Post on 24-Nov-2020
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN METODE
EKSPERIMEN PADA KONSEP TEKANAN DI SMP PANGUDI LUHUR
KLATEN
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Fisika
oleh :
FRANCISCA SRI WARTININGSIH
NIM: 031424023
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2009
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN METODE
EKSPERIMEN PADA KONSEP TEKANAN DI SMP PANGUDI LUHUR
KLATEN
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Fisika
oleh :
FRANCISCA SRI WARTININGSIH
NIM: 031424023
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2009
i
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
HALAMAN PERSEMABAHAN
Hanya mereka yang berani gagal
total, akan dapat meraih
keberhasilan total
( John F. Kennedy)
Manusia tidak merancang untuk
gagal, mereka gagal untuk
merancang (William J. Siegel)
Nilai sesungguhnya dari seorang
manusia ditentukan oleh tujuan
yang dikejarnya
(Marcus Aurelius)
Skripsi ini seutuhnya kupersembahkan kepada:
Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria
Bapak dan ibuku
Suamiku Tio dan anakku angel tersayang
Almamater Tercinta
iv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ILMIAH UNTUK
KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Nama : Francisca Sri Wartiningsih
Nomor Mahasiswa : 031424023
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan
Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul:
“Efektivitas Pembelajaran Fisika dengan Metode Eksperimen pada Konsep
Tekanan di SMP Pangudi Luhur Klaten”
Beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan
kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan,
mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan
data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di Internet atau
media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya
maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya
sebagai penulis.
Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di Yogyakarta
Pada tanggal 27 Maret 2009
Yang menyatakan
Francisca Sri Wartiningsih
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini tidak memuat karya atau
bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan daftar
pustaka sebagaimana layaknya karya ilmiah.
Yogyakarta, 23 Maret 2009
Francisca Sri Wartiningsih
v
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ABSTRAK
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN METODE
EKSPERIMEN PADA KONSEP TEKANAN
DI SMP PANGUDI LUHUR KLATEN
Francisca Sri Wartiningsih, “Efektivitas Pembelajaran Fisika dengan Metode
Eksperimen pada konsep Tekanan di SMP Pangudi Luhur Klaten”. Program
Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta, 2009.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Peningkatan pengetahuan; (2)
keterlibatan; (3) minat siswa selama mengikuti pembelajaran fisika pada konsep
tekanan dengan metode Eksperimen .
Penelitian dilaksanakan di SMP Pangudi Luhur Klaten pada tanggal 20-31
Oktober 2008 dan sebelumnya dilakukan observasi pada tanggal 15-17 September
2008. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Pangudi Luhur Klaten.
Peneliti memberikan treatment melalui pembelajaran di kelas. Data peningkatan
pengetahuan siswa tentang konsep tekanan diperoleh dari soal pretest dan posttest;
data keterlibatan siswa diperoleh dari pengisian lembar panduan eksperimen
selama proses pembelajaran; data minat siswa diperoleh dari kuesioner. Data
keterlibatan dan minat siswa dianalisis secara kuantitatif; data peningkatan
pengetahuan siswa tentang tekanan udara dianalisis secara statistik dengan uji Test-
t.
Hasil penelitian menunjukkan (1) ada peningkatan pengetahuan tentang konsep
tekanan yang ditunjukkan│ treal │ > │ tcritical │; (2) siswa terlibat di dalam
pembelajaran dengan prosentase sebesar 70.08 %; (3) siswa berminat dengan
prosentase 69.82 % selama mengikuti pembelajaran dengan metode eksperimen.
vi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ABSTRACT
PHYSICS LEARNING EFECTIVITY USE EKSPERIMENT METHOD
ON PRESSURE CONCEPT IN KLATEN PANGUDI LUHUR
YUNIOR HIGH SCHOOL
Francisca Sri Wartiningsih
Physics Education Study Program, Department of Mathematics and Science
Education, The Faculty of Education and Teacher Training, Sanata Dharma
University, Yogyakarta, 2009.
This research was aimed to know the students’ (1) knowledge development; (2)
involvement; and (3) interest on studying pressure concept by using experiment
method.
This research was held in Pangudi Luhur Yunior High School Klaten, on October
20th-31th , 2008. The research’s samples were the VIII grade students of Pangudi
Luhur Yunior High School, Klaten. The researcher gave the treatment through
experiment activity. The student’s knowledge development data about pressure
concept was get from pretest and posttest questions; student’s involvement data
were get from filling up the project sheet experiment during the learning procees;
student’s interest data were get from quisioners. Student’s involvement and interest
data were analyzed quantitatively; student’s knowledge development data about the
air pressure were analyzed statisticaly by dependent t-test.
The result showed that (1) there was knowledge development about pressure
concept which was show │ treal │ > │ tcritical │; (2) students involved in the
learning process with prosentages about 70.08%; (3) students interested with
prosentages about 69.82% during learning by experiment method.
vii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan kasih-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Efektivitas
Pembelajaran Fisika dengan Metode Eksperimen pada konsep tekanan di SMP
Pangudi Luhur Klaten”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Fisika di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Dalam penyusunan tulisan ini peneliti didukung oleh banyak pihak, oleh
karena itu penulis hendak mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Paul Suparno, S.J., M.S.T., selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
memberikan bimbingan dengan baik dan sabar, dan sebagai pembimbing
akademik pada beberapa semester akhir ini.
2. Bp. R. Rohandi, M.Ed., selaku dosen pembimbing akademik, Bp. T. Sarkim,
Ph.D., Bp. Drs. Domi S, M.Si, Bp. Drs. Fr. Y. Kartika Budi, M.Pd, Bp. A.
Atmadi, M.Si., Ibu Maslichah Asy’ari, M.Pd. dan Bp. Drs. F. Sinaradi, M.Pd.
selaku dosen program studi Pendidikan Fisika USD yang telah membimbing
penulis selama melaksanakan pendidikan di Universitas Sanata Dharma ini.
3. Bruder Agustinus Marjito, S.Pd.,FIC selaku kepala sekolah SMP Pangudi
Luhur Klaten yang telah memberikan bantuan moril dan materiil sehingga
penulis dapat menyelesaikan kuliah di Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta
viii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4. Bu Vika, selaku guru fisika SMP Pangudi Luhur Klaten yang telah
mendukung dan membantu penulis selama melaksakan penelitian. Pak Aris S,
Pak Aris D, Pak Royo, Pak Her, Pak Kamto, Bu Pur, Bu Yuli, Bu Watik, dan
guru-guru yang lain juga terima kasih atas doanya.
5. Siswa-siswa SMP Pangudi Luhur Klaten Khususnya Kelas VIII, terimakasih
atas segala dukungan dan bantuannya. Kapan-kapan kita percobaan lagi ya.
6. Bapak Agapitus Lasono dan Ibu Barbara Tukini tercinta, terima kasih atas
bimbingan, cinta, kasih sayang, doa, dukungan dan semangat yang diberikan
kepada penulis dari kecil sampai akhirnya penulis bisa menyelesaikan kuliah
di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Make terimakasih atas perjuangan
yang begitu gigih untuk keluarga.
7. Kakakku Y. Wagiat, dan adik-adikku, M. Rurita Tri W, Agustinus iskandar
tercinta atas segala rasa persaudaraan dukungan dan doanya. Terimakasih
pula atas canda, tawa dan maaf telah merepotkan untuk mengajak angel
main.
8. Kepada Alm Eyang kakung dan eyang putri mardi Sudharmo, tak lupa juga
Alm mbah kakung dan untuk mbah putri (tetap jaga kesehatan ya mbah, biar
bisa nungguin putu dan buyut) atas segala bimbingan doa dan dukungannya
maturnuwun mbah.
9. Keluarga di Bendosari terimakasih atas doa dan dukungannya dan
penerimaannya selama ini.
10. Suamiku tercinta Agustinus Tri Trisno Yuwono, makasih atas segala
pengertian, cinta, kasih sayang dan dukungan yang senantiasa diberikan
ix
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
selama ini. Semoga kita berdua bisa melewati hari ke depan dengan bahagia.
Tak lupa juga anakku angelica Noellia Nataline Yuwono tersayang, semoga
kamu dapat tumbuh dan berkembang dengan baik dan dapat membahagiakan
orang tua plus orang lain.
11. Pak siyam, anak-anak kost mawar Cicile, Ani, Feri, M’ Sinta, M’Yogi , dan
yang lainnya. Terimakasih banyak atas dukungan dan perhatian kalian selama
di kost Mawar.
12. Sahabat-sahabatku, Jose (makasih tatak atas semua bantuannya), Eko, Dias
(makasih atas saran-saran dan dukunganmu), Nana (makasih atas
kebersamaan dan sharing serta canda tawa selama kita bersama), tica
(makasih atas bantuan, canda tawa, dan masukkanya bt icha), lilis (kapan
main ke klaten lagi?) Siwi, Sinta, Dewi (De ayo bangkit kamu pasti bisa),
Lucia (Cia..Akhirnya aku lulus.. makasih juga atas banyak hal yang bisa
kupelajari bersamamu), Dimas, Andre, Endar (makasih juga atas doa kalian).
Suster makasih atas segala doa dan dukungannya (selamat berjuang Suster..),
Rosa (makasih atas bimbingannya).
13. Teman-teman P. Fis 03: Loren, Boni, Cornel, Alphon, Romo Dion (terima
kasih mo telah mendengarkan keluhan dan masalah yangku hadapi), Wahyu
(Exs), Ervan, Agatha, Gita, Simfrosa, Ely, Juni, Siska, Gilang, Ipus, Mei,
Titis, Eka, Dewi, Ningsih(Exs), Yeni, makasih atas segala kerjasama yang
diberikan selama kuliah. Ayo Tetap Berjuang!!!!
14. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan, terima kasih atas segala bantuan doa
dan dukungannya.
x
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Demikianlah tulisan ini dapat diselesaikan. Peneliti memohon maaf apabila
terdapat kesalahan dalam penyusunan tulisan ini. Tulisan ini jauh dari sempurna,
oleh karena itu peneliti juga mengharapkan kritik dan saran demi pengembangan
tulisan ini. Atas perhatiannya diucapkan terima kasih.
Yogyakarta, 23 Maret 2009
Francisca Sri Wartiningsih
xi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... iv
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA .......................................................... v
ABSTRAK .................................................................................................. vi
ABSTRACT .................................................................................................. vii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xvii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xviii
DAFTAR TABEL............................................................................................ xix
BAB I. PENDAHULUAN............................................................................... 1
A. Latar Belakang .............................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ......................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 3
D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 3
BAB II. DASAR TEORI ................................................................................. 5
A. Hakikat IPA.................................................................................... 5
1. Aspek Produk ........................................................................... 6
2. Aspek Proses ............................................................................ 7
xii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3. Aspek Sikap.............................................................................. 7
B. Pengertian Belajar Mengajar.......................................................... 8
1. Pengertian Belajar .................................................................... 8
2. Pengertian mengajar ................................................................. 9
C. Efektivitas belajar .......................................................................... 10
1. Prestasi Belajar Fisika .............................................................. 11
2. Keterlibatan Siswa.................................................................... 12
3. Minat Belajar Fisika ................................................................. 12
D. Metode Eksperimen ....................................................................... 13
1. Pengertian Eksperimen............................................................. 13
2. Jenis Eksperimen...................................................................... 15
a. Eksperimen Bebas.............................................................. 15
b. Eksperimen Terbimbing..................................................... 16
3. Prosedur Eksperimen................................................................ 16
4. Manfaat Eksperimen................................................................. 17
5. Tujuan Eksperimen................................................................... 18
6. Kekuatan dan Kelemahan Eksperimen..................................... 19
a. Kekuatan Eksperimen ........................................................ 19
b. Kelemahan Eksperimen ..................................................... 20
E. Konsep Tekanan............................................................................. 20
1. Pengertian Tekanan .................................................................. 20
2. Tekanan Pada Zat Cair ............................................................. 22
3. Hukum Pascal........................................................................... 23
xiii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4. Bejana Berhubungan ................................................................ 24
5. Hukum Archimedes.................................................................. 26
6. Terapung, Melayang, Tenggelam............................................. 28
a. Terapung ............................................................................ 28
b. Melayang............................................................................ 30
c. Tenggelam.......................................................................... 31
F. Kaitan Teori dengan Penelitian...................................................... 32
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ....................................................... 33
A. Jenis Penelitian............................................................................... 33
B. Waktu dan Tempat Penelitian ........................................................ 33
C. Populasi dan Sampel ...................................................................... 33
D. Ubahan ........................................................................................... 34
1. Jenis Ubahan............................................................................. 34
2. Definisi Operasional Ubahan ................................................... 34
E. Treatment ....................................................................................... 35
F. Instrumen ....................................................................................... 38
1. Pretest dan Posttest ................................................................... 38
2. Lembar Pengamatan ................................................................. 40
3. Kuisoner Minat......................................................................... 41
G. Validitas Instrumen ........................................................................ 44
H. Metode Analisis Data..................................................................... 45
1. Prestasi Siawa........................................................................... 45
2. Keterlibatan Siswa.................................................................... 50
xiv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3. Minat siswa .............................................................................. 52
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................ 55
A. Diskripsi Penlitian.......................................................................... 55
B. Hasil Penelitian .............................................................................. 62
1. Ada tidaknya peningkatan hasil belajar siswa SMP Pangudi
Luhur Klaten tentang tekanan dengan metode eksperimen...... 62
2. Sejauhmana keterlibatan siswa SMP Pangudi Luhur Klaten
dalam mengikuti pembelajaran dengan metode eksperimen
pada pokok bahasan tekanan .................................................... 76
3. Minat siswa SMP Pangudi Luhur Klaten selama mengikuti
pembelajaran dengan metode eksperimen pada pokok bahasan
tekanan ..................................................................................... 77
C. Pembahasan.................................................................................... 78
1. Ada tidaknya peningkatan hasil belajar siswa SMP Pangudi
Luhur Klaten tentang tekanan dengan metode eksperimen...... 78
2. Sejauhmana keterlibatan siswa SMP Pangudi Luhur Klaten
dalam mengikuti pembelajaran dengan metode eksperimen
pada pokok bahasan tekanan .................................................... 80
3. Minat siswa SMP Pangudi Luhur Klaten selama mengikuti
pembelajaran dengan metode eksperimen pada pokok
bahasan tekanan........................................................................ 83
xv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN.......................................................... 85
A. Kesimpulan .................................................................................... 85
B. Saran............................................................................................... 85
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 87
LAMPIRAN .................................................................................................. 89
xvi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Surat Permohonan izin Penelitian........................................ 90
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian ................................................ 91
Lampiran 3.a Petunjuk Percobaan I ........................................................... 93
Lampiran 3.b Petunjuk Percobaan II.......................................................... 97
Lampiran 3.c Petunjuk Percobaan III ........................................................ 101
Lampiran 3.d Petunjuk Percobaan IV ........................................................ 105
Lampiran 3.e Petunjuk Percobaan V.......................................................... 110
Lampiran 4 Lembar Pengamatan ............................................................ 114
Lampiran 5 Kuesioner Minat .................................................................. 116
Lampiran 6 Soal Pretest .......................................................................... 122
Lampiran 7 Soal Posttest......................................................................... 124
Lampiran 8.a Perhitungan Standard Deviasi Pretest.................................. 126
Lampiran 8.b Perhitungan Standard Deviasi Posttest ................................ 132
Lampiran 9 Jawaban Pretest dan Posttest ............................................... 138
Lampiran 10 Skor Pretest dan Posttest...................................................... 141
Lampiran 11 Skor Keterlibatan Siswa ...................................................... 149
Lampiran 12 Skor Jawaban Kuesioner Minat Siswa ................................ 153
Lampiran 13 Kriteria Keterlibatan Siswa.................................................. 157
Lampiran 14 Kriteria Minat Siswa............................................................ 160
Lampiran 15 Foto Bersama ....................................................................... 163
xvii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Balok ditekan............................................................................ 18
Gambar 2 Pancaran zat zair dari tabung berlubang................................... 19
Gambar 3 Tekanan zat cair dalam wadah tertutup sama di setiap titik .... 21
Gambar 4 Bejana berhubungan ................................................................. 22
Gambar 5 Gaya ke atas sama dengan berat air yang tumpah.................... 23
Gambar 6 Kayu terapung .......................................................................... 25
Gambar 7 Telur melayang......................................................................... 26
Gambar 8 Batu tenggelam ........................................................................ 27
Gambar 9 Siswa melakukan percobaan 1 ................................................. 74
Gambar 10 Siswa mengamati percobaan 2 ................................................ 75
Gambar 11 Siswa berdiskusi dalam kelompok .......................................... 76
Gambar 12 Foto bersama kelas VIII A ....................................................... 147
Gambar 13 Foto bersama kelas VIII .......................................................... 147
Gambar 12 Foto bersama kelas VIII .......................................................... 148
Gambar 13 Foto bersama kelas VIII D ....................................................... 148
xviii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xix
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Distribusi soal pretest dan posttest menurut sub pokok
bahasan dan aspek yang ingin diukur..................................... 39
Tabel 2. Lembar pengamatan ................................................................. 41
Tabel 3 Distribusi butir soal berdasarkan indikator minat .................... 43
Tabel 4 Distribusi penskoran soal pretest dan posttest.......................... 46
Tabel 5 Tingkat keterlibatan.................................................................. 50
Tabel 6 Contoh tabel distribusi skor keterlibatan siswa........................ 51
Tabel 7 Kriteria Keterlibatan................................................................. 52
Tabel 8 Skor minat siswa ..................................................................... 52
Tabel 9 Skor keseluruhan item untuk minat.......................................... 53
Tabel 10 Tabel interval Minat ................................................................. 53
Tabel 11 Analisis Nilai pretest dan posttest ceramah dengan uji test-T.. 63
Tabel 12 Analisis Nilai pretest dan posttest eksperimen dengan uji
test-T......................................................................................... 66
Tabel 13 Analisis Nilai pretest ceramah dan pretest eksperimen
dengan uji test-T....................................................................... 69
Tabel 14 Analisis Nilai posttest ceramah dan posttest eksperimen
dengan uji test-T....................................................................... 73
Tabel 15 Jumlah Presentase Siswa Dalam Kriteria keterlibatan
Tertentu ................................................................................... 77
Tabel 16 Kriteria Minat Siswa Selama Pembelajaran ........................... 78
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Dalam dunia pendidikan khususnya ilmu pengetahuan alam (fisika) saat
ini masih dihadapkan pada rendahnya mutu hasil belajar fisika yang diperoleh
siswa SMP. Rendahnya mutu pendidikan dapat diartikan sebagai kurang
efektifnya proses pembelajaran. Keefektifan pembelajaran dapat dilihat dari
prestasi belajar, minat, dan keterlibatan siswa. Kebanyakan siswa mengatakan
bahwa mata pelajaran fisika merupakan mata pelajaran yang sangat sulit,
membosankan, dan tidak mudah dipahami.
Selama ini kebanyakan guru mengajar materi pelajaran secara informatif,
memberikan rumus-rumus, menginformasikan hukum-hukum tertentu
sehingga siswa hanya aktif mencatat dan mendengarkan informasi dan
menghafalkannya. Dengan mengajar menggunakan metode ceramah, guru
lebih banyak mendominasi kegiatan dalam kelas. Sedangkan siswa cenderung
pasif, sehingga siswa merasa bosan, jenuh, dan tidak berminat mempelajari
konsep fisika. Kurangnya minat dan keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar
mengajar mengakibatkan siswa kurang memahami materi yang dipelajari
sehingga prestasi belajar yang diperoleh kurang memuaskan.
Berdasarkan hakikat fisika, fisika mencakup aspek produk keilmuan,
proses keilmuan, dan sikap keilmuan, maka mengajar fisika adalah
menanamkan konsep, hukum, dan menanamkan pengetahuan tentang proses
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
keilmuan dan menanamkan sikap keilmuan. Pemahaman dan pengembangan
konsep merupakan bagian yang penting dari belajar fisika. Pemahaman
konsep secara benar, menentukan kualitas proses belajar fisika selanjutnya.
Dan pemahaman konsep yang salah dapat mengakibatkan kesalahan pada
penerapan dan pengembangan konsep lainnya.
Berdasarkan pengertian tentang fisika di atas, maka perlu diupayakan
terciptanya situasi yang memungkinkan terjadinya kegiatan belajar yang
optimal, yaitu situasi dimana siswa dapat berinteraksi dengan guru dan/atau
bahan pembelajaran di tempat tertentu yang telah diatur dalam rangka
mencapai tujuan pembelajaran fisika. Selain itu, situasi tersebut dapat lebih
mengoptimalkan kegiatan belajar bila menggunakan metode dan/atau media
yang tepat. Salah satu metode tersebut adalah eksperimen. Dalam
pembelajaran yang menggunakan metode eksperimen siswa diharapkan untuk
terlibat langsung dalam kegiatan tersebut. Dan yang terpenting, untuk dapat
mengikuti kegiatan tersebut, dalam diri siswa harus memiliki minat terhadap
materi yang disampaikan oleh pengajar. Sehingga apabila siswa mau terlibat
dan memiliki minat dalam kegiatan tersebut siswa dapat menghasilkan prestasi
belajar yang lebih baik.
Dari permasalahan di atas maka penulis melakukan penelitian tentang
efektivitas dalam proses pembelajaran fisika dengan menggunakan metode
eksperimen pada siswa SMP. Efektivitas dapat dilihat dari segi hasil belajar
siswa, keterlibatan siswa dan minat siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
B. RUMUSAN MASALAH
1. Bagaimana hasil yang dicapai siswa SMP Pangudi Luhur Klaten dalam
pembelajaran fisika untuk konsep tekanan dengan menggunakan metode
eksperimen?
2. Bagaimana keterlibatan siswa SMP Pangudi Luhur Klaten dalam
pembelajaran fisika untuk konsep tekanan dengan menggunakan metode
eksperimen?
3. Bagaimana minat siswa belajar fisika dengan menggunakan metode
eksperimen untuk konsep tekanan?
C. TUJUAN PENELITIAN
1. Mengetahui hasil yang dicapai siswa SMP Pangudi Luhur Klaten dalam
pembelajaran fisika untuk konsep tekanan dengan metode eksperimen.
2. Mengetahui keterlibatan siswa SMP Pangudi Luhur Klaten dalam
pembelajaran fisika untuk konsep tekanan dengan metode eksperimen.
3. Mengetahui minat siswa SMP Pangudi Luhur Klaten dalam mempelajari
fisika dengan menggunakan metode eksperimen untuk konsep tekanan.
D. MANFAAT PENELITIAN
1. Bagi penelitian
Menambah hasil penelitian dalam hal pembelajaran fisika.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
2. Bagi sekolah
Dengan hasil penelitian ini diharapkan guru dapat menemukan metode
yang benar dan cocok serta menarik perhatian siswa dalam pembelajaran
fisika pada konsep tekanan.
3. Bisa menjadi model pembelajaran untuk pembelajaran fisika yang lain.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Hakikat IPA
Fisika adalah cabang dari IPA (sains). Oleh karena itu hakikat fisika
dapat ditinjau dan dipahami melalui hakikat sains. Banyak definisi tentang
sains. Beberapa saintis seperti Connant, Dawson dan Campbell mencoba
mendefinisikan sains sebagai berikut. Menurut Connant, sains adalah
bangunan/ deretan konsep dan skema konseptual (conceptual schemes) yang
berhubunngan sebagai hasil eksperimen dan observasi, yang berguna dan
bernilai untuk eksperimen dan observasi selanjutnya. Menurut Dawson, sains
adalah aktivitas pemecahan masalah oleh manusia yang termotifasi oleh
keingintahuan akan alam di sekelilingnya dan keinginan untuk memahami,
menguasai, dan mengolahnya demi memenuhi kebutuhan. Menurut Campbell,
sains adalah pengetahuan (knowledge) yang bermanfaat dan praktis dan cara/
metode untuk memperolehnya. Menurut Carin, seperti dikutip Moh Amin
(1987:4), sains adalah suatu kumpulan pengetahuan yang tersusun secara
sistematik, yang di dalam penggunaannya secara umum terbatas pada gejala-
gejala alam. Sedangkan menurut Sund (1973:2) sains merupakan bangunan
pengetahuan (body of knowledge) dan proses.
