Post on 10-Jul-2015
5/10/2018 Proposal Mujib - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/proposal-mujib 1/22
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
JURUSAN HUKUM DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS ILMU SOSIAL
Kampus sekaran gunung pati, Semarang 50229
PROPOSAL PENELITIAN
NAMA PENYUSUN : YANUAR MUJIB
NIM : 3401408086
PROGRAM STUDI : PPKn
JURUSAN / FAKULTAS : HKn / ILMU SOSIAL
A. JUDUL SKRIPSI
“PEMANFAATAN MEDIA BLOG TERHADAP GURU PKn DI
KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH PEKAJANGAN DALAM
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA”.
B. LATAR BELAKANG
Perkembangan zaman yang semakin meningkat menjadikan pergeseran
paradigma pembelajaran kearah paradigma kontruktivisme. Menurut pandangan
ini bahwa pengetahuan tidak begitu saja bisa ditransfer oleh guru ke pikiran siswa,
tetapi pengetahuan tersebut dikontruksi didalam pikiran siswa itu sendiri. Karena
guru bukanlah satu-satunya sumber belajar bagi siswa, tetapi yang lebihdiharapkan adalah bahwa pembelajaran berpusat pada siswa. Guru hanya
berfungsi sebagai fasilitator pembelajaran saja. Jadi, siswa secara aktif
berinteraksi dengan sumber belajar berupa lingkungan. Lingkungan tersebut
seperti siswa yang lain, guru, kepala sekolah, perpustakaan, bahan atau materi ajar
dan berbagai sumber belajar serta fasilitas.
5/10/2018 Proposal Mujib - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/proposal-mujib 2/22
Bertolak dari kenyataan tersebut, maka proses belajar mengajar pada
hakikatnya adalah suatu proses komunikasi yaitu proses penyampaian pesan (isi
atau materi ajar) dari sumber pesan melalui saluran atau media tertentu ke
penerima pesan. Dalam penyampaian pesan terkadang terjadi kegagalan,
kegagalan ini bisa terjadi karena beberapa faktor, misalnya adanya hambatan
psikologis (minat, sikap, kepercayaan, intelegensi dan pengetahuan), hambatan
fisik (kelelahan, keterbatasan daya alat indera dan kesehatan penerima pesan),
hambatan kultural (perbedaan adat istiadat, norma-norma sosial, kepercayaan dan
nilai-nilai panutan), serta hambatan lingkungan (situasi dan kondisi keadaan
sekitar).
Untuk mengatasi hambatan-hambatan yang mungkin terjadi selama proses
pembelajaran maka sedapat mungkin dalam penyampaian pesan dibantu dengan
menggunakan media pembelajaran. Karena diharapkan dengan menggunakan
media pembelajaran proses komunikasi berlangsung secara efektif dan efisien.
Akan tetapi, yang terjadi dalam pembelajaran PKn masih jarang guru
menggunakan media pembelajaran. Akibatnya, tidak sedikit siswa yangmenganggap kegiatan belajar mereka membosankan dan menjenuhkan. Hal ini
tentunya akan berdampak pada peserta didik yakni merasa malas, bosan,
mengantuk dan tidak termotivasi untuk belajar. Guru hanya memberikan materi
dan metode pengajaran yang sama yaitu ceramah dan tanya jawab.
Oleh sebab itu, penggunaan media pembelajaran sangat penting untuk
menunjang kegiatan pembelajaran PKn didalam kelas. Dengan menggunakan
media pembelajaran proses belajar mengajar dapat berlangsung lebih hidup dan
menyenangkan. Oleh karenanya, siswa dapat termotivasi dalam belajar PKn dan
proses pembelajaran dapat berjalan secara optimal. Perkembangan tehnologi dan
informasi di era globalisasi yang sangat cepat mengakibatkan masyarakat sudah
terbiasa dengan penggunaan internet. Salah satu manfaat yang dirasakan oleh
perkembangan internet adalah dunia pendidikan. Dengan adanya internet sekolah
dapat memanfaatkannya untuk menyediakan materi pembelajaran secara online
melalui berbagai media atau bahkan konsultasi online.
