP SOSIAL
47
a. TeknikPenilaian :Observasib. BentukInstrumen : LembarObservasic. Kisi-kisi :
No. ButirNilai(
Indikator JumlahButir
1. Kerjasama 1. Melakukanpengamatandengan bekerjasama dengan anggota kelompoknya
2. Melakukanpenggalian informasi dengan bekerjasama dengan anggota kelompoknya
3. Mencatathasilpengamatandengan keyakinan
4. Melaporkan/mengkomunikasikanhasilpenga
1
2. Kreatif Inovatif
1. MelakukanpengamatansecaraKreatif dan Inovatif
2. Melakukanpenggalian informasisecaraKreatif dan inovatif
3. Mencatatsemuadata/informasiyang diperoleh.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasilpengamatan/percobaantanpa
1
2. Bertanggung Jawab
1. Melakukanpengamatandengan bertanggung jawab
2. Melakukanpenggalian informasisecarabertanggung jawab.
3. Mencatatsemuadata/informasiyang diperoleh.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasilpengamatan/percobaandenga
Instrumen:lihatLampiran2A dan 2B
3. PENILAIAN PENGETAHUAN (LISAN)
No. IndikatorJumlah
ButirSoalNomor
ButirSoal
1Mengidentifikasi proses produksi kerajinan dari bahan keras di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber
11
2Menjelaskan proses produksi kerajinan dari bahan keras di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber
22 a, 2 b
3
Mencontohkanproses produksi kerajinan dari bahan keras di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber
23 a, 3 b
48
Jumlah 5
4. PENILAIAN KETERAMPILAN :A. Penilaian Pembuatan Karya:
Indikator InstrumenMembuat desain produk dari kerajinan dari bahan kerasMembuat produk kerajinan dari bahan keras.
Tes kinerja (praktik):Buatlah desain produk karya kerajinan dari bahan keras (gips, tanah iat, clay, playdough, serat alam, atau sabun )Buatlah produk karya kerajinan dari bahan keras (gips, tanah iat, clay, playdough, serat alam, atau sabun )Buatlah kemasan untuk produk kerajinan tersebutBerikan hiasan dan label yang menarik pada kemasan tersebut.
B. Penilaian KINERJA DISKUSI/PEMAPARAN :Kriteria Penilaian : 1. Hasil Observasi, terdiri dari aspek :
a. Keaktifan Peserta didikb. Tanggung Jawabc. Kerjasama
2. Kinerja Presentasi, terdiri dari aspek :a. Peransertab. Visualc. Isi
B. INSTRUMEN PENILAIAN1. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual : Lampiran 1A2. Instrumen Penilaian Sikap Sosial : Lampiran 2A3. Instrumen Penilaian Pengetahuan : Lampiran 34. Instrumen Penilaian Keterampilan : Lampiran 4
C. PEDOMAN SKOR PENILAIAN1. Skor Penilaian Sikap Spiritual : Lampiran 1 B2. Skor Penilaian Sikap Sosial : Lampiran 2 B3. Skor Penilaian Pengetahuan : Lampiran 3 B4. Skor Penilaian Keterampilan : Lampiran 4 B
Mengetahui, Saptosari, Juli 2014Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. SITI FADILAH, M.Pd.I ARIS SUDARMAWAN, S.Pd,M.Pd.
NIP.19621206 198602 2 001 NIP 19710928 200501 1005
LAMPIRAN1A
INSTRUMENPENILAIANSIKAPSPIRITUAL
49
(LEMBAROBSERVASI)
A. PetunjukUmum
1. Instrumenpenilaiansikapspiritualini berupa LembarObservasi.2. Instrumenini diisiolehguruyangmengajarpesertadidikyangdinilai.