Apabila kita memahami definisi di atas tentang hakikat sains maka kita
akan menemukan komponen-komponen yang sama dalam sains yaitu aspek
produk, aspek sikap, dan aspek proses. Dengan kata lain, sains dapat
5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
dipandang sebagai kesatuan dari proses, sikap, dan produk. Adapun penjelasan
dari aspek-aspek tersebut adalah:
1. Aspek Produk
Fakta-fakta, konsep-konsep, prinsip-prinsip, hukum-hukum, dan
teori-teori dalam sains merupakan hasil rekaan atau buatan manusia dalam
rangka memahami dan menjelaskan alam bersama dengan berbagai
fenomena yang terjadi di dalamnya. Fakta adalah sesuatu yang telah atau
sedang terjadi yang dapat berupa keadaan, sifat atau peristiwa. Konsep
adalah suatu ide yang merupakan generalisasi dari berbagai peristiwa atau
pengalaman khusus yang dinyatakan dengan istilah/ simbol tertentu yang
dapat diterima semua budaya setempat (Carin dan Sun dalam Kartika
Budi,1997:162). Prinsip dan hukum adalah hubungan sebab akibat antara
dua konsep atau lebih yang merupakan generalisasi dari beberapa kejadian
khusus. Hal yang membedakan keduanya adalah kalau hukum mempunyai
ciri khas, antara lain ditemukan secara khusus, yang berguna untuk
mengembangkan ilmu selanjutnya dan untuk memecahkan berbagai
masalah sains dan sering diberi nama khusus sebagai apresiasi pada
penemuannya yang pertama kali mensosialisasikan atau orang berjasa
dalam bidangnya (Kartika Budi 1997:162). Sedang teori membantu kita
untuk menjelaskan dan meramalkan berbagai peristiwa alamiah yang
berkaitan satu sama lain.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
2. Aspek Proses
Proses sains merupakan salah satu cara yang digunakan para sains
untuk mengembangkan dan memajukan sains. Proses sains terdiri dari
bermacam-macam kegiatan seperti penentuan masalah, merumuskannya,
perumusan hipotesis, merancang percobaan, melakukan pengukuran,
menganalisis data, dan menarik kesimpulan. Dalam pengajaran sains aspek
proses ini muncul dalam bentuk kegiatan belajar mengajar. Ada tidaknya
aspek proses di dalam pengajaran sains sangatlah tergantung pada sebagai
pendidik. Peran guru sangatlah penting untuk membantu siswa dalam
belajar sehingga dapat membentuk pengetahuan bagi dirinya.
3. Aspek Sikap
Sikap adalah keyakinan, opini, dan nilai-nilai yang harus
diperhatikan oleh seseorang khususnya ketika mencari/ mengembangkan
pengetahuan baru, diantaranya tanggung jawab, rasa ingin tahu, disiplin,
tekun, jujur, terbuka terhadap pendekatan orang lain (Sarkim, 1997:134).
Dalam pembelajaran sains aspek sikap dapat terlihat apabila guru secara
sadar dapat terus menerus memperhatikan, mengarahkan, menegur, dan
menunjukkan sikap-sikap pada siswa.
Dari uraian di atas sangatlah jelas bahwa fisika mencakup produk,
proses, sikap. Fisika juga merupakan salah satu mata ajar yang diajarkan di
sekolah. Melihat dari kedua hal ini maka sebagai seorang pendidik harus dapat
menentukan suatu metode pembelajaran fisika yang dapat mencakup kedua
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
hal di atas. Perlu kita perhatikan juga bahwa pemilihan metode pembelajaran
fisika harus dapat membantu siswa lebih nyaman dalam belajar dan lebih aktif
dalam pembentukan pengetahuannya.
Secara lebih khusus setiap pembelajaran fisika mempunyai tujuan:
mampu melakukan pengukuran, melakukan percobaan, diskusi, bernalar untuk
memahami konsep, prinsip, hukum, dan atau teori sesuai pokok bahasan yang
dipelajarinya, serta mampu menerapkannya untuk memecahkan masalah yang
berkaitan. Dalam tujuan tersebut ditekankan betapa pentingnya kemampuan
siswa melakukan proses, baik sebagai hasil maupun sebagai langkah kerja
yang harus dialami dalam proses pembelajaran.
B. Pengertian Belajar-Mengajar
1. Pengertian Belajar
Menurut Sumadi Suryabrata (1992:5), Belajar adalah aktivitas
yang menghasilkan perubahan pada diri individu yang belajar,
perubahan naik actual maupun potensial, perubahan itu pada pokoknya
adalah didapatkan kemampuan baru yang berlaku dalam waktu yang
relative lama dan perubahan itu terjadi karena usaha.
Menurut Winkel (1991:201), belajar adalah aktivitas mental atau
psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungannya,
yang menghasilkan perubahan-perubahan yaitu: pengetahuan,
pemahaman, keterampilan, dan nilai sikap.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
Pada pengertian di atas dapat dijelaskan bahwa proses belajar akan
menimbulkan terjadinya perubahan, dari semula belum bisa menjadi
bisa, dari yang awalnya tidak mampu menjadi mampu, dari yang tidak
tahu menjadi tahu melalui pengalaman yang diperolehnya.
Selain itu menurut Nata Wijaya (1978:13) dijelaskan bahwa belajar
adalah proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh
perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil
pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi dengan lingkungan.
Dari berbagai pandapat di atas dapat disimpulkan bahwa belajar
adalah proses perubahan tingkah laku seseorang yang diperoleh melalui
pengalaman dan latihan-latihan dalam kehidupan yang berlangsung
secara terus menerus dan dilakukan secara sadar untuk mencapai tujuan
tertentu yang berupa pengetahuan, pemahaman, sikap, dan keterampilan.
2. Pengertian Mengajar
Menurut Suparno (1997), mengajar bukanlah kegiatan
memindahkan pengetahuan dari guru ke murid, melainkan suatu
kegiatan yang memungkinkan siswa membangun sendiri pengetahuan,
membuat makna, mencari kejelasan, bersikap kritis dan mengadakan
justifikasi. Sedangkan menurut Nana Sudjana (1987:19), mengajar
adalah membimbing kegiatan belajar siswa, mengatur, dan megorganisir
lingkungan yang ada disekitar siswa, sehingga dapat mendorong dan
menumbuhkan minat siswa malakukan kegiatan belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
Dari pengertian di atas yang dimaksud mengajar adalah
serangkaian kegiatan atau aktivitas yang bertujuan menciptakan kondisi
yang memungkinkan terjadinya proses belajar.
Dengan mencermati pengertian tentang belajar dan mengajar, maka
yang dimaksud belajar mengajar adalah merupakan interaksi antara
subjek belajar, pengajar, dan lingkungan serta hasil belajar.
C. Efektivitas Belajar
Melaksanakan kegiatan belajar mengajar yang efektif merupakan
harapan yang selalu diinginkan oleh para guru. Untuk mencapai hal itu,
seorang guru harus menguasai materi pelajaran dengan baik dan dapat
menggunakan strategi pembelajaran yang tepat, sehingga kegiatan
pembelajaran dapat efektif. Efektivitas pengajaran itu seharusnya ditinjau dari
hubungannya dengan guru tertentu. Di dalam situasi tertentu, dan dalam
usahanya mencapai tujuan-tujuan instruksional tertentu. Inti dari keefektifan
suatu pengajaran adalah tercapainya tujuan instruksional khusus yang dicapai
oleh siswa melalui pembelajaran. Hasil dari keefektifan pengajaran ditandai
dengan peningkatan pengetahuan dan ketrampilan siswa dalam belajar.
Dalam melaksanakan pengajaran fisika seorang guru harus
menerapkan karakteristik pengajaran yang efektif. Sasaran utama pengajaran
IPA (fisika) yang efektif adalah membantu siswa untuk: (a) mengembangkan
kemampuan untuk kreatif dan berpikir kritis, atau membantu mengembangkan
kemampuan siswa berpikir rasional dan bebas; (b) menanamkan bentuk dasar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
pemikiran ilmiah yang modern ke dalam dirinya; (c) mengembangkan sikap
kepercayaan pada diri sendiri dalam mencari jawaban dan solusi dari
pertanyaan dan permasalahan. Karakteristik pengajaran fisika yang efektif
dapat dilihat melalui kegiatan pembelajaran, kegiatan siswa, dan kegiatan
guru.
1. Prestasi Belajar Fisika
Perkataan prestasi banyak digunakan untuk menyatakan suatu
keberhasilan seseorang setelah melakukan kegiatan. Menurut
Poerwodarminto (1982:49), prestasi belajar adalah hasil yang dicapai
setelah seseorang melakukan kegiatan belajar yang bersifat kognitif dan
biasanya ditentukan oleh penilaian dan pengukuran. Sedangkan menurut
Nana Sudjana (1989:2), prestasi belajar merupakan hasil belajar yaitu
kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah menerima
pengalaman belajar.
Berdasarkan pendapat-pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa
prestasi belajar merupakan hasil yang dicapai seseorang dalam bentuk
pengetahuan dan kecakapan setelah melakukan pembelajaran yang
ditentukan melalui penilaian dan pengukuran. Prestasi belajar fisika
merupakan salah satu unsur dasar untuk mengetahui sejauh mana materi
pelajaran fisika yang telah disampaikan guru dapat diserap oleh siswa.
Pada penelitian ini, prestasi belajar fisika yang dimaksud adalah
tingkat penguasaan siswa dalam mempelajari konsep tekanan yang
ditunjukkan dengan angka dari hasil tes akhir konsep tekanan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
2. Keterlibatan Siswa
Dalam proses pembelajaran, keterlibatan siswa secara aktif
sangatlah penting. Bila fisika dipandang sebagai proses, maka kegiatan
belajar mengajar mengacu pada proses sains. Untuk mengaktifkan siswa
dalam proses pembelajaran fisika, guru hendaknya membuat pelajaran itu
menarik dan merangsang daya cipta untuk menemukan, sehingga siswa
dapat dengan mudah melakukan proses keilmuan dengan tujuan siswa
mampu menguasai dan terampil dalam melaksanakan proses tersebut.
Keterlibatan siswa dapat diukur dari: (1) kemampuan bertanya; (2)
kemampuan menjawab; (3) kemauan bekerja sama dengan siswa yang lain
meliputi: menyusun hipotesis, menemukan solusi/ memecahkan masalah,
aktif dalam diskusi kelompoknya, dan mengumpulkan sejumlah data untuk
menyelesaikan masalah yang ada; (4) kemauan aktif diskusi dengan
teman; (5) memperhatikan guru saat menjelaskan; dan (6) kemauan
mengerjakan tugas yang diberikan guru.
3. Minat Belajar Fisika
Minat merupakan faktor psikologis yang dapat menentukan pilihan
seseorang, selain itu minat juga memegang peranan penting untuk suatu
kemajuan dan keberhasilan seseorang. Seseorang yang mengerjakan suatu
pekerjaan dengan disertai minat sebelumnya akan memperoleh hasil yang
baik daripada mereka yang tidak berminat sebelumnya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
Menurut Winkel (1986), minat adalah suatu kecenderungan yang
agak menetap dalam diri siswa untuk merasa tertarik pada bidang/ hal
tertentu dan merasa senang berkecimpung dalam bidang itu. Minat
diekspresikan melalui suatu pernyataan yang menunjukkan bahwa siswa
lebih menyukai suatu hal daripada yang lainnya.
Siswa yang berminat belajar fisika cenderung akan mempelajari
fisika sesuai dengan hakikatnya sebagai hasil, proses, dan sikap. Mereka
berusaha mempelajari dan memahami hasil keilmuan fisika dengan
sungguh-sungguh, sehingga benar-benar paham dan mengerti tentang
konsep, prinsip, dan hukum fisika. Mereka tidak hanya menghafal hasil
keilmuan yang dihasilkan oleh para ilmuwan fisika, tetapi berusaha
dengan sungguh-sungguh agar memahami dan mengerti tanpa merasa
terpaksa, bahkan merasa senang untuk melakukannya.
Minat mempunyai peran yang penting bagi siswa untuk mencapai
tujuan pembelajaran fisika. Motivasi berhubungan erat dengan minat.
Minat sebagai alat yang pokok sehingga proses belajar mengajar akan
lancar bila ada minat.
D. Metode Eksperimen
1. Pengertian Eksperimen
Seperti halnya dengan metode demonstrasi, metode ini merupakan
metode yang mengikuti cara-cara berfikir ilmiah karena dilakukan dengan
melalui tahapan-tahapan kegiatan yang sudah disiapkan sebelumnya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
didalam mencoba mengetahui atau membuktikan sesuatu. Metode
eksperimen sangat baik digunakan sebagai alat untuk memberikan
pengertian yang tepat mengenai suatu proses atau kejadian.
Eksperimen adalah suatu kegiatan mempergunakan alat-alat sains
dengan tujuan untuk mengetahui sesuatu yang baru (setidak-tidaknya bagi
orang itu sendiri, meskipun tidak baru bagi orang lain) atau untuk
mengetahui apa yang terjadi kalau diadakan suatu proses tertentu
(Sukarno, dalam Sujanti, 1999:15); sedang menurut Jusuf Djajadisastra
(1982:10) eksperimen merupakan suatu cara mengajar yang memberikan
kesempatan kepada siswa untuk menemukan sendiri suatu fakta yang
diperlukannya atau ingin diketahuinya.
Metode ini menekankan pada pada kegiatan yang harus dialami
sendiri, dicari, dan ditemukan sendiri data dan pemecahannya. Dalam
metode ini, siswa mencari dan menyelidiki sendiri kebenaran dari suatu
objek maupun proses. Siswa harus mengalami sendiri dan bukan hanya
percaya atau mengandalkan keterangan guru. Prinsip yang mendukung
metode ini adalah pendapat bahwa siswa harus dapat mencapai suatu
definisi (batasan), mengetahui suatu proses, memahami cara kerjanya,
memahami hukum-hukum, melalui percobaan (eksperimen) yang dapat
dikontrolnya dan bukan hanya menghafalkannya diluar kepala dari buku-
buku atau catatan yang diberikan oleh guru.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
2. Jenis eksperimen
a. Eksperimen Bebas
Eksperimen bebas terjadi ketika siswa menghasilkan dan
melakukan penyelidikan mereka sendiri. Kegiatan sebanyak mungkin
dilakukan oleh siswa. Siswalah yang harus menemukan tujuan selama
percobaan berlangsung, yang harus mengidentifikasi alat yang akan
dipakai dan cara pemakaiannya, yang harus mengamati apa yang
terjadi, mencatat data, mengolah data, menarik kesimpulan,
menunjukkan hubungan dengan contoh-contoh dalam kehidupan
sehari-hari. Dalam eksperimen bebas siswa didorong untuk
memecahkan masalah sendiri atau dalam kelompok, sedangkan guru
hanya sebagai sumber bantuan sejauh diperlukan untuk menjamin
siswa agar tidak terlalu frustasi atau terlalu sering gagal. Bimbingan
guru hendaknya berupa pertanyaan yang bisa membantu siswa berpikir
tentang prosedur penyelidikannya. Selalu lebih baik memberi siswa
pertanyaan yang memberi petunjuk daripada memberi tahu apa yang
harus dilakukan. Pertanyaan yang diberikan pada saat yang tepat bisa
memberikan rangsangan yang dibutuhkan siswa untuk memunculkan
gagasan penyelidikan. Pada intinya eksperimen bebas semua kegiatan
yang akan dilakukan direncanakan oleh siswa sendiri (dalam
Handayani, 1999:22).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
b. Eksperimen Terbimbing
Eksperimen terbimbing dilakukan oleh siswa dengan bantuan
guru. Siswa melakukan serangkaian kegiatan sesuai dengan prosedur
yang telah diberikan oleh guru. Disini yang banyak berperan adalah
guru, karena guru yang merumuskan masalah dan menyusun semua
langkah kegiatan yang akan dilakukan oleh siswa. Gurulah yang
menginformasikan tujuan, menginformasikan nama alat, menjelaskan
cara memakainya, memberitahu apa yang akan dilakukan,
menginformasikan yang diharapkan akan terjadi, memberitahukan data
apa yang harus dicatat. Setelah percobaan dilaksanakan, guru
menjelaskan apa yang sudah dilakukan, menginformasikan hasil-
hasilnya, menarik kesimpulan, memberi contoh pemakaian dalam
kehidupan sehari-hari. Jadi semua perencanaan pembelajaran
dilakukan oleh guru.
3. Prosedur Eksperimen
Eksperimen sebagai salah satu metode mengajar dapat
dimanfaatkan oleh guru fisika untuk pengajaran tertentu. Agar kegiatan
belajar mengajar berjalan lancer dan mendapatkan hasil yang optimal
maka diperlukan langkah-langkah sebagai berikut (Sujanti, 1999:17):
a. Mempersiapkan pemakaian metode eksperimen
• Mempersiapkan pemakaian metode eksperimen terhadap tujuan
yang hendak dicapai
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
• Menyediakan kebutuhan peralatan, bahan, dan sarana pasti
kemungkinan yang akan terjadi.
b. Melaksanakan pemakaian metode eksperimen
• Mendiskusikan bersama seluruh siswa mengenai peralatan dan
bahan untuk eksperimen serta hal-hal yang perlu diamati dan
dicatat selama eksperimen.
• Guru membantu dan membimbing dan mengawasi eksperimen
yang dilakukan oleh siswa.
c. Tinjauan lanjut pemakaian metode eksperimen
• Mendiskusikan hambatan dan hasil-hasil eksperimen
• Membersihkan, membereskan , dan menyimpan peralatan, bahan,
serta sarana lain.
Tiga hal dalam kegiatan eksperimen diatas dapat dimodifikasikan dan
diadaptasikan dilingkungan sekolah oleh guru.
4. Manfaat Eksperimen
Ilmu Pengetahuan Alam adalah ilmu eksperimen, artinya
kebenaran teori ilmu pengetahuan alam selalu di uji dengan percobaan (Ed
Van Berg, dkk, dalam Marina,1999:19). Melihat dari pengertian
eksperimen maka kita dapat mengetahui manfaat dari eksperimen untuk
proses belajar mengajar di sekolah, antara lain: (a) siswa dapat
memecahkan berbagai masalah dan uji bermacam-macam hipotesis
(Sumaji, dalam Marina, 2002:19); (b) dapat terjalin kerja sama untuk
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
saling mendukung percobaan-percobaan (Asan Damasik, dalam Marina,
2002:19); (c) kita dapat semakin memahami objek atau kejadian (Sinaradi,
dalam Marina, 2002:19); (d) eksperimen dapat mengidupkan belajar; (e)
eksperimen dapat mengkaitkan teori dengan peristiwa alam dan
lingkungan kita; (f) eksperimen dapat mendorong motivasi siswa; (g) guru
dapat melatih penalaran siswa dalam berpikir; (h) melatih sikap siswa
dalam melakukan eksperimen, seperti sikap positif, tidak mudah putus asa,
kritis, kreatif, dan menghargai dan menerima berbagai masukan dari luar;
dan (i) siswa dapat mengkonstruksi pengetahuannya sendiri.
5. Tujuan Eksperimen
Tujuan dari kegiatan eksperimen antara lain: (a) membantu siswa
dalam mengkonstruksi pengetahuannya dan menyelesaikannya dengan
pengalaman yang pernah dialaminya; (b) membuat siswa lebih aktif dalam
belajar; (c) melatih siswa untuk berpikir secara ilmuan; (d) menanamkan
pengertian tentang konsep, prinsip, hukum, teori,dan fakta; (e) melatih
siswa untuk bekerja dengan tekun, teliti, dan bersikap positif; (f)
meningkatkan siswa untuk berpikir, kritis; dan (g) menanamkan cara kerja
dan berpikir secara ilmiah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
6. Kekuatan dan Kelemahan Eksperimen
a. Kekuatan eksperimen
Menurut Jusuf Djajadisastra (1982:16-17) penggunaan metode
eksperimen mempunyai kekuatan, antara lain: (a) siswa lebih terlibat
karena mereka sendiri yang melakukan kegiatan; (b) siawa mengalami
atau mengamati sendiri suatu proses atau kejadian; (c) karena
mengamati sendiri suatu proses atau kejadian, maka menjadi benar-
benar yakin akan hasil atau akibat sesuatu proses; (d) siswa menjadi
lebih bersikap hati-hati, teliti, mampu berpikir analitis dan tidak begitu
saja percaya pada “kata orang”; (e) sesuai dengan perkembangan jiwa
siswa yang terlalu tertarik pada realitas atau obyek-obyek yang nyata
dari alam sekitar; (f) sesuai dengan jiwa anak yang selalu mengadakan
eksplorasi (penjelajahan) untuk menemukan hal-hal yang baru
baginya; (g) mengembangkan sikap inovatif (mencari sesuatu yang
baru); (h) memupuk dan mengembangkan sikap berpikir ilmiah. Sikap
ilmiah adalah suatu sikap hidup untuk memahami sesuatu melalui data
yang dikumpulkan, melakukan percobaan dan menarik kesimpulan
melalui metode induktif.
1) Membangkitkan hasrat ingin tahu pada anak
2) Memperkaya pengalaman dan meningkatkan ketrampilan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
b. Kelemahan eksperimen
Menurut Jusuf Djajadisastra (1982:17-18) penggunaan metode
memiliki kelemahan, antara lain: (1) tidak semua mata pelajaran dapat
diajarkan dengan metode ini; (2) tidak semua hal dapat
dieksperimenkan; (3) suatu eksperimen tidak selalu berhasil seperti
yang diharapkan; (4) mahalnya alat-alat praktikum, merupakan
hambatan untuk melakukan eksperimen.
Pelaksanaan metode eksperimen yang diuraikan di atas adalah
suatu eksperimen yang hasilnya dapat diperoleh dalam waktu satu atau
dua jam pelajaran. Tetapi seperti kita ketahui, jangka waktu suatu
eksperimen dapat kita bagi dalam eksperimen yang memerlukan waktu
pendek dan eksperimen yang memerlukan waktu yang lama/ panjang.
E. Konsep Tekanan
1. Pengertian Tekanan
Tekanan adalah besaran yang diartikan sebagai gaya berat yang bekerja
tegak lurus pada suatu bidang per satuan luas bidang, atau
Tekanan = tekanbidang luas
berat gaya atau AF P =
Satuan SI untuk gaya adalah Newton (N), luas bidang tekan adalah m2,
dan satuan tekanan adalah N/m2.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
Gambar 1 : Balok ditekan
Gambar balok pertama: balok rebah pada tanah lumpur
Gambar balok kedua : balok berdiri pada tanah lumpur
Dengan melihat gambar 1 bila balok ditekan bersamaan dan dengan gaya
yang sama, maka gambar balok pertama dan kedua akan meninggalkan
bekas yang berbeda pada lumpur. Gambar balok kedua akan meninggalkan
bekas lebih dalam dari pada gambar balok kedua. Dengan pernyataan
tersebut maka dapat disimpulkan bahwa tekanan berbanding terbalik
dengan luas bidang dimana gaya bekerja. Untuk gaya yang sama, luas
bidang yang kecil akan mengalami tekanan yang lebih besar. Sedangkan
tekanan yang besar lebih menekan bidang daripada tekanan yang kecil.
