Post on 22-Nov-2020
PENGARUH PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZERS TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS
SISWA SMP NEGERI 3 AJIBARANG
SKRIPSI Diajukan Guna Memenuhi
Sebagian Syarat Mencapai Gelas Sarjana S-1
Oleh: PUTRI NUR AIDA RYANTO
0901060161
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2014
Pengaruh Pembelajaran Advance…, Putri Nur Aida Ryanto, FKIP UMP, 2014
Pengaruh Pembelajaran Advance…, Putri Nur Aida Ryanto, FKIP UMP, 2014
Pengaruh Pembelajaran Advance…, Putri Nur Aida Ryanto, FKIP UMP, 2014
v
MOTTO
ـــــس یــف طر منســــملك ــــھ یلتم سھل علــم فی الله ــھ ــى یــف طر ب ـــت ا ال مســـلم ه ا رو.لحن
Barang siapa menempuh suatu jalan untuk mencari ilmu, maka Allah memudahkannya mendapat jalan ke syurga
( H.R Muslim)
الْعُسْرِ یُسْرًا(6) ِنَّ مَعَ لْعُسْرِا یُسْرًا(5) إ نَّ مَعَ ِ فَإKarena sesungguhnya bersama setiap kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama setiap
kesulitan ada kemudahan. (Q.S Al Insyirah: 5-6)
Man Jadda Wa Jadda “Barang siapa yang bersungguh-sungguh akan mendapatkannya”
Pengaruh Pembelajaran Advance…, Putri Nur Aida Ryanto, FKIP UMP, 2014
vi
PERSEMBAHAN
Karya tulis-penelitian sederhana ini penulis persembahkan untuk:
1. Ibu dan Bapak tersayang.
2. Suami dan anakku tercinta..
3. Untuk adik-adikku.
4. Terimakasih teman-teman Mat’10
Pengaruh Pembelajaran Advance…, Putri Nur Aida Ryanto, FKIP UMP, 2014
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur senantiasa dipanjatkan kehadirat Allah SWT atas
limpahan rahmat dan hidayahnya, sehingga penulis dapat menylesaikan Skripsi
dengan judul “Pengaruh Pembelajaran Advance Organizers terhadap Kemampuan
Penalaran Matematis Siswa SMP” dengan baik dan benar. Skripsi ini dibuat untuk
memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Penyelesaian skripsi ini penulis mendapat
pantauan, bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak terutama para pembimbing,
dosen, rekan mahasiswa sahabat, dan keluarga penulis. Maka dalam kesempatan ini
penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Ahmad, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto sekaligus dosen pembimbing yang
telah memberikan arahan selama penyusunan skripsi ini.
3. Erni Widyastuti, M.Si selaku ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
4. Fitrianto Eko Subekti, M.Pd, selaku dosen pembimbing yang selalu
memberikan arahan, motivasi, dan bimbingan selama penelitian ini.
Pengaruh Pembelajaran Advance…, Putri Nur Aida Ryanto, FKIP UMP, 2014
viii
5. Ibnu Tavip Martapa, S.Pd selaku Kepala SMP N 3 Ajibarang yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian.
6. Teguh Santoso, S.Pd, selaku guru mapel Matematika di SMP N 3 Ajibarang
yang telah membantu dan memberi masukkan selama pengambilan data dalam
penelitian ini.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Ajibarang, Juli 2014 Peneliti,
(Putri Nur Aida R)
Pengaruh Pembelajaran Advance…, Putri Nur Aida Ryanto, FKIP UMP, 2014
ix
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran Advance Organizers berpengaruh terhadap kemampuan penalaran matematis siswa SMP. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 3 Ajibarang, sedangkan sampelnya diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Kelas VII G dijadikan sebagai kelas eksperimen, kelas VII F dijadikan sebagai kelas kontrol, sedangkan kelas VII E dijadikan sebagai kelas uji coba post test. Adapun kemampuan yang diukur adalah kemampuan penalaran matematis siswa. Kelas eksperimen diajar melalui pembelajaran Advance Organizers, sedangkan kelas kontrol diajar melalui pembelajaran langsung. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah dilakukan uji-t pihak kanan diperoleh Sig. (1-tiled) = 0,000 dengan ߙ = 0,05, maka dapat disimpulkan ܵ݅݃. < yang artinya bahwa rata-rata ߙkemampuan penalaran matematis siswa kelas eksperimen lebih baik dari pada rata-rata kemampuan penalaran matematis siswa kelas kontrol. Dalam hal ini pembelajaran Advance Organizers berpengaruh terhadap kemampuan penalaran matematis siswa SMP.
Kata kunci: Pembelajaran Advance Organizers, kemampuan penalaran matematis, siswa SMP.
Pengaruh Pembelajaran Advance…, Putri Nur Aida Ryanto, FKIP UMP, 2014
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN ............................................................................................. iv
MOTTO ......................................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ......................................................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................................. vii
ABSTRAK ..................................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................................. x
DAFTAR TABEL ......................................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................ xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah............................................................................................ 6
C. Tujuan Penelitian ............................................................................................. 7
D. Manfaat Penelitian ........................................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Pembelajaran Advance Organizers ................................................................. 9
B. Pembelajaran Langsung .................................................................................. 13
Pengaruh Pembelajaran Advance…, Putri Nur Aida Ryanto, FKIP UMP, 2014
xi
C. Kemampuan Penalaran Matematis ................................................................. 15
D. Kerangka Berpikir ........................................................................................... 17
E. Hipotesis ........................................................................................................... 20
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode Penentuan Objek ................................................................................ 21
B. Variabel Penelitian .......................................................................................... 21
C. Metode Pengumpulan Data ............................................................................. 22
D. Prosedur Penelitian .......................................................................................... 22
E. Analisis Instrumen ........................................................................................... 23
F. Analisis Data .................................................................................................... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ................................................................................................ 33
B. Pembahasan ...................................................................................................... 41
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ...................................................................................................... 44
B. Saran ................................................................................................................. 44
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................... 46
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Pengaruh Pembelajaran Advance…, Putri Nur Aida Ryanto, FKIP UMP, 2014
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Pedoman Penskoran Kemampuan Penalaran Matematis ........................... 26
Tabel 4.1 Uji Homogenitas nilai Pre Test .................................................................... 34
Tabel 4.2 Hasil Analisis Validitas Butir Soal ............................................................... 34
Tabel 4.3 Hasil Analisis Reliabilitas Butir Soal ........................................................... 35
Tabel 4.4 Kesimpulan Hasil Uji Coba Instrumen ........................................................ 35
Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Post Test Kelas Kontrol ............................................. 37
Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Post Test Kelas Eksperimen ...................................... 38
Tabel 4.7 Hasil Uji Homogenitas Post Test Kelas Eksperimen dan Kontrol ............. 39
Tabel 4.8 Hasil Uji Hipotesis Data Post Test ............................................................... 40
Pengaruh Pembelajaran Advance…, Putri Nur Aida Ryanto, FKIP UMP, 2014
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A
RPP Pembelajaran Advance Organizers ....................................................................... 47
LKS Pembelajaran Advance Organizers ...................................................................... 60
Kerangka Materi Pembelajaran Advance Organizers .................................................. 70
RPP Pembelajaran Langsung ......................................................................................... 79
Lampiran B
Tugas Individu dan Kunci Jawaban Tugas Individu .................................................... 93
Lampiran C
Kisi-kisi, Soal Pre Test, dan Kunci Jawaban Pre Test................................................. 98
Kisi-kisi, Soal Post Test, dan Kunci Jawaban Post Test ........................................... 104
Lampiran D
Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen ...................................................................... 110
Daftar Nama Kelompok Siswa Kelas Eksperimen ................................................... 111
Daftar Nama Siswa Kelas Kontrol ............................................................................. 112
Daftar Nama Siswa Kelas Uji Coba ........................................................................... 113
Lampiran E
Nilai Pre Test Test Kelas Eksperimen ....................................................................... 114
Nilai Post Test Kelas Eksperimen .............................................................................. 115
Nilai Pre Test Kelas Kontrol ...................................................................................... 116
Pengaruh Pembelajaran Advance…, Putri Nur Aida Ryanto, FKIP UMP, 2014
xiv
Nilai Post Test Kelas Kontrol ..................................................................................... 117
Lampiran F
Lembar Observasi Guru .............................................................................................. 118
Lembar Observasi Siswa............................................................................................. 124
Lampiran G
Uji Instrumen Post Test............................................................................................... 130
Lampiran H
Uji Homogenitas Data Awal (Nilai Pre Test) ........................................................... 132
Lampiran I
Uji Normalitas Data Akhir (Post Test) ...................................................................... 133
Uji Homogenitas Data Akhir (Post Test) ................................................................... 134
Uji Hipotesis ................................................................................................................ 135
Lampiran J
Hasil Pengerjaan Soal Post Test Siswa ...................................................................... 136
Lampiran K
Dokumentasi Penelitian .............................................................................................. 141
Lampiran L
Surat-surat .................................................................................................................... 142
Pengaruh Pembelajaran Advance…, Putri Nur Aida Ryanto, FKIP UMP, 2014