B. PetunjukPengisian
BerdasarkanpengamatanAndaselamaduamingguterakhir,nilailahsikapsetiappesertadidikAndadengan memberiskor4,3,2,atau1padaLembarObservasidenganketentuansebagaiberikut:4=apabilaSELALUmelakukanperilakuyangdiamati3=apabilaSERINGmelakukanperilakuyangdiamati2=apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilakuyangdiamati1=apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilakuyangdiamati
C. LembarObservasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ………………………….Semester : …………………………. TahunPelajaran : ………………………….PeriodePengamatan : Tanggal………s.d.........Butir Nilai : Menghayati keberhasilan dan kegagalan
wirausahawan dankeberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan
lainnya sebagai anugerah TuhanI n d i k a t o r S i k a p : 1. Menunjukkan keberhasilan dan kegagalan wirausahawan sebagai anugerah
Tuhan2. Membuktikan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan
lainnya sebagai anugerah Tuhan
No. NamaPesertaDidik
SkorIndikatorSikapSpiritual(1–4) Jumlah
Perolehan
Skor
SkorAkhirTuntas/ Tidak
Tuntas
Indikator1
Indikator2
1
2
3
4
5 dst
LAMPIRAN1B
50
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKORSIKAP
1. Rumus PenghitunganSkorAkhir
JumlahPerolehanSkorSkorAkhir=---------------------------------x4
SkorMaksimal
SkorMaksimal=BanyaknyaIndikatorx4
2. KategorinilaisikappesertadidikdidasarkanpadaPermendikbudNo 81ATahun2013yaitu:
SangatBaik(SB) :apabilamemperolehSkorAkhir:3,33<SkorAkhir≤4,00Baik(B) :apabilamemperolehSkorAkhir:2,33<SkorAkhir≤3,33Cukup(C) :apabilamemperolehSkorAkhir:1,33<SkorAkhir≤2,33Kurang (K) :apab ilamemperoleh SkorAkhir:SkorAkhir≤1,33
51
LAMPIRAN2A
INSTRUMENPENILAIANSIKAPSOSIAL(LEMBAROBSERVASI)
A.PetunjukUmum
1. Instrumenpenilaiansikapsosialini berupaLembarObservasi.2. Instrumenini diisiolehguruyangmengajarpesertadidikyangdinilai.
B.PetunjukPengisian
BerdasarkanpengamatanAndaselamaduamingguterakhir,nilailahsikapsetiappesertadidikAndadengan memberiskor4,3,2,atau1padaLembarObservasidenganketentuansebagaiberikut:4=apabilaMEMENUHI4indikator3=apabilaMEMENUHI3indikator2=apabilaMEMENUHI2indikator1=apabilaMEMENUHI1indikator
Sikap IndikatorToleransi 1. Menghargai pendapat orang lain
2. Menghargai perbedaan adalah rahmat dari Tuhan YME
3. Menghormati keputusan yang disepakati
disiplin 1. Melakukantugas dengan disiplin 2. Melakukan pekerjaan dengan tertib waktu, dan tertib
rencana3. Mencatatsemuadata/informasiyang diperoleh.4. Melaporkan/mengkomunikasikan
hasilpengamatan/percobaantanpa ketergantungan pada orang lain.
Tanggung jawab
1. Melakukantugas dengan tanggung jawab
2. Menyelesaikan tugas dengan penuh tanggung jawab
52
C.LembarObservasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas :…………………………………………Semester : ………………………………………… TahunPelajaran : …………………………………………PeriodePengamatan : Tanggal……..s.d....................
Butir Nilai : Toleransi, Disiplin, dan Tanggung Jawab
No. NamaPesertaDidik
SkorIndikatorSikapSosial(1–4) Jumlah
Perolehan Skor
SkorAkhir
Tuntas/ Tidak
Tuntas
Toleransi Disiplin Tg. Jawab
12345 dst
LAMPIRAN2B
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKORSIKAPSOSIAL
1. Rumus PenghitunganSkorAkhir
JumlahPerolehanSkorSkorAkhir=--------------------------------- x4
SkorMaksimal
SkorMaksimal=BanyaknyaIndikatorx4
2. KategorinilaisikappesertadidikdidasarkanpadaPermendikbudNo 81ATahun2013yaitu:
SangatBaik(SB) :apabilamemperolehSkorAkhir:3,33<SkorAkhir≤4,00Baik(B) :apabilamemperolehSkorAkhir:2,33<SkorAkhir≤3,33Cukup(C) :apabilamemperolehSkorAkhir:1,33<SkorAkhir≤2,33Kurang (K) :apabilamemperoleh SkorA
53
LAMPIRAN3 A
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang benar !