Jadi, tekanan berhubungan dengan gaya dan luas bidang tekan. Tekanan
akan bertambah besar, apabila:
a. Gaya bertambah besar
b. Luas bidang tekan berkurang.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
Maka jika kita berikan gaya yang sama besar pada dua bidang yang
luasnya berbeda, maka setiap bidang akan mendapat tekanan yang berbeda
besarnya
2. Tekanan pada Zat Cair
Tekanan yang diakibatkan oleh zat cair yang diam pada suatu kedalaman
tertentu disebut tekanan Hidrostatis.
Gambar 2 : Pancaran zat cair dari tabung berlubang
Dengan memperhatikan gambar 2 dapat ditemukan beberapa sifat tekanan
pada zat cair. Jika tabung berlubang di isi zat cair maka semua lubang
pada tabung akan mengeluarkan pancaran air. Pancaran air yang
dihasilkan pada masing-masing lubang berbeda-beda. Bila letak lubang
semakin dalam dari permukaan zat cair, maka pancaran airnya akan lebih
jauh. Dan bila tabung berlubang di isi dengan air, minyak, oli, atau zat cair
yang lain maka akan mempengaruhi pancaran airnya. Hal ini dikarenakan
massa jenis zat cair tersebut berbeda-beda. Dengan penjelasan di atas
maka dapat disimpulkan beberapa sifat tekanan pada zat cair, antara lain:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
1) Zat cair menekan ke segala arah;
2) Semakin dalam dari permukaan zat cair, maka tekanannya semakin
besar;
3) Tekanan zat cair bergantung pada massa jenisnya.
Dengan melihat kesimpulan di atas, tekanan pada zat cair dipengaruhi oleh
beberapa hal, yaitu : massa jenis zat cair, kedalaman, dan percepatan
gravitasi. Secara sistematis dapat ditulis sebagai berikut:
Ph = ρ x g x h karena s = gv
gmvw ** ρ== jadi Ph = s x h
Di mana : ρ : massa jenis zat cair (kg/m3)
g : percepatan gravitasi (N/kg)
h : kedalaman (m)
Ph : tekanan (Pa)
S : berat jenis zat cair (N/m3)
W : berat (N)
V : volume (m3)
3. Hukum Pascal
Hukum Pascal adalah “ tekanan yang bekerja pada zat cair dalam ruang
tertutup diteruskan ke segala arah dengan sama rata.
Artinya, tekanan di setiap bagian zat cair dalam wadah tertutup dimana-
mana adalah sama besar. Perhatikan gambar berikut (gambar no. 3):
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
Gambar 3 : Tekanan zat cair dalam wadah tertutup sama di setiap titik
Pada bejana berbentuk U tersebut, tekanan di setiap titik (1 s/d 7) adalah
sama.
Tekanan tersebut ditulis sebagai berikut:
P1 = P2
Tekanan pada P1 = 1
1
AF dan P2 =
2
2
AF
Karena P1 = P2 = 1
1
AF =
2
2
AF
Alat-alat tehnik yang berdasarkan hukum Pascal, antara lain:
a. Dongkrak hidrolik
b. Jembatan angkat
c. Pompa hidrolik ban sepeda
4. Bejana Berhubungan
Bejana berhubungan bila diisi dengan zat cair yang sama (walaupun
bentuk bejana berbeda-beda), dalam keadaan setimbang permukaan zat
cair tersebut terletak pada satu bidang datar (lihat gambar 4).
A1
F1 F2
A2 Garis setimbang
2
Zat cair 3 5
1
4
6
7
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
a e b c d
Gambar 4 : Bejana berhubungan
Keadaan pada gambar 4 dapat juga dikaitkan dengan Hukum Utama
Hidrostatis. Karena titik-titik a, b, c, d, dan e terletak pada bidang datar
maka ha = hb = hc = hd = he. Hal ini membuktikan bahwa permukaan air
dalam semua bejana mempunyai tinggi yang sama.
Namun, sifat bejana berhubungan tidak berlaku, jika:
a. Bejana di isi lebih dari satu zat cair yang tidak dapat bercampur.
b. Salah satu bejana berupa pipa kapiler.
c. Zat cair bergerak(diisi zat cair yang mengalir).
d. Tekanan dipermukaan zat cair tidak sama.
e. Bejana dalam keadaan tertutup.
Hukum bejana berhubungan tidak berlaku pada pipa kapiler, yaitu pipa
yang sangat kecil dan sempit. Pada pipa kapiler terdapat pengaruh gaya
tarik antara zat cair dengan dinding bejana (adhesi) yang lebih besar
daripada gaya tarik molekul-molekul zat cair (kohesi).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
Alat yang bekerja berdasarkan hukum bejana berhubungan:
a. Waterpas
b. Ceret, kendi
c. Tangki Air
5. Hukum Archimedes
Hukum Archimedes menyatakan: “sebuah benda yang dicelupkan
sebagian atau seluruhnya ke dalam zat cair akan mendapat gaya ke atas
yang besarnya sama dengan berat zat cair yang didesak oleh benda
tersebut.”
Gambar 5 : Gaya ke atas sama dengan berat air yang tumpah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
Pada gambar 5, ada sebuah batu yang di ukur beratnya dengan
menggunakan neraca pegas. Pada neraca pegas ditunjukkan berat batu
sebesar 25 N. Setelah dimasukkan dalam air pada gelas berpancuran, berat
batu berkurang menjadi 15 N dan ada air yang keluar dari gelas
berpancuran. Setelah di timbang berat air yang keluar adalah sebesar 10 N
Sehingga berat batu berkurang sebesar 10 N. Hal ini disebabkan oleh gaya
ke atas yang dikerjakan zat cair.
Secara sistematis hukum Archimedes dapat ditulis menjadi:
Fa = ρzat cair x Vbf x g
Dimana Fa = gaya ke atas oleh zat cair (N)
Vbf = volume benda yang tercelup dalam zat cair (m3)
ρzat cair = massa jenis zat cair (kg/ m3)
g = percepatan gravitasi (m/s2)
Jika benda tercelup seluruhnya dalam zat cair maka V sama dengan
volume benda. Akan tetapi jika benda hanya tercelup sebagian dalam zat
cair, maka volume benda yang memindahkan zat cair V hanyalah volume
benda yang terselup dalam zat cair.
Benda yang tercelup ke dalam zat cair bekerja dua gaya, yaitu gaya ke atas
sebesar berat zat cair oleh bagian benda yang berada di bawah permukaan
air dan gaya berat/ gaya gravitasi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
Alat yang bekerja berdasarkan hukum Archimedes:
a. Galangan kapal
b. Kapal laut
c. Kapal selam
d. Jembatan ponton
( Jembatan ponton adalah jembatan yang terbuat dari drum-drum
yang dirangkai satu sama lain, sehingga dapat dilewati oleh orang,
kendaraan, dan lain-lain. Penggunaan jembatan ini misalnya untuk
menghubungkan pelabuhan dengan kapal feri).
6. Terapung, Melayang, Tenggelam
a. Terapung
air W
Fa
Gambar 6 : Kayu terapung
Bila kayu dimasukkan W ke dalam zat cair (gambar 6) dan benda terus
bergerak naik sampai ada bagian yang muncul di permukaan air,
berarti ketika benda seluruhnya berada dalam zat cair, berat benda
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
lebih kecil dari pada gaya ke atas yang dialami benda. Resultan gaya
yang bekerja pada benda adalah Fa – W. Bila sudah dalam keadaan
terapung, maka berat benda sama dengan gaya ke atas.
W = Fa
ρb x Vb x g = ρa x Vbf x g (ke dua ruas dibagi dengan g)
ρb x Vb = ρa x Vbf ; Vb > Vbf
ρb < ρa
Benda akan terapung dalam zat cair, jika berat jenisnya lebih kecil dari
pada berat jenis zat cair.
Andaikan volume bagian benda yang tercelup = Vbf, gaya tekan zat
cair ke atas adalah F, maka:
( ) ( )
bc
bbf
c
bbbf
c
bbbf
cbfbb
xVatauVxV
V
xgxgxV
V
xgxVxgxVmgmg
FW
ρρ
ρρρρ
ρρ
==
=
===
)(
dimana, Vbf = volume benda yang tercelup
Vb = volume benda
ρb = massa jenis benda
ρc = massa jenis zat cair
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
b. Melayang
Air
W
Fa
Gambar 7 : Telur melayang
Bila telur dimasukkan dalam air garam dan seluruh bagian benda
berada dalam zat cair (gambar 7), tetapi tidak bergerak ke dasar, maka
gaya berat benda sama dengan gaya ke atas yang dialami benda
tersebut. Akibatnya gaya-gaya yang bekerja pada benda tersebut
seimbang. Bila dihitung adalah sebagai berikut:
W = Fa
ρb x Vb x g = ρa x Vb x g (ke dua ruas di bagi dengan Vb x g)
ρb = ρa
Benda akan melayang dalam zat cair, jika berat jenisnya sama dengan
berat jenis zat cair. Berat benda sama dengan gaya tekan ke atas yang
dilakukan oleh zat cair terhadap seluruh bagian benda.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
c. Tenggelam
Gambar 8 : Batu tenggelam
Bila batu dimasukkan dalam zat cair dan benda bergerak turun sampai
ke dasar zat cair (gambar 8), maka gaya berat benda lebih besar dari
pada gaya ke atas yang dialami benda tersebut. Akibatnya resultan
gaya yang bekerja pada benda tersebut W - Fa lebih besar dari nol dan
arahnya ke bawah. Besarnya gaya ke atas sama dengan berat zat cair
yang dipindahkan.
Bila dihitung adalah sebagai berikut:
xgxVFaW bbρ== ;
Fa = berat zat cair yang dipindahkan = ρa x Va x g
Karena Va = Vb maka Fa= ρb x Vb x g
W > Fa
ρb x Vb x g > ρa x Vb x g
air
W
Fa N
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
Sebuah benda dikatakan tenggelam dalam zat cair, jika berat jenisnya
lebih besar dari pada berat jenis zat cair. Berat benda lebih besar dari
pada gaya tekan ke atas yang dilakukan zat cair terhadap benda.
F. Kaitan Teori dengan Penelitian
Teori-teori yang disajikan di depan merupakan teori untuk mendukung
penelitian. Teori-teori tersebut mendasari dalam pembuatan instrument,
treatment, analisis data, dan kesimpulan.
Teori tentang hasil belajar siswa dan materi pelajaran (yaitu konsep
tekanan) mendasari pembuatan soal-soal pretest dan posttest, teori tentang
keterlibatan siswa mendasari dalam pembuatan lembar pengamatan, teori
tentang minat mendasari pembuatan kuesioner minat.
Treatment dibuat berdasarkan teori tentang pembelajaran dengan metode
eksperimen dan materi pada tekanan. Dalam menganalisis dan menyimpulkan
data, peneliti menyusunnya berdasarkan teori tentang hasil belajar siswa,
keterlibatan siswa, dan minat siswa. Untuk menganalisis pengetahuan siswa
tentang konsep tekanan digunakan teori tentang hasil belajar dan materi
tekanan, dalam menganalisis keterlibatan siswa digunakan teori keterlibatan
siswa, dalam menganalisis minat digunakan teori minat siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. JENIS PENELITIAN
Jenis penelitian yang akan dipakai adalah penelitian kuantitatif.
Penelitian kuantitatif adalah suatu proses menemukan pengetahuan yang
menggunakan data skor dan dihitung dengan perhitungan statistik. Dalam
penelitian ini data yang akan dianalisis secara kuantitatif adalah data tentang
prestasi belajar, keterlibatan, dan minat siswa selama mengikuti proses
pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen.
B. WAKTU DAN TEMPAT PENELITIAN
Waktu penelitian : Semester gasal tahun ajaran 2008/2009
Tempat penelitian : SMP Pangudi Luhur Klaten
C. POPULASI DAN SAMPEL
Populasi: Siswa SMP Pangudi Luhur Klaten tahun ajaran 2008/2009 yang
terdiri 4 kelas. Setiap kelas ada 37 orang, jadi total siswa ada 148
orang.
Sampel : 4 kelas. Jadi siswa yang diambil untuk penelitian ada 148 orang.
Yang dua kelas diajar dengan menggunakan metode eksperimen dan
yang dua kelas diajar dengan metode ceramah.
33
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
D. UBAHAN
1. Jenis Ubahan
Penelitian ini memiliki tiga ubahan, yaitu :
a. Hasil yang dicapai (prestasi belajar) siswa dalam pembelajaran fisika
dengan metode eksperimen untuk pokok bahasan tekanan.
b. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran fisika dengan metode
eksperimen untuk pokok bahasan tekanan.
c. Minat siswa dalam mempelajari fisika dengan menggunakan metode
eksperimen untuk pokok bahasan tekanan.
2. Definisi Operasional Ubahan
a. Hasil yang dicapai (prestasi belajar fisika) yang dimaksud dalam
penelitian ini adalah tingkat penguasaan siswa dalam mempelajari
konsep tekanan yang ditunjukkan dengan angka dari hasil tes awal
dan tes akhir pada konsep tekanan.
b. Keterlibatan siswa adalah tingkat keaktifan siswa dalam mengikuti
pembelajaran fisika. Tingkat keterlibatan siswa adalah jumlah skor
keaktifan siswa yang menunjukkan sejauh mana keaktifan siswa
selama mengikuti kegiatan pembelajaran pada konsep tekanan
dengan menggunakan metode eksperimen.
c. Minat siswa terhadap pelajaran fisika dapat dilihat pada skor yang
diperoleh siswa dari jawaban kuesioner tentang minat, setelah para
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
siswa mengikuti pembelajaran dengan menggunakan metode
eksperimen pada konsep tekanan.
E. TREATMENT PENELITIAN
Treatment yang dilakukan pada sampel adalah dengan melibatkan
sampel pada proses pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen.
Dalam pembelajaran ini digunakan dua metode pembelajaran, yaitu
dengan metode eksperimen untuk kelompok sample dan metode ceramah
untuk kelompok kontrol.
1. Untuk metode eksperimen langkah-langkahnya sebagai berikut:
a. Peneliti memberikan informasi kepada siswa mengenai kegiatan
yang akan dilakukan dan tujuan yang akan di capai setelah proses
pembelajaran selesai.
b. Peneliti meminta siswa untuk melakukan eksperimen, menganalisis
data, menarik kesimpulan, mencari contoh pemakaian dalam
kehidupan sehari-hari. Proses eksperimen dapat dilihat di bawah.
c. Peneliti mendampingi para siswa dalam melakukan eksperimen
dengan dibantu observer.
Salah satu contoh percobaan pada buku panduan eksperimen adalah
sebagai berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
Percobaan I: Tekanan pada benda
I. Tujuan
1. Menyatakan hubungan antara tekanan (P) pada benda dengan
luas bidang tekanan A.
2. Menyatakan hubungan antara tekanan (P) pada benda dengan
gaya (F) yang bekerja pada suatu benda.
3. Mendefinisikan pengertian tekanan.
4. Menulis kembali persamaan tekanan secara matematis.
II. Alat dan Bahan
1. Lilin mainan : secukupnya
2. Uang logam : 2 buah
III. Urutan kegiatan
1. Sediakan 2 dua buah uang logam yang sama dan segumpal lilin
mainan kemudian plastisin dibagi dua dan diletakkan di atas
meja.
2. Tekanlah kedua uang logam itu pada plastisin secara serentak
dengan menggunakan ibu jari pada posisi mata uang yang
berbeda.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
3. Ambillah kedua uang logam itu. Perhatikan bekas yang tampak
pada lilin mainan.
4. Manakah yang lebih dalam bekasnya?
5. Letakkan kedua uang logam di atas lilin mainan pada posisi
mendatar!
6. Tekanlah uang logam yang pertama menggunakan ibu jari
dengan gaya tekan yang kecil! Sedangkan pada uang logam yang
kedua, tekanlah menggunakan ibu jarimu dengan gaya tekan
yang lebih besar.
7. Amatilah perbedaan tekanan yang ditimbulkan kedua uang
logam itu!
8. Manakah yang lebih dalam bekasnya?
9. Apakah kesimpulan yang kamu dapatkan?
2. Untuk metode ceramah langkah-langkahnya sebagai berikut:
a. Peneliti memberikan informasi kepada siswa mengenai kegiatan
yang akan dilakukan.
b. Peneliti meminta siswa untuk memperhatikan apa yang akan
diajarkan oleh peneliti, yaitu tentang konsep tekanan. Konsep
tekanan tersebut meliputi: pengertian tekanan, tekanan pada zat
cair, hukum Pascal, bejana berhubungan, hukum Archimedes,
terapung, melayang, dan tenggelam.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
c. Diakhir proses pembelajaran, peneliti meminta siswa
menyimpulkan/ merumuskan apa yang telah siswa dapatkan selama
mengikuti proses belajar.
F. INSTRUMEN PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan 3 bentuk instrumen yaitu test,
pengamatan, dan kuesioner.
1. Pretest dan Posttest
Pretest digunakan untuk mengetahui pengetahuan awal siswa.
Pretest ini berisi soal-soal yang diberikan sebelum proses pembelajaran
berlangsung.
Posttest digunakan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman
siswa setelah mengikuti proses pembelajaran. Posttest ini juga berisi soal-
soal uraian seperti pretest namun diberikan setelah proses pembelajaran
Distribusi soal pretest dan posttest menurut sub pokok bahasan dan
aspek yang ingin diukur dapat dilihat pada tabel 1 di bawah ini:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
Tabel 1: Distribusi soal pretest dan posttest menurut sub pokok bahasan
dan aspek yang ingin diukur
Sub Materi
Pokok
Indikator hasil
Belajar Aspek yang ingin dicapai No Soal
Siswa mampu :
1. Menemukan hubungan
antara gaya, tekanan, dan
luas daerah yang dikenai
gaya
Pemahaman 1
2. Mengaplikasikan
konsep bejana
berhubungan dalam
kehidupan sehari-hari
Pemahaman 2
3. Mendeskripsikan
hukum pascal dan hukum
Archimedes melalui
percobaan sederhana serta
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Hafalan dan pemahaman 3
Tekanan
4. Menunjukkan beberapa
produk teknologi dalam
kehidupan sehari-hari
sehubungan dengan
konsep terapung,
melayang, dan tenggelam.
Pemahaman 4,5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
Contoh soal no. 1 :
Apa yang kamu ketahui mengenai tekanan?
Contoh soal no. 3 :
Sebuah balok berukuran 3m x 1m x 9 dm dan memiliki massa jenis 6000
kg/m3 digantung dengan seutas tali kemudian baru dimasukkan ke dalam
air sehingga tercelup seluruhnya. Diketaui massa jenis air adalah 1000
kg/m3
a. Gambarkan skema persoalan tersebut?
b. Berapa berat balok diudara, bila percepatan gravitasi 9.8 m/s2?
c. Berapa gaya ke atas dalam air?
d. Berapa tegangan tali penggantung?
2. Lembar Pengamatan
Lembar pengamatan (lihat tabel 2) digunakan untuk mengetahui
keterlibatan siswa selama mengikuti pembelajaran fisika. Jenis
Keterlibatan yang diamati antara lain: membuat/ mengajukan/
merumuskan hipotesis, merancang/ merangkai alat percobaan, mengamati
peristiwa dari percobaan yang dilakukan, mencari informasi di buku
sumber atau lainnya, menarik kesimpulan, kerjasama dengan kelompok,
berdiskusi dalam kelompok.
Peneliti mengamati, membantu, dan mendampingi siswa selama
proses pembelajaran berlangsung. Untuk mengetahui keterlibatan dari
siswa dalam mengikuti pembelajaran dengan metode eksperimen, peneliti
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
menggunakan lembar panduan kerja siswa (lembar panduan dapat dilihat
pada lampiran 3).
Berdasarkan pengisian lembar panduan tersebut, kemudian peneliti
memasukkan dalam lembar pengamatan kegiatan siswa sesuai dengan
jenis keterlibatannya.
Tabel 2: Lembar pengamatan
Jenis Keterlibatan
Jumlah
Skor
Jumlah
(%) No
Absen A B C D E F G
1
2
...
Jumlah
3. Kuesioner Minat
Kuesioner ini digunakan untuk mengetahui minat siswa terhadap
pelajaran fisika selama mengikuti proses belajar mengajar. Kuesioner ini
berisi pernyataan-pernyataan kesediaan siswa selama mengikuti
pembelajaran fisika dengan metode eksperimen. Kuesioner ini diisi
langsung oleh siswa. Siswa diminta persetujuannya atas pernyataan-
pernyataan yang tersedia dengan memberikan tanda (x) pada kolom yang
tersedia. Ada empat (4) pilihan jawaban yang disediakan oleh peneliti,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
yaitu Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Tidak Setuju (TS), Sangat Tidak
Setuju (STS)
Kuisioner ini berisi 20 butir soal. Butir- butir soal kuesioner ini
dibuat berdasarkan indikator-indikator minat, yaitu : (a) rasa senang
melakukan sesuatu, (b) rasa tertarik melakukan sesuatu, (c) keseriusan dan
rasa semangat, (d) rasa puas setelah melakukan sesuatu, (e) berpartisipasi
aktif dan merasa tertantang dalam melakukan sesuatu.
Distribusi butir soal berdasarkan indikator minat dapat dilihat pada
tabel 3 di bawah ini :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
Tabel 3: Distribusi butir soal berdasarkan indikator minat
Komponen Minat Indikator Minat No Soal
Rasa senang
Senang terhadap Pembelajaran dengan
metode eksperimen
1
Ketertarikan Tertarik terhadap Pembelajaran dengan
metode eksperimen
2
Keseriusan Serius mengikuti Pembelajaran dengan
metode eksperimen
3,6
Semangat Semangat dalam mengikuti
Pembelajaran dengan metode
eksperimen
4,17
Kepuasan terhadap memahami sesuatu 5 Rasa puas
Kepuasan telah diberi kesempatan
mengemukakan gagasan
8
Persetujuan terhadap
sesuatu
Setuju terhadap metode Pembelajaran
dengan metode eksperimen
11,20,19,12
Aktif mengikuti Pembelajaran dengan
metode eksperimen
10,14,18 Partisipasi aktif
Aktif berdiskusi 16
Tertantang berpikir kreatif 9,15 Rasa tertantang
Tertantang untuk mengerjakan sesuatu
(rasa keingintahuan)
7,13
Di bawah ini contoh pernyataan-pernyataan yang terdapat dalam
kuesioner minat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
1. Saya senang belajar fisika dengan menggunakan metode eksperimen.
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju
d. Tidak setuju
2. Dibandingkan dengan metode ceramah, pembelajaran dengan
metode eksperimen lebih menarik.
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju
d. Tidak setuju
G. VALIDITAS INSTRUMEN
Semua instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yang meliputi
soal- soal pretest dan posttest, lembar pengamatan, kuesioner minat selama
siswa mengikuti pembelajaran dengan metode eksperimen akan dilihat
validitas isinya.
Lembar pengamatan berisi tentang item-item keterlibatan siswa selama
mengikuti proses pembelajaran dari mulai membuat hipotesis permasalahan,
merancang percobaan, berdiskusi sampai dengan menarik kesimpulan.
Kuesioner minat memuat item-item soal yang dibuat berdasarkan komponen
dan indikator-indikator yang terdapat dalam minat. Soal- soal pretest dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
posttest dibuat berdasarkan pada indikator-indikator dan kompetensi dasar
yang akan dicapai pada pokok bahasan tekanan.
H. METODE ANALISIS DATA
Dalam menganalisis data, penulis menggunakan analisis data secara
statistik dan tiap masalah dianalisis secara tersendiri dalam bagian-bagian.
