TEORI BELAJAR MENGAJAR

WIWINDARI2012620175

Pengertian mengajar

Mengajar adalah sebuah cara dan sebuah proses hubungan timbal balik antara guru dengan siswa yang sama – sama aktif melakukan kegiatan, dimana guru bertujuan membantu dan memudahkan siswa untuk melakukan kegiatan belajar atau lebih kearah proses menyampaikan materi

Dalam ranah kognitif, hasil belajar tersusun dalam enam tingkatan

1. Pengetahuan atau ingatan2. Pemahaman3. Penerapan4. Sintesis5. Analisis6. Evaluasi

ranah psikomotorik terdiri dari dari lima tingkatan

1. Peniruan (menirukan gerak)2. Penggunaan (menggunakan konsep untuk

melakukan gerak)3. Ketepatan (melakukan gerak dengan benar)4. Perangkaian (melakukan beberapa gerakan

sekaligus dengan benar)5. Naturalisasi (melakukan gerak secara wajar)

ranah afektif terdiri dari lima tingkatan

1. Pengenalan (ingin menerima, sadar akan adanya sesuatu)

2. Merespon (aktif berpartisipasi)3. Penghargaan (menerima nilai – nilai, setia

pada nilia – nilai tertentu)4. Pengorganisasian (menghubung-hubungkan

nilai – nilai tertentu)5. Pengamalan (menjadikan nilai – nilai sebagai

bagian dari pola hidup)

Teori belajar dibagi menjadi:

1. Behaviourisme2. Kognitivisme3. Konstruktivisme4. Teori Belajar Sosial

PROGRAM PENGAJARAN

Definisi program pengajaran

Program Pengajaran adalah perangkat kegiatan belajar mengajar yang direncanakan untuk mencapai tujuan yang kita sebut dengan tujuan instruksional.

FUNGSI PROGRAM PENGAJARAN

1. Sebagai petunjuk arah kegiatan dalam mencapai tujuan pembelajaran

2. Sebagai pola dasar dalam mengatur tugas dan wewenang bagi setiap unsur yang terlibat dalam kegiatan pembelajaran

3. Sebagai pedoman kerja bagi setiap unsur4. Sebagai alat ukur keefektifan suatu proses

pembelajara5. Untuk bahan penyusunan data agar terjadi

keseimbangan kerja

PROSEDUR PENGEMBANGAN

SISTEM INSTRUKSIONAL (PPSI)/

SAP

Definisi

PPSI adalah sistem yang saling berkaitan dari satu instruksi yang terdiri atas urutan, desain tugas yang progresif bagi individu dalam belajar.

Komponen-komponen yang terdapat dalam PSSI

• Pedoman perumusan • Pedoman prosedur pengembangan alat

penilaian• Pedoman proses kegiatan belajar siswa• Pedoman program kegiatan guru• Pedoman pelaksanaan program• Pedoman perbaikan atau revisi

Model-model Pengembangan Sistem Instruksional

• Model Pengembangan Instruksional Briggs• Model Bela H. Banathy• Model PPSI• Model Kemp• Model Pengembangan Gerlach dan Ely• Model IDI (Instructional Development

Institute)

Prinsip Dasar Pengembangan Sistem Instruksional

• Berfokus pada siswa• Pendekatan sistem• Pemanfaatan sumber belajar secara maksimal

MEDIA PEMBELAJARAN

Definisi

Media pembelajaran merupakan alat bantu yang berfungsi untuk menjelaskan sebagian dari keseluruhan program pembelajaran yang sulit dijelaskan secara verbal.

Ciri-ciri media pembelajaran

• Ciri fiksatif (fixative property)• Ciri manipulatif (manipulative property)• Ciri distributif (distributive property)

PENGELOLAAN KELAS

Pengertian Pengelolaan Kelas

Pengelolaan pembelajaran lebih menekankan pada kegiatan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan tindak lanjut dalam suatu pembelajaran. Sedangkan pengelolaan kelas lebih berkaitan dengan upaya-upaya untuk menciptakan dan mempertahankan kondisi yang optimal bagi terjadinya proses belajar.

peranan guru dalam proses belajar mengajar adalah sebagai berikut:

1. guru sebagai demonstrator2. guru sebagai pengelola kelas3. guru sebagai mediator dan fasilitator dan 4. guru sebagai valuator.

Pendekatan (teknik) dalam Pengelolaan Kelas:

• Behavior-Modification Approach (Behaviorism Approach)

• Socio-Emotional Climate Approach (Humanistic Approach)

• Group Process Approach

STRATEGI BELAJAR

4 Strategi dasar dalam proses belajar-mengajar, yaitu :

• Mengidentifikasi serta menetapkan spesifikasi dan kualifikasi perubahan tingkah laku dan kepribadian anak didik sebagaimana yang diharapkan.

• Memilih sistem pendekatan belajar-mengajar berdasarkan aspirasi dan pandangan hidup masyarakat.

Lanjutan …

• Memilih dan menetapkan prosedur, metode dan tehnik belajar mengajar yang dianggap paling tepat dan efektif sehingga bisa menjadi pegangan guru dalam kegiatan mengajarnya.