Soal Skor
1. Sebutkan beberapa prosedur proses pembuatan kerajinan dari bahan keras !
2. Berdasarkan hasil pekerjaan teman kalian, jelaskan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan keras.a. Tanah liatb. Gipsum
3. Berikan contoh beberapa prosedur pembuatan produk kerajinan :a. Tanah liatb. Busana dari serat alam
20
2020
2020
Kunci Jawaban :Jawaban No : 1
1. Membuat produk kerajinan teknik cetak tekana. Buatlah sketsa/rancangan karya yang akan dibuat.b. Siapkan tempat, peralatan, dan bahan.c. Gunakan peralatan keselamatan kerja.d. Operasikan peralatan sesuai prosedur.e. Lakukan pembuatan model, atau mengambil karyaf. atau benda lain yang sudah ada.g. Lakukan pembuatan cetakan.h. Lakukan proses pencetakan.i. Lakukan finishing terhadap karya tersebut.j. Bersihkan ruang dan peralatan.
2. Membuat produk kerajinan teknik cetak tuanga. Siapkan benda model yang akan dicetak (benda model dapat
dibuat sendiri atau mengambil benda model yang sudah jadi).b. Perhatikan karakteristik bentuk dan teknik pembuatannya.c. Siapkan peralatan dan bahan untuk praktik mencetak.d. Gunakan peralatan keselamatan kerja sesuai prosedur kerja.e. Lakukan pembuatan karya.
Jawaban No : 31. Tanah Liat/ Gips
a. Mengenakan perlengkapan Keselamatan Kerjab. Menyiapkan Peralatan Pembentukanc. Menyiapkan Bahan Pembentukand. Penyiapan Gipse. Penyiapan Modelf. Pembentukan Teknik Cetak Tekang. Pembuatan Cetakan Cetak Tekanh. Pencetakan Cetak Tekani. Pembentukan Teknik Cetak Tuangj. Proses Pembuatan Modelk. Pembuatan Cetak Gipsl. Cetak Tuang Produk Kerajinan
2. Busana Serat Alama. Buatlah desain terlebih dahulu.b. Tentukan dan siapkan bahan yang digunakan.
54
c. Tentukan dan siapkan alat yang akan digunakan.d. Siapkan tempat, peralatan, dan bahan.e. Gunakan peralatan keselamatan kerja.f. Operasikan peralatan sesuai prosedur.g. Siapkan pola gambar.h. Lakukan proses kerja sesuai prosedur.i. Buatlah hiasan supaya lebih menarik.j. Bersihkan ruang dan peralatan.
LAMPIRAN3 B
Skor Penilaian maksimal : 100
Nilai : Jumlah Skor yang diperoleh
LAMPIRAN4 A
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Kerajinan Dan KewirausahaanKelas/Program : XI/Semua ProgramKompetensi : Kd 3.3 Dan 4.3
No
Nama Peserta didik
Observasi Kinerja Presentasi
JmlSkor
NilaiAktif
tgjwb
Kerjsm
Prnsrt Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5)(6)
4 4 3 4 3 3 211. ………………...2. ......................3. ......................
LAMPIRAN4 B
Keterangan pengisian skor4. Sangat tinggi3. Tinggi2. Cukup tinggi1. Kurang
55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SMKN 1 SaptosariMata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan (Kerajinan)Kelas/Semester : XI (Sebelas)/3Materi Pokok : Karya Kerajinan dari bahan kerasAlokasi Waktu : 2 JP (1 TM @ 2 JP)
A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, kreatif, inovatif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.2. Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
1.2.1. Menunjukkan keberhasilan dan kegagalan wirausahawan sebagai anugerah Tuhan
1.2.2. Membuktikan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
2.3. Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha
2.3.4. Menunjukkan sikap kerjasama, kreatif, inovatif,tanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan
2.3.5. Menunjukkan sikap kerjasama, kreatif, inovatif,tanggung jawab, kreatif dalam membuat karya kerajinan di wilayah setempat.
2.3.6. Melaporkan hasil penggalian informasi produk kerajinan secara
56
4
F/751.A/WKS II/11
14-Jan-13Revisi =
1 1 /1 hlm
kreatif, inovatif, dan bertanggung jawab.
3.4. Menganalisis peluang usaha kerajinan dari bahan keras berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah setempat
Note : * (Kalimat Operasional : Memahami )
1.4.1 Mengidentifikasi* peluang usaha kerajinan dari bahan keras berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah setempat.
1.4.2 Menjelaskan* peluang usaha kerajinan dari bahan keras berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah setempat dengan kreatif, dan inovatif.
1.4.3 Mencontohkan*peluang usaha kerajinan dari bahan keras berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah setempat dengan kreatif, dan inovatif.