Analisis data dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Prestasi Siswa
Untuk mengetahui pemahaman siswa (prestasi siswa) mengenai
konsep-konsep, teori dan hukum yang berkaitan dengan materi tekanan
penulis menyediakan soal-soal yang harus dikerjakan oleh siswa pada saat
sebelum mengikuti pembelajaran dengan metode eksperimen (soal-soal
pretest) dan juga soal-soal yang harus dikerjakan oleh siswa setelah
mengikuti pembelajaran dengan metode eksperimen (soal-soal posttest).
Soal-soal tersebut diberi skor sesuai dengan tingkat kesulitan dari masing-
masing soal. Skor total soal adalah 30 baik pada soal pretest dan posttest.
Apabila siswa menjawab pertanyaan sangat sesuai dengan konsep yang
diajarkan akan mendapatkan skor penuh/ utuh. Misalnya pada soal pretes
no. 1 jika jawaban siswa benar di beri skor 3, jika kurang tepat di beri skor
2, dan jika jawaban salah di beri skor 1. Kalau siswa tidak menjawab soal
maka di beri skor nol. Distribusi penskoran secara lengkap ditunjukkan
pada tabel 4. Dan pada soal pretest no. 3 jika jawaban benar untuk masing-
masing a, b, c,dan d di beri skor 5, jika kurang tepat (rumusnya benar, tapi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
jawaban akhir salah) diberi skor 4, jika hanya menuliskan rumusnya saja
tanpa melakukan perhitungan diberi skor 2, jika rumusnya salah dan
jawabannya salah diberi skor 1. Kalau tidak menjawab nol.
Distribusi penskoran secara lengkap ditunjukkan pada tabel 4.
Tabel 4: Distribusi penskoran soal pretest dan posttest:
No.
Soal
Pertanyaan Penjelasan Skor
1. Apa yang kamu ketahui
mengenai tekanan?
Mampu menyebutkan pengertian
tekanan.
Tekanan adalah besaran yang
diartikan sebagai gaya berat yang
bekerja tegak lurus pada suatu
bidang per satuan luas bidang.
3
2. Sebutkan beberapa contoh
penggunaan konsep bejana
berhubungan dalam
kehidupan sehari-hari?
Dapat menyebutkan beberapa
contah penggunaan konsep
bejana berhubungan dalam
kehidupan sehari-hari.
Contohnya: Waterpas, Ceret,
Kendi, Tangki Air
1
3. Sebuah balok berukuran 3m
x 1m x 9 dm dan memiliki
massa jenis 6000 kg/m3
digantung dengan seutas tali
Dapat menggambarkan skema
persoalan.
dapat memilih persamaan
yang akan digunakan.
20
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
kemudian baru dimasukkan
ke dalam air sehingga
tercelup seluruhnya.
Diketahui massa jenis air
adalah 1000 kg/m3
a. Gambarkan skema
persoalan tersebut?
b. Berapa berat balok
diudara, bila percepatan
gravitasi 9.8 m/s2?
c. Berapa gaya ke atas
dalam air?
d. Berapa tegangan tali
penggantung?
W = ρb x Vb x g
Melakukan perhitungan
sampai mendapatkan hasil
akhir
dapat memilih persamaan:
Fa = ρzat cair x Vbf x g
Melakukan perhitungan
sampai mendapatkan hasil
akhir
dapat memilih persamaan:
T = W - Fa
Melakukan perhitungan sampai
mendapatkan hasil akhir.
4. Sebutkan beberapa contoh
penggunaan hukum
Archimedes dalam
kehidupan sehari-hari?
Dapat menyebutkan beberapa
contah penggunaan hukum
Archimedes dalam kehidupan
sehari-hari
Contohnya: kapal laut, kapal
selam, galangan kapal, jembatan
ponton.
1
5. Apa perbedaan antara benda
terapung dan melayang?
Dapat menyebutkan perbedaan
konsep antara benda terapung
5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
dan melayang
Benda terapung:
Jika berat jenisnya lebih
kecil dari pada berat jenis zat
cair
Berat benda lebih kecil
dengan gaya ke atas yang
dilakukan oleh zat cair
Benda melayang:
Jika berat jenisnya sama
dengan berat jenis zat cair
Berat benda sama dengan
gaya ke atas yang dilakukan
oleh zat cair
Setelah memberi skor pada hasil pretest dan posttest, selanjutnya
peneliti menggunakan analisis statistik yakni test–t (dependen). Tes –t ini
digunakan untuk mengetahui dua komponen yang dependen dan atau satu
kelompok yang dites dua kali yakni pretest dan posttest. Statistik yang
digunakan adalah sebagai berikut:
( )
( )1−NN
22
21
Σ−Σ
−=
NDD
XXtreal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
Dimana:
D : Perbedaaan skor tiap subyek (X2-X1)
N : Jumlah pasang skor
Df : N-1
Setelah diperoleh nilai treal, kemudian realt dibandingkan dengan
criticalt dalam tabel korelasi dengan level 0,05. Jika realt > criticalt maka
significant, artinya ada perubahan yang significant dan terjadi peningkatan
pengetahuan. Jika sebaliknya realt < criticalt maka tidak significant, artinya
pemberian treatment tidak berpengaruh apapun atau tidak terjadi
peningkatan pengetahuan.
Selain itu, peneliti juga menggunakan analisis statistik yakni test–t
(independen). Tes –t ini digunakan untuk mengetahui dua komponen yang
independen yakni pretest ceramah dan pretest eksperimen, posttest
ceramah dan posttest eksperimen. Rumus statistik yang digunakan
sebagai berikut:
( )( ) ( )
( ) ⎥⎦
⎤⎢⎣
⎡+⎥
⎦
⎤⎢⎣
⎡−+−+−
−=
2121
222
211
21
112
1̀1nnnn
SnSn
XXt
Setelah diperoleh nilai t, kemudian realt dibandingkan dengan
criticalt dalam tabel korelasi dengan level 0,05. Jika realt > criticalt maka
significant, artinya ada perubahan yang significant dan terjadi peningkatan
pengetahuan. Jika sebaliknya realt < criticalt maka tidak significant, artinya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
pemberian treatment tidak berpengaruh apapun atau tidak terjadi
peningkatan pengetahuan.
2. Keterlibatan Siswa
Untuk mengetahui keterlibatan dari siswa dalam mengikuti
pembelajaran dengan metode eksperimen, peneliti menggunakan lembar
panduan kerja siswa. Dalam lembar panduan kerja siswa tersebut ada
langkah-langkah percobaan yang harus dilakukan oleh siswa dan
pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab siswa. Berdasarkan pengisian
lembar panduan tersebut, kemudian peneliti memasukkan dalam lembar
pengamatan kegiatan siswa sesuai dengan jenis keterlibatannya.
Setiap keterlibatan siswa diberi skor antara 1- 4. Kriteria
pemberian skornya sebagai berikut (tabel 5):
Tabel 5: Tingkat keterlibatan
Tingkat keterlibatan Skor
Dikerjakan sangat sungguh-sungguh 4
Sungguh-sungguh 3
Kurang sungguh-sungguh 2
Tidak sungguh-sungguh 1
Skor yang diperoleh siswa adalah skor sesuai dengan keterlibatan
siswa dalam mengikuti pembelajaran dengan metode eksperimen, apakah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
siswa melakukan dengan sangat sungguh-sungguh, sungguh-sungguh,
kurang sungguh-sungguh, atau tidak sungguh-sungguh.
Di dalam penelitian ini, peneliti membedakan keterlibatan menjadi
lima kriteria, yaitu : Keterlibatan sangat tinggi, keterlibatan tinggi,
keterlibatan yang cukup, keterlibatan rendah, keterlibatan sangat rendah.
Untuk menghitung prosentase jumlah skor perseorangan maupun
seluruh siswa/sampel, yaitu dengan cara membagi jumlah skor yang
dicapai siswa dengan skor total dikalikan 100%.
Prosentasi (%) = 100%xtotalskorJumlah
dicapaiyangskorJumlah
Setelah penskoran selesai maka hasilnya dimasukkan dalam tabel 6
di bawah ini:
Tabel 6: Contoh tabel distribusi skor keterlibatan siswa
Jenis Keterlibatan
Jumlah
Skor
Jumlah
(%) No
Absen A B C D E F G
1
2
...
Jumlah
Selanjutnya tingkat keterlibatan siswa diklasifikasikan berdasar
interval (%) sebagai berikut (tabel 7):
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
Tabel 7 : Kriteria Keterlibatan
Interval (%) Kriteria Keterlibatan
81-99
61-80
41-60
21-40
<20
Sangat tinggi
Tinggi
Cukup tinggi
Rendah
Sangat Rendah
3. Minat Siswa
Untuk mengetahui minat dari siswa dalam mengikuti pembelajaran
dengan metode eksperimen, peneliti menggunakan kuesioner yang
didesain sedemikian rupa untuk mengukur minat mereka. Koesioner ini
terdiri dari 20 soal dan memuat 4 pilihan jawaban: sangat setuju, setuju,
tidak setuju, dan sangat tidak setuju. Setiap item memiliki skor (bobot)
yang berbeda-beda aesuai dengan pilihan jawaban yakni untuk (A)
memiliki bobot 4, (B) : 3, (C) : 2, dan (D) : 1 seperti tabel 8.
Tabel 8 : Skor Minat Siswa
No Jawaban Skor
1 A 4
2 B 3
3 C 2
4 D 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
Selanjutnya peneliti memberikan skor dari jawaban siswa. Jumlah soal ada
5 dengan skor tertinggi yang dicapai siswa adalah 20 dan skor terendah
adalah 4 (lihat tabel 9).
Tabel 9 : Skor keseluruhan item untuk minat
Item Kuesioner
1 2 3 4 5 ... Jumlah Skor
Klasifikasi minat seluruh siswa dibuat dalam interval (%) sbb: skor
maksimum – skor minimum dibagi jumlah interval yang diinginkan (5)
sesuai dengan kriteria yang ada. Jumlah interval ini harus memuat skor
tertinggi dan terendah.
Tabel interval minat siswa terhadap pembelajaran sains (fisika) mengenai
materi tekanan dengan metode eksperimen adalah seperti tabel 10 berikut:
Tabel 10: Tabel interval minat
Interval Skor (%) Kriteria
81- 100 Sangat positif
61- 80 Positif
41- 60 Sedang
21- 40 Kurang
< 20 Sangat Kurang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
Untuk menghitung prosentasi jumlah skor perseorangan maupun seluruh
siswa (sampel) yaitu dengan cara membagi jumlah skor yang dicapai
dibagi dengan skor total dikalikan 100 %
Prosentasi (%) = 100%xtotalskorJumlah
dicapaiyangskorJumlah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Penelitian
Penelitian dilaksanakan di SMP Pangudi Luhur Klaten. Penelitian ini
diawali dengan observasi kelas VIII sebanyak empat kali. Observasi pertama
dilakukan pada tanggal 15 September 2008 untuk kelas VIII C, Observasi
kedua 16 September 2008 untuk kelas VIII B, Observasi ketiga 17 September
2008 untuk kelas VIII D dan VIII A. Pada tanggal-tanggal tersebut, peneliti
diberi dua jam pelajaran, yaitu satu jam pelajaran untuk melakukan observasi
dan satu jam pelajaran untuk melakukan pretest.
Maksud dan tujuan dari kegiatan observasi tersebut adalah untuk
mendapatkan gambaran yang lebih spesifik terhadap situasi di sekolah terlebih
situasi anak di dalam kelas, serta memperkenalkan diri kepada siswa kelas VIII
bahwa selama dua minggu yang dimulai setelah ulangan mid semester, yaitu
tanggal 20-31 Oktober 2008 peneliti akan belajar bersama siswa khususnya
materi tentang tekanan.
Gambaran yang diperoleh peneliti dari observasi tersebut antara lain,
cara penyampaian materi yang dilakukan oleh guru bidang studi adalah dengan
menggunakan metode ceramah. Sehingga para siswa hanya mendengarkan dan
mencatat apa yang telah guru ajarkan. Tetapi terkadang pada saat guru
menjelaskan ada anak yang ramai atau tidak memperhatikan, guru tersebut
menegur dan memberikan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sedang
dibahas saat itu. Jadi pada saat guru menjelaskan murid-murid diam dan
diminta memperhatikan apa yang sedang diajarkan. Ketika anak-anak sudah
55
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
mulai kelihatan jenuh atau capek, guru akan memberikan selingan-selingan
yang dapat mengembalikan semangat untuk mengikuti proses pembelajaran.
Sebelum peneliti melakukan penelitian yang berupa pembelajaran,
peneliti melakukan pengundian untuk menentukan antara kelas yang akan
diajar dengan metode ceramah dan metode eksperimen, pengundian dilakukan
pada tanggal 20 September 2008. Hasil dari pengundian itu adalah kelas VIII
A dan kelas VIII B diajar dengan menggunakan metode ceramah dan kelas
VIII C dan kelas VIII D dengan menggunakan metode eksperimen.
Pada hari Senin, tanggal 20 September 2008 pembelajaran dilakukan
untuk kelas VIII C dan berlangsung selama 80 menit. Selama 80 menit,
peneliti melakukan pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen.
Kegiatan eksperimen dilakukan di laboratorium. Peneliti mulai pembelajaran
dengan menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan. Setelah itu peneliti
melakukan pembagian kelompok berdasarkan no. urut siswa. Ada 7 kelompok,
5 kelompok terdiri dari 5 siswa dan 2 kelompok terdiri dari 6 siswa. Setelah
pembagian kelompok selesai, siswa mulai melakukan percobaan pertama
tentang tekanan pada benda. Sebelum melakukan percobaan, peneliti meminta
siswa untuk mengisi hipotesa atau dugaan apa yang akan terjadi. Kemudian
siswa mulai mengambil alat dan melakukan percobaan, serta berdiskusi dalam
kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan. Setelah selesai kemudian
peneliti meminta siswa menuliskan hipotesa untuk percobaan yang kedua
mengenai hukum pascal. Kemudian siswa mulai mengambil alat dan
melakukan percobaan, tapi percobaan atau eksperimen tersebut dilakukan di
area dekat lapangan. Hal ini dikarenakan agar laboratorium tidak kotor. Setelah
itu dilanjutkan berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan-
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
pertanyaan. Setelah selesai kemudian peneliti meminta siswa menuliskan
hipotesa untuk percobaan yang ketiga mengenai bejana berhubungan.
Kemudian siswa mulai mengambil alat dan melakukan percobaan, tapi
percobaan atau eksperimen tersebut masih dilakukan diluar laboratorium.
Setelah itu dilanjutkan berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan. Karena waktu tidak cukup, maka penelitian dilanjutkan
pada saat tutor hari Jumat.
Pada tanggal 23 September 2008 pembelajaran dilakukan untuk kelas
VIII B dan berlangsung selama 80 menit. Selama 80 menit, peneliti melakukan
pembelajaran dengan menggunakan metode ceramah. Peneliti mulai
pembelajaran dengan menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan.
Kemudian peneliti meminta siswa untuk memperhatikan materi tentang konsep
tekanan. Pada saat menjelaskan tentang pengertian tekanan, siswa dapat
mengikuti pembelajaran dengan baik. Karena dapat diikuti dan tidak ada
pertanyaan, peneliti melanjutkan pembelajaran dengan menjelaskan tekanan
pada zat cair dan ditambah dengan latihan soal. Peneliti meminta siswa
mengerjakan soal di depan, dengan maksud agar teman yang lain juga bisa
mengikuti dan mengerjakan soal dengan benar. Setelah itu diteruskan dengan
membahas tentang bejana berhubungan. Karena waktunya tidak cukup, maka
dilanjutkan pada saat tutor, dan itu terjadi pada tanggal yang sama dan
dilakukan setelah pulang sekolah.
Pembelajaran saat tutorial dihari ini ada 2 kelas yang kegiatan
tambahan. Masing-masing kelas melakukan pembelajaran selama 60 menit.
Untuk 60 menit pertama yang mendapat tutor adalah kelas VIII A. Peneliti
mulai pembelajaran dengan menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
Kemudian peneliti meminta siswa untuk memperhatikan materi tentang konsep
tekanan. Pada saat menjelaskan tentang pengertian tekanan, siswa dapat
mengikuti pembelajaran dengan baik. Ada sebagian siswa yang masih
bingung, kemudian mereka minta dijelaskan lagi. Setelah peneliti menjelaskan
dan para siswa sudah jelas, maka peneliti melanjutkan pembelajaran dengan
menjelaskan tekanan pada zat cair dan ditambah dengan latihan soal. Peneliti
meminta siswa mengerjakan soal di depan, dengan maksud agar teman yang
lain juga bisa mengikuti dan mengerjakan soal dengan benar. Karena waktunya
tidak cukup, maka dilanjutkan pada jam pelajaran hari jumat.
Pada 60 menit kedua adalah untuk kelas VIII B. Pada saat tutor,
peneliti meneruskan pembelajaran tentang bejana berhubungan. Pada waktu di
tanya “ ada pertanyaan?”, ternyata siswa masih ada yang tidak jelas. Akhirnya
peneliti berusaha menjelaskan kembali materi tersebut. Karena sudah jelas,
maka dilanjutkan lagi materi tentang hukum pascal, hukum Archimedes,
terapung, melayang, dan tenggelam. Pada tanggal tersebut, materi
pembelajaran telah selesai.
Pada tanggal 24 September 2008 pembelajaran dilakukan untuk kelas
VIII D dan berlangsung selama 80 menit. Selama 80 menit, peneliti melakukan
pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen. Kegiatan eksperimen
dilakukan di laboratorium dan di area dekat kamar mandi. Peneliti mulai
pembelajaran dengan menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan.
Setelah itu peneliti melakukan pembagian kelompok. Karena siswa tidak mau
dibagi oleh peneliti, maka peneliti meminta siswa mencari kelompok dan
setiap kelompok terdiri dari 5 orang dan ada satu kelompok yang 6 orang. Hal
ini dikarenakan bahwa jumlah anak 36, karena 1 orang tidak hadir. Setelah
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
pembagian kelompok selesai, siswa mulai melakukan percobaan pertama
tentang tekanan pada benda. Sebelum melakukan percobaan, peneliti meminta
siswa untuk mengisi hipotesa atau dugaan apa yang akan terjadi. Kemudian
siswa mulai mengambil alat dan melakukan percobaan, serta berdiskusi dalam
kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan. Setelah selesai kemudian
peneliti meminta siswa menuliskan hipotesa untuk percobaan yang kedua
mengenai hukum Pascal. Kemudian siswa mulai mengambil alat dan
melakukan percobaan, tapi percobaan atau eksperimen tersebut dilakukan di
area dekat lapangan. Hal ini dikarenakan agar laboratorium tidak kotor. Setelah
itu dilanjutkan berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan. Setelah selesai kemudian peneliti meminta siswa menuliskan
hipotesa untuk percobaan yang ketiga mengenai bejana berhubungan.
Kemudian siswa mulai mengambil alat dan melakukan percobaan, tapi
percobaan atau eksperimen tersebut masih dilakukan diluar laboratorium.
Setelah itu dilanjutkan berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan. Karena waktu tidak cukup, maka penelitian dilanjutkan
pada saat tutor. Dan tutor itu terjadi pada tanggal yang sama dan dilakukan
setelah pulang sekolah.
Sebelum kegiatan tutorial, peneliti masih ada pembelajaran untuk kelas
VIII A. pembelajaran berlangsung selama 80 menit. Karena pada saat tutorial
pada hari Kamis, maka hari ini dilanjutkan dengan membahas tentang bejana
berhubungan. Setelah peneliti menjelaskan, ada siswa yang masih binggung.
Maka peneliti menjelaskan lagi, setelah itu peneliti bertanya sudah jelas?.
Siswa ternyata sudah jelas. Karena sudah jelas, maka dilanjutkan lagi materi
tentang hukum Pascal, hukum Archimedes, terapung, melayang, dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
tenggelam dengan pelan-pelan agar siswa dengan penjelasan yang disampaikan
peneliti. setelah itu latihan soal. Pada tanggal tersebut, materi pembelajaran
telah selesai. Kemudian peneliti memberitahukan kalau tanggal 30 September
2008 ada ulangan.
Pembelajaran saat tutorial dihari ini ada 2 kelas yang mengikuti
kegiatan tambahan. Masing-masing kelas melakukan pembelajaran selama 60
menit. Untuk 60 menit pertama yang mendapat kegiatan tutorial adalah kelas
VIII C. Sebelum melakukan percobaan atau eksperimen, peneliti masuk dalam
kelas dan meminta siswa untuk mengisi hipotesa pada percobaan keempat
mengenai tekanan dalam zat cair dan percobaan terakhir mengenai terpung,
melayang, dan tenggelam. Setelah itu, peneliti menyuruh siswa keluar kelas
untuk melakukan eksperimen. Eksperimen dilakukan diluar kelas dekat kamar
mandi, karena di laboratorium dipakai untuk tutor biologi. Kemudian siswa
mulai mengambil alat dan melakukan percobaan serta berdiskusi dalam
kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan. Pada tanggal tersebut
percobaan semua sudah dilakukan.
Pada 60 menit kedua adalah untuk kelas VIII D. Sebelum melakukan
percobaan atau eksperimen, peneliti masuk dalam kelas dan meminta siswa
untuk mengisi hipotesa pada percobaan keempat mengenai tekanan dalam zat
cair dan percobaan terakhir mengenai terpung, melayang, dan tenggelam.
Setelah itu, peneliti menyuruh siswa keluar kelas untuk melakukan
eksperimen. Kemudian siswa mulai mengambil alat dan melakukan percobaan
serta berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan.
Pada tanggal tersebut percobaan semua sudah dilakukan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
Pada tanggal 27 September 2008, pembelajaran dilakukan untuk kelas
VIII C dan berlangsung selama 80 menit. Selama 80 menit, pembelajaran yang
dilakukan adalah presentasi dan diskusi di dalam kelas. Pelaksanaan presentasi
dan diskusi ini diikuti seluruh kelompok, namun karena keterbatasan waktu
maka peneliti hanya memilih 5 kelompok dari 7 kelompok. Dan yang
menyampaikan/ mempresentasikan di depan kelas hanya satu orang. Setelah
presentasi selesai, diskusi dilakukan hanya sebentar. Hal ini dikarenakan
keterbatasan waktu penelitian maka peneliti melanjutkan dengan menjelaskan
mengenai konsep tekanan. Setelah selesai, peneliti memberitahukan pada siswa
bahwa pada saat tutorial hari jumat.
Pada tanggal 30 September 2008, pembelajaran dilakukan untuk kelas
VIII B dan berlangsung selama 80 menit. Selama 80 menit, peneliti mencoba
bertanya “ apakah ada pertanyaan tentang konssep tekanan yang sudah
dipelajari seminggu yang lalu?” . Karena tidak ada kesulitan lagi, waktu 80
menit itu digunakan untuk latihan soal. Setelah itu siswa diberi tahu kalau
nanti siang pada saat tutorial waktunya akan digunakan untuk ulangan. Respon
siswa sangat kaget, banyak alasan-alasan yang dilontarkan. Tapi meskipun
demikian, pada saat tutorial waktu 30 menit digunakan untuk ulangan.
Sebelum ulangan, siswa diberi waktu untuk belajar selama 15 menit.
Sedangkan sisa waktu 15 menit digunakan untuk membahas soal. Hal yang
sama juga dilakukan untuk kelas VIII A, yaitu ulangan. Tapi kelas VIII A
ulangannya dilakukan sebelun kelas VIII B, karena jadwal tutorial 60 menit
pertama adalah kelas VIII A dan 60 menit kedua adalah kelas VIII B.