5/10/2018 Proposal Mujib - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/proposal-mujib 3/22
Kecenderungan para siswa pada saat mengakses internet banyak aktivitas
yang dilakukan oleh siswa seperti mengirim dan menerima email, chatting atau
mengobrol lewat internet, dan yang paling sering adalah situs jejaring sosial
seperti facebook (www.facebook.com) dan friendster (www.friendster.com).
Lewat situs jejaring ini mereka dapat berinteraksi dengan teman-teman mereka.
Hal ini membawa kesenangan bagi mereka karena mereka terlibat secara aktif
dalam kegiatan yang menyenangkan bersama teman-teman mereka.
Akan tetapi tidak semua aktivitas yang dilakukan siswa diinternet adalah
aktivitas yang bermafaat bagi mereka, seringkali siswa terjebak dalam aktivitas-
aktivitas yang tidak membawa banyak manfaat bagi mereka. Saat ini sebenarnya
ada satu jenis situs lainnya yang sangat populer bermanfaat dan diminati oleh
banyak pengguna internet pada umumnya, tidak hanya para remaja saja. Jenis
situs internet itu adalah blog. Blog adalah sebuah media berupa situs internet yang
dimiliki oleh seseorang, yang pemiliknya bisa menuliskan apapun kedalam blog
tersebut. Dengan menggunkan blog dalam pembelajaran PKn, guru dapat
berinteraksi dengan murid dimanapun dan kapanpun guru dan murid beradadengan menggunkana internet untuk mengakses blog tersebut. Guru dapat
memposting materi pelajaran PKn, tugas-tugas dan artikel-artikel yang terkait
dengan materi pelajaran PKn guna mengembangkan dan menambah literatur
materi pelajaran PKn yang akan diajarkan. Bagi siswa media blog dapat
digunakan untuk mengakses materi pelajaran PKn yang telah diposting oleh guru,
memposting tugas-tiugas yang diberikan oleh guru, memberikan opini-opini dan
sebagai sarana konsultasi siswa kepada guru, sehingga waktu yang digunakan
siswa pada saat mengakses internet tidak terbuang sia-sia.
Dengan menggunkan fasilitas komentar dalam blog, siswa dapat langsung
bertanya mengenai materi yang diposting oleh guru dalam blog, sehingga peserta
mampu memahami materi yang diberikan oleh guru. Selain itu siswa juga dapat
lebih aktif dalam memberikan opini-opini dan pertanyaan-pertanyaan terkait
materi pelajaran PKn, sehingga siswa dapat memahami materi yang disampaikan
oleh guru. Tidak terjadi salah pemahaman dan tujuan pembelajaran dapat tercapai.
5/10/2018 Proposal Mujib - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/proposal-mujib 4/22
Agar pembelajaran PKn mencapai tujuan yang di inginkan, maka pembelajaran
PKn harus menarik dan mudah dipahami. Oleh karena itu, diperlukn media
pembelajaran untuk membuat pembelajaran PKn lebih menarik dan komunikatif.
Namun, kenyataan di lapangan pembelajaran PKn yang berlangsung saat
ini masih menggunakan metode lama yaitu ceranah dan tanya jawab, guru PKn
masih belum menggunakan media yang berbasis IT, sehingga pembelajaran PKn
masih terkesan monoton.
Dari uraian yang telah dijelaskan tersebut, penulis tertarik untuk
mengadakan penelitain tentang “PEMANFAATAN MEDIA BLOG
TERHADAP GURU PKn DI KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH
PEKAJANGAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA”.
5/10/2018 Proposal Mujib - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/proposal-mujib 5/22
C. RUMUSAN MASALAH
Sesuai dengan latar belakang masalah yang diangkat, maka yang menjadi
permasalahan penelitian adalah :
1. Bagaimanakah cara pemanfaatan media blog terhadap guru PKn di
SMP Muhammadiyah Pekajangan?
2. Bagaimanakah model pembelajaran PKn dengan menggunakan media
blog?
3. Apa saja kelebihan dan kelemahan penggunaan media blog dalam
pembelajaran PKn?