4.4. Menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan keras yang dihasilkan
2.4.1 Merencanakan*) peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan keras yang dihasilkan.
2.4.2 Menyusun*)peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan keras yang dihasilkan dengan kreatif, dan inovatif.
2.4.3 Merumuskan*)peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan keras yang dihasilkan dengan kreatif, dan inovatif.
C. Tujuan PembelajaranMelalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat: Mencari informasi peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan
keras. Melihat video peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan
keras. Menyimak contoh peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan
keras Berdiskusi secara kelompok peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan
dari bahan keras Berdiskusi kelas tentangpeluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari
bahan keras.Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat: Melakukan perencanaan peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari
bahan keras. Mempraktikkan penyusunan peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan
dari bahan keras. Menyajikan hasil perumusan peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan
dari bahan keras Membuat laporan tertulis Mempresentasikan hasil dalam laporan.
D. Materi PembelajaranFakta Peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan kerasyang
berkembang saat ini.Konsep
57
Proses menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan keras.
Prinsip Menentukan teknik dan prosedur menciptakan peluang usaha sesuai
dengan produk kerajinan dari bahan keras yang berkembang saat ini. Penggunaan teknik dan prosedur yang berkembang, untuk menciptakan
peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan keras yang berkembang saat ini.
Prosedural Langkah kerja menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk
kerajinan dari bahan keras yang berkembang saat ini. Percobaan/mempraktikkan menciptakan peluang usaha sesuai dengan
produk kerajinan dari bahan keras yang berkembang saat ini..
Materi Pokok
Menciptakan Peluang Usaha Produk Kerajinan1. Ide Usaha
Faktor-faktor yang dapat memunculkan ide usaha produk kerajinan adalah sebagai berikut.a. Faktor internal
Faktor internal menjadi alat untuk menciptakan sebuah inspirasi atas objek yang dihadapi dengan kemampuan kreativitasnya.
b. Faktor eksternalFaktor eksternal ialah hal - hal yang dihadapi seseorang dan merupakan objek untuk mendapatkan sebuah inspirasi usaha
2. Risiko UsahaSeorang wirausaha ketika menjalankan dan mengembangkan usaha tentunya akan menghadapi beberapa risiko yang dapat terjadi. Risiko ini bisa memengaruhi hasil usahanya apabila tidak diperhitungkan, diantisipasi, dan dipersiapkan penanganannya. Di bawah ini akan diuraikan beberapa risiko usaha yang mungkin akan terjadi.a. Risiko usaha internal
Risiko usaha internal adalah risiko yang timbul dari menjalankan usaha dan berdampak pada kelangsungan usaha itu sendiri.
b. Risiko bagi lingkungan usaha yang bersifat eksternalRisiko bagi lingkungan usaha yang bersifat eksternal adalah risiko yang timbul dari menjalankan usaha dan berdampak pada kelangsungan lingkungan luar usaha itu sendiri.
E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Scientific Diskusi kelompok Presentasi Penugasan dalam bentuk praktik Pelaporan hasil praktik
F. ALAT/MEDIA/BAHAN Alat dan Media :
o Komputer/Laptopo LCD Projectoro Video tentang Kerajinan dari bahan keraso Alat praktik sederhana
58
Bahan ajar :o Buku Prakarya dan kewirausahaano Buku tentang Kerajinan dari bahan keraso Lembar pengamatan videoo Lembar Kerja o Gypsum, tanah liat, kertas, dan fiber.o Cetakan Model.
G. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke Sepuluh
RINCIAN KEGIATANWAKTU
Pendahuluan Apersepsi (Guru bertanya :
“ Apakah peserta didik mengetahui yang dimaksud peluang usaha ? “ Menyampaikan tujuan pembelajaran Orientasi (Guru menampilkan video (berdurasi5-10menit) yang
berhubungan dengan materi “Menciptakan Peluang Usaha “ Motivasi (Memberi contoh tentang manfaat mempelajari materi) Pemberian Acuan :
- (Garis besar materi tentang “Menciptakan Peluang Usaha Kerajinan”)
- Pembentukan Kelompok
10 meni
t
Kegiatan IntiMengamati Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara membaca dan
menyimak video tentang pengetahuan tentang Menciptakan peluang usaha kerajinan.