Pada tanggal 31 September 2008, pembelajaran dilakukan untuk kelas
VIII D dan berlangsung selama 80 menit. Selama 80 menit, pembelajaran yang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
dilakukan adalah presentasi dan diskusi di dalam kelas. Pelaksanaan presentasi
dan diskusi ini diikuti seluruh kelompok, namun karena keterbatasan waktu
maka peneliti hanya memilih 5 kelompok dari 7 kelompok. Dan yang
menyampaikan/ mempresentasikan di depan kelas hanya satu orang. Karena
ada kelompok yang ditunjuk tidak mau maju, akhirnya semua anggota
kelompok diminta maju seluruhnya. Setelah presentasi selesai, diskusi
dilakukan hanya sebentar. Hal ini dikarenakan keterbatasan waktu penelitian
maka peneliti melanjutkan dengan menjelaskan mengenai konsep tekanan.
Setelah selesai, peneliti memberitahukan pada siswa bahwa pada saat tutorial
akan ada ulangan. Respon siswa sama dengan siswa pada kelas VIII B sangat
kaget, banyak alasan-alasan yang dilontarkan. Tapi meskipun demikian, pada
saat tutorial waktu 30 menit digunakan untuk ulangan. Sebelum ulangan, siswa
diberi waktu untuk belajar selama 15 menit, ternyata waktu tersebut sangat
dimanfaatkan siswa untuk belajar dan meminta satu contoh soal untuk dibahas
bersama. Sedangkan sisa waktu 15 menit digunakan untuk membahas soal. Hal
yang sama juga dilakukan untuk kelas VIII C, yaitu ulangan. Tapi kelas VIII C
ulangannya dilakukan sebelun kelas VIII D, karena jadwal tutorial 60 menit
pertama adalah kelas VIII C dan 60 menit kedua adalah kelas VIII D.
B. Hasil Penelitian
1. Ada tidaknya peningkatan hasil belajar siswa SMP Pangudi Luhur
Klaten tentang tekanan dengan menggunakan Metode Eksperimen.
Peningkatan pengetahuan siswa diketahui melalui hasil pretest dan
posttest yang dilaksanakan siswa. Hasil yang diperoleh dianalisis dengan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
statistik, yaitu dengan uji Test-T. Berikut ini adalah hasil analisis statistik
untuk nilai pretest dan posttest (tabel 11).
Kelas VIII A dan Kelas VIII B : Dengan metode ceramah
Pada tabel 11 dirangkum hasil akhir pretest dan posttest yang diajar
dengan metode ceramah.
Tabel 11: Analisis Nilai Pretest dan Posttest dengan Uji Test-T
No. Skor Pretest Skor Posttest D D2 Absen (X1) (X2) (X1-X2) 1 7 10 -3 9 2 8.5 23 -14.5 210.25 3 7.5 10.5 -3 9 4 10.5 14 -3.5 12.25 5 4 4.5 -0.5 0.25 6 5 16 -11 121 7 9 10.5 -1.5 2.25 8 3.5 14 -10.5 110.25 9 10.5 11 -0.5 0.25 10 4 10.5 -6.5 42.25 11 4.5 12.5 -8 64 12 5.5 11.5 -6 36 13 7 10.5 -3.5 12.25 14 10.5 11 -0.5 0.25 15 4 7 -3 9 16 5.5 13 -7.5 56.25 17 6 18.5 -12.5 156.25 18 10 16 -6 36 19 8 13 -5 25 20 8 12 -4 16 21 4.5 9.5 -5 25 22 4 23.5 -19.5 380.25 23 11 10 1 1 24 8.5 14.5 -6 36 25 7 16 -9 81 26 3.5 7.5 -4 16 27 4 11.5 -7.5 56.25 28 7 12.5 -5.5 30.25 29 3 15 -12 144 30 6.5 15.5 -9 81 31 6 11 -5 25 32 5 18 -13 169 33 5 9 -4 16 34 6.5 9.5 -3 9 35 7 13.5 -6.5 42.25
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
36 19 21.5 -2.5 6.25 37 8 16 -8 64 38 8 14.5 -6.5 42.25 39 2.5 4.5 -2 4 40 6.5 11.5 -5 25 41 3.5 10.5 -7 49 42 7.5 9 -1.5 2.25 43 11.5 11.5 0 0 44 5.5 10.5 -5 25 45 7.5 16 -8.5 72.25 46 7.5 10.5 -3 9 47 11 12.5 -1.5 2.25 48 9.5 11.5 -2 4 49 7 15 -8 64 50 8 14.5 -6.5 42.25 51 13.5 13.5 0 0 52 11.5 14.5 -3 9 53 6 28 -22 484 54 5.5 9 -3.5 12.25 55 5 16 -11 121 56 9.5 12 -2.5 6.25 57 8.5 11 -2.5 6.25 58 9.5 12.5 -3 9 59 9 9.5 -0.5 0.25 60 10 13 -3 9 61 8 11 -3 9 62 14.5 21.5 -7 49 63 9.5 16.5 -7 49 64 6.5 4.5 2 4 65 5 12.5 -7.5 56.25 66 7 11.5 -4.5 20.25 67 8.5 10.5 -2 4 68 7.5 13.5 -6 36 69 7.5 13 -5.5 30.25 70 14.5 14.5 0 0 71 7.5 9 -1.5 2.25 72 5.5 14 -8.5 72.25 Jumlah 539 926 -387 3440.5 Rata-rata 7.48 12.86
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
Untuk mengetahui treal digunakan persamaan :
( )( )
( )1
22
12
−
⎥⎦
⎤⎢⎣
⎡ ∑−∑
−=
NNNDD
XXTreal
( )
)71(7272
1497695.3440
38.5)172(72
723875.3440
48.786.122
⎥⎦⎤
⎢⎣⎡ −
=
−
⎥⎦
⎤⎢⎣
⎡ −−
−=
real
real
t
t
[ ]5112
125.20805.344038.5−
=realt
429.105158.038.52661.038.55112
375.136038.5
=
=
=
=
real
real
real
real
t
t
t
t
Keterangan:
X1 = skor pre test
X2 = skor post test
D = perbedaan antara skor tiap subjek (X1 – X2)
N = jumlah pasangan skor
Df = N – 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
Dengan memasukkan harga setiap variabel pada persamaan di atas,
maka diperoleh treal = 10,429. Sedangkan untuk memperoleh tcritical dilihat
dari tabel-t dengan level signifikan α = 0,05. Untuk Df = 71 diperoleh
tcritica l = 2,000.
Karena |treal| lebih besar dari pada |tcritical| maka dapat dikatakan
perbedaan pretest dan posttest signifikan, hal ini berarti siswa mengalami
peningkatan hasil belajar konsep tekanan selama proses pembelajaran
fisika berlangsung dengan menggunakan metode ceramah.
Kelas VIII C dan Kelas VIII D: Dengan metode Eskperimen
Pada tabel 12 dirangkum hasil akhir pretest dan posttest yang diajar
dengan metode eksperimen
Tabel 12: Analisis Nilai Pretest dan Posttest dengan Uji Test-T
No. Skor Pretest Skor Posttest D D2 Absen (X1) (X2) (X1-X2) 1 9 15.5 -5.5 30.25 2 12 15.5 -1.5 2.25 3 10 16 -4 16 4 8 12.5 -4.5 20.25 5 3.5 9.5 -6 36 6 7 18.5 -11.5 132.25 7 7 10 -3 9 8 4 15 -11 121 9 5.5 11.5 -2.5 6.25 10 8 19.5 -9.5 90.25 11 4.5 15 -7.5 56.25 12 5 22 -2 4 13 3 7.5 -3.5 12.25 14 3 10.5 -7.5 56.25 15 4 16 -10 100 16 10 11.5 -1.5 2.25 17 4 24 -11 121 18 7 19 -10 100 19 6 14 -6 36 20 6 21 -7 49 21 6 10.5 -4.5 20.25
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
22 3 18.5 -11.5 132.25 23 8 9.5 -1.5 2.25 24 10 13 -2 4 25 4 10.5 -4.5 20.25 26 7 11.5 -1.5 2.25 27 4.5 14 -7.5 56.25 28 4 17 -6 36 29 7 11 -2 4 30 3.5 15 -9.5 90.25 31 5 19.5 -9.5 90.25 32 6 14.5 -5.5 30.25 33 4 12.5 -7.5 56.25 34 9 20 -4 16 35 7 27 -20 400 36 9 10.5 -1.5 2.25 37 6.5 15 -8.5 72.25 38 11 8 3 9 39 4.5 11 -6.5 42.24 40 8.5 13 -4.5 20.25 41 9.5 15.5 -6 36 42 10 20.5 -10.5 110.25 43 3.5 11 -7.5 56.25 44 3.5 25 -21.5 462.25 45 7.5 23 -15.5 240.25 46 11 28 -17 289 47 6 30 -24 576 48 2.5 14 -11.5 132.25 49 3.5 4 -0.5 0.25 50 3.5 10 -6.5 42.25 51 4 19 -15 225 52 9 28 -19 361 53 3.5 11.5 -8 64 54 4 18 -14 196 55 2.5 10 -7.5 56.25 56 7 9 -2 4 57 3 9 -6 36 58 7.5 14 -6.5 42.25 59 4 10 -6 36 60 5.5 18 -12.5 156.25 61 6 9.5 -3.5 12.25 62 4 21 -17 289 63 8 12 -4 16 64 13 19 -6 36 65 8.5 14.5 -6 36 66 9 30 -21 441 67 7 11.5 -4.5 20.25 68 7 17 -10 100 69 10 14 -4 16
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
70 9 17.5 -8.5 72.25 71 5.5 12 -6.5 42.25 72 5 3 2 4 Jumlah 456.5 1094 -546 6313.5 Rata-rata 6.46 15.19
Untuk mengetahui treal digunakan persamaan :
( )( )
( )1
22
12
−
⎥⎦
⎤⎢⎣
⎡ ∑−∑
−=
NNNDD
XXTreal
( )
)71(7272
2981165.6313
73.8)172(72
725465.6313
46.619.152
⎥⎦⎤
⎢⎣⎡ −
=
−
⎥⎦
⎤⎢⎣
⎡ −−
−=
real
real
t
t
[ ]5112
5.41405.631373.8−
=realt
391.136519.073.8425.073.8
51122173
73.8
=
=
=
=
real
real
real
real
t
t
t
t
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
Keterangan:
X1 = skor pretest
X2 = skor posttest
D = perbedaan antara skor tiap subjek (X1 – X2)
N = jumlah pasangan skor
Df = N – 1
Dengan memasukkan harga setiap variabel pada persamaan di atas,
maka diperoleh treal =13,391. Sedangkan untuk memperoleh tcritical dilihat
dari tabel-t dengan level signifikan α = 0,05. Untuk Df = 71 diperoleh
tcritica l = 2,000.
Karena |treal| lebih besar dari pada |tcritical| maka dapat dikatakan
perbedaan pretest dan posttest signifikan, hal ini berarti siswa mengalami
peningkatan hasil belajar konsep tekanan selama proses pembelajaran
fisika berlangsung dengan menggunakan metode eksperimen.
Selain itu, analisis statistik juga digunakan untuk mengetahui
komponen yang independen yakni pretest ceramah dan pretest eksperimen,
posttest ceramah dan posttest eksperimen.
Berikut ini adalah hasil analisis statistik untuk nilai pretest ceramah dan
pretest eksperimen.
Tabel 13: Analisis Nilai Pretest ceramah dan Pretest eksperimen dengan
Uji Test-T
No. Skor Pretest Skor Pretest Absen Ceramah Eksperimen 1 7 9 2 8.5 12 3 7.5 10 4 10.5 8 5 - 3.5 6 4 7
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
7 5 7 8 - 4 9 9 5.5 10 3.5 8 11 10.5 4.5 12 4 5 13 4.5 3 14 5.5 3 15 7 4 16 10.5 10 17 4 4 18 5.5 7 19 6 6 20 10 6 21 8 6 22 8 3 23 4.5 8 24 4 10 25 11 4 26 8.5 7 27 7 4.5 28 3.5 - 29 4 4 30 7 7 31 3 3.5 32 6.5 5 33 6 6 34 5 4 35 5 9 36 6.5 7 37 7 9 38 19 6.5 39 8 11 40 8 4.5 41 2.5 8.5 42 6.5 9.5 43 3.5 10 44 7.5 3.5 45 11.5 3.5 46 5.5 7.5 47 7.5 11 48 7.5 6 49 11 2.5 50 9.5 3.5 51 7 3.5 52 8 4 53 13.5 9 54 11.5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
55 6 3.5 56 5.5 4 57 5 2.5 58 9.5 7 59 8.5 3 60 9.5 7.5 61 9 4 62 10 5.5 63 8 6 64 14.5 4 65 9.5 8 66 6.5 13 67 5 8.5 68 7 9 69 8.5 7 70 7.5 7 71 7.5 10 72 14.5 9 73 7.5 5.5 74 5.5 5 Jumlah 539 456.5 Rata-rata 7.48 6.46
Rumus statistik yang digunakan sebagai berikut:
( )( ) ( )
( ) ⎥⎦
⎤⎢⎣
⎡+⎥
⎦
⎤⎢⎣
⎡−+−+−
−=
2121
222
211
21
112
1̀1nnnn
SnSn
XXt
Dengan melihat lampiran 8a dan 8b, standar deviasi untuk pretest ceramah
diperoleh sebesar: 2,9657 dan pretest untuk eksperimen diperoleh sebesar:
2,575.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
Jadi treal dapat dihitung sebagai berikut:
( )( ) ( )
( )
( )( ) ( )( )( )
2036.24628.002.1
21425.002.1
51122460.1095
02.1721
712460.109502.1
722
1427743.4704717.624
02.172
112144
6306.6)71(7953.8)71(02.1
721
721
27272575.21729657.2172
)46.648.7(
112
1̀1
22
2121
222
211
21
====
⎥⎦⎤
⎢⎣⎡⎥⎦⎤
⎢⎣⎡
=
⎥⎦⎤
⎢⎣⎡+
=
⎥⎦⎤
⎢⎣⎡ +⎥⎦⎤
⎢⎣⎡
−+
=
⎥⎦⎤
⎢⎣⎡ +⎥⎦
⎤⎢⎣
⎡
−+−+−
−=
⎥⎦
⎤⎢⎣
⎡+⎥
⎦
⎤⎢⎣
⎡−+−+−
−=
t
t
t
t
t
nnnnSnSn
XXt
Dengan memasukkan harga setiap variabel pada persamaan di atas,
maka diperoleh treal = 2,2036. Sedangkan untuk memperoleh tcritical dilihat
dari tabel-t dengan level signifikan α = 0,05. Untuk Df = 142 diperoleh
tcritica l = 1,980.
Karena |treal| lebih besar dari pada |tcritical| maka dapat dikatakan
perbedaan antara pretest ceramah dan pretest eksperimen adalah
signifikan, hal ini berarti siswa yang diajar dengan menggunakan metode
eksperimen dan metode ceramah.berbeda.
Berikut ini adalah hasil analisis statistik untuk nilai posttest ceramah dan
posttest eksperimen.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
Tabel 14: Analisis Nilai Posttest ceramah dan Posttest eksperimen dengan
Uji Test-T
No. Skor Posttest Skor Posttest Absen Ceramah Eksperimen
1 10 15.5 2 23 15.5 3 10.5 16 4 14 12.5 5 4.5 18.5 6 16 10 7 10.5 11.5 8 14 19.5 9 11 15 10 10.5 22 11 12.5 7.5 12 11.5 10.5 13 10.5 16 14 11 11.5 15 7 24 16 13 19 17 18.5 14 18 16 21 19 13 10.5 20 12 18.5 21 9.5 9.5 22 23.5 13 23 10 10.5 24 14.5 11.5 25 16 14 26 11.5 17 27 12.5 11 28 15 15 29 15.5 19.5 30 11 14.5 31 18 12.5 32 9 20 33 9.5 27 34 13.5 10.5 35 21.5 15 36 16 8 37 14.5 11 38 4.5 13 39 11.5 15.5 40 10.5 20.5 41 9 11 42 11.5 25
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
43 10.5 23 44 16 28 45 10.5 30 46 12.5 14 47 11.5 4 48 15 10 49 14.5 19 50 13.5 28 51 28 11.5 52 9 18 53 16 10 54 12 9 55 11 9 56 12.5 14 57 9.5 10 58 13 18 59 11 9.5 60 21.5 21 61 16.5 12 62 4.5 19 63 12.5 14.5 64 11.5 30 65 10.5 11.5 66 13.5 17 67 13 14 68 14.5 17.5 69 9 12 70 14 3 Jumlah 904 1069.5 Rata-rata 12.91 15.27
Rumus statistik yang digunakan sebagai berikut:
( )( ) ( )
( ) ⎥⎦
⎤⎢⎣
⎡+⎥
⎦
⎤⎢⎣
⎡−+−+−
−=
2121
222
211
21
112
1̀1nnnn
SnSn
XXt
Dengan melihat lampiran 8a dan 8b, standar deviasi untuk pretest ceramah
diperoleh sebesar: 4,141 dan pretest untuk eksperimen diperoleh sebesar:
5,77.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
Jadi treal dapat dihitung sebagai berikut:
( )( ) ( )
( )
( )( ) ( )( )( )
783.2836.0
33.27005.0
33.25112
2949.358133.2
721
712949.3581
33.2722
1427959.2363499.1217
33.272
112144
2929.33)71(1478.17)71(33.2
721
721
2727277.5172141.4172
)19.1586.12(
112
1̀1
22
2121
222
211
21
−=−
=−
=
−=
⎥⎦⎤
⎢⎣⎡⎥⎦⎤
⎢⎣⎡
−=
⎥⎦⎤
⎢⎣⎡+
−=
⎥⎦⎤
⎢⎣⎡ +⎥⎦⎤
⎢⎣⎡
−+
−=
⎥⎦⎤
⎢⎣⎡ +⎥⎦
⎤⎢⎣
⎡
−+−+−
−=
⎥⎦
⎤⎢⎣
⎡+⎥
⎦
⎤⎢⎣
⎡−+−+−
−=
t
t
t
t
t
t
nnnnSnSn
XXt
Dengan memasukkan harga setiap variabel pada persamaan di atas,
maka diperoleh treal = -2,783. Sedangkan untuk memperoleh tcritical dilihat
dari tabel-t dengan level signifikan α = 0,05. Untuk Df = 142 diperoleh
tcritica l = 1,980.
Karena |treal| lebih besar dari pada |tcritical| maka dapat dikatakan
perbedaan antara posttest ceramah dan posttest eksperimen adalah
signifikan, hal ini berarti siswa yang diajar dengan menggunakan metode
eksperimen beda dengan metode ceramah.
Dengan melihat tabel 13 dan 14, maka diperoleh skor rata-rata
untuk pretest ceramah sebesar 7,48 dan posttest ceramah ceramah sebesar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
12,86. Hal ini berarti siswa yang diajar dengan menggunakan metode
ceramah mengalami peningkatan skor sebesar 5,38. Sedangkan untuk skor
rata-rata pretest eksperimen sebesar 6,46 dan posttest eksperimen sebesar
15,19. Hal ini berarti siswa yang diajar dengan metode eksperimen
mengalami peningkatan skor sebesar 8,73.
Karena rata-rata skor eksperimen lebih besar dari rata-rata skor
ceramah maka dapat dikatakan siswa yang diajar dengan menggunakan
metode eksperimen mengalami peningkatan hasil belajar dari pada siswa
yang diajar dengan menggunakan metode ceramah.
2. Sejauhmana keterlibatan siswa SMP Pangudi Luhur Klaten dalam
mengikuti pembelajaran dengan metode eksperimen pada pokok
bahasan tekanan.
Untuk mengetahui keterlibatan siswa dalam mengikuti
pembelajaran dengan metode eksperimen, peneliti menggunakan lembar
panduan kerja siswa. Dalam lembar panduan kerja siswa tersebut ada
langkah-langkah percobaan yang harus dilakukan oleh siswa dan
pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab siswa. Berdasarkan pengisian
lembar panduan tersebut, kemudian peneliti memasukkan dalam lembar
pengamatan kegiatan siswa sesuai dengan jenis keterlibatannya. Berikut ini
adalah rangkuman dari hasil analisis keterlibatan siswa :
Dari lampiran , maka dapat dirangkum dalam tabel 15 di bawah ini
yaitu banyaknya jumlah siswa yang termasuk dalam kriteria keterlibatan
tertentu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
Tabel 15: Jumlah Presentase Siswa Dalam Kriteria keterlibatan Tertentu
Interval
(%)
Kriteria
Jumlah
Siswa
Jumlah
(%)
81 - 100 Sangat Tinggi 10 13.88
61 - 80 Tinggi 44 61.11
41 - 60 Cukup Tinggi 18 25.00
21 - 40 Rendah 0 0
< 20 Sangat Rendah 0 0
Prosentase keterlibatan siswa secara keseluruhan selama mengikuti
pembelajaran dengan metode eksperimen adalah sebesar 70,08%.
Keterlibatan siswa tersebut dibuktikan dari 10 (13,88 %) siswa yang
keterlibatannya sangat tinggi, 44 (61,11 %) siswa keterlibatannya tinggi
dan 18 (25,55%) siswa yang keterlibatannya cukup tinggi selama
mengikuti pembelajaran dengan metode eksperimen.
3. Minat siswa SMP Pangudi Luhur Klaten selama mengikuti
pembelajaran dengan metode eksperimen pada pokok bahasan
tekanan.
Minat siswa SMP Pangudi Luhur Klaten diketahui dari jawaban
kuesioner minat yang diisi oleh siswa sendiri. Rangkuman dari hasil
analisis kuesioner minat dapat di lihat pada lampiran .
Selain itu di bawah ini juga disajikan tabel 16 mengenai jumlah siswa
menurut kriteria minat tertentu.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
Tabel 16: Kriteria Minat Siswa Selama Pembelajaran
Interval
(%)
Kriteria
Jumlah
Siswa
Jumlah
(%)
81 – 100 Sangat Positif 5 6.94
61 – 80 Positif 57 79.16
41 – 60 Sedang 10 13.88
21 – 40 Rendah 0 0
< 20 Sangat Rendah 0 0
Hasil yang diperoleh sebanyak 6,94% siswa termasuk dalam kriteria
minat sangat positif, 79,16% siswa temasuk dalam kriteria minat positif, dan
13,88% siswa termasuk dalam kriteria sedang dalam mengikuti pembelajaran
dengan metode eksperimen. Untuk minat keseluruhan siswa diperoleh hasil
sebesar 69,82%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa siswa berminat
dalam mengikuti pembelajaran fisika dengan menggunakan metode
eksperimen.
C. Pembahasan
Berikut ini pembahasan dari hasil analisis data yang telah disajikan di atas.
1. Adatidaknya peningkatan hasil belajar siswa SMP Pangudi Luhur
Klaten tentang tekanan dengan menggunakan Metode Eksperimen.
Selama proses pembelajaran berlangsung baik dengan metode
ceramah maupun metode eksperimen terlihat adanya peningkatan
pemahaman siswa dalam pembelajaran fisika pada pokok bahasan tekanan.
Peningkatan pemahaman siswa dapat terlihat dari meningkatnya skor hasil
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
test yang diperoleh siswa. Berdasarkan perhitungan analisis data dari
jawaban pretest dan postest siswa yang belajar dengan pembelajaran
menggunakan metode ceramah diperoleh |Treal| sebesar 10,429 dan dari
tabel nilai-nilai distribusi T-test diketahui |Tcritical| sebesar 2,000. Dengan
demikian |Treal| lebih besar daripada |Tcritical| sehingga dapat dikatakan dari
skor hasil pretest dan posttest siswa mengalami peningkatan pemahaman
belajar. Sedangkan pembelajaran yang menggunakan metode eksperimen
diperoleh |Treal| sebesar 13,391 dan dari tabel nilai-nilai distribusi T-test
diketahui |Tcritical| sebesar 2,000. Dengan demikian |Treal| lebih besar
daripada |Tcritical| sehingga dapat dikatakan dari skor hasil pretest dan
posttest siswa mengalami peningkatan pemahaman belajar.