• Menetapkan norma-norma dan batas-batas keberhasilan serta standar keberhasilan hingga dapat dijadikan pedoman bagi guru dalam proses evaluasi hasil belajar-mengajar.

PEMBUATAN DAN PENGGUNAAN MEDIA DAN

ALAT PENGAJARAN

Pengertian Media Pembelajaran

Media pembelajaran adalah suatu yang dapat diinderai, khususnya penglihatan dan pendengaran baik yang terdapat di dalam maupun di luar kelas, yang digunakan sebagai alat bantu penghubung (medium komunikasi) dalam proses interaksi belajar-mengajar untuk meningkatkan efektifitas hasil belajar siswa.

Fungsi Media Pembelajaran

• Fungsi Edukatif, Dengan media pembelajaran, pengaruh-pengaruh yang bersifat mendidik dapat dilancarkan lebih efektif.

• Fungsi Sosial, Melalui media pendidikan siswa memperoleh kesempatan untuk memperkembangkan dan memperluas pergaulan antara siswa itu sendiri dan dengan masayarakat serta alam sekitarnya.

Lanjutan …

• Fungsi Ekonomis, Berkat kemajuan teknologi satu macam alat pelajaran saja sudah dapat menjangkau pemerataan kesempatan beroleh pengajaran atau dapat dinikmati oleh sejumlah siswa dan alat itu dapat digunakan sepanjang waktu atau secara terus menerus.

• Fungsi Seni Budaya, Melalui media pembelajaran, siswa dapat menangkap dan mengenal berbagai macam hasil seni budaya manusia.

Media Pembelajaran itu di bagi menjadi 2 bagian yaitu :

• Media Presentasi Pembelajaran (MPP)• Software Pembelajaran Mandiri (SPM) atau

Media Pembelajaran Mandiri

ALAT PEMBELAJARAN

Pengertian Alat Pembelajaran

Alat pembelajaran adalah setiap peralatan yang dapat menunjang efektivitas dan efisiensi pembelajaran. Karena sifatnya yang demikian itu, maka sebagian orang ada yang berpendapat atau menyebutkan alat pembelajaran sebagai sarana belajar atau sarana pembelajaran. Alat pembelajaran ini juga termasuk bagian dari sumber pembelajaran karena dapat mempengaruhi tingkah laku para siswa.

Klasifikasi Alat Pembelajaran

• Visual• Audio • Audio Visual

Prinsip-Prinsip Pemilihan Alat Pengajaran

• Alat-alat yang dipilih harus sesuai dengan kematangan dan pengalaman anak/siswa

• Alat yang dipilih harus tepat, memadai, dan mudah digunakan

• Harus direncanakan dengan teliti dan diperiksa lebih dahulu

• Penggunaan alat peraga disertai kelanjutannya dengan diskusi, analisis, dan evaluasi

• Sesuai dengan batas kemampuan biaya.

RANCANGAN PEMBELAJARAN

PRAKTEK

Susunan langkah – langkah Pembelajaran

• Langkah – langkah Pembelajaran Pendahuluan / Awal

• Langkah – langkah pembelajaran Inti• Langkah – langkah Pembelajaran Akhir

( penutup )

Menyusun Program Pembelajaran

• Analisis hari efektif dan analisis progam pembelajaran

• Membuat Program Tahunan, Program Semester, Program Tagihan

• Program Tahunan• Program Semester• Program Tagihan

Penilaian Pembelajaran

• valid• mendidik• berorientasi kepada kompetensi • adil dan objektif,• terbuka • berkesinambungan, • menyeluruh, mencakup aspek kognitif, afektif,

dan psikomotor.

Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA)

Definisi

CBSA adalah pendekatan pengajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk aktif terlibat secar fisik, mental, intelektual, dan emosional dengan harapan siswa memperoleh pengalaman belajar secara maksimal, baik dalam ranah kognitif, afektif, maupun psikomotor.

Indikator CBSA akan dilihat dari 5 komponen

1) Aktivitas belajar anak didik 2) Aktivitas Guru Mengajar 3) Program Belajar 4) Suasana Belajar 5) Sarana Belajar

Prinsip –prinsip CBSA secara umum

• Hal apapun yang dipelajari murid, maka ia harus mempelajari sendiri tidak ada seorang pun dapat melakukan kegiatan belajar tesebut.

• Setiap murid belajar menurut tempo (kecepatannya sendiri dan untuk tiap kelompok umum terdapat variasi kecepatan belajar).

Lanjutan …

• Seorang murid belajar lebih banyak bila pada setiap langkah segare diberikan penguatan (reinforcement)

• Penguasaan secara penuh dari setiap langkah memungkinkan belajar secara keseluruhan lebih berarti.

• Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar menururt irama, cara dan kemampuannya.

Prinsip-Prinsip CBSA yang nampak pada 4 dimensi sebagai berikut:

• Dimensi subjek didik • Dimensi Guru• Dimensi Program• Dimensi situasi belajar-mengajar

TERIMA KASIH