Menanya Menggali informasi dan diskusi tentang menciptakan peluang usaha
kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.
Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan menciptakan Peluang Usaha kerajinanuntuk menemukan konsep.
Guru bertanya tentang video yang ditampilkan. Guru bertanya tentang menciptakan peluang usaha kerajinan.Mengumpulkan data Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan
menciptakan peluang usaha kerajinan.Mengasosiasi Peserta didik berkumpul kembali dalam kelompok kecil,
menyesuaikan jumlah peserta didik di kelas. (antara 3-4 orang) Peserta didik menyimpulkan/membuat laporan hasil tentang
menciptakan peluang usaha kerajinanyang berkembang di wilayah setempatdengan kreatif, dan inovatif.
Mengomunikasikan Beberapa peserta didik memaparkan hasil kajian literatur tentang
menciptakan peluang usaha kerajinanyang berkembang di wilayah setempat dengan kreatif, dan inovatif.
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
30 meni
t
59
RINCIAN KEGIATANWAKTU
membimbing/menilai keterampilan menganalisis, meng-gunakan teori dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan peserta didik memahami , menciptakan peluang usaha kerajinan yang berkembang di wilayah setempat
Dilanjutkan Ulangan Harian :
UlanganHarian(30menit)Mengerjakansoalpilihangandasejumlah 5 butirsoal.
Pembahasan/Refleksi(5menit)
Membahassoal/melak1kanrefleksiterhadapindikatorpencapaiankompetensi.
Perbaikan/Pengayaan(Diluar jam KBM )AnalisisHasilUlanganHarian,apabila: a. Tuntas secaraklasikal
Melaksanakanprogrampengayaan,sementarapesertadidikyangtidaktuntasmengikutiprogram perbaikan.
b. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakanprogram perbaikan,sementara pesertadidikyangtuntas mengikuti program pengayaan.
40 meni
t
Penutupa. Simpulan
Guru bersama peserta didik menyimpulkan menciptakan peluang usaha kerajinan.
b. Refleksi Meminta umpan balik pada Peserta didik tentang kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung. “Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberi wawasan lebih pada Peserta didik”
c. Tindak Lanjut Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan
guru dan informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Memberikan tugas kelompok pada lembar kerja (LK-7& LK-8)d. Penutup
Berdo’a dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran
10 meni
t
H. PENILAIAN
A. JENIS DAN TEKNIK PENILAIAN
1. SIKAP SPIRITUALa. TeknikPenilaian :Observasib. BentukInstrumen :Lembarobservasic. Kisi-kisi :
No.ButirNilai
Indikator JumlahButir
60
1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
Menunjukkan keberhasilan dan kegagalan wirausahawan sebagai anugerah Tuhan 1
2 Membuktikan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan
1
Instrumen:lihatLampiran1A dan1B
2. SIKAP SOSIAL
a. TeknikPenilaian :Observasib. BentukInstrumen : LembarObservasic. Kisi-kisi :
No. ButirNilai(
Indikator JumlahButir
1. Percaya Diri 1. Melakukanpengamatandengan percaya diri terhadap variabel/objekyangrelevan
2. Melakukanpenggalian informasi dengan percaya diri
3. Mencatathasilpengamatandengan keyakinan hasil percaya diri
4. Melaporkan/mengkomunikasikanhasilpengama
1
2. Mandiri 1. Melakukan pengamatan secara mandiri
2. Melakukan penggalian informasi secara mandiri.
3. Mencatat semua data/informasi yang diperoleh.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasil pengamatan/percobaan tanpa ketergantungan pada orang lain.
1
Instrumen:lihatLampiran2A dan 2B
3. PENILAIAN PENGETAHUAN:Kisi-kisi Soal :
61
No. IndikatorJumlah
ButirSoalNomor
ButirSoal
1
Mengidentifikasi* peluang usaha kerajinan dari bahan keras berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah setempat
11
2
Menjelaskan* peluang usaha kerajinan dari bahan keras berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah setempat
22,3
3
Mencontohkan*peluang usaha kerajinan dari bahan keras berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah setempat
24,5
Jumlah 5
4. PENILAIAN KETERAMPILAN :
A. Penilaian Pengamatan:1. Ketekunan menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang:
Pengetahuan tentang kebutuhan sumberdaya daam produksi karya kerajinan dari bahan kerasyang ada di lingkungan wilayah setempat
2. Mengevaluasi/menguji kebutuhan sumberdaya yang dibutuhkan dalam produksi karya kerajinan dari bahan keras
3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian
menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kebutuhan sumberdaya dalam produksi kerajinan dari bahan keras.
b. Ketepatanpengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja
c. Pilihan kataMengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam mengukurkebutuhan sumberdaya dalam produksi kerajinan dari bahan keras
d. Keativitas bentuk laporanKemampuan membuat bentuk laporan yang menarik
e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
B. Penilaian Kinerja Diskusi/ Pemaparan
1. Aneka jenis sumberdaya digunakan sebagaikebutuhan karya kerajinan dari bahan keras.
2. Pengetahuantentang kebutuhan sumberdaya dalam produksi kerajinan dari bahan keras Aspek yang dinilai:a. Apresiasi
kemampuan mengidentifikasi jeniskebutuhan sumberdaya dalam produksi kerajinan dari bahan keras
b. Keruntutan berpikir
62
kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul
c. Pilihan katadalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam penyusunan kebutuhan sumberdaya dalam produksi kerajinan dari bahan keras
d. Penyusunan laporanhasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.
e. Perilakumempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi
B. INSTRUMEN PENILAIAN1. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual : Lampiran 1A2. Instrumen Penilaian Sikap Sosial : Lampiran 2A3. Instrumen Penilaian Pengetahuan : Lampiran 34. Instrumen Penilaian Keterampilan : Lampiran 4
C. PEDOMAN SKOR PENILAIAN1. Skor Penilaian Sikap Spiritual : Lampiran 1 B2. Skor Penilaian Sikap Sosial : Lampiran 2 B3. Skor Penilaian Pengetahuan : Lampiran 3 B4. Skor Penilaian Keterampilan : Lampiran 4 B
Mengetahui, Saptosari, Juli 2014Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. SITI FADILAH, M.Pd.I ARIS SUDARMAWAN, S.Pd,M.Pd.
NIP.19621206 198602 2 001 NIP 19710928 200501 1005
63
LAMPIRAN1A
INSTRUMENPENILAIANSIKAPSPIRITUAL(LEMBAROBSERVASI)
A. PetunjukUmum
1. Instrumenpenilaiansikapspiritualini berupa LembarObservasi.2. Instrumenini diisiolehguruyangmengajarpesertadidikyangdinilai.
B. PetunjukPengisian
BerdasarkanpengamatanAndaselamaduamingguterakhir,nilailahsikapsetiappesertadidikAndadengan memberiskor4,3,2,atau1padaLembarObservasidenganketentuansebagaiberikut:4=apabilaSELALUmelakukanperilakuyangdiamati3=apabilaSERINGmelakukanperilakuyangdiamati2=apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilakuyangdiamati1=apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilakuyangdiamati
C. LembarObservasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ………………………….Semester : …………………………. TahunPelajaran : ………………………….PeriodePengamatan : Tanggal………s.d.........Butir Nilai : Menghayati keberhasilan dan kegagalan
wirausahawan dankeberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan
lainnya sebagai anugerah TuhanI n d i k a t o r S i k a p : 1. Menunjukkan keberhasilan dan kegagalan wirausahawan sebagai anugerah
Tuhan2. Membuktikan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan
lainnya sebagai anugerah Tuhan
No. NamaPesertaDidik
SkorIndikatorSikapSpiritual(1–4) Jumlah
Perolehan
Skor
SkorAkhirTuntas/ Tidak
Tuntas
Indikator1
Indikator2
1
2
3
4
5 dst
64
LAMPIRAN1B
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKORSIKAP
1. Rumus PenghitunganSkorAkhir
JumlahPerolehanSkorSkorAkhir=---------------------------------x4
SkorMaksimal
SkorMaksimal=BanyaknyaIndikatorx4
2. KategorinilaisikappesertadidikdidasarkanpadaPermendikbudNo 81ATahun2013yaitu:
SangatBaik(SB) :apabilamemperolehSkorAkhir:3,33<SkorAkhir≤4,00Baik(B) :apabilamemperolehSkorAkhir:2,33<SkorAkhir≤3,33Cukup(C) :apabilamemperolehSkorAkhir:1,33<SkorAkhir≤2,33Kurang (K) :apab ilamemperoleh SkorAkhir:SkorAkhir≤1,33
65
LAMPIRAN2A
INSTRUMENPENILAIANSIKAPSOSIAL(LEMBAROBSERVASI)
A.PetunjukUmum
1. Instrumenpenilaiansikapsosialini berupaLembarObservasi.2. Instrumenini diisiolehguruyangmengajarpesertadidikyangdinilai.
B.PetunjukPengisian
BerdasarkanpengamatanAndaselamaduamingguterakhir,nilailahsikapsetiappesertadidikAndadengan memberiskor4,3,2,atau1padaLembarObservasidenganketentuansebagaiberikut:4=apabilaMEMENUHI4indikator3=apabilaMEMENUHI3indikator2=apabilaMEMENUHI2indikator1=apabilaMEMENUHI1indikator
No. ButirNilai(
Indikator JumlahButir
1. Kerjasama 1. Melakukanpengamatandengan bekerjasama dengan anggota kelompoknya
2. Melakukanpenggalian informasi dengan bekerjasama dengan anggota kelompoknya
3. Mencatathasilpengamatandengan keyakinan
4. Melaporkan/m
1
2. Kreatif Inovatif
1. MelakukanpengamatansecaraKreatif dan Inovatif
2. Melakukanpenggalian informasisecaraKreatif dan inovatif
3. Mencatatsemuadata/informasiyang diperoleh.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasilpengamatan/percobaantanpa
1
66
2. Bertanggung Jawab
1. Melakukanpengamatandengan bertanggung jawab
2. Melakukanpenggalian informasisecarabertanggung jawab.
3. Mencatatsemuadata/informasiyang diperoleh.
4. Melaporkan/mengkomunikasikan hasilpengamatan/percobaandengan bertanggung jawab
Instrumen:lihatLampiran2A dan 2B
C.LembarObservasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas :…………………………………………Semester : ………………………………………… TahunPelajaran : …………………………………………PeriodePengamatan : Tanggal……..s.d....................
Butir Nilai : Kerjasama dan Kreatif
No. NamaPesertaDidik
SkorIndikatorSikapSosial(1–4) Jumlah
Perolehan Skor
SkorAkhir
Tuntas/ Tidak
Tuntas
Kerjasama Kreatif
12345 dst
LAMPIRAN2B
67
PETUNJUK PENGHITUNGAN SKORSIKAPSOSIAL
1. Rumus PenghitunganSkorAkhir
JumlahPerolehanSkorSkorAkhir=--------------------------------- x4
SkorMaksimal
SkorMaksimal=BanyaknyaIndikatorx4
2. KategorinilaisikappesertadidikdidasarkanpadaPermendikbudNo 81ATahun2013yaitu:
SangatBaik(SB) :apabilamemperolehSkorAkhir:3,33<SkorAkhir≤4,00Baik(B) :apabilamemperolehSkorAkhir:2,33<SkorAkhir≤3,33Cukup(C) :apabilamemperolehSkorAkhir:1,33<SkorAkhir≤2,33Kurang (K) :apabilamemperoleh SkorA
LAMPIRAN3 A
Soal :
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang benar !
Soal Skor
1. Sebutkan faktor-faktor yang memuncukan ide usaha
produk kerajinan !
2. Berikan penjelasan singkat Faktor Internal dan Faktor
Eksternal yang memuncukan peluang usaha !
3. Berikan penjelasan singkat tentang Resiko Usaha !
4. Berikan contoh Resiko Usaha !
5. Berikan contoh Resiko Internal dan Eksternal !
20
20
202020
Kunci Jawaban :
1. Faktor-faktor yang dapat memunculkan ide usaha produk kerajinan adalah
sebagai berikut.
a. Faktor internalFaktor internal menjadi alat untuk menciptakan sebuah inspirasi atas objek yang dihadapi dengan kemampuan kreativitasnya.
b. Faktor eksternalFaktor eksternal ialah hal - hal yang dihadapi seseorang dan merupakan objek untuk mendapatkan sebuah inspirasi usaha
2. Faktor internal ialah faktor yang berasal daridalam diri seseorang sebagai subjek/pengusaha, antara lain:
68
a. pengetahuan yang dimiliki,b. pengalaman dari individu itu sendiri,c. pengalaman saat ia melihat orang lain menyelesaikanmasalah,d. intuisi yang merupakan pemikiran yang muncul dariindividu itu sendiriFaktor eksternal ialah hal - hal yang dihadapi seseorangdan merupakan objek untukmendapatkan sebuah inspirasiusaha, antara lain:a. masalah yang dihadapi dan belum terpecahkan,b. kesulitan yang dihadapi sehari–hari,c. kebutuhan yang belum terpenuhi baik untuk dirinyamaupun orang lain,d. pemikiran besar untuk menciptakan sesuatu yang baru.
3. Pengertian Risiko Usaha
Seorang wirausaha ketika menjalankan dan mengembangkan usaha tentunya akan menghadapi beberapa risiko yang dapat terjadi. Risiko ini bisa memengaruhi hasil usahanya apabila tidak diperhitungkan, diantisipasi, dan dipersiapkan penanganannya. Resiko : berhasil / sukses atau kegagalan usaha
4. Di bawah ini akan diuraikan beberapa risiko usaha yang mungkin akan
terjadi.
a. Risiko usaha internalRisiko usaha internal adalah risiko yang timbul dari menjalankan usaha dan berdampak pada kelangsungan usaha itu sendiri.
b. Risiko bagi lingkungan usaha yang bersifat eksternalRisiko bagi lingkungan usaha yang bersifat eksternal adalah risiko yang timbul dari menjalankan usaha dan berdampak pada kelangsungan lingkungan luar usaha itu sendiri.
5. Contoh Resiko Interna dan Eksternal :
Resiko usaha internal di antaranya seperti berikut.a. Kehilangan modal apabila piutang tidak terbayarkanoleh konsumen.b. Kehilangan karyawan/personil yang handal apabilatidak dapat
menangani dengan baik dalam bidang upah,kesempatan berkarier, fasilitas kerja, wewenang, tanggungjawab,kebijakan, kesalahpahaman manajeman internal.
c. Kehilangan kepercayaan konsumen karena tidak mampumemberikan barang yang sesuaidengan kebutuhan danselera konsumen
d. Kehilangan kepercayaan penyuplai yaitu risiko usaha yangberakibat ditinggalkan oleh pihak luar perusahaan yangmenjadi pemasok kebutuhan perusahaan
e. Risiko penghentian Izin usaha, yaitu risiko usaha yangdiberikan oleh pemerintah dengan melakukan pencabutanizin usaha
Resiko usaha eksternal di antaranya seperti berikut.
a. Risiko pelestarian lingkungan hidup yaitu risiko usahayang akan dihadapi oleh wirausahawan dalam rangkamelestarikan lingkungan hidup supaya terjaga lingkunganalam, ekosistem, dan habitatnya. Risiko ini timbul karenabahan baku dari usaha tersebut berhubungan dengankelestarian lingkungan hidup.
b. Risiko sosial dan budaya masyarakat, yaitu risiko yangterjadi atas berdirinya sebuah usaha dan berdampakpada lingkungan sosial dan budaya masyarakat.
c. Risiko tanggung jawab sosial perusahaan
LAMPIRAN3 B
69
Skor Penilaian maksimal : 100
Nilai : Jumlah Skor yang diperoleh
LAMPIRAN4 A
a. PENILAIAN KETERAMPILAN MENGAMATI
LEMBAR PENILAIAN PENGAMATAN
Mata Pelajaran : Kerajinan Dan KewirausahaanKelas/Program : XI/Semua ProgramKompetensi : Kd 3.4 Dan 4.4
No
Nama Peserta didik
ObservasiJml
SkorNilaiKerincian Ketepatan
Piihan Kata
KreativBentuk
Perilaku
(1) (2) (3) (4) (5)4 4 4 4 4 20
1. ………………...2. ......................3. ......................
Keterangan pengisian skor4. Sangat tinggi3. Tinggi2. Cukup tinggi1. Kurang
b. PENILAIAN TUGAS KELOMPOK/DISKUSI
LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN DISKUSI
Mata Pelajaran : Kerajinan Dan KewirausahaanKelas/Program : XI/Semua Program
70
Kompetensi : Kd 3.4 Dan 4.4
No
Nama Peserta didik
Kinerja Presentasi
Skor NilaiApresiasi
RuntutBerfikir
Pilihan Kata
Laporan
Perilaku
(1) (2) (3) (4) (5)4 4 4 4 4 20
1. ………………...2. .....................3. .....................
LAMPIRAN4 B
Keterangan pengisian skor4. Sangat tinggi3. Tinggi2. Cukup tinggi1. Kurang
71