Dengan kata lain pembelajaran fisika pada pokok bahasan tekanan
dengan menggunakan metode ceramah dan metode eksperimen
meningkatkan pemahaman siswa.
Dengan melihat dan membandingkan peningkatan skor rata-rata
antara pretest ceramah dengan posttest ceramah dan pretest eksperimen
dengan posttest eksperimen. Berdasarkan perhitungan analisis dari skor
rata-rata untuk pretest ceramah sebesar 7,48 dan posttest ceramah ceramah
sebesar 12,86. Hal ini berarti siswa yang diajar dengan menggunakan
metode ceramah mengalami peningkatan skor sebesar 5,38. Sedangkan
untuk skor rata-rata pretest eksperimen sebesar 6,46 dan posttest
eksperimen sebesar 15,19. Hal ini berarti siswa yang diajar dengan metode
eksperimen mengalami peningkatan skor sebesar 8,73. Dengan demikian
rata-rata skor eksperimen lebih besar dari rata-rata skor ceramah maka
dapat dikatakan siswa yang diajar dengan menggunakan metode
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
eksperimen mengalami peningkatan hasil belajar dari pada siswa yang
diajar dengan menggunakan metode ceramah.
Dengan kata lain, ada perbedaan antara metode ceramah dan
eksperimen. Metode eksperimen lebih meningkatkan pemahaman belajar
siswa daripada dengan metode ceramah.
2. Sejauhmana keterlibatan siswa SMP Pangudi Luhur Klaten dalam
mengikuti pembelajaran dengan metode eksperimen pada pokok
bahasan tekanan.
Keterlibatan siswa selama proses pembelajaran fisika yang
dilakukan dengan metode eksperimen tinggi. Hal ini dapat dibuktikan dari
hasil pengamatan untuk keseluruhan siswa yang berjumlah 72 (70,08%)
siswa, 10 (13,88 %) siswa termasuk dalam kriteria keterlibatan yang
sangat tinggi, 44 (61,11 %) siswa termasuk dalam kriteria keterlibatan
yang tinggi, dan 18 (25,00 %) siswa termasuk dalam kriteria keterlibatan
yang cukup. Keterlibatan yang dilakukan siswa sangat beragam antara lain
membuat hipotesis, merancang atau merangkai alat percobaan,
melaksanakan dan mengamati percobaan, mengajukan dan menjawab
pertanyaan, dan menarik kesimpulan. Hampir secara keseluruhan siswa
terlibat di dalam setiap kegiatan dalam pembelajaran. Di bawah ini dibahas
setiap keterlibatan yang dilakukan siswa selama proses pembelajaran
berlangsung.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
a. Membuat/ mengajukan/ merumuskan hipotesis
Keterlibatan siswa dalam kegiatan ini hanya dilakukan oleh
sebagian siswa saja. Hipotesis yang diajukan pun hanya sebatas pada
kemampuan siswa dalam melihat fenomena saja. Kebanyakan siswa
mengisi hipotesis pada lembar panduan untuk percobaan yang
dilakukan diawal pembelajaran.
b. Merancang/ merangkai alat percobaan
Secara keseluruhan siswa terlibat dalam kegiatan merancang
alat percobaan dan melaksanakan percobaan. Para siswa sangat
antusias dan bersemangat dalam merancang alat dan kemudian
melaksanakan percobaan. Pada saat merangkai alat percobaan siswa
saling bekerjasama satu sama lain. Dari hasil pengamatan keseluruhan
anggota kelompok terlibat dalam merangkai alat percobaan, meskipun
tidak semua siswa terlibat secara sungguh-sungguh.
Gambar 9: Siswa melakukan percobaan 1(tekanan pada benda)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
c. Mengamati peristiwa dari percobaan yang dilakukan
Rasa semangat siswa tidak hanya ditunjukkan pada saat
melakukan percobaan, namun sikap itu juga ditunjukkan siswa saat
mengamati fenomena yang terjadi pada saat percobaan. Secara
keseluruhan siswa terlibat dalam mengamati fenomena yang terjadi
dalam percobaan. Setiap siswa mengamati fenomena yang terjadi
karena terdorong rasa penasaran siswa terhadap percobaan.
Gambar 10: Siswa mengamati percobaan 2 (tekanan dalam zat
cair)
d. Menarik kesimpulan
Keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran dalam menarik
kesimpulan tentang konsep maupun peristiwa yang dialami terkait
dengan permasalahan yang diberikan banyak dilakukan siswa.
Keterlibatan ini dapat dilihat dari kesimpulan-kesimpulan yang ditulis
siswa dalam lembar panduan eksperimen. Memang kesimpulan yang
dibuat siswa tidak selamanya benar namun siswa telah melakukannya
sebagai proses untuk membangun pengetahuannya masing-masing.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
e. Kerjasama dengan kelompok
Dalam bekerjasama dengan kelompok, setiap siswa dapat
memberikan gagasan untuk kelompok. Kerjasama ini dapat dilihat dari
pembagian tugas saat melakukan eksperimen yakni ada yang berperan
sebagai pengamat, pencatat data, bersama-sama melakukan
perhitungan, berdiskusi dalam kelompok, dan menarik kesimpulan.
f. Berdiskusi dalam kelompok
Kegiatan ini dimaksudkan untuk menemukan sebuah
kesimpulan terhadap kegiatan eksperimen yang telah dilakukan yang
ditunjang dari berbagai gagasan dari para siswa dan berdasarkan data
yang telah diperoleh dari kegiatan eksperimen.
Gambar 11 : Siswa berdiskusi dalam kelompok
3. Minat siswa SMP Pangudi Luhur Klaten selama mengikuti
pembelajaran dengan metode eksperimen pada pokok bahasan
tekanan.
Minat siswa selama mengikuti proses pembelajaran fisika dengan
menggunakan metode eksperimen positif. Hal ini dibuktikan dari hasil
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
yang diperoleh keseluruhan siswa sebesar 69,82% di kelas
eksperimen,yang terdiri dari: 6,94% atau 5 siswa termasuk dalam kriteria
minat sangat positif, 79,16% atau 57 siswa temasuk dalam kriteria minat
positif, dan 13,88% atau 10 siswa termasuk dalam kriteria sedang dalam
mengikuti pembelajaran dengan metode eksperimen.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa siswa berminat dalam
mengikuti pembelajaran fisika dengan menggunakan metode eksperimen.
Walaupun masih terdapat 10 siswa (13,88%) yang memiliki minat sedang
dalam mengikuti pembelajaran eksperimen, akan tetapi bila metode ini
diterapkan secara terus-menerus dan dikemas secara lebih menarik lagi
maka pembelajaran dengan metode eksperimen akan menjadi model
pembelajaran siswa yang lebih efektif dan efisien karena metode ini lebih
memungkinkan siswa untuk berkreasi serta dapat mengembalikan hakekat
dan karakteristik pelajaran fisika yang selalu menekankan pada proses
serta mengacu pada observasi dan eksperimentasi dalam membangun
pemahaman konsep, teori dan hukum.
Siswa yang berminat akan lebih antusias dalam mengikuti proses
pembelajaran serta memiliki daya kreasi yang lebih tinggi dan dapat
memunculkan ide atau gagasan yang baru untuk penyelesaian sebuah
masalah. Sementara siswa yang tidak berminat sering bersikap pasif dam
memiliki kecenderungan untuk bermalas-malasan serta tidak serius dalam
mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas, di laboratorium, maupun di
luar kelas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan data dan analisis, dapat disimpulkan :
1. Pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen mampu
meningkatkan pengetahuan tentang konsep tekanan pada siswa SMP
Pangudi Luhur Klaten.
2. Keterlibatan siswa SMP Pangudi Luhur Klaten dalam mengikuti
pembelajaran fisika pada pokok bahasan tekanan dengan menggunakan
metode eksperimen adalah tinggi.
3. Minat siswa SMP Pangudi Luhur Klaten dalam mengikuti pembelajaran
fisika pada pokok bahasan tekanan dengan menggunakan metode
eksperimen adalah tinggi.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, peneliti memberikan beberapa saran antara lain:
1. Untuk Bidang Pembelajaran
Pembelajaran fisika dilakukan dengan model pembelajaran dengan metode
eksperimen. Dengan model ini, siswa dapat belajar dengan siswa yang lain
dan diberi kebebasan untuk berkreasi. Kebebasan ini bisa membuat siswa
lebih bersemangat dan terlibat aktif dalam pembelajaran. Hanya perlu
85
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
pendampingan yang lebih pada saat siswa belajar agar kondisi kelas bisa
dikendalikan dan tujuan yang akan diinginkan bisa tercapai.
2. Untuk Bidang Penelitian
Dilakukan penelitian sejenis untuk topik-topik fisika yang lain, dan untuk
sampel-sampel yang berbeda.
C. Keterbatasan Penelitian
1. Kegiatan siswa diamati tanpa di bantu oleh pengamat lain, maka ada
kemungkinan tidak teliti
2. Kegiatan siswa lebih didasarkan pada LKS, sehingga kurang lengkap.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR PUSTAKA
Andriana Tri Handayani. 2007. Efektivitas Pembelajaran Fisika Di SMP pada Pokok Bahasan Pesawat Sederhana dengan Metode Demonstrasi dan Tekanan dengan Metode Eksperimen dengan Menggunakan LKS. Skripsi.
Ema Sujanti. 1991. Efektivitas Pengajaran hukum Newton menggunakan metode
Eksperimen Studi Kasus Pada Siswa Kelas 1 SMU Marsudi Luhur. Skripsi.
Jusuf Djajadisastra. 1982. Metode-Metode Mengajar I. Bandung: Angkasa. Kartika Budi. (ed). 1997. Pembelajaran fisika yang Humanistis. (dalam
Pendidikan Sains yang Humanistis) Yogyakarta: Kanisius. Marina Rinawati. 2003. Efektivitas Pembelajaran Fisika pada Pokok Bahasan
Cahaya di SMP Aloysius Turi. Skripsi. Moedjiono dan Damyati, Moh. 1991. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Nana Sudjana. 1987. Cara Belajar Siswa Aktif dalam proses Belajar Mengajar.
Bandung: Sinar Baru. Nana Sudjana. 1989. Penilaian Hasil Belajar Proses Belajar Mengajar. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya. Nata Wijaya. 1978. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan. Poerwodarminto WJS. 1985. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka. Sarkim, T. (ed). 1997. Humaniora dalam Pendidikan Sains. (dalam Pendidikan
Sains yang Humanistis) Yogyakarta: Kanisius. Sarkim, T. 2004. Diktat Matakuliah Metodologi Penelitian Pembelajaran Fisika.
Yogyakarta : Universitas Sanata Dharma. Sumaji Suryabrata, 1992. Metodologi Penelitian. Jakarta: Cv Rajawali. Sund, R.B. and Trowbrige, L.W. 1973. Teaching Science by Inquiry In The
Scondary School. University of Northern Colombo.
87
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
Suparno, P. 1997. Filsafat Konstruktivisme dalam pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.
Suparno, P. 2002. Statistika Dasar (Diktat untuk mahasiswa program Studi
pendidikan fisika). Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Suparno, P. 2007. Statistika Dasar (Diktat untuk mahasiswa program Studi
pendidikan fisika). Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Winkel W.S. 1991. Psikologi Pengajaran. Jakarta: PT. Grasindo. Winkel W.S. 1984. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Gramedia
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
.
LAMPIRAN
89
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
Lampiran 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
Lampiran 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
Lampiran 3a
Percobaan I
Tekanan pada benda
I. Tujuan
1. Menyatakan hubungan antara tekanan (P) pada benda dengan luas bidang
tekanan ( A).
2. Menyatakan hubungan antara tekanan (P) pada benda dengan gaya (F)
yang bekerja pada suatu benda.
3. Mendefinisikan pengertian tekanan.
4. Menulis kembali persamaan tekanan secara matematis.
II. Alat dan Bahan
1. Lilin mainan : secukupnya
2. Uang logam : 2 buah
Uang logam pada posisi mendatar Uang logam pada posisi tegak
III. Urutan kegiatan
1. Sediakan 2 dua buah uang logam yang sama dan segumpal lilin mainan
kemudian plastisin dibagi dua dan diletakkan di atas meja.
2. Tekanlah kedua uang logam itu pada plastisin secara serentak dengan
menggunakan ibu jari pada posisi mata uang yang berbeda.
3. Tulislah dugaan anda, apa yang akan terjadi?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
.......................................................................................................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
4. Ambillah kedua uang logam itu. Perhatikan bekas yang tampak pada lilin
mainan.
5. Manakah yang lebih dalam bekasnya?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
6. Kesimpulan:...................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
7. Letakkan kedua uang logam di atas lilin mainan pada posisi mendatar!
8. Tekanlah uang logam yang pertama menggunakan ibu jari dengan gaya
tekan yang kecil! Sedangkan pada uang logam yang kedua, tekanlah
menggunakan ibu jarimu dengan gaya tekan yang lebih besar.
9. Amatilah perbedaan tekanan yang ditimbulkan kedua uang logam itu!
10. Manakah yang lebih dalam bekasnya?
11. Kesimpulan:...................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
Pertanyaan untuk diskusi:
1. Bagaimana hubungan antara tekanan dengan luas bidang tekan?
Jawab:.............................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
2. Bagaimana hubungan antara tekanan dengan gaya tekan yang bekerja pada
benda?
Jawab:.............................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
3. Dari kegiatan diatas, faktor apa saja yang mempengaruhi besarnya
tekanan?
Jawab:.............................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
4. Apa yang di maksud tekanan?
Jawab:.............................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
5. Tulis persamaan untuk menghitung besarnya tekanan secara matematis!
Jawab:.............................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
..................
Tulislah pengetahuan yang kamu dapatkan selama mengikuti percobaan!
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
............................................................................................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
Tulislah pengalaman yang kamu dapatkan selama mengikuti percobaan!
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..........................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
Lampiran 3b
Percobaan II
Tekanan dalam zat cair
I. Tujuan
Mengetahui hubungan antara kedalaman dan tekanan pada zat cair.
II. Alat dan Bahan
1. 2 buah botol aqua yang sudah dilubangi
2. Air secukupnya
III. Urutan kegiatan
1. Buatlah 3 lubang pada botol aqua dengan sama besar dan sama tingginya
untuk botol aqua yang pertama!
2. Buat juga lubang pada botol aqua yang lainnya dengan ketinggian yang
berbeda dan terletak satu garis vertical! Tutup lubang pada botol dengan
isolatip!
3. Isilah botol aqua pertama dan kedua dengan air sampai penuh dan
usahakan penuh terus!
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97
4. Tulislah dugaan anda, apa yang akan terjadi?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
5. Tempatkan botol ditempat yang datar, kemudian buka isolatipnya! Amati
pancaran air yang keluar dari masing-masing lubang!
6. Catatlah hasil pengamatan!
Botol Aqua Hasil pancaran air
I
II
7. Apa yang dapat kamu simpulkan?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
Pertanyaan untuk diskusi:
1. Apakah semua lubang pada botol mengeluarkan pancaran air?
Jawab:.............................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
2. Bagaimana hubungan antara tekanan dengan kedalaman dari permukaan
zat cair? Apakah massa jenis air juga mempengaruhi tekanan?
Jawab:.............................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
3. Dari kegiatan diatas, sebutkan sifat-sifat tekanan pada zat cair?
Jawab:.............................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
4. Dari diskusi antara nomor 1 sampai 3, tuliskan persamaan untuk mencari
tekanan pada zat cair!
Jawab:.............................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
5. Dari persamaan yang didapat pada nomor 4, hitunglah soal berikut!
Seorang penyelam yang sedang menyelam di bawah permukaan laut
mengalami tekanan air sebesar 65000N/m2. jika g = 10 N/kg dan massa
jenis air laut1130 kg/m3. berapakah kedalaman penyelam tersebut?
Jawab:.............................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
Tulislah pengetahuan yang kamu dapatkan selama mengikuti percobaan!
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Tulislah pengalaman yang kamu dapatkan selama mengikuti percobaan!
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
Lampiran 3c
Percobaan III
Hukum Pascal
I. Tujuan
Mengetahui hubungan antara kedalaman dan tekanan pada zat cair.
II. Alat dan Bahan
1. Satu buah kantong plastik
2. Air secukupnya
3. Jarum
III. Urutan kegiatan
1. Kantong plastik di tusuk-tusuk dengan jarum di beberapa tempat.
2. Isi kantong plastik dengan air!
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
3. Tulislah dugaan anda, apa yang akan terjadi?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
4. Kantong plastik diperas perlahan-lahan bagian atasnya.
5. Apa yang terjadi?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
6. Kesimpulan apa yang kamu dapat?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
Pertanyaan untuk diskusi:
1. Apakah air akan memancar melalui semua lubang?
Jawab:.......................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
2. Kemana arah pancaran airnya?
Jawab:.......................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
3. Sama besarkah pancaran air yang memancar dari lubang tersebut?
Jawab:.......................................................................................................
..................................................................................................................
4. Apa yang menyebabkan munculnya pancaran air?
Jawab:.......................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
5. Dari percobaan di atas, hukum apa yang berhubungan/ sesuai dengan
prinsip kerja percobaan tersebut? Bagaimana bunyi hukum itu?
Jawab:.......................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
6. Sebutkan beberapa contoh alat yang mempunyai prinsip kerja yang
mirip/ sama dengan percobaan di atas!
Jawab:.......................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
Tulislah pengetahuan yang kamu dapatkan selama mengikuti percobaan!
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Tulislah pengalaman yang kamu dapatkan selama mengikuti percobaan!
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
Lampiran 3d
Percobaan IV
Terapung, Melayang, dan Tenggelam
I. Tujuan
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian terapung, melayang, dan
tenggelam.
2. Siswa dapat menyebutkan persamaan dan perbedaan antara melayang
dan terapung.
II. Alat dan Bahan
1. Telor, gabus, kayu, batu masing-masing satu buah
2. botol aqua satu buah
3. Air secukupnya
4. Garam secukupnya
5. Sendok pengaduk
III. Urutan kegiatan
Kegiatan pertama:
1. Tulislah dugaan anda, apa yang akan terjadi jika gabus, kayu, dan batu
dimasukkan dalam air?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
2. Isi botol aqua dengan air, kemudian masukkan gabus, kayu, dan batu!
3. Amati apa yang terjadi? Mengapa bisa terjadi seperti itu?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
4. Apa yang mempengaruhi terjadi peristiwa tersebut?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
5. Bagaimana hubungan antara berat benda dengan gaya ke atas yang
dilakukan oleh zat cair?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
6. Bagaimana hubungan antara massa jenis benda dengan massa jenis zat
cair?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
7. Dari percobaan di atas, buatlah kesimpulan!
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106
Kegiatan kedua:
1. Tulislah dugaan anda, apa yang akan terjadi jika telor dimasukkan dalam
air? Dan tuliskan juga apa yanng terjadi bila air tersebut di tambahkan
garam?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
2. Isi gelas dengan air dan masukkan telor ke dalam botol aqua!
Apa yang terjadi?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
3. Dari percobaan1, tambahkan garam sedikit demi sedikit kemudian di
aduk, perhatikan telor tersebut! Apa yang terjadi pada telor tersebut?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
4. Menyebabkan apakah penambahan garam terhadap air dalam botol?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
5. Apabila ditambahkan garam secara terus menerus, bagaimanakah keadaan
telor itu akhirnya? Mengapa demikian?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
107
6. Bagaimana hubungan antara berat benda dengan gaya ke atas yang
dilakukan oleh zat cair?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
7. Bagaimana hubungan antara massa jenis benda dengan massa jenis zat
cair?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
8. Dari percobaan di atas, buatlah kesimpulan!
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
9. Berilah contoh peristiwa sehari-hari yang prinsip kerjanya seperti
percobaan di atas!
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
Tulislah pengetahuan yang kamu dapatkan selama mengikuti percobaan!
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Tulislah pengalaman yang kamu dapatkan selama mengikuti percobaan!
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
Lampiran 3e
Percobaan V
Bejana Berhubungan
I. Tujuan
Mengamati posisi permukaan zat cair dalam bejana berhubungan.
II. Alat dan Bahan
1. Sebuah bejana berhubungan
2. Air secukupnya
III. Urutan kegiatan
1. Tulislah dugaan anda, apa yang akan terjadi jika bejana tersebut diisi
dengan air? Bagaimana posisi permukaan air pada berbagai mulut bejana
tersebut?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
......................................................................................................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
2. Tempatkan bejana dalam posisi tegak. Isilah air ke dalam bejana tersebut!
3. Amati tinggi permukaan air pada setiap mulut bejana. Bagaimana posisi
permukaan air pada berbagai mulut bejana tersebut?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
.......................................................................................................................
4. Miringkan bejana dan amati kembali posisi permukaan air. Bagaimana
posisi permukaan air pada berbagai mulut bejana tersebut?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
5. Apa kesimpulannya?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
Pertanyaan untuk diskusi:
1. Bagaimana jika bejana berhubungan diisi dengan zat cair yang tidak
sejenis?
Jawab:.............................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111
2. Bagaimana jika bejana berhubungan diisi dengan zat cair yang mengalir
terus?
Jawab:.............................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
3. Bagaimana jika salah satu bejana berupa pipa kapiler?
Jawab:.............................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
4. Apayang terjadi jika ada bejana yang tertutup?
Jawab:.............................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
.....................................................................................................................
Tulislah pengetahuan yang kamu dapatkan selama mengikuti percobaan!
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
........................................................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
112
Tulislah pengalaman yang kamu dapatkan selama mengikuti percobaan!
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................................................................................................................
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
Lampiran 4 LEMBAR PENGAMATAN
Jenis Keterlibatan Jumlah
(%) No Absen a b c d e f g 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ... ... ... ... ... ... ... ... ... 37
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
114
Keterangan :
a. Membuat/ mengajukan/ merumuskan hipotesis
b. Merancang/ merangkai alat percobaan
c. Mengamati peristiwa dari percobaan yang dilakukan
d. Mencari informasi di buku sumber atau lainnya
e. Menarik kesimpulan
f. Kerjasama dengan kelompok
g. Berdiskusi dalam kelompok.
Setiap keterlibatan siswa diberi skor antara 1- 4. Kriteria pemberian
skornya sebagai berikut:
Tingkat keterlibatan Skor
Sangat sungguh-sungguh 4
Sungguh-sungguh 3
Kurang sungguh-sungguh 2
Tidak sungguh-sungguh 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115
Lampiran 5 KUESIONER MINAT
Petunjuk Kuesioner ini memuat penyataan-pernyataan tentang kesediaan Anda
berpartisipasi dalam mengikuti pembelajaran Fisika. Anda akan diminta untuk
memberikan persetujuan pada setiap pernyataan. Tidak ada jawaban benar atau
salah. Jawaban anda tidak akan mempengaruhi nilai fisika anda. Oleh sebab itu,
sungguh-sungguh diharapkan anda menjawab kuesioner ini sejujur-jujurnya
sesuai dengan pendapat dan yang anda rasakan.
Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang tersedia untuk setiap
pernyataan yang sesuai dengan pendapat Anda.
Terima kasih atas kesediaan Anda untuk mengerjakan kuesioner ini.
_ Selamat Mengerjakan_
1. Saya senang belajar fisika dengan menggunakan metode eksperimen
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju
d. Tidak setuju
2. Dibandingkan dengan metode ceramah, pembelajaran dengan metode
eksperimen lebih menarik
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju
d. Tidak setuju
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
116
3. Saat belajar fisika dengan metode ekperimen, saya melakukannya dengan
serius
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju
d. Tidak setuju
4. Pengajaran fisika menggunakan metode eksperimen membuat saya lebih
bersemangat.