D. TUJUAN PENELITIAN
Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui cara pemanfaatan media blog terhadap guru PKn di
SMP Muhammadiyah Pekajangan
2. Untuk mengetahui model pembelajaran PKn dengan menggunakan
media blog
3. Untuk mengetahui kelebihan dan kelemahan penggunaan media blog
dalam pembelajaran PKn
E. MANFAAT PENELITIAN
1. Manfaat Teoritis
Secara teoritis diharapkan penelitian ini berguna bagi khasanah
ilmu, terutama program studi PKn dalam memberikan gambaran yang
jelas mengenai pemanfaatan media blog terhadap guru PKn di SMP
Muhammadiyah Pekajangan dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Manfaat Praktis
a. Menghasilkan produk berupa blog yang dapat mendukung proses
kegiatan pembelajaran serta diharapkan mampu dalam
meningkatkan hasil belajar siswa.
5/10/2018 Proposal Mujib - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/proposal-mujib 6/22
b. Bagi SMP Muhammadiyah Pekajangan, penelitian ini diharapkan
dapat memberikan sumbangan yang dapat digunakan dalam upaya
peningkatan pembelajaran mata pelajaran, khususnya PKn.
F. KAJIAN PUSTAKA
1. MEDIA
a. Pengertian Media
Kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk
jamak dari kata medium yang secara harfiah berarti perantara atau
pengantar (Sadiman, dkk., 2006:6). Banyak batasan yang diberikan
orang tentang media. Gagne (dalam Sadiman, dkk., 2006:6)
menyatakan bahwa media adalah berbagai jenis komponen dalam
lingkungan siswa yang dapat merangsangnya untuk belajar.
Sementara itu Briggs (dalam Sadiman, dkk., 2006:6) berpendapat
bahwa, media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan peran
serta merangsang siswa untuk belajar. Baik dengan buku, film, kaset.
Dan film bingkai.
Asosiasi Pendidikan Nasional memiliki pengertian yang
berbeda. Media adalah bentuk-bentuk komunikasi baik tercetak
maupun audiovisual serta peralatannya. Media hendaknya dapat
dimanipulasi, dapat dilihat, didengar dan dibaca. Apapun batasan
yang diberikan, ada persamaan diantara batasan tersebut yaitu bahwa
media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk
menyalurkan pesan dari pengirim kepenerima sehingga dapat
merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa sehingga
proses belajar terjadi.
5/10/2018 Proposal Mujib - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/proposal-mujib 7/22
b. Fungsi Media
Media mempunyai berbagai macam fungsi atau kegunaan,
menurut Sadiman dkk (2006:17), secara umum media mempunyai
kegunaan-kegunaan sebagai berikut :
1) Merperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalitas
(dalam bentuk kata-kata tertulis atau lisan belaka)
2) Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, daya indera manusia
(siswa).
3) Penggunaan media secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi
sikap pasif anak didik. Dalam hal ini media berguan untuk :
a) Menimbulkan kegairahan belajar
b) Memungkinkan interaksi yang lebih langsung antara anak
didik dengan lingkungan dan kenyataan
c) Memungkinkan anak didik belajar sendiri menurut
kemampuan dan minatnya
4) Dengan sifat, lingkungan dan pengalaman yang berbeda
sedangkan kurikulum materi pendidikan yang telah ditentukan
sama maka guru banyak mengalami kesulitan bilamana
semuanya harus diatasi sendiri. Masalah seperti ini dapat diatasi
dengan menggunakan media, yaitu dalam dengan
kemampuannya dalam :
a) Memberikan perangsang yang sama
b) Mempersamakan pengalaman
c) Menimbulkan persepsi yang sama
c. Jenis-jenis Media
Terdapat berbagai jenis media belajar. Jenis-jenis media
belajar menurut akhmadsudrajat.wordpress.com adalah :
1) Media visual : misalnya grafik, diagram, chart, bagan ,poster,
kartun dan komik
5/10/2018 Proposal Mujib - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/proposal-mujib 8/22
2) Media audio : misalnya radio, tape recorder, laboratorium
bahasa, dan sejenisnya
3) Projected Still Media : misalnya slide, OHP, dan sejenisnya
4) Projected Motion Media : misalnya film, televisi, video CD,
komputer dan sejenisnya.
Allen (dalam akhmadsudrajat.wordpress.com)
mengemukakan tentang hubungan antara media dengan tujuan
pembelajaran, sebagaimana terlihat dalam tabel di bawah ini :
Jenis Media 1 2 3 4 5 6
Gambar
Diam
Gambar
Hidup
Televisi
Obyek Tiga
Dimensi
Rekaman
Audio
Programmed
Instruction
Demonstrasi
Buku Teks
Tercetak
Keterangan :
R = rendah S = sedang T = tinggi
1 = Belajar informasi faktual
2 = Belajar pengenalan visual
3 = Belajar prinsip, kosep dan aturan
5/10/2018 Proposal Mujib - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/proposal-mujib 9/22
4 = Prosedur Belajar
5 = Penyampaian keterempilan persepsi motorik
6 = Mengembangkan sikap, opini dan motivasi
Kriteria yang paling utama dalam pemilihan media adalah
bahwa media harus disesuaikan dengan tujuan pembelajaran atau
kompetensi yang ingin dicapai. Contoh :
1) Jika kompetensi peserta didik bersifat menghafalkan maka
penggunaan media yang tepat adalah media audio
2) Jika kompetensi peserta didik bersifat memahami isi bacaan
maka penggunaan media yang tepat adalah media cetak
3) Jika kompetensi peserta didik bersifat motorik maka
penggunaan media yang tepat adalah media film atau video
Disamping itu terdapat kriteria lainnya yang bersifat melengkapi
seperti : biaya, ketepatgunaan, keadaan peserta didik, ketersediaan
dan mutu teknis.
d. Dasar Pertimbangan Pemilihan Media
Beberapa penyebab orang memilih media menurut Sadiman
dkk (2006 : 84) antara lain :
1) Bermaksud mendemonstrasikannya seperti halnya pada kuliah
tentang media
2) Merasa sudah akrab dengan media tersebut
3) Ingin memberi gambaran dan penjelasan lebih konkrit
4) Merasa bahwa media dapat berbuat lebih dari yang bisa
dilakukannya misalnya untuk menarik minat dan gairah belajar
peserta didik
Jadi pertimbangan untuk memilih suatu media sangatlah
sederhana yaitu dapat memenuhi kebutuhan atau mencapai tujuan
yang diinginkan atau tidak.
5/10/2018 Proposal Mujib - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/proposal-mujib 10/22
e. Kriteria Pemilihan Media
Menurut Arsyad (2005:75) kriteria pemilihan media dalam
kegiatan pembelajaran yaitu :
1) Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Media dipilih
berdasarkan tujuan instruksional yang telah ditetapkan yang
secara umum mengacu kepada salah satu atau gabungan dari dua
atau tiga ranah kognitif, afektif dan psikomotorik.
2) Tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta,
konsep, prinsip atau generalisasi.
3) Praktis, luwes dan bertahan. Media yang dipilih sebaiknya dapat
digunakan dimanapun dan kapanpun dengan peralatan yang
tersedia disekitar, serta mudah dpindahkan dan dibawa kemana-
mana.
4) Guru terampil dalam menggunakannya. Guru harus mampu
menggunakan dalam proses pembelajaran.
5) Pengelompokan sasaran. Media haruslah disesuaikan menurut
susunan kelompoknya ataukah kecil, sedang atau besar.
6) Mutu teknis. Perkembangan visual baik gambar maupun
fotografi harus memenuhi persyaratan teknis tertentu.
5/10/2018 Proposal Mujib - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/proposal-mujib 11/22
2. BLOG
a. Pengertian Blog
Pada awalnya kata blog dipakai sebagai pendekatan dari
weblog, yaitu istilah yang pertama kali digunakan oleh Jorn Barger
pada bulan Desember 1997. Jorn Barger menggunakan istilah
weblog untuk menyebut kelompok website pribadi yang selalu
diupdate secara kontinyu dan berisi link ke website lain yang mereka
anggap menarik disertai dengan komentar-komentar mereka sendiri.
Dari www.harvard.edu blog didefinisikan sebagai susunan
teks, gambar, objek, media dan data yang disusun secara berurutan
yang bisa ditampilkan pada browser HTML. Kata blog berasal dari
pendekatan weblog menjadi penulis blog, mengelola blog, atau
menambahkan artikel pada blog yang ada disebut blogging. Penulis
blog disebut blogger . Artikel pribadi didalam blog disebut dengan
blog post, post atau entries. Sebuah blog adalah perpaduan teks,
hyperteks, gambar dan link (link ke web lain atau video, audio, dan
file lainnya).
Jika diambil benang merah dari seluruh definisi tersebut
dapat disimpulkan bahwa blog adalah sebuah sarana tulis menulis
tempat semua orang bebas mengekspresikan apa yang ingin
disampaikan dan tulisan tersebut dapat dilihat oleh semua pengguna
internet.
b. Situs-Situs yang Menggunakan Layanan Blog
Ada banyak situs-situs yang menggunakan layanan blog.
Berikut adalah situs-situs yang menyediakan layanan blog menurut
assep (2009:6).
1) www.wordpress.com
2) www.wordpress.org
3) www.blogsome.com
4) www.blogdriye.com
5) www.blogger.com
5/10/2018 Proposal Mujib - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/proposal-mujib 12/22
6) www.typepad.com
c. Fitur-Fitur Dalam Blog
Blog dilengkapi oleh beberapa fitur yang dapat mendukung
kegiatan penggunanaannya dalam blog tersebut. Setiap situs
memiliki fitur-fitur yang berbeda dan tidak semua blogger
membutuhkan setia fitur yang disediakan.
Menurut Maya Retno AS dkk (2008:16), secara umum
setiap blog memiliki fitur post, komentar, link (tautan), blogroll,
sinebar, sindikasi dan blog aggregator.
1) Post
Adalah sebuah tulisan yang terpisah dengan tulisan – tulisan
yang lainnya yang ada didalam blog. Tulisan ini merupakan
bagian utama yang menggambarkan isi dari sebuah blog.
2) Komentar
Adalah fasilitas yang memberi kesempatan bagi para
pengunjung sebuah blog untuk memberikan tanggapan
mengenai tulisan dalam blog.
3) Tautan (link)
Adalah sebuah tulisan yang menghubungkan antara sebuah
halaman website dengan halaman lainnya.
4) Blogroll
Adalah kumpulan tautan atau link dari halaman blog atau
halaman web yang sering dikunjungi oleh pemilik blog.
5) Sidebar
Adalah sebuah halaman blog yang berada disamping kiri, kanan
atau keduanya.
6) Sindikasi
Dengan menggunakan fasilitas dari RSS ini, maka isi dari
sebuah blog dapat disindikasi dan dibaca ditempat lain tanpa
harus mengunjungi blog tersebut.
5/10/2018 Proposal Mujib - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/proposal-mujib 13/22
7) Bolg Aggregator
Adalah sebuah halaman web yang mengambil sindikasi dari
blog-blog yang telah dimasukkan didalamnya, pada saat blog-
blog tersebut menampilkan entri blog terbaru, entri tersebut juga
akan tampil di blog aggregator.
Semua fitur-fitur tersebut dapat digunakan untuk
membangun sebuah blog yang dapat memberi manfaat bagi orang
lain dan dapat meningkatkan interaksi sesama manusia didunia
maya.
d. Jenis-jenis Blog
Menurut www.wikipedia.org blog mempunyai bermacam-macam
jenis, yaitu :
1) Blog Politik : Tentang berita, politik, dan semua
persoalan berbasis blog (kampanye)
2) Blog Pribadi : Pengalaman pribadi, keluhan, puisi, dan
perbincangan teman
3) Blog Bertopik : Membahas tentang sesuatau dan fokus
terhadap bahasan tertentu
4) Blog Kesehatan : Tentang kesehatan
5) Blog Sastra : Lebih dikenal sebagai litblog
6) Blog Perjalanan : Fokus pada bahasan tentang cerita-cerita
perjalanan/travelling
7) Blog Riset : Tentang akademis
8) Blog hukum : Tentang hukum atau urusan hukum
9) Blog Media : Berfokus pada bahasan kebohongan media
massa
10) Blog Agama : Tentang agama
11) Blog Pendidikan : Ditulis oleh guru atau pelajar
12) Blog Kebersamaan : Ditulis oleh kelompok tertentu
13) Blog Bisnis : Digunakan oleh pegawai untuk promosi
5/10/2018 Proposal Mujib - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/proposal-mujib 14/22
e. Metode-Metode Pengajaran Dengan Memanfaatkan Blog
Menurut Maya Retno AS dkk (2008:24), ada tiga metode pengajaran
yang dapat digunakan dengan media blog, yaitu :
1) Blog guru sebagai pusat pembelajaran
Pada metode ini guru harus memiliki blog-nya masing-
masing yang akan diisi secara rutin dengan tulisan yang
berhubungan dengan mata pelajaran yang diajarkan. Guru dapat
secara aktif berdiskusi mengenai topik yang diangkat. Guru juga
dapat memberikan tugas-tugas sekolah bagi para siswa di blog-
nya.
Blog juga dapat memungkinkan para penulis untuk
memasukkan animasi : lagu, video dan fasilitas multimedia
lainnya. Dengan adanya blog, maka proses pembelajaran tidak
hanya berhenti hanya sampai dikelas saja, di rumah, di warnet
dan dimanapun siswa dapat melanjutkan proses
pembelajarannya dengan cara membaca tulisan dari gurunya di
blog.
2) Blog guru dan murid yang saling berinteraksi
Bahwa para siswa juga harus memiliki blog-nya masing-
masing. Karena dengan cara seperti ini maka para siswa akan
memiliki semangat yang lebih dalam berkompetisi dengan
teman-temanya. Yaitu dengan cara memberikan bonus apabila
rajin dalam menanggapi setiap tulisan dalam blog gurunya.
3) Komunitas blogger pembelajar
Metode ini adalah pengembangan lebih jauh dari dua
metode sebelumnya. Dalam dua metode sebelumnya pihak yang
terlibat dalam proses pembelajaran adalah guru dan siswa dari
satu sekolah yang sama. Dengan metode ke tiga ini para guru
dan siswa berada dari sekolah yang berbeda-beda dan saling
berinteraksi, berdiskusi, dan belajar dalam sebuah blog saja.
5/10/2018 Proposal Mujib - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/proposal-mujib 15/22
3. BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
a. Pengertian Belajar dan Pembelajaran
Belajar merupakan proses penting bagi perubahan perilaku
manusia dan ia mencakup berbagai sesuatu yang dipikirkan dan
dikerjakan. Belajar memegang peranan penting dalam perkembangan
kebiasaan, sikap, keyakinan, tujuan, kepribadian dan bahkan persepsi
manusia. Gagne dan Berliner (dalam Anna 2006:2), menyatakan bahwa
belajar merupakan proses diman bahwa suatu organisme mengubah
perilakunya karena hasil dari pengamatan.
Sedangkan pembelajaran merupakan suatu sistem yang bertujuan
untuk membantu proses belajar siswa yang berisi serangkaian peristiwa
yang dirancang, yang disusun sedemikian rupa untuk mempengaruhi
dan mendukung terjadinya proses belajar siswa yang bersifat internal.
b. Ciri-Ciri Pembelajaran
Menurut Hamalik (2005:66) adalah
1) Rencana adalah penataan ketenangan, material dan prosedur
yang merupakan unsur-unsur sistem pembelajaran dalam suatu
rencana khusus
2) Kesalingtergantungan adalah antara unsur-unsur sistem
pembelajaran yang serasi dalam suatu keseluruhan
3) Tujuan sistem pembelajaran adalah bahwa dalam pembelajaran
harus ada tujuan yang hendak dicapai
c. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran adalah membantu siswa agar memperoleh
berbagai pengalaman baik kualitas maupun kuantitas yang mampu
merubah perilaku siswa menjadi lebih baik.
5/10/2018 Proposal Mujib - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/proposal-mujib 16/22
4. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
a. Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan
Berdasarkan UU Nomor 20 Tahun 2003 Tentang
Pendidikan Nasional bahwa pendidikan kewarganegaraan
merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan
warga negara yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak
dan kewajibannya untuk menjadi warga negara Indonesia yang
cerdas, terampil, berkarakter yang diamanatkan pancasila dan UUD
1945 (Depdiknas 2006:2).
b. Tujuan Mata Pelajaran pendidikan Kewarganegaraan
1) Berfikir secara kritis, rasional dan kreatif dalam menanggapi
isu kewarganegaraan
2) Berpartisipasi secara mutu dan bertanggung jawab secara
cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
3) Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk
diri berdasarkan pada karakter-karakter masyarakat Indonesia
agar hidup bersama dengan bangsa-bangsa lain
4) Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam peraturan dunia
secara langsung maupun tidak langsung dengan memanfaatkan
tehnologi informasi dan komunikasi.
c. Nilai-Nilai Pembelajaran PKn
Menurut Zuriah (2008:51) adalah
1) Religiusitas
2) Sosialitas
3) Gender
4) Keadilan
5) Demokrasi
6) Kejujuran
7) Kemandirian
8) Daya juang
5/10/2018 Proposal Mujib - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/proposal-mujib 17/22
9) Tanggung jawab
10) Penghargaan terhadap lingkungan alam
5. HASIL BELAJAR SISWA
a. Pengertian hasil dan belajar
Hasil adalah suatu hal yang didapatkan oleh siswa sebagai
hasil dari usaha yang telah dilakukan dengan atau secara maksimal.
Sedangkan belajar adalah proses penting bagi perubahan perilaku
manusia dan ia mencakup berbagai sesuatu yang dipikirkan dan
dikerjakan. Belajar memegang peranan penting dalam perkembangan
kebiasaan, sikap, keyakinan, tujuan, kepribadian dan bahkan persepsi
manusia. Gagne dan Berliner (dalam Anna 2006:2), menyatakan
bahwa belajar merupakan proses diman bahwa suatu organisme
mengubah perilakunya karena hasil dari pengamatan.
b. Evaluasi Sebagai Alat Pengukuran Dan Penilaian Hasil Belajar
Siswa
Pengukuran adalah suatu tindakan atau proses untuk
menentukan luas atau kualitas dari pada sesuatu dengan
membandingkannya pada suatu ukuran tertentu. Pengukuran dalam
pembelajaran merupakan suatu proses membandingkan tingkat
keberhasilan siswa dengan ukuran keberhasilan dalam pembelajaran
yang telah ditentukan. Sedangkan penilaian adalah kegiatan
menafsirkan hasil pengukuran dengan menggunakan norma-norma
tertentu. Penilaian dalam pembelajaran merupakan proses pembuatan
keputusan nilai keberhasilan dalam pembelajaran dengan
menafsirkan hasil pengukuran dengan menggunakan kriteria-kriteria
yang berlaku.
5/10/2018 Proposal Mujib - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/proposal-mujib 18/22
G. PROSEDUR PENELITIAN
1. Metode Penelitian
Metode yang digunakan untuk mengkaji tentang pemanfaatan
media blog terhadap guru PKn kelas VIII SMP Muhammadiyah
Pekajangan dalam meningkatkan hasil belajar siswa adalah dengan
metode penelitian kualitatif. Menurut Bogdan dan Taylor dalam
Moleong, 2007 : 4) mendefinisikan bahwa metodologi kualitatif adalah
sebagai prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa
kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat
diamati.
2. Tempat Penelitian
Penelitian dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 1 Pekajangan
Kecamatan Kedungwuni Kabupaten Pekalongan.
3. Fokus Penelitian
Fokus penelitian dalam penelitian ini adalah menumbuhkan minat,
menarik partisipasi dan meningkatkan hasil belajar siswa SMP
Muhammadiyah 1 Pekajangan dengan pemanfaatan media Blog
terhadap guru PKn dalam pembelajaran PKn yang didalamnya
mencakup :
a. Bagaimanakah cara pemanfaatan media blog terhadap guru PKn di
SMP Muhammadiyah Pekajangan
b. Bagaimanakah model pembelajaran PKn dengan menggunakan
media blog
c. Apa saja kelebihan dan kelemahan penggunaan media blog dalam
pembelajaran PKn
4. Sumber Data
a. Data Primer
Adalah data yang diperoleh secara langsung melalui wawancara
dengan responden atau informan lapangan, observasi dilapangan,
dan dokumentasi. Dalam penelitian ini yang menjadi responden
5/10/2018 Proposal Mujib - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/proposal-mujib 19/22
adalah siswa kelas VIII dan guru mata pelajaran pendidikan
kewarganegaraan.
b. Data Sekunder
Adalah data yang diperoleh secara tidak langsung dari sumber yakni
buku-buku.
5. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan teknik :
a. Metode Interview (wawancara)
Wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data
apabila peneliti ingin melakukan studi pendahuluan untuk
menemukan permasalahan yang harus diteliti dan juga apabila
peneliti ingin mengetahui hal-hal yang lebih mendalam dan jumlah
respondennya sedikit/kecil (Sigiyono 2006:137)
Metode wawancara dilakukan dengan cara mengajukan pertanyaan
secara lisan kepada informan. Wawancara dilakukan kepada
responden yang benar-benar dapat memberikan keterangan tentang
persoalan-persoalan yang dapat membantu memecahkan
permasalahan yang dihadapi.
b. Dokumentasi
Dokumentasi merupakan catatan peristiwa yang sudah
berlalu, bisa berbentuk tulisan, gambar atau karya-karya monumental
dari seseorang. Dalam penelitian ini peneliti akan
mendokumentasikan penelitian dilapangan dengan foto, sehingga
hasil dari penelitian akan semakin kredibel karena adanya bukti yang
nyata.
c. Observasi
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan jenis observasi
parsitipatif. Peneliti melakukan penyuluhan terlebih dahulu
kemudian mengamati tentang proses berlangsungnya pembelajaran
denga pemanfaatan media blog serta sarana dan prasarana yang
dapat menunjang model pembelajaran.
5/10/2018 Proposal Mujib - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/proposal-mujib 20/22
6. Teknik Analisis Data
Analisi data dalam penelitian kualitatif dilakukan pada saat
pngumpulan data berlangsung dan setelah selesai pengumpulan data
dalam periode tertentu. Aktivitas analisis data yaitu data reduction,
data display dan conclusion drawning (komponen dalam analisis data).
a. Data Reduction (Reduksi Data)
Jumlah data yang cukup banyak, komplek dan rumit perlu dilakukan
anaisis data melalui reduksi data. Yaitu dengan merangkum,
memilah hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal yang
penting, dicari tema dan polanya.
b. Data Display (Penyajian Data)
Setelah direduksi maka langkah selanjutnya adalah menyajikan data.
Dalam penelitian kualitatif penyajian data biasanya dilakukan dalam
bentuk uraian singkat, bagan, dan hubungan antar kategori dan
sejeninya.
c. Conclusion Drawning/Verivication (Penarikan Kesimpulan)
Apabila kesimpulan yang telah dikemukakan pada pada tahap awal
didukung dengan bukti-bukti yang valid dan konsisten maka
kesimpulan yang dikemukakan merupakan kesimpulan yang
kredibel.
7. Keabsahan Data
Dalam penelitian ini untuk menjamin validitas data yang telah
diperoleh maka penelitian menggunakan teknik triangulasi. Triangulasi
adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu
yang lain diluar data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagai
pembanding dari data itu. Dalam penelitian ini digunakan triangulasi
data, triangulasi metode dan analisis SWOT.
a. Triangulasi Data
Membandingkan dan mengecek balik derajat kepercayaan
informasi yang diperoleh dalam sumber data yang berbeda.
5/10/2018 Proposal Mujib - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/proposal-mujib 21/22
b. Triangulasi Metode
Upaya mengecek tingkat keaslian data penelitian dengan cara
membandingkan data-data sejenis yang dikumpulkan dengan teknik
metode pengumpulan data yang berbeda.
c. Analisis SWOT
Adalah suatu bentuk analisis situasi dengan mengidentifikasi
berbagai faktor secara sistematis terhadap kekuatan-kekuatan dan
kelemahan-kelemahan suatu organisasi dan kesempatan-kesempatan
serta ancaman-ancaman dari lingkungan untuk merumuskan strategi
organisasi.
5/10/2018 Proposal Mujib - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/proposal-mujib 22/22
DAFTAR PUSTAKA
Anni, Catharina Tri. 2006. Psikologi Belajar . Semarang: UPT MKK UNNES
Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka
Ditta
Arsyad, Azhar. 2005. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Hamalik, Oemar. 2005. Kurikulum dan Pembelajaran. Semarang: CV IKIP
Semarang
Maya, Retno AS dkk. 2008. Go! Blog. Bandung: Oase Media
Moleong, Lexy. 2005. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja
Roadakarya
Sadiman, Arief S dkk. Media Pendidikan pengertian, pengembangan, dan
pemanfaatan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Sugiyono. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta
Zuriah, Nurul. 2007. Pendidikan Moral dan Budi Pekerti Dalam Perspektif
Perubahan. Jakarta: Bumi Aksara
Sigalingging, Hamonangan. 2010. Pengembangan Assesmen Pembelajaran PKn
di Sekolah. Semarang: UPT MKK UNNES