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju
d. Tidak setuju
5. Pada saat pembelajaran berlangsung, saya merasa puas ketika bisa memahami
konsep tekanan yang dilakukan dengan metode eksperimen.
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju
d. Tidak setuju
6. Pengajaran fisika mengharuskan saya untuk mengikuti setiap langkah-langkah
kegiatan dengan seksama.
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju
d. Tidak setuju
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
7. Pengajaran fisika dengan metode yang digunakan membuat rasa
keingintahuan terhadap masalah yang ada menjadi besar.
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju
d. Tidak setuju
8. Pada saat kegiatan tertentu saya selalu di beri kesempatan untuk
mengemukakan pendapat/ gagasan.
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju
d. Tidak setuju
9. Pada setiap pembelajaran saya selalu tertantang untuk berpikir dalam
memecahkan suatu masalah.
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju
d. Tidak setuju
10. Dengan mengikuti pengajaran fisika di kelas saya menjadi aktif
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju
d. Tidak setuju
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
118
11. Setiap mengalami kesulitan, saya selalu ingin bertanya pada teman yang lain
atau guru.
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju
d. Tidak setuju
12. Saya tidak takut menyampaikan ide/ gagasan pada saat pembelajaran
berlangsung.
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju
d. Tidak setuju
13. Selama proses belajar, saya berusaha untuk membuat hubungan antara
konsep-konsep yang dipelajari.
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju
d. Tidak setuju
14. Saya berpartisipasi aktif selama pembelajaran berlangsung agar mendapatkan
nilai yang baik.
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju
d. Tidak setuju
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119
15. Ketika mempelajari konsep-konsep fisika, saya berusaha mengkaitkannya
dengan pengalaman saya sebelunya.
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju
d. Tidak setuju
16. Saya tidak senang jika diminta untuk berdiskusi.
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju
d. Tidak setuju
17. Dengan metode yang digunakan oleh guru, saya tidak merasa bosan dalam
mengikuti pelajaran fisika.
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju
d. Tidak setuju
18. Saya berpartisipasi aktif dalam pembelajaran, karena guru tidak banyak
menekan saya.
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju
d. Tidak setuju
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120
19. Saya merasa lebih cepat memahami materi melalui metode eksperimen dalam
pelajaran fisika.
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju
d. Tidak setuju
20. Jika ada tambahan pelajaran fisika di luar jam pelajaran apakah saya senang
mengikutinya?
a. Sangat setuju
b. Setuju
c. Kurang setuju
d. Tidak setuju
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
121
Lampiran 6 Soal Pretest
Nama : …………………………………………
No.absen : …………………………………………
Kerjakan Soal-soal dibawah ini dengan jelas dan singkat!
1. Apa yang kamu ketahui mengenai tekanan?
Jawab:………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
2. Sebutkan beberapa contoh penggunaan konsep bejana berhubungan dalam
kehidupan sehari-hari?
Jawab:………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
3. Sebuah balok berukuran 3m x 1m x 9 dm dan memiliki massa jenis 6000
kg/m3 digantung dengan seutas tali kemudian baru dimasukkan ke dalam
air sehingga tercelup seluruhnya. Diketahui massa jenis air adalah 1000
kg/m3
a. Gambarkan skema persoalan tersebut?
b. Berapa berat balok diudara, bila percepatan gravitasi 9.8 m/s2?
c. Berapa gaya ke atas dalam air?
d. Berapa tegangan tali penggantung?
Jawab:………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
……………………………… (Kalau tidak cukup, lanjutkan dibelakang)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122
4. Sebutkan beberapa contoh penggunaan hokum Archimedes dalam
kehidupan sehari-hari?
Jawab:………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
5. Apa perbedaan antara benda terapung dan melayang?
Jawab:………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
Lampiran 7
Soal Postest
Nama :………………………………………….
No.absen :……………………………………........
Kerjakan Soal-soal dibawah ini dengan jelas dan singkat!
1. Apa yang dimaksud dengan tekanan?
Jawab:………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
2. Sebutkan beberapa contoh penggunaan konsep bejana berhubungan dalam
kehidupan sehari-hari?
Jawab:………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
3. Sebuah balok berukuran 2m x 1m x 8 dm dan memiliki massa jenis 8000
kg/m3 digantung dengan seutas tali kemudian baru dimasukkan ke dalam
air sehingga tercelup seluruhnya. Diketaui massa jenis air adalah 1000
kg/m3
a. Gambarkan skema persoalan tersebut?
b. Berapa berat balok diudara, bila percepatan gravitasi 9.8 m/s2?
c. Berapa gaya ke atas dalam air?
d. Berapa tegangan tali penggantung?
Jawab:………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………….…………..... (Kalau tidak cukup, lanjutkan dibelakang)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
124
4. Sebutkan beberapa contoh penggunaan hukum Archimedes dalam
kehidupan sehari-hari?
Jawab:………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
5. Sebutkan perbedaan konsep antara benda terapung dan melayang?
Jawab:………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
…
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125
Lampiran 8a Perhitungan Standard Deviasi untuk Pretest
Tabel mencari standard deviasi untuk pretest ceramah:
Xi X Xi- X (Xi- X )2 7 7.48 -0.48 0.2304 8.5 7.48 1.02 1.0404 7.5 7.48 0.02 0.0004 10.5 7.48 3.02 9.1204 4 7.48 -3.48 12.1104 5 7.48 -2.48 6.1504 9 7.48 1.52 2.3104 3.5 7.48 -3.98 15.8404 10.5 7.48 3.02 9.1204 4 7.48 -3.48 12.1104 4.5 7.48 -2.98 8.8804 5.5 7.48 -1.98 3.9204 7 7.48 -0.48 0.2304 10.5 7.48 3.02 9.1204 4 7.48 -3.48 12.1104 5.5 7.48 -1.98 3.9204 6 7.48 -1.48 2.1904 10 7.48 2.52 6.3504 8 7.48 0.52 0.2704 8 7.48 0.52 0.2704 4.5 7.48 -2.98 8.8804 4 7.48 -3.48 12.1104 11 7.48 3.52 12.3904 8.5 7.48 1.02 1.0404 7 7.48 -0.48 0.2304 4 7.48 -3.48 12.1104 7 7.48 -0.48 0.2304 3 7.48 -4.48 20.0704 6.5 7.48 -0.98 0.9604 6 7.48 -1.48 2.1904 5 7.48 -2.48 6.1504
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126
5 7.48 -2.48 6.1504 6.5 7.48 -0.98 0.9604 7 7.48 -0.48 0.2304 19 7.48 11.52 132.71048 7.48 0.52 0.2704 8 7.48 0.52 0.2704 2.5 7.48 -4.98 24.8004 6.5 7.48 -0.98 0.9604 3.5 7.48 -3.98 15.8404 7.5 7.48 0.02 0.0004 11.5 7.48 4.02 16.1604 5.5 7.48 -1.98 3.9204 7.5 7.48 0.02 0.0004 7.5 7.48 0.02 0.0004 11 7.48 3.52 12.3904 9.5 7.48 2.02 4.0804 7 7.48 -0.48 0.2304 8 7.48 0.52 0.2704 13.5 7.48 6.02 36.2404 6 7.48 -1.48 2.1904 5.5 7.48 -1.98 3.9204 5 7.48 -2.48 6.1504 9.5 7.48 2.02 4.0804 8.5 7.48 1.02 1.0404 9.5 7.48 2.02 4.0804 9 7.48 1.52 2.3104 10 7.48 2.52 6.3504 8 7.48 0.52 0.2704 14.5 7.48 7.02 49.2804 9.5 7.48 2.02 4.0804 6.5 7.48 -0.98 0.9604 5 7.48 -2.48 6.1504 7 7.48 -0.48 0.2304 8.5 7.48 1.02 1.0404 7.5 7.48 0.02 0.0004 7.5 7.48 0.02 0.0004 14.5 7.48 7.02 49.2804
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
127
7.5 7.48 0.02 0.0004 5.5 7.48 -1.98 3.9204 524 0.4 592.488
Standar deviasi untuk pretest ceramah dapat dicari dengan persamaan:
9303.25867.869
488.592170
488.5921
)( 2
==
=
−=
−
−= ∑
ss
s
s
NXX
s i
Keterangan :
S = standar deviasi
X1 = nilai pretest ke i
X = nilai rata-rata
N = jumlah sampel
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
128
Tabel mencari standard deviasi untuk pretest eksperimen:
Xi X Xi- X (Xi- X )2
9 6.46 2.54 6.4516 12 6.46 5.54 30.6916 10 6.46 3.54 12.5316 8 6.46 1.54 2.3716 7 6.46 0.54 0.2916 7 6.46 0.54 0.2916 5.5 6.46 -0.96 0.9216 8 6.46 1.54 2.3716 4.5 6.46 -1.96 3.8416 5 6.46 -1.46 2.1316 3 6.46 -3.46 11.9716 3 6.46 -3.46 11.9716 4 6.46 -2.46 6.0516 10 6.46 3.54 12.5316 4 6.46 -2.46 6.0516 7 6.46 0.54 0.2916 6 6.46 -0.46 0.2116 6 6.46 -0.46 0.2116 6 6.46 -0.46 0.2116 3 6.46 -3.46 11.9716 8 6.46 1.54 2.3716 10 6.46 3.54 12.5316 4 6.46 -2.46 6.0516 7 6.46 0.54 0.2916 4.5 6.46 -1.96 3.8416 4 6.46 -2.46 6.0516 7 6.46 0.54 0.2916 3.5 6.46 -2.96 8.7616 5 6.46 -1.46 2.1316 6 6.46 -0.46 0.2116 4 6.46 -2.46 6.0516 9 6.46 2.54 6.4516 7 6.46 0.54 0.2916 9 6.46 2.54 6.4516
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129
6.5 6.46 0.04 0.0016 11 6.46 4.54 20.6116 4.5 6.46 -1.96 3.8416 8.5 6.46 2.04 4.1616 9.5 6.46 3.04 9.2416 10 6.46 3.54 12.5316 3.5 6.46 -2.96 8.7616 3.5 6.46 -2.96 8.7616 7.5 6.46 1.04 1.0816 11 6.46 4.54 20.6116 6 6.46 -0.46 0.2116 2.5 6.46 -3.96 15.6816 3.5 6.46 -2.96 8.7616 3.5 6.46 -2.96 8.7616 4 6.46 -2.46 6.0516 9 6.46 2.54 6.4516 3.5 6.46 -2.96 8.7616 4 6.46 -2.46 6.0516 2.5 6.46 -3.96 15.6816 7 6.46 0.54 0.2916 3 6.46 -3.46 11.9716 7.5 6.46 1.04 1.0816 4 6.46 -2.46 6.0516 5.5 6.46 -0.96 0.9216 6 6.46 -0.46 0.2116 4 6.46 -2.46 6.0516 8 6.46 1.54 2.3716 13 6.46 6.54 42.7716 8.5 6.46 2.04 4.1616 9 6.46 2.54 6.4516 7 6.46 0.54 0.2916 7 6.46 0.54 0.2916 10 6.46 3.54 12.5316 9 6.46 2.54 6.4516 5.5 6.46 -0.96 0.9216 5 6.46 -1.46 2.1316 449 -3.2 456.132
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
Standar deviasi untuk pretest eksperimen dapat dicari dengan
persamaan:
5711.26106.669
132.456170
9452.4701
)( 2
==
=
−=
−
−= ∑
ss
s
s
NXX
s i
Keterangan :
S = standar deviasi
X1 = nilai pretest ke i
X = nilai rata-rata
N = jumlah sampel
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
131
Lampiran 8b Perhitungan Standard Deviasi untuk Posttest
Tabel mencari standard deviasi untuk posttest ceramah:
Xi X Xi- X (Xi- X )2
10 12.86 -2.86 8.179623 12.86 10.14 102.819610.5 12.86 -2.36 5.569614 12.86 1.14 1.29964.5 12.86 -8.36 69.889616 12.86 3.14 9.859610.5 12.86 -2.36 5.569614 12.86 1.14 1.299611 12.86 -1.86 3.459610.5 12.86 -2.36 5.569612.5 12.86 -0.36 0.129611.5 12.86 -1.36 1.849610.5 12.86 -2.36 5.569611 12.86 -1.86 3.45967 12.86 -5.86 34.339613 12.86 0.14 0.019618.5 12.86 5.64 31.809616 12.86 3.14 9.859613 12.86 0.14 0.019612 12.86 -0.86 0.73969.5 12.86 -3.36 11.289623.5 12.86 10.64 113.209610 12.86 -2.86 8.179614.5 12.86 1.64 2.689616 12.86 3.14 9.859611.5 12.86 -1.36 1.849612.5 12.86 -0.36 0.129615 12.86 2.14 4.579615.5 12.86 2.64 6.969611 12.86 -1.86 3.459618 12.86 5.14 26.4196
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
132
9 12.86 -3.86 14.89969.5 12.86 -3.36 11.289613.5 12.86 0.64 0.409621.5 12.86 8.64 74.649616 12.86 3.14 9.859614.5 12.86 1.64 2.68964.5 12.86 -8.36 69.889611.5 12.86 -1.36 1.849610.5 12.86 -2.36 5.56969 12.86 -3.86 14.899611.5 12.86 -1.36 1.849610.5 12.86 -2.36 5.569616 12.86 3.14 9.859610.5 12.86 -2.36 5.569612.5 12.86 -0.36 0.129611.5 12.86 -1.36 1.849615 12.86 2.14 4.579614.5 12.86 1.64 2.689613.5 12.86 0.64 0.409628 12.86 15.14 229.21969 12.86 -3.86 14.899616 12.86 3.14 9.859612 12.86 -0.86 0.739611 12.86 -1.86 3.459612.5 12.86 -0.36 0.12969.5 12.86 -3.36 11.289613 12.86 0.14 0.019611 12.86 -1.86 3.459621.5 12.86 8.64 74.649616.5 12.86 3.64 13.24964.5 12.86 -8.36 69.889612.5 12.86 -0.36 0.129611.5 12.86 -1.36 1.849610.5 12.86 -2.36 5.569613.5 12.86 0.64 0.409613 12.86 0.14 0.019614.5 12.86 1.64 2.6896
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
133
9 12.86 -3.86 14.899614 12.86 1.14 1.2996904 3.8 1186.192
Standar deviasi untuk posttest ceramah dapat dicari dengan persamaan:
176.4444.1768
192.1186170
192.11861
)( 2
==
=
−=
−
−= ∑
ss
s
s
NXX
s i
Keterangan :
S = standar deviasi
X1 = nilai pretest ke i
X = nilai rata-rata
N = jumlah sampel
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
134
Tabel mencari standard deviasi untuk posttest eksperimen:
Xi X Xi- X (Xi- X )2 15.5 15.19 0.31 0.096 15.5 15.19 0.31 0.096 16 15.19 0.81 0.656
12.5 15.19 -2.69 7.236 18.5 15.19 3.31 10.956 10 15.19 -5.19 26.936
11.5 15.19 -3.69 13.616 19.5 15.19 4.31 18.576 15 15.19 -0.19 0.036 22 15.19 6.81 46.376 7.5 15.19 -7.69 59.136 10.5 15.19 -4.69 21.996 16 15.19 0.81 0.656
11.5 15.19 -3.69 13.616 24 15.19 8.81 77.616 19 15.19 3.81 14.516 14 15.19 -1.19 1.416 21 15.19 5.81 33.756
10.5 15.19 -4.69 21.996 18.5 15.19 3.31 10.956 9.5 15.19 -5.69 32.376 13 15.19 -2.19 4.796
10.5 15.19 -4.69 21.996 11.5 15.19 -3.69 13.616 14 15.19 -1.19 1.416 17 15.19 1.81 3.276 11 15.19 -4.19 17.556 15 15.19 -0.19 0.036
19.5 15.19 4.31 18.576 14.5 15.19 -0.69 0.476 12.5 15.19 -2.69 7.236 20 15.19 4.81 23.136 27 15.19 11.81 139.476
10.5 15.19 -4.69 21.996
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
135
15 15.19 -0.19 0.036 8 15.19 -7.19 51.696 11 15.19 -4.19 17.556 13 15.19 -2.19 4.796
15.5 15.19 0.31 0.096 20.5 15.19 5.31 28.196 11 15.19 -4.19 17.556 25 15.19 9.81 96.236 23 15.19 7.81 60.996 28 15.19 12.81 164.096 30 15.19 14.81 219.336 14 15.19 -1.19 1.416 4 15.19 -11.19 125.216 10 15.19 -5.19 26.936 19 15.19 3.81 14.516 28 15.19 12.81 164.096
11.5 15.19 -3.69 13.616 18 15.19 2.81 7.896 10 15.19 -5.19 26.936 9 15.19 -6.19 38.316 9 15.19 -6.19 38.316 14 15.19 -1.19 1.416 10 15.19 -5.19 26.936 18 15.19 2.81 7.896 9.5 15.19 -5.69 32.376 21 15.19 5.81 33.756 12 15.19 -3.19 10.176 19 15.19 3.81 14.516
14.5 15.19 -0.69 0.476 30 15.19 14.81 219.336
11.5 15.19 -3.69 13.616 17 15.19 1.81 3.276 14 15.19 -1.19 1.416
17.5 15.19 2.31 5.336 12 15.19 -3.19 10.176 3 15.19 -12.19 148.596
1069.5 6.2 2333.36
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
136
Standar deviasi untuk posttest eksperimen dapat dicari dengan
persamaan:
857.53141.3468
36.233317036.2333
1)( 2
==
=
−=
−
−= ∑
ss
s
s
NXX
s i
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
137
Lampiran 9
Jawaban Pretest dan Posttest
1. Apa yang kamu ketahui mengenai tekanan?
Jawaban:
Tekanan adalah besaran yang diartikan sebagai gaya berat yang bekerja
tegak lurus pada suatu bidang per satuan luas bidang.
2. Sebutkan beberapa contoh penggunaan konsep bejana berhubungan dalam
kehidupan sehari-hari?
Jawaban:
Waterpas, ceret, kendi, tangki air
3. Sebuah balok berukuran 3m x 1m x 9 dm dan memiliki massa jenis 6000
kg/m3 digantung dengan seutas tali kemudian baru dimasukkan ke dalam air
sehingga tercelup seluruhnya. Diketahui massa jenis air adalah 1000 kg/m3
a. Gambarkan skema persoalan tersebut?
Jawaban:
air
W Fa
T
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
138
b. Berapa berat balok diudara, bila percepatan gravitasi 9.8 m/s2?
Jawaban:
W = ρb x Vb x g
= 8000 kg/m3 x 1.6 m3 x 9.8 m/s2
= 125440 N
c. Berapa gaya ke atas dalam air?
Jawaban:
Fa = ρzat cair x Vbf x g
= 1000 kg/m3 x 1.6 m3 x 9.8 m/s2
= 15680 N
d. Berapa tegangan tali penggantung?
Jawaban:
T = W – Fa
= 125440 N - 15680 N
= 109760 N
4. Sebutkan beberapa contoh penggunaan hukum Archimedes dalam
kehidupan sehari-hari?
Jawaban:
Kapal laut, kapal selam, galangan kapal, jembatan ponton.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
139
5. Apa perbedaan antara benda terapung dan melayang?
Jawaban:
Benda terapung:
Jika berat jenisnya lebih kecil dari pada berat jenis zat cair
Berat benda lebih kecil dengan gaya ke atas yang dilakukan oleh zat cair
Benda melayang:
Jika berat jenisnya sama dengan berat jenis zat cair
Berat benda sama dengan gaya ke atas yang dilakukan oleh zat cair
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
141
Lampiran 10
Tabel Distribusi Skor Pretest dan Posttest
DATA KELAS VIII A (METODE CERAMAH) Pretest Posttest
No. No.Soal Jumlah No. No.Soal Jumlah Absen 1 2 3 4 5 Skor Absen 1 2 3 4 5 Skor
1 1.5 1 2 0.5 2 7 1 3 1 2 1 3 10 2 1 0.5 5 0.5 1.5 8.5 2 3 1 14 1 4 23 3 1 0.5 4 0.5 1.5 7.5 3 0 0.5 6 1 3 10.5 4 1 1 5 0.5 3 10.5 4 3 1 5 1 4 14 5 1 0.5 2 0.5 1.5 5.5 5 6 1 0.5 0 0.5 2 4 6 1.5 0.5 0 0.5 2 4.5 7 1 0 2 0 2 5 7 3 1 7 1 4 16 8 1 1 5 0.5 2 9.5 8 9 1 0 6 0.5 1.5 9 9 0 1 6 0.5 3 10.5 10 1 0 0 0.5 2 3.5 10 3 1 5 1 4 14 11 3 0 5 0.5 2 10.5 11 2 1 4 1 3 11 12 1 0.5 0 0.5 2 4 12 3 1 3 0.5 3 10.5 13 1 0.5 3 0 0 4.5 13 3 0.5 6 0 3 12.5 14 1 0.5 4 0 0 5.5 14 2 1 6 0.5 2 11.5 15 0 0.5 4 0.5 2 7 15 3 1 5 0.5 1 10.5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
142
16 1 0.5 7 0.5 1.5 10.5 16 3 0.5 5 1 1.5 11 17 1 0.5 0 0.5 2 4 17 2.5 1 1 0.5 2 7 18 1 0.5 2 0.5 1.5 5.5 18 2 1 4 1 5 13 19 1 0.5 2 0.5 2 6 19 1.5 1 11 1 4 18.5 20 3 0.5 4 0.5 2 10 20 3 1 7 1 4 16 21 1 0.5 4 0.5 2 8 21 1.5 1 7 0.5 3 13 22 1 0.5 4 0.5 2 8 22 3 1 3 1 4 12 23 1 0 1 0.5 2 4.5 23 2.5 0.5 4 0.5 2 9.5 24 1 0.5 0 0.5 2 4 24 3 1 15 0.5 4 23.5 25 1 1 7 0.5 1.5 11 25 3 1 4 0.5 1.5 10 26 1 0.5 5 0.5 1.5 8.5 26 3 1 6 0.5 4 14.5 27 1 0.5 2 0.5 3 7 27 3 1 7 1 4 16 28 0 0.5 1 0.5 1.5 3.5 28 2 1 2 0.5 2 7.5 29 1 0.5 0 0.5 2 4 29 3 0.5 6 0.5 1.5 11.5 30 1 0.5 2 0.5 3 7 30 2.5 1 6 1 2 12.5 31 0.5 0.5 0 0.5 1.5 3 31 3 1 6 1 4 15 32 1.5 0.5 2 0.5 2 6.5 32 3 1 7 0.5 4 15.5 33 1 0.5 2 0.5 2 6 33 2 1 4 1 3 11 34 1 0.5 0 0.5 3 5 34 3 1 9 1 4 18 35 1 0.5 1 0.5 2 5 35 2 1 4 0.5 1.5 9 36 0.5 0.5 3 0.5 2 6.5 36 3 1 3 1 1.5 9.5 37 1 0.5 2 0.5 3 7 37 3 1 5 0.5 4 13.5 242 445.5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
143
DATA KELAS VIII B (METODE CERAMAH) Pretest Posttest No. No.Soal Jumlah No. No.Soal Jumlah Absen 1 2 3 4 5 Skor Absen 1 2 3 4 5 Skor
1 1 0.5 15 0.5 2 19 1 3 0.5 14 1 3 21.5 2 1 0.5 4 0.5 2 8 2 3 0.5 8 0.5 4 16 3 1 0 5 0.5 1.5 8 3 3 0.5 7 1 3 14.5 4 1 0.5 0 0 1 2.5 4 1 0.5 0 1 2 4.5 5 1 0.5 3 0.5 1.5 6.5 5 1 0.5 5 1 4 11.5 6 1 0.5 0 0 2 3.5 6 3 1 4 0.5 2 10.5 7 1 0.5 3 0 3 7.5 7 1 0.5 5 0.5 2 9 8 1 1 6 0.5 3 11.5 8 1 1 6 0.5 3 11.5 9 1 0.5 2 0.5 1.5 5.5 9 1 0.5 5 1 3 10.5 10 1 1 4 0.5 1 7.5 10 2.5 0.5 8 0.5 4.5 16 11 1 1 4 0.5 1 7.5 11 1 0.5 4 1 4 10.5 12 1 0.5 6 0.5 3 11 12 1 0.5 7 1 3 12.5 13 1 0.5 6 0.5 1.5 9.5 13 1 1 6 0.5 3 11.5 14 1 0.5 3 0.5 2 7 14 3 1 8 1 2 15 15 1 0.5 3 0.5 3 8 15 3 1 7 0.5 3 14.5 16 1 0.5 10 0.5 1.5 13.5 16 2 0 7 0.5 4 13.5 17 2 0.5 6 0 3 11.5 17 3 0.5 6 1 4 14.5 18 1 0.5 2 0.5 2 6 18 2 1 20 1 4 28 19 1 1 2 0 1.5 5.5 19 1.5 1 4 0.5 2 9 20 1 0.5 1 0.5 2 5 20 1.5 1 10 0.5 3 16 21 1 0.5 6 0 2 9.5 21 1 1 5 1 4 12 22 1 0.5 4 0 3 8.5 22 1 1 5 1 3 11 23 1 0.5 6 0.5 1.5 9.5 23 3 0.5 6 1 2 12.5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
144
24 1 0.5 5 0.5 2 9 24 1 0.5 4 1 3 9.5 25 3 0.5 3 0.5 3 10 25 2.5 1 5 0.5 4 13 26 1 0.5 4 0.5 2 8 26 2 1 5 1 2 11 27 1 0.5 11 0.5 1.5 14.5 27 3 0.5 12 1 5 21.5 28 1 1 4 0.5 3 9.5 28 3 0.5 9 1 3 16.5 29 1 1 1 0.5 3 6.5 29 0 0.5 0 1 3 4.5 30 1 0.5 2 0.5 1 5 30 3 0.5 4 1 4 12.5 31 1 0.5 2 0.5 3 7 31 1 1 7 0.5 2 11.5 32 1 0 5 1 1.5 8.5 32 2 0 6 1 1.5 10.5 33 1 0.5 4 0.5 1.5 7.5 33 3 0.5 5 1 4 13.5 34 1 0.5 4 0.5 1.5 7.5 34 2.5 1 4 1 4.5 13 35 1 0.5 11 0.5 1.5 14.5 35 1 0.5 7 1 5 14.5 36 1 0 4 0.5 2 7.5 36 1 0.5 4 0.5 3 9 37 1 0.5 2 0.5 1.5 5.5 37 2 0.5 9 1 1.5 14 312 480.5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
145
DATA KELAS VIII C (METODE EKSPERIMEN) Pretest Posttest
No. No.Soal Jumlah No. No.Soal Jumlah Absen 1 2 3 4 5 Skor Absen 1 2 3 4 5 Skor
1 1 0 4 1 3 9 1 2 0.5 10 1 2 15.5 2 3 0.5 6 0.5 2 12 2 2 0.5 8 1 4 15.5 3 3 0.5 4 0.5 2 10 3 3 1 7 1 4 16 4 3 0.5 1 0.5 3 8 4 3 1 5 0.5 3 12.5 5 1 0 0 0.5 2 3.5 5 1.5 0.5 5 0.5 2 9.5 6 3 0.5 0 0.5 3 7 6 3 1 10 0.5 4 18.5 7 1 0.5 3 0.5 2 7 7 1 1 5 1 2 10 8 1 0 1 0 2 4 8 3 0.5 8 0.5 3 15 9 3 0.5 0 0 2 5.5 9 1.5 1 6 1 2 11.5 10 1 0.5 4 0.5 2 8 10 1.5 1 12 1 4 19.5 11 1 0.5 1 0.5 1.5 4.5 11 3 1 7 1 3 15 12 3 0.5 0 0.5 1 5 12 3 1 15 1 2 22 13 1 0.5 0 0 1.5 3 13 1 1 3 1 1.5 7.5 14 1 0.5 0 0 1.5 3 14 1 1 6 0.5 2 10.5 15 1 0.5 0 0.5 2 4 15 1 1 11 1 2 16 16 3 0.5 4 0.5 2 10 16 1 0.5 7 1 2 11.5 17 1 0.5 0 0.5 2 4 17 3 1 15 1 4 24 18 3 0.5 1 0.5 2 7 18 3 1 12 1 2 19 19 1 0.5 2 0.5 2 6 19 1 1 9 1 2 14 20 3 0.5 0 0.5 2 6 20 3 1 13 1 3 21 21 1 0.5 2 0.5 2 6 21 2 1 5 0.5 2 10.5 22 1 0.5 0 0.5 1 3 22 3 0.5 11 1 3 18.5 23 1 0 5 0.5 1.5 8 23 1 0.5 5 1 2 9.5 24 3 0.5 4 0.5 2 10 24 1 1 8 1 2 13
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
146
25 1 0.5 0 0.5 2 4 25 1 1 6 0.5 2 10.5 26 1 0.5 3 0.5 2 7 26 1 1 7 0.5 2 11.5 27 1 0.5 1 0.5 1.5 4.5 27 2 0.5 8 0.5 3 14 28 1 0.5 0 0.5 1.5 3.5 28 29 1 0.5 0 0.5 2 4 29 3 1 10 1 2 17 30 1 0 4 0.5 1.5 7 30 1 1 8 1 0 11 31 1 0.5 0 0.5 1.5 3.5 31 3 1 7 1 3 15 32 3 0 0 0 2 5 32 3 0.5 12 1 3 19.5 33 3 0.5 0 0.5 2 6 33 1.5 1 9 1 2 14.5 34 1 0.5 0 0.5 2 4 34 1 1 6 0.5 4 12.5 35 3 0.5 3 0.5 2 9 35 3 0.5 14 0.5 2 20 36 1 0.5 2 0.5 3 7 36 3 1 18 1 4 27 37 1 0.5 5 0.5 2 9 37 1 1 6 0.5 2 10.5 227 538.5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
147
DATA KELAS VIII D (METODE EKSPERIMEN) Pretest Posttest
No. No.Soal Jumlah No. No.Soal Jumlah Absen 1 2 3 4 5 Skor Absen 1 2 3 4 5 Skor
1 1 0.5 3 0.5 1.5 6.5 1 2 0.5 10 0.5 2 15 2 1 0.5 6 0.5 3 11 2 2 1 4 1 0 8 3 1 0.5 1 0.5 1.5 4.5 3 1 0.5 7 1 1.5 11 4 1 0 5 0.5 2 8.5 4 1 0.5 9 0.5 2 13 5 1 0 5 0.5 3 9.5 5 1.5 1 10 1 2 15.5 6 1 0.5 6 0.5 2 10 6 3 0.5 11 1 5 20.5 7 1 0.5 0 0.5 1.5 3.5 7 3 1 5 1 1 11 8 1 0.5 0 0.5 1.5 3.5 8 1 1 18 1 4 25 9 1 0.5 4 0.5 1.5 7.5 9 3 1 15 1 3 23 10 2 0.5 6 0.5 2 11 10 2 1 20 1 4 28 11 1 0.5 3 0.5 1 6 11 3 1 20 1 5 30 12 1 0 0 0.5 1 2.5 12 1 1 8 1 3 14 13 1 0 0 1 1.5 3.5 13 1 0.5 0 1 1.5 4 14 1 0.5 0 0.5 1.5 3.5 14 1 1 3 1 4 10 15 1 0.5 1 0.5 1 4 15 3 1 10 1 4 19 16 1 0 6 0.5 1.5 9 16 3 1 20 1 3 28 17 1 0 0 0 1 2 17 18 1 0.5 0 0.5 1.5 3.5 18 1 1 7 1 1.5 11.5 19 1 0.5 0 0.5 2 4 19 1 0.5 14 1 1.5 18 20 1 0.5 0 0 1 2.5 20 1 1 5 1 2 10 21 1 0 4 0.5 1.5 7 21 1 1 5 0.5 1.5 9 22 1 0.5 0 0.5 1 3 22 1 1 5 0.5 1.5 9 23 1 0.5 4 0.5 1.5 7.5 23 1 1 10 0.5 1.5 14 24 1 0 1 0.5 1.5 4 24 1 1 6 0.5 1.5 10
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
148
25 1 0 3 0.5 1 5.5 25 1 1 12 1 3 18 26 1 0.5 3 0.5 1 6 26 1 0.5 6 0.5 1.5 9.5 27 1 0.5 0 0.5 2 4 27 3 1 12 1 4 21 28 1 0.5 4 0.5 2 8 28 1 1 6 1 3 12 29 1 0 11 0 1 13 29 3 1 10 1 4 19 30 1 0 6 0.5 1 8.5 30 3 1 8 1 1.5 14.5 31 3 0.5 3 0.5 2 9 31 3 1 20 1 5 30 32 1 0.5 3 0.5 2 7 32 1 0.5 7 1 2 11.5 33 1 0 4 0.5 1.5 7 33 2 1 10 1 3 17 34 1 0.5 6 0.5 2 10 34 1 1 8 1 3 14 35 1 0.5 5 0.5 2 9 35 3 1 9 0.5 4 17.5 36 1 0 3 0 1.5 5.5 36 1 1 8 0.5 1.5 12 37 1 0.5 2 0.5 1 5 37 1 0.5 0 0.5 1 3 235 555.5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
149
Lampiran 11
Tabel Distribusi Keterlibatan Siswa
DATA KETERLIBATAN KELAS VIII C
No. Jenis Keterlibatan Jumlah Jumlah
Absen a b c d e f g Skor (%) 1 4 3 3 2 2 2 2 18 64.29
2 3 3 3 2 2 2 1 16 57.143 3 3 3 2 2 2 1 16 57.14
4 4 3 3 2 2 2 2 18 64.29
5 4 4 4 3 2 3 3 23 82.146 4 4 4 2 3 3 2 22 78.57
7 4 4 4 2 2 3 1 20 71.43
8 4 3 3 2 2 3 1 18 64.299 4 3 3 2 2 3 2 19 67.86
10 4 4 4 3 3 3 2 23 82.14
11 4 4 4 2 2 3 1 20 71.4312 4 3 3 2 2 2 1 17 60.71
13 4 3 3 2 2 3 1 18 64.29
14 4 3 3 2 2 2 1 17 60.7115 4 4 4 4 3 3 2 24 85.71
16 4 3 3 2 2 2 1 17 60.71
17 4 3 3 2 2 2 1 17 60.71
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
150
18 4 3 3 2 2 2 1 17 60.7119 4 3 2 2 2 2 1 16 57.14
20 4 3 3 3 3 3 2 21 7521 4 3 3 2 2 3 2 19 67.8622 4 4 4 2 2 3 2 21 75
23 4 4 4 2 2 3 1 20 71.4324 4 3 3 2 2 2 1 17 60.7125 4 4 4 2 2 3 2 21 75
26 4 3 3 2 2 2 3 19 67.8627 4 3 3 2 3 3 3 21 7528 29 4 3 3 2 3 3 3 21 7530 4 3 3 2 3 3 3 21 75
31 4 3 3 3 3 3 3 22 78.57
32 3 2 2 2 2 2 2 15 53.5733 4 3 3 2 2 3 2 19 67.86
34 4 4 4 2 2 3 1 20 71.43
35 4 3 3 2 2 3 2 19 67.8636 4 4 4 3 3 3 3 24 85.71
37 4 3 3 2 2 2 1 17 60.71
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
151
DATA KETERLIBATAN KELAS VIII D
No. Jenis Keterlibatan Jumlah Jumlah
Absen a b c d e f g Skor (%) 1 4 4 4 3 4 3 3 25 89.292 4 3 3 2 2 2 2 18 64.293 4 3 3 2 2 2 2 18 64.294 4 3 3 2 2 2 2 18 64.295 4 4 4 3 3 3 3 24 85.716 4 3 3 2 2 2 2 18 64.297 4 3 3 3 3 2 1 19 67.868 4 4 3 2 3 2 2 20 71.439 4 4 3 2 3 2 2 20 71.43
10 4 4 4 3 3 2 2 22 78.5711 4 4 4 3 4 3 3 25 89.2912 4 3 3 2 2 2 2 18 64.2913 4 3 3 2 2 2 1 17 60.7114 4 3 3 2 2 2 2 18 64.2915 4 3 3 2 2 2 2 18 64.2916 4 3 3 2 2 2 2 18 64.2917 18 4 3 3 2 2 2 2 18 64.2919 4 4 4 2 3 3 2 22 78.5720 4 3 3 2 2 2 2 18 64.2921 3 3 3 2 2 2 2 17 60.7122 4 3 3 2 2 2 1 17 60.7123 4 3 3 2 2 2 1 17 60.7124 4 4 4 2 2 2 2 20 71.43
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
152
25 4 3 3 2 2 2 2 18 64.2926 4 3 3 2 2 2 2 18 64.2927 4 3 3 2 2 2 1 17 60.7128 4 4 4 3 3 3 2 23 82.1429 4 4 4 3 3 3 3 24 85.7130 4 4 3 2 2 2 2 19 67.8631 4 4 4 2 3 2 2 21 75.0032 4 3 3 2 3 2 2 19 67.8633 4 4 4 2 3 2 2 21 75.0034 4 3 3 2 2 2 2 18 64.2935 4 4 4 3 4 3 3 25 89.2936 3 3 3 2 2 2 2 17 60.7137 4 3 3 3 1 2 1 17 60.71
702
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
153
Lampiran 12
Tabel Distribusi Skor Jawaban Kuesioner Minat Siswa
DATA KUESIONER MINAT KELAS VIII C
Skor per item soal Jumlah Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Skor (%) 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 2 1 3 3 2 1 50 62.53 3 3 3 4 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 57 71.253 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 1 3 2 3 2 56 704 4 3 3 3 2 3 1 3 2 3 3 4 3 4 3 4 4 4 2 62 77.52 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 50 62.53 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 1 3 2 3 3 51 63.753 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 59 73.753 3 3 3 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 47 58.753 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 46 57.53 3 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 55 68.754 4 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 56 703 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 57 71.253 3 3 3 3 2 3 1 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 3 2 51 63.754 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 59 73.754 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 62 77.53 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 56 703 3 3 4 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 4 3 58 72.54 2 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 1 3 4 4 1 60 754 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 3 3 2 56 70
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
154
4 4 3 3 3 3 3 2 2 3 2 1 2 3 2 2 1 2 1 1 47 58.753 3 3 4 3 3 2 3 4 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 2 56 703 4 3 3 3 3 2 3 4 3 2 2 2 4 3 1 4 4 3 2 58 72.54 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 60 754 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 1 3 2 3 3 64 803 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 54 67.53 4 2 4 1 3 1 2 3 3 2 3 2 3 3 1 2 1 2 3 48 602 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 3 1 2 46 57.52 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 3 1 2 46 57.52 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 3 4 2 2 3 2 2 3 50 62.52 3 4 3 1 2 3 3 3 2 2 3 1 4 3 1 2 2 1 3 48 603 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 3 3 2 2 1 3 3 1 3 48 603 3 3 3 3 2 1 2 3 3 3 2 2 3 2 1 2 3 3 2 49 61.253 3 2 3 3 4 3 3 3 2 4 2 2 4 2 2 3 2 3 2 55 68.753 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 4 2 2 3 2 3 2 53 66.253 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 57 71.254 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 1 4 4 3 4 68 85
1955 2443.75
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
155
DATA KUESIONER MINAT KELAS VIII D
Skor per item soal Jumlah Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Skor (%) 3 3 2 3 4 3 3 3 2 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 2 53 66.253 4 2 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 1 55 68.753 4 2 4 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 56 703 4 2 4 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 57 71.252 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 1 3 3 2 4 55 68.752 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 55 68.754 4 2 4 3 1 2 3 2 3 3 3 3 4 2 1 3 2 4 2 55 68.753 4 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 1 2 2 3 2 51 63.753 2 2 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 48 603 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 1 2 2 3 2 53 66.254 4 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 53 66.251 1 3 3 3 2 2 3 3 3 4 3 4 4 3 2 2 3 4 1 54 67.53 4 4 3 2 4 4 4 3 2 4 3 2 3 3 2 2 2 3 4 61 76.254 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 3 3 4 4 1 4 3 4 2 69 86.253 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 1 50 62.53 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 55 68.754 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 2 2 4 3 3 3 65 81.254 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 2 2 4 3 2 3 64 804 4 3 4 4 3 3 3 2 3 2 3 3 4 3 1 2 3 3 3 60 754 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 4 4 67 83.753 3 3 2 4 3 3 2 2 2 3 2 2 4 3 2 3 3 2 3 54 67.53 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 64 804 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 61 76.253 4 3 3 2 2 2 3 3 2 3 4 2 3 4 3 2 1 2 3 54 67.5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
156
4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 1 3 4 4 3 69 86.253 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 1 3 2 3 3 48 603 3 4 4 4 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3 4 3 3 2 3 59 73.754 4 2 3 3 3 4 2 3 3 4 3 2 3 4 3 3 3 4 2 62 77.54 4 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 1 3 3 3 3 56 703 4 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 3 1 3 1 2 3 50 62.54 3 2 4 2 3 3 3 3 2 4 4 3 4 3 1 2 2 4 1 57 71.254 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 1 2 3 3 2 1 56 704 4 3 4 4 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 1 3 3 4 3 60 754 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 2 3 2 3 1 63 78.753 4 4 4 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 1 4 3 3 1 56 704 4 3 4 4 4 3 3 3 2 4 2 2 3 3 1 3 3 4 3 62 77.5
2067 2583.75
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
157
Lampiran 13
Tabel Kriteria Keterlibatan Siswa Selama Pembelajaran
No. Jumlah Jumlah Kriteria Absen Skor (%) Keterlibatan 1 18 64.29 Tinggi 2 16 57.14 Cukup tinggi 3 16 57.14 Cukup tinggi 4 18 64.29 Tinggi 5 23 82.14 Sangat tinggi 6 22 78.57 Tinggi 7 20 71.43 Tinggi 8 18 64.29 Tinggi 9 19 67.86 Tinggi 10 23 82.14 Sangat tinggi 11 20 71.43 Tinggi 12 17 60.71 Cukup tinggi 13 18 64.29 Tinggi 14 17 60.71 Cukup tinggi 15 24 85.71 Sangat tinggi 16 17 60.71 Cukup tinggi 17 17 60.71 Cukup tinggi 18 17 60.71 Cukup tinggi 19 16 57.14 Cukup tinggi 20 21 75.00 Tinggi 21 19 67.86 Tinggi 22 21 75.00 Tinggi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
158
23 20 71.43 Tinggi 24 17 60.71 Cukup tinggi 25 21 75.00 Tinggi 26 19 67.86 Tinggi 27 21 75.00 Tinggi 28 21 75.00 Tinggi 29 21 75.00 Tinggi 30 22 78.57 Tinggi 31 15 53.57 Cukup tinggi 32 19 67.86 Tinggi 33 20 71.43 Tinggi 34 19 67.86 Tinggi 35 24 85.71 Sangat tinggi 36 17 60.71 Cukup tinggi 37 25 89.29 Sangat tinggi 38 18 64.29 Tinggi 39 18 64.29 Tinggi 40 18 64.29 Tinggi 41 24 85.71 Sangat tinggi 42 18 64.29 Tinggi 43 19 67.86 Tinggi 44 20 71.43 Tinggi 45 20 71.43 Tinggi 46 22 78.57 Tinggi 47 25 89.29 Sangat tinggi 48 18 64.29 Tinggi 49 17 60.71 Cukup tinggi 50 18 64.29 Tinggi 51 18 64.29 Tinggi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
159
52 18 64.29 Tinggi 53 18 64.29 Tinggi 54 22 78.57 Tinggi 55 18 64.29 Tinggi 56 17 60.71 Cukup tinggi 57 17 60.71 Cukup tinggi 58 17 60.71 Cukup tinggi 59 20 71.43 Ti nggi 60 18 64.29 Tinggi 61 18 64.29 Tinggi 62 17 60.71 Cukup tinggi 63 23 82.14 Sangat tinggi 64 24 85.71 Sangat tinggi 65 19 67.86 Tinggi 66 21 75.00 Tinggi 67 19 67.86 Tinggi 68 21 75.00 Tinggi 69 18 64.29 Tinggi 70 25 89.29 Sangat tinggi 71 17 60.71 Cukup tinggi 72 17 60.71 Cukup tinggi 1413
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
160
Lampiran 14
Tabel Kriteria Minat Siswa selama Pembelajaran
Jumlah Skor Kriteria Skor (%) Minat 50 62.5 Positif 57 71.25 Positif 56 70 Positif 62 77.5 Positif 50 62.5 Positif 51 63.75 Positif 59 73.75 Positif 47 58.75 Sedang 46 57.5 Sedang 55 68.75 Positif 56 70 Positif 57 71.25 Positif 51 63.75 Positif 59 73.75 Positif 62 77.5 Positif 56 70 Positif 58 72.5 Positif 60 75 Positif 56 70 Positif 47 58.75 Sedang 56 70 Positif 58 72.5 Positif 60 75 Positif
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
161
64 80 Positif 54 67.5 Positif 48 60 Sedang 46 57.5 Sedang 46 57.5 Sedang 50 62.5 Positif 48 60 Sedang 48 60 Sedang 49 61.25 Positif 55 68.75 Positif 53 66.25 Positif 57 71.25 Positif 68 85 Sangat Positif 53 66.25 Positif 55 68.75 Positif 56 70 Positif 57 71.25 Positif 55 68.75 Positif 55 68.75 Positif 55 68.75 Positif 51 63.75 Positif 48 60 Sedang 53 66.25 Positif 53 66.25 Positif 54 67.5 Positif 61 76.25 Positif 69 86.25 Sangat positif 50 62.5 Positif 55 68.75 Positif
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
162
65 81.25 Sangat positif 64 80 Positif 60 75 Positif 67 83.75 Sangat positif 54 67.5 Positif 64 80 Positif 61 76.25 Positif 54 67.5 Positif 69 86.25 Sangat positif 48 60 Sedang 59 73.75 Positif 62 77.5 Positif 56 70 Positif 50 62.5 Positif 57 71.25 Positif 56 70 Positif 60 75 Positif 63 78.75 Positif 56 70 Positif 62 77.5 Positif 4022 5027.5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
163
Foto Bersama
KELAS VIII A KELAS VIII B
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
164
KELAS VIII C KELAS VIII D
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
165
BIOGRAFI PENULIS
Skripsi yang berjudul “Efektivitas Pembelajaran Fisika dengan
Metode Eksperimen pada Konsep Tekanan di SMP Pangudi
Luhur Klaten” disusun oleh Francisca Sri Wartiningsih. Anak
ke-dua dari empat bersaudara dari Bapak Agapitus Lasono dan
Ibu Barbara Tukini, yang lahir di Klaten, 16 Februari 1985.
Penulis mulai mengenyam pendidikan di TK Pertiwi Kalikotes (1989-
1991) kemudian masuk SD N Kalikotes 02 (1991-1997). Melanjutkan pendidikan
di SMP Pangudi Luhur Klaten (1997-2000) kemudian masuk SMU Padma Wijaya
Klaten (2000-2003), dan melanjutkan kuliah di Pendidikan Fisika Universitas
Sanata Dharma Yogyakarta.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI